教案的編寫應(yīng)注意合理組織教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維發(fā)展。在編寫教案時，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力，注重學(xué)生的實踐和應(yīng)用能力培養(yǎng)。教案是教師為了開展教學(xué)而編寫的一種書面指導(dǎo)材料，它起著指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動的作用。如何編寫一份優(yōu)秀的教案一直是教師們面臨的重要問題。以下是小編為大家整理的一些精選教案范本，供大家參考借鑒。
中班科學(xué)水教案篇一
1、運用各種感官觀察小草，豐富有關(guān)小草的認(rèn)識。
2、感知小草與人類生活的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中小草的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
請家長帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識。
一、了解小草的特征。
1、前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪里？是什么顏色的？
2、幼兒相互介紹自己認(rèn)識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。
幼a：我喜歡狗尾巴草，因為它毛茸茸的，像小狗的尾巴。
幼b：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會變成白色的小絨球。
幼c：這是一種可以吃的草（薺菜），可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。
幼d：這小草斷了，會流出“牛奶”來叫羊奶草。
評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據(jù)小草的特點來討論，給小草起個適宜的名字，再用口語表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺？再用鼻子聞，引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。
3、找出你自己不認(rèn)識的草去請叫別人。
4、讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺？
有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發(fā)癢的感覺。
5、引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味，并用語言表達(dá)出來。
評析：這一系列的活動，教師是采用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調(diào)動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)、，把觀察學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。
二、了解小草的作用與人類時候的關(guān)系。
1、請養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么？草可以作哪些動物的食物。
2、觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪？
幼a：草坪看上去很平整、很漂亮。
幼b：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。
評析：通過引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用
3、讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經(jīng)驗談?wù)劜葸€是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
4、向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。
評析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)小草的情感，做出保護(hù)益草的行為。
三、了解小草的害處。
師：小草有這么大的作用，為什么人們有時還要除草呢？
幼兒a：小草和莊稼長在一起，營養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長不好了。
幼兒b：花園里長出了雜草，花園看上去就不好看了。
小結(jié)：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。
四、對小草進(jìn)行創(chuàng)作活動。
1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡單的插花藝術(shù)。
2、用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動。
3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
評析：這一活動環(huán)節(jié)，通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認(rèn)識，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物，對中班幼兒來說，既要正確認(rèn)識小草，又要了解小草與人類生活的關(guān)系，本活動教學(xué)內(nèi)容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。
2、整個活動遵循循漸進(jìn)的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養(yǎng)了能力，陶治了情操。首先，教師把教學(xué)的地點由室內(nèi)遷移到室外，打破時間和空間的局限，這使教學(xué)活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，將知識的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界線，使幼兒真正成為活動的主人。第三，在活動的開始部分，教師能充分調(diào)動幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí)，把觀察學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了幼兒。第四，整個活動中教師始終起著引導(dǎo)作用，使幼兒觀察的目標(biāo)更明確，針對性更強(qiáng)。
3、活動中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
小百科：草是一般是指草本植物，是一類植物的總稱。并非植物科學(xué)分類中的一個單元，與草本植物相對應(yīng)的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”。
中班科學(xué)水教案篇二
1、經(jīng)過有序探索、自由發(fā)現(xiàn)，讓幼兒感知磁性這一科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索本事。
2、引導(dǎo)幼兒運用討論、交流等方式進(jìn)行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂于幫忙別人的品質(zhì)。
1、磁鐵若干，各種試驗材料（鈴鐺、木塊、布條、釘子、曲別針、夾子等）若干，
2、小貓頭飾、釣魚桿、小魚若干條，錄音機(jī)，磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
教師扮貓媽媽，邀請小朋友到家里做客。
在音樂伴奏下進(jìn)入教室。
二、動手操作自主探究。
1、請幼兒打開禮物，幫貓媽媽尋找禮物中的秘密。
2、幼兒交流自我的新發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識磁鐵。
3、幼兒動手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里，
引導(dǎo)幼兒觀察，討論磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。
4、得出結(jié)論：磁鐵只能吸引鐵制品。
三、合作探究，了解磁鐵的特性。
1、引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引。
