總結(jié)心得體會(huì)不僅是對(duì)自己的一種回顧，也是對(duì)他人的一種分享和借鑒，有助于推動(dòng)共同進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)，可以加入一些實(shí)例和案例，來(lái)增強(qiáng)文章的可信度和說(shuō)服力。小編推薦給大家一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。
小學(xué)班主任教師心得體會(huì)篇一
一、老師要有精細(xì)之心。
一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，我們每一位老師對(duì)班級(jí)管理一定要有精細(xì)之心。細(xì)節(jié)決定成敗，班級(jí)管理工作關(guān)鍵在一個(gè)“細(xì)”字上，老師要善于抓小事、抓細(xì)事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細(xì)事，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心研究，狠心落實(shí)，恒心堅(jiān)持。堅(jiān)守課堂做教學(xué)能手、精致管理做管理高手、引領(lǐng)學(xué)生做行家內(nèi)手，注重學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦精神的培養(yǎng)，從嚴(yán)治班，精細(xì)管理。從而帶動(dòng)班級(jí)管理整體工作上水平，上臺(tái)階。
二、老師要有寬容之心。
三、老師要有仁愛之心。
四、老師要有欣賞之心。
我們每一位老師對(duì)學(xué)生一定要有欣賞之心。教育的藝術(shù)不在于知識(shí)的傳授，更在于呼喚、激勵(lì)、感化、感悟和欣賞。會(huì)表?yè)P(yáng)善于表?yè)P(yáng)學(xué)生的老師，才是一位有品位的老師，才是一位可獲得成功的老師，才會(huì)最終贏得學(xué)生由衷的贊譽(yù)、尊敬和愛戴。
小學(xué)班主任教師心得體會(huì)篇二
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?月4日到8日，我有幸參加湛江市小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語(yǔ)連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的講座中，讓我看到，原來(lái)班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的洗禮。
周仕德博士說(shuō)：“做一名班主任，必須要專業(yè)知識(shí)”，在專業(yè)發(fā)展上有：專業(yè)精神；專業(yè)理論；專業(yè)技藝。有了專業(yè)知識(shí)水平才能做好班主任，才能做一名幸福的新型班主任。聽了他的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識(shí)，那就是——做一名專業(yè)班主任。他還說(shuō)：“班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無(wú)法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應(yīng)該遵循它、熱愛它。做一名與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)型的班主任。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂(lè)與幸福。
小學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作，尤其對(duì)小學(xué)高年級(jí)十一、二歲的學(xué)生。他們已經(jīng)進(jìn)入“心理斷乳期”，主體意識(shí)增強(qiáng)，認(rèn)為自己經(jīng)長(zhǎng)大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他們的情緒會(huì)躁動(dòng)不安，需要同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的理解、賞識(shí)與溝通。
雷學(xué)軍教授的《小學(xué)心理健康》講座，“影響心理健康的三要素”“鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的區(qū)別”令我耳目一新，他的觀點(diǎn)刷新了我的認(rèn)知，讓我原有的班主任管理水平重新洗牌。是?。∫幻麅?yōu)秀的班主任必須擁有專業(yè)的心理健康教育知識(shí)，懂得如何有效地和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，及時(shí)呵護(hù)學(xué)生的心靈，懂得語(yǔ)言的表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。我特別欣賞的語(yǔ)句是：“真實(shí)地說(shuō)出你的感受，而不是想法，更不是人身攻擊。”
法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們?nèi)藗兩砩系闹改厢槪敢恳粋€(gè)人的行動(dòng)?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣。如魯迅先生，他在小時(shí)候就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻叮囑自己凡事都要早做，這位以“小跑走完一生”的作家，在中國(guó)文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績(jī)。可見，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，這對(duì)我們小學(xué)生來(lái)講，尤為重要。
廣東省名班主任工作室主持人張妙齡老師提出的根據(jù)“兒童、青少年”年齡階段的身心發(fā)展、性別不同，進(jìn)行階段性教育，教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采用不同的教育方式和態(tài)度進(jìn)行教學(xué)。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣的'養(yǎng)成。是的，像教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)的：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”。學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，更要進(jìn)行能力培養(yǎng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，正是以人為本的素質(zhì)教育思想的真諦所在。
班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生，特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。
湛江市第八小學(xué)張屹老師精彩的講座,樸實(shí)的話語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪.這些來(lái)自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。
五、教育的底色---真心。
湛江市第十八小學(xué)譚永煥校長(zhǎng)的《育人以真，行成于心》講座，把我?guī)нM(jìn)了他睿智而精彩的教育世界中。傾聽他那動(dòng)人的教育故事，品味他與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著他班主任工作的幸?？鞓?lè)……我的內(nèi)心被深深地感動(dòng)著。
譚校長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)，“老師必須真心實(shí)意地去熱愛工作，一心一意地去對(duì)待每一位學(xué)生。實(shí)踐告訴我，你給學(xué)生一個(gè)微笑，學(xué)生會(huì)回報(bào)你一片燦爛。教育就像種地一樣，‘種瓜得瓜種豆得豆。’你對(duì)學(xué)生付出真心，他們也會(huì)真心喜歡你。”教師的“愛”主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，不要吝嗇贊美，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無(wú)名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī);犯了過(guò)錯(cuò)，要細(xì)心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的，這種愛不需要言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是，他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧坌?，讓孩子努力?zhēng)取，改錯(cuò)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受!也就是說(shuō)，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心!同樣的道理，只要你一心一意地去工作，必然會(huì)收獲同等的期待。教師良好的品行，對(duì)學(xué)生品行形成是有形的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
小學(xué)班主任教師心得體會(huì)篇三
最近有幸閱讀了魏書生先生撰寫的《班主任工作漫談》一書，感覺心胸豁然開朗，如醍醐灌頂，如暢飲甘泉，明白了很多為人為師的道理，這本書就好像人生的燈塔，指引著我們這些年輕的教育工作者如何當(dāng)好班主任，如何做好教師這份工作。
一、認(rèn)識(shí)到當(dāng)班主任是神圣的。
時(shí)常在生活中，我們聽到很多年輕教師總在埋怨做老師這也不如意那也不如意，不是工資低，就是待遇差，走在大街上有時(shí)賣菜的大姐都開玩笑說(shuō)老師是“小氣鬼，會(huì)為了一毛兩毛錢爭(zhēng)論不休”；當(dāng)班主任則更是費(fèi)力不討好，整天沒日沒夜，如果班上再碰到一兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，更會(huì)把你氣得要死，他今天不上課，躲在網(wǎng)吧上網(wǎng)，能讓你找上半天；明天與誰(shuí)打了一架，為解決打架問(wèn)題夠你班主任忙活半天。老師壓力大，班主任壓力就大上加大，學(xué)生當(dāng)中發(fā)生的沒完沒了的煩事瑣事讓你疲于應(yīng)付，所以在教師當(dāng)中對(duì)當(dāng)班主任的埋怨聲特多特強(qiáng)烈，甚至有個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)有教師不愿當(dāng)班主任的現(xiàn)象。
可在魏書生先生的書中，先生如是說(shuō)：做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，是吃大虧的事?，F(xiàn)在普及九年義務(wù)教育，一個(gè)人讀1年學(xué)前班，再念完9年書，即使不上高中大學(xué)，也有是在班級(jí)度過(guò)。而這10年是決定一個(gè)人今后命運(yùn)的10年。班級(jí)和人生聯(lián)系得又是這么緊密，班主任這一職業(yè)便具有了一定的誘惑力……班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。
讀了魏先生的這些文字，我的心靈為之一振，自己一下子覺得“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來(lái)越高大，癡癡地覺得自己不能愧對(duì)“班主任”這三個(gè)神圣的字眼。想想自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，關(guān)鍵的時(shí)候還是得益于班主任的教育；再想一想，自己當(dāng)班主任，很多學(xué)生畢業(yè)以后還惦記著你，或給你送來(lái)賀卡或給你送來(lái)鮮花，或放假期間來(lái)看望你，這又何嘗不是一種收獲一種幸福呢，當(dāng)班主任確實(shí)如魏書生先生所說(shuō)的是神圣的，我們應(yīng)該善待這份工作，認(rèn)真從事這份工作。
