以內(nèi)數(shù)字的組成教案(熱門19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 10:49:04
以內(nèi)數(shù)字的組成教案(熱門19篇)
時間:2023-12-02 10:49:04     小編:紫衣夢

教案的編寫應(yīng)該注意教學時長、教學方法以及教學步驟的設(shè)計等方面。教案的編寫過程中需要合理安排教學資源的利用。小編整理了一些編寫教案的技巧和經(jīng)驗,希望能給大家提供一些幫助。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇一

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。

:認識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

:概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個)學具(操作分合學具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)。

1、重點討論。

a、目標:在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義。

b、指導:

b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念:分開、合起來的意思。

2、幼兒遷移運用目標:在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,并用數(shù)字表示。

指導:

a、教師介紹玩法。

b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示。

3、集體交流:

(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來后,引導幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗:記錄越來越多--分的方法越來越多)。

4、結(jié)束活動。

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;

(2)肯定活動中有進步的幼兒。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇二

4.激發(fā)學生的'學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣;

5.結(jié)合插圖對學生進行民族大團結(jié)的思想教育,培養(yǎng)學生助人為樂的精神;

6.培養(yǎng)學生的動手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。

10的分解與組成。

主題圖(幻燈片)、計數(shù)器、刻度尺、游戲卡片、動物頭飾、點子圖、錄音機及磁帶。

10朵以上小紅花,10根小棒,1一9數(shù)字卡片。

一、復(fù)習。

1.故事導入,學生搶答。

有一天,一群可愛的小鴨在草地上做游戲,這時候,鴨媽媽來了,說:“孩子們,今天媽媽帶你們?nèi)ス珗@好嗎?”小鴨馬上歡呼起來。這時鴨媽媽又說:“不過有個條件,先考考你們,說對了,帶你們?nèi)ァ?。小鴨子傻眼了。小朋友們我們幫幫小鴨子吧,看誰算得又對又快。

9-17+23+65+36-2。

2.口答。

學生口答,教師板書。

0123456789。

倒著(從大到小)數(shù)呢?會嗎?

9876543210。

請小朋友們觀察第一行數(shù),比8多1的數(shù)是幾呢?

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇三

1.知道5以內(nèi)(除1外)的數(shù)都可以外為兩個較小的數(shù),兩個較小的數(shù)合起來仍是這個數(shù)。

2.學習運用數(shù)字、分合號記錄操作的結(jié)果。

3.初步理解總數(shù)和部分數(shù)之間的等量關(guān)系。

1.經(jīng)驗準備;幼兒在數(shù)學區(qū)玩過3以內(nèi)的“分一分”游戲。

2.材料準備;男孩,女孩的頭像各一個,糖果3顆,分合號標志;蘋果若干,盤子若干,畫有分合號的記錄表若干,花朵圖片。花瓶若干。

1.回顧“分一分”游戲,學習3以內(nèi)的組成與分解。

(2)你分好了嗎?3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。

2.學習用數(shù)字和分合號記錄分合結(jié)果。

(1)引導幼兒認識分合號。

引導語:怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(邊出示分合號邊說),表示分合的意思,可以用來記錄剛才我們分的結(jié)果。3顆糖用數(shù)字3表示,擺放在分合號的尖尖上面,分給弟弟1顆用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示,擺在右邊分合號的下面。分給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合號的下面。我們一起來說一說吧,幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”

3.幼兒操作活動,學習4的組成與分解。

(1)以小動物分餅干的形式,引導幼兒操作4的分解與組成。

引導語:這里有4塊餅干,請你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢?有幾種分法?請你們動手分一分,分好后用剛才學的分和號給他表示出來.

(2)幼兒操作并記錄,教師觀察指導。

(3)分享交流

引導語,4塊餅干,大貓分幾個、小貓分幾個?你們分好了嗎? 我們一起來說一說吧

(4)小結(jié):原來4可以分成1和3、2和2、3和1。

1和3. 2和2.3和1合起來都是4.你們隊了嗎?

4.練習操作活動,學習5的組成與分解.

