每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
會(huì)計(jì)類畢業(yè)論文選題篇一
【關(guān)鍵詞】大學(xué)畢業(yè)生 自主創(chuàng)業(yè) 對(duì)策研究
一 制約大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要因素
1.傳統(tǒng)世俗觀念的影響
我國(guó)歷史上實(shí)行了1300多年科舉制度，“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念在人們頭腦中殘存。據(jù)我們對(duì)部分大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查，對(duì)“您在確定理想中的職業(yè)時(shí)，受外界哪方面的影響最大？”回答是“社會(huì)輿論”、“家庭”、“學(xué)?！焙汀暗貐^(qū)”的比例依次為、、和，可見(jiàn)，傳統(tǒng)觀念和社會(huì)輿論對(duì)大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的影響是巨大的。
2.缺乏相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境
目前，我國(guó)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的政策、法規(guī)還不健全，商業(yè)環(huán)境還不算優(yōu)化。雖然國(guó)家和各省、市也都制定了相應(yīng)的扶持政策，但貫徹落實(shí)情況“參差不齊”，甚至存在“紙上談兵”的現(xiàn)象，許多大學(xué)生總感到“辦什么事都很難”，對(duì)創(chuàng)業(yè)后的經(jīng)營(yíng)環(huán)境更是“心里沒(méi)底”。
3.創(chuàng)業(yè)教育普遍不給力
一些發(fā)達(dá)國(guó)家從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)各個(gè)階段都有比較系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，而國(guó)內(nèi)只有大學(xué)階段才開(kāi)設(shè)就業(yè)教育課，有的學(xué)校甚至大三、大四才開(kāi)始進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，且普遍存在內(nèi)容單調(diào)、師資缺乏、針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題。因此，很多大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的概念和觀念普遍不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的勇氣。
4.大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
目前，我國(guó)的大學(xué)突出專業(yè)知識(shí)教育、欠缺大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。大學(xué)生在正常的學(xué)業(yè)中難以獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力，部分有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生往往是“眼高手低”。另外，現(xiàn)在大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，過(guò)著“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的生活，這對(duì)他們創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升相當(dāng)不利。
5.絕大多數(shù)家長(zhǎng)不支持子女自主創(chuàng)業(yè)
許多家長(zhǎng)希望子女通過(guò)上大學(xué)“跳出龍門(mén)”，甚至“光宗耀祖”。他們要求孩子“一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事”，大包大攬幫孩子找工作，這嚴(yán)重扼殺了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的念頭。據(jù)調(diào)查，只有5%左右的學(xué)生父母和直系親屬支持子女自主創(chuàng)業(yè)?？梢哉f(shuō)，父母的價(jià)值取向、教育方式和言行舉止嚴(yán)重影響著子女的價(jià)值取向，影響著他們的創(chuàng)業(yè)選擇。
二 藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有利條件
1.個(gè)性特點(diǎn)有助于創(chuàng)業(yè)
藝術(shù)類大學(xué)生與一般類大學(xué)生比較，他們更注重追求個(gè)人的價(jià)值取向，思想更解放，富有創(chuàng)新精神。由于長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練，他們觀察外界環(huán)境能力相對(duì)細(xì)膩、理解問(wèn)題更全面、捕捉信息更敏捷。許多藝術(shù)類大學(xué)生在高中或更早就開(kāi)始獨(dú)立在外寄宿進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，他們獨(dú)立生活能力相對(duì)較強(qiáng)，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，藝術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)也多于一般專業(yè)的教育，不少藝術(shù)類大學(xué)生在校期間就從事各類兼職，與一般類大學(xué)生相比他們更“成熟”。
2.創(chuàng)業(yè)成本相對(duì)較低
藝術(shù)類專業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)具有規(guī)模小、投資少、風(fēng)險(xiǎn)低、見(jiàn)效快等得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。如音樂(lè)、美術(shù)、設(shè)計(jì)、廣告、器樂(lè)、舞蹈等專業(yè)，創(chuàng)辦一個(gè)小公司或工作室少則2～3人就可以，經(jīng)費(fèi)2～10萬(wàn)元就能解決問(wèn)題，這樣的規(guī)模和投入絕大多數(shù)大學(xué)生本人和家庭完全能夠承擔(dān)，對(duì)失敗的風(fēng)險(xiǎn)同樣能夠承擔(dān)和認(rèn)可。
3.藝術(shù)類創(chuàng)業(yè)空間廣闊
隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，人民生活水平的大幅度提升和審美情趣的提高，對(duì)藝術(shù)的需求必然會(huì)越來(lái)越多，這無(wú)疑為藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更為廣闊的空間。另外，“望子成龍”“藝多不壓身”的傳統(tǒng)觀念使得許多家長(zhǎng)熱衷于送自己的孩子學(xué)一至兩門(mén)藝術(shù)特長(zhǎng)，這在一定程度上也為藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇。
4.藝術(shù)類行業(yè)創(chuàng)業(yè)適合于專業(yè)人員
據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與專業(yè)相關(guān)比例最高的五大專業(yè)依次是：藝術(shù)類、工商管理類、電氣信息類、外語(yǔ)類、機(jī)械類，藝術(shù)類排在最前面。在對(duì)大連市15家琴行、裝飾公司、廣告制作、攝影等與藝術(shù)類有關(guān)的行業(yè)進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，13家公司的創(chuàng)辦人有藝術(shù)專業(yè)背景。
三 激勵(lì)和引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策
1.強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育
創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國(guó)教科文組織稱為“第三本護(hù)照”，是創(chuàng)業(yè)的前提性、基礎(chǔ)性工作。必須改變把創(chuàng)業(yè)教育作為“輔助教育”“邊緣教育”的狀況，切實(shí)將創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、必修性、系統(tǒng)性的教育內(nèi)容，納入學(xué)校教學(xué)大綱，列入總體教育計(jì)劃，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程，使大學(xué)生剛走進(jìn)校門(mén)就接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)始萌生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，這種創(chuàng)業(yè)意識(shí)，隨著在校時(shí)間的增加和教育的強(qiáng)化不斷增強(qiáng)，在畢業(yè)時(shí)達(dá)到高潮，形成強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望，乃至變成創(chuàng)業(yè)的行為。
2.建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)制
要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，廣泛建立實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)訓(xùn)中心，使基地教學(xué)、中心教學(xué)成為專業(yè)教學(xué)的主陣地；要扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)，通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)調(diào)研、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)論壇、跳蚤市場(chǎng)等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。藝術(shù)類設(shè)計(jì)、裝潢、美術(shù)、音樂(lè)、服裝等許多專業(yè)都可以通過(guò)建立工作室、創(chuàng)辦公司等途徑開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)。
3.優(yōu)化政策扶持機(jī)制
要降低創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻，法律法規(guī)未禁止的行業(yè)領(lǐng)域都應(yīng)向各類創(chuàng)業(yè)主體開(kāi)放；要放寬資本金限制，允許注冊(cè)資金分期到位，允許不動(dòng)產(chǎn)及無(wú)形資產(chǎn)作為注冊(cè)資金，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生申請(qǐng)個(gè)體工商業(yè)、合伙企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)登記，應(yīng)不受出資數(shù)額限制；要減免相關(guān)稅費(fèi)，對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的自我雇傭者，除國(guó)家另有規(guī)定外，應(yīng)免于工商登記，同時(shí)在營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育附加稅和個(gè)人所得稅方面也應(yīng)該制定相應(yīng)的減免政策；要強(qiáng)化資金支持，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)積極提供融資支持，增加小額貸款擔(dān)?；鸬囊?guī)模，對(duì)進(jìn)駐各級(jí)政府創(chuàng)辦的孵化基地的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，可在一定期限內(nèi)給予租金補(bǔ)貼或優(yōu)惠。對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在用水、用電、用氣、通訊等方面給予優(yōu)惠價(jià)格，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中吸納的就業(yè)人員在一定期限內(nèi)給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼，切實(shí)降低創(chuàng)業(yè)的商務(wù)成本。
4.完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制
各級(jí)人民政府要建立起滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)體系，逐步將有創(chuàng)業(yè)需求的大學(xué)生納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；應(yīng)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化體系，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目推介、經(jīng)營(yíng)咨詢等方面的服務(wù)；各級(jí)主管部門(mén)和各高校應(yīng)該建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，使校園創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地成為大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)的港灣；政府有關(guān)部門(mén)要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供信息、政策咨詢、項(xiàng)目評(píng)估、業(yè)務(wù)代辦、資金運(yùn)作、技能培訓(xùn)等服務(wù)，構(gòu)建起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)全新的服務(wù)體系。
會(huì)計(jì)類畢業(yè)論文選題篇二
摘 要 隨著高校對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的擴(kuò)招，藝術(shù)類畢業(yè)生也逐年增加。本文從高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和影響藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)因素兩方面著手分析，試圖歸納出解決高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的方案，提升其就業(yè)能力，從而更快的適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。
關(guān)鍵詞 高校藝術(shù)類畢業(yè)生 就業(yè)能力 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng) 職業(yè)生涯規(guī)劃
0 引言
當(dāng)前我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國(guó)的重要時(shí)期，這樣的社會(huì)局面則需要高校為國(guó)家培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。2000年，我國(guó)高校畢業(yè)生大約為107萬(wàn)，2014年大約為727萬(wàn)，增長(zhǎng)了（如表1），畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，藝術(shù)類學(xué)生也是如此。藝術(shù)類學(xué)生與普通大學(xué)生相比，情感豐富，個(gè)性張揚(yáng)，自我主義較強(qiáng)，集體主義較弱。作為一名高校的輔導(dǎo)員，我們更應(yīng)該了解如今的就業(yè)市場(chǎng)以及藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，提升他們的就業(yè)能力。
1 高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
藝術(shù)類學(xué)生個(gè)性比較張揚(yáng)，專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，就業(yè)時(shí)呈現(xiàn)與非藝術(shù)類學(xué)生不一樣的特點(diǎn)。
就業(yè)靈活性強(qiáng)
高校藝術(shù)類學(xué)生往往被看作一個(gè)特殊的群體，他們崇尚自由，追求個(gè)性，不愿束縛于各類規(guī)章制度，在擇業(yè)時(shí)不看重工作的穩(wěn)定性，而注重工作和自己所學(xué)專業(yè)的一致性。很多高校藝術(shù)類畢業(yè)生初次就業(yè)時(shí)只為了積累工作經(jīng)驗(yàn)，工作一兩年后會(huì)跳槽轉(zhuǎn)業(yè)，故他們不在乎與工作單位是否簽署協(xié)議，這就導(dǎo)致在畢業(yè)時(shí)藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)率很高，簽約率很低，工作相對(duì)其他專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很不固定。
就業(yè)地域性強(qiáng)
藝術(shù)類學(xué)生所學(xué)專業(yè)的專業(yè)性與實(shí)踐性很強(qiáng)，一些大型的設(shè)計(jì)類公司多集中在沿?；虼笾行统鞘?，很少設(shè)立在邊緣地區(qū)，在一定程度上也影響學(xué)生的就業(yè)去向，就業(yè)市場(chǎng)相對(duì)狹窄。藝術(shù)類畢業(yè)生認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市較偏遠(yuǎn)城市擁有更多的自我提升機(jī)會(huì)，能學(xué)到更多的實(shí)踐技能，故他們?cè)谶x擇工作時(shí)會(huì)首先考慮較發(fā)達(dá)地區(qū)。這種現(xiàn)象在近幾年越來(lái)越明顯，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大約70%以上的藝術(shù)類畢業(yè)生更傾向于在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)，使得這些地區(qū)的就業(yè)市場(chǎng)趨于飽和，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。
