教案可以起到指導(dǎo)教師教學(xué)行為和提供教學(xué)資源的作用。教案的編寫(xiě)過(guò)程中，教師需要注重教學(xué)步驟的合理性和教學(xué)資源的充分利用。希望這些教案能夠給教師們提供一些啟示和借鑒，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇一
設(shè)計(jì)背景：
有一天，幾個(gè)同事在一起聚會(huì)，各自帶來(lái)自己的孩子，三個(gè)五六歲的孩子聚在一起玩得不亦樂(lè)乎。二個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，不見(jiàn)他們吵也不見(jiàn)他們鬧，我懷著好奇的心情湊過(guò)去一看，原來(lái)他們手里拿著畫(huà)筆在紙上畫(huà)畫(huà)，不時(shí)地把自己畫(huà)好的畫(huà)與同伴交流……他們的神情是那么的專(zhuān)注，態(tài)度是那么的認(rèn)真，這使我想起了論語(yǔ)中的一句話：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。由于孩子們“樂(lè)”漫畫(huà)，所以會(huì)沉醉、入迷。于是我產(chǎn)生了把漫畫(huà)搬進(jìn)口語(yǔ)交際課堂的念頭。
課堂回放：
師：小朋友，老師帶你們看一樣?xùn)|西，比比誰(shuí)的眼睛最亮，從中看出了與眾不同的東西。(出示)。
生1：我看到的是：今天是“六一”兒童節(jié)，魚(yú)媽媽送小魚(yú)一把小花傘，它打開(kāi)一看，啊，真漂亮。
生2：我看到的是：學(xué)校組織春游活動(dòng)，在路上，太陽(yáng)曬得它直冒汗，就撐起了小花傘，小魚(yú)就覺(jué)得涼快多了。
生3：我覺(jué)得不是這樣，應(yīng)該是：小魚(yú)游到水面上玩，人們經(jīng)常往河里扔垃圾，有一次被砸得鼻青臉腫，病了好幾天，從此以后它出門(mén)就打著傘，這樣就安全多了。
師：小朋友真聰明，能把這幅畫(huà)說(shuō)得這樣生動(dòng)有趣,真像詩(shī)里說(shuō)的那樣：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。你們喜歡這樣的畫(huà)嗎？那你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！
（學(xué)生用5-7分鐘畫(huà)畫(huà)）。
師：小小組內(nèi)相互交流一下，你畫(huà)的畫(huà)名兒叫什么？
（小小組內(nèi)相互交流）。
師：誰(shuí)愿意把自己的畫(huà)與大家共同分享？
生1：（生舉起畫(huà)）同學(xué)們，這是我家的附近，那里是一片工廠，那工廠里天天冒著黑煙，那煙直往空中飄，這時(shí)來(lái)了兩朵白云，他們被煙嗆得直咳嗽，淚水也被嗆出來(lái)了。
生2：（生舉起畫(huà)）同學(xué)們，我畫(huà)的是地球，現(xiàn)在，人們?cè)诘厍蛏显炝撕芏嗟姆孔?，并且又高又大，地球被壓得氣也喘不過(guò)來(lái)了。有一天，地球嗚嗚地哭了，他邊哭邊喊：好重啊，我受不了啦！
生3：（生舉起畫(huà)）有一天放學(xué)時(shí)，天正好下著大雨，奇奇打著傘回家去，突然他。
發(fā)現(xiàn)花壇里的花兒被雨打得有的落了花瓣，有的低下了頭。他就打著傘站在花壇邊，為花遮雨，同學(xué)們說(shuō)：“奇奇，你站著干什么，趕緊回家吧！”奇奇說(shuō)：“不！雨停了再走?！币粫?huì)兒，雨停了，花兒開(kāi)得更美了，高興的說(shuō)：“奇奇，謝謝你?！逼嫫嫘Φ醚劬Σ[成了一條線。
生4：（生舉起畫(huà)）我畫(huà)的是一位司機(jī)叔叔，一邊開(kāi)車(chē)，一邊看電視，十字路口的紅綠燈亮了，他一點(diǎn)也不知道，這時(shí)被空中的云看到了，云氣得瞪大了眼睛，皺起了眉頭，大聲喊著：“?！！?！”還把自己變成了豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái)，表示對(duì)司機(jī)叔叔的懲罰。
師：同學(xué)們，你們真了不起，畫(huà)的`好，說(shuō)得就更好了，老師被你們的畫(huà)和話深深地感動(dòng)了，如果把你們的畫(huà)送給更多的人看，把話說(shuō)給更多的人聽(tīng)，一定會(huì)感動(dòng)更多的人，那多好??！那該把畫(huà)送給誰(shuí)呢？小小組商量商量吧！
（小小組商量送畫(huà)對(duì)象，討論為什么送給這個(gè)人）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生1：我要把這張畫(huà)送給工廠里的廠長(zhǎng)叔叔，叫他們處理好廠里排出的廢氣，不要再污染空氣了。
生2：我把這畫(huà)送給不愛(ài)護(hù)花木的人，讓他們向奇奇學(xué)習(xí)，愛(ài)惜花草樹(shù)木，保護(hù)一切有生命的東西。
珍惜生命遵守規(guī)則”。
生4：我要把畫(huà)送給砍伐樹(shù)木的人，讓他們知道亂砍樹(shù)木是不對(duì)的，破壞了動(dòng)物的家園，這行為將會(huì)受到懲罰。
師：怎樣送呢？下面請(qǐng)你們找一個(gè)合作伙伴當(dāng)作送畫(huà)的對(duì)象，表演送畫(huà)的過(guò)程。
（生找伙伴表演，教師巡視點(diǎn)撥，教室里氣氛非常熱烈）。
師：好，誰(shuí)愿意把自己的表演過(guò)程展示給大家看看？
生1（出示畫(huà)，我要把畫(huà)送給科學(xué)家，下面是我們的表演）。
學(xué)生：科學(xué)家叔叔你好。
科學(xué)家：小朋友好，你今天找我有事嗎？
學(xué)生：叔叔，我很喜歡吃香蕉、蘋(píng)果、梨、葡萄，可是媽媽常常買(mǎi)了香蕉卻沒(méi)買(mǎi)梨，買(mǎi)了蘋(píng)果卻沒(méi)買(mǎi)葡萄。我想請(qǐng)你研究出一棵神奇的果樹(shù)，能同時(shí)結(jié)出香蕉、蘋(píng)果、梨、葡萄。
科學(xué)家：這事現(xiàn)在可有點(diǎn)難，不過(guò)我一定會(huì)努力的，過(guò)幾年，我一定能研究出這種果樹(shù)讓你想吃什么就摘什么吃。
學(xué)生：那太好了，謝謝你！
師：你們看了他們的表演有什么話要說(shuō)？
生1：我覺(jué)得他們表演的時(shí)候很有禮貌，用上了“你好、謝謝、請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)。
生2：他們說(shuō)話的聲音很好沒(méi)有太響，也不會(huì)太輕。
生3：他們說(shuō)話的時(shí)候把意思說(shuō)得很明白讓我們一聽(tīng)就懂。
生4：我覺(jué)得他們表演還不夠，臉上沒(méi)有笑起來(lái)，眼睛總盯著一個(gè)地方，態(tài)度不夠大方。
