人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
快樂語文手抄報篇一
學習語文，一項涉及識字、理解、表達等多方面的綜合性學科，總是給人一種難度較大、枯燥無味的錯覺。但隨著“快樂教學”理念的普及，越來越多的學生和家長開始認識到，學習語文也可以是一件趣味橫生的事情?！翱鞓氛Z文”旨在以生動有趣的方式幫助學生掌握語文知識，在互動中感受學習的樂趣，這也是我在學習中獲得的重要體驗和體會。
第二段：通過“快樂語文”讓學生掌握知識
在傳統(tǒng)的教學模式下，老師常常以單向宣講為主，學生則只能被動接受。而在“快樂語文”教學中，老師更注重啟發(fā)學生的思維，讓學生在多種多樣的游戲、互動中掌握知識，提高語文閱讀和表達能力。我在這種模式的教學中受益匪淺，通過解題、讀書筆記、口語演講等方式，導師激發(fā)我們探索和發(fā)現學習樂趣的動力，使我們逐漸對語文這個學科產生了濃厚的興趣。
第三段：通過“快樂語文”增強學生的自信與表達能力
學好語文不僅僅是單純的積累知識，更是提高自身能力，讓自己在社會上表達個人意見或理念的重要途徑之一。而“快樂語文”教學模式不僅幫助我們習得詞匯和語法等基礎知識，更重要的是讓我們在口語表達、寫作表達、情感表達中不斷錘煉自己。在這種特殊的教育環(huán)境中，我們逐漸對自己的表達能力產生自信，并在不斷的實踐中取得了不少進步。
第四段：通過“快樂語文”培養(yǎng)學生的情感
學好語文不僅意味著良好的語言表達能力，更涵蓋了人們情感認知和情感體驗的方面。而“快樂語文”正是從這個角度出發(fā)，通過課外閱讀、情境劇演練等方法，引導學生參與情感對話，讓學生在閱讀、創(chuàng)作過程中感受人性溫暖，陶冶情操，理解和尊重他人。所以，我認為在滿足學生知識的同時，“快樂語文”更注重對學生情感價值的培養(yǎng)。
第五段：總結體驗
“快樂語文”教學模式，是一種對傳統(tǒng)教育模式的創(chuàng)新，是一種體現現代教育理念的教學模式。在這個“快樂語文”的環(huán)境下，學生不再是單純的被動接受者，而是更加主動地融入到教育中，發(fā)現語言之美，理解人性之情。我也經過多年的學習體驗，逐漸深入地了解到學習語文絕不是一個乏味的過程，而是一種關于思維、表達和情感意識的學習過程。讓我們共同期待“快樂語文”給我們帶來更多的樂趣，留下更多追憶。
快樂語文手抄報篇二
教學目標?1.?區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能給“口”字加上一個字組成新的字；能在語言環(huán)境中正確運用表示動作的詞。
2.?能讀正確兒歌，展開想象，加上對話演一演。
3.?能仔細看圖，識記表示動物名稱的詞語。
4.?能在田字格中正確書寫左中右結構的字。
教學重點和難點?1、?區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在語言環(huán)境中正確運用表示動作的詞。
2、?能在田字格中正確書寫左中右結構的字。
教具學具?有關圖片、生字卡片
教學過程?一、?辨音認字
1.?出示漢字“層、民、冰、肯、勤、靜、伸、證”，請學生為漢字注音。
2.?將漢字分別歸類到“en? eng?? in?? ing”中。
3.?學生領讀漢字。
二、?“口”字找朋友，組成新的字。
1、?出示4組例字，同桌一起學。
2、?交流，說說識字好方法。
3、?拓展，你還知道哪些字？
三、?做做動作讀讀詞，幫它找到主人家。
1、?游戲：猜一猜（老師做四個動作：摘、扔、掃、釣，請小朋友們猜。）
2、?出示答案：摘、扔、掃、釣
4、?學生看圖，選詞填空。
5、?學生交流
6、?做做動作，讀讀句子。
（1）?選一句喜歡的句子，加上動作讀一讀。
（2）?開火車讀句子。
