教案是教學中的一種整體規(guī)劃和組織活動的方案,有助于提高教學效果。教案的編寫需要根據(jù)課程標準和教材要求進行合理的教學設計。教案是教師備課的基本工作之一,它是教學活動的設計方案。編寫一個合理的教案可以提高教學效果,讓學生更好地理解和掌握知識。編寫教案前,教師需要充分了解學生的學習水平和特點。設計教案時,教師應該注意提供充足的練習和鞏固的機會。以下是一些經(jīng)典的教案范文,希望對大家有所幫助。
從頭唱到腳大班教案篇一
二、基本部分。
1.出示標記,認識各種身體部位標記。
師:今天老師給你們帶來了好玩的東西,看,你覺得這些標記像你身體的哪里呢?
2.師出示墊子,幼兒觀察墊子上的標記并做相應動作。
3.游戲《碰一碰》,幼兒每人拿一塊墊子按標記做動作,幼兒互換墊子玩。
師:這些墊子娃娃想和你們玩碰一碰的游戲,現(xiàn)在請你們每人找一個墊子娃娃開始玩游戲。
4.游戲《從頭忙到腳》幼兒分組將墊子擺成幾條賽道,進行大闖關活動。
三、結(jié)束部分。
幼兒將墊子娃娃送回家。
從頭唱到腳大班教案篇二
1、認識身體的各個部位。
2、有興趣地演唱歌曲,學習仿編歌詞。
3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
大鼓。
(1)我們的身體上有些什么?我們一起來從頭說到腳好嗎?
(2)幼兒邊拍手,邊有節(jié)奏、有順序(由上到下)地說說自己身體的部位:我的頭、我的肩、我的胸…….
(3)幼兒兩兩對坐,邊說邊拍對方身體的相應部位。
(1)我們身體的哪些地方是可以動的?(頭、腰、手、腳)我們一邊敲鼓,一邊動動身體。
(2)教師有節(jié)奏地敲鼓,幼兒動一動身體。
(3)個別幼兒敲敲,并說"××動一動",教師和幼兒一起"從頭唱到腳"。
(1)我們一起學唱歌曲《我的身體》。
(2)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。
(3)幼兒學唱數(shù)遍。一邊唱歌,一邊動動身體相應的部位。
(4)除這首歌里唱到的以外,我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。
(5)幼兒仿編歌詞,并配合動作即興演唱。
游戲:書寫拼音下午:
游戲:1、英語活動。
2、玩泥。
音樂活動《從頭唱到腳》這個教材很受孩子們的喜歡,所以我抓住幼兒的興趣點,設計了六個環(huán)節(jié):導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。首先以歡快的音樂和動作引出活動課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。然后,讓幼兒說說自己的身體部位,并按照老師的節(jié)奏,看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳,為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。請每個幼兒都站在空位上,幼兒能很快的找到自己身體會動的部位,并且能有節(jié)奏的動一動自己的身體,激發(fā)了幼兒的積極性,進一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。再次,循序漸進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲,始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來,并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。其次,在創(chuàng)編歌詞時常鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編,讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞,最后進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
從頭唱到腳大班教案篇三
2.有興趣地演唱歌曲,學會仿編歌詞。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
牽線娃娃一個。
1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。
2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。
1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。
2.學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。
1.教師示范唱。
2.請幼兒爍爍聽到了什么?
