教案的編寫要注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性，清晰地傳達(dá)教學(xué)意圖。教案應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來學(xué)習(xí)吧。
常見的堿的教案篇一
本節(jié)微課傳染病常見題是人教版《生物學(xué)》初二年級(jí)下冊(cè)第八單元第一章第一節(jié)《傳染病及其預(yù)防》的內(nèi)容，對(duì)于本節(jié)微課我將從以下幾個(gè)方面加以說明。
傳染病與學(xué)生的日常生活是緊密相關(guān)的,傳染病及其預(yù)防的知識(shí)，是新課標(biāo)確定的“健康地生活”這一主題的重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的地位。傳染病的概念、傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)和預(yù)防措施等，這些內(nèi)容在歷年廣州市生物會(huì)考幾乎都涉及，并占有一定分值。
掌握病原體的概念、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和傳染病的預(yù)防措施。激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康，樹立健康的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人的健康。
本課教學(xué)總的設(shè)計(jì)思想是：主要以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡可能地提供來自于生活中的豐富的感性材料，讓學(xué)生結(jié)合生活中的具體事例來理解名詞和概念。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的思考分析能力，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與解決社會(huì)實(shí)際問題聯(lián)系起來，進(jìn)而讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。
三是密切聯(lián)系生活實(shí)際，用身邊的事例和社會(huì)熱點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生分析，理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。
這是一道常見的傳染病綜合性題目，傳染病的內(nèi)容在歷年廣州市生物會(huì)考幾乎都涉及，并占有一定的分值。
而第二道題的第一個(gè)空也是經(jīng)常容易出錯(cuò)的，把患病的禽類深埋這一措施看作是切斷傳播途徑。本題解題的關(guān)鍵是：判斷控制傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。其中傳染源是指能散播病原體的人或動(dòng)物。一般來講傳染病患者和攜帶病原體的人或動(dòng)物是傳染源。傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑。
控制傳染源主要是對(duì)患者做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療、早隔離，對(duì)患病動(dòng)物進(jìn)行深埋、焚燒處理。保護(hù)易感人群方面做到經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，并預(yù)防接種。
圖中1對(duì)患病的禽類深埋屬于控制傳染源；禽流感病人也屬于傳染源，收治禽流感病人后，醫(yī)院應(yīng)采取隔離治療的方法，屬于控制傳染源；圖中5、6人們進(jìn)行體育鍛煉，并預(yù)防接種屬于保護(hù)易感人群。
