大多數(shù)人都有著自己的目標和夢想，努力為之奮斗。在寫總結(jié)時要客觀、全面地評價自己的表現(xiàn)。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到別人的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)。
初中語文經(jīng)典篇一
教學(xué)目標：
1.朗讀課文，在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。
2.賞析文中所運用的修辭手法、象征手法，體會其表達效果。
3.學(xué)習(xí)屈原深切的愛國愛民思想和英勇無畏的斗爭精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，有這樣一個人，他身材魁梧，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上愁眉不展。腰系博帶，佩陸離長劍，戴切云高冠，著雪白羅服。瑟瑟秋風(fēng)下，踱步遠方，似行吟澤畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我國第一位偉大的愛國詩人。今天，就讓我們走進郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進這位偉大詩人的內(nèi)心世界。
二、教學(xué)新課。
目標導(dǎo)學(xué)一：認識作者，了解作品背景。
作者簡介：郭沫若(1892-1978)，原名郭開貞，四川樂山人。我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、歷史學(xué)家、的社會活動家、古文字學(xué)家。作品有詩集《女神》，歷史劇《屈原》等。
背景資料：《屈原》寫于1942年1月，正是抗日戰(zhàn)爭的相持階段，半壁河山淪于敵手，國民黨政府消極抗日，悍然發(fā)動“皖南事變”。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實義憤填膺，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，以批判國民黨*的黑暗統(tǒng)治，展示了現(xiàn)實世界光明與黑暗、正義與邪惡、愛國與賣國的尖銳斗爭，起到了“借古諷今，古為今用”的作用。
屈原，戰(zhàn)國時楚國人。出身貴族，曾做過左徒、三閭大夫。懷王時，主張聯(lián)齊抗秦，選用賢能，但受貴族排擠不見用，遭靳尚等人毀謗，被放逐于漢北，于是作《離騷》表明忠貞之心;頃襄王時被召回，又遭上官大夫讒言而流放至江南，終因不忍見國家淪亡，懷石自沉汨羅江而死。其忌日成為后人紀念他的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。重要作品有《離騷》《九章》《天問》等，對后代文學(xué)影響極大。
目標導(dǎo)學(xué)二：把握文本寫作思路。
1.有感情地朗讀課文，把握故事大意，將本文的寫作思路梳理完整。
明確：第一部分：詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的激憤和對光明的禮贊與向往。第二部分：借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。
2.閱讀課文中的舞臺說明，談?wù)勂渥饔谩?/p>
明確：舞臺說明為舞臺上屈原的動作、形象外貌做了一個必要的交代，為讀者理解下文的震天撼地的呼喊做了鋪墊。我們可以看到舞臺上的屈原是一個堅持真理的愛國者，是一個受到奸佞殘酷迫害的形象。
目標導(dǎo)學(xué)三：把握本文寫作特色。
1.文中作者將很多的事物賦予了其他的含義。請同學(xué)們歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義?這又是一種什么手法?聯(lián)系作者的寫作背景談?wù)剳騽〉膭?chuàng)造主旨。
明確：風(fēng)、雷、電：象征人世間追求正義、光明的變革力量。洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。無形的長劍：象征堅定的信念。土偶木梗：象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：象征寄托靈魂的一方凈土。這是象征手法。對風(fēng)、雷、電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達了詩人對光明未來的熱烈追求。
2.本文綜合運用了多種修辭方法，請品讀下面的句子，指出下面句子的修辭方法，并賞析其表達效果。
(1)風(fēng)!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!
(2)電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開!
(3)鼓動吧，風(fēng)!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀!
明確：(1)這幾句運用了呼告、反復(fù)的修辭手法，強烈地表現(xiàn)了屈原對風(fēng)的熱切期盼和對黑暗勢力的痛恨。(2)運用呼告、比喻、反復(fù)的修辭手法，熱切地贊美電這種自然界的偉力，表達屈原想要沖破黑暗的急切而又果敢的決心。(3)運用了呼告、排比、反復(fù)的修辭手法，呼喚著在黑暗中咆哮著、閃耀著偉大的自然力來毀滅這黑暗的社會，表達了必須徹底毀滅黑暗社會的決心，體現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。
3.屈原的獨白激情澎湃，氣象雄渾，作者是如何做到這一點的?
明確：要點：(1)內(nèi)心獨白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢宏偉，表現(xiàn)作者浪漫主義的激情。(2)運用象征的手法，將作者難以言表的情感表達得更加含蓄、深沉、凝練。(3)比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、呼告、反問等多種修辭方法的運用，增強了語句的氣勢和感情色彩。(4)多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣，體現(xiàn)屈原憂國憂民，英勇無畏的偉大精神。
目標導(dǎo)學(xué)四：形象分析，把握文章思想感情。
作品塑造了一個怎樣的屈原形象?屈原的形象有何象征意義?
明確：屈原是一個愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的形象。作者以屈原的形象體現(xiàn)和概括了中華民族的性格。歌頌他所堅持的爭取自由和反抗侵略的高風(fēng)亮節(jié)，歌頌他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身的意志言行。
三、板書設(shè)計。
呼喚與歌頌——風(fēng)、雷、電。
怒斥與憤懣——土偶木梗。
屈原：愛國愛民，忠貞不屈，浩然正氣，英勇無畏。
初中語文經(jīng)典篇二
作者/山東李傳鵬。
山東李傳鵬。
a．通才鼯鼠。
凡夫。
鼯鼠掌握了五種技能：飛翔、游泳、爬樹、掘洞和奔跑。它為此感到非常自豪：在動物世界里，有誰像我這樣多才多藝？雄鷹飛得高，但它會游泳、會掘洞、會爬樹、會奔跑嗎？老虎跑得快，但它會飛翔、會爬樹、會掘洞嗎？海豚是游泳能手，但它有其他四種技能嗎？鼯鼠把自己和各種動物比了個遍，越比越覺得自己的本領(lǐng)高，越比越覺得自己了不起。在它看來，老虎當(dāng)獸中之王，雄鷹為鳥中之王，都是徒有虛名。真正的動物首領(lǐng)，非它莫屬。
然而，人們還是把它與老鼠并列，劃入嚙齒目；又將它與弱小動物排在一起，歸入松鼠科。鼯鼠為此憤憤不平：胡鬧，胡鬧！老鼠、松鼠算什么東西，我可是動物中的通才、全才??！
有一天，鼯鼠正在向幾只老鼠炫耀自己的技能，突然，一只老虎出現(xiàn)在它面前：“小兄弟，你在說什么？”
鼯鼠嚇得魂飛魄散，撒腿就跑。但是，它用盡力氣跑了半天，老虎幾步就追上來了。沒辦法，它慌忙爬上一棵樹，這時，一只金錢豹躥了過來，情急之中，鼯鼠張開四肢飛到空中。但是，它的“翅膀”不能像鳥一樣扇動，只能滑翔。一只雄鷹輕輕扇了兩下翅膀，眼看就要抓住它。無路可走，鼯鼠撲通一聲鉆進水里。它想喘口氣，一只水獺已箭一般地向它撲來。鼯鼠狼狽地爬上岸，伸出利爪掘洞藏身。水獺跟蹤追來，沒費吹灰之力，就扒開了它的洞穴，把它抓在手中。
“兄弟，我想領(lǐng)教領(lǐng)教，你還有什么招數(shù)嗎？”水獺譏諷地問。鼯鼠渾身像篩糠一樣顫抖不止，后悔地說：“擁有一身平庸的本領(lǐng)，不如掌握一件過硬的本領(lǐng)??！”
（第4期《意林》）。
【素材解讀】。
“擁有一身平庸的本領(lǐng)，不如掌握一件過硬的本領(lǐng)啊”，這句話是鼯鼠在危境中得到的啟示。無論在生活還是學(xué)習(xí)中，做什么都要精益求精，盡量做到最好；切不可做表面文章，“樣樣通，樣樣松”。
【適用方向】。
真才實學(xué)、老實做人、謙虛謹慎、知錯改錯。
b．給蜂蜜瓶多留一點空間。
鳳仙草。
一位養(yǎng)蜂的朋友送我一小塑料桶蜂蜜，5斤左右，還特意囑咐我最好用玻璃瓶儲存，以免變質(zhì)。朋友走后，我找了5個空酒瓶子，洗刷干凈，就把蜂蜜倒了進去，不多不少，整整5瓶，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)亩寂c瓶口平了。因為急著看《新聞聯(lián)播》，瓶子在茶幾上放著也沒收拾。剛剛看完《新聞聯(lián)播》，客廳傳來妻子的驚叫：怎么蜂蜜都溢出來了？我過去一看，可不是，5個瓶子不緊不慢地往外溢著蜂蜜，瓶蓋都頂開了，茶幾上到處都是，且流到了地毯上。我疑惑不解，剛才裝得雖說太滿，可一點也沒溢出來，只一會兒它咋就溢了呢？沒辦法，花了整整100元請人清洗地毯，而這5斤蜂蜜滿打滿算也不過50兀。
事后又見這位養(yǎng)蜂的朋友，把自己的“杰作”當(dāng)做笑談講給他聽。朋友樂了，說：“虧你還是有文化的人，連這點道理都不懂，(中考作文)什么時候你買過滿到瓶口的酒，何況蜂蜜比酒的脹勁兒要大得多，跟你說吧，蜂蜜最多只能裝八成滿?！?/p>
是啊，瓶子不能裝得太滿，要留下膨脹的余地，這么淺顯的道理我競不懂?？晌野l(fā)現(xiàn)不懂的不止我一人，以精明著稱的商家有時也犯相同的錯誤。
大前年，西北一家口碑不錯的啤酒廠想打開市場，打出的促銷廣告是：我只多一點點。意思是說，相同的質(zhì)量，相同的價格，別的啤酒每瓶裝640ml，我裝645ml，每瓶多5ml。沒想到，在短短的半個月內(nèi)，這種口感相當(dāng)不錯的啤酒接連發(fā)生了5起爆瓶傷人事件。廠家和技術(shù)監(jiān)督部門共同查找原因，最后查明罪魁禍首竟是多出來的那5ml。就因為一點點，這個廠家不但丟了大好的市場，還賠了數(shù)目相當(dāng)大的醫(yī)藥費和精神損失費，更為糟糕的是，被有關(guān)部門勒令整頓了整整一個銷售旺季。