3.教師唱,幼兒哼唱,并學念歌詞。
4.學唱,一邊動身體,一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。
《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體,對于大班的幼兒來說,認識身體的各個部位很容易,所以我抓住幼兒的興趣點,設計了六個環(huán)節(jié):導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個音樂教學活動之后,發(fā)現(xiàn)了一些問題?;仡櫿麄€教學過程,反思如下:
在從頭動到腳這環(huán)節(jié)中,我考驗了幼兒的反應能力,在聽老師的'指揮下能很快的找到自己身體會動的部位,并且能有節(jié)奏的動一動自己的身體。其實這時應該請每個幼兒都站在空位上,自由、大膽的動動自己的身體。可我卻限制了幼兒,怕幼兒吵得無法收場,所以就請他們坐在椅子上稍稍活動了一下。
在學唱歌曲的這環(huán)節(jié)中,孩子們唱了一遍便學會了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌,加上歌詞簡單易懂,所以通過三四遍的學唱,基本上很快便學會了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。
接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設計圖譜時,我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準備,孩子們很興奮的回答出其他能動的部位,我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說,瞬間有些措手不及,應接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉,加強基本功的訓練。
在課后進行反思時,我還發(fā)現(xiàn),其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些,想象力更加豐富一點,這樣才會創(chuàng)編好歌詞。
從頭唱到腳大班教案篇四
音樂活動《從頭唱到腳》是演唱幼兒熟悉的身體,對于大班的幼兒來說,認識身體的各個部位很容易。因此很容易學唱,難點在于創(chuàng)編。所以要鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,大膽演唱,很有自信地唱出《我的身體》,以激發(fā)幼兒喜歡自己身體的情感。
1、認識身體的各個部位。
2、有興趣地演唱歌曲,學習仿編歌詞。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
引導幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
片段一:隨《幸福拍手歌》音樂做拍手、跺腳動作進場。
(效果分析:以歡快的音樂和動作引出活動課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)。
師:剛剛我們跟著音樂一起拍拍手、跺跺腳、伸伸腰了,那么我們的`身體上除了有手、有腳外,還有些什么部位?(噓)老師還有個要求;你們說得時候,要按由上到下的順序說,想想首先應該說什么?最后說什么?幼兒邊拍手,邊有節(jié)律、有順序(由上到下)地說說自己的身體部位:我的頭、我的肩、我的胸……:
(效果分析:讓幼兒說說自己的身體部位,并按照老師的節(jié)奏,看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳,為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。)。
師:原來呀,我們的身體是由這么多部位組成的,你們想想看,我們身體的哪些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)請幼兒說說,并動動。學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。教師和幼兒一起邊說邊和幼兒一起從頭動到腳。
(效果分析:請每個幼兒都站在空位上,找到自己身體會動的部位,自由、大膽的并且能有節(jié)奏的邊說邊動一動自己的身體。激發(fā)幼兒的積極性,進一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。)。
師:我們不但可以和身體做游戲,而且老師還可以把我們的身體唱成一首很好聽的歌,歌曲名叫《我的身體》,一起來聽聽。
師:你在歌曲里聽到了什么呀?幼兒每講出一點,教師就把相應的身體部位展示出來。
師:我再把這首好聽的歌曲唱一遍,聽聽看,還聽到了什么?請你們聽我把歌詞說一遍,你們也可以試著跟我一起說一說。會說了沒有?那說一遍給我聽聽。
師:想不想把這首歌唱唱?那我們一起來試試。你們唱得很棒!如果我的手指不點,你們能不能唱出來。
師:有的小朋友很棒,一邊唱還一邊做動作!我們來試試邊唱邊做動作。
(效果分析:循序漸進,層層遞進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲,始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來,并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。)。
片段五:仿編歌詞。
師:這首歌里唱到了頭、肩膀、腿、膝蓋、腳趾、頭。除了這些外,我們的身體還有小手、小臉、小耳、小眼睛,那我們也試著把這些也編到歌里來唱一唱。
師:誰先來說說,你想把什么編到歌曲里。請幼兒仿編.幼兒想編什么進去,就把該部位的圖片貼到歌譜上去。幼兒仿編歌詞,并配上動作表演。
(效果分析:在創(chuàng)編歌詞時老師要常鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編,讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞。)。
片段六:活動延伸。
(效果分析:進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。)。
音樂活動《從頭唱到腳》這個教材很受孩子們的喜歡,所以我抓住幼兒的興趣點,設計了六個環(huán)節(jié):導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。首先以歡快的音樂和動作引出活動課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。然后,讓幼兒說說自己的身體部位,并按照老師的節(jié)奏,看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳,為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。請每個幼兒都站在空位上,幼兒能很快的找到自己身體會動的部位,并且能有節(jié)奏的動一動自己的身體,激發(fā)了幼兒的積極性,進一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。再次,循序漸進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲,始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來,并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。其次,在創(chuàng)編歌詞時常鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編,讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞,最后進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
從頭唱到腳大班教案篇五
教學目標:
1、認識身體的各個部位;
2、有興趣地演唱歌曲,學會仿編歌詞。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
教學準備:
牽線娃娃一個。
教學過程:
1、我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。
2、請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。
1、我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。
2、學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。
1、教師示范唱。
2、請幼兒爍爍聽到了什么?
