教案通過確定教學(xué)目標、教學(xué)過程和評估方法等內(nèi)容，提供了一種系統(tǒng)化的教學(xué)指導(dǎo)。編寫教案要注重教學(xué)效果的評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成果和反饋。小編整理了一些教案范文，希望能夠為教師朋友們提供一些備課思路。
幼兒園小班比高矮教案篇一
1、能夠按照高矮特征給三個物體進行正逆排序。
2、學(xué)習(xí)在同一個起點上比較物體高矮的正確方法。
3、樂于參加數(shù)學(xué)活動、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性。活動準備：高低不同的長頸鹿三張、山羊圖片一張。
2、講述故事《長頸鹿和山羊》。
4、教師小結(jié)：原來長頸鹿不開心是因為高矮的問題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。
1、長頸鹿改掉了愛嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長頸鹿也愿意和他交朋友了(出示另外兩張長頸鹿的圖片)。他們?nèi)齻€是好朋友，三個是好朋友，三個好朋友也是有高有矮，我們來幫他們比一比誰高誰矮吧!
2、教師邊演示邊交代比較三個長頸鹿高矮的方法。我們讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上，先找出最高的那個，然后再將剩下的兩個進行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫他們排好隊了。
3、你們想想看，還可以怎么來排呢?(從矮到高)。
4、教師小結(jié)：我們可以按從高到矮的順序排，也可以按從矮到高的順序排。
1、教師請幼兒三人一組自由組合，排隊比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。
2、重復(fù)游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。
幼兒園小班比高矮教案篇二
1、掌握比較物體高矮的正確方法。
2、能用三個高矮不同的物體進行排序。
3、愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。
人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)。
今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學(xué)說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)。
(2)幼兒與幼兒比高矮。
一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?
引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想?
兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?
(3)游戲：找個朋友比一比。
(1)三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?誰最矮?(學(xué)說爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三個排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。
(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。
(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標。
幼兒園小班比高矮教案篇三
1．掌握比較物體高矮的正確方法。
2．能用三個高矮不同的物體進行排序。
3．愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。
人物卡三張；《幼兒畫冊》（第三冊p7）。
1．導(dǎo)入。
今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。
2．比高矮——比高矮的正確方法。
（1）教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？（學(xué)說老師比小朋友高，小朋友比老師矮）。
（2）幼兒與幼兒比高矮。
一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮？
引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想？
兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的？哪種方法是不公平、不正確的？
（3）游戲：找個朋友比一比。
3．排序。
（1）三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高？誰最矮？（學(xué)說爸爸最高，小明最矮。）拓展----師幼三人比高矮；人、物比高矮。
（2）三個排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢？請個別幼兒上黑板操作。
4．幼兒做相關(guān)練習(xí)。
（1）請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的`高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。
（2）鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標。
幼兒園小班比高矮教案篇四
1、在比較活動中體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。
課件，數(shù)學(xué)卡--3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。
教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。
老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下;。
老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。
1.學(xué)會區(qū)別高矮。
請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛?誰和誰一樣高?
(2)數(shù)學(xué)卡：3-3比較概念。
比一比，兩座樓，哪一座高?哪一座矮?
兩個禮品盒，哪一個高?哪一個矮?
兩個廚子，哪一個高?哪一個矮?
兩個梯子，哪一個高?哪一個矮?
2.比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。
(1)請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上;用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
(2)一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧!我長得比你高?！?/p>
提問：小貓的話對嗎?為什么?
(3)講解比較高矮的正確方法。
小結(jié)：比較高矮時要占站在同一高度。
3.感知高矮的相對性。(教師注意表述要清楚明白)。
(1)數(shù)學(xué)卡：3-4比較概念。
三座樓相比：
甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。
甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。
三棵樹相比：
引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
(3)討論：為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?