附題：
今年4月，我國出現(xiàn)h7n9禽流感疫情，請(qǐng)依據(jù)圖中疫病防控信息回答問題。（1）引起本次禽流感的病原體是，這類生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是。（2）圖中1屬于預(yù)防傳染病的哪一措施？。收治禽流感病人后，醫(yī)院應(yīng)采取的措施是。屬于保護(hù)易感人群的措施有。（用圖中序號(hào)填空）。
常見的堿的教案篇二
使學(xué)生了解呼吸道傳染病的傳播途徑，掌握預(yù)防方法。
呼吸道傳染病和腮腺炎的`預(yù)防。
了解傳播途徑。
一、導(dǎo)課：什么是呼吸道傳染?。?/p>
（流感、白喉、腮腺炎等。）。
二、讓學(xué)生說一說得了呼吸道傳染病的感受。
三、怎樣預(yù)防呼吸道傳染?。?/p>
計(jì)劃免疫。注意衛(wèi)生。少去公共場(chǎng)所。會(huì)添減衣服。積極鍛煉身體。
四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？
流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病，多發(fā)于冬春季節(jié)。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進(jìn)入空氣引起感染。
五、怎樣預(yù)防腮腺炎？
避免與腮腺炎病人接觸；病好后才能上學(xué)?？杉宸逄m根等草藥預(yù)防。
六、觀看影片《學(xué)校呼吸道傳染病預(yù)防控制》并交流感受。
七、作業(yè)：預(yù)防呼吸道傳染病有那些方法？
常見的堿的教案篇三
3、隨幼兒的回答，教師出示紅、綠燈、禁止通行及注意行人安全標(biāo)記，每出示一個(gè)共同討論其作用。
4、結(jié)合日常生活，組織幼兒分組討論，擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
提問：生活中，你還在什么地方見到過什么標(biāo)記？它們是什么樣子的？你知道它表示什么意思嗎？用筆畫下來。
請(qǐng)每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記，全班交流小朋友見過的標(biāo)記。
5、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，讀一讀書上的安全標(biāo)記，請(qǐng)幼兒在幼兒用書的兩個(gè)框子中自己設(shè)計(jì)或見過的兩個(gè)安全標(biāo)記。
6、討論：
生活中，為什么要有那么多的標(biāo)記？標(biāo)記有什么用？
想一想，在我們班上、在我們幼兒園，那些地方也需要有安全標(biāo)記呢？
7、小組制作標(biāo)記。
教師：這些標(biāo)記為我們的生活帶來了很多方便，我們看到標(biāo)記就知道什么可以做，什么不可以做，那我們今天也來設(shè)計(jì)一些標(biāo)記。
幼兒討論：你想設(shè)計(jì)什么標(biāo)記，這個(gè)標(biāo)記要提醒人們什么事情。
8、展覽作品，幼兒講述、介紹。
每組選擇一個(gè)標(biāo)記主題，自由分配任務(wù)，合作完成。
常見的堿的教案篇四
1、知識(shí)技能：能結(jié)合具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步掌握質(zhì)量單位、時(shí)間單位、人民幣單位的意義，掌握這些單位之間的進(jìn)率。能熟練的進(jìn)行這些單位之間的換算。
2、數(shù)學(xué)思考與問題解決：通過系統(tǒng)地回顧總結(jié)與反思，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲知識(shí)的快樂。
3、情感態(tài)度：通過系統(tǒng)地回顧總結(jié)與反思，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲知識(shí)的快樂，在解決問題中增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。
