教案是教師對教學活動進行合理組織和調(diào)控的工具。教案應包含豐富的教學資源，如教學素材、多媒體資源等，以提高教學的多樣性和趣味性。希望大家通過閱讀以下范文，能夠更好地理解和運用教案設計。
春聯(lián)教案設計篇一
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問題，而對幼兒怎樣學關(guān)注較少，《親近春聯(lián)》教案改良設計之(二)。如設計了成人化的調(diào)查表，幼兒看似在比較、在探索，實質(zhì)僅僅是按部就班地填寫。又如，幼兒本來對于春聯(lián)的認知經(jīng)驗就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯(lián)，感受濃濃的中國情、民俗情。
1交流各自帶來的春聯(lián)照片，簡單了解春聯(lián)的內(nèi)容，初步感受人們在春節(jié)貼春聯(lián)時的美好心愿。
2傾聽故事，了解貼春聯(lián)風俗的由來，知道貼春聯(lián)是我們中國獨有的傳統(tǒng)風俗。
1．經(jīng)驗準備。
(1)請家長帶孩子拍自家貼的春聯(lián)照片，并詳細介紹春聯(lián)的含義。
(2)家長和孩子一起拜訪周圍貼春聯(lián)的`鄰居，向他們了解蘊藏在春聯(lián)里的心愿與祝福．并以拍照的方式記錄各種春聯(lián)，幼教之友《《親近春聯(lián)》教案改良設計之(二)》。
2．課件“春聯(lián)的由來”。
1．幼兒自由交流．相互看看、講講自己帶來的春聯(lián)照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來的春聯(lián)照片。
(1)你帶來的春聯(lián)上寫了什么?說的是什么意思?
(2)為什么要貼這副春聯(lián)?表達了家人(或鄰居)怎樣的心愿?
3．教師引導幼兒認真傾聽同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時的各種美好心愿，并引導幼兒讀讀誦誦簡單易懂的春聯(lián)。當幼兒講述到上聯(lián)下聯(lián)等時．教師可隨機補充這方面的知識點，并讓其他孩子說說、找找上聯(lián)下聯(lián)等。
1你們知道人們?yōu)槭裁匆谶^年時貼春聯(lián)嗎?關(guān)于春聯(lián)的由來還有一個傳說呢！
2教師邊操作課件，邊講述故事，請幼兒說說聽到了哪些與春聯(lián)有關(guān)的信息。(為便于幼兒理解，教師可以改編故事內(nèi)容。)。
在區(qū)域活動中投放記錄表，引導幼兒觀察、交流并作記錄。
相傳一千多年前有一個叫鬼域的地方，當中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹，樹梢上有一只金雞。每當清晨金雞長鳴的時候，夜晚出去游蕩的鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門坐落在桃樹的東北面，門邊站著兩個神人，名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情，神萘、郁壘就會立即發(fā)現(xiàn)并將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門口，以避邪防害。后來，人們干脆在桃木板上刻上神萘、郁壘的名字，認為這樣做同樣可以鎮(zhèn)邪去惡，這種桃木板后來就被叫作“桃符”。
到了宋代，人們便開始在桃木板上寫對聯(lián)，一則不失桃木鎮(zhèn)邪的意義，二則表達自己的美好心愿，三則裝飾門，以求美觀。后來，人們又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫對聯(lián)，新春之際把春聯(lián)貼在門兩邊，以表達人們祈求來年福運亨通的美好心愿。
春聯(lián)教案設計篇二
（江蘇揚中市教師進修學校黃曉梅）。
設計意圖：
春聯(lián)文字講究對仗，注重聲律美，這些知識點對大班幼兒來說都太深、太難，不易掌握。為此，我們在寒假前設計系列主題活動，并將活動延伸到春節(jié)期間和春節(jié)后，旨在幫助幼兒積累有關(guān)春聯(lián)的知識經(jīng)驗，并進行梳理和提升，充分了解中國民間習俗，感受它們所表達的喜慶吉祥的節(jié)日內(nèi)涵，增強民族自豪感。
主題活動總目標：
1．通過調(diào)查、交流、探索、制作等活動，初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、基本特征及其制作、張貼方法。
2．與家長、同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的豐富經(jīng)驗。
3．體驗探索和制作春聯(lián)的樂趣，進一步對傳統(tǒng)民間習俗產(chǎn)生興趣。
活動方案舉例：春聯(lián)的秘密。
目標：
1．初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及基本特征。
2．能夠與同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的經(jīng)驗。
3．在教師的引導、幫助下，嘗試理解并誦讀一些內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡單的春聯(lián)，初步體驗春聯(lián)的聲律美。
準備：
1．家長在春節(jié)期間與孩子一起買春聯(lián)，貼春聯(lián)，搜集春聯(lián)，幫助孩子積累相關(guān)經(jīng)驗。
2．創(chuàng)設情境“春聯(lián)世界”。
3．記錄表(包括春聯(lián)的形狀、顏色、字數(shù)、張貼位置等)，多媒體課件。
過程：
一、感受人們貼春聯(lián)時歡慶熱鬧的氣氛，自由講述對春聯(lián)的認識。
二、觀看多媒體課件，了解貼春聯(lián)這一風俗的由來。
三、到“春聯(lián)世界”欣賞各種春聯(lián)，產(chǎn)生探索春聯(lián)秘密的興趣。
四、探索春聯(lián)的'基本特征。
1．幼兒小組合作，自由探索，完成記錄表。
2．幼兒交流與討論，教師結(jié)合課件適時地幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗。
(1)用來寫春聯(lián)的紙是什么形狀的?(長方形。)。
(2)春聯(lián)是什么顏色的?為什么寫在大紅紙上?(中國人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。)。
(3)春聯(lián)上的字是什么顏色的?
(4)一副春聯(lián)分成幾部分?(上聯(lián)、下聯(lián)、橫批。)它們分別貼在哪里?(上聯(lián)貼在門的右邊，下聯(lián)貼在左邊，門楣上貼橫批。)。
(5)上聯(lián)和下聯(lián)的字數(shù)一樣嗎?一般有幾個字?(常見的多為五個字或七個字。)。
五、嘗試認讀、理解。
教師出示幾副內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡單的春聯(lián)，啟發(fā)幼兒認讀、理解并朗誦，初步感受春聯(lián)的聲律美。如：“春回大地，福滿人間?！薄懊烽_春爛漫，竹報歲平安”“艷陽照大地，春色滿人間”“處處春光好，家家氣象新”，等等。
延伸活動：
1．繼續(xù)請家長協(xié)助搜集春聯(lián)，并幫助幼兒理解春聯(lián)所描寫的內(nèi)容。
2．組織談話“我知道的春聯(lián)”，鼓勵幼兒大膽介紹搜集到的春聯(lián)內(nèi)容，引導幼兒進一步了解春聯(lián)對仗和聲律美的特征。
3．在區(qū)域活動中投放材料和工具，讓幼兒制作春聯(lián)，張貼春聯(lián)。
4．布置主題墻“中國的春聯(lián)”，讓幼兒自主展示自己對春聯(lián)的理解和認識。
春聯(lián)教案設計篇三
神州對(大地)海角對(天涯)雨雪對(風霜)春風對(細雨)。
花前對(月下)走獸對(飛禽)柳綠對(桃紅)月明對(星稀)。
漫山對(遍野)舊歲對(新年)鳥語對(花香)明月對(清風)。
1、課文中出現(xiàn)了五幅春聯(lián)，描寫美麗春光的是();展現(xiàn)祖國欣欣向榮景象的是();歌頌勞動人民幸福美好生活的是();表達人們對新的一年的`美好祝愿的是();反映辭舊迎新的是()。
2、春聯(lián)分為()聯(lián)、()聯(lián)和()披，它的上、下聯(lián)都是(豎)著寫的，讀時從(右)往(左)，橫披是橫著寫的，從(左)往(右)讀。
3、春聯(lián)最講究()。就是上下聯(lián)不僅要()，而且()，細心()體會，能從中學到一些使用文字的技巧。
4、春聯(lián)讀起來()，()，如果下功夫背誦一些()，就能幫助我們感覺到其中的()，領略祖國語言的()。
1、能根據(jù)你了解的對聯(lián)知識，把下面的對聯(lián)補充完整嗎?