啤酒裝得太滿容易爆瓶傷人，話說得太滿就難免要嘗“吃糞”之苦了。
一個剛畢業(yè)的大學(xué)生，為廠家推銷一種能發(fā)出清香氣味的除塵器，他雄心勃勃地發(fā)誓要成為中國的推銷大王。在接受完所謂的“魔鬼營銷訓(xùn)練”之后，他信心十足地來到一個剛剛竣工的生活小區(qū)，敲開一家住戶的防盜門，很瀟灑地把一包干牛糞撒在光潔的地板上，然后開始滔滔不絕地照本宣科：我的這種新型除塵器，不但能在10分鐘之內(nèi)把你的地板打掃得一塵不染，還能使你的居室滿屋飄香。如果有一點做不到，我不光把這臺價值888元的高級除塵器免費送給你，還把這些干牛糞全部吃掉。頗有涵養(yǎng)的主婦聽后，立馬去廚房拿出了醬油和醋，并把一小鏟子干牛糞送到推銷員的嘴邊，非常客氣地說：“請問，你是蘸醬油，還是蘸醋？今天這牛糞你是吃定了！我相信你的除塵器功能強大，我也相信它能使我家滿屋飄香，可問題的關(guān)鍵是，我們這個小區(qū)后天才開始供電。
（20第4期《意林》）。
【素材解讀】。
弓拉得太滿容易斷，話說得太滿準丟臉，這么淺顯的道理按說人人都應(yīng)該明白，可總有人事到臨頭就犯暈。老輩人說得好：弓拉得太滿是沒經(jīng)驗，話說得太滿是不老練，沾沾自喜是自滿，悲觀絕望是自憐，說話做事多掂量，莫被武斷遮住眼?？傊痪湓?，任何時候都要留有余地，為別人，更為自己。
【適用方向】。
留有空間、人品南南、武斷行事、做事做人……。
c.團隊精神。
云家洛。
哈佛商學(xué)院做一個有關(guān)團隊精神的研究：調(diào)查外科醫(yī)生及其團隊如何才能最快掌握新醫(yī)療儀器。這個心臟手術(shù)的新儀器，不需如傳統(tǒng)手術(shù)般在胸口開刀，只需于肋骨間開一小孔，就可做手術(shù)。這新儀器說來簡單，但畢竟是新事物，有新工作流程、新的分工、新的風(fēng)險，醫(yī)護人員須有學(xué)習(xí)與適應(yīng)的過程，人命關(guān)天。研究人員選擇了兩組醫(yī)療隊伍長期觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)得最快的一組，帶隊的外科醫(yī)生竟然經(jīng)驗甚淺；學(xué)習(xí)遲緩的一組，卻是由經(jīng)驗豐富的醫(yī)生帶隊。
學(xué)習(xí)快慢之最大分別，在于經(jīng)驗較淺的那位外科醫(yī)生著重挑選與自己合拍的醫(yī)護人員，在10多次手術(shù)中，團隊成員從未換過；做第一次手術(shù)前有模擬練習(xí)，然后密集地一星期做6次手術(shù)，務(wù)求令整個團隊不會忘記手術(shù)細節(jié)；手術(shù)完成后有總結(jié)檢討。這位年輕的外科醫(yī)生，重視與同伴平等交往，而非如一般“名醫(yī)”高高在上，儼如手術(shù)臺上的獨裁者。相反，那位有豐富經(jīng)驗的醫(yī)生信心十足，手術(shù)團隊隨意選擇，每次不同；手術(shù)前沒簡報、事后沒總結(jié)檢討。結(jié)果，他主刀的手術(shù)，時間長，效果亦不好。
（摘自《大公報》）。
【素材解讀】。
一個團隊運作得好，離不開真誠合作、重視細節(jié)、檢討錯誤、總結(jié)經(jīng)驗，謙虛地認識自己的不足。經(jīng)驗是財富，用不好則會成為阻礙人前行的絆腳石。
【適用方向】。
團隊精神、精益求精、開拓創(chuàng)新、經(jīng)驗之談……。
d．做一個有辦法的女孩。
梅子來自山村，貌不驚人，學(xué)歷一般。她先是在上海媒體找了一份工作，接著，有位作家阿姨收她做了干女兒。就在春風(fēng)得意之時，梅子辭職經(jīng)商。不到五年，順利地成為有房有車有事業(yè)有愛情的“四有女”。
今年夏天，我和梅子成了鄰居。隨著交往的加深，我發(fā)現(xiàn)了她的獨特之處。十一期間，我與梅子結(jié)伴去貴州，我們在一小鎮(zhèn)拍照片，突然遭到一群男子的圍攻。在我被嚇得手足無措時，梅子突然怒吼一聲“我們是鎮(zhèn)長家的客人，你們也敢欺負”。那群男子搖頭表示懷疑，梅子竟然流利地說出鎮(zhèn)長和他兒子的名字，還說我們就是鎮(zhèn)長兒子在廣州某大學(xué)的同學(xué)。男子們沒等梅子說完，紛紛作鳥獸散。我舒了一口氣，說：“幸虧你認識鎮(zhèn)長，否則可慘了?！闭l知她小聲說：“我根本就不認識什么鎮(zhèn)長，來時車上坐前排的幾位乘客談話中提到鎮(zhèn)長的名字和他的兒子，我就記在心里，沒想到真派上用場了?！蔽殷@訝得無語。
我問梅子與作家阿姨的關(guān)系時，她告訴我她們認識的過程。那時，梅子剛來上海，在一家飯店當(dāng)服務(wù)員。那位阿姨經(jīng)常來這家飯店就餐，有一天，她抱怨買不到小時候穿的“千層底”布鞋了。梅子多次悄悄觀察阿姨腳的尺寸，做了一雙“千層底”布鞋。幾個月后，阿姨的朋友給阿姨訂生日宴，梅子便在生日禮物中夾上了這雙“千層底”布鞋。知道真相后，阿姨非常感激梅子，從此便處處幫助她。至于后來經(jīng)商，梅子也是在公交車上，聽幾位女同學(xué)抱怨買不起晚禮服，梅子靈機一動，在某高校周圍開了服裝出租店，生意果然紅火。
朋友或客戶在一起聊天，梅子總是傾聽的時候多。她有一個小本子，悄悄記下別人的苦惱或者需求，在合適的時候給別人帶來驚喜。久而久之，在大家心里，梅子成為誠心對待朋友的人。對梅子來說，別人的話語隨時都能冒出與她有關(guān)的信號，她像一個特殊的接收臺，接收這些信號，并為自己所用，導(dǎo)演出一個個精彩節(jié)目。
（年第4期《意林》）。
【素材解讀】。
在生活和學(xué)習(xí)中，要做一個有心人，善于接收信息，沒準什么時候哪條信息會對你的人生起到意想不到的推進作用。
【適用方向】。
善于傾聽、處處留心、細節(jié)……。
e．狂風(fēng)吹不動母親的愛。
孫君飛。
一個患自閉癥的孩子，常常讓我情不自禁地難過。
一次，這個孩子拉著一個女人的手，在電梯上、貨架后面、收銀臺……滿世界找媽媽，急得滿頭大汗，像一個小火車頭吃力地牽拉著載滿焦慮、恐慌和傷心的大車廂。
一沒有人知道，他拉著的那個女人正是他的媽媽。
他的媽媽一點也不抱怨，就像自己真的丟了，心甘情愿地做一個善良友好、熱情無私的陌生人，幫助“小蝌蚪”一個地方接一個地方地尋找媽媽，直到孩子再一次將自己認出來。
聽到這個細節(jié)，我唏噓不已。
但這位媽媽在講這個細節(jié)時，臉上卻溫柔含笑，眼睛里的`那種幸福將她的目光擦拭得清澈明亮。她是在講述自己的孩子，也仿佛在引述他人的故事或生活中的幸福小片段。
她后來跟我講：我活著，原本就是一個空桶，大風(fēng)曾經(jīng)吹得動它，在坎坷的地上滾動，那種痛，就是撞擊骨骼的痛……后來，我接納了孩子，不再抱怨命運，而是天天撿拾生活中幸福的小石頭，丟到自己的空桶里面，洗凈淚水，轉(zhuǎn)化為喜悅。慢慢地，空桶不再空，它變得飽滿、柔韌、慈悲，是有內(nèi)在重量的桶，再大的狂風(fēng)也吹不動它了。
她的回答讓我感動，更讓我恍然大悟，猶如在暗室里猛然看到披一身光芒的大樹，猶如在窗外驀然看到自己丟失已久的翅膀。
（2012年第3期《意林》）。
【素材解讀】。
母愛是偉大的、無私的。文中年輕的媽媽為了身患自閉癥的孩子，忍受著一切苦難，極力幫助孩子。但苦難沒有摧毀這位母親，反而使這位母親變得從容、柔韌、慈悲。
【適用方向】。
母性偉大、無私奉獻、母愛重量、關(guān)愛孩手…．。
f．給別人的瓜田澆點水。
毛志飛。
戰(zhàn)國時，梁、楚兩國接壤，邊境上設(shè)有哨亭，哨亭里的士卒都種了片瓜。就是這瓜田，引發(fā)了一場矛盾沖突。
事情是這樣的――種下瓜以后，梁國這邊辛勤管理，瓜秧長得旺盛，楚國那邊疏于管理，瓜秧長得“憔悴”。兩片瓜田相距不遠，對比鮮明。一天，楚國縣令來視察，看到梁國的瓜田一片茂盛，楚國的瓜秧萎黃不堪，把亭長訓(xùn)斥了一番。亭長受了訓(xùn)斥，很是惱火，一個月黑風(fēng)高之夜，他帶著士卒潛入梁國境內(nèi)，把梁國的瓜田毀了。
第二天，梁國士卒發(fā)現(xiàn)瓜秧蔫了，近前一看，原來瓜蔓被扯斷了。士卒們猜到是對面楚國士卒們干的，群情激憤，要求以其人之道，還治其人之身，要把楚國的瓜田也毀了。
梁國這邊的縣令叫宋就，他聞聽此事，說：“你們把楚國的瓜田毀了，他們又會報復(fù)，如此冤冤相報，何時能了？我倒有個辦法，楚國的瓜疏于管理才長得不好，你們以后潛入楚國的瓜田，幫他們澆水、施肥，他們的瓜長好了，自然不會再嫉妒你們?！?/p>
梁國士卒雖不情愿，還是按宋就的吩咐做了。不久，楚國士卒發(fā)現(xiàn)他們的瓜秧越來越好，偷偷觀察，原來是梁國士卒暗中幫他們管理。他們很羞愧，把此事報告給縣令，縣令報告給楚王，楚王聽了很感動，派人帶上厚禮到梁國，感謝梁國寬宏大度，愿意跟梁國結(jié)為友好鄰邦。
就這樣，一片小小瓜田，先引發(fā)一場矛盾沖突，之后又成為兩國友好的契機。
給自己的瓜田澆點兒水，人人都會，給別人的瓜田也澆點兒水，就未必人人情愿了。
（2012年第3期《意林》）。
【素材解讀】。
有些人朋友遍天下，總是逢兇化吉，遇難呈祥；有些人所到之處干戈四起，遍地狼煙。后者經(jīng)常奇怪，前者人緣怎么這么好？其實原因很簡單――他們不過是給自己的瓜田澆水時，也給別人的瓜田澆點兒水罷了。
【適用方向】。
幫助別人、快樂自己、幸福他人、為人之道…。
g．認真你就贏了。
莊雅婷。
“認真你就輸了”真是句最討厭的話。這世道，認真被當(dāng)做討嫌的品質(zhì)被人嘲笑。“認真”暗含的意思就是傻、笨、不懂變通。當(dāng)其他人都玩世不恭時，認真的人反而變成弱勢群體，被人笑話、被人討厭。因為你是面不合時宜的鏡子，照出了他們的虛弱。
我們最常聽見的話有這些：(本網(wǎng)網(wǎng))公司又不是你家的，你這么較真干什么？領(lǐng)導(dǎo)又不會給你多發(fā)一分錢；你別對我太好，我不知道如何回報，萬一有天咱們分手那多不愉快?。缓枚嗍聝憾颊f不清，你這么計較只能更招人討厭……就連你聽不懂笑話，想追問一下包袱，都有人作高深莫測狀對你說：認真你就輸了！
其實這是懦夫的自我調(diào)侃：反正總會輸，不如不認真得啦，這樣還有借口說我并未使出全力。于是，這種懦弱的人就用這樣輕飄的玩笑話，把自己變成了游戲人間的“高人”。
你馬馬虎虎地上班，生產(chǎn)出不合格的產(chǎn)品，寫不靠譜的文案或程序，糊弄著做生意，對付著搞活動，一切都是湊合。所以，其他人也用不認真的東西來對付你。所以我們的生活中充斥著搖晃的家具、開線的衣服、添加了化學(xué)品的食物、失靈的電器和不靠譜的汽車、飛機、火車。
一個不認真的人，必然遭到不認真的世界的反噬。
（摘自2012年第1期《哲思》）。
【素材解讀】。
“認真你就輸了”意為對待一些事情的時候不要過于認真，不要過于追究。其實這是一種消極的應(yīng)付了事的人生態(tài)度。做什么事情，都要認真對待，只有認真對待才能無怨無悔。相反，一個不認真的人，必然遭到不認真的世界的反噬。
【適用方向】。
深挖鈿究、認真做事、生活真諦、贏得人生……。
初中語文經(jīng)典篇三