二、認(rèn)識(shí)到做教師要多改變自己，少埋怨環(huán)境。
在書中，魏先生告訴我們做教師的：要多改變自己，少埋怨環(huán)境。那些抱有“想等教師地位提高了，自己再安心教學(xué)；想等社會(huì)上厭學(xué)之風(fēng)改變了之后，自己再認(rèn)真教書；想等所有人都努力工作之后，自己再努力”的教師坐等空想的結(jié)果，不僅使自己沒有改變的希望，還可能因?yàn)樽陨淼娜觞c(diǎn)使外界更不如意。魏先生認(rèn)為：比較實(shí)際的做法，還是先從改變自己做起，用七分力量去埋怨、指責(zé)環(huán)境，可能一絲一毫也不見效果，有時(shí)甚至?xí)m得其反，助長(zhǎng)別人的愚昧和自己的野蠻，但只要省下七分力氣中得一分，用來(lái)改變自己，就能使自己發(fā)生變化。魏先生這樣做，他成功了，成了教育家。生活中我們每一個(gè)教師都可以這樣去做，埋怨確實(shí)沒有用，改變自己才最重要！
是的啊，在生活和工作中，我們很多人遇到不順時(shí)就推卸責(zé)任，就埋怨周圍的環(huán)境和別人，卻從不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過(guò)魏老師的“多改變自己，少埋怨環(huán)境”這些文字以后，我也深深懂得：在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然地面對(duì)班內(nèi)的問(wèn)題學(xué)生，才能自信地工作，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。
三、認(rèn)識(shí)到作為教師在生活中要笑對(duì)人生。
魏先生告訴我們盡管教師的工作又苦又累，但確實(shí)是一項(xiàng)很吸引人的工程，因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)能有重要收獲，能收獲各類人才，能滿足人們?yōu)樯鐣?huì)盡責(zé)任、盡義務(wù)的需要；能收獲真摯的感情，能滿足人們感情和諧融洽的需要；能收獲科研成果，能滿足人們研究創(chuàng)造的需要。
既然教師的勞動(dòng)有那么多得收獲，作為當(dāng)代年輕教師的我們更應(yīng)該笑對(duì)人生！
四、認(rèn)識(shí)到作為年輕教師在工作中要勇挑重?fù)?dān)。
魏先生告誡我們要“多槍挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任”。工作中，我們看多了遇到“重?fù)?dān)”繞道走，遇到責(zé)任忙推卸的人。魏先生告訴我們年輕人：人就是這樣，有動(dòng)的機(jī)會(huì)，有鍛煉的機(jī)會(huì)，不能白白丟掉，要緊緊抓住。他認(rèn)為年青人能力差，工作平平，原因在觀念上，工作挑輕的，力氣省了，增長(zhǎng)力氣的機(jī)會(huì)也放過(guò)了。人的能力強(qiáng)是工作多逼出來(lái)的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來(lái)的。
是的啊，看看我們身邊哪一位優(yōu)秀的班主任不是勇挑重?fù)?dān)走過(guò)來(lái)的，哪位能力強(qiáng)的教師不是在工作多工作重中磨礪出來(lái)的。魏書生先生更是如此，他教書，當(dāng)班主任當(dāng)了，17年中又當(dāng)了7年多的教導(dǎo)主任，當(dāng)了7年多的學(xué)校書記兼校長(zhǎng)，除此以外，他還任30多個(gè)社會(huì)兼職，參加各種會(huì)議、講學(xué)，辦各種雜事，作了550多場(chǎng)報(bào)告，講公開課480多次，接待全國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)的36000多人次來(lái)他學(xué)校聽課、訪問(wèn)、指導(dǎo)，處理了11000多封國(guó)內(nèi)外來(lái)信，寫了210多萬(wàn)字的日記，發(fā)表了100多篇文章，出版了主編的10多本書、論文集、專著。如此繁雜而又辛苦的工作，他一路走來(lái)，無(wú)怨無(wú)悔樂(lè)在其中，才成就了中國(guó)教育界的一個(gè)奇跡，他的互動(dòng)教學(xué)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，才成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。魏先生就是不斷在工作中勇挑重?fù)?dān)，毫不推諉，才成就了自己，才成就了一個(gè)奇跡。他用自己的經(jīng)歷告訴了我們每一位年輕教師一定要在工作中勇挑重?fù)?dān)，才會(huì)成長(zhǎng)為一位出色的班主任，才會(huì)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，才會(huì)無(wú)悔于這一個(gè)偉大的時(shí)代。
總之，讀過(guò)《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺魏老師正引領(lǐng)我們每一位年輕教師進(jìn)入到一個(gè)奇妙的人生世界，在這個(gè)世界里，每一次教育都是那么的游刃有余。魏先生深厚的文化素養(yǎng)和哲學(xué)氣質(zhì)讓我等望塵莫及，但我們可以從書中學(xué)到不少知識(shí)，學(xué)到如何在新時(shí)期當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。這本書給我們帶來(lái)的不僅是思想震撼，更是精神鼓勵(lì)，行動(dòng)的“鞭策”，促使我們每一位教師一步步的在班主任這個(gè)工作領(lǐng)域不斷前進(jìn)。
作者：永興二中?郭水斌。
小學(xué)班主任教師心得體會(huì)篇四
教育隨筆：
用心做好每一件事。
一直以來(lái)按照學(xué)校的教育規(guī)劃，學(xué)校所有的衛(wèi)生工作都由學(xué)生完成。一年半的勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)，勉強(qiáng)維持著學(xué)校的公共衛(wèi)生，每天學(xué)生因打掃衛(wèi)生耽誤早讀課和寫字課，總不能如愿。
今天我又一次在校門口值班，看到的一幕幕情景讓我感慨萬(wàn)千！
校門口，幾個(gè)四年級(jí)學(xué)生打掃環(huán)境區(qū)，有的拿著簸箕，有的拿著垃圾袋，有的拿著掃帚。孩子們堆在一塊有一下沒一下地掃著，邊掃邊聊。沒有一個(gè)同學(xué)注意觀察周圍的環(huán)境情況，也沒有同學(xué)規(guī)劃如何掃，更沒有任何搶時(shí)間的意識(shí)，大家只是漫不經(jīng)心地打掃著屬于自己的環(huán)境區(qū)。再看看手里的小掃帚，更能看出班主任的管理問(wèn)題。幾把小掃帚可憐到幾乎只剩下了掃帚把了，孩子們拿著它一點(diǎn)一點(diǎn)地掃，也沒有任何的想法。我看著著急，喊一個(gè)孩子回去取把大掃帚，想著讓孩子們用大掃帚掃。結(jié)果大掃帚取來(lái)了，一個(gè)男孩茫然無(wú)措，不知道從哪下手，順手把掃帚丟給了一個(gè)小女孩，小女孩同樣如蜻蜓點(diǎn)水般沒有任何規(guī)劃地清掃起來(lái)，我實(shí)在看不下去，隨即拿起掃帚幫孩子們做了起來(lái)。掃完后我又讓一名男生把那把很不成樣子的大掃帚芥好。掃帚不再蓬頭了，變得順溜多了。
校園里幾個(gè)六年級(jí)的學(xué)生也是如此。我提高嗓門喊著:分散開，別聚在一起!再看，有兩個(gè)孩子，一個(gè)拿著鐵鍬，一個(gè)拿著大掃帚，分工合作。大掃帚把堆好的垃圾往鐵鍬上順，因?yàn)槔际菢淙~和棍子，一掃帚下去，到鐵鍬上面的沒幾根，這個(gè)孩子就端著這可以數(shù)得見的幾根準(zhǔn)備往垃圾筐里放。我按捺不住心里的憤懣，吼著問(wèn)這樣什么時(shí)候能弄完？!你的方法對(duì)嗎？？孩子看我的陣勢(shì)有點(diǎn)害怕，乖乖地說(shuō)不能。
……。
回想前幾天排練筷子舞，班主任們應(yīng)該感同身受，有些孩子到最后都不知道自己的每一個(gè)動(dòng)作是什么，不思考自己在團(tuán)隊(duì)中的位置和意義!他們只用了眼睛、耳朵，卻忽略了最重要的用心!以至于最后表演有幾個(gè)環(huán)節(jié)還比較混亂。
幾件簡(jiǎn)單的事，我們不難看出，我們的孩子們?nèi)狈Φ氖怯眯淖鍪碌钠焚|(zhì)，缺乏的是責(zé)任意識(shí)。孩子們習(xí)慣了使用耳朵和眼睛，卻很少嘗試用心思考，表現(xiàn)出來(lái)的就是為完成任務(wù)而茫然完成任務(wù)。
小事不小!幾件小事引發(fā)了我的深思!我們到底教給了孩子們什么？!我們注重了知識(shí)的傳授卻忽略了品質(zhì)的培養(yǎng)!我們布置了勞動(dòng)任務(wù)，但也只是喊著要孩子們?nèi)ネ瓿?，而缺乏?shí)際的指導(dǎo)和教育。從工具的使用和保養(yǎng)到人員的配置分工。甚至我們有些老師自己也搞不清楚，學(xué)生更不會(huì)去想這些。掃帚爛了換，沒有人教孩子們?cè)趺礃硬拍苁褂玫臅r(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)。今天學(xué)生的表現(xiàn)就是暴露出來(lái)的教育問(wèn)題。要引起我們足夠的重視！
教育無(wú)處不在，只有孩子們能夠用心做好每一件小事，他們才會(huì)有責(zé)任意識(shí)，才會(huì)形成做事動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)習(xí)、做事才會(huì)高效。我們整天把教育放在幾道枯燥的作業(yè)題上，而忽略了孩子們心智的培養(yǎng)。只知道任務(wù)，而沒有完成任務(wù)的方法和技能，思維不會(huì)有任何的發(fā)展;思維不發(fā)展，做任何事都是徒勞的。
同志們，搞教育得思考!學(xué)生是鮮活的，教育方法更應(yīng)該是鮮活的!我們不僅僅要孩子們參與進(jìn)來(lái)，還要讓孩子們的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。用我們的思維引導(dǎo)孩子們的思維，開啟孩子們的思維習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子靈動(dòng)起來(lái)，這才是教育！所以，在今后的日子里，需要我們每一位老師使出渾身解數(shù)去引導(dǎo)、設(shè)計(jì)不一樣的課堂!不要讓自己停留在過(guò)去，多學(xué)習(xí)，多思考，多變通，還孩子一片思維的空間，收獲不一樣的精彩!
用心，方能做好每一件事!
反思自己，砥礪前行。
托縣民族小學(xué)孟瑞英。
在陪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)歷了酸甜苦辣各種滋味，對(duì)孩子是一種磨煉，對(duì)自己更是一種磨煉！有時(shí)候想想，自己也有很多不盡如意的地方，憑什么要求孩子，變成你想要的完美的樣子。孩子乖巧懂事，樂(lè)觀陽(yáng)光，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，這難道還不夠嗎？孩子已經(jīng)盡力了，想想自己，開車開了將近四年，為什么技術(shù)還是如此？做飯做了幾年，為什么廚藝還是如此？總是自嘲自己，我比以前已經(jīng)夠好了。如果孩子也拿你跟別人的媽媽相比，你會(huì)是何種感受？不要總覺得別人家的孩子都是最好的，讓孩子拿現(xiàn)在的自己跟昨天的自己比一比，自己是否進(jìn)步了，拿現(xiàn)在的自己和以前的自己比一比，是否也進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)，就這樣自己跟自己對(duì)比，每天進(jìn)步一小步，孩子成長(zhǎng)就會(huì)進(jìn)步一大步。任何時(shí)候都要相信我們的孩子，陪著她慢慢地前行，也許我們會(huì)看到不一樣的風(fēng)景。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我該怎樣修煉呢？變成學(xué)生和孩子想要的樣子?。”M心盡力，無(wú)愧于心??！加油??！
努力到無(wú)能為力拼搏到感動(dòng)自己。
托縣民族小學(xué)任滿霞。
總以為淚水早已擦干，心中的滋味卻又苦又甜;。
總以為彩虹就在眼前，我卻在風(fēng)雨中越走越遠(yuǎn);。
也許白發(fā)你無(wú)法遮掩，我要把等待留在身邊;。
也許愛恨終將離散，我要把感動(dòng)留在人間。
不知道是因?yàn)樽约赫J(rèn)識(shí)到自己身上有很多不足，還是天生“愛學(xué)習(xí)”，每次大的小的這樣那樣的培訓(xùn)都會(huì)或多或少給自己彌補(bǔ)好多空、虛，將自己不斷填充完善。楊老師在講座結(jié)尾以上述一段話作結(jié)，我個(gè)人也很喜歡，所以開篇就引用?！耙苍S白發(fā)已無(wú)法遮掩，我要把感動(dòng)留在人間?！边@大概就是我們大多數(shù)教育者的教育情懷吧。
做教育是需要情懷的!