2、啟發(fā)幼兒用最有效，最快捷的方式撿起撒在地上的針。
四、游戲—釣魚。
在音樂伴奏下，來到池塘幫貓媽媽釣魚。
設(shè)立科學(xué)發(fā)現(xiàn)角，利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
中班科學(xué)水教案篇三
1、經(jīng)過游戲、討論等活動，讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。
2、幼兒經(jīng)過實踐活動了解口袋的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
1、收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。
2、操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。
一、幼兒經(jīng)過玩口袋，認(rèn)識了解各種口袋的名稱及材料。
1、幼兒游戲玩各種口袋。
2、幼兒認(rèn)識各種口袋。
3、幼兒根據(jù)材料的不一樣為口袋分類。
二、操作活動：嘗試了解口袋的用處，并討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害。
1、幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗討論口袋的用處。
2、幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品，并記錄自我的嘗試結(jié)果。
3、師生共同小結(jié)口袋的功用。
4、找出生活中最常用的口袋：塑料袋。
5、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
三、結(jié)束活動。
把裝的物品運回教室。
中班科學(xué)水教案篇四
1、使幼兒獲取震動物體會產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗，知道不同物體震動產(chǎn)生的聲音各不同。
2、教育幼兒注意保護(hù)聽力，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
3、教會幼兒分辨不同物體德爾聲音，發(fā)展幼兒聽覺分辨能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
各種能震動并產(chǎn)生聲音的物體：橡皮筋、紙、等。
一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
教師：小朋友，現(xiàn)在你們能聽到什么聲音?這些聲音是哪里來的?(汽車?yán)取L(fēng)聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友，我們自己能不能發(fā)出一些聲音來呢?你能夠發(fā)出什么聲音來?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)
二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的產(chǎn)生。
教師：小朋友你們知道這些聲音是從哪里來的嗎?它們怎么會有聲音呢?(幼兒討論、猜測)現(xiàn)在請你們自己來試一試，你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音，如用手輕輕撥拉橡皮筋，或者用手抖動紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們在做試驗的時候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動就會有聲音)請你們再來試一試，看看聲音出來的時候，還會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動現(xiàn)象)引導(dǎo)幼兒在活動中探索并感知物體的振動，可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動的感覺，鼓不振動，聲音也就會停止。)幼兒表達(dá)、討論。
三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話的聲音。
教師：是不是所有的聲音都是有東西在振動而產(chǎn)生的呢?(是的)我們在講話的時候哪里在振動的呢?(喉部聲帶)引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗，啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動。
四、小結(jié)。
教師：今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密，我們在振動的物體的時候，就會發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽什么樣的聲音?(好聽的聲音)如果聽到了很響的、很刺耳的聲音時應(yīng)該怎樣做?(捂住耳朵，保護(hù)好耳朵。)
1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。
2、組織幼兒討論哪些是好聽的聲音，哪些是噪音?
3、組織幼兒到大自然聽各種的聲音。
幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
中班科學(xué)水教案篇五
1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動的興趣。（重點）
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。（難點）
1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個小船。
（一）玩紙船?！罢埿∨笥芽纯唇淌依镉惺裁?？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎樣玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x取地方玩。提問：
a你是怎樣玩紙船的？
b你的紙船怎樣了？
c你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，能夠保護(hù)紙的。
（二）折紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。
提問：
a你覺得這個紙杯能裝水嗎？
b你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。
（三）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
（四）延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。
中班科學(xué)水教案篇六
1、學(xué)習(xí)簡單實用的軟管節(jié)約小妙招，初步理解節(jié)約的意義。
1、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物，
1、材料準(zhǔn)備
(1)教具：課件(圖一、圖二、圖三)
(2)學(xué)具：舊牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。(圖四)
擦布、皮鞋、臟玩具。(圖五)
護(hù)手霜(若干)、擠牙膏器(若干)(圖六)
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備
幼兒有使用小工具進(jìn)行操作實踐的經(jīng)驗。
一、擠牙膏大比拼(目的：探索多種擠牙膏的方法，初步萌發(fā)節(jié)約意識)
1、導(dǎo)入：舊牙膏--"我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來?"(教師出示舊牙膏)
2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)。(圖四)
(教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，鼓勵幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏。提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。)
3、幼兒交流操作方法，教師重點引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。
4、拓展思路(圖一)
小結(jié)：牙膏的用處有很多，除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品，如：擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢!
