教案可以使教師更加有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。不同學(xué)科領(lǐng)域的教案可以參考不同教材和教學(xué)大綱的要求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和調(diào)整。
青蛙找家教案篇一
1、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現(xiàn)自己愛小動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
2、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒，并能運(yùn)用打擊樂器準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。
對(duì)歌曲的感受。
錄音、教學(xué)光盤。
1、生跟音樂齊唱歌曲。
2、師生接唱。
3、師生一起隨音樂跳起來，表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的熱愛。
4、班級(jí)合作：伴奏演唱舞蹈。
5、利用歌曲的'曲調(diào)，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一類小動(dòng)物？”
6、將學(xué)生分組，讓學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。
7、反饋交流，評(píng)出優(yōu)勝小組。
青蛙找家教案篇二
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
導(dǎo)入新課：請(qǐng)大家猜一條謎語(yǔ)：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。
幼兒模仿小青蛙的.動(dòng)作；（跳跳）。
幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）。
1、理解歌詞內(nèi)容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲：
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場(chǎng)景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學(xué)習(xí)、大膽表演。
青蛙找家教案篇三
1、在教師的引導(dǎo)下，借助于圖譜的形式，學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏型。
2、感受律動(dòng)游戲的快樂。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
課件、荷葉圖譜、音樂活動(dòng)過程：
一、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長(zhǎng)過程。
二、進(jìn)入主題，教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)。
１、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本領(lǐng)。
２、幼兒練習(xí)青蛙跳。
３、學(xué)習(xí)第二種本領(lǐng)。
４、幼兒練習(xí)青蛙跳。
５、將兩種本領(lǐng)合在一起，帶領(lǐng)幼兒跳躍。
三、游戲活動(dòng)。
１、分組讓幼兒練習(xí)跳躍。
２、播放音樂，與幼兒一起跳躍。
四、活動(dòng)結(jié)束。
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
青蛙找家教案篇四
l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。
2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。。
：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。
1,采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
一、學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室
下嗎?(多媒體出示謎語(yǔ)) 媽媽有腿沒有尾，
兒子有尾沒有腿，
兒子長(zhǎng)成媽媽樣，
斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。 (打一動(dòng)物)
回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰(shuí)嗎？（小蝌蚪）。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時(shí)，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示flash)
同學(xué)們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？
2 向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3 創(chuàng)編動(dòng)作
有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾
三、學(xué)唱歌曲
1 小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們?cè)诔裁茨?(錄音機(jī)范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)
2 展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
3 學(xué)唱歌曲。
4 全體學(xué)生演唱
帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)
唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動(dòng)作,跟著課件再唱)
四、 音樂游戲《小青蛙找家》。
真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒請(qǐng)你們一起出來表演，好嗎？ (表演)
他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們?cè)敢鈳е覀円黄饋碚壹覇?(律動(dòng))
五, 編創(chuàng)歌曲
瞧! 有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽！（教師聲情并茂的范唱）
其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉?。?qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來吧。
（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起小動(dòng)物頭像）
（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）
師：時(shí)間到了,同學(xué)們都編好了嗎？
（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）
師：你們覺得他們演的怎樣，請(qǐng)把你認(rèn)為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個(gè)小組得到的小花最多.
