教案按照課程標準和教學大綱的要求進行設計，能夠提高教學的針對性和有效性。編寫教案時，要注重教學活動的多樣性和靈活性，以適應不同學生的學習需求。教案范文中的教學思路和教學方法可以為教師提供借鑒和參考，豐富教學的方式和內(nèi)容。
同分方法教案篇一
1、引導幼兒知道眼睛可以看到大小、形狀、顏色各不相同的物體。
2、鼓勵幼兒愿意用相應的語言講述所看到物體的特征。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、主動參與實驗探索。
相關內(nèi)容的ppt一套。
一、感受眼睛可以看到東西。
1、請幼兒閉上眼睛，走進教室。
教師提問："你們閉上眼睛，能看見東西嗎？有什么感受？"。
2、請幼兒睜開眼睛看。
教師提問："睜開眼睛后，你看到什么了？"二、通過觀察感受眼睛可以看到物體的大小、形狀、顏色，并用相應的語言講述物體的特征。
1、出示大熊和小熊的圖片，引導幼兒觀察。
教師提問：誰來了呀？它們倆誰是媽媽？誰是寶寶？。為什么呢？你是怎么知道的？
2、出示各種形狀的圖形的圖片，引導幼兒觀察。
教師提問：你用眼睛看到了什么？
3、出示各種顏色氣球的圖片，引導幼兒觀察。
教師提問：你用眼睛看到了什么？它們有什么不同？
三、通過游戲《找不同》，進一步引導幼兒體驗眼睛的作用。
1、出示兩張不同的圖片，引導幼兒找不同。
教師提問：你們用眼睛看一看，這兩幅圖畫一樣嗎？什么地方不一樣呢？
五、結束部分教師小結：每個人的眼睛特別能干，能看到許多東西，現(xiàn)在我們?nèi)ソ淌彝饷婵匆豢?，還什么更有趣的東西。
在這個活動過程中教師先引導幼兒了解眼睛的外觀結構，然后通過一個閉眼、睜眼的小游戲讓幼兒深刻去體會眼睛的重要作用，最后很自然地過渡到如何保護好自己的眼睛，整個活動過程流暢重難點突出，教師在組織幼兒認識眼睛的時候讓幼兒看看、摸摸等形式充分感知了眼睛的特性，又通過游戲和觀看圖書很直觀地感知到眼睛的功能和保護眼睛的方法，在這個過程中孩子們積極性很高，教師運用的啟發(fā)式提問充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。
同分方法教案篇二
為確保公司戰(zhàn)略目標的順利實施，通過利用績效考核手段達到激發(fā)員工工作激-情，最終實現(xiàn)企業(yè)與員工雙贏的目的，特制定本方案。
一、績效考核原則
2、客觀性原則：用事實說話，切忌主觀臆斷，缺乏事實依據(jù)；
3、反饋原則：考核者在對被考核者進行績效考核的過程中，需要把考核結果反饋給被考核者，同時聽取被考核者對考核結果的意見，對考核結果存在的問題及時修正或做出合理解釋；三天一溝通，七天一反饋，一月一激勵，一年一兌現(xiàn)。
6、結果導向原則：突出業(yè)績，強調(diào)以績效結果為依據(jù)，同時兼顧能力或者關鍵行為以及個人表率作用對員工和團隊的價值貢獻。
二、績效考核人員范圍
1、集團公司本部部門經(jīng)理、副經(jīng)理及員工；
2、事業(yè)部副總經(jīng)理、部門經(jīng)理、副經(jīng)理及部門員工；
3、各分子公司經(jīng)理、副經(jīng)理、職能部門負責人及管理人員；
4、參控股企業(yè)外派人員。
三、績效考核周期
1、月度督察、半年考核：各崗位的工作目標任務的完成情況，根據(jù)年初確定的目標責任及月度的工作計劃，每月督察，半年考核。上半年考核時間為7月1日—15日，下半年考核時間為次年1月1日—15日。
2、考核期如果由于特殊原因需要延后的，考評委員會有權將考核時間順延。
四、績效考核機構
成立億利資源集團公司考評委員會。
主任：執(zhí)行總裁
副主任：運營總監(jiān)
秘書長：人力資源部經(jīng)理
成員：副總裁、總監(jiān)、各部門經(jīng)理
各事業(yè)部、分子公司成立由一把手任主任的考評委員會
五、績效考核內(nèi)容及辦法
（一）中層以上人員
企業(yè)經(jīng)理
為全方位考核企業(yè)經(jīng)理的綜合業(yè)績，考核內(nèi)容由五部分組成。分別
為：經(jīng)營指標、員工隊伍建設、企業(yè)發(fā)展規(guī)劃及實施方略、綜合素質(zhì)（管理能力、執(zhí)行能力、改革創(chuàng)新能力、廉潔自律、與員工的溝通）、上級臨時交辦任務的完成情況。五項得分之和即為被考評者的最后得分。
1、經(jīng)營指標
以年初責任書簽訂指標為考核內(nèi)容（硬指標）：（主要生產(chǎn)加工企
業(yè)以利潤、現(xiàn)金流、上繳款項、員工社會保險繳納、工資的發(fā)放等指標完成情況為考核依據(jù)；非獨立運作企業(yè)以產(chǎn)量、質(zhì)量、成本等指標完成情況為考核依據(jù)；流通企業(yè)以利潤、銷售收入、現(xiàn)金流、應收款項、員工社會保險繳納、工資的發(fā)放等指標完成情況為考核依據(jù);其它企業(yè)按協(xié)議規(guī)定執(zhí)行）安全工作一票否決。
權重占總考核的80%
考核主體：考評小組評定、綜合管理部提供考核指標
考核周期：月度督察、半年考核
2、企業(yè)發(fā)展規(guī)劃及實施方略
考核主體：自評結合直接上級的辦法進行；權重分別為10%、90%
考核周期：月度督察、半年考核
3、員工隊伍建設
員工隊伍建設是指本企業(yè)定員的合理性、人員的流失率及人員綜合素質(zhì)
的提升程度；權重占總考核的5%
考核主體：采取自評、直接上級評定與集團公司職能部門相關負責人評
定相結合的辦法進行；權重分別為10%、70%、20%。
考核周期：月度督察、半年考核
4、綜合素質(zhì)
考核周期：年度考核
5、上級臨時交辦任務
上級臨時交辦任務是指未列目標責任書內(nèi)的工作內(nèi)容；權重占總考核的5%，有一項任務按要求完成加10分，依次累加。
考核主體：由自評與直接上級相結合的評定辦法；權重分別為10%、90%
考核周期：月度督察、半年考核
部門經(jīng)理
為全方位考核中層以上人員的綜合業(yè)績，考核內(nèi)容由五部分組成。分別為：集團公司總體經(jīng)營指標完成情況、工作業(yè)績、職能系統(tǒng)內(nèi)的業(yè)務規(guī)劃及實施方略、直接管轄范圍的員工隊伍建設、綜合素質(zhì)（專業(yè)能力、管理能力、執(zhí)行能力、學習創(chuàng)新能力、客戶滿意度）、上級臨時交辦任務的完成情況。六項得分之和即為被考評者的最后得分。
1、集團公司總體經(jīng)營指標完成情況
主要以銷售收入、利潤、現(xiàn)金流、應收款的壓縮、員工社會保險繳納、工資的發(fā)放等指標完成情況為考核依據(jù)。經(jīng)理考核權重占40%，副經(jīng)理考核權重占30%。
考核主體：綜合管理部提供指標、考評委員會評定
考核周期：月度督察、半年考核
2、工作業(yè)績
以每月未部門工作會確定的工作計劃為考核內(nèi)容。經(jīng)理考核權重占30%，副經(jīng)理考核權重占35%。
考核主體：自評與考評委員會相結合的辦法；權重分別為10%、90%
考核周期：月度督察、半年考核
3、職能系統(tǒng)內(nèi)的業(yè)務規(guī)劃及實施方略
職能系統(tǒng)的業(yè)務規(guī)劃及實施方略是指被考核者是否能夠站在集團公司
戰(zhàn)略規(guī)劃的高度上提出職能系統(tǒng)的業(yè)務規(guī)劃及具體實施方略；權重占總考核的10%
考核主體：由自評、直接上級及考評委員會評定；權重分別為10%、60%、
30%
考核周期：月度督察、半年考核
4、直接管轄范圍的員工隊伍建設
考核周期：半年考核
5、綜合素質(zhì)
客戶滿意度由與被考核者有直接業(yè)務來往的人員評定。
考核周期：年度考核
6、上級臨時交辦任務
上級臨時交辦任務是指未列入月初工作計劃內(nèi)的工作內(nèi)容；權重占總
考核分數(shù)的5%，有一項任務按要求完成獎勵10分，依次累加。注：上級臨時交辦的任務內(nèi)容不能超出被考核者的業(yè)務和職能范圍。
考核主體：由自評結合直接上級評定的辦法進行；權重分別為10%、90%
考核周期：月度督察、半年考核
（二）一般管理人員
為全方位考核管理人員的綜合業(yè)績，考核內(nèi)容由五部分組成。分別為：集團公司總體經(jīng)營指標完成情況、工作業(yè)績、職能系統(tǒng)內(nèi)的業(yè)務指導、綜合素質(zhì)（專業(yè)能力、執(zhí)行能力、學習創(chuàng)新能力、責任心、工作積極性）、上級臨時交辦任務的完成情況。五項得分之和即為被考評者的最后得分。
1、集團公司總體經(jīng)營指標完成情況
主要以銷售收入、利潤、現(xiàn)金流、應收款的壓縮、員工社會保險繳納、工資的發(fā)放等指標完成情況為考核依據(jù)。權重占總考核的20%。
考核主體：綜合管理部提供指標、考評委員會評定
考核周期：月度督察、半年考核
2、工作業(yè)績
以每月未部門工作會確定的工作計劃為考核內(nèi)容；權重占總考核的50%
考核主體：采取自評與直接上級相結合的評定辦法進行；權重分別為10%、90%
考核周期：月度督察、半年考核
3、職能系統(tǒng)內(nèi)的業(yè)務指導
職能系統(tǒng)內(nèi)的業(yè)務指導是指被考核者對本系統(tǒng)內(nèi)業(yè)務人員的指導。權重
占總考核的10%。
考核周期：月度督察、半年考核
3、綜合素質(zhì)
考核周期：年度考核
4、上級臨時交辦任務
上級臨時交辦任務是指未列入月初工作計劃內(nèi)的工作內(nèi)容；權重占總考