1)、風撫千條柳，雨(潤)萬朵花。
2)、風綠千條柳，雨(紅)萬朵花。
2、給下列對聯(lián)找朋友，并把它們用線連起來。
物華天寶年年好梅開萬樹五岳紅。
柳垂千絲三江綠放歌高唱好河山。
幾點雪花幾點雨人杰地靈處處春。
舉杯喜迎新歲月半含冬景半含春。
春聯(lián)教案設計篇四
《春聯(lián)》這篇課文是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。也是我上的把關(guān)可得一篇課文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點，指出了讀春聯(lián)的語文學習功能?？偟膩碚f，在教學中我運用課件創(chuàng)設的情境，從生活入手，激發(fā)學生的學習熱情。課堂上尊重學生的主體地位，引導學生積極進行自主、合作、探究的學習方式的實踐，激發(fā)學生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實踐活動讓學生感悟、體驗、積累、運用。另外還注重滲透學習方法，由課內(nèi)向課外拓展，促進學習實踐，領略祖國語言的無窮魅力，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的.語文綜合素養(yǎng)。具體有以下幾方面的體會：
一、通過播放《春節(jié)序曲》和放鞭炮的動畫增加新年的氣氛。
從生活入手，通過課件創(chuàng)設情境，喚起學生的情感體驗，自然也會激發(fā)起學生學習的興趣。在這富有情趣的體驗中引導學生全身心地投入到課堂中，用心體驗語言文字，不僅獲得了必要的知識，也獲得了無限的快樂，從而真正讓學生喜歡上語文課，喜歡語文。
二、分組學習，自主探究。
自主式的課堂教學就是以學生為主體，盡可能給學生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機會，多一些嘗試成功的體驗。課文第一部分內(nèi)容淺近，引導學生根據(jù)方法自學，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學生自始至終積極參與教學的全過程。
三、投影出四幅春聯(lián)，給它們“對號入座”。（屏顯出示“對號入座”）：
巧妙地拓展，不僅能較強地激發(fā)學生深厚的學習興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學生處理信息的能力。
四、讀課文第二、三節(jié)，找出新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。
春聯(lián)的特點，不是讓學生照著書本去讀、去記，而是讓學生先揣摩學過的春聯(lián)，在誦讀中感悟體會，在誦讀中發(fā)現(xiàn)。旨在將課堂還給學生，讓學生學得主動。因為新知識只有通過學生親身的主動參與、自行探索，才能轉(zhuǎn)化為自己的知識，并最終形成自己的學習能力。
五、玩“補春聯(lián)”游戲，進一步了解對仗特點。
著名語言學家袁曉園先生說：“漢字能使人產(chǎn)生聯(lián)想，而聯(lián)想是一切發(fā)明之母，漢字正是開發(fā)智力的魔方。”春聯(lián)就是能體現(xiàn)漢字這種魔性的。因此，拓展給春聯(lián)配對練習，既能有效地檢查學生對春聯(lián)特點的理解，同時對對子，補春聯(lián)這一游戲也扎實地對學生進行了語言文字的訓練，滲透使用文字技藝和祖國語言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會有利于學生聽說讀寫語文綜合能力的提高。
六、豐富閱讀，積累運用，拓展延伸。
拓展閱讀，既反映了新課程語文教學的新理念，注重課外閱讀量的增加，又突出了學生在信息社會素養(yǎng)形成的需要，啟發(fā)學生多從生活中收集閱讀材料，加深對課文的理解，并讓學生在理解的基礎上應用。這樣，一節(jié)課就不僅僅是讓學生懂得了一點春聯(lián)知識，學會了幾幅春聯(lián)，而是以課堂為載體，努力地拓寬了學生語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，引領學生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學語文、用語文，這樣一節(jié)課對于學生學會學習就具有更為深遠的意義。
春聯(lián)教案設計篇五
蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點，為了使學生通過學文懂得誦讀春聯(lián)，既是學習又是享受，從而使學生得到美的熏陶。我在教學過程中采取以下教學策略。
（一）、貼春聯(lián)，激興趣俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節(jié)課如何開頭是語文教學中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實際，我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個倒帖的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時，學習春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。
（二）、讀春聯(lián)，重積累蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先知道學習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我組織學生自學其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境。學生興趣濃，效率高，學習效果好。接著我開展一個春聯(lián)展示會的活動要求學生把自己搜集到的春聯(lián)在實物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來。因為能站在前面親自的春聯(lián)，學生積極性很高。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非?；钴S。學生既是在展示自己的春聯(lián)，同時也在積累別人的春聯(lián)。從教學過程來看，由導到放，很好地培養(yǎng)了自主學習的'精神，極富實效。
（三）、品春聯(lián)，拓視野作為小品文，就應該讓學生有所得。基于這一點，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。教學上不老生常談，仍然以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。精選名聯(lián)是教學上的關(guān)鍵。如了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”——來說明。音節(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學生一讀就感知了對仗的特點。再如要了解春聯(lián)音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯(lián)——“浮云漲，長長漲，長漲長消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來說明。學生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎。
１、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）。
２、誰來回答老師剛才提出的問題２（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）。
１、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
４、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出。
５、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進行討論。出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（１）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容。
６、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……出示：“我們測覽……百花園中”
７、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。
２、看春聯(lián)第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？
３、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀。
４、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個特點。個別、集體。
５、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。板書：聲律美。
１、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
３、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習？板書：值得一學。
抄寫課文中的五副春聯(lián)。
春聯(lián)教案設計篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、進一步培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。
4、激發(fā)學生熱愛學習的情趣，提高學生的學習積極性。
教學重點。
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
媒體準備。
學生搜集與春聯(lián)有關(guān)的信息，用紅紙書寫五幅春聯(lián)。
課時安排。
第2課時。
時間。
12月10日。
執(zhí)教。
蔣麗清。
教學流程。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
復習導入。
1、提問：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、提問：通過昨天的學習和課前收集信息，你已經(jīng)了解春聯(lián)的那些知識？
3、過渡：同學們對春聯(lián)的知識已經(jīng)了解不少，希望同學們在精讀課文時能結(jié)合這些知識來談理解。
1、說說課文的主要內(nèi)容。
2、回憶、交流自己收集到的或了解到的關(guān)于春聯(lián)的知識。
3、激發(fā)學習興趣，積極準備學習課文。
課前搜集信息在現(xiàn)代語文教學中顯得越來越重要，在這一環(huán)節(jié)適當給予交流共享。
學習第一部分。
3、指導學習第一幅春聯(lián)：我們先來看一看這一幅春聯(lián)，在學習這副春聯(lián)之前，老師得提出幾點要求：請你先自己讀一讀這副春聯(lián)，再想想它是反映什么內(nèi)容的，然后體會體會它的意思，最后再有感情地讀一讀，讀出它的意思。
4、組織學生匯報，老師點撥，指導朗讀。
1、進入春節(jié)熱鬧的情景，并說說春節(jié)熱鬧的場面。
2、根據(jù)老師提出的學習要求，學生自讀、自學課文。
3、匯報交流自學情況。
讀一讀第一副春聯(lián)，說說它所反映的內(nèi)容，然后說說它的意思，最后有感情地朗讀一遍。
(“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，描繪了美麗的春光，它的意思是，又是一個春天來到了，芳草遍地，綠茵茵的，杏花盛開，紅艷艷，多美麗呀!)。
4、齊讀這一副春聯(lián)。
5、回憶剛才學習第一副春聯(lián)的學習方法，跟著老師一齊把學習春聯(lián)四步法講一遍。
學習春聯(lián)內(nèi)容的四步法具體可行，學生在經(jīng)過幾遍充分實踐后，能逐步掌握并內(nèi)化。
教學流程。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
學習第一部分。
6、組織指導學生自學第二幅春聯(lián)和匯報交流自學情況。
7、同學們剛才學習得非常好，非常認真，接下來的兩幅春聯(lián)讓同學們分成兩大組來學習，看誰學習得好。
8、組織指導學生自學第三、第四幅春聯(lián)和匯報交流自學情況，老師相機檢查學生對春聯(lián)中關(guān)鍵詞語的理解情況。
10、指導學生朗讀第一部分。
6、匯報交流對第二副春聯(lián)的自學情況。
7、分兩大組自學第三、第四幅春聯(lián)，理解春聯(lián)的思想內(nèi)容。
8、匯報交流對第三、第四副春聯(lián)的自學情況，并在老師的指導下抓住關(guān)鍵詞語理解。
9、有感情地朗讀課文第一部分。
學習課文的第一部分，關(guān)鍵在于理解四副春聯(lián)的思想內(nèi)容。通過創(chuàng)設情境，引導學生根據(jù)學習方法自學，體現(xiàn)學生學習的自主性。
學習第二部分。
1、提出學習要求。
2、組織指導學生逐步發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特點：講究對仗：字數(shù)相等、詞類相當、字不重復；有聲律美。
3、通過剛才的學習，我們對春聯(lián)講究對仗，讀起來抑揚頓挫的特點有了更深的認識?，F(xiàn)在，請大家再回到課文中去找一找寫這些知識的段落，然后自由地讀讀。
4、小結(jié)：通過剛才的學習，我們對春聯(lián)的內(nèi)容和特點有了進一步的認識。
1、根據(jù)老師的要求說說揣摩的意思。
2、學生自由誦讀，仔細體會春聯(lián)的特點。
3、根據(jù)自己的學習情況匯報交流自己發(fā)現(xiàn)的春聯(lián)的特點----講究對仗和抑揚頓挫，并結(jié)合具體例子說說。
4、快速自由地朗讀課文第二部分。
春聯(lián)的特點，不是讓學生照著書本去讀、去記，而是讓學生先觀摩黑板上的春聯(lián)，在誦讀中體會，在誦讀中發(fā)現(xiàn)，旨在讓學生學得主動。
教學流程。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
學習第三部分。
1、那么課文的最后一段寫什么呢？讓我們一起來讀一讀。
2、“開卷有益”中的“卷”是指什么？這個詞語的意思是什么？
3、你是怎么理解這句話的？
4、多讀讀春聯(lián)會哪些好處呢？
5、讓學生背誦五副春聯(lián)。
1、齊讀課文的最后一段。
2、理解“開卷有益”的意思。
3、聯(lián)系上下文說說多讀春聯(lián)有什么好處。
4、背誦、積累五幅春聯(lián)。
讓學生進一步感受到多讀春聯(lián)多學習對人的發(fā)展有很大的好處。并讓他們積累祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
總結(jié)全文。
今天，通過對《春聯(lián)》一課的學習，我們從內(nèi)容和特點兩方面了解了春聯(lián)，學習了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。
整體感知這篇課文的學習。
拓展閱讀。
1、組織學生拓展閱讀《通用春聯(lián)》《春聯(lián)探源》《對聯(lián)故事》《諧聯(lián)大觀》。
2、教師行間巡視指導完成春聯(lián)配對練習。
1、自由閱讀補充材料。
2、完成春聯(lián)配對練習。
拓展閱讀能進一步激發(fā)學生學習春聯(lián)興趣和熱愛祖國傳統(tǒng)文化，練習有助于學生進一步深刻理解春聯(lián)的特點。
板書設計。
春聯(lián)。
字數(shù)相等。
講究對仗：詞類相當。
字不重復。
聲侓優(yōu)美：抑揚頓挫。
和諧動聽。
春聯(lián)教案設計篇七
1.同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽到它。放錄音(《恭喜恭喜》)。
2.誰來回答老師剛才提出的問題?(春節(jié))春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，家家戶戶都要吃餃子，還要在大門口張貼大紅的——春聯(lián)。(板書課題：24.春聯(lián)，生齊讀課題)。
1.春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢?