就業(yè)觀念淡薄
藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)不積極，就業(yè)觀念淡薄，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，藝術(shù)類畢業(yè)生對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃不明確，他們對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃，對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，時(shí)常抱著走一步算一步的心態(tài);其次，藝術(shù)類畢業(yè)生大多家庭經(jīng)濟(jì)條件良好，他們并不需要獨(dú)立承擔(dān)生活的重壓;最后，藝術(shù)類畢業(yè)生個(gè)性過(guò)強(qiáng)，他們總是認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)具有優(yōu)勢(shì)性，找工作只是時(shí)間的問(wèn)題。這些因素都影響著藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)能力。
就業(yè)心態(tài)矛盾
藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)擁有更復(fù)雜的心理，在擇業(yè)時(shí)更加迷茫。主要有以下幾點(diǎn)原因：第一，藝術(shù)類學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)認(rèn)為選擇了熱門(mén)的設(shè)計(jì)類專業(yè)，盲目高估對(duì)所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己盲目自信，在就業(yè)時(shí)一心選擇自己心儀的工作，但一次次失敗的求職經(jīng)歷讓他們無(wú)法面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí);第二，藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)費(fèi)過(guò)高，大學(xué)四年的學(xué)費(fèi)是非藝術(shù)類學(xué)生的兩倍有余，故他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)希望尋找到薪酬較高的工作，但大學(xué)畢業(yè)生的薪值往往達(dá)不到他們內(nèi)心的期望值，許多藝術(shù)類畢業(yè)生抱著寧缺毋濫的心態(tài)，長(zhǎng)期處于待業(yè)狀態(tài);第三，藝術(shù)類畢業(yè)生大多家庭經(jīng)濟(jì)條件良好，90后也多為獨(dú)生子女，從小在家嬌生慣養(yǎng)，他們雖期盼能在工作中展示自己的能力，但卻沒(méi)有做好吃苦耐勞的就業(yè)準(zhǔn)備，但面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)卻顯得束手無(wú)策，缺乏毅力與勇氣。藝術(shù)類畢業(yè)生求職過(guò)程中屢遭挫折，在心理上造成了不良的影響。
2 影響高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的因素
從前面分析可以看出，高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，社會(huì)給予他們的壓力過(guò)大，他們雖渴望踏入社會(huì)又害怕面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。為了幫助藝術(shù)類畢業(yè)生解決就業(yè)問(wèn)題，我們主要從政府、學(xué)校、家庭以及個(gè)人這四方面分析影響高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的因素。
政府對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的影響
政府對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的支持力度不夠。首先，我國(guó)現(xiàn)有的分配政策從原先的“包分包配”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)”，大學(xué)畢業(yè)生需要依靠自己的能力去尋找工作，這對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生來(lái)說(shuō)具有更大的挑戰(zhàn)性?！白灾鲹駱I(yè)”的就業(yè)模式不僅需要依靠就業(yè)市場(chǎng)提供良好的機(jī)遇，也需要政府給與相應(yīng)的扶持措施。例如政府可以頒布鼓勵(lì)藝術(shù)類畢業(yè)生到中小型城市發(fā)展的政策，為其提供補(bǔ)助及優(yōu)惠條件，同時(shí)加大對(duì)中小型城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持力度，吸引更多的藝術(shù)類畢業(yè)生走向西部，走向基層。
高校對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的影響
高校是藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，是育人成才的搖籃，學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)影響著學(xué)生的就業(yè)情況?，F(xiàn)在大多數(shù)高校對(duì)藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)影響主要表現(xiàn)在三方面：一是設(shè)置的課程與市場(chǎng)需求的崗位并未達(dá)成一致，使得學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生并不能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)找到適合自己的一份工作;二是高校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃未形成一套完整的體系，許多學(xué)校只是把職業(yè)生涯課程當(dāng)做一門(mén)必修的課程進(jìn)行教學(xué)，并沒(méi)有把其貫穿于藝術(shù)類學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)生生活中，同學(xué)們對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃任然很茫然;三是高校對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)力度不大，許多畢業(yè)生未能樹(shù)立正確的就業(yè)觀。
家庭對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的影響
所謂“父母是孩子的第一任老師”，在中國(guó)家庭，父母以及成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子的影響非常之大。一方面，對(duì)藝術(shù)類學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大多來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭，生活壓力小，這類藝術(shù)類畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)對(duì)工作的期望值較低，他們認(rèn)為就業(yè)只是尋找一份工作，而工作所帶來(lái)的自我提升的機(jī)遇并不重要。另一方面，90后藝術(shù)類畢業(yè)生的自主能力不高，依賴性極強(qiáng)。他們從小被父母過(guò)度保護(hù)，事事由父母操辦，當(dāng)自己處在競(jìng)爭(zhēng)激烈的求職環(huán)境中則顯得束手無(wú)策。
3 高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題解決方案
由于高校每年擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)市場(chǎng)趨于飽和，競(jìng)爭(zhēng)激烈。對(duì)于藝術(shù)類畢業(yè)生來(lái)說(shuō)面對(duì)的就業(yè)壓力更大，為藝術(shù)類畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)勢(shì)在必行。
政府建立健全支持體系
政府對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)支持是為學(xué)生營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，為藝術(shù)類畢業(yè)生提供更多的就業(yè)保護(hù)政策。首先，取消地方保護(hù)主義，引進(jìn)更多的藝術(shù)類專業(yè)人才;其次，鼓勵(lì)藝術(shù)類畢業(yè)生到中西部，到國(guó)家需要的地方去鍛煉，為其提供相應(yīng)優(yōu)惠政策，保證其在鍛煉后擁有優(yōu)勢(shì)去尋找下一份工作;最后，加大對(duì)用人單位的監(jiān)管力度，完善社會(huì)保障機(jī)制，維護(hù)畢業(yè)生的個(gè)人利益。
高校建立就業(yè)培養(yǎng)機(jī)制
社會(huì)對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，我們現(xiàn)在培養(yǎng)出的大學(xué)生，不僅是專業(yè)人才，更是職場(chǎng)精英。高校應(yīng)建立就業(yè)培養(yǎng)機(jī)制，提高學(xué)生的就業(yè)能力，主要從以下幾方面入手：
第一，推進(jìn)藝術(shù)類課程的教育改革。藝術(shù)類課程作為新興課程，面臨更多的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在高校藝術(shù)類課程在設(shè)置上大多沒(méi)有與就業(yè)崗位相吻合，課程的延展性較弱，這就要求高校拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐性;在教學(xué)模式上增加專題演講、情景模擬等，使課程的教授多樣化且符合就業(yè)市場(chǎng)。
第二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的引路人，故他們的教學(xué)水平直接影響到教學(xué)成果。高校一方面應(yīng)該為教師提供更多出國(guó)進(jìn)修或是參加學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，另一方面要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，以舊代新，建立健全學(xué)科內(nèi)部的學(xué)習(xí)交流體制。
第三，完善高校職業(yè)生涯規(guī)劃。前面的章節(jié)中也提到我國(guó)有些高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置不合理，在今后對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的培養(yǎng)中，必須把職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于四年的教學(xué)中，依據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)適時(shí)的開(kāi)展職業(yè)生涯課程。例如大一時(shí)讓學(xué)生了解什么是職業(yè)生涯，對(duì)自己的未來(lái)有初步定位;大二時(shí)根據(jù)自己對(duì)專業(yè)的了解引導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃;大三時(shí)進(jìn)一步指導(dǎo)其制定或修改自己的職業(yè)生涯規(guī)劃;大四時(shí)根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃擇業(yè)，傳授學(xué)生就業(yè)技巧。這樣，職業(yè)生涯規(guī)劃就不是大話空話，而是真正能夠幫助藝術(shù)類學(xué)生規(guī)劃人生的實(shí)用性課程。
學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性
90后學(xué)生思維開(kāi)放，自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，藝術(shù)類學(xué)生尤為明顯。如今的90后藝術(shù)類畢業(yè)生往往眼高手低，作為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的主角，未能及時(shí)適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。藝術(shù)類畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)首先必須樹(shù)立正確的就業(yè)觀，對(duì)自己有合理的定位，克服擇業(yè)時(shí)遇到的挫折，及時(shí)總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn);其次，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，藝術(shù)類畢業(yè)生應(yīng)抱著“我找工作，而不是工作找我”的心態(tài)，努力讓自己適應(yīng)環(huán)境，珍惜任何一次工作機(jī)會(huì)，以持之以恒的工作態(tài)度對(duì)待每項(xiàng)工作;最后，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，無(wú)論是在校園還是工作單位，藝術(shù)類畢業(yè)生都應(yīng)該用虛心學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。
4 總結(jié)
當(dāng)今藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)引起社會(huì)的高度關(guān)注，就業(yè)率的高低反映出高校對(duì)藝術(shù)類學(xué)生培養(yǎng)的成果。我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的同時(shí)也要不斷完善高校自身的教育體制，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)性人才。
會(huì)計(jì)類畢業(yè)論文選題篇三
摘 要：近幾年來(lái)，隨著高校畢業(yè)生越來(lái)越多，用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求也在提高，而畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文是本科教育的最后階段，是學(xué)生角色向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段，是學(xué)生把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。本文從討論畢業(yè)實(shí)習(xí)在高校實(shí)踐教學(xué)重視性開(kāi)始，如何讓學(xué)生做到知行合一，分析獨(dú)立院校的教學(xué)實(shí)踐管理存在的問(wèn)題，并對(duì)管理和正確引導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和就業(yè)一體化等方面提出的方案建議。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)實(shí)習(xí)；高校實(shí)踐教育；一體化；校企合作；知行合一
目前各大高校開(kāi)始對(duì)實(shí)踐教學(xué)的越來(lái)越重視，因?yàn)楦叩冉逃荒軉沃附探o學(xué)生理論知識(shí)，必須把理論和實(shí)踐相結(jié)合，而且還要緊密的聯(lián)系畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中不光可以運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，而且可以借助實(shí)習(xí)公司的資源幫助更好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)同時(shí)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
1 獨(dú)立院校藝術(shù)類畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作的現(xiàn)狀
由于現(xiàn)在的獨(dú)立院校越來(lái)越多，隨著高等教育的普及和發(fā)展，各大高校都開(kāi)始擴(kuò)招，人才的競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)的激烈，同時(shí)也是在各大高校拼實(shí)力和品牌的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)會(huì)更傾向于有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，對(duì)于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生的工資待遇往往較低，學(xué)生又不容易接受工資累，低報(bào)酬，然后大部分的學(xué)生都是以畢業(yè)就開(kāi)始找工作，有工作經(jīng)驗(yàn)的畢竟少數(shù)。這就會(huì)出現(xiàn)用工荒和最難就業(yè)年的局面，用人單位找不到人，大學(xué)生難就業(yè)等問(wèn)題。
2 獨(dú)立院校藝術(shù)類畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作存在的問(wèn)題
畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間
有些院校的實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)短，這樣用人單位會(huì)覺(jué)得學(xué)生好不剛適應(yīng)工作內(nèi)容，就要回學(xué)校上課，浪費(fèi)了他們的時(shí)間和精力，更加不可能給企業(yè)帶來(lái)利益，很多學(xué)生因?yàn)閷?shí)習(xí)時(shí)間過(guò)短而找不到實(shí)習(xí)單位。
畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間應(yīng)該安排在第七個(gè)學(xué)期，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）之前，如果安排在與畢業(yè)論文同一時(shí)間段，學(xué)生既要完成畢業(yè)實(shí)習(xí)又同時(shí)找工作還要做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），會(huì)使學(xué)生處于過(guò)于忙碌的狀態(tài)，而并非充實(shí)，這樣無(wú)法做到專注，導(dǎo)致什么都做不好。
畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理工作安排
學(xué)院所制定的畢業(yè)實(shí)習(xí)的文件要求是針對(duì)全院性的，沒(méi)有特別針對(duì)某個(gè)系部某個(gè)專業(yè)，畢業(yè)實(shí)習(xí)雖然是實(shí)踐類的課程，但是應(yīng)該制定教學(xué)大綱，把在畢業(yè)實(shí)習(xí)中，教師和學(xué)生需要完成的任務(wù)說(shuō)明清楚，并且在開(kāi)展實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)的時(shí)候，也沒(méi)有把實(shí)習(xí)中的內(nèi)容簡(jiǎn)單明了的分門(mén)別類詳細(xì)地告知學(xué)生，這樣當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中和需要完成學(xué)院下發(fā)的實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)，實(shí)習(xí)報(bào)告心得等報(bào)告內(nèi)容無(wú)法做到統(tǒng)一格式標(biāo)準(zhǔn)，最后又要返工重填。對(duì)于教師如果沒(méi)有教學(xué)范圍的要求，這樣教師無(wú)法實(shí)時(shí)跟進(jìn)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的情況，也無(wú)法深入企業(yè)，對(duì)于事情做的多少?zèng)]有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)，也無(wú)法調(diào)動(dòng)教師的積極性。
畢業(yè)實(shí)習(xí)的校內(nèi)基地
獨(dú)立院校的藝術(shù)類應(yīng)該更加注重與企業(yè)的合作，了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和流行趨勢(shì)是非常重要的，如果學(xué)生只是單純的在學(xué)校學(xué)習(xí)基本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，時(shí)代是不斷地變化的，如果不及時(shí)跟進(jìn)很容易就和社會(huì)脫軌，學(xué)生只懂得知識(shí)點(diǎn)，但卻不知道如何把它與實(shí)際成果相結(jié)合，如果學(xué)校沒(méi)有校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，沒(méi)有這樣一個(gè)有氛圍課余的學(xué)習(xí)基地，學(xué)生下課之后就只能回宿舍看電影、打游戲，對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)就更加的迷茫。
畢業(yè)實(shí)習(xí)校外基地的數(shù)量和崗位過(guò)少
畢業(yè)實(shí)習(xí)分為集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩者形式，如果獨(dú)立院校的實(shí)習(xí)基地過(guò)少，這樣對(duì)于那些沒(méi)有能力找到合適的實(shí)習(xí)單位的學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了完成學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)而隨便找家實(shí)習(xí)單位，或者找朋友的單位隨便蓋章蒙混過(guò)去，學(xué)生對(duì)社會(huì)上的一些單位也不是全面了解，也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性和崗位不對(duì)稱性，作為獨(dú)立院校的藝術(shù)類，更加應(yīng)該多發(fā)掘并簽訂一些校外實(shí)習(xí)基地，幫助學(xué)生更好的定位，對(duì)于招生工作來(lái)說(shuō)，大部分家長(zhǎng)和學(xué)生都很關(guān)心學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，如果實(shí)習(xí)基地多而且品質(zhì)好，那么對(duì)于招生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。
3 完善獨(dú)立院校藝術(shù)類畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作與校企合作改革的對(duì)策建議
教學(xué)場(chǎng)地設(shè)備
由于高等教育的普及和發(fā)展，各大高校都開(kāi)始擴(kuò)招，同時(shí)也是在各大高校拼實(shí)力和品牌的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)如何選擇和畢業(yè)后的就業(yè)壓力也很大，為了能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生熟練的應(yīng)用技能至關(guān)重要，因此，藝術(shù)類的院校更多的應(yīng)該培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。
既然要培養(yǎng)應(yīng)用型人才那教學(xué)方法、場(chǎng)地和硬件設(shè)備必不可少，因此對(duì)于服裝系，如打板室、縫紉機(jī)房、熨燙室、攝影室、畫(huà)室、資料閱覽室、創(chuàng)業(yè)園等基本的設(shè)備必不可少，有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生利用業(yè)余的時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)方法――人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的制定
人才培養(yǎng)方案應(yīng)該把理論和實(shí)踐相融合，為了能讓學(xué)生深入了解企業(yè)內(nèi)部的機(jī)構(gòu)并熟練技術(shù)，在時(shí)間設(shè)置上面可盡量延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，如畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排在第七個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)，這樣學(xué)生可以結(jié)合暑假進(jìn)行實(shí)習(xí)，在第七學(xué)期的課程安排上面應(yīng)開(kāi)設(shè)貼近市場(chǎng)的課程，非必修課程，學(xué)生可以根據(jù)自身的時(shí)間安排選擇可上課程，因企業(yè)培養(yǎng)人才需要時(shí)間，時(shí)間太短不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也提高了企業(yè)培養(yǎng)成本，時(shí)間延長(zhǎng)自由化也方便學(xué)生尋找實(shí)習(xí)公司，提高學(xué)生就業(yè)等問(wèn)題。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理工作的對(duì)策
（1）畢業(yè)實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備工作和成績(jī)考核評(píng)定。這就要根據(jù)不同專業(yè)的特殊情況進(jìn)行分析，而且通知大多是以文字居多，這樣如果只是原封不動(dòng)的發(fā)給學(xué)生，學(xué)生很難理解到文件的重要內(nèi)容，所以在開(kāi)展實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)的時(shí)候必須把畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容，實(shí)習(xí)心得要求、實(shí)習(xí)注意的事項(xiàng)、實(shí)習(xí)結(jié)束需要交的文件、上交時(shí)間等用ppt或者表格的形式簡(jiǎn)單明了地表達(dá)出來(lái)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的態(tài)度，把畢業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)作一門(mén)必修課來(lái)對(duì)待，而不僅僅只是為了完成學(xué)院任務(wù)，隨便找個(gè)單位實(shí)習(xí)，從事普通勞動(dòng)力，做簡(jiǎn)單的事情，這樣是無(wú)法達(dá)到實(shí)習(xí)目的，一定要和自身所學(xué)專業(yè)或未來(lái)發(fā)展方向相對(duì)應(yīng)，成績(jī)考核必需讓學(xué)生嚴(yán)格按照企業(yè)正式員工的標(biāo)注來(lái)進(jìn)行考勤和綜合表現(xiàn)評(píng)分，校外導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師的評(píng)分各占總分的40%和60%。把在實(shí)習(xí)過(guò)程中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)加以總結(jié)，寫(xiě)一篇實(shí)習(xí)心得。
會(huì)計(jì)類畢業(yè)論文選題篇四
（長(zhǎng)沙理工大學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410000）
摘要：由于高校擴(kuò)招、設(shè)計(jì)藝術(shù)類大學(xué)生在擇業(yè)心理、行業(yè)性質(zhì)、就業(yè)形式等因素，導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日益突出。因此破解設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的難題，就必須立足實(shí)際，積極探索一條與設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)特征相適應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)、人才培養(yǎng)與服務(wù)體系
關(guān)鍵詞：藝術(shù)類；大學(xué)生；就業(yè)
設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生作為我國(guó)高校畢業(yè)生中的一個(gè)特殊群體，就業(yè)問(wèn)題日益突出。本文以長(zhǎng)沙理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院為例，從高校擴(kuò)招、畢業(yè)生綜合素質(zhì)、就業(yè)觀念、就業(yè)心理、就業(yè)選擇范圍等角度，分析了設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難的原因，力圖建立一套行之有效的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)體系，積極促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)從而幫助破解設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)難題。
一、設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的原因
1.高校擴(kuò)招的影響
全國(guó)2000多所高校中有700多所高校設(shè)立了藝術(shù)專業(yè)和院系，包括一些綜合性、師范類和理工科院校。伴隨著藝術(shù)類畢業(yè)生人數(shù)的跳躍式增長(zhǎng)，與之相對(duì)的是藝術(shù)類人才需求量的緩慢增長(zhǎng)，導(dǎo)致藝術(shù)類畢業(yè)生的供求矛盾增大。由于高校擴(kuò)招的影響，部分高校專業(yè)設(shè)置趨同現(xiàn)象非常嚴(yán)重，師資隊(duì)伍、設(shè)備設(shè)施也無(wú)法滿足擴(kuò)招后的要求，藝術(shù)類畢業(yè)生在校所學(xué)專業(yè)知識(shí)難以跟上就業(yè)市場(chǎng)變化的步伐，這些情況的存在極大的增加了就業(yè)問(wèn)題解決的難度。
2.擇業(yè)心理的突出矛盾性
設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生擇業(yè)心理的突出矛盾性主要體現(xiàn)在：（1）學(xué)習(xí)的高投入與就業(yè)的低收入之間矛盾。由于藝術(shù)學(xué)習(xí)前期投入偏高，受“成本-效益”心理的影響，在物質(zhì)回報(bào)方面都寄予過(guò)高的期待，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生失落的情緒；（2）精神方面的高期待與現(xiàn)實(shí)低回報(bào)之間的矛盾。從小在藝術(shù)殿堂里學(xué)習(xí)繪畫(huà)，懷揣設(shè)計(jì)師夢(mèng)想的學(xué)生的精神追求是十分純粹的，當(dāng)物質(zhì)追求得不到滿足時(shí)，容易產(chǎn)生頹廢厭世、隨波逐流、放蕩不羈甚至自暴自棄的心理。（3）內(nèi)在自我實(shí)現(xiàn)與外在激烈競(jìng)爭(zhēng)之間的矛盾。從小被家庭、社會(huì)寄予厚望的設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生，都希望通過(guò)一份有成就感的工作來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn)自我，回饋父母和社會(huì)。但是面對(duì)整體不理想的就業(yè)壞境和狹小的發(fā)展空間，他們就會(huì)失去精神信念的支撐。
3.就業(yè)行業(yè)性質(zhì)的單一性
從我校設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院2013屆畢業(yè)生就業(yè)性質(zhì)統(tǒng)計(jì)中可以看出（如表一），30%和15%的畢業(yè)生選擇了私營(yíng)企業(yè)和三資企業(yè)。調(diào)查訪談中，有畢業(yè)生提到“自己辛辛苦苦學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)這么多年，一直被寄予很高的期望，希望將自己設(shè)計(jì)理念推廣出去，將自己的設(shè)計(jì)作品展現(xiàn)給世人”，如果轉(zhuǎn)行去做銷售或者管理不但無(wú)法實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想，還浪費(fèi)自己在設(shè)計(jì)藝術(shù)這條道路上所花費(fèi)的大量時(shí)間與金錢(qián)。這就導(dǎo)致大部分設(shè)計(jì)藝術(shù)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)“高不成，低不就”，從而無(wú)法及時(shí)就業(yè)。
4.就業(yè)市場(chǎng)范圍的狹小性
設(shè)計(jì)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)，經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展會(huì)為設(shè)計(jì)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展提供不竭動(dòng)力和物質(zhì)保障。藝術(shù)生通常選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、沿海地區(qū)和省會(huì)城市。從表二可以看出：廣東、沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的2013屆畢業(yè)生占了16%，選擇省會(huì)城市的畢業(yè)生占了44%，而選擇其他地級(jí)（縣）市的為27%。另外，在訪談中，絕大部分的同學(xué)也表示就業(yè)時(shí)要選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和省會(huì)城市。
二、破解設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的思考和建議
1.把握特點(diǎn)，分類指導(dǎo)，完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系
鑒于設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生的求職訴求會(huì)因?yàn)樾愿裉攸c(diǎn)、職業(yè)目標(biāo)、所學(xué)專業(yè)、就業(yè)范圍等因素的影響存在差異，高校應(yīng)根據(jù)其就業(yè)特點(diǎn)，遵循分類指導(dǎo)的原則，積極完善設(shè)計(jì)藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)體系。一方面，高校緊抓就業(yè)群體這一重點(diǎn)，根據(jù)其就業(yè)意向又可分成私營(yíng)企業(yè)、黨政機(jī)關(guān)和自主創(chuàng)業(yè)等幾個(gè)類型，有針對(duì)性的提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。另一方面，根據(jù)不同時(shí)間階段，開(kāi)設(shè)專門(mén)就業(yè)指導(dǎo)課程與職業(yè)規(guī)劃課程。大一，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)等活動(dòng)為學(xué)生提供學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃與前期職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。大二，積極開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)活動(dòng)。大三，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐鍛煉提升學(xué)生綜合素質(zhì)。大四，針對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)分析、開(kāi)展求職技巧的培訓(xùn)，提高面試應(yīng)聘能力。
2.調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)一專多能人才，提高畢業(yè)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力
