教案的編寫(xiě)需要反復(fù)修改和完善，保證教學(xué)過(guò)程的合理性和有效性。教案中的評(píng)價(jià)方式要科學(xué)合理，能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教案是教師編寫(xiě)，用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要文件。在教育教學(xué)過(guò)程中，教案扮演著橋梁和紐帶的角色。在編寫(xiě)教案時(shí)，要合理安排教學(xué)資源和教材使用。希望大家能夠通過(guò)這些教案范文，不斷提升自己的教學(xué)水平。
小小魔術(shù)師大班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤(pán)一個(gè)，鉛畫(huà)紙、白紙、夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師："今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？"教師出示調(diào)色盤(pán)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色："你們看，老師盤(pán)子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？"（紅、黃、藍(lán)）。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1）師示范并講解："今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤(pán)子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫(huà)紙上。"師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
（2）幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，教師觀察，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。
（3）學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）"看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫(huà)好的畫(huà)上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，你們看印出了什么？"。
3、添畫(huà)。
（1）師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)。"王老師覺(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。"。
（2）幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。
4、分享活動(dòng)的樂(lè)趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
小小魔術(shù)師大班教案篇二
學(xué)情分析：
在一次美術(shù)區(qū)域教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，樂(lè)樂(lè)小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料，咦！好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢，顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)《小小魔術(shù)師》，來(lái)滿足幼兒的探究慾望。
內(nèi)容選擇：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！睆?qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。《小小魔術(shù)師》這一活動(dòng)正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。為幼兒解開(kāi)了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探究慾望。
（2）讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化。
（3）培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，樂(lè)意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）課件故事“傷心的小熊貓”引入，激發(fā)幼兒的幫助他人的情感。
活動(dòng)開(kāi)始前，通過(guò)故事小主人“小熊貓”的表情，引發(fā)幼兒的猜想，引出“小熊貓”是因?yàn)槌潜ご箝T(mén)的顏色被雨水沖走了而傷心，激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。
（二）魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)三原色。
通過(guò)觀看老師魔術(shù)表演，邀請(qǐng)全體幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行魔術(shù)演示，將瓶子里的水變成了紅黃藍(lán)，三種顏色，讓小朋友認(rèn)識(shí)三原色。然后用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動(dòng)，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。
（三）教師演示，認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化。
通過(guò)欣賞課件兒歌《你好嗎？》，引出三原色兩兩結(jié)合的變化。
（四）幼兒操作，親身感受。
自我反思：
本次科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，利用多媒體課件進(jìn)行操作，在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中利用循序漸進(jìn)的形式開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的形式，將幼兒需要探索的問(wèn)題在課件中體現(xiàn)，從中發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力！
小小魔術(shù)師大班教案篇三
3、加深對(duì)顏色的理解。
1、給每個(gè)瓶子的瓶蓋內(nèi)裝一點(diǎn)顏料（一個(gè)瓶蓋只能裝一種顏色），保證每個(gè)孩子得到分別裝有紅、黃、藍(lán)三色的瓶子各一個(gè)，并給每個(gè)瓶子裝入大半瓶水蓋好蓋子。（這個(gè)過(guò)程不要讓孩子看到）
2、讓孩子圍坐在老師的周圍，然后每個(gè)人前面放三個(gè)已準(zhǔn)備好的礦泉水瓶。
3、老師以變魔法的口吻通過(guò)上下?lián)u晃讓一個(gè)水瓶里的水變成一種顏色，然后指導(dǎo)孩子將自己的三個(gè)水瓶都變出顏色來(lái)。
4、老師在一個(gè)水杯中倒入其中兩種顏色的水變出另一種顏色，然后做出結(jié)論：黃色+藍(lán)色=綠色（比如），同時(shí)用蠟筆和黑色水筆在白紙上做記錄。
5、叫一個(gè)孩子上來(lái)選擇兩種顏色，并引導(dǎo)大家事先思考結(jié)果，然后開(kāi)始操作并進(jìn)行記錄。
6、通過(guò)操作，然孩子仔細(xì)觀察顏色倒入的量不同所引起的顏色色調(diào)、深淺不同。
7、讓孩子用自己的三色水瓶中的水做試驗(yàn)，并提醒記錄試驗(yàn)結(jié)果。
8、試驗(yàn)總結(jié)
小小魔術(shù)師大班教案篇四
在一次幼兒園組織的活動(dòng)中，孩子們對(duì)臺(tái)上表演的魔術(shù)非常感興趣，時(shí)刻發(fā)出驚嘆聲。當(dāng)我問(wèn)他們叔叔阿姨們?cè)趺醋兡g(shù)時(shí)，他們異口同聲的回答：“他們身上有魔法！”于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)“小小魔術(shù)師”的活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)觀察、想象、變通等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明白，魔術(shù)師本身并不具有魔法，他們只是運(yùn)用了聰明才智，創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密，就能破解這些魔術(shù)，如果我們能開(kāi)動(dòng)腦筋，靈活運(yùn)用，也能成為小小的魔術(shù)師。
1、學(xué)用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術(shù)中的秘密，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的'探究興趣。
