教案要具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性，結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、條理清楚。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以促進(jìn)學(xué)生的主動參與和探究精神。希望以下教案范例能夠?qū)Υ蠹揖帉懜玫慕贪柑峁┮恍﹨⒖己徒梃b。
大班教案雨點(diǎn)沙沙篇一
1、初步認(rèn)識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
2、練習(xí)最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的“點(diǎn)”法。
3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。
1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點(diǎn)用，并寫上：
“小雨點(diǎn)”三個字。
2、“小、雨、點(diǎn)”等漢字卡。
1、根據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點(diǎn)，邊念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、出示“小雨點(diǎn)”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
大班教案雨點(diǎn)沙沙篇二
1、初步認(rèn)識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
2、練習(xí)最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的“點(diǎn)”法。
3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
大班教案雨點(diǎn)沙沙篇三
1、在引導(dǎo)幼兒回憶吧歌詞的基礎(chǔ)上，體會歌曲情緒，初步學(xué)習(xí)分角色演唱。
2、發(fā)展幼兒對音樂的感受力及審美力。
3、培養(yǎng)幼兒正確的歌唱習(xí)慣，激發(fā)對音樂的興趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備。
掛圖三幅、音樂磁帶一盒。
活動過程。
1、練聲：我學(xué)小動物教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。
2、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲?！翱纯催@幾幅圖片，我們學(xué)過一首”雨點(diǎn)沙沙“的歌曲，還記得嗎？跟著音樂唱一遍?！?/p>
3、借助圖片，引導(dǎo)幼兒回憶歌詞?！案柙~里唱了什么，怎樣唱的？”
4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌詞情緒。
“下雨了，小花、小魚、小草的心情怎樣？你是它們會怎樣？你們高興的時候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢？”
5、教師有表情地范唱第一段。
聽聽，老師高興的`時候是這樣唱歌的。
6、引導(dǎo)幼兒有表情地歌唱。
你們高興的時候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱“小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙?！?/p>
7、引導(dǎo)幼兒分角色歌唱?！澳銈兿氘?dāng)誰？”（由幼兒自愿擔(dān)任角色）老師當(dāng)小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)落在花園里花朵唱歌；落在魚池里小魚們唱歌；落在田野里小苗唱歌。
8、音樂游戲：我是快樂的歌唱家。
你們想當(dāng)誰？找到自己的家。老師當(dāng)小雨點(diǎn)，落在誰的家誰就邊做動作，邊快樂的歌唱。
9、教師小結(jié)。
小雨點(diǎn)，
沙沙沙，
落在花園里，
花兒樂得張嘴巴。
小雨點(diǎn)，
沙沙沙，
落在池塘里，
魚兒樂得搖尾巴。
小雨點(diǎn)，
沙沙沙，
落在田野里，
苗兒樂得向上拔。
活動反思。
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。
大班教案雨點(diǎn)沙沙篇四
1、在引導(dǎo)幼兒回憶吧歌詞的基礎(chǔ)上，體會歌曲情緒。初步學(xué)習(xí)分角色演唱。
2、發(fā)展幼兒對音樂的感受力及審美力。
3、培養(yǎng)幼兒正確的歌唱習(xí)慣，激發(fā)對音樂的興趣。
掛圖三幅、音樂磁帶一盒。
一、練聲：我學(xué)小動物。
教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。
二、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲。
看看這幾幅圖片，我們學(xué)過一首“雨點(diǎn)沙沙”的歌曲，還記得嗎？跟著音樂唱一遍。
三、借助圖片，引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。
“歌詞里唱了什么，怎樣唱的？”
四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌詞情緒。
“下雨了，小花、小魚、小草的`心情怎樣？你是它們會怎樣？你們高興的時候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢？”
五、教師有表情地范唱第一段。
聽聽，老師高興的時候是這樣唱歌的。
六、引導(dǎo)幼兒有表情地歌唱。