生：大家好，我給大家說一個郭沫若智對對子的故事……（故事略）。
生：很危險。（大家笑）。
師笑著問：為什么啊？
師：但他如果是天才呢？不學(xué)習(xí)是不是照樣能取得成就？
生齊答：不會。
師：誰能否用一句句人句言來證明你們的觀點？
生：所謂天才就是一分的靈感加上九十九分的汗水。
師：誰說的？
生：愛因斯坦。
師：這句話告訴了我們什么道理？
生：世界上是沒有天才的，任何人的成功都必須付出自己的辛勤汗水。
二、介紹作者。
這篇文章的作者是王安石，對于王安石我們同學(xué)都有哪些了解？
生：王安石是北宋著名的政治家、思想家和文學(xué)家。
生：我們學(xué)過他寫的《京口瓜洲》。
師：你能背嗎？
生：……春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。
生：我還能背他寫的《書湖陰先生壁》：茅檐長掃靜無苔……。
師：是小學(xué)時學(xué)過的嗎？
生：不是，是我自己背的。
生：好象有個王安石變法什么的？
師：你能講講嗎？
生：王安石當(dāng)了宰相，就去變法了，好象還和司馬光有仇（大家笑）。
師笑著問：有什么仇呢？
生搖頭，其它同學(xué)搖頭表示不知道。
三、誦讀練習(xí)。
生朗讀。
師：你能給自己評評讀得怎么樣嗎？
生（笑）：讀得不錯。
師：具體點。
生：聲音比較大。
師：還有嗎？
生：能讀出感情。
師：同學(xué)們來評評？
生：我認為她讀得很好。聲音響亮，感情真摯。
生：我感覺她讀最后一段感情把握不夠準確。
師：哦？詳細點。
師：你分析得很好，如果用一個成語來概括，應(yīng)該是……。
生：幸災(zāi)樂禍。
師：對。你們說作者對方仲永應(yīng)該是什么情感？
生齊答：惋惜。
師：那就應(yīng)該讀得委婉一點。還有嗎？
生齊讀。
四、字詞積累。
師：你們在自讀過程中有遇到困難嗎？或者有什么新的發(fā)現(xiàn)？提出來大家交流。
生：我們小組不知道“稍稍賓客其父”的“賓客”為什么要譯成“當(dāng)賓客對待”。
師：這個問題很有價值，有誰能給他們幫忙嗎？
學(xué)生討論，查找。
生：我們對文中出現(xiàn)的幾個“之”理解得不是很準確，想聽聽老師的看法。
生：（尷尬地搖頭）。
師：有誰能幫助他們嗎？
生：老師，我懂了?！昂鎏淝笾钡摹爸笔谴~，代替書寫工具……。
生搖頭示意。
五、復(fù)述故事，分析課文。
師：那好。下面我們請一個同學(xué)把這篇文章給復(fù)述一篇。誰？
生上臺復(fù)述（內(nèi)容略）。
師：你們說他復(fù)述得怎么樣？
生：很流利，聲音也比較大。
生：能有自己的創(chuàng)造，比如講方仲永寫詩很快，他用了“唰唰唰”，很形象生動。
生：條理很清楚，把方仲永才能發(fā)展經(jīng)歷的幾個階段都講得很清楚。
師：你用了“天才”一詞？為什么？
生：因為他從來不知道什么是書寫工具，就能寫詩。
師：如果用文中的一個字來概括他的才能，你認為應(yīng)該用哪一個呢？
生：“書”
其他同學(xué)反對：應(yīng)該是“即”
師：為什么？
生：“即”說明他寫得很快，連想都不要想。
師：文中還有類似的表達，找出來。
生：“指物作詩立就”的“立”。
師：對。從這兩個字，我們確實可以看出小時候的仲永是一個天才。接下去。
生：第二個階段是寫他十二、三歲時，才能衰退，大不如前。
師：最能體現(xiàn)這一點的一句話？
生：“不能稱前時之聞”
師：好。那第三個階段呢？
生：第三個階段是他二十歲時，已經(jīng)和平常的人沒有什么兩樣了。
師：證據(jù)？
生：“泯然眾人矣”
師：“泯”是什么意思？
生：消失。
師：這里指什么消失？
生：才能消失。天才消失。
生齊答：“不使學(xué)”
師：為什么“不使學(xué)”
生：“父利其然也”
師：這說明方仲永的父親是一個什么樣的人？
生：是一個很愚昧的人。
師：哪一句話可以看出來？
生：“日扳仲永環(huán)謁于邑人”
師：對。讀了方仲永的故事后，大家都會替他感到……。
生：惋惜。
生：哀傷。
六、結(jié)束語：
教后記：
1.較好地落實了“自主、合作與探究”的學(xué)習(xí)方式。
2.與學(xué)生建立平等對話的關(guān)系。
3.教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
4.多種能力訓(xùn)練滲透其中。
2003年10月30日。
執(zhí)教者簡介：
作者郵箱：?。
初中語文經(jīng)典篇四
教學(xué)目標。
1、通過朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的寫作脈絡(luò)。
2、感受諸葛亮忠誠盡責(zé)的可貴精神。
導(dǎo)入語:。
課前播放音樂《三國演義》主題曲。青山依舊，夕陽依舊，英雄生命已逝，但卻永遠活在后世人的記憶里。諸葛亮就是這樣的一個英雄，他舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、三氣周瑜、六出祁山、七擒孟獲、空城退敵、一生辛勞、萬古流芳。他是人民心中智慧的化身，諸葛亮不僅智慧超群，他的文采韜略也令人傾倒，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《出師表》，通過他撰寫的《出師表》來了解他的忠肝義膽。
教學(xué)過程:。
1、再讀課文，在讀的過程中，重點關(guān)注:文章先后寫了哪些內(nèi)容，試著把文章的思路整理出來。
分析:一共有三條:開張圣聽，賞罰分明，親賢遠佞。這三條建議是諸葛亮在充分分析了當(dāng)前形勢后提出來的，諸葛亮就是要求劉禪能夠廣開言路，聽到真話，法律面前一律平等，國家才不至于一片混亂，蜀國是弱國，如果不發(fā)展，必遭滅亡。而要發(fā)展壯大，必須按照諸葛亮說的去做。親賢遠佞這一條建議是這三條建議的思想基礎(chǔ)，只有做到親賢遠佞，才能廣開言路，才能做到察納雅言，才能不至于忠奸不分，賞罰不明。
3、(過度語)這一條建議提的最為具體，把自己舉薦的人的具體特點和優(yōu)勢都講出來了，大家能從文中找出來嗎?文官有郭攸之、費祎、董允等人，他們的特點是“良實”“忠純”。武將是向?qū)?，他的特點是“性行淑均，曉暢軍事”。
4、舉賢薦能，諸葛亮可謂是用心良苦，坦誠進言，可謂是竭盡忠誠。除此之外，文章還寫了什么?明確:追述以往經(jīng)歷，寫出了自己出師伐魏的的有利條件和迫切愿望，表達了自己“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。明確諸葛亮回顧了哪些事情?“穩(wěn)居隆中，三顧茅廬，襄陽兵敗，白帝城托孤，南征孟獲”的事。
5、作者追述自己二十一年來的經(jīng)歷，里面蘊含著諸葛亮怎樣的情感?內(nèi)心充滿了對劉備知遇之恩的感激與報答之情，并把這種忠誠轉(zhuǎn)移到了劉禪的身上。
(過度語)全文從提出建議到回顧歷史再到表伐魏興漢的決心，應(yīng)該說至始至終都貫穿著這樣的情感，所以說《出師表》中6個字是全文的文脈，報先帝、忠陛下。
總結(jié)，本文以懇切的言辭，針對當(dāng)時的局勢，反復(fù)勸勉劉禪要繼承劉備的遺志，開張圣聽，賞罰分明，親賢遠佞，以完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)，表現(xiàn)了諸葛亮“北定中原，興復(fù)漢室”的決心和對蜀漢忠貞不二的品質(zhì)。諸葛亮是我國家喻戶曉的人物，有關(guān)他的故事很多，你是如何評價諸葛亮的呢?請以“千秋諸葛我評說”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
作業(yè):。
今當(dāng)遠離，諸葛亮寫了感人肺腑的《出師表》，假如你是劉禪，看了此表后，思緒翻滾，情不自禁，請同學(xué)們以劉禪的身份寫一篇《報諸葛相父》吧!
初中語文經(jīng)典篇五
(1)培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力，積累文言知識。
(2)了解“表”的一般知識以及“以”的用法。
(3)學(xué)習(xí)本文融議論、敘述、抒情于一體的寫作方法。
2.過程與方法目標：反復(fù)誦讀課文，讀通文字，了解內(nèi)容，體會感情。
3.情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)會諸葛亮對蜀漢的忠誠和他作為政治家在治國方面的方針。
教學(xué)重難點。
1.領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。
2.認識并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。
教學(xué)方法。
采用“讀讀，議議，說說”的教學(xué)方式，在讀、議、說的過程中，體會作者的思想感情。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
教學(xué)媒體：ppt演示文稿。
活動設(shè)計。
活動一：導(dǎo)入。
師揭示課題，生板書課題、解題、簡說諸葛亮。
活動二：聽讀。
1.聽讀。
2.正音。
3.斷句(處理文后第一題，見p202頁)。
活動三：自讀。
1.生自由朗讀課文。任務(wù)：注意字詞的讀音和句子的斷句;初步把握主要內(nèi)容及寫作思路;注意幾個古今異義詞。
2.學(xué)習(xí)古今異義詞。
(1)開張：今義是商店開始營業(yè)或商店每天第一次成交;本文中的古義是開放、擴大。
(2)痛恨：今義是深切地憎恨，古義是痛心和遺憾。
(3)卑鄙：今義是品質(zhì)惡劣，古義是地位低微，見識淺陋。
(4)感激：今義是由衷感謝，古義是感動、激動。
(5)謹慎：今義是做事小心，古義是認真、慎重。
3.生談文章主要內(nèi)容及寫作思路，師點評。
全文可分兩部分：
第一部分(1—5段)，寫臨出師前的忠諫，提出了廣開言路、執(zhí)法如一、任人惟賢的具體建議。
第二部分(6—9段)，追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠圖報的忠心，點出出師本題，表示興復(fù)漢室的決心。
活動四：范讀。
1.師范背，生聽讀。任務(wù)：勾畫帶有“先帝”和“陛下”的句子;體味作者感情。
2.挑讀并譯、評帶有“先帝”和“陛下”的句子。
活動五：理讀。
設(shè)問導(dǎo)入本版塊活動：為什么諸葛亮對劉備父子情意深厚?在文中哪些段充分表露?
(一)理讀6-7段。
1.生齊讀6-7兩段。
2.諸葛亮在這里回顧了哪些事情?
隱居隆中、三顧茅廬、襄陽兵敗、白帝托孤、南征孟獲。
3.參照閱讀。
(1)生讀講p193頁《隆中對》第一二段、第三段前第一句。
(2)白帝托孤相關(guān)內(nèi)容。
武三年春，先主於永安病篤，召亮於成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之;如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖?，效忠貞之節(jié)，繼之以死!”
