在實施一個項目或解決一個問題之前，我們需要先制定一個可行的方案。方案的制定需要有合適的工具和方法來支持分析和決策。方案是為了達成某一目標而提出的一種可行的方法或策略。在制定方案時，我們需要充分利用現(xiàn)有的資源和技術手段。以下是小編為大家整理的幾種常見方案范文，供大家參考。
線下轉線上教學銜接工作方案篇一
中班下學期的幼兒對自己的'身體各部位已經有了一定的認識，而且在游戲中他們也能有意識地運用身體的某些部位去完成一些動作。于是我順應本班幼兒的興趣和需要，設計了本次活動。旨在以游戲的形式，通過身體的各個部位來探索球、圈、泡沫板三種不同器械的多種玩法，提高幼兒身體的靈活性和協(xié)調性，體驗集體運動的快樂。
1、嘗試運用身體各部位探索球、圈、泡沫板器械的多種玩法。提高對身體各部位運動功能的認知。
2、樂意參與身體探索運動，體驗集體運動的樂趣。
皮球、圈、泡沫板、籮筐若干。
嘗試用身體各部位探索不同小器械的多種玩法。
一、扮演角色，活動身體(3分鐘)。
師：小豬寶寶們，天氣真熱，我們一起來洗個熱水澡吧!
1、播放音樂《洗澡》，老師語言提示。
2、幼兒跟著教師模仿小豬洗澡的動作。
二、探索活動，體驗樂趣(15分鐘)。
(一)身體各部位探索玩球(7分鐘)。
師：豬寶寶們洗得真干凈!豬媽媽這里有很多的西瓜要送回家，每人去摘一個西瓜，怎么運呢?大家想想辦法。
指導要點：
1、用手拋接球。
2、用頭滾球。
3、雙腳交替帶球走。
4、探索用肚子玩球：
(1)肚子壓住球；
(2)肚子帶球走；
(3)兩兩合作用肚子夾住球走。
師：兩只小豬一起用肚子把西瓜運到家里吧!
關注重點：
(1)是否能夠兩兩合作；
(2)是否能夠用肚子夾住球。
(二)身體各部位探索泡沫板的玩法(4分鐘)。
師：豬寶寶們真能干，兔子阿姨邀請我們去她家玩，可是最近下雨了，去她家的路上有很多泥巴，我們把路鋪鋪干凈吧!可是這么多的草坪該怎么搬過去呢?每人拿一塊試試看!
指導要點：
1、用頭頂泡沫板。
2、用肩膀托住泡沫板。
3、彎腰用背托住泡沫板走、爬。
4、手腿并用，在泡沫板上匍匐移動。
師：我們一起把草坪鋪好，身體匍匐爬過草坪，到達小兔子家!
關注重點：
(1)是否手腳并用；
(2)身體是否貼住泡沫板移動。
(三)身體各部位探索圈的玩法(4分鐘)。
指導要點：
1用身體軀干鉆圈。
2雙腿張開，用膝蓋頂住圈走。
3用臀部轉圈。
三、交流與分享(5分鐘)。
師：豬寶寶們，現(xiàn)在有西瓜、草坪和圈，每人選一個你喜歡的，自己用身體來玩一玩。
1、幼兒自由選擇器械，用身體各部位玩球、圈、泡沫板三種器械。
2、個別幼兒交流示范。師：我請一位小豬來說說他玩了什么?是怎么玩的?請他做一做!
四、放松與整理(2分鐘)。
師：小豬寶寶們辛苦了!你們真能干!又累了一身的汗，我們再來洗洗澡吧!
1、教師帶領幼兒一起做身體各部位的放松運動。
2、整理器械回教室。
線下轉線上教學銜接工作方案篇二
今天是開學第一天，我收看了xx市教育局以及生活頻道廣播電臺共同主辦的“開學第一課”節(jié)目。節(jié)目的主題是“小動作大健康”。
節(jié)目首先展示了一份調查結果，調查發(fā)現(xiàn)學生和家長的運動時間非常少，接著，姜紅燕老師帶領大家做了一個游戲，游戲的目的不僅是讓自己心身愉悅，還也增強了家中的融洽感。最后，節(jié)目以一個名叫“運動健康”的舞蹈畫上了句號。
我自己就是一名愛運動的小學生，從一年級起我就開始學習打羽毛球。四年期間風雨無阻的打球練習，不僅給了我強健的身體，也讓我感受到運動的快樂——交了許多打球的朋友、感受到大汗淋漓后的舒爽、培養(yǎng)了冬不怕冷夏不怕熱的吃苦品質，我不要做溫室里的花朵。四年的努力讓我體會到“堅持”二字帶來的收獲！
所以，我倡議，讓我們走出家門，走入大自然，在陽光的沐浴下盡情的游戲和運動，不要做家中的宅男和宅女，不要在家中看電視、玩電腦、玩手機。
運動讓我們的生活變得豐富多彩，運動為我們的生活添快樂和動力，運動培養(yǎng)了我們堅忍不拔的意志。
生命在于運動！讓我們一起動起來吧！
線下轉線上教學銜接工作方案篇三
根據(jù)上級有關文件要求，為做好我校線上教育教學工作，特制定本實施方案。
認真落實有關疫情防控要求，自20xx年10月8日上午起，全縣暫停線下教學活動，精心組織扎實開展線上教學活動。堅持立德樹人根本任務，全面落實“五育”并舉，尊重線上教育教學規(guī)律，科學安排，精心組織，加強指導，提高育人質量。建立“學校組織指導、科任教師具體實施、家長協(xié)助支持”的。工作機制，確保線上教學工作順利開展，不斷提高教育教學實效。
組長：趙強（校長）。
副組長：劉玉杰（副校長）、王保璽（副校長）。
成員：全體教師。
（一）轉播上課方式。
借助微信、釘釘、智慧教育等平臺中的上課直播功能，對教育部提供的中小學網絡平臺中的優(yōu)質學習資源，按照我校疫情防控期間教學課程表安排定時轉播并講解，課后做好線上答疑、作業(yè)布置批改和反饋以及個別輔導等工作。
（二）直播上課方式。
教師借助微信、釘釘平臺進行直播上課，地點可以在家里，也可以利用學校多媒體在教室里。課后做好線上答疑、作業(yè)布置批改和反饋以及個別輔導等工作。
（三）教學時間安排。
嚴格控制線上教學時間，每天線上教育時間原則上不超過80分鐘，每次連續(xù)學習時間不超過30分鐘。線上教學自10月8日開始至疫情結束返校時止。一周上五天，星期一至星期五，每天安排六節(jié)課：3節(jié)直播課、3節(jié)實踐活動課。
（四）作業(yè)安排。
各班要根據(jù)線上學習實際，科學設計作業(yè)的形式和內容，布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學生作業(yè)量，不得安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業(yè)。作業(yè)時間每天不超過半個小時，不得強行要求學生家長每天上網“學習打卡”、上傳學習視頻、打印和批改作業(yè)，不得向家長布置作業(yè)。
（五）教學課程表。
略
線下轉線上教學銜接工作方案篇四
為做好20xx年春季復學后的線下教學與線上教學的有效銜接，進一步鞏固線上教學成果，確保完成本學期教學任務，各部門要通力合作，努力做好線上線下教學銜接工作：
