教案能夠幫助教師把握教學(xué)進度和內(nèi)容，使教學(xué)過程更加有序和高效。教案的編寫應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個方面綜合考慮。小編為大家準(zhǔn)備了一份豐富多樣的教案資源，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
幼兒寫名字教案篇一
1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1、重點：愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。
2、難點：感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上。
3、紅綠對棋、標(biāo)有數(shù)字的房子、獎勵牌。
課時教育理論依據(jù)：
《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》中明確指出："教師在教學(xué)過程中應(yīng)與幼兒積極互動、共同發(fā)展要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進幼兒在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)。"因此教師要在為幼兒提供了一個可操作和體驗的環(huán)境及條件中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中教師創(chuàng)設(shè)了一個寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說出名字的故事，讓幼兒真正學(xué)會主動學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，從而有效的促進幼兒的發(fā)展。
一、尋找名字的秘密（價值取向：初步感知自己名字的不同。）。
1、音樂火車介紹自己的名字"今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認(rèn)識你呢？""我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。"。
2、找名字"剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識自己的名字嗎？請你來告訴大家你名字在哪里？"（出示幼兒名字，第幾排第幾個）。
3、找不同"這些名字都一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別）。
4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊好嗎？"（出示三幢有數(shù)字的房子）"想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？"（按字?jǐn)?shù)送名字）。
5、小結(jié)：原來，我們每個人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由四個字組成。
二、尋找自己姓的秘密（價值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中"姓"的不同。）。
1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個字表示什么？誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么？怎么來的？"。
2、小結(jié)：名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的秘密（價值取向：進一步感受中國姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。）。
1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓？找一找你認(rèn)識的字。"。
2、小結(jié)：我們中國很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
四、說說我名字的秘密（價值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨特和父母的期望。）。
1、搶答游戲《我名字的秘密》。
幼兒分成紅綠兩隊。
"你的名字有什么秘密或者故事呢？請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家?？茨膫€隊說的多哪那個隊就獲勝。"。
2、小結(jié)：原來大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達了大人對孩子的期望和美好的祝愿。
"名字的秘密"是立足于"我是中國人"這一主題而作的一次拓展活動?；顒又杏變赫颐值牟煌?、說名字的不同，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。更深遠的的價值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大，進而激發(fā)作為中國人的驕傲。
幼兒寫名字教案篇二
1、通過活動讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進行表述，增強幼兒的自信心。
2、通過已有經(jīng)驗講述書法中基本筆畫的用筆方法。
3、能夠根據(jù)個人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、老師。
幼兒寫名字教案篇三
1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏，對漢字感興趣，感受中國姓氏的豐富。
2、感知自己名字的與眾不同，大膽交流名字的由來，體會家長對自己的期望。
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。
2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。
1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏，也是"孔子"的"孔"。
2、新授（1）游戲：開火車。了解幼兒姓氏，請同姓的幼兒握握手。
（2）提問：你還知道哪些姓氏？
