總結不僅僅是簡單地敘述和概括，更需要對所學所得進行深入的思考與分析?？偨Y時可以通過列舉具體事例或?qū)嶋H案例來加強論證和豐富內(nèi)容。創(chuàng)造性地運用總結范文的思路和結構，展現(xiàn)自己獨特的風格和見解。
小蟈蟈小學五年級篇一
每個人都有屬于自己的宿命，有的坎坷，有的離奇，有的一帆風順。雖然這都是天定的，我們?nèi)藛瘟Ρ。匀桓淖儾涣颂?，但我們可以通過努力，團結互助，改變自己的宿命，共同創(chuàng)造新生活。
人定勝天，只有愛拼的人才會贏！
大自然中，每一種有生命的生物，都在積極地抗爭，都在爭取更好的生活與生存。今天，就讓我們一起來看一下浮萍吧。
短暫的生命，又居無定所，長年在冰涼的水中蕩漾飄泊；有時被人撈起來，心里剛暗暗地高興，以為可以脫離那飄浮不定的生活了，卻要么又被投入另一片水中，要么被晾在岸上自生自滅。那不起眼的生命，那幼小的心靈，怎能承受那沉重的打擊？浮萍的心靈早已裂開了一條生銹的縫，自然對它們，就好比一次又一次地向它頭上澆上一盆冷水，令它心頭剛剛燃起的斗志又在頃刻間灰飛煙滅。
浮萍的怨言，顯示出它對生活的絕望！就這樣年復一年，也不知過了多少年，浮萍還是在聽天由命。
可是，有一天，浮萍被水帶到一處巖石邊。岸上被石頭壓住的一叢小草彎著身子，用它們的軀干頂著石頭，頑強地從夾縫中冒出嫩綠的頭，向著陽光堅強地生長。
浮萍看著看著，心里似乎明白了什么……。
于是，浮萍開始從水中不停地吸取營養(yǎng)，逐漸長出了根須，并且越長越多，越長越密，有的競向水底的泥土扎了根；浮萍相互之間也逐漸手拉手，團結起來，在水面上連成了一大片。
就這樣，當風兒吹來時，浮萍不再象以前經(jīng)不起一點風浪了，馬上就隨風飄走了，而只是稍稍晃幾晃；即或吹走了，也是一大片，大家相互都有個照應。
如今，浮萍們對生活越發(fā)有信心，它們相信，再過幾百幾千年，它們一定可以有個固定的家，不再會四處飄泊了。
浮萍尚且如此，作為人的我們呢？
小蟈蟈小學五年級篇二
無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的小學五年級作文：小蟈蟈，希望能夠幫助到大家。
有一回，我去醫(yī)院年看病，阿姨送給我一只小蟈蟈。
小蟈蟈有一個漂亮的“小房子”。它的“小房子”是用竹子編的。上面有許多小孔，要想數(shù)清的多少個，可不容易。
小蟈蟈很愛吃菜，因此，它是一個害蟲。在它籠子里放的`小白菜，眼看著一會兒就被它吃光了。有時它餓極了還會咬人哩！
它有個小腦袋，小腦袋上還長著一對“小”眼睛，其實它的眼睛并不小，但是它的瞳孔太小了，只是一對小黑點。小黑點外的有一圈棕紅色的小眼圈，棕紅色的小眼圈外還有一圈土黃色的邊呢！緊挨著眼睛上面長著一對觸須，觸須是棕色的。它的嘴很奇特，分四瓣兒，上一瓣兒，下一瓣兒，左一瓣兒，右一瓣兒。
從嘴的上邊伸出一個小片，吃東西時往前伸縮著。下面的一瓣和它一樣。左、右瓣兒分兩層——兩個小鉗子，上一層是棕紅色的、下一層是白色的。吃東西時可以用小鉗子往嘴里塞東西。這就是它的頭部。它的胸部很短，上面長著翅膀，下面長著六條腿。它的翅膀是透明的。它叫時會把翅膀翹成弓形，翅膀里長著一個蝴蝶節(jié)似的東西。
中間是綠的兩邊是黃的?！昂?jié)”的右下方有個小紅點。它前兩條腿很細。后四條腿樣粗，它的每條腿上都長著“汗毛”，上面的黃的，下面是紫的?！俺燥垺睍r它會用前兩條腿“抱”住食物。它的腹部上有棕、黃色的條紋。它的全身幾乎都是綠的。它的腹部最后面有四個小尖。它很漂亮，也很有趣！
它還很頑皮。有一回，它餓了，就把頭從籠子上的孔中伸出來，東張西望找食物?？蓻]找到，失望極了，想把頭縮回去，可已經(jīng)被卡住了。進不去了。它使了很大勁兒，進去后，仰了一個跟頭。
這么有趣的小蟈蟈，可惜它是一個害蟲。
小蟈蟈小學五年級篇三
我的蟈蟈不樂意叫，所以，它大傷我的腦筋，不知道怎么辦才好，后來，我只好又到山上抓蟈蟈，這回，我抓到了一只非常愛叫的蟈蟈，我非常高興，弄得我愛不釋手。我想：這么好的心情，不如看看它的外貌，寫一篇!說干就干，我拿起它，仔細的端詳起它來。(鐵頭蟈蟈)(青頭蟈蟈)。
蟈蟈有兩種，一種是青頭蟈蟈，一種是鐵頭蟈蟈，它們都長著長長的觸角，前面回來個彎，也都長著兩只豆大的眼睛，長著一張愛吃的嘴，長著一對綠色的翅膀。它們不同的地方是：青頭蟈蟈的脖子是綠色的，而鐵頭蟈蟈的脖子是黑色的，而且還比青頭蟈蟈的脖子堅硬，所以，它就叫鐵頭蟈蟈。母蟈蟈也很特別，不僅分鐵頭蟈蟈和青頭蟈蟈，比公蟈蟈多的是，后面有一個長長的尾巴，它的翅膀很特別，很短，不會發(fā)出聲音，所以，我不太喜歡母蟈蟈。
這只蟈蟈也太熱鬧了，我把它裝進了一個透明的塑料瓶里，讓它能看見外面。我本以為它不會叫了，可是，還不等到一分鐘，它就“色拉色了”的叫了起來，叫聲非常大，我都不敢相信這是事實，我又掐自己的臉又掐自己的手，想讓我從“夢中醒來”?？墒?，不論我怎么掐自己，它就是直叫，過了二十秒鐘多，才停下來。可見，這只蟈蟈是這么愛叫呀。
正巧，柴佳賓回來了，他帶著5只蟈蟈，其中有一只，是暴力大王。你可別小看它，它可厲害著呢。柴佳賓把螞蚱給它吃，柴佳賓伸進籠子里，想把這只蟈蟈拿出來，費了九牛二虎之力，才把它拉了上來。可是，柴佳賓沒有抓住這只蟈蟈，這只蟈蟈趁機逃脫。哈，這只蟈蟈條的可真高，一下子從柴佳賓這1.35米的個上越了過去，然后，連蹦帶跳地向外跑。幸好我跑得快，從門口截住了它，我貓下腰，想去抓它，可是，這只蟈蟈蹦蹦跳跳，不給我一點機會抓它，終于，在我的盡力圍捕下，它終于有了破綻，我一下子按住了他的脖子，把它拿了起來。柴佳賓給這只蟈蟈喂食了，這只蟈蟈吃得可真歡，它先把蚱蜢的腸子掏了出來，然后，猛咬，把蚱蜢撕爛了。這只蟈蟈可真是瘋狂的很，惹不得，惹不得。
呵，這蟈蟈太厲害了，還能“傳遞信息”?！俺璐笸酢?就是我的那只蟈蟈)一唱，這可不打緊，可是，柴佳賓籠子里的那只“暴力大王”也很著“唱”了起來。用此辦法，我們再去山上抓蟈蟈，果真，又抓來了不少。
怎么樣，蟈蟈有趣吧!
