計(jì)劃的制定不僅有助于我們提高工作和學(xué)習(xí)的效率，也能夠幫助我們更好地規(guī)劃人生和未來(lái)的發(fā)展。在制定計(jì)劃時(shí)，我們可以參考過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。小編為大家找到了一些優(yōu)秀的計(jì)劃示例，希望能給大家一些啟發(fā)和思路。
我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一
第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：
（1）過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。
（2）過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。
（3）過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專(zhuān)題化，專(zhuān)題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何部分分為六個(gè)單元：幾何基本概念，相交線(xiàn)和平行線(xiàn)、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分（150分）的70%，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。
（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類(lèi)旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
（4）注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會(huì)一定程度影響學(xué)習(xí)。
（5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
（6）實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
（7）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。（12）應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開(kāi)展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式
如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類(lèi)的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類(lèi)題型。備用練習(xí)《中考紅皮書(shū)》。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專(zhuān)題為單位。
（2）專(zhuān)題的劃分要合理。
（3）專(zhuān)題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專(zhuān)題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專(zhuān)題要有代表性，切忌面面俱到；專(zhuān)題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專(zhuān)題；根據(jù)專(zhuān)題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。
（4）注重解題后的反思。
（5）以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。
（6）專(zhuān)題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專(zhuān)題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。
（7）專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
（9）注重集體備課，資源共享。
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《全國(guó)各地市模擬試題》、《歷年安徽省中考題（xx~xx年）》。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，首先要分析一下各自班級(jí)的整體學(xué)習(xí)情況，然后再去確定畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)，找出知識(shí)點(diǎn)中的復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，接著計(jì)劃好具體提高教學(xué)的措施.
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。
我所帶的班級(jí)尖子生不尖，中等生一般，學(xué)困生卻有四個(gè)，而且是三四十分的，平時(shí)的學(xué)習(xí)都是一問(wèn)三不知，真不知道復(fù)習(xí)階段會(huì)怎么樣？這是我最擔(dān)心的，因此我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在后20%學(xué)生的輔導(dǎo)上面，同時(shí)兼顧尖子生的培養(yǎng)。
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：
1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六年級(jí)學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。
1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會(huì)大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。
2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對(duì)于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類(lèi)與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。再如，四則運(yùn)算的法則，通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計(jì)算法則，正確進(jìn)行計(jì)算，做到梳理――訓(xùn)練――拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。
3、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
4、教師事先對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤(pán)的把握。要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識(shí)掌握現(xiàn)狀，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類(lèi)練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
5、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測(cè)反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。
6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒(méi)有初步獲得知識(shí)的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。
7、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最佳水平。
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據(jù)本年級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從5月4日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：
（一）數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（8課時(shí)）
這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解（2課時(shí)），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫(xiě)法”、“數(shù)的改寫(xiě)”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（1課時(shí)），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平（2課時(shí)），包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。
4、利用運(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率（1課時(shí)），包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。
5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算能力（2課時(shí)）。
（二）代數(shù)的初步知識(shí)（5課時(shí)）
本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系（1課時(shí)），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。
2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（2課時(shí)），包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念，加深理解（2課時(shí)），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
（三）應(yīng)用題（11課時(shí)）
這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理（1課時(shí)）。
2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（2課時(shí)）。
3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（1課時(shí)）。
4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（4課時(shí)）。
5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理（1課時(shí)）。
6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（2課時(shí)）。
（四）量的計(jì)量（3課時(shí)）。
本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上。
1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)（1課時(shí)），包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。
2、鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí))，包括“名數(shù)的改寫(xiě)”。
3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（1課時(shí)）。
（五）幾何初步知識(shí)（7課時(shí)）
本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。
1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化（1課時(shí)），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別（2課時(shí)），包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法（2課時(shí)）。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。
4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練（2課時(shí)）。
（六）簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）
本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1、求平均數(shù)的方法（1課時(shí)）。
2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)（1課時(shí)），包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。
3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題。綜合訓(xùn)練。（2課時(shí)）
1、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí)，又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。
2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。
3、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實(shí)綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。
4、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做詳盡的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)；能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握小學(xué)階段學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握所學(xué)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
