教案是教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要依據(jù),它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要作用。教案應(yīng)該具有一定的靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。學(xué)校教研組可以組織教案研討會(huì),促進(jìn)教師之間的交流與合作。
矛盾是教案篇一
1、師:(響起古典音樂(lè))中國(guó)被譽(yù)為東方文明古國(guó),中國(guó)古代的寓言更是文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。人們把“寓言比作理性的詩(shī)歌”,一個(gè)個(gè)短小的故事中蘊(yùn)涵著深刻的道理,這一節(jié)課讓我們共同走進(jìn)古代寓言故事之中。
2、板書課題:14寓言二則――自相矛盾。
3、在課前,老師布置預(yù)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們查找與本課有關(guān)的資料,誰(shuí)愿意匯報(bào)。
4、同學(xué)們能從多種途徑收集資料,不僅有助于我們更好地理解本課內(nèi)容,同時(shí)也鍛煉我們的自學(xué)能力,開拓我們的視野。
通過(guò)同學(xué)們的介紹,我們知道矛與盾是古代作戰(zhàn)的武器,課文圍繞著矛與盾會(huì)講述一個(gè)什么樣的故事呢?讓我們一同欣賞課文吧!
二、初步感知課文。
1、先聽(tīng)老師讀課文,注意文中字的讀音以及句子的停頓和讀音。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x課文,注意讀準(zhǔn)字音和句中的停頓,要把句子讀通順,難懂的地方多讀幾遍。
3、誰(shuí)愿意讀課文。
三、翻譯古文。
同學(xué)們通過(guò)朗讀,已初步感知了文章內(nèi)容,下面我們一起學(xué)習(xí)課文。
1、第一句:
(1)理解“鬻”和“譽(yù)”含義。
(2)請(qǐng)翻譯第一句。
(3)讀的語(yǔ)氣。
教師:讓我們用炫耀的語(yǔ)氣齊讀這句話。
2、第二句:
(1)解釋“利”
(2)請(qǐng)翻譯第二句。
(3)能用吹噓的語(yǔ)氣讀出這句話。
3、第三句:
(1)翻譯第三句。
(2)找出文中古今意思差別較大字?
(3)讀時(shí)注意什么。
(4)設(shè)想一下,問(wèn)話人的年齡、性格,讀時(shí)語(yǔ)氣怎樣?試這讀一讀。
4、第四句:
師:第四句內(nèi)容很少,我們改變下形式,請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)?yè)?dān)任小老師,帶領(lǐng)大家一同理解這一句。
(1)“其人弗能應(yīng)也”中“應(yīng)”什么意思?
(2)翻譯第四句。
(3)看圖想象一下楚人此時(shí)什么表情?這句話要用什么樣的語(yǔ)氣讀?
(4)為什么“其人弗能應(yīng)也?!?/p>
四、理解鞏固文章內(nèi)容。
1、看得出同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真?,F(xiàn)在誰(shuí)能給大家講一講這個(gè)寓言故事。(板書)。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀了這則寓言,你想到了什么?
3、你們都非常善于思考,理解的很深刻,希望你能把自己的理解溶入到朗讀中。
五、全文總結(jié)。
本文以短小精悍的故事情節(jié)、幽默的語(yǔ)言,告訴我們做人一定要誠(chéng)實(shí),不要犯自相矛盾的錯(cuò)誤。
在我國(guó)的文化寶庫(kù)中,這樣的寓言故事有許多,它們蘊(yùn)涵著深刻的道理,凝聚著寶貴的經(jīng)驗(yàn)。希望同學(xué)們課下都來(lái)閱讀,更好地培養(yǎng)自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
矛盾是教案篇二
1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生詞,理解“夸口”、“張口結(jié)舌”等詞的含義。
2、讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。
3、表演課本劇,加強(qiáng)對(duì)寓意的理解。
4、感受中華民族豐富的成語(yǔ)知識(shí),養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。
矛盾是教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道自相矛盾的意思,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ),積累成語(yǔ)的興趣。初步按觸文言文,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
3、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料,使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣,發(fā)展學(xué)生想象思維能力及模仿寫作能力。
矛盾是教案篇四
一、導(dǎo)入揭題:
1、師:(左手拿鋼筆,右手拿消字筆)孩子們,請(qǐng)大家看我手里的這支鋼筆,寫字特別的清晰,任憑什么樣的消字筆都消不干凈;我這只手里有一支消字筆,功能特別好,任憑什么筆寫的字都能消得干干凈凈。
生:(七嘴八舌地議論)。
2、師:聰明的同學(xué)馬上就發(fā)現(xiàn)了我剛才那番話的毛病――自相矛盾,什么是“自相矛盾”呢?這節(jié)課我們就一起探討一下吧。(板書課題)。
生:(齊讀課題)。
二、檢查預(yù)習(xí):
生:愿意!
