編寫教案可以促使教師深入思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。如何合理安排教學(xué)時間，使教學(xué)活動有序進(jìn)行？運用不同類型的教案可以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和能力水平。
它們相等嗎教案篇一
《它們吸水嗎》是教科版義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課本三年級上冊第三單元《我們周圍的材料》中的第4課。重點是讓學(xué)生了解材料的吸水性與他們的用途的關(guān)系，為后面學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本課主要是通過實驗進(jìn)行教學(xué)的，因此從能力培養(yǎng)來看，屬于“實驗?zāi)芰Α毕盗小?/p>
小學(xué)生的學(xué)習(xí)，最好是以直接經(jīng)驗的形式掌握。這是因為人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律是以感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，由具體到抽象。為此，了解材料的吸水性，必須由學(xué)生自己去探索，親自動手實驗，從而進(jìn)行觀察，得出結(jié)論。而三年級學(xué)生年齡小，對實驗接觸少，動手能力差，故而結(jié)合本課及學(xué)科基本要求，特制定：
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過實驗觀察，比較木片、紙片、金屬片、塑料片的浸透性的大小。
2.了解紙的'制作過程，并能自己動手實踐，增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
用觀察的方法比較材料的吸水性。
教學(xué)難點：通過比較發(fā)現(xiàn)材料的吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.大小厚度盡量相同的紙片、木片、塑料片、金屬片各十片。(每組一份）。
2.稀釋的紅墨水、滴管。（每組一個）。
3.餐巾紙、鉛畫紙、放大鏡（每組一份）。
4.杯子、筷子、毛巾、衛(wèi)生紙(每組一份）。
5.放大的蔡倫相一張。（播放古代造紙錄像）。
本課是實驗課，要上好既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，以發(fā)揮主題作用，從而完成任務(wù)。
二．說教法。
低年級學(xué)生對實驗很感興趣。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，采用的教學(xué)方法是以“實驗法”為主。學(xué)生能看得見，摸得著，在實驗過程中得到直觀、生動的感性認(rèn)識，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)本課教學(xué)重、難點，充分發(fā)揮其主體作用，同時培養(yǎng)學(xué)生的主動性、能動性，提高實驗?zāi)芰?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三．說學(xué)法。
從學(xué)生實際出發(fā)，為順利完成教學(xué)目標(biāo)，抓重點、破難點，在學(xué)法方面從以下幾點指導(dǎo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)實驗法。
2.在實驗中學(xué)會觀察、描述。
3.能自己動手實踐，造一張紙。
四．說教學(xué)程序。
心理學(xué)研究表明：只有經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動手、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能通過手腦并用建立鮮明、清晰、正確的表象。為遵守科學(xué)發(fā)展規(guī)律：發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——聯(lián)系實際，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，我將整個課堂教學(xué)過程分為三個部分：
（一）激發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題、導(dǎo)入新課。
良好的開端是成功的一半，一堂課有好的開頭，是上好這一堂課的關(guān)鍵。針對三年級學(xué)生年齡小、好奇心強、求知欲旺盛的特點，上課我以談話導(dǎo)入，繼而出示四種材料，讓其猜測：誰更容易吸水，在猜測中激發(fā)興趣，明確實驗?zāi)康?，學(xué)生便自然而然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去了。
（二）實驗觀察、解決問題、獲得新知。