1、會(huì)背誦指定的課文。
2、能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。
3、了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。
4、學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
1、掌握有詳有略地記事，積累較為典型的寫(xiě)作材料。
2、掌握書(shū)信、倡議書(shū)、建議書(shū)的正確格式和寫(xiě)作要領(lǐng)。
主要包括六年級(jí)（上、下冊(cè)）
1、漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：
（1）選擇正確的讀音
（2）給專(zhuān)用名詞加上聲母
（3）看拼音寫(xiě)字、詞、句
（4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字 對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：
（1）把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)
（2）改錯(cuò)別字
（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)
（4）辨字組詞
（5）多音字組詞
（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語(yǔ) 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)
運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：
（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思
（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
（3）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)
（4）用詞造句
（5）找近義詞或反義詞
（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞
（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)條連起來(lái)等。
4、句子（1）了解常見(jiàn)的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換，）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
（2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
1、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫(xiě)
把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
2、課外閱讀
（1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。
（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇四
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，面向全體學(xué)生，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。立足切實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使畢業(yè)班中不同層次的學(xué)生都得到有效的提高，以順利通過(guò)畢業(yè)檢測(cè)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音：
內(nèi)容：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
隔音符號(hào)、輕聲、兒化
大、小寫(xiě)字母
音序查字法
重點(diǎn)：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。
題型如：
1）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、句子。
2）給帶點(diǎn)字選擇正確讀音（重點(diǎn)：平翹舌音、前后鼻音、輕聲、兒化）。
3）以課本為本，圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、字詞
內(nèi)容：認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字，2500字會(huì)寫(xiě)。
漢字的偏旁部首、基本筆畫(huà)。
音序、部首查字法，能夠據(jù)詞定義。
積累一定數(shù)量的詞語(yǔ)并運(yùn)用。
諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)積累、運(yùn)用。
重點(diǎn)：能夠據(jù)詞定義，積累一定數(shù)量的詞語(yǔ)并運(yùn)用。
題型如：
1）按要求寫(xiě)成語(yǔ)：動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)（成語(yǔ)）
2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：abb、aabb
3）組詞：辨字組詞、多音字組詞。
4）補(bǔ)充詞語(yǔ)、歇后語(yǔ)、根據(jù)情境寫(xiě)諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)。
3、句子
內(nèi)容：運(yùn)用常用詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞造句
掌握幾種常用句式的變換（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句等）
修改常見(jiàn)病句
了解名言警句、格言、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)
重點(diǎn)：掌握幾種常用句式的變換，了解名言警句、格言、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)
題型如：
1） 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子意思。
2）根據(jù)不同詞語(yǔ)的意思造句。
3） 根據(jù)情境寫(xiě)古詩(shī)名言警句。
4）修改病句：成分殘缺、自相矛盾、指代不清、前后重復(fù)和矛盾等。是否正確運(yùn)用頓號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)等。
5）能說(shuō)出說(shuō)句子運(yùn)用了什么修辭方法，明白用上比喻、擬人等方法能使句子更生動(dòng)。
（二）閱讀
內(nèi)容： 整體把握表達(dá)課文思想內(nèi)容的技能；（表達(dá)主要內(nèi)容方法：部分理解——?dú)w納、提問(wèn)題找答案，了解敘述順序、讀文章想畫(huà)面）
注意聯(lián)系，理解詞句；
認(rèn)識(shí)表達(dá)方法：過(guò)渡、照應(yīng)、抒情、描寫(xiě)等；
能根據(jù)閱讀提出不懂的問(wèn)題；能說(shuō)出自己的閱讀感覺(jué)；加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
閱讀作品體裁以敘事性為主，兼顧說(shuō)明文，詩(shī)歌等；
有感情朗讀，朗讀基調(diào)、節(jié)奏、重音；
重點(diǎn)：借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇五
那是一個(gè)晴朗的日子，陽(yáng)光普照著大地，小鳥(niǎo)在枝頭快樂(lè)地唱歌。我的心情也非常愉悅，因?yàn)榻裉煳覀儺厴I(yè)。我們來(lái)到南航科技館表演，這次節(jié)目我們已經(jīng)練到熟的不能再熟的程度了。我只有兩個(gè)節(jié)目，所以我只好不屑地觀看著節(jié)目。應(yīng)該是表演投入情緒的緣故，還有ppt的放映的六年來(lái)一張張難忘的照片，是我不禁想起全班同學(xué)曾給過(guò)我多少歡笑，一個(gè)人的夕陽(yáng)是不美的，是你們讓我知道了童年的歡樂(lè)和幸福，再想想明天將要告別你們，我心頭就涌起深深的眷戀之情，又有一絲酸意在心里回蕩。我心里十分傷感，但由于有機(jī)器在拍攝我只好用有點(diǎn)不自然的笑對(duì)著鏡頭?；丶抑?，我疲倦地趴在桌上，想笑，來(lái)偽裝自己的眼淚?？墒蔷褪切Σ涣?，反而讓那不爭(zhēng)氣的眼淚逮到了機(jī)會(huì)，死命往外鉆。我再也控制不住它了，爸爸看到我的樣子，嘆了口氣，失望地說(shuō)：江順啊，你是男孩呀，女孩哭哭也就算了，你一個(gè)男子漢哭哭啼啼的，像什么樣子，再說(shuō)這只是小學(xué)畢業(yè)，到初中，高中，大學(xué)分離時(shí)，你就不只是哭了。我覺(jué)得爸爸說(shuō)的話(huà)有道理，可是，六年的感情就這樣被殘忍的命運(yùn)給切斷了，我們可能沒(méi)這個(gè)緣分了，最多就是我和你們都在茫茫人海中，這就算是一種緣分了。同學(xué)們啊，謝謝你們六年來(lái)給我的歡笑，那笑聲將永遠(yuǎn)在我的耳邊回蕩。你們還要記得我，盡管可能不再相見(jiàn)，但你們要記得我啊！??！有緣再見(jiàn)吧！
御道街小學(xué)六年級(jí)：江順。
我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇六
，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
（一）、基礎(chǔ)知識(shí)方面
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)；能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握本冊(cè)學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握個(gè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀方面：
1、會(huì)背誦指定的課文。
2、能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。
3、了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。
4、學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
（三）、作文方面：
1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法。
2、掌握書(shū)信的正確格式和寫(xiě)作要領(lǐng)。
3、能寫(xiě)想像作文。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
）選擇正確的讀音（2）給專(zhuān)用名詞加上聲母（3）看拼音寫(xiě)字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。
組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
的詞語(yǔ)用線(xiàn)條連起來(lái)等。
能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
（2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇七
小學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以系統(tǒng)梳理，提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容是小學(xué)階段所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，重點(diǎn)是五年級(jí)上、下冊(cè)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到第一、二學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的圓滿(mǎn)完成，以及小學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
各校畢業(yè)班現(xiàn)在已基本結(jié)束新課，復(fù)習(xí)工作將從5月中旬開(kāi)始至6月下旬，大約5——6周的時(shí)間，請(qǐng)各校、各班依據(jù)實(shí)際情況科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)匕才藕卯厴I(yè)班總復(fù)習(xí)工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)是為學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備和數(shù)學(xué)思想方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的鋪墊，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的延續(xù)性和學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。新課程理念認(rèn)為數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
1.對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、分類(lèi)、整合，弄清它們的來(lái)龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識(shí)體系，以形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2.在整理知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)。