核的5%，有一項任務按要求完成加10分，依次累加。
考核主體：采取自評、直接上級評定相結合的辦法進行；權重分別為10%、
90%
考核周期：月度督察、半年考核
（三）外派人員的考核
為全方位考核外派人員的綜合業(yè)績，考核內(nèi)容由五部分組成。分別為：本企業(yè)經(jīng)營指標完成情況、工作業(yè)績、外派人員定期匯報情況、綜合素質(zhì)（專業(yè)能力、管理能力、執(zhí)行能力、學習創(chuàng)新能力、溝通協(xié)作能力）。三項得分之和即為被考評者的最后得分。
1、本企業(yè)經(jīng)營指標完成情況
主要以利潤、現(xiàn)金流、上繳款項、員工社會保險繳納、工資的發(fā)放等指標完成情況為考核依據(jù)。權重占總考核的20%。
考核主體：綜合管理部提供指標、考評委員會評定
考核周期：月度督察、半年考核
2、工作業(yè)績
以年度工作目標及月度工作計劃為考核內(nèi)容；權重占總考核的50%
考核主體：采取自與評考評委員會相結合的辦法進行；權重分別占10%、90%
考核周期：半年考核
3、外派人員定期匯報
外派人員定期匯報是指被考核者依據(jù)《億利資源集團公司外派人員管理辦法》相關規(guī)定定期匯報，做好集團公司與所在企業(yè)的相關信息傳遞工作，保證雙方的信息互通；權重占總考核的10%。
考核周期：月度督察、半年考核
4、綜合素質(zhì)
綜合素質(zhì)包括考核者的專業(yè)能力、管理能力、執(zhí)行能力、學習創(chuàng)新能力、溝通協(xié)作能力；權重占總考核的20%。
考核周期：年度考核
六、績效考核評分原則
1、考核評分原則：從高分到低分將考核結果分為五檔，分別為優(yōu)秀、良好、合格、需改進和不良。優(yōu)秀130－120分；良好120－110分；合格110－90分；需改進90－70分；差70—50分，每個等級的評分原則如下：
優(yōu)秀：該項工作績效大大超越常規(guī)標準要求。通常具有下列表現(xiàn)：在規(guī)定的時間之前完成任務，并且完成任務的數(shù)量、質(zhì)量顯著超出規(guī)定的標準，得到來自客戶的高度評價，給公司帶來預期外的較大收益。
良好：該項工作績效超出常規(guī)標準要求。通常具有下列表現(xiàn)：嚴格按照規(guī)定的時間要求完成任務，在數(shù)量、質(zhì)量上明顯超出規(guī)定的標準，獲得客戶的滿意，超過公司預期目標。
合格：該項工作績效達到常規(guī)標準要求。通常具有下列表現(xiàn)：基本上達到規(guī)定的時間、數(shù)量、質(zhì)量等工作標準，沒有客戶不滿意，達到公司預期目標。
需改進：該項工作績效基本達到常規(guī)標準要求。通常具有下列表現(xiàn)：偶有小的疏漏，有時在時間、數(shù)量、質(zhì)量上達不到規(guī)定的工作標準，偶爾有客戶的投訴，并沒有給公司造成較大的不良影響。
差：該項工作績效顯著低于正常工作標準的要求。通常具有下列表現(xiàn)：工作中出現(xiàn)較大的失誤，或在時間、數(shù)量、質(zhì)量上與規(guī)定的工作標準相距甚遠，經(jīng)常突擊完成任務，經(jīng)常有投訴發(fā)生，給公司造成較大的損失或不良影響。
2、要求部門員工的平均績效得分不得超過部門績效得分，否則考核視
為無效。
3、考核委員會參照考核得分，將被考核者劃分為五個等級：
4、考核委員會對部門經(jīng)理以下員工，參照考核得分，將被考核者劃分為a、b、c、d、e五個等級，等級結果在部門內(nèi)部實施強制分布法，五個等級所占被考核者總數(shù)比例如下：
七、績效考核流程
1、考核數(shù)據(jù)的收集：考核評估開始的第1到第5個工作日，由人力資源部負責考核指標信息的匯總收集并向考核委員會提供。辦公室應在月末最后1個工作日，將集團公司各部門人員、外派人員本月工作總結、下月工作計劃及本月工作任務督查結果提交人力資源部。
2、績效考核評估：考核評估開始的第6個工作日，考評小組及各考核者的直接上級在取得各被考核部門的績效考核計分卡及相關信息資料后，依據(jù)評分原則進行評估。
3、集團公司部門各崗位的考核：考核評估的第7個工作日到第9個工作日，由部門直接上級依據(jù)崗位員工績效計分卡及相關信息資料對該崗位員工進行考核評估，并將考核結果提交人力資源部。
4、考核資料整理：考核評估的第10個工作日到第12個工作日，人力資源部回收所有績效考核評估結果及相關資料。
5、完成考核匯總：考核評估的第13個工作日到第14個工作日，人力資源部統(tǒng)一匯總完成考核評估結果，提交執(zhí)行總裁審批。
6、考核評估的第15個工作日，人力資源部將績效考核工資提交財務部門，財務部門以此發(fā)放員工崗位績效工資。
八、績效考核結果運用
（一） 中層以上管理人員
1、績效工資的發(fā)放
指標評價等級
等級對應分值
分配系數(shù)
實際崗位績效工資
a（優(yōu)秀）
130—120分
2
基準崗位績效工資×2
b（良好）
120—110分
1.5
基準崗位績效工資×1.5
c（合格）
110—90分
1
基準崗位績效工資×1
d（需改進）
90—70分
0.8
基準崗位績效工資×0.8
e（差）
70以下分
0.6
基準崗位績效工資×0.6
實際崗位績效工資=基準崗位績效工資×分配系數(shù)
2、崗位工資的調(diào)整
公司根據(jù)全年考核等級調(diào)整下一年度的崗位工資，調(diào)整辦法有自動晉級和評議晉級兩種；
上一年度考核結果為“b”而當時沒有獲得晉級資格，本年度考核結果又為“b”時，崗位工資自動晉級1級。
3、崗位的調(diào)整
崗位調(diào)動包括崗位晉升以及崗位下降；
績效考核結果應作為董事會是否需要調(diào)動考核人工作的基礎，董事會辦公會綜合考慮該員工的工作態(tài)度、工作能力以及考核結果，最終確定調(diào)動方案。
4、年底獎金的確定
部門經(jīng)理以上人員年度獎金由董事會或經(jīng)營層確定分配額。原則上以各企業(yè)年工資增長率加權平均值為基數(shù)，確定年度獎金。
人均年度獎金=（本年度本部門工資總額/本部門總人數(shù)）*當期獎金基數(shù)*本人本年度績效考核成績（或本部門年度績效考核成績）
5、增減股權
企業(yè)經(jīng)理
1、對超額完成任務者可獎取獎勵期股；未完成利潤額的扣減期股。
2、企業(yè)經(jīng)營層未完成利潤額與預算指標的差額扣減一定股權。
部門經(jīng)理
當考核結果為“a”“b”時直接可獲得相應的優(yōu)秀人才獎，包括增送的股權；
當考核結果為“d”“e”時相應扣減一定數(shù)額的股權；
具體見《億利資源集團公司股權激勵方案》的相關規(guī)定
（二）其它管理人員及外派人員
1、績效工資的發(fā)放
2、崗位工資的調(diào)整實際崗位績效工資=基準崗位績效工資×分配系數(shù)
公司根據(jù)全年考核等級調(diào)整下一年度的崗位工資，調(diào)整辦法有自動晉級和評議晉級兩種；
當上一年度考核結果為“b”而當時沒有獲得晉級資格，本年度考核結果又為“b”時，崗位工資自動晉級1級。
3、崗位的調(diào)整
崗位調(diào)動包括崗位晉升以及崗位下降。
績效考核結果應作為執(zhí)行總裁辦公會決定崗位員工工作是否需要調(diào)動的基礎，執(zhí)行總裁辦公會綜合考慮該員工的工作態(tài)度、工作能力以及考核結果，最終確定員工調(diào)動方案。
如果被考核者認為在別的崗位更能發(fā)揮其能力并能提高工作業(yè)績，該員工可在績效考核結束后1個月內(nèi)提出工作調(diào)動要求，經(jīng)部門經(jīng)理同意，進入內(nèi)部招聘流程。
4、辭退
根據(jù)員工考核結果，對于考核成績?yōu)閑的員工，如果3個月的留用考察期不合格的，應予以辭退。
根據(jù)員工考核結果，對于考核成績連續(xù)2次考核結果未達到c的員工，公司有權終止與員工簽訂下年度勞動合同。
5、獎勵年薪的確定
員工年度獎金由部門進行二次分配，以各企業(yè)年工資增長率加權平均值為基數(shù)，確定年度獎金。
人均年度獎金=（本年度本部門員工工資總額/本部門員工總人數(shù)）
*當期獎金基數(shù)*本人本年度績效考核成績
6、增減股權
當考核結果為“a”“b”時直接可獲得相應的優(yōu)秀人才獎，包括增送的股權；
當考核結果為“d”“e”時相應扣減一定數(shù)額的股權；
具體見《億利資源集團公司股權激勵方案》的相關規(guī)定。
九、其它事宜
1、各事業(yè)部、分子公司、參控股企業(yè)參照本辦法制訂本企業(yè)績效考核實施方案并報集團公司審核后實施。
2、人力資源部負責各事業(yè)部、分子公司、參控股企業(yè)績效考核工作的指導、監(jiān)督工作。
為進一步轉變機關工作作風，規(guī)范機關行為，提高工作效率和服務質(zhì)量，根據(jù)《桓仁滿族自治縣績效考評工作實施方案》（桓委發(fā)[20xx]15號）精神，結合我局實際，經(jīng)黨委研究決定，特制定本考核實施方案。
一、指導思想
堅持以鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想為指導，本著客觀公正、民-主公開、注重效率、簡便易行的原則，以績效考核工作的激勵和鞭策為導向，進一步調(diào)動廣大干部職工的工作積極性，不斷提高服務效率和依法行政水平，全面加強機關作風建設，推動全縣林業(yè)建設實現(xiàn)又快又好的發(fā)展。
二、對象和內(nèi)容
（一）單位考核????? ?
