編寫教案可以幫助教師在備課過程中及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以改進(jìn)。編寫教案時需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的目標(biāo)要明確，能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
積累．運(yùn)用二教案篇一
1、讀一讀，背一背古詩《送元二使安西》，了解古詩表達(dá)的感情。
2、閱讀短文《李四光》，了解“全神貫注”“專心致志”的意思。
1、了解古詩文的意思，在熟讀的基礎(chǔ)上把它背下來。
2、讀懂一文章要表達(dá)的感情。
錄音磁帶
一、讀背古詩《送元二使安西》
1、作者簡介。
2、放錄音，學(xué)生跟讀，說一說自己的理解。教師適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
學(xué)生發(fā)言。
教師講：這是一首送朋友去西北邊疆的詩。前兩句寫了當(dāng)時的自然環(huán)境，后兩句表達(dá)了詩人送朋友時依依惜別的深摯的情感。
二、閱讀《李四光》
1、初讀短文，標(biāo)然段，了解大概的意思。
學(xué)生發(fā)言。
2、用“~~~~~~”畫出李四光爺爺為了給國家尋找礦藏，常常忘了干別的事情事情的語句。
3、說一說“全神貫注”“專心致志”的意思。
4、說一說讀了這短文，你從中體會到了什么？
學(xué)生發(fā)言。
教師講：我們要向李四光爺爺那樣，做事專注，集中。
積累．運(yùn)用二教案篇二
閱讀短文《爸爸的咳嗽》。
一、提出閱讀要求。
學(xué)生讀短文和文后的練習(xí)題。
二、再讀短文
1.邊讀邊思考文后的題。
2.給不認(rèn)識的字，不理解的詞句做記號。
三、學(xué)生自學(xué)后，討論交流。
1.這篇短文主要講了什么內(nèi)容？你從中懂得了什么？
（短文講自從搬進(jìn)新居后，我發(fā)現(xiàn)父親的咳嗽病，經(jīng)過仔細(xì)觀察和咨詢，終于找到了病因——硫酸廠對環(huán)境造成了污染。）
從中應(yīng)該懂得：a.遇事要動腦筋，仔細(xì)觀察，做生活的有心人。b.環(huán)境污染威脅著人類健康，應(yīng)早日治理。
2.短文在寫法上有哪些特點(diǎn)？
（1）文章層次清楚，寫了發(fā)現(xiàn)病情——仔細(xì)觀察——找到病因——希望治理。
（2）形成新穎活潑。采用觀察日記的形式記敘，因果關(guān)系清晰明了。
積累．運(yùn)用二教案篇三
1、體會在不同的語句中，相同的意思可以用不同的詞語表達(dá)。
2、積累名人名言，體會其含義，豐富語言。
3、體會象征的表現(xiàn)手法，學(xué)會運(yùn)用象征手法寫一篇習(xí)作。
4、樂于與人交流，說出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能認(rèn)真、耐心傾聽別人的傾訴。
5、能具體、生動、清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事。
教師：小黑板。
學(xué)生：自制一個心形紙板，在上面寫幾句自己的心里話。
3~4課時。
1、小黑板出示三個句子，讓學(xué)生自讀，畫出表示慢慢行走的詞語。（徜佯、漫步、流連）
2、學(xué)生再讀句子，聯(lián)系句子理解這三個詞語的意思。
3、通過理解，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在不同的語句里，相同的意思可以用不同的詞語來表達(dá)）這樣表達(dá)有什么好處呢？（避免表達(dá)的重復(fù)，使語言豐富、生動、吸引人）
4、小結(jié)：在寫作時，在不同的語句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語來表達(dá)，可以避免語言的重復(fù)，使文章語言豐富生動，讓你的文章增色不少。
1、學(xué)生自讀名言。
2、全班交流，教師范讀，直到讀準(zhǔn)字音。
3、從這些名言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說說。
4、全班交流，生生、師生互動解惑。
5、學(xué)生背誦名言。
1、用自己喜歡的方式讀對話（可自由讀，也可和同伴分角色對讀），讀通順。
2、師生對讀。
3、說說你從中讀懂了什么？
（1）什么叫象征？（用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義）
（2）運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處？（把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味）
（3）我們學(xué)過的課文有哪些運(yùn)用了象征？(《胡楊贊》)
（4）學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)？
4、作業(yè)：試著用象征的手法寫一篇習(xí)作。
（一）激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦不知道你們有沒有過這種體驗(yàn)，當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時，特別想與人聊聊；當(dāng)遇到愉快高興的事時，也愿與人分享與交流。今天，就讓我們敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來，讓大家與你一起分享快樂、共渡難關(guān)。
