教案的編寫需要充分發(fā)揮教師的主觀能動性，注重原創(chuàng)性和創(chuàng)新性。教案的編寫方式可以根據教學階段和教學目標的不同而有所調整。請大家仔細閱讀以下教案范文，并借鑒其中的教學理念和方法。
幼兒園日?；顒咏贪钙?/h3>
1、通過游戲體驗和償試跳的基本動作，掌握跳的基本要領。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、樂觀的情感和互助的精神。
3、培養(yǎng)幼兒勤于思考、敢于表達的能力。
活動準備：方磚若干；小河掛圖一個；小腳印若干；小青蛙、小兔、小袋鼠胸卡若干；大象胸卡一個；背景圖三張；大蘿卜若干；小筐一個；小鼓一個；音樂。
開始：舞蹈《踏浪》做活動前準備。
基本：
一、情境“幫兔媽媽撥蘿卜”，學習跳的基本動作和基本要領。
二、提問活動。
通過提問“兔媽媽有什么本領？”“還有哪些小動物有會跳的本領”引導幼兒利用已知經驗回答問題。
三、游戲“小動物比賽”鞏固跳的技能。
結束：聽鼓聲跳，逐漸減弱活動強度，最后做放松運動，結束活動。
幼兒園日?；顒咏贪钙?/h3>
1、通過觀察畫面和討論活動，知道小朋友爬高是很危險的道理。
2、愿意用“xx幫幫我，我要…….”的簡單句型請求別人幫助，感知得到滿足的快樂。
幼兒用書，糖果玩具等放在高處的柜子上。
（一）幼兒看圖，了解畫面上人物的行為。
教師：圖上有誰?小朋友在做什么?
（二）引導幼兒看圖討論，知道爬高的危害。
教師：小男孩想要什么?他是怎樣做的?摔倒了會怎樣?
教師：小女孩想要什么?她拿不到，喊誰幫忙?寶寶高興嗎?
（三）自己的生活經驗，知道爬高的危害。
教師：小朋友你有沒有摔交?你是怎么摔交的?感覺怎么樣?
鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法。
（四）情景表演，引導幼兒演示請求別人幫助的語言情景。
教師：小朋友，看一看柜子上有什么?你想要嗎?
請一個小朋友自己上來嘗試拿高處的玩具。(夠不著)。
教師：拿不到怎么辦?你會請老師幫忙嗎?
引導幼兒說說：老師幫幫我，我要拿玩具。然后大家一起說一說，將玩具拿給小朋友。
可以請個別幼兒上來拿，嘗試夠不著，鼓勵有一起請求：老幫幫我，我要糖果。老師：好呀，我來幫助你們。教師將糖果拿下來一個一個發(fā)給孩子，鼓勵幼兒說謝謝。。最后讓幼兒品嘗甜甜的糖果。
幼兒園日常活動教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒的愛心和保護水資源的意識。
2、幫助幼兒懂得污染了的水將會對人類，動植物造成危害。
3、引導幼兒學習評價故事中的角色行為。
1、請父母帶幼兒觀察居住的河流、池塘的水質。
2、一杯清水，一杯臟水。
3、故事錄音帶，故事課件，有關水污染的原因的圖片數幅，音樂《小鯉魚捉迷藏》。
重點是引導幼兒理解故事內容，培養(yǎng)幼兒保護水資源的意識；難點是幼兒知道水污染對人。動植物的傷害。
（一）設計懸案。幼兒一邊看鯉魚在河里游來游去的畫面，一邊聽音樂《小金魚捉迷藏》，接著畫面上的鯉魚突然在河里翻白肚皮，提出疑問：河里的鯉魚怎么了？為什么會中毒？請幼兒做法官，找出毒害鯉魚的兇手。引出故事《傷心的鯉魚》。
（二）看課件，讓幼兒帶著問題聽故事尋找答案。
1、聽完第一遍故事，提問幼兒，說出答案。
（教師小結：原來是大黑熊的化工廠生產排出有毒的廢水，流進了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點死了。）。
2、聽完第二遍故事，討論評價：黑熊做的對不對？為什么？
（引導幼兒從兩方面看待問題，一。大黑熊辦工廠為大家造汽車是好事；二、但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對的）。
（三）引導幼兒回憶在父母的帶領下觀察的河水，讓幼兒講述他們的想法。然后出示圖片，講解分析水污染的主要原因：
（1）工業(yè)廢水是嚴重的污染源。
（2）生活污水。如洗衣水。洗澡水。糞便水，這些污水流入江河也會使河里的水變質。
（3）生活垃圾。許多人把江河當廠成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾倒進江河里，把江河搞臭搞臟了。
（4）農藥和化肥。農田若施用了過量的農藥和化肥，殘余的會經過雨水流入江河。
（5）森林砍伐。江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會流入江河，使河水變渾。（教師出示一杯清水，然后把少量沙土放進水中，水邊渾，再與一杯清水比較，讓幼兒感知水污染）。
教師講解并置疑：當今世界包括我國水污染非常嚴重，全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死；有人住在大河邊卻沒有水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農作物，因為河里流淌的是黑乎乎的臭水。地球上可利用的水資源是有限的，我們要保護水資源。
（五）引導幼兒討論，我們該怎樣保護水資源？
總結幼兒力所能及的做法，讓其在日常生活中行動起來，如：
（1）節(jié)約用水，一水多用；（2）愛護花草樹木；（3）垃圾分類處理；（4）建議父母使用無磷洗衣粉。
幼兒園日?；顒咏贪钙?/h3>
1、欣賞民間樂曲“高山流水”，感受樂曲中的樂器音色及歡快、熱鬧的情緒、情節(jié)，嘗試著用動作表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒對民樂及民族樂器的興趣。
1、幼兒欣賞過民樂演奏。
2、準備二胡、笛子、琵琶、揚琴、嗩吶等樂器若干。
3、錄音磁帶。
1、“小朋友，你們在什么地方聽過民樂？”
2、“前幾天，我們聽了爺爺、奶奶們演奏的幾首民樂，小朋友特別喜歡。今天，許老師也帶來了一首民樂，請大家一起來欣賞?！?/p>
——集體欣賞樂曲。
1、“剛才，到底誰說對了呢？就請小朋友自己一邊聽音樂，一邊去吹吹、拉拉，彈彈，仔細辨辨，樂曲到底是用什么樂器演奏的?！?/p>
——幼兒自由探索[放前景音樂]。
2、“這首民樂，到底用的是哪些樂器呢？”——幼兒講述。
[根據幼兒講述的樂器，老師當場用二胡、揚琴各演奏一遍，讓幼兒直接體驗樂器的音色]。
3、“原來這首民間樂曲是用嗩吶、揚琴、二胡三種樂器演奏的。”
提問：“聽上去這首樂曲的感覺是怎樣的？”（歡快熱鬧、活潑等）。
2、老師介紹：“這是一首我們中國非常有名的民間樂曲，名叫《高山流水》”
3、引導幼兒邊聽音樂邊想象，“聽了這首《高山流水》的樂曲，你好象看到了什么？想到了什么？”
[引導幼兒，進行豐富的想象等]。
幼兒園日常活動教案篇五
1.了解線傳遞聲音的功能。
2.感受實驗探索的樂趣。
感受實驗探索的樂趣
1.各種不同材質的線。
2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。
一、 導入
1.提出問題，激發(fā)幼兒的探索興趣。
2.聽說用一次性杯子可以做成電話，用來傳聲音，你們玩過嗎?