小蟈蟈小學五年級篇四
童年就像一顆“怪味豆”——酸甜苦辣，吃了一顆還想吃。
西瓜可怎么也抱不動呀。最后費了九牛二虎之力才抱出來，這時我媽媽也回來了。媽媽進屋一看，說：“怎么回事？”我趕緊說：“進小偷了。”媽媽說：“怎么沒有把你偷去？”我只好和媽媽說了實話。媽媽笑著對我說：“吃西瓜不要緊，但做人應該誠實，不要說謊話?！边@句話我至今記憶猶新，它將勉勵我一生，成為我的座右銘。
我的童年既有樂趣也充滿了愛的關懷，我相信你們的童年也一樣幸福快樂吧。讓我們在快樂和關愛中健康成長。
教師點評：小作者以生動活潑的語言，清晰地敘述了童年生活的幸?？鞓?，同時也寫出了母愛的偉大。（王永生）。
小蟈蟈小學五年級篇五
教學目標。
1邊讀邊想，領悟課文內(nèi)容，感受對話描寫的精練優(yōu)美，感悟課文故事蘊含的深意。
2能感受對話描寫的精練優(yōu)美，能正確流利有感情地朗讀課文。教學重、難點。
重點：抓住關鍵詞句，感受對話描寫的精美。難點：推測蟈蟈不見了的真正原因。一引人入勝的導語設計。
師：同學們，我們先來做一個猜謎語的游戲吧，小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。擺起八卦陣，單捉飛來將。生異口同聲地回答：蜘蛛--師：看來是我低估了你們的智商，再來一個“小小蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，像星閃閃真可愛?！鄙何灮鹣x---師：你們喜歡動物嗎？今天老師給你們帶來一位動物朋友，我們一起給它打個招呼吧。
劉家安：一個老人很喜歡蟈蟈，于是買回一只關在籠子里。但蟈蟈始終不叫，老人就給它吃紅辣椒絲，蟈蟈終于叫了，但再也不停下來，最后蟈蟈咬破籠子逃走了。
徐子豪：一個老人喜歡蟈蟈，就買了一只回來關在拳頭大小的籠子里。蟈蟈開始一直不叫，后來又叫個不停，最后老人把蟈蟈放了。（頓時教室炸開了鍋，孩子們議論紛紛，有的說是逃走的，有的說是老人放的）。
師：認為是蟈蟈咬破籠子逃走的請舉手（8人），認為是老人放了蟈蟈的請舉手（20多人）。認為是逃走的是劉家安的團結隊，認為是放走的是徐子豪的沖鋒隊，現(xiàn)在，請你們都去找一找理由，證明自己是對的?？梢杂懻撘幌?。（教室里現(xiàn)時“亂”了，孩子們都按照自己喜歡的方式去學習了。）幾分鐘后，師：請團結隊陳述自己的理由。
團結隊：我們認為蟈蟈是自己逃走的，理由是老人太喜愛蟈蟈了，根本就不會放的。
比如：“‘怪了，它怎么不肯叫呢？買的時候還叫得起勁。真怪了。一位白發(fā)老人湊近蟈蟈籠子看了半天，嘴里在自言自語?！彼麑ｉT買的，還“湊近蟈蟈籠子看了半天”，怎么會放？肯定是逃走的。
生2：又如：“‘聽見么，它叫了，多好聽！’老人很有點得意?！睆倪@里可以看出老人是多么喜愛蟈蟈啊，才不會放呢！一定是蟈蟈自己逃走的。文中還有很多地方都可以證明老人很喜愛蟈蟈。
師：那就把文中能體現(xiàn)老人愛蟈蟈的句子勾畫出來，和同學說一說。（生自主勾畫，交流）。
沖鋒隊：“窗臺上掛起一個拳頭大小的竹籠子。一只翠綠色的蟈蟈在籠子里不安地爬動著，兩根又細又長的觸須不時從竹籠的小圓孔里伸出來，可憐巴巴地搖晃幾下，仿佛在呼喚、祈求著什么?！蹦憧?，“拳頭大小的竹籠子”（用手比比）讓它住著多不舒服，多不自由，因此它才“不安地爬動”，它多可憐啊，它多想出去呀！師相機引導有感情地朗讀第一段。出示蟈蟈捕禪的圖片，感受蟈蟈平時的兇猛。
師：你們覺得它在“呼喚”什么、“祈求”什么呢？
生：放了我吧，求求你！
生：有誰來救救我呀？
生：媽媽，你在哪兒呀？（好多學生的眼里都閃爍著淚花）。
沖鋒隊：你看，蟈蟈多可憐，它的家應該屬于大自然，老人就把它放了。
團結隊：文中還說的“它咬破籠子，逃走了”。
團結隊：學生面面相覷，但似乎還有話想說。師：對呀，咬怎么會咬得這么“整齊”呢？
b生2：最后一段也可以說明是老人自己放的?！啊苹\子，逃走了?！先丝粗巴?，自言自語地說?！蹦銈儎偛乓舱f，老人喜愛蟈蟈。老人那么喜愛蟈蟈，如果是蟈蟈自己逃走的，老人能不急嗎？能不去找嗎？說話時還“看著窗外”嗎？所以，一定是老人自己放的。
師：是啊，蟈蟈不見了，老人能那么淡定嗎？
沖鋒隊：還有呢?！按笕藗冹o靜地聽著兩個孩子的議論，只有白發(fā)老人，用只有自己能聽見的聲音嘆息了一聲”老人本來是很喜愛蟈蟈，但聽了兩孩子的議論后，覺得自己的行為很不對，因此才嘆息，想放了蟈蟈。