人們對知識的理解是通過思維活動實現(xiàn)的，而思維只有在豐富的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。這部分教學(xué)便以指導(dǎo)學(xué)生實驗觀察入手，親自操作，進(jìn)而獲得生動、具體的感性認(rèn)識，并逐步形成理性認(rèn)識。
為抓重點，破難點，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點，教材內(nèi)容，安排了三個實驗，并采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)思想。
學(xué)生實驗?zāi)芰Σ睿虼藢嶒炃白寣W(xué)生明確實驗方法，步驟，實驗時指導(dǎo)學(xué)生操作，配合、觀察、比較，實驗后歸納是至關(guān)重要的。
第一步：指導(dǎo)學(xué)生觀察“誰更容易吸水”，首先讓學(xué)生明確方法，再拿出四種材料，滴水觀察，誰吸水快？誰吸水慢？再思考：吸水性和材料的什么有關(guān)？為什么紙更容易吸水？由這質(zhì)疑，立即進(jìn)入第二個實驗。
第二步：指導(dǎo)學(xué)生觀察紙，了解紙的特性。教給學(xué)生觀察方法后，師巡視，生合作觀察，描述結(jié)果，師點撥：讓學(xué)生明確紙由纖維構(gòu)成，既然如此，愿否造一張紙，順理成章進(jìn)入第三個實驗。
第三步：指導(dǎo)學(xué)生造一張紙，明確造紙方法后，小組合作，從而知道材料課循環(huán)使用，增強環(huán)保意識。
在整個活動中，活而不亂，動中有靜，靜中有思，動靜結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑，在教師及時引導(dǎo)下解疑，從而形成正確地認(rèn)識。
（三）應(yīng)用知識，深化認(rèn)識。
利用課堂小結(jié)、“考一考”等形式，鞏固知識，增強信心，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。
五．說板書設(shè)計。
為集中學(xué)生注意力，突出教學(xué)重難點，本課采用了歸納直觀式板書。一目了然地再現(xiàn)出教學(xué)的主要內(nèi)容，加深印象，鞏固知識。
它們相等嗎教案篇二
活動目標(biāo)：
1、觀察、了解動物生存的環(huán)境。
2、認(rèn)識陸、海、空的動物。
活動準(zhǔn)備：
1、動物圖卡，動物園門票。
2、繪有底圖的紙，白色、色紙、膠帶。
活動過程：
一、想想。
1、老師拿出動物的圖卡，然后請小朋友想想它們的.家在哪里？
2、老師展示動物生活環(huán)境的書或圖片，加深孩子的印象。
二、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。
三、拿出幾張動物圖卡。
如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。
四、老師再拿出一些動物。
提問：小朋友它們的家在哪里？
五、因為有些小動物的家太遠(yuǎn)了，有些家被破壞了，所以請小朋友來為這些動物設(shè)計一個大的“家”―――動物園。
1、全班分為2組討論。
2、請各組先想想這些動物生長的環(huán)境，
哪些一樣，哪些不一樣，哪些生活在草原區(qū)，哪些是生活在沙漠區(qū)的動物。
3、討論各組動物園總共有哪些區(qū)？
（可拿出動物園的入門票，供小朋友參考。）。
4、拿出2張大紙請兩組分別來畫出自己設(shè)計動物園。
5、將每組畫的動物園貼起來，請小朋友欣賞。
延伸活動：
讓幼兒找出各種小動物的圖畫貼在動物園中。
它們相等嗎教案篇三
1、學(xué)會不受物體的大小、顏色和不同排列形式的干擾，感知集合中物體的等量和多少。
2、學(xué)習(xí)用“=”或“=”表示物體之間的等量關(guān)系。
認(rèn)識等號和不等號。
圖片4幅，等號、不等號、大于號、小于號各一個。
幼兒練習(xí)紙、筆每人一份。
一、認(rèn)識等號、不等號。
1、認(rèn)識等號。
不等號。
日感知等量（認(rèn)識等號）。
（1）、（出示圖1）提問：圖片上的小狗和母雞一樣多還是不一樣多？
為什么？
（3）倪老師這里有兩個符號，你們覺得用哪個？小朋友們可以互相商量一下，再來說說用哪個符號。
（4）認(rèn)識等號。
2、比較多少（認(rèn)識不等號）。
（1）（添上一只母雞）你們看，現(xiàn)在小狗和母雞一樣多還是不一樣多？為什么？
(2)剛才一樣多的我們用等號來表示，不一樣多用什么符號呢？
（3）認(rèn)識不等號。
3、運用符號。
二、幼兒操作練習(xí)。
1、幼兒操作。
引導(dǎo)幼兒先數(shù)出每組物體的數(shù)量是幾。
2、根據(jù)物體相等或不相等在中間填上“=”或“=”。
3、說說用了什么符號，為什么？
三、延伸活動。
1、今天小朋友認(rèn)識了等號和不等號，還學(xué)會了使用它們。
2、延伸活動。
（出示大于號、小于號）倪老師這里還有兩個符號，你們知道是什么符號嗎？讓我們下次再來認(rèn)識它們吧。
它們相等嗎教案篇四
師：春天來了，美麗的花兒開放了，有紅花、有黃花。
二、認(rèn)識等量，理解兩個集合之間等量關(guān)系及表示方法。
1、師：看看草地上有幾朵紅花呀？幾朵黃花？（4朵）它們一樣多嗎？（一樣多）。
我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟著說：4朵紅花和4朵黃花相等。怎樣表示相等呢？
