每天堅持閱讀，會不斷提升我們的語文能力。良好的人際關系對于個人發(fā)展和工作生活都至關重要，我們要注重維護人際關系?？偨Y范文展示了不同人在總結過程中的思考方法和應對策略，對我們的總結有很大的啟發(fā)。
小兔家的窗篇一
1、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
2、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。
師：我們幫小兔子想想辦法。小朋友說得真棒，我們來看看小兔自己是怎么做的呢？
1、第一段
師：我們來看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢？那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？我們來學學小兔干活的動作吧！
2、第二段
師：后來什么季節(jié)到了？天氣怎么樣？（天氣很冷）你是從哪兒看出來的？（下大雪，刮著大風）河水有什么變化？（河里的水結冰了）你是怎么發(fā)現(xiàn)河里的水結冰了（引導幼兒觀察圖一和圖二河面得不同）圖一河面有水波紋，水在流動，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖）我們一起來學習一下小兔凍得發(fā)抖的樣子（邊說邊做動作）
3、第三段
師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結冰了）于是小兔怎么樣呀？我們一起來學習一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）
4、第四段：
師：窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔這時候的心情怎么樣??？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）我們一起學一學。
5、第五段
6、第六段
師：小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧?。?/p>
師：你們覺得這個故事應該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧（播放課件）
故事：《小兔家的窗》
秋天來了，動物們都在準備儲存糧食，有一只可愛的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風吹啊吹，從窗戶吹進了小兔子的屋里。小兔冷得發(fā)抖，它看著窗戶想：“我得找個東西來擋住風雪。”于是，它來到了小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰擋住了風雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，高興得拍起手來。春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告訴小兔：“春天來了，天氣暖和了，冰就會融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧?！?/p>
小百科：現(xiàn)代的窗戶（window）的窗由窗框、玻璃和活動構件（鉸鏈、執(zhí)手、滑輪等）三部分組成。窗框負責支撐窗體的主結構，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。活動構件主要以金屬材料為主，在人手觸及的地方也可能包裹以塑料等絕熱材料。
小兔家的窗篇二
活動目標：
1、通過觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。
2、學習詞：擋、融化、發(fā)抖。
3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準備：
2、幼兒用書。
活動過程：
一、觀察圖片，理解圖片內容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。
1、教師同時出示一、二、三幅圖，引導幼兒有序觀察圖片。
教師：圖片上有誰？是什么季節(jié)，你是從哪里看出來的？
2、引導幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內容。
圖一：
（1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節(jié)到了？天氣怎么樣了？
（2）小兔住在屋里覺得怎么樣，為什么？他怎么想的？
圖二：
（1）小兔走到哪里，搬來了什么？做什么用？
圖三：
（1）窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。）。