師：小朋友真能干，演得入情入境，評(píng)得頭頭是道，還有哪位愿意來(lái)表演？
（生出示畫(huà)，我把畫(huà)送給農(nóng)民伯伯，下面是我們的表演）。
生：（遞上畫(huà)）農(nóng)民伯伯，您好，我這畫(huà)是送給您的。
農(nóng)民：（接過(guò)畫(huà)）謝謝你，小朋友，你為什么送畫(huà)給我？
生：（微笑）我畫(huà)上的這棵樹(shù)是您種的。
農(nóng)民：（接過(guò)畫(huà)仔細(xì)觀看）?。≌媸俏曳N的，你畫(huà)得真好。
生：（指著畫(huà)）您種的樹(shù)上住著很多的鳥(niǎo)，他們?cè)跇?shù)上生育著自己的孩子，生活很自由，也很安全，一家人過(guò)著幸福的生活，現(xiàn)在他們的孩子、孫子越來(lái)越多，這棵樹(shù)成了他們的樂(lè)園。
農(nóng)民：（恍然大悟）原來(lái)是這樣啊，我種樹(shù)的時(shí)候一點(diǎn)也沒(méi)有想到會(huì)有這樣好的結(jié)果，以后我要種更多的樹(shù)，讓更多的鳥(niǎo)有自己幸福的家園。
生：（握住對(duì)方的手）太好了，我代表鳥(niǎo)兒的子孫后代謝謝您。
農(nóng)民：別謝了，別謝了，這是我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該做的。
（教室里響起了熱烈的掌聲）。
……。
案例反思：
一、創(chuàng)設(shè)情景為口語(yǔ)交際提供“話源”。
口語(yǔ)交際課有話可說(shuō)，有話要說(shuō)是關(guān)鍵。本案例教師首先提供范畫(huà)讓學(xué)生從不同的視角來(lái)表達(dá)個(gè)性化的語(yǔ)言，為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)程提供了畫(huà)例和話例。接著介紹自己作品的內(nèi)容，把自己作畫(huà)的思維過(guò)程暴露出來(lái)，最后虛擬了送畫(huà)情節(jié)，促進(jìn)了學(xué)生在口語(yǔ)交際中的角色意識(shí)，使課堂學(xué)習(xí)生活化，學(xué)習(xí)與生活融為一體，學(xué)生在生活的狀態(tài)下不知不覺(jué)進(jìn)入交際活動(dòng)，真實(shí)自然，生動(dòng)活潑?！叭艚o我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”，如果把口語(yǔ)交際課堂比作“地球”，那“話源”將是“支點(diǎn)”，有了“話源”這個(gè)“支點(diǎn)”課堂就成了學(xué)生的舞臺(tái)。
二、多向互動(dòng)為口語(yǔ)交際增添了活力。
口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個(gè)聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程，不是聽(tīng)與說(shuō)的簡(jiǎn)單相加，只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，口語(yǔ)交際才能有活力。本案例運(yùn)用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式，以提供更多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生參與其中，在動(dòng)態(tài)的交際中反復(fù)訓(xùn)練、體會(huì)，提高口語(yǔ)交際能力，鍛煉了應(yīng)變的能力，也發(fā)展了思維。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇二
我喜歡大雪紛飛的冬天，驕陽(yáng)似火的夏天，金風(fēng)送爽的秋天，但我最喜歡的還是萬(wàn)紫千紅的春天。
春天到了，天氣變暖和了，燕子從南方飛回來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，處處生機(jī)勃勃。
我發(fā)現(xiàn)春天是溫和的。春風(fēng)輕輕地吹著，拂在臉上讓人感到柔柔的，春雨是細(xì)細(xì)的密密的，如針尖，像牛毛，飄飄灑灑，如煙如霧，無(wú)聲無(wú)息地下著，滋潤(rùn)著大地。春雨常常在夜里悄悄地降臨人間，我不禁吟誦起來(lái)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>
我發(fā)現(xiàn)春天是生機(jī)勃勃的。小草偷偷地從大地里鉆了出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的；河邊的柳樹(shù)抽出了新芽，微微地探出了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小腦袋，在春風(fēng)中跳“孔雀舞”，悄悄地張望著春天的美景。
我發(fā)現(xiàn)春天是五彩繽紛的。云龍湖邊粉紅的桃花競(jìng)相開(kāi)放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞；金黃的向日葵在陽(yáng)光下更是美不勝收；嬌艷的喇叭花正使勁地吹奏著歌曲：《春天在哪里》。
春天來(lái)了，她讓大地充滿(mǎn)了生機(jī)！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇三
春天像一位少女，有一個(gè)有很多種顏色的調(diào)色板。
春天，是綠色的，冬天，那枯干了的樹(shù)枝如今已經(jīng)有幾分綠色，發(fā)了嫩葉，地上已經(jīng)有許多小草爭(zhēng)先恐后地探出了小腦袋，真像一片綠色的網(wǎng)，網(wǎng)走了寒冷的冬天，綠色落到了水里，魚(yú)和蝦都在追趕、嬉戲。
春天是黃色和紅色的，桃花，羞的全紅了，紅紅的一片，像被紅紅的鮮血染過(guò)似的，迎春花黃黃的像被黃色的顏料染過(guò)似的。
春天，天空上是湛藍(lán)色的，一望無(wú)際天空上有一些白色的云朵，幾只小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫著，掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的天空，仿佛在歌唱著。
春天幻想一樣的季節(jié)，一陣陣春雨下過(guò)，花朵里已經(jīng)在生長(zhǎng)的`秋天的種子，我真想摘一朵花，一棵草，留住春，但我又不想破壞大自然的一草一木。
春天我愛(ài)你，愛(ài)你那鮮艷的顏色，愛(ài)你帶給我的歡樂(lè)。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇四