2、啟發(fā)幼兒想像與變通，培養(yǎng)觀察力、注意力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
繩子若干、報(bào)紙、杯子若干。
1、相互討論看過(guò)的魔術(shù)。
2、魔術(shù)：小老頭。
調(diào)動(dòng)幼兒探索魔術(shù)的興趣。
3、魔術(shù)：剪繩子。
引導(dǎo)幼兒對(duì)分解動(dòng)作提出質(zhì)疑，去破解魔術(shù)中的小秘密。
4、魔術(shù)：變杯子。
幼兒討論魔術(shù)中的秘密，并動(dòng)手操作。
小小魔術(shù)師大班教案篇五
在一次幼兒園組織的活動(dòng)中，孩子們對(duì)臺(tái)上表演的魔術(shù)非常感興趣，時(shí)刻發(fā)出驚嘆聲。當(dāng)我問(wèn)他們叔叔阿姨們?cè)趺醋兡g(shù)時(shí)，他們異口同聲的回答：“他們身上有魔法！”于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)“小小魔術(shù)師”的活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)觀察、想象、變通等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明白，魔術(shù)師本身并不具有魔法，他們只是運(yùn)用了聰明才智，創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密，就能破解這些魔術(shù)，如果我們能開(kāi)動(dòng)腦筋，靈活運(yùn)用，也能成為小小的魔術(shù)師。
1、學(xué)用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術(shù)中的秘密，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的探究興趣。
2、啟發(fā)幼兒想像與變通，培養(yǎng)觀察力、注意力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
繩子若干、報(bào)紙、杯子若干。
1、相互討論看過(guò)的魔術(shù)。
2、魔術(shù)：小老頭
調(diào)動(dòng)幼兒探索魔術(shù)的興趣。
3、魔術(shù)：剪繩子
引導(dǎo)幼兒對(duì)分解動(dòng)作提出質(zhì)疑，去破解魔術(shù)中的小秘密。
4、魔術(shù)：變杯子
幼兒討論魔術(shù)中的秘密，并動(dòng)手操作。
5、小結(jié)：魔術(shù)是人們用聰明才智創(chuàng)造出來(lái)的一種活動(dòng)。它本身是沒(méi)有魔力的。只要我們動(dòng)腦筋想辦法，也能成為小小魔術(shù)師。
小小魔術(shù)師大班教案篇六
教材簡(jiǎn)析：
由北師大編寫(xiě)的一年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)采用主體單元的編排方式，確定了十七個(gè)主題單元，《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)?！抖焓莻€(gè)魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運(yùn)用擬人手法，以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言描寫(xiě)了冬天中動(dòng)物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的好教材。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些識(shí)字方法，具備一定的識(shí)字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，愛(ài)玩好動(dòng)，有意注意時(shí)間仍較短，但樂(lè)學(xué)愛(ài)動(dòng)腦筋，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。
教學(xué)目的：
1、識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)、寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)冬天，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)、寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字卡片，教具等。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、（播放風(fēng)吹的背景音樂(lè)）今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)一位了不起的魔術(shù)師（板書(shū)“魔術(shù)師”）。你們想知道它是誰(shuí)嗎？（板書(shū)“？”）讓我們一起來(lái)看一看，猜一猜吧！
2、（課件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中野果，正在在盡情地堆雪人、打雪仗的'孩子……）。
看了剛才的畫(huà)面，你們知道這個(gè)神奇的魔術(shù)師是誰(shuí)呢？（冬天。）。
3、（擦掉“？”，板書(shū)“冬天是個(gè)”）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。（齊讀課題）。
二、師生共同參與探究。
（一）聽(tīng)讀識(shí)字。
1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。
2、找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？（有！）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。
3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫(huà)個(gè)。
4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
（二）搶讀識(shí)詞。
1、剛才同學(xué)們讀得真棒，快夸夸自己?，F(xiàn)在看大屏幕，請(qǐng)你自己讀讀紅色和綠色的詞語(yǔ)，一個(gè)詞讀兩遍。
2、小老師帶讀。
3、搶讀比賽。哪個(gè)詞飛出去，搶讀哪個(gè)。
（三）游戲鞏固。
同學(xué)們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來(lái)我想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下這些生字娃娃，看誰(shuí)認(rèn)得又快又多。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出你的生字卡片，趕快擺好。（生擺卡片）你們先來(lái)互相考一考，這些字都會(huì)讀了嗎?（生互相考察讀）。
2、好，下面我們一起來(lái)讀。（師拍手）“我說(shuō)‘些’”。（生拍手）“我對(duì)‘些’”，同時(shí)快速?gòu)目ㄆ姓页鲞@個(gè)字，舉起來(lái)后放在一邊。
3、同學(xué)們多聰明呀，把字都讀對(duì)了。冬天這個(gè)魔術(shù)師可高興了，他想和大家做一個(gè)有趣的游戲，你們喜歡嗎?（喜歡）（師掀開(kāi)蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一個(gè)生字）這上面呀，可都是今天學(xué)過(guò)的生字。冬天說(shuō)，如果誰(shuí)能用上面的字組詞或造句，我們?nèi)嗑酮?jiǎng)給他一個(gè)又大又響的爆竹。趕快練一練吧!（生自讀自練）。
4、好，下面我們就來(lái)開(kāi)火車放爆竹。（開(kāi)火車，說(shuō)得好，全班一起“砰啪”。）。
（四）指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、仔細(xì)觀察田字格，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字標(biāo)出來(lái)，小組共同討論筆畫(huà)、筆順。
2、學(xué)生說(shuō)筆順，教師板演評(píng)議。
3、學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生作業(yè)，生生互評(píng)。
三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
同學(xué)們這堂課的表現(xiàn)真好，你們讀通了課文，學(xué)會(huì)了生字，所以冬天這個(gè)魔術(shù)師特別高興。他想邀請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，你們?cè)敢鈫?？（愿意）課后，請(qǐng)大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來(lái)，畫(huà)在紙上。
第二課時(shí)。
一、交流作品，活躍氣氛。
1、讓我們一起看看同學(xué)們用水彩筆變了哪些魔術(shù)，畫(huà)了哪些冬天的景色？
2、生暢談作品，并把作品貼在“收獲園”里。
【意圖：交流作品，學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想，自由發(fā)言，不知覺(jué)中步入學(xué)習(xí)課文的佳境?！俊?/p>
