編寫教案可以幫助教師合理組織教學內(nèi)容和時間，提高課堂教學效果。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每個教師需要認真思考和探索的問題。下面是一些優(yōu)秀的教案范本，供大家參考借鑒。
我是小導游大班社會教案篇一
設計意圖：
近幾年來，我們家鄉(xiāng)————寶應有了翻天覆地的變化。為了使幼兒能了解我們家鄉(xiāng)的變化，對我們家鄉(xiāng)有一個全新的認識，因此通過以小導游的形式來向同伴介紹家鄉(xiāng)的主要風景、建筑及有關特產(chǎn)，讓幼兒在介紹中交流與分享，獲取家鄉(xiāng)發(fā)展變化的信息，進一步挖掘“本土”的資源和提升幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒從了解家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)和名勝古跡基礎上，自然過渡到產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。因此，我設計了這個活動，豐富幼兒對家鄉(xiāng)的認識，加深對家鄉(xiāng)的進一步了解，更好的激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
活動目標：
1、引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，運用語言大膽連貫地介紹家鄉(xiāng)。
2、通過收集有關家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、名勝古跡、人文景觀的照片、圖片等資料，能大膽表達自己的見解，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
1、課前請父母帶孩子參觀家鄉(xiāng)的主要風景點、標志性建筑物，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)及名人。
2、事先收集有關家鄉(xiāng)土特產(chǎn)、名勝古跡、風俗景觀的照片、圖片等。
3、家鄉(xiāng)風光介紹ppt、家鄉(xiāng)宣傳畫一張。
4、剪刀、雙面膠、油畫棒、水彩筆。
5、小旗、導游證若干、音樂《今日寶應》。
活動過程：
一、開始部分。
1、出示小旗，導游證教師與幼兒談話：“現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的景色越來越美，引來了全國各地以及全世界游客到我們家鄉(xiāng)來旅游，旅行社想增加一批小導游，介紹家鄉(xiāng)出色者將頒發(fā)小導游證，你們愿意當導游嗎？”
2、談話引出家鄉(xiāng)的話題：從不同的角度來介紹家鄉(xiāng)——寶應，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
二、基本部分：
1、幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，說說家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)和名勝古跡。
（1）師：我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，有好多的土特產(chǎn)，你知道哪些？（慈姑、蓮藕、大閘蟹、）老師可以用實物加以提示。
教師結合圖片進行介紹。（演示文稿）師：小朋友！我們來看看老師找的土特產(chǎn)是否和你說的一樣。
（2）師：寶應不僅物產(chǎn)豐富，名勝古跡更美。小朋友，讓我們坐上巴士一起去游覽一下好嗎？坐穩(wěn)了！
教師結合圖片（演示文稿），引導幼兒回憶各名勝古跡：荷園、生態(tài)園、揚州寶應湖。
2、制作“水鄉(xiāng)寶應宣傳畫”，幫助游客介紹寶應。
（1）情境：（電話鈴響），家鄉(xiāng)旅游團叫小朋友去小導游幫忙向游客介紹寶應師：您好！你們剛到了一批外國小客人，想請我們班的孩子去當小導游，向他們介紹寶應。哦，好的好的。
師：孩子們你們愿意嗎？好！那我們每人把自己最能講的`景點或特產(chǎn)等制作一張宣傳畫，介紹給小客人們聽。
（2）教師講解宣傳畫范例，激發(fā)幼兒制作家鄉(xiāng)宣傳畫的欲望。
師：老師已經(jīng)把荷園的景點制成了一幅宣傳畫，等會就拿著這張宣傳畫，給他們介紹我們家鄉(xiāng)寶應的特色景點“水泗荷園”。
（3）幼兒制作，教師巡回指導。
（4）幼兒學當小導游介紹自己的宣傳畫。
三、結束部分：
1、今天每個小朋友表現(xiàn)都很不錯，學習當了小導游，更加認識到了我們美麗的家鄉(xiāng)。以后我們有機會可以帶從外地來的親戚來寶應時，再好好地給他們當回小導游。
2、情感教育：我們家鄉(xiāng)特產(chǎn)豐富，名勝古跡很多，建設發(fā)展特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬，大大小小的廣場到處都是，每一個地方都是一處風景，國內(nèi)國外游人不斷，大家都在夸呢？小朋友生活在這里，高興嗎？你喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎？現(xiàn)在咱們就來夸一夸我們美麗的家鄉(xiāng)。
3、欣賞歌曲《今日寶應》。
4、結束：讓我們把這首歌曲唱給更多的人聽吧?。ǔ枨鼋淌遥?。
教學反思：
在課堂教學中，開放的教學內(nèi)容，引導學生尋找和介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、贊美家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等活動，讓學生在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產(chǎn)知識，充分讓孩子感受到了家鄉(xiāng)的美麗與富饒。
我是小導游大班社會教案篇二
慈城是一座文化歷史久遠的古城，在這里有許多有名的景點和許多值得欣賞的古跡。因古老而美麗，值得每一個慈城人闊談、自豪。這些景點里蘊涵的偉人偉事，成為孩子學習的內(nèi)容，既能激發(fā)幼兒愛家長的情感，又能學到豐富的地方文化知識。班的孩子樂意表現(xiàn)自己。用社會化的方式學做小導游，引導幼兒將學到的知識積極運用在游戲中，學習效果會更加顯著。
1、引導幼兒了解慈城有特色的景點，知道慈城是個美麗的古鎮(zhèn)，培養(yǎng)幼兒愛慈城的美好情感;(活動重點)。
2、啟發(fā)幼兒膽連貫地講述對慈城景點的認識，學做小導游，發(fā)展語言表達力;(活動難點)。
3、激發(fā)幼兒作為慈城人的自豪感。
幻燈課件一組，小組操作材料若干份(風景卡片，導向板)。
一、啟發(fā)幼兒通過回憶講述慈城景點。
主要提問：
2、美麗的地方叫什么名字?里面有什么?