出示課件兩個孩子的對話。師：蟈蟈為什么不叫呢？生：它覺得孤單，寂寞。
生：它想家了。
生：那不是叫聲，而是蟈蟈的哭聲，它被關在籠子里多難受，它在哭呢！
生：它熱得睡不著，所以叫。
師：看來孩子們對課文還蠻熟的嘛。還有其它的看法嗎？
生：它不是在叫，它是在喊，“放我出去，放我出去，放我出去”一直不停地喊。
生：它在說，“我恨你們，萬惡的人類。”
師：孩子，蟈蟈可以這樣想，你不能，人類更多的還是善良。
生：它是在說，“媽媽，爸爸，快來救我--師：它可能也會說：“爸爸媽媽，你們快跑啊，跑得遠遠的，不要再被捉住了?！?/p>
師：沉默啊沉默，不在沉默中死亡，就會在沉默中滅亡，而它選擇了爆發(fā)，用自己的聲音向人類發(fā)出了抗議---“還我自由，還我自由！”對于這樣一個弱小的生靈來說，叫聲是它所能選擇的唯一的反抗方式。
師：老人在嘆息什么，誰來猜一猜？
生：唉——我怎么連小孩子都不如??！
生：我真是太自私了，我怎么就不想想蟈蟈的感受呢？
生（整齊、響亮）：是老人放走的。
師：（包含激情板書“放”）回答正確，每人加10分！1開放的學習方式。
“聽見么，它叫了，多好聽”老人很有點得意。
“兩個孩子睡眼蒙朧，可還是高興得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直響。”
師：同學們咱們把描寫老人神態(tài)動作的詞語和孩子的換一換，看看它的表達的效果。
一個孩子說：“老人高興得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直響。這老人有精神病，要么就是老頑童！孩子也修煉成精了“孩子都哄堂大笑。
課堂教學教師的評價語言非常重要，它能影響教學氣氛和活動，往大里說，它有時能影響孩子一生的發(fā)展。下面摘錄我在蟈蟈一課中的評價語言：
徐子豪：愛就不可以放嗎？正是因為愛才會放的！師：徐子豪，你總是給我們創(chuàng)造驚喜！令人刮目相看。徐晨怡：我為蟈蟈擔心，不知道它能不能找到自己的爸爸媽媽。我發(fā)現(xiàn)這孩子眼淚閃著淚花，還有的孩子眼睛紅了，有的女同學還落下了淚，一種溫熱的感情涌上了心頭。我深刻地體會到教育的終極目標不僅僅是讓學生掌握知識和技能，更重要的是讓教育者和受教育者盡可能的保持純真和善良！
沉默了片刻，我說：孩子們，你們都很善良，希望在今后的生活中盡可能的保持你的純真和善良，它將是你一生最寶貴的財富！我們祝愿蟈蟈早日找到自己的家，過上自由快樂的生活。生：我很憤怒，這么好的蟈蟈被放走了。
“爺爺放走的?！焙⒆赢惪谕暤鼗卮稹?/p>
突然，一個孩子的聲音冒了出來“蟈蟈問什么不是爸爸放走的？”多不和諧的聲音！該怎么回答孩子，讓孩子們回到文本去找到爺爺?shù)膰@息嗎？再去找到結尾爺爺?shù)淖匝宰哉Z嗎？這些都無法解開這孩子的疑惑，蟈蟈的叫聲令爸爸煩躁不安，為什么爸爸就不可能放走蟈蟈呢？我思考了足足二十秒，對這孩子說：“孩子我先問你一個問題，在生活中你的爸爸會不會不經(jīng)過你爺爺?shù)脑试S，把他心愛的東西給丟掉呢？”孩子搖搖頭說:不會。
“這是我們對老人最起碼的尊重，無論是動物、植物、還是我們?nèi)祟愖约?，愛他就要尊重他，這才是真正的愛?！?/p>
我覺得一堂課，展現(xiàn)的不僅是教者的智慧，學生的智慧，更重要的是凸顯生命的智慧。這節(jié)課我從孩子稚嫩的聲音里，聽出他們對小動物的關愛，同情，對生命的尊重，課雖然結束了，但本課已經(jīng)完成對學生在今后的學習中尊重生命的奠基。但教育總是遺憾的藝術，這節(jié)課有些地方處理的太過倉促，孩子也像蟈蟈到了新的環(huán)境都不肯發(fā)言了，很多孩子缺乏想象力，思想空洞，今后應該加強這方面的訓練，不能讓孩子成為一個個鮮活的木乃伊。不是每一次的驀然回首都有“那人卻在燈火闌珊處”的驚艷，正如不是每一節(jié)精心準備的課都有圓滿的成功，但每一堂課的謝幕，細心回味，都能發(fā)現(xiàn)一地的落英繽紛。
小蟈蟈小學五年級篇六
《綠色蟈蟈》是一篇法國昆蟲學家法布爾寫的觀察隨筆，主要反映的是人類對自然世界進行科學探索的內(nèi)容。今天，小編為大家?guī)砹司G色蟈蟈反思范文，希望大家喜歡!