教師總結(jié)：中國有十多億人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）（3）看課件《百家姓》視頻，感受中國姓氏的豐富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏，讓幼兒觀察了解：前一百位的姓氏有幾行？每行有幾個姓氏？你的姓氏排第幾？大聲地念出來。
你還認(rèn)識其他的姓氏嗎？排第幾位？
（4）提問：你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什么？爺爺姓什么？
教師總結(jié)：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有跟媽媽姓的；有一個字的姓，也有兩個字的姓，這是我們中國特有的。
（5）出示只顯示姓的名字請幼兒猜。
教師總結(jié)：中國人同姓的很多，光看姓不能知道是誰，還要有名。
將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上，請幼兒找找自己的名字在哪里？大聲地念出來。
你還認(rèn)識其他小朋友的名字嗎？你知道你們老師的名字嗎？
（6）老師介紹自己名字的含義。請挨著的兩個小朋友互相交流自己名字的故事。
教師總結(jié)：我們的名字都有特殊的含義和故事，包含了父母對我們的愛和期望，所以我們要做一個孝順和懂得感恩的人。
幼兒寫名字教案篇四
熊貓是中國的國寶，其黑白分明的毛色、憨態(tài)可判的形態(tài)讓其看起來十分可愛。水墨畫是中國的國畫的代表，而熊貓的黑白毛色也很適合用水墨畫的形式表現(xiàn)。本活動通過讓幼兒欣賞吳作人老先生筆下的水墨畫（熊貓），來激發(fā)幼兒對熊貓的喜愛及作畫的興趣。活動中，教師可放手先讓幼兒自主探索水墨畫這種特殊的作畫方式，發(fā)現(xiàn)水墨畫與普通繪畫方式之間的不同之處。隨后利用兒歌的形式將如何使用濃墨、淡墨及中鋒、側(cè)峰形式來表現(xiàn)熊貓的外形特征向幼兒進行形象的介紹、以此來進一步幫助幼兒學(xué)習(xí)水畫的作畫表巧。整個活動，引導(dǎo)幼兒從美術(shù)的角度體驗中華文化，感受國畫特有的風(fēng)格和魅力。
幼兒寫名字教案篇五
1、理解故事內(nèi)容。
2、樂于參與討論。
3、知道自己的名字。
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2—5頁）。
1、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答。
2、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的。名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）。
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。
4、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）。
5、請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
6、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進行游戲。
1、能專心聆聽故事。
2、能回答有關(guān)故事的問題。
3、聽到自己的名字時，能作出反應(yīng)。
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
幼兒寫名字教案篇六
中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現(xiàn)而突發(fā)奇想。本次活動指導(dǎo)幼兒在紙上撕出形態(tài)各異的洞洞，鼓勵幼兒根據(jù)洞洞的形狀，結(jié)合已有生活經(jīng)驗展開豐富的聯(lián)想，運用往里、往外添畫等方式，創(chuàng)造出新的形象，調(diào)動幼兒借形想象的興趣，提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒寫名字教案篇七
中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現(xiàn)而突發(fā)奇想。本次活動指導(dǎo)幼兒在紙上撕出形態(tài)各異的洞洞，鼓勵幼兒根據(jù)洞洞的形狀，結(jié)合已有生活經(jīng)驗展開豐富的聯(lián)想，運用往里、往外添畫等方式，創(chuàng)造出新的形象，調(diào)動幼兒借形想象的興趣，提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、能變換洞洞的方向并根據(jù)其形狀進行添畫，塑造出不同的形象。
2、大膽想象，創(chuàng)造出獨特的作品。
3、體驗借形想象的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
1、“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第9頁，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一—《我的想象》。
2、彩紙、水彩筆膠棒、垃圾盒各若干。
1、引導(dǎo)幼兒閱讀《我的`想象》第21頁，觀察、欣賞洞洞畫，激發(fā)幼兒探究的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第21頁，觀察、欣賞洞洞畫，激發(fā)幼兒探究的興趣。
（1）提問：畫面上有什么？它們是怎樣畫出來的？
（2）請幼兒自由選擇彩紙撕洞洞，根據(jù)自己撕出的洞洞的形狀進行想象。
2、教師演示添畫，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作將撕好的洞洞紙粘貼在底板上，變換不同的方向請幼兒觀察，說出洞洞像什么。根據(jù)幼兒的描述進行現(xiàn)場添畫，創(chuàng)編簡單的故事講述作品。
（1）引導(dǎo)幼兒大膽想象，確定創(chuàng)作內(nèi)容后，將洞洞紙粘貼到美術(shù)用紙第9頁上進行添畫。
（2）提醒幼兒將撕下來的紙片扔到垃圾盒里。
3、請幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互評價。
（1）請幼兒相互猜想作品內(nèi)容，鼓勵幼兒簡單講述關(guān)于洞洞的故事。
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴有創(chuàng)意的作品，進一步感受借形想象的奇妙。