3、出示第四幅圖，引導幼兒感知故事的結尾。
（1）春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么樣了？
（2）這時誰來了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？
二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事，教師適當提醒。
2、引導個別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。
三、學習故事，引導幼兒能夠運用適當的詞匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞匯的運用。
學習詞：擋、融化、發(fā)抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動延伸：
在區(qū)域活動中為幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，他看看窗戶說：“我得找樣東西來擋擋風?！彼叩叫『舆?，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風雪，小兔真高興。
春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！”
小百科：“窗”本作“囪”（“囪”為俗字），即在墻上留個洞，框內的是窗欞，可以透光，也可以出煙，后加“穴”字頭構成形聲字。《說文》說：“在墻曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴。”窗框負責支撐窗體的主結構，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。
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小兔家的窗篇三
1、三片不同形狀的樹葉（圓的，長的，尖的）、線若干條。
2、黑板一塊。
一、聯(lián)系故事情景，觀察不同樹葉的形狀。
1、情景導入。
師：秋天到了，天氣涼了。風爺爺呼呼地吹，把小兔家的門簾吹壞了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的門簾，小兔出門低頭一看，說：“有了”他看見了什么？（教師出示三種不同形狀的樹葉）。
2、區(qū)分不同樹葉形狀、分類擺放。
師：看一看，小兔找的小樹葉是什么形狀的呀？有幾片小樹葉？
師：（小結）小兔找到三片小樹葉，有圓圓的小樹葉、有長長的小樹葉還有尖尖的小樹葉。
師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家，回到家小兔想：我要先把我的小樹葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧?。ń處熀陀變簩淙~分類）。
二、教師示范制作門簾。
師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門簾變得漂亮呢！他想啊想，終于想到了，不如我先串一片圓形的小樹葉、再串一片長方形的小樹葉最后串一片三角形的小樹葉吧。
師：你們看三片小樹葉串在一起了，變成了小兔家的新門簾啦，好漂亮哦！
三、幼兒制作門簾。
師：小兔出門又去撿了好多小樹葉回來，我們一起幫小兔做門簾吧，可是小兔有要求的，如果你們不按小兔的要求做門簾，小兔會不開心的?。ㄓ變鹤灾崎T簾）。
四、作品展示，教師總結。
師：哇！你們小手真能干！做的門簾真漂亮啊，可是小兔有一個要求的，你們還記得嗎？老師來看看你們做的門簾是不是符合小兔的要求。
師：我們待會把漂亮的門簾送給小兔吧！小兔一定會很開心的。
這是一堂適合托班、小班的集體教學活動，從活動的選擇和設計給我?guī)淼膯⑹臼?，抓住小班幼兒的年齡特征，教學活動的內容和題材要貼近幼兒，要有故事性、情境性。在唐老師的這次教學活動中就比較好的`體現(xiàn)了這一點，結合主題、結合季節(jié)，老師在導入部分就用了比較適宜的情境導入，孩子們的注意力也就相對集中起來，對接下來的活動有了繼續(xù)聽和學的興趣。用“兔寶寶可喜歡這幅門簾了。秋天到了，天氣涼了，風爺爺呼呼地吹，把兔寶寶家的門簾吹壞了，有幾片葉子被風吹走了。兔寶寶被吹走的門簾是什么形狀的呀？”這種故事性強的語言更能引起幼兒的注意。