花了兩節(jié)課的時間上《綠色蟈蟈》，感覺甚是不滿意，主要原因在于：
(一)花了太多的時間學習字詞。雖然學生預習過，但從課前檢查的情況來看，學生預習的效果不好，于是我花了大約15分鐘的時間教讀、鞏固字詞。從課后的聽寫信息反饋過來看，情況雖略有好轉(zhuǎn)，但還是不容樂觀。
(二)花大量時間介紹作者法布爾與《昆蟲記》。對于法布爾這樣的花畢生精力于昆蟲研究與寫作的科學巨匠，生平經(jīng)歷的介紹對于學生應該有所影響，再說，《昆蟲記》是下個學期要讀的名著，讓學生對它有所了解很有必要。
(三)整體感知，效率太低。我預設了兩個問題：(1)課文從幾個方面描述蟈蟈?(2)作者對綠色蟈蟈的稱呼有哪些?照理說這是兩個很簡單的問題，學生而且預習過，但我叫道的學生(中等生)沒有答好，不知什么原因，第一個學生從第二個問題答起，而且回答得非常不全面，我連叫了幾個學生，才把全部稱呼才找出來，我乘勝追擊，追問了一個問題：作者為什么要不斷變換稱呼，這說明了什么?在我的引導下，學生才逐漸搞清楚了這個問題，說明了作者把綠色蟈蟈當做人來寫，當做朋友來寫，表達了作者對綠色蟈蟈的喜愛之情，也可以作者熱愛自然、尊重生命，與昆蟲和諧相處的美好意愿。這樣糾纏之后，一節(jié)課就就所剩無幾，完了。
教師對教學程序與文本不是過于熟悉。課堂教學效率要高，教師必須對教學程序與環(huán)節(jié)爛熟于心，但我這兩節(jié)課不是這樣，比如說，在講了整體感知的第一個問題后，我卻馬上過渡到聲音的具體描述，并把重要板書屏顯出來，這違背了原來的教學預設;又比如說，在沒有很詳細感知本課科學小品的基礎上，就出示了辭海里一段綠色蟈蟈的說明文字，讓學生感悟本課說明文語言的生動性、形象性。另外，文本的細讀對有效教學起著很重要的作用，但我對文本不是很熟悉，比如說，對課文第三自然段描寫綠色蟈蟈聲音特點的語段，我就不是特別熟悉，只好與學生一起閱讀學習，講起課來也不是很流暢;又比如，我對第五自然段寫蟈蟈捕蟬的語段也不是很熟悉，最后我舍棄了這段傳統(tǒng)課堂必講的重點語段。要把精華授予學生，讓學生上課有所得，教師課前一定細讀文本，對文本有自己深透的、獨特的理解，上課之間一定再熟悉課堂教學程序與有關環(huán)節(jié)，抵抗遺忘。
對教學思路不是太清晰。教師備好課后，做好課件后，對教學內(nèi)容與思路一定要再做細致的審視與思考。但我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課我沒有做到這一點，以致教學遺忘了一些環(huán)節(jié)，重要的內(nèi)容便無法講深透，影響了學生的聽課。
從教學過程的實施過程來看，我基本上完成了這四個環(huán)節(jié)的設計意圖，教學效果也基本達到了預期目的。從教學理念的貫徹角度而言，每一個環(huán)節(jié)，我都始終堅持了以人為本的教學理念，不離文本的教學原則，在整個課堂教學中，學生的主體地位得以充分體現(xiàn)，教師的主導作用也得到了比較充分的發(fā)揮。然而，相對于學生的優(yōu)異表現(xiàn)而言，我的課堂教學語言顯得過于簡單，幾近粗陋，看過錄相之后才發(fā)現(xiàn)了這一點，但為時已晚，只有在今后的工作中認真錘煉了。
綜上所述，我認為相對學生而言，這節(jié)課基本成功，學生們真的很優(yōu)秀;相比而言，教師則留下了許多遺憾，等待著在將來的工作中去改進，去完善。
這堂課結束之后，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題：
學生的表現(xiàn)很好，而我的表現(xiàn)不盡如人意。
由此，我發(fā)現(xiàn)這樣一個真理：
在課堂教學中，創(chuàng)造奇跡的總是我們的孩子，留下遺憾的總是我們教師自己;。
由此，反思自我，得出這樣一個結論：
我們要想做一個合格的充滿幸福感的語文教師，就必須學習，學習，再學習。
小蟈蟈小學五年級篇七
今年端午節(jié)，我去了香爐山公園，我的收獲還真不小，捉到了兩只蟈蟈，一大一小，作文-蟈蟈。
這兩只蟈蟈可好了！大大的肚子，長長的腿，牙齒像一把大鉗子，亮亮的.翅膀像玻璃片兒；還有兩條長胡須，一甩一甩的；叫起來聲音特別大，震得人耳朵響，太陽越曬，它們叫得越響。
這兩只蟈蟈很好斗，這天，它們因為吃食而發(fā)生了“爭執(zhí)”，只見它們挺起觸角，露出大門牙，擺出一副氣勢洶洶的樣子，我看了哈哈大笑，待我笑后，只見它們后腿一蹬，像發(fā)出大必殺一樣，就打了起來，它們互相用腳踢打，用大門牙咬，在地上滾來滾去。先是大蟈蟈壓倒小蟈蟈，小蟈蟈用大腿一踢，把大蟈蟈踢飛，翻身壓倒大蟈蟈。大蟈蟈也不甘示弱，用力一滾，小蟈蟈又被滾翻了。兩只蟈蟈就這樣又打，又咬，又滾，直到斗得精疲力竭，這場惡戰(zhàn)才得已結束。它們趴在地上直喘氣，它們的大門牙各掉了一顆，頭也歪了，我看著笑得更歡了。
我喜歡我的兩只蟈蟈。
黑龍江哈爾濱哈爾濱市花園小學四年級:秦楷強。
小蟈蟈小學五年級篇八
胸前一陣燥熱。我想我是呆不下去了。
我悄悄推開壓在自己身上的棉被，看了看依舊寂靜一片的寢室。耳邊傳來陣陣呼嚕聲，我掂著腳尖，打開門，走出了寢室。
一陣清涼撲面而來。水滴滴在地面的聲音顯得清晰而響亮。我感受著清涼的微風拂動著我披在身上的外套，眼前的世界是由濃度不一的灰色拼湊而成的。太陽的光芒還未灑向大地。這個世界依舊在沉睡。我作為一個活物在此刻顯得有些格格不入。