二、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容。
1、冬天這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么魔術(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀文，找一找共有幾個(gè)自然段并標(biāo)上序號(hào)。（生自讀勾劃，師巡視指點(diǎn)。）。
3、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎？讀完后先自己評(píng)價(jià)讀得怎樣，再請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。
4、（生讀）請(qǐng)你自己給自己評(píng)一評(píng)。（生自評(píng)）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，你覺(jué)得他讀得怎么樣？你也試讀一讀？（生試讀）。
5、喜歡這一段的同學(xué)都來(lái)讀一讀。（生讀）你們覺(jué)得冬天變魔術(shù)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲。
小小魔術(shù)師大班教案篇七
一次和小朋友聊天時(shí)講到了《小神龍俱樂(lè)部》這個(gè)少兒電視節(jié)目中的“藝術(shù)暢想”欄目，其中有個(gè)外國(guó)叔叔，能用生活中常見(jiàn)的一些木塊、布頭等材料創(chuàng)造出視覺(jué)效果十分好的藝術(shù)作品，如打棒球的人、斑點(diǎn)狗等等，小朋友對(duì)這個(gè)叔叔崇拜不已。我就建議：你們也可以來(lái)試一試啊，也許也能象個(gè)藝術(shù)家一樣做得很棒呢，小朋友都激動(dòng)極了，于是就誕生了這次活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇生活中常見(jiàn)的材料創(chuàng)作作品。
2、大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、空間感知能力、合作能力，培養(yǎng)求異思維。
3、體驗(yàn)運(yùn)用多種材料創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、各種材料（木塊、絨線、撲克牌、蘋(píng)果網(wǎng)、包裝帶、筷子、瓶蓋、彩筆……）
2、若干地毯、錄音機(jī)、磁帶、照相機(jī)等。
一、導(dǎo)入：參觀狐貍太太的魔術(shù)公司。
師：我是狐貍太太，新開(kāi)了一家魔術(shù)公司，請(qǐng)你們?nèi)⒂^一下，好嗎？（帶幼兒參觀各種材料）
師：剛才，你們看到了我的公司里有些什么材料？
二：欣賞狐貍太太變魔術(shù)。
師：你們看到狐貍太太變出了什么作品？用什么材料變的？
三：學(xué)做小小魔術(shù)師。
師：你還可以和好朋友互相交流一下你們的想法，然后可以一個(gè)人或者和好朋友一起選擇合適的地毯進(jìn)行變變變。（考慮好的幼兒開(kāi)始創(chuàng)作）
四：幼兒變變變，狐貍太太播放輕柔的音樂(lè)巡回了解、觀察幼兒的創(chuàng)作過(guò)程并做適當(dāng)指導(dǎo)。先完成的幼兒可以去旁觀同伴的作品。
五：介紹作品。
師：你（你們）變出了什么？用的什么材料？把你（你們）變的作品編個(gè)小故事講述一下。和你們的作品一起合個(gè)影。
師：這個(gè)作品是誰(shuí)變成的？你們先別告訴大家，讓小朋友先來(lái)猜一猜你究竟變的是什么？
狐貍太太對(duì)你們這些小小魔術(shù)師十分滿意，以后請(qǐng)你們?yōu)樯掷锏男?dòng)物變魔術(shù)，好嗎？（在輕松的音樂(lè)中結(jié)束）
小小魔術(shù)師大班教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造，樂(lè)意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。
音樂(lè)：《挪威舞曲》。
教學(xué)具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
教學(xué)過(guò)程：
（一）利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。
師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)？你想干什么？
3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子，聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段？
4、幼兒第二次感受音樂(lè)。
1）這首曲子有幾段？
3）第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)上場(chǎng)了？你們也來(lái)高興地跳跳舞！
4）這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么？小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)？）。
（二）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、聽(tīng)音樂(lè)游戲，小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂(lè)結(jié)束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。
2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮！注意：可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢！
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等。
4）請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?。?。
5）隨音樂(lè)游戲一次。
3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。
2）不隨音樂(lè)先試試。
3）根據(jù)要求再游戲一次。
4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。
我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲？大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮！
（三）小精靈要參加音樂(lè)會(huì)，打扮自己進(jìn)行游戲。
1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！
2、幼兒自由打扮！
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)！
活動(dòng)反思：
1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué)，不可以低沉。
2、在過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽(tīng)孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)（適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)）、鼓勵(lì)、幫助或是指正。
3、在畫(huà)的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫(huà)得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫(huà)的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語(yǔ)，所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠，結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。
小小魔術(shù)師大班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)三原色；2、知道如何利用三原色配制出其他的顏色；3、加深對(duì)顏色的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、給每個(gè)瓶子的瓶蓋內(nèi)裝一點(diǎn)顏料（一個(gè)瓶蓋只能裝一種顏色），保證每個(gè)孩子得到分別裝有紅、黃、藍(lán)三色的瓶子各一個(gè)，并給每個(gè)瓶子裝入大半瓶水蓋好蓋子。（這個(gè)過(guò)程不要讓孩子看到）。
2、讓孩子圍坐在老師的周圍，然后每個(gè)人前面放三個(gè)已準(zhǔn)備好的礦泉水瓶。
3、老師以變魔法的口吻通過(guò)上下?lián)u晃讓一個(gè)水瓶里的水變成一種顏色，然后指導(dǎo)孩子將自己的三個(gè)水瓶都變出顏色來(lái)。
4、老師在一個(gè)水杯中倒入其中兩種顏色的水變出另一種顏色，然后做出結(jié)論：黃色+藍(lán)色=綠色（比如），同時(shí)用蠟筆和黑色水筆在白紙上做記錄。