整理學(xué)過的質(zhì)量單位、時(shí)間單位、人民幣單位的意義。形成系統(tǒng)的.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
熟練的進(jìn)行單位之間的換算。
自主復(fù)習(xí)法、討論法、練習(xí)法、合作復(fù)習(xí)法。
多媒體課件。
1、出示課本中的信息，讓學(xué)生自由閱讀這些信息。
2、說說這些信息中有哪些量？哪些是質(zhì)量單位？哪些是時(shí)間單位？哪些是人民幣單位？（或者讓學(xué)生把這些量進(jìn)行分類）。
3、對(duì)于這些單位，你還知道哪些知識(shí)？
今天這節(jié)課，我們就對(duì)常見的量進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理。
（1）說說常見的質(zhì)量單位有哪些？
（2）舉例說明哪些物體的質(zhì)量大約是1克，哪些物體的質(zhì)量大約是1千克，哪些物體的質(zhì)量大約是1噸。讓學(xué)生進(jìn)一步感受1克、1千克、1噸的實(shí)際大小。
（3）說說克、千克、噸之間的進(jìn)率。
（1）說說常見的時(shí)間單位有哪些？
（2）說說這些時(shí)間單位之間的進(jìn)率分別是多少？
（1）說說常見的人民幣單位有哪些？
（2）說說常見的人民幣的進(jìn)率是多少？
4、讓學(xué)生根據(jù)回答，對(duì)這部分知識(shí)自己進(jìn)行系統(tǒng)整理。
5、交流整理的結(jié)果。形成下面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
（1）常用質(zhì)量單位：噸（t）千克（kg）克（g）。
（2）單位之間的換算：1噸=1000千克1千克=1000克。
（3）常用時(shí)間單位：世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒。
常見的堿的教案篇五
中國戲曲音樂是中國傳統(tǒng)文化非常重要的組成部分。
在中國戲曲音樂中，蘊(yùn)含著豐富的中國傳統(tǒng)美學(xué)思想，是中國傳統(tǒng)音樂技術(shù)在唱法、音樂創(chuàng)作及伴奏藝術(shù)的集大成體。
戲曲音樂作為我國傳統(tǒng)戲曲表演中的重要支撐，通常以該去找那個(gè)的主要演奏樂器為核心，其他輔助樂器其補(bǔ)充作用，通過活靈活現(xiàn)的戲曲表演形式，為關(guān)注奉獻(xiàn)出一臺(tái)精彩的戲曲演出。
可以說，一場(chǎng)成功、出色的戲曲表演離不開戲曲音樂的重要作用，對(duì)戲曲音樂的研究也在不斷深化。
進(jìn)入新時(shí)期以來，我國戲曲音樂在樂隊(duì)編制、音響造型、音樂表現(xiàn)力等多方面都在追求新發(fā)展，呈現(xiàn)出一種獨(dú)立化。
器樂化和交響化的藝術(shù)走向。
在這其中，隨著西洋樂器在我國音樂創(chuàng)作中的廣泛應(yīng)用，西洋樂器與中國戲曲音樂的結(jié)合也越來越多，在這種嘗試與融合中，西洋樂器與中國傳統(tǒng)戲曲音樂都迸發(fā)出新的藝術(shù)特點(diǎn)，凝造出新的藝術(shù)火花。
本文對(duì)西洋樂器在中國戲曲音樂中的應(yīng)用現(xiàn)狀、作用及融合原則進(jìn)行分析，試為中國戲曲音樂與西洋樂器更好地有機(jī)融合提供一些思考和借鑒思路。
二、西洋樂器在中國戲曲音樂中的應(yīng)用現(xiàn)狀。
中國的傳統(tǒng)戲曲有300余種，其戲曲音樂和表演形式各不相同，每一個(gè)劇種都有其獨(dú)特的音樂表現(xiàn)形式。
在傳統(tǒng)戲曲音樂發(fā)展中，各個(gè)樂器的個(gè)性化應(yīng)用賦予了不同劇種不同的音樂風(fēng)格和地域魅力，可以說，傳統(tǒng)中國樂器的使用是我國傳統(tǒng)音樂藝術(shù)風(fēng)格形成的關(guān)鍵。