(1)小貓咪送給我們許多的花,請把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結(jié)果用分和號表示出來。

(2)師幼分享交流。

引導語:有幾種不同的分法?請你來說一說。

(3)小結(jié): 原來5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對了嗎?掌聲鼓勵一下自己吧。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇四

1、認識數(shù)字8、9、10并了解其意義。

2、認識數(shù)字8、9、10,能夠?qū)?shù)字與相應(yīng)數(shù)量的物體匹配。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的`興趣。

1.大數(shù)字卡片1-10(2套)。

2.果樹3棵。

3.蘋果8個4、梨9個5、桃子10個。

1、“拍手應(yīng)數(shù)字”復(fù)習數(shù)字1-7。

2、參觀果園導入活動,認識數(shù)字8、9、10。

(1)認識數(shù)字8、9、10,,初步感知數(shù)量8、9、10。

(2)請幼兒說說水果可以用幾表示?例:出示數(shù)字8,說出8可以表示什么?

3、幼兒操作練習。

(1)請幼兒給相應(yīng)的水果送上數(shù)字。

(2)請幼兒聽聲音匹配相應(yīng)數(shù)字。

4、游戲:“1234567”

(1)介紹游戲規(guī)則:“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》,當老師說3個小朋友是一家時,大家就要找三個小朋友,抱在一起組成一個家?!?/p>

(2)幼兒游戲3-4遍,教師引導能力較弱的幼兒找朋友。

5、游戲:“數(shù)字蹲蹲”

介紹游戲玩法:老師選4個小朋友分別拿上7-10的數(shù)字卡,教師手拿數(shù)字卡7,為游戲開頭,如“數(shù)字7蹲,數(shù)字7蹲,數(shù)字7蹲完數(shù)字9蹲”“數(shù)字9蹲,數(shù)字9蹲,數(shù)字9蹲完數(shù)字8蹲”以此類推,直至4位小朋友全蹲完。

6、教師總結(jié),結(jié)束活動。

雖說每堂課都會有瑕疵,但只要善于反思修正就是在進步,所以在后面的復(fù)習中,我會盡量填補一下之前課堂中有些沒講到的內(nèi)容和單獨指導學習進度稍慢的幼兒。增強鞏固幼兒所學的知識,是每天都要進行的事,教師的持之以恒才能讓幼兒的知識開出花,結(jié)上豐碩的果實。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇五

2.發(fā)展幼兒的邏輯能力,提高思維的敏銳性。

3.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4.了解多與少的相對性。

數(shù)字組成卡片,標有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1.5倍)。

1.數(shù)字游戲《找朋友》----每個幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片,貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。

(1)首先兩兩找朋友,即兩個幼兒的數(shù)字之和為7.

(2)再讓找兩個幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友.

(3)請找對朋友的幼兒手拉手站著,并能說出如4+3=7的等式。

適時提醒:如果教師手中的數(shù)字為8,而有些幼兒胸前的數(shù)字為2,那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友,也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友,但只能選擇其中一個做好朋友哦。

2.游戲《翻得數(shù)》。

(1)兩位教師示范游戲規(guī)則:把30張卡片打亂,游戲者輪流摸10張,剩余10張反扣在桌子中間。

其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片,此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。再從自己的手中找兩個數(shù)字,這兩個數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致,確認找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的.一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片,依次類推。如果翻的卡片是5,而自己手中沒有相加或者相減其得數(shù)等于5的,那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后,手中牌少著為勝。

(2)小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇六

1。學習5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大,組合的方法越多"。

2。在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。

認識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

:概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

1。重點討論a。目標:在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認識表示數(shù)的分合的符號"",理解組成的意義。b。指導:a。出示房子圖,引導幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1和1;b。將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出"":分開、合起來的意思。c。同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法。

2。幼兒遷移運用目標:在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,并用數(shù)字表示。

:a。教師介紹玩法b。幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示3。集體交流:

整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導

(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來后,引導幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗:記錄越來越多——分的方法越來越多)

4。結(jié)束活動(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;(2)肯定活動中有進步的幼兒。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇七