同學知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)所表現(xiàn)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢?下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容。
2.輕聲朗讀第一自然段，用“”畫出春聯(lián)，用“”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
3.誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。(指名)。
我們一起把畫出的句子讀一讀。(齊讀)。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)?
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
從哪幾個詞中看出春光是美好的?
你能來讀好它嗎?(個別集體)。
這么美的景色請同學們快速把它記在腦海里。(指名背)。
5.接下來我們一起去看表現(xiàn)第二種內(nèi)容的春聯(lián)。
出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個詞中看出?
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎?個別集體。
這里的“神州”指的是什么?
誰來試著讀好它。(個別集體)。
快速把它記在腦子里。(指名背齊背)。
6.課文中還有表現(xiàn)其他兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀。
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報歲平安。
下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進行討論。
出示幻燈片，圍繞以下問題進行討論：
(1)這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容?
(2)從哪幾個詞中可以看出?
7.誰來講講你們的討論結(jié)果?(教師可適當?shù)攸c撥)。
提示：“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅腵是爆竹。(引申)。
“歲”在這里指的是一年。
8.下面考一下大家的反應能力，我說內(nèi)容，大家馬上把相應的春聯(lián)讀出來。
9.出示下面幾副春聯(lián)，請同學齊讀。
10.下面請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽，江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃。
11.看了這么多的春聯(lián)后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣?
板書：各種各樣。
1.春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有哪些特點呢?我們一起看課文二、三自然段。
(板書：特點)。
2.指導體會對仗。
出示：綠柳舒眉辭舊歲紅桃開口賀新年。
適當點撥辭：送走。
書上是怎樣把它分別對起來的?
引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……。
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。(板書：對仗字數(shù)相等，詞類相當)。
齊讀第二自然段。
3、老師讀第二副春聯(lián)，聽聽老師讀的時候有什么特點?
板書：抑揚頓挫和諧悅耳試著讀出這種特點(板書：聲律美)。
4.出示：開卷有益，卷有兩種解釋(1)試卷(2)書本，請為它選擇正確的解釋。
5.聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習?
1.知道了春聯(lián)的這兩個特點后，考考大家。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新。
碧波跳紅鯉同心同德于四化。
山美人美風光美綠水躍白鰱。
1.同學們，快過年了，老師家里想貼一副春聯(lián)，卻不知道哪一副好，你能推薦一副嗎?說說你的理由。(請生到黑板上板演并說明理由)。
2.參考課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)及你收集的春聯(lián)，向家人推薦，并向他們說明這些春聯(lián)的內(nèi)容及特點。
春聯(lián)教案設計篇八
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？
看來，春聯(lián)的學問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習呀！
三、學春聯(lián)。
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設情境讀好。
激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時貼在我家門上。可這么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。
（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進行準備。
（學生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導，穿插各種形式的讀，激發(fā)學生表達的愿望。）。
（3）小結(jié)引導，鼓勵表揚。
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
a：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
b：你想把春聯(lián)送給誰？（思想教育）。
四、總結(jié)背誦春聯(lián)。
五、作業(yè)：背誦5幅春聯(lián)。
春聯(lián)教案設計篇九
（江蘇南京市康軒幼教研究中心蒲磊）。
一、調(diào)查表的問題。
原方案中的調(diào)查表完全由教師預設，不夠開放。對于記錄經(jīng)驗豐富的幼兒，我認為教師可以請幼兒自己設計調(diào)查表；對于記錄經(jīng)驗不足的幼兒，教師可在調(diào)查表中提供部分調(diào)查項目以啟發(fā)幼兒的思路，并預留一些空格讓幼兒記錄自己的發(fā)現(xiàn)。如幼兒會發(fā)現(xiàn)春聯(lián)書體等視覺信息，而這正是“培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣”的好機會。又如，幼兒會運用觸覺感受春聯(lián)不同紙張的質(zhì)地，用嗅覺感受春聯(lián)上面留存的墨香。
二、活動流程的問題。
在活動過程中，是先分享再記錄還是先記錄再分享值得探討。前一種做法強調(diào)集體發(fā)現(xiàn)，后一種做法強調(diào)自主發(fā)現(xiàn)。單純從記錄的角度來講，前者會在一定程度上削弱記錄的價值，因為分享之后，組內(nèi)同伴的記錄會大同小異。而幼兒自主記錄則有利于其主動學習能力的培養(yǎng)，幼兒拿著自己記錄的調(diào)查表和同伴交流時也更有成就感，并且更加高效。此外，幼兒通過調(diào)查表分享的不僅是發(fā)現(xiàn)，還有記錄的方式和方法。
三、背景音樂的問題。
如何發(fā)揮《春節(jié)序曲》作為活動背景音樂的價值?從樂曲結(jié)構(gòu)看，《春節(jié)序曲》第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮：第二主題活潑流暢，表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動的.心情。第二部分主題旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，與第一部分形成鮮明對比。第三部分即再現(xiàn)部分，引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復和變化重復。因此，教師要發(fā)揮音樂的教育輔助功能，除了適當控制音量外，還可以嘗試將樂曲的結(jié)構(gòu)和教學活動的幾個環(huán)節(jié)相對應。在幼兒賞春聯(lián)的環(huán)節(jié)，教師重復播放第一部分音樂可使幼兒盡快進入熱鬧歡騰、喜氣洋洋的情境中：在幼兒品春聯(lián)，做調(diào)查記錄的環(huán)節(jié)，教師重復播放第二部分音樂可使幼兒細致觀察。專心思考；在貼春聯(lián)的環(huán)節(jié)，教師重復播放第三部分的音樂，可將過年歡慶喜悅的氣氛推向高潮；在音樂結(jié)束后教師可帶領幼兒進入“話春聯(lián)”的環(huán)節(jié)，分享春聯(lián)的傳說故事。
春聯(lián)教案設計篇十
教學目標?。
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學問。
教學過程?。
同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當春節(jié)的時候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識。
一、自學要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。
二、討論交流。
1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學生先讀，再講，然后指導讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）。
你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學生讀）齊讀。
2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！敝v清“百業(yè)興”
3、其余三幅春聯(lián)方法類同?！熬G柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年?！币v清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。