3、教師唱,幼兒哼唱,并學念歌詞。
4、學唱,一邊動身體,一邊唱歌。
5、幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。
活動反思:
《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體,對于大班的幼兒來說,認識身體的各個部位很容易,所以我抓住幼兒的興趣點,設計了六個環(huán)節(jié):導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個音樂教學活動之后,發(fā)現(xiàn)了一些問題?;仡櫿麄€教學過程,反思如下:
在從頭動到腳這環(huán)節(jié)中,我考驗了幼兒的反應能力,在聽老師的指揮下能很快的找到自己身體會動的部位,并且能有節(jié)奏的動一動自己的身體。其實這時應該請每個幼兒都站在空位上,自由、大膽的動動自己的身體。可我卻限制了幼兒,怕幼兒吵得無法收場,所以就請他們坐在椅子上稍稍活動了一下。
在學唱歌曲的這環(huán)節(jié)中,孩子們唱了一遍便學會了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌,加上歌詞簡單易懂,所以通過三四遍的學唱,基本上很快便學會了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。
接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設計圖譜時,我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的.創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準備,孩子們很興奮的回答出其他能動的部位,我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說,瞬間有些措手不及,應接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉,加強基本功的訓練。
在課后進行反思時,我還發(fā)現(xiàn),其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些,想象力更加豐富一點,這樣才會創(chuàng)編好歌詞。
從頭唱到腳大班教案篇六
2.有興趣地演唱歌曲,學會仿編歌詞。
3.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
牽線娃娃一個。
1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。
2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。
1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。
2.學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。
1.教師示范唱。
2.請幼兒爍爍聽到了什么?
3.教師唱,幼兒哼唱,并學念歌詞。
4.學唱,一邊動身體,一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。
在學唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學會了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌,加上歌詞簡單易懂,所以通過三四遍的學唱,基本上很快便學會了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。
接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設計圖譜時,我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準備,孩子們很興奮的回答出其他能動的部位,我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的.紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說,瞬間有些措手不及,應接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉,加強基本功的訓練。
在課后進行反思時,我還發(fā)現(xiàn),其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些,想象力更加豐富一點,這樣才會創(chuàng)編好歌詞。
從頭唱到腳大班教案篇七
教學目標:
1.認識身體的各個部位。
2.有興趣地演唱歌曲,學會仿編歌詞。
3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學準備:
牽線娃娃一個。
教學過程:
2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。
1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。
2.學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。
1.教師示范唱。
2.請幼兒爍爍聽到了什么?