在活動中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗到成功的快樂。
幼兒寫名字教案篇八
1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）。
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫xx”的句子響亮、神氣的來表達）。
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
幼兒寫名字教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第21頁，觀察、欣賞洞洞畫，激發(fā)幼兒探究的興趣。
（1）提問：畫面上有什么？它們是怎樣畫出來的？
（2）請幼兒自由選擇彩紙撕洞洞，根據(jù)自己撕出的洞洞的形狀進行想象。
2、教師演示添畫，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作將撕好的洞洞紙粘貼在底板上，變換不同的方向請幼兒觀察，說出洞洞像什么。根據(jù)幼兒的描述進行現(xiàn)場添畫，創(chuàng)編簡單的故事講述作品。
（1）引導(dǎo)幼兒大膽想象，確定創(chuàng)作內(nèi)容后，將洞洞紙粘貼到美術(shù)用紙第9頁上進行添畫。
（2）提醒幼兒將撕下來的紙片扔到垃圾盒里。
3、請幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互評價。
（1）請幼兒相互猜想作品內(nèi)容，鼓勵幼兒簡單講述關(guān)于洞洞的故事。
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴有創(chuàng)意的作品，進一步感受借形想象的奇妙。
幼兒寫名字教案篇十
我在教學(xué)中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨特的設(shè)計風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中非?；钴S，對美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。
活動中也存在一些需要改進的地方：
2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。
小百科：名字是指人或者產(chǎn)品、物體的名稱，姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。
幼兒寫名字教案篇十一
1、師自我介紹。
2、請幾個學(xué)生介紹自己的名字。
3、師：同學(xué)們的聲音真洪亮！我們知道每個人的姓名都是由姓和名兩部分組成的，下面讓我們先隨小博士一起走進名字文化城，去了解姓的由來吧！
（二）觀名字文化。
（出示課件）。
師小結(jié)。
1、師：喂，嗨，哈……同學(xué)們，知道老師在叫誰嗎？學(xué)生答到，那么現(xiàn)在呢？
師：是啊，其實名字就是我們每個人的代號。我們每個人都有自己的名字，它再也平常不過了。但只因這里面蘊涵著深厚的文化，銘刻著歷史變遷的信息，寄托著家人的期望，而使得一個個名字變得鮮活起來。下面我們來玩一個游戲好嗎？我們玩的游戲名稱叫“猜猜看”。我說名字的故事，你們來猜猜看這個人的名字。（出示課件）。
師：我們的大詩人李白，關(guān)于他的名字也有一段鮮為人知的故事呢。
2、采訪交流。
（2）、師：好！下面我們先想一想，然后就分組來召開一個主題為“名字的故事”的現(xiàn)場小記者會。每個人都有當(dāng)小記者和說出你的名字的故事的機會。
小記者們請注意啦！
好，湘潭市雨湖區(qū)云塘小學(xué)第一屆小記者會現(xiàn)在開始，小記者們趕快積極行動吧！
（3）、全班交流匯報。
師：好，時間到，請小記者們各就位！那么誰是最優(yōu)秀的小記者呢？觀眾看了才知道。
生匯報。
教師小結(jié)：是啊，一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。它凝聚著父母長輩對我們的深情厚意和殷切期望。聽了同學(xué)們名字的故事，老師也深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。
（四）聽家長的心聲。
師：課前，我訪問了幾位小朋友的家長，聽聽他們給孩子起名的故事吧！
師小結(jié)。
（五）激情導(dǎo)行，談感想回報。
2、學(xué)生自由暢談。根據(jù)學(xué)生回答，老師隨機引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣去回報爸爸媽媽的愛和希望，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做等。
3、師：同學(xué)們說得真好，我想如果你們的爸爸媽媽聽到你們這番話，一定會非常非常高興，因為他們有你們這樣懂事的好孩子。
師：同學(xué)們這么懂事，讓老師既高興又感動，讓我們一起獻上一首詩給她————我們最親最愛的媽媽。
（六）總結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了《名字的故事》，大家都知道了許多關(guān)于名字的文化與來歷，領(lǐng)會了爸爸媽媽對我們的期望和厚愛，老師也深信你們的明天會如同你們的名字一樣美好。
幼兒寫名字教案篇十二
綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”
幼兒寫名字教案篇十三
1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏，對漢字感興趣，感受中國姓氏的豐富。
2、感知自己名字的與眾不同，大膽交流名字的由來，體會家長對自己的期望。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
幼兒寫名字教案篇十四
師：請小朋友聽，這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)。
幼：起名字。
師：對，就像咱們小朋友一樣，爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。你們認(rèn)識自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫在一起，你能找到自己的名字嗎?(能)。
(二)找找我的名字。
1.師：瞧,這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿?，你的名字在哪?