1、幼兒認真觀看,老師提問并出示數(shù)字10。(認讀、10是由一個1和一個0組成的,1在前,0在后)。

2、美麗的花兒引來了許多的蝴蝶,大家來數(shù)數(shù)飛來了幾只蝴蝶呢?(老師出示10只蝴蝶)。

3、交給幼兒正確的數(shù)數(shù)方法。

4、說說生活中用數(shù)字10來表示的'物體。

老師小結(jié):10可以表示所有數(shù)量是10的東西。

5、幼兒操作。

師:果園里的水果都熟透了,你們看老師給你們開來什么運水果?(火車)對,是火車,再看看老師帶來的火車廂上有什么?(數(shù)字)。

1、請幼兒一起復(fù)習火車廂上的數(shù)字1-10。

2、每個幼兒都有一張草莓水果卡片,請幼兒數(shù)一數(shù)自己的卡片里有幾個草莓,再將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里,如教師說把草莓裝入6號車廂里,持有草莓6個的幼兒便將草莓卡片放入6號車廂內(nèi)。直到幼兒將水果卡片全部放入車廂。

3、教師說出車廂號,幼兒說出車廂里裝的是幾個草莓。反復(fù)練習,加深幼兒對數(shù)字的認識。

讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法,作為兒童的援助者,引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關(guān)注對兒童的引導和啟發(fā),把教育的重心從“教什么,學什么”轉(zhuǎn)移到“如何學”上來。

現(xiàn)在,我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境,引導幼兒主動探索,并在矛盾中尋找答案的學習方法,發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入,思維也很活躍,由于所學的內(nèi)容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的,所以幼兒能較快理解并掌握,與此同時,也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開發(fā)。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇八

教學目標:

1,使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2,使學生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成,培養(yǎng)學生的觀察,操作,表達能力,初步的自學能力和遷移類推能力。

3,培養(yǎng)學生認真做練習的良好習慣,積極動腦思考的學習品質(zhì),以及合作互助,創(chuàng)新意識和評價意識。

教具學具:卡紙,數(shù)字卡片,小方塊,磁鐵。

教學過程。

一,談話導入。

師:小朋友們,今天有很多老師來聽我們上課,大家歡迎嗎?生:歡迎!

師:那我們就用最熱烈的掌聲來歡迎這些老師的到來。

師:小朋友們,剛才鼓掌的時候,你們的小手是先分開再合起來,再分開再合起來,只有這樣才能拍響,對不對?生:對!

師:其實呀,在我們數(shù)學王國里也有很多關(guān)于分與合的知識,今天我們就來學習數(shù)的分與合。

二,教授新知。

(1)師:小朋友們,秋天到了,瞧,這棵蘋果樹上的蘋果都熟啦,數(shù)一數(shù),樹上總共結(jié)了幾個蘋果呀?生:4個。

師:把這4個蘋果摘下來,分到兩個盤子里怎么分呢?(請同學a上黑板分)。

師:小朋友們看一看,同學a把這4個蘋果是怎么分的呢?(請學生說一說)。

師引導學生說出4可以分成幾和幾,師板書,師帶讀一遍,并告訴學生這個式子還可以讀成“幾和幾可以組成4”,帶讀一遍。

(2)師:小朋友們,還可以怎么分呢?(再請學生b上黑板分,分完以后,請一位學生說說學生b是怎么分的,并且請這位學生帶讀4的另一種分組)。

師:小朋友們,這個式子還可以怎樣讀?(叫一名學生讀,并帶著全班齊讀)。

(3)師:哪位小朋友還有別的分法嗎?(請學生c上黑板分,分完以后,請學生c跟大家講講他是怎么分的,并分別帶男生,女生讀一讀)。

師:還可以讀成什么?(請一位學生讀,并帶全班齊讀一遍)。

(1)師:摘完了蘋果,我們再去摘摘梨子吧!瞧!這棵梨樹上總共結(jié)了幾個梨子呀?

生:5個。

師:老師想找一位小朋友來當合作伙伴,誰愿意來試一試?