3.教師唱,幼兒哼唱,并學念歌詞。
4.學唱,一邊動身體,一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。
活動反思:
在學唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學會了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的'時候聽過這首歌,加上歌詞簡單易懂,所以通過三四遍的學唱,基本上很快便學會了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。
接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設計圖譜時,我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準備,孩子們很興奮的回答出其他能動的部位,我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說,瞬間有些措手不及,應接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉,加強基本功的訓練。
在課后進行反思時,我還發(fā)現(xiàn),其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些,想象力更加豐富一點,這樣才會創(chuàng)編好歌詞。
從頭唱到腳大班教案篇八
1、感受樂曲的旋律,及感知音樂速度的變化。
2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲,體驗與同伴合作表演的快樂。
3、樂于參與音樂欣賞活動,體驗欣賞活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、重點:運用肢體動作表現(xiàn)樂曲。
2、難點:感受樂曲速度快慢的變換。
《匈牙利舞曲第五號》樂曲,卓別林表演視頻,勃拉姆斯像,卓別林像。
一、欣賞樂曲,初步感受樂曲的旋律。
1、請幼兒初步欣賞音樂,討論并談談對音樂的感受2、教師小結(jié):這首樂曲聽起來活潑歡快,有的時候快,有的時候慢,聽了讓人想跟著音樂動起來。
二、欣賞視頻表演,激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲的欲望。
1、請幼兒欣賞視頻,并引導幼兒回答問題。
2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師總結(jié):視頻中,卓別林在刮胡子時,是根據(jù)音樂的快慢來改變動作的快慢的。
3、引導幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達出來。
三、聽辨樂曲,大膽想象創(chuàng)編按摩動作。
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動作。
2.引導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動作,感受b段樂曲時快時慢的節(jié)奏。
(1)請幼兒再次欣賞樂曲b段。
(2)引導幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動作,可換動作進行按摩。
小結(jié):樂曲中有的地方快有的地方慢,我們做動作的時候要跟著樂曲的節(jié)奏。
四、大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢,感受樂曲熱情奔放的旋律。
1.欣賞教師的配樂按摩表演,觀察按摩動作,感受樂曲旋律。
2.幼兒初步嘗試合作表演,一位扮演按摩師,一位扮演顧客,通過動作來感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過程中,教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。
3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動作,體驗有趣的按摩。
五、活動結(jié)束,帶幼兒離場。
請幼兒回家后可根據(jù)音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進行一次有趣的按摩,和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。
從頭唱到腳大班教案篇九
1、初步學唱歌曲,學習模仿淘米洗菜的動作。
2、借助淘米,洗菜的情境創(chuàng)編舞蹈動作,學習歌詞的順序。
鋼琴。
一、律動:《你的眼里有個我》、《摘果子》、《快樂舞》。
二、練聲:《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。
三、學唱新歌《淘米洗菜》。
2、在教師的引導下幼兒學習淘米、洗菜的動作。
3、剛才我們學習了淘米、洗菜的動作,有一首歌曲就叫淘米、洗菜,一起來聽一遍。
4、幼兒跟隨歌曲旋律學念歌詞。
5、幼兒學唱歌曲。
(1)、跟著磁帶完整學唱。
(2)、教師彈琴,幼兒跟唱歌曲。
(3)、集體練習唱歌曲。
四、復習歌曲《七彩光果娃娃》。
從頭唱到腳大班教案篇十
1、讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié),了解植樹對凈化、綠化、美化環(huán)境的作用,懂得愛護樹木。
2、激發(fā)幼兒參與植樹活動的興趣。
1、活動前請家長在3月12日前后指導幼兒收看電視中的新聞節(jié)目,了解全國人民種植樹木的情況。
2、先購好幼兒園所需要的樹苗,選好種植地點并挖好坑,準備若干小鏟子、噴水壺。
1、教師指導幼兒觀看前關植樹節(jié)的錄像,講講植樹節(jié)的日期和植樹方法。
2、討論了解植樹與凈化、綠化、美化環(huán)境及人們生活的關系,教育幼兒愛護樹木。
3、組織幼兒到種植地點,種植小苗。
4、植樹后,與幼兒討論怎樣愛護小樹苗,并插上木牌,寫上種植日期和班級。
5、活動延伸:經(jīng)常組織幼兒觀察樹苗生長情況,并定期測量樹高,做好記錄。
從頭唱到腳大班教案篇十一
1、學用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快,體驗音樂帶來的樂趣。