在基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和歸納過(guò)程中一定會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些知識(shí)還沒(méi)有掌握好，然后針對(duì)性地給他們進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力等方面進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。通過(guò)復(fù)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。
3.溫故而知新，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)地發(fā)展。
在復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在梳理知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主整理的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和能力，是總復(fù)習(xí)教學(xué)的又一基本功能，也是一項(xiàng)很重要的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生掌握自主整理、自主學(xué)習(xí)的基本方法，并通過(guò)各種類(lèi)型的練習(xí)，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
青島版教材將整理與復(fù)習(xí)分為兩大板塊部分：知識(shí)與技能、策略與方法，其中知識(shí)與技能板塊又分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與可能性三個(gè)領(lǐng)域。策略與方法模塊包括轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合研究問(wèn)題的一般方法三部分內(nèi)容。
知識(shí)與技能——數(shù)與代數(shù)
（一）知識(shí)體系與復(fù)習(xí)建議
數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域安排了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、量的計(jì)量（常見(jiàn)的量）、比與比例、式與方程五個(gè)板塊。
1.數(shù)的認(rèn)識(shí)
本版塊主要回顧復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，讀法、寫(xiě)法，數(shù)的改寫(xiě)，大小比較，小數(shù)、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等概念，整理這些數(shù)之間的聯(lián)系。雖然教材只對(duì)數(shù)的意義進(jìn)行了回顧，但在教學(xué)時(shí)，對(duì)于數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較等知識(shí)要結(jié)合數(shù)的.意義引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)鼗仡?，從而全面的理解?shù)的意義。
我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇八
20xx年4月12日下午在實(shí)驗(yàn)小學(xué)有幸參加了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周老師和新港中心小學(xué)李老師分別主講了數(shù)與代數(shù)和空間與圖形這兩方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容。兩位老師運(yùn)用他們各自的豐富教學(xué)理論知識(shí)及結(jié)合從教多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談了各自的復(fù)習(xí)建議。縣教研室潘老師就近年來(lái)我縣小學(xué)升初中考試命題方向和在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段如何做好復(fù)習(xí)工作，提出了幾點(diǎn)指導(dǎo)性的建議。以上這些優(yōu)秀教師的建議和專(zhuān)家對(duì)復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)，給我們下一步復(fù)習(xí)迎考工作計(jì)劃的制定和實(shí)施提供了很好的參考價(jià)值。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)初中知識(shí)的基礎(chǔ)，許多知識(shí)和初中緊密相連。如果說(shuō)在小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)是量，那么在初中學(xué)數(shù)學(xué)就是質(zhì)。小學(xué)內(nèi)容更多的是具體知識(shí)的呈現(xiàn)，用知識(shí)解決問(wèn)題的面相對(duì)較窄。用具體的數(shù)直接解決問(wèn)題，很具體不抽象，比如在分?jǐn)?shù)問(wèn)題中求單位“1”的量，這個(gè)單位“1”的量具體值就確定下來(lái)了。初中更注重知識(shí)的抽象和知識(shí)的推理運(yùn)用，用數(shù)學(xué)思想來(lái)解決問(wèn)題，往往一個(gè)問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)幾種情況，比如在二次圖像中分析問(wèn)題時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)位置，那么它的坐標(biāo)點(diǎn)就不一樣了。
在小學(xué)數(shù)與代數(shù)這一內(nèi)容中，介紹的是數(shù)的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的一些代數(shù)知識(shí)，僅停留在對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的層面上，我們關(guān)注的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度在什么水平上。在小學(xué)空間和圖形中的知識(shí)，只是對(duì)形體的一些初步認(rèn)識(shí)而到初中更注重對(duì)知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。如三角形的認(rèn)識(shí)和特性在小學(xué)說(shuō)的多，但在初中研究的是三角形與三角形之間的關(guān)系及一些屬性，比如全等三角形的幾種判斷和相似三角形的幾種判斷方法。在小學(xué)空間圖形里是有點(diǎn)到線(xiàn)、有線(xiàn)到面、有面到體，這些其實(shí)還是僅停留在圖形的認(rèn)識(shí)上沒(méi)有對(duì)圖形與圖形之間的一些本質(zhì)的屬性的認(rèn)識(shí)。在小學(xué)數(shù)與形沒(méi)有更多的結(jié)合，相互間聯(lián)系不是很多，而在初中數(shù)形結(jié)合比較多了，知識(shí)的抽象性進(jìn)一步增強(qiáng)。如一次函數(shù)和二次函數(shù)的圖像把數(shù)與形結(jié)合起來(lái)。在圖像中又滲透了圖形知識(shí)，增加了知識(shí)的難度。
小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度其實(shí)將會(huì)直接影響往后的學(xué)習(xí)。而在小學(xué)總復(fù)習(xí)階段對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理，理順知識(shí)之間的關(guān)系是我們教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)前幾位老師的經(jīng)驗(yàn)交流和指導(dǎo)，我認(rèn)為復(fù)習(xí)迎考工作做好以下幾方面的工作。
按計(jì)劃確定每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。有計(jì)劃有目的的實(shí)施教學(xué)任務(wù)。復(fù)習(xí)不是對(duì)新課知識(shí)的傳授，由于學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一遍，每個(gè)學(xué)生對(duì)待復(fù)習(xí)內(nèi)容態(tài)度是不一樣的，因?yàn)槊课粚W(xué)生對(duì)舊知掌握程度不一樣，因此老師要兼顧到不同層次的學(xué)生是非常難的事。在課堂上我是以中等生為教學(xué)主線(xiàn)。在練習(xí)上用成績(jī)一般的學(xué)生來(lái)檢查一節(jié)課的復(fù)習(xí)效果。
在復(fù)習(xí)時(shí)，了解學(xué)生對(duì)定義掌握，我想大部分學(xué)生是不能用語(yǔ)言敘述，即使敘述起來(lái)也不是十分嚴(yán)密。其實(shí)也沒(méi)有必要讓小學(xué)生這么去做。我們知道在小學(xué)有許多概念的教學(xué)時(shí)要求也不是十分嚴(yán)密。只要學(xué)生知道概念的意思就行了，在知識(shí)掌握的情況方面，我們更關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用程度，在對(duì)一些性質(zhì)的運(yùn)用時(shí)，我們要求敘述的很?chē)?yán)密，只是因?yàn)樯婕暗叫再|(zhì)里面量的取值范圍。比如，在比的性質(zhì)中強(qiáng)調(diào)0除外。因此，我認(rèn)為小學(xué)生對(duì)一些性質(zhì)和意義的理解，既找聯(lián)系和區(qū)別，如，分?jǐn)?shù)和除法、比之間的聯(lián)系和區(qū)別；正反比例在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。
在小學(xué)階段，學(xué)生可以說(shuō)也掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，能解決生活中的一些問(wèn)題，如何就一個(gè)問(wèn)題用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決，對(duì)有些同學(xué)來(lái)說(shuō)，是比較困難的，因?yàn)楹⒆拥木唧w形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程。我認(rèn)為給學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題比解決問(wèn)題更難，現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，一般不過(guò)多的分析問(wèn)題，而是看題就做，往往對(duì)題意是一知半解導(dǎo)致錯(cuò)誤較多。當(dāng)然，我們要引導(dǎo)學(xué)生在一道問(wèn)題中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓題眼，也就是解決問(wèn)題的突破口。關(guān)注問(wèn)題的每個(gè)量就要從題中挖掘出來(lái)，在形體計(jì)算中，要能根據(jù)題中形體公式所要的數(shù)量并能正確使用公式。特別是圓錐體體積公式的三分之一，學(xué)生往往忽略，還有公式的變換運(yùn)用等。在一道題中，如果出現(xiàn)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，就要引導(dǎo)學(xué)生掌握從題眼入手逐步使用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。最后達(dá)到解決問(wèn)題的目的。教師在講綜合題時(shí)，應(yīng)更多的留給學(xué)生思考時(shí)間，引導(dǎo)他們使用好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題時(shí)非常重要的，要求學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，把更多的時(shí)間停留在分析問(wèn)題的過(guò)程中。
我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇九
一、學(xué)生情況分析：
1、基本情況。
六年級(jí)三班共有43名學(xué)生，其中男生23人，女生20人。學(xué)生們喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)特別喜歡閱讀。
2、知識(shí)掌握情況。
1)、漢語(yǔ)拼音掌握情況，漢語(yǔ)拼音方案中的聲母表和韻母表遺忘了,字音掌握的情況不好，另外音序掌握不好,需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
2)、識(shí)字寫(xiě)字方面。本冊(cè)教材中的生字量少,問(wèn)題不大,但是由于以前的教學(xué)中存在一定的問(wèn)題：特別差生,他們平時(shí)不注重復(fù)習(xí)，學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)遺忘率高，所以就造成生字、詞語(yǔ)不夠鞏固。在書(shū)寫(xiě)方面，本學(xué)期有了較大的進(jìn)步，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有所提高。
3)、閱讀情況。本期我讓孩子們自己閱讀練習(xí)后,閱讀水平差異十分明顯, 部分孩子閱讀水平高,可另一部分孩子卻閱讀量少，閱讀面不夠廣。閱讀能力的差異不是一天形成,只有日積月累,才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。
4)、習(xí)作情況。學(xué)生的習(xí)作能力有了一定的提高。學(xué)生能把事情、人、物寫(xiě)清楚，但有些不具體。閱讀面和知識(shí)面較寬，能寫(xiě)出佳篇的只是那么幾個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在正慢慢呈現(xiàn)兩極分化。少數(shù)同學(xué)寫(xiě)話(huà)水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，對(duì)火熱的生活熟視無(wú)睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫(xiě)完了不能主動(dòng)檢查修改。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況。