《春天里的發(fā)現(xiàn)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省東莞市東城區(qū)花園小學(xué)蘇肖華一、說(shuō)明版本：《春天里的發(fā)現(xiàn)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）二年級(jí)下冊(cè)。二、教材分析：1訓(xùn)練內(nèi)容：《春天里的發(fā)現(xiàn)》是第三冊(cè)園地一安排的口語(yǔ)交際訓(xùn)題。2訓(xùn)練要求：本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展開(kāi)想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。3教學(xué)目標(biāo)：（1）了解春天景色的特點(diǎn)，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。（2）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于感受生活的能力，把自己看到的、聽(tīng)到的、感受到的說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們互相交流，加強(qiáng)表達(dá)能力。（3）正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談，養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。（4）通過(guò)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。4訓(xùn)練準(zhǔn)備：教學(xué)錄音和有關(guān)的多媒體課件。三、設(shè)計(jì)理念：1構(gòu)建開(kāi)放的課堂運(yùn)行體系，教師準(zhǔn)備（課件、錄音機(jī)），讓學(xué)生體驗(yàn)、感受大自然春天景色的美，激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)的欲望。2創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景，以激發(fā)學(xué)生參與的積極性。如通過(guò)歌曲，分組討論和合作交流，創(chuàng)設(shè)表達(dá)情景；通過(guò)組織學(xué)生走進(jìn)校園，把課堂開(kāi)到校園中去，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一種生活情景。四、教學(xué)過(guò)程：（一）聽(tīng)歌曲，說(shuō)春天：1導(dǎo)入：我知道咱們班的同學(xué)都喜歡聽(tīng)歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)?lái)一首旋律歡快的歌曲《春天在哪里》。2播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的`小黃鸝……同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。3師生交流：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他們是怎樣找到春天的呢？4生生交流：聽(tīng)了歌曲，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？以同桌為小組交流，然后個(gè)別向全班匯報(bào)。5教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開(kāi)放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就一“春天里的發(fā)現(xiàn)”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際?！矊W(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲，知道了歌曲中的小朋友從“紅花、綠草、黃鶯”等景物中發(fā)現(xiàn)春天到了。學(xué)生知道了這些特點(diǎn)后，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊?！扯⒖凑n件，談發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)語(yǔ)：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下春天的美景，相信大家會(huì)有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受，讓我們一起走進(jìn)春天，共同感受春天的快樂(lè)。1播放描繪春天景物的課件：金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來(lái)飛去的燕子……教師啟發(fā)：春天里的景色美嗎？讓我們一起走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，并把你的新發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們一起交流，好嗎？注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。如：欣賞了圖，我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報(bào)告春天到了?？粗奂t的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂在辛勤地勞動(dòng)，知道春天來(lái)了。我發(fā)現(xiàn)燕子飛來(lái)飛去，讓我感到春天到了。我發(fā)現(xiàn)……〔引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，不同的方式說(shuō)出自己與眾不同的見(jiàn)解，用利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。正如著名教育家劉佛新說(shuō)的：我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一些，不要看得太神秘，只要有一點(diǎn)新思路、新意思、新觀念、新意圖、新做法，就可稱(chēng)得上是創(chuàng)新。〕三、自由談，贊春天：1在春天里，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？與小組里同學(xué)互相交流。2引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、畫(huà)春天、書(shū)簽、抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間等。〔這一設(shè)計(jì)，學(xué)生能充分參與交際的情景，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件激勵(lì)學(xué)生在多向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)話，發(fā)表獨(dú)特感受，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力?！乘摹⒆哌M(jìn)校園，說(shuō)春天、畫(huà)春天、拍攝春天。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇五