5、鼓勵幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。(圖五)
二、牙膏的朋友們(目的：拓展思路，遷移學(xué)習(xí)的經(jīng)驗)
1、師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里?
重點提問：還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法?
2、 幼兒積極發(fā)表意見
小結(jié)：在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里，如護(hù)手霜、洗頭膏、面霜等等，大家在使用的時候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西，我們一定注意做到節(jié)約、不浪費。(圖二)
3、師：要想做到節(jié)約、不浪費，其實從第一天使用的時候就應(yīng)該注意。
重點提問：怎樣擠才能做到不浪費?
小結(jié)：剛開始使用的.時候應(yīng)該從軟管的底部開始，擠的時候要小心，不要擠 太多，只要有合適的量就可以了。(圖三)
三、神奇的擠軟管器(目的：拓展眼界，操作使用感受新發(fā)明的好處)
1、師：這就是為了避免浪費，發(fā)明家設(shè)計的"神奇的擠軟管器"，大家可以試試感受它的好處。(圖六)
2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護(hù)手霜涂抹雙手并說說它的優(yōu)點。
小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手配合，而且無法控制擠出的量，在使用完后每個軟管內(nèi)都有很多東西殘留在里面無法擠壓出來，造成不必要的浪費。有了這個新發(fā)明，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，它也可以做到使用后軟管里幾乎沒有剩余的東西，真是簡單、方便，實用，具有環(huán)保性。
中班科學(xué)水教案篇七
1.通過局部特征來推斷動物角色，發(fā)展邏輯推理能力。
2.進(jìn)一步加深對各種動物特征的認(rèn)識。
1.各種動物卡片(老虎、長頸鹿、鱷魚、螃蟹、獅子、大象、蛇等)，將動物卡片切分成四等份。
2.烏龜飾一個，抽取卡片的箱子，動物應(yīng)聘板(白紙貼在墻上)。
3.將活動室簡單布置成動物現(xiàn)場招聘會。
4.請三個幼兒排練好表演：小動物來應(yīng)聘。
——烏龜兄妹的職業(yè)介紹所越開越大了，來找工作的動物也很多。于是，他們每周都要開一次動物招聘會。本周的動物招聘會又開始了。 ——請三個小朋友扮演小動物來應(yīng)聘，教師扮演烏龜。(小動物說：“烏龜，我想找份工作?！睘觚攩枺骸澳銈冇袥]有帶照片?應(yīng)聘是要照片的?！毙游飩兌寄贸隽俗约旱恼掌?，烏龜老哥一看：啊?怎么每張照片都只有一小部分?烏龜老哥看了半天也猜不出照片上是誰)
——教師出示這些只有局部特征的動物卡片，請幼兒猜猜這是什么動物的照片。
——幼兒猜出后，教師拿出其他三塊卡片將動物完整地拼擺出來。
——請幼兒到卡片箱內(nèi)抽取一張卡片，猜猜是什么動物來應(yīng)聘，并和同伴說說。
——教師請幼兒與同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整的照片。
——拼好照片的幼兒，將照片粘貼在動物應(yīng)聘板上，與同伴自由觀看、交流。
本活動適合以游戲形式開展，活動時間可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)加以延長。
中班科學(xué)水教案篇八
活動目標(biāo)：
1、 能認(rèn)真、仔細(xì)、有序地觀察物體。
2、 能用比較的方法找出兩幅圖的不同之處。
活動準(zhǔn)備：
1、 色彩、造型差異的紙飛機(jī)。
2、 幼兒操作材料。
活動過程：
1、 觀察、比較兩種紙飛機(jī)的不同。
（1） 教師出示紅色紙飛機(jī)。
提問：這是什么？它是什么做的？
（2） 教師出示藍(lán)色紙飛機(jī)。
提問：這是什么？它是什么做成的？
（3） 找出不同之處。
提問：這兩個紙飛機(jī)一樣嗎？除了顏色不同，還有哪些地方不同？
小結(jié)：大家觀察的很仔細(xì)，把這兩個紙飛機(jī)從機(jī)頭到機(jī)尾都做了比較。紙飛機(jī)除了顏色不同，他們的機(jī)身、機(jī)翼、尾翼也不一樣。
2、 出示一張用過的紙。
提問：這張紙除了可以折紙飛機(jī)外，還有什么用？
小結(jié)：這張紙可以……還可以……，我們應(yīng)該節(jié)約用紙。