(4)小結(jié)：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。
4.小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。
5.音樂游戲“找朋友”
老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進行，朋友不斷交換。
活動評價，表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。
幼兒園小班比高矮教案篇五
進入中班的幼兒對事物的理解能力逐步加深，他們能運用自己的感官去探索、了解新鮮的事物。在排隊時也會在無意間聽到有些孩子的對話：我比你高，我排在你后面，我來關(guān)燈我人高的等。孩子們也有意識認識到自己正在慢慢長高，正是這些無意間的發(fā)現(xiàn)，給孩子帶來了繼續(xù)探索，學(xué)習(xí)的愿望。
通過上周的藝術(shù)活動《我們在長大》的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)有意識認識到自己比小班時長高了很多，但具體長高他們是沒有概念的。我們班的孩子們喜歡和同伴做比較，無論在身高還是學(xué)習(xí)等方面，這說明他們都有各自的目標，比較上進。
但他們還沒有掌握正確比高矮的方法，不知道在進行比較的時候，需要兩人同時站在同一平面上，也不會用簡單的方法進行記錄比較的結(jié)果，影響了孩子的正常交流。通過活動，是想讓幼兒用目測的方法進行比高矮，嘗試用簡單的萬法進行記錄。
1、在兩個人比高矮的基礎(chǔ)上，嘗試三四五個幼兒一起比，比一比誰高誰矮，并能按照老師的要求正確排列。
2、體驗到自己長大長高了的快樂，要更加懂事。
測量身高的刻度表。
1、幼兒自由結(jié)伴，兩人一組比高矮。（可采用身體站直背對背的比法）。
2、幼兒自由結(jié)伴，三人一組比高矮。（兩個兩個輪換比）。
3、幼兒自由結(jié)伴，四人一組比高矮。（運用目測的方法比較）。
4、幼兒自由結(jié)伴，五人一組比高矮，說出本組最高和最矮的幼兒，進行從高到矮或從矮到高的排序。（找出最高和最矮的幼兒，中間的再比，簡單的記錄）。
小結(jié)：剛才你們用了好多不同的方法來比較，下次把這些記錄的好方法也可以用在其他地方哦！
幼兒園小班比高矮教案篇六
比長短、高矮。
1、養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。
3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。
在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。
師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等。
師準備：
三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶。
一、情境導(dǎo)入。
（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！
二、主動探究。
1、活動之一。
老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認真觀察：
看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能用一句話完整的話來描述它們呢？
2、活動之二。
a：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？
b：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）。
3、活動之三。
師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？
板書：一樣長。
4、活動之四。
1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？
（學(xué)生隨意回答）。
教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。
5、活動之五。
1、比較誰喝的多。
師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？
先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：
（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？
（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？
教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！
三、獨立思考：（學(xué)生評價）。
a：讓兩個學(xué)生上臺比較高矮（故意讓其中一個學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點上。
b：學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。
1、自我評價。
2、學(xué)生互評。
3、全班進行評價。
幼兒園小班比高矮教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對性。
2、學(xué)會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料。
（音樂高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎？”
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗高矮）。
1、感知相對性米老鼠高還是矮？
小結(jié)：單獨的.某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、觀察圖片提問：小猴說：‘長頸鹿，我比你高！’你同意嗎？為什么？
小猴和長頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低？
提問：兩只木桶誰高誰低？怎樣才能一眼就看出來？
師小結(jié)：物體放近一些，才能比出高矮。
1、觀察圖片有兩個好朋友，聽你們的話，靠近一些比高矮，誰高誰矮？應(yīng)該怎樣比？
小結(jié)：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。
2、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）。
（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮？”
“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。
（2）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。
3、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。
（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。
（4）幼兒再次操作，能力強的幼兒四個動物比高矮。
“今天，我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區(qū)域中進行操作）。
我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個連續(xù)的教學(xué)過程，可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設(shè)定等綜合因素，對繪本內(nèi)容進行靈活的選擇，通過有重點的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動，以形成對集體教學(xué)的補充。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園小班比高矮教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,感知物體的高矮的相對性。
2、學(xué)會簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
教學(xué)課件,音樂磁帶（高人走和矮人走,找朋友）,幼兒操作材料活動過程：
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗高矮）。
1、感知相對性米老鼠高還是矮？
小結(jié)：單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、觀察圖片提問：小猴說：‘長頸鹿,我比你高！’你同意嗎？為什么？
小猴和長頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低？
提問：兩只木桶誰高誰低？怎樣才能一眼就看出來？
師小結(jié)：物體放近一些,才能比出高矮。
小結(jié)：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）。
（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?誰高誰矮？”
“xx小朋友,你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。
（2）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮,當音樂停時,我們就說“比一比,誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮,好嗎？”
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。
4設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。
（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個比,找出最矮的,就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出,在將剩下的兩個比,找出最高的,就能找出誰最高誰最矮。
（3）幼兒再次操作,能力強的幼兒四個動物比高矮。
六活動的延伸“今天,我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮,老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮,你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進行操作）。
幼兒園小班比高矮教案篇九
編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。下面是小編為大家精心準備的幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《比高矮》，更多相關(guān)教案請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對性。
2、學(xué)會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
教學(xué)課件，音樂磁帶(高人走和矮人走，找朋友)，幼兒操作材料
引入主題(音樂高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎?”