春天來(lái)了，春天來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)嫩綠的小草發(fā)芽了。我發(fā)現(xiàn)美麗的野花也開(kāi)了，我還發(fā)現(xiàn)魚(yú)兒在解凍的小溪里游來(lái)游去。人們脫掉了棉襖，換上了春裝。我發(fā)現(xiàn)春天的空氣很新鮮，池塘邊柳樹(shù)的辮子一直伸到池塘里。
小鳥(niǎo)唱著春天的歌，歡快地飛來(lái)飛去。山林里，鮮花漫山遍野地開(kāi)放著。池塘里，魚(yú)兒一會(huì)兒跟著媽媽學(xué)游泳，一會(huì)兒和小伙伴們一起捉迷藏。它們玩累了，就在水草下休息。綠油油的小草伸了伸懶腰，睜開(kāi)惺忪的睡眼看著這個(gè)美麗的世界，笑了。春風(fēng)正在給柳樹(shù)姐姐梳頭呢！梳著梳著，柳梢綠了。
春天鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，春天真是個(gè)美妙的季節(jié)。
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春天的發(fā)現(xiàn)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀后，可分組發(fā)放《身邊的藝術(shù)調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
身邊的藝術(shù)調(diào)查表。
組長(zhǎng)。
組員。
調(diào)查途徑。
調(diào)查內(nèi)容。
藝術(shù)形式。
藝術(shù)品。
與藝術(shù)有關(guān)的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀內(nèi)容,明要求。
2．說(shuō)說(shuō)有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）。
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望。
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景。
1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:。
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示身邊的藝術(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學(xué)過(guò)程：
一、畫(huà)面引入。
課始，讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
二、上臺(tái)介紹。
教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開(kāi)，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）。
三、小組交流。
1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導(dǎo)選材。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧六·一文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
六、修改習(xí)作。
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,修剪枝葉甚至重起爐灶。
七、賞析評(píng)改。
1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇七
1、交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2、完成習(xí)作：
通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫(xiě)。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，明確目的。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書(shū)課題：留在心里的印象。
二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流。
1、指名回答：
誰(shuí)給你的第一印象最深？
你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
2、指名回答：
后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？
你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？
小組交流，合作學(xué)習(xí)。
課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心傾聽(tīng)，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。
4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流，集體評(píng)議。
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。
全課總結(jié)。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇八
瞧，春姑娘來(lái)了！小草弟弟聽(tīng)見(jiàn)了，連忙換上了綠衣服來(lái)迎接春姑娘。桃花姐姐和杜鵑花姐姐聽(tīng)見(jiàn)了，一下笑紅了臉，好像在歡呼道：“春天來(lái)了，春天來(lái)了，大地復(fù)蘇了！我們又可以開(kāi)放了.......”