1、對象：局機關股室及各事業(yè)單位（不含國有林場）。
2、內(nèi)容：自身建設、公共評價兩個部分組成。
（二）工作人員考核
1、對象：全體工作人員（包括借用人員，臨時工）。
2、內(nèi)容：共性項目、公共評價兩個部分組成。
三、程序和方法
（一）各單位的考核辦法
考核實行百分制計分。
1、自身建設（70分）
考核領導小組辦公室采取平時考核和年終考核相結合的辦法，對單位目標任務、履行職能、依法行政、工作效率、廉政建設等方面進行考核，年終根據(jù)考核結果予以打分。
2、公共評價（30分）
(1)社會測評（20分）
考核領導小組辦公室對單位涉及的服務對象（包括人大代表、政協(xié)委員）采取問卷調(diào)查、民-主測評、召開座談會等形式征求意見，年終根據(jù)測評結果予以打分。
(2)領導測評（10分）
考核領導小組辦公室組織考核領導小組成員、國有林場、林業(yè)站等有關人員，對單位的總體工作情況，以無記名方式進行測評，年終根據(jù)測評結果予以打分。
單位績效考核細則表(見附表一)。
（二）工作人員的考核辦法
考核實行百分制計分。
1、共性項目（70分）
考核領導小組辦公室采取平時考核和年終考核相結合的辦法，對工作人員履行崗位職責、規(guī)范服務、工作紀律、廉政建設等方面進行考核，年終根據(jù)考核結果予以打分。
2、公共評價（30分）
(1)社會測評（15分）
考核領導小組辦公室對工作人員涉及的服務對象（人大代表、政協(xié)委員）采取問卷調(diào)查、民-主測評、召開座談會等形式征求意見，年終根據(jù)測評結果予以打分。
(2)領導測評（15分）
考核領導小組辦公室組織考核小組領導、本單位領導及有關單位領導，對工作人員總體工作情況，以無記名方式進行測評，年終根據(jù)測評結果予以打分。
工作人員績效考核細則表(見附表二)。
四、加分及否決項
（一）加分項
1、獲省、市、縣政府表彰的單位分別加7、5、3分；
2、獲省、市業(yè)務部門表彰的單位分別加3、2分；
3、對社會公益事業(yè)貢獻突出，受到公開表獎的單位或個人，每次加5分。
表彰獎勵以提供當年文件、證書為依據(jù)。同一內(nèi)容加分項取最高獎勵加分，不累計計算。加分最多不超過10分。
（二）否決項
1、出現(xiàn)計劃生育超生的，社會治安綜合治理未達標的；
2、出現(xiàn)安全生產(chǎn)重大事故的；
3、出現(xiàn)工作失誤造成較大影響，受到省、市、縣政府或行業(yè)部門通報批評的；
4、工作人員工作嚴重失職或出現(xiàn)違法違紀受到處分的。
單位或工作人員出現(xiàn)上述情形的，給予一票否決，視為未達標或不稱職。
五、考核等次和結果運用
（一）單位考核
1、單位考核分為三個檔次，即先進（90分以上）、達標（70—89.9分）、不達標（70分以下）。
2、被評為先進單位的，通報表彰，參加考核的工作人員，每人兌現(xiàn)績效考核獎金1000元；達標單位的，參加考核的工作人員，每人兌現(xiàn)績效考核獎金700元；不達標的，通報批評，取消績效考核獎，考核小組領導對該單位負責人誡勉談話或給予降職。
（二）工作人員考核
2、考核優(yōu)秀的，通報表彰；基本稱職的，給予誡勉談話；不稱職或兩次誡勉談話的，調(diào)整工作崗位。
六、組織領導和有關要求
為了確?？冃Э己说捻樌麑嵤?，特成立局績效考核工作領導小組。
組? 長：莊慶平、宋月春
副組長：韓克生、肖鳳珊、王樹杰、徐斌、高雁安、王思利、林玉華
成? 員：史本利、梁震
績效考核工作是一項長期探索性工作。各單位要高度重視，認真落實，反思整改，務求實效。同時，績效考核辦公室要加強指導。為進一步提高績效考核的透明度，充分發(fā)揮考核工作的激勵和鞭策作用，不斷提高機關工作質(zhì)量和服務水平，考核工作領導小組辦公室每季度將考核結果予以公示。
同分方法教案篇三
首先，說一說同學們最關注的問題：如何把那么多的原理知識背進去?由于大家都有趕時間的心理，所以拿起一本知識點必備的復習資料翻開書就立即開始熟讀成誦。這樣表面看上去是節(jié)約了時間，其實不但會花費更多的復習時間還達不到良好的復習效果。如果我們拿到一份資料，不是急著去讀書，而是先看清楚它要問的問題，再把問題分分層次，看下資料上是從幾個角度或?qū)哟蝸泶鸬?，最后分層去看，抓住關鍵詞自己會復述即可。這樣從用時來看，并不需要花費很多的時間，但是由于我們是在建立了一定的邏輯框架基礎上記憶的，效果會比前者好很多。
其次，除了背書外，同學們還會快馬加鞭的做題，希望能夠通過熟能生巧的方式在最短的時間內(nèi)把握做題方法，獲得做題技巧。就以主觀題的復習為例，常常聽同學這樣說，拿到一道題，首先看下設問再看一眼材料，自己心中設想幾句話的答案，然后對照“答案要點”，把自己沒有答到或答錯的訂正下，最多再把“答案要點”背下就大功告成了。這樣看上去是節(jié)省了不少時間，但是并不能達到復習的目的。如果我們能放慢下來，從設問到材料仔細分析，分析清楚它想問的角度，然后自己獨立作答，最后對照“答案要點”看看自己差距在哪里，特別重要的是反思自己沒能答出這個點的原因，看看自己的思維漏洞到底在哪里。經(jīng)過這樣一個過程的思考，同學們的復習才能收獲扎實的效果。
欲速不達是一個很樸素的道理。考研復習也是一個不斷積累的過程，不管到了哪個階段，也不管時間多么緊張，我們獨立思考，耐心積累的過程都是不能逾越的。尤其是到了沖刺復習階段，同學們更不能慌張忙亂，只有穩(wěn)定的心態(tài)和扎實的功底才能讓我們勝券在握。
同分方法教案篇四
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的《植物媽媽有方法》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《植物媽媽有方法》是一首充溢兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳達種子的，配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充溢情趣的特點，激發(fā)同學童心，引導同學在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，同學容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的同學有一定的了解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)同學了解植物知識、探索大自然奧妙的興趣，培養(yǎng)同學留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧妙的興趣。
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
2、同學了解有關“植物傳達種子的方法”的知識。
兩課時。
切入舉偶。
1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子幼稚的季節(jié)，種子嬰幼兒要告別媽媽開始自身的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自身的小朋友的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有方法》。板書課題。
（本課內(nèi)容充溢童趣，談話直奔課文主旨，吸引同學，激發(fā)學習興趣。）。
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳達種子的動畫，引導同學觀察。今天《植物媽媽有方法》這一課要告訴我們植物傳達種子的巧妙方法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。
（采用同學喜歡的形式，引導同學觀看動畫，整體感知，激發(fā)學習興趣和求知欲望。）。
對話平臺。
感知。
1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
（嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）。
識字。
1、自身練讀生字。引導同學可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導同學在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
（新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充沛發(fā)揮同學的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動同學識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）。
賞讀。
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自身喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自身喜歡的方式來讀。
（閱讀是同學與文本的對話，要給同學充沛的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）。
寫字。
1、出示要寫的.字：如、已、娃、紛、好。同學認讀。
2、同學觀察字的結構，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自身的“己”等。
4、同學練習。教師巡視。
（在重視同學寫字質(zhì)量的同時，還應注意同學的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習慣。）。
對話平臺。
導入。
挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
誦讀。
1、教師范讀，同學邊聽邊體會語氣。引導同學評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。
2、同學自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀競賽。選擇自身最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
（閱讀是同學的個性化行為，不能讓同學進行單純的模仿，要引導同學的反復朗讀的基礎上，獲得自身的感受和體驗。）。
演讀。
1、教師引讀，同學嘗試背誦課文。
2、同學自由練背。
3、課文扮演。邊背邊加上動作。也可讓同學進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇扮演。（以鼓勵為主，參與為主。）。
（加強同學的誦讀練習，加深同學自身的獨特感受，發(fā)展語感，豐富同學的積累。）。
討論。
1、“四海為家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才干得到它？
（這一環(huán)節(jié)引導同學加強對課文的體驗和領悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）。