3、小結：慈城的美景可真多呀。今天我還帶來了我們慈城特產(chǎn)年糕兄弟，他們也要來講講美麗的慈城，我們來聽一聽。
二、欣賞幻燈了解慈城美麗風貌。
主要提問：
1、年糕兄弟講了慈城哪些美麗的地方?
2、你覺得什么地方最好，為什么?
3、小結：慈城到處都有美麗的地方，真是個好地方，我喜歡慈城，你們喜歡嗎?
三、明確導游的工作內(nèi)容，小組合作學做導游。
1、我們慈城這么美麗，所以近幾年許多其他城市的朋友們，國外的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們慈城后遇見到麻煩，他們不知道慈城的.景點有多少，在哪里，我們作為慈城人該怎么辦呢?(告訴他們，介紹等)。
2、新知識點：在我們的生活中，有一種人的工作就是帶客人。
3、你認為小導游要做些什么?教師小結：兩個條件，一去哪里(帶客人去些什么地方心中有數(shù))。二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里)。
4、講解。今天我們是第一次學做小導游，所以老師請四個小朋友一組合作學。介紹小組操作材料(風景圖和導向板)教師邊示范：把客人帶到哪幾個美麗的地方，依此放在導向板上。定好地點后，四人協(xié)商怎么來介紹這些景點，讓客人們覺得我們慈城很美麗。
四：小組選導游代表做講解。
1、小導游介紹的時候要有禮貌，要客氣熱情。
2、依此介紹，教師適當點評。
3、鼓勵。另外三人為現(xiàn)場的老師做導游。
預期效果：
2、小組合作學習導游，有一定的挑戰(zhàn)性，也能體現(xiàn)小組合作，自由選擇的性。
3、把學習變?yōu)橹R的再現(xiàn)過程，用角色提高幼兒參與活動的興趣，活動開展更顯幼兒主體地位。
我是小導游大班社會教案篇三
——讓孩子了解旅游節(jié)的意義。
老師：旅游節(jié)就是讓人們知道上海是個好地方，而且會越來越好。
2、老師：我們都是上海人，你喜歡上海嗎?你喜歡上海的理由是什么?
——從孩子的視角來談論家鄉(xiāng)的好處。
活動中，可以接著以上的小結：“我們生活在上海，你覺得上海好在哪里?"。
3、老師：是啊，上海的……都讓人覺得上海真好。這些老師都是外地來的，請你告訴這些老師，上海有哪些很好玩、很好看的地方值得他們?nèi)プ咭蛔撸嬉煌?周圍有一些照片、圖片，你可以拿來邊看邊講。
——孩子在講述中既有自己的生活經(jīng)驗，又有自己的想象，如，杰杰對客人說：“東方明珠為什么造成幾個球的樣子呢?除了好看，還有就是萬一地震，那幾個球滾到黃浦江里不會沉下去，保護了里面的東西和人?！弊屓巳炭〔唤?/p>
二、合作制作導游計劃。
2、你們知道導游是干什么的?他要做哪些事情?
——孩子們根據(jù)自己外出游玩的經(jīng)驗，相互補充地形成了“導游"的工作內(nèi)容，老師的引導可以是：“我們上次春游的時候，上哪里去玩了"、“去這些地方怎么玩更方便呢?這里有地圖"、“你出去旅游的時候除了游玩看風景，還有些什么事呢”等等。
說到記錄，你們想想怎么記，才又快又讓人看明白?