春姑娘看見(jiàn)了，高興極了，她一高興就哭了，她一哭可不得了，把小草澆得更綠了，從遠(yuǎn)處一看，就像一片綠油油的麥田，可近處一看，到?jīng)]那么綠了，這讓我想起一首唐代詩(shī)人韓愈的一首詩(shī)－－《早春》：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)，最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。
春姑娘來(lái)到小河邊，河邊的大樹(shù)上有許多小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳的叫著，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”小蝌蚪也游出水面，像一個(gè)個(gè)會(huì)動(dòng)的逗號(hào)。
春姑娘一走神，不知不覺(jué)的來(lái)到了一個(gè)廣場(chǎng)上，廣場(chǎng)上有許多人，人們都脫掉了那厚厚的棉襖，穿上了美麗的春裝。還有許多小朋友在高高興興地放風(fēng)箏，春姑娘看見(jiàn)了，連忙吹了一口氣，風(fēng)箏又高了一段。
春姑娘看見(jiàn)了，可高興了，她又吹了一陣陣的春風(fēng)，她把植物吹醒了，她把動(dòng)物吹醒了，她把大地和萬(wàn)物吹得復(fù)蘇了！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)舉辦“趣味故事會(huì)”，激發(fā)學(xué)生講童話故事的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。
3.提高學(xué)生講故事的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生講故事的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住故事的主要內(nèi)容，繪聲繪色地講童話故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件。課前指導(dǎo)學(xué)生選擇有趣的童話故事，讀熟并記住故事的主要情節(jié)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
今天我們舉行一場(chǎng)趣味故事會(huì)，誰(shuí)講的故事最好，將被評(píng)選為“故事大王”。
二、小組故事選拔賽。
1.明確比賽規(guī)則；請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：有趣的內(nèi)容想想如何突出趣味性，如：注意語(yǔ)氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。
2．小組交流，推選代表。
3．代表參加全班交流。
4．自主探究評(píng)說(shuō)。讓學(xué)生當(dāng)裁判，評(píng)價(jià)哪一組講得最好？為什么？
三、評(píng)價(jià)反饋，表?yè)P(yáng)總結(jié)。
1．表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。
2．請(qǐng)優(yōu)勝小組或個(gè)人總結(jié)獲獎(jiǎng)原因。
四、課外延伸，強(qiáng)化交際。
請(qǐng)大家把自己所講的或聽(tīng)人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
講一個(gè)有趣的故事。
注意語(yǔ)氣。
加上手勢(shì)。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十
一、說(shuō)明版本：
《春天里的發(fā)現(xiàn)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）二年級(jí)下冊(cè)。
二、教材分析：
題。
2訓(xùn)練要求：本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展開(kāi)想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。
3教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解春天景色的特點(diǎn)，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。
（2）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于感受生活的能力，把自己看到的、聽(tīng)到的、感受到的說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們互相交流，加強(qiáng)表達(dá)能力。
（3）正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談，養(yǎng)成在交。
談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
（4）通過(guò)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
4訓(xùn)練準(zhǔn)備：教學(xué)錄音和有關(guān)的多媒體課件。
三、設(shè)計(jì)理念：