4、剛才老師從同學們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來嗎？（學生背）。
5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。
三、學習（2-----3）小節(jié)。
1、請同學們再仔細看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生討論）。
板書：字數(shù)相等哪里看出字數(shù)相等？（結(jié)合春聯(lián)講）。
2、詞類相當哪里看出詞類相當？（結(jié)合春聯(lián)講）。
剛才同學們通過誦讀春聯(lián)，反復思考，揣摩體會發(fā)現(xiàn)了寫春聯(lián)的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）。
3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？
4、學生回答：抑揚頓挫、和諧動聽。
理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。
5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）。
6、通過以上的學習，你們喜歡對對聯(lián)的嗎？
四、對對子，出示小黑板。
1、花前對綠樹對紅墻對春花對。
2、凱歌迎大地，春色滿人勤春光美，
五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學交流嗎？（學生交流收集到的春聯(lián)）。
六、學習第四小節(jié)。
過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
1、理解“開卷有益”。
2、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學習？
七、總結(jié)。
今天我們學習了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。
寫春聯(lián)。
春聯(lián)教案設計篇十一
1.有感情地朗讀課文，背誦春聯(lián)，提高朗讀能力。
2.理解課文內(nèi)容，結(jié)合具體語境了解有關(guān)春聯(lián)的特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
感悟春聯(lián)的特點，有感情地朗讀課文。
一、創(chuàng)設情景，引出春聯(lián)。
二、細讀春聯(lián)，感悟特點。
（一）內(nèi)容多。
下面就讓我們在這歡快的音樂聲中，走進村子，一起去瀏覽家家戶戶門上的春聯(lián)。播放課件?？匆豢催@家人家的春聯(lián)，大聲讀出來。繼續(xù)往前走。
剛才我們看到了很多的春聯(lián)，不過我們是大略地看看，這就叫“瀏覽”。板書：瀏覽。那我們?yōu)g覽到的春聯(lián)都講了些什么呢？春聯(lián)又有什么特點呢？下面就讓我們走進課文，自由地讀讀課文，讀讀春聯(lián)，想想春聯(lián)的意思，并把有關(guān)春聯(lián)內(nèi)容的句子畫下來。
誰來說說，課文給我們介紹了哪些春聯(lián)，你都找到了嗎？相機出示五副春聯(lián)。媒體出示。讀春聯(lián)（個別讀，小組讀，男女生讀）。
讀著這些春聯(lián)，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么？請大家再讀讀，想一想，待會兒請你把印象最深的春聯(lián)介紹給大家。
組織交流。誰愿意給大家介紹介紹？
“又是一年”：好一派“美麗春光”！出示。那你能把其中的美麗春光讀出來嗎？出示句子“有的描繪了美麗的春光，如……”個別讀，點評指導，齊讀。
還有誰想說說，哪副春聯(lián)給你留下的印象最深？
“春回大地”：新的一年又來到了，神州大地又迎來了新的機遇，到處顯現(xiàn)出勃勃生機，預示著各行各業(yè)的興旺發(fā)達！好一派“欣欣向榮”的大好景象。出示。誰來讀？看誰最能讀出祖國的欣欣向榮。男、女生讀。
“勤勞門第”他們用辛勤的汗水換來豐衣足食、和睦幸福的生活，這樣的日子是多么美好。出示詞語“幸福美好”和句子。誰來讀？看誰最能體會出其中的幸福和美好。指導朗讀。
“綠柳舒眉”出示“春回大地”。你能把你的感受讀出來嗎？
難怪作者說……出示段一，齊讀。
（二）講對仗。
讀著讀著這些春聯(lián)，你有沒有發(fā)現(xiàn)春聯(lián)有什么別的特點呢？
隨機出示句子：“上下聯(lián)不僅……”點出“字數(shù)相等，詞類相當”你能舉個例子來說說？
重點指導“綠柳舒眉……”。大家來看，綠對紅，它們都是在講什么？柳對桃，它們都在講什么？還有……這就叫“詞類相當”。春聯(lián)不僅“字數(shù)相等”而且“詞類相當”。這就是對仗。板書。春聯(lián)，最講究對仗。如果細心揣摩……下面就請大家再讀讀這副春聯(lián)，再來體會體會，揣摩揣摩。板書：揣摩。齊讀。
（三）聲律美。
剛才我們一起瀏覽了春聯(lián)，誦讀了春聯(lián)，也揣摩了春聯(lián)，通過學習《春聯(lián)》，你有什么收獲呢？小結(jié)板書，隨機板書：別小看這看似簡簡單單的春聯(lián)，我們可以從中學到這么多的東西。春聯(lián)真是奧妙無窮??！出示句子“人們常說‘開卷有益’，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習?！饼R讀。
三、拓展遷移，運用春聯(lián)。
（一）寫春聯(lián)。
首先，我們選一副寫下來。出示媒體。你們說先寫哪里？
播放音樂。學生用鋼筆書寫春聯(lián)。
組織交流。你準備送給誰？為什么選這一副？
在祖國源遠流長的文化長河中，還流傳著許多膾炙人口的春聯(lián)，課外再搜集一些春聯(lián)，將喜歡的春聯(lián)送給想送的人。
（二）補春聯(lián)。
老師這里還有一幅春聯(lián)，可是它有一個字沒有寫好，你覺得對上什么字比較好呢？風拂千條柳，雨（）萬朵花。
同學們正在認真思考，反復地推求，這就叫細心“揣摩”。揣摩出結(jié)果來了嗎？
組織交流，隨機點評。指導想象上聯(lián)的情景，體會“拂”的精當，凸現(xiàn)“拂”（與“拂”對，與上聯(lián)的情景相符）。
誰能讀好這副春聯(lián)呢？想一想，怎么讀？春聯(lián)真是奧妙無窮啊！點題。
內(nèi)容豐富瀏覽。
春聯(lián)對仗工整奧妙無窮誦讀。
聲律優(yōu)美揣摩。
春聯(lián)教案設計篇十二
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀并背誦文中的五幅對聯(lián)。
2、理解生詞及文中五幅春聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學重難點：
1、背誦并理解書中春聯(lián)表達的意思。
2、初步了解春聯(lián)的特點。
教學準備：多媒體課件，四幅春聯(lián)。
教學過程：
一、導入新課。
生回答。（上聯(lián)下聯(lián)橫批）師評價。
2、老師補充：春聯(lián)是對聯(lián)的一種，宋代和元代以后，張貼春聯(lián)的風俗逐漸興起，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添歡樂祥和的氣氛。
今天我們一起來學習這篇課文，相信同學們會有更多收獲，
3、板書課題。生齊讀。
二、檢查預習。
1、大屏幕出示兩字詞語要求學生讀正確。（氣氛和睦奧妙揣摩瀏覽張貼增添）。
2、出示四字詞語要求學生讀出節(jié)奏。（抑揚頓挫開卷有益和諧動聽欣欣向榮）。
3、檢查讀課文情況。前三段每生一段，最后一段齊讀。
生讀。
三、品讀春聯(lián)并結(jié)合課文理解春聯(lián)表達的意思。
1、找春聯(lián)，讀春聯(lián)。
（1）請同學們快速瀏覽課文找出文中的五幅春聯(lián)。（大屏幕出示五幅春聯(lián)）。
（2）讓學生自由讀讀這幾幅春聯(lián)。
（3）同位互相讀，在讀的過程中取長補短互相學習。
（4）找五位同學每人讀一幅。
（5）一位同學讀上聯(lián)，其他同學讀下聯(lián)。
2、結(jié)合課文理解內(nèi)容。
（1）這些春聯(lián)各描寫了什么內(nèi)容呢？請同學們默讀課文第一自然段，找出相關(guān)的句子畫下來讀一讀。
（2）同桌互相說說這些春聯(lián)各描寫了什么，可以用說上的話也可以用自己的話。
（3）在這五副春聯(lián)中你最喜歡哪一幅，說說你的理由。用上老師給出的句式“我喜歡————這幅春聯(lián)，因為————”
（4）師生合作在音樂聲中讀第一段，讀出歡樂、讀出幸福、讀出祥和、讀出希望。師讀內(nèi)容部分，生讀春聯(lián)。
（7）看來，春聯(lián)的內(nèi)容真是豐富多彩呀！難怪作者說（大屏出示：我們?yōu)g覽這各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。）生齊讀。
板書：各種各樣。
四、學習春聯(lián)的特點，講讀二、三自然段。
1、過渡。請同學們自由讀讀第2、3自然段，看著兩段講了春聯(lián)的什么。
2、生自由讀回答。春聯(lián)的另外的特點：講究對仗?（板書）。
3、以“綠柳舒眉辭舊歲?紅桃開口賀新年”為例讓學生理解春聯(lián)講究對仗的特點。理解講究對仗就是上下聯(lián)字數(shù)相等、詞類相當。
4、讓學生再讀五幅春聯(lián)，理解“抑揚頓挫”在誦讀中感受春聯(lián)的另外一個特點：聲律美（板書）。
5、再讓學生抑揚頓挫讀春聯(lián)，讀得好發(fā)獎品。(獎品是課前準備好的下聯(lián))。
6、過渡：古人說“讀書百遍其義自見?！毕嘈糯蠹覍@五幅春聯(lián)有了深刻的理解。剛才老師發(fā)獎品的時候一時粗心把獎品發(fā)錯了，發(fā)給大家的是每幅春聯(lián)的下聯(lián)，上聯(lián)還在老師的手里，請得到獎品的同學幫老師對出完整的對聯(lián)，看誰的眼睛最亮。（學生找并讀出來）。
田園無限美?????山河分外嬌。
萬眾共書開拓史?九州同唱奮飛歌。
媽媽烹制色香味?爸爸忙活鍋碗碟。
花開富貴家家樂?燈照吉祥歲歲歡。
7、學生能夠很快找出來，老師問依據(jù)是什么？再次鞏固理解春聯(lián)的特點。
五、鞏固練習。才高八斗補春聯(lián)。
1、師：大家想不想自己創(chuàng)作春聯(lián)？（生：想）。
2、創(chuàng)作以前補充《笠翁對韻》，老師簡介，大屏幕出示其中的一段“天對地，雨對風，大陸對長空，山花對海樹，赤日對蒼穹。云對雨，雪對風，晚照對晴空，來鴻對去燕，宿鳥隊蟲鳴?！?/p>
師范讀。
生齊讀。
大屏幕出示：人和政善國泰（）。
冬去山明水秀?春來鳥語()。
玉兔迎春到??紅梅祝福（）。