4.孩子合作制作，老師關注合作和記錄的符號問題：記錄要簡單、要有代表性、要快。
——這時，老師看見合作得好的孩子要及時發(fā)揚，如“×××他們好快啊，原來他們有分工的……"。對沒有合作行為的孩子，老師應引導：“×××畫畫很好，他做什么合適呢?×××你認識許多漢字，你做什么事好呢"等等，引導發(fā)揮自己的特長，在合作中培養(yǎng)自信心。
三、講述自己的計劃。
1、說說旅游計劃的合理性。
——討論：旅游的路線、密度是否合理?；顒又校⒆觽冞€討論到價格的問題。
2、說說旅游記錄方式的特點和長處，給同伴以啟發(fā)。
——孩子的記錄有完全的圖形符號，也有形似的文字(有的字多一橫)。
教案設計頻道小編推薦：
我是小導游大班社會教案篇四
1.啟發(fā)幼兒回憶介紹一些城市的名勝古跡及土特產(chǎn)。
2.激發(fā)幼兒初步的愛國情感，知道我國有很美、很大、很好玩的地方。
1.大大小小的風景圖片若干套。
2.名勝古跡及土特產(chǎn)(實物)若干，相關名勝古跡與土特產(chǎn)的介紹卡片。
(一)引發(fā)興趣
節(jié)日里小朋友和爸爸媽媽一起去過許多地方旅游，也收集了許多旅游地著名景點的照片，帶來了許多的土特產(chǎn)。老師知道你們一定很想告訴其他朋友，今天我們就做做“小導游”的游戲，你們可以用自己喜歡的方法來向大家介紹我們中國有哪些好玩的地方和好吃的土特產(chǎn)。
(二)分組操作
1.“小小展覽會”――將所有帶來的土特產(chǎn)布置出來，標明出處，幼兒介紹。
2.“小小導游”――介紹環(huán)境中收集布置的地圖、名勝古跡的圖片。
3.“聽一聽、找一找”――聽錄音圈出相應的名勝古跡和土特產(chǎn)。
4.你會玩嗎?玩法：
(1)擲子一個，小動物玩具若干只，紙上標好1～5的數(shù)字及代表的城市名稱。
(2)“擲到幾”就拿該城市的風景圖片或土特產(chǎn)名稱。，!"拿對了純漢字卡片，可得到小動物玩具兩個，而拿對了圖片，只可得小動物玩具一個。最后看誰得的小動物和玩具最多。
5.“請你連一連”――將景點、土特產(chǎn)與相應的漢字連起來。
6.“旅游日記”――運用書寫、繪畫、填空等各種孩子喜歡的方法進行記錄。
7.“旅游手冊”――根據(jù)“手冊”上的圖文提示書寫相應漢字。
(三)分享交流
介紹自己玩過的地方和各地名勝古跡的特征，引發(fā)探索收集其他旅游點的興趣。
活動建議
1.教師、家長、幼兒一起收集資料，標上相關漢字介紹，可以結合環(huán)境(布置信息欄)，讓幼兒自然感受。
2.先認識一些較熟悉的城市(北京、上海、杭州、蘇州、無錫)，隨后再擴展到其他的城市。
3.材料投放要考慮幼兒的不同層次：可以是圖文并茂，也可以是單純的圖片或漢字。
4.交流可以增加情節(jié)性和趣味性，激發(fā)幼兒表達的愿望。
作為一個引導者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒釉O計新穎，具有創(chuàng)新特點。
我是小導游大班社會教案篇五
1、了解并體驗殘疾人生活的不容易。
2、關注和關心殘疾人的情感，愿意主動助他們。
圖片、手帕、耳機、橡皮泥等。相關視頻。
一、談話，導入。
教師：我們的生活這么美好，你能用眼睛看到什么?用耳朵聽到什么?
二、觀看視頻，了解殘疾人生活。
(通過多媒體展示法以及游戲中的親身體驗，來使幼兒獲得對特殊人群的認識)。
1、播放視頻，初步感受殘疾人生活的不易。
提問：他們怎么了?他們生活有什么困難?
小結：他們的身體有缺陷，生活不方便。
2、感受殘疾小朋友的困難。
(1)閉上眼睛去拿東西。
(2)一只手進行活動。
(3)帶上耳機與他人交流。
提問：剛才感覺怎么樣?
3、討論：怎樣才能讓殘疾人更方便?遇到有困難的人可以怎樣助他?(此環(huán)節(jié)發(fā)展了幼兒的同情及移情能力開始解決難點)。
小結：當我們遇到需要助的人們時，應該主動助他們。提醒人們不擋住盲道。
三、情感提升。
(難點突破，通過幼兒實際行動來表達幼兒對殘疾人的'同情和關心)。
教師：這些人可以和我們做朋友嗎?你想怎樣和他們做朋友?
小結：這些人因為身體的原因生活的不容易，我們更應該關心他們、助他們，可以制作一些禮物送給他們，與他們做朋友。
美勞區(qū)提供材料供幼兒制作愛心卡。
我是小導游大班社會教案篇六
興安是一座有著千年歷史文化的古城，在這里有聞名世界的古靈渠，以及許多有名的景點和許多值得欣賞的古跡，是一座新興的旅游城市。2005年興安被評為全國十大魅力名鎮(zhèn)，從而被更多的人所知曉。每年來這里游覽的旅客絡繹不絕，這值得每一個興安人驕傲和自豪。這些景點里蘊涵豐富的歷史文化和現(xiàn)代文明，成為孩子學習的內(nèi)容，既能激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，又能學到豐富的地方文化知識。
《我是興安小導游》是我園根據(jù)地方特色，在大班新開展的'鄉(xiāng)土文化教學活動的一個內(nèi)容。通過當小導游的形式，來進一步讓幼兒了解興安縣的旅游風景，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。在教學的活動前，家長們已帶幼兒參觀過興安靈渠、樂滿地、世紀冰川、貓兒山等景點中的至少兩處景點，特別了解了靈渠的各個景點以及景點的有關典故。這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。
1、了解靈渠的主要旅游景點，知道靈渠是一條人工渠，有悠久的歷史，美麗的風光，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、學做小導游，能在老師和小朋友面前大膽連貫地介紹靈渠的景點，培養(yǎng)幼兒語言表達能力和社會交往能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點：以小導游的身份向小朋友介紹靈渠的各個景點，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
難點：能大膽、連貫地介紹靈渠的景點。
1、幼兒已有參觀靈渠的旅游經(jīng)驗，并初步了解各個重要景點的特點和其中的故事傳說。
多媒體教學設備、靈渠各個景點的典型性圖片。
2、幼兒帶來的景區(qū)留影照片。
3、教師為幼兒準備6張導游證、6面不同顏色的導游旗、6個自制小喇叭。
4、教室邊布置成嘩嘴、大小天平、狀元橋、陡門、四賢祠、飛來石、泄水天平和秦文化廣場、二戰(zhàn)美國飛虎隊遺跡紀念館等景點。
(一)觀看課件，豐富經(jīng)驗
教師播放《美麗的靈渠》課件，幼兒觀看。
(二)重點提問：
1、靈渠修建于什么時候?它連接了哪兩條江?