3、 完成幼兒操作材料。
(1) 觀察畫面，理解用途。
(2) 交代操作要求。
(3) 幼兒完成操作任務(wù)，教師提醒按照一定的順序觀察比較。
(4) 交流、驗證操作結(jié)果。
(5) 幼兒相互交流。
4、 結(jié)束，整理
中班科學(xué)水教案篇九
1、了解花生的組成結(jié)構(gòu)，認(rèn)識花生的生長過程。
2、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。
3、愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對花生的認(rèn)識。
ppt課件，每組準(zhǔn)備一小筐花生，電腦，布袋(內(nèi)裝花生)，各類花生制成的食品。
：中班科學(xué)課件《認(rèn)識花生》ppt課件
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師(出示布袋)：“我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么?”
2、個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的猜測及理由。
3、教師倒出布袋中的東西證實幼兒的猜測結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如：硬硬的、麻麻的不光滑。等等。
二、幼兒進(jìn)行探索活動。
1、探索花生的外部特征。
(1)每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什么模樣?”
教師：“花生摸上去有什么感覺?”
教師：“最后我們來聞一聞，花生是什么味道?”
2、探索花生的內(nèi)部特征。
(1)教師：“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)“是你猜的，還是你看到的?”“怎樣打開花生?”(幼兒說出自己的方法)
(2)剝開花生。
教師：“用你自己的方法打開花生，并仔細(xì)觀察花生內(nèi)部特征?！?/p>
教師巡視幼兒活動情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
(3)教師小結(jié)觀察結(jié)果。
教師播放花生圖片，再結(jié)合幼兒的觀察結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部的花生粒是紅色的，并且個數(shù)不同，有1個、2個、3個的還有4個的和一粒也沒有的。
三、利用課件集體觀察花生剝開后的各部分及生長過程。
1、教師對照花生的實物從外向內(nèi)介紹花生。
2、教師：“花生是生長在哪里的?”(幼兒回答)
3、教師出示花生的生長過程的圖片。
教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實時的特點，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
四、討論了解花生的用途。
1、教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。
2、教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。
中班科學(xué)水教案篇十
1.能對滾動的物體產(chǎn)生興趣，在操作過程中喜歡積極地觀察和比較。
2.探索滾動物體的形狀特征以及物體滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系。
籮筐若干、會滾動的物體：海洋球、皮球、薯片桶、一次性紙杯等；不會滾動的物體：各種形狀紙盒、各種形狀積木等。
一、第一次自由探索，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1.教師出示一皮球，問：這是什么？它可以怎么玩？引出皮球的滾動（教師操作）。
2.除了球可以滾動以外，還有什么東西也可以滾？幼兒自由回答。
（教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行分類，如果提到球類的，教師抓住突出點“除了球類還有什么東西可以滾？”，如果提到自己，“是的，我們自己借助自身的力量也可以滾”等）
3.今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多的玩具，有一些是會滾動的，有一些是不會滾動的，我們一起去玩玩，試試哪些東西可以滾動，桌子上有兩個籮筐，你玩好后，請會滾動的放在打勾的籮筐里，不會滾動的放在打叉的籮筐里。