練習。
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導同學多方式讀詞。
2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。
（創(chuàng)設多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結合。）。
拓展。
你還知道哪些植物傳達種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！
（在培養(yǎng)同學搜集和處置信息能力的同時，激發(fā)同學探索奧妙的興趣。）。
寫字。
1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。同學認讀。
2、自身練寫，小組評議。
4、同學再練寫。
（寫字是同學的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)缺乏，和時改進，增強寫字效果。）。
伴教錦囊。
相關鏈接。
種子傳達的奧妙。
種子的傳達方式大致有四種：風傳達、動物傳達、彈射傳達、水傳達。
如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧妙嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳達到四面八方的。
鳳仙花媽媽的方法跟豌豆媽媽的方法差不多，鳳仙花果實幼稚后炸裂，鳳仙花媽媽用這種方法把種子送到四面八方。
同分方法教案篇五
“跳皮筋”是民間游戲之一，但是由于現(xiàn)在孩子們對民間游戲不太了解，沒有真正的玩起來，感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲，讓孩子了解民間游戲，在幼兒自主探究的過程中，發(fā)現(xiàn)多種方式進行跳皮筋，通過“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力，體驗集體游戲中的樂趣，使幼兒在游戲中加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。所以我們設計了這個游戲用于孩子們的戶外活動。
1、鼓勵幼兒積極思考跳皮筋的方法，與伙伴相互學習，發(fā)現(xiàn)和掌握雙腳并攏跳，踩、跨、勾等多種方式。
2、激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動重點：
通過玩皮筋，探究多種玩法及跳皮筋的方式。
活動難點：
1、開始部分：在《握手舞》的音樂中出場并進行熱身運動。
雞媽媽：我的小雞寶貝們，上午好，今天空氣真好，我們一起來做做運動吧。看，哪里有個大格子，想不想一輛車，我們都坐在車里，準備出發(fā)咯（站在皮筋圍成的方形里，放音樂）雞媽媽：小雞寶貝們下車咯，這就是咱們今天的新朋友，，想不想和它玩一玩？好，聽要求，比一比誰的玩法多，而且不一樣。
2、自由玩：幼兒自由探索皮筋的玩法。（有的拉繩子、有的在地上擺圖形、有的互相套，還有的跳進去、跳進來等等）。
小結：
a、雞寶寶展示多種玩法（3—4位雞寶寶展示，給與肯定）。
b、集體展示跳著玩。（規(guī)則：一個接著一個跳，皮筋在中間，左右前進跳）。
c、捉小魚。
3、尋找它的`小伙伴：長皮筋。（在路上，帶領雞寶寶練習雙腳跳、單腳跳、踩跳、勾勾腳）。
雞媽媽：雞寶寶們，剛才表現(xiàn)很棒，媽媽還準備了更長的皮筋，這是媽媽小時候最喜歡玩的是跳皮筋。請兩位小朋友來撐皮筋。（a：撐繩的小朋友松緊有度；b：跳繩要一個一個輪起來。）。
（3）集體展示跳皮筋的方法。（并腳跳、跨跳、踩著跳、勾著跳等）。
小結：可以并腳跳，跨過皮筋跳，勾住皮筋跳過去。
5、綜合游戲：運用踩、勾、并腳跳、單腳跳的方法跳皮筋。
（1）聽指令跳皮筋（指令：并腳跳、并腳跳，并腳跳完踩繩跳）。
（2）請個別幼兒試一試、進一步熟悉游戲規(guī)則。
（3）教師評價幼兒游戲比賽情況。表揚能夠克服困難，掌握了雞媽媽交的本領。
6、結束部分：總結本次活動，在音樂中，做放松運動。
民間游戲跳皮筋，是幼兒接觸比較少，但很感興趣的傳統(tǒng)游戲，它不僅鍛煉幼兒身體，發(fā)展幼兒基本動作，還有豐富幼兒生活，開發(fā)智力和陶冶幼兒情操的作用，是幼兒身心發(fā)展的重要途徑之一。跳皮筋的游戲簡便易行、取材方便、內(nèi)容豐富、不受時間、場地、人數(shù)的影響，隨時隨地就可以開展的特點，充分挖掘和利用民間體育游戲，促進幼兒身心健康發(fā)展。
為了避免民間游戲中單純的玩會很枯燥，孩子們不太感興趣，便設計了情景，讓幼兒扮演小雞，來一起做游戲，孩子們會玩得很高興。而我認為這也是本次活動的亮點。通過音樂乘坐皮筋小汽車來出場，進行熱身運動，將皮筋便趁鼓勵一輛小汽車，勾起了幼兒的興趣。整個活動，老師都是在引導孩子們自己想辦法去玩，引導他們想出不同的玩法，引導他們?nèi)ズ献饔螒?。在綜合游戲中設計了聽指令轉換動作，不僅增加了游戲的趣味性，還對孩子們進行注意力方面訓練，在轉換之間增強了難度，幼兒很有成就感。游戲中設計了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡，孩子們能夠在大家的鼓勵下勇敢地去嘗試并且渡過難關，表現(xiàn)很棒。而規(guī)則意識的培養(yǎng)也是本次活動的難點。本次活動中也存在這不足，在活動過程中沒有進行總結性的過度，個別幼兒的關注不夠，在對幼兒的探究引導上還需要更細致的斟酌。
精選橋教案范文六篇。
同分方法教案篇六
實質(zhì)：
熱傳遞的'實質(zhì)是內(nèi)能的轉移。熱傳遞（或稱傳熱）是物理學上的一個物理現(xiàn)象，是指由于溫度差引起的熱能傳遞現(xiàn)象。熱傳遞中用熱量量度物體內(nèi)能的改變。
熱傳遞主要存在三種基本形式：熱傳導、熱輻射和熱對流。只要在物體內(nèi)部或物體間有溫度差存在，熱能就必然以以上三種方式中的一種或多種從高溫到低溫處傳遞。
對于固體熱源，當它同周圍媒質(zhì)溫度差不很大時（約50°c以下），熱源向周圍媒質(zhì)傳遞的熱量可由牛頓冷卻定律來計算。
同分方法教案篇七
摘要：做好課堂筆記有助于保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解；有助于節(jié)省時間，抓住重點、考點，達到事半功倍的效果。同時，手、眼、耳、腦并用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，達到提高學習能力和學習效能的目的。
關鍵詞：政治課堂筆記。
做好課堂筆記有助于保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解；有助于節(jié)省時間，抓住重點、考點，達到事半功倍的效果。同時，手、眼、耳、腦并用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，達到提高學習能力和學習效能的目的。為使學生掌握科學、高效的課堂筆記的記寫方法，筆者立足實踐，結合經(jīng)驗，淺談幾點關于政治課堂筆記的認識，與大家共勉：
一、學生在聽記和使用政治學習筆記上存在的誤區(qū)。
1、筆記成了教學實錄。
翻開一些同學的政治筆記本，可以說是本教學實錄。的確，上課時把教師講的概念、知識體系、主題探究的分析方法和技巧等記下來，把聽過或看過的重要信息清晰地保存下來，有利于提高學習效率。但在實際學習中，不少同學忙于記筆記，沒有處理好聽、看、記和思的關系，一節(jié)課下來，他們的筆記記了幾頁紙，成了教學實錄。但卻忽視老師的講解，忽視思考，以為老師講的沒有聽懂不要緊，只要課后認真看筆記就可以了。殊不知，這樣做往往會忽視老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，學習效率反而降低，易形成惡性循環(huán)。
2、筆記本成了過期“期刊”。
有的同學筆記記完了就記完了，就是為記而記，記后不翻，或者只在考試時翻一下，有的甚至考試時也不翻，根本不能做到課后對知識點之間的聯(lián)系進行整理、總結和反思。筆記好比過期期刊，時間一長就棄于一旁，忽視了學習筆記的本質(zhì)――體現(xiàn)學習過程的重要紀錄，沒有發(fā)揮它應有的作用。這是不會學習的表現(xiàn)，其結果除了做不出高質(zhì)量的筆記，就連勉強做的那點也無法發(fā)揮應有的作用，實在可惜。
二、明確做課堂筆記的重要性。
筆記有利于對知識的理解和掌握，可以培養(yǎng)學生的自學能力、綜合能力和總結歸納能力。同時，筆記對幫助學生鞏固知識，鍛煉記憶也有很好的效果。
筆記反映了老師講課的重點、難點與疑點。通過課堂筆記，可以掌握老師的思考方法，分析方式和解決問題的技巧。所以，可以說課堂筆記是學生的信息庫。
同分方法教案篇八
《熱傳遞》是蘇教版小學科學四年級上冊第二單元第二課。本節(jié)課通過讓學生親歷科學探究活動的過程，分析熱傳遞過程的共同點，形成粗淺的關于熱是怎樣傳遞的認識。針對這節(jié)課的教學設計，以及對科學課的理解我有這樣一些思考：
首先，我覺得要給學生自主設計實驗的平臺。我希望以后我的科學課堂上學生能在開放的、沒有教師“束縛”的環(huán)境中，展開思維、發(fā)散思維，設計出很好的實驗來進行驗證。但是就這節(jié)課來講由于我對學生的不了解同時又擔心時間的問題，我并沒有給學生提供這樣一個理想的空間，而是在出示了相關材料后讓學生自己根據(jù)這些固定的材料設計實驗。雖然學生設計出了實驗并且也驗證了自己的猜測，但我總是覺得在某種成度上束縛了學生的思維。
其次，我們要正確處理好教師指導和學生主體的關系。在科學教學中，處理好學生的自主和教師的指導關系非常重要。教師只有在充分認識學生學情的基礎上，進行適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，才能讓學生真正從探究中有所收獲，能使學生的探究實踐得到不斷提高和完善。
第三，我覺得設計好的問題是引導的關鍵。一個好的問題能引起學生的思維火花，激發(fā)探究的欲望，指明方向，使學生更好地進入探究學習的領域。比如：在本節(jié)課的導入部分，可以直接提出“鋁棒的這端并沒有浸入熱水中，它怎么也變熱了？”“你為什么這樣猜測？”等等這些問題的設計，都能夠很好地暴露了學生的原有想法，自然地引出下一教學環(huán)節(jié)。
同分方法教案篇九
教案是教師對教材內(nèi)容，重難點的總體把握的思路，能充分體現(xiàn)教師對教材的掌握程度，也是教師上好語文課的重要前提。一份好的教案，常常能使師生在課堂上和諧流暢配合。那么，怎樣的`教案算是比較好的教案呢？一般來說，教案要求知識內(nèi)容系統(tǒng)性，結構形式簡明化，課堂操作靈活實用。