六, 小結(jié)
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓返厣睢，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)
青蛙找家教案篇五
1、感受歌曲輕松愉快情緒，體驗(yàn)與伙伴一同進(jìn)行音樂游戲的快樂。
2、能積極主動(dòng)參與游戲，并能合作表演。
3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動(dòng)作。
1、錄音機(jī)、歌曲磁帶。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙圖片。
1、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒討論。
提問：夏天到了，很多小動(dòng)物都出來做游戲了，小朋友們看看來了誰(shuí)？（教師出示小青蛙圖片）
2、教師范唱，幼兒理解并學(xué)唱歌曲。
教師范唱，引導(dǎo)幼兒用歌曲里面的語(yǔ)言回答。
教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽到了什么？
幼兒學(xué)唱歌曲。
3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動(dòng)作，并隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)蛙跳動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編。
根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)蛙跳動(dòng)作。
4、教師示范游戲“小青蛙找家”，引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則并學(xué)會(huì)游戲。
教師出示道具，并簡(jiǎn)單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）
教師隨音樂邊唱邊示范游戲。
介紹游戲規(guī)則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙，回到家”時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個(gè)別幼兒沒有找到“家”，大家一起說“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。
師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。
幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？
日常生活中觀察小青蛙，了解有關(guān)小青蛙的知識(shí)。
青蛙找家教案篇六
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、場(chǎng)景
布置課時(shí)數(shù)：1課時(shí)
（一）故事導(dǎo)入
（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）
2、師：那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？
（播放音樂中的動(dòng)物多媒體課件）
（二）聲音辨別
1、師：同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動(dòng)物都有哪些呢？
（多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動(dòng)物的名字，并讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，模仿動(dòng)作）
2、師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動(dòng)物呀？
（多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過聲音辨別動(dòng)物）
（多媒體演示歌曲）
（三）學(xué)習(xí)歌曲
1、師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）
2、師：真好，下面我們來個(gè)比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）
4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
（四）編創(chuàng)歌曲
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來了。（多媒體演示）
2、師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
3、師：有一只貓已經(jīng)來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！
（教師聲情并茂的范唱）
4、師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉?。?qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來吧。（請(qǐng)出帶頭飾的小動(dòng)物）
5、師：現(xiàn)在跟著老師一起我們來為這些小動(dòng)物編一首歌吧?。▽W(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）
6、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）
7、師：你們覺得他們演的怎樣？我們要不要給他們表?yè)P(yáng)呢？
（五）小結(jié)
1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。
（學(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開教室）
《小青蛙找家》
小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙
小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》
青蛙找家教案篇七
2.學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物、做個(gè)環(huán)保的好少年。
1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。
2、能積極的.與人配合，參與表演。
鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動(dòng)物圖片。
1.有節(jié)奏的學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2.欣賞有污染的池塘圖片，學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境3.演唱、表演《小青蛙找家》。
一.組織教學(xué)。
2.師生問好。
3.復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜓》。
二.節(jié)奏訓(xùn)練。
1.模仿小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）。
2.按節(jié)奏xx|xxx||來念。
3.每組學(xué)一種小動(dòng)物，并模仿小動(dòng)物走路。
三.導(dǎo)入新課。
教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)，小動(dòng)物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動(dòng)物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對(duì)小動(dòng)物們說“我回不去家了！”
師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？
1.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）。
2.動(dòng)手幫幫忙（讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物）。
a.我用手一指你們，你們就說一聲“呱”
4.老師和學(xué)生互相配合完成歌曲。
5.反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學(xué)生唱主要。
7.跟琴唱。
8.糾正。
9.分兩組配合著唱。
10.隨磁帶完整的唱。
四.創(chuàng)編、表演。
1.貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會(huì)了，請(qǐng)小朋友上來把小動(dòng)物貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。）?/p>
2.表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子。
五.小結(jié)。
師：我們以后怎樣做小動(dòng)物們會(huì)更加高興呀？
生：保護(hù)環(huán)境師：同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請(qǐng)我們一起到他家里做客呢。
青蛙找家教案篇八
1、 復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現(xiàn)自己愛小動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒，并能運(yùn)用打擊樂器準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。
對(duì)歌曲的感受
錄音、教學(xué)光盤
1、 生跟音樂齊唱歌曲。
2、 師生接唱。
3、 師生一起隨音樂跳起來，表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的熱愛。
4、 班級(jí)合作：伴奏 演唱 舞蹈
5、 利用歌曲的曲調(diào)，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一類小動(dòng)物？”
6、 將學(xué)生分組，讓學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。
7、 反饋交流，評(píng)出優(yōu)勝小組。
1、 聽錄音初步感受歌曲情緒。
2、 引導(dǎo)學(xué)生跟錄音輕輕地哼唱。
3、 師范唱歌曲。
4、 生跟琴演唱，師指導(dǎo)。（唱的時(shí)候應(yīng)柔和、抒情）
5、 讓學(xué)生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。
6、 引導(dǎo)學(xué)生說說小蜻蜓的特征。