2、認(rèn)識等號：出示等號，讓幼兒觀察：兩條線一樣長，兩條線之間的距離一樣寬。并一起認(rèn)讀。把等號放在兩幅圖之間，請個別幼兒說說，讀讀。
三、認(rèn)識不等量，理解兩個集合之間不等量關(guān)系及表示方法。
1、師：看，什么花也開了呀！（出示藍(lán)花）現(xiàn)在黃花與藍(lán)花相等嗎？（不相等）你們怎么知道不相等呢？（數(shù)量不一樣）那能不能用等號呢？那在兩張卡片之間該放上什么符號呢？出示不等號并讓幼兒指認(rèn)。（不等號：等號上畫一條斜杠）。
2、教師放上不等號在兩張卡片之間，讓幼兒來讀讀，說說：4朵黃花和3藍(lán)花不相等。
四、運用符號，鞏固不等號和等號的認(rèn)識。
1、播放音樂，教師創(chuàng)設(shè)情景：看誰游來了？教師出示金魚的圖片，有幾條呢？又游來了幾條？你發(fā)現(xiàn)什么了？（一樣多，排列不一樣）那該放上什么符號？（請個別幼兒上來擺放）為什么？（數(shù)量一樣）。
2、出示排列一樣，數(shù)量不一樣的金魚請幼兒先說說擺擺。
3、游戲：智力大比拼。（教師一一出示實物卡，讓幼兒舉符號。）。
五、幼兒操作練習(xí)：放符號和放實物卡。
每組上放有兩種形式的操作材料，讓幼兒自主選擇活動。
六、活動講評。
它們相等嗎教案篇五
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)會不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內(nèi)等量的物體。
2、能自己檢查操作的結(jié)果。
3、愿意積極參加活動，對數(shù)學(xué)感興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動重點與難點：
能不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內(nèi)等量的物體。
教學(xué)方法與手段：
多媒體教學(xué)法、觀察法、操作法等。
二、活動過程。
（一）情景導(dǎo)入。
1、今天啊，老師邀請了很多小動物和我們一起來做游戲，首先要出場的小動物會是誰呢?我們一起來看看。--ppt出示對應(yīng)排放的兩排小雞。
提問:小雞啊。那你們來告訴老師這兩排小雞的數(shù)量是-樣多還是不一樣多呢(一-樣)2、那它們一共有多少只?(都是6只)3、是嗎?那我請小朋友上來數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一組就在后面出示相對應(yīng)的數(shù)字)4、現(xiàn)在呀，小雞要重新變一個隊形。(第一排的小雞原地不動，第二排的小雞散開來，排的長長的。)提問:我們來著看變了隊形之后的這兩排小雞是樣多還是不一樣多呢?(一樣或不一樣)5、是嗎?(第二排排的隊比第一排長)6、是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數(shù)量到底是一樣還是不一樣呢?我請小朋友上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一組就出示相對應(yīng)的數(shù)字6)小結(jié)：原來啊這兩排數(shù)量一樣的小雞，盡管它們變了隊形，但是它們的數(shù)量還是一樣多，都是6只。
（二）小蝴蝶和我們玩完游戲了，我們請小蝴蝶休息，接下來出場的會是什么呢?--ppt出示(上排5只蝴蝶，下排五只蝴蝶)。
提問：蝴蝶們排成了兩排。我們一起來看看這兩排蝴蝶有哪里不一樣的地方?(顏色)那你來告訴我藍(lán)色的蝴蝶和黃色的蝴蝶是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么呢?(都是5只)我來請小朋友上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排就出示相對應(yīng)的數(shù)字5)小結(jié)：盡管這兩排蝴蝶它們的顏色不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是5只。
（三）和我們做完數(shù)一數(shù)的游戲了，還有其他小動物也想來玩一玩，--出示對應(yīng)排放的兩排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。
提問：猴子它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方?(顏色，大小)那你來告訴我小紅猴和大綠猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么?(都是7只)我來請小朋友上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排出示相對應(yīng)的數(shù)字7)小結(jié)：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是7只。
（四）小猴子跟我們玩游戲累了，我們請它們下去休息一會。接下來出場的會是誰呢?它們已經(jīng)等不及了?，F(xiàn)在老師把它們都請出來。依次出示三排不一樣的小動物。
提問：三排小動物要和我們玩一個“找出數(shù)量一樣多的游戲”?我來看看我們的小朋友誰最先找出來。
