教案可以幫助教師清晰地了解教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的需求，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。要寫一份完美的教案，首先需要對(duì)所教學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情有一個(gè)深入的了解。教案的編寫是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程，希望大家能夠不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
龍的幼兒游戲教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳向前跳，發(fā)展彈跳力。
2、體驗(yàn)游戲的快樂。
3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小青蛙頭飾、撒在池塘里的圖片若干份、呼啦圈若干（呼啦圈當(dāng)荷葉）
2、歡快的背景音樂磁帶。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
雙腳向前跳。
教學(xué)難點(diǎn)：
恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時(shí)機(jī)。
教學(xué)過程：
組織幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)（幼兒在教師提示下活動(dòng)全身）。
復(fù)習(xí)游戲《骨碌碌》：我的頭骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小腳骨碌碌。
教師扮演青蛙媽媽，要帶小青蛙去捉害蟲，出發(fā)前先練練本領(lǐng)。
（動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿屈膝向前跳。）
小朋友，池塘里有許多害蟲，小青蛙要跟著媽媽去捉害蟲，咱看看今天誰(shuí)捉的害蟲最多、最棒。
1。小青蛙們跟著青蛙媽媽雙腳連續(xù)跳到池塘里捉害蟲。（提醒幼兒在捉害蟲的過程中不要擁擠，向小青蛙一樣雙腳連續(xù)跳。）
2。捉完害蟲后，青蛙媽媽帶著小青蛙一起返回。
師：好了，小朋友們跳了這么長(zhǎng)的時(shí)間，是不是很開心啊？接下來(lái)，讓我們來(lái)做放松活動(dòng)。
跟音樂做身體的`拉伸及放松。
活動(dòng)延伸：
在戶外繼續(xù)進(jìn)行青蛙跳的動(dòng)作創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
在以后的戶外活動(dòng)中，有意識(shí)的鍛煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法，整個(gè)活動(dòng)過程中最好伴隨歡快的背景音樂，教師可以根據(jù)幼兒活動(dòng)量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動(dòng)障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，使幼兒體驗(yàn)到更多的快樂。
龍的幼兒游戲教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
通過多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時(shí)提高他們的分析判斷力、思考力和創(chuàng)想能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平衡凳10個(gè)
活動(dòng)過程：
1、當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長(zhǎng)凳上。
2、聽到語(yǔ)言提示后，幼兒快速站立，再次換位。
3、聽到擊掌聲時(shí)，換位。
4、區(qū)分有效和無(wú)效口令，拍掌三次為有效移動(dòng)信號(hào)。
5、用眼睛來(lái)區(qū)分，三個(gè)手指為有效移動(dòng)信號(hào)。
6、請(qǐng)幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號(hào)，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個(gè)手指等，但有效信號(hào)仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次。
7、綜合運(yùn)用各種信號(hào)，但只有跺腳才是移動(dòng)信號(hào)。
1、將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。
1）每次換位后，均減少一個(gè)平衡凳，鼓勵(lì)幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來(lái)。
2）僅剩一個(gè)平衡凳時(shí)，要求全體幼兒開動(dòng)腦筋2開始不提示，讓全體幼兒嘗試2適度提示，以站立姿勢(shì)來(lái)嘗試2提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。
1、幼兒以行走的姿勢(shì)跨越障礙
2、幼兒以小跑的姿勢(shì)跨越障礙
3、幼兒以快跑的姿勢(shì)跨越障礙
4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛的動(dòng)作過障礙
龍的幼兒游戲教案篇三
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿、再現(xiàn)生活。
2、感受新春的節(jié)日快樂。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自制的餃子、魚、雞蛋、餅干、人民幣、紅紙包、喜糖、水果等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)和幼兒一起回憶自己是怎么過春節(jié)的，并把它畫出來(lái)或說出來(lái)。
1、談話：你是怎么過春節(jié)的？
2、幼兒分組游戲，師幫助幼兒協(xié)商分配好角色。
4、表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中和小伙伴配合默契、遵守規(guī)則的幼兒、玩得好的幼兒。
龍的幼兒游戲教案篇四
游戲名稱：開火車。
適用范圍：
用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等。
這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片。
操作過程：
(1)做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。
(2)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。
開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動(dòng)的“嗚--咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師：“請(qǐng)第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友?！?/p>
誰(shuí)說錯(cuò)了，火車就停下。
師：“哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下?”