我走向眼前的那片灰色。小雨依舊在下著，但灰色卻淺了不少。它突然以飛快的速度一點點淡化。我漸漸看到有事物如同蛻皮一般褪去身上的灰色，慢慢地顯出自己原本的顏色來。
遠遠地，我看到地平線上有一個亮點，那么微小，但它是赤色的，如同另一個世界里鳳凰在浴火涅槃時灑落的那一點有燎原之力的火星。它紅得刺眼。我看見它在慢慢變大。
那星火不斷變大，將那刺眼的紅色均勻分布于自己身上的每一個角落，這讓它的紅色沒那么刺眼了。它漸漸膨大，變成一個圓形，騰向天際的云層中。
我伸出手，仔細比劃著它的尺寸。它慢慢地移向上方那棉被形的云層。
那個圓形依舊在向上騰，那顏色慢慢變淡。漸漸地，我看到它引進了云層中。
突然，蛋殼破裂，鳳凰展開了它那燃燒著金色火焰的雙翅。光芒灑向大地，那光芒帶來的灼熱與刺痛讓我不由得閉上了眼，它驅(qū)散了大地上方的每一絲黑暗。羽毛呈現(xiàn)出在浴火后的金色，身上火焰散發(fā)的光芒灼熱而耀眼。
這哪是太陽，這就是躲在云后的鳳凰！
這火焰的溫度輻射開來，漸漸烤暖了空氣，讓這里變得不再寒冷。同時也讓這個世界從沉睡中蘇醒。加上天際那云層中灼眼的金光，一切都是那么耀眼。就如同一只渾身燃燒的鳳凰翻飛著祝賀自己獲得新生。
此刻，整個世界卻是一片唐突的寂靜，沒有矯健的鳥嘯，沒有鼓動翅膀時的風聲。它還在上升，云層漸漸薄了，那金光頓時將整片大地染成一片耀眼的金黃。
小蟈蟈小學五年級篇九
一天，我和哥哥在家里頭開著空調(diào)，玩著ipad,還躺在地上。簡直就是簡簡單單的一個詞——愜意！
我邊玩邊打哈欠，在不知不覺中睡著了??。
突然，哥哥怕了我一下，說：“毛毛（我的昵稱），出去捉蛐蛐吧！”“哦，知道了??”此時，我還在迷迷糊糊中，可一聽到“蛐蛐”這個詞后，我兩眼就直放光。
出門了，到了花園，我和哥哥便“埋伏”在草叢中。
“嘿！”眼尖的哥哥發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐。
蛐蛐跳得真快。哥哥一把手捂住，瞄一眼，結果，除了空氣還是空氣。
它惹得我發(fā)怒了，我隨手拾起一根樹枝做武器，不斷揮舞。那蛐蛐似乎被我的架勢嚇著了，呆在那兒了。哥哥“順水推舟”，迅速捉到它了。
最后，我們哥倆高興的跑回家了。
小蟈蟈小學五年級篇十
有一天，在蟈蟈市最大的酒店里，市長正在主持一個投票大會dd投票選出蟈蟈市的“公蟲”們今后的奮斗目標。
在大廳中央的桌子上擺放著兩個箱子，一個箱子上寫著“尋找歡樂”，另一個箱子上寫著“尋找金錢”。dd這兩個命題，可是前一個月在全體蟈蟈“公蟲”中進行“蟲意調(diào)查”得出的?，F(xiàn)在要進行最后的表決。每個蟈蟈手中都捏著一張選票，他們認真地排著隊，把選票投進自己選定的投票箱中。
投票結束，蟈蟈市長統(tǒng)計出“尋找快樂”和“尋找金錢”的“蟲數(shù)”。蟲數(shù)最多的是“尋找歡樂”的，因為小蟈蟈們喜歡玩，喜歡快樂；老蟈蟈們沒事干，又不放心小蟲們，所以也決定一塊兒去尋找快樂。
過了三天，蟈蟈們來到市政府前的廣場上，分成兩隊站好。出發(fā)前，市長進行了精彩的演講，最后他滿懷信心地說：“公蟲們，向著我們的目標出發(fā)！”
蟈蟈們開始出發(fā)了。尋找快樂的蟈蟈們向著早已選定的目標dd銀花朵朵的湖泊進軍。
蟈蟈軍團走到湖邊時，忽然一株蒲公英大聲叫起來：“蟈蟈們，你們不要再向前走了，那波光粼粼的地方并不是快樂老家，那是湖泊?！?/p>
蟈蟈們奇怪地問：“你怎么肯定那是湖泊，不是快樂老家？”
小蟈蟈小學五年級篇十一
我在家里養(yǎng)了許多可愛的小精靈，它們就是我家的小動物，有螞蟻、小雞、蟈蟈……我最喜歡的就是最近在養(yǎng)的蟈蟈。
它的頭上有一對觸角，臉上鑲嵌著黑眼睛足有米粒般大小的，穿著像柳葉一樣的綠的外衣，穿著木樁一樣顏色的襯衫，它最大的特點就是在烈日炎炎的夏天不停地鳴叫，我發(fā)現(xiàn)它的鳴叫聲是通過翅膀相互摩擦而產(chǎn)生的。
它喜歡吃毛豆和西瓜皮，但是每次我塞到養(yǎng)蟈蟈用的籠子的幾個洞上的時候，毛豆和西瓜皮都會被頂出來，但是毛豆和西瓜皮上總會有一些小牙印，我想可能是蟈蟈在吃的時候不小心頂出來了，所以每次我都會悄悄地再塞回養(yǎng)蟈蟈用的籠子上的一些洞上，生怕吵到蟈蟈。
我拿了一跟面條放在我的蟈蟈邊上，我還告訴高杉這個小家伙有個壞毛病，就是給它吃東西的時候一定要放到它的嘴邊，要不然它還不理我，我示范給高杉看，果然它很快就把那根面條咬住了!只見它的兩條前腿捧著那根面條津津有味得吃了起來，“真好玩!”，高杉邊說邊搶過面條去喂他的蟈蟈，結果還被他的蟈蟈咬了一口，這可把我樂壞了，誰讓他那么急性子呢!喂食的時候手不能伸到籠子里面，要不然蟈蟈還以為那是吃的，不管三七二十一，一口咬下，看你怎么辦，它又不知道哪個是食物哪個不是，不過就算了被蟈蟈咬了也沒事，因為它的力氣很小。
我和蟈蟈之間發(fā)生過了許多有趣的事情，蟈蟈也讓我生氣過，待我以后慢慢告訴你們。
小蟈蟈小學五年級篇十二
每一天早上，我都會被媽媽的嘮叨聲吵醒，然后再讀整整1個小時的語文書、英語書。我的天呀！一年365天，光讀書一年就要24900分鐘，也就就是415個小時，還有寫作文、抄書、聽復讀機……都快占我一生四分之三的時間了！
讀好書又要一邊聽復讀機，一邊吃早餐了，在復讀機的影響下，我頭昏腦漲，一口飯也吃不下。