學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能自覺(jué)主動(dòng)的完成作業(yè),聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣好,特別是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有了很大的提高。
4 學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀分析。
學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,愿意完成語(yǔ)文作業(yè),喜歡閱讀,喜歡寫(xiě)作,語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情高。詩(shī)歌創(chuàng)作上學(xué)生收獲頗豐。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能背誦
字母表。認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、復(fù)習(xí)80個(gè)生字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
3、能辨析學(xué)過(guò)的反義詞和近義詞。能區(qū)別學(xué)過(guò)的一些詞的多個(gè)義項(xiàng)。認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、形容詞。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。能按要求把詞語(yǔ)歸類(lèi)。注意積累詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)辨析近義詞、反義詞和詞語(yǔ)的歸類(lèi)練習(xí)，掌握部分詞語(yǔ)的反義詞。
2熟練讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。
3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
4積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。練習(xí)復(fù)述課文。
5復(fù)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。復(fù)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1. 復(fù)習(xí)理解句、段、篇的方法。
2. 復(fù)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、理解、表達(dá)能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四、復(fù)習(xí)措施
1、生字認(rèn)讀的措施：
a、試圖通過(guò)形式多樣，生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的熱情。
b、抓住生字表 ，展開(kāi)全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。
c、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。
2、識(shí)字鞏固。
以游戲的形式，結(jié)合聽(tīng)寫(xiě)，在聽(tīng)寫(xiě)中查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住--說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字娃娃?配合一定量的強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。
3、閱讀、習(xí)作復(fù)習(xí)。
a、注意解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究文本，反復(fù)探究。學(xué)會(huì)審體。學(xué)會(huì)答題。
b、強(qiáng)化一些美文的誦讀，重視積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。特別還要積累古詩(shī)。比如說(shuō)寫(xiě)春、夏秋、冬的古詩(shī)。
c、進(jìn)行寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)。習(xí)作指導(dǎo)要注重當(dāng)堂作文，打開(kāi)學(xué)生的思路，對(duì)孩子們的當(dāng)堂作文進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，再練習(xí)的效果比他們帶回家完成要來(lái)的真實(shí)。
4、其他綜合性復(fù)習(xí)思路：
a、多采用鼓勵(lì)措施，正面評(píng)價(jià)學(xué)生。
b、針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
c、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。
d、組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
e、精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。
f、要講練結(jié)合，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
漢語(yǔ)拼音_____________________________ 1課時(shí)
漢 字______________________________2課時(shí)
詞 語(yǔ)______________________________3課時(shí)
句 子______________________________2課時(shí)
閱 讀______________________________3課時(shí)
作 文______________________________3課時(shí)
我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十
數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)很重要的學(xué)科，那么，小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么制定呢?下面是本站小編收集整理關(guān)于畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。
一、學(xué)生情況分析：
1、學(xué)生已經(jīng)整體地對(duì)小學(xué)知識(shí)有了相當(dāng)數(shù)量的積累認(rèn)識(shí)，并且形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，同時(shí)本身智力也到達(dá)了一個(gè)綜合發(fā)展的階段，但由于一到六年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)各具有間斷性，及人的遺忘性，所以在最后的沖刺階段進(jìn)行整體的系統(tǒng)的分階段、層次的復(fù)習(xí)是十分必要的，只有有針對(duì)性的對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)能迅速地補(bǔ)充所遺忘的知識(shí)，才能使學(xué)生得到更全面的提高和進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃安排：我們都知道要想把事情記得更快更牢，采取樹(shù)狀的記憶無(wú)疑是最佳的。所以我安排的沖刺計(jì)劃中，把一到六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)先進(jìn)行分類(lèi)，以下是所分的幾部分：
第一部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的知識(shí)，包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還包括數(shù)的整除知識(shí)。
第二部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算，包括四則運(yùn)算的意義、法則、運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，解方程和整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算等。
第三部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識(shí)，包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡(jiǎn)比、解比例、正反比例意義及其判定等。
第四部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)量與計(jì)量的有關(guān)知識(shí)。包括質(zhì)長(zhǎng)度、面積、體積(容積)、時(shí)間等的單位及其進(jìn)率，單位之間的換算與化聚等。
第五部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識(shí)。包括線(xiàn)與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長(zhǎng)與面積的計(jì)算，立體圖形的特征、側(cè)面積、表面積、體積(容積)等的計(jì)算。
第六部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)各類(lèi)應(yīng)用題。包括基本的數(shù)量關(guān)系，簡(jiǎn)單應(yīng)用題、兩、三步計(jì)算的一般復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題，方程和比例應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題等。
力圖通過(guò)全面整理復(fù)習(xí)，促使學(xué)生達(dá)到鞏固知識(shí)，掌握基本數(shù)學(xué)概念，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的目的。同時(shí)，力圖進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力.因此,多年的畢業(yè)教學(xué),我都十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作.而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程.所以,在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)效率.
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看,它的任務(wù)概括。
1,系統(tǒng)地整理知識(shí).實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
2,全面鞏固所學(xué)知識(shí).畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平.
3,查漏補(bǔ)缺.結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際,大多采取小循環(huán)教學(xué),學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題.所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷.
4,進(jìn)一步提高能力.進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算,初步的邏輯思維,空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的轉(zhuǎn)化.
九義新教材在教材的編排體系上給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件.教材在統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容,以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成六大知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,并加以練習(xí).這是舊教材所無(wú)法相比的.在復(fù)習(xí)中,要充分利用教材,合理組織內(nèi)容,適當(dāng)滲透,拓展知識(shí)面.
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排.同時(shí),也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排.結(jié)合我班實(shí)際,從4月10日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,共計(jì)80課時(shí),復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下:。
(一)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(20課時(shí))。
這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù),小數(shù)的基本性質(zhì),四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上.
1,系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解(4課時(shí)),包括"數(shù)的意義","數(shù)的讀法與寫(xiě)法","數(shù)的改寫(xiě)","數(shù)的大小比較","數(shù)的整除"等知識(shí)點(diǎn).
2,溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知(2課時(shí)),包括"分?jǐn)?shù),小數(shù)的性質(zhì)","整除的概念比較".