一、根據(jù)線上教學的內容，調整本學期的教學計劃，與網課做好銜接。
在復課前，學校就組織教研組的老師相互交流研討，制定學期計劃，初步完成本學期教學內容的梳理，明確教師分工，督促教師認真?zhèn)湔n。學校教導處根據(jù)線上所授的內容，調整本學期的教學計劃，重新制定教學進度，保障線上教學和復課后的教學內容不斷檔。
二、整合網上授課內容，改變一貫的按步就班的教學方式，對網上已學內容進行鞏固提升。
對于線上教學與本學期新課進行連貫性教學，在新課之前，安排一定時間進行線上知識點的復習梳理，查漏補缺，夯實基礎，讓學生在知識學習鏈上實現(xiàn)無縫銜接。
三、開學后教學內容既要面向全體也要考慮個體，線上學習的效果，不同學生效果各異，針對不同學生進行個性化的線下輔導銜接。
復課后對學生的線上學習成效進行摸底，目的是檢查學生“延遲開學”期間線上學習的狀態(tài)和效果，了解學生學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)，以最快速度激發(fā)起學生線下學習的興趣，調動學生學習的積極性。對個性化問題，鼓勵學生通過自主復習、反復練習、教師個別指導、檢測等方法，分析問題產生的原因，在老師與同學的幫助下逐步解決。
四、特殊時期，線下教學也要轉變原有的教學方式，教師要關注當前疫情發(fā)展的情況，盡最大限度做到關注每位學生的學習和健康，教育教學要充滿人文關懷和心理輔導。
一再延遲的開學改變了學生往日固定的生物鐘和學習習慣，當前，教師亟待改變教學方式，充分挖掘本次疫情的課程資源，讓學生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來，以飽滿的精神狀態(tài)進入學校課堂學習。
線下轉線上教學銜接工作方案篇五
受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學”，我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從2月10日到2月15日進行了為期5天的線上教學?，F(xiàn)將一二年級網絡的教學情況總結如下：
1、認真按學校的課程表上課，每天早上7：50以前都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作，語文老師提前都會在釘釘群或微信群給學生布置具體的關于誦讀的學習任務或預習新課，8：00準時開啟一天的晨誦課，并讓學生進行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個別老師還會對學生的誦讀進行適當?shù)闹笇?。分享直播鏈接，提醒孩子?0：00準時進行市局直播的在線學習之后進行班級內部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，完成每節(jié)課的學習任務，并及時在家校本里布置當天的作業(yè)。
2、數(shù)學老師每天的9：00—9：40都給學生布置適當?shù)挠嬎阌柧殲橄挛绲氖芯种辈フn做好準備，每次的"直播課完后在班級群里對學生本節(jié)課的重難點加以輔導，在家校本布置適量的作業(yè)并進行詳細的批改。
3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務，作業(yè)提交及時，有個別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業(yè)不能及時上交。
4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學生的互動少，沒辦法及時了解學生的學習情況，重難點落實的效果不是太好。
總之，網絡教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷，需要我們去不斷地學習和適應。
線下轉線上教學銜接工作方案篇六
疫情期間，第一次參與網上直播教學。雖然不用親自直播講授新課，但要在網上組織學生課前預習，督促學生課上認真聽講，課后落實知識，對于沒有網上教學經驗的我來說，是挑戰(zhàn)，但也是提升。
經過幾天的學習、摸索和調整，目前我主要從這幾方面開展教學：
1、備課。在直播課前一天，看課本、教參、課標，查資料，訂學案。
2、為方便學生在釘釘上的操作，直播課前20分鐘，我會在釘釘班群里發(fā)布聽課打卡任務、直播課鏈接、家校本。這樣學生在班群里打完卡，點開發(fā)的直播鏈接，就可以聽課了，免得在其他頁面找鏈接浪費時間，甚至聽課遲到。然后直播結束后，點開群里發(fā)的家校本，就能快速地了解自習任務。
3、直播課上，要求學生記好筆記，留下紙質的復習資料。并在直播課結束后，家校本上拍照提交，這樣也能大概地了解，哪些學生聽課了，哪些沒有聽課，督促學生認真聽課。
4、在直播課期間，我會根據(jù)老師的講解，完善學案。在直播課結束后，把學案發(fā)到班級群里，讓學生結合筆記完成學案，拍照提交到家校本。對于課上沒弄懂的問題，在微信里留言，個性問題找老師輔導，共性問題在班群里統(tǒng)一講解。
目前的教學工作還有很多不足與無奈。畢竟網絡直播教學，不同于面對面教學，老師不能及時了解每個學生的學習狀況，不能完全掌控課堂，一些學生自制力差，家長監(jiān)管不力，學習就成了應付差事。怎樣保證學生全員參與，積極學習，還需要不斷地探索。
線下轉線上教學銜接工作方案篇七
針對小學，建議“線上教學”期間已經完成的作業(yè)不能要求學生重新做一次，同時要對全體學生進行一次視力檢查；針對初中，建議根據(jù)學情做好集體補學和個體補學計劃。
小學：
全體學生進行一次視力檢查。
針對小學，建議要根據(jù)學校問卷的調查、學生作業(yè)狀況、參與率、學生座談等，全面了解本校學生線上學習情況，了解學情，制定學校線下與線上教學銜接方案。
針對學情做好集體補學和個體補學計劃。摸清未參與線上學習的學生對象與人數(shù)，制訂切實可行的補學方案?！熬€上教學”期間已經完成的作業(yè)（如課堂作業(yè)本），不能要求學生重新做一次。對全體學生進行一次視力檢查，提出針對性的視力保護措施。