(3)杜甫《蜀相》。
丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
4.讀析表現(xiàn)諸葛亮規(guī)劃伐魏計劃的句子。
(二)理讀8-9段。
1.我們共同來讀一讀，最后兩段表達了怎樣的意思。
2.問：第一個句號能否改為分號?以此引導(dǎo)學(xué)生譯讀文句。
3.理解文意。
活動六結(jié)課。
1.試背讀6-9段。
2.諸葛亮在出師北伐之前給后主提出了哪些建議，推薦了哪些文臣武將，我們下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
初中語文經(jīng)典篇六
姓名：
性別：女
民族：漢族
最高學(xué)歷：本科
現(xiàn)居住地：河北省-石家莊市
工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生
求職意向
應(yīng)聘類型：專/兼職皆可
應(yīng)聘職位：教師,教學(xué)·教務(wù)管理人員,助教,班主任,培訓(xùn)師
期望月薪：面議
語文素養(yǎng)
1熱愛文學(xué)，具有一定的文學(xué)功底和良好的文學(xué)感知能力，能夠深入體會文章的思想感情，感染、引領(lǐng)學(xué)生走入瑰麗的文學(xué)世界，以此豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生思想水平，在根本上提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。
2對多門學(xué)科（歷史、文化等）均有所涉獵，能夠以此充實語文課堂。
教師素養(yǎng)
初中語文經(jīng)典篇七
師：在上一節(jié)課我們一起學(xué)了《世說新語》兩篇，同學(xué)們一定對那個聰明機智的陳元方留有深刻的印象。下面我們請幾個同學(xué)再來說說幾個類似的故事，請發(fā)揮你的聰明才智，將珍藏在你腦中的故事說出來與同學(xué)們分享。
生（主動上臺，老師帶頭鼓掌）：大家好，今天我給大家講《曹沖稱象》的故事……（故事略）。
生：老師同學(xué)們好，我給大家講一個《司馬光砸缸》的故事……（故事略）。
生：大家好，我給大家說一個郭沫若智對對子的故事……（故事略）。
生：很危險。（大家笑）。
師笑著問：為什么啊？
生：因為他小時候很聰明，大家對他的期望就會很高，但他如果長大后不認真學(xué)習(xí)，就會不學(xué)無術(shù)，大家就會看他的笑話，那當(dāng)然就很危險了。（同學(xué)鼓掌表示認同）。
師：但他如果是天才呢？不學(xué)習(xí)是不是照樣能取得成就？
生齊答：不會。
師：誰能否用一句句人句言來證明你們的觀點？
生：所謂天才就是一分的靈感加上九十九分的汗水。
師：誰說的？
生：愛因斯坦。
師：這句話告訴了我們什么道理？
生：世界上是沒有天才的，任何人的成功都必須付出自己的辛勤汗水。
師：回答得很好。但是這個道理并不是所有的人都能明白。今天我們就一起來學(xué)習(xí)王安石的《傷仲永》?？纯赐醢彩P下的方仲永是怎樣從天才變成常人的。
二、介紹作者。
這篇文章的作者是王安石，對于王安石我們同學(xué)都有哪些了解？
生：王安石是北宋著名的政治家、思想家和文學(xué)家。
生：我們學(xué)過他寫的《京口瓜洲》。
師：你能背嗎？
生：……春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。
生：我還能背他寫的《書湖陰先生壁》：茅檐長掃靜無苔……。
師：是小學(xué)時學(xué)過的嗎？
生：不是，是我自己背的。
生：好象有個王安石變法什么的？
師：你能講講嗎？
生：王安石當(dāng)了宰相，就去變法了，好象還和司馬光有仇（大家笑）。
師笑著問：有什么仇呢？
生搖頭，其它同學(xué)搖頭表示不知道。
師：這個問題很有意思，同學(xué)們課后可以自己去查找書本，也可以去請教歷史老師。下節(jié)課再來告訴我吧。
師補充：王安石，北宋著名的政治家、思想家和文學(xué)家，字介甫，晚號半山，唐宋八大家之一。主要作品收集在《臨川先生文集》和《王荊公詩箋注》。本文采用隨筆的形式而寫，借一件事來抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章。
三、誦讀練習(xí)。
師：俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。文言文更應(yīng)注重朗讀。哪個同學(xué)自告奮勇把課文讀一篇。
生朗讀。
師：你能給自己評評讀得怎么樣嗎？
生（笑）：讀得不錯。
師：具體點。
生：聲音比較大。
師：還有嗎？
生：能讀出感情。
師：同學(xué)們來評評？
生：我認為她讀得很好。聲音響亮，感情真摯。
生：我感覺她讀最后一段感情把握不夠準確。
師：哦？詳細點。
生：我認為最后一段應(yīng)該讀得慢一點，才能體現(xiàn)作者的惋惜的感情，但是她讀得很大聲，而且很快，好象作者有點高興的樣子。
師：你分析得很好，如果用一個成語來概括，應(yīng)該是……。
生：幸災(zāi)樂禍。
師：對。你們說作者對方仲永應(yīng)該是什么情感？
生齊答：惋惜。
師：那就應(yīng)該讀得委婉一點。還有嗎？
生：我認為她讀得很好，但是有一個字讀錯了：即書讀四句的即應(yīng)讀“及”音，她讀成了“記”；還有一個地方她也讀錯了，“其文理皆有可觀者”應(yīng)該是其文理/皆有可觀者，她讀成了其文/理皆有可觀者。
師：很好，你聽得很認真。讀文章除了要咬字準確外，還應(yīng)注意情感的把握，同時還要注意朗讀的節(jié)奏。下面請同學(xué)們齊讀一篇。
生齊讀。
師：大家讀得很好。下面請同學(xué)們對照注解自讀課文，字詞理解有困難的在小組中討論交流，解決不了的提出來請同學(xué)們幫忙。
四、字詞積累。
師：你們在自讀過程中有遇到困難嗎？或者有什么新的發(fā)現(xiàn)？提出來大家交流。
生：我們小組不知道“稍稍賓客其父”的“賓客”為什么要譯成“當(dāng)賓客對待”。
師：這個問題很有價值，有誰能給他們幫忙嗎？
生：因為“賓客”是名詞，“當(dāng)賓客”是動詞。這和“不恥下問”的“恥”的翻譯是一樣的。
師（帶頭鼓掌）：很好，我們讀書就是要學(xué)會舉一反三，要學(xué)會積累，要學(xué)會用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決未知的知識，按孔子的話來講叫做……（學(xué)生齊答）“溫故而知新，可以為師矣”。對，只有這樣才能真正的把知識化成自己的能力。這篇課文還有很多類似的用法，看哪個組的同學(xué)找得又多又準。
學(xué)生討論，查找。
生：我們認為還有“父異焉”的“異”；“邑人奇之”的“奇”；“父利其然也”的“利”都是屬于這一種用法。
生：我們對文中出現(xiàn)的幾個“之”理解得不是很準確，想聽聽老師的看法。
生：（尷尬地搖頭）。
師：有誰能幫助他們嗎？
生：一種是代詞；一種是助詞，翻譯成“的”；還有一種是動詞，譯成“到，往”；如果都不是上面三種的，就不翻譯。
生：老師，我懂了?！昂鎏淝笾钡摹爸笔谴~，代替書寫工具……。
生搖頭示意。
五、復(fù)述故事，分析課文。
師：那好。下面我們請一個同學(xué)把這篇文章給復(fù)述一篇。誰？
生上臺復(fù)述（內(nèi)容略）。
師：你們說他復(fù)述得怎么樣？
生：很流利，聲音也比較大。
生：能有自己的創(chuàng)造，比如講方仲永寫詩很快，他用了“唰唰唰”，很形象生動。
生：還很有表情，講少年方仲永寫詩快的時候，他的臉上還露出一種得意的樣子，看了很想笑。
生：條理很清楚，把方仲永才能發(fā)展經(jīng)歷的幾個階段都講得很清楚。
師：復(fù)述的同學(xué)復(fù)述得很好，同學(xué)們的點評也很到位。你剛才講到方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段，那到底經(jīng)歷了幾個階段呢？你能概括嗎？其他同學(xué)也都認真想想。
生：我認為方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷了三個階段。第一個階段是寫他小時候?qū)懺姷奶觳牛?/p>
師：你用了“天才”一詞？為什么？
生：因為他從來不知道什么是書寫工具，就能寫詩。
師：如果用文中的一個字來概括他的才能，你認為應(yīng)該用哪一個呢？
生：“書”
其他同學(xué)反對：應(yīng)該是“即”
師：為什么？
生：“即”說明他寫得很快，連想都不要想。
師：文中還有類似的表達，找出來。
生：“指物作詩立就”的“立”。
師：對。從這兩個字，我們確實可以看出小時候的仲永是一個天才。接下去。
生：第二個階段是寫他十二、三歲時，才能衰退，大不如前。
師：最能體現(xiàn)這一點的一句話？
生：“不能稱前時之聞”
師：好。那第三個階段呢？
生：第三個階段是他二十歲時，已經(jīng)和平常的人沒有什么兩樣了。
師：證據(jù)？
生：“泯然眾人矣”
師：“泯”是什么意思？
生：消失。
師：這里指什么消失？
生：才能消失。天才消失。
生齊答：“不使學(xué)”
師：為什么“不使學(xué)”
生：“父利其然也”
師：這說明方仲永的父親是一個什么樣的人？
生：是一個很愚昧的人。
師：哪一句話可以看出來？
生：“日扳仲永環(huán)謁于邑人”
師：對。讀了方仲永的故事后，大家都會替他感到……。
生：惋惜。
生：哀傷。
生：從方仲永的悲劇我想到了一個人即使是天才也要勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，否則就會像仲永一樣最后才能消失，成了一個平常人的。而我只是一個普通的學(xué)生，沒有天才，也不會五歲就寫詩。（大家笑）更應(yīng)該認真學(xué)習(xí)，將來才能實現(xiàn)自己的理想，才能有所作為。
生：從方仲永的悲劇我想到了天下的父親千萬不能像方仲永的父親一樣“不使學(xué)”。（大家笑）因為假如仲永的父親有讓他學(xué)習(xí)的話，說不定仲永就能成為一個大詩人，跟李白、杜甫一樣。
師：同學(xué)們都談得非常好。課后請同學(xué)們把自己的想法加以整理補充，寫到練筆本上。
六、結(jié)束語：
今天的語文課就要結(jié)束了。老師和大家一起學(xué)了《傷仲永》這篇文章，同學(xué)們的發(fā)言非常積極，而且很有創(chuàng)意，讓我也受到了很大的啟發(fā)。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中一定要吸取方仲永的教訓(xùn)，珍惜大好時光，只要懂得了“天才出于勤奮“的道理，相信每位同學(xué)都能有一份屬于自己的收獲。
教后記：
上完了這節(jié)課，我和學(xué)生們一樣，感覺意猶未盡，似乎仍沉浸在課上輕松、愉快的氣氛中?；叵脒@節(jié)課，無論是學(xué)生的合作交流，還是師生的互動，每個環(huán)節(jié)都順暢如流水。這節(jié)課之所以能達到如此效果，我想主要原因有以下幾點：
1.較好地落實了“自主、合作與探究”的學(xué)習(xí)方式。
通過近兩個月不懈地訓(xùn)練及反復(fù)的強調(diào)，學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣基本養(yǎng)成，在上課之前，學(xué)生已經(jīng)基本能口譯課文，這樣就節(jié)省了大量的字詞教學(xué)時間，為課堂上進行多種能力訓(xùn)練提供了時間的保證。
具體授課過程中，又十分注意將學(xué)生的獨創(chuàng)性融入小組的合作學(xué)習(xí)中，既有共性，又有個性。對一些學(xué)生課堂上提出的問題，如“王安石變法”，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，但又不能傷害學(xué)生的積極性，則留給學(xué)生自行探究，培養(yǎng)學(xué)生課后查找資料的習(xí)慣。
2.與學(xué)生建立平等對話的關(guān)系。
在課堂上，我視學(xué)生為一個個活潑的生命體，尊重學(xué)生，平等對話，探究氣氛濃郁，學(xué)生個性獲得發(fā)展，潛能得到開發(fā)。教師在教學(xué)中，圍繞教學(xué)重點這一大方向，放手讓學(xué)生自己在課堂上縱橫馳騁，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有放有收，既讓學(xué)生掌握了知識，又讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
3.教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
誦讀與積累是我的文言文教學(xué)的兩個基本理念。在這節(jié)課中，除了強調(diào)誦讀外，我還十分注意指導(dǎo)同學(xué)們對知識進行積累，歸納整理，對學(xué)生在課堂上能自覺“溫故而知新”的大加贊賞，意在讓學(xué)生們重視文言知識的積累，并能做到舉一反三。
4.多種能力訓(xùn)練滲透其中。
雖然只是短短的一節(jié)課，但注意了各種知識的綜合，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟與語感的培養(yǎng)，致力于語文素養(yǎng)的提高。如“說”的訓(xùn)練，就有讓學(xué)生講故事，復(fù)述故事，談感想等。
2003年10月30日。
執(zhí)教者簡介：
作者郵箱：?。
初中語文經(jīng)典篇八
1冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。
2太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。
3太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了。
4和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。
5遠處巍峨的群山,在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。
6陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。
7這時候正是早上八九點鐘，明亮的陽光在樹葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環(huán)。
8陽光透過淡薄的云層，照耀著白茫茫的大地，反射出銀色的光芒，耀得人眼睛發(fā)花。
9金燦燦的陽光傾瀉下來，注進萬頃碧波，使單調(diào)而平靜的海面而變得有些色彩了。
10紅艷艷的太陽光在山尖上時，霧氣像幕布一樣拉開了，城市漸漸地顯現(xiàn)在金色的陽光里。
11那刺穿云塊的陽光就像根根金線，縱橫交錯，把淺灰、藍灰的云朵縫綴成一幅美麗無比的圖案。
12太陽剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽光從云縫里照射下來，像無數(shù)條巨龍噴吐著金色的瀑布。
13金色的陽光透過縫隙，灑在褐色土地滋生的小草上。
14天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細細的光柱，把飄蕩著輕紗般薄霧的林蔭照得通亮。
15太陽泛起火紅的笑臉，使朦朧的校園豁然揭去紗帳。
16天際出現(xiàn)了一抹紫紅色的朝暉，像綻開的紅玫瑰。
17剛剛起身的太陽呵，精神抖擻，紅光四溢，把整個世界照得通亮。
18火紅的旭日剛剛透出海平面，給美麗恬靜的大海抹上一層玫瑰色。
19朝陽把它的光芒射向湖面，微風(fēng)乍起，細浪跳躍，攪起滿湖碎金。
20忽然，迎面升起一輪紅日，灑下的道道金光，就像條條金鞭，驅(qū)趕著飛云流霧。
21最美的不一定是最可愛的，最可愛的才是最美的；最好的不一定是最合適的；最合適的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最優(yōu)美的不一定是最動聽的，最動聽的才是最優(yōu)美的。