從這次教學活動環(huán)節(jié)的設計和目標的推進方面，可以很清晰的看見環(huán)節(jié)二對三種圖形的感知和認識是這次教學的重點，老師用平行式的環(huán)節(jié)，用兒歌式的語言（“圓形像皮球，圓圓的樹葉補在了圓圓的洞里。”），比較好的為幼兒總結了三種圖形的特征，比較好的將這次的重點講清道明，為目標的達成做好鋪墊。環(huán)節(jié)三是幼兒操作環(huán)節(jié)，是這次活動的難點部分，從幼兒的操作情況分析，幼兒對操作材料的使用和對三類圖形的認知，基本能達到要求，可見操作材料的提供是較為適宜的。如果說要讓孩子對圖形的辨認更具挑戰(zhàn)性的話，老師可以在操作材料上提供不同層次的、不同難度的材料，更好的為不同層次能力的幼兒提供發(fā)展的機會。最后的環(huán)節(jié)是讓小朋友為小動物裝門簾，其實這是一個關鍵的環(huán)節(jié)，是讓幼兒鞏固和老師檢驗的環(huán)節(jié)，這里老師設計的也是比較適宜的。收尾環(huán)節(jié)也能很好的與導入環(huán)節(jié)相呼應，用故事情境將孩子們繼續(xù)吸引過來。
從師幼互動方面，老師的語言比較親切，在總結時也慣用朗朗上口、短小精煉的兒歌的語句，孩子們都比較喜歡。在幾個環(huán)節(jié)中，老師對孩子的回應基本以肯定和鼓勵的形式出現(xiàn)，所以，整堂教學活動孩子們的興趣還是很高的。再加上整個教學活動都富有一定的故事情節(jié)，所以即使在操作環(huán)節(jié)后，孩子們還是比較好的投入其中。
1、從教學內容的選擇上，根據小班幼兒的年齡特征，所選的活動應貼近幼兒的已有經驗，有一定的故事情節(jié)，這樣幼兒的興趣會比較高。
2、從教學內容的設計上，導入環(huán)節(jié)要簡單而有趣，不宜太拖沓。若設計有故事情節(jié)就應該首尾呼應，讓教學活動整體性完整，幼兒的興趣也會隨著故事情節(jié)的推進達到老師目標的推進。
3、從教學內容的實施上，要注意小班幼兒語言的特點，語言表述要簡單易懂，可以像唐老師一樣在總結時用兒歌式的句式，幼兒喜歡這種朗朗上口的語言表達方式。
4、從操作材料的提供上，可以考慮不同層次幼兒的能力，提供更有層次性的操作材料，發(fā)展不同能力層次幼兒的學習認知能力。
5、從師幼互動上，對于小班幼兒的表達表現(xiàn)，我們老師需要的是更多的鼓勵和肯定，在不違背科學常理的情況下，對孩子的回答應給予更多的鼓勵，讓幼兒能自信的表達表現(xiàn)。
經過這次的教學活動評析，不僅將他人的所長有所學習，也鞏固分析了自己的教學特長，是一次很好的學習機會。
小兔家的窗篇四
1、學習簡單的方式清楚地記錄，初步學習統(tǒng)計。
2、引導幼兒清楚地表述自己的記錄結果。
1、土豆、辣椒、茭白、蘿卜等蔬菜人手一份。
2、各類標記、鉛筆。
一、導入活動：
二、初步探索統(tǒng)計的方法：
2、老師給你們準備了筆、蔬菜、標記、白紙。你們可以在白紙上貼蔬菜的標記進行統(tǒng)計。但老師要一個要求，你們的小耳朵可要聽仔細了：你們統(tǒng)計出來的蔬菜數量要讓別人看得清清楚楚，明明白白。我們趕快行動吧。
3、幼兒嘗試統(tǒng)計。
三、初步學習統(tǒng)計的方法：
1、你們想不想也來嘗試一下用這種方法統(tǒng)計呢？
2、幼兒再次嘗試統(tǒng)計。
3、交流：有沒有誰愿意把統(tǒng)計表拿到上面來，向大家介紹一下你是怎么統(tǒng)計的呢？
小兔家的窗篇五
活動目標：1、初步了解兔子的主要外形特征和生活習性。2、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感?；顒訙蕚洌赫鎸嵉暮凇淄米?只，關于小兔子的ppt，青菜、蘿卜等實特若干，裝扮小兔的材料若干?；顒舆^程：一、請出小兔子——引起幼兒的興趣重點提問:1、今天，有位朋友來做客，看看，是誰??？2、你們?yōu)槭裁唇兴“淄茫?、又有一位客人來了，是誰啊？小結：原來兔子的皮毛也有各種顏色，有小白兔、小灰兔。二、觀察白兔、灰免——了解特征重點提問:1、它們想和我們一起玩，看看它們長的什么樣？2、小兔走路是怎么樣的？3、小兔愛吃什么？小結：小兔、小兔毛茸茸，長長的耳朵豎起來，短短的尾巴動一動，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜愛吃菜。三、延伸活動——裝扮小兔師生共同裝扮，和兔媽媽一起游戲，隨歌曲自由表現(xiàn)。活動建議：在本次活動前后，可以觀看有關小兔子的ppt，進一步拓展幼兒有關小兔子的知識?；顒雍罂衫^續(xù)開展低結構游戲，將活動延伸，如運動游戲“小兔采蘑菇”；科學小制作“兔乖乖”等。
小兔家的窗篇六
1、初步區(qū)分圓形、長方形和三角形。
2、用符合或圖像畫出想象中的物體。
1、三片不同形狀的樹葉（圓的、長的、尖的）。（見操作材料包“小兔家的新門簾”）。
2、各色圓形、長方形和三角形紙片若干、串鏈玩具。
3、彩色水彩筆。
1、情景導入。
2、教師出示三種不同形狀的樹葉?？匆豢?，說一說：小兔找到了什么樣的樹葉？（圓圓的樹葉，長長的樹葉，還有尖尖的樹葉）。
3、教師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家。大家一起幫助小兔區(qū)別不同的樹葉形狀，分類擺放。