5、叫一個(gè)孩子上來(lái)選擇兩種顏色，并引導(dǎo)大家事先思考結(jié)果，然后開(kāi)始操作并進(jìn)行記錄。
6、通過(guò)操作，然孩子仔細(xì)觀察顏色倒入的量不同所引起的顏色色調(diào)、深淺不同。
7、讓孩子用自己的三色水瓶中的水做試驗(yàn)，并提醒記錄試驗(yàn)結(jié)果。
8、試驗(yàn)總結(jié)。
小小魔術(shù)師大班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用三角形、正方形、圓形進(jìn)行創(chuàng)造性的拼貼。2.能利用教師提供的背景圖進(jìn)行畫(huà)面布局。3.體驗(yàn)圖形拼貼組合的成功和樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形圖片若干。2.膠水、背景圖、蠟筆等輔助材料。3.白板制作，用幾何圖形制作的范畫(huà)2張?；顒?dòng)過(guò)程：1.給圖形娃娃變魔術(shù)來(lái)引起幼兒的興趣。我知道我們性皮炎最喜歡看魔術(shù)表演了，最近老師和魔術(shù)大師學(xué)習(xí)了一些小魔術(shù)，你們想看嗎？現(xiàn)在就給小朋友來(lái)變魔術(shù)，瞧！這是什么呀？出示白板背景（綠綠的草地）：草地上會(huì)有些什么東西？看來(lái)了一群誰(shuí)呀？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，有正方形、圓形、三角形、和長(zhǎng)方形。現(xiàn)在老師就開(kāi)始給圖形娃娃來(lái)變魔術(shù)了，一二三，瞧老師把圖形娃娃變成了什么？這只小雞是用哪些圖形變成的？這只蝴蝶是用什么圖形變成的？2.嘗試在白板上用圖形變成好看的東西。小朋友你們想不想也來(lái)給圖形娃娃變魔術(shù)？那我們請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)變魔術(shù)?？纯此麄冏兂隽耸裁矗课覀冋?qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是用什么圖形變的？3.提供材料，讓幼兒自由選圖進(jìn)行創(chuàng)造性拼貼。交代操作要求：出示草地的背景圖：草地上還會(huì)有誰(shuí)？請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋拼貼出與別人不一樣的東西來(lái)？出示池塘的背景圖：想象看小河里會(huì)有什么？在粘貼的時(shí)候漿糊少一點(diǎn)涂在圖形的背面，等全部好了以后用抹布擦一下手。4.展示作品，引導(dǎo)幼兒相互交流與欣賞。我們小朋友真棒，在草地和池塘里變出了許多的東西，漂亮嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么圖形變的東西？跟好朋友說(shuō)說(shuō)你的拼貼圖畫(huà)。
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小小魔術(shù)師大班教案篇十一
（1）感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
（2）學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
（3）發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。
（4）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
（5）通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
制作電腦課件"魔術(shù)師"。
1、感知生活中的紅、黃、黑、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
（1）出示"魔術(shù)師"圖片，吸引幼兒的注意力。
今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個(gè)招呼吧！
這魔術(shù)師長(zhǎng)什么樣？他是誰(shuí)呢？猜猜看？他怎么樣?。?/p>
小結(jié)：水彩筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。
魔術(shù)師有什么本領(lǐng)？（變魔術(shù)）
（2）認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具，顏色寶寶。
魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
（1）觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》
（2）學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了，有趣嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（個(gè)別幼兒回答）大家一起來(lái)念一念。（集體）有沒(méi)有小朋友本領(lǐng)大的，自己來(lái)念一念呢？（3—4個(gè)幼兒）
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗
（1）小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的好朋友討論一下，待會(huì)給大家說(shuō)一說(shuō)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰(shuí)來(lái)向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）你們編的真不錯(cuò)！老師也來(lái)編了一個(gè)，你們來(lái)看看?。úシ舙pt）我們一起來(lái)看圖編一編吧！
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
小小魔術(shù)師大班教案篇十二
一、導(dǎo)入游戲（warmup）：
排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)時(shí)邊唱兒歌《walking》邊進(jìn)場(chǎng)，隨機(jī)找到小位置坐定。
二、設(shè)置故事情境，吸引幼兒興趣。
教師從椅子背后拿出帽子戴上，吸引孩子們的興趣。（這是什么帽子？）引發(fā)幼兒猜測(cè)出魔術(shù)師的帽子。為接下來(lái)的魔術(shù)做鋪墊。
1.用神秘的魔術(shù)變出yellow顏色，利用咒語(yǔ)來(lái)初次教讀黃色單詞。
2.兩個(gè)英語(yǔ)規(guī)則游戲來(lái)進(jìn)行花樣教讀單詞。
玩touch的游戲與部分幼兒互動(dòng)。中間注意利用stop，move英語(yǔ)口令來(lái)提示幼兒注意力集中。再利用吹黃色氣球的變化來(lái)清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語(yǔ)言，盡可能多的肢體動(dòng)作來(lái)提示幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)的跟讀規(guī)則。認(rèn)讀后，將單詞卡置于黑板上。
3.師：本魔術(shù)師覺(jué)得你們都念咒語(yǔ)念得很好聽(tīng)！那么誰(shuí)接下來(lái)當(dāng)我的徒弟跟我學(xué)一學(xué)怎么變魔術(shù)？（身體語(yǔ)言提示孩子們坐好）whowanttry？（英語(yǔ)口令再次提示幼兒發(fā)言的規(guī)則）幼：letmetry！
4.收一個(gè)徒弟來(lái)變出blue顏色，再用jumptoblue的口令游戲和吹氣球的游戲來(lái)系統(tǒng)地教讀藍(lán)色單詞，期間注意糾正幼兒讀音。
5.幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術(shù)，體會(huì)成功的喜悅。
三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
選一名幼兒過(guò)來(lái)交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。
教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色碰在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！
四、保留懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒回到家里再探索的興趣。
原來(lái)兩種顏色的水碰在一起會(huì)變成另外一種顏色，那么想不想知道更的顏色碰在一起會(huì)變成什么樣，那就請(qǐng)你今天回家以后和爸爸媽媽一起在家變一變，碰一碰就知道了，歡迎你明天來(lái)到幼兒園把你看到的變給我們看！
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
小小魔術(shù)師大班教案篇十三
開(kāi)始部分：
組織幼兒坐好。
基本部分：
1、請(qǐng)幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚?。┑募堉破?，如：紙杯、圖書(shū)、折紙小鴿子等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出排列的規(guī)律。