2、你剛才看到了哪些地方?
3、你最喜歡哪個地方?為什么?
4、幼兒互相介紹自己帶來的靈渠景區(qū)留影，感受靈渠的美麗。
小結：靈渠修建于兩千多年前，是世界上著名的人工渠。它是興安有名的景點，每年多有許多的中外游客來這里參觀游覽，靈渠是一個風景優(yōu)美的地方。
(三)介紹靈渠內(nèi)各景點
1.師：我們興安的靈渠這么美麗，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀冹`渠后遇到了麻煩，他們不知道靈渠的景點有多少、在哪里，有些什么故事?我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)
2、討論：怎樣當小導游，了解做導游的主要經(jīng)驗。
(1)幼兒自由討論：怎樣當一名小導游?
(2)、通過評價活動使幼兒了解做導游的主要經(jīng)驗。
(3)、今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了靈渠各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)
(四)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲
1.每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。
2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀靈渠的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
3.評選最佳小導游。
小結：今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多靈渠的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去靈渠玩，再好好地給他們當回小導游。
繪畫：美麗的靈渠。引導幼兒選擇自己最喜歡的一個景點并把它畫下來。
(五)活動延伸
此次教學活動，我覺得沒有達到預期的效果。原因是，首先，幼兒的前期經(jīng)驗積累太少。活動的第一個環(huán)節(jié)，我播放完靈渠景點圖片課件，讓幼兒說說看到的圖片是哪些景點，說出景點的名稱時，幼兒都只有一個回答“是靈渠”。至于是靈渠的哪個具體景點，除了說出了一個“飛來石”之外，其他的沒一個人能說出來。第二個環(huán)節(jié)，我出示靈渠的幾個重點景點圖片，讓幼兒說說他們的典故或者來歷，也是沒有一個幼兒能說出來?？磥恚變弘m然都去過靈渠，對于靈渠的了解僅限于風景層面，對于靈渠在歷史文化方面還知之甚少。其次，沒有確立好活動的重點難點。這節(jié)課，我是把教學的重點和難點放在介紹大小天平的科學設計和構造原理上。通過課堂教學的實踐來看，盡管我制作了課件，化簡為易，讓幼兒能直觀的觀看設計構造過程，但從幼兒的理解和興趣來看，這個重點的設計過于深奧，不能激起幼兒的興趣。所以，在觀看課件的時候，許多幼兒在下面講話。觀看課件后的提問了解環(huán)節(jié)，除了個別幼兒能對課件內(nèi)容作出一些回答，大多數(shù)幼兒是不太理解。
我設計這節(jié)課是根據(jù)我所教班級幼兒的經(jīng)驗基礎來設計的，這之前我班的幼兒對于靈渠景點已有較多的經(jīng)驗積累，但這節(jié)課我用的幼兒是臨時改成的另一個班級的幼兒，由于幼兒積累的前期經(jīng)驗不一樣，我對這個班的幼兒的前期經(jīng)驗缺乏了解，所以，這節(jié)課上起來比較困難。按這個班幼兒的經(jīng)驗，我應該把重點確立在讓幼兒了解靈渠各景點的特點和其故事傳說上。這樣才適合幼兒特點。
我是小導游大班社會教案篇七
1、引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，運用語言大膽連貫地介紹家鄉(xiāng)。
2、通過收集有關家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、名勝古跡、人文景觀的照片、圖片等資料，能大膽表達自己的見解，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
3、嘗試學做小導游。
4、通過剪剪貼貼畫畫，提高幼兒動手制作能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
6、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
1、課前請父母帶孩子參觀家鄉(xiāng)的主要風景點、標志性建筑物，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)及名人。
2、事先收集有關家鄉(xiāng)土特產(chǎn)、名勝古跡、風俗景觀的.照片、圖片等。
3、家鄉(xiāng)風光介紹ppt、家鄉(xiāng)宣傳畫一張。
4、剪刀、雙面膠、油畫棒、水彩筆。
5、小旗、導游證若干、音樂《今日寶應》。
一、開始部分。
1、出示小旗，導游證教師與幼兒談話："現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的景色越來越美，引來了全國各地以及全世界游客到我們家鄉(xiāng)來旅游，旅行社想增加一批小導游，介紹家鄉(xiāng)出色者將頒發(fā)小導游證，你們愿意當導游嗎？"。
2、談話引出家鄉(xiāng)的話題：從不同的角度來介紹家鄉(xiāng)——寶應，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
二、基本部分：
1、幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，說說家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)和名勝古跡。
（1）師：我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，有好多的土特產(chǎn)，你知道哪些？（慈姑、蓮藕、大閘蟹、）老師可以用實物加以提示。
教師結合圖片進行介紹。（演示文稿）師：小朋友！我們來看看老師找的土特產(chǎn)是否和你說的一樣。
（2）師：寶應不僅物產(chǎn)豐富，名勝古跡更美。小朋友，讓我們坐上巴士一起去游覽一下好嗎？坐穩(wěn)了！
教師結合圖片（演示文稿），引導幼兒回憶各名勝古跡：荷園、生態(tài)園、揚州寶應湖。
2、制作"水鄉(xiāng)寶應宣傳畫"，幫助游客介紹寶應。
（1）情境：（電話鈴響），家鄉(xiāng)旅游團叫小朋友去小導游幫忙向游客介紹寶應師：您好！你們剛到了一批外國小客人，想請我們班的孩子去當小導游，向他們介紹寶應。哦，好的好的。