22有的人不管年紀多大，卻永遠年輕；有的人不管是榮是辱，卻波瀾不驚；有的人不管是富是貧，卻樸實為人；有的人不管受譏遭諷，卻依然闊步前行；有的人不管自己位有多卑，卻永遠惦念著祖**親！
23人生是一本書。有的寫得精彩，有的寫得平庸；有的寫得厚道，有的寫得輕薄；有的寫得恢弘，有的寫得小氣；有的寫得平順，有的寫得曲折；有的留下光彩，有的留下遺憾；有的留有思考，有的只?？瞻?！
24有一個清醒的頭腦比有一個聰明的頭腦更重要；有一種良好的習(xí)慣比有一種熟練的`技巧更實用；有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力；有一身勇氣和膽識比有一門知識更強勁。
25感動往往發(fā)生在一剎那間：一個眼神可能讓你憶念一世；一次資助可能讓你感動一生；一句祝?？赡茏屇銣剀耙皇?；一點寬容可能讓你感激終生。
26健康的才是美麗的，合適的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是偉大的，堅韌的才是長久的，真實的才是永恒的。
27世間的事情都是如此：當(dāng)你刻意地追求時，它就像蝴蝶一樣振翅飛遠；當(dāng)你專心致志之時，意外的收獲已悄悄來到你的身邊！
28你可以用投機的方式賺到財富，卻無法從財富中獲得滿足；你可以用欺騙的方法獲得女友，卻無法從女友心中獲得愛情；你可以用作弊的手段獲取高分，卻無法從書本中獲得知識；你可以用金錢買到榮譽，卻無法從百姓口中獲得名聲。
29雖然我們不能決定自己生命的長度，但可以拓寬它的寬度；雖然我們不能改變?nèi)菝?，但可以展現(xiàn)笑容；雖然我們不能控制他人，但可以掌握自己；雖然我們不能預(yù)知明天，但可以把握今天；雖然你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。
30夢雖虛幻，卻是自己的夢想；位雖低微，卻是自己的崗位；屋雖簡陋，卻是自己的家；志雖渺小，卻是自己的追求。
31做人可以不高尚，但不能無恥；為人可以不偉大，但不能卑鄙；頭腦可以不聰明，但不能糊涂；生活可以不樂觀，但不能厭世；交友可以不慷慨，但不能損人。
32生活的真諦在于創(chuàng)新，生活的理想在于遠大，生活的藝術(shù)在于選擇，生活的步履在于踏實，生活的樂趣在于追求，生活的安樂在于平淡。
33過于欣賞自己，就發(fā)現(xiàn)不了別人的優(yōu)點；過于贊賞別人的優(yōu)點，就會看不見自己的長處。
34如果你盼望明天，那必須先腳踏現(xiàn)實；如果你希望輝煌，那么你須腳不停步。
35每一個人都擁有生命，卻并非每個人都能讀懂生命；每一個人都擁有頭腦，卻并非每一個人都能善用頭腦。只有熱愛生命，善于動腦的人，才算得上真正擁有生命。
36擁有了一顆赤城的心，便擁有了朋友；擁有了一顆善良的心，便擁有了友愛。
37不要悲觀地認為自己很不幸，其實比你更不幸的人還很多；不要樂觀地認為自己很偉大，其實你只是滄海之一粟。
38財富是一種寄存，你不能將其帶走；榮譽是一道亮光，你無法將其留?。怀晒κ且活w碩果，你無法四季品嘗；生命是一種過程，你不能讓其停步。
39事物是辯證的，當(dāng)你得到一些東西時，同時也會讓你失去另一些東西；當(dāng)你失去一些東西時，同時也會讓你得到一些東西。
初中語文經(jīng)典篇九
隨著意味新課程改革，對語文教師又提出了更高、更新的要求。盡管在每次培訓(xùn)中，我都能認真參加，刻苦鉆研，對語文這門課程的性質(zhì);語文的讀、說、聽、寫四種基本能力的培養(yǎng);倡導(dǎo)學(xué)生自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式;以及教學(xué)實踐中的綜合實踐性學(xué)習(xí)等方面，在頭腦中形成一定的理念系統(tǒng)，有比較正確的教育觀、學(xué)生觀和自我發(fā)展觀。
在具體的新教材使用，教學(xué)過程中，能緊扣語文課程標準中規(guī)定：“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，遵循學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學(xué)規(guī)律，選擇教學(xué)策略?！痹谡n堂教學(xué)中，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力，盡量讓每堂課都有瑯瑯的讀書聲、能點燃學(xué)生思維碰撞的火花，每一個學(xué)生或多或少地享受到多資多彩的精神生活。新課程理念中的自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式，真正在教學(xué)中，自主合作可以組織，但在探究方面存在一定的困惑和難度。一分組，學(xué)生自主合作，這樣自由度大，學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)不可能完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，再加上探究方面學(xué)生缺乏課外資料的收集、閱讀，探究不出新意，也就不能建構(gòu)新知。
通過學(xué)習(xí)“新課程與教師專業(yè)發(fā)展”內(nèi)容，才知曉其中的奧秘：新課程自由度大，需要教師精心設(shè)計，巧妙安排，要有創(chuàng)造性實施力，恰當(dāng)合理地調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容，要對教材有重新整合的能力。新教材安排的課時內(nèi)容具有靈活性，這就需要教師要認真觀察、了解、分析學(xué)生，密切聯(lián)系生活，要立足于人的培養(yǎng)，我認真反思了幾年來的語文教學(xué)，有以下幾點體會：
就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點是面向全體，落實到人人;一個要點是全面提高語文素養(yǎng)。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。
作文。
能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力——在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長的時間里，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。
在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性，加強實踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。
語文課程人文內(nèi)涵十分豐富，它對一個人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，要在語文教學(xué)中重視和發(fā)揮語文課程對學(xué)生價值觀的導(dǎo)向作用，要既學(xué)語文，又學(xué)做人。還要重視語文課程對學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。語文學(xué)習(xí)極具個性化，對閱讀材料的理解往往是多元的，常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。因此，要尊重學(xué)生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性的見解。這是提高語文能力的需要，也是形成良好個性、激活創(chuàng)造力的需要。
語文是實踐性很強的課程。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而這種能力必須在豐富的語文實踐中培養(yǎng)。以往我們有一種失之偏頗的認識，認為學(xué)生語文能力的形成，要靠系統(tǒng)的講授語文知識，要靠在嚴整體系指導(dǎo)下的一步一步的語文訓(xùn)練。我們忽略了語文是母語教育課程這一基本事實，忽略了母語教育的諸多特點。母語教育與外語教育有本質(zhì)的不同。母語教育有基礎(chǔ)，有語境，有資源，這些是母語教育得天獨厚的條件。因此，學(xué)習(xí)母語應(yīng)有別于學(xué)習(xí)外語，主要不是靠傳授知識、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實踐中，感悟、習(xí)得，逐漸掌握運用語文的規(guī)律。在語文教學(xué)中加強學(xué)生的語文實踐，一要采取多種多樣的形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實踐的機會;二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學(xué)語文、用語文中漸漸習(xí)得語文學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。
正確把握語文教育的特點，還體現(xiàn)在遵循漢字、漢語的自身規(guī)律上。如，利用漢字感情色彩強烈的優(yōu)勢，重視語感的培養(yǎng)，加強感悟和情感體驗;又如，利用漢語言文化沉淀豐厚的優(yōu)勢，豐富語言積累，增加文化儲備?？傊?，語文教育要重整合、重實踐，重積累，重熏陶，在反復(fù)實踐中，不斷提高綜合運用的能力，全面提高語文素質(zhì)。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W(xué)習(xí)，是這次課程改革的重點之一。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式的根本目的，是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
要切實實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。要保護每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)熱愛祖國語文的感情，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂學(xué)，主動地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。
合作、探究是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，而且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。
語文綜合性學(xué)習(xí)是全面提高語文素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。語文綜合性學(xué)習(xí)，是語文課程的重要組成部分。從學(xué)習(xí)專題的提出，到學(xué)習(xí)過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，學(xué)生有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的創(chuàng)造空間。學(xué)生會全身心地投入，使他們的主動精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語文綜合學(xué)習(xí)，看重的主要不是學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式，不是結(jié)果，而是學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實踐的過程，是在一次次的綜合性學(xué)習(xí)的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，搜集和處理信息的能力，綜合運用語文的能力和創(chuàng)造性以及責(zé)任感、合作精神等等。這些既是十分重要的語文素養(yǎng)，又是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因為提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;一方面教師要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。其重點，一是提供交互式的學(xué)習(xí)平臺，二是精心組織學(xué)習(xí)活動。提供學(xué)習(xí)平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實踐的機會，使語文教學(xué)有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍，在整個學(xué)習(xí)過程中，時時、人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機會。精心組織學(xué)習(xí)活動，要點有：組織好自學(xué)，核心是使每個學(xué)生都能獨立思考;組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導(dǎo);組織好全班交流，在交流中加強引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學(xué)目標?？傊?，教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提高語文素質(zhì)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。
建設(shè)開放的富有活動的課程體系，是這次課程改革的目標之一。語文課程標準在課程建設(shè)上，倡導(dǎo)要有大視野，要樹立大語文教育觀。所謂大視野，即語文教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。語文教育要有時代氣息，世界胸懷，超前意識，無論從觀念、內(nèi)容到方法，都要符合時代的需要，成為名副其實的21世紀的語文課程。
所謂樹立大語文教育觀，就是要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。在課程內(nèi)容上，不僅語文教科書增加選學(xué)、選讀、選做的內(nèi)容，教科書給地方、學(xué)校留有補充鄉(xiāng)土教材的空間，而且鼓勵教師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育資源。在課程實施上，既要不斷改進課堂教學(xué)，使其更富有活力;又要使教學(xué)走進自然、走向社會，探索形式多樣的、與自然社會現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的教學(xué)形式。可以說，建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文課程體系，已成為深化語文教育改革的當(dāng)務(wù)之急?？梢灶A(yù)見在不久的將來，語文課程內(nèi)容，由于地方、學(xué)校、教師參與開發(fā)，將成為源源不斷、經(jīng)常更新的一泓活水;語文課程體系，由于打破了學(xué)校與社會、與現(xiàn)實生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學(xué)、語文活動、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會語文教育相結(jié)合，將變得開放、創(chuàng)新，充滿活力。在新課程改革理念的光照下，新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的維生素;新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣;新的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗;新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字;新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。