第一，知識內(nèi)容的系統(tǒng)性。初中新課程，與單元為學習單位，每個單元五篇范文。這些范文，有時按記敘文，說明文，議論文，詩歌，小說等文體來集中學習；有些單元按則按照主題來學習，如成長話題，敬畏生命，山水風景，動物世界，風土人情等。因而，教師在設計教案時，首先就要總體了解本單元的學習內(nèi)容。如果是按文體來安排的，在教案的重難點設計中，課堂教學過程中，以及課后作業(yè)中，要體現(xiàn)該文體的有關文體知識，特別是要教學生對不同文體，應該采取的閱讀方法，模仿并能自己寫出習作。通過這些過程，能讓學生，學習一種體裁，從聽說讀寫各個方面就能較好的把握一種體裁。如果單元是按主題來選取范文，那么，在教案的設計中，應該淡化文體知識，而應該引導學生，學習從不同角度選取材料，表現(xiàn)中心。所以，教師在設計教案中，要從單元甚至整個學期的總體上把握，合理設計教學的重難點，教學過程中互動問題，作業(yè)安排上都要有個知識的系統(tǒng)，不能單從一篇文章來學習，否則就會斷章取義，顧此失彼。
第二，結構形式簡明化。教案是教師課前對教學內(nèi)容，教學過程的一種思路。其實，對教材，教學內(nèi)容吃透了，教案就只是個綱要?！靶刂杏星疔帧?自然就能游刃有余。教案并不是越多，越詳細越好，它不是課堂實錄。所以，教案設計只要做到，內(nèi)容明了，條理過程清晰，板書獨特給人啟示，作業(yè)合理行。
第三，操作靈活實用。教案設計，不能面面都俱到。例如，有些老師在教案設計時，連導語都寫好了，這大可不必，教師面對的學生，他們中頭腦靈活，好學好問者大有人在。很多同學在上課前，喜歡探聽新課學習內(nèi)容，所以教師不妨靈機些，臨時發(fā)揮，有時能比你先前寫好的導語更能激發(fā)學生的學習興趣。但也有些老師的教案太過于簡單，很多情況只是為了應付教學檢查。這樣的教案根本不能起到指導教學提綱的作用，有跟沒有一個樣。
教案設計是教師經(jīng)驗，能力的綜合反映。既是一門技術，更是一門藝術。作為教師，我們都應該重視它的作用。
同分方法教案篇十
在考試大綱要求中，對內(nèi)容有理解，了解，知道三個層次的要求；對方法有掌握，會（或者能）兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內(nèi)容，要求掌握的方法，是考試的重點。在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所占有的分數(shù)也較多。猜題的人，往往要在這方面下功夫。一般說來，也確能猜出幾分來。但遇到綜合題，這些題在主要內(nèi)容中含有次要內(nèi)容。這時，猜題便行不通了。
我們講的突出重點，不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系，以主帶次，用重點內(nèi)容擔挈整個內(nèi)容。主要內(nèi)容理解透了，其它的內(nèi)容和方法迎刃而解，要抓住主要內(nèi)容，不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內(nèi)容。如微分中值定理，有羅爾定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式。由于羅爾定理是拉格朗日定理的特殊情況，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推廣。比較這些關系，便自然得到拉格朗日定理是核心，這這個定理搞深搞透，并從聯(lián)系中掌握好其它幾個定理，在考試大綱中，羅爾定理與拉格朗日定理都是要求理解的內(nèi)容，都是考試重點，我們更突出拉氏定理，可謂是精益求精。
同分方法教案篇十一
(一)知識目標。
1、識記村委會、居委會及其作用。
2、正確理解基層-管理中公民-參與的形式。
3、聯(lián)系實際分析公民在基層管理組織中的作用。
(二)能力目標。
提高公民參與-管理的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
通過學習體驗參與-管理的意義和價值。
村委會、居委會及其作用，公民在基層管理組織中的參與的形式和作用。
公民在基層管理組織中的參與的形式和作用。
教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
本框題涉及的實際生活內(nèi)容較多，建議教師多采用具體材料、數(shù)據(jù)等輔助學習、理解。
(一)引入新課。
-選舉、-決策都是-管理的要求，保證人民群眾參與-選舉、-決策，自己管理自己的事情，是基層-中公民參與政治生活的重要形式，本節(jié)將進一步學習-管理方面的內(nèi)容。
(二)進行新課。
一、最廣泛的-實踐。
教師活動：指導學生仔細閱讀教材第23頁材料，同時思考所提出的問題。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：這些材料展示了我國基層-自治的發(fā)展進程。村民委員會和居民委員會作為我國基層-的自治機構，是人民群眾參與-管理，自主管理自己的事務重要實踐形式，得到了國家法律和制度上的保證，對于保障、擴大基層-有重要意義。
1、農(nóng)村的村民委員會。
(1)含義：村民委員會是村民自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織，是村民-管理村務的機構。
在村民委員會的帶領下，廣大農(nóng)民實行村民自治，在實踐中學習、掌握管理村務的本領，切實行使-管理的權利。
(2)村民自治的內(nèi)容：
村民直接投票選舉自己滿意的人擔任村委會干部。這是村民自治的基礎，也是村民參與-管理的主要途徑。
村民通過村民會議等形式，發(fā)表意見，參與本村公共事務和公益事業(yè)的決策與管理。凡是涉及全村村民利益的事，都由村民會議按少數(shù)服從多數(shù)的原則討論決定。
制定村民自治章程或村規(guī)民約。這是村民規(guī)范自己和村干部的行為，運用-的辦法管理村里日常事務的有效途徑。
運用村務公開、-評議村干部、村委會定期報告工作等形式，監(jiān)督村干部和村委會的工作，使村民自治逐步走上制度化、規(guī)范化的軌道。
教師活動：請同學們閱讀教材p24頁圖表，思考所提的問題。
學生活動：閱讀課本，積極思考。
教師點評：主要方式有，理財小組檢查監(jiān)督，村務公開，-質(zhì)詢會等。
(3)注意幾個問題。
村委會是村民自治組織，不是國家機關;其設立目的是讓村民自我管理本村日常事務，其代表是村委會主任;村民自治是我國農(nóng)民在-管理上的偉大創(chuàng)造，《中華人民共和國村民委員會組織法》為它提供了法律和制度保障。
2、城市的居民委員會。
(1)含義：居民委員會是城市居民自我管理、自我教育、自我服務的-管理機構，是城市居民的自治組織。
(2)作用：維護居民的合法權益，辦理本居住地區(qū)居民的公共事務和公益事業(yè)，調(diào)解居民糾紛，協(xié)助維護社會治安，反映居民的意見、要求和提出建議等。
(3)城市居民自治的內(nèi)容：
居委會干部由居民-選舉產(chǎn)生;凡涉及居民切身利益的重要事務，要提請居民會議討論決定;居委會實行辦事公開制度，定期向居民會議回報工作，接受居民的監(jiān)督和質(zhì)詢。
這一制度調(diào)動了居民參與社區(qū)建設的積極性，提高了居民參與政治生活的能力。
教師活動：請同學們閱讀教材p25頁圖表，思考所提的問題。
學生活動：閱讀課本，積極思考。
教師點評：居民委員會是城市居民自我管理、自我教育、自我服務的自治組織，維護居民的合法利益，居民通過居委會反映自己的意見、要求和建議。
二、共建祥和的文明社區(qū)。
1、實行基層-自治的意義。
實行農(nóng)村村民自治和城市居民自治，有助于擴大基層-，保證人民群眾依法管理自己的事情，創(chuàng)造自己的幸福生活。這是社會主義-最為廣泛而深刻的實踐，也是發(fā)展社會主義-的基礎性工作。
教師活動：請同學們閱讀教材p26頁圖表，思考所提的問題。
學生活動：閱讀課本，積極思考。
教師點評：公民應在本地事務中增強主人翁責任感，積極參與-管理。在參與-管理的過程中，學習-管理的知識和技能，體驗-管理的意義和價值，逐步增強和提高自己政治參與的責任意識和實際本領。
2、青年學生應積極參與-管理。
青年學生應著眼于未來發(fā)展，積極參與-管理。在基層-自治這種最廣泛的-實踐中，獲得更多-管理機會，以不同方式嘗試參與參與-管理活動。在參與-管理的過程中，學習-管理的知識和技能，體驗-管理的意義和價值，逐步增強和提高自己政治參與的責任意識和實際本領。
(三)課堂總結、點評。
本節(jié)內(nèi)容講述了我國的基層-管理形式和主要內(nèi)容，明確了積極參與基層-管理的重要意義，這對我們提高自身政治素質(zhì)，增強參與政治生活的責任感和能力等，有重大作用。
(四)實例探究。
[例1]我國農(nóng)村村民參與村務管理的群眾性自治組織是()。
a.居民委員會b.村民委員會。
c.村黨支部d.村民監(jiān)督委員會。
答案：b。
[例2]下列內(nèi)容不屬于居民委員會管理的是()。
a.調(diào)解居民糾紛b.協(xié)助維護社會治安。
c.維護居民合法權益d.辦理居民戶口。
答案：d。
[例3]我國社會主義-最廣泛而深刻的實踐是()。
a.實行人民代表大會制度b.召開政治協(xié)商會議。
c.實行社情-反映制度d.實行村民自治和居民自治。
答案：d。
[例4]下列關于村民自治的說法正確地是：(1)村民直接投票選舉村委會干部(2)村委會是我國最基層政權機關(3)村民通過村民會議等形式參與村務決策和管理(4)村規(guī)民約是實現(xiàn)村民自治的有效途徑()。
a.(1)(2)(3)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(4)d.(1)(3)(4)。
答案d。
請你調(diào)查了解一下所在村或社區(qū)的基層-自治狀況，并設計一份《村民(居民)自治章程》。
本節(jié)學習的有關知識，涉及的實際生活內(nèi)容較多，教學內(nèi)容以學生自讀、思考、討論為主，引導學生思考、理解。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中，自主探索、領會有關生活現(xiàn)象中明白有關道理。
同分方法教案篇十二
教案，即教學工作中的課時計劃，如何寫好教案。教案是教師進行教學活動的依據(jù)。寫好語文教案的方法介紹，我們來了解一下。
一、教案的作用。
1、有計劃的安排教學活動。做任何工作都應有高度的計劃性，教學工作也不例外。只有按照計劃進行，才能克服教學工作中的盲目性，才能提高工作效率，不斷改進教學工作和提高教學質(zhì)量。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數(shù)、要求不當、隨心所欲，不可能取得好的教學效果。
2、是教師上課的總體設計和思路。備課是講課的前提，是講好課的基礎，教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學中的總體設計和思路，是衡量教師教學水平高低，尤其是教學態(tài)度認真與否的重要尺度。
3、有利于教學水平的提高。認真編寫教案是提高教學水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學計劃或教學大綱、教材、教學內(nèi)容、學員及教法等因素的綜合過程。在這個過程中，教師不僅要研究學員所學的知識和技能，還要研究學員學習的狀況，如：接受水平、心理特點和思維規(guī)律等。