師：孩子們你們愿意嗎？好！那我們每人把自己最能講的景點或特產(chǎn)等制作一張宣傳畫，介紹給小客人們聽。
（2）教師講解宣傳畫范例，激發(fā)幼兒制作家鄉(xiāng)宣傳畫的*。
師：老師已經(jīng)把荷園的景點制成了一幅宣傳畫，等會就拿著這張宣傳畫，給他們介紹我們家鄉(xiāng)寶應的特色景點"水泗荷園"。
（3）幼兒制作，教師巡回指導。
（4）幼兒學當小導游介紹自己的宣傳畫。
三、結束部分：
1、今天每個小朋友表現(xiàn)都很不錯，學習當了小導游，更加認識到了我們美麗的家鄉(xiāng)。以后我們有機會可以帶從外地來的親戚來寶應時，再好好地給他們當回小導游。
2、情感教育：我們家鄉(xiāng)特產(chǎn)豐富，名勝古跡很多，建設發(fā)展特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬，大大小小的廣場到處都是，每一個地方都是一處風景，國內(nèi)國外游人不斷，大家都在夸呢？小朋友生活在這里，高興嗎？你喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎？現(xiàn)在咱們就來夸一夸我們美麗的家鄉(xiāng)。
3、欣賞歌曲《今日寶應》。
4、結束：讓我們把這首歌曲唱給更多的人聽吧?。ǔ枨鼋淌遥?/p>
我是小導游大班社會教案篇八
六月，幼兒園班的孩子面臨著畢業(yè)進入小學，這是一個重要的轉變。面臨這樣的轉變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準備，孩子在老師和家長的不斷"鼓勵"和"暗示"下似乎也覺得自己可以真的成為小學生了，可是是否真正走進孩子的心靈深處去關注孩子的想法?當我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠的地方讀書，可是那里我一個人也不認識怎么辦啊?我感悟到，了解孩子的想法，助孩子做好入學前的心理準備是如此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學習方式，面對如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔憂是很正常的。我們能做的就是要助孩子準備好如何在新的轉變和處境里減少負面情緒，嘗試運用各種方法去積極適應變化。
本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學》，讓孩子們跟著書里的故事走進即將入學的情景，在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學的各種擔憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最后懂得了"離開懷抱才能成長"。活動過程中更注重的是針對幾個普遍性的擔憂問題而引發(fā)的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔憂的方法，在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應對入學的準備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔憂是可以通過這些方法來消除的，當孩子知道自己可以怎樣做的時候，那么內(nèi)心的擔憂也一定會消減很多。
而故事的結尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學后的生活是快樂美好的，從而引發(fā)孩子對入學的`向往和積極的態(tài)度。
1、鼓勵孩子說出擔憂，在嘗試解決"擔憂"的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。
2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。
繪本ppt、小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆。
一、入學前的準備與擔心。
欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學的擔憂。
關注：關注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂。
馬上就要上小學了，準備好了嗎?做了哪些準備哦?
進小學前還有沒有擔心的事呢?
小結：家都為入小學準備了很多，但是也有那么多的擔憂，有的是……還有的是……。
二、解決擔憂并交流分享。
1、故事導入：《小阿力上學》。
老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔心。
呈現(xiàn)3幅擔憂的圖片，過程中關幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷。
你能看出阿力在擔心什么嗎?
生活方面：找?guī)?/p>
情感方面：交朋友。
學習方面：做作業(yè)。
2、嘗試解決。
請幼兒想辦法嘗試助阿力解決擔心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。
規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。
(認識時鐘，開始記錄)。
3、交流匯總。
分別對這些"擔憂"進行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。
a)生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結。
(小學每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。)。
b)情感方面——請幼兒解讀記錄卡。
小結：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。
c)作業(yè)方面。
(1)觀看小學生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。
(視頻中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學做好準備)。
(2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，請幼兒進行補充。
三、延伸活動。
告訴幼兒如果有其他的擔憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法;。
欣賞故事的結尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發(fā)對小學的向往之情!