他有沒有找對啊?我們請他數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一排就出示相對應(yīng)的數(shù)字3、2、3。)你們說他有沒有找對啊?找對了。很棒。
（五）幼兒分組操作。
師：接下來的時間老師請所有的`小朋友們來玩一個游戲。怎么玩呢?那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看屏幕，ppt里的這幅圖上有三排水果，第一排是香蕉，有5個，第二排是蘋果，有5個，第三排是橘子，有4個，通過數(shù)數(shù)我們知道香蕉的數(shù)量和蘋果的數(shù)量是一樣多的，都是5個。那接下來老師就要給數(shù)量一樣多的香蕉和蘋果后面的圓圈涂上顏色。
接下來看看老師給小朋友準(zhǔn)備的操作材料，在我們的材料紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數(shù)量是一樣多的，然后用筆把每組數(shù)量一樣多物品后面的圓圈涂上顏色。聽懂了嗎?好，現(xiàn)在小朋友到桌子那去。桌子上有準(zhǔn)備好的材料紙和水彩筆，小朋友開始吧。(教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結(jié)果)。
活動反思：
《它們一樣多嗎?》是一節(jié)新授課，這節(jié)課的難點則是讓幼兒很清楚的明白理解數(shù)量的守恒這一概念。通過上這節(jié)課我才發(fā)現(xiàn)，孩子們會因為大小，排列的順序不一致，導(dǎo)致錯覺將數(shù)量一樣的物品認(rèn)為是不一樣。通過一系列的游戲，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)物品的數(shù)量的多少和排列順序及物品大小是沒有關(guān)系的。只要每組的物品數(shù)量不變時，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數(shù)量是不會改變的。
它們相等嗎教案篇六
1、觀察、了解動物生存的環(huán)境。
2、認(rèn)識陸、海、空的動物。
1、動物圖卡，動物園門票。
2、繪有底圖的紙，白色、色紙、膠帶。
一、想想。
1、老師拿出動物的圖卡，然后請小朋友想想它們的.家在哪里？
2、老師展示動物生活環(huán)境的書或圖片，加深孩子的印象。
二、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。
三、拿出幾張動物圖卡。
如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。
四、老師再拿出一些動物。
提問：小朋友它們的家在哪里？
五、因為有些小動物的家太遠(yuǎn)了，有些家被破壞了，
所以請小朋友來為這些動物設(shè)計一個大的“家”動物園。
1、全班分為２組討論。
2、請各組先想想這些動物生長的環(huán)境，
哪些一樣，哪些不一樣，哪些生活在草原區(qū)，哪些是生活在沙漠區(qū)的動物。
3、討論各組動物園總共有哪些區(qū)？
（可拿出動物園的入門票，供小朋友參考。）。
4、拿出２張大紙請兩組分別來畫出自己設(shè)計動物園。
5、將每組畫的動物園貼起來，請小朋友欣賞。
讓幼兒找出各種小動物的圖畫貼在動物園中。
它們相等嗎教案篇七
1、知道生活中有許多尖利的東西，會傷害我們的身體。
2、了解一些避免尖利物品傷害身體的方法。
1、各種尖利的物品，如筆、剪刀、樹枝、筷子、大頭釘?shù)取?/p>
2、手偶若干。
3、教學(xué)ppt一個，教學(xué)操作卡若張。
（一）教師講故事《小猴哭了》。
出示手偶小猴。
教師：這是誰呀？（小猴）打個招呼。教師直接講故事。
（二）教師出示帶有尖頭的筆，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：小猴為什么哭了？（小鴨的筆戳到了它的眼睛）出示筆。
小結(jié)：筆有一個尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會覺得痛。有時尖尖的東西會戳破我們的身體，導(dǎo)致流血。尖利的東西對眼睛的傷害特別大，不慎戳到，甚至?xí)鳌?/p>
（三）討論：你們還見過哪些東西是尖尖的？
教師小結(jié)：尖利的東西有很多，如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等。（幼兒每講一樣物品教師就拿出一樣，放在幼兒的面前）
（四）觀看圖片上幼兒行為，比較不同行為的性質(zhì)。
教師：圖片上小朋友們也在玩這些東西，請你看看哪些行為是正確的，哪些是不對的？如果正確請在上面貼個五角星表揚一下。
幼兒分組操作。
圖一：小朋友用畫畫的筆在別人臉上畫花臉。
圖二：小朋友在玩弄樹枝。
圖三：小朋友一邊望著窗外，一邊在用剪刀剪紙。
圖四：小朋友拿著筷子和小朋友追逐跑。
四種情景圖片，每一種圖片都有正確的和錯誤的行為。
集體評價。根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖片，共同判斷對錯。
（五）教師小結(jié)。
教師：我們都知道了尖利的東西不正確使用會傷害我們的身體。平時不要拿尖利的物品和同伴哄鬧、玩耍，當(dāng)周圍有同伴在這樣哄鬧時要提醒他們，并躲開他們。