（3）?齊讀句子。
四、?讀讀兒歌，注意帶點字的讀音，再展開想象，加上對話演一演。
1、?出示兒歌，四人小組讀一讀。
要求：注意帶點字的讀音，不認識的生字請教小朋友或老師。
2、?討論：這些帶點字有什么特點，讀時要注意什么？
3、?師小結：這些帶點字的韻母都是“ai”，讀時嘴巴的口形要從大到小，是有變化的。并且，兒歌每句的結尾是同一個韻尾，讀起來就瑯瑯上口，很好聽。
4、?朗讀小擂臺：學生自主上臺挑戰(zhàn)，評出朗讀大王。
5、?齊讀兒歌。
6、?展開想象，演一演：小青蛙和大海鱉還會說些什么呢？請你展開合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。
7、?同桌合作表演，小朋友互相點評。
五、?識字活動。
1、?出示動物圖片。問：你認識這些動物嗎？它們生活在哪里？
2、?出示詞語：
澳大利亞——袋鼠???? 非洲——鱷魚
北極——海豹????? 中國——獼猴
3、?讀詞語，不認識的字根據拼音讀準音。
4、?各種形式讀詞：男女生讀、小組讀、開火車讀。
5、?課外拓展：你還知道哪些動物？它們又生活在哪里呢？（老師板書）
（ 如中國——熊貓??? 北極——北極熊澳大利亞——考拉等）
六、?先描一描，再寫一寫，注意不要寫得太寬。
1、?出示例字：湖，師范寫。請學生說說，寫“湖”字時要注意什么？
2、?學生討論交流自己的發(fā)現。
3、?師小結：寫“左中右結構”的字，應注意左中右三部分都要寫得窄一些。
4、?學生描一描，寫一寫。
5、?同桌互相檢查。?
教學板書?
快樂語文手抄報篇三
近年來，“快樂大語文”成為教育領域的熱點，其倡導的以快樂為導向的語文教學理念，引起了廣泛的關注和爭議。我曾參與過一次關于“快樂大語文”的研討活動，深感到這一教學方法的獨特魅力和實效性。在這次研討中，我從課堂氛圍、學生參與度、培養(yǎng)興趣等方面體會到了快樂大語文所帶來的益處，下面我將詳細闡述。
首先，快樂大語文注重創(chuàng)設良好的課堂氛圍，讓學生在愉悅的氛圍中學習。課堂是學生學習的重要場所，而一個良好的課堂氛圍可以增強學生的學習興趣和主動性。在我所參與的快樂大語文課堂中，老師首先利用多種方式創(chuàng)設出活潑有趣的氛圍，如使用幽默的語言、展示有趣的教學素材等。這種氛圍可以有效地調動學生的積極性，使他們更加愿意參與到學習中來。在這樣的課堂氛圍中，學生可以自由地表達自己的想法，窮盡腦海中的所有想象力，無拘無束地展開探索與思考。這種學習方式不僅讓學生在愉悅中獲得知識，還培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。
其次，快樂大語文注重提高學生的主動參與度。在傳統(tǒng)的語文教學中，學生往往是被動接受知識的對象，而快樂大語文則強調學生的主動參與。在我所參與的研討中，我親身體驗了一節(jié)快樂大語文課。在這堂課中，老師設計了一系列的互動環(huán)節(jié)，如小組合作、情景模擬等，讓學生充分參與到教學過程中。學生們分組討論問題、合作完成任務，激發(fā)了他們的思考和表達能力。同時，學生之間的交流合作也加深了他們的友誼和團隊意識。通過這樣的互動教學，學生們對課堂知識的接受和理解能力得到了極大提高，他們也更加積極主動地參與到學習中來。
再次，快樂大語文注重培養(yǎng)學生的興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生的興趣，才能讓他們真正喜歡學習。在快樂大語文的課堂中，老師注重培養(yǎng)學生對文學作品的感受和理解能力。通過讓學生閱讀優(yōu)秀的文學作品，并引導他們參與到作品中去，學會體驗文學的美妙與情感，培養(yǎng)他們對文學的熱愛和探究的興趣。在我所參與的課堂中，老師將課堂時間分為兩段，一段時間用來講解文學作品，另一段時間則由學生根據文學作品進行角色扮演或寫作。這樣的教學方式使學生能深入體驗到文學的魅力，提高了他們對文學的興趣和理解能力。