上小學是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心都藏在心里，要膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學都會很樂意助你的。
辦法總比擔心多。
這樣困難會越來越少，本領會越來越，你們會很快成為快樂的小學生。
我是小導游大班社會教案篇九
1、能夠分組活動，圍繞同一話題進行討論。
2、知道祖國各地的風景名勝及各方面的成就，由此產(chǎn)生自豪感。
3、提升愛國情懷，為自己是一名中國人感到驕傲和自豪。
活動重點：提升愛國情懷，為自己是一名中國人感到驕傲和自豪。
活動難點：通過觀看視頻、討論中國值得驕傲的地方，了解詩歌中的內(nèi)容，產(chǎn)生自豪感。
1、每周一參加園內(nèi)升旗儀式，有初步的愛國意識。（經(jīng)驗準備）。
2、奧運會精彩集錦視頻、園內(nèi)升旗儀式照片、詩歌《我驕傲，我是中國娃》，根據(jù)該詩歌內(nèi)容搜集的圖片制成ppt。（物質(zhì)準備）。
一、播放視頻，激發(fā)幼兒活動積極性及愛國熱情。
師：小朋友們好，今天老師帶來了一小段視頻，我們先來看一看吧！
師：請小朋友說說自己看到了什么？視頻里發(fā)生了什么事情？
（比賽、升國旗、發(fā)獎……）。
（幼兒自主表達，可再次觀看視頻，引導幼兒看一看大家慶祝的鏡頭，感受賽場的激動人心，感受獲獎的驕傲和自豪）。
二、討論中國有什么地方值得驕傲。
師：剛才視頻中的奧運健兒都好棒啊，特別是孫楊他是現(xiàn)在世界游泳項目上游得最快、奪得金牌最多的人！世界級大賽中奪得了14塊金牌，太厲害了，真是我們的驕傲！
師：除了看到中國獲得金牌感到驕傲，小朋友們什么時候為祖國感到驕傲？（結合園內(nèi)升旗儀式照片，激發(fā)幼兒愛國情感）。
師：我們的`中國還有很多特別棒的地方，也值得我們驕傲。想一想爸爸媽媽帶你去過哪些有特色的地方，或者你在書里、電視、手機里面知道哪些中國最厲害的地方？把你覺得中國最厲害，最棒的地方和同桌的小朋友們說一說吧！然后派代表說一說你們覺得中國特別棒、最值得驕傲的地方有哪些。
（分組討論，幼兒自主表達）。
（教師參與幼兒小組討論，引導幼兒不僅要說出最厲害的地方，還要討論出這些地方棒在哪）。
三、欣賞詩歌及ppt，了解詩歌內(nèi)容。
師：剛才小朋友說了中國最棒的地方有……，我們一起來欣賞一下《我驕傲，我是中國娃》，仔細聽一聽詩里面說了哪些值得我們驕傲，特別棒的地方。
（播放詩朗誦）。
師：欣賞完詩歌，誰來說一說你聽到了哪些中國值得驕傲的地方？
（幼兒自主表達）。
師：接下來，我們一起從頭看一看詩里面都講了什么。
ppt2：了解中國人的外貌特點。
ppt3—5：珠穆朗瑪峰、泰山、長城、黃河、長江等壯闊自然景觀，了解祖國的風景名勝。
ppt6—9：宇宙飛船發(fā)射成功，聯(lián)合國以及賽場上飄揚的五星紅旗，諾貝爾文學獎獲得者莫言、醫(yī)學獎獲得者屠呦呦，賽場上升國旗奏國歌圖片。感受祖國的偉大成就，感到驕傲和自豪。
（過程中小結圖片和詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛國熱情）。
四、再次欣賞詩歌，幼兒跟讀，感受驕傲和自豪之情。
師：我們了解了祖國的風景名勝，還有很多偉大的成就，老師作為中國人很自豪，你們是不是也很自豪？那讓我們表達一下自己的驕傲和自豪，和老師一起朗誦這首《我驕傲，我是中國娃》吧！
我是小導游大班社會教案篇十
設計思路：
開學后孩子們上大班了，成了幼兒園里的大哥哥大姐姐，看到小班弟弟妹妹們早上來上學哭哭啼啼的，孩子們都很想去幫助他們，逗逗他們，想用他們自己的方式讓弟弟妹妹們喜歡上幼兒園，每天都開開心心的。同時為了培養(yǎng)這些大孩子們樂于助人的好品質(zhì)，我們設計了“大帶小”系列活動――“做一回哥哥姐姐”。
目標：
1、能主動地與弟弟妹妹交往并能始終帶好弟弟妹妹活動。
2、在活動中，體驗做哥哥姐姐和幫助他人的快樂。
準備：
1、大班幼兒已建立生活自理方面的經(jīng)驗。
2、與弟弟妹妹已有初步的接觸。
3、自制小禮品。
重點：帶好弟弟妹妹活動。
難點：帶弟弟妹妹參加主題活動。
過程：
1、討論結識弟弟妹妹的方法：
（1）幼兒商討怎樣使弟弟妹妹認識自己并喜歡自己的方法。
（2）教師記錄幼兒交友的幾種方法并給與概括：要很熱情主動。送一件小禮品。可以抱抱弟弟妹妹。向弟弟妹妹介紹自己的名字，在大~~班。教師鼓勵幼兒可以嘗試一下大家的好方法，與弟弟妹妹交朋友，體驗做哥哥姐姐的快樂。
2、制定計劃：
（1）準備帶弟弟妹妹參加什么游戲？
（2）怎樣使他們玩得高興？
3、執(zhí)行計劃：幼兒分別尋找弟弟妹妹進行自由活動。
4、交流做哥哥姐姐的體會：
(2)談談自己做哥哥姐姐的體會和想法。
我是小導游大班社會教案篇十一
1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。
2、正確認讀十三個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主意情感。
重點：識字、寫字和有感情地朗讀課文。
1、理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的意思。
2、指導“、”的寫法，把“頭”“不”二字寫美觀。
課件、生字幻燈片、學生生字卡片。
一、激情導入、揭示課題：
1、同學們，今天我們班要迎來幾位小客人，你們想和他們見見面嗎？瞧，他們來了。（依次顯現(xiàn)出示中國兒童和各國小朋友的照片）。
2、在他們中間你能看出哪個是中國小朋友嗎？你是怎么看出來的？對！我們中國的小朋友都是長著黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚。看看你周圍的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？(生答)對了，因為我們都是中國娃，今天我們就一起學習第五課：我是中國娃。板書課題，學生用手指跟寫。
3、指導學生讀課題。（要讓學生對題目讀出感情，可以這樣引導，突出“中國娃”體現(xiàn)作為一個中國娃感到快樂和驕傲。）。
二、初讀課文，認讀生字。
1、師播放課件，學生聽錄音的范讀.