4、是教學督導的重要依據(jù)。教學督導對教學質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用，它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評價、指導激勵、信息反饋、參謀咨詢等功能，以督教、督學、督管為主，對學校的專業(yè)、課程、教材的建設方案和實施情況進行檢查、評議，并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評價教師對課程教學內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務水平的高低及教學方法運用是否得當?shù)确矫娴囊罁?jù)。
1、要掌握教學計劃或教學大綱的總體要求，吃透教材。每門課程都有明確的教學目的，而教學目的是通過每次課的教學任務的完成來實現(xiàn)的。要完成每次課的教學任務，必須以教學計劃或教學大綱為準繩、以教科書為依據(jù)，明確每次課的重點、難點，以期教學時有據(jù)可依，得心應手。
2、了解學員。教師若想教學有效，亦需要了解、掌握學員，即根據(jù)學員的具體情況設計出適合于學員的教學方法，以求達到預期的教學目的。如果學員多數(shù)為成年，文化程度不高，工作較多，時間較緊，老師上課就應通俗、精練，力求傳授適用、實用的知識和技能。
3、上課前兩周完成。在前兩個環(huán)節(jié)的基礎上寫好教案，為上好課做充分準備。
(一)編寫教案前的準備工作。
1、鉆研大綱、教材，確定教學目的。
在鉆研大綱、教材的基礎上，掌握教材的基本思想，確定本次課的教學目的。教學目的一般應包括知識方面和技能方面。
課時教學目的要訂得具體、明確、便于執(zhí)行和檢查。制定教學目的要根據(jù)教學大綱的要求、教材內(nèi)容、學員素質(zhì)、教學手段等實際情況為出發(fā)點，考慮其可能性。
2、明確本次課的內(nèi)容在整個教材中的地位，確定教學重點、難點。
在鉆研教材的基礎上，明確本次課的內(nèi)容在整個教材中的地位及重點和難點。所謂重點，是指關鍵性的知識，學員理解了它，其它問題就可迎刃而解。因此，不是說教材重點才重要，其它就不重要，教案《如何寫好教案》。所謂難點是相對的，是指學員常常容易誤解和不容易理解的部分。不同水平的學員有不同的難點。
3、選擇教法。
根據(jù)教學原則和教材的特點，結合學員的具體情況和學校教學條件來考慮教法，初步構思整個教學過程。在選擇教法上，必須充分重視和考慮如何集中學員的注意力、啟發(fā)學員的積極思維。
4、設計數(shù)學時間。
授課的內(nèi)容如何展開；強調(diào)哪些重點內(nèi)容；如何講解難點；最后的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題，都應在編寫教案前給予充分的考慮。
5、設計好板書、板畫。
板書、板畫是課堂教學的重要組成部分，因此在編寫教案時應給予足夠的重視。
(二)教案的一般內(nèi)容和要求。
1、教案內(nèi)容。
教案的內(nèi)容詳略不一，有經(jīng)驗的教師可以寫簡案，新教師要寫詳案。一般說來，教案包括以下幾個方面：
(1)教學題目；(2)教學目的；(3)課時分配；(4)授課類型；(5)教學重點及難點；(6)教學手段、教具；(7)教學方法；(8)教學過程；(9)板書和板畫的設計。
2、教案主要內(nèi)容的闡述。
(1)教學目的。所謂教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學目的，才能使“教”有的放矢，使“學”有目標可循。教學目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應選定1~3個教學目的。
(2)教學重點和難點。教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關鍵所在。重點突出，難點明確，有利于學員掌握教學總體思路，便于學員配合教師完成教學任務。
(3)教學方法和教學過程設計。教學方法雖然多種多樣，但每次課的教學方法必須依據(jù)教學內(nèi)容和學員的接受能力來確定。教師的教學藝術如何，很重要的是看其教學方法的運用是否巧妙得當。教學過程也稱教學步驟，即用于指導和規(guī)范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學環(huán)節(jié)。
(4)教學內(nèi)容的引入。教學內(nèi)容的引入就是上課的導語。教師應該根據(jù)確定的教學目的、內(nèi)容，針對學員的心理，精心設計上課的導語，巧妙地導入新課，以激發(fā)學員的興趣，使學員能全身心地投入到學習中。
(5)教學內(nèi)容。教學內(nèi)容是課堂教學的核心，因為備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務的。寫教案時，必須將教學內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應在每一部分內(nèi)容后注明所需的時間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預計時間穩(wěn)步進行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。
3、編寫教案的一般要求。
(1)要處理好教與學的關系。
教學過程是在教師指導下，學員將所學內(nèi)容納入自己的認知結構的過程。因而編寫教案并不是知識的羅列，而是設計好教法與學法、處理好教與學的關系。特別是教師要創(chuàng)造良好的學習情境，使師生共同置身于情境之中。如我們在教學督查中，發(fā)現(xiàn)一個教學點在上《果樹栽培》課時課堂設在果園里，教學效果特別好，學員易學易懂，受到大家的歡迎。
(2)要求教書育人相結合。
教案不能僅重視傳授教學大綱規(guī)定的知識和技能、技巧，還要開發(fā)和提高學員智力、培養(yǎng)學員靈活運用所學知識去解決實際問題的能力。
(3)要求環(huán)節(jié)完整、結構合理、思路清晰、繁簡得當、時間分配科學，使教案能對課堂教學活動真正起到指導作用。
(三)教案樣本解讀。
舉例：見教案樣本。
同分方法教案篇十三
思想能力這個東西不是老師教出來的，也不是能刻意鍛煉出來的。怎么來的呢?靠經(jīng)驗、見識才能具備。經(jīng)驗有兩條路，一條是直接經(jīng)驗，有了豐富的人生經(jīng)歷自然對社會現(xiàn)象會有獨立的認識;另一條是間接經(jīng)驗，來自于外界，別人的觀點、歷史都是形成思想的重要途徑，這是有觀點有腦子、有思想的兩大來源。毛澤東年輕時博覽群書、又做了湖南運動考察報告，直接、間接經(jīng)驗都很豐富，因此在革命時期能找到正確革命方向，挽救黨的前途命運。
怎么有論述能力有文采。
論述和文采都是寫作技巧方面的問題了，論述要多種論述方式并存，有道理、有例證、有比喻、有對比，多種論證方式都用上，文采要有修辭、要煉字、注重文章的條理性。這些都是可以學習鍛煉出來的，需要在寫作練習中刻意運用，目前學生的問題在于日常練筆太少，不熟悉，把寫作看成很痛苦、很畏懼的一件事，高中學生一年應該有的寫作練習量是14篇作文外加不少于一萬字練筆，如果每天寫一篇練習，即便寫得不夠好，也絕不會畏懼。
議論文不是講故事，是講道理。
很多學生寫議論文，故事寫了很長，沒有觀點，議論文首先要有明確的觀點，全文都在圍繞這個觀點論述，舉例論證的目的是為了支持觀點而存在，而不是為了湊字數(shù)，不是為了顯得博學。例證不要寫得太長，一個例子兩三句話寫清楚就好，重點在于這個例子如何支撐了論點，論述是要著重把握的部分，目前高考對議論文的判斷是重說理、輕例證，注重的是說理能力，可以多看一些五四時期的文章，那時候正是思想解放變革的時代，觀點多元化，其中不乏魯迅、胡適、梁啟超等大師的議論文，可以多看一看大家是如何展開論證說理的。
同分方法教案篇十四
高中議論文要想寫好，還是需要有一些素材，一般議論文都是需要論據(jù)的，我們寫好議論文，掌握一定的素材很重要，要知道，那些議論文寫的好的同學，也是不是天生在腦袋里就有那些好的詞匯，都是靠日記月累的，寫好議論文也不是速成的，我們?nèi)绻軌蛴幸懔δ軌驁猿置刻於喾e累一些素材，一個時間內(nèi)作文水平肯定會有提高。
一個月就能提高作文水平，可想那些常年積累素材的人，作文水平到了什么程度。其實議論寫好，也是需要一定的邏輯性的，議論文以素材作為論據(jù)，然后有條理的進行總結，這個時候，我們是需要知道先寫什么再寫什么的，這樣才能讓我們的作文看起來，更加好，讓人讀著感覺也會很不錯，老師在看見的這篇作文的時候，作文分數(shù)就不會給的太低。
寫議論文的過程中，知道怎么運用對比的方法也很重要，有時候，你作文中如果都是好的，那么你在闡述自己的觀點的時候，就顯的非常的單調(diào)，如果你能夠再有一個反面的例子，然后最后說出自己的觀點，這樣你的議論文就會完美一些，得高分的幾率就又會大一些。
同分方法教案篇十五
備課是教師在授課前對教課過程、環(huán)節(jié)、內(nèi)容所作的必要的準備工作。而教案就是教師備課的備忘錄。備好課是提高教學質(zhì)量的基礎，是上課成功的前提，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。
課前精心設置做好授課準備，讓學生能聽懂，有興趣，激發(fā)學生的求知欲，引導學生有效學習，才能真正達到教學目的。
若想成為一名合格的高職院校的教師，還要在備課前對自己的教學對象有充分的認識和了解，有針對性采取一些措施提高備課成效。
一.高等職業(yè)教育與學術型高等教育的區(qū)別。
在人才培養(yǎng)目標上，職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)與社會實踐第一線高素質(zhì)技能型專門人才；而后者是培養(yǎng)學術型、工程型專業(yè)人才。
課程類型與結構上：前者是職業(yè)性的，理論實踐一體化，專業(yè)課比重應較大，并要注重崗位實操技能訓練；后者是學術性、系統(tǒng)化、純理論，基礎課比重大，強調(diào)基礎扎實和理論的系統(tǒng)性。
評價學生學業(yè)重點：前者突出職業(yè)技能和就業(yè)能力，注意相關知識的應用，后者是學術標準，強調(diào)分析問題、解決問題的能力。
教師標準：前者要求教師教學與職業(yè)實踐并重，既有一定企業(yè)一線工作經(jīng)驗，又是一名合格的老師的雙師型教師在職業(yè)教育中具有一定優(yōu)勢。后者強調(diào)高學位，教學科研并重。
高職教育的以上特點，決定了一堂好的職教課必須突出“能力目標”，一門好的職教課程必定有明確的任務，在教師的指導下，學生能夠完成這些任務，并練出辦事和解決問題的能力，練出“自學的能力”，學到“相關知識”，獲得實際成果。
清楚了教育對象及教育特點，才能在教學工作中做到有的放矢，有利于指導我們的備課工作。
二.備課的環(huán)節(jié)和應注意的幾個問題。
備課程大綱，使其明確掌握本調(diào)和的教學目的、每個章節(jié)的具體教學要求(重點、難點、關鍵等)、本課程在該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位與作用(核心技能課，還是為實現(xiàn)核心技能課目標打基礎的或起輔助作用的課)。