“菜多吃一點兒，飯吃兩碗……”媽媽總就是沒完沒了的嘮叨，真就是太厭惡了！
盼望著，盼望著，五·一節(jié)到了。我想：這下，能夠好好玩了！
第二天，一大早，我想溜出去，可被“火眼金睛”的爸爸叫住了。
“大清早，你上哪去呀？”
“我……我……我有一道題不會，想去請都同學?！蔽艺伊藗€借口想溜。
“你去把那道題抄下來，我給你講解?！?/p>
唉，沒法子，我只好回到房里，又就是看書、做作業(yè)……。
小蟈蟈小學五年級篇十三
我們早早地出發(fā)去體育館練習。一路上，坐在爸爸的自行車后面，涼爽的風吹起了我的頭發(fā)，這種溫暖又兜風的感覺太好了，可是一想到即將開始的自行車訓練，我的心情還是不由得緊張起來。
剛開始學，我還沒掌握平衡，我在前面騎，爸爸就在后面扶著自行車跟著跑。耳邊不時傳來他的鼓勵聲：“不要害怕，大膽騎，有爸爸在身邊保護你?！痹诎职终f話時，我隱隱約約地聽到，爸爸急促的呼吸聲。我下定決心，一定要認真騎，不辜負爸爸對我的期望。
一圈，兩圈，三圈……起初還騎得很慢，東倒西歪的我，經(jīng)過六圈的努力，現(xiàn)在就像長翅膀的馬，終于可以把握方向，往前騎行了。
一直到我覺得有點累了，這才想起了爸爸。那一幕，令我印象深刻：爸爸胖胖的肚子仿佛也累壞了，不停地一起一伏，就像大海里的浪花一樣此起彼落；嘴巴里也發(fā)出了“呼哧、呼哧”的氣喘聲。即使在遠處，也能清晰地聽到。肚子上的t恤，被汗水浸濕，變了色，原本灰色的t恤上，一大塊都變成了黑色。我跑到爸爸跟前一摸，哇！那汗水，都可以擠出來了。
爸爸看見我在朝他笑，也嘴角向上一揚，朝我苦笑。“婷婷，你騎得太快了，嚇壞爸爸了，真擔心你一不小心，就摔跟頭。”看著爸爸滑稽又急切的樣子，我不禁笑出了聲：“爸爸太小看我了吧！”可是，當我看見爸爸抬手擦臉上的汗珠時，突然之間，我的喉嚨里似乎卡住了一塊什么東西似的。爸爸跑得大汗淋漓，還不是為了我的安全嗎？想到這里，我的心上仿佛壓了一塊大石頭，怎么也抬不起來。我再也笑不出來了，只覺鼻子一酸，眼淚滾了下來：爸爸為了我能大膽騎車，竟然不顧自己的勞累。
我重新踏上自行車，我一邊騎著車一邊唱著：“世上只有爸爸好……”
小蟈蟈小學五年級篇十四
為了觀察姻姻的生活習性，我捉來了一只繃姻。養(yǎng)在小竹籠子里。這只姻姻很大，有一寸多長。它的腹部是嫩綠色的，長著四條小腿，兩條大腿，背部和四片翅膀是翠綠色的，頭上的硬殼上，長著兩根又長又細的觸須，下額向前突出，長著兩順彎向中間的褐色大牙。
蟈蟈開始很怕我，見我走近了，立刻退到籠子后邊，用觸須沖我擺動，張開大牙，緊盯著我，后腿向里收著，顯得很緊張，過了一會兒，看我沒有傷害它的意思，便在小竹籠里慢慢散起步來，但還不時停下步子，看看我。
蟈蟈吃東西并不挑剔，各種蔬菜水果它都吃。我喂它一塊黃瓜，剛放過去，它猛地向后一跳，瞪起眼睛，觸須來回擺動著。過了一會兒，向前爬了爬，用觸角碰碰黃瓜，又用大牙碰了碰，然后抬起頭來看看我，才試探著咬了一小口在嘴里嚕著，咽下去了?？伤€想吃，便顧不得看我了，就大口大口地啃起來了。
一次，我守著蟈蟈籠子玩一只蝗蟲，繃姻看見了，立刻跑到籠子邊上，使勁兒地看。那蝗蟲一段后腿，“啪”，由我手里掙脫出來。跳進了小竹籠里。姻姻猛地一撲，死死咬住了蝗蟲的腦袋?；认x緊蹬后腿，拼命掙扎，姻姻一口咬住，死不松口。蝗蟲終于斷了氣。姻姻先咬了蝗蟲的頭，大口大口吃著；吃完了，再吃蝗蟲的胸部、腹部。啊，我光知道煙煙愛吃蔬菜，卻萬萬想不到它還能吃昆蟲！不一會兒，整只蝗蟲都進到它肚子里了，連一小片翅膀都沒留下。為了驗證它真的能吃昆蟲，我第二天逮了一只蜻蜓塞進小竹籠里，居然又被它吃了個一干二凈。
蟈蟈吃飽了，就用嘴舔舔觸須，呆在一旁動也不動，偶爾也心滿意足地散散步。高興極了，便叫一陣。那聲音很悅耳。但它叫不是用嘴，而是靠翅膀的摩擦振動。
日子一天一天過去了，蟈蟈的顏色由嫩綠變成了深綠了，又漸漸變成了褐色。它吃的也少了，叫的聲音也有些嘶啞了。最后，這個可愛的小東西終于伴著秋風，離開了我。
小蟈蟈小學五年級篇十五
“加油?。 薄凹佑?！”尋著加油聲、喝彩聲，眼前有著一支支“離炫的箭”。
男生的100米跑開始了。只見，我班派出的吳禹豪飛快地奔跑著，超過了其他選手。快要到終點了，吳禹豪就像一陣疾風，呼嘯而過，向終點飛奔而去。取得了第一名的好成績。
“砰”的一聲，男子800米跑開始了。我班的嚴嘉成就像一支離炫的箭一樣沖了出去。一下子就把幾個選手都甩在了身后。其他選手也毫不示弱，也加快了起來。在第二圈的時候，嚴嘉成與其他選手的距離拉得越來越遠了。他的身影快速地掠過了我的視線，像風一般。漸漸地，嚴嘉成加快了速度，與選手的距離從10米到了20米，又從20米轉(zhuǎn)瞬間到了30米之遠。
由于其他選手體力不支，漸漸地，都跑慢了。可嚴嘉成依舊有著超強的體力，繼續(xù)狂奔著。從而與其他選手的距離相差到了半圈。
終點就在眼前，嚴嘉成一鼓作氣，一下子就越過了終點線，獲得了第一名，并且還破了紀錄。
杜義恒也十分的厲害，沙灘跳遠是最好的一個。最好的成績都跳到了4米多遠呢！不僅是第一名，而且還破了紀錄，真是一舉兩得??！
我班的其他運動員也取得了優(yōu)異的成績。一共有8個第一名和2個破紀錄呢！這些成績離不開運動員們的辛勤付出。
這一次的運動會，應該要感謝運動員們，是他們使我們班有了這樣優(yōu)異的成績！
小蟈蟈小學五年級篇十六