提出操作要求：桌上的每樣?xùn)|西都要玩一玩，大家輪流玩，玩的時候請到桌子后面空的地方玩，不要到前面來，注意安全，可以嗎？玩好后告訴老師你的發(fā)現(xiàn)。
4.幼兒自由探索，教師指導(dǎo)，并且在快結(jié)束的時候提醒幼兒將會滾動的和不會滾動的物體分放在兩個籮筐內(nèi)。
5.第一次分享交流：
提問：
（1）你剛才玩了什么？你發(fā)現(xiàn)哪些物體可以滾動，哪些物體不可以滾動？為什么？（幼兒回答，教師拿這個物體進(jìn)行滾動，驗證此物體是否可以滾動）
（2）教師拿皮球和方形積木讓幼兒進(jìn)行形狀上的比較，從而得出物體滾動的條件，教師小結(jié)：會滾動的物體，每個邊摸起來都是圓圓的，沒有角。（當(dāng)幼兒回答不出答案時，教師請幼兒用手摸一摸，初步感知“角”的概念）
二、幼兒第二次自由操作，發(fā)現(xiàn)物體的形狀與滾動的路線之間的關(guān)系（教師將不會滾動的物體拿走，每桌放2個海洋球、2個杯子、2個薯片桶）。
1.師：這些都是會滾動的東西，如果我們輕輕的一推，它們滾動的路線一樣嗎？幼兒自由回答?，F(xiàn)在請你去試一試，待會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。
2.幼兒自由去探索，教師指導(dǎo)。
（1）提問：你剛才玩了什么？它是怎么滾動的？它的滾動路線是什么樣子的？（直線、繞圈、方向不定）請回答的幼兒上來驗證自己的說法。
（2）每說到一種形狀的物體，教師小結(jié)：像杯子這樣，有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型，圓錐型的物體不管你往哪邊推，它的滾動路線都是繞圓。像薯片桶這樣上下兩個一樣大的圓形的物體，我們叫做圓柱體，它的滾動路線和球型的是一樣的，都是直線。
三、延伸活動：
師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)了那么多的物體都會滾動，那生活中還有什么東西會滾動呢？滾動有什么作用？滾動讓我們生活發(fā)生了什么變化？讓我們帶著問題，一起回家去找一找，試一試吧！
中班科學(xué)水教案篇十一
1.了解蠶的外形特征、生活習(xí)性以及用途。
2.運用已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)一步了解蠶的生長、變化過程。
3.愿意養(yǎng)蠶和關(guān)心蠶寶寶，萌發(fā)對小動物的愛。
各個生長階段的蠶寶寶圖;蠶生長過程圖片;班里飼養(yǎng)的蠶寶寶以及其照片;人手一片桑葉。
一、談話引出主題
最近我們班的自然角來了一些小客人，他們在我們的照顧下慢慢長大了，你們知道是誰嗎?(蠶寶寶)
蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?
二、通過討論、觀察，了解蠶的生長變化過程
1.提問并出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
(1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?(幼兒先說一說，再出示圖片)
(2)蠶卵怎么樣能孵出蠶寶寶來?蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?
師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，我們可以用棉花把蠶卵包起來曬曬太陽就能孵出蠶寶寶來了。(遷移小蝌蚪的成長)幼蠶很小，像螞蟻一樣，它有一個有趣的名字叫蟻蠶。
(3)蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化?又變成什么樣子?(依次出示圖片讓幼兒了解蠶寶寶在各個階段的特征)
2.幼兒分批觀察班里的蠶寶寶，等待的幼兒和小伙伴說一說蠶寶寶是怎么樣慢慢變化的。
3.出示蠶寶寶的一生循環(huán)圖，幫助幼兒理順蠶寶寶的生長過程。
師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經(jīng)過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。
三、了解桑葉以及蠶的用途
1.蠶寶寶喜歡吃什么?(桑葉)桑葉是什么樣子的?(桑葉人手一片觀察)
2.飼養(yǎng)蠶有什么用?
蠶屎可做枕芯，有藥用價值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝
3.師：蠶對我們的用處很大，我們在飼養(yǎng)時，應(yīng)注意些什么?