7、 鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂表演，并選擇好的動(dòng)作全班一起來。
8、鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。
青蛙找家教案篇九
1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2.通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。 3.能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、場(chǎng)景
布置課時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
（一）故事導(dǎo)入
（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）
1.師：同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動(dòng)物都有哪些呢？
（多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動(dòng)物的名字，并讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，模仿動(dòng)作）
2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動(dòng)物呀？
（多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過聲音辨別動(dòng)物）
3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起
來聽一聽它在唱什么歌呢？
（多媒體演示歌曲）（三）學(xué)習(xí)歌曲
1.師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）2.師：真好，下面我們來個(gè)比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）
3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）4.師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5.師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
（四）編創(chuàng)歌曲
1.師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來了。（多媒體演示）
2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？3.師：有一只貓已經(jīng)來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！
（教師聲情并茂的范唱）
4.師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉叀Ｕ?qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來吧。（請(qǐng)出帶頭飾的小動(dòng)物）
5.師：現(xiàn)在跟著老師一起我們來為這些小動(dòng)物編一首歌吧?。▽W(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）6.師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）
7.師：你們覺得他們演的怎樣？我們要不要給他們表?yè)P(yáng)呢？（五）小結(jié)
1.師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動(dòng)物都編出了好聽
的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。
（學(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開教室）
板書設(shè)計(jì)：
《小青蛙找家》
小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙
小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》
青蛙找家教案篇十
1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。
歌曲處置
2、音樂游戲：小青蛙找家
1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。
學(xué)唱歌曲
歌曲學(xué)唱過程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
錄音機(jī)、磁帶、多媒體
同前節(jié)
1、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊(duì)形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調(diào)皮，經(jīng)常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）
師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、學(xué)唱歌曲：
聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說一說這首歌有什么特點(diǎn)？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）
教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處置：
同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么想呢？（四人一組討論）
[著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。
強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句 輕快。
“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。
下面我們自身來當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學(xué)們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節(jié)奏蹦跳，音樂結(jié)束，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，扮演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)排成四組，每組分成兩局部。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙，請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒到自身時(shí)，要唱歌拍手為扮演的同學(xué)伴奏。
（注意：不以競(jìng)賽那組先到為要求，主要鍛煉同學(xué)協(xié)調(diào)能力）
聽音樂做游戲。
同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌張害怕）
板書設(shè)計(jì)： 小青蛙找家
找不到家 著急
找到家 高興
青蛙找家教案篇十一
1、能根據(jù)圖畫提示進(jìn)行戲劇表演；
2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲；
能將戲劇表演的內(nèi)容完善，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力；
一課時(shí)
學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件；
1、師板書：故事大王
學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁(yè)的故事創(chuàng)作。
2、同座位互相指出對(duì)方講故事的缺點(diǎn)，并互相講一講。
3、師獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生踴躍上臺(tái)，講故事，最后評(píng)出“故事大王”
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學(xué)生評(píng)出表演突出的學(xué)生，并說出選他們的理由，師對(duì)表演突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，其余學(xué)生給予鼓勵(lì)。
1、師播放《小青蛙找家》，學(xué)生靜聽。
2、聽范唱，師分句彈唱，學(xué)生自己填詞練習(xí)，再完整練習(xí)。
3、進(jìn)行歌表演，根據(jù)歌曲的音樂情景進(jìn)行表演。
4、師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。
教學(xué)后記：
這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課，在一班上時(shí)，我按照先學(xué)歌、再表演的過程進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，在戲劇表演時(shí)就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時(shí)，就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的形式，把這個(gè)圖畫用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來，這時(shí)學(xué)生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結(jié)果得到了意想不到的效果，學(xué)生爭(zhēng)著進(jìn)行表演、創(chuàng)編，使自己有不同于別人的風(fēng)格，這時(shí)我再教學(xué)《小青蛙找家》時(shí)，學(xué)生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。
青蛙找家教案篇十二
1、能用好聽的聲音演唱歌曲。感受使用打擊樂器的樂趣。
2、感受樂曲跳躍歡快的情緒，能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。
3、知道青蛙是莊稼的.好朋友，應(yīng)該保護(hù)它們。
1、歌曲cd 、圖譜、呼啦圈、
2、打擊樂器：刮胡 鈴鼓
1、謎語(yǔ)――引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣
師：“今天，老師帶來了一位小客人，它是誰(shuí)呢?
請(qǐng)聽謎語(yǔ)：一個(gè)小小游泳家，說起話來呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴.