鉆研教材。教師必須熟悉教材編寫的意圖和全部內(nèi)容。教師應是“教課”而不是“教書”，課的內(nèi)容是根據(jù)學生未來職業(yè)崗位要求制定的，書的內(nèi)容是按照知識體系或敘述體系設計的。通過老師對教材分析、理解、歸納、整合，若是專業(yè)課的話，也可按類別分為若干技術或技能單元，把每個技術或技能單元作為一個教學項目，實行理論、實踐一體化的單元教學。在此基礎上，對重點章節(jié)和各章節(jié)的要點、難點和關鍵，要從教材內(nèi)容的聯(lián)系中去把握。因此，教師要研究大綱、教材，要認真反復的熟讀，狠摳教材。
備學生。教學工作是教和學的過程，是師生之間的共同活動。學生是教學的對象，教師的教學效果如何是通過學生體現(xiàn)的。若想教會學生，把學生培養(yǎng)成生產(chǎn)與社會實踐第一線的實用型高技能人才，就必須深入了解學生實際，即備學生。在了解學生短處的同時，更要找出學生的長處，注意因材施教。要了解學生的興奮點，認知水平，引導學生的興趣，建立學生的自信心。按照職業(yè)教育的特點和認知規(guī)律來設計課程，安排教學，以實現(xiàn)師生之間的良性互動。同時最重要的是培養(yǎng)學生“自我學習、終身學習”的學習觀，注意學生學習能力的培養(yǎng)、訓練，為學生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
備單元教學目標。每節(jié)課都要有明確的教學目標，教學目標盡可能定的具體、適宜，以素質(zhì)為核心，突出能力目標、知識以實用為主，體現(xiàn)出高職教育的特點。
備教學方法。教學方法是指教的方法和學的方法。為突出高職教育的特點，在設計教學方法時應注意：
1.在備課過程中注意改變傳統(tǒng)教學方法一言堂或填鴨式。學生喜歡的是交流、互動。教師要正確確定活動內(nèi)容，方法和時機。可采用討論法、發(fā)現(xiàn)法、情景再現(xiàn)法、表演法、模擬教學法等。
2.要注意用學生易懂的語言對抽象的、枯燥的、難以理解的理論知識進行詮釋?？刹捎弥v授法、范例教學法、討論歸納法等。
3.改變從理論到理論的教學方法或重理論教學而輕實踐教學的態(tài)度，應理論融入實踐?？刹捎媒?、學、做一體的教學方法、項目教學法、案例教學法、范例教學法、實驗法、練習法等。
4.精心考慮如何提問。備課是根據(jù)教材的重點和難點挖掘教材內(nèi)容本身和學生認識過程中的`矛盾，準確選擇有針對性的，富有挑戰(zhàn)的問題，準確選擇有針對性的富有挑戰(zhàn)的問題。教師提出的問題的水平如何，是否有啟發(fā)性和針對性，相當程度上反映出教師的整體教學水平。可采用問答法、暗示法、討論歸納法等。
5.教學最重要的任務是：讓學生學會怎樣學習和怎樣思考。要鼓勵學生獨立思考，有根據(jù)的懷疑，敢于和善于提出問題，引導和發(fā)展學生的求同和求異思維?？刹捎糜懻摲?、發(fā)現(xiàn)法和自學研究法等。
三.教案的基本要求與設計。
教師備課的成果最終要以教案的形式表現(xiàn)出來，也是順利開展教學活動的基本保障，是授課的重要依據(jù)。如何寫好教案，仁者見仁，智者見智。
一個完整的教案具體內(nèi)容包括以下十項：
1.課題(說明本課名稱)。
2.教學目的(或稱教學要求、教學目標，說明本課所要完成的教學任務)。
3.課型(說明屬新授課，還是復習課)。
4.課時(說明屬第幾課時)。
5.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)。
6.教學難點(說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。
7.教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟)。
8.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。
9.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)。
10.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)。
具體教案的書寫要求，各個學校也有一些差別，在這個基礎上可以進行適當?shù)恼{(diào)整。
在教案的十項基本內(nèi)容中，最重要的是教學過程，一般應包括導入新課、講授新課、鞏固練習、歸納小結及作業(yè)安排等步驟。在教師進行教案編寫的過程中，要根據(jù)備課結果安排好各環(huán)節(jié)所需要的時間，并以此作為課堂教學的依據(jù)。但教案畢竟只是一個事前的準備，在教學實踐過程中，教師還應根據(jù)課堂教學的具體情況掌握好教學節(jié)奏，靈活處理課堂上可能遇到的特殊情況，從而使教學活動達到預期的目標。
作為一名高職教師，不斷研究高職教學的要求和新形式下教學的具體情況，適應職業(yè)要求，是我們永遠的課題。在寫好教案，做好規(guī)范教學，提高教學質(zhì)量方面，需要我們不斷探索，相互學習。我院很多年輕教師在教學上都很有思路，有想法，并形成了自己的教學風格，深受同學的喜愛。而我校更有眾多的教學專家對此有著多年的經(jīng)驗和獨到的見解，更是我們學習的目標和榜樣。
俄國教育家、美學家車爾尼雪夫斯基曾說：“教師把學生造成一種什么人，自己就應當是什么人?！备呗毥逃枰囵B(yǎng)具有終身學習理念的技能型專門人才，不斷努力學習，提高教師自身素質(zhì)，更是我們不變的追求和目標。
【轉自：黑龍江廣播電視大學職業(yè)學院】。
同分方法教案篇十六
學情分析：
同學們在備考時，關注的是近三年高考的內(nèi)容，文言文是高考的重點也是備考的難點，在復習時，同學們只重視了實詞虛詞的積累而忽略文言文翻譯尤其是意譯的翻譯，故需要在復習完課本時，有必要對意譯的幾種情情況進行梳理。
設計理念：
以誘思探究教育教學理論為指導，真正地讓學生在課堂上“動”起，教師只起點撥作用，來引導學生自我發(fā)現(xiàn)、自我矯正、自我總結，達到合作互助，共同進步。
學習目標：鞏固并掌握文言文翻譯的原則和方法，把握意譯的幾種方法。
教學流程：
1、文言文翻譯標準：信、達、雅。
“信”，就是譯文要準確表達原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯。
“達”，就是譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語表達要求和習慣，無語病。
“雅”，就是譯文語句規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。
2、文言文翻譯的原則：直譯為主，意譯為輔。
直譯，指譯文要與原文保持對應關系，重要的詞語要相應的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。
意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結構。
兩者的關系是，只有在直譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關部分輔之以意譯。
3、文言句子翻譯方法：留、換、刪、補、調(diào)等。
保留法保留古今意義完全相同的一些詞，如國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名、度量衡單位等。
例：至和元年七月某日，臨川王某記。——《游褒禪山記》。
譯文：至和元年七月某一日，臨川王安石記（下此文）。
替換法有些詞語意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語法已經(jīng)不用，在譯文中，應換這些古語為今語。
例：妻子饑寒如下貧者——06年全國卷??
譯文：他的妻子兒女饑寒交迫，如同最貧窮的人。
刪削法文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語里沒有相應的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時可刪削。這些詞包括：發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結構倒裝的標志、句中停頓的詞、個別連詞及偏義復詞中虛設成分等。
例：師道之不傳也久矣。——《師說》。
譯文：從師的風尚不流傳很久了。
增補法原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加或補充一些成分，使譯文顯豁通順。
例：曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“不若與人?！薄肚f暴見孟子》。
譯文：（孟子）問：“一個人欣賞音樂快樂，和別人一起欣賞音樂也快樂，哪一種更快樂呢？”（齊宣王）回答說：“不如同別人（一起欣賞音樂快樂）。”
調(diào)整法由于古今語法的演變，有的句型表達方式有所不同，譯文時，應按現(xiàn)代漢語的語法習慣及時調(diào)整。包括：主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介詞短語后置等。
例：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！秳駥W》。
譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強勁的筋骨，（卻能）向上吃到黃土，向下喝到黃泉，（是由于）用心專一的緣故。
以上是文言文翻譯的標準、原則和方法。是以直譯方法來翻譯句子，下面來重點學習意譯的方法。
4、文言文的意譯種類主要體現(xiàn)在文言修辭格上，在翻譯時需要特別注意比喻、借代、夸張、互文、委婉、用典等修辭。
請在括號里填上下列句子運用了什么修辭，并翻譯整個句子。
（1）、如今人為刀俎，我為魚肉，何辭為？——《鴻門宴》（暗喻）。
譯文：現(xiàn)在人家是刀和砧板，我們是魚和肉，還辭別什么呢？
（2）、藺相如徒以口舌為勞，而位居我上——《廉頗藺相如列傳》（借代）。
譯文：藺相如只不過憑借幾句言辭立了些功勞，他的職位卻在多之上。
（3）、成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞——〈〈促織〉〉（夸張）。
譯文：成名回頭看蟋蟀籠空空的，快要出不來氣，說不出話來。
（4）、主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦——〈〈琵琶行〉〉（互文）。
譯文：主人和客人一同下了馬，上了船，端起酒想喝卻沒有音樂助興。
（5）、雖少，愿及未填溝壑而托之——〈〈觸龍說趙太后〉〉（委婉）。
譯文：雖然年輕，希望趁我還沒有死的時候把他托付了。
（6）、馮唐易老，李廣難封——〈〈滕王閣序〉〉（用典）。
譯文：（我擔心自己）像馮唐那樣輕易地衰老了，像李廣那樣難以得到封爵。
同分方法教案篇十七
設計背景：
剛剛脫離了初中生活的高一學生，剛剛脫離了中考的壓力，又要面臨高考的壓力，剛剛放松的心情又要緊繃起來，壓力不僅來自社會、學校、父母，更重要的是來自學生自己。很多學生感覺很忙亂，不清楚如何去有效的學習高中知識，一旦有考試，考試之前都會很焦慮，又無所適從不知如何調(diào)整狀態(tài)，陷入惡性循環(huán)。通過這次主題班會，給同學以啟發(fā)，找到適合自己的學習方法，提高學習的有效性。