為了順利完成高等教育與社會(huì)所需人才培養(yǎng)的對(duì)接，高校在專業(yè)設(shè)置方面要充分考慮就業(yè)市場(chǎng)的飽和程度。高校應(yīng)根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)專業(yè)人才需求量調(diào)整招生人數(shù)，做到招生與就業(yè)配套。在專業(yè)課程建設(shè)方面，增o提高學(xué)生從業(yè)能力的課程，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。同時(shí)，隨著社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)和能力要求的不斷提高，高校應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生的綜合能力教育，極力培養(yǎng)一專多能人才，不僅要求學(xué)生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，掌握專業(yè)知識(shí)技能，而且要加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)其高尚的藝術(shù)品位。
3.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加強(qiáng)心理調(diào)適，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀
從設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析來(lái)看，其就業(yè)難部分是因?yàn)槠渚蜆I(yè)觀念陳舊和就業(yè)心理矛盾性突出。在這種情況下只有幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀以及加強(qiáng)心理調(diào)適，才能促進(jìn)其更快的適應(yīng)社會(huì)。一方面，學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己，包括自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值，幫助學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“小地方有大作為”等科學(xué)就業(yè)觀和職業(yè)發(fā)展觀。另一方面，高校需幫助設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生在求職過(guò)程中控制自己的心境、調(diào)整內(nèi)在的不平衡心理、保持樂(lè)觀向上的情緒，引導(dǎo)其合理應(yīng)用自我激勵(lì)法、注意轉(zhuǎn)移法、適度宣泄法、自我安慰法和合理情緒療法等心理調(diào)適的具體方法排除心理困擾。
會(huì)計(jì)類畢業(yè)論文選題篇五
一、應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的原則
隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，應(yīng)用型本科院校迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。作為高等教育體系的重要組成部分，應(yīng)用型本科院校主要培養(yǎng)具有一定知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線或崗位群并適應(yīng)其要求，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ母呒?jí)應(yīng)用型專門(mén)人才，以滿足區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)基層一線人才的需求。相對(duì)于其他本科院校，應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)上更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性，相對(duì)于其他專業(yè)，經(jīng)管類專業(yè)在人才培養(yǎng)上又具有其特殊性。作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）必須適應(yīng)經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，有助于夯實(shí)應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。因此，應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)在構(gòu)建畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持五個(gè)原則，即實(shí)用性原則、專業(yè)性原則、學(xué)術(shù)性原則、全過(guò)程評(píng)價(jià)原則和多主體評(píng)價(jià)原則。
（一）實(shí)用性原則
應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性的特點(diǎn)，凸顯出實(shí)踐教學(xué)體系在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要性。作為實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力方面發(fā)揮著重要作用，對(duì)于應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)意義重大。因此，應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，首先應(yīng)該遵循實(shí)用性原則。堅(jiān)持實(shí)用性原則，一是要求學(xué)生提高畢業(yè)實(shí)習(xí)的效果。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)前的最后一次實(shí)習(xí)，要求結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)盡可能搜集與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)相關(guān)的資料，為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是要求畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在選題上多聯(lián)系社會(huì)和行業(yè)實(shí)際。結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)來(lái)選擇畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)習(xí)企業(yè)調(diào)研報(bào)告，解決實(shí)習(xí)企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于擁有意向就業(yè)單位的學(xué)生，應(yīng)結(jié)合意向就業(yè)單位確定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目。論文（設(shè)計(jì)）選題聯(lián)系實(shí)際的好處是，一方面學(xué)生容易駕馭，完成的論文（設(shè)計(jì)）對(duì)于實(shí)習(xí)企業(yè)（意向就業(yè)單位）具有直接的應(yīng)用價(jià)值；另一方面也便于學(xué)生提前熟悉企業(yè)，有利于學(xué)生就業(yè)。三是要求實(shí)習(xí)企業(yè)（意向就業(yè)單位）參與到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的評(píng)價(jià)中，以畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的研究結(jié)果是否為實(shí)習(xí)企業(yè)（意向就業(yè)單位）采納應(yīng)用，是否適應(yīng)企業(yè)需要，幫助企業(yè)解決了經(jīng)營(yíng)中遇到的實(shí)際問(wèn)題為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）專業(yè)性原則
相對(duì)于其他專業(yè)，經(jīng)管類專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）具有自身的特點(diǎn)和特殊性：一是經(jīng)管類畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的研究對(duì)象主要是社會(huì)經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域的理論與實(shí)踐問(wèn)題，研究對(duì)象兼具研究“人性”和研究“科學(xué)性”兩個(gè)方面；二是研究所依據(jù)的第一手資料不可能通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得，而是需要通過(guò)開(kāi)展大量的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)來(lái)獲得。開(kāi)展廣泛深入的社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行大量的資料收集，是做好經(jīng)管類專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的關(guān)鍵。上述專業(yè)性特征決定了經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)構(gòu)建適應(yīng)自身特點(diǎn)的本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，而不應(yīng)使用適應(yīng)所有專業(yè)的本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)價(jià)體系。
（三）學(xué)術(shù)性原則
本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高校本科教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是大學(xué)生綜合素質(zhì)得以培養(yǎng)、鍛煉和提高的重要環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生獲得學(xué)位的必要條件?！秞xx學(xué)位管理?xiàng)l例》第四條規(guī)定，“學(xué)士學(xué)位獲得者應(yīng)具有從事科學(xué)研究工作的初步能力”，而畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作是獲取這種初步的科研能力的主要途徑。學(xué)術(shù)性原則要求本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）符合基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，學(xué)生應(yīng)掌握基本的研究方法。
（四）全過(guò)程評(píng)價(jià)原則
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的完成要經(jīng)過(guò)前期準(zhǔn)備、選題開(kāi)題、中期檢查、終期答辯和后期評(píng)審等諸多環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程質(zhì)量也將影響到論文的最終質(zhì)量。因此，應(yīng)該對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的這些環(huán)節(jié)開(kāi)展全過(guò)程評(píng)價(jià)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的管理，而不應(yīng)靜態(tài)地評(píng)價(jià)最終完成的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。全過(guò)程評(píng)價(jià)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度，另一方面可以通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程管理，保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終質(zhì)量。堅(jiān)持全過(guò)程評(píng)價(jià)原則，一是要求將前期準(zhǔn)備、選題開(kāi)題、中期檢查、終期答辯和后期評(píng)審等各個(gè)環(huán)節(jié)納入畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)價(jià)體系；二是要求對(duì)每一環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)進(jìn)行細(xì)化，保證對(duì)每一環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)和監(jiān)控落到實(shí)處；三是要求根據(jù)重要性程度不同，對(duì)每一環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆种捣峙洹?/p>
（五）多主體評(píng)價(jià)原則
論文評(píng)定是一種定性分析，評(píng)定者的個(gè)人判斷發(fā)揮舉足輕重的作用。即使構(gòu)建了完善的評(píng)價(jià)體系，由于不同評(píng)價(jià)主體對(duì)于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的理解、掌握不同，實(shí)際應(yīng)用中仍然會(huì)存在較大差距。為防止評(píng)價(jià)主體的主觀判斷給畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)帶來(lái)的誤差，目前普遍采取由畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師和審閱教師同時(shí)評(píng)定同一畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的方法，即“雙重評(píng)分法”。本文認(rèn)為，為盡量降低評(píng)價(jià)主體主觀判斷帶來(lái)的誤差，應(yīng)堅(jiān)持多主體評(píng)價(jià)原則。堅(jiān)持多主體評(píng)價(jià)原則，一是要求評(píng)價(jià)主體盡量多樣化，不僅將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)教師、審閱教師和答辯組納入評(píng)價(jià)主體，還應(yīng)將學(xué)生的實(shí)習(xí)企業(yè)（意向就業(yè)單位）納入評(píng)價(jià)主體；二是要求在指導(dǎo)教師、審閱教師和答辯組之間進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)分配，充分發(fā)揮答辯組的集體決策作用，賦予較大的分值；三是要求企業(yè)評(píng)價(jià)在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中占有一定的比重，考慮到企業(yè)評(píng)價(jià)的隨機(jī)性，這部分分值占比不宜太大。
二、應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
按照實(shí)用性原則、專業(yè)性原則、學(xué)術(shù)性原則、全過(guò)程評(píng)價(jià)原則和多主體評(píng)價(jià)原則，應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)可以分一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)和三級(jí)指標(biāo)三個(gè)層次，構(gòu)建畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
（一）一級(jí)指標(biāo)
一級(jí)指標(biāo)包括開(kāi)題答辯、中期檢查、指導(dǎo)教師評(píng)分、審閱教師評(píng)分和答辯五個(gè)部分。開(kāi)題答辯重點(diǎn)考察畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的前期準(zhǔn)備情況和選題情況。中期檢點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)論文（設(shè)計(jì)）的期間完成進(jìn)度和完成質(zhì)量，防范抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。指導(dǎo)教師評(píng)分和審閱教師評(píng)分考察內(nèi)容相同，主要包括畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)術(shù)水平，實(shí)用性和創(chuàng)新性，實(shí)習(xí)企業(yè)（意向就業(yè)單位）對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的評(píng)價(jià)。答辯綜合考察學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)（意向就業(yè)單位）的熟悉程度，對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的掌握程度，對(duì)論文內(nèi)容的熟悉程度，是否具備分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。
（二）二級(jí)指標(biāo)