(一)、學(xué)唱歌曲――感受樂曲跳躍蹦跳的情緒
1、游戲的時(shí)候，游戲規(guī)則沒講清楚，所以孩子不知道到底該怎么跳。（劉主任）
2、最好是唱歌詞的時(shí)候不跳，呱的時(shí)候跳一下，這樣更清楚。（劉主任）
2、完整欣賞歌曲一遍。
3、用小手學(xué)青蛙在自己腿上跳一跳。老師輕聲哼唱歌曲。
4、師：“小青蛙跳著，唱著，往家回，它在干什么啊?”(捉害蟲)“對(duì)呀，它一邊往家走，一邊捉害蟲呢。吃了害蟲心情怎么樣?(高興)所以它就高興的唱一聲。
5、出示圖譜，幼兒看圖譜按節(jié)拍學(xué)習(xí)蹦跳動(dòng)作。要求蹦跳時(shí)不能忽快忽慢，保持勻速。
老師：“小朋友們，青蛙看見害蟲的時(shí)候就要跳一下，吃掉害蟲，吃飽了就開心的唱一聲?！睅ьI(lǐng)幼兒看圖譜練習(xí)按節(jié)拍蹦跳和青蛙的叫聲。
6、放音樂，幼兒跟隨音樂練習(xí)蹦跳動(dòng)作。
(二)、學(xué)做游戲――合拍模仿青蛙跳
1、我們幫助小青蛙唱歌，一路唱一路捉害蟲，終于回到了家，看，小青蛙的家到了，小青蛙還有好玩的樂器呢。
小朋友們一組用刮胡演奏，一組學(xué)青蛙蹦跳。
2、第二次游戲
跳荷葉――學(xué)本領(lǐng)
幼兒要聽好音樂，在蹦的地方跳到荷葉上，誰(shuí)就得到青蛙的禮物(頭飾)老師示范一次游戲。
3、第三次游戲
小朋友交換游戲。強(qiáng)調(diào)在“蹦”處按節(jié)奏蹦到荷葉上。
4、保護(hù)青蛙
咱們?nèi)椭霰Ｗo(hù)青蛙的標(biāo)志，告訴人們保護(hù)青蛙。
青蛙找家教案篇十三
—、聽音樂進(jìn)教室，（學(xué)生模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作），活躍課堂氣氛。（出示課件）
二、新課教學(xué)：
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：
（師）：碧綠的衣裳披身上，
大大的眼睛頭頂長(zhǎng)，
寬寬的嘴巴大又大，
捉蟲的本領(lǐng)真高強(qiáng)。
（生）：青蛙（課件）
師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語(yǔ)?，F(xiàn)在，我們一起來模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。
運(yùn)用課件，點(diǎn)出課題
（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：
師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農(nóng)民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正準(zhǔn)備回家呢！這會(huì)兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。
（２）聽錄音范唱。
（３）聆聽范唱，啟發(fā)學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。
（４）學(xué)生跟琴哼唱旋律。
（５）學(xué)生跟琴填唱歌詞。
（６）學(xué)生跟音樂邊唱邊跳。
三、布置場(chǎng)景，提高學(xué)生的興趣
師：孩子們，請(qǐng)你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。（教師布置場(chǎng)景）。
師：好了，孩子們，請(qǐng)睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請(qǐng)談?wù)勀銈兊?感受。
生：漂亮、很美、很新鮮———————
師：現(xiàn)在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。
四、游戲規(guī)則：
1、師；孩子們，你們?cè)覆辉敢鈳椭∏嗤苷壹已剑?/p>
生：愿意。
師：先請(qǐng)你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動(dòng)作，在等它們的小青蛙，另外幾個(gè)小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，有節(jié)奏的跳，經(jīng)過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂結(jié)束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們?cè)凇凹摇敝须S音樂跳一段，如果誰(shuí)在音樂結(jié)束的前一拍進(jìn)了家，或晚一拍進(jìn)了家的，老師就請(qǐng)他表演節(jié)目。
鼓勵(lì)學(xué)生參加游戲。
游戲開始進(jìn)行，部分學(xué)生參加，部分學(xué)生跟音樂拍手唱。
五、結(jié)束部分：
滲透環(huán)保教育
小青蛙是益蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數(shù)量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛(wèi)士，一個(gè)文明的小公民，應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)我們周圍的每一個(gè)人，讓大家都行動(dòng)起來：保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的空間。
小朋友們還要樂于助人，團(tuán)結(jié)友愛。
四、課堂小結(jié)。
五、學(xué)生聽音樂走出教室。課后反思：
通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中掌握了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，根據(jù)音樂的節(jié)奏做蹦跳的動(dòng)作，從中我受到了啟發(fā)：音樂游戲課要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂，同時(shí)也不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。
青蛙找家教案篇十四
小學(xué)一年級(jí)音樂綜合課《小青蛙找家》。
《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。
1、本課教學(xué)理念之一是在游戲中注重發(fā)展兒童的個(gè)性發(fā)展。要求全體學(xué)生參與到游戲中，注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力，讓全部活動(dòng)以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中，共同體驗(yàn)，得到發(fā)展。