最后，快樂大語文注重培養(yǎng)學生的思辨能力和綜合素養(yǎng)。在現代社會，思辨能力和綜合素養(yǎng)是學生必備的核心素質?？鞓反笳Z文通過啟發(fā)學生對知識進行思辨，培養(yǎng)他們的批判性思維和綜合運用能力。在我參與的課堂中，老師經常提出一些帶有思辨性的問題，引導學生進行討論和辯論。通過這樣的活動，學生們培養(yǎng)了自己的批判性思維能力、言語表達能力和辯證思考能力。同時，快樂大語文還注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，鼓勵他們從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。這樣培養(yǎng)出的學生具有較強的批判思維、創(chuàng)新能力和綜合運用能力，在未來的學習和工作中具有巨大的競爭優(yōu)勢。
綜上所述，快樂大語文是一種以快樂為導向的語文教學方法，其在課堂氛圍、學生參與度、培養(yǎng)興趣、思辨能力和綜合素養(yǎng)等方面帶來了很多益處。通過快樂大語文的教學方式，學生能在輕松、活潑的氛圍中學習語文，培養(yǎng)自己的思辨能力和綜合素養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下堅實基礎。我相信，隨著“快樂大語文”理念的不斷推廣，我們的語文教育將迎來更加美好的明天?？鞓反笳Z文，讓學生真正愉快學習，也為他們的未來奠定了堅實的基礎。
快樂語文手抄報篇四
教學目標?1、鞏固漢語拼音，提高拼讀音節(jié)的能力；運用形聲規(guī)律，復習帶有“青”和“丁”的字；練習在田字格寫上下結構的字。
2、在為食品歸類的基礎上，練習用“什么是什么，什么也是什么”的句式說話。
3、通過“讀一讀”的練習，初步了解有關詩句押韻的知識。
4、通過識字活動，激發(fā)開門識字、自主識字的興趣。
教學重點和難點?1、鞏固漢語拼音，提高拼讀音節(jié)的能力；運用形聲規(guī)律，復習帶有“青”和“丁”的字；練習在田字格寫上下結構的字。
2、練習用“什么是什么，什么也是什么”的句式說話。
教學媒體?小黑板，投影
課前學生準備?預習快樂宮
教學流程?一、揭示課題
1、出示課題
2、齊讀課題
二、游戲：穿襪子
1、（出示小腳丫圖）啊呀，小腳丫光著，要著涼的。怎么辦？出示游戲題目：穿襪子。 可是，每一只腳丫的尺碼都不一樣，可不能給他們穿錯襪子喲！你會讀小腳丫上的字嗎？讀給同桌聽。
2、 指名貼圖
3、學生評判游戲結果
三、選圖，練習說話
1、方方和原原是一對好朋友。他們在說什么呢？讓我們來聽一聽。
2、原來，他們在說這一幅圖片上的內容。出示圖片，說說你聽到了什么？（出示有關句式：什么是什么，什么也是什么）
3、你能選擇圖片上的內容，學著方方和原原的樣子，用這兩個句式說話嗎？
（1）自由練說
（2）交流，評價
四、游戲：捉迷藏
2、男女聲比賽讀兒歌。教師評價
3、男女聲比賽：看誰找出的帶“青”“丁”的字寶寶最正確。
4、交流：你發(fā)現了什么規(guī)律？
五、游戲：火眼金睛
1、讀讀這兩句話，你發(fā)現了什么？
2、交流
（1）句子告訴我們“吼、空、鴻、蠶”這四個合體字是怎樣組成的？
（2）帶點的字的韻母都是相同的。這樣，詩句讀起來順口好聽。
3、學生朗讀
六、識字樂園
1、張貼自己喜歡的電視節(jié)目
2、請小主持來報幕。
七、寫字比賽
1、出示：表弄李朵這四個字有什么共同點？
2、交流：書寫上下相等的字要注意什么？
3、學生當堂書寫四個漢字
4、學生的作品在組內進行初選，在進行復賽，選出寫字大王，發(fā)給小紅星。
板書設計?