1、觀察教師將“樹葉”（圓形、長方形和三角形紙片）用串鏈玩具串聯(lián)起來的方法。
2、教師：小白兔回到家，正在做樹葉門簾，忽然聽到小小的聲音：“我們能到樹葉門簾上去玩嗎？”哦，是他的玩具小兔?！爱斎豢梢?！”小白兔回答。幼兒觀看教師在圖形樹葉上畫小兔。
3、玩具好朋友一個個“跳”上來。幼兒在小紙片上畫畫，由教師把他們串聯(lián)起來，串成一幅長長的門簾。小兔把它掛在門上，小動物們看見了，羨慕地問：“小兔，你的門簾時從哪里買來的？”小兔說：“不是買的，是我自己做的呀?！?/p>
1、選擇不同形狀的紙片，在上面按自己的想象畫畫。
2、一片“樹葉”畫好了，換一種圖形再畫一張。
1、看看說說“樹葉”上有什么，為自己的圖畫命名。
2、按圖形分類，將同一形狀的“樹葉”排成長條。
3、教師：媽媽正在擔心寶寶受凍呢，回家一看，大吃一驚：“家里怎么都掛上了新門簾呀？”原來是寶寶自己做的。媽媽高興地說：“我的寶寶長大了！”
將制作成的門簾塑封后，按不同的形狀分別掛在娃娃家的門上做成門簾。
小兔家的窗篇七
活動目標：
1.初步區(qū)分圓形，長方形和三角形。
2.將不同形狀的樹葉按照一定的'規(guī)律串聯(lián)起來。
活動準備：
1.三片不同形狀的樹葉（圓的，長的，尖的）、線若干條。
2.黑板一塊。
活動過程：
一、聯(lián)系故事情景，觀察不同樹葉的形狀。
1.情景導入。
——師：秋天到了，天氣涼了。風爺爺呼呼地吹，把小兔家的門簾吹壞了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的門簾，小兔出門低頭一看，說：“有了”他看見了什么？（教師出示三種不同形狀的樹葉）。
2.區(qū)分不同樹葉形狀、分類擺放。
——師：看一看，小兔找的小樹葉是什么形狀的呀？有幾片小樹葉？
——師：（小結）小兔找到三片小樹葉，有圓圓的小樹葉、有長長的小樹葉還有尖尖的小樹葉。
——師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家，回到家小兔想：我要先把我的小樹葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧！（教師和幼兒將樹葉分類）。
二、教師示范制作門簾。
——師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門簾變得漂亮呢！他想啊想，終于想到了，不如我先串一片圓形的小樹葉、再串一片長方形的小樹葉最后串一片三角形的小樹葉吧。
——師：你們看三片小樹葉串在一起了，變成了小兔家的新門簾啦，好漂亮哦！
三、幼兒制作門簾。
——師：小兔出門又去撿了好多小樹葉回來，我們一起幫小兔做門簾吧，可是小兔有要求的，如果你們不按小兔的要求做門簾，小兔會不開心的?。ㄓ變鹤灾崎T簾）。
四、作品展示，教師總結。
——師：哇！你們小手真能干！做的門簾真漂亮啊，可是小兔有一個要求的，你們還記得嗎？老師來看看你們做的門簾是不是符合小兔的要求。
——師：我們待會把漂亮的門簾送給小兔吧！送給小兔的時候要說句好聽的話喲！
小兔家的窗篇八
活動目標：
1、了解兔子的主要外形特征和生活習性，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、產生喜歡兔子、關心小動物的情感。
3、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學素質，掌握簡單的科學方法。
4、通過游戲活動進一步引發(fā)幼兒的關愛情感。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。
活動準備：
1、課件《可愛的兔子》ppt。
2、音樂《兔子舞》。
活動過程：
一、猜謎語，引起幼兒興趣。
謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
點擊“小兔謎語”按鈕進入猜謎語活動，引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。點擊“?”按鈕驗證是否正確，還可以邊看圖片邊學說謎語。(按“小喇叭”按鈕可以反復播放謎語)。
二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。
1、提問：你們喜歡小兔嗎?
2、請幼兒看圖片。點擊“小兔模樣”按鈕進入圖片區(qū)，引導幼兒觀察兔子特征。
3、提問：你看到了什么顏色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)。
4、小結。點擊“下一頁”按鈕進入“兔子什么樣?”表格進行小結。
三、游戲《找小兔》。
師播放游戲課件《找小兔》，講解游戲玩法并操作：小兔藏在樹林里，露出一部分特征，幼兒點擊找出，鞏固對小兔外形特征的認識。
四、游戲《喂小兔》。
1、提問：小兔喜歡吃什么?