一級(jí)指標(biāo)下設(shè)立二級(jí)指標(biāo)，其中，開(kāi)題答辯設(shè)立畢業(yè)實(shí)習(xí)效果和選題兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)；中期檢查設(shè)立完成態(tài)度和完成進(jìn)度兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)；指導(dǎo)教師評(píng)分和審閱教師評(píng)分下設(shè)立畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）學(xué)術(shù)水平、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)用性和創(chuàng)新性、企業(yè)評(píng)價(jià)三個(gè)二級(jí)指標(biāo)；答辯下設(shè)立自述和回答答辯組提問(wèn)兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)。畢業(yè)實(shí)習(xí)效果和選題兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)反映了實(shí)用性原則。畢業(yè)實(shí)習(xí)效果好，能為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫(xiě)作積累論據(jù)或基本材料，是應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的根本保障。選題好，要求聯(lián)系實(shí)際，密切關(guān)注本專業(yè)學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)以及社會(huì)生活中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，選題應(yīng)該大小和深淺適宜，涉及內(nèi)容不宜太龐雜。中期完成態(tài)度和完成進(jìn)度兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)反映了全過(guò)程評(píng)價(jià)原則，中期完成態(tài)度是指論文寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)風(fēng)是否嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待科學(xué)的態(tài)度是否端正。只有具備了嚴(yán)謹(jǐn)端正的態(tài)度，才能從主觀上保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。完成進(jìn)度是為保證學(xué)生最終能夠按時(shí)完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）而設(shè)定的指標(biāo)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）學(xué)術(shù)水平、實(shí)用性和創(chuàng)新性、企業(yè)評(píng)價(jià)三個(gè)二級(jí)指標(biāo)分別反映了學(xué)術(shù)性原則、實(shí)用性原則和多主體評(píng)價(jià)原則。自述和回答答辯組提問(wèn)兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)反映了實(shí)用性原則、專業(yè)性原則、全過(guò)程評(píng)價(jià)原則和多主體評(píng)價(jià)原則。
（三）三級(jí)指標(biāo)
二級(jí)指標(biāo)下設(shè)立三級(jí)指標(biāo)，給出衡量畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的具體標(biāo)準(zhǔn)。其中，畢業(yè)實(shí)習(xí)效果主要考察實(shí)習(xí)出勤及態(tài)度、資料收集方法及效果；選題好壞主要考察題目背景及意義，選題是否符合企業(yè)需求；中期檢查下的完成態(tài)度主要考察畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作出勤情況和寫(xiě)作態(tài)度，完成進(jìn)度主要考察是否符合進(jìn)度要求以及已完成的論文的質(zhì)量；論文（設(shè)計(jì)）學(xué)術(shù)水平主要考察論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)范性和理論價(jià)值；論文（設(shè)計(jì)）實(shí)用性和創(chuàng)新性主要考察論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)用價(jià)值，以及選題、研究方法、觀點(diǎn)是否有創(chuàng)新；企業(yè)評(píng)價(jià)主要考察企業(yè)對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的研究結(jié)論是否有采納證明或出具的其他意見(jiàn)；自述主要考察學(xué)生是否熟悉企業(yè)，以及對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的掌握程度，自述成績(jī)?nèi)「髟u(píng)委的平均值；回答答辯組提問(wèn)主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，對(duì)論文內(nèi)容的熟悉程度，能否做到思路清晰、重點(diǎn)突出、論據(jù)充分，回答問(wèn)題是否準(zhǔn)確完整，是否具備應(yīng)變能力，是否具備分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等，答辯成績(jī)?nèi)「髟u(píng)委的平均值。（四）各級(jí)指標(biāo)權(quán)重的設(shè)定按照構(gòu)建的一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)和三級(jí)指標(biāo)，將100分在這些指標(biāo)間進(jìn)行分配。一級(jí)指標(biāo)下，開(kāi)題答辯10分，中期檢查10分，指導(dǎo)教師評(píng)分25分，審閱教師評(píng)分25分，答辯30分。畢業(yè)論文的評(píng)定分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。論文綜合成績(jī)由五個(gè)一級(jí)指標(biāo)的得分相加得出，分?jǐn)?shù)在90分（含90分）以上的為優(yōu)秀，在80～90分（含80分）之間的為良好，在70～80分（含70分）之間的為中等，在60～70分（含60分）之間的為及格，60分以下的為不及格。
三、結(jié)論與建議
應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)，對(duì)學(xué)生能否順利畢業(yè)意義重大。因此，在實(shí)施過(guò)程中，首先應(yīng)該向?qū)W生公開(kāi)，使學(xué)生清楚自己的論文將依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)定，并且清楚標(biāo)準(zhǔn)中各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重。以畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量。其次，應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量評(píng)價(jià)是一項(xiàng)主觀性很強(qiáng)的工作，為降低評(píng)價(jià)主體在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主觀性和隨意性，在實(shí)施前，應(yīng)組織教師對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行深入的討論，使教師對(duì)評(píng)價(jià)體系的具體內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)能夠達(dá)成一致的認(rèn)識(shí)，避免教師根據(jù)個(gè)人理解來(lái)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)通用的評(píng)價(jià)術(shù)語(yǔ)也應(yīng)尋求一致的理解和闡釋。最后，根據(jù)實(shí)施情況對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和完善是非常必要的。應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量評(píng)價(jià)只有根據(jù)實(shí)施后的反饋情況不斷進(jìn)行調(diào)整和完善，才能真正發(fā)揮其評(píng)價(jià)準(zhǔn)繩的作用
會(huì)計(jì)類畢業(yè)論文選題篇六
內(nèi)容摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是藝術(shù)類高職院校教學(xué)過(guò)程中的重要實(shí)踐教學(xué)部分，也是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要參考。畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)等綜合素質(zhì)更具有重要的意義。人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，面對(duì)新的社會(huì)環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)和管理模式是高校的當(dāng)務(wù)之急。
關(guān)鍵詞：藝術(shù) 高職院校 畢業(yè)設(shè)計(jì)
蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系在2015屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，充分研究畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)規(guī)律，分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程管理現(xiàn)狀和目前面臨的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)院推行的“主題+項(xiàng)目”教學(xué)法，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)流程管理。針對(duì)專業(yè)的特殊性，建立符合藝術(shù)類高職院校發(fā)展情況的畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)控系統(tǒng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性，完成相關(guān)的設(shè)計(jì)工作，達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的目的。
一.運(yùn)行機(jī)制
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目規(guī)劃。畢業(yè)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目規(guī)劃是指為整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程明確最終目標(biāo)，制定短期或長(zhǎng)期的計(jì)劃安排，擬定詳細(xì)策略，并確定各階段的主要任務(wù)。管理學(xué)理論認(rèn)為，項(xiàng)目規(guī)劃是最基本、最關(guān)鍵的。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)組織配置。畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織配置是根據(jù)已定計(jì)劃，為項(xiàng)目確定運(yùn)行行為主體、發(fā)展組織結(jié)構(gòu)。組織配置包括人員的配置和資源的配置。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)督機(jī)制。目前，學(xué)院安排有院、系兩級(jí)督導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上安排下一級(jí)基層監(jiān)督，即教研室監(jiān)督。監(jiān)督工作具體可分為前期檢查、中期檢查、后期檢查三個(gè)階段，各階段形成報(bào)告并將結(jié)果予以公示。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制。畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制是為設(shè)計(jì)實(shí)踐確定直接的設(shè)計(jì)行為，判斷是否按計(jì)劃進(jìn)行。質(zhì)量控制更注重整個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中的質(zhì)和量，并具有直接的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)。
二.實(shí)踐情況
1.第一階段：前期策劃。在院部畢業(yè)設(shè)計(jì)工作要求的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)《畢業(yè)創(chuàng)作管理辦法及實(shí)施細(xì)則》，明確畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)從各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，體現(xiàn)專業(yè)性、時(shí)代性、規(guī)范性的特點(diǎn)，具有一定的深度和廣度。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，畢業(yè)作品創(chuàng)作的管理按照統(tǒng)一要求與分類指導(dǎo)相結(jié)合的原則進(jìn)行，畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目應(yīng)囊括畢業(yè)作品創(chuàng)作、畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)、畢業(yè)展示及答辯等環(huán)節(jié)。
根據(jù)《實(shí)施細(xì)則》要求，結(jié)合具體教學(xué)安排情況，制定《畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃》。在《實(shí)施計(jì)劃》中，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)各階段工作的時(shí)間點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作要求、執(zhí)行人員進(jìn)行了確定，分項(xiàng)目合理定位，責(zé)任到人。
2.第二階段：中期管理。根據(jù)第一階段課題申報(bào)及評(píng)閱情況，除畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的基本規(guī)范外，突出開(kāi)展同一主題性、情境性、場(chǎng)景性的課題設(shè)計(jì)：以產(chǎn)品特點(diǎn)開(kāi)展系列性課題設(shè)計(jì);根據(jù)工藝特點(diǎn)開(kāi)展成套課題設(shè)計(jì);計(jì)劃參賽比賽開(kāi)展課題設(shè)計(jì);導(dǎo)入企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)展課題設(shè)計(jì)。為更好把握畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況，要求指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的日常工作進(jìn)行跟蹤記錄，填寫(xiě)《指導(dǎo)記錄表》并由教研室進(jìn)行檢查。
這一階段工作重點(diǎn)是畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查。根據(jù)《中期檢查工作安排》，各專業(yè)教研室分批進(jìn)行中期檢查工作，采取學(xué)生匯報(bào)，中期評(píng)閱小組成員到場(chǎng)聽(tīng)取匯報(bào)并記錄的方式，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)第一階段工作進(jìn)行檢閱。同時(shí)，這也是針對(duì)畢業(yè)答辯進(jìn)行的一次模擬。中期評(píng)閱小組填寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查表》，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)第一階段工作的工作量、工作進(jìn)度量化考核。檢查結(jié)束后，將檢查結(jié)果匯總通報(bào)，對(duì)不合格人員提出整改意見(jiàn)，并于20日后再次進(jìn)行整改檢查。中期檢查是畢業(yè)設(shè)計(jì)流程管理中的重要組成部分，因此，要求指導(dǎo)教師和學(xué)生在思想上足夠重視。
3.第三階段：后期工作。畢業(yè)答辯之前，由指導(dǎo)教師和學(xué)生分別填寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評(píng)閱表》和《畢業(yè)手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生畢業(yè)資格進(jìn)行審核。審核通過(guò)者按照答辯要求及程序參加畢業(yè)答辯。答辯過(guò)程以學(xué)生自述和回答問(wèn)題為主，答辯小組填寫(xiě)評(píng)語(yǔ)并給出答辯分?jǐn)?shù)。答辯情況當(dāng)日進(jìn)行匯總通報(bào)，有違反《畢業(yè)創(chuàng)作管理辦法及實(shí)施細(xì)則》或其他原因?qū)е麓疝q不合格者，于2日內(nèi)提出申訴。針對(duì)申訴內(nèi)容，系部及畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)小組與3日內(nèi)給出裁決意見(jiàn)，下達(dá)裁決書(shū)，并于7日后組織二次答辯。
畢業(yè)答辯工作完成后，指導(dǎo)教師填寫(xiě)畢業(yè)答辯成績(jī)，由畢業(yè)班指導(dǎo)教師、教務(wù)秘書(shū)和輔導(dǎo)員協(xié)同完成畢業(yè)作品的著作權(quán)、專利申報(bào)和畢業(yè)生檔案工作。
針對(duì)藝術(shù)類高職教育特點(diǎn)， 建立一套富有專業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理機(jī)制是專業(yè)教學(xué)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)根據(jù)院校的發(fā)展方向和自身特點(diǎn)以及社會(huì)需求的變化， 逐步拓寬建設(shè)思路， 探索更符合藝術(shù)類高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)特色運(yùn)行模式。
會(huì)計(jì)類畢業(yè)論文選題篇七
【摘要】民辦高校的就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題一直備受關(guān)注，本文重點(diǎn)分析了影響民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的因素，并從民辦高校的角度出發(fā)，提出了提升民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】民辦高校;藝術(shù)生;就業(yè)質(zhì)量
大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的高低主要包括就業(yè)機(jī)會(huì)獲得、就業(yè)的主觀滿意程度、工作穩(wěn)定率和專業(yè)對(duì)口率等。影響就業(yè)質(zhì)量的因素有很多，本文主要分析學(xué)校、社會(huì)、家庭和學(xué)生個(gè)人幾個(gè)因素對(duì)民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響。
一、影響民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的因素