選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了繼續(xù)開。
第二種。
游戲名稱：找朋友。
適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片。
操作過程：
(1)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。
(2)如，第一冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友?！?/p>
大家說：“對(duì)對(duì)對(duì)，'拔'是'打'的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個(gè)字的偏旁。
又如，教師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，
大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友?！?/p>
掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對(duì)了，大家說：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友?！?/p>
找錯(cuò)了，大家說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找?！?/p>
(3)教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。
(4)這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。
第三種。
游戲名稱：順風(fēng)耳。
適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母(前后鼻音、平翹舌音)和生字。
游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。
操作過程：
(1)導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽仔細(xì)。
(2)老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)“找到了，找到了aoaoao”?？凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。
(3)這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的.聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四種。
游戲名稱：送信。
適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類。
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。
操作過程：
方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái)，這份信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信，
小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽。
在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。”如果錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
方法二：投信。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個(gè)，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來(lái)介紹一下。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信，
小小信封是誰(shuí)的，請(qǐng)你趕快找一找。
在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！比绻e(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類。
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龍的幼兒游戲教案篇五
1積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”過山洞的活動(dòng)，發(fā)展發(fā)明力。
2發(fā)展基本動(dòng)作，進(jìn)不肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂趣。
1熱身。
老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進(jìn)行做操。
幼兒嘗試用身體的`不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過鉆山洞的游戲，今天，們來(lái)用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索老師，老師觀察，指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
讓三四個(gè)幼兒一組，搭成一個(gè)山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過山洞，鉆的幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過的一方為勝，游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛好和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。
3結(jié)束部分。
最后游戲結(jié)束時(shí)后，老師和幼兒在音樂游戲中，相互捶背敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)，
結(jié)束游戲。