建議提出，各學科要梳理線上教學內容，結合班級實際精準分析學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估（不能簡單窄化為紙筆測試的手段）。結合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題，調整教學內容，重新制訂學科學期教學計劃。不主張開學后，各學科任教教師對線上教學內容進行重講。
初中：
做好集體補學和個體補學。
針對初中，建議對本校的線上教學情況開展多種形式的調查，以準確把握線上教學的目標達成情況，及時了解線上教學存在的問題，并采取相應的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學效果。
做好九年級學生的心理輔導工作，消除對中考復習的焦慮。加強對九年級學生學習方法的指導，在不過度增加學生學習負擔的前提下，提升教學效果。
針對學情做好集體補學和個體補學計劃。準確了解未參與線上學習的學生情況，并制訂切實可行的補學方案。準確了解線上學習效果不佳的學生情況，采取適當?shù)母M輔導措施。
在線下教學的起始幾周，教師教學適當放緩教學進度，并抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。
關注本學科線上學習情況異常的學生，關注學習異常學生的心理狀況，并能及時對其開展心理疏導，使其盡快適應線下學習。在線下教學的起始幾周，適當放緩教學進度，并抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。
家長：
控制學生使用電子產品時間。
另外建議，家長要引導孩子合理調整作息時間；嚴格控制學生使用電子產品的時間，防止或減少孩子對電子產品形成依賴；充分關注孩子的作業(yè)完成情況，充分關注孩子的心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時做好與老師的溝通。
線下轉線上教學銜接工作方案篇八
周四下午三點，我們新華路小學舉行了隆重的開學典禮。1—6年級的同學們都興高采烈地排著整齊的隊伍，走向操場。
第一項是鳴炮奏響，我還沒做好心理準備，炮就“噼里啪啦”的響了起來。把我嚇了一大跳！“第二項，張校長獻詞！”一上來，我們就把雷鳴般的掌聲送給了張校長，同學聚精會神的坐在地上聽。張校長說完了，我們把掌聲又有一次送給了她。聽了張校長的話，我感觸很深：我以后要好好學習，天天向上，聽爸爸媽媽和老師的話。在學校團結同學，幫助同學和朋友。之后還有宋校長和喬主任等優(yōu)秀老師和學生講話。
開學典禮最激動人心的時刻到了，學校的領導要為優(yōu)秀的老師頒獎了！同學們都在猜荊老師會不會得獎，當主持人念著名單時，我們精神抖擻的聽著?！耙薄魂嚺d奮的聲音就突然喊了出來。我們荊老師是優(yōu)秀班主任！看見老師們在臺上的笑容是那樣燦爛，同時，我也在心里默默地替老師們高興！
下面是給學生們頒獎，這時，我格外的高興，因為得獎的名單里有我。我看著一二年級得獎的小朋友們都洋溢著自己純真的笑臉，驕傲的向大家揮揮手。三四年級得獎的同學們自豪的站了起來。到了我們五六年級的哥哥姐姐們了，我們要給他們做個榜樣！主持人念到我名字的一瞬間，心里有說不出的自豪，我迅速地站了起來，向前面的弟弟妹妹們揮了揮手。當獎狀遞到我手里的那一刻，我高興得真想跳起來！我的好朋友們也獲得了“閱讀小能手”，“寫字小能手”的稱號。
我在想，是因為老師辛苦的付出才有今天得獎的我們，所以我們更得好好學習，將來做國家的棟梁之才！最后我要對老師說“老師，您辛苦了！”
開學典禮雖然結束了，但我的心卻久久不能平靜。
線下轉線上教學銜接工作方案篇九
接上及通知幼兒園于xx月xx日正式返校復學，我園積極籌備謀劃，特制定開學工作方案，具體如下：
組長：xxx（校長）。
成員：xxx、xxx、xxx各班班主任。
1、通知時間：xx月xx日（嚴格按時間到校，不得提前）。
錯峰入校，xx月xx日學前班大班7：50到校，中班8：10到校，小班8：00到校。所有學生要嚴格遵守到校時間，不能提前，不能錯后。
2、所有學生帶學習用品以及午休行李(提前寫上孩子的姓名，班級粘貼在行李上，由學生教師帶入宿舍），自行購買一次性口罩。
3、學生帶上村一開具的健康證明和健康承諾書，以及健康登記卡。
4、提醒所有學生入校當日必須佩戴口罩，盡量避免乘坐公共交通工具，并注意與他人保持一定距離，所有家長社會閑雜人等以及車輛嚴禁入校。
利用條幅，板報，展板，校園廣播多媒體等打造良好的校園氛圍。
1、教室地面用含有效氯濃度為500mg/l~1000mg/l的含氯消毒劑噴霧，講課，課桌椅，窗臺等高頻接觸的部位用250mg/l-500mg/l的含氯消毒劑擦拭，每日兩次。
責任人：各班班主任。
消毒時間：每日課間操或下午放學后。通風由各班班主任負責。
2、食堂的清潔消毒：每餐工作完畢，用洗潔精清洗各種廚具，餐具表面并用清水沖洗干凈，然后煮沸消毒15—30分鐘，保持衛(wèi)生清潔。廚房和餐廳地面墻壁餐桌椅用有效氯500mg/l~1000mg/l的.含氯消毒劑噴霧消毒，早中晚各一次。
責任人：xxx、xxx。
3、廁所消毒：用有效氯濃度為500mg/l~1000mg/l消毒液放入噴壺器中進行空間及表面噴霧至濕潤，等待30分鐘后開窗通風，清水洗凈，早晚各一次。
負責人：xxx、xxx。
5、衛(wèi)生室，隔離室，留觀室由各室負責人規(guī)范消毒。
第一次集中培訓安排：
1、培訓人：xxx。
2、培訓對象：全體教師。
3、培訓地點：辦公室。
4、培訓時間：xx月xx日下午。
5、培訓內容：(1)認識新冠病毒。（2）學生如何做好防護。（3）校園內如何消毒？（4）學校老師如何對學生進行疫情知識培訓？（5）如何進行就餐管理？（6）改作業(yè)時如何做好防護。（7）住宿生學生如何管理？（8）校園網格化管理培訓。（9）疫情期間教師明確責任培訓。
第二次集中培訓安排：
1、培訓人：xxx。
2、培訓對象：全體教師。
3、培訓地點：辦公室。
4、培訓時間：xx月xx號下午。
總負責人：xxx（校長）。
值日：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