做好教育是必須要有情懷的!
做一個(gè)好的班主任更是如此!
班主任!主任!一個(gè)多高的頭銜多大的官兒啊!對(duì)班主任一職，一直懷有敬畏之心，因?yàn)楸M管在大千世界，我們只是滄海一粟，小得幾乎看不見;但在學(xué)校，在班級(jí)，我們卻是至高無(wú)上的權(quán)威!我們的認(rèn)識(shí)高度直接決定著近半百學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，嚴(yán)重點(diǎn)甚至命運(yùn)!來(lái)得了半點(diǎn)兒戲嗎？答案毋庸置疑!
今天聽了兩位班主任的分享，真的是有一種芒刺在背的感覺?？纯慈思业睦蠋?，看看人家這樣的班主任，孩子們與他們的遇見才會(huì)是這一生最寶貴的財(cái)富吧!李娜老師的“回收獎(jiǎng)”給我的啟發(fā)很大。同樣是一個(gè)一、二年級(jí)鉛筆遍地?zé)o人認(rèn)領(lǐng)的問(wèn)題，人家就能再往前走一步，在每根無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的鉛筆頭上用透明膠帶貼一個(gè)小小的“獎(jiǎng)”字，作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的學(xué)生……這樣一來(lái)，不僅失物得到了妥善的處理，而且，丟鉛筆的同學(xué)還少了呢!不需花一分錢，既能鼓勵(lì)到學(xué)生，又能作一個(gè)溫馨的提醒，何樂(lè)而不為？有的時(shí)候，我們離成功只差一步，但是那一步，好難逾越!因?yàn)橐眯?，用腦，用情!而這，正是我們?cè)谖镉麢M流的社會(huì)中所缺失的!李娜老師的那一句“老師請(qǐng)你吃面!”還有與某位同學(xué)的爸爸哭笑不得的對(duì)話，以及最后這位爸爸的轉(zhuǎn)變，都讓我在笑之余，不禁感慨:只有用心付出，才能成為一名好老師。耐下心來(lái)，給孩子，給家長(zhǎng)，也給自己，一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、修煉、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)!
一線老師的講座全程沒有一句華麗的辭藻，但中途幾乎無(wú)人離場(chǎng)，說(shuō)明大家都覺得這樣的分享有用。有用的東西無(wú)需領(lǐng)導(dǎo)施壓、監(jiān)督，大家也會(huì)自覺學(xué)習(xí)。所以希望今后的講座都能如此接地氣，只有這樣的有效學(xué)習(xí)，我們才能以最快的速度成長(zhǎng)，乃至，蛻變!空談理論，空談口號(hào)，到最后仍然是一場(chǎng)空!
站到那三尺講臺(tái)上――。
沒有一個(gè)人不想成為好老師!
沒有一個(gè)老師不是好老師!
努力到無(wú)能為力，拼搏到感動(dòng)自己!
握拳!
握手!
托縣民族小學(xué)胡勝英。
一直以來(lái)，我都認(rèn)為“班主任”是個(gè)神圣的職位，是可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響力的職位！一個(gè)優(yōu)秀的班主任對(duì)孩子的思想品德教育，甚至一個(gè)孩子的人格形成都起著不可忽視的作用！如果說(shuō)教師登講臺(tái)需要教師資格證！那班主任的任選更應(yīng)該慎重再慎重！但現(xiàn)實(shí)是小學(xué)“班主任”崗位門庭冷落，無(wú)須競(jìng)爭(zhēng)！究其原因:掙著賣白菜的班主任費(fèi)，抄著賣白粉的忐忑之心！
今天聽了“好的養(yǎng)成教育為學(xué)生的優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)助力揚(yáng)帆”，我感受頗多:。
“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，語(yǔ)言習(xí)慣和思維習(xí)慣的教育！而培養(yǎng)的前提是“了解”！了解孩子，了解孩子的原生態(tài)家庭！只有做到了解，才能更好的因材施教，抓細(xì)節(jié)，用愛做底色進(jìn)行科學(xué)育人！
班會(huì)和上課是一樣的！如果在認(rèn)識(shí)新知時(shí)，沒有講到位，后續(xù)再補(bǔ)充，效果總是事倍功半！所以開學(xué)的第一次班會(huì)對(duì)孩子們的影響特別深！
這個(gè)我深有體會(huì):第一次接一年級(jí)，自己內(nèi)心緊張，忐忑！所以在開學(xué)前好多天就準(zhǔn)備幼小銜接些什么？從校規(guī)校紀(jì)，到班規(guī)班紀(jì)！動(dòng)之以情曉之以理的告訴這些有點(diǎn)膽怯的小家伙們！原以為盡心說(shuō)說(shuō)，沒想到效果比天天一言兩語(yǔ)好很多:不會(huì)滿地打滾、下課都去操場(chǎng)玩，班里同學(xué)很少互相撕扯打斗！告狀的自然會(huì)少很多！這樣無(wú)形之中，我覺得輕松了很多，耳根子清凈了不少！
培訓(xùn)中更用事實(shí)闡述出了“信其師，學(xué)其道”:班主任的能力和實(shí)力可以打敗一切不服氣！所以光榮的展示自己的優(yōu)秀，講自己曾經(jīng)帶班的輝煌歷史，讓孩子們?cè)隗@嘆中五體投地的佩服你！
這也是一種光環(huán)效應(yīng)，所以該張揚(yáng)時(shí)就得恰到好處的n瑟！要想做個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的班主任，那就得帶上智慧，迂回在孩子與家長(zhǎng)之間！
總之事在人為，得道多助失道寡助，如果我們能博愛點(diǎn)兒，能智慧點(diǎn)兒，能換位思考，對(duì)家長(zhǎng)多一點(diǎn)兒理解，多一點(diǎn)兒寬容，如果我們能平等的跟家長(zhǎng)溝通，用一個(gè)善意的出發(fā)點(diǎn)去解決問(wèn)題！是不是，我們的工作就更輕松，更容易了呢！
即使無(wú)數(shù)次轉(zhuǎn)身，屁股總在你的后面。但終究點(diǎn)蓋不了面，事實(shí)勝于一切詭辯！
托縣民族小學(xué)任曉霞。
11月19日，我有幸參加了托縣教育局舉辦的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一上午的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。我聆聽了呼和浩特市玉泉區(qū)梁山街小學(xué)語(yǔ)文教師楊麗霞和玉泉區(qū)石東路教育集團(tuán)李娜老師兩位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)講述。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是業(yè)務(wù)理論，還是實(shí)際操作，都有很大的幫助。兩位優(yōu)秀班主任所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣，或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為我們的班主任工作指明了方向。
楊麗霞老師主要講的是“養(yǎng)成教育為學(xué)生的優(yōu)秀成長(zhǎng)助力揚(yáng)帆”。我了解了養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣和思維習(xí)慣的教育。我聽了后，想到自己今年帶的五年級(jí)二班的部分學(xué)生在行為習(xí)慣有所欠缺，我要努力去抓學(xué)生的行為習(xí)慣教育。從中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，講究衛(wèi)生，勤儉節(jié)約，誠(chéng)實(shí)守信，勤于鍛煉，禮貌待人的行為習(xí)慣，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)健康、和諧的環(huán)境，形成良好的班風(fēng)。我要從平時(shí)工作中的一點(diǎn)一滴做起，辛苦一些，持之以恒地做下去，促使他們逐漸養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
玉泉區(qū)石東路教育集團(tuán)李娜老師講的是“做幸福的班主任”。班主任要靜待花開，用心養(yǎng)育。班主任要耐心細(xì)致的關(guān)照每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，要尊重，要信任，要期待。愛是解決一切問(wèn)題的源頭。只有心里有愛的教育才會(huì)讓孩子們長(zhǎng)久受益。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型學(xué)生。特別是班里的后進(jìn)生，要親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任老師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)，做一名幸福的班主任。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我學(xué)到并且感悟到很多班主任的管理知識(shí)，明確了今后的努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力成為一名出色的班主任。
以心靈贏得心靈，以人格塑造人格。
托縣民族小學(xué)李宇。
11月19日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，透過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從呼和浩特市玉泉區(qū)楊利霞老師和李娜老師的專題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法――如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：
一、愛學(xué)生。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛。要用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們期望，不僅僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
二、用人格去影響學(xué)生。
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
三、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍。
要做一個(gè)簡(jiǎn)單的班主任，務(wù)必培養(yǎng)一批管理潛力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)必須花很多的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的潛力、職責(zé)、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應(yīng)對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作?？傊鲆幻嘀魅?，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”，這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)溝通的幾點(diǎn)心得。
托克托縣民族小學(xué)陳云仙。
個(gè)人簡(jiǎn)介：陳云仙，女，大學(xué)本科學(xué)歷，托克托縣民族小學(xué)一級(jí)教師。熱愛教育，擔(dān)任數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)及班主任工作，所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀，班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”。喜歡教書，寓教于樂(lè)，善于營(yíng)造輕松活潑的氣氛，展現(xiàn)課堂的無(wú)窮魅力，深受學(xué)生的喜愛，在縣、市級(jí)教學(xué)基本功大賽中榮獲一、二等獎(jiǎng)，并獲得縣、市級(jí)“教學(xué)能手”稱號(hào)。積極參加教研教改活動(dòng)，所撰寫的論文多次在省、市級(jí)論文評(píng)選中獲一、二等獎(jiǎng)。積極學(xué)習(xí)新技能，獨(dú)自從網(wǎng)上學(xué)習(xí)微課制作，參加市級(jí)微課大賽，參賽作品榮獲二等獎(jiǎng)。多次代表學(xué)校擔(dān)任縣、市級(jí)觀摩課的執(zhí)教任務(wù)，獲得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家們的一致好評(píng)。專心學(xué)習(xí)，潛心研究，被聘為市級(jí)“名師工作室”成員。教學(xué)格言：愛心獻(xiàn)給學(xué)生，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。