日?；顒又?，在幼兒使用這些尖利的物品前，特別提醒幼兒注意使用的安全性。
它們相等嗎教案篇八
活動目標(biāo)：
１、觀察、了解動物生存的環(huán)境。
２、認(rèn)識陸、海、空的動物。
活動準(zhǔn)備：
１、動物圖卡。
２、繪有底圖的紙。
３、動物園門票。
４、白色、色紙、膠帶。
活動過程：
１、想想：
（１）老師拿出動物的圖卡，然后請小朋友想想它們的家在哪里？
（２）老師展示動物生活環(huán)境的書或圖片，加深孩子的印象。
２、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。
３、拿出幾張動物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。
４、老師再拿出一些動物，問小朋友它們的家在哪里？
５、因為有些小動物的家太遠(yuǎn)了，有些家被破壞了，所以請小朋友來為這些動物設(shè)計一個大的“家”―――動物園。
（１）全班分為２組。（一組教師帶著討論，一組保育員老師帶著討論）。
（２）請各組先想想這些動物生長的環(huán)境，哪些一樣，哪些不一樣，哪些生活在草原區(qū)，哪些是生活在沙漠區(qū)的動物。
（３）討論各組動物園總共有哪些區(qū)？（可拿出動物園的入門票，供小朋友參考。）。
（４）拿出２張大紙請兩組分別來畫出自己設(shè)計動物園。
（５）將每組畫的動物園貼起來，請小朋友欣賞。
活動結(jié)束：
讓幼兒找出各種小動物的圖畫貼在動物園中。
它們相等嗎教案篇九
我認(rèn)為教師首先應(yīng)從教育觀念上更新，采取更適合同學(xué)發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，雖然《科學(xué)》這門課對于同學(xué)來說有的內(nèi)容同學(xué)易懂也愛學(xué),可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂就不愛學(xué)，這就要我們?yōu)橥瑢W(xué)營造一種和諧的寬松氣氛，讓同學(xué)敢想敢問敢于表達(dá)的真情實感。使同學(xué)感到教師與同學(xué)平等相處，一起探索，研究。若同學(xué)提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵，贊揚他敢于提問的勇氣，而后再給予點撥和啟發(fā)，讓他們帶著成績感體面地坐下。
同學(xué)不會提問，是因為他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。起始階段，教師應(yīng)注意通過示范提問，向同學(xué)展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使同學(xué)受到啟迪，有法可循。當(dāng)然，在示范提問的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)嘗試提問。
1．從課題上質(zhì)疑教材中許多課文的課題都有畫龍點睛的作用。引導(dǎo)同學(xué)針對課題提出問題，既有利于探究和理解，又能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力。
2．從課題的重點，難點處質(zhì)疑對課題重點、難點的質(zhì)疑，既有利于同學(xué)深入探究本課主題，同時，也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)鼓勵同學(xué)多通過實驗去發(fā)現(xiàn)，他們在判斷吸水性還用到了擠、甩的方法來比較，如把相同紙、木材、塑料、金屬都通過擠，能發(fā)現(xiàn)紙輕輕一擠就能擠出，再將剩下的3種資料都通過甩，通過觀察被甩出的水量能發(fā)現(xiàn)木材中被甩出得最多，而塑料與金屬通過我們目前現(xiàn)有的方法與觀察工具無法比較誰的吸水量大，只能將兩者都?xì)w類于吸水性最弱。
3、從矛盾之處質(zhì)疑有些課文中有看似矛盾之處，那正是編者匠心獨具所在。從而悟出道理，提高認(rèn)識。同學(xué)只要拿到了實驗資料，就會想盡一切方法去進(jìn)行觀察，他們在觀察白紙時，不只用肉眼觀察，還通過放大鏡，還比較了干的紙與被水浸濕的紙的區(qū)別，分別用了自身的語言來描述觀察到的特點。書本上是先講了古代造紙術(shù)，再由同學(xué)來造一張紙，而我們在實際教學(xué)中能不能先讓同學(xué)來動手做，讓同學(xué)在動手中來發(fā)現(xiàn)問題，再回過頭來結(jié)合古代造紙術(shù)，看看兩者之間的聯(lián)系。
它們相等嗎教案篇十
本活動我是以游戲的形式貫穿整個活動，首先以春天來了，美麗的花兒開放了引出活動，出示數(shù)量不同、顏色不同的花讓幼兒看看、讀讀、比比，讓幼兒認(rèn)識了等號和不等號，感知了等號和不等號的意思。接著我出示了兩張圖片，每張圖片上有兩條同色排列不一的魚，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、比較，孩子們發(fā)現(xiàn)了魚兒的排列不同數(shù)量相等，在這種自我探索氛圍中，幼兒進(jìn)一步感知了等號和不等號所表示的意義，不受物體排列不同的干擾。