你們高興的時候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱“小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙?！?/p>
七、引導(dǎo)幼兒分角色歌唱。
“你們想當(dāng)誰？”（由幼兒自愿擔(dān)任角色）老師當(dāng)小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)落在花園里花朵唱歌；落在魚池里小魚們唱歌；落在田野里小苗唱歌。
八、音樂游戲：我是快樂的歌唱家。
你們想當(dāng)誰？找到自己的家。老師當(dāng)小雨點(diǎn)，落在誰的家誰就邊做動作，邊快樂的歌唱。
九、教師小結(jié)。
小雨點(diǎn)，
沙沙沙，
落在花園里，
花兒樂得張嘴巴。
小雨點(diǎn)，
沙沙沙，
落在池塘里，
魚兒樂得搖尾巴。
小雨點(diǎn)，
沙沙沙，
落在田野里，
苗兒樂得向上拔。
大班教案雨點(diǎn)沙沙篇五
在教授《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽，奏，動，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使耐力較差的小學(xué)低年級學(xué)生，在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性，大大提高的課堂效率。
在“情境+活動”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學(xué)目標(biāo)既明確又具體，符合素質(zhì)教育對學(xué)生的要求，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。從整體看，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)清晰，過度自然，并有層層遞進(jìn)，層層鋪墊的特點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，采用了從聽覺入手的教學(xué)方法，利用嫻熟的教學(xué)基本功，板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中。在我里我以“春”為教學(xué)的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學(xué)生為圖添畫出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對音符開頭的認(rèn)識和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。
在教學(xué)中，我大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學(xué)低級，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考，研究的空間。不但調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍?！懊利惖拇笞匀恢?，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學(xué)的過程中，教師有意識地滲透讀譜能力的培養(yǎng)，并適時地進(jìn)行早期多聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展，為今后合唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教授《小雨沙沙》一課中我啟發(fā)學(xué)生：種子，種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢？你來猜一猜，學(xué)生們紛紛舉手搶答，而有一位學(xué)生則說：“種子不會說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實(shí)上，這個過程既讓學(xué)生從某種角度評價了音樂，又說出了真實(shí)的感受，通過討論，挖掘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生求異思維的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂曲的美。我想，音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育應(yīng)著重真培養(yǎng)，提高人的音樂感受力，而人的感受應(yīng)該是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無限放寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生自由暢想，這正是學(xué)生“心理自由”的需要。
教學(xué)中，即使學(xué)生回答錯了，我也通常采用諸如反問的方式，由學(xué)生自己否定自己；或者表揚(yáng)他動腦盤的習(xí)慣和舉手發(fā)言的勇氣，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生被否定的沮喪感。而發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特的，有新意的說法，就熱情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，讓學(xué)生體會極其寶貴的成功的體驗(yàn)。音樂教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑。音樂教育，應(yīng)該給學(xué)生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂的天空。
大班教案雨點(diǎn)沙沙篇六
2．認(rèn)識沙錘。
1.通過聆聽演唱歌曲激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生感受春天的美好景象抒發(fā)對春天的贊美之情。