蘇霍姆林斯基指出:“只有學(xué)校教育而無(wú)家庭教育，或只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合?！笨梢?，學(xué)校教育與家庭教育在學(xué)生教育過(guò)程中相互依賴、相互作用，發(fā)揮著不可替代的作用。所以加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)之間溝通、合作，對(duì)班級(jí)管理及學(xué)生教育具有十分重要的意義。
當(dāng)前，知識(shí)教育的重心仍然在學(xué)校，但思想道德教育問(wèn)題必須家校配合，共同努力來(lái)完成。然而，從我多年班主任工作經(jīng)歷以及對(duì)周圍班主任老師的工作看，目前，一些班主任與家長(zhǎng)溝通意識(shí)不強(qiáng)、溝通技能低下、溝通策略缺乏、溝通存在障礙等問(wèn)題仍然比較突出。這不但不利于孩子的健康發(fā)展，也直接導(dǎo)致了家長(zhǎng)與班主任乃至學(xué)校關(guān)系的緊張，甚至產(chǎn)生尖銳的沖突，造成了許多負(fù)面的社會(huì)影響。因此，對(duì)班主任與家長(zhǎng)溝通策略問(wèn)題的探討非常迫切而必要。下面，我結(jié)合個(gè)人多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，就如何加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的溝通，談幾點(diǎn)策略心得與廣大班主任老師共勉。
一、要全面了解學(xué)生。
因此，面對(duì)如此種種學(xué)生，我們首先對(duì)其家庭結(jié)構(gòu)、父母文化程度、工作狀況等進(jìn)行全面的了解，然后再有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)交談如何切入主題、如何談學(xué)生存在的問(wèn)題、對(duì)于不同的家庭情況提出適當(dāng)?shù)慕逃椒ńㄗh等，這樣與家長(zhǎng)溝通起來(lái)就會(huì)融洽許多，對(duì)學(xué)生教育也會(huì)起到更加積極的作用。
二、要尊重家長(zhǎng)。
去年聽到一位家長(zhǎng)批評(píng)孩子：“你能不能好好學(xué)習(xí)，給我爭(zhēng)點(diǎn)氣，每次參加家長(zhǎng)會(huì)跟著你當(dāng)眾一起挨罵，我真是丟不起那人！”現(xiàn)實(shí)中這樣的案例非常普遍，一些班主任動(dòng)輒學(xué)生家長(zhǎng)一起罵，導(dǎo)致一些問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)害怕參加家長(zhǎng)會(huì)，擔(dān)心受到“再教育”。從中我們可以看到，班主任沒有給予家長(zhǎng)應(yīng)有的尊重，家長(zhǎng)又把這種受挫情緒傳導(dǎo)給孩子，不僅傷害了家長(zhǎng)和孩子的自尊心，也疏遠(yuǎn)了家長(zhǎng)和班主任的關(guān)系，以后孩子有問(wèn)題家長(zhǎng)也無(wú)顏與班主任溝通，這樣惡性循環(huán)，嚴(yán)重不利于孩子的教育成長(zhǎng)。
這幾年我的孩子上幼兒園了，我也經(jīng)常參加家長(zhǎng)會(huì)，站在家長(zhǎng)和班主任的雙重角度考慮，我深深認(rèn)識(shí)到：教師是我們的職業(yè)角色，生活中我們也是孩子的家長(zhǎng)，或未來(lái)是孩子的家長(zhǎng)，我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候一定要換位思考，其實(shí)許多教師是愛學(xué)生的，但“恨鐵不成鋼”，有時(shí)說(shuō)話措辭不當(dāng)，確實(shí)會(huì)傷害家長(zhǎng)的自尊心。作為一名班主任，在解決學(xué)生犯錯(cuò)問(wèn)題的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)顧及家長(zhǎng)的面子，尊重家長(zhǎng)的'感受，約見家長(zhǎng)時(shí)要熱情接待并客觀說(shuō)明問(wèn)題，處理問(wèn)題時(shí)避免盲目批評(píng)指責(zé)，要注重教育指導(dǎo)，明確家長(zhǎng)配合要求，促進(jìn)班主任和家長(zhǎng)形成合力，共同完成對(duì)學(xué)生的教育。同時(shí)，經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意見，會(huì)讓家長(zhǎng)覺得我們當(dāng)班主任的比較民主、誠(chéng)實(shí)可信，這樣有利于班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。
三、對(duì)家長(zhǎng)要以誠(chéng)相待。
今年上半年，我外甥所在的某市小學(xué)，一名三年級(jí)班主任老師，被三分之二的家長(zhǎng)聯(lián)名，向?qū)W校和教育部門反映班級(jí)管理不稱職，要求更換班主任老師，隨著事態(tài)的不斷擴(kuò)大，這名老師最終不堪壓力，主動(dòng)辭職。原因是，這名班主任老師雖然教學(xué)能力突出，但在班級(jí)管理上缺乏耐心，不注重日常管理，不及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律混亂、班風(fēng)差，打架、斗毆、逃課事件不斷，整體成績(jī)?nèi)諠u下滑。且面對(duì)這樣的情況，該班主任并未投入更多精力，采取有效措施，而是一味打罵學(xué)生，有家長(zhǎng)詢問(wèn)孩子的學(xué)校表現(xiàn)，這位班主任聲稱自己很忙，沒時(shí)間與其交流；學(xué)生之間有矛盾發(fā)生時(shí)，家長(zhǎng)想了解詳細(xì)情況，該班主任很不耐煩地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“孩子的問(wèn)題很多時(shí)候都是家長(zhǎng)的問(wèn)題！你們家長(zhǎng)們回去好好反省反省自己?！笔掳l(fā)過(guò)后，該班主任悔恨萬(wàn)分，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但造成的影響和后果已無(wú)法挽回。這一事例充分說(shuō)明與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，要講究一個(gè)“誠(chéng)”字。只有真心實(shí)意地愛護(hù)學(xué)生，誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待家長(zhǎng)，耐心地與家長(zhǎng)溝通，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，讓家長(zhǎng)愉快地與我們合作，從而架起與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通的橋梁。
總之，學(xué)校和家庭是學(xué)生教育的兩個(gè)必要環(huán)節(jié)，缺一不可，而聯(lián)系家校的重要紐帶正是班主任老師。這就需要我們班主任老師不斷適應(yīng)新形勢(shì)、新情況，不僅要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，更要溝通得有方法、有技巧、有效果，這樣才能從根本上提升班級(jí)管理水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
班主任如何對(duì)待學(xué)生的異性交往。
托縣民族小學(xué)馬曉旭。
個(gè)人簡(jiǎn)介：小學(xué)一級(jí)教師。參加工作，班主任工作經(jīng)驗(yàn)，有較豐富的高段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，近幾年取得縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，市級(jí)優(yōu)秀青年教師等榮譽(yù)稱號(hào)，教育理念：每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。
個(gè)案情況：五年級(jí)下半學(xué)期猛然發(fā)現(xiàn)孩子們開始注重自己的打扮了，自己也沒太在意，認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了，愛美了。有一天數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)貪玩，性格活潑開朗，成績(jī)中等的男孩子王同學(xué)，聽課聽得心不在焉，我有意提問(wèn)他，竟然不知道我講哪了，我瞬間勃然大怒，高聲呵斥他這種行為，下課時(shí)我正準(zhǔn)備叫他去辦公室談話，發(fā)現(xiàn)他緊張地把一張便利貼放在了書里，我陡然明白紙條一定“暗藏玄機(jī)”，我拿走了他的那本書（因?yàn)閾?dān)心當(dāng)場(chǎng)問(wèn)他要紙條，他會(huì)不好意思）回到辦公室我打開紙條，紙條上寫著他發(fā)誓要追到我們班的女班長(zhǎng)。我又詢問(wèn)了一下其他任課教師，說(shuō)這位同學(xué)最近上課老回頭說(shuō)話，心不在焉，且屢教不改。我又側(cè)面問(wèn)了幾名班內(nèi)平時(shí)表現(xiàn)認(rèn)真，積極的學(xué)生，沒想到他們竟說(shuō)出了好幾對(duì)，還讓我不要說(shuō)是她說(shuō)的。我意識(shí)到了事情沒有我想象中的簡(jiǎn)單，我馬上找到語(yǔ)文老師商量對(duì)策。
情況分析：隨著生活信息化程度越來(lái)越高，學(xué)生們接受各方面信息的渠道廣泛又通暢，現(xiàn)在的孩子是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里成長(zhǎng)的，由于他（她）們的身心發(fā)展還不夠成熟，缺乏辨析判斷能力，其心理尚處于稚嫩、朦朧狀態(tài)。在青春期對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的好感甚至在一定程度上的“單相思”，這可能是我們每一個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)的共同經(jīng)歷，這也是一種正常的心理過(guò)程，有的時(shí)候只是羨慕，崇拜，是朦朧的好感，不能過(guò)早定義為“早戀”但也不能掉以輕心，任由發(fā)展，更不能避諱不談，這樣反而更會(huì)激起他們的好奇心。我們要加以正確引導(dǎo)，否則會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)以及心理健康。
具體指導(dǎo)：
一、著重疏導(dǎo)，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥，要有足夠的耐心和寬容。
我沒有盲目地批評(píng)和粗暴地扼殺，我知道這樣會(huì)適得其反，傷了孩子的自尊心，使其反感甚至自卑、抗拒。我先找這些同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別談話（在班里借口說(shuō)是作業(yè)錯(cuò)了，到辦公室改作業(yè)）聽他們說(shuō)出自己的真實(shí)想法，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，其實(shí)王同學(xué)的想法很單純只是認(rèn)為班長(zhǎng)學(xué)習(xí)好，人又文靜，聽人說(shuō)“找對(duì)象”覺得好奇，所以就想和班長(zhǎng)好，其他學(xué)生有的甚至只是想跟對(duì)方交朋友被別人說(shuō)成是喜歡對(duì)方，自己就不好意思了。
二、利用班會(huì)，科學(xué)、思品課類似內(nèi)容提高學(xué)生對(duì)異性交往的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行怎樣同異性交往的教育。
我讓語(yǔ)文老師和我一起開了這次班會(huì)，班會(huì)上我們告訴孩子們?cè)谇啻浩趯?duì)異性產(chǎn)生朦朧的好感，這是一種純潔的情感，是正常的。我們一般情況都喜歡長(zhǎng)得漂亮的，成績(jī)好的，或者是品德好的異性，這些正好都是對(duì)真、善、美的追求。我們告訴孩子，美的東西我們大家都喜歡，可喜歡有很多種方式方法，對(duì)于我們現(xiàn)在而言，我們還小，和同學(xué)，朋友之間只是友情而已。我們可以和他（她）交往，目的是向他（她）學(xué)習(xí)，做一個(gè)和她（她）一樣的好孩子。只有我們變得各方面都優(yōu)秀了才會(huì)有人愿意和我們交朋友。
我們告訴孩子不必因?yàn)閷?duì)異性有神秘好感而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，這是正常的，沒必要對(duì)她（他）講。這不是因?yàn)槟隳懶?，而是因?yàn)槟懵斆饔羞h(yuǎn)見，因?yàn)榇藭r(shí)還不是談這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候。
告訴孩子們我們生活在一個(gè)集體中，在各種活動(dòng)中要體現(xiàn)我們的團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的精神，我們倡導(dǎo)異性伙伴之間的健康交往，我們不要總是大驚小怪，不要私下暗暗傳播：誰(shuí)和誰(shuí)好，誰(shuí)和誰(shuí)是“一對(duì)兒”，還有的寫所謂的情書進(jìn)行表白…….