2、師播放游戲課件《喂小兔》，講解游戲玩法并操作：點擊鼠標將食物送給小兔吃，并用完整的語言表述，食物送對了小兔就高興，送錯了小兔就生氣。
(在操作活動中了解小兔喜歡吃哪些食物，通過喂小兔表達對小兔的喜愛。)。
3、小結：小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。
五、聽音樂跳兔子舞，結束活動。
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的'效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
小兔家的窗篇九
辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因為幾何圖形認識過程中往往過于單調，幼兒易失去學習的興趣。因此設計了此次活動《小兔的家》。結合幼兒已有的生活經驗，設計符合幼兒興趣點的活動。
1、認識三角形、圓形、方形。
2、體驗幫助別人的快樂。
1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條，三角形、圓形、方形的圖形若干。
3、音樂三段，小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個。
能分清三角形、圓形、方形。
知道三角形、方形的區(qū)別。
一、情境導入，引起興趣。
情境：小兔子：嗚嗚嗚……。
小魔仙：小兔子，你怎么啦？
小兔子：昨天晚上刮了臺風，把我家的房子吹倒了，我沒有地方住了。
小魔仙：小兔子，你別傷心了，我用我的法力給你造一間新房子吧，說著一間新房子就變出來了。
小兔子：太謝謝你了，親愛的小仙女。
二、感知圓形、三角形、方形。
1、寶寶你們看，小兔家的房頂是什么形狀的？三角形有幾個角，幾條邊，呢？
2、那小兔家的.門會是什么形狀的呢？方形有幾條邊，幾個角呢？
3、你們猜猜看小兔家的窗子會是什么形狀的呢？圓形是什么樣子的呢？有角嗎？
5、教師小結：三角形有三個角、三條邊，方形有四個角、四條邊，方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的，一個棱角也沒有。
三、游戲——修補路。
1、小兔子要在它的新房子里開個宴會，請寶寶們和老師一起參加，你們愿意去嗎？那我們一起出發(fā)吧！去小兔子家要經過一條路，你們看這條路怎么啦？路面有很多坑，這些坑都是什么形狀的？小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會怎么樣呢？你們想想辦法，怎樣才能走在這條路上不摔跤呢？（把坑填平，路補好）。
2、你們真聰明，我們一起來修補路，把壞掉的路修補好。這里有這么多材料，怎樣來修呢？請幼兒示范修補路。
小兔家的窗篇十
菊花叢旁，是一條小河，河水清可見底，藍天白云飄逸悠揚，小河在藍藍的天空照應下，猶如一條透明的藍綢子。“藍綢子”里有許許多多的小魚，在水中無憂無慮地游來游去。小河兩旁站立著一排排枝葉茂密的大樹。突然，他們聽見小兔惋惜的嘆聲，“秋天如此美景，可惜沒有美麗的蝴蝶啊”。樹上金黃的樹葉感到非常的不服氣，紛紛從樹上飄落下來，沙沙的聲音好似在說：“誰說秋天沒有蝴蝶的”？只見一片片的黃葉在秋風的吹拂下從樹上爭先恐后地飄落下來，飄飄搖搖，猶如一只只翩翩起舞的黃蝴蝶。小兔激動得跳了起來，笑瞇瞇地說：“好美的花蝴蝶??！”
看，小兔家的后花園是如此的迷人，真讓人陶醉，讓人回味無窮！
三年級:lyq014。
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小兔家的窗篇十一
7歲時我爸爸媽媽在鄉(xiāng)下給我買了一只小兔子，取名叫潑潑。
它長著一身雪白的毛，有一對長長的耳朵，一雙像紅寶石似的眼睛，一個又小又黑的鼻子，三瓣嘴，粉色的小舌頭，只有在它吃東西的時候能看見哦。它非常淘氣、活潑。
每當潑潑口渴時，我把一個瓶蓋里裝滿了水放在它面前，它馬上用前爪扶住蓋沿兒迫不及待的喝起來。有時不小心把水弄到臉上，它就用小爪子抹一抹，好象在說：沒事沒事，當做洗臉了。
剛把潑潑帶來時有一個紫色的籠子，漂亮極了！可是油漆已經被它弄沒了，原來每到晚上潑潑都在房間內亂竄，所以潑潑每次出來的時候都用大門牙咬住一跟鐵棍，往上一推，出來一點縫兒直后它就用鼻子往上一拱，門就開了，那樣子可愛極了。就因為這樣，潑潑的小便總是出現(xiàn)在地上。
潑潑，它還非常通人性呢！每當晚上，我準備入睡時，它總會退出我的房間，早上，我準備上學時，它都用紅寶石的`眼睛注視著我，象在說：祝你一路平安。一天回家，看見潑潑倒在地上死了，是因為它吃了的白菜沾了水，淚水模糊我的眼睛。事情過去了一年又一年，它可愛的樣子時常出現(xiàn)在我的眼前，我想念可愛的潑潑。
小兔家的窗篇十二
活動目標：
1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化，豐富相應的詞。
2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
活動準備：
掛圖4幅。
活動過程：
1、出示掛圖一、二、三，引導幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內容。
（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？
（2）小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？