龍的幼兒游戲教案篇六
1、嘗試用鉆和跨的動(dòng)作玩游戲，提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、在游戲中體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的樂趣。
1、大泡沫板（兩人一塊）。
2、標(biāo)記線。
3、游戲示意圖卡。
4、音樂。
5、禁令標(biāo)志圖示。
老師：孩子們！我們背上小書包去郊游了！出發(fā)！
（動(dòng)作:蹺蹺板、劃船、小火車、過河……）。
提示：幼兒隨著音樂節(jié)奏，在老師引領(lǐng)下利用泡沫板，嘗試同伴合作進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
過渡：孩子們，我們先坐下來(lái)休息一會(huì)，（隊(duì)形：半圓）。
（一）引發(fā)游戲興趣。
1、你們吃過香腸嗎？你能用身體來(lái)表現(xiàn)香腸的嗎？（幼兒動(dòng)作表演）。
2、今天我們就來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，名字就叫《烤香腸》怎么玩呢？
（二）老師介紹游戲的玩法和規(guī)則（提示：規(guī)則卡）。
1、老師一邊講述游戲的方法一邊用圖示卡進(jìn)行提示并突出游戲的重點(diǎn)動(dòng)作：跨、鉆。
2、請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行示范，再一次理解游戲的玩法。
3、介紹游戲方法過程中穿插游戲規(guī)則。
烤三次“香腸”才能算熟（“廚師”從做“香腸”的小朋友身上跨過去，“香腸”翻個(gè)身，“香腸”手腳著地，做拱門狀，變胖了，“廚師”從“香腸”下面鉆過去算作烤一次；循環(huán)持續(xù)跨過去、鉆回來(lái)，反復(fù)三次，“香腸”就熟了。
烤好的“香腸”要做一個(gè)可愛有趣的動(dòng)作，表示香腸烤熟了。
兩個(gè)朋友可以互換角色，再次游戲。
4、交代游戲的`注意事項(xiàng)：雙手護(hù)胸自我保護(hù)。
1、幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲的嘗試，練習(xí)跨和鉆的動(dòng)作，完成游戲“烤香腸”
2、交流分享并示范。
說說你們用什么好辦法能讓“香腸“烤的快一點(diǎn)？
如果一個(gè)是矮個(gè)子和一個(gè)高個(gè)子合作的話，又能用什么好辦法烤的快一點(diǎn)呢？
3、幼兒再次練習(xí)。
（四）游戲競(jìng)賽“烤香腸大賽“。
1、交代游戲玩法：將幼兒分成4組，每組6人，前4人做“廚師”，后4人做“香腸”。“香腸”一次躺在墊子上?！皬N師”要跨過每一根“香腸”，再?gòu)拿恳桓跋隳c”下鉆回來(lái)，拍一下“小廚師”的手，下一位“廚師”才能出發(fā)。重復(fù)前面的動(dòng)作，直至所有的廚師都拷過香腸。
2、介紹游戲規(guī)則：
第二個(gè)“廚師”在與第一個(gè)“廚師”拍手前不能提前越線。
率先考完所有“香腸”的“廚師”組獲勝。
3、交代游戲注意事項(xiàng)：“廚師”要注意安全，不要把“香腸”踩壞了。（提醒做“香腸”的小朋友雙手抱在身體上保護(hù)好自己）。
龍的幼兒游戲教案篇七
1、幼兒在游戲中練習(xí)雙手雙膝著地爬。
2、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、場(chǎng)地上畫有迷宮。
2、墊子、圈、沙包、輪胎、塑料板、小動(dòng)物家、筐等。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
教師：我是烏龜媽媽，你們是誰(shuí)呢？那寶寶們有什么本領(lǐng)呀？（爬）。
你們此刻就到大草地爬一爬，讓烏龜媽媽看看誰(shuí)的本領(lǐng)大，好不好？
二、展開。
1、四散爬。
（1）小烏龜?shù)綀?chǎng)地上四散爬，教師觀察。
（觀察幼兒爬時(shí)的動(dòng)作是否正確）。
（2）在爬的過程中敲擊小鈴（快、慢），
幼兒根據(jù)所聽到的鈴聲的快慢節(jié)奏爬，以提高幼兒爬的興趣。
（3）教師：小烏龜快回來(lái)休息一會(huì)兒，有一只小烏龜爬的可好了，我們請(qǐng)它來(lái)表演一下。
（個(gè)別幼兒演示）。
2、爬迷宮。
（1）教師：在草地上有個(gè)大迷宮，我們一齊到迷宮里去爬好嗎？
迷宮有四扇門，你們要從這幾扇小門里爬進(jìn)去，還要從小門里爬出來(lái)。
（2）小烏龜爬迷宮，教師觀察。
（幼兒是否會(huì)爬迷宮）。
（3）在迷宮四周逐一添加輔助材料。
小烏龜見到輔助物即可上去爬入迷宮，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒爬的興趣及難度。
3、送糧食。
（1）教師：小烏龜有好朋友找你們，快回來(lái)嘍。
是誰(shuí)在找你們呀？
（教師指向迷宮邊上的小動(dòng)物，逐一介紹）。
（2）在迷宮里住著小貓、大公雞、小兔、小羊，他們想請(qǐng)小烏龜幫個(gè)忙。
在迷宮的外面有許多的糧食，因?yàn)樗鼈兊募依餂]有吃的東西了，它們想請(qǐng)你們把外面的糧食。
從這些小路上運(yùn)進(jìn)迷宮里，再送到它們的家里去。你們?cè)敢鈫幔?/p>
（每次只能運(yùn)一包糧食，運(yùn)完后要繼續(xù)從迷宮中爬出去）。
（3）給好朋友送糧食。
（觀察幼兒每次運(yùn)送糧食時(shí)爬“小路“及迷宮的情景。
三、結(jié)束。
教師：小烏龜你們今日做了這么多事情，也累了，大家去休息一下吧。
龍的幼兒游戲教案篇八
1、積極參加結(jié)伴進(jìn)行的 “搭山洞”過山洞的活動(dòng)，發(fā)展發(fā)明力。
2、發(fā)展基本動(dòng)作，進(jìn)不肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂趣。
音樂
1、熱身
老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進(jìn)行做操。
2、開始游戲
幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過鉆山洞的游戲，今天，們來(lái)用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索老師，老師觀察，指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