在思品或科學(xué)課堂中遇到類似教育內(nèi)容，告訴孩子們不要害羞，這些情況都是正常的，是每個(gè)人在青春期都會(huì)遇到的，我們不要覺得不好意思甚至感到羞恥，也不要盲目跟風(fēng)，要學(xué)會(huì)辨別是非好壞。我們每個(gè)年齡段都有自己該做的事情（學(xué)生自己說(shuō)該做什么），也有自己該承擔(dān)的責(zé)任，無(wú)論什么時(shí)候我們都要做最好的自己，要感恩自己所擁有的，不能任意揮霍，辜負(fù)。這樣在我們老師反復(fù)的教育中孩子們都明白了怎樣和同學(xué)們健康相處。
三、利用家長(zhǎng)會(huì)，家訪等與家長(zhǎng)聯(lián)合，加強(qiáng)溝通，在生活和感情上給予孩子們尊重和關(guān)愛。
告訴家長(zhǎng)我們首先要做的不是對(duì)孩子的訓(xùn)斥和打罵，而是應(yīng)該反省自身在日常的生活中是否經(jīng)常和孩子溝通，是否關(guān)注了孩子的一言一行，是否給予了孩子足夠的尊重和溫暖。當(dāng)孩子把我們當(dāng)作自己的朋友，什么心里話都愿意和我們交流時(shí)；當(dāng)我們成為他們信賴的人，能站在他們的角度理智地幫助他們分析情況時(shí)，他們也就學(xué)會(huì)了怎樣與異性交往。
同時(shí)讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子們看一些健康的、積極向上的書籍和電視節(jié)目，同時(shí)注意孩子們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是否健康。
策略以及成效：通過(guò)我和各任課教師以及家長(zhǎng)們的積極引導(dǎo)，揭開了與異性交往的神秘面紗，這些孩子大多數(shù)都能敞開心扉的與異性交往，也沒有學(xué)生再去起哄說(shuō)長(zhǎng)道短，王同學(xué)還會(huì)主動(dòng)找我說(shuō)一些悄悄話，我都一一告訴他該如何應(yīng)對(duì)，他說(shuō)他以為老師一定會(huì)在班會(huì)上批評(píng)自己甚至?xí)婕议L(zhǎng)，自己會(huì)很沒面子，沒想到老師這么好，自己知道以后該怎么做了。此后我們班再?zèng)]有同學(xué)在課上亂傳紙條，心不在焉了。我們班的班級(jí)氛圍也越來(lái)越好，隨之學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。
個(gè)案反思：通過(guò)這件事我覺得我成長(zhǎng)了，甚至有了一點(diǎn)成就感。我也發(fā)現(xiàn)了孩子們的可愛之處，作為班主任的我們不僅要教書更要育人。我們要站在孩子們的角度去考慮問(wèn)題，這樣才能走進(jìn)他們的心里，讓他們把我們當(dāng)“自己人”愿意和我們交朋友。“關(guān)山初度塵未洗，策馬揚(yáng)鞭再奮蹄?！蔽易约阂?jīng)常充充電，多讀書，多看教育書籍，這樣才能更好地教育我的學(xué)生。
托縣民族小學(xué)。
小學(xué)班主任教師心得體會(huì)篇五
班主任是天下最小的主任，官很小，事很多！
很多人說(shuō)：“班主任，給多少錢也不能干！”也有人說(shuō)“班主任是女教師的毀容劑！”意思很明白，愛美的女士千萬(wàn)別做班主任，因?yàn)樽隽税嘀魅尉蜁?huì)生氣很多，自然就會(huì)變成黃臉婆！對(duì)于這類說(shuō)法也并不是不無(wú)道理，做班主任的感覺那叫一個(gè)字：累！但是還有更重要的兩個(gè)字那就是：幸福！
在上一期學(xué)校組織的百家論壇中，劉美娟老師說(shuō)過(guò)她的班主任經(jīng)歷是由嚴(yán)厲到寬容的一個(gè)過(guò)程，我也深深從劉老師質(zhì)樸的話中受到很多的啟發(fā)。想想自己當(dāng)班主任已經(jīng)有十年的歷程，想想自己走過(guò)的路，有成功有失敗，有歡笑有淚水，我的班主任生涯是一個(gè)由陽(yáng)光到嚴(yán)厲，由嚴(yán)厲又轉(zhuǎn)為寬容的一個(gè)過(guò)程。剛畢業(yè)那會(huì)，我十八九歲，身上還未脫稚氣，儼然就是一個(gè)大孩子，課下我們一起丟沙包，跳皮筋，做游戲，課上我又故作嚴(yán)肅，做起了孩子們的老師，那時(shí)候的我，真的很陽(yáng)光，和孩子們分別一兩天就會(huì)感覺一日不見如隔三秋的感覺！
隨后，應(yīng)試教育日益盛行，我又開始變的異常嚴(yán)厲，尤其對(duì)幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子更是嚴(yán)厲的很，不過(guò)，那時(shí)候，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)也出奇的好！也讓自己著實(shí)很風(fēng)光！要說(shuō)什么時(shí)候開始對(duì)學(xué)生寬容，除了因?yàn)樗刭|(zhì)教育改革的春風(fēng)，主要我想還是因?yàn)槲易约鹤隽撕⒆拥哪赣H之后！看到每一個(gè)學(xué)生，心里都充滿了憐愛和不舍！所以也極少通過(guò)懲罰來(lái)教育孩子們，最多的是說(shuō)服教育！但是，最近自己越發(fā)的感覺到對(duì)問(wèn)題學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P是很有必要的，沒有懲罰的教育是不完整的教育！
葉讕曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只所以我的眼里總是含著眼淚，是因?yàn)槲业膶?duì)這片土地愛的深沉！在以后的班主任工作中，自己將努力向優(yōu)秀的班主任同行習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，并努力將自己的工作做好，做細(xì)！帶領(lǐng)我的學(xué)生在各方面都取得優(yōu)異的成績(jī)！
最后，用大話西游中的名句來(lái)個(gè)結(jié)尾吧！如果上天再給我一次當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)的話，我想說(shuō)，我愿意，如果再給它加一個(gè)期限的話，我想它是！
小學(xué)班主任教師心得體會(huì)篇六
陶行知是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家，盧建欽。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實(shí)踐。陶行知是20世紀(jì)中國(guó)偉大的人民教育家。他的教育思想和教育實(shí)踐，不僅在中國(guó)，而且在世界，都有重要的影響。20世紀(jì)過(guò)去了，在新的世紀(jì)里，陶行知的教育思想仍具有現(xiàn)實(shí)意義。
讀了《陶行知教育名篇》，我頗感觸。陶老在《創(chuàng)造宣言》中希望“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”一切創(chuàng)造都伴隨想像。教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人。教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說(shuō)得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。倘若創(chuàng)造出丑惡的活人，不當(dāng)是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗。倘若活人之塑像是由于集體的創(chuàng)造，而不是個(gè)人的創(chuàng)造，那么這成功失敗也是屬于集體而不是僅僅屬于個(gè)人。
在一個(gè)集體當(dāng)中，每一個(gè)活人之塑像，是這個(gè)人來(lái)一刀，那個(gè)人來(lái)一刀，有時(shí)是萬(wàn)刀齊發(fā)。在刀法之交響中，投入一絲一豪的雜聲，都是中傷整個(gè)的和諧。教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。活人的塑像和大理石的塑像有一點(diǎn)不同，刀法如果用的不對(duì)，可以萬(wàn)像同毀，刀法如果用的對(duì)，則一筆下去，萬(wàn)龍點(diǎn)睛。有人說(shuō)：山窮水盡，走投無(wú)路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水?dāng)嘟^，眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎爾特，畢竟寫出了安魂曲；絕望之懦夫的幻想。歌德說(shuō)：沒有勇氣一切都完。是的，生路是要勇氣探出來(lái)，走出來(lái)，造出來(lái)的。
這只是一半真理；當(dāng)英雄無(wú)用武之地，他除了大無(wú)畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。古語(yǔ)說(shuō)，窮則變，變則通，要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無(wú)畏之精神及金剛之信念與意志才變得過(guò)來(lái)。小學(xué)生時(shí)期是想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)期，無(wú)論是創(chuàng)造性想象，還是再造性想象，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維是非常重要的。在課堂教學(xué)中，我們?cè)谂?chuàng)設(shè)各種不同的情境讓學(xué)生開啟思維之窗，發(fā)揮各自的想象力，例如對(duì)教材中一篇生動(dòng)形象畫面，讓學(xué)生各自想象作畫，通過(guò)想象的畫面感悟語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容。對(duì)教材中一篇篇主題鮮明，富有表現(xiàn)力的課文，可引導(dǎo)學(xué)生相互表演，想象動(dòng)作，語(yǔ)言，表情，心理活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生表演擴(kuò)展，使學(xué)生深入體會(huì)了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，使學(xué)生的心靈深處不斷涌起創(chuàng)新的浪花。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可讓學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，再想象，例如，學(xué)生在解答“有兩根鋼管同樣長(zhǎng)，第一根鋸下，第二根鋸下米，哪根鋼管剩下的部分長(zhǎng)？”時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)了三種答案。通過(guò)討論和思考，使創(chuàng)造性思維更靈活，更具變通性。