現(xiàn)場指揮：xxx。
消毒：xxx、xxx、xxx、xxx。
（1）教學樓負責：xxx、xxx。
（2）班主任帶領學生進教室：排隊，進入教室，間隔一米。
（3）開學第一課：
1、升國旗：各班打開多媒體統(tǒng)一網上升旗。負責人xxx。
2、各班播放冠狀病毒防護知識30分鐘的視頻。負責人：各班班主任。
3、班主任按照開學第一課教案部署上好第一課。負責人：xxx。
具體內容：
（1）疫情防護知識。
（2）心理健康疏導。
（3）利用抗議中的活生生的教材進行生命教育，信念教育，科普教育，法制教育，培養(yǎng)學生健康人格和愛國情懷。
（4）疫情期間，學生上下樓就餐，就寢，入廁，洗手等習慣的培養(yǎng)。
（5）常規(guī)安全教育。
4、班長負責：每天開窗通風透氣。
（1）學生分散活動。
班級活動區(qū)域：小班滑滑梯。
中一班級門前區(qū)域。
中二班級門前區(qū)域。
大班攀爬區(qū)。
學一攀爬區(qū)。
前二國旗前。
xxx負責小班。
xxx負責中班。
xxx負責大班。
xxx負責學前班。
學生入廁：排隊有序，間隔一米。
每一節(jié)課間提前下課10分鐘，提前上課10分鐘，任課教師不準提前或者錯后下課。
男廁所：各班班主任。
女廁所：各班班主任。
（2）洗手：排隊有序，間隔一米。
學生演練：
演練時間：課間操。
演練班級：各班班級。
演練內容：就餐洗手如廁。
參演人員：總指揮：王校長。
現(xiàn)場指揮：xxx、xxx。
班級負責人：各班班主任及任課教師。
演練過程：班主任負責換區(qū)域循環(huán)進行。
（1）教學樓負責：xxx。
（2）各班學生由班主任帶隊。
（3）食堂就餐：錯時就餐，排隊，間隔一米。
總負責人：王校長。
陪餐教師：
小班xxx。
中一xxx。
中二xxx。
大班xxx。
學一xxx。
學二xxx。
（1）午檢負責：各班班主任。
班主任課按晨午晚檢要求對學生進行檢查，了解學生的出勤和健康狀況，記載好體溫等信息。
（2）值班領導上課前按晨午晚檢要求對教師進行測溫檢查，嚴格監(jiān)控教師出勤和健康狀況，記載好體溫等信息。
（3）晨午晚檢情況，要認真真實記錄，有異常變化要及時報告。
（4）晨午晚檢內容：測量體溫，觀察學生的精神狀況，詢問學生健康狀況，登記因病缺勤情況，班主任應通過觀察詢問等手段，重點檢查學生中有無發(fā)熱，咳嗽，乏力，咽痛，皮疹，腹瀉等癥狀發(fā)生。調查了解學生缺勤原因，所患何種疾病或癥狀等信息，晨午晚檢中發(fā)現(xiàn)學生有發(fā)熱，咳嗽乏力，咽痛，皮疹，腹瀉等癥狀或其他異常時，應及時報告學校疫情負責人李夢瑤，并做好記錄。
第一周開學，所有學生全部在校進行午休，午休期間學生進行分流。午休時，學生之間間距至少在一米以上。
午休時紀律：小班xxx負責。
中一班xxx負責。
中二班xxx負責。
大班xxx負責。
學前一班xxx。
學前二班xxx。
午休總負責人：xxx。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十
這個新學期對我來說，有著不同的意義和感受。因為這是我進入中學的第一個學期。面對這么多新的事物，讓我感到新鮮又陌生。比起以前小學的校園，__中的校園仿佛是一個大花園，漂亮的教學樓，寬敞的教室，讓我們在這里暢游知識的海洋，與老師和同學們學習一個個新知識，探索一個個新疑點，解決一個個新問題。
在校園許多的建筑中，我最喜歡的要數(shù)那個很大，寬敞的風雨球場了。遠處望去，一個巨大的紅色的三角形屋檐，是那樣醒目。每當課間，放學，都會有許多的同學到風雨球場上打球。聽老師說，這是__市最大的風雨球場?？梢匀菁{全校幾千名師生在里面開會。無論是烈日當頭，還是大雨傾盆，都能方便的在風雨球場中招開會議。如果上體育課，還可以容納六個班的學生在球場里做體育鍛煉。
校園中除了風雨球場還有地理園、植物園、小花園等建筑，它們都是那樣的美麗新奇，讓我們在緊張的學習后，可以放松一下心情，投入花草樹木的懷抱之中。面對新的班級，老師和同學，我感到很高興。僅管我們還不大了解，對老師的新教學方式還不太習慣。但我們都在盡自己的努力，多交朋友，多談心里話；回家后，我們勤奮學習，按老師的要求把作業(yè)練習認真完成。
在許多的新老師中，給我印象最深的是語文老師。我覺得她上的課有一種獨特的風格。以前的語文老師注重作業(yè)，練習，讓我們從作業(yè)中去找方法。而中學的語文老師注重說和表達。上課時，讓我們把自己的感受說出來，有不懂的地方可以盡情的問，與同學一起討論解決。而不是僅僅讓同學們從作業(yè)中去找答案。而是在討論中尋求真諦。所以，以前并不太喜歡語文的我，已經被文學的魅力深深吸引，開始對語文這科目有了新的認識。
下課時，同學們有的盡情玩耍，有的圍在一團好像在議論著什么，有的安靜的坐在位置上閱讀書籍。這些畫面對我們來說都是再平常不過的了，這一切一切，正是說明了同學們由陌生人變成了好朋友，慢慢地已經熟悉了中學的生活。融入了新的大家庭里。說到這，我已經感受了許多“不一樣”，它們像一扇門，需要我們走進去，去適應，去學習。新的校園生活是一扇門，每一個學科是扇門，將要面對的困難也是一扇門。我現(xiàn)在要做的就是走進這一扇扇門中，打造出一個新的自己。讓自己盡快的成為一個讓老師、同學們滿意的中學生。
新一段的生活已經翻開了首頁，請我們拿起筆描繪自己新學期的篇章吧！
線下轉線上教學銜接工作方案篇十一
1．嘗試探索籮筐的多種玩法，積累玩籮筐的各種運動經驗。
2．在活動中，體驗玩籮筐的樂趣。
音樂、籮筐、墊子、樹苗、停車場。
一、熱身運動。
1．隊列訓練：走大圓----走四個小圓----走小花----走大圓。
2．播放音樂，教師帶領幼兒做操。
二、玩籮筐。
看那邊有好多的籮筐，平時我們用籮筐裝東西，今天我們用它來玩游戲，看誰能有不同的玩法。
t：你是怎么玩的？我們一起學一學。
t：我們還可以幾個人合作玩籮筐，想想可以怎么玩？
教師引導幼兒把籮筐排成一隊，幼兒在上面走“平衡木”。
t：小朋友想想怎么把籮筐擺成一高一低，再走走看。
三、運樹苗。
t：籮筐可以做玩具，還可以當小車來運東西呢！今天是3月12日，是植樹節(jié)。我們用小車運樹苗，然后把樹苗種到前面的花盆里。
四、放松運動。
