教案的編寫需要注重教學(xué)理論的運用和實踐經(jīng)驗的總結(jié)。教案的編制需要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生需求，靈活運用不同的教學(xué)策略和手段。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對大家有所幫助。
恐龍來了中班教案篇一
1、有條件的帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍博物館，進(jìn)一步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體（骨架），感受作品中的情節(jié)描寫。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談?wù)勊鼈冎g相同的地方，理解作品中想像的合理性。
恐龍來了中班教案篇二
一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱《城里來了大恐龍》，猜測可能發(fā)生的故事。
二、結(jié)合掛圖講故事，理解故事內(nèi)容。
（二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長，以至于造成了交通賭賽、火車震動、房頂掀翻……同時注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導(dǎo)幼兒回答問題的順序性）。
（三）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。
1、提問：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
三、使用《小朋友的書，動物王國》第1—4頁"城里來了大恐龍"，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。
恐龍來了中班教案篇三
中班上學(xué)期開始，班上孩子對于“恐龍”的話題非常感興趣，經(jīng)常會在一起討論關(guān)于自己了解到的恐龍的小知識。鑒于孩子的興趣，我們開展了“恐龍派對”的主題活動?！犊铸埐┯[會》就是這個主題活動中的一個小活動。在恐龍博覽會中，我們號召小朋友一起收集了許多的恐龍模型，大家可以在了解恐龍的基礎(chǔ)上通過完整的語言向同伴介紹自己感興趣的恐龍，并通過符號記錄的方式幫助恐龍設(shè)計自己的名片。
1.愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。
2.理解并能說出符號的含義，嘗試用“我是xxx。我長得x我會xxx?！钡木涫浇榻B恐龍。
3.嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。
1.嘗試用“我是xx。我長得xxxx。我會”的句式介紹恐龍。
2.小組內(nèi)輪流講述并進(jìn)行投票選擇。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒之前了解過關(guān)于恐龍的小知識，知道幾種常見恐龍的特點及習(xí)性。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、ppt、背景音樂。
一、情境導(dǎo)入：恐龍博覽會。
2.請小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會。（播放背景音樂）。
二、明確任務(wù)：我是恐龍代言人。
1.提出任務(wù)。
1：恐龍博覽會想要招攬更多的小客人來參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了，館長想請我們幫助恐龍重新制作新的`名片，我們一起來幫幫它吧！
2.觀看任務(wù)ppt：咦，名片上的這些符號說明了什么？（我是誰？我長什么樣？我有哪些本領(lǐng)？）我們可以怎樣介紹恐龍？（請1-2名小朋友進(jìn)行表述）。
3.展覽會上還有許多恐龍需要制作名片，請大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡單的符號記錄下你們的想法吧！（先做好的小朋友可以和旁邊的小朋友互相交流自己的想法）。
4.提出任務(wù)2：恐龍代言人。
（2）我們一起看看館長怎么說？（出示小組投票板）。
小結(jié)：原來代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語音語調(diào)的變幻。我們6個人一組，在小組里輪流講述，講述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。
（3）小朋友們組內(nèi)輪流講述，講述完后評選出最佳代言人。
（4）請每組評選出來的最佳代言人代表全組進(jìn)行講述，全體小朋友評選出最優(yōu)代言人。三、結(jié)束部分：為恐龍博覽會上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請卡，請更多的小朋友來參觀博覽會。
通過《恐龍博覽會》的活動，小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計的恐龍名片，學(xué)會了在小組里輪流進(jìn)行講述，并嘗試著用粘貼的方式評價同伴的講述內(nèi)容，活動充分考慮到了每個孩子交流的機會，給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機會，并通過名片的設(shè)計給予孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語言描述自己喜愛的恐龍。
恐龍來了中班教案篇四