讓三四個(gè)幼兒一組，搭成一個(gè)山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過山洞，鉆的幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過的一方為勝，游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛好和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。
3、結(jié)束部分
最后游戲結(jié)束時(shí)后，老師和幼兒在音樂游戲中，相互捶背敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)，結(jié)束游戲。
龍的幼兒游戲教案篇九
目的：培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的能力和觀察力。
玩法：
１、成人和孩子一起數(shù)數(shù)１－１０，并擺出數(shù)字卡片。
２、成人按順序說出1-10或1-6個(gè)數(shù)，但其中漏數(shù)一兩個(gè)數(shù)，請(qǐng)幼兒說出丟了哪個(gè)數(shù)。
３、成人擺數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒找找哪個(gè)數(shù)字不見了。
４、將玩具擺放成一排，讓幼兒觀察，然后成人拿走一、二樣，讓幼兒說出誰(shuí)丟了。
龍的幼兒游戲教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒探索各種跳的方法，喜歡參與體育活動(dòng)。
2、有自我保護(hù)意識(shí)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，有初步的健康知識(shí)。
3、積極勇敢地參與活動(dòng)，有自信心。
玩具若干、長(zhǎng)繩、短繩、積木、雪花塊、平衡木、音樂磁帶、黃牌、圈、沙包、口哨。
會(huì)用科學(xué)的方法縱跳觸物。
1、跳圈引入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)（韻律操）。
3、請(qǐng)幼兒找出場(chǎng)地上有什么新東西出現(xiàn)。
4、幼兒利用材料探索各種有趣的跳。
5、在雪花塊上蹲下，請(qǐng)幼兒展現(xiàn)各種跳。
6、和幼兒一起討論縱跳觸物科學(xué)的方法并練習(xí)。
7、和幼兒一起探討怎樣保護(hù)自己。
8、玩體育游戲:取海洋球。
龍的幼兒游戲教案篇十一
1．通過探索操作活動(dòng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。
2．初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因，簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
1．玩具電扇、風(fēng)葉小狗和汽車、紙飛機(jī)；扇子、圖書、報(bào)紙、帽子、盒子、盤子；各類彈性瓶、塑料玩偶；噴霧器、打氣筒；充氣玩具、氣球等。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：有風(fēng)便會(huì)動(dòng)的柳枝、彩旗、彩鏈、風(fēng)車、乒乓球、花等。
3．記錄紙和筆：反映風(fēng)與人們生活關(guān)系的圖片。
(一)談話導(dǎo)人：激發(fā)興趣。
師：老師準(zhǔn)備了各種東西，你可以選擇一樣來(lái)變風(fēng)，等一會(huì)兒把你用什么東西、怎么變出風(fēng)的介紹給大家聽。
(二)探索操作：變風(fēng)游戲(探索變風(fēng)的方法和風(fēng)產(chǎn)生的原因)。
師：小朋友，你們變出風(fēng)來(lái)了嗎?把你的方法告訴大家。
幼：我用扇子扇一扇，就變出風(fēng)了。／我打開電風(fēng)扇的開關(guān)就變出風(fēng)來(lái)了。／我用力捏空的洗潔精瓶子也會(huì)變出風(fēng)。
師：為什么一扇、一捏、一推一拉、一擠、風(fēng)葉一轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)有風(fēng)呢？
幼：小氣球里邊都是空氣，一擠里邊空氣跑出來(lái)了就有風(fēng)了。／扇子一扇空氣也會(huì)跑起來(lái)，這樣就有風(fēng)了。
師：對(duì)了，在我們周圍到處都有空氣，當(dāng)我們一扇、一捏、一推一拉、一擠壓、一開開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，空氣就流動(dòng)了，空氣一流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
(三)再探索操作：送風(fēng)游戲(運(yùn)用各種感官及參照物感受風(fēng))。
師：下面我們分組協(xié)作來(lái)玩送風(fēng)游戲。你可以把風(fēng)送給自己或好朋友，也可以送給你喜歡的東西。請(qǐng)一個(gè)記錄員記下你把風(fēng)送到了哪里，送風(fēng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么小秘密，等一會(huì)兒我們來(lái)交流。
幼：我們把風(fēng)送給了彩帶，彩帶飄起來(lái)了。／我們用小氣球把風(fēng)送給好朋友時(shí)，聽到了風(fēng)的聲音。／我們把風(fēng)送到了好朋友的臉上，好朋友感到很涼快。
師：原來(lái)，許多東西有風(fēng)就會(huì)動(dòng)起來(lái)，因此我們能用眼睛找到風(fēng)。有風(fēng)的時(shí)候，也會(huì)聽到聲音，因此，用耳朵也能找到風(fēng)。風(fēng)吹到身上感到很涼快，用我們身體的皮膚也能找到風(fēng)。
(四)討論：喜歡風(fēng)嗎?為什么?(簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系)。
師：今天我們自己動(dòng)腦筋變出了風(fēng)，平時(shí)你發(fā)現(xiàn)哪里有風(fēng)?