2、本課教學(xué)理念之二是創(chuàng)設(shè)情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創(chuàng)設(shè)一個(gè)與歌曲相配合的情境，使學(xué)生由抽象到具體，加深孩子對(duì)歌曲情境的體會(huì)。
3、本課教學(xué)理念之三是以興趣為動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行審美體驗(yàn)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1、知識(shí)和能力：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、過程與方法：?jiǎn)l(fā)鼓勵(lì)學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
通過游戲，情境的表演，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)能力，感知能力。
小青蛙頭飾、黑板畫荷葉路線圖、歌曲磁帶。
聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)
1、（1）猜謎：昨天有一只小鳥給我?guī)砹艘环菪?，我打開一看，原來是一個(gè)謎語(yǔ)（打一種小動(dòng)物）。當(dāng)老師看完謎語(yǔ)就猜到了，現(xiàn)在我考考你們，你能猜出來嗎？（ppt出示謎語(yǔ)）
學(xué)生回答
（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么嗎？（保護(hù)青蛙的教育）
2、（1）flsdh播放小青蛙的故事短片導(dǎo)入
（2）a、師：小青蛙為什么后來哭了呢？
學(xué)生回答
b、師——出示圖片3——當(dāng)它找不到家的時(shí)候，心情怎么樣？
學(xué)生回答
（3）聽后提問：小青蛙按照烏龜爺爺說的路線回到了家嗎？
二、新課學(xué)習(xí)《小青蛙找家》
1、青蛙跳動(dòng)的節(jié)奏練習(xí)
我們一起將小青蛙找家的正確路線練習(xí)一下
（1）板書荷葉上的節(jié)奏，跟著老師一起練習(xí)。
下面請(qǐng)小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置，就可以找到回家的路了。
生更加扎實(shí)的掌握這些節(jié)奏。）
（2）通過觀察荷葉里面裝的節(jié)奏，你找找有什么不同？——認(rèn)識(shí)八分音符（從荷葉上“x”和兩個(gè)“x”對(duì)比）
（3）師帶領(lǐng)學(xué)生整齊練習(xí)。
（4）學(xué)生展示節(jié)奏練習(xí)
2、聆聽第二遍，教師范唱，學(xué)生模唱。請(qǐng)小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時(shí)幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時(shí)請(qǐng)小朋友們唱?jiǎng)偛艑W(xué)習(xí)的節(jié)奏）。
3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正
4、分句講解，并且做動(dòng)作表演
（1）分句教唱兩遍歌曲，請(qǐng)小朋友到找家節(jié)奏時(shí)拍手打節(jié)奏來唱。
（2）完整地跟著旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地?cái)[動(dòng)。
重點(diǎn)講解：第一和第二樂句請(qǐng)用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時(shí)候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。）
（4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。
（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學(xué)生的聆聽為前提，采用聽唱法為主，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學(xué)生每一次的跟唱中提醒學(xué)生融入到音樂所要表達(dá)的情境里。）
三、配樂伴奏
1、老師講解出示的兩種樂器，同時(shí)講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。
2、用獎(jiǎng)勵(lì)制度分發(fā)小樂器。
3、樂器伴奏，集體演唱。
四、表演《小青蛙找家》
1、歌曲處理：
（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
（2）這個(gè)時(shí)候小青蛙的叫聲是怎樣的？請(qǐng)小朋友模仿一下。
（3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個(gè)時(shí)侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請(qǐng)唱出小青蛙高興開心的心情。
2、音樂游戲：《小青蛙找家》
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶上小青蛙頭飾，拿著小樂器的同學(xué)伴奏，其余學(xué)生有感情的演
唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）
（設(shè)計(jì)意圖：利用有趣的音樂游戲，創(chuàng)設(shè)小青蛙找家的情境，讓學(xué)生融入到歌曲的氛圍中，更加深刻地體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容，并通過幾次在游戲中的演唱，扎實(shí)地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。）
3、師巡回觀察學(xué)生做游戲的情況，鼓勵(lì)暫時(shí)沒有扮演“小青蛙”的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲唱的很動(dòng)聽，那么“小青蛙”就會(huì)表演的更加好，就能夠早點(diǎn)找到家了。
（生回答：......)
六、課堂小結(jié)：小動(dòng)物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動(dòng)物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學(xué)生討論，各抒己見。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的教育。提高自我保護(hù)意識(shí)的能力。
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