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我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十一
復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。
我?，F(xiàn)有二個(gè)六年級(jí)班，兩個(gè)班的總體水平并不諧調(diào)，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中我打算主要針對(duì)六(1)班的情況-尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來(lái)制定計(jì)劃，從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要復(fù)習(xí)形式，從單詞，句子，語(yǔ)篇入手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以五年級(jí)和六年級(jí)知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)要求：
1、注意復(fù)習(xí)的全面性。
2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。
3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
4、注意重難點(diǎn)。
5、以練為主，綜合練習(xí)為主
6、重視學(xué)生的返饋信息。
(一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。
1.過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
(1)按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。
(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會(huì)單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，采用男女搭配，互幫互助的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
2.過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3.過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
(2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
4.過(guò)好閱讀關(guān)。我們?cè)趶?fù)習(xí)階段可以通過(guò)大量閱讀來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書(shū)中的一些語(yǔ)篇，把它作為英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)的載體，并有效利用六年級(jí)課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，我的要求是能看懂，理解書(shū)本上的語(yǔ)段。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
(二)以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，利用課余時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
(三)不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
(四)注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都有一些英語(yǔ)學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個(gè)資源有效地利用起來(lái)，那老師的負(fù)擔(dān)相對(duì)就會(huì)減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。
希望通過(guò)師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來(lái)備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語(yǔ)考試。
我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十二
2017—2017學(xué)年，光州學(xué)校教學(xué)工作在主管部門(mén)的指導(dǎo)和全體教職工的共同努力下，2017年中招考試再創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)：385人參考，二高正取48人，4人進(jìn)入二高精英班，68人進(jìn)入二高分校精英班，文化課人均總分位居全縣第四名，較好的完成了目標(biāo)任務(wù)。為了更好地搞好本學(xué)年的畢業(yè)班工作,特制定工作計(jì)劃如下：
一、 基本情況
本年度畢業(yè)班共9個(gè)教學(xué)班，學(xué)生490人?？傮w上看，多數(shù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，拼搏勁頭足，不少學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀。但是，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差，成績(jī)堪憂(yōu)，另有極少問(wèn)題學(xué)生，給整體提升成績(jī)和班級(jí)管理提出挑戰(zhàn)。我們的優(yōu)勢(shì)是本屆畢業(yè)班教師責(zé)任心強(qiáng)，愛(ài)崗敬業(yè)，經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，善于合作，精城團(tuán)結(jié)，能打硬仗，這又為我們決戰(zhàn)2017屆中招增添了必勝的信心。
二、 指導(dǎo)思想
全面落實(shí)課程改革精神，積極推進(jìn)素質(zhì)教育；加強(qiáng)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)，加大過(guò)程管理力度；以提高課堂教學(xué)效率為中心，培優(yōu)補(bǔ)差求效果，整體推進(jìn)出成績(jī)；打好兩個(gè)“整體戰(zhàn)”，調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性，確保2017年中招圓滿(mǎn)完成預(yù)定目標(biāo)任務(wù)。
三、 進(jìn)度安排
1、新授課：2017年8月至2017年3月上旬結(jié)束各科新授課。
2、復(fù)習(xí)課：復(fù)習(xí)采用二輪復(fù)習(xí)法：（1）2017年3月中旬至5月中旬為一輪復(fù)習(xí)，教學(xué)時(shí)間約10周，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。（2）2017年5月下旬至考前為二輪復(fù)習(xí)，教學(xué)時(shí)間約4周，為專(zhuān)題強(qiáng)化和模擬適應(yīng)訓(xùn)練階段。
3、檢測(cè)安排：根據(jù)教研室意見(jiàn)和我校實(shí)際情況，除縣組織的3次大考（第一次在2017年2月上期期末調(diào)研考試；第二次安排在2017年3月中旬，一輪復(fù)習(xí)之前；第三次安排在2017年5月中下旬，一輪復(fù)習(xí)結(jié)束）外，學(xué)校在學(xué)年上期安排有四次月考，學(xué)年下期安排兩次月考。
四、 具體措施
1、加強(qiáng)備考工作領(lǐng)導(dǎo)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、校委成員和畢業(yè)年級(jí)班主任為成員的學(xué)校備考工作領(lǐng)導(dǎo)組，統(tǒng)籌安排畢業(yè)班備考工作。
2、明確工作目標(biāo)，強(qiáng)化常規(guī)要求。
（1）升學(xué)目標(biāo)分解到各班
依據(jù)本屆學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)班以后的多次考試成績(jī)，不同班級(jí)分配具體的各類(lèi)高中升學(xué)目標(biāo)，制定升學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)措施，并根據(jù)目標(biāo)完成情況兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。另外，力爭(zhēng)有3-5人進(jìn)入二高試驗(yàn)班。
（2）常規(guī)要求（同學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃）
3、明確不同時(shí)期的教學(xué)指導(dǎo)思想和方法。新授課期間，各科教學(xué)要根據(jù)課改中招試題特點(diǎn)，重夯實(shí)基礎(chǔ)、重培養(yǎng)能力、重教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，做到知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，單元章節(jié)過(guò)關(guān)。復(fù)習(xí)課期間，指導(dǎo)思想分別是：一輪緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)過(guò)關(guān)訓(xùn)練，培養(yǎng)基本技能；二輪鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化分塊綜合和專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，培養(yǎng)能力；考前注重綜合、模擬、適應(yīng)性、規(guī)范化訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力，注重情感調(diào)控，減少非智力因素失分。復(fù)習(xí)方法分別為：一輪“滾動(dòng)式”復(fù)習(xí)，層層夯實(shí)，步步為營(yíng)，不留死角；二輪以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為線(xiàn)，專(zhuān)題和分塊復(fù)習(xí)訓(xùn)練；考前綜合檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，形成能力。
4、加強(qiáng)中招試題研究。學(xué)年初，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省內(nèi)外2012年以來(lái)的中招試題（尤其是新教師），促使教師進(jìn)一步把握我省課改中招命題性質(zhì)、指導(dǎo)思想和基本要求、考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)、試題題型等，用以指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
5、實(shí)行科學(xué)的計(jì)劃管理。學(xué)期初，要求各教師根據(jù)課改精神和學(xué)情制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，備考領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)計(jì)劃隨時(shí)檢查教師教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況。
6、向課堂要效益、要質(zhì)量。（1）堅(jiān)持每周一次的集體備課制度。
（2）課堂教學(xué)要根據(jù)課改中招及《課標(biāo)》精神，注重面向全體學(xué)生，注重學(xué)法指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，注重聯(lián)系生活實(shí)際。（3）按照“三課”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，靈活運(yùn)用講、練、評(píng)、補(bǔ)的復(fù)習(xí)講評(píng)環(huán)節(jié)，力求題題清，堂堂清，堅(jiān)決反對(duì)滿(mǎn)堂灌、題海戰(zhàn)。（4）積極開(kāi)展“三課”活動(dòng)和課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)，要求教師全員全程參加，并鼓勵(lì)教師相互聽(tīng)評(píng)課，相互學(xué)習(xí)。（5）大力開(kāi)展校本研訓(xùn)。重點(diǎn)研討中招試題、新教法和課堂高效之策；積極參加市、縣教研培訓(xùn)、教研協(xié)作區(qū)活動(dòng)。
7、強(qiáng)化過(guò)程管理。（1）堅(jiān)持集體辦公制。（2）狠抓教學(xué)常規(guī)管理，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、考試等常規(guī)環(huán)節(jié)定期檢查（隨機(jī)抽查），并及時(shí)通報(bào)檢查情況。（3）重視開(kāi)展評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。及時(shí)了解教情、學(xué)情，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。（5）牢固樹(shù)立培優(yōu)補(bǔ)差主陣地在課堂的觀念，將培補(bǔ)工作落實(shí)在每一節(jié)課中（可考慮利用周日下午開(kāi)辦培優(yōu)班）。