一位武林高手跪在武學宗師的面前，接受得來不易的黑帶的儀式。這個徒弟經(jīng)過多年的嚴格訓練，在武林終于出人頭地?！霸谑谟枘愫趲е埃惚仨毥邮芤粋€考驗?！蔽鋵W宗師說?！拔覝蕚浜昧??！蓖降艽鸬?，以為可能是最后一個回合的練拳?！澳惚仨毣卮鹱罨镜膯栴}：黑帶的真正含義是什么?”“是我習武的結束?！蓖降艽鸬健笆俏倚量嗑毠摰玫降莫剟??！蔽鋵W宗師等待著他再說些什么，可是徒弟再也沒說什么。顯然他不滿意徒弟的回答，最后他開口了：“你還沒有到拿黑帶的時候，一年以后再來?！?/p>
一年以后，徒弟再度跪在宗師的面前，黑帶的真正含義是什么?“是本門武學中最杰出和最高榮譽的象征?！蓖降苷f。武學宗師等啊等，過了好幾分鐘，徒弟還是不說話，顯然他還很不滿意。最后說“你仍然沒有到拿黑帶的時候，一年以后再來?！?/p>
一年以后，徒弟又跪在宗師的面前，師傅又問：“黑帶的真正含義是什么?”“黑帶代表開始--代表無休止的磨練、奮斗、和追求更高標準的里程的起點。”“好，你已經(jīng)可以接受黑帶開始奮斗了。”
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小蟈蟈小學五年級篇十七
陽春三月，我們背著生活用品坐車去“中小學社會實驗基地”，接受軍人式的訓練。在去基地的路上，同學們像春游一樣輕松、高興。沒想到一跨進基地大門，就被一股嚴肅的氣氛所感染。從這一剎那起，我就準備拿起勇氣面對這嚴峻的考驗。
一下車，教官就吹響了掛在胸前的口哨，挺胸抬頭地看著同學們，指揮我們排好隊。教官給了我們10分鐘時間，去房間放東西,馬上下樓集合。然后，就去食堂吃飯。午飯后,迎來了第一場訓練。我們拖著懶洋洋的身子，三三兩兩地來到了訓練場。隨著教官的呵斥聲，我們陸續(xù)進入了隊列。教官宣布：“下午的訓練項目是立正和稍息?！迸?，這容易，從學前班到現(xiàn)在，聽口令立正、稍息已有幾年了，不僅易如反掌，而且十分嫻熟的。誰料到，收腹、挺胸、目視前方等等一大堆要領做下來，便覺“啞巴吃黃連，有苦說不出”啊。長時間站立，雙腳已像沒有了知覺，額頭的汗珠一滴一滴地掉入土中。解散之后，又開始立正操練，時間為20分鐘，操場上鴉雀無聲。一天下來，我已全身酸痛，連腳也抬不起了。
夜靜悄悄的,只有蛐蛐還在彈奏美妙的樂曲。一天訓練下來疲勞的我躺在床上,蜷縮著酸痛的雙腳,漸漸踏入夢鄉(xiāng)。緊急集合的哨聲把我從夢中驚醒,黑乎乎的房間已亂成一團:有的找不到鞋子,有的在嚷嚷誰帶戴錯了帽子。我飛快地跳下床,穿上鞋子直奔室外,比別人快半分鐘。原來我倒床上就睡著了,并沒脫外衣，真是天助我也。集隊完畢,排長拿手電筒往我們身上掃過來:有的穿拖鞋、有的還穿著睡褲,無奇不有。這一突如其來的半夜緊急集合搞得大家狼狽不堪。
軍訓，讓我們嘗到從未有過的苦和累，但使我們意志堅定，生存能力倍增不少。
自從進大門的一刻起,我立刻就感到了這個軍訓基地的威嚴。而軍官們高聲的叫喊，更讓我感到了一種壓迫感。
第一天，什麼事對我們來說都很新奇，包括吃飯、睡覺、洗淑、洗澡、服裝、內(nèi)務等等。但是，我開始發(fā)現(xiàn)，這里格式化的生活早已磨滅了我的好奇心。而苛刻要求的“豆腐塊”，不到五分鐘的洗澡時間，每天7小時的睡眠，前兩天上下午甚至晚上不間斷的“魔鬼式訓練”，然我漸漸有些厭煩了。更絕望的是，期待午睡的我們，中午除了整理內(nèi)務、寫日記外，能安慰我們的只有一個“青彤彤”的“紅蘋果”（蘋果啊！第一次發(fā)現(xiàn)你是這末好吃！酸甜、多汁、水靈靈，好想咬一口。畢竟，這是軍訓生活中唯一是甜的東西）。。
第二天，極度的嫉妒摧殘著我那幼嫩的心靈。同住在一個營區(qū)的“大哥哥”們“卸甲歸田”了！一路上，他們興奮的高喊著與眾不同而格外刺耳的“教官再見！”，相對我們那一聲聲有氣無力的“教官好”，就顯得渺小、軟弱了很多。
無午睡的情況還是沒有好轉(zhuǎn)，盡管有人向老師反映，但似乎效果不大。而10點睡覺、5點起床的七小時睡眠制，然我一整天都精神恍惚。
第三天疲勞的正步速成訓練，把我們折騰得嚴重疲憊，更使我本來就灰色的心情重重的抹上了一筆。嚴重期待最后一天！
軍訓并沒有又留下太多，只是讓我以后的記憶中，留下一段軍營生活的記憶，以及那一聲聲“教官好”。
換一身軍裝，站在鏡子前左瞧瞧、右看看，行個不太標準的軍禮，自我感覺良好，仿佛真成了一名英姿颯爽的軍人。
一聲哨響，迅速集合，跟著教官去領牙刷、毛巾、飯盒……一陣叮叮當當過后，一位學哥試著問教官脾氣時，卻聽到了一句冷冰冰的“知道名字，就知道了脾氣”。未等我們回過神來，教官就已下令“疊毛巾”，整整一個小時，只是將這毛巾拆了疊，疊了拆，拆拆疊疊，疊疊拆拆，直至我們均已“凄凄慘慘戚戚”時，教官才下令停止，還沒有來得及輕舒一口氣，就又開始了“疊被子、整內(nèi)務”的訓練。媽呀！整整一個下午，我們初來時的眉飛色舞、滿懷斗志全化作了垂頭喪氣，肌腸轆轆……。
小蟈蟈小學五年級篇十八
我可以算得上是一個比較幸福的蟈蟈了，我的主人也就是我的仆人(有時我也叫他爛豬)，他對我的服務還是比較周到的，我也蠻喜歡他的，高高的鼻梁，黃黃的頭發(fā)，每天都會穿一身嶄新的衣服。雖和我長得不太一樣，但面貌還算不錯。我真搞不懂，人的詞匯中，為什么要把主人和傭人聯(lián)系在一起，難道“主人”便是“傭人”的學名嗎?看來，我應該上網(wǎng)問問木木博士了!