幼：操場(chǎng)上有風(fēng)。／教室里有風(fēng)。／公園里、家里都會(huì)有風(fēng)。
師：原來(lái)風(fēng)就在我們身邊，到處都有。那你喜歡風(fēng)嗎?為什么?
幼：我喜歡風(fēng)，天熱的時(shí)候吹在身上很涼快。／我不喜歡風(fēng)，天冷的時(shí)候，吹在身上很冷的，著涼了會(huì)感冒生病的。／我喜歡風(fēng)，工人叔叔用風(fēng)來(lái)發(fā)電。／我不喜歡風(fēng)，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì)把樹吹倒，房子吹垮，人吹走。
師：原來(lái)風(fēng)會(huì)給我們生活帶來(lái)好處，但有時(shí)卻很危險(xiǎn)，會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難，如臺(tái)風(fēng)和龍卷風(fēng)。
(五)結(jié)束游戲：與泡泡和風(fēng)兒共游戲(升華與風(fēng)兒游戲的快樂情感)。
師：泡泡想請(qǐng)小朋友與風(fēng)兒一起做游戲，大家用力吹氣變出風(fēng)來(lái)幫助泡泡飛高點(diǎn)、飛快點(diǎn)。
本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕侄?，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，均能主動(dòng)地參與，較好地發(fā)揮了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。
龍的幼兒游戲教案篇十二
《摸球游戲》體現(xiàn)了概率知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，概率知識(shí)的隨機(jī)性是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。在前幾學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了可能性大小的知識(shí)，而本節(jié)課主要是用數(shù)字表示可能性的大小，這對(duì)學(xué)生來(lái)說十分抽象，也難以理解，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師讓學(xué)生經(jīng)歷了猜測(cè)推理驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，化解了學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一個(gè)個(gè)難點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的摸球游戲情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師逐層引導(dǎo)，先引導(dǎo)學(xué)生理解不確定事件的可能性用0表示，確定事件的可能性用1表示，確定了可能性的取值在0和1之間。接著，重點(diǎn)討論了可能事件的可能性的表示方法，并且分層次展開了分析和探索。首先，利用箱子里放1個(gè)白球，1個(gè)黃球的游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生憑直覺發(fā)現(xiàn)，摸出黃球的.可能性是一半，并理解摸到黃球的可能性用表示的情況。隨后，教師逐層深入，開始分別增加白球和黃球的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生分別理解了1黃2白，2黃1白，3黃2白這三種情況下，摸出黃球的可能性分別用，，表示的情況。在每一種表示方法之后，教師都重視引導(dǎo)學(xué)生討論為什么用這些分?jǐn)?shù)表示，并在最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可能事件的可能性用分?jǐn)?shù)表示的方法。其次，教師在總結(jié)部分展開了問題的討論，討論了與可能性的大小有關(guān)的條件，并追問了分母以及分子表示的內(nèi)容。加深了有關(guān)可能性的學(xué)習(xí)，但是對(duì)于這個(gè)問題的討論，學(xué)生難以準(zhǔn)確表達(dá)，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，體現(xiàn)了理論可能性與實(shí)際可能性之間的關(guān)系和矛盾對(duì)立。摸棋子的游戲，建立了矛盾對(duì)立，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)摸出的結(jié)果是不確定的，并且摸了24次，結(jié)果還是不確定的。拋硬幣的游戲情境，再現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于這個(gè)矛盾問題的深入探討，引導(dǎo)學(xué)生理解：當(dāng)我們實(shí)驗(yàn)的次數(shù)足夠多時(shí)，試驗(yàn)數(shù)據(jù)就會(huì)非常接近推理值。在得出結(jié)論之后，教師分別出示了一些與生活相關(guān)的問題，加深鞏固了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。而這些與學(xué)生生活相關(guān)的問題，正好體現(xiàn)了理論可能性與實(shí)際可能性之間是存在一定差距的。