以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡。
初中語文經(jīng)典篇十
譯文。
原文。
金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩。他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
我聽說這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。叫他寫詩，已經(jīng)不能與從前聽說的相稱了。再過了七年，我從揚州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅說：“他才能完全消失，普通人一樣了。”
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣。”
初中語文經(jīng)典篇十一
在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行討論：
如何看待作者描繪的這個理想社會？
這是一個沒有階級、沒有剝削、沒有壓迫、沒有戰(zhàn)亂、自食其力、自給自足、和平恬靜、怡然自樂的社會。是黑暗現(xiàn)實的鮮明對照，是作者不滿現(xiàn)實的一種精神寄托，也是千百年來被壓迫人民的理想境界——理想化了的小農(nóng)經(jīng)濟下的田園生活，是不可能實現(xiàn)的空想。
（四）總結(jié)、擴展。
作者用一個似假似真似虛似實的動人故事，虛構(gòu)了一個世外桃源，與作者所處的現(xiàn)實社會相對照，這里景色優(yōu)美，土地肥沃，物資豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧，確實是當(dāng)時乃至整個封建社會的人民的理想世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當(dāng)時的條件下是不可能實現(xiàn)的，因而它只是一種空想。
閱讀短文，回答問題。
穴中人語。
老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來，能容否？”
對曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲礦、麻桌（xi，麻）之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，如攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳。”楊謝而從之。又威曰：“子來或遲，則封穴矣?！逼饶海c老人同出。
（南宋康與之《昨夢錄》）。
1.下面句子中的“此”字，分別指代什么？
此公欲來指代（楊氏）。
老人肯相引至此指代（大穴）。
此殊不缺也指代（金珠錦繡珍異等物）。
2.下面加點詞含義相同的一組是（）。
3.補出下列句子中的主語。
（穴中人）又戒曰：“子來或遲，則封穴矣?！逼饶?，（楊氏）與老人同出。
4.對短文內(nèi)容理解有誤的一項是（）。
a.《桃花源》中是漁人自己偶然發(fā)現(xiàn)了桃花源，而短文中楊氏是經(jīng)老人引導(dǎo)才進入山之大穴。
b.楊氏聽了穴中人的話后，不愿意留在洞中，所以，臨近傍晚又與老人一同出洞。
c.穴中人告訴楊氏，穴中是按人口分給土地，然后自己來耕種養(yǎng)蠶，不能向別人求取食物。
d.文中的穴中人與桃花源中的人一樣，過著與世隔絕、自給自足、怡然自得的生活。
（五）布置作業(yè)?。
1.完成課后練習(xí)。
2.背誦全文。
（六）隨堂練習(xí)。
_______________。_____________________。
二、寫桃花源人害怕世人知道桃花源這個地方，擾亂。破壞他們與世隔絕的和平安寧生活的句子是_______________：“_________________”。
三、“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗?！边@兩句可以用陸游的詩句“________________，_________”來評點。
四、說說課文表達了作者怎樣的社會理想，對這種社會理想，你有什么看法？
隨堂練習(xí)參考答案。
一、土地平曠，屋舍儼然，有良田美地桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
二、此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>
三、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
四、表達作者向往景色優(yōu)美、土地肥沃、資源豐富、民風(fēng)淳樸、沒有壓迫、沒有剝削、社會平等、和平安寧、人人自食其力、人們自由快樂的社會理想。
這理想反映了廣大人民反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭的愿望。也是對當(dāng)時黑暗現(xiàn)實的批判。
但它又帶有原始共耕的痕跡，表現(xiàn)了一定程度的復(fù)古傾向，是一種不可能實現(xiàn)的空想。（一分為二地看）。
八、設(shè)計。
初中語文經(jīng)典篇十二
1、哪怕只是滄海一粟，老師眼里你們是全部。
2、不在云端起舞，緊貼地面行走。
3、中考是你自己的事情，不要把它推給你的父母你的老師！
4、為人低調(diào)：以低姿態(tài)示人，因為你是新人。
5、學(xué)業(yè)才識，不日進，則日退。
6、態(tài)度認真：做事以百分之百的努力，不要留有遺憾。
7、世上無難事，只要肯攀登。
8、給自己一個目標，讓生命為之燃燒。
9、凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的。
10、挫折磨難是鍛煉意志增加能力的好機會。
11、別人鋪好的路固然平坦，但少了一份堅信，少了一份拼搏的樂趣，少了一份奮斗的甜蜜。
12、人生就是為了實現(xiàn)更高更強的目標，學(xué)習(xí)典范也是為了追求超越和創(chuàng)新的理想。盡管在這個過程中會有意想不到的坎坷和曲折，但是探索未知的誘惑和超越已知的希冀，卻總在前面向我們招手。
13、人生的旅途并非花團錦簇，坎坷磨難常常使你以傷痕累累來詮釋，而生活的熱情不能就此冷卻，路，還得走下去。
14、你今天投入越大，回報也就越大。
15、今天，你們是蜜蜂，在知識的花園中辛勤采集，明天，你們就會奉獻出甜美的醇漿；今天，你們是幼苗，汲取雨露和陽光，明天，你們就是建設(shè)祖國的棟梁。你們是未來，是希望。
16、中考使你們提前長大成人！在這之前，幾乎所有的事情父母都可以幫你解決，但中考只有你自己去拼搏，命運就掌握在你自己的手里！
17、中華民族的復(fù)興需要有思想有道德有文化有紀律會學(xué)習(xí)善創(chuàng)造的合格人才去實現(xiàn)。這些人才將在你們中產(chǎn)生。你們肩負著未來，任重而道遠。
18、知識是財富，它使人明智。經(jīng)歷是財富，它使人成熟。金錢是財富，但財富決不僅僅是金錢！人生的財富千萬種，它是一切有價值的東西。
19、在這人生的重要關(guān)頭，你們要爭做一個勇于承擔(dān)責(zé)任的人！希望全體同學(xué)在初三最后的半年時間里，少安毋躁，拿出干勁，全力拼搏！
20、遠大的理想在這時孕育，高尚的情操在這時萌生，生命的輝煌在這時奠基，良好的習(xí)慣在這時養(yǎng)成。光陰易逝，韶華有時，青春靚麗，正當(dāng)立志奮發(fā)時！
21、要明白你在做什么？你是誰？你是中考考生！你在為自己的命運及發(fā)展做準備，國家給了你一個利用中考初步規(guī)劃自己人生的機會，你要抓住它并善加利用！
23、同學(xué)們，中學(xué)時代是人生最美好的一段時光，如蓓蕾初放，又像旭日東升，充滿希望和向往。
24、書是良藥，劉向說：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，書是益友，臧克家說：“讀過一本書，像交了一位益友”，書是窗戶，高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶”。
25、書山路漫漫，以勤奮為首，學(xué)?？嗝Ｃ?，須刻苦當(dāng)先。你們要珍惜現(xiàn)在的條件，乘著網(wǎng)絡(luò)的快車，充實自我，發(fā)展自己。從每天抓緊，從小事做起，去揮汗，去耕耘，去描繪。愿你們時時用功，步步踏實，邁好人生的第一步。愿你們用理想和汗水編織青春多彩的生活，奏響時代旋律，與時俱進。
1、百花爭艷喜鵲叫，捷報紛紛落花飄。得知佳音奔相告，同學(xué)相邀都來到。舉杯敬酒恩師叫，不忘教誨不驕傲。高等學(xué)府再深造，畢業(yè)揚帆新航道。祝你學(xué)好專業(yè)奔前程。
2、天再熱，熱不過心；有信心，一切皆有可能。
3、奮斗有可能失敗，但不愿奮斗便是的失敗。
4、瀑布——為了奔向江河湖海，即使面臨百丈深淵，仍然呼嘯前行，決不退縮。
5、任何人，如果放松了對自己的要求，不管你擁有多么輝煌的過去，都有可能很快掉隊。
6、美麗的藍圖，落在懶漢手里，也不過是一頁廢紙。
7、為理想今日埋頭遨游書海甘寂寞，酬壯志明朝昂首馳騁碧宵展宏圖。
8、世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。
9、每道錯題做三遍。第一遍：講評時；第二遍：一周后；第三遍：考試前。
10、所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。
11、遵守考場紀律，維護知識尊嚴。
12、笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。
13、我心飛翔，路在腳下。
14、再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇；一展鴻圖，不可沽名學(xué)霸王。
15、成功，要靠辛勤與汗水，也要靠技巧與方法。
16、摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。
17、一時的挫敗，并不表示從前的努力都是錯誤；一時的成功，更不代表從今以后都不必再努力。
18、這是你成長道路上一定要面對的，那就堅強，勇敢，自信的面對，你可以實現(xiàn)自己的夢想。
19、成功，往往住在失敗的隔壁！
20、根兒向縱深處延伸一寸，小樹被狂風(fēng)推倒的危險就減弱了一分。
21、百尺高梧，撐得起一輪月色；數(shù)椽矮屋，鎖不住五夜書聲。
22、無情歲月增中減，有味青春苦后甜。
23、世界會向那些有目標和遠見的人讓路。
24、滴水穿石戰(zhàn)中考如歌歲月應(yīng)無悔，乘風(fēng)破浪展雄才折桂蟾宮當(dāng)有時。
25、中考像漫漫人生路上的一道坎，無論成敗與否，我認為現(xiàn)在都不重要了，重要的是要總結(jié)中考的得與失，以便在今后的人生之路上邁好每一個坎！
26、就算撞得頭破血流，也要沖進一本線大樓。
27、每天都是一個起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲。
28、英雄的事業(yè)必定包含著艱險，如果沒有艱險也就不成為英雄了。
29、爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數(shù)。
30、沿著別人走出的道路前進時，應(yīng)該踩著路邊的荊棘，因為這樣走多了，就能使道路增寬。
31、六月艷陽高高照，捷報傳來酷熱消。金榜題名人歡笑，猶如清泉身邊繞。沖刷焦躁和煩惱，心情愉快志愿報。再到學(xué)府去深造，學(xué)成歸來成英豪。愿你前程似錦！
32、擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢。
33、因為我不能，所以一定要；因為一定要，所以一定能。
34、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。
35、寒窗書劍十年苦，今日向陽花正開。萬千考生皆努力，青年才俊展風(fēng)采。下筆神思如水流，微笑答卷甚輕松。蟾宮折桂此時有，魚躍龍門在今朝。全國中考日，愿考生旗開得勝。
36、向前吧，蕩起生命之舟，不必依戀和信泊，破浪的船自會一路開放常新的花朵。
37、進更理想學(xué)校，鑄更輝煌人生。須更刻苦的奮斗。
38、快馬加鞭，君為先，自古英雄出少年。
39、人生的成功不過是在緊要處有一份堅持。
40、金榜題名笑顏開，多年夢想得實現(xiàn)。父母雙親忙接待，親朋好友祝賀來。仔細斟酌報志愿，興趣專業(yè)為首要。愿你進得學(xué)府再努力，學(xué)成歸來報社會。祝前程似錦！
初中語文經(jīng)典篇十三
長痛不如短痛，我還是盡早離開爸爸媽媽，在一處地方隨風(fēng)消逝好了，免得讓爸媽因我的死亡而痛不欲生。葉子想著，想著，迷迷糊糊的睡著了。她再次來到了那個地方，又見到了大葉子，它又憔悴了一些。
葉子急切地呼喚大葉子：“喂，那片大葉子，有沒有解救的辦法？”大葉子一聽是葉子在呼喚它，緩緩答道：“呃……有是有，但那辦法有些…”“不管有些怎樣，只要有一線希望，我也要試試！”葉子眼里滿是堅定。“找到你昨晚揀的那片落葉，把我的一根脈掐斷，讓落葉貼在我那流出汁的脈上，那葉也就復(fù)活了，先把這步完成吧！”大葉子接著說?！岸?，謝謝你了！”葉子說完便醒來了。她敞開臺燈，拼命尋找那片落葉，終于在hello—kitty鬧鐘下找到了那片落葉。葉子久違笑容的臉上中展出一朵小小小小的花兒。葉子急忙把那片葉捧在手心，去入夢了。
入夢后，葉子問大葉子：“你會疼么？”大葉子大義凌然地說：“沒關(guān)系，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”葉子小心翼翼地掐著大葉子的脈，大葉子抖了一下，葉子急忙安撫它說：“快好了，快好了，再忍一下！”終于大葉子流出了汁。葉子把落葉貼在汁上，那片葉漸漸由黃轉(zhuǎn)綠，從葉子手里飄了出來，晃晃悠悠地飛到一棵樹上長下了。
初中語文經(jīng)典篇十四
卻忽然忘了是怎麼樣的一個開始。
在那個古老的不再回來的夏日。
無論我如何地去追索。
年輕的你只如云影掠過。
而你微笑的面容極淺極淡。
逐漸隱沒在日落後的`群嵐。
遂翻開那發(fā)黃的扉頁。
命運將它裝訂得極為拙劣。
含著淚我一讀再讀。
卻不得不承認。
青春是一本太倉促的書。
初中語文經(jīng)典篇十五
1.進入初三，頭等大事就是要分析自己的學(xué)科強弱，有的放矢，還沒開竅的，盡快找老師給拔拔高;優(yōu)秀的學(xué)科，跟著老師的進度走就好了，沒有必要死扣難題.鉆牛角尖，這是最要命的!從20xx年出題難度來看，以后中考的整體難度幅度不會太大，甚至?xí)^續(xù)降低，記住中考考的是總分，不是看你哪一科強多少或者弱多少。
2.保持良好的心態(tài)至關(guān)重要。中考之前的一?？荚囀歉鲄^(qū)統(tǒng)考，考好了會有提前簽約的可能，考不好天也不會塌下來!記住，一模之后直至中考，讓自己保持最好的狀態(tài)，切忌因為一次考試或者一次簽約影響自己的心情，個人秘訣就是努力讓自己平靜下來，努力而坦然，管好自己，別人的成績再好再壞，對自己都是浮云。
3.家長和老師的嘮叨，該聽的聽，不想聽的，就當(dāng)耳旁風(fēng)吧!切記他們肯定都是為了我們好，有時候我們反倒把這種愛意當(dāng)成了壓力和負擔(dān)，影響備考，那就太不劃算了!