(請一名學生上臺與老師一起演示分工合作,一個擺梨,一個說5可以分成幾和幾)。

(2)師:小朋友們,你們和自己的同桌試著用學具擺一擺,說一說,照著老師和剛才那位同學那樣做,練習5的分組(老師巡看學生的合作情況并指導,練習完以后,請兩位小朋友上臺演示,邊演示,老師邊板書5的分組)。

師:小朋友們,我們來比比賽,每一大組派一個代表帶著本組的學生讀一讀5的分組,看哪一大組讀的最好。(分組讀5的分組)。

(2)課中休(放音樂)。

3,鞏固練習。

(1)送數(shù)字寶寶回家(游戲)。

師:瞧!這些蘋果和梨子后面原來還藏著數(shù)字寶寶,誰來把數(shù)字寶寶送回家呢?(將之前板書的4與5的分組擦去一個數(shù)字,讓學生把數(shù)字寶寶送到相應(yīng)的位置,每叫一名學生就送一個數(shù)字寶寶,送完后,由這位學生帶讀一遍這個分組式)。

(2)找朋友(游戲)。

師:小朋友們真棒,把數(shù)字寶寶很快就送回家了,那么我們再來玩一玩找朋友的游戲好不好?(師解釋游戲規(guī)則)。

(3)猜拳(游戲)。

師:小朋友們真聰明,都能找到自己的朋友,那老師現(xiàn)在想跟大家一起猜拳,看看我們班誰的反應(yīng)最快。(師解釋游戲規(guī)則)。

師:剛才大家表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在,同桌之間來玩一玩猜拳游戲。

三,小結(jié)。

師:小朋友們,今天,你們學會了什么呢?(請學生說一說)。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇九

2。在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。

認識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

:概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

1。重點討論a。目標:在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義。b。指導:a。出示房子圖,引導幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1和1;b。將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開、合起來的意思。c。同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

2。幼兒遷移運用目標:在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,并用數(shù)字表示。

:a。教師介紹玩法b。幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示3。集體交流:

(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來后,引導幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗:記錄越來越多——分的方法越來越多)。

4。結(jié)束活動(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;(2)肯定活動中有進步的幼兒。

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以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇十

1、在觀察及操作活動中感知探索分合現(xiàn)象,感知整體和部分的關(guān)系。

2、能用圖畫、符號、數(shù)字等自己喜歡的方式記錄活動情況。

3、大膽嘗試、探索,幫助幼兒主動建構(gòu)數(shù)學知識、遷移相關(guān)經(jīng)驗。幼兒可以靈活地運用互換互補的規(guī)律較容易地掌握10以內(nèi)數(shù)中較大數(shù)的組成,促進幼兒邏輯思維的發(fā)展。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

數(shù)的組成是幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的一個重要而困難的內(nèi)容,它涉及到整體與部分、分與合、兩數(shù)之間互補、互換等數(shù)學內(nèi)部的本質(zhì)規(guī)律,這些規(guī)律需通過幼兒的反復(fù)感知、思考來獲得。目前幼兒園從2、3開始學習數(shù)的組成,因為2、3的分合法比較簡單,幼兒在自己操作的過程中就可以熟練掌握。因此我將重點放在學習5的組成上,因為5的分合中既有等量關(guān)系又可進行互補和互換規(guī)律的.探索,有利于幼兒掌握數(shù)的組成的實質(zhì)意義和基本方法,能夠為進一步學習加、減法積累有益的學習經(jīng)驗。

新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣;而且本節(jié)課屬于數(shù)概念教學,對幼兒園的小朋友來說比較難理解,因此為了幫助幼兒掌握教學重點,突破重難點,依據(jù)新的數(shù)學課程標準,特利用接近幼兒生活游戲的畫面來幫助幼兒輕松學習。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的歸納和推理。因此將活動重難點定為:

活動重點:學習10以內(nèi)的分解和組成,明確并總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。

因為有了以前的基礎(chǔ),幼兒在本次活動中基本到達目標,幼兒積極的和老師互動,認真的完成每一項活動。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇十一

根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù),并運用特征標記的'數(shù)字進行記錄。

注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。

教具若干。

集體活動。

復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的加減。

游戲:看誰說的快。

這節(jié)課上下來,大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減。他們積極開動腦筋,并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇十二