人壽國強家福?年豐花好（）。
學生補充。
六、結(jié)課。
今天，通過學習《春聯(lián)》一課，我們學習了解了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。其實，春聯(lián)和古詩、成語一樣都是我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，只要我們下功夫去積累去學習，肯定會受益匪淺。
七、作業(yè)。
1、背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、搜集春聯(lián)，下節(jié)課交流。
春聯(lián)教案設計篇十三
春聯(lián)，是中華文化中最能體現(xiàn)民族特色的一種文化產(chǎn)品；春節(jié)寫春聯(lián)、貼春聯(lián)、說春聯(lián)的習俗又很容易激起孩子們的記憶和情感活動，這些都為孩子們了解、學習、感知“春聯(lián)”這一獨特文化提供了豐富的生活基礎。因此，《春聯(lián)》一文不僅給孩子們提供了一次發(fā)現(xiàn)和領略“春聯(lián)”語言美、聲律美、意韻美的機會，同時也是激發(fā)孩子們對春聯(lián)的濃厚興趣，豐富語言積累，拓展課外學習，培養(yǎng)民族情懷的好機會。本課教學借助形象生動的多媒體課件，讓學生充分感受春聯(lián)語言與形式的魅力，學習掌握春聯(lián)誦讀的方法，產(chǎn)生喜愛“春聯(lián)”這一民族傳統(tǒng)文化瑰寶的情感。
課前，我首先播放《喜洋洋》音樂并出示多媒體畫面，通過營造喜慶、歡快的氛圍，讓學生一進入課堂就能進入文本，自然感受到春節(jié)的濃郁氣氛；直觀生動的多媒體畫面重現(xiàn)過節(jié)時的熱鬧場景，在此基礎上讓學生聯(lián)系生活進行討論：過春節(jié)時，人們一般會采取哪些慶祝方式呢？學生們暢所欲言，多媒體課件隨機出示相關(guān)畫面。通過親切、輕松的談話導入，使得學生在歡快的氛圍中有了表達的欲望。讓學生圍繞“春節(jié)的風俗”這個主題說得盡興，避免了無效的漫談。學生在輕松快樂的情緒中進行了說話訓練，師生、生生之間形成了一個信息交流“網(wǎng)絡”,同時還激發(fā)了學生學習的興趣。
接著，在檢查學生自學情況，指讀生字詞語時，多媒體課件展示生字詞語，集中醒目，精心選擇的邊框又和課題十分協(xié)調(diào)，自始自終讓學生沉浸于一個喜慶的情境中。
春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，所以要在課堂上充分給足時間，讓孩子們進行反復誦讀，在課件中，我把文中的五副春聯(lián)集中在一張畫面上，每副春聯(lián)的字體都不盡相同，這其實又是給孩子補充一個信息：書寫春聯(lián)的字體可以多種多樣；另外，春聯(lián)讀法又是由右聯(lián)至左聯(lián)的，這些知識點都可以在課件中得以清晰體現(xiàn)。通過個人比賽、小組比賽等形式激發(fā)孩子們讀春聯(lián)的興趣，并在讀的過程中相機指導學生如何評價朗讀，如何發(fā)現(xiàn)讀春聯(lián)時音調(diào)的高低起伏、停頓轉(zhuǎn)折的變化。通過賽讀、點評，讓孩子自然而又直接理解“抑揚頓挫”這個本課重點詞語的含義，學生一下就能明白接受?！耙謸P頓挫”的朗讀才會讓人感到“和諧動聽”，讀春聯(lián)就應該這樣，因為春聯(lián)具有聲律美。與此同時，引導學生回歸文本理解“抑揚頓挫”“和諧動聽”都是說明春聯(lián)聲律美的特點，這樣的教學過程就不顯得死板僵硬，而是水到渠成。
學習五副春聯(lián)的內(nèi)容也是本課重點，我在五副春聯(lián)上都設置了超鏈接，這給接下來的學生自由換組學習喜歡的春聯(lián)提供了方便。交流時，每小組派一名同學說說選擇理由，無固定順序，哪個小組先發(fā)言多媒體課件就出示哪一小組選擇的春聯(lián)。這樣設計的目的第一是尊重學生的自主選擇、激發(fā)他們表達欲望，第二是避免課件設計中的“預設性”，體現(xiàn)課堂教學的“生成性”，讓每個孩子都充分享受表達的自由和樂趣。
一堂好課，還需要有一定的張度，要讓課堂所習得的知識和技能向課堂外進行延展和升華。于是，我搜集了五副課外的春聯(lián)，仍舊采用集中出示的方式，讓學生讀讀品品。醒目的圖案，不同樣式的春聯(lián)，讓孩子們更進一步理解春聯(lián)是多種多樣，可以表達人們不同的心愿的。靈動的課堂還需要教師及時的鼓勵和肯定，最后多媒體又出示一副春聯(lián)送給學生：誦春聯(lián)生活處處皆學問，求新知祖國歲歲添良才。一方面是總結(jié)學春聯(lián)的好處，另一方面是鼓勵學生要多多學習。
最后是作業(yè)設計，作業(yè)量不多，但是各有側(cè)重。第一題，是由于“春聯(lián)”具有語言美、聲律美、意韻美的特點，讓孩子們對文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)進行誦讀，及時、有效地進行語言積累和美感積淀。第二個作業(yè)是開放式的，鼓勵學生走出課堂，走進生活，通過多種方式進行搜集，使課堂學習和生活真正相融。
以上就是我的課件演示，制作多媒體課件是為了更好地為教學服務，利用多媒體課件可以彌補一些傳統(tǒng)文本教學的缺陷。我的課件沒有太多的花樣和技巧，但是每一處設計，不管是顏色、字體的選擇，還是圖畫、音樂的配合，都是我意圖去緊扣文本、體現(xiàn)教學設想的結(jié)果。依靠這樣的課件，可以讓我的教學過程增色不少，同時也為孩子的學習帶來很多快樂。
春聯(lián)教案設計篇十四
教學目標：
1、有感情朗讀課文，理解文中五副對聯(lián)的意思。
2、了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
教學重難點：
重點：理解五副春聯(lián)的意思。
難點：初步懂得對仗、音律美。
教具準備：多媒體課件、一副春聯(lián)。
教學過程：
一導入：
1、同學們，你們喜歡過年嗎？能說說喜歡的理由嗎？
3、學生展示課前搜集的春聯(lián)。
二、學習第一自然段。
1、過渡，同學們搜集的春聯(lián)這多呀，下面請讀讀第一自然段，找一找概括描寫春聯(lián)多的句子。
（我們?yōu)g覽者各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。）。
2、你從這句話中的哪些詞可以體會到春聯(lián)多？
除了多之外你還能從這句話中讀出了春聯(lián)的什么？
（美）。
3、作者在第一自然段中是怎樣像我們介紹又多又美的春聯(lián)的呢？用自己喜歡的方式讀課文，用直線畫出春聯(lián)的內(nèi)容，用波浪線畫出它們各自表現(xiàn)了哪些方面的內(nèi)容。
4、生匯報。
5自學書中幾副春聯(lián)。
出示學習要求：
個人自學要求：1認真讀讀這五副春聯(lián)，說說意思，想想你體會到了什么？
2練習有感情地讀好春聯(lián)。
小組學習：1討論自學中不能解決的問題。
2每人選一副春聯(lián)交流。
交流：
師：指名說說，你理解了哪副春聯(lián)？
（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅?！?/p>
“依然”什么意思？從“十里”一詞你想到了什么？
（想到了杏花的多，）。
讀了這句春聯(lián)你們仿佛看到了哪些美景呢？你們能把它的美讀出來嗎？
師小結(jié)：春聯(lián)就像是一首小詩，一副活的畫，需要我們一個字一個字去品味。
繼續(xù)請學生讀對聯(lián)。
（2）“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”
師：能說說自己是怎么理解的嗎？
“百業(yè)”指什么？
（各行各業(yè)。）。
“千山秀”是怎樣的景色呢？
（山很漂亮，為祖國自豪。）。
想象“百業(yè)興”是怎樣的情景呢？
（各行各業(yè)都很興隆發(fā)達。）。
學生讀讀出自豪、驕傲。
（3）“梅開春爛漫，竹報歲平安?！?/p>
“爛漫”是什么意思？
（色彩艷麗，美麗的意思。）。
“竹報平安”來自一個典故，春聯(lián)里有豐富的內(nèi)容。今天我就把這副對聯(lián)送給孩子，祝你們生活爛漫，歲歲平安！
大家來大聲地讀讀。
你還想把它送給誰？
（送給學校、送給老師……）。
你想送給誰，就在心里慢慢想，我們把它讀出來。
（4）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多?！?/p>
“門第”什么意思？
（人家）。
師：春聯(lián)講究上下對應，不重復。這副對聯(lián)貼在哪兒好？
（5）師出示最后一副：“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”，觀察它與其他的春聯(lián)在寫法上有什么不同？（這幅春聯(lián)運用了擬人的寫作方法。）。
綠柳舒眉其實指的是綠柳發(fā)芽，紅桃開口其實指的是桃花綻放。
這樣寫的好處是什么？
同學們，你們都是那朵朵綻放的桃花，過新年了，如果你碰到了同學們，你會怎么祝賀他呢？（我祝他們學習進步。）。
你會對老爺爺老奶奶說些什么呢？
（祝您身體健康，長命百歲?。?。
指名讀一讀。
小結(jié)：從春聯(lián)中，我們能讀出自豪，讀出一幅幅美景，讀出幸福的生活，讀出美好的祝愿，春聯(lián)雖然字數(shù)不多，但字字精當。這就是春聯(lián)的內(nèi)容美。所以文中說：誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
三、學習二、三自然段。
（春聯(lián)最講究對仗。）。
2、什么就對仗？
（上下聯(lián)字數(shù)相等，詞類相當。）。
師出示：上下聯(lián)字數(shù)相等，詞類相當。
3、課堂練習：
第一組：連線：
物華天寶年年好放歌高唱好河山。
舉杯喜迎新歲月半含冬景半含春。
柳垂千絲三江綠人杰地靈處處春。
幾點雪花幾點雨梅開萬樹萬岳紅。
第二組：填空。
和風拂綠柳，
春風紅花。（打，灑，潤）。
選潤，打和灑顯得太殘酷了。
青山水風云靜（碧，綠，流）。
碧海藍天日月新。
3、春聯(lián)除了對仗這一特點之外還有什么特點呢？（抑揚頓挫）。
什么叫“抑揚頓挫”呢？（音調(diào)、節(jié)奏、停頓都富有變化）在春聯(lián)中，上聯(lián)的最后一個字要么是第第四聲，要么是第三聲，而下聯(lián)的最后一個字要么是第二聲，要么是第一聲。所以春聯(lián)讀起來的時候才有抑揚頓挫之感，才有和諧動聽之美。
那我們再來讀讀這幾幅春聯(lián)，讀出春聯(lián)的聲律美，好嗎？
四，學習最后一段。
1、過渡：你們讀得真好，所以作者說讀讀春聯(lián)也是一種學習。春聯(lián)反映了生活，學好語文也是為了生活，要想懂得生活中的學問就要我們讀更多的書，所以作者在最后一段用了一個成語“開卷有益”.