2、請(qǐng)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹(shù)，請(qǐng)幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按高矮、高矮、高矮排隊(duì)或矮高、矮高、矮高排隊(duì)。
3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說(shuō)出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。
4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作：
結(jié)束部分：
啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來(lái)，并與小朋友說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序排列的。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
小小魔術(shù)師大班教案篇十四
1、感受英語(yǔ)情境游戲的快樂(lè)，能按照英語(yǔ)口令有規(guī)則地進(jìn)行游戲。
2、認(rèn)讀單詞黃色，藍(lán)色，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
教師：黃藍(lán)色瓶各一個(gè)。裝有藍(lán)色顏料的小瓶子和黃色顏料的小瓶子各一半幼兒數(shù)、黃色藍(lán)色單詞卡、黑板、黃色、藍(lán)色氣球各一個(gè)。
一、導(dǎo)入游戲（warm up）：
排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)時(shí)邊唱兒歌《walking》邊進(jìn)場(chǎng)，隨機(jī)找到小位置坐定。
二、設(shè)置故事情境，吸引幼兒興趣。
教師從椅子背后拿出帽子戴上，吸引孩子們的興趣。（這是什么帽子？）引發(fā)幼兒猜測(cè)出魔術(shù)師的帽子。為接下來(lái)的魔術(shù)做鋪墊。
1、用神秘的魔術(shù)變出yellow顏色，利用咒語(yǔ)來(lái)初次教讀黃色單詞。
2、兩個(gè)英語(yǔ)規(guī)則游戲來(lái)進(jìn)行花樣教讀單詞。
玩touch的游戲與部分幼兒互動(dòng)。中間注意利用stop，move英語(yǔ)口令來(lái)提示幼兒注意力集中。再利用吹黃色氣球的變化來(lái)清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語(yǔ)言，盡可能多的肢體動(dòng)作來(lái)提示幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)的跟讀規(guī)則。認(rèn)讀后，將單詞卡置于黑板上。
3、師：本魔術(shù)師覺(jué)得你們都念咒語(yǔ)念得很好聽(tīng)！那么誰(shuí)接下來(lái)當(dāng)我的徒弟跟我學(xué)一學(xué)怎么變魔術(shù)？（身體語(yǔ)言提示孩子們坐好）who want try？（英語(yǔ)口令再次提示幼兒發(fā)言的規(guī)則）幼：let me try！
4、收一個(gè)徒弟來(lái)變出blue顏色，再用jump to blue的口令游戲和吹氣球的游戲來(lái)系統(tǒng)地教讀藍(lán)色單詞，期間注意糾正幼兒讀音。
5、幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術(shù)，體會(huì)成功的喜悅。
三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
選一名幼兒過(guò)來(lái)交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。
教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色碰在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！
四、保留懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒回到家里再探索的興趣。
原來(lái)兩種顏色的水碰在一起會(huì)變成另外一種顏色，那么想不想知道更的顏色碰在一起會(huì)變成什么樣，那就請(qǐng)你今天回家以后和爸爸媽媽一起在家變一變，碰一碰就知道了，歡迎你明天來(lái)到幼兒園把你看到的變給我們看！
小小魔術(shù)師大班教案篇十五
3．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“衣、變”兩個(gè)生字。
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“衣、變”兩個(gè)生字。
課件、生字卡片、錄相、圖片。
1．同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？你們見(jiàn)過(guò)魔術(shù)師會(huì)變哪些魔術(shù)呀？
2．今天，我們也特意請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，這位魔術(shù)師就是“冬天”。
這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。
3．揭示課題。
板書(shū)：冬天是個(gè)魔術(shù)師。留意“冬”這個(gè)字的寫(xiě)法。
4．齊讀課題。
1．讓我們走近冬天去看一看吧！
播放錄相（冬天的景色錄相片）。
2．你們剛才看到了什么？
（學(xué)生根據(jù)錄相的內(nèi)容回答出冬天的景色特點(diǎn)。）。
3．范讀全文。
4．聽(tīng)了老師讀課文，你仿佛又看到了什么？
根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)圖片：雪花白雪小朋友們。
5．學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
6．聽(tīng)丁丁讀課文，做好指讀姿勢(shì)，當(dāng)遇到做標(biāo)記的字要仔細(xì)聽(tīng)。
7．想一想，你平日都愛(ài)用哪種識(shí)字方法？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，看拼音，聯(lián)系上文猜讀。）。
8．請(qǐng)同學(xué)們選擇你們常用的識(shí)字方法，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。
9．2人一組互相讀課文。
1.冬天這個(gè)魔術(shù)師都變出了哪些魔術(shù)？快來(lái)讀讀吧！
課件出示課文第1、4自然段。
（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀第1、第4自然段。
（2）指名讀。
（3）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
（4）詞寶寶們都跑出來(lái)要和你們交朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
都來(lái)讀讀吧?。ㄕn件）。
冬天、魔術(shù)師、青蛙、刺猬、熊、蛇。
圍巾、棉衣、手套、衣柜、跑出來(lái)、街上、變胖。
（5）詞寶寶都跑回到課文中去了，現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
誰(shuí)再來(lái)讀讀？
引發(fā)：魔術(shù)師一變，誰(shuí)都不見(jiàn)了？它們?nèi)ツ牧藘?？（冬眠）?/p>
都有誰(shuí)又跑出來(lái)了，它們來(lái)干什么？
2．人們穿上厚厚的衣服，來(lái)到街上，他們又看到了魔術(shù)師變魔術(shù)了。
快讀讀課文第2、3自然段。
（1）學(xué)生自由讀第2、第3自然段。
（2）這里又跑來(lái)一些詞寶寶，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，就搶答出來(lái)。
指導(dǎo)讀音：
一會(huì)兒玻璃。
（1）詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！
（2）人們都看到什么了？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第2、3自然段內(nèi)容回答。）。
3．認(rèn)生字。
（1）看課文中的認(rèn)字表，
（2）學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字教大家讀。
（3）搶讀。
（4）引導(dǎo)學(xué)生探究：“地”應(yīng)該怎樣讀？在課文中應(yīng)讀什么音？找出來(lái)再讀一讀。
課件演示：他“呼”地（de）一吹。“地”是個(gè)多音字。
1．讓我們來(lái)做個(gè)猜字游戲吧！
一個(gè)同學(xué)上來(lái)，蒙住眼，老師向全班指定一個(gè)字，全體學(xué)生默記在心，蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。
猜字游戲進(jìn)行時(shí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。