1構(gòu)建開(kāi)放的課堂運(yùn)行體系，教師準(zhǔn)備（課件、錄音機(jī)），讓學(xué)生體。
驗(yàn)、感受大自然春天景色的美，激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)的欲望。
2創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景，以激發(fā)學(xué)生參與的積極性。如通過(guò)歌曲，分組討論和合作交流，創(chuàng)設(shè)表達(dá)情景；通過(guò)組織學(xué)生走進(jìn)校園，把課堂開(kāi)到校園中去，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一種生活情景。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）聽(tīng)歌曲，說(shuō)春天：
1導(dǎo)入：我知道咱們班的同學(xué)都喜歡聽(tīng)歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)?lái)一首旋律歡快的歌曲《春天在哪里》。
2播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。
3師生交流：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他們是怎樣找到春天的呢？
4生生交流：聽(tīng)了歌曲，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？以同桌為小組交流，然后個(gè)別向全班匯報(bào)。
5教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開(kāi)放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就一“春天里的發(fā)現(xiàn)”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際。
二、看課件，談發(fā)現(xiàn)：
1播放描繪春天景物的課件：
金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來(lái)飛去的燕子……。
注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。
如：欣賞了圖，我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報(bào)告春天。
到了。
看著粉紅的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。
我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂在辛勤地勞動(dòng)，知道春天來(lái)了。
我發(fā)現(xiàn)燕子飛來(lái)飛去，讓我感到春天到了。
我發(fā)現(xiàn)……。
三、自由談，贊春天：
1在春天里，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？與小組里同學(xué)互相交流。
2引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、畫(huà)春天、
書(shū)簽、抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間等。
四、走進(jìn)校園，說(shuō)春天、畫(huà)春天、拍攝春天。
1帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園。（自由組合，欣賞校園的春天）。
2請(qǐng)同學(xué)們用不同的方式表達(dá)你對(duì)校園春天贊美。（自由組合）。
五、課外延伸（自選）。
1向父母或鄰居的小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色，以及發(fā)生在春天的事。
2收集有關(guān)春天的圖片、詩(shī)歌。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十一
我和爸爸跑出了家門(mén)，去東河里尋找春天。
我發(fā)現(xiàn)粉紅色的桃花開(kāi)了，好像在跟我們打招呼呢！
柳樹(shù)長(zhǎng)出了翠綠的枝條，枝條隨風(fēng)舞動(dòng)，好像在告訴我們春天來(lái)了！
小鳥(niǎo)也出來(lái)覓食了，它東張西望，好象在尋找小蟲(chóng)子。
小魚(yú)在河水映出的高樓倒影下游來(lái)游去，好像在尋找它的小伙伴。
春雷拿出了沉重的大鼓，咚咚地敲了起來(lái)了，好像在對(duì)冬眠的動(dòng)物說(shuō)：“春天來(lái)了，該起床了?！?/p>
春雨沙沙地下了下來(lái)，好像在跟花草游戲。
釣魚(yú)的人們把魚(yú)鉤放到了水里，焦急地等待著，好像在說(shuō)：“魚(yú)兒魚(yú)兒，快上鉤，魚(yú)兒魚(yú)兒快上鉤。”
清潔河水的工人在辛勤地勞動(dòng)，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，我要把河水里的垃圾清理干凈?！?/p>
我和爸爸找到春天了，春天在桃花的笑臉里，在柳枝的枝條里，在鳥(niǎo)兒的歌聲里，在清潔工的汗水里。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十二