（二）營造氛圍，訴說心里話。
1、讓學(xué)生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板。小組內(nèi)交流，然后把它貼在教室的任何地方。
2、你準(zhǔn)備對誰說自己的心里話，你覺得在說的時候應(yīng)該注意些什么？（態(tài)度誠懇、語氣平和、表達(dá)清楚有序）
那么聽的同學(xué)又應(yīng)該做到些什么呢？（認(rèn)真傾聽，并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)）
3、指名說一說。
4、師生點(diǎn)評。
5、學(xué)生自由向自己的好朋友說說自己的心里話。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評。
（三）教師小結(jié)。
在生活中，難免會有許多難過的、委屈的，或者開心的經(jīng)歷。同學(xué)們，當(dāng)我們有心事的時候，一定要敞開心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會覺得心情暢快。
（一）激發(fā)興趣，交流體驗(yàn)。
同學(xué)們，你們都有自己能干的一方面，能介紹給大家聽聽嗎？讓大家一起來夸夸你的能干。（分小組互相說，然后再全班說。比一比誰說得好，說得有理，說得具體。）
（二）拓展思路，引導(dǎo)體驗(yàn)。
1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現(xiàn)出你的能干，當(dāng)時有怎樣的感受。比如，你學(xué)會了某一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利在這件事情中，你是怎么做的，有沒有遇到什么困難和挫折，是怎樣克服的。特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動地說說。
2、分組互相說，比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。教師及時點(diǎn)評，尤其要表揚(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的個性化語言表達(dá)的那些學(xué)生。
（為幫助學(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評論能不能作為習(xí)作材料使用。）
3、討論一下怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。
（三）體驗(yàn)范文，自由習(xí)作。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文，體會別人的表達(dá)方法。
3、交流自擬的題目，欣賞及點(diǎn)評。
（四）自主習(xí)作，表達(dá)真情實(shí)感。
挑選自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容，嘗試寫作。教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。
（五）交流評價，評議修改。
1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。
2、推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時點(diǎn)評。找出亮點(diǎn)，評價激勵。使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作。
（六）評選最佳，成功激勵。
教師進(jìn)一步評點(diǎn)，張揚(yáng)寫作個性，表揚(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。
1、學(xué)生自由默讀課文。
2、說說短文主要講了一件什么事？
3、短文什么地方最讓你感動？勾畫下來，自讀自悟，并寫出你的感受。
4、全班交流，從故事中深刻地感受到了什么？
積累．運(yùn)用二教案篇四
1．了解省略號的多種作用。
2．積累有特色的對聯(lián)，感受其中的趣味。
3．學(xué)習(xí)抓住文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法。
4．能互助、合作開展公益活動，增強(qiáng)學(xué)生的.實(shí)踐能力。
5．能采用書信的正確格式和得體的表達(dá)方式，并能在書信中抒發(fā)真情實(shí)感。
6．自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。
1．讀三句話，體會當(dāng)中省略號的作用。
2．同桌交流。
3．小組討論：你知道省略號還有哪些作用嗎？請舉出例子。
4．全班交流。
5．教師總結(jié)。
1．讀兩組對聯(lián)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2．與同桌一起探討如何斷句。
3．采用自讀、對讀等方式充分朗讀對聯(lián)。
4．全班交流搜集到的其他趣味對聯(lián)。
1．讀對話，說說你知道了什么。
2．概括理解文章內(nèi)容的方法。
3．交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來深入理解文章內(nèi)容。
4．以其他課文為例，談對此方法的理解。