學習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
舞蹈《鈴兒響叮當》。
淅瀝瀝、嘩啦啦,你的表現(xiàn)頂呱呱。
森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。
(一)導入:
1、開火車游戲。
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
談話:小朋友們,你們在音樂中聽到了什么?(各種動物的聲音)。
(一)出示掛圖集中幼兒注意力。
1、導語:哦,小朋友們聽到了這么多動物的聲音,那么到底誰來參加舞會呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的,那么其他小動物在哪里呢,原來啊,森林里的動物太多了,森林國王不知道該選誰,于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣的謎語,它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了,那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。
2、教師念歌詞,幼兒自由回答。
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的?!毙∨笥涯銈儾虏滤钦l?()小朋友們肯定覺得奇怪吧,一個謎語怎么這么多謎底呢,其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑,它的話還沒有說完呢,我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)。
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,走路跳跳跳,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒回答)。
(二)學習對唱。
1、導語:小朋友們說的真是太好了,圣誕老爺爺一高興就唱了起來,它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)。
提問:小朋友們,圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的,后面是唱的)。
2、導語:原來謎語也可以唱啊,那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍,再教幼兒學唱)。
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導語:小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了,那么第二位小動物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來,請小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)。
“腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,叫聲嘎嘎嘎,走路搖搖搖,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。
5、請個別幼兒學唱兒歌。(給予獎勵)。
注:其它幼兒用手打節(jié)奏。
小結(jié):小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱,就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
(四)。
1、導語:前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請出來了,那下一位小動物是誰那?剛剛圣誕老爺爺說這位小動物已經(jīng)等得著急了,說我們能不能快點兒請他出來,小朋友們你們說說有什么辦法可以讓它快點兒出來呢?()圣誕老爺爺又有新的注意了,它說讓我們用接唱的方式就能快點兒把它請出來了,什么是接唱呢,小朋友們想不想學呢?()。
2、教師與配班老師示范一遍(出示第三張節(jié)奏圖譜)。
“腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪,看家本領大,猜猜猜,猜猜猜,就讓我們猜一猜,它是小花狗?!保ㄗ層變褐苯訌牟虏虏麻_始接唱兩遍)。
(五)讓幼兒分組進行對唱和接唱。
將幼兒分成兩組,一組幼兒問(拍手打節(jié)奏),;另一組幼兒答,角色互換,進行對唱和接唱的練習。
播放音樂《鈴兒響叮當》。
:回家后唱給爸爸媽媽聽,讓他們也猜一猜。
從頭唱到腳大班教案篇十二
1、豐富拖拉物品的動作經(jīng)驗,增強上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作。
活動準備。
短橫幅2人一條,中橫幅2條,長橫幅1條。
活動過程。
一、準備部分:情境感知——橫幅變一變。
1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個空地輕輕打開它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。
(評析:充分利用廢舊橫幅引導幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達到了熱身練習。)。
2、教師:小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習。
3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來,再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進行熱身游戲。邀請個別幼兒進行示范,集體模仿游戲。)。
(評析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!眲?chuàng)設“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習,既能增加幼兒的興趣,又能訓練幼兒協(xié)調(diào)向前運動的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運動能力,增強身體素質(zhì)。)。