教師在教學(xué)過程中，抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了體驗(yàn)、推理的過程，但是在教學(xué)設(shè)計(jì)中，并沒有對(duì)可能性的表示方式有一個(gè)明確描述，只是反復(fù)的追問學(xué)生為什么？而自己卻沒有一個(gè)明確的解釋，這樣稍顯欠缺。尤其是可能性大小如何用分?jǐn)?shù)表示，以及分母和分子分別表示什么，沒有一個(gè)深入的引導(dǎo)和探索過程。
總之，課堂教學(xué)不會(huì)是十全十美的，往往存在著一些遺憾，在40分鐘的課堂中，不能樣樣都完全涉及，這個(gè)教學(xué)案例是一個(gè)概率研究的好的案例。
龍的幼兒游戲教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂。
準(zhǔn)備：
廢舊報(bào)紙，小塑料盒。
過程；
一，發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友看：今天咱們活動(dòng)室有什么變化？（多了報(bào)紙）。
小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報(bào)紙游戲你們高興嗎？
師：請(qǐng)小朋友每人取一張報(bào)紙，教師取出一張報(bào)紙，小朋友看老師的報(bào)紙?jiān)趺戳耍ㄋ籂€了）用什么撕爛的？（用手）?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想老師不用手怎么才能把報(bào)紙撕爛？（啟發(fā)幼兒想象并且動(dòng)手去試著操作）。
請(qǐng)小朋友看：現(xiàn)在咱們活動(dòng)室怎么了（臟）應(yīng)該怎么辦？（把教室打掃干凈）請(qǐng)小朋友報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。
二，頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣。
師：剛才我們玩了一個(gè)撕報(bào)紙的游戲，小朋友表現(xiàn)真好，現(xiàn)在我們?cè)谙胍幌氩挥檬苡蒙眢w的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走？（幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。）教師肯定。
小朋友自由快樂的玩耍。
三：分組比賽，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)。
師：將小朋友分成兩組。
1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方？幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>
2）游戲開始，小朋友運(yùn)送報(bào)紙。
龍的幼兒游戲教案篇十四
1.初步了解喊數(shù)抱團(tuán)的游戲，熟悉玩法。
2.能舉一反三，師生共同合作想出更多的玩法，發(fā)展幼兒的.創(chuàng)造性思維。
3.在游戲中，增強(qiáng)應(yīng)變能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
寬闊的場(chǎng)地，歡快的音樂
一、導(dǎo)入部分：
幼兒跟隨教師做準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、基本部分：
1.教師開門見山，介紹喊數(shù)抱團(tuán)的玩法。幼兒跟隨音樂圍成圓圈慢走，教師適時(shí)喊一個(gè)數(shù)字，幼兒要根據(jù)教師喊的數(shù)字選擇小伙伴抱在一起。
2.初次試驗(yàn)玩游戲。教師檢驗(yàn)數(shù)量是否正確。(還可以根據(jù)幼兒表現(xiàn)請(qǐng)幼兒來(lái)做裁判)
3.探索新玩法。教師與幼兒共同商量，并請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)意好的幼兒給大家表演玩法。教師可引導(dǎo)幼兒觀察大家的服飾、鞋子等區(qū)分度比較高的類別分組喊數(shù)抱團(tuán)，期間各小組可相互借鑒交流。
三、結(jié)束部分：
1.教師總結(jié)，本節(jié)課我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新游戲——喊數(shù)抱團(tuán)，在游戲中，小朋友能夠遵守游戲規(guī)則，還能發(fā)揮自己的聰明才智想出更多的玩法，大家玩得非常盡興，老師也很為你們高興，因?yàn)樾∨笥阎g還學(xué)會(huì)了交流、分享各自的想法、快樂。