3.能說出沙錘的名稱并初步學(xué)會演奏方法。
學(xué)生能用自然的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動感。
用不同的力度有感情的演唱歌曲。
教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調(diào)，全曲是由四個樂句構(gòu)成的，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線，和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意始終保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理得弱一些，以表現(xiàn)春雨潤物細(xì)無聲的春景。
這首歌曲要求學(xué)生指出哪兩個樂句完全相同，哪兩個樂句不同，以培養(yǎng)學(xué)生對歌曲旋律的感知力。
設(shè)計意圖：《小雨沙沙沙》這首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快，教材編寫意圖是希望培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力，并在學(xué)唱歌曲中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動感，使學(xué)生感受春天的美好景象抒發(fā)對春天的贊美之情。所以在教學(xué)中采用的是以學(xué)生感受音樂為主的主要手段的聽唱法，目的是使學(xué)生在感受音樂中，掌握正確的節(jié)奏及演唱。在學(xué)會歌曲演唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，目的在于通過音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在音樂實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的協(xié)調(diào)能力。在歡樂的`氣氛中，學(xué)生從不同的角度感受音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性，積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
一、聆聽歌曲，引入課題。
1．師生問好。
2．同學(xué)們，春天來了，小樹綠了，小草發(fā)芽了，鳥兒也飛回來了，就連它們的朋友春雨也來湊熱鬧了，你聽?。ǔ趼牳枨シ鸥枨浺簦?/p>
教師提問：聽完這首歌，你的心情怎么樣？（高興、快樂）為什么這么高興??？（春天來啦，花兒都開了……）。
3.你的小耳朵真靈，這首歌曲就是我們這節(jié)課要學(xué)的《小雨沙沙沙》（出示課題）。這么好聽的歌，讓我們再來欣賞欣賞。（復(fù)聽歌曲，播放課件）。
4.小花得到了小雨的滋潤，樂的張嘴巴，小魚樂的搖尾巴，小苗樂的向上爬，多美啊，你們聽！（放伴奏，教師范唱，簡單表演）。
5.你們想不想和老師一起跳一跳！（放課件，教師帶領(lǐng)表演一遍，學(xué)生自主表演一遍）。
二、歌曲教學(xué)。
1.想不想唱唱這首歌，跟著老師的琴我們一起來唱唱！先來哼唱一遍！（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。
我們再用“l(fā)u”唱唱。糾正唱歌狀態(tài)，再次用“l(fā)u”哼唱！
2.你們的聲音真美，讓我們用這么美的聲音把歌詞讀一讀?。ǔ鍪靖柙~，師生合作讀歌詞）。
3.歌詞美不美？我們一起來唱唱?。ń處煆椙?，師生合作演唱，隨時糾正錯誤）。
4.細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)沒有？歌曲中有兩句一摸一樣，你找找?。ń處煶?.3樂句歌譜，學(xué)生唱詞，鞏固音準(zhǔn)）。
5.這兩句有一點(diǎn)不一樣的地方，你聽聽?。ń處煶?.4樂句歌譜，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同）。
6.你們能不能把這首歌完整的唱一遍！（是彈琴，生完整演唱）。
三、歌曲處理。
1.同學(xué)們，唱的真不錯，要是把你的小嘴巴再張開一些，身體坐直，像老師這樣（師做示范），生演唱一句嘗試。
2.小雨的聲音是要輕輕的還是比較重的呢？（輕輕地）那我們再來唱唱?。◤椙偻暾?。
3.小花、小魚、小苗都得到了小雨的滋潤，它們的心情怎么樣？你們要是能把他們的高興勁唱出來就更好了。（跟伴奏完整演唱）。
4.唱的真好聽！要是加上表演就更棒了！（放伴奏，學(xué)生邊唱邊表演）。
四、沙錘。
1.你們表演的太精彩了，有一個朋友也想加入我們的隊(duì)伍！想知道他是誰嗎？出示沙錘！
2.認(rèn)識沙錘，并演示沙錘基本演奏方法。你們還可以用怎樣的方法讓。沙錘發(fā)出聲音！鼓勵學(xué)生自主探索沙錘的演奏方法，并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
五、小結(jié)。
大班教案雨點(diǎn)沙沙篇七
1、理解歌詞內(nèi)容，熟練掌握歌詞，熟悉旋律。
2、教幼兒熟練唱會整首歌。
鋼琴等。
一、律動：《擠奶》、《摘果子》、《織布》。
二、練聲《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》。
1、回憶以前下雨的'經(jīng)驗(yàn)，引起參與活動的興趣。
春天，天氣很潮濕多雨，你知道下雨會發(fā)出什么聲音嗎?你能說說下雨時要帶什么出門?
2、出示雨傘，引起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
老師今天帶來了一把雨傘，我邊撐傘邊唱一首好聽的歌曲給你們聽，你們想聽嗎?
3、教幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱歌曲。
(2)教師提問：你聽到歌曲里唱了些什么?你聽后有什么感覺?