3.大家來想想該怎么做，用什么材料傳聲的效果最好呢?
二、 請幼兒自主選擇材料，嘗試制作，教師給予必要的指導。
1.用什么杯子做聽筒呢?
2.用什么線連接?
3.連接的線怎么固定在聽筒上的?
三、 請幼兒玩一玩紙杯電話，然后討論為什么它能傳聲音。
1.討論不同操作方式可能造成的影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說話，另一個小朋友用紙杯罩住耳朵能聽見嗎?如果線不拉直可以嗎?試一試。
幼兒園日?；顒咏贪钙?/h3>
一、活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒“我可以”的自信心和克服困難的勇氣、毅力。
2、培養(yǎng)幼兒互助、合作、友好交往等品質。
二、教育過程：
(一)出發(fā)前談話，激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的意識。
1、活動特點：
a、今天老師要帶著小朋友背著書包，走著去雙秀公園，小朋友高興不高興?
b、以前你們去過雙秀公園嗎?誰帶你們去的?
c、今天去雙秀公園與平時爸爸媽媽帶你們去有什么不一樣的地方?
(以前坐車去或者騎車去、爸媽幫著拿東西。今天我們要自己走著去，自己背東西。)。
d、為什么要自己走著去呢?(我們是大班小朋友了，可以走長一點的路了。我們要鍛煉鍛煉自己。)。
e、我們走很長的路，還背著包會不會累?(對，看誰能克服困難，不怕累。)。
f、那我們自己背著水、背著點心，還要走著去，背不動了怎么辦?
(對，背不動了，還要堅持。只要努力走，就一定能走到。)。
g、那看到別人走累了，咱們怎么辦?(可以幫他拿東西，還可以為他鼓勁。)。
被別人幫助的小朋友應該怎么辦呢?(別人幫助我還是要努力堅持，我可以有禮貌地告訴他，謝謝你，我能行。)。
2、活動的注意事項：
我們走在路上應該注意些什么呢?(注意看路、不掉隊、不打鬧、互相幫助。)。
好，我們背上書包，整理好衣服，準備出發(fā)。
(二)注意鼓勵幼兒良好的行為表現(xiàn)：
鼓勵語：累不累，還走得動嗎?還能堅持真勇敢，__已經累了還堅持要自己背東西。
鼓勵語：看__多棒呀，走這么長路還這么有精神。
鼓勵語：看__自己也走了那么長路，還能主動地幫助小朋友，真棒!
(三)在公園：
1、我們背著包，走了這么遠的路，小朋友累不累?
(走了這么長的路，實際上還是有點累的，可小朋友怕了嗎?沒有，說明我們都很勇敢，能努力地堅持、真棒!)。
2、進入公園，參觀環(huán)境：
參觀翠石園、入廁等。
3、二人三足游戲：
a、咱們小朋友都玩過二人三足走的游戲，以前是在幼兒園的操場上玩，今天我們要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩?那好，我們一會兒分三隊游戲，先到達頂峰的一隊為勝。
b、有的小朋友說我累了，又要上山坡，我走得慢怎么辦?
(走得慢也要堅持著走，我們給你加油。)。
c、沒走好摔了怎么辦?
(站起來再繼續(xù)走，我們給你鼓掌、加油。)。
好，那咱們玩游戲時，看哪一隊小朋友不怕困難，勝利登上頂峰。
游戲中教師注意進行隨機教育：
走得快的：真棒，不怕困難，這么快就上來了。
走得慢的，沒走完呢，別著急，加把勁，咱們大家給他們加油。最后，但還堅持著。
摔倒的：摔了還堅持，真勇敢，加油，加油。
e、小結：
(很勇敢地克服困難，很高興、自豪。以后我們再遇到困難應該努力克服，堅持到底。)。
4、吃午點。
5、自由活動。(游樂場)。
鼓動幼兒克服困難、友好、謙讓。
(四)回園：
1、回園討論：
a、累不累?玩了這么長時間也有點餓了吧?那我們怎么回去呀?
對!走回去。
為什么不坐車回去呢?
為什么不讓老師幫你們拿著書包回去呢?
(我們要鍛煉自己，努力克服困難。)。
b、我們走回去，比走著來還困難，走不動了怎么辦。背不動了怎么辦?真好，咱們再加把勁，努把力，看誰能堅持著走回去。
準備出發(fā)。
2、路上：
及時發(fā)現(xiàn)，鼓勵不怕困難的孩子。
a、走了那么長的路，玩了那么長時間還那么有精神，你們看__多有精神呀，小朋友是不是也象他一樣不怕累，真棒。
b、能走到這兒已經很不錯了，加把勁，堅持一會就走到了。
c、看__多好呀，自己也累了，還主動幫助別人。__也很好，都累了，還堅持自己背書包。
3、到園：
到幼兒園啦，你們感覺怎么樣?