續(xù)編故事是幼兒語言發(fā)展中的一個難點。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來了大恐龍故事生動有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計了這堂課，來提升孩子的語言能力。
恐龍來了中班教案篇五
1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。
2、學(xué)習(xí)用較完整的語言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來的不同感受，愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。
3、學(xué)習(xí)句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點），可是……（特點）……（現(xiàn)象）。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
恐龍來了中班教案篇六
（1）教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)砹宋ｋU”
大恐龍來到了什么地方？發(fā)生了什么？
誰能把這件事完整的進(jìn)行講述？引導(dǎo)幼兒完整講述。
引導(dǎo)幼兒講述聽到的其他兩件事情，并用圖片進(jìn)行呈現(xiàn)。
這三件事是一件快樂的事嗎？為什么？你從哪里聽出來的？
恐龍很難過，他會怎么想呢？你能用語言和動作來表現(xiàn)嗎？
城里人覺得有危險，他們會有什么表現(xiàn)？也請你用語言和動作來表現(xiàn)？
出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。
它還來到了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）。
最后來到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）。
為什么會發(fā)生這些事？（因為恐龍?zhí)亓?，所以把火車都震得跳舞了），教師出示“重”字卡片，同樣講述重、大、長的特點。
這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事，它心里會怎么想？（難過）出示哭的表情圖。
大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什么辦法嗎？
城里的人會喜歡大恐龍嗎？（大家覺得恐龍帶來了麻煩）出示哭的表情圖。
你覺得事情會不會發(fā)生轉(zhuǎn)變？會轉(zhuǎn)變在哪兒呢？
（2）講述故事后半部分至結(jié)束，展開討論。
恐龍來到了城市，后來的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？
恐龍做了什么事？（用三個字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）。
還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開心了，這是第二個變化。
大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？
你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方？
教師輔助提問：我還有個問題，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據(jù)幼兒講述，教師移動相應(yīng)的字卡）。
為什么恐龍會變的高興，城里人也會變得高興呢？
為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？
（3）說說對故事的不同解讀和看法。
再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城里來的大恐龍嗎？為什么？
你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了，它幫過別人）我也覺得它很帥！因為它原來做了別人不喜歡的事，現(xiàn)在做了別人喜歡的事，它用了長、重、大的特點做了很多的好事，簡直是帥呆了！
恐龍來了中班教案篇七
1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方法大膽表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。
2、運用網(wǎng)絡(luò)資源幫助幼兒初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點等。
場景布置：有關(guān)恐龍的課件；
師：小朋友，電腦博士要出個謎語來考考我們，我們一起來聽聽，好嗎？
課件“史前大怪獸”謎語
師：這是什么呢？（恐龍）
師：就是恐龍。
師：今天鄒老師帶你們到恐龍家族的大觀園去看一看，讓我們一起看看都有哪些恐龍。
師：這些恐龍都有小秘密跟小朋友們說呢，我們來聽聽他們會告訴我們什么秘密呢?
師：還有三只恐龍也有秘密告訴我們，而且都說自己的秘密是最特別的，我們來聽聽有什么特別的。
師：這是什么恐龍？（劍龍）我們來聽聽它的秘密是什么？
師：小朋友，你們像了解更多關(guān)于恐龍的秘密嗎？（想）
請打開電腦，到恐龍知識窗去看看，你想看哪個就點擊哪個。注意哦！點擊里面的人或恐龍，他們會和你說話哦，仔細(xì)聽。
師：小朋友，你通過電腦博士都知道了哪些關(guān)于恐龍的秘密？
師：小朋友，你們知道恐龍師怎么死的嗎？
師：讓電腦博士來告訴我們恐龍是怎么死的。
1、氣候變動說
2、瘟疫流行說
3、大旱說
4、小行星撞地球
恐龍來了中班教案篇八