(3)引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。教師可加入簡單的動作。
(4)教師與幼兒有節(jié)奏地念歌詞兩遍。
(5)引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲。
(6)完整演唱歌曲。
3、教師放音樂，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動作。
四、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》，結(jié)束本活動。
大班教案雨點(diǎn)沙沙篇八
1.熟悉三拍子歌曲的旋律，學(xué)習(xí)看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現(xiàn)小雨點(diǎn)的輕盈。
2.嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會跳舞的小雨點(diǎn)"落在不同物體上的歌詞內(nèi)容，并用一問一答對唱、領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。
3.體驗(yàn)小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來的樂趣。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
歌曲圖譜一張；四張幼兒操作圖譜；記號筆
一、練聲
t：小雨點(diǎn)還會發(fā)出怎樣好聽的聲音？（嘩啦嘩啦、沙沙沙）教師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒練聲。
二、學(xué)唱歌曲
1.t：小雨點(diǎn)又唱歌又跳舞，我們一起來聽一聽，看一看。
教師邊出示圖譜，邊示范演唱。
歌曲里唱了什么？在圖譜上是用什么標(biāo)記來表示的？
2.教師帶幼兒一起有節(jié)奏地朗誦歌詞（分聲部）。
3.演唱歌曲（分聲部）小雨點(diǎn)從天空中落下來，心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣好聽的聲音來演唱？（歡快、跳躍）前面4句歌詞的后面都是什么？（滴答），在這里小雨點(diǎn)唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來的，我們試一試。（教師同時做動作來提醒幼兒。）
三、仿編歌詞
1.t：小雨點(diǎn)會在那里跳舞呢？
教師根據(jù)幼兒的回答直接在圖譜上畫出"小雨點(diǎn)"落在那里的標(biāo)記，并唱出來。（可以集體唱、個別唱）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)生了什么變化（第一句和第三句是問，第二句和第四句是回答。）
t：這種一問一答的.歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽？
教師引導(dǎo)幼兒用對唱、領(lǐng)唱的形式演唱。要求在對唱時幼兒能用眼神互相交流。
2.幼兒分組仿編歌詞，并把仿編的內(nèi)容畫下來。
分組上來用領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。
一起給歌曲起一個名字。
四、韻律活動《小雨和花》
t：小雨點(diǎn)喜歡在花朵上跳舞，哪一組愿意來做花朵？花朵是這樣的？。小雨點(diǎn)聽著音樂一個樂句找一朵花。（幼兒兩兩合作進(jìn)行韻律活動）
歌曲《會跳舞的小雨點(diǎn)》是一首比較動聽、簡單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時老師唱著也會走調(diào)，如何引導(dǎo)孩子用各種方式來演唱歌曲，是我們所要考慮的。
一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。
在這個活動中，記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時間，因?yàn)橛行蜗蟮膱D譜的幫助，教師示范唱一遍后，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說出答案如"花朵"，我便直接把花朵畫在了圖譜上，然后引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的變化，知道一問一答的歌曲用對唱的方式來演唱，同時為幼兒仿編提供了示范，為幼兒演唱提供了幫助。
二、把幼兒作為歌唱活動的主體。
幼兒是一切活動的主體，在音樂活動中，我充分地做到了這一點(diǎn)。不管是前面的練聲活動還是后面的仿編活動，我都是引導(dǎo)幼兒說，再去實(shí)現(xiàn)，如："小雨點(diǎn)從天空中落下來，聲音會怎樣？"幼兒說："聲音從高到低。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對唱時，我又問："一問一答的歌曲可以用什么方法來演唱？"孩子們說："老師問，我們答。"又有小朋友說："一半小朋友問，一半小朋友答。"我順應(yīng)孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動中，孩子們更是活動的小主人，他們一起商量"小雨點(diǎn)還會在那里跳舞"，并畫下來，然后自己分組跟著琴聲唱了起來。
大班教案雨點(diǎn)沙沙篇九
教學(xué)內(nèi)容：
1．歌曲《小雨沙沙沙》。
2．認(rèn)識沙錘。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聆聽演唱歌曲激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生感受春天的美好景象抒發(fā)對春天的贊美之情。
2.能夠用自然的聲音演唱歌曲《小雨沙沙沙》。
3.能說出沙錘的名稱并初步學(xué)會演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能用自然的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動感。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的力度有感情的演唱歌曲。
教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調(diào)，全曲是由四個樂句構(gòu)成的，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線，和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意始終保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理得弱一些，以表現(xiàn)春雨潤物細(xì)無聲的春景。
這首歌曲要求學(xué)生指出哪兩個樂句完全相同，哪兩個樂句不同，以培養(yǎng)學(xué)生對歌曲旋律的感知力。