但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，西洋樂器的廣泛應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)戲曲音樂創(chuàng)作也造成一定影響和沖擊，傳統(tǒng)戲曲音樂也開始有意識(shí)地加入西洋樂器為整體音樂表現(xiàn)起到一定補(bǔ)償和完善作用。
根據(jù)可查到的資料顯示，戲曲音樂最早與西洋樂器融合的是越劇，1942年袁雪芬提出要改革越劇，在1945年雪聲劇團(tuán)成立后，袁雪芬開始有意識(shí)地對(duì)戲曲音樂進(jìn)行改革，她請(qǐng)來一批專業(yè)的音樂工作者，組成了一支多聲部的戲曲伴奏樂隊(duì)，其中大提琴作為一種低音伴奏樂器正式加入到戲曲音樂中來，自此以后，我國戲曲音樂中的西洋樂器開始呈現(xiàn)逐漸豐富的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
目前，我國西洋樂器在戲曲音樂中的應(yīng)用主要以鋼琴、大提琴、小提琴及眾多管弦樂器為主。
在我國目前的戲曲音樂中，西洋管弦樂器，如雙簧管、銅管、長(zhǎng)笛等都已經(jīng)成為一種非常常見的輔奏樂器，如近年來非常受歡迎的《夜深沉》、《白蛇傳》、《京郊行》等都可以看到西洋管弦樂器在其中發(fā)揮的重要作用。
大提琴也成為一種常規(guī)的低音樂器出現(xiàn)在戲曲音樂中，甚至一些傳統(tǒng)劇目的伴奏樂器也開始使用大提琴。
而鋼琴也在一些現(xiàn)代戲曲及交響戲曲作品中頻頻出現(xiàn)，如交響京劇《大唐貴妃》、現(xiàn)代京劇《紅燈記》、《智取威虎山》等等都能夠看到鋼琴的出現(xiàn)。
可以說，我國戲曲音樂中，西洋樂器已經(jīng)能夠與我國傳統(tǒng)戲曲樂器進(jìn)行融合，在未來發(fā)展中，隨著兩者之間的有機(jī)融合更加深入，必能取得更好的藝術(shù)創(chuàng)作及表現(xiàn)效果。
三、西洋樂器在中國戲曲音樂中的作用。
(一)彌補(bǔ)傳統(tǒng)戲曲音樂中的不足。
中國傳統(tǒng)戲曲音樂中，傳統(tǒng)樂器的應(yīng)用能夠表現(xiàn)出中國戲曲獨(dú)特的藝術(shù)觀感，藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是一種符號(hào)象征。
有時(shí)一個(gè)典型的傳統(tǒng)樂器一響起，觀眾就能知道這是哪個(gè)劇種在進(jìn)行表演。
在一些傳統(tǒng)劇目中，由于經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的沉淀和積累，傳統(tǒng)樂器的使用已經(jīng)非常成熟，能夠發(fā)揮其風(fēng)采。
但是，在一些新劇目和新嘗試中，戲曲音樂開始吸收國際音樂創(chuàng)作中的新觀念，對(duì)于戲曲音樂具體表現(xiàn)形式的要求更多，對(duì)樂器的音樂表現(xiàn)力要求也更多，這就使得傳統(tǒng)樂器在音樂表現(xiàn)力方面出現(xiàn)了一些短板。
舉例來說，傳統(tǒng)樂器如二胡、板鼓等在演奏中重視技巧的表現(xiàn)形式，而在很少能表現(xiàn)出氣勢(shì)的宏大或藝術(shù)的'崇高，這時(shí)就需要適當(dāng)使用西洋樂器，在其獨(dú)特音樂表現(xiàn)力和音色特點(diǎn)的幫助下，對(duì)中國戲曲音樂進(jìn)行補(bǔ)充和完善，填補(bǔ)傳統(tǒng)樂器在音樂表現(xiàn)力方面的不足，促進(jìn)我國戲曲音樂進(jìn)一步發(fā)展。
(二)促進(jìn)傳統(tǒng)戲曲音樂的發(fā)展和改革創(chuàng)新。
在我國戲曲的發(fā)展過程中，傳統(tǒng)戲曲音樂在幾百年的發(fā)展中已經(jīng)形成了獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式也面臨著發(fā)展和變革。