1．讀題，思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。
2．審題。
3．小組設(shè)計活動方案。
4．開展活動。
5．班上針對活動進(jìn)行總結(jié)、交流。
6．評議最佳活動小組。
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2．閱讀要求，審題。
3．拓展思路。
4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
5．選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評，學(xué)生修改自己的習(xí)作。
6．謄寫。
1．自由讀詩歌，說說你讀懂了些什么。
2．小組交流，從詩歌中感悟到些什么。
3．同桌練讀，體會詩中情感。
4．表演朗讀。
積累．運(yùn)用二教案篇五
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
（5課時）。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的諺語，背一背。
2、出示練習(xí)的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來。
3、學(xué)生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語。
5、交流其他諺語，指名學(xué)生寫到黑板上。
1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)。
3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽后評議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣。
1、教師配樂朗讀有關(guān)秋天的散文。
2、導(dǎo)入話題：秋游干什么？
〈二〉、觀察圖畫，回憶過去的秋游活動，拓展話題。
1仔細(xì)觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？
2回憶以前的秋游，說說自己在活動中做了什么，有何感受？
〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們怎么玩？
〈四〉、在小組形成一個方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個學(xué)生做好記錄。
〈五〉、全班討論：哪個方案好？為什么？
〈六〉、課堂小結(jié)。
〈一〉、談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣。
〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路。
1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實(shí)物。
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理。
3、小組派代表在班上匯報介紹。
〈三〉、讀習(xí)作要求，明確作文要求。
1、選擇的.事情應(yīng)該是自己感興趣的。
2、必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、要注意做到內(nèi)容具體，語句通順。
〈四〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。
〈五〉、評議學(xué)生的范文，提高作文水平。
〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：
1、繼續(xù)完成作文。
2、完成練習(xí)冊。
積累．運(yùn)用二教案篇六
1、回憶爸爸媽媽為自己的成長所付出的心血。
2、想一想，自己能幫爸爸媽媽做些什么？
3、把自己做事的感受寫下來，讀給爸爸媽媽聽。
能用書面語言表達(dá)自己的感情。
投影幻燈、卡片
一請大家說說爸爸媽媽都為自己的成長付出了哪些心血
學(xué)生發(fā)言。
教師：爸爸媽媽為了孩子的成長的確付出了很多很多。我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、幫助自己的爸爸媽媽呢？請分小組討論。
學(xué)生發(fā)言。
教師：說得好。我們應(yīng)該關(guān)心爸爸媽媽，幫助他們做些事情。
二全班開展一項(xiàng)活動，交流幫助爸爸媽媽做事的體會（把自己做的事寫在卡片上，教師用投影幻燈打出來，以達(dá)到開拓思路、互相啟發(fā)的目的）
三寫己做這件事的感受，寫好后讀給爸爸媽媽聽聽
教師講：“感受”的意思是：接觸外界事物得到的影響、體會。這次“實(shí)踐活動”，就是讓我們做一、兩件關(guān)心、幫助爸爸媽媽的事。做事的過程中肯定有些體會、想法，把它們寫下來就是自己的感受。談感受，一定要真實(shí)，合情合理，不能瞎編。寫好后讀給爸爸媽媽聽聽，請他們提提意見，給予指導(dǎo)。
積累．運(yùn)用二教案篇七
教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會不同詞語可以表達(dá)同一個意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語，了解比喻句里不同的比喻詞，學(xué)會寫比喻句；閱讀詞語，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。