t：小司機勞動了這么長時間，很累了，我們把車開到停車廠，按顏色停好車，回到墊子上休息休息（做放松運動）。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十二
尊敬的領導老師、親愛的同學們：
大家好！
短暫而又愉快的暑假生活已結束。踏著九月的金色陽光，我們再一次相聚在可愛的校園中，熟悉的操場上，迎來了充滿挑戰(zhàn)和希望的新學期。今天，我有幸代表全校同學在這發(fā)言，心里更是無比激動。
今天，我們雖然生長在和平年代，但我們要牢記歷史，牢記五星紅旗是先烈們用鮮血染紅的，牢記“落后就要挨打”的生存法則。不僅如此，我們還應承擔起歷史責任，從自身做起，從小事做起，從規(guī)范自身的言行做起，將這份愛國情感落實到行動中。
因此，在新學期里我們要努力做好以下三方面：
一、要養(yǎng)成良好的習慣和品德。
二、要不斷進步。
三、要充滿自信。
自信是成功的秘訣，你們要用“天生我才必有用”這句名言來激勵自己，有了信心，你就夠膽去奮斗，去拼搏。最后，做一名小學生，還需要勇敢。勇敢地面對一切困難和挫折。在挫折面前你需要勇敢地笑，你應該在困難和挫折中找尋希望，在失敗中總結經驗教訓，請相信“雨后見彩虹，敗后見成功”這個哲理。
同學們，在新的學年里，我們要樹立遠大志向，熱愛祖國，掌握過硬的本領，我相信：在老師的辛勤培育下，我們一定會取得更大的進步。最后，我衷心祝愿同學們在新的學期學習進步、平安健康，也祝愿我們的老師們工作順利、身體健康！
謝謝大家。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十三
為了對初中英語“線上教學”內容進行梳理，并為幫助英語教師下階段開展“線下教學”做好有效銜接，便于教師更快、更精準地把握教學進度，了解教學內容落實情況，讓學生能迅速進入學習狀態(tài)做好充分的準備，特制定平陽縣初中英語“線上—線下教學”銜接建議。
一、網課基本情況。
（一）總體情況說明。
從2月10日開始，我縣60位初中英語學科骨干教師錄制了128節(jié)網課，具體內容如下：
參加錄課的每一位教師都非常努力用心；審課指導組也不辭辛苦，經常討論審核至深夜；每一堂課都歷經多次改進設計多次錄課形成精品，上傳平臺。各校初中英語教師同步跟進，線上答疑指導、作業(yè)批閱，幫助學生及時鞏固并了解本班學生的學習情況，盡可能保證線上教學質量。
（二）網課存在的問題。
1.語言學習環(huán)境欠真實。
英語學習需借助一定語言情境，需要互動、合作學習；可是網課情境與課堂情境畢竟是不一樣的，老師與學生之間、學生與學生之間互動缺乏直接性，英語課程的交互性與情境性根本得不到有效保障。這樣的課堂使得學生在學習中缺乏主動性和參與性，削弱了英語學科素養(yǎng)的落實。另外，由于教師無法捕捉學生的心理和感情的變化，也就無法判斷學生對教學內容的理解程度，更無法通過反饋來及時調整自己的教學。
2.學生兩級分化日益嚴重。
受教學時間的限制，網絡教學內容只能“精選”、“精講”，自學能力強、自律能力強的學生收益大，自律能力差、自學能力相對薄弱的學生，如果家長再缺少監(jiān)督，學習質量得不到保障。再則，各校的教情現(xiàn)狀和學情的需求存在一定差距，尤其是英語學科，身處教育水平相對薄弱的農村地區(qū)和邊遠山區(qū)的師生可能會跟不上線上課堂節(jié)奏、較難完全聽懂講授內容，兩級分化不可避免。
二、教學銜接建議。
（一）關注調查診斷，深入分析學情。
首先，做好線上教學情況摸底。老師們可以通過問卷調查、學生訪談、線上學習效果檢測、與家長電話溝通等方式，了解學生線上學習的具體情況。同時也要整理自己的聽課筆記，找出線上教師講課疏漏的地方，了解學生每堂課的學習重難點是否掌握，檢查學生課堂作業(yè)本完成、訂正的情況，了解學生是否有缺課情況等，進而制定查漏補缺計劃。其次，建議老師們可通過聽力+口語+閱讀練習等方式對學生學習質量進行診斷評價，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題，分析產生問題的原因，找到解決問題的辦法。
（二）注重復習梳理，合理制定計劃。
復學后不可因學習周期短、學習任務重就急于進行新課教學。教師要充分利用以上各種途徑獲取的信息，對學生學習成果做客觀判定后，合理制定初中英語線上-線下教學銜接計劃，用1-2周的時間對線上教學內容進行系統(tǒng)梳理和落實。建議教師引導幫助學生運用思維導圖對已學知識進行梳理和整合，或靈活多樣地運用學生用書中的單元主情景圖、storytime、let’scheck和let’swrapitup等資源，對單元的核心詞匯和主要句型等語言知識進行綜合性復習（可參考附錄）。也可鼓勵學生充分利用網絡資源，回看線上已有資源進行自主復習。
（三）針對個體差異，做到因材施教。
家庭背景、學生自覺的學習能力等因素直接影響孩子最終的學習效果。經過近兩個月多的線上學習，出現(xiàn)差距的現(xiàn)象將會更加嚴重，急需教師根據(jù)學生個體差異進行分層指導，切忌“一刀切”；盡量制定切實可行的幫扶計劃，制定切實可行的學困生補學方案，做好一對一輔導。由于初中英語教師任教的班級數(shù)多，學生數(shù)量龐大，教師可以鼓勵學生自我篩查知識漏洞，學會自我評價，自我診斷，鼓勵自主學習；同時鼓勵學生能夠尋求幫助。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十四
結合此次線上“名校課堂”和老師釘釘線上直播教學內容以及本班學生掌握情況，致力于構建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學習和生活奠定堅實的基礎。
我們五四班共有學生46名，經過本學期為期三個月的線上“名校課堂”和老師釘釘線上直播教學，根據(jù)學生平時參與線上教學和完成課后作業(yè)等情況來看，有的同學對線上學習的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真，甚至出現(xiàn)應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，隨著家長的復工，個別情況下不能及時陪同孩子觀看名校課堂，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。