2、師:請(qǐng)大家拿出《導(dǎo)學(xué)案》,看到第一題。哪位同學(xué)能又快又好的治好馬小虎的?。?/p>
生1:“戳”是翹舌音。
生2:文中“矛盾”的“矛”沒(méi)有草字頭。
生3:文中“銳利”的“利”應(yīng)該是“鋒利”的“利”。
師:看來(lái)大家的醫(yī)術(shù)都很高明,我替馬小虎同學(xué)謝謝大家。
3、誰(shuí)能給大家解釋解釋一下第二題的三個(gè)詞語(yǔ)?
生1:“夸口”是說(shuō)大話的意思。
生2:“張口結(jié)舌”的意思是張著嘴說(shuō)不出話來(lái)。
生3:“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。
三、研習(xí)文本:
(一)、聽(tīng)錄音,練習(xí)朗讀。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽(tīng)一下錄音,比較一下錄音讀的和你讀的有沒(méi)有不同,并且思考《導(dǎo)學(xué)案》第三題的幾個(gè)問(wèn)題。
生:(用心聆聽(tīng)錄音后自由練讀)。
(二)、分角色朗讀師:錄音讀得怎么樣?有沒(méi)有勇氣和錄音賽一賽?
生:(分角色朗讀課文)。
師:(引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)價(jià),以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主)。
(三)、分析課文內(nèi)容。
1、師:哪位同學(xué)能概括一下課文內(nèi)容?
生:(用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)。
2、師:(引導(dǎo)學(xué)生處理《導(dǎo)學(xué)案》中的第三題)請(qǐng)同學(xué)們分組思考一下《導(dǎo)學(xué)案》第三題中的題目。
生:(分組討論問(wèn)題,派出代表將小組討論結(jié)果告訴大家)。
(四)提升認(rèn)識(shí):
生:(列舉自己或同學(xué)生活中自相矛盾的現(xiàn)象)。
師:學(xué)習(xí)了這篇文章后,你還會(huì)讓自己再自相矛盾嗎?
生:(發(fā)表看法,表示說(shuō)話、做事要前后一致)。
四、表演課本劇:
生:(分角色表演課本?。?。
師:(引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)價(jià))。
五、知識(shí)積累:
師:成語(yǔ)是我國(guó)文化中不可缺少的瑰寶,它用簡(jiǎn)短的文字告訴了我們非常豐富的內(nèi)涵,想要學(xué)好成語(yǔ),需要平時(shí)用心積累。我這里準(zhǔn)備了一些以“自”開頭的成語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們看一看有沒(méi)有你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,你還能找出哪些以“自”開頭的四字成語(yǔ)?(小黑板出示20個(gè)以“自”開頭的四字成語(yǔ))。
生:(齊讀后討論成語(yǔ)的含義)。
六、小結(jié)、作業(yè):
師:這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這則成語(yǔ),同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色,希望把這種學(xué)習(xí)的精神延續(xù)到課下,有沒(méi)有信心?《導(dǎo)學(xué)案》第四題是自相矛盾的原文和作者韓非子的簡(jiǎn)介,請(qǐng)大家課下認(rèn)真閱讀,并試著用自己的話翻譯一下。另外,把你學(xué)習(xí)本文的收獲寫在《導(dǎo)學(xué)案》上。
矛盾是教案篇五
(1)見(jiàn)過(guò)矛嗎?干什么用的?請(qǐng)同學(xué)上來(lái)畫一畫。再請(qǐng)同學(xué)畫一畫盾,說(shuō)說(shuō)用處。
讀一讀。
(2)文中賣矛又賣盾的楚國(guó)人是怎么向圍觀的人推銷自己的矛和盾的?