4.自己搞個大的筆記本，把自己每月.每次比較重要的考試所得來的經(jīng)驗得失都記在上面，尤其是莫名其妙的失分原因和短時間就能補強的地方，自己每周務(wù)必好好溫習(xí)一次，非常有用，就算中考結(jié)束了，這些對我們來說也都還是件寶貝。
5.體育不可怕，基本跟著學(xué)校走就行了。游泳考試沒有得滿分的，千萬不要影響初三學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不要總覺得已經(jīng)落后于別人，中考體育項目很多，每一項都沒有那么難，還可以選出自己的強項，只要不懈怠，拿滿分根本不算事兒。
6.初三寒假把自己的學(xué)習(xí)進度務(wù)必梳理一下，明確自己的第一和第二目標校，拿出一半的寒假時間好好補補自己的短板，另一半就交給學(xué)校的作業(yè)和適當(dāng)?shù)姆潘砂伞?/p>
7.最后3個月，務(wù)必保證自己的良好睡眠，每天至少保證7小時，周末再去補補覺，身體是我們中考奮斗的本錢啊。作業(yè)寫不完，自己想辦法，偶爾偶爾的丟掉他們也沒什么(前提是任課老師有這個規(guī)定才行，否則只能靠自己啦)。
8.考試技巧很重要。除了自己好好琢磨，學(xué)習(xí)空余就去問問老師聊聊學(xué)霸，再整理成適合自己的條條目目，這樣提升10到15分完全沒有問題，還有就是每一門考試絕對要全力投入，別受前面發(fā)揮的影響，也就是常說的中考一定要做到考完一門扔一門，看學(xué)霸一般都是不會考后對答案的。
9.畢業(yè)的分別很無奈，雖然不舍，但要各自東西;畢業(yè)的分別很期待，期待成功，期待重逢。畢業(yè)分別之際，送上對你最誠摯的祝福，愿我們再次相聚時，朋友均健康快樂，事業(yè)有成。
10.畢業(yè)晚會唱響著同窗好友四年里的深情厚誼，聯(lián)誼舞會跳不完激情蕩漾的情懷暢想，歡送宴會訴說著一千多個日夜的肺腑之言。兄弟姊妹同學(xué)情，含淚相視別離難。祝福同窗好朋友，前程似錦宏業(yè)展。
11.六月的熱浪退不卻我們奮斗的激情，六月的征戰(zhàn)擊不垮我們執(zhí)著的精神，六月的細雨澆不滅我們青春的熱烈，六月的別離拆不散我們深厚的情意，親愛的朋友們，愿我們伴著六月的祝福，一起快樂前行。
12.六月的我們蕩起青春的雙槳，用熱情推開知識的波浪;六月的我們揚起進取的風(fēng)帆，用勤奮駛向成功的彼岸;六月的我們帶著美麗的回憶，用真誠為彼此寫下祝福的詩行。親愛的朋友，愿我們的明天更美好。
13.昨天的相聚還在眼前，今日的分別迫在眉睫。深情的擁抱勝過言語萬千，拋灑的淚水將深情厚誼上演。難忘的時光留在腦海，朋友的容顏記在心間。六月是畢業(yè)的季節(jié)，愿你前程似錦，擁有美好明天!
14.我們一起攜手走進青春的殿堂，我們一起拋灑辛勤的汗水，我們一起品味知識的瓊漿，我們一起感受游戲的樂趣，我們一起用滿心的真誠去祝福親愛的朋友，六月會流逝，但美麗的情意永遠溫暖如春。
15.畢業(yè)在即，是快樂時光的延續(xù)，另一種快樂歲月在等著你;畢業(yè)來臨，是繼續(xù)了人生的打拼，另一種想往在等待你的牽手;朋友，收拾行裝，早早的行走來路上，祝你好運。
16.輕輕的，我們來了，從五湖四海而來;輕輕的，我們走了，走散在東西南北;重重的，祝福來了，祈愿畢業(yè)后的下一段旅程，你一帆風(fēng)順，加油，朋友!
17.告別摯愛的老師同學(xué)，背起打包的行囊，攜帶滿心的祝福和美好回憶，踏上未來的奇幻旅程，祝愿畢業(yè)的朋友，一如既往的奮斗，新的旅程有新的收獲。
18.編織一個個美麗的夢想，一起把它們實現(xiàn)的開心過往，深深將我們的心捆綁，即使畢業(yè)分離也會牢固一如既往。畢業(yè)了，朋友，我們的心一直會在一起，愿你快樂!
19.這些年，幾個人，風(fēng)一起過雨一起走，有過淚，有過痛，卻一直堅守著。而如今，幾個人，就要撒落天涯，卻依舊緊緊相依相靠。畢業(yè)了，保重，我的朋友!
20.一段歲月一路攜手，哭笑常伴悲歡也有;一種情誼一直保留，畢業(yè)降臨關(guān)懷依舊;一生真情一杯美酒，朋友一世定一起走。畢業(yè)了，就算分開，友誼長久，朋友記得要幸福。
初中語文經(jīng)典篇十六
1、你的笑，是大海擁抱海島的笑，是星星跳躍浪花的笑，是椰樹遮掩椰果的笑。你笑著，使黑夜奔逃。
2、天邊的晚霞露出了笑臉，好像在分享我們的喜悅；空中的小鳥在歡快地歌唱，仿佛是在為我們唱贊歌；路邊的小草在微風(fēng)中舞蹈，好像在為我們慶祝。我們的心情啊，是那么的高興，那么的歡暢。
3、天完全黑了，月亮從東邊慢慢升起來，雖然很白、很美。但孩子們的叫聲和喊聲讓月亮姐姐害羞極了。于是她躲了起來。等夜深人靜時她再出來。
4、太陽光從東窗進來，被鏤空細花的紗窗簾篩成了斑駁的淡黃和灰黑的混合品，落在林白霜的前額，就好象是些神秘的文字。
5、春天的江南是美麗的，風(fēng)很柔和，空氣很清新，太陽很溫暖；大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鉆出來放時透青了；河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過來，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
6、爬在樓梯口，走廊上的藤蔓，映著明亮的月光，顯得更加的翠綠。微風(fēng)拂過，閃爍著銀子一般的光。
7、歲月可以安然，單純的流去，指尖的筆在不停的顫抖，再也回寫不出斷了的感覺，天空銀灰的有點憂郁，那一斬的鋒利，再也續(xù)寫不了的彌漫，隨著煙雨而離世。
8、大片大片的雪花像千萬只優(yōu)雅、高貴的白蝴蝶漫天飛舞。我打開窗子，伸出手去接雪花，看到有一片雪花落到了我的手上，我高興極了。但把手縮回來時，它卻化了，它為什么這么害羞呢？雪越下越大，可雪花卻越下越小，只見密密麻麻的雪花打著旋兒紛紛揚揚的落到了地上。
9、天空中，烈日炎炎，比起以往，太陽光格外刺目，天上可以說是萬里無云“蹤”。偶爾喲一兩只鳥兒極速掠過，好像下一秒就會被烤熟。這可真是個炎熱的夏天。
10、冬天的夜晚，當(dāng)你臥讀書房，請把自己想象成一出出杯具的主角，在別人的命運起伏中體驗一把快樂和哀傷。你會感謝上蒼，竟讓你躲過一根又一根命運的無情之棒。
11、在人生的道路上，付出與接受是不可避免的。在荊棘路前，看著條條荊棘，不免退避三舍之感油然而生。但當(dāng)你付出努力，忍住被荊棘劃過時的劇痛感，勝利的女神已經(jīng)向你露出了燦爛的微笑，這時，請你不要害羞，自豪的去擁抱本就屬于你的成功！
12、夜如同一片淡紫色的花瓣，慢慢消融于一片白色的微光中，天蒙蒙亮了。
13、倒影的星星，就像無數(shù)珍珠灑落在波光粼粼的琵琶灣上，城市的夜晚是如此的浪漫多姿。站在岸邊的藝術(shù)中心樓前，望著漸漸遠去的人群，我默默地伸展著麻木的四肢，激動的心也慢慢平靜下來。
15、靜謐的深夜，仰頭看著天空的彎月，心情豁然開郎。
16、一顆顆綠豆大的雨滴兒，像珍珠一樣，灑在魚塘上、河面上，平靜的水面立刻泛起一圈又一圈的漣漪。一條又一條機靈的魚兒，陸陸續(xù)續(xù)躍出水面，好像要吮吸那晶瑩透亮的“珍珠”。
17、一個人的度量就是一種精神力量，就是一股強大的文明力量。
18、湖面上，當(dāng)天鵝伸展著寬闊的雙翼，引翅拍水行進時，猶如一葉葉的扁舟，一張張的風(fēng)帆。寬闊的湖面上，成群潔白的天鵝，在悠閑地游蕩，像朵朵白絮在隨風(fēng)漂流。
19、書籍就是知識的一臺電腦，題目就是主機，目錄就是鍵盤，文字、標點就是書籍的內(nèi)存。
20、人，應(yīng)該詩意地棲居。你不過是為了自己豐富而高貴的精神世界活著。也許你做不到，但是，你可以守住你的淡定。
21、蓮花的花瓣，潔白如玉，花里托著深綠色蓮蓬，蓮蓬向上的一面有許多小孔，里面睡著蓮花的種子。
22、寒風(fēng)“呼呼”地咆哮著，用它那粗大的手指，蠻橫地亂抓行人的頭發(fā)，針一般地刺著行人的肌膚。行人萬般無奈，只得將冬衣扣得嚴嚴實實的，把手揣在衣兜里，縮著脖子，疾步前行。而大路兩旁的松柏，卻精神抖擻地挺立著，傲迎風(fēng)霜雨雪，激勵著人們勇敢地前進。
23、冬天，依然這樣的寒冷。小小的房間，仍是自己孤獨的影子。進進出出的都是自己的腳步。一個人的夜晚，除了安靜，還是冷清。有時候，獨自睡在冰冷的床上，透過自己的微弱呼吸，呵出的薄薄熱氣。看著窗外漆黑的天宇，想想生活，我在追尋什么，我也不清楚，找不到一個很明確的答案。只能讓自己沉迷與疲倦下，淡然的睡著。
24、蓮花，蘸著些許清水，寫出生命的瑰麗，遠看，如瞎似雪；近看，似畫如詩。
25、水中的荷花如此美麗動人，紫的優(yōu)雅浪漫，黃的溫馨典雅，粉的活潑可愛，白的純潔無暇，真是“出于污泥而不染，濯于青蓮而不妖！
26、夜是柔軟的。月光朦朧，星光迷離，燈光燦爛，五彩的光交相掩映，流銀瀉輝。風(fēng)輕輕的柔柔的飛翔著，巨大的翅翼親切的撫摸著一切。這月光星光燈光，這微風(fēng)，交織成一張。
27、聽，窗外，已不知不覺下起了淅瀝小雨，叮咚作響，在演奏著屬于春天的舞曲，柔曼而又充滿了勃勃生機。
28、我最喜歡夏天的傍晚，美的醉人，美的絢燦！那片火燒云籠罩了西邊的天際，似一幅絢麗繽紛的水彩畫。最初是一片鵝黃色打底，一層淡淡的橙紅；橙紅中加一條淡藍色的彩帶；彩帶的一端滿滿的展開，一面寬大的血色絲巾，漸行漸遠一直扯到天邊，就這樣把夕陽襯托更加鮮紅艷麗。
29、夏天的太陽，像個大火球，火辣辣地照射著大地，似乎要散發(fā)全部的熱量。它曬軟了柏油馬路，曬紅了行人的臉膛，曬卷了路邊的樹葉，曬得莊稼低下了腦袋，曬得花兒躲進葉子里。
30、山村的早晨可美啦！我還是第一次看到這么美的早晨。滿山滿溝都是綠的，好像剛油漆過的綠屋子，一摸就會蹭上滿手綠油漆。路兩旁的野花，顏色各異，都頂著露珠開了，小鳥穿來穿去，大螞蚱蹦蹦跳跳。
31、風(fēng)親切地撫摸著海的綢緞似的胸膛，太陽用自己的熱烈的光線溫暖著它，而海，在這些愛撫的溫柔力量之下睡夢似的喘息著，使得沸騰的空氣充滿了蒸發(fā)的鹽味。淡綠的波浪跑到黃沙上來，拋擲著雪白的泡沫，它就在這滾燙的沙礫上輕輕地響著消散下來，潤濕著沙土。
32、天上的云漸漸的消失了，天空的顏色變得更深了。忽然，我在一朵藍云后面發(fā)現(xiàn)了一個發(fā)光的東西，??！那就是月亮，她真像一個淘氣的小寶寶，竟然躲起來了，我看見它從云的后面一蹦一跳跑出來，那套氣的樣子，真好笑。它走出來，站在星星的旁邊，跟星星跳舞呢！今夜的月亮真圓，像個淘氣的娃娃，胖胖的，穿著一身透明的光衣。
33、銀白色的月光灑在地上，到處都有蟋蟀的叫聲。夜的香氣彌漫在空中，織成了一個柔軟的網(wǎng)，把所有的景物都罩在里面。眼睛接觸到的都是罩上這個柔軟的網(wǎng)的東西，任是一草一木，都不像在白天里那樣現(xiàn)實了，它們都有著模糊空幻的色彩，每一樣都隱藏了它的細致之點，都保守著它的秘密，使人有一種如夢如幻的感覺。
34、如果我們只是純粹想追求個人的快樂，這個愿望很容易達成；但如果我們希望比別人快樂，就太難了，因為我們總認為別人比我們快樂。
35、他樂得下嘴唇往上嘴唇包，臉蛋兒聳成個肉疙瘩。