在應(yīng)用題教學(xué)中，可讓學(xué)生自主探索，自主創(chuàng)造，利用多種方法解答。像屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階巖石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧！“愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不僅熱愛兒童，熱愛青少年，而且熱愛教育、熱愛科學(xué)、熱愛真理、熱愛祖國(guó)人民、熱愛全人類。
“愛”是陶先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力，也是他崇高人格的表現(xiàn)?！皭蹖W(xué)生”是教師人格的靈魂。愛心是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有愛心便沒有教育教學(xué)活動(dòng)。作為教師，我很自豪在人生的道路上能用自己無(wú)盡的愛為孩子們的世界添抹一蔟繽紛。我作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該多學(xué)習(xí)陶行知先生的理念，并努力把這種理念貫穿在自己日常的教育教學(xué)中，體現(xiàn)在自己的每一節(jié)課上，體現(xiàn)在自己的每一天的教育生活中。教育之路漫漫而遙遠(yuǎn)，讓我們懷揣一顆對(duì)教育、對(duì)學(xué)生真摯的心，在實(shí)踐中慢慢解讀陶行知先生的“生活教育”理念吧！
小學(xué)班主任教師心得體會(huì)篇七
雖然這個(gè)假期里我因?yàn)楦鞣N事情的原因，一直忙忙碌碌的到12月中旬，才有空閑時(shí)間靜下心來(lái)，以輕松愉快的心情細(xì)細(xì)地品讀《快樂(lè)教學(xué)》這本書。這本書主要以斯賓塞的成長(zhǎng)為經(jīng)歷，以快樂(lè)教育為主題，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，講訴著快樂(lè)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)。
那么在現(xiàn)實(shí)中，我們?cè)谂c學(xué)生的相處、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中如何營(yíng)造和保持快樂(lè)的心情與氛圍呢?書中說(shuō)到：如果對(duì)孩子多一些擁抱、撫摸，有時(shí)甚至親昵地拍幾下，孩子在對(duì)外交往以及智力、情感上都會(huì)更健康。在這方面我深有體會(huì)，每個(gè)孩子的個(gè)性都不同。有的孩子性格內(nèi)向，不善于向您傾訴心中的事情，喜歡獨(dú)自一個(gè)人靜靜玩耍的孩子經(jīng)常給一個(gè)溫暖的微笑，或者輕輕地拍拍他鼓勵(lì)他，主動(dòng)和他聊聊天，慢慢的孩子會(huì)變得活躍起來(lái)，會(huì)主動(dòng)親近你、主動(dòng)向你傾訴心中的話語(yǔ)，性格也會(huì)慢慢地變得活潑，看到他更多的笑容。對(duì)于情緒低落的孩子，一個(gè)輕輕的擁抱，一個(gè)安慰的眼神，幾下親昵的撫摸，孩子一會(huì)兒就能從低落的情緒中走出來(lái)，找回陽(yáng)光般的笑容。所以對(duì)待學(xué)生，哪怕他有很多的缺點(diǎn)，我們都不要吝嗇我們的微笑、擁抱和各種方式的鼓勵(lì)。
斯賓塞設(shè)計(jì)的12張走進(jìn)孩子內(nèi)心的卡片讓我們知道怎樣在一種輕松愉快的環(huán)境中了解孩子們的內(nèi)心世界，知道他們內(nèi)心的秘密，并幫助他們解決心中的困惑，理解他們的事情。但在這方面，我們作為老師，首先要做好榜樣，真誠(chéng)地對(duì)待自己所面對(duì)的每一個(gè)孩子和每一個(gè)問(wèn)題，這是走進(jìn)孩子內(nèi)心的前提!
用興趣誘導(dǎo)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)?！芭d趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動(dòng)力”，這句古老的諺語(yǔ)今天和以后都不會(huì)過(guò)時(shí)。這不僅僅是一種方法，它所包含的是人類知識(shí)獲取的一個(gè)古老而充滿智慧的法則。同樣，“誘導(dǎo)是教育和培養(yǎng)孩子的最好的方法”，這句話今天和以后也不會(huì)過(guò)時(shí)。當(dāng)孩子對(duì)某一項(xiàng)事物產(chǎn)生興趣之后，教師及家長(zhǎng)沿著這份興趣進(jìn)行誘導(dǎo)，促使孩子加強(qiáng)對(duì)這事件興趣學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他的學(xué)習(xí)變得更為的輕松，在這興趣中當(dāng)然最為重要的是誘導(dǎo)，在生活中我們看到很多孩子對(duì)著泥土、蟲子、螞蟻等等一系列的自然現(xiàn)象有著濃厚的興趣，雖然我們對(duì)孩子的興趣并未進(jìn)行阻止或扼殺，但也并未為其誘導(dǎo)，致使孩子們?cè)谕妗⒂^察中探索了很長(zhǎng)的時(shí)間卻收獲甚小或最后對(duì)其卻毫無(wú)興趣。這一切都缺少了我們有目地的誘導(dǎo)，孩子在自己毫無(wú)目地的探索之下因無(wú)任何的收獲，他的興趣自然而然的開始減弱。雖然我們都不是什么教育方面的專家，在興趣方面的誘導(dǎo)存在著或多或少的難度，但我們可以像斯賓塞所說(shuō)的.那樣加入孩子的“興趣小組”和孩子一起探索，共同學(xué)習(xí)(通過(guò)各類方法：如查閱資料、請(qǐng)教等)并將這一系列的內(nèi)容利用文字、繪畫、書籍等方式進(jìn)行記錄，而這一切卻可激發(fā)孩子保持著有趣和快樂(lè)，更激發(fā)孩子不斷探索學(xué)習(xí)的激情。
本書中的快樂(lè)教育一切也都以孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，斯賓塞的“快樂(lè)教育”還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，讓我們從中越來(lái)越多獲得全新教育方法，正如顏真在序言中所說(shuō)的它是隨著時(shí)代的變化而產(chǎn)生，但卻對(duì)人類有著永恒的價(jià)值，就像寶石，經(jīng)過(guò)時(shí)光的打磨，反而更加光彩奪目。
快樂(lè)是學(xué)習(xí)的一種能量，也是學(xué)習(xí)的一種激素，它能讓孩子在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力?？鞓?lè)無(wú)價(jià)，學(xué)習(xí)無(wú)憂。要想讓孩子成為快樂(lè)的人，作為教師的我們首先要成為一個(gè)快樂(lè)的人、快樂(lè)的教育者，讓我們和每一位孩子在快樂(lè)中生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)!
讀陶行知文章有感。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到：書中提出許多教育觀點(diǎn)，陶行知先生對(duì)學(xué)生的愛還應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)心愛護(hù)，這是陶行知教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實(shí)踐，符合幼兒園現(xiàn)代教育的理念。我作為一名幼兒教師，要愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、要為人師表、盡職盡責(zé)、讓家長(zhǎng)放心。
偉大教育陶行知是“萬(wàn)世師表”，他的教育思想將繼續(xù)影響著幼兒教育的改革，在幼兒園開展師陶學(xué)陶的活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)陶行知的教育思想，充分挖掘陶行知教育思想在素質(zhì)教育中的現(xiàn)代價(jià)值，用陶行知的教育思想指導(dǎo)我們的工作很有必要，陶行知將教育立為人生大事的信念、畢生奉獻(xiàn)于教育、我們要緊密聯(lián)系實(shí)際，挖掘陶行知的新教育思想，更新觀念，用新教育理念指導(dǎo)我們的行動(dòng)，只有抓住陶行知教育思想的精神內(nèi)涵，才能充分發(fā)揮陶行知教育思想的現(xiàn)代化價(jià)值，只要我們勇于探索，努力實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。
讀陶行知先生的文章，讓我最感動(dòng)的是：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己還存在著許多的不足，更加明確了自己今后努力的方向，在今后的工作中，我要繼續(xù)努力，以自己的行動(dòng)來(lái)實(shí)行陶行知先生的教導(dǎo)，我要根據(jù)托班幼兒心理的發(fā)展、年齡的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的角色定位，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);不斷提升專業(yè)的水平，善于思考、善于研究、尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用最真誠(chéng)的心去滋潤(rùn)孩子，用言行去關(guān)愛每一個(gè)孩子，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展，更加地認(rèn)真做好本職工作、對(duì)待工作要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)，努力搞好教育、教學(xué)工作，勇于創(chuàng)新，并根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，和班級(jí)的老師一起搞好托班孩子的學(xué)習(xí)、生活管理工作，在工作中，不斷的學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，多關(guān)心集體、關(guān)心同事，在幼兒園的創(chuàng)建工作中真正發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，讓我們學(xué)習(xí)陶行知，用愛的實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造出新的成果!