五總結(jié)，作業(yè)。
師：有位藝術(shù)大師曾經(jīng)說過：春聯(lián)是世界上獨一無二的最偉大最瑰奇的藝術(shù)。這門博大精深的藝術(shù)光靠一節(jié)課學習是不夠的我們孩子課下可以完成屏幕上的作業(yè)。
師：今天表現(xiàn)真好，老師想表示一下，你們想老師表示什么？
出示一副紅紙對聯(lián)：誦春聯(lián)生活處處皆學問，求新知祖國歲歲添良才。橫批“開卷有益”這是老師對你們的祝愿，也是對你們的希望！
板書設計24春聯(lián)。
內(nèi)容又多又美。
講究對仗。
抑揚頓挫。
春聯(lián)教案設計篇十五
教學目標?：
1、背誦課文中的五副對聯(lián)，并能在自己理解的基礎上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律的特點。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學準備：
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習紙（畫著門）。
教學過程?：
一、簡介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”聯(lián)（出示實物對聯(lián)），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河?！按郝?lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實物對聯(lián)）。
2、描繪美麗春光的對聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）。
3、哪一副展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）。
4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯(lián)誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）。
5、還有一副表達了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報歲平安。）。
教學步驟?：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）。
b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優(yōu)秀的同學板演。
c、讀一讀。
三、春聯(lián)形式：
1、對仗的要求：字數(shù)相等，詞類相當。
2、說一說以上五副對聯(lián)，什么對什么？（自練、講對者指名講）。
3、對對子：
春回大地，（福滿人間）物華天寶，（人杰地靈）。
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）。
4、總結(jié)：對聯(lián)的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！狈磳?，上下聯(lián)內(nèi)容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！贝畬?，又叫流水對，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金?！睂β?lián)的對杖，讀起來便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說說春聯(lián)聲律美標準：抑揚頓挫，和諧動聽。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個別讀、評讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評）、齊誦。
1、人們常說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學習。除了文中學的，你還讀過哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學讀過的春聯(lián)多，不可以重復喲?。ńy(tǒng)計員周裕婷統(tǒng)計）。
2、單位用聯(lián)：
3、給四（7）班貼春聯(lián)。
今年過年，咱們四（7）班也想貼春聯(lián)，請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián)：
生意興隆通四海，財源茂盛達三江。
開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬盤金。
縮千里為咫尺，聯(lián)兩地為一家。
山青水秀風光好，人壽年豐喜事多。
學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
學習步驟：
1、選一選；2、寫一寫；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評一評：上下聯(lián)皆豎寫；上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，橫披橫寫。
六、師生總結(jié)：
1、獎對聯(lián)。
3、師總結(jié)：
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。隨著春聯(lián)在明代的興盛，后又由春聯(lián)演變出壽聯(lián)、挽聯(lián)、賀聯(lián)、名勝聯(lián)、殿堂聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、徐贈聯(lián)真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。
相關(guān)春聯(lián)網(wǎng)站：
春聯(lián)教案設計篇十六
教學目標：
1、背誦課文中的五副對聯(lián)，并能在自己理解的基礎上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律的特點。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學準備：
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習紙（畫著門）。
教學過程：
一、簡介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”聯(lián)（出示實物對聯(lián)），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河?！按郝?lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
二、春聯(lián)內(nèi)容：
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實物對聯(lián)）。
2、描繪美麗春光的對聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）。
3、哪一副展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）。
4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯(lián)誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）。
5、還有一副表達了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報歲平安。）。
教學步驟：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）。
b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優(yōu)秀的同學板演。
c、讀一讀。
1、對仗的要求：字數(shù)相等，詞類相當。
2、說一說以上五副對聯(lián)，什么對什么？（自練、講對者指名講）。
3、對對子：
春回大地，（福滿人間）物華天寶，（人杰地靈）。
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）。
4、總結(jié)：對聯(lián)的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！狈磳?，上下聯(lián)內(nèi)容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！贝畬?，又叫流水對，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金。”對聯(lián)的對杖，讀起來便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說說春聯(lián)聲律美標準：抑揚頓挫，和諧動聽。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個別讀、評讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評）、齊誦。
1、人們常說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學習。除了文中學的，你還讀過哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學讀過的春聯(lián)多，不可以重復喲！（統(tǒng)計員周裕婷統(tǒng)計）。
2、單位用聯(lián)：
1、商場春聯(lián)；2、學校春聯(lián)；
3、給四（7）班貼春聯(lián)。
今年過年，咱們四（7）班也想貼春聯(lián)，請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián)：
生意興隆通四海，財源茂盛達三江。
開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬盤金。
縮千里為咫尺，聯(lián)兩地為一家。
山青水秀風光好，人壽年豐喜事多。
學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
學習步驟：
1、選一選；2、寫一寫；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評一評：上下聯(lián)皆豎寫；上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，橫披橫寫。
六、師生總結(jié)：
1、獎對聯(lián)。
3、師總結(jié)：
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。隨著春聯(lián)在明代的興盛，后又由春聯(lián)演變出壽聯(lián)、挽聯(lián)、賀聯(lián)、名勝聯(lián)、殿堂聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、徐贈聯(lián)真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：春聯(lián)）。
此文轉(zhuǎn)載。
春聯(lián)教案設計篇十七
教學目標:。
l、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點：
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
教學難點：
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、激趣導入。
1、播放音樂《發(fā)財發(fā)福中國年》談話：新年到了，人們都要放爆竹、吃年夜飯，還有很多人家會在大門上張貼——大紅春聯(lián)。
2、課前老師請大家也去收集了一些春聯(lián)，下面就請你說說收集到的春聯(lián)。
3、這些春聯(lián)給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛，其實，春聯(lián)中還包含著很多學問呢，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習、研究春聯(lián)。揭示課題，板書——春聯(lián)。
（設計意圖：俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節(jié)課如何開頭是語文教學中很重要的一環(huán)，根據(jù)本課實際，我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《發(fā)財發(fā)福中國年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個倒帖的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時，學習春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。）。
二、學習春聯(lián)反映的內(nèi)容。
a、用“~~~~”畫出這自然段中的春聯(lián)。]。
b、用“——”畫出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。
2、生自由讀課文。
3、匯報。
你們畫了那些春聯(lián)？（點擊課件）。
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報歲平安。
我們一起來讀讀這些春聯(lián)。
4、過渡：
你可以用這樣的句式說……。
（點擊課件）：我喜歡的春聯(lián)是?????????????????，它??????????????????（反映了什么內(nèi)容），這副春聯(lián)的意思是：?????????????????。
5、全班交流。
（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
a.生匯報。
b.點撥。你從哪幾個詞語中看出春光是美好的？
c.說話練習。
大家一定想親眼看看這么美麗的景色吧，看！
（點擊課件）邊看邊讀。
e.練習朗讀。
這幅春聯(lián)描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯(lián)，把聽課的老師也帶入那美麗的境界中。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
（點擊課件）。
a、生讀。
b、點撥。什么叫“欣欣向榮”??？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
d、看圖?？?，這就是蘇州欣欣向榮的景象！
（點擊課件）。
e、練習朗讀。
讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這幅春聯(lián)。
過渡：你說說其他兩幅春聯(lián)反映的什么內(nèi)容，它們又什么意思嗎？
（點擊課件）。
（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
（4）梅開春爛漫，竹報歲平安。
6、小結(jié)春聯(lián)的內(nèi)容，引讀。
（點擊課件）。
7、拓展練習。