（3）窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？
2、引導幼兒講述一、二、三幅圖片的.內容。
（1）幼兒自由結伴講述掛圖的內容，教師個別指導，豐富幼兒的詞匯。
（2）請個別幼兒在集體面前講述掛圖內容，鼓勵幼兒較完整、連貫地講述。
（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會怎么樣呢？
3、出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。
4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進行指導小結。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵幼兒說出多種答案。
小兔想到了好辦法。它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑。原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去。??！這下暖和多了！
第二天，小貓請小兔到它家去拿些蘋果吃。小兔把蘋果拿回家的時候，發(fā)現(xiàn)“玻璃”不見了，只看見一灘水。
后來，是小狗告訴了它道理：“冰碰到熱的物體就要融化”。
最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃。從此，小兔不用再擔心“玻璃”會融化了。
活動反思：
孩子們對看圖講述已有一定的經驗和基礎，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內容，并能用較完整的語言較清楚地講述。對圖片的一些細致之處也能觀察的很仔細，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯(lián)想較欠缺。
小兔家的窗篇十三
小兔歡歡蓋房了，動物們知道以后，都紛紛的跑到歡歡的家里為她祝賀！
小豬胖胖說：“你家好大啊！要是能夠有春天的氣息就好了！”歡歡說：“可以啊，明天我再找人裝扮一下！”小狗白白說：“那倒不一定，要是有一年四季的氣息那還差不多，再說了，想要有四季的氣息，我覺得，應該靠我們的團結才對！”大家一致贊同。
第2天，小狗白白拿來了好多不同顏色的桶，大家也拿來了所需要的工具。小狗說：“分工開始了！”小貓咪咪用刷子把其中一個房間打扮的有春天的氣息，還說：“太好了，我保證，要是靠大家的團結，不到一天，肯定能做完的?！毙∝i呢，他把浴室打扮成的夏天的氣息，說：“媽呀，累死我了，不過，有鳥語花香還真是不錯耶！”小兔歡歡把她的房間打扮成了秋天的氣息，高興的說：“太好了，果實累累，晚上肯定會做個好夢！”天鵝美美把客廳裝扮成了冬天的氣息，憤憤的說：“早知道干這這么累，我還不干了呢！”這句話剛好被白白聽到了，語重心長的說：“天鵝小姐，既然你說那么累，難道大家就不累了嗎？”美美聽了，慚愧的低下了頭。
大家都干完以后，小狗白白把大家?guī)У酵膺?，說：“多美麗啊，只要靠我們的團結，沒有做不到的?！毙⊥脷g歡說：“謝謝你們！我家這么大，干脆我們一起住吧！俗話說：‘有福同享，有難共當’嘛！”大家聽了，笑的合不攏嘴。
從此，他們的關系更好了，團結更好了......
小兔家的窗篇十四
1、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
2、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。
二、分段學習，熟悉內容。
1、第一段師：我們來看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢？那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？我們來學學小兔干活的動作吧！
2、第二段師：后來什么季節(jié)到了？天氣怎么樣？（天氣很冷）你是從哪兒看出來的？（下大雪，刮著大風）河水有什么變化？（河里的水結冰了）你是怎么發(fā)現(xiàn)河里的水結冰了（引導幼兒觀察圖一和圖二河面得不同）圖一河面有水波紋，水在流動，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖）我們一起來學習一下小兔凍得發(fā)抖的樣子（邊說邊做動作）
3、第三段師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結冰了）于是小兔怎么樣呀？我們一起來學習一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）
4、第四段：師：窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔這時候的心情怎么樣??？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）我們一起學一學。
6、第六段師：小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧！）
三、完整傾聽，理解內容。
師：你們覺得這個故事應該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧?。úシ耪n件）
四、情感遷移，結束活動。