(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗高矮)
1、感知相對性米老鼠高還是矮?
小結(jié)：單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、觀察圖片提問：小猴說：‘長頸鹿，我比你高!’你同意嗎?為什么?
小猴和長頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低?
提問：兩只木桶誰高誰低?怎樣才能一眼就看出來?
師小結(jié)：物體放近一些，才能比出高矮。
小結(jié)：站在同樣高的地方才能真正的`比出高矮
2、音樂游戲：找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)
(1)“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”
“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮?”
“xx小朋友，你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。)
(2)“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎?”
(4)幼兒討論：兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。
3、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。
(3)幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。
(4)幼兒再次操作，能力強的幼兒四個動物比高矮。
“今天，我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區(qū)域中進行操作)
幼兒園小班比高矮教案篇十
1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關(guān)系。
3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
1、環(huán)境準備：入口處擺放一個小拱門。
2、幼兒準備：畫有高矮不同的三棵樹的練習(xí)紙。
1、活動重點：感知高矮，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
2、活動難點：理解高矮的相對關(guān)系。
3、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒用目測、對比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對的。
1、初步感知高矮。
(1)請幼兒入場。(幼兒依次從入口的小拱門下走過)。
(2)提出問題：“為什么有的人走過的時候要彎腰才能過，有的人走過的時候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。
(3)教師總結(jié)：小朋友有的高，就要彎腰才能過。有的矮，就不需要彎腰。
2、比高矮，初步了解比高矮的正確方法。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?
“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。
小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相對關(guān)系。
(1)請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對的。
(2)分別請三個小朋友從高到矮排隊，并分別說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
(3)幼兒練習(xí)：請幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色，并按從高到矮、從矮到高的順序進行排序。老師巡回指導(dǎo)、評價。
(4)游戲：找個朋友比一比。
幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮?！庇螒蚍磸?fù)進行2~3次。
幼兒每次找不一樣的朋友，說說比高矮的結(jié)果。說出;“我和xx一樣高”、“我比xx高，xx比我矮”等。
4、延伸活動：
在活動室，鼓勵幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來，如：我比畫高，畫比我矮;我和欄桿比，我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
是否掌握比較高矮的方法，發(fā)現(xiàn)高矮的相對性。
回家和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比?把比的方法告訴大家。
本次活動的目標有三點：
1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的.高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關(guān)系。
3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。
在活動的開始，為了吸引幼兒的興趣，我先選擇幾位位高矮有明顯差異的孩子從老師布置的拱形門走過，讓幼兒觀察，為什么有些幼兒過拱門的時候不用彎腰，而有些幼兒過拱門的時候需要彎腰，通過這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮。
在第二部分中，讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮，這時候讓小朋友通過眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時，我稍微做了一些小的變動，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來，情況發(fā)生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時候，有幾位小朋友立即說：“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細。我馬上說：“是的，這樣不算，那為什么呢?”通過引導(dǎo)小朋友觀察，注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結(jié)論：不同平面上進行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。
這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領(lǐng)悟。
幼兒園小班比高矮教案篇十一
1、體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。
2、大膽地用語言表述排列的結(jié)果。
1.三個高矮明顯的小動物，爸爸媽媽和我照片幾張。
2.《幼兒畫冊》（第三冊p7）。
師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。
1、把三個小動物排在同一個地方，讓幼兒看一看，比一比，三個小動物中誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
2、請兩位小朋友和老師進行比較，三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
3、請三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊。
4、請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。