本課小結?
反饋教學效果的作業(yè)?
快樂語文手抄報篇五
尊敬的羽老師：
您好!
距離我們小學畢業(yè)的日子已經不足一個月了，可我們還在剩下的時日里總讓您操心，有點慚愧了。這三年里，我已經數不清您為我們付出了多少心血，為我們花費了多少時間，為我們操心了多少事情。
最近，班上的同學總是陸續(xù)地遲到，有些還不戴紅領巾，甚至到中午排隊放學的時候還不安分，扣了不少分。正是因為這幾項我們都沒做好，才導致班級連續(xù)兩個星期都沒有拿到優(yōu)秀中隊的。您很生氣，我們的心里也很愧疚。您還為此，去專門問了具體的扣分原因，然后花時間向我們做了個總結。我也會記住的，做到不害班級扣分。
自從您教我們寫作文以來，就一直少不了優(yōu)秀作文分享這個環(huán)節(jié)。每次作文寫得好的同學，都會上講臺把自己的文章讀出來，與大家分享。我深知——這分享的過程也是一次互相學習的過程，在這過程中學會傾聽，學會寫作的技巧。我也有幸上去讀過幾次自己的文章，發(fā)現還可以鍛煉自己的膽量和朗讀的能力。
多讀讀作文，是可以讓自己的口齒變得伶俐。簡單的一次分享會，居然能帶給我們這么多好處。不得不說，您真的很厲害。
很快，我們這一屆就要小升初了，但我們都不會忘記您的。您用一生，親手栽種了這滿園的桃李。也許，我在這桃李之中不算出眾，但我會以最后那芬芳馥郁來回饋您的恩情。
祝您
天天身心健康
快樂語文手抄報篇六
語文，就像春天里的細雨，滋潤了我們心田；語文，猶如一顆璀璨的星星，引領我們走向成功；語文，就似一縷溫暖的陽光，照亮了我們人生的道路……語文，是一門最基礎的學科，與我們的生活息息相關。
古人說過，“書讀百遍，其義自現”。意思是說，讀書讀得多了，書中的意思就自然出現，不需要講解。課外閱讀是我們學習當中不可缺少的一部分，我喜歡閱讀。在暑假期間，閱讀了《丑小鴨》故事，使我明白了丑小鴨很堅強，很勇敢，盡管外界對她很排斥，但她從不氣餒，沒有抱怨過困難重重的人生之路。最后，她終于成為了一只美麗的白天鵝。使我明白了：陽光總在風雨后！閱讀了《假如給我三天光明》，海倫·凱勒那不屈服于命運的精神將鼓舞和激勵這我……讓我們在書籍的世界里自由生活吧。
閱讀是基礎，作文是升華。在我小學六年的學習生活中，寫過的作文可以說不計其數。對我來說，印象最深的是一篇暢想世博征文——《春夏的盛會》。寫作之前，我查閱了有關世博會的資料，便有了靈感：我把自己想象成一只快樂地小燕子，張開理想的翅膀，暢游上海世博會。高大雄偉像一個巨人屹立在那兒的中國館；如同被切割后的巨大蚯蚓的加拿大館；有如同有潔癖的尖銳巖石的德國館；還有如同兩只熱戀中的海螺，一只穿了衣服，另一只沒穿的以色列館……這些館形狀各異，造型獨特，各具匠心，我真想飛到各個館里去看個夠。一個個奇特的想法，便奠定了我這篇文章的成功。當聽到我的作文獲得臨安市一等獎的`喜訊，我欣喜若狂。同時，我還獲得了新世紀旅行社組織的免費世博游的獎勵呢。當我走進上海世博園，我很有成就感，因為這是靠我自己的努力得來的，我成功了！從中，我也體會到語文的魅力。