面對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲越來越狹窄的受眾群體，很多戲曲音樂家都在尋求新的改革發(fā)展途徑，這其中西洋樂器的使用是發(fā)展改革的一個(gè)大方向。
將西洋樂器與中國戲曲音樂完美結(jié)合，能夠在一定程度上為我國戲曲音樂帶來現(xiàn)代化的觀感，促進(jìn)現(xiàn)代人們更好地理解傳統(tǒng)戲曲音樂，而且西洋樂器的使用能夠?qū)鹘y(tǒng)樂器的表現(xiàn)形式起到補(bǔ)充作用，彌補(bǔ)一些過去由于樂器限制而無法實(shí)現(xiàn)的戲曲創(chuàng)作。
(三)促進(jìn)傳統(tǒng)戲曲音樂走向多元化發(fā)展。
隨著西洋樂器在戲曲音樂中應(yīng)用的加多，戲曲界的專家對(duì)此持有兩種截然不同的態(tài)度，一些戲曲界專家認(rèn)為西洋樂器在戲曲音樂中的應(yīng)用損壞了中國戲曲中傳統(tǒng)的美感，傳統(tǒng)戲曲音樂加入西洋樂器使得整個(gè)音樂表現(xiàn)出一種不倫不類的感覺;另一些戲曲界專家則認(rèn)為，西洋樂器加入到戲曲音樂中是戲曲音樂發(fā)展的必然趨勢(shì)，隨著兩者融合的加深中國戲曲音樂會(huì)出現(xiàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)力。
這兩張說法的立場(chǎng)不同，但是兩種說法都有一定的道理。
不過可以肯定的一定是，西洋樂器加入到戲曲音樂中促進(jìn)了戲曲音樂多元化的發(fā)展，為中國戲曲音樂的未來提供了更多的可能。
四、中國戲曲音樂與西洋樂器的融合方式與原則。
(一)立足本土文化的“兼容并包”
中國戲曲音樂與西洋樂器的融合第一個(gè)原則，也是最重要的原則就是立足于本土文化，采取“兼容并包”的態(tài)度，這其中，立足本土文化是關(guān)鍵。
在我國戲曲音樂發(fā)展中，雖然使用西洋樂器，但其音樂理論的根本出發(fā)點(diǎn)還是我國的戲曲文化，尤其是傳統(tǒng)文化。
中西方的文化背景、音樂背景都不相同，西洋樂器在中國戲曲音樂中的使用是對(duì)我國戲曲音樂起到補(bǔ)充的作用，而不能喧賓奪主，歸根結(jié)底，西洋樂器在戲曲中的運(yùn)用是為我國戲曲增加藝術(shù)表現(xiàn)力，而不是破壞我國戲曲傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵。
(二)優(yōu)秀戲曲音樂的相互借鑒。
中國戲曲音樂與西洋樂器的融合的另一個(gè)原則是優(yōu)秀戲曲音樂的相互借鑒。
世界上有很多優(yōu)秀的戲曲作品，其中很多作品的表現(xiàn)形式都值得我國戲曲創(chuàng)作著借鑒和參考。
通過對(duì)其中優(yōu)美的音樂表現(xiàn)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，將其中西洋樂器的表現(xiàn)手法靈活運(yùn)用到我國戲曲中，在這種借鑒與學(xué)習(xí)中，為我國戲曲音樂增添活力。
五、結(jié)語。
在戲曲音樂中，我們既要傳承歷史傳統(tǒng)，取其精華，也要堅(jiān)持融會(huì)貫通，積極吸收當(dāng)代音樂的新特點(diǎn)。
在中國傳統(tǒng)樂器與西洋樂器的有機(jī)融合中為我國戲曲音樂發(fā)展、乃至整個(gè)戲曲行業(yè)發(fā)展提供新的發(fā)展思路和改革路徑。
隨著中國傳統(tǒng)戲曲與西洋樂器的有機(jī)融合，一方面讓中國人民對(duì)傳統(tǒng)戲曲有新的了解，吸引我國人民，尤其是年輕人對(duì)于中國戲曲的喜愛，另一方面也讓中國戲曲文化更好地走出中國走向世界，讓世界人民更好地了解中國戲曲文化。
參考文獻(xiàn)：
[1]袁靜芳.中國傳統(tǒng)音樂概論[m].上海：上海音樂出版社，.
[2]尹新春.中國戲曲與西洋音樂的雙向交匯——論鋼琴藝術(shù)與戲曲藝術(shù)的相互吸納[j].戲劇文學(xué)，2005，8(267)：84—87.