總結(jié)：讓我們明白了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫。
附：故事《城里來了大恐龍》。
大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。
這時一個聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做一點事，因為它是多么喜歡這個地方?。?/p>
一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好！
恐龍來了中班教案篇九
1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強幼兒的語言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。
恐龍來了中班教案篇十
對探索的話題，我們班幼兒是比較積極的，在請幼兒自由的探索說出他們自己的觀點，他們有些說恐龍是走丟了，等等···最后我做了卡片讓幼兒自己回家與爸爸媽媽談?wù)摵笤俳粊矸窒硭麄儾碌目铸埾У脑?，達(dá)到了家長與老師共同教育的原則。
恐龍來了中班教案篇十一
1、仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。
2、大膽嘗試用語言或非語言的方式表達(dá)表現(xiàn)。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。
重點：理解故事情節(jié)。
難點：大膽嘗試用語言或非語言的方式表達(dá)表現(xiàn)。
大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。
一、激趣導(dǎo)入。
二、師幼共同閱讀圖書。
1、師幼共同閱讀大圖書的前半部分。
2、幼兒翻到圖書第二頁，教師引導(dǎo)幼兒重點觀察。
3、翻到圖示第三頁，引導(dǎo)幼兒重點觀察。
4、閱讀大圖書后半部分的第一幅。
5、閱讀大圖書的最后兩頁。
三、自主閱讀。
考慮到中班幼兒的'年齡特點，我在活動中時不時得出示刺激物，是孩子始終保持較高的閱讀興趣和討論熱情。比如，一開始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的圖片，接著出示一只大恐龍，激發(fā)孩子對閱讀圖書的興趣。
恐龍來了中班教案篇十二
暑假里，我給教室的墻面裝飾了一番，主題是“恐龍”，形形色色的各種恐龍讓開學(xué)來的孩子們大開眼界，平時在他們的視野中很少有這些龐大的動物，對孩子們來說恐龍是“丑陋”、“恐怖”又是那么的神秘，它們吸引了孩子的注意力，這也使得孩子們更想深入了解它，為此，我設(shè)計了以“恐龍”為主題的活動。
（一）活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容或自己了解的恐龍知識通過語言大膽表達(dá)出來。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習(xí)慣。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、墻面原有的各種恐龍。
2、圖片、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的碟片。
（三）活動過程：
1、利用談話引入主題。
師：“小朋友們，我們教室里來了許多恐龍寶寶，這學(xué)期它們將和我們一起生活學(xué)習(xí)，你們想認(rèn)識它們嗎？”
師出示恐龍圖，讓幼兒說說：你認(rèn)識哪種恐龍？它叫什么名字？
引導(dǎo)幼兒用自己的`語言描述自己所認(rèn)識的恐龍模樣，按從頭到腳的順序。（對幼兒進(jìn)行鼓勵性評價）。
（評析：我們在教室里設(shè)立了語言環(huán)境――恐龍樂園，并利用有關(guān)恐龍的圖片、碟片、玩具等激發(fā)幼兒興趣，在語言環(huán)境中積極地用自己的話去描述事物，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的目的。同時，引導(dǎo)幼兒用以前在圖書里、活動中吸取到的詞語、句型來描述有關(guān)恐龍的各種內(nèi)容，達(dá)到溫故而知新。）。
2、深入探討恐龍滅絕的原因．。
引導(dǎo)幼兒了解每種恐龍生活地．。
師提問：＂那現(xiàn)在還有恐龍嗎？它們都到哪兒去了呢？藏起來了嗎？＂。
引導(dǎo)幼兒了解恐龍滅絕的相關(guān)知識。
幼兒自由討論．。
（評析：有的幼兒說：＂恐龍老了＂也有的幼兒說＂肉食恐龍把其它恐龍吃光了，沒有吃的了，也就餓死了＂還有的說：＂火山爆發(fā)，恐龍被巖漿淹沒了＂對于幼兒各種各樣的設(shè)想，我沒有一棍子打消他們的積極性，公布答案，而是讓幼兒更大膽的去想象恐龍滅絕的原因．在他們暢所欲言后，揭曉謎底，在鍛煉語言表達(dá)能力的同時教授了幼兒恐龍的相關(guān)知識。）。
３、鞏固所探討的知識，讓幼兒相互交流．。
上一堂，我們學(xué)會了畫恐龍，每個小朋友都畫了一幅自己喜歡的恐龍圖畫，那你能編一個故事，把它請到你的故事里，講給大家聽一聽嗎？看一看誰編得最精彩。
幼兒自由編故事，教師巡回指導(dǎo)。
指名幼兒當(dāng)眾講故事，教師點評。
（評析：充分體現(xiàn)學(xué)科間的互溶性，讓幼兒用自己畫的恐龍作故事主角，既創(chuàng)設(shè)了又一個語言環(huán)境，又激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的激情。幼兒興致勃勃的編故事，大膽想象，充分發(fā)揮了幼兒的想象力。）。
三、活動分析：
這個關(guān)于恐龍的活動，讓教師了解到孩子們的興趣，在談話活動中，是為了。
恐龍來了中班教案篇十三