2.過程與方法：自讀互動平臺，結(jié)合課文，了解作者寫作中善于觀察的不同體現(xiàn)；自主閱讀和理解小笑話，感悟笑話內(nèi)容，感受語言的諧趣美。
3.情感態(tài)度價值觀：自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)課時2課時。
第一課時。
1.自讀互動平臺，結(jié)合課文，了解作者寫作中善于觀察的不同體現(xiàn)。
2.自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會不同詞語可以表達(dá)同一個意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語，了解比喻句里不同的比喻詞，學(xué)會寫比喻句；閱讀詞語，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。
多媒體課件。
一、互動平臺。
1.全班集體閱讀，本單元課文寫得生動，因?yàn)槭裁矗?/p>
指名回答：
本單元課文寫得生動，因?yàn)樽髡呱朴谟^察。
2.分角色閱讀，總結(jié)每位同學(xué)總結(jié)觀察在本單元文章的運(yùn)用？
郝思：觀察瀑布，由遠(yuǎn)及近。
薛文：《家鄉(xiāng)的紅橘》按照四季的順序觀察而寫。
秦學(xué)：《荷花》由形狀、顏色、味道層面仔細(xì)描寫。
于藍(lán)：《可愛的大熊貓》從形象、動作、性情方面仔細(xì)描寫。
3.集體朗讀，了解善于觀察對于文章的寫作的好處。
二、溫故知新。
1.用自己喜歡的方式自讀句子或同桌互讀互聽，探索發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞語表達(dá)的意思，感悟句中帶點(diǎn)詞的意思。
2.想一想，說一說：這些句子有什么共同處？（這些句子都是比喻句。）。
3.這些比喻句的組成是什么？（本體、比喻詞、喻體。）。
4.你知道哪些比喻詞？（像、似的、如、好像、仿佛……）。
5.拓展練習(xí)：鼓勵學(xué)生再說幾個帶有比喻詞的比喻句。
三、語海拾貝。
1.用自己喜歡的方式自讀詞語和詞語搭配，要讀得正確、流利。
2.小組同學(xué)互讀互聽，相互檢查，特別注意加拼音的生字要讀準(zhǔn)。
3.分別出示“瀑布”“花兒”“大熊貓”的圖片，結(jié)合圖片和特征閱讀四字詞語。
1.用不同的比喻詞寫出兩個比喻句。
2.至少寫出四個打比方的詞語。
3.按要求寫一寫。
瀑布：
花兒：
大熊貓：
1.用不同的比喻詞寫出兩個比喻句。
（1）那雪,就如白玉,鋪滿了大地,讓你感覺來到了天界。
（2）原始森林就像是一個性格粗獷驃悍的山野大漢。
2.至少寫出四個打比方的詞語。
像、如、若、似、好像、好似、似乎、仿佛、宛若。
3.按要求寫一寫。
瀑布：從天而降一瀉千里。
花兒：爭奇斗艷萬紫千紅。
大熊貓：憨態(tài)可掬貪吃好睡。
第二課時。
1.自主閱讀和理解小笑話，感悟笑話內(nèi)容，感受語言的諧趣美。
2.自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，細(xì)化聽笑話嗎？
2.誰能給大家講一個笑話??？
3.聽了笑話，你的心情怎樣？今天我們一起進(jìn)入第一部分：開心一刻。
二、開心一刻。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由閱讀。
2.小組交流：互相講聽笑話，相互評議。
3.教師也參與說笑話的.活動，與學(xué)生互動，并讓學(xué)生感受語言的諧趣美。
三、自主閱讀園地。
1.我們偉大的祖國地大物博，幅員遼闊，有平原右高山，地理?xiàng)l件十分優(yōu)越。在我們的西藏高原上，那里有著勝似仙境的優(yōu)美風(fēng)景，還有那豐富的資源。今天，老師帶領(lǐng)你們一起進(jìn)入西藏高原，共同了解那神奇的西藏。
2.自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，了解大意。
3.學(xué)習(xí)生字：
（1）多媒體出示生字。
構(gòu)、圖、優(yōu)、資、材、牧。
（2）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字，朗讀生字。
（3）指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。
（4）書寫指導(dǎo)。教師范寫，學(xué)生書空、描紅、仿寫。教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.再讀文章，小組討論交流，反饋信息。
文章是按照什么結(jié)構(gòu)寫的？寫出每部分的段意。
學(xué)生匯報：
第一部分（第1段）：西藏高原的特點(diǎn)是美麗神奇。
第二部分（第2—6段）：西藏高原風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富。
第三部分（第7段）：西藏富饒可愛。
4.再次閱讀文章第二部分，交流閱讀收獲。
（1）課文從哪幾個方面描寫了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景？
（2）哪幾個方面來寫西藏高原的資源豐富的？找出相關(guān)的句子，讀一讀，說說自己的感受。
（3）人們?yōu)槭裁刺鹆藲g樂的“鍋莊”舞？
（4）作者對西藏高原有著怎樣的情感？
匯報：
（1）課文從天空、高山、湖泊3個方面描寫了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景.