勤換桑葉，讓蠶寶寶吃飽;幫蠶寶寶清理便便，注意衛(wèi)生;蠶結(jié)繭時，不要移動等。
四、聯(lián)系生活，情感遷移
1.出示我們班養(yǎng)的蠶寶寶照片，激發(fā)幼兒去關(guān)愛蠶寶寶的意識。
中班科學(xué)水教案篇十二
1、經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的。
2、學(xué)習(xí)給樹葉分類或排序，體驗玩樹葉的樂趣。
1、人手一個小筐、分類盒。
2、電教設(shè)備：電腦。
一、教師和幼兒一齊觀賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來到有多種不一樣樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。
教師：小朋友的腳下都有些什么？咦？為什么會有這么多的落葉？（秋天來到了。）。
引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過，樹上的小樹葉怎樣啦？
它們是怎樣落下的？我們一齊來學(xué)學(xué)。
二、幼兒邊拾落葉邊觀察。
1、教師：在場地的四周，有許多大小不一樣的樹，它們的葉子一樣嗎？
2、教師：你喜歡這些落下的樹葉嗎？
請幼兒每人拿一個小筐和同伴一齊去收集自我喜歡的、不一樣的落葉。
三、互相交流各自收集到的樹葉。
1、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的。
2、教師鼓勵幼兒大膽描述自我撿來的落葉。
四、利用落葉進(jìn)行分類、排序和拼貼等趣味的游戲活動。
教師：大家收集了這么多漂亮的樹葉，打算怎樣玩呢？
幼兒嘗試用自我想出的方法“玩”樹葉。
請幼兒在團(tuán)體前展示、講述自我的玩法。
比如：給樹葉分類（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），
用樹葉拼貼圖畫等。
教師鼓勵幼兒自我的創(chuàng)新玩法，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在玩樹葉中產(chǎn)生的進(jìn)取感受。
中班科學(xué)水教案篇十三
1、讓幼兒經(jīng)過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。
一、自由探索。
1、出示一個土豆。
教師：這是什么？
我把它切成了土豆片，此刻我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會怎樣？
2、把土豆片放到水里會怎樣呢？我們來試一試。
3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？
(幼兒回答教師驗證)。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1、為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？
2、教師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么？你是怎樣明白的？
3、你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，
4、不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現(xiàn)了什么？
要不你們就不明白到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
6、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。
中班科學(xué)水教案篇十四
1、明白螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
1、"故事"：調(diào)皮的光光。
2、手電筒。
3、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹，1～10的數(shù)字卡數(shù)套。
一、結(jié)合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：
1、提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的資料。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。
二、與幼兒一齊展開討論，幫忙幼兒理解故事資料。
1、故事里有誰？說了什么事情？
2、你喜歡光光嗎？為什么？
3、如果你是光光，會把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？
三、見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。
1、誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請他講述他的經(jīng)驗。）。
2、螢火蟲為什么會發(fā)光？
玩"螢火蟲找朋友"的游戲：
3、將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲。
4、將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時每組發(fā)一只手電筒。
5、拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。
動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到教師身旁。
四、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。
請幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗，想象一個自我與昆蟲朋友的故事。
指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自我的故事書。
中班科學(xué)水教案篇十五
1、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、初步嘗試記錄。
1、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
2、記錄表。
一、引起幼兒興趣
讓幼兒觀察各種材料。
二、擺弄落體進(jìn)行感性探索
1、請幼兒選擇一樣物體玩一玩
觀察這個物體落下來的情景。
2、進(jìn)行討論
請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。
三、落體的方法記錄
1、請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄。
2、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣觀象，并嘗試用畫畫的方法記錄。
3、逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。
四、集體交流。
玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象，
并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
中班科學(xué)水教案篇十六
目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。
2．啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及合作能力。
3．激發(fā)幼兒的探索興趣。
準(zhǔn)備：
1．可樂瓶若干，根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。
2．小紅旗和小黃旗每人各一面,藍(lán)、紅三角形若干。
3．用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。
4．用來測量水位高度的繩若干。
過程：
1．小朋友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子，我們一起來玩噴水的游戲，好嗎?