我的臥室是主人親手編的，對此，我也對他表示過感謝。我是看著他編的!如果他編錯了或者扎到手，我也會叫他兩聲，但有時他會聽，有時就不一定了。他有時搖搖我的屋子，似乎想讓我睡覺，要是有一支催眠曲，說不定我真的就會睡著了呢。要么就從窗戶里塞進一塊漢堡包，想賄賂我，哼!我才不吃他這一套!東西呢，收下了，可歌嘛，照樣得唱，“想唱就唱，要唱得漂亮，也許沒人為我喂食，幸好我還可以自我欣賞……”
雖然我嘛很喜歡唱歌，又得了超級蟈聲的總冠軍，連春春也比不上我呢!但有時候，我累了，不想唱的時候，那只爛豬偏讓我唱，我可就煩了，火氣大時，會把那只爛豬給我的食物丟到地上，現(xiàn)在想起來還真有點后悔，畢竟現(xiàn)在是節(jié)約型社會嘛!
當然，我也有夢想，說不定在神州xx號上那只幸運的蟈蟈就是我，我和宇航員一起遨游太空。
有的時候，我覺得主人veryvery討厭。他竟然破壞了我的友情，以前，他經(jīng)常帶我去公園，因此，我也結識了兩個哥們，我們一起比唱歌，跳舞，吃大餐，真是太快活了，可好景不長，那懶豬的懶病又犯了,一天也懶得動彈，都快氣死我了，每次我想起那段和阿三阿四玩的場景時，做夢時都會發(fā)出笑聲。
小蟈蟈小學五年級篇十九
今天，我游過泳之后，和爸爸媽媽一起去夫子廟花鳥市場玩。
我們進去想買小雞，可是花鳥市場沒有買小雞的了，我們就往回走。我看見賣蟈蟈的人那兒有蟈蟈籠，便對爸爸說：“我也想買一個?！卑职肿屛一丶易约鹤鲆粋€。我說不會做，就算會做也做得很差。爸爸就幫我買了一個。
我挑了一個最精美的綠色蟈蟈籠，它像一座精美的.小涼亭。它的前面有一個木頭做成的小門，底部是用塑料做成的，上面還有尖尖的亭頂。
我回家后做了一個十分丑的蟈蟈籠，上面是用泡沫做的，下面也一樣。中間是用牙簽做的，我不會做門，所以沒有門，這樣是不是很差呢？想象一下吧！
我真希望早日去郊區(qū)捉一只蟈蟈。
小蟈蟈小學五年級篇二十
作文課上老師給我們請來了一位不速之客-----蟈蟈，在一片掌聲和歡呼聲中，它閃亮登場。
你看，這個小家伙長得小巧玲瓏漂亮極了。它有一雙黃綠色的小眼睛，朦朦朧朧的，嘴的四周長著許多極短的觸須，像長了胡子，背上長著深綠色的三角形的外殼，最漂亮的要數(shù)它的翅膀，翅膀像兩片翠綠的葉子，綠的那樣鮮艷，看著十分舒服，仔細看一看還是半透明的呢！就像穿上了翠綠的紗衣。別看它的個頭不大，觸角和大腿卻是身長的兩倍，大腿經(jīng)常折疊著的，像兩座小山。它靜靜地趴在那兒像翠玉雕成的工藝品。
蟈蟈十分機警，它的兩根長長的觸須像雷達的天線，不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在搜索周圍的敵情，稍有風吹草動，它不是躲到一邊，就是猛得往后一跳，靜靜地觀察一會兒，看沒什么危險，便在籠子里散起步來，一副悠閑自得的樣子，其實它會不時地停下腳步，觀察周圍的動靜。老師把糖放進籠子里，它一下閃到了旁邊。又抬起頭看了看，確定沒有危險才大膽的用前足按著小糖，不一會兒糖就出現(xiàn)了一個小小的豁口。
蟈蟈一點也不挑食。大蔥、辣椒、水果、昆蟲……都來者不拒，你看它正在吃蘋果，仔細聽聽還可以聽到細微地清脆地“沙沙”聲。聽老師說蟈蟈天生就是一個歌唱家。每當夜幕降臨，它的個人演唱會就打開帷幕，那一串串嘹亮的歌都充滿了激情，好像永遠不知疲倦。有趣的是它的叫聲不是從嘴巴里發(fā)出來的，而是從翅膀摩擦發(fā)出來的。
蟈蟈，可愛的蟈蟈，你給我們帶來了一節(jié)快樂與美好的寫話課，你就是快樂的小天使。
小蟈蟈小學五年級篇二十一
母親是疲憊中的一杯龍井。當你軟弱無力時，只喝幾口就使你神清氣爽。
母親是煩惱中的一曲古箏。當你一直消沉時，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片清翠。
母親是冬夜里的一床絲綿被。當你瑟瑟發(fā)抖時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好凌亂的思緒。
母親是困難中的一根拐杖。當你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。
母親是荒寂中的一朵鮮花。但給你落寞惆悵時，看一眼滿目生輝，聞一下香沁心脾，心靈得到恬適，不會孤單。
母親是沙漠中的一眼清泉。但你干渴病痛時，只消一滴，滾滾的生命汪洋就會在心中蔓延。
母親是黑夜中的一顆明星。當你不辯方向時，一束柔光指引你邁開堅定的腳步。
母親是航行中的一道港灣。當你顛簸受傷時，頭枕她的臂膀，舔舔傷口，補充精神，再次高高遠帆......
母親是......世界上最芳香、最偉大、最溫暖、最美好、最強大、最光明的同義詞。
小蟈蟈小學五年級篇二十二
中午，我們買了一只蟈蟈。它小小的腦袋，鼓鼓的肚子，渾身翠綠，簡直像用碧玉雕成的一樣，兩只纖細的觸角探來探去，三對腹足十分靈活，總之非常惹人喜愛。
我們?nèi)Ω鶅航o蟈蟈弄絲瓜花兒。它在籠子里活蹦亂跳，好像在著急地說：“別摘小的，別摘小的!”回了家蟈蟈迫不及待地吃起了花兒---那副狼吞虎咽的樣子就像我見到了肯德基!它一會兒倒立，一會兒來個空中飛越，好不開心!可我總覺得它在坐監(jiān)獄---大自然才是它真正的舞臺啊。吃飽后，它美美的睡了一覺(這算不算“貪圖享受失自由”啊)。到了晚上，我要睡覺了，它倒來了精神!曲曲曲曲叫個不停，吵得我不得安寧!真是“睡覺之難，難于上青天!”
第二天一早，我又不得不強打精神爬起來，冒著蒙蒙細雨出去給它弄早餐。唉：養(yǎng)了個小小的蟈蟈都這么不容易，何況養(yǎng)育我這樣的小人兒呢?我忽然體會到了媽媽的辛苦。
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