（1）巾、色：誰(shuí)能給這個(gè)字組個(gè)詞？（毛巾、紗巾、紅領(lǐng)巾）；（顏色、色彩、紅色、彩色、五顏六色）。
（2）凍：這個(gè)字是誰(shuí)和誰(shuí)組成的？
（3）地：讓我們?cè)僬页龊退L(zhǎng)得像的朋友。（地——他、她）。
（4）衣、變：看到這個(gè)字，你想提醒大家什么？
（5）冬、凍：我們學(xué)過(guò)哪些和它讀音一樣的朋友？（冬—東、凍—?jiǎng)樱?/p>
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（課件演示：衣、是、變、凍）。
（1）學(xué)生認(rèn)讀。
（2）觀察：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（學(xué)生任選）。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，演示筆順。
一遍：請(qǐng)看清字的筆順。
二遍：請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的.書(shū)寫(xiě)位置。
（4）書(shū)空。
（5）在本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1．看冬爺爺將生字寶寶們變到哪里去了？都回到課文中去了。
大家可真高興，讓我們帶著高興的心情讀一讀課文吧！
你們想用什么方式來(lái)讀？
2．你們還想看魔術(shù)師的表演嗎？冬天還會(huì)變哪些魔術(shù)？
1．聽(tīng)了大家的發(fā)言，你們想說(shuō)些什么？
（冬天的魔術(shù)真多呀！冬天的魔術(shù)真好看呀！冬天的景色真美呀?。?。
2．課件演示：冬天的本領(lǐng)真大呀！
3．老師范讀。學(xué)生齊讀這句話。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
小小魔術(shù)師大班教案篇十六
由北師大編寫(xiě)的一年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)采用主體單元的編排方式，確定了十七個(gè)主題單元，《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)?！抖焓莻€(gè)魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運(yùn)用擬人手法，以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言描寫(xiě)了冬天中動(dòng)物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的好教材。
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些識(shí)字方法，具備一定的識(shí)字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，愛(ài)玩好動(dòng)，有意注意時(shí)間仍較短，但樂(lè)學(xué)愛(ài)動(dòng)腦筋，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。
1、識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)、寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)冬天，熱愛(ài)大自然的情感。
1、識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)、寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文。
多媒體課件，生字卡片，教具等。
1、（播放風(fēng)吹的背景音樂(lè)）今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)一位了不起的魔術(shù)師（板書(shū)“魔術(shù)師”）。你們想知道它是誰(shuí)嗎？（板書(shū)“？”）讓我們一起來(lái)看一看，猜一猜吧！
2、（課件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中野果，正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子……）。
看了剛才的畫(huà)面，你們知道這個(gè)神奇的魔術(shù)師是誰(shuí)呢？（冬天。）。
3、（擦掉“？”，板書(shū)“冬天是個(gè)”）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。（齊讀課題）。
1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。
2、找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？（有！）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。
3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫(huà)個(gè)。
4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
1、剛才同學(xué)們讀得真棒，快夸夸自己?，F(xiàn)在看大屏幕，請(qǐng)你自己讀讀紅色和綠色的詞語(yǔ)，一個(gè)詞讀兩遍。
2、小老師帶讀。
3、搶讀比賽。哪個(gè)詞飛出去，搶讀哪個(gè)。
同學(xué)們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來(lái)我想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下這些生字娃娃，看誰(shuí)認(rèn)得又快又多。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出你的生字卡片，趕快擺好。（生擺卡片）你們先來(lái)互相考一考，這些字都會(huì)讀了嗎?（生互相考察讀）。
2、好，下面我們一起來(lái)讀。（師拍手）“我說(shuō)‘些’”。（生拍手）“我對(duì)‘些’”，同時(shí)快速?gòu)目ㄆ姓页鲞@個(gè)字，舉起來(lái)后放在一邊。
3、同學(xué)們多聰明呀，把字都讀對(duì)了。冬天這個(gè)魔術(shù)師可高興了，他想和大家做一個(gè)有趣的游戲，你們喜歡嗎?（喜歡）（師掀開(kāi)蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一個(gè)生字）這上面呀，可都是今天學(xué)過(guò)的生字。冬天說(shuō)，如果誰(shuí)能用上面的字組詞或造句，我們?nèi)嗑酮?jiǎng)給他一個(gè)又大又響的爆竹。趕快練一練吧!（生自讀自練）。
4、好，下面我們就來(lái)開(kāi)火車放爆竹。（開(kāi)火車，說(shuō)得好，全班一起“砰啪”。）。
1、仔細(xì)觀察田字格，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字標(biāo)出來(lái)，小組共同討論筆畫(huà)、筆順。
2、學(xué)生說(shuō)筆順，教師板演評(píng)議。
3、學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生作業(yè)，生生互評(píng)。
三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
同學(xué)們這堂課的表現(xiàn)真好，你們讀通了課文，學(xué)會(huì)了生字，所以冬天這個(gè)魔術(shù)師特別高興。他想邀請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，你們?cè)敢鈫?？（愿意）課后，請(qǐng)大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來(lái)，畫(huà)在紙上。
第二課時(shí)。
一、交流作品，活躍氣氛。
1、讓我們一起看看同學(xué)們用水彩筆變了哪些魔術(shù)，畫(huà)了哪些冬天的景色？
2、生暢談作品，并把作品貼在“收獲園”里。
【意圖：交流作品，學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想，自由發(fā)言，不知覺(jué)中步入學(xué)習(xí)課文的佳境?！?。
1、冬天這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么魔術(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀文，找一找共有幾個(gè)自然段并標(biāo)上序號(hào)。（生自讀勾劃，師巡視指點(diǎn)。）。
3、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎？讀完后先自己評(píng)價(jià)讀得怎樣，再請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。
4、（生讀）請(qǐng)你自己給自己評(píng)一評(píng)。（生自評(píng)）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，你覺(jué)得他讀得怎么樣？你也試讀一讀？（生試讀）。