1、你們的桌子上都有兩個瓶子，這兩個瓶子有什么相同和不同的地方?請
你和旁邊的小朋友說說。
2、我聽到大家都說得很好，現(xiàn)在請你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑
色的線上。
3、果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn)，還是藍(lán)色的水
噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。
4、（都做完了）現(xiàn)在請兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然后把兩個瓶子放在一起，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示實驗結(jié)果，觀察自己的猜測與實驗結(jié)果是否一致。
5、提問：怎么樣？猜想結(jié)果與實驗結(jié)果一樣嗎？那你們發(fā)現(xiàn)
了什么？為什么噴出的水會一樣遠(yuǎn)呢？
6、師操作，驗證結(jié)果。
7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。
8、發(fā)現(xiàn)了什么？
9、師再次操作，驗證結(jié)果。
10、出示總表，小結(jié)：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠(yuǎn)。
1、師：看，這個瓶子有兩個洞，如果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個洞的水噴得遠(yuǎn)呢？在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩個洞中間貼上藍(lán)色的三角形。
2、都做完了）現(xiàn)在請小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，仔
細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實驗結(jié)果，觀察自己的猜測與實驗結(jié)果是否一致。
3、提問：怎么樣？猜想結(jié)果與實驗結(jié)果一樣嗎？那你們發(fā)現(xiàn)了什么？
4、師操作，驗證結(jié)果。
5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)？
6、小結(jié)：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，
壓力就大，所以，下面的水就會噴得遠(yuǎn)。
1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行比較。
2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較。
延伸：
出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，并蓋緊蓋子的兩只瓶子，請幼兒回
家和爸爸媽媽一起做實驗，看哪只瓶子噴得水遠(yuǎn)？
中班科學(xué)水教案篇十七
1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
2. 體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3. 能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。
一、談話導(dǎo)入。
——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？
——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？
——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。
二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。
——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。
三、出示ppt《蝸?！?，介紹蝸牛的身體及名稱。
——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）
——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）
——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）
——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）
四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。
——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？
——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。
——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）
——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）
和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。
本節(jié)活動中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因為現(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。
改進(jìn)措施：
在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。
小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
中班科學(xué)水教案篇十八
1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動手能力。
3、感受魔術(shù)帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己對魔術(shù)的見解，體驗成功的快樂。
教師：一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。
幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。
一、教師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣
二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密
1、出示紅色的紙變成小兔子
2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動起來
3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的
4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導(dǎo)。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來）
三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密
1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣
2、幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密（一個環(huán)是正的，一個環(huán)是8字），并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。