5、出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。
1、請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖中小動物的'高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。
2、鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗。
提供四種高矮不一的物體，鼓勵幼兒比一比，說一說。
今天的活動我將活動準備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象。活動開始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮。最后讓幼兒進行操作，完成小動物高矮貼紙練習(xí)，整個活動中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗的機會，讓幼兒成為活動的主體?？傊弥庇^的實物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。
幼兒園小班比高矮教案篇十二
1、感知物體的高矮、一樣高，初步理解物體高矮的相對關(guān)系。
2、嘗試2~5個物體的有序排列。
安置有一定高度的垂釣小鈴1個、高矮不等的玩具娃娃。
1、初步感知物體的高矮。
請兩名高矮不等的幼兒從鈴下走過，分析討論一人碰鈴、一人不碰鈴的原因。
幼兒兩兩結(jié)伴，通過比較，掌握站在一個水平線上直立，比較物體高矮的'正確辦法。
2、兩人一組比較物體的高矮：
每組一套不等的玩具娃娃，教師提出操作要求：
——“每次取兩個娃娃，找出最高、最矮的娃娃，將娃娃按序排隊。”
書面練習(xí)，目測比較高矮：
介紹練習(xí)的內(nèi)容及其要求，核對練習(xí)的結(jié)果，評價練習(xí)的情況。
3、初步理解物體高矮的相對性：
比較后，引導(dǎo)幼兒說說比較的結(jié)果。
教師就物體的高矮的相對性問題進行小結(jié)。
幼兒園小班比高矮教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對性。
2、學(xué)會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料教案過程：
一、幼兒游戲，引入主題（音樂高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎？”
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗高矮）二、觀察圖片，討論正確比高矮的方法。
1、感知相對性米老鼠高還是矮？
小結(jié)：單獨的.某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、觀察圖片提問：小猴說：‘長頸鹿，我比你高！’你同意嗎？為什么？
小猴和長頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低？
提問：兩只木桶誰高誰低？怎樣才能一眼就看出來？
師小結(jié)：物體放近一些，才能比出高矮。
小結(jié)：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮？”
“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。
4設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。
（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。
（3）幼兒再次操作，能力強的幼兒四個動物比高矮。
六活動的延伸“今天，我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進行操作）。
幼兒園小班比高矮教案篇十四
1、學(xué)習(xí)一些簡單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。
2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中，懂得高矮的比較是相對的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
投放材料。
(一)區(qū)別高矮和一樣高。
1、分散探索：
(1)帶幼兒到操場上自由尋找比較操場上的各個物品“什么比什么高，什么比什么矮”。
(2)在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找，操場上有什么東西是“一樣高”的。
2、集中探索：
(1)請幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。
(2)請幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論“誰比誰高”，“誰比誰矮”“誰和誰一樣高”。
(3)每隊請一名幼兒將本隊的同伴按從高到矮的順序排列。大,考吧.幼,師,網(wǎng)全體幼兒做監(jiān)督。
(二)探索高矮的相對論。
1、請一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個東西的高矮是不能絕對的，看它和誰比較(高的幼兒和矮個比是高的，跟高個比是矮)。
2、請幼兒在同伴中尋找一個比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過自己的探索，明白高矮的相對論。
(三)小結(jié)總評。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
幼兒園小班比高矮教案篇十五
1.感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
2.學(xué)習(xí)將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行有序排列。
3.能積極主動參與操作活動，體驗活動的樂趣。
1.兩個高矮不一的小朋友的圖片。
2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的'操作材料。
一、激趣，感知高矮。
二、猜想，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
1．讓幼兒猜一猜誰高誰矮。
出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗證自已的猜測。
2．感知、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法。
（1）請幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮。
（2）三人比高矮。
（3）游戲：比高矮。
三、操作，鞏固比較方法。
1.小組合作，感知高矮的不同，進行正確排序。
2.集體評價。
四、活動結(jié)束。
今天我們小朋友學(xué)會了比高矮的本領(lǐng)，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮。
幼兒園小班比高矮教案篇十六
請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：
2、觀察大圖比較高矮。
引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個物體的'高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
請幼兒給不同高矮的物體進行排序。
5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
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