師：如果你是這只小白兔，你會安裝什么樣的窗戶？小朋友們今天幫小兔想了很多的辦法，小兔非常的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找，查一查，還有沒有更好的擋風材料，好嗎？秋天來了，動物們都在準備儲存糧食，有一只可愛的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風吹啊吹，從窗戶吹進了小兔子的屋里。小兔冷得發(fā)抖，它看著窗戶想：“我得找個東西來擋住風雪?！庇谑牵鼇淼搅诵『舆?，看到小河結冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰擋住了風雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，高興得拍起手來。春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告訴小兔：“春天來了，天氣暖和了，冰就會融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧。”
小兔家的窗篇十五
在家里，我爸爸算是工作狂，一上班就是半天，甚至于在一天中都見不到他半個人影。他每天起早貪黑，早上六點去上班，下午五點多才回家。如果上的是夜班，下午三點去上班，直到早上一點多才回家。想想那工作時的情景，真讓人感到爸爸的千辛萬苦。我媽媽每天都會去上班，回家以后做家務，真是讓人心疼。媽媽一回家，馬上做事。先慌慌張張穿上圍裙，拿起做飯的工具，急急忙忙洗菜做飯。香噴噴的飯菜出來了，但媽媽卻累得滿頭大汗。
我是個電視迷，趁父母不在家，就偷偷打開電視機，津津有味地看著，直到爸爸媽媽回來，才偷雞摸狗地關掉。
同學們，我的家溫馨、幸福嗎？我就是在這樣的環(huán)境中慢慢地長大的。你的家呢？快給我介紹介紹吧。
小兔家的窗篇十六
家，是一個溫暖的地方；家，無處不在；家，是我們每個人需要的地方；每個人都想擁有一個美好的家！
單說自己的家，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……那一個不是愛你的？他們給你溫暖，給你關愛，所以你一定要好好珍惜，好好愛這個家！因為他們是你最愛的人，也是最愛你的人。這個家里溫馨，美好，它充滿著愛！
除了這個溫暖的家，你到學校里，學校也是一個家，同學，老師……他們關心你，幫助你，教導你，這個家你必須要有！它寬敞明亮，它充滿歡聲笑語，它傳遞著知識的力量。
走出這兩個家，你可能覺得除了這兩個家之外，其余都不算家了。但是我要告訴你，我們生活在祖國的懷抱里，祖國就是我們的家！一方有難，八方支援。記得多年前，四川發(fā)生大地震，全國人民都向四川伸出援手?？矗∥覀冏鎳@個大家庭真是其樂融融呀！國昌盛，強大，平安，家就富足，安寧，美好。有國才有家呀！
如果你出國了，走出這三個家，或許你會想：這下真的遠離了家。但是我要實實在在的告訴你：“地球就是我們的家！”她賜予我們大自然的奧妙！它給我們豐厚的.資源！它給我們一片美好的景色！這個家隱藏著許多奧妙和新奇，這是人類共同的家。我們要保護好她。
家！我們充滿溫馨，充滿愛的的家！家！我們充滿歡聲笑語的家！家！我們昌盛雄偉的家！家！我們充滿奧妙和新奇的家！這么多家，承載著我們的快樂和幸福！
小兔家的窗篇十七
冬天到了，小兔造房子時忘了把窗戶造上去，一天小兔家門口結了冰，然后它就挖出一塊剛好做它家窗戶冰塊，裝在窗戶口子上。冬天慢慢的過去了，春天到了小兔出去撥蘿卜，回家發(fā)現(xiàn)自己家的冰窗溶化了，就坐在門口哭了起來。這時小熊過來問：“小兔你為什么哭啊，小兔說：“我家的冰窗溶化了，小熊說：“冰塊就會溶化的.，我?guī)闳ベI塊玻璃吧。它們就去買了玻璃裝上了窗戶，小兔非常開心。
小兔家的窗篇十八
流光易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。
一步步從懵懂的孩童走到了開朗的青春期，一步一個印記。也深刻的意識到每一階段的成長都會付出代價。
看著媽媽每次出門前習慣性的看看煤氣有沒有關好，每次吃飯時，爸爸總把好吃的夾給我，心里涌動出一份莫名的感動，也許，那種感覺叫家。
即使長得再大，走得再遠，也終究要回家的。就像樹長大了，還是呆在土里，鷹長大了，還是飛在天上。
當一個人在外面的世界里受傷了，他會想要回家，因為那里他可以不用掩飾內心的恐懼和脆弱。只有在那里他可以找到一份心靈的慰藉。也許只是媽媽一個眼神，也許只是爸爸泡好的茶。就是那么簡單，卻是內心渴求了好久的。
家永遠都是那個你最容易忽視，最容易想起的地方。
窗外的雨滴滴答答的下著，燕子也都回到了巢中，在外奔走的人們也都回到了家里。因為那里不會被雨淋到，那里有溫熱的水。
新泰市青云一中初三：沫子-sky。
小兔家的窗篇十九
活動目標：
1、通過觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。
2、學習詞：擋、融化、發(fā)抖。
活動準備：
2、幼兒用書。
活動過程：
一、觀察圖片，理解圖片內容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。
1、教師同時出示一、二、三幅圖，引導幼兒有序觀察圖片。
教師：圖片上有誰？是什么季節(jié)，你是從哪里看出來的？
2、引導幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內容。
圖一：
（1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節(jié)到了？天氣怎么樣了？