讀《今天可以這樣做老師》有感。
今天有這樣的教師，在他們眼里永遠(yuǎn)沒有“差生”，他能讓最差的學(xué)生的學(xué)生考取重點(diǎn)大學(xué);今天，有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生……今天，我們可以這樣做教師!”。這段話簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻讓我感受到教師的無(wú)窮魅力。我被書中許多中外優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生那濃濃的愛與超常的智慧深深地吸引、深深地感動(dòng)。同時(shí)讓我感覺到自己的渺小。
《今天可以這樣做教師》這本書中列舉了許多案例，如小學(xué)里的大師桂賢娣，小螞蟻的偉大起點(diǎn)常麗華，讓“倒數(shù)第一”考上北大的王金戰(zhàn)，一個(gè)創(chuàng)造教師奇跡的雷夫，差生的救星李圣珍等等。在拜讀完這些教育大師的教育故事后我不經(jīng)感慨，每個(gè)大師成功的背后都是他們對(duì)于學(xué)生的愛，對(duì)于學(xué)生的付出。
這些大師中給我留下印象最深刻的就是小學(xué)里的大師桂賢娣，她接觸的學(xué)生也是我們現(xiàn)在正在接觸的學(xué)生，但是她對(duì)于學(xué)生付出的愛卻不是我們所能企及的。她還自創(chuàng)出了屬于自己的“因生給愛10法對(duì)待病殘生愛在得體，體弱生愛在關(guān)心等等。一個(gè)老師光有愛是不夠的，沒有哪一個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡一個(gè)教學(xué)能力不強(qiáng)的老師，哪怕你再愛他們。在某種意義而言，教學(xué)水平高，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西，才是對(duì)他們最好的愛。桂賢娣老師就是這樣一個(gè)老師，她不僅懂愛會(huì)愛，她還是一位頗具教學(xué)藝術(shù)的老師，她獨(dú)創(chuàng)的情感教學(xué)法得到了專家和老師們的高度評(píng)價(jià)。從書中所列舉的幾個(gè)案例，我們不難看出桂賢娣老師做的都是一件件小事，正是這些小事最真實(shí)的演繹著她的藝術(shù)，也進(jìn)一步的將她的教育藝術(shù)，磨練的愈加爐火純青。桂賢娣老師是一本愛的教科書，用她的情感教學(xué)，用她的情感育人，正是有她這樣的大師，鼓舞著我們，給我們這些后生們做出了指引。
在教師這個(gè)崗位我在剛剛開始，但是我體會(huì)到了教師工作的紛繁復(fù)雜，但是我也體會(huì)著一名教師所特有的幸福。我愛學(xué)生，學(xué)生也愛著我?？墒峭ㄟ^(guò)這本書，我才真正體會(huì)到：如果像俞老師、桂老師那樣，愛的恰當(dāng)，愛的得體，愛的有效，這樣的工作才會(huì)充滿色彩，五光十色，光彩奪目。
小學(xué)班主任教師心得體會(huì)篇八
最近有幸讀了《班主任大全》，同身受，受益匪淺。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人。學(xué)生同時(shí)也是班級(jí)的主人，他們也應(yīng)該是班級(jí)管理的主人。班主任管理班級(jí)時(shí)，他們?cè)诎嗉?jí)管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級(jí)管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者、服務(wù)者。一個(gè)優(yōu)秀的班主任就要學(xué)會(huì)善于用人，懂得用人，教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象，又是實(shí)施管理的主體，達(dá)到“教是為了不教，管是為了不管”的目的。這是最高境界。
這學(xué)期，我調(diào)到洮水小學(xué)任教，同時(shí)擔(dān)任了四年級(jí)的班主任工作。如何搞好班主任工作，我認(rèn)為應(yīng)該把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。
培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯含F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長(zhǎng)的溺愛，這些“小太陽(yáng)”們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更多的`依賴成人的幫助和照料。對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。第二方面，在班級(jí)中安排“人人崗位責(zé)任制”，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
其次就是培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信。對(duì)于學(xué)生自己選出來(lái)的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面”。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即“以面帶面”。同時(shí)也要注意及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、班級(jí)、家庭的責(zé)任意識(shí)。
確實(shí)，《班主任大全》一書，在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā)，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)搞好把班級(jí)管理有重要的指導(dǎo)意義。
小學(xué)班主任教師心得體會(huì)篇九
作為一名班主任，每天的工作和生活都離不了學(xué)生，當(dāng)然，學(xué)生是的中心和重點(diǎn)。如何建立相互依戀的師生關(guān)系，把民主與平等的教育理念體現(xiàn)在師生關(guān)系上，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，一點(diǎn)一滴的變化都會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。那么怎樣了解學(xué)生無(wú)疑成為了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。下面就如何了解學(xué)生談一下我的觀點(diǎn)：
首先，我覺得一名合格的班主任應(yīng)該具有這樣的情懷:童心、愛心、責(zé)任心和恬靜之心。擁有童心，班主任就能站在學(xué)生的角度上來(lái)思考問(wèn)題，處理問(wèn)題;擁有愛心，才能做到民主與公平;擁有責(zé)任心，才能做到為學(xué)生負(fù)責(zé)?！鞍察o地守住時(shí)光，打磨歲月，就能創(chuàng)造人生的價(jià)值，這就是把簡(jiǎn)單做到純粹，自然有人生的成就?！绷形幕⒖说倪@些話是對(duì)恬靜之心最好的詮釋。
其次，班主任不僅僅是老師，還應(yīng)該是一名專家、一位思想家、一個(gè)心理學(xué)家。主要體現(xiàn)在：能上好一門課，在課堂上能征服學(xué)生;在日常的工作中，能夠不斷的反思，不但得總結(jié);能夠根據(jù)學(xué)生表情和神態(tài)的細(xì)微變化來(lái)洞察其內(nèi)心，并能夠不知不覺的走入學(xué)生的心里。
此外，我覺得班主任了解學(xué)生應(yīng)遵循以下的原則：
(一)相信每一個(gè)學(xué)生都是向善的，學(xué)生犯了錯(cuò)，要尋找原因，而不是過(guò)多的去責(zé)備他。
(二)不輕易的下結(jié)論，不在孩子之間作比較。這一點(diǎn)在我們的實(shí)際生活中可謂司空見慣了，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都愛把孩子拉到一起作比較，這樣比較的結(jié)果大致有兩種：其一，被比較的孩子由于不如那個(gè)優(yōu)秀，從而產(chǎn)生了自卑，對(duì)自己失去信心;其二，被比較的孩子因?yàn)楸饶莻€(gè)孩子做的好，而自負(fù)起來(lái)，認(rèn)為他自己就是最好的，掩蓋了自身的許多缺點(diǎn)。當(dāng)然，這兩種情況對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)都是不利的。
(三)從細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。要做到以下幾點(diǎn)：
(四)要做到公正，因?yàn)楣呛⒆有刨嚱處煹幕A(chǔ)。這就要求老師對(duì)待學(xué)生一視同仁，不偏不倚，不能對(duì)成績(jī)好的學(xué)生就一切都好;對(duì)成績(jī)差的學(xué)生就一無(wú)是處。
最后，要用全面發(fā)展地眼光去了解學(xué)生，不僅是在課堂上的表現(xiàn)，還有課外的，在家里的。此外，了解一個(gè)學(xué)生的家庭情況是十分重要和關(guān)鍵的'，因?yàn)橐粋€(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活主要是在家庭和學(xué)校。而且家庭的情況往往關(guān)系著一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，尤其體現(xiàn)在性格和心理方面。但如何去了解就需要老師的智慧了，作為老師，我們不可能去直接問(wèn)，從旁人了解的情況又不一定真實(shí)。我想通過(guò)以下方式會(huì)比較好一些：
(二)對(duì)一些特殊家庭的孩子進(jìn)行家訪，較全面的了解其情況。
總之，只要我們作出努力，不斷思考積累和總結(jié)，較好地了解學(xué)生將不再是難題!
小學(xué)班主任教師心得體會(huì)篇十
雖然小學(xué)班主任培訓(xùn)才進(jìn)行了3天，但這3天我受益頗多。我深刻地體會(huì)到：作為一名新時(shí)期的班主任，應(yīng)根據(jù)不同的任務(wù)扮演不同的角色，成為一個(gè)“雜家”。
首先，班主任應(yīng)是一個(gè)“心理學(xué)家”。班主任的主要任務(wù)就是做學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤思想，消除不良情緒。所以班主任應(yīng)具備一定的心理學(xué)知識(shí)，這樣才能及時(shí)了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問(wèn)題，并能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助其消除郁悶、煩躁或焦慮等不良情緒。
其次，班主任應(yīng)是一個(gè)“禮儀專家”。班主任要以人格魅力來(lái)教育和影響學(xué)生，而平日的穿著打扮和舉手投足、禮儀舉止，都是其內(nèi)在人格魅力的外在表現(xiàn)，都在無(wú)聲地傳播著文明與美，不得不時(shí)刻注意。
再次，班主任應(yīng)是一個(gè)“夢(mèng)想家”。兒童，理應(yīng)是最愛做夢(mèng)的?？墒?，由于一些消極的因素影響，有些孩子喜歡舒服、享受、怕吃苦、拒絕奮斗，丟失了夢(mèng)想，進(jìn)而影響他人，甚至使整個(gè)班級(jí)缺乏生氣，這對(duì)班級(jí)工作的.開展是極為不利的。班主任就要努力幫助孩子們“暢想”未來(lái)，重拾做夢(mèng)的樂(lè)趣，讓沒有夢(mèng)想的孩子擁有夢(mèng)想，讓擁有夢(mèng)想的孩子勇于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
最后，班主任還應(yīng)是一個(gè)“藝術(shù)家”。教育就像是根雕藝術(shù)，想要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，班主任的教育活動(dòng)必須極具藝術(shù)。在對(duì)待學(xué)生時(shí)，班主任不僅要全面細(xì)致地了解每一個(gè)孩子的性格、愛好等，更重要的是，要發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)“雕刻”成學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。事實(shí)上，藝術(shù)有時(shí)候并不難，真誠(chéng)即可。
班主任工作是繁瑣雜亂的。在教育實(shí)踐中，班主任只有學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合扮演不同的角色，使自己成為一個(gè)“雜家”，才能有效處理好不同孩子的不同問(wèn)題。
小學(xué)班主任教師心得體會(huì)篇十一
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類…，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
有位教育家曾說(shuō)：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛心要靠愛心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>
新課程改革全面鋪開以來(lái)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。
小學(xué)班主任教師心得體會(huì)篇十二
通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期一個(gè)好老師應(yīng)具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受：
一、注重智慧教育。
孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國(guó)教師用10秒教給學(xué)生一種開房門的技能，而美國(guó)教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開房門，教會(huì)孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學(xué)生需要的點(diǎn)金術(shù)，是一生發(fā)展所需要的。教會(huì)學(xué)生思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教會(huì)他們蓋1棟大樓，就要使他們會(huì)蓋10棟大樓，這是當(dāng)前教師的任務(wù)。
二、用真心去愛學(xué)生。
教師和學(xué)生是平等的，是可以談心的朋友，而不應(yīng)該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過(guò)程是民主的，互動(dòng)的，和諧的，而不是專制的，老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。
人無(wú)完人，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅(jiān)持以愛動(dòng)其心、以言導(dǎo)其行，無(wú)論是在教學(xué)還是在日常管理過(guò)程中，都應(yīng)切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。
老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，也不僅僅是讓學(xué)生老實(shí)聽話，更重要的是理解學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。
三、以德為先，師者，傳道，授業(yè)，解惑也。
教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識(shí)為己任，但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人；”作為一名老師應(yīng)當(dāng)用正確的世界觀，人生觀去武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操，這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，認(rèn)可你，也就達(dá)到了教育的目的。
總之，兩天半的培訓(xùn)，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經(jīng)驗(yàn)是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于自己的工作實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，正如一句話所說(shuō)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
教育的路是漫長(zhǎng)的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀教師。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)班主任教師心得體會(huì)篇十三
班主任是天下最小的主任，官很小，事很多!