二、基本部分:情境理解——火車動一動。
1、探索活動:開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)。
(1)教師:這條橫幅還會變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機,一人做乘客,做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習并適時集中,邀請個別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問題。)。
(2)交換角色再次嘗試練習。(教師巡回觀察,重點關注幼兒合作情況,指導個別組幼兒游戲。)。
(3)游戲:開火車比賽。(分組進行,及時交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問題的方法。)。
2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師:火車小了點,想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個人先做司機,哪4個人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個過程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個方向使,才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)。
(2)教師:(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時,可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團隊合作的力量。)。
(評析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動,在大肌肉動作上有一定的基礎和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識。但自我意識較強,自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲,既能達到鍛煉的目標,又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達到健體育心的效果。)。
三、結(jié)束部分:情境延續(xù)——開臥鋪火車。
(1)(教師與幼兒在橫幅上進行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長橫幅上,咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。
(2)所有幼兒做司機,老師做乘客坐在橫幅上開出教室。
(評析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓練,如何增加動作的趣味性?創(chuàng)設游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動嘗試并積極完成動作要求,并能真正實現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價值。)。
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從頭唱到腳大班教案篇十三
1.讓幼兒在活動中感受圣誕節(jié)的歡樂氣氛.。
2.鼓勵幼兒大膽的在集體面前表演。
打擊樂器若干吉他道具七把天使翅膀十二對圣誕老人衣服一套道具車一輛
1.圣誕老人在《圣誕老人進城》的音樂聲中,坐道具車進場,并且邊揮手與現(xiàn)場的觀眾打招呼。
2.打擊樂表演《鈴兒響叮當》
由十六名幼兒運用各種打擊樂器進行表演。
3.打擊樂幼兒退場,圣誕老人引出下一個節(jié)目
4.歌表演《bingo》
由七名男孩手持吉他道具做彈吉他動作進行歌表演。
5.彈吉他幼兒退場,圣誕老人引出天使
6.舞蹈《我們祝你圣誕快樂和新年快樂》
由十二名天使表演
7.圣誕老人出場,告訴所有人圣誕派對結(jié)束了,并且?guī)ьI所有的小朋友向現(xiàn)場的人發(fā)一份“小禮物”(圣誕樹)
從頭唱到腳大班教案篇十四
1、使用同一種材料、首尾相接的測量方法比較影子的長短。
2、幼兒對進行影子測量有興趣。
3、在活動中教育幼兒互相學習、協(xié)作、共同完成老師布置的操作任務。
重點:學習首尾相接測量方法。
難點:首尾相接測量,比較影子的長短。
一、活動導入
1、教師:昨天,小朋友在操場上相互幫助畫下了自己的影子,請小朋友根據(jù)昨天所看到的影子與物體的相對關系,來操作幼兒用書第7頁《找影子》,看看太陽在哪里,找出小朋友和大樹正確的影子方向,并把它們?nèi)Τ鰜恚凑l最棒,做得快又對。
2、教師:小朋友真棒,很仔細地找出小朋友和大樹正確的影子。下面,我們一起到操場去學習測量影子的本領好嗎?教師帶領幼兒到操場嘗試測量。
二、活動指導
(一)嘗試測量影子。
1、選擇測量工具。
2、測量影子。
教師:找到自己昨天畫的影子,量一量影子多長?再和你的朋友量的結(jié)果比一比。
3、交流。
幼兒交流測量影子中的問題。如:在測量中幼兒不會首尾相接地進行測量,幼兒對不同工具測量的結(jié)果比較時產(chǎn)生了問題等。
(二)學習首尾相接的測量方法。
1、教師請在活動中用小棒首尾相接測量影子的幼兒重現(xiàn)測量過程。
2、教師:為什么他量了一次后要用手按住一個點,然后移動小棒從這個點開始繼續(xù)量。
3、展示用繩子測量的方法。
(1)教師用繩子進行測量。
(2)教師:我用繩子進行測量和你們用小棒量,結(jié)果一樣嗎?(不一樣)
(三)比一比
1、教師:與使用同樣測量工具的朋友比一比,看看誰的影子長,誰的影子短。
3、教師:昨天畫的影子和今天畫的一樣嗎?(不一樣)因為昨天和今天的時間不同,明天同一時間再來畫影子。與今天的影子比一比看看影子是不是一樣。
三、活動結(jié)束
1、教師簡要小結(jié):這節(jié)課小朋友了解了首尾相接測量的方法,在活動中,互相學習共同協(xié)作,做得很好,今后繼續(xù)發(fā)揚。
2、結(jié)束課時,組織幼兒回教室。
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