8、精選復(fù)習(xí)資料。要求教師在學(xué)校的.統(tǒng)一組織下，選好每科的復(fù)習(xí)資料，并對(duì)復(fù)習(xí)資料進(jìn)行分析、篩選、綜合，設(shè)計(jì)出實(shí)用、精練的復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生花最少的精力取得最大的效益。正確使用一輪復(fù)習(xí)學(xué)案，重視二輪復(fù)習(xí)學(xué)案編制，強(qiáng)練精評(píng)考前模擬試卷。
9、打好兩個(gè)“整體戰(zhàn)”。（1）班主任要認(rèn)真總結(jié)分析每次考試成績(jī)，反饋給任課教師，召開(kāi)好教學(xué)分析會(huì)，抓好學(xué)生的管理。（2）備課組長(zhǎng)要分析每次考試各班各學(xué)科的成績(jī)優(yōu)劣及原因，提出改進(jìn)意見(jiàn)，協(xié)調(diào)好各科之間教學(xué)時(shí)間，保證形成一盤(pán)棋。
10、做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作。（1）班主任是班級(jí)管理的第一責(zé)任人，要通過(guò)各種途徑發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)生存在的問(wèn)題，并及時(shí)疏導(dǎo)。（2）班內(nèi)板報(bào)要定期更換內(nèi)容。（3）定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，定期進(jìn)行理想前途教育，定期舉辦法制報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十三
說(shuō)明:每周的階段測(cè)試中訓(xùn)練一個(gè)話(huà)題，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的方法。
具體的方法:。
1、以一周為一復(fù)習(xí)的單位。
2、每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括:字詞、古詩(shī)詞、文言文、名著、三篇現(xiàn)代文閱讀、作文。
3、考查方式:單周為小周測(cè)，雙周為大周測(cè)(重點(diǎn)寫(xiě)作訓(xùn)練的)。
4、文言文測(cè)試含在周測(cè)范圍內(nèi)，古詩(shī)的測(cè)試在周測(cè)中精選。
5、凡是在周測(cè)中不過(guò)關(guān)的古詩(shī)文由老師跟蹤落實(shí)到每個(gè)人，直到學(xué)生過(guò)關(guān)為止。
我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十四
一學(xué)期馬上過(guò)去了，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)緊鑼密鼓地開(kāi)始了，來(lái)看看小學(xué)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃吧!下面是本站小編收集整理關(guān)于畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。
一、指導(dǎo)思想：
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、漢語(yǔ)拼音。
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
2、漢字。
認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
3、詞語(yǔ)。
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。
4、句子。
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
能按要求改寫(xiě)句子。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。
6、閱讀。
能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。
背誦。主要是第十一、十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫(xiě)作。
從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類(lèi)：一是記敘文，包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文，包括。
感謝信。
畢業(yè)贈(zèng)言。
等。
時(shí)間與內(nèi)容具體內(nèi)容主要措施。
5月4日至5月6日(8課時(shí))。
拼音。
1、復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、復(fù)習(xí)大寫(xiě)字，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、復(fù)習(xí)看拼音寫(xiě)詞句。
4、復(fù)習(xí)易讀錯(cuò)的漢字。
5、復(fù)習(xí)同音字。
6、復(fù)習(xí)11冊(cè)詞語(yǔ)。1、背誦并默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音聲母、韻母、整體認(rèn)讀表。
2、默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表。把錯(cuò)亂的字母重新排列。
3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。看拼音寫(xiě)句子。(11、12冊(cè))。
4、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。
5、看拼音寫(xiě)同音字。
6、聽(tīng)寫(xiě)11冊(cè)詞語(yǔ)。
5月7日至5月14日(20課時(shí))。
字詞。
1、復(fù)習(xí)查字典。
2、復(fù)習(xí)形近字、多音字。
3、改正錯(cuò)別字。
4、復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)歸類(lèi)積累(11、12冊(cè))。
5、一詞多義。
6、復(fù)習(xí)12冊(cè)詞語(yǔ)。1、用音序查字法和部首查字法查字典。
2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。
3、改正詞語(yǔ)中或句子，甚至一段話(huà)中不規(guī)范的字。
4、按要求選詞語(yǔ)或成語(yǔ)填空、在括號(hào)里填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或成語(yǔ)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
5、語(yǔ)境中辨義、造句。
6、聽(tīng)寫(xiě)12冊(cè)詞語(yǔ)。
5月14日至5月19日(11課時(shí))。
句子。
1、復(fù)習(xí)。
名言警句。
歇后語(yǔ)。
諺語(yǔ)詩(shī)句。
2、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
3、復(fù)習(xí)用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等原因造成的病句。
4、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。
5、復(fù)習(xí)句式變換。
6、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7、復(fù)習(xí)對(duì)句子的體會(huì)和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。
8、復(fù)習(xí)11、12冊(cè)詞語(yǔ)1、背誦并聽(tīng)寫(xiě)小學(xué)課本中出現(xiàn)的名。
言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)。
1、根據(jù)情景寫(xiě)古詩(shī)、名言、格言、警句。
2、仿寫(xiě)比喻句、擬人句、排比句。在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
3、修改病句、病段。
4、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。
6、給句子加標(biāo)點(diǎn)，正確運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。
7、寫(xiě)出句子意思和表達(dá)的思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句。把句子補(bǔ)充完整、整理錯(cuò)亂的句子、按要求寫(xiě)句子。
8、聽(tīng)寫(xiě)11、12冊(cè)詞語(yǔ)。
5月20日至5月23日(15課時(shí))。
閱讀。
1、復(fù)習(xí)課內(nèi)要段落。
2、復(fù)習(xí)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。
3、概括文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。
5、復(fù)習(xí)課外積累。
復(fù)習(xí)11、12冊(cè)詞語(yǔ)。
1、按原文填空。默寫(xiě)段落(11、12冊(cè)課文及小學(xué)階段要背的古詩(shī))。
2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，寫(xiě)。
近義詞。
3、閱讀課內(nèi)或課外短文，談自己的閱讀感受或?qū)懚我?。找出中心詞或中心句。
4、給段落加標(biāo)點(diǎn)。
5、根據(jù)課外積累填空(產(chǎn)生影響的格言警句)。
6、聽(tīng)寫(xiě)11、12冊(cè)詞語(yǔ)。
第十二冊(cè)的書(shū)1、復(fù)習(xí)11、12冊(cè)詞語(yǔ)和要背誦的段落。
口語(yǔ)交際。
5月25日至5月26日(四課時(shí))。
1、聽(tīng)的訓(xùn)練。
2、說(shuō)的訓(xùn)練。
3、注意說(shuō)話(huà)用語(yǔ)。
4、練習(xí)。
5月26日至6月3日(15課時(shí))。
作文。
1、話(huà)題作文，自己命題作文。
2、命題作文。
3、半命題作文。
4、材料作文、看圖作文。
選題作文練習(xí)寫(xiě)作文。(根據(jù)11、12冊(cè)出現(xiàn)的習(xí)作類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練，要詳寫(xiě)詳改起碼三篇)。
6月4日至6月27日。
總復(fù)習(xí)。
綜合測(cè)試、補(bǔ)缺補(bǔ)差綜合測(cè)試、機(jī)動(dòng)。
三、附具體安排表。
四、主要措施。
1、運(yùn)用各種教學(xué)手段和評(píng)議實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。如競(jìng)賽法。詞語(yǔ)大闖關(guān)。
2、因村施教，對(duì)于程度較好的學(xué)生采在引導(dǎo)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力。形成綜合能力。對(duì)于程度較差的學(xué)生則重在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，達(dá)到詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。加強(qiáng)課文背誦，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，閱讀訓(xùn)練多采取自讀自悟。質(zhì)疑問(wèn)難，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，避免重復(fù)哆嗦。
4、習(xí)作復(fù)習(xí)重在審題和選材的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，分類(lèi)整理寫(xiě)作材料，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的訓(xùn)練，激發(fā)運(yùn)用好詞佳句的積極性。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感。
一、指導(dǎo)思想。
為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測(cè)試，使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大，就如何扎實(shí)地抓好教學(xué)管理，切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取達(dá)到校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。下面我談一談個(gè)人的幾點(diǎn)看法和措施：
二、學(xué)情分析。
本學(xué)期我擔(dān)任六(2)班和六實(shí)班的語(yǔ)文教學(xué)和思品教學(xué)工作。六(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人，老生46人，新生8人。六實(shí)班現(xiàn)有學(xué)生21人，無(wú)新生。上學(xué)期我就擔(dān)任這兩個(gè)班的語(yǔ)文及思品教學(xué)工作，其中六(2)班是我一手從四年級(jí)開(kāi)始帶起的，可以說(shuō)對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。對(duì)于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識(shí)掌握情況我分析如下：