5、喜歡這一段的同學(xué)都來(lái)讀一讀。（生讀）你們覺(jué)得冬天變魔術(shù)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲。
小小魔術(shù)師大班教案篇十七
小班幼兒年齡小，對(duì)很多東西都非常的感興趣。在一次自由游戲活動(dòng)中，小朋友在游戲過(guò)程中，幾個(gè)小朋友對(duì)突然出現(xiàn)的影子非常的感興趣，他們不同的變化身體的動(dòng)作，觀察自己影子發(fā)生的變化，不一會(huì)時(shí)間并感染了旁邊許多的小朋友，都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有的比高矮，有的小朋友相互去踩別人的影子，玩的非常的高興?？吹胶⒆觽儗?duì)這以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭(zhēng)論，所以我們認(rèn)為開(kāi)展這一活動(dòng)，可以讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，能促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，讓幼兒初步了解物體擋住光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子。
2、激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作，交流，學(xué)習(xí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)：是了解影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。
教學(xué)難點(diǎn)：影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備：大白布一張，電燈，手電筒等光源，玩具手偶若干，選擇有陽(yáng)光的地方。
一、開(kāi)始部分
二、基本部分
(1)捉迷藏游戲，引出主題
1、師："小朋友們是怎么知道是小白兔的呀?剛剛他明明躲起來(lái)的呀?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并能說(shuō)出影子)。
2、教師拿出動(dòng)物手偶，師：“小白兔呀還想和大家玩一個(gè)游戲，小朋友們想不想和我們小白兔玩游戲呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的游戲，小朋友們把小眼睛閉起來(lái)?！?/p>
3、(教師在幼兒把眼睛閉好的時(shí)候，把小兔手偶放在白布后邊，并把白布后邊的電燈關(guān)掉。)師："小朋友們現(xiàn)在可以開(kāi)始尋找小白兔了，小朋友們知道小白兔在那里嗎?"(教師在幼兒尋找的時(shí)候把白布后邊的燈打開(kāi)又關(guān)上，反復(fù)兩次玩游戲，幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有光的時(shí)候能看到小兔的影子，沒(méi)有光的時(shí)候，影子也消失。)
4、想一想，說(shuō)一說(shuō)怎樣幕布上才能有影子?
5、教師小結(jié)影子的形成：當(dāng)物體擋住光線的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子，并初步了解影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。)
(2)魔術(shù)變變，有趣的影子
1、師：“小朋友們知道怎樣才能變出影子嗎?小朋友們會(huì)變了嗎?小朋友們都會(huì)變什么呀?現(xiàn)在小朋友們自己找一個(gè)好朋友一起，我們一起來(lái)玩魔術(shù)，變影子?！庇變鹤杂刹僮鲗?shí)驗(yàn)(每?jī)蓚€(gè)幼兒一組拿一把小電筒，鼓勵(lì)幼兒自由交談，分組請(qǐng)幼兒自由玩找影子的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找不同物體的影子，引導(dǎo)幼兒觀察電筒位置不同時(shí)候，影子的位置是否相同，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。)
(3)想一想，說(shuō)一說(shuō)，尋找有趣的影子
1、說(shuō)一說(shuō)，剛剛小朋友都尋找到了那些東西的影子呀?
3、看一看，當(dāng)光線的方向不同的時(shí)候，物體的影子有沒(méi)有變化，都有一些什么變化?鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
4、教師小結(jié)：影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化
三、結(jié)束部分：
1、教師提問(wèn)，加深幼兒對(duì)影子形成的了解，并能大膽的說(shuō)出，當(dāng)光被物體擋住的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子，影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化。
2、與幼兒一起到活動(dòng)室外玩踩影子的游戲和藏影子的游戲(引導(dǎo)幼兒用什么方法可以吧自己的影子藏起來(lái))。
1、小班幼兒年齡小，但在本次活動(dòng)中幼兒對(duì)影子非常的感興趣。在活動(dòng)前我利用故事導(dǎo)入，讓幼兒自己去尋找發(fā)現(xiàn)影子，幼兒很積極。活動(dòng)中在捉迷藏游戲里，幼兒初步了解，并認(rèn)識(shí)影子，教師引導(dǎo)他們簡(jiǎn)單的說(shuō)出影子的形成，讓幼兒初步認(rèn)知到影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。
2、在活動(dòng)中，幼兒積極與老師，小朋友配合，讓他們通過(guò)實(shí)際操作，讓幼兒拿著小電筒自己去尋找影子，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)探索，那些東西有影子。
3、在活動(dòng)最后，教師，幼兒互動(dòng)，一起游戲，讓幼兒觀察他們不同的變化身體的動(dòng)作，觀察自己影子發(fā)生的變化，有的幼兒都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有的比高矮，有的小朋友相互去踩別人的影子，玩的非常的高興?？吹胶⒆觽儗?duì)這以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭(zhēng)論，充分的體現(xiàn)出了科學(xué)活動(dòng)可以讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，才能促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
小小魔術(shù)師大班教案篇十八
設(shè)計(jì)背景：
小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對(duì)幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動(dòng)，采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說(shuō)兒歌。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果，并嘗試說(shuō)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅黃藍(lán)圖片。
2、紅黃藍(lán)及其他顏色水粉顏料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，我是一個(gè)小小魔術(shù)師，你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?我?guī)?lái)了顏色寶寶，我今天要用他們給大家表演一個(gè)魔術(shù)。
2、師幼認(rèn)識(shí)顏色(主要認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))。
自我評(píng)析：
1、通過(guò)讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說(shuō)兒歌。
本次活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過(guò)讓孩子自由探索來(lái)發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘，來(lái)激發(fā)幼兒的探索欲望，相比較前一次老師直接示范試驗(yàn)，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿足了幼兒的成就感。