t：小朋友，你們猜誰來了？（s：大象t：有可能喲s：長頸鹿t：恩，聽起來也有點像呢……t：你的小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還仔細(xì)呢、你聽到了別人沒聽到的真棒?。?。
s：恐龍。
t：你們心目中的恐龍是什么樣的呢？它生活在哪里？
t：你們瞧誰來啦？（出示動態(tài)恐龍ppt）。
t：大恐龍來到城里啦！它在城里會發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在就請五個小朋友為一組，到后面閱讀，等下要分別請各組的小朋友來說說你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在開始吧！
二、自主閱讀、理解故事前三段。
1、圖片一：
t：原來大恐龍的身體實在太大，交通都堵塞了，汽車都排起了長隊，響起了喇叭。
t：這次是因為大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱里吱里的響，火車也被震得跳起了舞。
t：那你們想知道藍(lán)手環(huán)小朋友圖片上的恐龍在城里會發(fā)生什么事嗎？
t：大恐龍怎么把人家的房頂給掀了？
t：這次是因為大恐龍聞到人家廚房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進(jìn)去，哪知道它的脖子太長啦，把人家的房頂給掀了。
t：大恐龍在這個城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡他？（給城里人帶去了危險。）。
t：這時候大恐龍心理會怎么樣？
t：請你們一起來想想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧?？凑l想的辦法又多又好。
三、老師引導(dǎo)、理解故事后兩段。
四、完整欣賞。
t：現(xiàn)在我們一起完整的欣賞《城里來了大恐龍》這個繪本故事吧！
五、創(chuàng)編故事。
t：大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦，它還想做許多有意義的事情，小朋友可以找一找你們喜歡的場景和同伴們一起貼一貼、講一講吧！
恐龍來了中班教案篇十四
教師邊操作電腦邊講述故事，提問：
1、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音？鐵路又發(fā)出怎樣的聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕）。
2、你喜歡恐龍嗎？如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它？
教師可一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗回答問題，還可啟發(fā)幼兒用動作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。
恐龍來了中班教案篇十五
1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，知道對人有用處才能受到大家的喜歡。
2.引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點。
3.鼓勵幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
1、了解恐龍形體特征及性格特點；
2、鼓勵孩子用清晰的語言表達(dá)自己的感受。
恐龍的圖片及有關(guān)知識、顯示故事過程的課件。
一、開始環(huán)節(jié)（認(rèn)識恐龍）。
（觀看恐龍的'圖片）它是什么動物？你見過嗎？在哪兒見過？
說說你對這位恐龍朋友了解多少？
2、老師適時補充。
二、基本環(huán)節(jié)。（聽故事、談感受）。
1、展示課件圖片，引導(dǎo)幼兒看圖，啟發(fā)想象和說話。
（1）大恐龍來到城里，心情怎樣？（高興、急切）。
（2）大恐龍走在馬路上，發(fā)生了什么事？（想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。
（3）大恐龍走在鐵路上：重點引導(dǎo)體會大恐龍的“重”造成的麻煩。
（4）大恐龍走在胡同里：重點引導(dǎo)體會大恐龍脖子“長”造成的危害。同時，體會恐龍的心情。
（5）許多小朋友在馬路上干什么？大恐龍在做什么？“十字路口”是什么樣的地方？
（7）恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎？如果你是大恐龍，你來到城里，你會怎么做？
2.配合課件，老師有感情地講故事，提醒幼兒認(rèn)真傾聽。
三、結(jié)束部分（啟發(fā)想象，寓教于故事）。
1.老師和孩子一起復(fù)述有感情故事。表演故事。
2.你喜歡什么樣的大恐龍？想學(xué)習(xí)它嗎？你會為大家做些什么好事呢？（充分說說。知道做對人們有益的事才會得到大家的喜歡。）。
四、活動延伸。
1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。
恐龍來了中班教案篇十六
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識，所以希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
恐龍來了中班教案篇十七
探索、發(fā)現(xiàn)生活中恐龍的多樣性及特征。
根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
一、引題。
教師：小朋友，你知道有哪些恐龍？知道哪些恐龍的知識呢？
二、觀察了解體型高大的恐龍?zhí)卣鳎l(fā)想象洗澡方法。
1、出示恐龍震龍的課件，觀察提問：
這種恐龍叫什么名字？
它喜歡吃什么？它長得怎么樣？它長得這么高大，如果請你給它洗澡你會用什么方法?