有人喜歡炎熱酷暑的夏天，有人喜歡果實(shí)累累的秋天，也有人喜歡雪花紛飛的冬天，而我卻特別喜歡百花爭(zhēng)艷的春天。
春姑娘悄悄地來(lái)了，染綠了柳樹(shù)的葉子，染紅了路邊的小花……她就像一位畫(huà)家，把大地上的植物都畫(huà)得五彩繽紛、生機(jī)勃勃。
玫瑰花含著盈盈的笑意，在春風(fēng)的輕拂下，跳起了美妙的舞蹈；粉紅色的桃花在春姑娘的萬(wàn)般催促下，悄悄地吐著芬芳；小路旁的野花偷偷地開(kāi)放著，紅的、白的、紫的，這兒一片，那兒一簇，在春光里爭(zhēng)奇斗艷。還有幾只翩翩飛舞蝴蝶在花兒上空玩著、跳著。
春風(fēng)中柳樹(shù)擺動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，好像在翩翩起舞，那輕盈的舞姿好像要飛起來(lái)了，清澈的流水倒映著它那多姿多彩的身軀。岸上的綠草和鮮花倒映在水中，水底仿佛是一個(gè)童話世界。
最令人陶醉的是正在開(kāi)放的油菜花。放眼望去，那盛開(kāi)的油菜花就像一片金燦燦的大地毯，鋪在郁郁蔥蔥的大地上。我仿佛飄浮在油菜花中，徜徉在金黃色的海洋之中。
春天是多么美麗呀！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十三
春姑娘邁著輕快的腳步悄無(wú)聲息地走來(lái)，給大自然帶來(lái)了活力。
春姑娘走過(guò)公園，公園一片生機(jī)勃勃。小孩子們仿佛一群一群的小天使，如潮水般涌來(lái)，有的與伙伴嬉戲玩耍；有的則靠著樹(shù)杈快樂(lè)地講故事；有的在奔跑著放風(fēng)箏。老人們則在一旁跳著浪漫的tango，為春天增添了一絲生機(jī)與活潑。
春姑娘走過(guò)小河邊。小魚(yú)小蝦歡快地跳出水面，仿佛在問(wèn)：“春姑娘，你怎么現(xiàn)在才把我叫醒呀！”河邊的柳樹(shù)在春風(fēng)中炫耀著它那一蓬柔順的秀發(fā)。小鳥(niǎo)也在旁邊嘰嘰直叫，仿佛在夸獎(jiǎng)柳樹(shù)姑娘的花辮子呢！我不禁在心里感嘆：真是“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”呀！
春姑娘走過(guò)小山坡。山坡上的小草就如一個(gè)個(gè)淘氣的小孩子，好奇地冒出頭來(lái)，張望著外面的世界；花朵們也開(kāi)始舉辦了“爭(zhēng)芳斗艷”大賽，桃花不好意思地上了臺(tái)，漲紅著臉都忘了臺(tái)詞；牡丹花公主大大咧咧地上臺(tái)，可還沒(méi)到臺(tái)上就摔了個(gè)“狗啃泥”，臺(tái)下的花兒們笑得前仰后俯?？烧沁@些美麗的花兒才讓這世界變得更加美好、燦爛。
春姑娘走過(guò)樹(shù)林。林子里一片綠意盎然，春姑娘用狗尾草撓了撓大熊的肚子，大熊正睜開(kāi)眼找“兇手”呢！可春姑娘已溜之大吉。她又去叫醒小蛇、刺猬、松鼠……小動(dòng)物們都醒了，而春姑娘卻躲到了大樹(shù)后面，只留下一陣清新的微風(fēng)。
春天，你真美！我永遠(yuǎn)愛(ài)你！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十四
小學(xué)：.aoueom。
春天來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)：小草發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，有時(shí)排成“一”字，有時(shí)排成“人”字。柳樹(shù)發(fā)芽了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像披上了一層綠紗，春風(fēng)一吹，像一位新娘在跳舞。金黃色的迎春花，像一群群的仙女。粉紅色的桃花像朝霞，它想吸引更多游客。
我愛(ài)春天的鳥(niǎo)叫，尤其是那可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我常往電線上搜索，因?yàn)槁湓陔娋€上的小鳥(niǎo)，好象五線譜上小巧玲瓏的音符，那“唧啾”的叫聲，像在演唱著春天的鳴曲。
田野里，麥苗發(fā)芽了，農(nóng)民伯伯在給麥苗鋤草、施肥、澆水。田野里一派繁忙的景象。
小學(xué)：.aoueom
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十五
星期天，我開(kāi)始了尋找春天之美的旅行，在鶯飛燕舞的陽(yáng)春三月，在萬(wàn)物都換上了春天的嫁衣之時(shí)。
我哼起“春天在哪里呀……”，帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的好奇，走上大街，穿過(guò)馬路。尋找著春天。
咦!一個(gè)在公園門(mén)口玩的小朋友身邊躥出一枝粉色的桃花，去公園看看吧，我想。
步入公園，傳來(lái)一陣關(guān)于春天的解說(shuō)詞，伴隨著一樹(shù)茉莉花香。我走近一瞧，原來(lái)是志愿者們給大家講春天的`故事，但聽(tīng)眾很多都是雙目失明的人。
我走過(guò)去，坐在一個(gè)老人身邊，她戴著一副墨鏡。我看不到她的眼睛，但卻實(shí)實(shí)在在地看到她微笑著，看到了她臉上洋溢著的幸福。我驚奇于她竟?jié)M足于那只言片語(yǔ)的解說(shuō)。
盲聽(tīng)眾們陶醉在解說(shuō)員鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌唱中，陶醉在空氣里飄來(lái)的花香以及夾雜著的新翻的泥土氣息中，陶醉在新生綠葉上搏動(dòng)的血脈中。他們?cè)诼?tīng)春天、嗅春天、觸摸春天。雖然每個(gè)人都看不見(jiàn)，但我懂得了春天之美并非需要眼睛去發(fā)現(xiàn)。對(duì)于盲人而言，他們雖然看不到春天，但他們確在用最誠(chéng)摯的心靈去感受春天。他們同我們是一樣的，雖然上帝奪走了他們的雙目，但賦予了他們一顆更敏銳的心。