老師今年也帶來了幾幅春聯(lián)，你們看，這些春聯(lián)反映了什么內(nèi)容呢？請你試著連連看！（點擊課件）。
描繪美麗的春光?????????????????家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象?????????艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活?????祖國與天地同春，江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿???四化宏圖展，九州春意濃。
（設計意圖：在語文教學中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先指導學習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我組織學生自學其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境。）。
三、學習春聯(lián)的特點。
（一）學習課文第二自然段。
1、談話.：春聯(lián)是我國古代文學寶庫中的瑰寶，每一幅春聯(lián)都是經(jīng)過人們千錘百煉才寫成的，春聯(lián)最講究對仗了，比如這幅春聯(lián)，大家一起來讀一讀。（點擊課件）。
2、指導理解“對仗”。
a、你們看，這幅春聯(lián)上聯(lián)是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯(lián)是——（紅桃開口賀新年），數(shù)一數(shù)，上聯(lián)有幾個字？下聯(lián)呢？上下聯(lián)字數(shù)——（相等）。
b、再仔細看看看，上下聯(lián)中哪些詞和哪些詞互相對應？
這就叫做詞類——（相當）現(xiàn)在，誰結(jié)合我們剛才的討論，能簡單地告訴老師什么對仗？?（點擊課件）。
（二）學習課文第三自然段。
1、過渡：讓我們一起來讀讀這幅春聯(lián)，再次體會對仗的意思。
2、剛才大家讀得有點平淡，其實讀春聯(lián)也和讀文章一樣，要有輕有重，有快有慢，有高有低，要讀得動聽一些用書上的詞來形容，就是讀起來要，（抑揚頓挫，和諧動聽）誰來試試？大家一起來讀讀。
（三）朗讀這兩自然段。
師：讓我們一起來有感情地讀讀課文的二、三兩個自然段。
（設計意圖：作為小品文，就應該讓學生有所得?；谶@一點，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。＂對仗＂＂聲律美＂這些內(nèi)容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么教學上就以學生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。）。
四、拓展練習。
1、對對子。
剛才我們讀了那么多精彩的春聯(lián)，下面我們也來試試寫寫。（點擊課件）。
細雨對（??）桃紅對（??）藍天對（??）地北對（??）。
芳草綠對（????）????????????古木參天對（????）。
山美水美春光美（????????????）。
2、補字成句。（點擊課件）。
風拂千條柳，???雨萬朵花。
小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗。
處處紅花紅處處，重重。
3、對下聯(lián)。
快要過年了，老師想在學校門口也貼上一幅春聯(lián)，我已經(jīng)想好了上聯(lián)，大家一起讀——（老師像園丁嘔心瀝血），你能對出下聯(lián)嗎？（點擊課件）。
（拓展練習中對對子、補字成句、對下聯(lián)，既是對課文的有效延伸，更是對學生學習的延續(xù)，既滿足了學生的好奇心，又培養(yǎng)了學生獨立自主的探究精神及收集處理信息的能力。）。
五、總結(jié)全文，寫寫春聯(lián)。
1、談話：剛才大家對得真棒，你看我們今天學了這些春聯(lián)后，自己也學會寫春聯(lián)了，這就叫做——（開卷有益），是啊，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
2、播放音樂《發(fā)財發(fā)福中國年》，春節(jié)到了，你也可以寫副春聯(lián)貼在你家的大門上了。
（取出紅紙、毛筆等開始寫春聯(lián)）。
（設計意圖：學以致用，學到了這么多春聯(lián)，學生的雙手真是有點蠢蠢欲動了，適時地讓他們來親自寫寫，既滿足了學生的心理，又鞏固了本課所學。課在喜氣洋洋的音樂中開始，在洋洋喜氣的音樂中結(jié)束。）。
春聯(lián)教案設計篇十八
學生是學習語文的主體。教學課文第三自然段時，教師首先指導學生掌握春聯(lián)的節(jié)奏和平仄，搖頭晃腦地讀，接著讓學生選擇自己喜愛的春聯(lián)用這種方式來誦讀。這個切入點有助于調(diào)動學生學習的積極性，把動機引向目的。
二、教學方法，呈現(xiàn)多樣。
感受春聯(lián)的內(nèi)容美，教師只要求學生讀出一幅幅畫面來；感受春聯(lián)的聲律美，教師要求學生能搖頭晃腦地讀；感受春聯(lián)的形式美，教師要求學生能說出其中的對仗。就這樣通過不同的方法讓學生走進了春聯(lián)。
三、掌握對仗，學以致用。
課文舉例說明了春聯(lián)講究對仗的特點，但是僅了解書上的幾幅春聯(lián)是遠遠不夠的，我們的語文教學要體現(xiàn)有效性，要走入生活，學以致用，因此教學時教師設計了修改詩文和自創(chuàng)春聯(lián)等環(huán)節(jié)，把學生的視野引向其他文本，引向現(xiàn)實生活，起到了很好的教學效果。
1、結(jié)合課文中的春聯(lián)，體會春聯(lián)的內(nèi)容美、形式美、聲律美。
2、了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會運用春聯(lián)的特點來改板書，修改詩文，自創(chuàng)對聯(lián)，領略祖國語言的無窮奧秘。
3、激發(fā)學生以后主動積累學習對聯(lián)的興趣。
1、理解春聯(lián)對仗的特點：字數(shù)相等、詞類相當。
2、了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會運用春聯(lián)的特點來改板書，修改詩文，自創(chuàng)對聯(lián)，領略祖國語言的無窮奧秘。
了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會運用春聯(lián)的特點來改板書，修改詩文，自創(chuàng)對聯(lián)，領略祖國語言的無窮奧秘。
多媒體課件、大紅春聯(lián)。
一、誦讀春聯(lián)，體會內(nèi)容美。
1、讀出春聯(lián)的畫面：同學們，隨著一曲熱鬧喜慶的《新春樂》，我們仿佛置身于過大年時那濃濃的節(jié)日氛圍中，春天的陽光、春天的熱情、春天的希望帶給我們一年的好兆頭。（點擊）昨天我們學習了五副春聯(lián)，現(xiàn)在就讓我們一邊讀一邊想像畫面，用自己精妙的朗讀展開春聯(lián)美麗的畫卷！（指名讓學生誦讀春聯(lián)）。
2、板書：（板書：內(nèi)容美）。
3、欣賞春聯(lián)畫面：想親眼看看春聯(lián)薈萃的喜慶景象嗎？（播放圖片）。
4、再次齊讀春聯(lián)：讀出陽光，讀出熱情，讀出希望！
二、舉例研究，感受聲律美。
1、過渡：剛才我們讀得舒展、讀得奔放，讀出了春聯(lián)美妙的畫面，古人誦讀春聯(lián)還另有一番味道呢！想不想學？（想）這個朗讀訣竅就在我們課文的第三小節(jié)，趕快讀讀找找吧。
2、抓關(guān)鍵詞：這個朗讀訣竅是什么？
3、舉例感受節(jié)奏，讀出韻味：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，讓學生劃節(jié)奏，了解平仄規(guī)律。讀得高低起伏，輕重緩急，快慢有度）。
4、范讀：（老師讀得搖頭晃腦）。
5、讀好其余四副春聯(lián)：是不是別有一番味道啊？其余四幅春聯(lián)也想這么讀嗎？（想）好，老師已經(jīng)幫你畫好了節(jié)奏，注明了調(diào)子，挑一副你最有感覺的先練一練，然后讀給大家聽。（學生讀得搖頭晃腦）。
三、學習對仗，探討形式美。
1、過渡：這樣讀有趣嗎？老師從你們臉上洋溢的笑容就感覺出來了，春聯(lián)不僅內(nèi)容美，讀起來還抑揚頓挫，和諧動聽。除此之外春聯(lián)還有一個明顯的特點，請同學們趕快讀讀第二小節(jié)。（學生自讀）。
2、抓住關(guān)鍵詞：春聯(lián)還有一個特點是什么？（板書：形式美）。
3、研讀對仗含義：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，了解對仗）。
4、鞏固對仗：你們都明白啦，（同桌說說其余四幅春聯(lián)是怎么講究對仗的）（出示對仗歌讓學生先對然后讀）（讀對仗歌）。
四、拓展延伸，學以致用。
（一）、改板書。
我們來回顧一下春聯(lián)的幾個特點，哎？這板書怎么看怎么別扭，第一行是三個字，第二行也是三個字，可是這第三行卻四個字，你們覺得該怎么修改，這板書看起來就更美了？（把“抑揚頓挫”改為“聲律美”）。
過渡：學了對仗多有用處啊，看，你們把老師的板書改得多美呀！其實對仗是一種非常高明的寫作技巧，學會了它，你不但能夠改板書，還能修改詩文呢！
（二）、改詩文。
1、點擊詩文，范讀：
3、配樂美讀：經(jīng)過同學們這么一修改，這段詩歌就更美了，讀起來也更有韻味了。來，我們配上音樂美美地把這段詩歌讀一讀，分享一下自己的勞動成果。
（三）、自創(chuàng)春聯(lián)。
1、過渡：這是我從江陰日報上截取的一則新聞，報道了我們顧山鎮(zhèn)新龔村老年朋友們送戲下鄉(xiāng)的義舉，我來讀一讀。
2、范讀（出示文字資料）：這里的義演究就是義務為老百姓演出，是不收錢的，為了表示我們的一份敬意，我提議用這則新聞中的內(nèi)容來寫一幅春聯(lián)送給他們，在座的老師可以和我們一起合作。我已經(jīng)把上聯(lián)想好了——顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，請同學們完成下聯(lián)（點擊課件），一個小小的提醒，下聯(lián)中的有些關(guān)鍵詞可以到這則新聞中去找。思考出來了以后把思維火花和同桌碰撞一下。
3、交流點撥：這是老師寫的兩副對聯(lián)，剛才你們想的對聯(lián)也非常好，我完全同意。來，我們一起讀一讀。（顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，家鄉(xiāng)面貌日日新）（家鄉(xiāng)人民鶯歌燕舞，顧山面貌日新月異）這樣吧，我們委托新龔村的這位同學把這兩副春聯(lián)送給老年活動室的爺爺奶奶們，好嗎？（課前了解哪位同學是新龔村的）課后到老師這里來拿。
（四）、由春聯(lián)引到對聯(lián)。
今天這堂課我們用春聯(lián)對仗的特點修改了詩歌，自創(chuàng)了春聯(lián)，學得趣味盎然，老師也要送給你們一幅對聯(lián)——妙春妙聯(lián)春聯(lián)妙，濃情濃趣情趣濃。
春聯(lián)。
濃內(nèi)容美妙。
情春。
濃形式美妙。
趣聯(lián)。
情聲律美春。
趣聯(lián)。
濃妙。
春聯(lián)教案設計篇十九
春聯(lián)。
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯(lián)。
3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一門好學問。
教學重點：理解文中五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點，背誦文中對聯(lián)。
教學難點：理解對聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學問，感受對聯(lián)的對仗、音律美。
第一課時。
教學內(nèi)容：初讀課文，整體感悟。
教學目標：讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、情境導入：
……。
今天，我們就來了解有關(guān)春聯(lián)的知識。
二、初讀指導：
1、學生自讀課文，掃除生字障礙。
2、讀順句子，讀通課文，想想大意。
3、理解詞語，不理解地方作好記號。
三、檢查自學效果。
1、出示生字卡片，指名讀，領讀，及時正音“卷”
2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和。
3、分自然段讀課文。
4、聽錄音讀課文，想想課文大意。
四、梳理課文內(nèi)容。
1、快速瀏覽課文，思考課文大意。
2、出示長句子，指名讀好停頓。
3、梳理課文大意：哪里是寫春聯(lián)內(nèi)容的？哪里是寫春聯(lián)的形式？
相互討論，交流。
五、細讀“春聯(lián)內(nèi)容”
（1）默讀第一自然段，標上句序，想想每句講什么意思。
（2）指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂祥和：的氣氛。
（3）指名讀，指導讀出“漫游“的喜悅心情。
（5）學生討論、交流。
（6）反復讀這副對聯(lián)，體會意境。
（7）指名背誦這副對聯(lián)。
（8）用同樣的方法學習下面三句對聯(lián)。
學生自學，討論，交流，師引導。
（9）指名讀第七句，引導說出本段的結(jié)構(gòu)段式。
（10）小結(jié)：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內(nèi)容。
六、指導寫字。
1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字？
2、指名說一說。
3、師重點指導“祥”
4、學生描紅，師巡視指導。
作業(yè)：
搜集兩三副對聯(lián)，準備在班級交流。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：春聯(lián)）。
此文轉(zhuǎn)載。
春聯(lián)教案設計篇二十
根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中"研究性學習"實施指南(試行)》要求,研究性學習已經(jīng)成為普通高中課程與教學改革的重要內(nèi)容.隨著高中學生研究性學習的展開,這種研究性的學習方式也逐漸被小學生所采用,而網(wǎng)絡的開放,極大地方便了學生的探究性學習.我在和學生們一起進行研究性學習的過程中,深切地感受到網(wǎng)絡在學生的學習過程中起到了至關(guān)重要的作用.研究性學習的最大特點就是把學生的主體性放在第一位,重在讓學生主動獲取知識,從而提高學生應用知識和解決問題的能力.通過指導學生開展研究性學習,學生開闊了視野,觀察能力,口語交際能力和動手實踐能力等各方面能力都得到了非常顯著的提高.
步驟。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
創(chuàng)設情景。
1,引導學生登錄專題網(wǎng)站,觀看錄像.
2,師:同學們,你們看后想說些什么或問些什么。
3,師:中國人的年過的可有意思啦,給壓歲錢,貼"倒福",放鞭炮,除夕守夜,還有最熱鬧的就是貼春聯(lián).今天,我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識.
1.學生觀看錄像.
2.學生暢所欲言.
通過播放錄像,創(chuàng)設情景.由學生自主提出問題,教師幫助梳理,最后確定較集中的問題作為教學目標,這樣充分發(fā)揮了學生學習的自主能動性.
研究活動。
研究一:春聯(lián)來源.
2.師小結(jié)過渡.