1、部編版教材主題設置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學科的特點。
2、課文系統(tǒng)在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書學語文、學做人功能方面，進一步加強。
（1）選編的新課文有時代精神和人文內涵。
（2）重視愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能。措施一：設計相關專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內容的比重。措施二：新選一批課文，落實上述教育內容。
（3）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。
（4）拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學習內容。
3、精心設計導學和練習系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
（1）凸現(xiàn)語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。
（2）課后練習緊扣文本，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。
（3）以“交流平臺”為憑借，交流學習心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理，又是學習方法的引導，也是學習習慣的培養(yǎng)。
（4）符合兒童心理發(fā)展特點和語文學習的需要，“口語交際習作”的內容、形式又有了一些變化。
4、單設“綜合性學習”單元，學生策劃和開展語文學習活動，引導研究性學習的過程，提高語文綜合運用的能力。
（1）識字與寫字。
1、有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
（2）閱讀。
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
5、讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。
6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
11、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
（3）關于習作。
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。
4、學寫讀書筆記和常見的應用文。
5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
6、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。
（4）關于口語交際。
1、與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。
3、表達要有條理，語氣、語調適當。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，作簡單發(fā)言。
4、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
（5）關于綜合學習。
1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學些活動計劃和活動總結。
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或專題演講，學習辨別是非善惡。
4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
1、了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨熱愛人民的思想教育；同時使學生學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、能夠在口頭上或書面語中運用所學的詞語。注意詞語的積累。復習對助詞、副詞的認識。培養(yǎng)學生的表達能力。
3、進一步提高練習上下文和生活實際理解句子的能力。體會句子的感情色彩。復習比喻、排比、擬人等句式。
4、背誦指定的課文。能夠邊讀邊想，讀后初步理解課文內容，體會作者表達的思想感情。領悟一些表達方法。交給學生一些積累的方法。
5、進一步進行聽說訓練，表達要清楚有條里。
6、努力做到依托教材實現(xiàn)語文教學的人文性和工具性。
7、通過教材安排的語文實踐活動，使學生理解學以致用，學語文的目的使用語文。
8、開好口語交際課。進一步進行聽說訓練，表達要清楚有條理。
9、能夠在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習一些常用應用文。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。
1、對“名校課堂”講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài)，縮小學生之間的差距，為后續(xù)教學工作的展開打好基礎。
2、根據(jù)學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況。
3、學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言的習慣。
4、多借助互聯(lián)網+教育，創(chuàng)設生動活動的學習情境，使學生在線上學習時產生的消極態(tài)度和不好的習慣轉變過來，愛學習，樂學習。