從大量的閱讀，成功的寫作中，我收獲了語文所帶給我的樂趣?？鞓穼W語文，才能更好的用語文，讓語文繼續(xù)引領我走向成功！
快樂語文手抄報篇七
“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！?，老師對學生的關愛雖與父母不同，但老師總能在學習中讓我們明白學習的快樂。
數學老是背公式，英語不是背單詞就是背句型，可語文呢，文與眾不同，一個奇妙的學科，總能給我們帶來快樂。
語文是“上著”快樂。一節(jié)語文課就能提現。這就是一個快樂的時光，余老師給我們上一節(jié)語文課。余老師一字一句如珠子似的，向我們吐出了要求：“請大家拿出筆記本，放好書包。”大家聽話地把書包往桌子一放，全體向右轉。余老師帶領我們一起向偉大的孔子像，敬了禮，就開始了今天快樂的語文課。
語文是“聽著”快樂。上課開始了，“嗯——嗯?！庇嗬蠋熐辶饲迳らT，開始打開電腦啟動幻燈片，“同學們，注意了，看著屏幕，將每個詞語讀兩次，等下開始聽寫。”同學們聚精會神、頭也不轉地盯著大屏幕：“邀請、蘊藏……”“好了，”余老師關了屏幕，抬起手，指了指每個人的腰，“坐姿要端正！”大家不約而同地挺直了身體。好了開始聽寫：“邀請、蘊藏……”聽寫結束了，大家?guī)е院?、興奮、快樂的神情盯著答案批改。這下，拿優(yōu)秀的可多了。
語文還“背著”快樂。余老師又拿起沉甸甸的《知識大集結》讓大家熟記75首古詩，“請第一小組上臺，一個接一個背給我聽?！鄙窠浘o張，臉色不自然的同學們生怕不會背被于老師批評?！皟蓚€黃鸝鳴……鳴什么來著？”一個同學緊張了，忘了怎樣背了。余老師走前一步，出乎意料的是，余老師沒批評背不熟的同學，只是說自己不會背，要自己反思自己，小升初是自己的責任。大家都不自然地笑了笑，又埋頭開始熟悉古詩了。
快樂的時間總是過得這樣快，同學們無一感到疲累，總是在最后的時候爆發(fā)自己真正的寫作能力。
語文也“寫著”快樂。同學們最喜歡這個環(huán)節(jié)。私底下討論的有，分享著自己提議的有，大膽發(fā)出自己意見的也有。于老師示意大家安靜，這次的作文寫的是《出錯》，“什么是出錯呢，比如說看手機掉坑里的有，上學遲到的有，跟媽媽爭吵也有。”同學們聽后，興致勃勃地發(fā)表自己寫的內容，令人發(fā)笑的是，有人說上廁所走錯廁所也算出錯。同學們仰著頭抱著肚子笑。余老師并不覺得有什么好笑，其實生活中每時每分每秒都會出錯罷了，不知所錯，最終無藥可救。
同學們笑不出來了，但仍然快樂地聽著老師的意見寫著作文。原來，語文是多么令人快樂。
快樂的語文課，有趣的'語文課……一生難忘的語文課，五彩繽紛的語文課，都能給我們帶來快樂。
快樂語文手抄報篇八
這個學期，我最大的快樂就是來四真學堂上余老師的語文課。
其中一節(jié)語文課上，余老師和我們玩了一個有趣的游戲，我記憶猶新，這個游戲就是——蒙眼畫畫。
這節(jié)語文課，對我們來說既是一節(jié)有意義的語文課，也是一堂快樂的語文課。