設(shè)計意圖：《小雨沙沙沙》這首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快，教材編寫意圖是希望培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力，并在學(xué)唱歌曲中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動感，使學(xué)生感受春天的美好景象抒發(fā)對春天的贊美之情。所以在教學(xué)中采用的是以學(xué)生感受音樂為主的主要手段的聽唱法，目的是使學(xué)生在感受音樂中，掌握正確的節(jié)奏及演唱。在學(xué)會歌曲演唱的.基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，目的在于通過音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在音樂實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的協(xié)調(diào)能力。在歡樂的氣氛中，學(xué)生從不同的角度感受音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性，積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)流程：
一、聆聽歌曲，引入課題。
1．師生問好。
2．同學(xué)們，春天來了，小樹綠了，小草發(fā)芽了，鳥兒也飛回來了，就連它們的朋友春雨也來湊熱鬧了，你聽?。ǔ趼牳枨?，播放歌曲錄音）。
教師提問：聽完這首歌，你的心情怎么樣？（高興、快樂）為什么這么高興啊？（春天來啦，花兒都開了……）。
3.你的小耳朵真靈，這首歌曲就是我們這節(jié)課要學(xué)的《小雨沙沙沙》（出示課題）。這么好聽的歌，讓我們再來欣賞欣賞。（復(fù)聽歌曲，播放課件）。
4.小花得到了小雨的滋潤，樂的張嘴巴，小魚樂的搖尾巴，小苗樂的向上爬，多美啊，你們聽?。ǚ虐樽?，教師范唱，簡單表演）。
5.你們想不想和老師一起跳一跳?。ǚ耪n件，教師帶領(lǐng)表演一遍，學(xué)生自主表演一遍）。
二、歌曲教學(xué)。
1.想不想唱唱這首歌，跟著老師的琴我們一起來唱唱！先來哼唱一遍?。ń處煆椙?，學(xué)生哼唱）。
我們再用“l(fā)u”唱唱。糾正唱歌狀態(tài)，再次用“l(fā)u”哼唱！
2.你們的聲音真美，讓我們用這么美的聲音把歌詞讀一讀?。ǔ鍪靖柙~，師生合作讀歌詞）。
3.歌詞美不美？我們一起來唱唱?。ń處煆椙伲瑤熒献餮莩?，隨時糾正錯誤）。
4.細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)沒有？歌曲中有兩句一摸一樣，你找找?。ń處煶?.3樂句歌譜，學(xué)生唱詞，鞏固音準(zhǔn)）。
5.這兩句有一點(diǎn)不一樣的地方，你聽聽！（教師唱2.4樂句歌譜，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同）。
6.你們能不能把這首歌完整的唱一遍！（是彈琴，生完整演唱）。
三、歌曲處理。
1.同學(xué)們，唱的真不錯，要是把你的小嘴巴再張開一些，身體坐直，像老師這樣（師做示范），生演唱一句嘗試。
2.小雨的聲音是要輕輕的還是比較重的呢？（輕輕地）那我們再來唱唱！（彈琴完整跟唱）。
3.小花、小魚、小苗都得到了小雨的滋潤，它們的心情怎么樣？你們要是能把他們的高興勁唱出來就更好了。（跟伴奏完整演唱）。
4.唱的真好聽！要是加上表演就更棒了?。ǚ虐樽?，學(xué)生邊唱邊表演）。
四、沙錘。
1.你們表演的太精彩了，有一個朋友也想加入我們的隊(duì)伍！想知道他是誰嗎？出示沙錘！
2.認(rèn)識沙錘，并演示沙錘基本演奏方法。你們還可以用怎樣的方法讓。沙錘發(fā)出聲音！鼓勵學(xué)生自主探索沙錘的演奏方法，并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
五、小結(jié)。
大班教案雨點(diǎn)沙沙篇十
2、學(xué)會用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨滴》。
3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。
一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
聆聽下雨，觀看畫面。
師：“小朋友門聽，這是什么聲音?”“下雨天，小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?”
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)。
(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?
幼兒思考并總結(jié)：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨點(diǎn)落下時的狀態(tài)?！?/p>
師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》。
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂游戲：小雨點(diǎn)的旅行。
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。
2、請一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
4、師生共同游戲。
五、結(jié)束部分。
師：多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽。
音樂聲中離開教室。
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音。
2、通過多種形式(看圖書、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。
大班教案雨點(diǎn)沙沙篇十一
1.理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))。
2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?難點(diǎn))。
3.感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點(diǎn)都落在哪里。
2.課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。
提問：小雨點(diǎn)落下來會發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問：
1.小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的`心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
大班教案雨點(diǎn)沙沙篇十二
1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。
自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù)，敢于追求目標(biāo)的情感體驗(yàn)?！独鲜笕⑿履铩?，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過編者對教材的挖掘和設(shè)計，巧妙的尋找到了切入點(diǎn)，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)”的人性特點(diǎn)，通過這次教學(xué)活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強(qiáng)項(xiàng)。