“我的盾堅(jiān)固得很,隨你用什么矛都戳不穿它?!?/p>
“我的矛銳利得很,隨你用什么盾它都能戳穿?!?/p>
輕聲讀讀這兩句話,比較比較,說(shuō)說(shuō)自己的感受、想法。
你們都是明眼人,一眼就看出了其中的破綻,可那個(gè)楚國(guó)人認(rèn)識(shí)到了嗎?他還在那兒――(夸口)指名讀出“夸口”的語(yǔ)氣。
(3)就這么洋洋自得地夸口著,可后來(lái)怎么張口結(jié)舌了呢?
相機(jī)出示:“用你的矛來(lái)戳你的盾,會(huì)怎么樣呢?”
言外之意是什么?
(4)楚國(guó)人張口結(jié)舌的一剎那,心里在想什么?
(5)現(xiàn)在你知道什么叫“自相矛盾”了嗎?
(6)這個(gè)故事是要告訴我們一個(gè)什么道理?
矛盾是教案篇六
師:第一步我們就來(lái)讀準(zhǔn)讀通這個(gè)故事。
1、請(qǐng)你自己讀讀這個(gè)故事,注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。文中有兩句話很容易讀錯(cuò),你可要仔細(xì)哦。
師:同桌再互相讀一讀,聽(tīng)聽(tīng)他讀對(duì)了嗎?如果你的伙伴有困難,就幫他練一練。
師:誰(shuí)能把這個(gè)故事給大家讀一讀?大家仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他達(dá)到正確、流利的要求了嗎?
2、第二步就讓我們一起來(lái)看看里面的生字詞,你認(rèn)識(shí)并理解了嗎?
(1)(課件依次演示生字詞)生讀字詞:戳。
知道戳的意思嗎?字典上怎么說(shuō)啊?(用手指或長(zhǎng)條物的頂端捅)。
(2)生讀字詞:矛盾你知道什么是“矛”,什么是“盾”嗎?
大家看:(鏈接)誰(shuí)來(lái)讀讀介紹。
(3)讓我們繼續(xù)讀。生讀字詞:銳利、堅(jiān)固。能把它和上面的詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
生1:銳利的矛,堅(jiān)固的盾。(可以。)。
生2:矛很銳利,盾很堅(jiān)固。(也行。)。
生3:矛銳利得很,盾堅(jiān)固得很。(書里就是這樣用的。)。
(4)接著讀。讀詞:拿、賣。師:你能用上這些詞,圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一兩句話嗎?
(5)讀讀這兩個(gè)詞:夸口、張口結(jié)舌。
師:“張口結(jié)舌”在課文中是什么意思呢?能給它換個(gè)詞代替嗎?
(顯示:?jiǎn)】跓o(wú)言目瞪口呆)讀一讀。
哦,是他沒(méi)話可說(shuō)了??磥?lái),同學(xué)們都已經(jīng)懂得了“張口結(jié)舌”的含義了。
矛盾是教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)書寫生字“矛、盾”和理解“夸口、張口結(jié)舌”等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生精讀課文,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解成語(yǔ)的寓意,懂得做人的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)具體語(yǔ)言材料,理解成語(yǔ)的寓意,養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片教學(xué)過(guò)程:
矛盾是教案篇八
2.老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一組連環(huán)畫,看,能不能跟著圖畫把它背出來(lái)呢?自己試試看!(請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)背)。
3.真厲害,這也難不倒你們!現(xiàn)在啊我們把這個(gè)小古文的故事演一演,誰(shuí)來(lái)讀旁白?誰(shuí)來(lái)做楚人?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小朋友路人甲?中年大叔路人乙好,老者路人丙?開始!