（一）社會(huì)因素
自從2013年進(jìn)入“最難就業(yè)季”以來(lái)，我國(guó)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。同時(shí)，受高考擴(kuò)招后“藝考熱”的影響，藝術(shù)類的畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)跳躍式的增長(zhǎng)，大于人才市場(chǎng)的需求，使藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)受到了一定的影響。其次，社會(huì)上知名的藝術(shù)類公司和設(shè)計(jì)院等事業(yè)單位盲目設(shè)置高門(mén)檻，更傾向于從985、211等一些名校和公辦院校中招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，民辦高校的藝術(shù)生大部分進(jìn)入了規(guī)模相對(duì)較小的公司，薪酬待遇等方面達(dá)不到他們的期望值，造成了其工作穩(wěn)定性較差，跳槽頻繁。此外，藝術(shù)生中女性偏多，在求職過(guò)程中時(shí)常受到性別歧視，在獲得的面試機(jī)會(huì)、薪酬待遇、發(fā)展機(jī)會(huì)和就業(yè)質(zhì)量方面遠(yuǎn)不如男生，工作滿意度差，這也成為了影響民辦高校藝術(shù)生就業(yè)質(zhì)量的因素之一。
（二）學(xué)校因素
學(xué)校因素是影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量最重要的外部因素。受自身發(fā)展特點(diǎn)的影響，民辦高校在提升就業(yè)質(zhì)量方面與公辦高校存在較大的差距。一是學(xué)校的聲望和名譽(yù)不及公辦高校，致使校園招聘會(huì)規(guī)模小，來(lái)校宣講企業(yè)的質(zhì)量不高、校企合作開(kāi)展不深入。二是在就業(yè)工作的師資投入和經(jīng)費(fèi)上十分有限，多數(shù)學(xué)校仍然只注重畢業(yè)生就業(yè)的量而不是質(zhì)。三是學(xué)校所開(kāi)設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)藝術(shù)類學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏針對(duì)性和指導(dǎo)性，這些課程老師基本都是由學(xué)校輔導(dǎo)員擔(dān)任，其個(gè)人力量水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課程要求，同時(shí)，課程內(nèi)容基本都是針對(duì)文理生，藝術(shù)生很難在這門(mén)課程中獲得他們所需要的求職技巧。四是學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程滯后于社會(huì)需求，對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，不能適應(yīng)文化藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展需要。五是民辦高校無(wú)法提供大量的、高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，大多藝術(shù)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐都是自己出去找公司進(jìn)行，找不到合適公司的學(xué)生往往是通過(guò)其他途徑蓋章應(yīng)對(duì)學(xué)校老師的作業(yè)，致使很多學(xué)生臨近畢業(yè)了仍然沒(méi)有充分的實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷。以上這些因素都對(duì)民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。
（三）家庭因素
與文理科生不同，藝術(shù)生的家庭因素對(duì)孩子的就業(yè)質(zhì)量影響更加明顯。一方面，民辦高校藝術(shù)生大部分家庭條件較好，其父母或者親屬可以利用社會(huì)關(guān)系幫助孩子獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)入更好的公司和單位。另一方面，藝術(shù)生家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分關(guān)心和寵愛(ài)，導(dǎo)致他們?cè)趯I(yè)選擇、興趣選擇和職業(yè)選擇方面缺乏自主性，入職后，抗壓能力較弱，遇到困難對(duì)家人的依賴心很重，不利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。從這一方面來(lái)看，家庭因素是把雙刃劍，對(duì)藝術(shù)生的就業(yè)質(zhì)量也同樣有著不可忽視的影響。
（四）學(xué)生個(gè)人因素
二、提升民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策
影響民辦高校藝術(shù)生就業(yè)質(zhì)量的因素有很多，從學(xué)校角度來(lái)看，可以從以下幾方面提升學(xué)校的就業(yè)質(zhì)量。
學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)可以充分利用新媒體的傳播功能和引導(dǎo)功能，建立官方微博、微信公眾賬號(hào)等平臺(tái)，就業(yè)信息，解讀就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，通過(guò)分析數(shù)據(jù)和案例，向?qū)W生提供本校同專業(yè)畢業(yè)生近年來(lái)的就業(yè)情況，包括工作城市、薪酬待遇、專業(yè)對(duì)口率等情況，分析每個(gè)崗位對(duì)職業(yè)能力的要求，幫助他們深入了解職場(chǎng)。同時(shí)，還可以增加職業(yè)能力測(cè)試、性格測(cè)試等內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知。
（二）提供專業(yè)化全程化的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生探索自我。
要改善目前藝術(shù)生就業(yè)指導(dǎo)效果差的現(xiàn)狀，一方面要加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，保證師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。另一方面要針對(duì)藝術(shù)生的特點(diǎn)調(diào)整課程內(nèi)容，一是要讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)企業(yè)，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境，比如去企業(yè)參觀采訪等。二是把職業(yè)人和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們請(qǐng)進(jìn)課堂，與學(xué)生們進(jìn)行溝通交流，解答學(xué)生對(duì)職場(chǎng)和工作的疑惑。三是在課堂上多提供學(xué)生自我展示和集體展示的機(jī)會(huì)，增加情景互動(dòng)。以改善藝術(shù)生溝通表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較弱的劣勢(shì)。此外，要把就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃課、創(chuàng)業(yè)課相結(jié)合，形成系統(tǒng)化的就業(yè)指導(dǎo)體系，編寫(xiě)就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)，明確學(xué)生從大一到大四應(yīng)該注重的事情，引導(dǎo)他們探索自我。
（三）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升學(xué)生專業(yè)水平。
目前大多數(shù)民辦高校對(duì)人才培養(yǎng)的定位還不明確，民辦高校應(yīng)該把基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。一方面，明確辦學(xué)特色，注重服務(wù)理念，打造專業(yè)品牌，提升知名度。以提高技能和應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化師資配置，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，提高育人質(zhì)量。另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新校企合作模式，建立實(shí)踐基地，增加實(shí)踐課比重，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，形成學(xué)校企業(yè)之間長(zhǎng)期的良性的互動(dòng)。
總之，民辦高校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，結(jié)合本校實(shí)際和藝術(shù)生的特點(diǎn)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善就業(yè)指導(dǎo)體系，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，才能提升民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
會(huì)計(jì)類畢業(yè)論文選題篇八
［提要］藍(lán)海戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)在追求“差異化”和“低成本”的同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)新的目標(biāo)，必須改變?cè)械闹笇?dǎo)思想、思維方式，遵循新的程序重塑管理會(huì)計(jì)體系。藍(lán)海戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)是藍(lán)海戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)相結(jié)合的產(chǎn)物，它貫穿創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)全過(guò)程，是戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的新發(fā)展。
關(guān)鍵詞：藍(lán)海戰(zhàn)略；戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)；創(chuàng)意；價(jià)值創(chuàng)新
21世紀(jì)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)在全球蓬勃發(fā)展，并成為當(dāng)今社會(huì)的熱門(mén)詞匯。創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)在世界各國(guó)，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)著明顯的主導(dǎo)地位。它不僅為企業(yè)提供創(chuàng)新發(fā)展思維和模式，也為企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)新開(kāi)啟了廣闊的藍(lán)海。美國(guó)未來(lái)學(xué)家托夫勒就曾大膽預(yù)言：主宰21世紀(jì)商業(yè)命脈的將是策劃，因?yàn)橘Y本時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，策劃時(shí)代正在來(lái)臨。而會(huì)計(jì)管理作為經(jīng)濟(jì)策劃的一部分，是創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)所不能夠缺少的一種科學(xué)方法與手段，對(duì)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)和增值起著舉足輕重的作用。
（一）藍(lán)海戰(zhàn)略的價(jià)值創(chuàng)新內(nèi)涵。
歐洲工商管理學(xué)院的錢(qián)金和勒妮莫博涅教授于2005年出版了《藍(lán)海戰(zhàn)略》一書(shū)，在戰(zhàn)略管理學(xué)界與企業(yè)界獲得巨大反響，被譽(yù)為“為全球的企業(yè)界尋求新的戰(zhàn)略手段提供了一種新的管理范式”。該書(shū)將市場(chǎng)分為“紅?！迸c“藍(lán)?！??！凹t?！笔且环N市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)者戰(zhàn)略雷同、市場(chǎng)趨于飽和、平均利潤(rùn)率極低的行業(yè)，企業(yè)在其中進(jìn)行著你死我活的競(jìng)爭(zhēng)。而“藍(lán)?！眲t是指未被開(kāi)發(fā)的行業(yè)，其中競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手很少，平均利潤(rùn)率很高，能給企業(yè)帶來(lái)迅速而高效的價(jià)值增長(zhǎng)。藍(lán)海戰(zhàn)略的基石是價(jià)值創(chuàng)新，藍(lán)海在創(chuàng)新的同時(shí)，以提升企業(yè)價(jià)值和客戶價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身價(jià)值飛躍為目標(biāo)。
（二）藍(lán)海戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)。
藍(lán)海戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)是藍(lán)海戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)相結(jié)合的產(chǎn)物，是戰(zhàn)略管理的延伸和發(fā)展。因此，藍(lán)海戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)將會(huì)因藍(lán)海戰(zhàn)略與管理會(huì)計(jì)的結(jié)合應(yīng)運(yùn)而生，構(gòu)建藍(lán)海戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)模式是未來(lái)管理會(huì)計(jì)發(fā)展的重要領(lǐng)域和方向。
1、構(gòu)建藍(lán)海戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)模式的現(xiàn)實(shí)意義。
藍(lán)海戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)是藍(lán)海戰(zhàn)略深入發(fā)展的結(jié)果，它有利于企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)管理新模式，有利于企業(yè)樹(shù)立戰(zhàn)略管理新理念。藍(lán)海戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)能促使企業(yè)進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
2、藍(lán)海戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的目標(biāo)。
藍(lán)海戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)企業(yè)應(yīng)通過(guò)價(jià)值創(chuàng)新，超越產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)創(chuàng)全新市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)持久的獲利性的增長(zhǎng)。因此，藍(lán)海戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的目標(biāo)是管理人員在價(jià)值創(chuàng)新和不斷創(chuàng)意的基礎(chǔ)上運(yùn)用專門(mén)的方法幫助企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略分析，制定戰(zhàn)略規(guī)劃，評(píng)價(jià)戰(zhàn)略業(yè)績(jī)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)持久的、獲利性的增長(zhǎng)。
（一）創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的概念。
自從英國(guó)政府1998年正式提出“創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)”的概念以來(lái)，發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)提出了創(chuàng)意立國(guó)或以創(chuàng)意為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)被提到了發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)的戰(zhàn)略層面。所謂創(chuàng)意，是經(jīng)濟(jì)主體通過(guò)創(chuàng)造性思維活動(dòng)而獲得的，對(duì)某種潛在獲利機(jī)會(huì)的原創(chuàng)性識(shí)別與認(rèn)知。這是一種原創(chuàng)性的知識(shí)，它既可以是某種點(diǎn)子、想法，也可以是某種策劃、思路或解決方案。而創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)是指在知識(shí)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的新階段，以人的創(chuàng)造力即創(chuàng)意為核心，以知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)為平臺(tái)，以現(xiàn)代科技為手段，并把創(chuàng)意物化，形成高文化附加值和高技術(shù)含量的產(chǎn)品和服務(wù)，以提升經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力和生活質(zhì)量為發(fā)展方向的新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)。
（二）連接創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)和藍(lán)海戰(zhàn)略。