研究二:春聯(lián)種類。
師:春聯(lián)有哪幾種呢。
小結(jié).
研究三:春聯(lián)內(nèi)容.
給學生充分的時間到"暢游聯(lián)海"欄目里閱讀練習.
2,建議學生進入"暢游聯(lián)海"欄目,讀讀記記更多的春聯(lián).并進行交流的準備.
3,建議學生進入"奇聯(lián)妙對"。
研究四:春聯(lián)特點.
1,準備好五幅春聯(lián),打亂后,讓學生試著連線.
2,小組研究:春聯(lián)的基本特點有哪些。
3,師:古詩中的這些詩句還不能叫做春聯(lián).但某些詩句可以表現(xiàn)喜慶吉祥之意或表達人們的一些美好愿望,古為今用,借為春聯(lián).
進入"春聯(lián)探源"。
查閱資料.
收集,整理資料.
把所需資料寫在留言板上.
1,進入"春聯(lián)種類"。
2.小組查找資料.
3,整理資料,留言.
1,進入"暢海聯(lián)海".
會讀部分春聯(lián),能理解意思,并能練習畫面說說看了春聯(lián)以后的感受.
了解不同的春聯(lián)應該貼在不同的地方.
請學生講一講自己做的題目。
學生進入"奇聯(lián)妙對".
學生認真閱讀,熟記成誦.
進入"應對練習".
學生連線練習.
小組研究:春聯(lián)的特點.
進入"暢游聯(lián)海"。
學生查閱,收集,整理資料.
學生代表匯報.
學生舉例.
網(wǎng)絡可以為研究性學習提供充足的信息和自由的環(huán)境,這為學習者主動建構(gòu)知識提供充足的信息源.--創(chuàng)設好一個以學為中心的建構(gòu)主義學習環(huán)境.
利用網(wǎng)絡資源,學習者可以不受時空限制,根據(jù)自己的學習興趣與需要,在網(wǎng)上查詢文字,圖形,影像等信息,為進一步建構(gòu)學習者新的認知結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)奠定基石.
--信息的搜索,篩選過程利用網(wǎng)上資源進行自主探究和協(xié)同學習,展開小組討論,集體匯報交流,著重體現(xiàn)了學生對問題深入全面的理解,語言表達能力的加強,思維條理性的提高,同時,也使學生學會了合作,提高了協(xié)作學習的能力.
應對練習。
三,進入"應對練習"(有的可直接練習)。
1,有"選擇題","匹配題","對對子"供學生選擇練習.
邀請一部分學生把最喜歡的春聯(lián)當場在紅紙上書寫.
1,學生選擇練習.
2,一部分學生當場寫春聯(lián)。
在這個環(huán)節(jié)中,學生可以運用所學知識進行選擇練習,達到知識消化的目的.
總結(jié)拓展。
1,師:春聯(lián)天地豐富多彩,今天我們看到的只是其中的一小部分.歡迎同學們利用課余時間登陸學校的"春聯(lián)"網(wǎng)頁,點擊"友情鏈接",觀賞更多有趣的春聯(lián).
2,布置作業(yè):希望同學們做個有心人,到生活中采集更多更有意思的春聯(lián),選擇自己喜歡的方式進行交流.
鼓勵學生利用空余時間登陸《春聯(lián)》網(wǎng)站或者通過"友情鏈接"連接多個相關(guān)網(wǎng)站繼續(xù)探究學習.
春聯(lián)教案設計篇二十一
一、設計思路：導——讀——認——品——背——說——用。
1、知識目標：有感情地朗讀對聯(lián)，理解春聯(lián)的意思，粗略感知春聯(lián)的特點。
2、過程目標：引導學生通過朗讀理解聯(lián)意。
3、情感目標：體會春節(jié)貼春聯(lián)是我國民間由來已久的習俗，同時通過朗讀體會全國人民盼望祖國統(tǒng)一、祖國的美好河山、日新月異的發(fā)展以及取得的輝煌成就的情感。
指導學生感知春聯(lián)的特點。
四、教學準備：多媒體課件。
一、導入。
（可以放煙花炮竹，大年夜時候，還可以包餃子；過年的時候互相拜年、家家戶戶都需要貼春聯(lián)。）。
3、師：誰還記得你貼過的春聯(lián)？
二、我會讀。
師：語文書中也有幾副這樣的春聯(lián)，這節(jié)課我們就來讀一讀、背一背。請同學們打開書，自己先試著讀一讀。
（學生試讀，教師巡視。）。
2、再讀春聯(lián)，引導學生從理解對聯(lián)的意思入手學習斷句。
師：先讀到這了。讀得怎么樣，遇到什么困難了嗎？
（與學生交流）。
（與學生交流）。
師：如果你們理解春聯(lián)的大意就好斷句了，也就容易讀好了。
（這兩句都是先說日月潭、揚子江的景色。）。
師：“日月潭”的景色是——。
（碧波凝翠。）。
師：“揚子江”的景色是——。
（熱浪含情。）。
師：接下來寫的是什么呢？“中國臺灣骨肉”是——。
（日日思歸盼統(tǒng)一。）。
師：“大陸同胞”是——。
（天天翹首望團圓。）。
師：小結(jié)。這里原來寫的是“中國臺灣骨肉”和“大陸同胞”希望祖國統(tǒng)一的愿望。
師：還有什么困難嗎？
（與學生交流，包括不會讀的字、不理解的詞等。）。
3、反復讀春聯(lián)，把春聯(lián)讀熟。
師：看來我們同學讀春聯(lián)的時候還真遇到了點困難，下面就聽老師讀這5副春聯(lián)，如果你喜歡跟著我讀也可以。
（教師讀，學生輕生跟著讀。）。
師：像這樣注意了停頓和重音，再想著春聯(lián)的大致意思，就能讀好，讀出它的韻味來。下面請同學們看著大屏幕的停頓和重音，和老師一起來朗讀這5副春聯(lián)。
雪里/江山美。
花間/歲月新。
（紅梅報春）。
四海皆春/春不老。
九州同樂/樂無窮。
（普天同慶）。
風流人物/數(shù)當代。
大好春光/看今朝。
（人杰地靈）。
稻花鋼花科技花/萬花競艷。
農(nóng)業(yè)牧業(yè)港商業(yè)/百業(yè)興隆。
（日新月異）。
日月潭碧波凝翠/中國臺灣骨肉日日思歸/盼統(tǒng)一。
揚子江熱浪含情/大陸同胞天天翹首/望團圓。
（春回華廈）。
師：下面請同學們像剛才那樣自由地練習讀一讀這5副春聯(lián)。
（學生練讀，教師巡視。）。
三、我會認。
1、讀春聯(lián)，感知春聯(lián)特點。
師：好了，同學們，我們先讀到這里。下面我們兩個同學配合一下，一個人讀上聯(lián)，一個人讀下聯(lián)，再一起讀橫批，我們感受一下春聯(lián)都有哪些特點。
（學生自由輪流朗讀。）。
師：發(fā)現(xiàn)了嗎，春聯(lián)都有哪些特點？
（可從上下聯(lián)字數(shù)、節(jié)奏、上下的意思都有聯(lián)系、橫批概括了上下兩聯(lián)的內(nèi)容、上下聯(lián)的詞語相對等方面理解）。
2、舉例說明，加深認識。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，能不能舉一個例子？
（學生舉例）。
三、我會品。
讀春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。
師：春聯(lián)是對聯(lián)的一種，它對仗工整，讀起來瑯瑯上口，而且洋溢著春意，蘊含著祝福。下面就請同學們選擇你最喜歡的春聯(lián)讀給同學們聽。
（學生分別說喜歡那一副春聯(lián)、喜歡的理由。）。
五、我會背。
讀春聯(lián)，背春聯(lián)。
1、師：看來大家都很喜歡這幾副春聯(lián)，那我們就把它背下來吧，現(xiàn)在你們就練習背誦這幾副春聯(lián)。
（學生練習背誦，教師巡視）。
2、師：好了，同學們，下面我們就來背誦這五副春聯(lián)吧。
（學生背誦）。
六、我會說。
說春聯(lián)，拓展知識。
1、師：春節(jié)貼春聯(lián)是我國民間由來已久的習俗，在生活中，你們還看到哪些春聯(lián)?。?/p>
（引導學生說在家里、鄰居、親戚家、父母單位，小區(qū)、學校校門文化長廊文化牌匾、電視上等等地方看到的春聯(lián)，最好能說說它的意思。）。
2、師：你能不能自豪地、驕傲地選擇其中一副春聯(lián)領著我們讀一讀？
3、師：那你知道那副春聯(lián)的意思嗎？
4、師：那就請你帶領我們把這副春聯(lián)讀一讀，好不好？
（學生領讀，大家跟著讀。）。
七：我會用。
寫春聯(lián)，學習運用。
（與學生交流）。
2、師：那我們收拾好桌面，擺好筆墨紙硯。
（學生書寫。）。
3、師：好，寫好春聯(lián)的同學，現(xiàn)在就把寫好的春聯(lián)貼到黑板上來。
（學生拿著寫好的春聯(lián)來到黑板前，學生邊貼老師邊指導學生貼春聯(lián)）。
4、師：上聯(lián)應該貼在------。
師：下聯(lián)應該貼在------。
師：請你們這幾位同學把你們寫的春聯(lián)領著同學們讀一遍。
5、結(jié)束語：同學們，你們看，春聯(lián)一貼，教室里是不是像過節(jié)一樣充滿了喜慶的氣氛？希望我們的同學課后繼續(xù)收集精彩的春聯(lián)：可以在過年時組成小組到街上收集春聯(lián)抄寫下來，開學拿到班上來展覽；還可以像今天這樣，挑選幾副自己特別喜歡的練習用毛筆書寫，在春節(jié)前，給自己家、親戚家、鄰居家寫春聯(lián)、送春聯(lián)、貼春聯(lián)，這是多神氣的事?。?/p>
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16974661.html】