（2）資源豐富：珍貴的藥材、稀有的礦藏、茂密的森林。心中對西藏高原的熱愛。
（3）祖國的西藏不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且資源豐富，是一個富饒、可愛、神奇的地方。
（4）體現(xiàn)了作者對西藏高原的熱愛和贊美之情。
5.讀了全文，了解了西藏高原的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的資源，你們想到了什么呢？你想對我們偉大的祖國說些什么嗎？動筆寫下來，然后小組內(nèi)交流一下。（5分鐘后讀給大家聽，看誰寫得更好）。
（1）自學(xué)質(zhì)疑：動筆寫感想。
（2）合作釋疑：小組內(nèi)交流感想。
（3）展示評價：選小組代表把感想讀給大家聽，其他同學(xué)補(bǔ)充并評價。
6.讀了這篇課文，大家的想法很多。但老師聽得出來，同學(xué)們的字里行間都表達(dá)了自己對西藏高原的贊美和向往之情，對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。希望你們能夠把這種感情變成一種現(xiàn)實(shí)的行動，保護(hù)自然，關(guān)愛動物，讓祖國的河山變得更加美好。
7.鼓勵學(xué)生有感情的大聲朗讀短文。
1.西藏高原的特點(diǎn)是什么？
2.形近字組詞。
構(gòu)（）圖（）優(yōu)（）資（）材（）。
購（）咚（）憂（）姿（）財（）。
3.詞語搭配。
（）的藍(lán)天（）的湖水（）的風(fēng)景。
（）的資源（）的圖畫（）的藥材。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】參考答案。
1.西藏高原的特點(diǎn)是什么？
西藏高原美麗、神奇、富饒、可愛。
2.形近字組詞。
構(gòu)（結(jié)構(gòu)）圖（圖畫）優(yōu)（優(yōu)美）資（資源）材（木材）。
購（購買）咚（叮咚）憂（憂傷）姿（姿態(tài)）財（財產(chǎn)）。
3.詞語搭配。
（光潔）的藍(lán)天（清澈）的湖水（優(yōu)美）的風(fēng)景。
（豐富）的資源（美麗）的圖畫（珍貴）的藥材。
自主互動：觀察使文章動人。
溫故知新：了解比喻詞，學(xué)寫比喻句。
語海拾貝：積累詞語。
自主閱讀園地：西藏高原。
積累．運(yùn)用二教案篇八
1、說好普通話，讀準(zhǔn)輕聲，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞。
2、在語言環(huán)境中運(yùn)用反義詞，練習(xí)寫句子，提高運(yùn)用詞語的能力。
4、鞏固和自主識字的方法。
幫助學(xué)生積累語言，正確運(yùn)用學(xué)過的詞語。
師：小黑板、生字詞語卡片。
生：帶字典。
2—3課時。
（一）“讀一讀”：注意帶點(diǎn)字的讀音。
1、談話引入：孩子們，說普通話是我們現(xiàn)代人必備的'能力，要想說好普通話，除了念準(zhǔn)字音外，還要注意輕聲的讀法。
2、出示第一題，請學(xué)生自己讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
3、抽生讀，教師適時糾正。
4、指導(dǎo)讀，齊讀。
（二）“想一想”：你們還認(rèn)識我嗎？
1、小黑板出示9個詞語，學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字，讀詞，互相幫助。
2、教師用詞語卡片抽生讀，糾正字音。
3、請同學(xué)們一齊讀讀這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、抽生說出自己的發(fā)現(xiàn)。
5、指導(dǎo)學(xué)生齊朗讀，要讀出對春天的喜愛之情。
6、你能用幾句話來描繪一下春天的景色嗎？最好能用上學(xué)過的詞語。
（三）“比一比”：填反義詞。
1、抽生讀上面的四對反義詞。
2、再讀例句，引導(dǎo)理解填出的兩個詞是一對相反的詞。
3、自己讀句子，填寫反義詞。
4、做完后比一比，看誰做得又快又準(zhǔn)。
（四）“寫一寫”：比比寫寫。
1、板書：“迷”和“謎”，指導(dǎo)學(xué)生比較。
2、讀例句，說說字、詞、句的關(guān)系。
3、用字組詞，再口頭造句。
4、賽一賽，看誰說得又多又好。
5、孩子們真聰明，請把你剛才說的寫下來。
（五）“玩一玩”：猜謎語。
1、師：我們在學(xué)習(xí)課文的時候，已經(jīng)知道了一些猜謎語的方法，還記得嗎？
2、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。
3、自己讀一讀謎面，討論謎底是什么？
4、抽生說說是怎么猜出來的。
（六）、“賽一賽”：讀讀背背。
1、師：孩子們，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩，你能背出幾首來？
2、同桌互相背一背自己知道的古詩。
3、出示古詩《回鄉(xiāng)偶書》，師簡要介紹作者賀知章。
4、請同學(xué)們借助拼音試著讀通古詩。
5、齊讀，糾正字音，抽生讀，小組比賽讀，用多種形式朗讀古詩，比一比，看誰先背得。
6、抽背，賽一賽，誰背得最流暢。
7、你還知道賀知章的其它詩嗎？
8、學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充，師生一起朗誦《詠柳》。