為了能讓每位幼兒有參與的'積極性，采用了孩子們喜歡的“智力大比拼”游戲，提供形象美觀的圖片和幼兒操作的等號、不等號，還把等號與不等號用黃綠兩色來區(qū)分，這樣便于老師在活動中能看清每個幼兒所舉的符合，從而了解幼兒的掌握情況。操作練習(xí)我是根據(jù)個體差異來投放材料，以自主選擇，自主探索為目的，每組上放有足夠的操作材料，有：放符號和放實物卡。讓幼兒根據(jù)自己的喜好和能力來做練習(xí)，能力強的幼兒可以玩兩種。在操作前我沒有介紹做法，而是引導(dǎo)幼兒觀察后說出玩法。通過這種形式提升了幼兒會看圖意的經(jīng)驗，從而也激發(fā)了幼兒參與的主動性。
活動我個人認(rèn)為有以下幾個亮點：整個活動幼兒都能積極、主動的參與，還體現(xiàn)了以孩子為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系，并能充分給予幼兒自主探索的空間；我能注重個體差異，當(dāng)能力弱的幼兒沒信心發(fā)言時，我給予他們機(jī)會上來操作、表述，使他們從中感知、體驗、積累有關(guān)的知識。但也存在著不足：幼兒在操作活動中，沒有給予更多的表述機(jī)會，可以讓孩子自己說說，也可以與組上的朋友說一說操作活動的結(jié)果，這樣就能更好的達(dá)成目標(biāo)二中的大膽的用語言來表述。
它們相等嗎教案篇十一
能不受容器的大小、形狀、位置的變化影響，初步感受液體的守恒。
1.教具：量杯一只。高腳粗細(xì)不同的的杯子兩只，玩具小熊，鴨子各一只，水（有顏色，便于觀察）
2.學(xué)具：人手一套杯子，豆子若干。
（1）出示玩具小熊、小鴨?？腿藖砹?，我們請他們喝飲料吧。
（2）將水倒入量杯中，請幼兒觀察水的位置，并讓幼兒記住刻度。
（3）將水倒入幼兒面前矮而大的杯子。
（4）用量杯量相同的有色水倒入小鴨面前的小杯中。
（5）小熊有點不高興了，他說小鴨的飲料比他的多，你們認(rèn)為是這樣的嗎？
（6）鼓勵幼兒想辦法證明大小杯中的水是一樣多的。
（7）引導(dǎo)幼兒將大杯中的水倒回量杯中驗證，觀察水是一樣多的。
將小杯和大杯進(jìn)行比較，請幼兒觀察：水是一樣多嗎？
為什么？
請幼兒將量杯中的豆子倒入不同的杯子中，并觀察其變化驗證豆子是否變多或變少。
水和豆子沒有增多或減少，不論倒進(jìn)什么樣的杯中，都和剛才的一樣多。
它們相等嗎教案篇十二
2．調(diào)動學(xué)生多種感官，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力．。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
理解相等的量的變換關(guān)系．。
一、引入：
同學(xué)們，今天我們一起來上一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課．。
二、新授：
1．出示[例1]圖1。
提問：(1)圖上有什么圖形？
學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具．。
教師出示學(xué)生的擺法，并讓學(xué)生比較哪種擺法較好．。
2．出示圖2。
提問：(1)第一行與第二行是什么與什么比?
(2)比的結(jié)果怎么樣？
板書：相等。
師：請同學(xué)們看第二行與第三行．。
提問：(1)第二行與第三行是什么與什么比？
(2)比的結(jié)果怎么樣？
(3)它們的個數(shù)相等嗎？你是怎樣看出來的？
板書：不相等。
提問：正方形是由哪幾部分組成的？
(1)擺兩行圖形使它們的個數(shù)相等．。
學(xué)生活動、匯報反饋。
(2)擺兩行圖形使它們的個數(shù)不相等．。
學(xué)生活動、匯報反饋。
第一行擺了幾個？
第二行擺了幾個？
誰比誰多幾個？(少幾個？)。
追問：你擺的多的那一行圖形是由哪兩部分組成的？
[3]運用概念進(jìn)行等量代換。
出示[例2]。
提問：(1)第一行有幾個白皮球？
第二行有幾個花皮球？
(2)這道題讓我們求什么？
師請學(xué)生用三句話說清圖意．。
追問：花皮球是由哪兩部分組成的？
師：要想求出花皮球多出來的部分，怎樣列式？
板書：9－5=4。
提問：(1)為什么用減法計算。
(2)9表示什么？5表示什么？4表示什么？
三、鞏固練習(xí)。
1．出示84頁貓圖。
提問：(1)誰能用三句話說清圖意？
(2)為什么用減法計算？
學(xué)生活動：學(xué)生把算式寫在寫字板上，反饋。
(3)12表示什么？7表示什么？5表示什么？
2．出示84頁正方形圖。
要求：(1)組內(nèi)說清圖意。
(2)列式計算。
(3)小組互相訂正。
(4)表示什么？
課間休息－拍手操。
3．(不等變相等)。
出示84頁第2題，用什么方法使兩行紐扣的個數(shù)相等？
要求：小組討論，看一看哪個組的方法最多？
(相等變不等)出示84頁第3題，要使上行與下行的紐扣相差4個，怎么擺？
要求：小組討論，看一看哪個組的方法最多？
四、全課小結(jié)：
它們相等嗎教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法感知物體的數(shù)量，并能用相應(yīng)的詞匯“多、少、一樣多”。
2、樂于與同伴合作，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
人手一套操作材料(瓶子和蓋子各不多于5個);幼兒計算用書.