2.幼兒跟隨教師做放松活動(dòng)。
附游戲玩法;
1.根據(jù)男孩女孩抱團(tuán)。
2.根據(jù)衣服顏色抱團(tuán)。
3.發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)數(shù)字卡片，根據(jù)數(shù)字抱團(tuán)。
4、喊數(shù)手拉手。
5、喊數(shù)跳一跳。
6、喊數(shù)抱團(tuán)蹲下。
龍的幼兒游戲教案篇十五
1、提高幼兒的快速反應(yīng)能力和動(dòng)作的靈活性。
2、教會(huì)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)向前走成螺旋形。
3、能夠與同伴合作，體驗(yàn)傳統(tǒng)舞龍的樂趣。
用紙箱制作的龍一條。花球一個(gè)，《金蛇狂舞》的背景音樂或其他鑼鼓音樂。
1、導(dǎo)入：
“今天我要請(qǐng)小朋友做小龍，跟著我的花球一起來(lái)聽音樂玩游戲!你們?cè)敢鈫?”
游戲中選一幼兒當(dāng)“龍頭”，一幼兒為“龍尾”，其余幼兒一個(gè)接著一個(gè)接在“龍頭”后面做“龍身”，跟隨花球的位置高低來(lái)做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、聽音樂玩游戲“舞龍”。
基本部分，聽音樂“龍頭”帶著“龍身”和“龍尾”左右移動(dòng)，盤旋。
老師出示頭飾，引起幼兒興趣。
“現(xiàn)在，我們也變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的龍了，請(qǐng)你們跟著我的花球一起來(lái)表演一下舞龍好嗎?
幼兒跟隨教師花球即興做舞龍表演。那我們的舞龍還可以怎樣表演呢?(可以把龍卷起來(lái)，盤在一起)那我們今天來(lái)學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)，把長(zhǎng)長(zhǎng)的龍卷在一起!
幼兒聽音樂跟隨花球表演舞龍!
3、結(jié)束部分，游戲“雙龍奪珠”。
“剛才我們的舞龍表演真精彩，現(xiàn)在我們要變成兩條龍進(jìn)行花球比賽!”幼兒自由分成兩組，選出龍頭龍尾，在龍尾上粘在繡球做成的龍珠，請(qǐng)龍頭搶另一條龍龍尾上的龍珠，哪條龍先搶到就獲勝!
“龍身”不要脫節(jié)。
龍的幼兒游戲教案篇十六
1、感受水的流動(dòng)及物品在水中的沉浮，知道水是透明無(wú)味的，體驗(yàn)玩水的樂趣。
2、了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節(jié)約用水。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動(dòng)過程記錄。
1、教師將玩具、容器等倒入裝滿水的盆中，邊玩邊自語(yǔ)：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的.浮在水面上？-------”
2、教師用兩個(gè)容器相互生水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。
1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。
2、師：請(qǐng)大家試一試，哪些玩具會(huì)浮在水面上，哪些玩具會(huì)沉下去？
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒玩水，并對(duì)幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評(píng)價(jià)。
1、教師請(qǐng)小朋友把盆里的玩具試著拿出來(lái)。
2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進(jìn)一步取水。總結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
3、你還能想出什么辦法讓水流動(dòng)？水流動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?
1、聽聽水流進(jìn)塑料袋的聲音。
2、看看水是什么顏色。
3、在塑料袋上戳個(gè)洞，請(qǐng)幼兒用飲用水的杯子接水，聽聽水流進(jìn)杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。
總結(jié)：水無(wú)色無(wú)味，流動(dòng)時(shí)會(huì)根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。
教師巡回指導(dǎo)，并提問：哪些地方可以玩水？水有什么用途？
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