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱。主要是六(2)班，四年級(jí)我接這個(gè)班時(shí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)就很差，是三個(gè)普通班中最差的，雖然經(jīng)過(guò)兩年多的培優(yōu)補(bǔ)差，班上平均語(yǔ)文水平有所提升，但由于民辦學(xué)校的特殊性，學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)，使得班上學(xué)生的語(yǔ)文能力一直是參差不起，很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個(gè)，大部份處中等水平，學(xué)習(xí)帶動(dòng)能力較弱，幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實(shí)施。
2、部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開(kāi)小差，做小動(dòng)作，睡覺(jué)，作業(yè)不按時(shí)完成且偷工減料等。這些現(xiàn)象2班，實(shí)驗(yàn)班都有。小部份人的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會(huì)極大的影響全班的學(xué)習(xí)氛圍。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確。通過(guò)前階段的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。針對(duì)這種情況對(duì)于我們老師在教學(xué)方法上提出更高的要求，即在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、具體辦法和措施。
針對(duì)以上的學(xué)情，下面我談一談自已的具體做法：
1、狠抓教學(xué)常規(guī)，把握教學(xué)進(jìn)度。
新授課階段，認(rèn)真鉆研教材，抓好課堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練到位，強(qiáng)化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重學(xué)法的指導(dǎo)。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，特別是學(xué)困生面大，因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo)，并擬定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃和措施，并認(rèn)真落到實(shí)處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生成績(jī)，整體提高平均分。另外把握教學(xué)進(jìn)度，力爭(zhēng)在15周結(jié)束新課，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。
2、營(yíng)造良好的班風(fēng)。
營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)成績(jī)起重要作用。尤其是六年級(jí)學(xué)生，心理正處于一個(gè)叛逆的時(shí)期，加強(qiáng)班級(jí)管理尤為重要。在開(kāi)學(xué)初，我就有意識(shí)地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，向?qū)W生講清樹(shù)立良好班風(fēng)的重要性，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性。并制定目標(biāo)，抓好班級(jí)常規(guī)工作。通過(guò)校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班約，使班風(fēng)形成有規(guī)可循，有章可依，實(shí)行學(xué)生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，通過(guò)以上做法，來(lái)樹(shù)立良好的班風(fēng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教育教學(xué)成績(jī)。
3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感。
通過(guò)前段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不大，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上課玩手機(jī)，睡覺(jué)。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部份同學(xué)屢教不改。如果不想辦法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感，會(huì)嚴(yán)重影響到后階段復(fù)習(xí)課的教學(xué)。因?yàn)閺?fù)習(xí)課畢竟不同新授課，沒(méi)有新鮮感，更難以引起學(xué)生求知的欲望。因此我決定從興趣入手，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課興趣。在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學(xué)生，設(shè)計(jì)安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，確保每一堂課都能上得生動(dòng)活潑。此外，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。尤其是差生，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信，從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)。
4、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。
總復(fù)習(xí)階段時(shí)間短，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負(fù)擔(dān)，又要提高效率。因此，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)，才能做好復(fù)習(xí)工作。而語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)不只是語(yǔ)文知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。即學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對(duì)本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣，就會(huì)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)分析，我所任教的兩個(gè)班級(jí)需要在語(yǔ)言積累，閱讀理解及習(xí)作這三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)語(yǔ)言積累時(shí)，我決定從以下幾個(gè)方面入手。首先，要求學(xué)生把一至六年級(jí)語(yǔ)文教材中所有要求背誦的詩(shī)詞、段落、名言警句、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等有關(guān)語(yǔ)言材料背誦出來(lái)，并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的說(shuō)話(huà)、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時(shí)地運(yùn)用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習(xí)時(shí)間和每課之前的幾分鐘進(jìn)行背誦訓(xùn)練。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類(lèi)整理出來(lái)，特別是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞，進(jìn)行背誦積累，并在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用，提高人文素質(zhì)。三是要求每個(gè)學(xué)生有一本積累本，用于積累課外語(yǔ)言材料。如：積累描寫(xiě)景物的詞句，描寫(xiě)人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語(yǔ)，歇后語(yǔ)等。這樣，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語(yǔ)言積累，動(dòng)起筆來(lái)就得心應(yīng)手了。
閱讀復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，能說(shuō)出自己的感受。復(fù)習(xí)時(shí)，要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律。如《燈光》中的郝副營(yíng)長(zhǎng)、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如，《示兒》的作者陸游等，盡管他們年齡不同，所處時(shí)代不同，各自表現(xiàn)不同，但愛(ài)國(guó)之心都是共有的。而古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說(shuō)明時(shí)間容易流逝，教育我們要珍惜時(shí)間及早努力。諸如此類(lèi)的聯(lián)系，在兩冊(cè)教材中還有很多，復(fù)習(xí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系，提示其規(guī)律，綜合思考，歸納同類(lèi)，分析判斷，較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復(fù)習(xí)，選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練，如詞語(yǔ)方面，找近義詞、反義詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ);句子方面，找比喻句、找呼應(yīng)句、過(guò)渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思;內(nèi)容方面，把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，找中心句，說(shuō)說(shuō)印象最深的內(nèi)容等。
習(xí)作復(fù)習(xí)，我主要從下面三個(gè)方面下手：
(1)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體，就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法;。
(2)引導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)生動(dòng)，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句;。
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我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十五
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
一、積累
（一）字、詞積累
1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)115個(gè)生字及116個(gè)課后詞語(yǔ)。
2、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)練習(xí)中84個(gè)成語(yǔ)及課文中的成語(yǔ)，大概理解意思，并能按要求歸類(lèi)。
3、認(rèn)識(shí)本冊(cè)書(shū)中30個(gè)繁體字，會(huì)寫(xiě)相應(yīng)的簡(jiǎn)化字。
（二）名言警句積累
1、會(huì)背、會(huì)寫(xiě)、分類(lèi)整理9――12冊(cè)的名言警句，了解意思，知道道理，能在具體情景中使用。（練習(xí)和古今賢文）
（三）篇、段積累
1、會(huì)背、會(huì)默本冊(cè)書(shū)中要求背誦的部分。
（四）古詩(shī)積累
1、按內(nèi)容分類(lèi)整理課標(biāo)要求背誦的古詩(shī)。
二、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，了解12種常見(jiàn)病句類(lèi)型，能準(zhǔn)確地用修改符號(hào)進(jìn)行修改，能按步驟進(jìn)行綜合修改。
2、了解詞語(yǔ)的感情色彩，能區(qū)別近義詞的異同，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇詞語(yǔ)。
3、了解5種常見(jiàn)修辭手法，能在具體表達(dá)中使用。
4、了解“一”“啊”“不”等詞的變音規(guī)律，正確讀出。
5、能用正確的方法整理一段話(huà)。
6、了解7種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，能正確使用。
7、了解常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能正確使用。
8、掌握3種查字典的方法。
三、閱讀理解
（一）課內(nèi)課文