今天我們走了這么長路，走著去，又走回來，而且背著這么重的包，還有點餓了，咱們還那么努力堅持著走回來了，老師為你們自豪。
老師為你們鼓掌。
你們是不是也為自己特別的……(自豪)給我們自己拍拍手。
幼兒園日常活動教案篇七
川劇是我國的國粹藝術，有著源遠流長的歷史，在上次活動京劇臉譜的基礎上，我再次嘗試臉譜藝術的活動設計，讓幼兒欣賞川劇中的變臉，從而了解中國戲劇面具藝術的多姿多彩。
活動中臉譜的借形想象是一大挑戰(zhàn)點，需要幼兒在觀察欣賞的基礎上，利用發(fā)散性思維為面具上的眼、鼻、口等部位進行想象添畫，隨后為面具涂上顏色，進行進一步裝扮。活動的高潮在幼兒臉帶面具進行游戲的環(huán)節(jié)，這個川劇中的變臉衍生為幼兒活動現(xiàn)場中的親身體驗，帶給幼兒成功感的同時更領略到川劇變臉的獨特魅力。
嘗試用各種圖案為五官裝飾
：利用圖案和色彩裝飾美化面具
1、通過觀賞“變臉”，感受游戲的有趣。
2、大膽嘗試運用各種圖案進行五官替換創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
（環(huán)節(jié)意圖：師幼共同欣賞視頻，在問題互動中感受變臉的神奇奧妙。）
（幼兒：他會變臉。）
2、重點提問：這位大師一共變了幾次？都有什么不同？
（幼兒：4次，顏色不同／圖案不同。）
3、面具變變
（引導幼兒關注范例圖上眼、鼻、口有什么變化，變成了哪些圖形。）
4、老師來變變
（拿出空白的面具）
剛才你們發(fā)現(xiàn)了那么多面具上的秘密，那么我也想來試試，變出一個我自己的面具。幼兒想象眼睛能變成什么圖形，教師當場示范，其余五官逐一添加。
5、現(xiàn)在我們的面具圖案都變好了，那該怎么來變顏色呢？
（引導幼兒發(fā)現(xiàn)要先把主色先描好，然后再用輔色來“發(fā)光”，否則很容易把自己辛辛苦苦變的圖案，變沒了。）
（環(huán)節(jié)意圖：幼兒自己制作面具，為下階段戴上面具進行游戲奠定基礎。）
1、現(xiàn)在我們學會了變面具的秘密了，就自己來試一試，變出一個屬于自己的獨特面具。
2、等會兒面具制作好以后，我們還要進行變臉游戲哦。
3、幼兒嘗試自己制作面具。
1）進行面具五官的添畫（要求畫的圖案要稍大些，讓其他人開清楚你的眼睛、鼻子、嘴巴變成了什么特別的東西）
2）選擇顏色進行裝飾（先想好要制作一個什么顏色的面具，然后用主色調描好輪廓線，再用輔色加以涂色，突出變化的五官圖案。）
（環(huán)節(jié)意圖：通過現(xiàn)場游戲，體驗游戲的快樂，感受制作面具的成功和喜悅。）
1、說清楚規(guī)則：4人結伴為一組，幼兒自由選擇同伴組合，并一字排開。
2、游戲開始，當聽到老師第一聲鼓聲時，第一個幼兒手持面具迅速地轉身，并還原。隨后第二聲鼓聲響起，第二個幼兒聽到后做重復動作，四輪游戲一次進行。3、邀請變得最快最好的小組再次表演，幼兒在高昂的情緒中結束活動。
幼兒園日常活動教案篇八
1、幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。
2、透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。
每人一小罐肥皂水，一根吸管；幾張泡泡的圖片。
經驗準備：
課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。
發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。
（一）教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。
（二）吹泡泡。
1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。
2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
3、幼兒再次嘗試吹泡泡。
4、幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。
（三）看泡泡
1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。（七彩的）
2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機，透過它觀察周圍的世界。
（四）抓泡泡
1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。
2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。
本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說：“老師我拍的好不好?！?“真好，你真棒。”
在看泡泡這個環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說：“老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮?！闭苡钆苓^來說：“老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。”每位幼兒都說出自己不同的觀點。最后，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來說：“老師看，泡泡在我手里破了，真好看?！毕矚g搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。
幼兒園日?；顒咏贪钙?/h3>
1.增強課堂興趣，強身健體。讓幼兒養(yǎng)成按時到校的好習慣。
2.讓幼兒體會鍛煉的樂趣和鍛煉的重要性。
3.讓幼兒學會堅持，認識團隊協(xié)作。
4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