(一)激趣引入。
小朋友，今天老師想請你們和我玩?zhèn)€游戲.游戲的名字就叫"瓶子娃娃找帽子"。
(二)幼兒操作，師幼討論。
1、瓶子娃娃找帽子。
2、鼓勵幼兒與同伴交流討論。
3、師幼共同探索。
4、師小結(jié)。
5、指導(dǎo)幼兒看計算用書并做練習(xí)。
(三)活動延伸。
請幼兒想一想有什么辦法使娃娃和帽子一樣多。
數(shù)學(xué)是一門比較枯燥、抽象的課程，特別是對幼兒園的幼兒來說，更是不容易理解、掌握的?！毒V要》中也突出了數(shù)學(xué)與其他各領(lǐng)域及生活的聯(lián)系，指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受“周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象”數(shù)學(xué)不再是抽象的邏輯知識體系，而是貫穿于幼兒生活和游戲之中有待于抽象的事物。
它們相等嗎教案篇十四
怎樣能躲開危險。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活中可能出現(xiàn)的危險因素，培養(yǎng)幼兒遠(yuǎn)離危險的意識。
2、鼓勵幼兒大膽地在集體面前大聲講話。
3、引導(dǎo)幼兒掌握一些基本的`自我保護(hù)的方法。
圖片、紅色圓形粘貼紙。
一、教師出圖片引導(dǎo)幼兒討論：小朋友都做了什么事情?對不對?為什么?
二、教師鼓勵幼兒在教師里找一找危險的東西都有什么?(插座、電源開關(guān)、飲水機(jī)、桌子縫等。)。
三、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣能躲開危險。如：不從高處往下跳;不拿小剪刀;跑時系上鞋帶;不將手伸插座;不把小扣子放在嘴里、耳朵里、鼻子里等。
四、教師引導(dǎo)。
幼兒將小紅圓點貼在幼兒園戶外、活動室內(nèi)有危險的地方。
在寶寶們的生活環(huán)境中，到處存在著危險。通過這一活動，讓寶寶了解了生活中存在著哪些危險，知道要遠(yuǎn)離危險的地方，不做危險的事情等。最后的鞏固環(huán)節(jié)，讓寶寶在危險的地方貼上小紅點。在活動中老師說過的危險的地方寶寶們都能貼上小紅點，但是還有許多地方也隱藏著危險，還需要在日常生活中靠學(xué)校和家園共同努力，幫助幼兒不斷鞏固!
它們相等嗎教案篇十五
1、知道生活中有許多尖利的東西，會傷害我們的身體。
2、了解一些避免尖利物品傷害身體的方法。
各種尖利的物品，如：筆、剪刀、樹枝、筷子等。
1、教師講述故事《小猴哭了》。
2、教師出示帶有尖頭的`筆，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：“為什么這樣的筆碰到小猴的眼睛里，它會大哭？”（筆有一個尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會覺得痛。有時尖尖的東西戳破我們的身體，導(dǎo)致流血。尖利的東西對眼睛的傷害特別大。）。
1、討論：你們還見過哪些東西是尖尖的？
尖利的東西有很多，如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一件物品教師就拿一樣，放在幼兒面前。
2、觀看表演，比較不同行為的性質(zhì)。
請幼兒觀看表演，組織幼兒討論：怎樣做才不會讓自己受傷害？
（1）小兔子用畫畫的筆在別人的臉上點墨水。
（2）小猴在玩樹枝。
（3）小兔子一邊望著窗外，一邊在用剪刀剪紙。
（4）小鵝用筷子對著老師的眼睛說話。
3、教師小結(jié)。
教師：首先要用正確的方法使用這些物品；其次不要拿尖利的物品和同伴哄鬧、玩耍；第三，當(dāng)周圍有同伴在這樣哄鬧時要提醒他們，并躲開他們。
它們相等嗎教案篇十六
本活動我是以游戲的形式貫穿整個活動，首先以春天來了，美麗的花兒開放了引出活動，出示數(shù)量不同、顏色不同的花讓幼兒看看、讀讀、比比，讓幼兒認(rèn)識了等號和不等號，感知了等號和不等號的意思。接著我出示了兩張圖片，每張圖片上有兩條同色排列不一的魚，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、比較，孩子們發(fā)現(xiàn)了魚兒的排列不同數(shù)量相等，在這種自我探索氛圍中，幼兒進(jìn)一步感知了等號和不等號所表示的意義，不受物體排列不同的干擾。
為了能讓每位幼兒有參與的'積極性，采用了孩子們喜歡的“智力大比拼”游戲，提供形象美觀的圖片和幼兒操作的等號、不等號，還把等號與不等號用黃綠兩色來區(qū)分，這樣便于老師在活動中能看清每個幼兒所舉的符合，從而了解幼兒的掌握情況。操作練習(xí)我是根據(jù)個體差異來投放材料，以自主選擇，自主探索為目的，每組上放有足夠的操作材料，有：放符號和放實物卡。讓幼兒根據(jù)自己的喜好和能力來做練習(xí)，能力強的幼兒可以玩兩種。在操作前我沒有介紹做法，而是引導(dǎo)幼兒觀察后說出玩法。通過這種形式提升了幼兒會看圖意的經(jīng)驗，從而也激發(fā)了幼兒參與的主動性。