（七）“認(rèn)一認(rèn)”：自主識字園地。
1、請學(xué)生讀要求。
2、請同學(xué)們用學(xué)過的查字法，認(rèn)生字，并把生字的音節(jié)抄下來。
3、小組內(nèi)檢查生字讀音，互相糾正。
4、出示生字、詞語卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀、輪讀、齊讀，鞏固字、詞。
5、請同學(xué)們試著讀通短文。
6、齊讀短文。
（八）、總結(jié)。
1.大家一起談?wù)?，通過學(xué)習(xí)都有些什么收獲。
2.總結(jié)小紅旗獲得情況，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵進(jìn)步。
積累．運(yùn)用二教案篇九
1、熟讀成誦六句有關(guān)人生的至理名言。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)讀寫例話掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)短文。
課時安排。
3課時。
教學(xué)過程。
一、完成“讀讀背背”
1、自由讀，想一想每句名言的大概意思。
2、小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，再說說它的意思，一會兒進(jìn)行匯報。
3、進(jìn)行匯報。
4、第一句。
指名讀，談?wù)勥@句名言的意思。
先指導(dǎo)朗讀，再齊讀。
大家自由練讀，再齊讀。
5、用學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三、四、五、六句。
6、背誦。
二、完成“閱讀”
1、導(dǎo)語。
2、這節(jié)課我們就按照這種讀書方法來學(xué)習(xí)這篇課文。
（1）自由朗讀課文，找出生字新詞，畫出表現(xiàn)陳毅強(qiáng)烈感情的句子，多讀幾遍。
（2）默讀課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？從中你體會到什么？以小組為單位匯報。
（3）自由讀短文，你喜歡哪局話就讀給大家聽，并說出為什么喜歡這句話？
（4）齊讀陳毅說的這句話，再次體會陳毅強(qiáng)烈的愛國之情。
一、導(dǎo)語。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫讀后感，板書課題并齊讀，看了課題你想知道什么？
二、學(xué)生匯報問題。
什么是讀后感？怎樣寫讀后感？寫讀后感應(yīng)注意什么？
小組合作學(xué)習(xí)，你們小組喜歡解決哪個問題就解決哪個問題，一會兒進(jìn)行交流。
三、交流。
寫讀后感要注意三個問題。
b)寫體會最深的部分。
c)寫好讀后感的方法。
i.要有一個好的題目。
ii.要有好的開頭：總結(jié)全文；渲染環(huán)境氣氛，導(dǎo)入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠(yuǎn)；點(diǎn)明中心。
iii.要重點(diǎn)寫好感想，要結(jié)合當(dāng)前的社會實(shí)際和自己的思想、學(xué)習(xí)生活和實(shí)際等，寫出具體的心得感受，聯(lián)系實(shí)際還要善于聯(lián)想。
四、小結(jié)。
根據(jù)匯報的結(jié)果，我們來讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫法，加深印象。根據(jù)學(xué)習(xí)的方法，我們來寫一篇讀后感。
積累．運(yùn)用二教案篇十
1．朗讀、背誦詞（長相思）。
2．通過閱讀《貝殼》，理解短文內(nèi)容，提高獨(dú)立閱讀能力。
3．通過介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達(dá)能力。
4．能寫出一種自己要發(fā)明的東西，培養(yǎng)想象和作文能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．抄寫《長相思》的投影片或小黑板。
2．收聽或收看廣播電臺或電視臺的少兒節(jié)目。
課時安排
4課時。
教學(xué)過程
積累．運(yùn)用二教案篇十一
1.學(xué)生有感情地朗讀。(看誰讀得最好)。
2.回顧課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受張鈺哲、許海峰強(qiáng)烈的愛國情懷。
3.討論交流引號的作用。
1.學(xué)生試讀，教師再范讀。
2.學(xué)生試著講一講從這幾句話中感受到的思想感情。
3.教師補(bǔ)充講解，相機(jī)進(jìn)行愛國主義教育。
4.指導(dǎo)學(xué)生記憶、背誦這幾句話。
1.了解短文內(nèi)容。
2.學(xué)生思考：《中華星》和《“零”的突破》這兩個題目有哪些妙處?
3.教師出示題目不恰當(dāng)?shù)淖魑?，讓學(xué)生討論可以怎樣改。
4.結(jié)合自己的習(xí)作題目進(jìn)行修改。
1.學(xué)生了解本次口語交際的內(nèi)容及要求。
2.教師介紹什么是國旗下的演講，應(yīng)該講些什么及演講時應(yīng)注意些什么。
3.學(xué)生做準(zhǔn)備(10～20分鐘)。
4.小組交流，再選代表上臺演講。