重點：養(yǎng)成按時到校的好習慣。
難點：接力跑步的堅持。
操場空地。
1、早上老師帶學生到操場空地上，先帶領學生做一些簡單的熱身運動，然后將全部學生50人分成五組，每組五人按一字排成豎排。老師講活動規(guī)則和強調紀律，并說出獲勝的一組有獎品。
2、老師說預備開始，每一組的第一個學生跑到對面墻壁，拍墻，然后回跑，拍第二個學生手掌，如此循環(huán)，最先完成跑步的一組獲勝。
在活動途中，老師帶動其他學生為自己組的小伙伴加油打氣，與學打成一片，還可以多設計幾個關卡，加大競爭力，讓學生更加體會團隊協(xié)作和來之不易。
3、游戲結束，選出獲勝組，頒獎，表揚獲勝組，同時鼓勵輸掉比賽的小組，比賽明天繼續(xù)。
4、老師讓學生說出鍛煉后身體和心里的感受，同時做出活動總結。
1、幼兒參與活動很積極，興趣很高，經過此活動，幼兒體會到鍛煉的樂趣和重要性，同時身體變得健康，很少感冒，也能按時到校。
2、通過此活動，老師和學生進一步接觸，了解不同幼兒的不同特征，更能走進幼兒的內心世界，了解他們的需要，讓幼兒教育工作更加完善。
3、活動中，師生配合極好，將活動推向高潮，唯一不足就是感覺時間不是很充分，下次再進行此活動時注意活動的緊湊性，爭取每個幼兒都能參與到活動。
幼兒園日?；顒咏贪钙?/h3>
1、通過觀看表演讓幼兒了解寄信的過程。
2、激發(fā)幼兒表演的欲望。
1、《寄小貓》三段情景表演。
2、小貓的家，以及表演所需要的道具。
一、 引起幼兒觀看表演的興趣。
小貓：你好，我是小貓，今天我要去做一件很開心的事。
小貓：你想知道是什么事嗎？
小貓：我呀，要去寄小貓，寄小貓。你聽清楚了嗎？
小貓：我要去······？（讓幼兒重復一遍）
小貓：我想你們一定很想知道我是怎樣來寄小貓的吧。那就請看我們的表演吧。
二、 邊觀看表演了解寄信的過程。
1、第一場：（場景：小貓的家）
小貓：今天可是個好天氣，我想出去玩玩。（在這時候正好熊郵遞員從家門口經過）
小貓：你好，熊先生！你在干什么呢？
熊先生：你好，小貓，我正在送信。再見！
小貓：再見！我想去離這兒遠一點的地方，那我該怎么做呢？（稍停片刻）哈，我有主意了，我就在頭上貼張郵票讓熊先生把我寄出去。（小貓就在自己的頭上貼了一張郵票）
小貓：媽媽，我要去旅行了，再見！
貓媽媽：再見，路上小心。
提問：
（1）誰想去旅行？（小貓）
（2）小貓想了個什么辦法？
（3）那么你們想知道接下來的故事嗎？
2、第二場：（小貓去郵局）
小貓：（唱歌）哈哈哈，我好開心，我要去旅行了
（小貓進了郵局）
小貓：你好，熊先生，我想去旅行。你看我已經在頭上貼了郵票，你把我給寄出去吧。
熊先生：那讓我再在你的頭上蓋個郵戳吧。（熊先生按了個郵戳）
小貓：我頭上有郵戳了可以出去玩了。（小貓邊說，熊先生邊把小貓裝進了郵包）
（過了一會兒，熊先生把信和小貓從郵包里取出來）
提問：
（1）小貓去哪兒了？（郵局）
（2）熊先生是怎么來幫助小貓的？怎么把它給寄出去的？（蓋郵戳，裝進郵包）
3、第三場：（出示卡車圖片）（小貓被送上了郵車）
小貓：好美的地方哦！那兒有許多美麗的花和樹，還有很多的小鳥哎！
（出示火車的圖片）（將小貓轉送到火車上）
小貓：火車跑得太快了，我都看不清外面了，好長的火車呀，我喜歡這個地方。
提問：
小貓是怎么去旅行的？（坐火車，卡車）
小貓看到了什么（樹、鳥······）
三、 你們還想看表演嗎？那就讓我們一起演吧。
活動分析：幼兒對表演
活動很感興趣。通過這樣的方式幼兒對寄信的過程很容易就了解了，印象也比較深刻。對于幼兒的表演的欲望就甭提有多高了，但有個別幼兒上來后不開口。
幼兒園日?；顒咏贪钙?/h3>
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內容。感受兔媽媽與小兔子間濃濃的情意。
2、發(fā)展幼兒的擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達情感。
3、引導幼兒感悟真摯深切的“愛”，并能勇敢地表達出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。
繪本課件;故事配樂;大海、柳樹、月亮星星、圍巾等圖片;合肥字卡。
一、談話導入。
【幼】：猜猜。
【師】：猜猜，后面呢?你們認識哪個字?
【幼】：我。
【師】：“我”認識，還認識哪個?
【幼】：有。
【師】：“有”也認識,還有呢?
【幼】：愛。
【師】：愛也認識。
【幼】：你。
【師】：“你”也認識。哦，“我愛你”全都認識。對吧?
【師】：應老師告訴你們，上面兩個藍色的字，耶，念什么?
【幼】：猜猜。
【師】：你念得對的，念什么?
【幼】：猜猜。
【幼】：第四個。
【師】：第四個，聰明。第四個，有人說最后一個，最后一個是什么字?
【幼】：我。
【幼】：你。
【師】：這個?
【幼】：愛。
【師】：男孩，愛我就要看著我的，來，這個，什么字?
【幼】：愛。
【幼】：兔媽媽。
二、閱讀圖書(ppt)。
【師】：兔媽媽和小兔子，兔媽媽和小兔子到底怎么愛的呢?仔細看看哦，我開始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》，仔細看好哦!
【師】：晚上，天黑了，兔媽媽讓小兔子趕快去睡覺?？墒牵⊥米永鴭寢尩膬芍婚L耳朵要她聽她說話。小兔子說，媽媽，猜猜我有多愛你?媽媽說，哦，這我可猜不出來。小兔子就把兩手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，哦，我愛你也有這么多。
【師】：孩子們，小兔子和兔媽媽用了一個什么動作表示愛的?用了一個什么動作?站起來做做看，小心腳底下，對，電線和那個東西，別碰到它，是，對，把手張開，張到怎么?大聲說，張到什么?大聲說出來，女孩，張到無法再張開。
【師】：哎，張到無法再張開，做了動作之后，還要對媽媽說一句話呢?猜猜我有多愛你，我愛你有、、、、、、大聲說。
【幼】：小兔子。
【師】：我愛你有這么多。我來了，媽媽，媽媽也把手張開，張到無法再張開說，我愛你也有這么多。
【師】：誰多啊?誰多呀?