矛盾是教案篇九
1.認(rèn)認(rèn)真真讀故事,把故事讀得正確、流利,遇到不理解的詞可以做個(gè)記號(hào)。讀完后,選擇自己最喜歡的一個(gè)故事,讀給你的同桌聽(tīng)。同桌裁判一定要認(rèn)真聽(tīng)哦。
2.讀后學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
3.故事,故事,是以“事”為中心的,你能用一句話,說(shuō)說(shuō)你喜歡的那個(gè)故事嗎?
有個(gè)楚國(guó)人,賣矛又賣盾,只因太夸口,被人將了軍。
可笑是南郭,鼓腮吹假音,蒙騙怕被抓,只好跑了人。
畫家張僧繇,墻壁畫龍身,逼真少神韻,點(diǎn)睛龍入云。
讀完你發(fā)現(xiàn)了這些句子不但含有本課生字,還……。
矛盾是教案篇十
1、你在生活中遇到類似自相矛盾的情況嗎?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。
(1)、我肯定李琳大概是生病了。
(2)、廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。
(3)、昨夜,校園里漆黑一片,只有李老師辦公室燈火通明。
(4)、我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界上沒(méi)有的奇跡。
(5)、我的家庭作業(yè)全都做完了,只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒(méi)有做。
3、作者介紹:《韓非子》書名。集先秦法家學(xué)說(shuō)大成的代表作。韓非是戰(zhàn)國(guó)末期著名的哲學(xué)家、思想家,政論家和散文家,法家思想的集大成者。韓非死后,后人搜集其遺著,并加入他人論述韓非學(xué)說(shuō)的文章編成。共五十五篇,二十卷。提出了“法”、“術(shù)”、“勢(shì)”相結(jié)合的法治主張。重要的有《孤憤》、《解老》、《喻老》、《難勢(shì)》、《問(wèn)田》、《定法》、《五蠹》、《顯學(xué)》等篇。有清王先慎《韓非子集解》和今人梁?jiǎn)⑿邸俄n非子淺釋》等注解本。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
矛盾是教案篇十一
1、我們知道有些成語(yǔ)是出自古代的寓言和歷史書籍,今天我們學(xué)習(xí)的這則成語(yǔ)就出自于古代思想家韓非子寫的一本書里。讓我們來(lái)看看原文是怎樣寫的:楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無(wú)不陷也?!被蛟唬骸耙宰又?,陷子之盾,何如?”其人弗能應(yīng)也。
2、練讀原文。
3、對(duì)比讀現(xiàn)代文。
矛盾是教案篇十二
3、今天我們就再學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)t新的寓言故事,指讀課題:自相矛盾。
二、提出要求、自讀課文。
1、打開課本,提出自學(xué)要求。
a、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。
b、想想文章講了一件什么事?
c、劃出不理解的詞語(yǔ)。
2、檢查自學(xué)效果。
a、請(qǐng)同學(xué)讀書,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
b、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
c、提出自己不理解的詞語(yǔ)。
三、扣詞、精讀課文。
“張口結(jié)舌”的教學(xué)。
“夸口”的教學(xué)。
通過(guò)張口結(jié)舌的教學(xué)引出兩次夸口的內(nèi)容?
a、他夸口之下說(shuō)了什么話?
b、那你能讀好夸口的語(yǔ)氣嗎?
c、引導(dǎo)學(xué)生用“隨你……都……”說(shuō)幾句話。
d、這兩句話一起說(shuō)出來(lái)你會(huì)想些什么呢?
四、聯(lián)系生活、揭示文章意思。
1、同學(xué)們,現(xiàn)在你知道那個(gè)人為什么“張口結(jié)舌”了吧?(指名回答)。
2、在生活中你有過(guò)這樣的經(jīng)歷或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事例嗎?
五、讀古文,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、指名學(xué)生讀,教師范讀學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)古文大概的意思。
六、小結(jié)。
同學(xué)們,在我們中華民族悠久的文化長(zhǎng)河中,還有很多像《自相矛盾》一樣流傳了幾千年的寓言故事,我們可以利用課外的時(shí)間去讀一讀,不光可以拓寬我們的視野,也會(huì)使我們?cè)诮窈蟮娜松牡缆飞献叩囊环L(fēng)順!