36、清晨，美好的清晨，我們這群剛剛出土的苗苗，抬頭仰望五彩繽紛的天空？一幅壯麗的祖國未來的藍圖，拿起知識的畫筆去描繪，去添彩。聽，瑯瑯的讀書聲一浪高過一浪，我們沒有浪費這金色的早晨，金子似的時間。
37、“嘻嘻嘻”這就是幽默大王呂欣峰同學(xué)的笑。看上去是那么惹人喜愛，眼睛咪的像彎彎的月兒。在老師批評他時，他不但沒有感到羞愧，還拘束的笑笑，弄得老師都不知如何是好。
38、白色的野菊花，從雜草堆上盛開，顯得有些活潑。其余的只是深綠色，只有深黃色，只有暗淡。沒有花的禮服，秋天的夜晚是如此單調(diào)和荒蕪！
39、人生當(dāng)自強，人的一生，總會遇見挫折磨難，但人生沒有過不去的坎，走過了，便是一種收獲，便會讓自己成長起來。擁有的時候，多加珍惜，無論是親情，友情還是愛情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自強不息，勇敢向前，方可走出一條陽光大道。
40、當(dāng)一顆不起眼的小火種在半空中崩裂，隨即變幻成一把綠色的大傘在夜空中飛旋。當(dāng)這把傘還未完全消失殆盡，又有一朵燦爛的金菊躥上天空，它宛如一位孤傲的仙子，全身被華麗璀璨的金色包圍，在萬人矚目下翩翩起舞。
41、挫折之后把握時機便是成功。一次不令人滿意的招聘會沒能給自己一個合適的工作崗位，不要灰心，還有無數(shù)次的機會和無數(shù)種可能。
42、愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權(quán)瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。
43、我最喜歡夏天。夏天的綠樹生長最茂盛，夏天的荷花開得最鮮艷。夏天去游泳最適宜，夏天吃冰淇淋最舒心。我們應(yīng)該熱烈地歡呼夏天，盡情地享受夏天。
44、下雪了，紛紛揚揚的雪花從天空中飄落下來，給柳樹披上一件白色的紗衣，松柏樹倒是不怕，仍然挺立在那里。雪給房屋戴上一頂白色的帽子，給大地蓋上一層厚厚的被子。
45、遠處的丘陵，近處的溝壑，都被濃濃的夜色抹平了，大地像一塊巨大的黑布。
46、馬似流星人似箭，你只覺得身輕如葉，飄飄欲仙，并不像一匹馬載著你在走路，只像一只神鷹載著你在凌空。
47、師傅提醒我從左邊上，馬太高大了，我抓著韁繩縱了兩下還上不去，師傅走過來推了我一把，我就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖隈R背上了。看看其他同伴也都已經(jīng)準備好了，出發(fā)啰。
48、夜，深了，窗外依然喧囂，城市從不會因為夜的來臨，而褪去浮華，整座城市沐浴在閃爍的霓虹燈下。這些璀璨的燈光，反而將星月的清輝所掩蓋，遮住了月色的柔美，也煩擾了我，這顆喜歡安靜的心。
49、人工湖結(jié)上了一層很厚的冰，一些淘氣的小同學(xué)在湖上嬉戲打鬧，從湖面上不時地傳來陣陣歡聲笑語。
50、兩星期以來，不曾下過一滴雨；乳白色的輕霧彌漫在空氣里，籠罩著遠處的林木；從那里，散發(fā)著燃燒似的氣息。許多灰暗的、輪廓朦朧的云片，悠閑地浮在蒼藍的天上，緩緩地爬了過去；強勁的枯風(fēng)不斷吹拂著，但不能驅(qū)走暑熱。
51、太陽早已躲起來了，月亮還沒有出來。夜色，像塊寬大無比的幕布，悄悄地拉開了，罩住了山川、原野。一時遠處的群山，近處的房子、樹木，都由清晰變模糊了。高高的天空里，星星一顆一顆地跳了出來，那么多，那么亮，又是那么遙遠。
52、池塘邊幾片蓮葉圍著這朵蓮花，如眾星捧月般，那么優(yōu)美，那么愜意。
53、三月上旬，長莖上長出的綠色花蕾，微微帶一點兒黃色，一個個由大到小依次排列的花蕾含苞待放，好像想抬起那嫩嫩的小臉，張開那甜蜜蜜的小嘴，要喝道到那水晶般的露珠似的?？上В约旱男∽爝€沒有張開。
54、嶺上茫茫點綠椏，天邊淡淡舞紅霞。雪崩轟散坡前鹿，虎嘯驚飛谷底鴉。松壁陡，石階斜。小溪冰凍脆聲些。誰言破臘無春意，且看山巔雪蓮花。
55、早上起來時，偶然向窗外一看，對面的屋頂上白茫茫的一片，心中不免有些喜悅，呵！下雪了。
56、和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。
57、黑夜，總是最安靜的角落。就算眼淚放肆的滑落，沒有人知道，哭也沒有人聽見。戀上文字，我再不會覺得孤單，用一首歌拾起光年里的回憶，聆聽那些被風(fēng)吹走的日子。
58、識盡了喧囂紅塵，擁堵繁盛，那一片空山卻以沈穩(wěn)而清新的寂寥，讓歸隱者頓悟宇宙的深義。
59、仿佛一個陰郁的孩子，天空剛剛的灰白臉色漸漸沉下來，被沉重的灰黑取代。調(diào)皮的風(fēng)四處流竄著，幸災(zāi)樂禍地看著人們的狼狽。樹無奈地搖著頭。
60、春天，小燕子唧唧喳喳的唱著歌兒，把春天帶到我們的身邊。
61、蓮花纖嫩，蓮葉柔韌，穿透重重淤泥與深水，凸顯生命的高貴與鮮活嬌美，英姿與神韻，令人流連忘返，色彩與芬菲，催人禰想遐思。
62、從陌生到相識，從相識到相知，從相知到信任，看上去很漫長，實際只是一瞬間。在這一瞬間里，你會感覺一切都是夢。夢醒時分，流水已淹沒了“一切”。仇恨、侮辱都已經(jīng)過去；歡笑、喜悅更應(yīng)好好珍惜。
63、天上的晚霞絢麗多彩，變化無窮，有的像翻滾的海浪起伏，有的像挺拔的山川，有的像奔騰的江河，有的像叢叢花朵在爭妍斗艷，有的像仙女在舞動紗衣，有的像一群駿馬在奔騰，形態(tài)各異，恰到好處地分散在不同的位置，組成了一幅美麗的人間仙境圖。
64、記憶的青藤上還掛著念想的香包，我與愛如果沒有輪回，為何那青山，那綠水，那遠人，都似曾相識？或許，我曾是你旅途中小憩時斜倚的一棵香樟樹、曾是你閑暇垂釣時放生的一尾愛琴魚，亦或是你上衣口袋上靠近心口的那一枚金屬扣，只是氤氳了你一縷氣息。
65、鉛灰色的天空中，烏云密布。鵝毛般的大雪紛紛揚揚的飄落下來，雪落在房子上，房子像是一個十里飄香的蛋糕店里造型精致的奶油蛋糕；雪落在樹上，大樹好像抽出了玉枝，開出了銀花；雪落在大地上，大地好像一張畫紙，小雞踩在上面，畫出了一幅竹葉圖，小貓路過這里，印出了幾朵小梅花。有趣極了！
66、一本好書就就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚。
67、夏天的雨線，綿綿不斷。想念你的淚花，明媚了整個夏季的光華。
68、連綿不斷的春雨，不僅點綴了大地，而且讓地下的種子汲取了充足的水分，開始急速萌發(fā)。你說春雨是什么味道？要我說，是甜的香的。因為我已經(jīng)聞到稻麥瓜果成熟的氣息。
69、早晨，我推開門一看，嗬！好大的雪?。∩酱?、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。
70、發(fā)財樹枝葉很茂盛，綠油油的，而且每一枝的葉子都有5至10片，那些葉子還圍成了一個傘形。其中兩棵發(fā)財樹的根密密麻麻，把花盆都撐裂了，還有兩棵發(fā)財樹的下面長有很多雜草，拔去了還生，真是"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生"呀！
71、我們曾經(jīng)也錯過許多美好的東西，何不抬頭仰望偌大的星空，感受一下那種心痛，也許也是一種幸福。
72、自暴自棄便是命運的奴隸，自強不息是生命的天使；我不想用別人的汗水澆灌自己的心靈，我愿意用別人的棉襖，來溫暖自己的軀體。我只想堂堂正正的做人，我只愿光明磊落做事，該記得的我不會遺忘，該遺忘的我不會存放。
73、或叫喊于長空，或拱出地表，抑或登上枝頭顧盼，一切懷抱希望的都忍不住了，時令已是春天。芳草使大地?zé)òl(fā)青春，亦為毒蛇的出沒提供條件?？諝庵酗h來沁人的花香，同時彌漫的還有肉眼看不見的細菌。
74、大自然真是太奇妙了，前幾天還陽光明媚，今天突然變冷了，寒風(fēng)刺骨，真像是又回到了冬天。走在放學(xué)路上時，天開始下雨了。雨越下越大，一會兒工夫變成了小雹子，行人們匆匆趕路。我凍得直哆嗦，真后悔早上沒穿棉衣。就在這時，我看見姥爺拿著棉衣來接我了，姥爺真是雪中送炭?。?/p>
75、雨像一位淘氣的小孩，從天上跳了下來?？?，那邊的樹在雨中翩翩起舞；那邊的小草在雨中歡樂的歌唱著；陽臺上的蘭花，再努力的吸取著這甘甜的雨露。他跳到雨傘上，跳了一會兒舞，累了就從雨傘上溜下來。
76、春夜，慢慢地降臨，漸漸地侵蝕了整個世界，朦朦朧朧的。月亮的光很柔很柔，就像一個母親輕輕搖著她那孩子的白皙的手臂那樣溫柔。
77、冬天的早晨，我一張口就有白白的氣冒出來升到天空。有時，天空中到處都是白茫茫的一片，人走在里面什么也看不見，就像在仙境里一樣。
78、灼熱的陽光下，漫山遍野的高粱碧綠碧綠的，充滿了生機，一株株高高地矗立著，長長的葉子迎風(fēng)舞動。
79、他這銀白的頭發(fā)，使人聯(lián)想起這披滿白雪的勁松，這是他歷盡風(fēng)霜，飽嘗艱辛的見證。
80、一到夏天，蒿草長沒大人的腰了，長沒了我的頭頂了，黃狗進去，連個影也看不見了。
81、沙崗上長滿了茂密的茅草，已是初秋時節(jié)，草勢少了鋒芒，開始枯衰冷黃，在風(fēng)中更顯得柔軟無力。
82、第二次騎馬是在大理的蒼山上，懸?guī)r峭壁，那馬騎得可以說是驚心，山道上除了鐺鐺的馬蹄聲就只有我的砰砰心跳了。
83、親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆，親情是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿。
初中語文經(jīng)典篇十七
如果說生命只是一個不能重復(fù)的花季，那搏動的心便是一朵永不凋零的春花。
早春二月，乍暖還寒的時候，鵝黃隱約，新綠悄綻，昭示著生命的勃勃，那時旭日般的青春；陽春三月，杏花春雨時節(jié)，桃紅柳綠，柔風(fēng)拂雨，飄揚著自然的偉力，那是如火的中年；晚春四月，芳菲漸盡之際，遠山幽徑，柳暗花明，輝煌著黃昏的執(zhí)著，這是晚晴的暮年。
夏，秋，冬只屬于肉體，心靈之樹是長青的。“不行春風(fēng)，難得春雨”，生命之綠需要的是德行的沐浴，堅韌的澆灌，愛的孕育！心的本色該是如此。
成，如郎月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍清水穿石，匯流入海，有窮且意堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無種，男兒當(dāng)自強”的倔強。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，跨下韓信，雪底蒼松，宛如羽化之仙，知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
得是高的，心是誠的，愛是純的，心便會永遠是綠色的。
季節(jié)的斑斕和誘人，來自自然的造化；蕓蕓眾生的春景，源自于創(chuàng)造。詩人有云：沒有比行動更好的語言，沒有比足音更遙遠的路途。
一生的春色，需要一生的裝點。
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