【幼】：媽媽。
【幼】：因為愛媽媽。
【師】：小兔子一看，哦，媽媽愛得可真多呀!于是，小兔子又把手伸得高高的，說，媽媽，我愛你一直到我的手指頭，媽媽一看，也把手伸得高高的，說，我愛你一直到我的手指頭。
【幼】：媽媽。
【師】：這下都說媽媽了，對吧?沒有人敢跟我比比誰愛得多對吧?來，那比比看，你們班上誰愛得多?誰愛得多?你們班孩子當中誰愛得多?站起來試試，站起來看看，誰的高，手舉得高高的，誰來跟人家比?你來比，對吧，好，你來比，這個妹妹來比，你跟她比呀?先讓她比，好吧?其他孩子坐下，來，這個妹妹要比。好，他們在比做動作的時候，你們幫她們說話，說什么?愛一直到手指頭。好，開始。
【師】：我愛你一直到我的手指頭，誰的愛多?她的腳都踮起來了，她腳都踮起來了，她也踮得高高的，哦，誰的愛多?你們看上去，她的愛多，她腳墊起來了，哦，好像她愛多哦，拼命地往上升，我愛你一直到我的手指頭。她好像踮得比你高哦，妹妹。她愛得比你多，好，你請坐!哦，還有誰敢跟她比，好，你來，把手升得高高的，說什么?你們幫她說，說什么?你們幫她說，預備，開始，說我愛你一直到我的手指頭，誰愛得多啊?妹妹，再踮高，你看，愛也多起來了吧，再踮高，愛也多起來了，你不動啊?他不動也比你多好像，男孩，還不錯，男孩，心里有愛，表示出來，很帥，來，好啦!愛到手指頭，對吧?這兩個妹妹拼命地把腳踮起來表明自己的愛很多，對呀，愛要表示出來。
【師】：小兔子把腳踮起來，小兔子舉著手表示愛，還用了一個什么動作表示愛?
【幼】：跳。
【師】：對，我跳得有多高，我就有多愛你，它怎么說的?
【幼】：我跳得多高，我就有多愛你，我就有多愛你。
【師】：我跳得有多高、、、、、大聲地說，我跳得有多高，我就有多愛你，跳一下，預備，開始!我跳得有多高，我就有多愛你，好，他愛成這樣了，誰來跟他比，來，這個人，小心腳底下，她個字比你矮，來你們用勁兒地說，來，看看誰跳得高?你們用勁兒地說，說什么?預備開始，我跳得有多高，跳呀，我就有多愛你。
【師】：跳呀，這樣跳，誰高呀?跳一下，不夠的呀，要讓人家看出來你有多高，再說一遍，我跳得有多高，我就有多愛你，跳呀，跳呀，這樣跳，誰高呀?她稍微高了一點，不要經常做夢呀，請坐，你看，跳得有多高，就有多愛你，他們就這樣，我知道，其他的人都想表現(xiàn)，心里的愛有多多。這男孩課可真帥呀，心里的愛全表示出來，就很帥的，妹妹你也表示過，心里有多愛對吧?等會兒，看好，就這樣，兔媽媽和小兔子，說著說著，他們來到了一座、、、、、、哪里?山腳下，孩子們，他們看到了一幅很美麗的景象，這美麗的景象里面有什么?看到什么啦?小兔子和兔媽媽看到什么啦?你說。
【幼】：小房子。
【師】：有小房子，大聲說。你看到什么?
【幼】：有小河。
【師】：大聲說清楚，你看到什么?
【幼】：小河。
【師】：看到什么?看到小河。話說長一點，哦，來，你說。
【幼】：小花。
【師】：小花，怎么啦?看見有小花了，你看到什么?
【幼】：看到小樹了。
【師】：又有樹，是的，還看到什么?
【師】：哦，看到有好大的蘑菇，男孩，對，看到什么?
【幼】：看到樹的根子。
【師】：根子也看見了，厲害。你，看到什么?大聲說。
【幼】：草。
【師】：草，看到草了，是吧?孩子們，這是什么?這個。
【幼】：山。
【師】：看到有山，這是什么?
【幼】：路。
【師】：這有小路，看到草，房子，路，樹，還有這個呢?
【幼】：竹子有多高，我就有多愛你。
【師】：竹子有多高，我就有多愛你。孩子們，你能夠用其他的東西表示對媽媽的愛嗎?
【幼】：能。
【師】：請坐，你來說說?大聲說，大聲呀，說得很好的，大聲說，心里有嘀咕，等會兒再說。來，你說。
【幼】：山有多高，我就有多愛你?！編煛浚赫婧?，你看，心里的愛要說出來哦，山有多高，我就有多愛你。你說。
【幼】：花有多漂亮，我就有多愛你?！編煛浚盒』?對，大聲說。再來一遍。
【幼】：花有多漂亮，我就有多愛你。
【師】：對，花有多漂亮，我就有多愛你。還有誰說?妹妹，人家說過了我們不說了，山有多高別人說過。來，你。
【幼】：竹子有多高，我就有多愛你。
【師】：竹子小兔子說過了，我們就不說了，說說其他的，來，你說。
【幼】：路有多高，我就有多愛你。【師】：路有多?大聲說呀，你說得很好的，大聲說，大聲說。
【幼】：路有多長，我就有多愛你。【師】：路有多長，我就有多愛你。你看，哎，孩子們，你們愛上她了吧?愛上她了吧?你看，她心里的愛表示出來。路有多長，這個愛可真多呀!請坐，還有嗎?這里還有什么好說的，房子，蘑菇，草，還有嗎?你來。
【幼】：山有多高，我就有多愛你。
【師】：山人家說過了，寶貝，我們不說了，來，你說，說什么?哎，什么東西?用一樣東西說說看，請坐，想好了再說，來，你說。
【幼】：樹干有多高，我就有多愛你。
【師】：樹干有多高，我就有多愛你，說得好的，還有嗎?你來。
【幼】：花有多漂亮，我就有多愛你。
【師】：她說過了。是她說的，草，說說看。
【幼】：樹有多高，我就有多愛你。
【師】：樹干，樹有多高，我就有多愛你，差不多的。孩子們，草，會說嗎?草怎么啦?
【幼】：草有多綠，我就有多愛你。
【師】：大聲說。
【幼】：草有多綠，我就有多愛你。
【師】：對，草有多綠我就有多愛你，再大聲，女孩子，你愛可真多呀，你再說說，你大聲一點，心里愛說出來要大聲說。
【幼】：花有多香，我就有多愛你。
【師】：再大聲，太好了。
很好的，孩子們，拍手的老師全愛上她了，所以，心里愛要說出來，你請坐，愛的孩子。心里有愛要說出來，別人才會喜歡哦，哦，花有多香，我才有多愛你，草地有多綠，我們都有多愛你。
三、談話活動。
【幼】：大海。
【師】：大海，太陽，還有嗎?
【幼】：柳樹。
【師】：柳樹也看見了，大聲說，這是什么?柳樹，還有呢?