(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)。
2.師：你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個，我叫……)。
3.這些名字都一樣嗎?
老師小結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的。名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。
(三)尋找姓的秘密。
1.認(rèn)識了解名字中的第一個字，知道這就是姓。
3.討論，自己的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出自己的理由。
4.請個別幼兒說一說自己的姓和名，
教師總結(jié)：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的.姓，也有少數(shù)跟媽媽姓的。
5.說一說班內(nèi)有哪些姓。請幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個，并把他們喊出來。
小結(jié)：我們中國的姓氏非常非常的多，有一個字的姓，也有兩個字的姓，還有一種關(guān)于姓氏的書，叫《百家姓》這是我們中國特有的。有機會可以跟家長一起看一看這本書。
(四)說說我的名字。
2.請幼兒大膽說出自己名字的故事，同時說一說有幾個名字。
小結(jié)：有的小朋友有兩個名字，有姓氏的那個名字就叫大名，也叫學(xué)名，沒有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長輩或是最親的人叫的名字，不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對你們的期望，和對你們美好的祝愿。
小結(jié)：如果他們聽到一定會很高興的，老師聽了也很感動，知道你們長大了，但是你們說的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。
4.選出班內(nèi)最好聽、最獨特的名字。
(1)師：剛才小朋友介紹了自己名字的故事，現(xiàn)在我們來聽一聽這幾個小朋友的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么感覺?(男孩名字和女孩名字)。
小結(jié)：男孩名字比較響亮，感覺很強壯、有力，女孩的名字比較美、文雅、感覺很溫馨。
(2)請你們想一想，你覺得我們班誰的名字最好聽呢?
請一幼兒回答后，全體幼兒大聲喊出來。小結(jié)：老師覺得你們每個人的名字到挺好聽的。
(3)師：發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好，回答問題也很積極。現(xiàn)在我們來放松一下，做個游戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事，還有的小朋友沒有講，老師很想知道他們的名字的故事，你們想不想知道?(想)。
(4)玩游戲——擊鼓傳花，并介紹游戲玩法。
師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲向起開始依次傳花，鼓聲停止，花在誰的手里誰就將自己名字的故事講一下。
(五)幼兒玩游戲，活動自然結(jié)束。
幼兒寫名字教案篇十五
1、請幼兒欣賞水墨畫《熊貓》，了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。
么？它們都是什么樣子的？
2、請幼兒嘗試?yán)L畫熊貓，學(xué)習(xí)運用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形。
（3）借助兒歌引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熊貓的基本畫法。
（3）添畫竹林，引導(dǎo)幼兒探索竹子的畫法。
（4）引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面：你想畫大熊貓在做什么？
3、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作水墨畫《竹林里的熊貓》。
（1）提出要求：注意濃墨、淡墨的使用，要先隨淡墨畫出熊貓的外形。
4、幼兒交流分享自己的作品，體驗畫水墨畫的快樂。
（1）請幼兒講出自己作品的主要內(nèi)容。
（2）欣賞評價他人的作品，學(xué)習(xí)同伴作畫的方法。
幼兒寫名字教案篇十六
1、初步嘗試?yán)脻h字進行想象添畫。
2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字，感受漢字的神奇。
3、體驗名字設(shè)計的快樂，進一步激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
幼兒寫名字教案篇十七
近階段我們正在進行《我自己》大主題中《我和別人不一樣》的小主題活動，通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂，嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。
首先我們從外形感知“我和別人不一樣”，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€認(rèn)識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
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