（2）小兔住在屋里覺得怎么樣，為什么？他怎么想的？
圖二：
（1）小兔走到哪里，搬來了什么？做什么用？
圖三：
（1）窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導幼兒觀察小兔的`神態(tài)、感受。）。
3、出示第四幅圖，引導幼兒感知故事的結尾。
（1）春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么樣了？
（2）這時誰來了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？
二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事，教師適當提醒。
2、引導個別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。
三、學習故事，引導幼兒能夠運用適當的詞匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞匯的運用。
學習詞：擋、融化、發(fā)抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動延伸：
在區(qū)域活動中為幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，他看看窗戶說：“我得找樣東西來擋擋風。”它走到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風雪，小兔真高興。
春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！”
小兔家的窗篇二十
1、引導幼兒觀察圖片，能用完整、連貫的語言大膽地進行講述。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
2通過觀察圖片，讓幼兒理解小兔用冰做的窗子在不同季節(jié)的變。
化。
3學習詞：暖和、融化。
故事圖片。
1、小朋友，今天老師帶來了四幅圖畫，這四幅圖畫連起來就是一個非常有趣的故事，我們一起來看一看吧?？纯磿且粋€怎樣的故事。
2、先來看第一副圖，提問“你在圖上看到了什么？有誰，它在哪里？”
輔助性提問：小兔的房子是怎么樣的？（旨在引導幼兒觀察到小兔的蘿卜房里有一個窗洞）。
為什么小兔要在蘿卜房里挖一個窗洞呢？（如果沒有窗洞房間里就會很暗。）。
現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（引導幼兒從北風、雪花上說出是冬天到了。）。
冬天到了，北風呼呼地吹，雪花飄呀飄。
小兔住在這間蘿卜房子里感覺怎么樣呢？
真冷呀，我們來學學吧。（引導幼兒模仿凍的很冷的表現(xiàn)）。
教師示范并帶領幼兒講述圖一“現(xiàn)在我們一起來把這幅圖的事情說一說吧”“小兔做了一間大大的蘿卜房子，還挖了一個空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北風呼呼地吹，雪花飄呀飄，凍得小兔直打抖?！?/p>
怎么辦呢？趕快幫小兔想個辦法吧？
你覺得用什么材料來做窗戶會比較好？
（幼兒自由說說自己的想法。）。
引導幼兒觀察并講述。
輔助性提問：小兔帶著什么？來到了哪里？
它來到河邊干什么？它是用什么做的窗戶？
請小朋友把這幅圖畫發(fā)生的事情完整連貫地說一說。（幼兒集體嘗試講述圖畫。）。
剛才小朋友都講得很好，現(xiàn)在跟著老師再來把這幅圖的事情講一遍吧。教師示范并帶領幼兒看圖講述“雪越下越大，地面蓋上了一層厚厚的積雪，河面結冰了。小兔拿著鐵鍬，在河面上挖了一大塊冰，裝在了窗洞上?！?/p>
4、（出示圖三）窗洞上裝上了冰塊，有什么變化了？誰能試著用完整、連貫的話來說說這幅圖。
輔助性提問：現(xiàn)在，小兔住在房子里感覺怎么樣？
為什么它現(xiàn)在不冷了呢？
誰來說說這幅圖畫里的事情？（請個別幼兒講述。）。
我們一起來說說這幅圖里講的事情吧。“窗洞上裝上了冰塊，擋住了風雪，蘿卜房里變得暖和起來了，小兔真高興。”
5、（出示圖四）寒冷的冬天過去了。小朋友看看發(fā)生了什么事情？
（請幼兒自由講述）。
輔助性提問：春天天氣是怎么樣的？
小兔為什么哭了？
小兔家的窗子怎么會不見的？它到哪里去了？（教新詞：暖和、融化）。
你覺得小熊貓會對小兔說些什么？
誰愿意把這幅圖畫里的事情講給大家聽?。▊€別幼兒講述）。
現(xiàn)在，我們一起來說說這幅圖的事情吧！“春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰塊不見了，地上有一灘水，急得哭了起來。小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧！”
1、今天老師帶來的四幅圖看完了，現(xiàn)在我們一起來講講這個故事吧。
2、教師帶領幼兒一起看圖完整講述故事一遍。
3、剛才我們講的這個故事它主要是講了一件什么事情？
4、現(xiàn)在，老師要請你們給這四幅圖畫里發(fā)生的故事起一個合適的名字。
老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區(qū)”里，請你們下了課或區(qū)域活動的時候再去講講這個故事，還可以把這個故事繼續(xù)編下去。
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