5、教師示范（你們以后表演這個魔術(shù)的時候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)）
四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)
教師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探索其中的秘密。
反思記錄表1
整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會覺得更加神奇。實驗時，孩子們的探索欲望很強(qiáng)，有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密，但也有部分孩子不會操作，這個時候老師的個別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾恕Ｔ趯嶒灲Y(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的興趣。
反思記錄表2
反思內(nèi)容
這一次的教學(xué)活動，在前一次的基礎(chǔ)上，對座位進(jìn)行了修改?；顒右婚_始幼兒的興趣就被吸引了過來，孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了，但是在探索如何讓小兔子的耳朵動起來的時候，老師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個探索，思考的過程，而不是直接告訴幼兒耳朵動起來的秘密，相信這樣會更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，如果讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密，幼兒的注意力會更加集中。
小百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
中班科學(xué)水教案篇十九
如何選材是擺在老師們面前的一個難題。我認(rèn)為課程內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮是否貼近幼兒的生活，能否引起幼兒的興趣，是否能充沛利用大自然、大社會的現(xiàn)有資源，是否容易獲得幼兒動手操作的資料?，F(xiàn)在正值春意盎然的時節(jié)，鳥語花香，萬物復(fù)蘇，一株株筍芽兒破土而出，于是我就充沛利用我們寧海的地理優(yōu)勢，把教育的觸角伸向了廣闊的大自然。帶領(lǐng)幼兒上竹林看筍、跟筍嬰幼兒比高低、做游戲、用小鋤頭挖筍等，讓他們在竹林里自由探索、自主發(fā)現(xiàn)，使小朋友們有了親身的體驗，感性的認(rèn)識，充沛體現(xiàn)了人與自然這種交互相融滲透的關(guān)系，符合他們的年齡特點和認(rèn)知水平。
“筍”這個活動是一個系列活動，小朋友們已經(jīng)去竹林認(rèn)識過毛筍，有了一定的生活經(jīng)驗，那回到課堂上，如何把淺層的經(jīng)驗引伸提高到有一定深度的認(rèn)知能力和情感體驗上來呢？我設(shè)計了“筍”這個教學(xué)內(nèi)容。
1、通過各種感官比較三種筍的異同，了解筍的基本特征、生長過程、用途等。
2、在經(jīng)驗講述、觀察比較和剝筍的過程中提高敏銳的觀察能力、動手能力和語言表達(dá)能力。
3、發(fā)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。
目標(biāo)中比較三種筍的異同，是本次活動的重難點。小朋友們?nèi)ブ窳终J(rèn)識了毛筍，這里讓他們比較三種筍，對于中班小朋友來說有一定的難度。但是考慮到我們班是從托班上來的，各方面能力比較好，讓他們對三種筍進(jìn)行比較，也是一種嘗試和挑戰(zhàn)吧！
第一環(huán)節(jié)：經(jīng)驗回顧
這里運用錄像教學(xué)，把小朋友去竹林的情景拍攝下來，小朋友感到特別有趣，充沛調(diào)動了他們的積極性。中班幼兒的思維具有具體形象性，他們是通過直接感知獲得對事物的認(rèn)識，這里運用錄像的動感畫面，把語境和語言密切匹配進(jìn)行表述，小朋友們有話可說，有話想說，這對提高語言表達(dá)能力很有協(xié)助。
第二環(huán)節(jié)：觀察、操作、比較
凱洛夫曾說過：未滿學(xué)齡的兒童，他們的知覺在許多場所下是直接與動作和活動相聯(lián)系的。在活動中，我讓每個幼兒選擇一株筍，通過各種感官，和同伴交流、比較，從比較兩株筍到比較三株筍，接著剝筍殼比較筍肉，讓幼兒在多通道、多層面的參與比較中，使認(rèn)識不時升華，解決了目標(biāo)中的重難點。
第三環(huán)節(jié)：了解筍的生長過程和用途
我用展示實物和幻燈相結(jié)合的形式，給幼兒以直觀的感受，這也是對中班幼兒學(xué)習(xí)特點作出的應(yīng)答。最后是活動的延伸局部，我讓幼兒用筍殼制作、講述，把筍肉拿到食堂去燒，使課堂中未能很好深入的問題得到進(jìn)一步的解決，促使小朋友多方面的發(fā)展。
中班科學(xué)水教案篇二十
幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。
1、參觀幼兒園的種植園，了解一些植物的名稱及特征。
2、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。
3、嘗試自己參與種植，體驗種植的樂趣。
4、愛護(hù)植物，尊重勞動成果。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、活動前準(zhǔn)備觀看種子發(fā)芽的錄像
3、活動前請家長引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。
1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。
提問：小朋友，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?你們想不想?yún)⒂^一下我們的種植園的植物，看看種子它們長大沒有?(教師積極鼓勵幼兒進(jìn)行回答，并及時的給予表揚)
2、參觀幼兒園的各類植物請幼兒觀察，并了解其名稱以及特征。
a.你知道這些植物的名稱嗎?
b.教師為幼兒介紹各類植物的名稱以及特征。
4、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的方法。
5、教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗，明確種植方法。 種植過程：將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多)，再用細(xì)土將種子完 全覆蓋，最后給種子澆適量的水(水要將容器內(nèi)的土壤全部潤透)。
6、幼兒分組到盥洗室或適宜的場所進(jìn)行種植活動，教師進(jìn)行重點指導(dǎo)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒按照正確的步驟進(jìn)行種植。
(2)教師引導(dǎo)幼兒在種植的過程當(dāng)中思考：種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?”(種子不能太深，太深發(fā)不了芽;也不能太淺，太淺會干死)
7、分享交流——親親我們種植園的寶貝。
教師組織幼兒分享參觀后的感受。
8、教育幼兒要愛護(hù)植物，知道植物來之不易，懂得尊重他人勞動成果
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動的同時，感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。
1、繪畫《咱們一起來種植》。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察記錄。
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