很多人說(shuō)：“班主任，給多少錢也不能干!”也有人說(shuō)“班主任是女教師的毀容劑!”意思很明白，愛美的女士千萬(wàn)別做班主任，因?yàn)樽隽税嘀魅尉蜁?huì)生氣很多，自然就會(huì)變成黃臉婆!對(duì)于這類說(shuō)法也并不是不無(wú)道理，做班主任的感覺那叫一個(gè)字：累!但是還有更重要的兩個(gè)字那就是：幸福!
在上一期學(xué)校組織的百家論壇中，劉美娟老師說(shuō)過(guò)她的班主任經(jīng)歷是由嚴(yán)厲到寬容的一個(gè)過(guò)程，我也深深從劉老師質(zhì)樸的話中受到很多的啟發(fā)。想想自己當(dāng)班主任已經(jīng)有十年的歷程，想想自己走過(guò)的路，有成功有失敗，有歡笑有淚水，我的班主任生涯是一個(gè)由陽(yáng)光到嚴(yán)厲，由嚴(yán)厲又轉(zhuǎn)為寬容的一個(gè)過(guò)程。剛畢業(yè)那會(huì)，我十八歲，身上還未脫稚氣，儼然就是一個(gè)大孩子，課下我們一起丟沙包，跳皮筋，做游戲，課上我又故作嚴(yán)肅，做起了孩子們的老師，那時(shí)候的我，真的很陽(yáng)光，和孩子們分別一兩天就會(huì)感覺一日不見如隔三秋的感覺!
隨后，應(yīng)試教育日益盛行，我又開始變的異常嚴(yán)厲，尤其對(duì)幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子更是嚴(yán)厲的很，不過(guò)，那時(shí)候，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)也出奇的好!也讓自己著實(shí)很風(fēng)光!要說(shuō)什么時(shí)候開始對(duì)學(xué)生寬容，除了因?yàn)樗刭|(zhì)教育改革的春風(fēng)，主要我想還是因?yàn)槲易约鹤隽撕⒆拥哪赣H之后!看到每一個(gè)學(xué)生，心里都充滿了憐愛和不舍!所以也極少通過(guò)懲罰來(lái)教育孩子們，最多的是說(shuō)服教育!但是，最近自己越發(fā)的感覺到對(duì)問(wèn)題學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P是很有必要的，沒有懲罰的教育是不完整的教育!
葉讕曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只所以我的眼里總是含著眼淚，是因?yàn)槲业膶?duì)這片土地愛的深沉!在以后的班主任工作中，自己將努力向優(yōu)秀的班主任同行習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，并努力將自己的工作做好，做細(xì)!帶領(lǐng)我的學(xué)生在各方面都取得優(yōu)異的成績(jī)!
最后，用大話西游中的名句來(lái)個(gè)結(jié)尾吧!如果上天再給我一次當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)的話，我想說(shuō)，我愿意，如果再給它加一個(gè)期限的話，我想它是20年!
小學(xué)班主任教師心得體會(huì)篇十四
要做好班主任工作，單憑一腔熱血是不夠的，必須要有一套科學(xué)有效的管班方法，才能輕松地完成繁雜的班務(wù)，使班級(jí)工作秩序井然，有條不紊。下面，就如何做好班主任工作，略談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、建立學(xué)生檔案，深入了解學(xué)生。
二、建立適當(dāng)班規(guī)，堅(jiān)持正面教育，形成良好班風(fēng)。
首先，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《班級(jí)量化管理細(xì)則》等，實(shí)施正面教育，全面落實(shí)，使學(xué)生培養(yǎng)良好的行為規(guī)范，樹立遠(yuǎn)大理想，陶冶美的情操;其次，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，與學(xué)生一起協(xié)商，制定一些切實(shí)可行而有利于學(xué)習(xí)和班風(fēng)建設(shè)的班規(guī)及公約來(lái)約束、促進(jìn)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生遵守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)、勇爭(zhēng)第一的熱情。第三，設(shè)置班務(wù)日志，記錄好人好事和違紀(jì)不良現(xiàn)象，以此來(lái)進(jìn)行常規(guī)教育，讓每位學(xué)生都知道該做什么事，不該做什么事，并嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成自我約束，自我管理的良好習(xí)慣;第四，注意培養(yǎng)健康的輿論導(dǎo)向，以一儆百人，以一感百人。教師在表?yè)P(yáng)好人好事、批評(píng)壞人壞事時(shí)，不僅要使他本人，而且要其他學(xué)生都心服口服，同時(shí)，還要使全班學(xué)生都能參與形成共識(shí)，必要時(shí)，做到群起而贊之，群起而斥之，日積月累，班級(jí)的健康輿論就能形成，有好的班風(fēng)，班主任就能從瑣碎的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。
三、以身作則，為人師表，做學(xué)生的榜樣和模范。
古人云：“其身正，不令而從;其身不正，雖令不從”。班主任的思想品質(zhì)、道德情操、作風(fēng)儀表、言談舉止無(wú)一不在潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。因此，作為和學(xué)生接觸頻繁的班主任，要熱愛教育事業(yè)，遵循教育規(guī)律，處處、時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，盡職盡責(zé)，教書育人，以身作則，為人師表，還要在思想道德、文化素質(zhì)、民主意識(shí)、待人接物等方面成為學(xué)生的榜樣和模范，要求學(xué)生做到的，班主任要先做到。并全面貫徹教育方針，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，勇于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教育管理方法和提高教育理論水平，循循善誘，誨人不倦，保護(hù)學(xué)生身心健康和幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍的良好習(xí)慣。在教育教學(xué)活動(dòng)中，班主任的表率作用，是任何教育手段不能代替的，因此，班主任要愛崗敬業(yè)，以身作則，為人師表，做學(xué)生的榜樣和模范。
四、關(guān)愛學(xué)生、平等待人，熱心細(xì)致地進(jìn)行情感激勵(lì)教育。
小學(xué)班主任教師心得體會(huì)篇十五
實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，我見到了我目睹的實(shí)習(xí)講師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任班主任，一位年輕、有魄力的女老師孟老師。在以后的實(shí)習(xí)中，孟老師身上嚴(yán)肅所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地感同身受了我、影響了我。在她的指引下，三我很快認(rèn)識(shí)了我的見習(xí)班級(jí)三(5)班，認(rèn)識(shí)了52個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。
太很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我進(jìn)修這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最終初，李老師總是全然刻意地提醒小孩，我的存在，默默地在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了略帶局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開始了我的實(shí)習(xí)之旅。
實(shí)習(xí)的多半內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任科研工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
在班主任教育工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，這對(duì)于展現(xiàn)出我們以后的工作都有著極大的幫助。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟第四期、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的該校任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)。從看的側(cè)面去學(xué)習(xí)，感悟其中的隱晦之處，努力地記憶，努力地模仿。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期，我對(duì)班主任科研工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位。
在小學(xué)階段，學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，需要老師在素不相識(shí)監(jiān)管，讓他們明白自問(wèn)什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些極細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于做出在這些現(xiàn)階段表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些羞辱相應(yīng)的懲罰措施，高中學(xué)生讓學(xué)生從小就品性良好的生活習(xí)慣。
3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到。
獎(jiǎng)賞分明，恩威并重。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，對(duì)學(xué)生都要有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒按其要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生知曉清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部。
人人有份的體育老師，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班長(zhǎng)的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。在某種程度上，自小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培養(yǎng)有能力的班干部，管理工作把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
5、與家長(zhǎng)的建立關(guān)系很重要。
孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開老師的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓小孩子教師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。
基本情況：完成語(yǔ)文新授課5節(jié)。
由于各種原因，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我獲得得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待!也讓我深刻體會(huì)到了什么是教學(xué)相長(zhǎng)的真正意義。扎格列對(duì)于教學(xué)工作給我較深體會(huì)的是以下幾點(diǎn)：
1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。
教學(xué)教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)很個(gè)性化的投資過(guò)程，訓(xùn)導(dǎo)主任每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的`課堂中講授、虛心地向其他老師傳授，這要比直接自己過(guò)度地摸索要直接、更省力、更見效。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作。
3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏。
在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不相比多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地認(rèn)清掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快地忘卻，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂調(diào)皮練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。
4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步。
在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的師生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對(duì)于沒有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給的獎(jiǎng)勵(lì)金，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信心，并令每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
這次實(shí)習(xí)，也是我踏入社會(huì)的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂(lè)也會(huì)對(duì)于某些事情感到挺無(wú)奈的。也看到許多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是以前我們?cè)趯W(xué)?？床坏降囊恍┣闆r。讓我明白，哦!原來(lái)社會(huì)就是這樣，現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法淡化。只有那時(shí)今天把握好看屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，認(rèn)真、踏實(shí)堅(jiān)持，的確會(huì)讓自己的明天少一點(diǎn)遺憾，少幾分后悔。在已經(jīng)結(jié)束了一次旅行之后，又破記錄得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。
班主任是學(xué)校中負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，他是鐘炳昌的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。
小學(xué)班主任教師心得體會(huì)篇十六
參加肖老師的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從講述的一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
新時(shí)期的班主任應(yīng)不斷地完善自己，不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
做為一個(gè)班主任要用心關(guān)愛，善待每一個(gè)學(xué)生，縮短師生間的心理距離，因材施教，與學(xué)生打成一片。
培養(yǎng)學(xué)生開拓視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
我會(huì)將這次的學(xué)習(xí)方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理，要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，在努力中不斷的成長(zhǎng)。
小學(xué)班主任教師心得體會(huì)篇十七
班主任，特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚?。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！”
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。
我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好?/p>
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的.每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16973125.html】