5.評出優(yōu)秀演講者，并給予適當(dāng)獎勵。
1.讀題，弄清習(xí)作內(nèi)容及要求。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生審題，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。
3.前一個題目以“口語交際”為基礎(chǔ)完成。后一個題目重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做好三點(diǎn)：(1)寫清讓你“尊敬、佩服、惦記、想念”的原因;(2)抓住人物特點(diǎn);(3)表達(dá)出自己的'真情實(shí)感。
4.學(xué)生開始習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。
5.評價修改：
1.學(xué)生自讀。
2.鼓勵學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的批讀方法進(jìn)行批讀。
3.批讀后，談感受。
積累．運(yùn)用二教案篇十二
1 讀讀背背，積累名言警句。
2 閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。
3 口語交際，通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4 練習(xí)寫人或記事，注意通過具體事例來表達(dá)思想內(nèi)容。
5課時
一 完成“讀讀背背”。
1 激發(fā)興趣。
同學(xué)們在平常的生活或?qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個同學(xué)背得多。
2 自主讀詩句，讀正確。
3 指名讀，指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。
4 背誦詩句。
（1）同桌合作背誦。
（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5 課外拓展。
二 閱讀《真實(shí)的高度》。
1 自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識的安、不懂的詞語或請教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
2 默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子，有什么體會在旁邊寫一寫。
3 匯報交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。
4 讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。
一 談話引入主題。
同學(xué)們，每個人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。
二 個人準(zhǔn)備。
個人先想一想，再列個簡單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
三 小組演講。
個人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評議，推選一名代表在全班演講。
四 班級演講賽。
各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評議，選出“最佳演講者”。
五 老師總結(jié)。
勉勵學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。
一 激趣導(dǎo)入 。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。
二 閱讀習(xí)作提示，明確要求。
主要明確兩點(diǎn)：
一是圍繞一個意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫；
二是形式不拘，記事、寫人、表揚(yáng)稿、建議書、調(diào)查報告，都可以。
三 學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
一 廣泛交流。
請圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生思路開闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。
二 重點(diǎn)評議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對不足之處討論如何修改。
三 修改習(xí)作。
1 運(yùn)用學(xué)過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認(rèn)真修改。
2 同桌交換檢查。
四 佳作展覽。
舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦?；ハ嘤^摩后，評出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價值的還可以向少兒報刊投稿。
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