活動我個人認(rèn)為有以下幾個亮點：整個活動幼兒都能積極、主動的參與，還體現(xiàn)了以孩子為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系，并能充分給予幼兒自主探索的空間；我能注重個體差異，當(dāng)能力弱的幼兒沒信心發(fā)言時，我給予他們機(jī)會上來操作、表述，使他們從中感知、體驗、積累有關(guān)的知識。但也存在著不足：幼兒在操作活動中，沒有給予更多的表述機(jī)會，可以讓孩子自己說說，也可以與組上的朋友說一說操作活動的結(jié)果，這樣就能更好的達(dá)成目標(biāo)二中的大膽的用語言來表述。
它們相等嗎教案篇十七
1.在游戲和操作中了解物體的多少不受排列方法的影響，感知物體不同的空間排列順序。
2．采用游戲的形式激發(fā)參與活動的興趣，共享游戲的快樂。
《它們一樣多嗎》
1． 游戲：快樂大轉(zhuǎn)盤。
游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)目測數(shù)群，激發(fā)活動興趣。
2．游戲：是不是一樣多。
介紹游戲玩法：教師出示畫有多少不一樣或一樣多物體的卡片，幼兒快速判斷，如果是一樣多，就站立抱頭，如果不是一樣多，則蹲下抱膝。
幼兒游戲，慢慢加快速度，比比誰的反應(yīng)最快。
3．請你跟我拍拍拍。
師拍手，幼兒傾聽并跟拍。并數(shù)一數(shù)我們拍了幾下手？變化節(jié)奏，再次拍手。小結(jié)：我們拍手的節(jié)奏不一樣，但我們拍手的次數(shù)是一樣多。
4．變花樣。
師出示三張不一樣排列方法的圖畫紙：你發(fā)現(xiàn)什么秘密？小結(jié)：它們的排列方法不一樣，但是它們都是有6朵小花。
師再次出示三張排列不一的圖畫紙：這里又藏了什么秘密呢？小結(jié)：這么多不一樣排隊的小花，但是它們都是有6朵。
5.雪花片變花樣。
每個幼兒6個雪花片，請幼兒為這些雪花片排隊。
提問：你們每個人有幾個雪花片？你擺出了幾個不一樣的造型？小結(jié)：不管什么樣的排列方法，它們的總數(shù)不會變，都是10個。
本節(jié)課的設(shè)計以游戲?qū)?，以身邊熟悉的物體為載體，讓幼兒在游戲和操作中感知數(shù)的守恒，不受物體大小和排列順序的影響，整個活動準(zhǔn)備充分，層次分明，幼兒在活動中也基本掌握理解了數(shù)的守恒。
它們相等嗎教案篇十八
1、學(xué)會不受顏色特征、實物大小、排列形式和種類的干擾來判斷7以內(nèi)等量的物體。
2、能自己檢查自己操作的結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、了解多與少的相對性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
ppt、幼兒畫冊
1、判斷物體的數(shù)量是否相等。
（1）出示對應(yīng)排放的兩排小雞ppt（每排5只）。
提問：兩排小雞一樣多嗎？為什么？
（2）出示對應(yīng)排放的兩排小雞ppt（上排為黃雞，下排為灰雞，每排5只）。
提問：兩排小雞一樣多嗎？為什么？
（3）出示上下疏密不一的兩排小雞ppt（上疏下密，每排5只）。
提問：這兩排小雞一樣多還是不一樣多？為什么？
（4）出示對應(yīng)排放的兩排毛毛蟲ppt（上密下疏，每排6條）。
提問：這兩排毛毛蟲一樣多嗎？為什么？
（5）出示上下大小不同的兩排小猴ppt（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。
提問：這兩排小猴一樣多嗎？為什么？
（6）出示種類不同、大小不同、疏密不同的兩類物品一樣多（芹菜和包菜、草莓和西紅柿、西瓜和辣椒、魚和蘋果）
2、幼兒分組操作
3、評價幼兒作品
《它們一樣多嗎？》是一節(jié)新授課，這節(jié)課的難點則是讓幼兒很清楚的明白理解數(shù)量的守恒這一概念。通過上這節(jié)課我才發(fā)現(xiàn)，孩子們會因為大小，排列的順序不一致，導(dǎo)致錯覺將數(shù)量一樣的物品認(rèn)為是不一樣。通過一系列的游戲，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)物品的數(shù)量的多少和排列順序及物品大小是沒有關(guān)系的。只要每組的物品數(shù)量不變時，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數(shù)量是不會改變的。
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