1、了解課文主要內(nèi)容，選擇不同體裁文章的重點(diǎn)片斷，設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)行內(nèi)容、形式的理解，感點(diǎn)的領(lǐng)悟與表達(dá)。
2、能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)課文中的人、事、物、景。
（二）課外閱讀
1、了解各種體裁文章的特點(diǎn)，能區(qū)別不同體裁的文章。
2、知道讀懂一篇文章的一般方法與步驟，能按方法與步驟讀懂文章。
3、通過(guò)10次閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解、感悟能力，能用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
四、習(xí)作
1、了解書(shū)信等應(yīng)用文的一般格式。
2、拓展學(xué)生思路，積累習(xí)作素材。
3、選擇適當(dāng)?shù)睦?，通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握人、事、物、景文章的基本表達(dá)方法。
選題參考：
（1）那一次，我真
（2）我投他（她）一票
（3）假如我有一對(duì)翅膀
（4）我流淚了
（5）謝謝你，
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專(zhuān)用名詞加上聲母（3）看拼音寫(xiě)字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：（1）把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（3）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)條連起來(lái)等。
4、句子（1）了解常見(jiàn)的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
（2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
（二）閱讀
主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫(xiě)把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
2、課外閱讀（1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。
（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
（三）寫(xiě)作
從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類(lèi)：一是記敘文，包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好……》是十二冊(cè)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫(xiě)一個(gè)人，寫(xiě)出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類(lèi)似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)……的人》、《我尊敬的人》、《我的好……》等。又如記事：第十冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。注意語(yǔ)句通順。在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類(lèi)似的，如《這件事……》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。
從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
2、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)。
積累：2課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)：10課時(shí)
閱讀：35課時(shí)
習(xí)作：12課時(shí)
查漏補(bǔ)缺：3課時(shí)
機(jī)動(dòng)：3課時(shí)
我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十六
把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為重點(diǎn)，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及會(huì)考成績(jī)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)方面
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)；能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。 4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；積累一些常用的名句。
7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句、縮句和擴(kuò)句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。 8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
（二）知識(shí)積累方面
1、積累歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言及優(yōu)美的古詩(shī)文，在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作時(shí)，能恰當(dāng)?shù)匾茫鰪?qiáng)表達(dá)效果。
2、能背誦并默寫(xiě)課文精彩片段。
3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識(shí)。
（三）實(shí)踐活動(dòng)方面
1、在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與人交流能尊重、理解對(duì)方，能正確轉(zhuǎn)述他人的話(huà)；學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、能利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，會(huì)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。
（四）文章閱讀方面
能運(yùn)用已掌握的閱讀知識(shí)，讀懂各類(lèi)文章，熟練解答各種閱讀題。
（五）作文能力方面
練好三類(lèi)作文：（1）記實(shí)作文（2）想象作文（3）應(yīng)用文（讀書(shū)筆記、書(shū)信、建議書(shū)、演講稿等）
（一）加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生樂(lè)學(xué)
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)思想混亂，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹(shù)立溫故而知新的思想，克服對(duì)閱讀的畏難情緒等，樹(shù)立信心，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。
（二）注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)仔細(xì)審題再答題的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)做題后細(xì)心檢查的習(xí)慣。
（三）講究復(fù)習(xí)方法
1、歸類(lèi)整理，形成系統(tǒng)。
例如復(fù)習(xí)古詩(shī)這一內(nèi)容時(shí)，不可以讓學(xué)生幾遍幾遍重復(fù)抄寫(xiě)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)梳理。如：含有“月亮”的詩(shī)句；有關(guān)送別的詩(shī)句；表達(dá)深刻哲理的詩(shī)句；有關(guān)描寫(xiě)節(jié)日的詩(shī)句；表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句；托物言志的詩(shī)句等。只有這樣進(jìn)行歸類(lèi)整理復(fù)習(xí)，學(xué)生才能對(duì)知識(shí)塊形成一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從中尋找一些規(guī)律，便于對(duì)知識(shí)的鞏固、知新。
2、變換題型，靈活多練
我們考查學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握與運(yùn)用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對(duì)一個(gè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種的練習(xí)，以確實(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。
例如考查生字“峻”的掌握。可以用聽(tīng)寫(xiě)；可以看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，考查拼讀和書(shū)寫(xiě)的能力?？梢赃x擇正確讀音，只考查拼讀的能力；可以形近字組詞；還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對(duì)這些考查形式來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)。再如訓(xùn)練口語(yǔ)交際時(shí)，可以判斷，看看在這個(gè)語(yǔ)境中說(shuō)這樣的話(huà)是否合理；可以選擇，看看在這個(gè)語(yǔ)境中說(shuō)哪句話(huà)是合理的；可以表述（回答問(wèn)題），看看在這個(gè)語(yǔ)境中，你會(huì)怎么樣說(shuō)話(huà)，會(huì)說(shuō)些什么；可以填空，聯(lián)系前后的句子，推測(cè)說(shuō)話(huà)者會(huì)說(shuō)些什么。
3、教給方法，舉一反三
復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)和能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題的能力。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意教給學(xué)生一定的方法，并能學(xué)以致用，舉一反三。
（四）組織考試，以考促學(xué)
六年級(jí)語(yǔ)文組 20xx年4月9日
我的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十七
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)；能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握本冊(cè)學(xué)的103個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握56個(gè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，能寫(xiě)感謝信和修改自己的作文。
漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：
（1）選擇正確的讀音
（2）給專(zhuān)用名詞加上聲母
（3）看拼音寫(xiě)字、詞、句
（4）確定字的音序、音節(jié)等。
對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：
（1）把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)
（2）改錯(cuò)別字
（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)
（4）辨字組詞
（5）多音字組詞
（6）選擇正確的字填空等。
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：
（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思
（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
（3）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)
（4）用詞造句
（5） 找近義詞或反義詞
（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞
（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)條連起來(lái)等。
（1）了解常見(jiàn)的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
（2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
落實(shí)背誦和默寫(xiě)，把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。
（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段， “理解含義深刻的句子”的片段等。
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