1、通過觀察、游戲、動手操作來學習10的數(shù)字認讀。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

3、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的`良好操作習慣。

1、教學課件。

2、1-10的數(shù)字和草莓卡片活動過程。

1、老師出示數(shù)字,引導幼兒說出圖上的數(shù)字,并且說出與數(shù)字對應(yīng)的象形,如:1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數(shù)字的認識。

2、老師出示數(shù)字磁性教具1-9,讓幼兒猜猜哪個數(shù)字寶寶不見了。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇十三

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。

認識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個)。

學具(操作分合學具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)。

重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結(jié)束活動。

1、重點討論。

a、目標:在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義。

b、指導:

b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開、合起來的意思。

2、幼兒遷移運用。

目標:在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,并用數(shù)字表示。

指導:a、教師介紹玩法。

b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示。

3、集體交流:

重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來后,引導幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,

問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?

(體驗:記錄越來越多--分的方法越來越多)。

4、結(jié)束活動。

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;。

(2)肯定活動中有進步的幼兒。

本課的新知教學部分分為三部分:教學5的組成,教學4、3、2、1的組成,鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié),主要以啟發(fā)引導教學為主,有效地落實本節(jié)課的重點,而2、3、4的教學在學習5的基礎(chǔ)上放手讓學生自主探索。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學生的學習能力,實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成,也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,滲透數(shù)學知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇十四

1、學習5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,組合的方法越多”。

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。

認識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個)學具(操作分合學具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結(jié)束活動

1、重點討論a、目標:在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義。b、指導:a、出示房子圖,引導幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1和1;b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開、合起來的意思。c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

3、集體交流:目標:整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導:

(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來后,引導幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗:記錄越來越多--分的方法越來越多)

4、結(jié)束活動

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;

(2)肯定活動中有進步的幼兒。

本課的新知教學部分分為三部分:教學5的組成,教學4、3、2、1的組成,鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié),主要以啟發(fā)引導教學為主,有效地落實本節(jié)課的重點,而2、3、4的教學在學習5的基礎(chǔ)上放手讓學生自主探索。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學生的學習能力,實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成,也是按照學生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,滲透數(shù)學知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇十五

1.使幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成及加減法的含義。

2.能分別列出算式,并迅速、準確地算出得數(shù)。

準備得分牌6塊,幼兒每人一張練習紙。

1.引導幼兒在練習紙的空格內(nèi)填數(shù),復(fù)習5的組成。

2.請幼兒討論兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習紙左圖分法講出來;再觀察右圖的分法,比較分出來的兩部分數(shù)有什么關(guān)系。

3.教師小結(jié):一個數(shù)分成的兩個數(shù),其中一個數(shù)逐次增加1,則另一個數(shù)逐次減少1,但每次分成的兩個數(shù)合起來都等于原來的數(shù)。用這種方法對一個數(shù)進行分合,既快又不會遺漏。

4.教師口述加減法應(yīng)用題,引導幼兒口頭列算式。

5.游戲:搶答比賽。

(1)教師出示5以內(nèi)加減法式題卡片,讓全體幼兒很快地說出得數(shù)。

(2)分組進行比賽,哪一組搶得快又答得對,就給哪一組記1分。

6.指導幼兒完成第35頁練習。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇十六

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。

重點:認識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

難點:概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個)學具(操作分合學具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)。

1、重點討論。

目標:在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義。

指導:a、出示房子圖,引導幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1和1;b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開、合起來的意思。c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

2、幼兒遷移運用。

目標:在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,并用數(shù)字表示。

指導:a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示。

3、集體交流:

(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來后,引導幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗:記錄越來越多--分的方法越來越多)。

4、結(jié)束活動。

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;

(2)肯定活動中有進步的幼兒。

本課的新知教學部分分為三部分:教學5的組成,教學4、3、2、1的組成,鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié),主要以啟發(fā)引導教學為主,有效地落實本節(jié)課的重點,而2、3、4的教學在學習5的基礎(chǔ)上放手讓學生自主探索。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學生的學習能力,實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成,也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的.,滲透數(shù)學知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇十七