【幼】：月亮，星星。
【師】：圍巾，戴的圍巾，這兩個字認識吧?
【幼】：合肥。
【幼】：圍巾。
【師】：圍巾，說，圍巾怎么啦?說呀，這句話要說出來的，圍巾有多?圍巾有多、、、、、、大聲說，圍巾有多長，我就有多愛你。要說清楚，來，你再說。
【幼】：大海有多藍，我就有多愛你。
【師】：大海有多藍，我就有多愛你，你看，別人也愛上你，心里愛說出來哦。來，女孩。
【幼】：柳樹有多高，我就有多愛你!
【師】：你。
【幼】：太陽有多高，我就有多愛你?！編煛浚禾栍卸喔?，我就有多愛你，那你是愛最多的一個人，太陽真是很高很高，請坐，來，你說。
【幼】：月亮星星有多亮，我就有多愛你。
【師】：月亮星星有多亮，我就有多愛你。孩子們，說得真好，哎，這個有說吧?
【幼】：合肥。
【師】：誰用合肥說說看?會說啊?你說。
【幼】：合肥。
【幼】：我們家就在合肥。
【師】：你家是在合肥，你們家都在合肥，對吧?所以我就叫你用合肥說一句話表示愛的話。你說，合肥，你家在合肥，你說合肥，不說合肥，隨便你。你說其他的，大聲說，聽不見，人家!
【幼】：柳樹樹枝有多長，我就有多愛你。
【幼】：我會說。
【師】：你會說，好，來。
【幼】：合肥有多漂亮，我就有多愛你。
【師】：耶，被人愛上了，你這下被人愛上了，合肥還有其他的說法吧?和他說的不一樣，你說說。
【幼】：合肥有多遠，我就有多愛你。
【師】：合肥遠不遠?就在你身邊啦，遠什么遠?合肥有?
【師】：合肥的房子越多，我就越愛你。你說呢?
【幼】：合肥多大，我就有多愛你?！編煛浚汉戏识啻?，我就有多愛你，妹妹，開始愛上你了。還有誰能夠說一個比合肥更大的，愛就多。
【幼】：北京。
【師】：他說合肥多大，我就有多愛你，誰比他大?
【幼】：北京。
【師】：誰說，你來說。說完整呀，北京有多大?他說合肥多大，我就有多愛你，你接著說呀!
【師】：北京有多大，我就有多愛你，你可以想一點嘛，來，再想一點，想呀。說得對的呀，北京，說呀!
【幼】：北京有多大，我就有多愛你。
【幼】：北京。
【幼】：上海。
【師】：上海呀，上海沒北京大。你。誰可以比北京大?
【幼】：祖國。
【師】：祖國，說。
【幼】：祖國有多大，我就有多愛你。
【師】：孩子，她做你媽媽了，你可以做她奶奶了，愛多呀，哎，還有誰比北京大?你，站起來說呀，想一想，你還做不了人家的爸爸。
【幼】：中國有多大，我就有多愛你。
【師】：中國有多大，中國就是祖國呀，有比中國大的嗎?世界比中國要大。
【幼】：世界有多大，我就有多愛你。
【幼】：巧克力有多甜，我就有多愛你。
【幼】：巧克力有多小，我就有多愛你。
【師】：小了有啥好愛的，小了還愛，愛了也小了呀?你說什么?
【幼】：巧克力有多黑，我就有多愛你。
【師】：巧克力有多黑，我就有多愛你。好，孩子們，合肥還有什么好吃的，都可以用愛表示出來，我們慢慢地表示，就是但是有一點你們發(fā)現(xiàn)嗎?心里的愛說出來表示出來，別人也會愛你的哦，剛才那么多老師給你們鼓掌，就都已經愛上你們了哦，所以，我們慢慢地來表示，你接下來看看哦。
【師】：小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，兔子有一點點倦了，看小兔子望著天上朦朦朧朧的月亮對媽媽說，媽媽，我愛你，從這里一直到月亮那里。說完，就躺在草堆里睡著了。媽媽們看了看它，說，傻瓜，你知道嗎?我愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。說完，它抱著小兔子，吻了吻它，也一起睡著了。
【師】：孩子們，這個故事愛多嗎?多嗎?
【幼】：多。
【師】：平時，在家里，你愛誰?
【幼】：媽媽。
【師】：有人媽媽。還有愛什么?
【幼】：爸爸媽媽。
【師】：爸爸媽媽，你?爺爺奶奶，你呢?說過了就不說了，你還愛誰?有嗎?
【幼】：我愛老師。
【師】：哦，也愛老師。哦，有沒有愛上自己的小朋友?
【幼】：有。
【幼】：有。
【師】：誰愛上我了?舉手，我也愛上舉手的人了，那個做夢的人愛上我了嗎?好，舉得高一點，所以，孩子們手放下。
【師】：孩子們，今天晚上回家睡覺之前別忘了對家里那個你愛的人說，猜猜我有多愛你;明天上幼兒園的時候，午睡的時候別忘了對你的伙伴和愛的那個老師說，猜猜我有多愛你;一會兒跟應老師再見的時候，別忘了跟應老師說，猜猜我有多愛你。好啦，把愛送給人家，跟大家說再見。醒了，你夢醒了。來，起立，孩子們，老師再見!回過身來，跟應老師再見!