活動目的：
2、讓學生認識到交流和合作在成長中所起的作用。
3、在活動中培養(yǎng)學生歸納、總結的能力。
4、提供學生展示自己的舞臺。
活動方案：
1、有關“學習習慣”的問卷調(diào)查及統(tǒng)計。
2、每位同學反思自己的學習習慣和學習方法。
3、制作多媒體課件等。
三、活動形式：
知識問答、演講等。
四、活動過程導入：
當是結合具體的學習內(nèi)容，學生的個體特征，通過實踐，在不斷的摸索中總結而來。它應當從學習中來，而最終又回到學習中去。
1、展示問卷調(diào)查結果。
2、宣布主題班會開始。
3、語文、英語、數(shù)學三科主科學習方法交流。
4、其他學科學習方法交流。介紹名人的學習方法和學習建議其他學生的一些學習方法交流。
五、班主任小結。
學習必須循序漸進。學習任何知識，都必須注重雙基，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高騖遠。學習必須勤于思考，肯于動腦。中學是一個重要的學習階段，在這個學習期間要特別注意培養(yǎng)自己獨立思考的能力，要防止那種死記硬背，不求甚解的現(xiàn)象。學習中要多問幾個為什么，一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂，一知半解。這就要求我們對解題中的每一個步驟能說出正確的理由，每一個步驟都要有根據(jù)，不能想當然，馬馬虎虎。學習必須善于總結?？偨Y很重要，俗話說：溫故而知新。經(jīng)常總結還可以幫助你進一步理解和掌握所學的知識，形成一個較完整的知識框架。學習必須持之以恒。學習不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網(wǎng)是不會成功的。因此，最好制定一個學習計劃，常常自我監(jiān)督，嚴格要求。隨著信息量激增，知識面的迅速擴展，學習方法比單純的知識顯得更為重要。學生不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習知識?？茖W的方法是點金術，是通向成功的橋梁。學習的方法很多，小竅門也不少，這要因人而異、因?qū)W科而異。不能千篇一律、千人一方，應當從實際出發(fā)，根據(jù)自己的實際情況，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，摸索一套適合自己特點的有效方法。
六、效果和反思方案構想：
經(jīng)過與班里的班干部以及班主任老師的討論，我們打算以學習方法的調(diào)查問卷分析出我班同學在學習方法和習慣上的缺陷，以此引出這次的主題班會。整個主題班會也以同學情景模擬平時的學習情況為主，通過兩位同學的一天學習生活為主線，配合在語文、數(shù)學、英語和綜合學科中比較出色的同學的學習方法交流，以知識問答的`形式穿插與主題班會的過程中，告訴同學們一些有效的學習方法。然后，讓同學們交流自己的學習方法，并介紹名人的學習方法。最后，由班主任老師進行總結。準備過程：首先，我們在主題班會開展之前，做了一份“學習方法調(diào)查問卷”，讓全班同學參與這個調(diào)查，然后分析所出現(xiàn)的問題作總結。有了構想之后，我們便根據(jù)主題班會的大致輪廓制作了幻燈片初稿。我們讓大家選出了在語文、數(shù)學、英語三門學科上比較優(yōu)秀的同學，請他們總結自己的學習方法，并排練成小品。我們又在班級里面選出了兩位同學，在主題班會上模擬他們平時學習生活中的表現(xiàn)。需要表演的同學全都請好了，我們就可以寫主題班會的串聯(lián)詞了。一切就緒，我們利用課余時間進行排練。反省此次主題班會是非常成功的，不僅讓所有學生正視和重視學習習慣和學習方法，也給部分學生展示自己的機會，同學通過小品表演鍛煉了他們的膽量，發(fā)現(xiàn)了自己多才多藝的才能，樹立了信心。
同分方法教案篇十八
如何寫好辭職信呢？要知道寫好辭職信的方法，首先了解其結構?，F(xiàn)在分析其結構。
第一段：寫出辭職的心理（當然不一定是真的），你可以寫一些客套的句子。例如：經(jīng)過多方面的考慮，我打算辭掉目前所從事的職位……，或者：因家中變故，我打算申請辭去我現(xiàn)在的工作。因此整個第一段可以這么寫：
尊敬的人力資源經(jīng)理：
您好！
經(jīng)過深思熟慮地思考，我決定辭去我目前在公司所擔任的職位，我知道這對于您來說，是非常難以作決定的事情。
第二段：說明您自己考慮的.辭職的時間（盡管您提出辭職經(jīng)公司同意后，公司的人力資源部將按照固定的離職日程辦理離職手續(xù)，但這樣說并不是畫蛇添足，大多數(shù)情況下，你都能夠爭取到提早離開的時間）。
例如：
我考慮在此辭呈遞交之后的2—4周內(nèi)離開公司，這樣您將有時間去尋找適合人選，來填補因我離職而造成的空缺，同時我也能夠協(xié)助您對新人進行入職培訓，使他盡快熟悉工作。另外，如果您覺得我在某個時間段內(nèi)離職比較適合，不妨給我個建議或盡早告知我。
第三段：說明您在這個公司里的經(jīng)驗積累，盡可能地去贊揚公司對您的栽培（不論您有多么大的委屈和氣憤，都不應該在辭職信里表露）。
例如：我非常重視我在“……公司”內(nèi)的這段經(jīng)歷，也很榮幸自己成為過“……公司”的一員，我確信我在“……公司”里的這段經(jīng)歷和經(jīng)驗，將為我今后的職業(yè)發(fā)展帶來非常大的利益。
最后，請務必使用親筆簽名，而且簽名要盡量剛勁，并寫好日期。
同分方法教案篇十九
在新課標教學理念的引領下，教學反思越來越受到重視，成為促進教師專業(yè)發(fā)展的核心要素?，F(xiàn)在的學校都在大力倡導教師寫教學反思，但是在實際的教學實踐中，有的教師在寫教學反思時，只是對教學過程進行一些簡單的描述，缺乏對教學現(xiàn)象和教學本質(zhì)的深度思考，并不是嚴格意義上的教學反思，因而成效并不大。在政治教學中，我就如何寫好自己的教學反思談幾點看法。
一、政治課教師教學反思的必要性。
實施新課程，教師需要轉變角色，從知識的傳授者，課堂的控制者，經(jīng)驗型教師轉變?yōu)橐龑W生學習，具有一定專業(yè)的專家型教師。通過教學反思，教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W過程、教學手段、教學設計進行研究和總結，能夠通過教學過程總結良好的教學經(jīng)驗，吸取失敗的教訓。
教師每上一堂課后，或多或少有點得失、感想和體會，如果及時進行反思，在今后的教學中引以為戒，不斷地改進，不僅會在今后的教學中避免走彎路，而且會取得事半功倍的效果。教師只有在不斷的教學實踐與教學反思中才能真正提高自己的教學水平。教師必須在不斷的反思和交流中尋找到新的教學策略。
教學反思是教師專業(yè)成長的關鍵，根據(jù)素質(zhì)教育的要求和課堂教學的規(guī)律，我們認為，進行教學反思可從以下幾方面進行。
1.對教育觀念的反思。
思想政治教師在學習和貫徹新課改的時候，要對自己頭腦中傳統(tǒng)的教學理念進行反思，要樹立新的教學價值觀、學生觀和評價觀。要摒棄那些落后的思想，對于一些需要發(fā)揚的地方要認真繼承。只有對教學觀念進行真正的反思，教師才能夠?qū)嵤┬抡n程，避免形式主義。
2.對日常教學行為的反思。
為了搞好教學反思，政治教師還應該對日常教學行為進行認真的反思，這也是教學反思的基本內(nèi)容，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：教學目標的科學性；教學內(nèi)容的有序性；教學結構的整體性；教學方法的適切性；媒體運用的合理性；學生參與的積極性；教學管理的有效性。為求得高質(zhì)量的、有的放矢的教學反思，就必須注意以上這幾個方面的反思。
三、政治課教師如何進行教學反思。
做任何事都是有章可循的，教學反思也不例外，政治教師進行教學反思，必須掌握一些教學反思的步驟和方法，主要包括以下幾個方面。
1．發(fā)現(xiàn)問題自我反思。
了學生的學習積極性？學生是否帶著濃厚的興趣去學習？是否體現(xiàn)出了學生的情感、態(tài)度和價值觀？學生是否還有未解決的問題？學生是否有更好的建議？哪些屬于自己的教學亮點？哪些問題還要進一步完善？以便在以后的教學中重新設計這一課的時候，拿出更好的教學方案，取得更好的教學效果。
2．對課堂教學實踐進行反思。
即使是再成功的課堂教學，也難免會有不足之處，隨著時間的變化，條件的改變，課堂教學實踐也應與時俱進，推陳出新，進一步完善。受傳統(tǒng)教育的影響，教師往往只是把自己看做知識的傳遞者，把學生看成是知識的接受者，在教學實踐中，更多采用的是應試的題海戰(zhàn)術，以分數(shù)高低論英雄的觀念普遍存在。單從提高學生成績的角度看，這種教學方法在短期內(nèi)可能會收到一定的效果，但持久下去，學生就會產(chǎn)生厭學的情緒，進而不喜歡政治課，思維守舊、缺乏創(chuàng)新等一系列問題就會相繼出現(xiàn)。因此，在新形勢下，教師更應該學會對自己的教學進行自我反思，在課堂教學實踐中要多反思一下。雖然，有經(jīng)驗的教師在課前準備時會對學生的各種思維信息走勢有所準備，但我們在課堂中會發(fā)現(xiàn)，學生的情況是不斷變化的，有時不少意外隨時隨地都會發(fā)生，這就更需要我們教師及時進行反思，迅速采取措施，科學地調(diào)整教學計劃，根據(jù)學生的實際進行教學，以保證教學過程的順利進行。
3．同伴互助進行反思。
教師自己獨立反思，很有可能產(chǎn)生“模糊”的反思現(xiàn)象，這時候最。
好的辦法就是同行之間進行交流與合作，并肩作戰(zhàn)，互幫互助?！敖虩o定法，貴在得法”，對于同一個問題，往往是仁者見仁，智者見智。教師通過相互交流，將教學中的某些現(xiàn)象說給其他教師聽，請他們指出其造成的原因或改進的意見。大家各抒己見，共同探索，往往會尋找到最佳的解決方案，從而達到共同提高的目的。因此，在教學實踐中，每個教師都應該積極主動地為自己創(chuàng)造機會，觀摩其他教師授課，學習他人先進的教學思想和駕馭課堂的能力，認真對照反思，取長補短，不斷提高自己的能力和水平。
4．借助學生反饋進行反思。
“好學生是促使我們提高業(yè)務的老師”，在新課改的課堂教學中，教師不僅要反思自己的教學方式和手段，完成教學任務，還要針對學生的反饋進行反思，要注意學生的學習方式。在教學中，教師要引導學生進行自主學習、開展合作學習。要在學生學習的同時，掌握和了解他們學習的進度和狀況，以便能夠針對具體的情況做相應的'改進。
5．觀看自己的教學錄像進行反思。
如果條件允許，教師可以通過錄像的方式將自己的教學過程記錄下來，然后在課下，通過對錄像的反復觀看總結自己教學的得失，并且進行教學反思。實踐證明，這也是一種很好很有效的反思方式?？傊?，在教學實踐中，政治教師必須養(yǎng)成不斷反思的習慣，并且不斷地學習，自覺體驗和不斷完善自己對教育的理解，經(jīng)常與他人進行溝通和交流，只有這樣，才能不斷提高自身的能力和素質(zhì)。
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