2.能分別列出算式,并迅速、準確地算出得數(shù)。

準備得分牌6塊,幼兒每人一張練習紙。

1.引導幼兒在練習紙的空格內(nèi)填數(shù),復(fù)習5的組成。

2.請幼兒討論兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習紙左圖分法講出來;再觀察右圖的分法,比較分出來的兩部分數(shù)有什么關(guān)系。

3.教師小結(jié):一個數(shù)分成的兩個數(shù),其中一個數(shù)逐次增加1,則另一個數(shù)逐次減少1,但每次分成的兩個數(shù)合起來都等于原來的數(shù)。用這種方法對一個數(shù)進行分合,既快又不會遺漏。

4.教師口述加減法應(yīng)用題,引導幼兒口頭列算式。

5.游戲:搶答比賽。

(1)教師出示5以內(nèi)加減法式題卡片,讓全體幼兒很快地說出得數(shù)。

(2)分組進行比賽,哪一組搶得快又答得對,就給哪一組記1分。

6.指導幼兒完成第35頁練習。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇十八

1、使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,1.3.4 5以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標版。

2、使學生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

書p19—p20頁內(nèi)容:學習5以內(nèi)數(shù)的組成方法,理解數(shù)的組成表達方式。

數(shù)字卡片、5根小棒、每生每根小棒

(一)、復(fù)習舊知:

1、前面我們學了哪些數(shù)?誰能數(shù)給大家聽?

2、復(fù)習比較大小。

(二)、新知:

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景,小組學習5的組成

(1)、創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)興趣:

把5根小棒分成兩份,看誰方法多。(師巡視指導)

(2)、交流展示:

讓分法不同的學生匯報,得出5的組成,寫出分合式,領(lǐng)讀。

(3)、歸納小結(jié):

按順序提出5的組成,小學數(shù)學教案《1.3.4 5以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標版》。

(4)、引導觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

2、做一做:

同桌玩手指游戲:如我說3,我說2,3和2組成5。

3、課間活動:

手指操。

4、自學4、3、2的組成

(1)、分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份,有幾種方法?邊分邊說4、3、2的組成。

(2)、學生依次匯報,師分別板書4、3、2的組成,領(lǐng)讀。

(3)、玩猜數(shù)游戲。(同桌間玩)

5、做一做:

書第20頁:用5的組成連線。

學生做,互相檢查、匯報、訂正。

(三)、小結(jié):

這節(jié)課你學了什么?

(四)、鞏固練習:

1、玩找朋友游戲:如兩個數(shù)字合起來是5的小朋友可以當好朋友。

2、拍手游戲:如師拍2下,生拍1下,合起來3下。

我覺得本節(jié)課的教學最大的優(yōu)點是:創(chuàng)設(shè)情境,以動促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實踐活動機會,讓學生在玩中學,學中玩。主要缺點是游戲過多、教具不夠豐富。

以內(nèi)數(shù)字的組成教案篇十九

1、復(fù)習鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習10以內(nèi)數(shù)的加減運算。

2、發(fā)展幼兒的邏輯能力,提高思維的敏銳性。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

數(shù)字組成卡片,標有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1、5倍)

1、數(shù)字游戲《找朋友》----每個幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片,貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。

(1)首先兩兩找朋友,即兩個幼兒的數(shù)字之和為7、

(2)再讓找兩個幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友、

(3)請找對朋友的幼兒手拉手站著,并能說出如4+3=7的等式。

適時提醒:如果教師手中的數(shù)字為8,而有些幼兒胸前的數(shù)字為2,那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友,也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友,但只能選擇其中一個做好朋友哦。

2、游戲《翻得數(shù)》

(1)兩位教師示范游戲規(guī)則:把30張卡片打亂,游戲者輪流摸10張,剩余10張反扣在桌子中間。

其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片,此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。大,考吧.幼,師,網(wǎng)再從自己的手中找兩個數(shù)字,這兩個數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致,確認找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片,依次類推。如果翻的卡片是5,而自己手中沒有相加或者相減其得數(shù)等于5的,那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后,手中牌少著為勝。

(2)小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

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