常見的堿的教案篇六
第二，《常識(shí)》教材對(duì)觀察方法作了比較明確的指導(dǎo)，要求學(xué)生運(yùn)用看、刻、滴幾種方法了解巖石的特征，而科學(xué)課上，學(xué)生可以調(diào)動(dòng)自己的各種感官去認(rèn)識(shí)自己喜歡研究的巖石，還可以借助其他的工具，對(duì)巖石作更深入的了解，因此，學(xué)生的自主性能得到更充分的發(fā)揮，學(xué)生對(duì)巖石的探究也會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
在教學(xué)中，我為學(xué)生提供了放大鏡、刻刀、盛水的燒杯、磁鐵等工具，要求大家選擇自己喜歡的巖石，盡可能多的用各種方法進(jìn)行觀察，把觀察到的巖石特征作出記錄。學(xué)生觀察后的匯報(bào)真是精彩紛呈：
“我用眼睛看，知道我的這塊巖石是白色的，形狀不規(guī)則的?！?/p>
“我的巖石有花紋，里面的顆粒很細(xì)?！?/p>
“我聞了聞，感覺有點(diǎn)像泥土味。”
“我摸了一下，覺得很光滑?！?/p>
“我舔了一下，感覺沒有味道。”
“我用小刀刻了一下，有一道痕跡?！?/p>
“我把它放在水里，沉下去了。”
“我用放大鏡看，發(fā)現(xiàn)巖石里面的顆粒有的大，有的小?！?/p>
“我發(fā)現(xiàn)我的這塊巖石有像玻璃一樣的光澤。”
“我的巖石是不透明的?！?/p>
“我敲了一下，發(fā)現(xiàn)聲音很脆?！薄?。
常見的堿的教案篇七
1、握氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)，了解氫氧化鈉的用途。
2、掌通過實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力及解決問題的能力。
（二）過程與方法目標(biāo)。
1、通過實(shí)驗(yàn)探討法，加深學(xué)生對(duì)氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)的理解。
2、通過學(xué)生共同合作來操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能主動(dòng)的進(jìn)行交流和清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1、通過有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和敢于實(shí)踐的科學(xué)精神。
3、使學(xué)生學(xué)習(xí)從個(gè)別到一般認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生比較、分析及解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：氫氧化鈉與酸、鹽及非金屬氧化物的化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫。
黑板、小黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)中用到的'實(shí)驗(yàn)儀器及試劑，書本中的圖片。
實(shí)驗(yàn)探討法。
【學(xué)生】堿就是指電離出的陰離子全部為oh-離子的化合物，生活中常見的堿都有naoh.ca(oh)2ba(oh)2等等。
同學(xué)想過，這是什么原因呢？為什么白紙上會(huì)出現(xiàn)寫有紅色字跡的naoh？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我想每位同學(xué)都會(huì)知道老師是如何設(shè)計(jì)這個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)的。好！接下來就請(qǐng)同學(xué)們跟老師來學(xué)習(xí)一下今天的內(nèi)容—幾種常見堿中的氫氧化鈉。
常見的堿的教案篇八
認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志，知道它們的含義與作用。
2.自制課件、各種標(biāo)志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等）。
（一）觀看錄像導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過馬路？
3.小結(jié)：交通標(biāo)志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。
（二）拓展認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說一說在什么地方見過什么標(biāo)志。
指導(dǎo)語：除了馬路上的交通標(biāo)志，我們的生活中還有哪些標(biāo)志呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標(biāo)志呢？（請(qǐng)幼兒說）。
小朋友真是愛觀察的孩子，標(biāo)志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！
（1）出示禁止煙火標(biāo)志。
提問：這是什么標(biāo)志？標(biāo)志上有什么圖案？你在哪里見過這個(gè)標(biāo)志？它告訴我們什么？
小結(jié)：這是禁止煙火標(biāo)志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會(huì)看到這個(gè)標(biāo)志，禁止人們使用明火，以免引起火災(zāi)。