【幼】：猜猜我有多愛你。
【師】：對。
幼兒園日常活動教案篇十二
1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。
2、樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。
3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。
1、ppt《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖。
2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻。
3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。
一、閱讀繪本，引出再生紙。
1、師幼共同閱讀ppt繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。
2、通過談話，回顧繪本的內容，介紹生活中使用再生紙的意義。
二、初步了解再生紙的制作過程。
1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程。
2、引導幼兒說一說，教師小結。
三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。
1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的順序。
2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。
3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡回指導。
4、教師：孩子們，你們的再生紙做成功了嗎？那我們制作再生紙的過程完成了嗎？對了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎？自然結束。
請幼兒在曬干的再生紙上作畫。
1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。
2、知道豆芽是蔬菜，很有營養(yǎng)，教育幼兒樂意吃豆芽，養(yǎng)成不挑食的好習慣。
教學重難點：
能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，并區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。
1．黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每組一個，黃豆種，綠豆種若干，人手一份碗筷。
2．多媒體課件《豆芽的營養(yǎng)》。
3．燒熟的黃豆芽每人一份。
了解豆芽的特征激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽，并交流自己的觀察。
2．教師小結：這種細細的，芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發(fā)出來的芽，我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點的，頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發(fā)出的芽，我們叫它黃豆芽。
二、引導幼兒嘗試分豆芽，進一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。
1．師：老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽，可是它們混在一起，我請小朋友們來把它們分出來，送到各自的家里，把分出來的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個點心盆里，邊送邊說：黃（綠）豆芽，我送你回家。
2．幼兒嘗試分豆芽，教師巡回指導。
三、了解豆芽的營養(yǎng)價值，引導幼兒樂意吃豆芽。
1．觀看多媒體課件，了解豆芽的營養(yǎng)價值。
2．討論課件內容，了解豆芽的.營養(yǎng)。
師：你們看了錄像知道豆芽有什么營養(yǎng)嗎？
教師小結：因為豆芽是豆子發(fā)出來的含有豐富的蛋白質、維生素b與維生素c。在春季維生素b與維生素c會大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補充維生素b與維生素c。所以，我們小朋友不能挑食，要多吃豆芽。
四、請家長來燒制豆芽，幼兒品嘗豆芽，體驗豆芽的美味。
師：豆芽中含有豐富的營養(yǎng)，小朋友們你們想不想嘗一嘗??？你們吃過哪些用豆芽做的菜呢？今天我們請xx的媽媽來為我們燒一盤營養(yǎng)豐富的韭菜炒綠豆芽，老師這里已經有做好的黃豆芽請小朋友先來嘗一嘗，我們一邊吃一邊看著xx的媽媽來燒菜，好嗎！
五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜，體驗活動的快樂。
1．師：小朋友們豆芽好吃嗎？你們愛吃嗎？豆芽有著豐富的營養(yǎng)，我們大家都愛吃。這么有營養(yǎng)的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享?，F(xiàn)在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃，好嗎！
2．幼兒和父母一同分享食物。
幼兒園日常活動教案篇十三
結合“大樹和小花”主題活動，我們帶孩子走進美麗的春天，領略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，基于這一點，我讓孩子在“小花籽找快樂”的故事教學中懂得幫助別人會獲得快樂的道理，并從中受到潛移默化的教育。
1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
2、能運用故事中的語言完整地回答問題。
3、愿意與別人交流。
知識經驗：初步了解植物的生長。
環(huán)境材料：根據故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。
這是誰？你們看它快樂嗎？
提問：小花籽要去做什么？
討論：什么是快樂（幼兒根據自己理解與經驗回答）
引導幼兒用故事中的語言連貫回答并學說角色對話。
討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？
提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。
提問：小花籽找到快樂了嗎？
老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎？為什么？（請幼兒仿照故事中的對話回答）
請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。
幼兒園日?；顒咏贪钙?/h3>
1、讓幼兒在音樂活動中去感受樂句的長、短。
2、引導幼兒積極參與活動，感受體驗音樂游戲帶來的愉快。
1、小白兔、公雞、小猴子頭飾各一個，大灰狼頭飾若干。
2、汽球、橡披筋若干。
3、音樂磁帶《森林狂想曲》、《問候舞》。
1、導入：一起到森林里面去游玩！
2、進場。
在音樂《森林狂想曲》的伴隨下，一邊做律動一邊進場。
3、復習歌曲《我的朋友在哪里》
4、教授新課。
（1）小白兔送了一個小汽球給小朋友，教師利用汽球發(fā)出的聲音吸引小朋友，從而讓其分辨長、短音。聽完之后提出問題：“汽球發(fā)出的聲音一樣嗎？”（長、短不一樣）
（2）小公雞送了一首好聽的音樂《問候舞》給小朋友，請小朋友慢慢欣賞。（第一次欣賞音樂）；聽完之后提出問題：“小公雞吹號有什么特別的地方？”（長短不一）引導幼兒認識長音和短音。
（3）小猴子送了一些可以對付大灰狼的小武器給小朋友，請小朋友動動腦筋，想一想到底怎么用這些小武器對付大灰狼。（拉弓箭）
（4）自由練習。
（5）在音樂伴隨下練習。
（6）游戲：大灰狼來了
當聽到大灰狼來了，我們先做出各種不同的動作姿勢不要動，讓大灰狼以為我們是大樹，等到最后才拉弓箭把大灰狼打死。
5、活動結束：打死了大灰狼，小朋友可以安全回家了。
幼兒園日?；顒咏贪钙?/h3>
1．開火車通過不同難度的隧道，發(fā)展合作鉆爬能力。
2．能與同伴動作協(xié)調地通過障礙，體驗游戲快樂。
通過不同難度的隧道。