我想這趟旅行，我不僅看到了春天之美，更發(fā)現(xiàn)了人心中的春天，無(wú)論是盲人那顆對(duì)生活敏銳的心，還是那些志愿者們善良的心，都是這個(gè)人世間最美的春天，都是春天里最美的圖景。
多希望城管叔叔們驅(qū)散那些搶占盲道的車(chē)輛和攤販，讓城市恢復(fù)一片美好。讓殘疾人們走在盲道上，讓他們體會(huì)到社會(huì)之愛(ài)。期望有一天，交通井然有序，盲道安好;期望有一天能有幸與他們?cè)俚焦珗@里再聽(tīng)聽(tīng)春天。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十六
春天來(lái)啦！春天來(lái)啦！
我和爸爸媽媽脫掉厚厚的衣服，換上了薄薄的春裝，一起去尋找春天的腳步。
我發(fā)現(xiàn)路邊的冬青樹(shù)在低層的深綠上，長(zhǎng)出了一叢叢的嫩綠的樹(shù)芽，就好像它們都迫不及待伸出了小小的腦袋，想要看看這美麗的世界，想要聞聞溫暖的氣息。
我發(fā)現(xiàn)各種各樣的花都開(kāi)了，有月季花、迎春花、杜鵑花，特別有幾株紅紅的山茶花，開(kāi)得好漂亮??！我看到黃黃的花叢中，三三兩兩的蜜蜂往來(lái)穿梭，看著它們?nèi)绱说拿β担叶疾蝗绦拇驍_他們了。
下了好多天的春雨，今天第一天天氣睛了。我和爸爸在暖暖的陽(yáng)光里看著大家，有的人在聽(tīng)音樂(lè)，有的人和我們一樣在曬太陽(yáng)，有的人在打羽毛球，還有的在嬉戲追逐?？粗蠹遥矣X(jué)得每個(gè)人的心里都應(yīng)該是甜的。
春天無(wú)處不在，它在公園里生機(jī)盎然的草地上，在花朵中忙碌的嗡嗡聲中，在小河丁丁咚咚的流水間，在人們的臉上，在人們的心里。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十七
春天，在不知不覺(jué)中來(lái)到了。它到底藏在哪兒呢？我們一起找找吧！
小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧！
柳樹(shù)搖了搖綠色的長(zhǎng)辮子，那是春天的頭發(fā)吧！
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的音符吧！
啊!那邊還有一朵朵美麗的野花呢！那是春天的眼睛吧！
快看呀！那邊還有萬(wàn)紫千紅的花兒呢！
春天來(lái)了，我們看見(jiàn)了它，我們聽(tīng)到了它，我聞到了它，它在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)中的尾巴上搖啊搖，在喜鵲杜鵑堆里笑。
春天真美啊，我愛(ài)春天。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十八
春天來(lái)了！春天來(lái)了！積雪慢慢地融化了，天氣也變得暖和了。在這個(gè)美好的季節(jié)里，我有許多新發(fā)現(xiàn)。
草地上，小草從地下探出頭來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像嫩綠的地毯一樣。道路兩旁的大樹(shù)，脫去了冬衣，換上了綠色的新衣。葉子的新綠真叫人賞心悅目。各種各樣的花也競(jìng)相開(kāi)放著，把大地裝扮得生機(jī)勃勃。
枝頭上，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，好像唱著春天的歌。
池塘邊，鴨子排著隊(duì)“撲通撲通”跳下水。
公園里，小朋友脫去了笨重的羽絨服。有的在放風(fēng)箏，有的在吹泡泡，還有的在滑滑板。他們玩得可開(kāi)心了！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十九
有人喜歡那生機(jī)盎然、郁郁蔥蔥的夏天，有人喜歡那五谷豐登、碩果累累的秋天，有人喜歡那白雪皚皚、玉樹(shù)瓊枝的冬天，而我卻喜歡萬(wàn)紫千紅、百花爭(zhēng)艷的春天。
花兒、草兒、樹(shù)木聽(tīng)見(jiàn)外面?zhèn)鱽?lái)一陣陣的歡笑聲，也趕來(lái)湊熱鬧，花兒害羞的露出了小腦袋，紅紅的臉蛋上鑲嵌著一張張?zhí)鹛鸬淖彀停恍〔輳耐恋乩锇菏淄π刈叱鰜?lái)，像一個(gè)個(gè)小紳士一樣邀請(qǐng)花朵姑娘跳舞，樹(shù)木看見(jiàn)了拍打起小樹(shù)葉為他們助興唱歌。
這熱鬧的場(chǎng)景引來(lái)了蝴蝴蝶、蜜蜂，她們也加入了盛會(huì)。她們看到花朵姑娘正和小草紳士跳的興致勃勃。不想打擾他們，于是就想到了一個(gè)主意，讓蝴蝶姑娘和蜜蜂妹妹給他們來(lái)當(dāng)伴舞。一時(shí)間花園里變得更加熱鬧了。小朋友們好像知道他們?cè)陂_(kāi)舞會(huì)，有的吃力地跺起了小腳，象在敲鼓伴奏，有的在使勁地拍著他那胖乎乎的小手，像是在給她們打拍子。
遠(yuǎn)處，農(nóng)民伯伯正在抓緊時(shí)間春耕，他們播下的是希望！是期盼！
“一年之計(jì)在于春”。春天是充滿(mǎn)希望的季節(jié)，我們要珍惜這美好的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，切莫留下“白了少年頭，空悲切”的遺憾！
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