（2）出示當(dāng)心觸電標(biāo)志。
提問：這是什么標(biāo)志？你在哪里見過這個(gè)標(biāo)志？它表示什么意思？
小結(jié)：當(dāng)心觸電標(biāo)志警告我們要遠(yuǎn)離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因?yàn)殡娛呛芪ｋU(xiǎn)的。
（3）依次出示“注意安全”
“當(dāng)心滑跌“緊急通道”“當(dāng)心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標(biāo)志引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
3.請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用途。
提問：生活中為什么有這么多的標(biāo)志？它們對(duì)我們有什么用？
小結(jié)：標(biāo)志通常出現(xiàn)在人口較密集的公共場(chǎng)所，它可以規(guī)范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4.引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區(qū)別三種性質(zhì)的標(biāo)志。
小結(jié)：一種標(biāo)志代表一種意思，它的圖案簡(jiǎn)單、易懂；標(biāo)志通常分為三類，黃色作為底色的標(biāo)志，是提醒或警告我們要當(dāng)心注意的，叫做“警告標(biāo)志”；藍(lán)色或綠色作為底色的標(biāo)志，提示我們應(yīng)該怎樣做，通常叫做“提示標(biāo)志”；一般畫紅色斜杠的標(biāo)志表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標(biāo)志”。
5.通過游戲，鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志。
出示生活中的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒找出這些地方需要的標(biāo)志。
指導(dǎo)語：小朋友認(rèn)識(shí)了那么多的標(biāo)志，老師來考考你們吧，一會(huì)請(qǐng)小朋友分成六組，每組六個(gè)相同的標(biāo)志，每個(gè)小朋友選一個(gè)標(biāo)志拿在手中，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫面時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該出現(xiàn)什么標(biāo)志，請(qǐng)拿這個(gè)標(biāo)志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對(duì)了，就為你們組爭(zhēng)得一顆小星星。
小結(jié)：每種標(biāo)志都有自己不同的意義，放在適合的場(chǎng)所，才能起到它們的作用。
活動(dòng)延伸教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園教學(xué)樓內(nèi)走動(dòng)觀察，請(qǐng)幼兒根據(jù)手中標(biāo)志的意義尋找適當(dāng)?shù)奈恢谜迟N。
常見的堿的教案篇九
本課是《巖石與礦物》單元的第一課。通過運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)一些常見的巖石，能用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類，初步了解巖石的形成，建立巖石的概念；并且初步學(xué)會(huì)記錄和描述自己的觀察結(jié)果，和同伴交流自己的觀察結(jié)果，由此達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)生意識(shí)到巖石和人類的密切關(guān)系，愿意保護(hù)巖石等目標(biāo)。在本課學(xué)習(xí)前，學(xué)生對(duì)巖石已有一定了解：他們知道在哪兒可以找到巖石，在家觀察過放在水里的巖石，有的從課外科普書籍上了解了許多關(guān)于巖石的知識(shí)，這些都成為本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課的學(xué)習(xí)中，一方面學(xué)生將分享他們對(duì)巖石已有的知識(shí)；另一方面，還將以科學(xué)的方法和態(tài)度進(jìn)一步觀察巖石，并把自己的觀察結(jié)果記錄下來。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際生活，我們需要做的是教學(xué)準(zhǔn)備和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整：
一是淡化科學(xué)知識(shí)目標(biāo)，而著重讓學(xué)生參與觀察巖石和給巖石分類等活動(dòng)；
四是為學(xué)生準(zhǔn)備“有結(jié)構(gòu)”的材料，主要有常見的巖石標(biāo)本（假如學(xué)校沒有，可以課外組織學(xué)生采集當(dāng)?shù)氐某Ｒ妿r石，并指導(dǎo)他們把采集來的巖石洗凈、敲開，露出新斷面，做成巖石標(biāo)本）、放大鏡、錘子、水、稀鹽酸等材料及有關(guān)多媒體課件。
這些材料將為學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程提供有力的物質(zhì)保障，以期望學(xué)生在活動(dòng)中得到多方位的發(fā)展。