上課鈴響了，大家就在七嘴八舌地猜測：“啊，今天肯定又要玩什么游戲了。”
“是啊，是啊。”有人附和道。
“不知會玩什么呢！”有同學在問。
“不會是很高難度的吧？”有人擔心。
“別說了，看看余老師怎么說吧?！边@句話結束了同學們的議論。
“好，現在我們開始玩游戲——蒙眼畫畫。”余老師面帶微笑地說道：“張惠茹，你是班長，你上臺給大家做一個示范吧?！?/p>
“啊，我？”我驚訝地望著余老師，心里根本沒有思想準備。
“對啊，下面我來當爸爸，你來當孩子，讓你體驗一下盲人的生活?！庇嗬蠋熌樕下冻隽艘唤z微笑。
“哦?！蔽?guī)е闷嫘模ぶ椴?，走向講臺。
余老師用他寬大溫暖的手把眼罩輕輕戴到我的眼睛上，我頓時感受到盲人眼前一片漆黑的辛苦。
“上臺?！彪S著余老師的指令，我緩緩走向講臺方向。
“哎呀，臺階在哪兒？”我大聲地問。
“哈哈哈哈……”臺下傳來一陣爆笑聲。
終于我登上講臺，找準位置，開始畫畫。
余老師則在一旁指揮我：“手往左，往右，向前，好，畫個圓圈?！?/p>
只聽見有人在臺下小聲說：“這是臉吧?！?/p>
“哇，臉有那么圓啊，真不知道是怎么畫的，”張柏源的聲音忽然在我耳邊響起。
“往上，忘左，畫，往下畫?！庇嗬蠋熢谡J真地指揮著我，“不要著急，慢慢畫?！?/p>
“這是什么?。俊迸_下傳來這樣的聲音。
“頭發(fā)。”有人小聲回答道
“哦?！?/p>
“哈哈哈哈……”臺下的爆笑聲再次傳來。
“畫的怎么樣了呀？”余老師詢問的聲音傳到耳邊。
“你等會兒就知道了?！蔽一卮鸬馈?/p>
終于畫完了，脫下眼罩，我一看，這哪里是什么三毛，簡直就是一個ufo呢！
在大家的歡聲笑語中，這節(jié)快樂的語文課就結束了，真希望每天都能上這樣快樂的語文課！
快樂語文手抄報篇九
在我的心目當中，數學課是枯燥的，英語課呆板的，科學課是無聊的.，只有語文課是快樂的。一上語文課，我就像條自由自在的小魚，在知識的大海里游來游去。
上一年級時，我們學習《春曉》這首古詩，老師一邊讀，一邊畫出春天的景色，讀著讀著，她親切地對我們說：“同學們，我們一起一邊跳，一邊一起讀這篇古詩吧?！闭f著，同學們跟著老師一起唱起這首詩歌，還跳起舞來，有一些同學都上到講臺去了。
還有一次上語文課，老師親切地說：“中國字是什么字？”我們班的白欣妍同學立即舉手清晰詳細地說：“中國字是方塊漢字，是世界上最方正的字?！崩蠋熚⑿Φ恼f：“白欣妍說的對，中國字是漢字，是方塊字，是世界上最方正的字，也是最美麗的字?！闭f著，老師在黑板上寫了一個象形字，我們一看齊聲說道：“魚！”……我覺得生字像一對又一對整齊的解放軍戰(zhàn)士，在向我們走來。
上一次，老師讓我們一起玩一個游戲——貼鼻子。我們先讓班長吳佳蔚同學玩。老師把他的眼睛蒙上，讓他在黑板上畫鼻子，可當他畫完時，同學們哄堂大笑，一看才知道自己畫到嘴巴上去了?！岸ｂ忊彙毕抡n了，教室里這才安靜了一些。
語文的樂趣不僅僅是在課堂上，也在游戲里。我愛這快樂的語文課！
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