5、建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，享受健康的學習生活。
6、對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“名校課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十五
進一步鞏固線上教學成果，確保完成本學期教學任務，各部門要通力合作，努力做好線上線下教學銜接工作：
一、根據(jù)線上教學的內容，調整本學期的教學計劃，與網課做好銜接。
在復課前，學校就組織教研組的老師相互交流研討，制定學期計劃，初步完成本學期教學內容的梳理，明確教師分工，督促教師認真?zhèn)湔n。學校教導處根據(jù)線上所授的內容，調整本學期的教學計劃，重新制定教學進度，保障線上教學和復課后的教學內容不斷檔。
二、整合網上授課內容，改變一貫的按步就班的教學方式，對網上已學內容進行鞏固提升。
對于線上教學與本學期新課進行連貫性教學，在新課之前，安排一定時間進行線上知識點的復習梳理，查漏補缺，夯實基礎，讓學生在知識學習鏈上實現(xiàn)無縫銜接。
三、開學后教學內容既要面向全體也要考慮個體，線上學習的效果，不同學生效果各異，針對不同學生進行個性化的線下輔導銜接。
復課后對學生的線上學習成效進行摸底，目的是檢查學生“延遲開學”期間線上學習的狀態(tài)和效果，了解學生學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)，以最快速度激發(fā)起學生線下學習的興趣，調動學生學習的積極性。對個性化問題，鼓勵學生通過自主復習、反復練習、教師個別指導、檢測等方法，分析問題產生的原因，在老師與同學的幫助下逐步解決。
四、特殊時期，線下教學也要轉變原有的教學方式，教師要關注當前疫情發(fā)展的情況，盡最大限度做到關注每位學生的學習和健康，教育教學要充滿人文關懷和心理輔導。
一再延退的開學改變了學生往日固定的生物鐘和學習習慣，當前，教師亟待改變教學方式，充分挖掘本次疫情的課程資源，讓學生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來，以飽滿的精神狀態(tài)進入學校課堂學習。
針對小學，建議“線上教學”期間已經完成的作業(yè)不能要求學生重新做一次，同時要對全體學生進行一次視力檢查；針對初中，建議根據(jù)學情做好集體補學和個體補學計劃。
小學：全體學生進行一次視力檢查。
針對小學，建議要根據(jù)學校問卷的調查、學生作業(yè)狀況、參與率、學生座談等，全面了解本校學生線上學習情況，了解學情，制定學校線下與線上教學銜接方案。
針對學情做好集體補學和個體補學計劃。摸清未參與線上學習的.學生對象與人數(shù)，制訂切實可行的補學方案。“線上教學”期間已經完成的作業(yè)（如課堂作業(yè)本），不能要求學生重新做一次。對全體學生進行一次視力檢查，提出針對性的視力保護措施。
建議提出，各學科要梳理線上教學內容，結合班級實際精準分析學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估（不能簡單窄化為紙筆測試的手段）。結合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題，調整教學內容，重新制訂學科學期教學計劃。不主張開學后，各學科任教教師對線上教學內容進行重講。
初中：做好集體補學和個體補學。
針對初中，建議對本校的線上教學情況開展多種形式的調查，以準確把握線上教學的目標達成情況，及時了解線上教學存在的問題，并采取相應的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學效果。
做好九年級學生的心理輔導工作，消除對中考復習的焦慮。加強對九年級學生學習方法的指導，在不過度增加學生學習負擔的前提下，提升教學效果。
針對學情做好集體補學和個體補學計劃。準確了解未參與線上學習的學生情況，并制訂切實可行的補學方案。準確了解線上學習效果不佳的學生情況，采取適當?shù)母M輔導措施。在線下教學的起始幾周，教師教學適當放緩教學進度，并抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。關注本學科線上學習情況異常的學生，關注學習異常學生的心理狀況，并能及時對其開展心理疏導，使其盡快適應線下學習。在線下教學的起始幾周，適當放緩教學進度，并抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。
家長：控制學生使用電子產品時間。
另外建議，家長要引導孩子合理調整作息時間；嚴格控制學生使用電子產品的時間，防止或減少孩子對電子產品形成依賴；充分關注孩子的作業(yè)完成情況，充分關注孩子的心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時做好與老師的溝通。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十六
經過全中國、全體師生的共同努力，迎來了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際，學校迎來了滿心期待的開學。期間，讓我們和孩子們經歷了特殊的教學模式，終于盼到開學回歸到正常的教學模式，為全面提高教學質量，做好開學后線下教學與線上教學的銜接，特制定本詳細的銜接計劃。
本班共xx人，在整體期間學習氛圍良好，作業(yè)完成在90%以上，程度優(yōu)秀的學生較多，但制約班級的因素是小部分容易拖班級后腿，作業(yè)有拖拉、不交、書寫完成不及時的情況，這部分是今后教學突破點，爭取家長的配合的支持，孩子力爭趕上來。對于實踐性、視頻、課外作業(yè)，同學們完成的不夠積極，這是生活能力和課外機能的體現(xiàn)。聽課部分，以看名校課堂和直播補充為主，知識接收問題不大，但消化易錯、易混點需要時間，和校內課堂的更直接的點撥，查漏補缺更重要，細節(jié)知識需要關注。