七、作業(yè)(略)。
八、板書設(shè)計(jì):
夸口。
張口結(jié)舌。
夸口。
矛盾是教案篇十三
平時(shí)你們看到我叫我什么啊?(老師、丁老師對(duì)不對(duì))哎,我長(zhǎng)得那么漂亮,(美麗、漂亮的丁老師)小嘴巴真甜,這樣今天你們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)給我當(dāng)當(dāng)老師好不好?(好)我來(lái)說(shuō)兩句話,你們聽(tīng)聽(tīng)看。聽(tīng)完之后評(píng)一評(píng)。
1.小朋友們,今天的天氣真正好,陽(yáng)光明媚,下了場(chǎng)滂沱大雨。(是的)。
2.哦,再聽(tīng)一句,值日生記了文俊豪的名字,文俊豪說(shuō):丁老師,我沒(méi)有講話,我是輕輕地講話。你來(lái)說(shuō)。
3.誰(shuí)來(lái)讀?你來(lái),你再來(lái),我們一起來(lái)!
先來(lái)看個(gè)視頻,矛和盾是什么呢?
矛盾是教案篇十四
1.楚國(guó)人的買賣還能做下去嗎?誰(shuí)來(lái)告訴他錯(cuò)在什麼地方了?說(shuō)話、做事前后抵觸,說(shuō)話不講邏輯,真厲害,一下子點(diǎn)出要害。用四個(gè)字概括就是(自相矛盾)。
這詩(shī)歌有意思吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)你覺(jué)得有意思的地方?
3.我們生活中還有許多自相矛盾的實(shí)例呢,看這是一則廣告。播放腦白金廣告)對(duì)呀,前后說(shuō)的不一致就是自相矛盾!
矛盾是教案篇十五
無(wú)堅(jiān)不摧。
一、我會(huì)字詞。
利:
無(wú)不:
二、我知道句子的意思。
又譽(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無(wú)不陷也?!?/p>
意思是:
三、我會(huì)讀。
又譽(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無(wú)不陷也?!?/p>
四、我會(huì)演如果我是楚國(guó)人,我會(huì)這樣夸贊我的矛:
矛盾是教案篇十六
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2.掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)在意思。
3.流利朗讀并背誦課文。
(二)過(guò)程和方法。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多樣方式的朗讀,熟讀課文。
2、通過(guò)個(gè)人探究和小組合作學(xué)習(xí)的方式,結(jié)合注釋理解課文意思,并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
1、《自相矛盾》讓學(xué)生明白脫離實(shí)際地夸大某種東西的長(zhǎng)處,往往會(huì)鬧出笑話的道理。
2、《畫蛇添足》告訴我們做了多余的事反而不適當(dāng)。
矛盾是教案篇十七
1、掌握生字詞。
2、了解寓言內(nèi)容。
3、了解寓言包含的寓意。
4、朗讀、背誦課文。
關(guān)鍵性話語(yǔ)展開討論。
1、古今詞義和表達(dá)上的不同。
2、了解寓言所包含的寓意。
3、用自己的話表達(dá)課文內(nèi)容。
多媒體。
一、情境導(dǎo)入。
1、師:(響起古典音樂(lè))中國(guó)被譽(yù)為東方文明古國(guó),中國(guó)古代的寓言更是文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。人們把“寓言比作理性的詩(shī)歌”,一個(gè)個(gè)短小的故事中蘊(yùn)涵著深刻的道理,這一節(jié)課讓我們共同走進(jìn)古代寓言故事之中。
2、板書課題:14寓言二則——自相矛盾。
3、在課前,老師布置預(yù)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們查找與本課有關(guān)的資料,誰(shuí)愿意匯報(bào)。
4、同學(xué)們能從多種途徑收集資料,不僅有助于我們更好地理解本課內(nèi)容,同時(shí)也鍛煉我們的自學(xué)能力,開拓我們的視野。
通過(guò)同學(xué)們的介紹,我們知道矛與盾是古代作戰(zhàn)的武器,課文圍繞著矛與盾會(huì)講述一個(gè)什么樣的故事呢?讓我們一同欣賞課文吧!