整節(jié)活動(dòng)，我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先老師的"變魔術(shù)"的形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過(guò)紅色加藍(lán)色變成紫色這個(gè)魔術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個(gè)環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗(yàn)顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。第三個(gè)環(huán)節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個(gè)實(shí)驗(yàn)，層層遞進(jìn)，幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂(lè)。最后都通過(guò)圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個(gè)環(huán)節(jié)，我留給孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學(xué)，將一節(jié)原本枯燥無(wú)味的科學(xué)活動(dòng)變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是，上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語(yǔ)言不夠精煉，表情在生動(dòng)一點(diǎn)就更好了。作為年輕教師的我，需要學(xué)習(xí)的地方有很多，在以后的'教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教科研，認(rèn)真上好每一節(jié)活動(dòng)課。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小小魔術(shù)師大班教案篇十九
小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對(duì)幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動(dòng)，采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。
1、通過(guò)讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說(shuō)兒歌。
幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果，并嘗試說(shuō)兒歌。
1、紅黃藍(lán)圖片
2、紅黃藍(lán)及其他顏色水粉顏料若干
1、今天，我是一個(gè)小小魔術(shù)師，你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?我?guī)?lái)了顏色寶寶，我今天要用他們給大家表演一個(gè)魔術(shù)。
2、師幼認(rèn)識(shí)顏色(主要認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))。
請(qǐng)小朋友們自己使用水粉顏料自由涂鴉，問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)。
1、將紅、藍(lán)倒入一起，幼兒觀察變色)孩子們，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么會(huì)變成紫色(在里面加了藍(lán)色)。紫色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。
3、用圖片(紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程表示出來(lái)。
1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。
2、為什么會(huì)變成橘色(在里面加了黃色)。橘色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。
3、同樣也用圖片表示出來(lái)。
1、通過(guò)讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說(shuō)兒歌。
本次活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過(guò)讓孩子自由探索來(lái)發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘，來(lái)激發(fā)幼兒的探索欲望，相比較前一次老師直接示范試驗(yàn)，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿足了幼兒的成就感。
整節(jié)活動(dòng)，我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先老師的"變魔術(shù)"的.形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過(guò)紅色加藍(lán)色變成紫色這個(gè)魔術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個(gè)環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗(yàn)顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。第三個(gè)環(huán)節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個(gè)實(shí)驗(yàn)，層層遞進(jìn)，幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂(lè)。最后都通過(guò)圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個(gè)環(huán)節(jié)，我留給孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學(xué)，將一節(jié)原本枯燥無(wú)味的科學(xué)活動(dòng)變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是，上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語(yǔ)言不夠精煉，表情在生動(dòng)一點(diǎn)就更好了。作為年輕教師的我，需要學(xué)習(xí)的地方有很多，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教科研，認(rèn)真上好每一節(jié)活動(dòng)課。
小小魔術(shù)師大班教案篇二十
吃過(guò)早飯，一瞧，書(shū)桌上真是亂七八糟的，那些鉛筆有的橫著，有的豎著，到處“溜達(dá)”。心想：我要是魔術(shù)師就好了，肯定會(huì)變個(gè)法兒把它們都“關(guān)起來(lái)”。
心動(dòng)不如行動(dòng)，我找來(lái)空瓶子、剪刀、白紙、水彩筆、雙面膠，一切準(zhǔn)備就緒，
小學(xué)生作文大全。
我按照瓶子上的花紋剪了起來(lái)，哎！剪歪了。又拿了一個(gè)空瓶子小心翼翼地剪，哈哈，一個(gè)簡(jiǎn)易的筆筒誕生了?？墒枪舛d禿的，真難看！于是，我決定親手給它做件飄亮的“衣裳”。我用尺子量了量瓶子的高度，拿起白紙用剪刀一陣子的“咔嚓、咔嚓”。然后，我在剪紙上畫(huà)了個(gè)“藍(lán)貓城堡”。那里有藍(lán)貓、肥仔、田妞、雞大嬸等……真可愛(ài)。ok!我把鉛筆全部關(guān)在“大牢”里嘍！
鉛筆好像在對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，小魔術(shù)師。你給我們搭了這么一間美麗的小屋子?！?/p>
指導(dǎo)教師：王麗斌。
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小小魔術(shù)師大班教案篇二十一
1、通過(guò)探索了解磁鐵是具有磁性的，并具有吸鐵的功能。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力。
每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。
一、教師以魔術(shù)師的身份切入主題。
1、小朋友們想看魔術(shù)表演嗎？今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的魔術(shù)表演。
討論：為什么釘子能受到老師的控制呢？
二、謎底揭曉，幼兒操作。
1、教師請(qǐng)出今天的'小客人——磁鐵。
師：瞧瞧老師請(qǐng)出的小客人是誰(shuí)？（磁鐵）。
2、幼兒初次探索。
師：請(qǐng)大家把自己帶來(lái)的小客人請(qǐng)出來(lái)，試試是不是也能吸住小鐵釘。
3、幼兒操作。
小結(jié)：磁鐵是具有很強(qiáng)的磁性，有遇鐵會(huì)吸得特征。
三、幼兒再次操作，驗(yàn)證遇鐵才會(huì)吸的特征。
1、請(qǐng)幼兒用磁鐵來(lái)吸吸桌上其它的材料，還有哪些東西也能被磁鐵吸住。
2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性？
請(qǐng)幼兒把自己探索到得結(jié)果展示出來(lái)與大家分享。
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