1.生字、詞語等方面，認真落實課文生字詞學習，組織學生進行聽寫等，了解學生對生字、詞語的掌握情況。
2.朗讀、背誦等方面，通過老師、小助手的合作檢查，了解每同學的朗讀、背誦情況。
3.語文園地方面，需要老師們進行補充，讓學生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內容，要將這部分內容按教學要求組織教學，在訓練中得到落實。
4.閱讀方面，通過綜合練習查看學生課外知識情況，以及思考答題情況。
1.一年級語文下冊共有八個單元，現(xiàn)在即將把第六單元進行完，前六個單元都進行詳細的學習和講解，但需要知識的鞏固。
3.利用大約三周時間，進行線上復習總結，線下兩個單元大約3-4周進行完，后進行期末復習總結。
4.認真鉆研教材，提高課堂效率，調整線下教學的進度，完成所有新課的教授，保證復習時間。
利用3周左右時間，復習鞏固線上學習內容，加強字詞學習、課文內容理解，繼續(xù)指導學生進行閱讀。
1.有針對性地做好線上學習內容的小測試。通過測試，精準指導線下教學的開展。對測試中發(fā)現(xiàn)的問題認真研究，制定切實可行的教學策略，對學生檢測摸底，圍繞重點開展復習。
2.對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對后續(xù)教學進行妥善安排。關注字詞教學的掌握，打破單課教學的壁壘，不同課文合理組塊備好課，做好課件。
3.進一步抓好個別化的補差教學，注重課堂教學，倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同伴間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。
4.在課堂上及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣；
5.提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
1.學習習慣，重視寫字教學，加強指導，從基本筆畫開始，嚴格要求，力求讓學生在線上教學時會寫的字還要在寫對同時把字寫好，培養(yǎng)學生保持卷面整潔的習慣，加強語言積累。
2.對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。
3.嘗試在閱讀教學中多講解，引導學生將不會的或者線上教學中沒聽懂的部分及時查漏補缺，運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中的關鍵詞，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十七
體育活動是幼兒園教學的重要組成部分，它不僅是一種訓練動作技能、曾強體質、培養(yǎng)幼兒身心和諧發(fā)展手段，而且，還能滿足孩子模仿、運動、交往、競爭、表現(xiàn)等多種需要。是促進幼兒智力、個性、品德、能力等多方面發(fā)展的重要途徑。經過小班、中班兩學年的體育教學活動，幼兒身體素質、活動技能、鍛煉習慣等都有了明顯的提高。本學期將在此基礎上進行多項創(chuàng)造性體育活動，如跳躍、鉆爬、投擲等。根據(jù)《幼兒園指導綱要》中，對健康領域的目標要求，特制定此計劃：
1、對體育活動感興趣。不管是小班、中班還是大班的孩子來說戶外游戲或者戶外運動他們都很感興趣。很愿意投身其中。但是，要求幼兒參與具有一定競爭性質的體育活動，養(yǎng)成積極鍛煉身體的習慣。以游戲為基本形式。
2、掌握走、跑、跳、投擲、鉆、爬、平衡等基本動作，能大膽攀爬攀登架或攀登墻，并能動作協(xié)調地參加綜合的體育活動聯(lián)系。
3、能夠創(chuàng)造性地嘗試體育器械的多種玩法，做到一物多玩。大班孩子已經可以嘗試一種玩具多種玩法。
4、能動作到位、精神飽滿、整齊地做徒手操和輕器械操。
5、能夠聽口令立定、稍息、向左（右）轉等，并進行動作變換及23種體育隊形的變換。
6、愿意運用各種材料動手制作簡單的玩具。
在設計活動時，注意方法的科學性。我們可以根據(jù)知識內容的性質和幼兒自身特點來選用不同的方法。方法的選用是否科學關系到教學目標實施效果的優(yōu)劣。
1、主動探索法。引導幼兒主動去發(fā)現(xiàn)玩法，然后請幼兒示范自己的玩法，最后經教師指導練習鞏固動作。這種方法注重以“兒童為中心”，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒感覺活動的輕松性、愉快性，真正形成“快樂體育”的理念。
2、榜樣激勵法。幼兒的能力是存在個體差異的，所以幼兒在活動時，教師要創(chuàng)造機會，鼓勵幼兒相互交流，使能力弱的幼兒在得到他人啟發(fā)的同時獲得成功，以增強自信心。
總之，體育教學活動是教師有計劃、有目的、有組織地教授幼兒一些身體練習的基本形式，是增進幼兒體質以及促進幼兒情緒成熟的最基本的途徑。它不是單純的技能傳授，也不同于一般的身體鍛煉，而是一種全方位的教育。在傳授幼兒體育知識技能的同時，完善幼兒人格和個性，發(fā)展智力，更為終身健康打下基礎。
線下轉線上教學銜接工作方案篇十八
為進一步深化寧波市春曉中學外語特色，促進外語學科的中小學銜接工作，特制訂《寧波市春曉中學外語中小學銜接“引橋”工程實施方案》。通過中小學外語知識體系的梳理與整合、中小學外語資源的互補與共享、中小學外語教師的互動與交流等方式，推動在教學內容、學習興趣、學習習慣、學習技能和教學評價等方面的中小學銜接，引導學生初步了解中學階段外語學習特點和學習任務，掌握基本學習方法和策略，順利完成外語知識和方法的過渡與提升，為進一步縮小學生個體差異、提高學生外語素質打下堅實基礎。
時間：20xx年9月24日（周二）下午12：50開始。
地點：外國語小學。
人員：
議程：
1、六年級外語課觀摩。
2、教學研討，主題：中小學外語教學銜接。
要求：
1、請各位參加活動的人員自行安排好教學工作，準時參加。
2、研討前就研討主題準備發(fā)言，研討后以備課組為單位提交活動小結和中小學外語教學銜接工作設想。
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