藍(lán)海戰(zhàn)略的基石是價(jià)值創(chuàng)新，蓬勃興起的創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)，不僅為企業(yè)提供創(chuàng)新發(fā)展思維和模式，也為企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)新開(kāi)啟了廣闊的藍(lán)海。從研究“創(chuàng)意”本身，逐漸延伸到以創(chuàng)意為核心的產(chǎn)業(yè)組織和生產(chǎn)活動(dòng)，即“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”、“創(chuàng)意資本”，又拓展到以創(chuàng)意為基本動(dòng)力的經(jīng)濟(jì)形態(tài)和社會(huì)組織，逐漸聚焦在具有創(chuàng)意的人力資本。
1、創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造觀念價(jià)值。
價(jià)值創(chuàng)新要通過(guò)為消費(fèi)者提供新的價(jià)值元素來(lái)實(shí)現(xiàn)。價(jià)值是與需求聯(lián)系的，需求是推動(dòng)價(jià)值形成的原動(dòng)力。從消費(fèi)者的角度看，產(chǎn)品價(jià)值系統(tǒng)由功能價(jià)值和觀念價(jià)值兩個(gè)部分構(gòu)成。功能價(jià)值是消費(fèi)者為滿足自己基本需要時(shí)愿意支付的價(jià)格部分。觀念價(jià)值是主觀的、可以體會(huì)和感受的無(wú)形附加物，因文化創(chuàng)意滲透而生，是附加的文化觀念。于是生產(chǎn)者讓產(chǎn)品成為文化意義的承載者，也就大大提高了產(chǎn)品的觀念價(jià)值，開(kāi)辟了企業(yè)產(chǎn)品價(jià)值提升的藍(lán)海。
2、創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造新市場(chǎng)。
創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)具有很強(qiáng)的滲透力和廣泛的融合性，即它能與各行各業(yè)相互融合、滲透。這種融合就把技術(shù)、文化、制造和服務(wù)融為一體，既有利于產(chǎn)業(yè)的延伸，又大大拓展了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間，同時(shí)還能夠創(chuàng)造新的市場(chǎng)。特別是文化創(chuàng)意為產(chǎn)品和服務(wù)注入新的文化符號(hào)要素，為消費(fèi)者提供了新的價(jià)值元素，從而也為企業(yè)開(kāi)辟了新的市場(chǎng)藍(lán)海。
3、創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)。
創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)開(kāi)辟“藍(lán)?！敝械墓δ苓€體現(xiàn)在，由于創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠打破傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)界限，以文化創(chuàng)意為核心價(jià)值的新型產(chǎn)業(yè)群重塑了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，不僅產(chǎn)業(yè)價(jià)值倍增，也為區(qū)域品牌價(jià)值的提升打開(kāi)了巨大的市場(chǎng)空間。創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的發(fā)展告訴我們，“人類的認(rèn)識(shí)不僅能夠改變財(cái)富的價(jià)值，更重要的是人類的思維還能夠創(chuàng)造價(jià)值”，在實(shí)際工作中，我們要善于運(yùn)用創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的思維，把規(guī)劃變策劃，把創(chuàng)意變生意，把智慧變實(shí)惠。
（一）創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)中管理會(huì)計(jì)的運(yùn)用。創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)中管理會(huì)計(jì)的運(yùn)作始于項(xiàng)目周期的第一階段，并隨著項(xiàng)目的進(jìn)展不斷延伸，貫穿創(chuàng)意項(xiàng)目整個(gè)過(guò)程。在創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)過(guò)程中創(chuàng)意策劃人員通過(guò)對(duì)創(chuàng)意項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)分析，對(duì)創(chuàng)意活動(dòng)的整體戰(zhàn)略和策略進(jìn)行運(yùn)籌規(guī)劃，從而對(duì)提出決策、實(shí)施決策、檢驗(yàn)決策的全過(guò)程作預(yù)先的設(shè)想。以便充分運(yùn)用自有資本，巧妙利用社會(huì)資本和國(guó)內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)投資，在資本運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、空間、結(jié)構(gòu)三維關(guān)系中選擇最佳結(jié)合點(diǎn)，以獲得滿意與可靠的投資回報(bào)。這本身便具有藍(lán)海戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的內(nèi)涵。
（二）創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的藍(lán)海戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)
1、創(chuàng)意項(xiàng)目可行性研究。
創(chuàng)意項(xiàng)目可行性研究是按照投資決策程序要求，在投資決策前對(duì)與項(xiàng)目有關(guān)的市場(chǎng)、資源、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等方面的問(wèn)題所進(jìn)行的全面分析論證和綜合評(píng)價(jià)，是一種選擇最佳投資項(xiàng)目或投資方案的科學(xué)方法。一個(gè)好的創(chuàng)意項(xiàng)目不僅要考慮技術(shù)上的可行性，更要分析其經(jīng)濟(jì)上是否可行。首先，分析項(xiàng)目形成的相關(guān)成本，如研發(fā)過(guò)程中成本、投資成本等；其次，分析項(xiàng)目未來(lái)可能帶來(lái)的收益；最后，將收益與成本進(jìn)行比較，估算出凈收益，作為項(xiàng)目取舍的標(biāo)準(zhǔn)。不僅如此，一個(gè)創(chuàng)意項(xiàng)目可行性研究必須通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的市場(chǎng)需求、資源供應(yīng)、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等方面的研究，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)角度對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查研究和分析比較，并對(duì)項(xiàng)目建成以后可能取得的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)環(huán)境影響進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，為項(xiàng)目決策提供公正、可靠、科學(xué)性的投資意見(jiàn)。
2、構(gòu)建具有商業(yè)可行性的藍(lán)海管理會(huì)計(jì)戰(zhàn)略。
在價(jià)值創(chuàng)新藍(lán)海戰(zhàn)略下，管理會(huì)計(jì)必須改變?cè)械闹笇?dǎo)思想、思維方式、工作程序等一系列內(nèi)容，遵循“評(píng)估買方信用———制定戰(zhàn)略價(jià)格———確立目標(biāo)成本——排除接受的障礙”的程序重塑管理會(huì)計(jì)體系。首先，滿足購(gòu)買者的特別效用。運(yùn)用藍(lán)海戰(zhàn)略，視線將超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手移向買方需求，跨越現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)邊界，將不同市場(chǎng)的買方價(jià)值元素篩選并重新排序，從給定的定位選擇向改變市場(chǎng)結(jié)構(gòu)本身轉(zhuǎn)變。其次，價(jià)值創(chuàng)新挑戰(zhàn)了基于競(jìng)爭(zhēng)的傳統(tǒng)教條即價(jià)值和成本的權(quán)衡取舍關(guān)系，讓企業(yè)將創(chuàng)新與效用、價(jià)格與成本整合一體；通過(guò)改變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重新設(shè)定游戲規(guī)則，面向潛在需求的買方，合并細(xì)分市場(chǎng)整合需求。再次，為了將藍(lán)海創(chuàng)意的贏利潛力最大化，公司從價(jià)格中減去合理的利潤(rùn)邊際就得到目標(biāo)成本，以目標(biāo)成本來(lái)提供服務(wù)并獲得一個(gè)穩(wěn)健的利潤(rùn)空間。最后，從一開(kāi)始就了解并消除理念中將面臨的各種障礙，才能采取措施確保理念的成功地實(shí)施，藍(lán)海戰(zhàn)略的設(shè)計(jì)流程才是完整的。
產(chǎn)業(yè)發(fā)展史告訴我們，市場(chǎng)空間從來(lái)就不是既定的常數(shù)，沒(méi)有永遠(yuǎn)卓越的企業(yè)，也沒(méi)有永遠(yuǎn)常青的產(chǎn)業(yè)，企業(yè)要做的就是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采取有效的戰(zhàn)略行動(dòng)。藍(lán)海戰(zhàn)略的價(jià)值創(chuàng)新是一種中長(zhǎng)短期戰(zhàn)略創(chuàng)新。其戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)存在于被模仿之前。隨著其他企業(yè)跟隨戰(zhàn)略的推進(jìn)，藍(lán)海也會(huì)慢慢變成紅海，因此藍(lán)海戰(zhàn)略行動(dòng)也要隨之改變，一步步升級(jí)，不斷進(jìn)行下一循環(huán)藍(lán)海戰(zhàn)略的部署，動(dòng)態(tài)地應(yīng)用藍(lán)海戰(zhàn)略。
主要參考文獻(xiàn)：
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會(huì)計(jì)類畢業(yè)論文選題篇九
【摘要】藝術(shù)類大學(xué)生是一個(gè)特色鮮明的群體，不同于普通高校，藝術(shù)類院校的學(xué)生情感豐富，思想活躍，專業(yè)技能突出。這類群體重形象而忽略抽象，有感性而缺乏理性，擅長(zhǎng)創(chuàng)意而邏輯薄弱，反映在畢業(yè)論文階段則是重視畢業(yè)設(shè)計(jì)而忽視畢業(yè)論文。作為高等院校專業(yè)教學(xué)重要環(huán)節(jié)的畢業(yè)論文撰寫(xiě)，始終是藝術(shù)類院校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)于藝術(shù)類大學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)上，如何既有針對(duì)性又保留藝術(shù)類院校教育的鮮明特色，本文嘗試從服裝設(shè)計(jì)專業(yè)分析入手進(jìn)行初步的探討。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類論文教學(xué) 藝術(shù)類論文指導(dǎo) 藝術(shù)類論文撰寫(xiě)
畢業(yè)論文是高等院校是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)形式。同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果，衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。然而作為高等院校專業(yè)教學(xué)重要環(huán)節(jié)的畢業(yè)論文撰寫(xiě)，始終是藝術(shù)類院校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。主要反映在一下幾個(gè)方面：
一、藝術(shù)類高校畢業(yè)論文現(xiàn)存的問(wèn)題
1.論文偏記事型，缺乏理論深度。藝術(shù)類畢業(yè)論文缺乏理論上的深度是藝術(shù)類學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫(xiě)階段存在的較為普遍和問(wèn)題。以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為例，學(xué)生的論文是基于服裝設(shè)計(jì)和制作基礎(chǔ)上的進(jìn)一步創(chuàng)作，所以論文很容易成為服裝設(shè)計(jì)和制作過(guò)程的說(shuō)明文，平鋪直敘，缺乏對(duì)一個(gè)問(wèn)題的觀察、思考和挖掘，很難達(dá)到論文在理論深度上的要求。
2.論文選題盲目，缺乏論見(jiàn)。藝術(shù)類畢業(yè)論文選題經(jīng)常出現(xiàn)或未經(jīng)深思熟慮與論文內(nèi)容不符的情況，或者題目趨同沒(méi)有鮮明論點(diǎn)的情況。以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生為例，很多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)服飾接近尾聲的階段才開(kāi)始著手準(zhǔn)備畢業(yè)論文，常常受自身服裝制成品的限制，加之時(shí)間局促，于是匆匆命題，草草了事，湊字?jǐn)?shù)交差的現(xiàn)象常有發(fā)生。
3.論文文理薄弱，缺乏規(guī)范性。藝術(shù)類學(xué)生普遍存在語(yǔ)言表達(dá)能力、文字寫(xiě)作能力薄弱的情況。尤其反映在論文上，語(yǔ)言不通順、上下文不連貫、書(shū)面文字口語(yǔ)化，甚至于“的、地、得”不分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用也不規(guī)范等。以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為例，學(xué)生經(jīng)常在論文中出現(xiàn)第一人稱“我”，在服裝設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中多出現(xiàn)“我的困難”，“我的解決辦法”、“我的指導(dǎo)老師”等口語(yǔ)化用詞。
4.論文準(zhǔn)備匆忙，缺乏重視度。大學(xué)本科的最后一年是學(xué)生最為忙亂和疲于應(yīng)對(duì)的一年。以服裝專業(yè)的學(xué)生為例，一方面是工作量巨大的畢業(yè)作品設(shè)計(jì)與制作的壓力，一方面也面臨著就業(yè)求職的壓力，還有考研究生、考公務(wù)員等眾多門(mén)類考試的壓力，使得畢業(yè)生將完成論文作為眾多任務(wù)之一，并在優(yōu)先權(quán)重的排名靠后，從而沒(méi)有預(yù)留充分的時(shí)間和精力來(lái)準(zhǔn)備和醞釀，這也是畢業(yè)論文水平不高的原因之一。
5.教師“專業(yè)”限制。論文的選題分為教師指定命題和學(xué)生自由選題兩種。目前畢業(yè)生的論文撰寫(xiě)大多可以自由選題，根據(jù)自己的興趣從實(shí)踐出發(fā)選擇感興趣的研究方向。一篇論文從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題，通常需要覆蓋大學(xué)四年所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，融會(huì)貫通、綜合應(yīng)用。而指導(dǎo)教師往往在某一方面有所造詣，而非全才，教師“專業(yè)”的限制，也是論文水平難以提高的原因之一。比如服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，論文的方向如果是色彩、紋理、或藝術(shù)流派在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，服裝營(yíng)銷方向的導(dǎo)師就很難在論文的深度挖掘上給出建議。
二、藝術(shù)類畢業(yè)論文教學(xué)模式改進(jìn)的若干策略
1.論文選題早做準(zhǔn)備，融入專業(yè)課老師的指導(dǎo)。一方面，引導(dǎo)學(xué)生提早進(jìn)入論文選題的思考。一些論文選題的思考，甚至可以提早到大二、大三的專業(yè)課上，結(jié)合專業(yè)課老師的啟發(fā)和指導(dǎo)。以服裝專業(yè)的學(xué)生為例，服裝面料課的專業(yè)老師可以引導(dǎo)對(duì)面料感興趣的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意面料、面料創(chuàng)新等方向的思考；服裝史的專業(yè)老師可以引導(dǎo)對(duì)史學(xué)感興趣的學(xué)生進(jìn)行中外服裝史的比較、及其對(duì)于現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)的投射和影響方面的探討。
2.論文導(dǎo)師早做介入、嚴(yán)格把控。另一方面，整個(gè)論文的創(chuàng)作過(guò)程導(dǎo)師早做介入、嚴(yán)格把控。對(duì)于論文撰寫(xiě)：既要避免學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)快要接近尾聲時(shí)才開(kāi)始思考論文的寫(xiě)作，也要避免邊設(shè)計(jì)邊寫(xiě)論文，將畢業(yè)論文簡(jiǎn)單等同于畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明；對(duì)于論文選題：既要避免選題過(guò)大難以完成，也要規(guī)避選題過(guò)窄無(wú)法展開(kāi)，同時(shí)注意選題內(nèi)容的新穎性和實(shí)用研究?jī)r(jià)值并重，實(shí)現(xiàn)論文對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)理論、生產(chǎn)工藝、或者行業(yè)發(fā)展具有一定現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。
3.開(kāi)設(shè)論文輔導(dǎo)系列專題講座