2、積極合作，真誠欣賞他人的強(qiáng)項(xiàng)。
自信心強(qiáng)的孩子能在新的活動任務(wù)前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發(fā)表意見，不輕易改變主意。活動中通過“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊(duì)、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。
3、讓孩子動起來，成為活動的主角。
自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質(zhì)的基本核心，它體現(xiàn)在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進(jìn)心、判斷力、獨(dú)創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責(zé)任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強(qiáng)項(xiàng)，說說同伴的優(yōu)點(diǎn)，老師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關(guān)系，呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強(qiáng)，只有更強(qiáng)；每個人都有強(qiáng)項(xiàng)，有了朋友的幫助，你會變得更強(qiáng)的”人生哲理?；顒幼屛腋杏X教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓(xùn)人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。
大班教案雨點(diǎn)沙沙篇十三
2、發(fā)揮幼兒想像力，用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
1、場地準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對放。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份繪畫紙、記號筆。
活動難點(diǎn)：用繪畫的'形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行問答式演唱。
一、幼兒觀看課件，引出課題。
1、課件中的小雨點(diǎn)與幼兒互動對話。
二、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)風(fēng)聲和小雨點(diǎn)跳舞的聲音。
1、幼兒學(xué)習(xí)演唱“風(fēng)”的音樂片段。
2、幼兒學(xué)習(xí)演唱“小雨點(diǎn)”的音樂片段。
3、教師指標(biāo)記，幼兒將副歌部分完整演唱。
三、學(xué)唱歌曲前半段。
1、教師一邊出示標(biāo)記，一邊將歌曲前四句完整演唱。
2、教念歌詞。
3、教唱歌曲。
四、完整演唱歌曲。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞。
1、教師提出要求，幼兒作畫。
2、幼兒繪畫，教師巡視，與幼兒輕聲交流畫面內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪畫作品創(chuàng)作歌詞。
4、教師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對唱。
5、由男生扮演小雨點(diǎn)和女生扮演的烏云媽媽對唱。
六、與客人老師對唱。
課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強(qiáng)。但是活動節(jié)奏把握不夠，時間有點(diǎn)長。
大班教案雨點(diǎn)沙沙篇十四
活動目標(biāo)：
1．看圖譜學(xué)唱歌曲，感受樂曲中旋律的強(qiáng)弱對比！
2．嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，體驗(yàn)成功感。
3．能大膽、有表情的演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱帶來的樂趣！
活動準(zhǔn)備：
1.自制圖譜，其中“問號”4個，“雨點(diǎn)”8個，“彩虹”兩個。
2.人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動過程：
師：今天我?guī)砹藘晌豢腿?，你們看是誰？
1、學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師：彩虹姐妹從遠(yuǎn)方飄來了，你們聽，彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦。
提問：彩虹姐妹唱了什么？她們倆唱歌有什么不一樣呢？
小結(jié)：彩虹姐姐我們就唱得大聲一點(diǎn)，開心一點(diǎn)，彩虹妹妹我們就唱得小聲一點(diǎn)，溫柔一點(diǎn)！
（1）師：雨點(diǎn)跳舞的時候會發(fā)出什么好聽的聲音呢？讓我們一起來聽聽看?。ń處煼冻?46464?535353?424242?31-?31-?）。
（2）探索藍(lán)色雨點(diǎn)和黃色雨點(diǎn)的不同。提醒孩子唱藍(lán)色雨點(diǎn)時要有跳躍感！
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂連起來唱一唱吧！
1、師過渡語：小雨點(diǎn)和彩虹唱著、跳著，快樂的歌聲引來了一大群的好朋友，看看又有誰來了（“？”）。
2、學(xué)唱“？”和黃雨滴，學(xué)習(xí)漸強(qiáng)唱法。
（1）幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
提問：“？”表示什么意思？歌曲里面是怎么唱的？
（2）幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
提問：這四個問號一樣大嗎？
師小結(jié)：這里有一個秘密：“？”越大，表示音越高！
（3）練習(xí)漸強(qiáng)唱法。
（4）師：讓我們跟著“？”，彩虹和雨點(diǎn)、一起快樂地表演一次吧？（完整地演唱一遍，要求幼兒注意看大小）。
1、提問引導(dǎo)幼兒想象，小雨點(diǎn)跳舞的地方。小雨點(diǎn)到底在哪里跳舞呢？請個別幼兒回答，教師將幼兒的回答直接加入旋律編進(jìn)歌曲！
2、幼兒想象作畫。
師：你們都很有自己的想法，那我請你們把自己的想法畫下來。
1、師幼合作唱1次。
2、男女合作唱2次。
3、與客人老師合作唱1次。
師：小雨點(diǎn)還可以到哪里去跳舞呢？我們一起到外面找找吧！
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