2、經(jīng)驗拓展提問：
你還知道哪些恐龍？你知道有關(guān)它的哪些知識？它長得怎么樣？你會用什么方法給它洗澡？
三、示范點撥，拓展思維。
3、教師總結(jié)：對了，我們作畫的時候恐龍畫得大一點，然后把自己想到的洗澡方法大膽地畫出來，畫面內(nèi)容很豐富，又讓人看得很清楚，用上漂亮的顏色或者各種線條，這幅畫就很美。
四、幼兒奇思妙想，深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。
1、創(chuàng)想繪畫要求：現(xiàn)在請你們也來給恐龍洗澡，并大膽地把洗澡的方法畫下來，要想出和別人不一樣的洗澡方法，看誰想出來的洗澡方法最獨特。
2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，適時點撥、啟發(fā)幼兒思維。
五、分享經(jīng)驗、深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。
1、幼兒展示作品，大膽地、用連貫的語言講述給恐龍洗澡的方法。
對了，我們每個人都要做到經(jīng)常洗澡，還要做到飯前便后洗手，常換衣服，常剪指甲等，做一個講衛(wèi)生的'好孩子。
在幼兒作畫過程中，由于我們是第一次畫恐龍。雖然他們對恐龍有一定的認(rèn)識，但是在恐龍的構(gòu)圖上，部分幼兒還是不敢下手?？墒?，后來也在我的引導(dǎo)下畫出來了。可是恐龍的種類并不是很多，這一點讓我深思：上好一節(jié)美術(shù)課，教師首先對幼兒的作畫水平或基礎(chǔ)要做一定的了解、鋪墊。這樣，才能達(dá)到事倍功半的效果。
恐龍來了中班教案篇十八
從學(xué)前階段到小學(xué)低年級，故事是兒童閱讀的主要材料。4-5歲的幼兒連貫性語言開始發(fā)展，能夠正確地說簡單的句子，具有一定的口語表達(dá)能力，成人可以和幼兒一起開展分享閱讀，在閱讀中注意口頭語言與文字的對應(yīng)關(guān)系，并增加預(yù)期和假設(shè)的提問，猜想事件的發(fā)展。
城里來了大恐龍》正好適合這個年齡段的幼兒理解。
恐龍來了中班教案篇十九
1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。
2、在認(rèn)識和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的多樣化特征進(jìn)行表現(xiàn)。
3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
1、幼兒對恐龍有初步的認(rèn)識。
2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識恐龍。
教師：你們知道這些是什么恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）。
2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。
教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。
3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。
（1）教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。
（2）教師：恐龍畫好后，還可添畫上蕨類植物，來豐富畫面。
4、展示幼兒作品。
恐龍來了中班教案篇二十
1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，知道對人有用處才能受到大家的喜歡。
2.引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點。
3.鼓勵幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
恐龍來了中班教案篇二十一
1．感知恐龍不同的外形特征和生活習(xí)性。
2．了解恐龍及恐龍滅絕的原因。
3．感受生命的`寶貴，學(xué)會感恩。
4．初步了解恐龍的小常識。
5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
分享、交流。
（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。
（2）請個別幼兒分享講述。
欣賞、感受。
（1）觀看恐龍化石。
（2）恐龍由哪幾部分組成？
演示、討論。
（1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神秘。
（2）利用課件和視頻認(rèn)識腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習(xí)性等。
（3）小結(jié)。
肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。
草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。
雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。
猜想、探究。
（1）現(xiàn)在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？
（2）科學(xué)家對于恐龍滅絕的各種猜測。（看視頻）。
a、小行星撞地球假說。
b、火山爆發(fā)假說。
c、氣候變化假說。
d、海洋變遷假說。
小結(jié)：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。
操作、游戲。
分組活動：
（1）白色恐龍石膏像涂色。
（2）恐龍化石挖掘考古。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16948488.html】