（2）論文寫(xiě)作專題講座。論文寫(xiě)作有其自身的特點(diǎn)和規(guī)范性。規(guī)范不僅指包含“內(nèi)容摘要”、“關(guān)鍵詞”、“目錄”、“參考文獻(xiàn)”等格式上的要求，也包括論文“提出問(wèn)題”、“分析問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”的常規(guī)思路。論文寫(xiě)作相關(guān)的專題講座建議分兩次設(shè)置，一次在大學(xué)二年級(jí)，進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)前。重點(diǎn)介紹論文研究的常規(guī)思路，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)。另一次放在大學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期，進(jìn)入畢業(yè)論文撰寫(xiě)前。重點(diǎn)介紹論文格式上的要求，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范性意識(shí)。
4.加強(qiáng)論文寫(xiě)作過(guò)程的管理和監(jiān)督。最后，建立適應(yīng)藝術(shù)專業(yè)的論文進(jìn)度管理和論文質(zhì)量保證機(jī)制。論文進(jìn)度管理包括明確開(kāi)題、框架搭建、初稿、終稿等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。論文質(zhì)量保證機(jī)制包括：制定論文規(guī)范性管理、論文選題、內(nèi)容審核復(fù)查機(jī)制等。
藝術(shù)類本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有先進(jìn)教育理念，綜合藝術(shù)特長(zhǎng)的綜合素質(zhì)型人才。畢業(yè)論文是驗(yàn)收這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)體系著手發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、并解決問(wèn)題的主要方法。對(duì)于藝術(shù)類院校的畢業(yè)生而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文同樣重要。優(yōu)秀的畢業(yè)論文，是基于畢業(yè)設(shè)計(jì)的摸索和嘗試，綜合運(yùn)用大學(xué)所需的知識(shí)，提出相關(guān)問(wèn)題的分析和思路。
會(huì)計(jì)類畢業(yè)論文選題篇十
【摘 要】自2000年以來(lái)，報(bào)考藝術(shù)類的美術(shù)考生越來(lái)越多。在這些藝術(shù)類考生中，除了報(bào)考“視覺(jué)傳達(dá)”、“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”、“動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)”和“服裝設(shè)計(jì)”等專業(yè)的，還有很多報(bào)考了“工業(yè)設(shè)計(jì)”這個(gè)專業(yè)。時(shí)隔幾年，這個(gè)專業(yè)的很多學(xué)生畢業(yè)了，那么，在學(xué)校他們究竟學(xué)到了哪些課程知識(shí)？畢業(yè)之后又都到了哪里？就業(yè)率如何呢？本文就這些問(wèn)題，從個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)的角度進(jìn)行研究分析，以提出提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì) 就業(yè)狀況 措施
引言
在我國(guó)就業(yè)問(wèn)題與勞動(dòng)力市場(chǎng)和勞動(dòng)力需求有關(guān)，但我認(rèn)為還需要考慮到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)是否能夠協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題。當(dāng)中國(guó)的某些高校在利益經(jīng)濟(jì)的驅(qū)使下，無(wú)限地對(duì)藝術(shù)生進(jìn)行擴(kuò)招的時(shí)候，就業(yè)問(wèn)題就成了國(guó)民關(guān)注的頭等問(wèn)題。在2007年2月13日，xxx就“關(guān)于我國(guó)應(yīng)大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)的建議”做出了重要批示“要高度重視工業(yè)設(shè)計(jì)”。此后，商家爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行企業(yè)文化改革，以工業(yè)設(shè)計(jì)為企業(yè)優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)手段，試圖通過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新、樹(shù)立企業(yè)品牌、增加附加值和提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。市場(chǎng)上電子產(chǎn)品推陳出新，一代比一代強(qiáng)。下文就當(dāng)前藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，就提高藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)率展開(kāi)探討。
1 當(dāng)前藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況
本人是2009級(jí)藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，通過(guò)對(duì)母校多屆畢業(yè)生的調(diào)查，當(dāng)前的狀況無(wú)疑是難以使人樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
從事與設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)人數(shù)較多
南方對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)北方
事實(shí)上，在我國(guó)南北方工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展是十分不均衡的。我國(guó)北方以重工業(yè)為主，南方以輕工業(yè)為主。輕工業(yè)在企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)的時(shí)候，工業(yè)設(shè)計(jì)是其中重要的一環(huán)。重工業(yè)多數(shù)都是舊產(chǎn)品的改良，多半機(jī)械設(shè)計(jì)師單獨(dú)就可以完成。工業(yè)設(shè)計(jì)在南方設(shè)計(jì)公司應(yīng)用的廣度和深度明顯優(yōu)于北方。
南、北方搞設(shè)計(jì)，工資差距大
北方對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的需求量小，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生多，供過(guò)于求，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用下，北方工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的工資多在3500元-6000元之間。南方由于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生工資范圍是5000元-8000元。在北方從事工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生工資待遇普遍比南方低2000元-3000元。
2 解決措施和途徑
工業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生全面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)
在大學(xué)期間，不丟棄自己的專業(yè)本領(lǐng)――手繪技巧。應(yīng)做到任何時(shí)候，拿起繪畫(huà)筆都能收放自如，手不生不硬。同時(shí)還要加強(qiáng)一些設(shè)計(jì)軟件的掌握，如3d的建模軟件alias、catia、rhino等；2d的一些平面軟件，如adobe photoshop、adobe illustrator、adobe indesign等。四年期間，抽出2個(gè)-4個(gè)假期進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，使自己對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程、生產(chǎn)制造以及工藝進(jìn)行了解，提高自己對(duì)新產(chǎn)品的研發(fā)興趣，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，了解各部門(mén)分工。只有這樣通過(guò)自己的勤奮努力，才不至于畢業(yè)后眼高手低，一問(wèn)三不知。
企業(yè)放寬要求，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的培訓(xùn)
企業(yè)在招聘工業(yè)設(shè)計(jì)師時(shí)，總是提出這樣的要求：（1）熱愛(ài)生活，有較強(qiáng)責(zé)任心；（2）工業(yè)設(shè)計(jì)或相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，二年以上工作經(jīng)驗(yàn)；（3）能獨(dú)立承擔(dān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和項(xiàng)目的管理，熟悉設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)；（4）在設(shè)計(jì)上具有敏銳的觀察、判斷能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)到的見(jiàn)解及對(duì)新鮮事物的洞察力、能準(zhǔn)確把握客戶需求和市場(chǎng)導(dǎo)向；（5）熟練運(yùn)用工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)軟件，可以完成平面效果圖或三維效果圖，熟練掌握效果圖的渲染手法；（6）手繪基礎(chǔ)良好，能用手繪的方式做通暢的設(shè)計(jì)表達(dá)與交流。其中（1）、（5）、（6）是學(xué)生在校期間通過(guò)學(xué)習(xí)可以很容易達(dá)到的。（2）、（3）、（4）就讓一些學(xué)生望塵莫及了。藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，在假期找實(shí)習(xí)的時(shí)候，公司除了給一些打雜的職位，設(shè)計(jì)職位是很吝嗇給予的。每個(gè)設(shè)計(jì)都是一個(gè)工程，不會(huì)短期草率完成，由于學(xué)生假期短，企業(yè)擔(dān)心剛把學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)，就開(kāi)學(xué)走人了，給自己帶來(lái)一定的人力財(cái)力的損失。這些原因就造成了工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生一畢業(yè)就無(wú)法達(dá)到設(shè)計(jì)公司的要求，面對(duì)生活的壓力，只好把設(shè)計(jì)職位以外的工作也列入就業(yè)行列之中。因而設(shè)計(jì)公司面臨著愿意出高薪資也找不到心儀的設(shè)計(jì)師。為了避免惡心循環(huán)，每個(gè)企業(yè)都應(yīng)該從大局出發(fā)，積極吸納實(shí)習(xí)生，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這樣畢業(yè)生在畢業(yè)后才能更好地達(dá)到企業(yè)的要求，為自己找到更合適的職位。為企業(yè)創(chuàng)造更好的效益。
社會(huì)多給予關(guān)注關(guān)心
中國(guó)要從“制造大國(guó)”到“設(shè)計(jì)大國(guó)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，就要前所未有的高度重視工業(yè)設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)具有多學(xué)科交叉知識(shí)密集以及技術(shù)密集的特點(diǎn)，政府要多出臺(tái)一些扶助工業(yè)設(shè)計(jì)快速發(fā)展的政策。例如設(shè)計(jì)企業(yè)在稅收方面享受到一些減免的政策。不僅如此，在設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上也應(yīng)該進(jìn)行一定的調(diào)整。
結(jié)語(yǔ)
總之，我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)還處于一個(gè)初期探索階段，有很多東西還要學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的成功設(shè)計(jì)案例。為了提高我國(guó)在國(guó)際上的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，不管是企業(yè)還是個(gè)人，都要高度重視工業(yè)設(shè)計(jì)，為我們立于世界之巔貢獻(xiàn)出自己的一份力量。作為一個(gè)藝術(shù)類的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生，一定要理論結(jié)合實(shí)際，開(kāi)拓思維，努力創(chuàng)新！作為一個(gè)企業(yè)，一定要千方百計(jì)地為藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生提供崗位，讓他們?cè)谠O(shè)計(jì)的舞臺(tái)上大放光彩。
會(huì)計(jì)類畢業(yè)論文選題篇十一
會(huì)計(jì)畢業(yè)論文提綱格式
一，課程名稱：（會(huì)計(jì)畢業(yè)論文）課程負(fù)責(zé)人：
二，學(xué)時(shí)與學(xué)分：14學(xué)時(shí)14學(xué)分
三，適用專業(yè)：會(huì)計(jì)本科專業(yè)
四，課程教材：無(wú)
五，參考教材：無(wú)
六，開(kāi)課單位：經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院會(huì)計(jì)系
七，課程的目的，性質(zhì)和任務(wù)畢業(yè)論文是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，去分析，解決一兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉過(guò)程，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫(xiě)畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力有著重要意義
八，課程的主要內(nèi)容論文選題；查閱相關(guān)資料；撰寫(xiě)論文提綱；修改論文提綱；撰寫(xiě)論文；修改論文；論文定稿。
九，課程的教學(xué)基本要求
1，學(xué)生應(yīng)在實(shí)事求是，深入實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立寫(xiě)出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。畢業(yè)論文應(yīng)觀點(diǎn)明確，材料翔實(shí)，結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通順。
2，畢業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專業(yè)范圍以內(nèi)，其形式可以是學(xué)術(shù)論文，也可以是調(diào)查報(bào)告。
3，畢業(yè)論文要求卷面整潔，字跡工整，使用正規(guī)稿紙，字?jǐn)?shù)不少于15000字，正文前必須附有寫(xiě)作提綱。
十，說(shuō)明
1，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度和論文質(zhì)量給出建議成績(jī)；
2，經(jīng)過(guò)口頭答辯，由答辯小組根據(jù)畢業(yè)論文與答辯情況給予評(píng)定成績(jī)；
十一，考核方式考核標(biāo)準(zhǔn)：畢業(yè)論文成績(jī)分為優(yōu)，良，及格，不及格四等。
1，優(yōu)符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針，政策；觀點(diǎn)明確，能深入進(jìn)行分析，并有獨(dú)到見(jiàn)解。理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)經(jīng)濟(jì)工作或?qū)W術(shù)研究有一定的現(xiàn)實(shí)意義。中心突出，論據(jù)充足，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢。答辯中回答問(wèn)題正確，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
2，良符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)明確，分析比較深入。中心明確，論據(jù)較充足，層次清楚，語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)合理。答辯中回答問(wèn)題正確。
3，及格符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，基本上能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題，但內(nèi)容尚欠充實(shí)。中心論題較明確，材料較充足，具體但不夠典型。尚能聯(lián)系經(jīng)濟(jì)工作實(shí)際，但論證不夠充分。文章有一定的條理，一定的論據(jù)，文字尚通順。答辯中回答問(wèn)題基本正確。
4，不及格不符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，或在經(jīng)濟(jì)理論上有原則性錯(cuò)誤，未掌握已學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識(shí)，技能差。文章無(wú)中心，層次混淆不清，主要論據(jù)短缺。論點(diǎn)論據(jù)脫節(jié)或嚴(yán)重搭配不當(dāng)。抄襲他人文章，成果，書(shū)籍者。凡具有以上條款之一者，應(yīng)判為不及格。在答辯中對(duì)大多數(shù)問(wèn)題都不能正確回答者，也應(yīng)判為不及格。
十二，學(xué)時(shí)分配全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)生畢業(yè)論文在第七學(xué)期末布置，第八學(xué)期完成寫(xiě)作和考核工作。
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