二、初步感知課文。
1、先聽(tīng)老師讀課文,注意文中字的讀音以及句子的.停頓和讀音。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x課文,注意讀準(zhǔn)字音和句中的停頓,要把句子讀通順,難懂的地方多讀幾遍。
3、誰(shuí)愿意讀課文。
三、翻譯古文。
同學(xué)們通過(guò)朗讀,已初步感知了文章內(nèi)容,下面我們一起學(xué)習(xí)課文。
1、第一句:
(1)理解“鬻”和“譽(yù)”含義。
(2)請(qǐng)翻譯第一句。
(3)讀的語(yǔ)氣。
教師:讓我們用炫耀的語(yǔ)氣齊讀這句話。
2、第二句:
(1)解釋“利”
(2)請(qǐng)翻譯第二句。
(3)能用吹噓的語(yǔ)氣讀出這句話。
3、第三句:
(1)翻譯第三句。
(2)找出文中古今意思差別較大字?
(3)讀時(shí)注意什么。
(4)設(shè)想一下,問(wèn)話人的年齡、性格,讀時(shí)語(yǔ)氣怎樣?試這讀一讀。
4、第四句:
師:第四句內(nèi)容很少,我們改變下形式,請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)?yè)?dān)任小老師,帶領(lǐng)大家一同理解這一句。
(1)“其人弗能應(yīng)也”中“應(yīng)”什么意思?
(2)翻譯第四句。
(3)看圖想象一下楚人此時(shí)什么表情?這句話要用什么樣的語(yǔ)氣讀?
(4)為什么“其人弗能應(yīng)也?!?/p>
四、理解鞏固文章內(nèi)容。
1、看得出同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真。現(xiàn)在誰(shuí)能給大家講一講這個(gè)寓言故事。(板書)。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀了這則寓言,你想到了什么?
3、你們都非常善于思考,理解的很深刻,希望你能把自己的理解溶入到朗讀中。
五、全文總結(jié)。
本文以短小精悍的故事情節(jié)、幽默的語(yǔ)言,告訴我們做人一定要誠(chéng)實(shí),不要犯自相矛盾的錯(cuò)誤。
在我國(guó)的文化寶庫(kù)中,這樣的寓言故事有許多,它們蘊(yùn)涵著深刻的道理,凝聚著寶貴的經(jīng)驗(yàn)。希望同學(xué)們課下都來(lái)閱讀,更好地培養(yǎng)自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
矛盾是教案篇十八
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀后同桌說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么?
檢查自讀情況;
1、出示:楚國(guó)賣矛盾戳穿夸口銳利堅(jiān)固張口結(jié)舌。
2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么?(古代一個(gè)賣矛與盾的人,他先夸他的盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人問(wèn)他:拿你的矛戳你的盾會(huì)怎么樣?那人啞口無(wú)言。)。
矛盾是教案篇十九
《自相矛盾》是一篇短小的成語(yǔ)故事,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易就能理解成語(yǔ)的含義,因此我將教學(xué)重點(diǎn)放在了分角色朗讀和課本劇表演上,學(xué)生都很積極地參與,學(xué)習(xí)熱情很高。說(shuō)實(shí)話,我沒(méi)有想到自己的學(xué)生表演才能那么高,真的可以做小演員了!后來(lái)我引導(dǎo)學(xué)生積累成語(yǔ),目的是讓他們產(chǎn)生對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,在課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)。在《導(dǎo)學(xué)案》最后我又準(zhǔn)備了韓非子的《難一》,目的是讓五年級(jí)的學(xué)生初步接觸一下文言文,為今后的文言文學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。總體來(lái)說(shuō),本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的有一點(diǎn)多,有的環(huán)節(jié)進(jìn)行得有點(diǎn)倉(cāng)促,在今后的教學(xué)中需要調(diào)整一下時(shí)間安排。
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