竹梯、凳子、繩子等。
幼兒的身體進入活動的狀態(tài)。
1．教師與幼兒扮演成小火車。
2．念兒歌活動身體
小火車，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚 ――，我們火車開到了北京，看到長城了嗎？讓我們一起來登一登，一、二、三。嗚嗚嗚――，我們火車開到了海南，看到大海了嗎？讓我們來游游泳吧，一、二、三。嗚嗚嗚――，我們變成一列長長的火車，嗚嗚嗚――，我們變成兩列火車。
目的：三種不同的隧道．發(fā)展鉆爬能力。
（一）直線鉆爬（鉆爬凳子）
1．指導語：你們試試看，你們通得過這些隧道嗎?。ㄗ杂蓢L試過凳子）
2．指導語：你們能開小火車通得過這些隧道嗎？（以小火車形式鉆爬過凳子）
3．重點提問：過這些隧道要注意些什么呢？
小結：小火車要注意安全，頭和身體要低一些才能不撞到隧道。
（二）寬曲線鉆爬（鉆爬垂吊彩帶）
1．指導語：你們能開小火車通過這些隧道嗎？試試吧。（以小火車形式鉆爬過垂吊彩帶）
2．重點提問：小火車怎么樣才能又快又好地鉆爬過隧道呢？
小結：小火車的眼睛要看著前面的小火車，不能太近也不能太遠，距離如果太近，要撞車的，不安全，如果太遠，時間就浪費了。
（三）窄曲線鉆爬（鉆爬梯子）
1．指導語：讓小火車試試能不能通過這些隧道吧?。ㄒ孕』疖囆问姐@爬過梯子）
2．重點提問：你們是怎么通過這些隧道的？
小結：通過這些狹窄的竹梯通道，要收縮身體才能順利地通過。
三、放松活動
目的：緊張的身體得到放松，防止運動后的疲勞。
1．乘著小火車旅游去；小火車鉆更有難度的山洞。
2．整理活動材料。
看得見的情緒
幼兒園日常活動教案篇十六
中午午睡的時候，我發(fā)現(xiàn)xx小朋友翻來翻去久久不能入睡，我走過去輕輕的問：“xx，你怎樣了，是不是不舒服”聽了我的話，孩子趴在我耳朵上悄悄說：“教師，今日是我媽媽的生日，早上來園時爸爸說了他要送給媽媽一件禮物，我是媽媽的孩子我想我也應當送一件禮物給媽媽，你看：我給媽媽畫了一幅畫，名字就叫“歡樂一家人”畫上高高個子的是爸爸，有點胖頭發(fā)有點卷得是媽媽，這個是我······”聽了孩子的話我的眼角有點濕潤，我也由衷地感到高興，覺得孩子長大了，懂事了，我夸獎了孩子的做法，可是讓她此刻必須把禮物放好，離園時送給媽媽，此刻必須立刻入睡。孩子帶著甜甜的微笑很快進入了夢鄉(xiāng)。
幼兒園日?；顒咏贪钙?/h3>
活動目標：
1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧妙，滿足其好奇心。
2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲存、輸送水和養(yǎng)料。
活動準備：
去根芹菜若干、水盆、紅顏料；觀察記錄本；各種植物莖的圖片
活動過程：
一、觀察實物。
教師和幼兒一起觀察芹菜，重點觀察芹菜的莖。
二、直觀實驗。
實驗一：把芹菜的莖放在紅顏色的水中，幾小時后觀察其變化，并請幼兒用繪畫的形式記錄下來。
實驗二：將一根芹菜豎放水中，另一根芹菜不放水中，第二天觀察其變化。
三、探究、討論。
１、討論莖的作用，進一步加深植物莖的作用和植物生長與水的關系的認識。
２、請幼兒觀察各種植物莖的圖片，了解有些植物的莖由于功能的改變，其形態(tài)也發(fā)生了變化。
四、活動延伸
請幼兒自己照料自然角的植物，并紀錄自然角植物的生長變化。
活動反思：
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒活動的支持者，合作者，引導者”活動中應力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還采用集體教學，分組教學和個別教學相結合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：實驗法，觀察法，啟發(fā)提問法，這些方法的應用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，在活動中，我力求扮演好“引導者”的角色，用啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒親自動手操作，在快樂中獲得知識，習得經驗，同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學習慣 。
幼兒園日常活動教案篇十八
1、學習兒歌，并有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、了解端午節(jié)的由來和習俗，感受端午的節(jié)日氣息。
活動準備：幼兒用書。
1、引導幼兒觀察幼兒用書的畫面，理解畫面內容。
(1)引導幼兒觀察畫面，說出畫面上的物品名稱。
教師：請你們仔細看看書的第13頁，誰能說說畫面上有什么?
(2)教師逐一介紹畫面上的內容，并引導幼兒說出各種物品的作用。
(3)教師再次提問：什么時候人們會吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?
2、引導幼兒了解端午節(jié)的由來。
(1)通過提問激發(fā)幼兒的興趣，教師講述端午節(jié)的由來。
教師：為什么端午節(jié)要吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?都是因為一個人，下面老師給你們講一講關于這個人的故事。
(2)通過提問幫助幼兒進一步了解端午節(jié)的各種習俗。
教師：原來端午節(jié)是為了紀念愛國的詩人屈原。那在端午節(jié)，人們要做哪些事呢?
3、引導幼兒學習兒歌。
(1)教師示范朗誦兒歌一遍。
教師：有人把端午節(jié)人們要做的事，編成了一首兒歌。我們一起來聽一聽。
(2)教師再次示范朗誦一遍，請幼兒邊聽邊指出書中和兒歌內容對應的圖片。
(3)引導幼兒邊看幼兒用書，邊跟著教師朗誦兒歌。
幼兒園日?；顒咏贪钙?/h3>
在幼兒園競賽性游戲活動中，陳xx總是以“這個游戲沒勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨坐也不愿意參與其中。
有一次我組織孩子們在教室內玩“丟手絹”游戲。當小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時，坐在圓圈上的陳xx興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。正當我悄悄關注他投入游戲的狀態(tài)時，他被丟到了手絹。他二話不說，撿起手絹就跑——無比正常?？上Р烹x開椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動了：“我不想玩這個游戲，這個游戲不好玩!”
看著他，我的思緒飛速尋找著引導他再次回歸游戲的方法。于是，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后，來到陳xx身邊，悄悄地問：“你是不是怕做游戲時被別人追上?”“是的，我跑可是別人的`?！标恱x邊解釋邊用可憐的眼神望著我。聽罷，我拉著他說：“走!教師幫你贏!”他使勁掙脫著：“我不想玩，我肯定跑可是他們?！薄霸鯓訒?你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺得誰是我們班跑得最慢的?”“高智蕓沒我跑得快!”“哎，要不你去試試!”
陳xx鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲，他果然丟給了高智蕓，也果然沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。游戲就這樣繼續(xù)進行著。在短短幾分鐘里，小朋友們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結果也同樣讓人興奮——他贏了!
此時，我再次停下游戲，引導他思考：除了高智蕓以外，還有誰跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得比賽。我再次鼓勵陳xx試一試，果然他贏了第二個小朋友!
這天是收獲的一天，因為一個不合群的孩子最終真正融入到了我們的群眾生活中。在此過程中，他也體會到了贏與輸在游戲過程中是能夠用智慧解決的。同時也了解到敢于與強者較量也是一種很過癮的體驗，期盼在今后的活動中陳xx能夠更加用心勇敢地參與每一項活動。
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