（同學們，照片上的中國小朋友，他一聽說今天我們要學習這一課，急著想要讀讀呢，咱們來聽聽他讀得怎么樣吧！那么在聽小朋友讀課文的時候，你們應該怎么做呢？）。
2、這位小朋友讀完了，你想夸夸他嗎？
3、初讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順。
（你想像這位小朋友那樣美美地讀一讀嗎？老師先看看誰讀書的姿勢最正確——學生自然做出讀書的正確姿勢。讀的時候要把字音讀準確，把句子讀通順）。
4、再讀課文，圈畫生字。
（請你再把課文讀一讀，邊讀邊圈出生字。不認識的生字多讀幾遍，做到會讀會認）。
5、學生自學生字，采用多種方式認讀生字。
（請同學們拿出自己的生字好朋友，用喜歡的方式來考一考。）。
6、檢查認讀生字情況。
（剛才這位小朋友不僅給我們很有感情地朗讀了課文他還帶來一群生字小朋友給我們認識呢）。
（1）課件出示帶有生字的詞語：
指名學生開火車讀；
指名個別學生讀；
指個別詞語讓學生再讀；指個別詞語讓學生搶讀。
（2）出示單個生字：指名學生讀生字。
指個別生字學生來讀。指個別生字學生來搶讀三、再讀課文，理解內(nèi)容。
三、理解課文。
（誰想再來讀一讀，讀得更好呢？）。
2、課件出示去掉拼音后的課文，學生自己看大屏幕讀。（這回看看去掉拼音后誰讀得最好。）。
3、指一名學生站起來看屏幕讀。
4、師：數(shù)數(shù)這篇課文一共有幾句話。（3句）。
5、小組交流：
把這三句話讀給你的小組同學聽，說說你從每一句話中都知道了什么？
6、全班集體交流：
誰來先說一說，你想說哪一句就說哪一句。
——我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。
先把句子讀一讀。談自己都知道了什么。
（在過程中一定要抓住“中國娃”“黑眼睛”“黑頭發(fā)”這幾個詞，強調(diào)要重讀，即邊理解邊指導學生進行朗讀）。
在理解句子的同時再來讀讀句。（可齊讀）。
——寫的是在中國字，說的是中國話。
學生自己先把句子讀一讀。
談自己都知道了什么，（我們中國的漢字文化可悠久了，有著幾千年的歷史呢！前幾天我們認識了象形文字，其實我們中國的漢字不僅是有象形文字，還有甲骨文呢，甲骨文就是刻寫在動物骨頭上的文字，大家看看吧?。纯磮D片）經(jīng)過了幾千年，中國的文字就演變成了我們現(xiàn)在寫的漢字了。剛才我們在看大屏幕聽那位小朋友讀課文的時候看到有人在寫毛筆書法，今天咱們班劉析月同學的爸爸就給大家?guī)砹艘环鶗?展示家長書法作品)你們覺得怎么樣?（寫的很美，很漂亮）是呀，我們中國的漢字的確很美很漂亮，所以有很多的外國人還到中國來學習我們中國的漢字呢！你們也想把字寫得這么漂亮嗎？）練讀“寫的是中國字”小節(jié)：上學了我們要學寫中國字，可是我們從一出生呀呀學語說的也是中國話，所以中國話和中國字會伴隨我們的'一生，）。
請同學們再齊讀這句話。（這句話應該用什么樣的語氣來讀呢？）。
——不管在哪里，中國都是我的家。
先把句子讀一讀。
談自己都知道了什么。（此處是難點，學生理解起來比較困難，要首先讓學生理解“家”的概念，學生可能知道自己家庭的小家，對于中國還是個“家”可能就建立不好直接的概念了，所以我還是要用語言來引導學生）。
（同學們，我們每個人都有一個自己的小家，家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶，可是我們?nèi)嗤瑢W和老師這些長著黑頭發(fā)，黑眼睛、黃皮膚的的人又都有一個大家，你們知道是什么嗎？—中國）。
（同學們，你們長大了，離開了中國可能會到哪里去呢？你們會忘記中國嗎？）師小結：老師相信，你們長大后不管在哪里都不會忘記中國，因為中國是我們的家。
學生朗讀，全班齊讀。
7、同學們你們喜歡這篇課文嗎？那么就用自己喜歡的方式來背一背吧。（理解了課文內(nèi)容，學生背的形式可能更是多樣的，可以自己單獨背，和同學拍手背，可以配上音樂背，還可以唱一唱，大家齊聲背。師都要給學生以鼓勵。）。
四、課文拓展。
1、學完了這一課我們知道中國人長著黑頭發(fā)，黑眼睛、黃皮膚，說得是中國話，寫的是中國字，其實，我們中國人還有很多和其他國家不同的地方呢，來看看吧！
2、出示《中國娃》的歌詞，學生進行熟悉。
3、老師讀。
4、欣賞《中國娃》這首歌曲。
五、作業(yè)。
背誦兒歌。
我是小導游大班社會教案篇十二
幼兒社會領域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會知識、激發(fā)幼兒的社會情感、培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內(nèi)容進行教育。
《我是小導游》就是一個源自于幼兒生活的大班社會教學活動，通過爭當小導游來進一步了解前衛(wèi)村的旅游風景，從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。在教學的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛(wèi)村，了解了前衛(wèi)村各個景點，這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。
（一）了解前衛(wèi)村的主要旅游景點，知道前衛(wèi)村是崇明的，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
（二）學做小導游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點。
（一）幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗。
（二）前衛(wèi)村各個景點的典型性圖片，投影儀。
（三）教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。
（四）教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場。
（一）觀看課件，豐富經(jīng)驗
教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件，幼兒觀看。
重點提問
1．你剛才看到了哪些地方？
2．你最喜歡哪個地方？為什么？
小結
前衛(wèi)村的美景可真多啊，真是個好地方。
（二）介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點
1．師：我們的前衛(wèi)村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀兦靶l(wèi)村后遇到了麻煩，他們不知道前衛(wèi)村的景點有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀？怎么幫？（告訴他們，介紹等）
2．向幼兒介紹“導游”這一職業(yè)。
重點提問
你認為小導游要做些什么？
兩個條件，第一去哪里（帶客人去些什么地方游覽）。第二怎么說（到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里）。
3．今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。（幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹）
（三）幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲
1．每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。
2．全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛(wèi)村的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
3．評選最佳小導游。
小結
今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多前衛(wèi)村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩，再好好地給他們當回小導游。
（一）活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經(jīng)驗比較豐富，對活動的興趣也就增大了。
（二）始終以幼兒為主體。整個活動把主導權交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現(xiàn)了讓幼兒成為活動的主體的精神。
我是小導游大班社會教案篇十三
活動目標：
1、促使幼兒和大班哥哥姐姐相互認識，培養(yǎng)友好的情感和共同活動的興趣。
2、使幼兒（特別是獨生子女）體會到兄弟姐妹之情，增加他們的交往機會。
活動準備：
與一個大班聯(lián)系。
活動過程：
一、請大班幼兒到小班來。自己找朋友、結對子、互報姓名。在小班玩游戲。大班哥哥姐姐邊玩邊向弟弟妹妹介紹玩具的名稱、玩法。
二、帶幼兒到大班做客。請大哥哥（姐姐）邀請一個小弟弟（小妹妹）一起玩，到喜歡的角落玩喜歡的玩具。帶弟妹入廁、喝水，一起做喜歡的事情。
三、哥哥姐姐帶弟弟妹妹到幼兒園的烹調(diào)室、游戲室、大地圖室、美工室、圖書館、小問號室分散活動。
要求大班哥哥姐姐照料好小班弟弟妹妹：幫助他們穿脫鞋子、擦嘴巴等。
五、小結：幼兒園里有許多小朋友們在一起，玩得真開心。
活動延伸：
這種活動在日常的娛樂活動和全園性的節(jié)日活動中要經(jīng)常進行。
我是小導游大班社會教案篇十四
活動目標：
1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結果。
2、與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過與結果，大膽地表現(xiàn)自己。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、觀看有關記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設備。激發(fā)幼兒當"小記者"進行采訪的欲望。
2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。
指導要點：
1、了解記者。
(1)、觀看有關記者采訪的錄像片斷。
2、自制采訪播報所需的道具。
討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?
3、制作活動。
(1)、開展采訪活動。
(2)、明確采訪對象和目的。
(3)、引導幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來。
活動反思：
通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。
目標：
1、嘗試學習圍繞一個話題采訪別人。
2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。
3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
準備：
1、紙、筆。
2、事先和幼兒園的其他教師及工作人員溝通采訪主題，請他們配合。
過程：
1、介紹記者和采訪工作，引導幼兒初步了解相關的知識。
幼兒自由討論，發(fā)表自己的看法。
教師小結：記者是專門采訪別人、采寫新聞的人;報社、電視臺、廣播電臺、雜志社都有記者。
2、引導幼兒學習做小記者。
幼兒交流。
幼兒帶上紙、筆，單獨或結伴去采訪其他教師。班級教師分頭追蹤、了解幼兒的采訪情況。
幼兒討論交流。教師注意分別邀請采訪成功和采訪失敗的幼兒代表發(fā)言。
幼兒交流、討論。
教師小結：采訪時首先要自我介紹，對人有禮貌，能清楚地說出自己的想法或問題，別人接受了采訪后要對他表達謝意。
4、幼兒模仿采訪。
幼兒分組制定采訪提綱。
在小組內(nèi)模擬采訪一次，請小組成員觀察、指正。
5、幼兒再次采訪，并回班交流。
集體交流采訪內(nèi)容，分享成功的經(jīng)驗。
活動反思：
當時設計這樣一個活動，是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯，經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)フJ識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應是“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。
我是小導游大班社會教案篇十五
1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同，知道自己是中國人。
2、知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
不同膚色小朋友的圖片，世界地圖，中國地圖。
1、經(jīng)驗交流。
(1)出示不同膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上中國小朋友。
(2)中國小朋友長得什么樣?除了中國小朋友還有誰?
(3)啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行比較，說說他們的不同之處。
2、在幼兒活動材料上觀察與操作。
(1)討論：我們最愛吃什么?外國小朋友最愛吃什么?
(2)請幼兒幫助不同國家的小朋友選擇餐具和食物。
(3)鼓勵幼兒學學各國小朋友相互問好的語言。
3、尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置。
(1)出示世界地圖，以“中國娃娃住哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置。
(2)共同認識首都北京的.位置以及地圖上的特殊標記。
(3)引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家。
4、感受祖國真大。
(1)在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。
(2)欣賞詩歌《我們的祖國真大》。
我們的祖國真大。北方是冬爺爺?shù)募?，十月就飄大雪花。南方是春姑娘的家，一年四季都盛開鮮花。啊!祖國，媽媽，你的孩子在同一個時間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。
運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!
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