1、用多種方法仔細(xì)觀察巖石；
2、用簡(jiǎn)單的語言或圖畫記錄自己的觀察結(jié)果；
3、能按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。
知識(shí)與技能。
1、初步了解巖石的分布，建立巖石的概念；
3、知道巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的生成過程；
4、知道化石和煤層的形成。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、愿意與他人合作并交流；
2、從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗(yàn)，從而熱愛大自然；
3、從了解巖石的生成，意識(shí)到萬物是在不斷變化的，樹立正確的自然觀。
1、播放課件，欣賞大自然中由巖石組成的美景。
2、談話：你還在哪些地方看到過巖石？
3、學(xué)生發(fā)言。
4、談話：巖石組成地球的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋。那么，你對(duì)巖石了解多少呢？把你對(duì)巖石的了解寫在活動(dòng)記錄上。
5、學(xué)生填寫活動(dòng)記錄。
6、組織交流學(xué)生關(guān)于巖石的已有知識(shí)。
【評(píng)析】自然界有很多美好的東西，在此教師不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用媒體，把學(xué)生帶到廣闊的大自然讓學(xué)生產(chǎn)生美好的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國河山，熱愛家鄉(xiāng)的感情。并借此提高學(xué)生的審美情趣，激活學(xué)生已有的知識(shí)背景，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
1、談話：大家對(duì)巖石了解這么多，那么哪些是巖石，哪些不是巖石你能分得清嗎？
2、師生共同舉辦“巖石收藏展覽會(huì)”。
3、學(xué)生當(dāng)“小小巖石鑒定家”，找出哪些是巖石并簡(jiǎn)單說出理由。
【評(píng)析】師生共同舉辦“巖石收藏展覽會(huì)”，使豐富的材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前，此時(shí)讓他們當(dāng)“小小巖石鑒定家”，既激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，又增長(zhǎng)了見識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)巖石的特征，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生課外采集收藏的興趣，可謂一石三鳥。
1、談話：現(xiàn)在同學(xué)們可以借助工具用多種方法仔細(xì)觀察巖石標(biāo)本，并把你的觀察結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。
【說明】在此教師應(yīng)向?qū)W生展示提供的一些觀察工具，并著重講解稀鹽酸的使用方法，科學(xué)課上強(qiáng)調(diào)大膽探索的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是相當(dāng)重要的。
2、學(xué)生有序地領(lǐng)取所需材料并對(duì)巖石進(jìn)行仔細(xì)觀察，填寫活動(dòng)記錄，教師巡回指導(dǎo)、幫助。
3、交流匯報(bào)觀察結(jié)果。
1、談話：現(xiàn)在你能把巖石分一下類嗎？你能想出幾種辦法？
2、給巖石分類，把各種不同的分類方法記錄下來。
3、交流巖石的分類方法。
4、談話：你們想知道地質(zhì)學(xué)家是按什么來給巖石分類的嗎？
5、觀看多媒體課件。（介紹了巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過程以及化石、煤層的形成）。
6、談話：現(xiàn)在你能像地質(zhì)學(xué)家那樣把你桌上的巖石標(biāo)本分類嗎？
7、學(xué)生嘗試再次分類。
【評(píng)析】讓學(xué)生先自己給巖石分類，再與同學(xué)交流，了解其他同學(xué)的分類方法。在此基礎(chǔ)上讓他們了解地質(zhì)學(xué)家給巖石分類的方法和理由，讓他們感覺到自己發(fā)現(xiàn)的價(jià)值，知道他們離科學(xué)家并不遙遠(yuǎn)，他們就是小科學(xué)家。
1、識(shí)別自己采集的巖石，制成巖石標(biāo)本。
2、編寫一份巖石廣泛用途的手抄報(bào)。
教學(xué)片斷賞析。
交流對(duì)巖石已有認(rèn)識(shí)的教學(xué)片斷。
師：現(xiàn)在交流一下，你對(duì)巖石已經(jīng)了解了什么？
生：巖石都很漂亮，有的巖石上還有各種美麗的花紋，里面還有十二生肖呢！
生：巖石有各種顏色，還有的巖石是透明的。
生：有的石頭拿在手里不透明，放進(jìn)水里才透明。
師：你觀察得真仔細(xì)！
生：有的石頭很值錢，像我爸爸上次買了一塊雞血石花了八百多元呢！
生：像鉆石、水晶也是巖石，它們的價(jià)格就更貴了。
生：石頭可以用來造房子、鋪路，還可以用來雕塑、刻圖章。
生：古代人們用石頭做成兵器，還用兩塊石頭一擦，就會(huì)有火。
師：你知道得真多！
生：用石頭還可以燒飯。
生：我還知道石頭有大理石、雨花石、花崗巖、音樂石……。
師：音樂石？老師都不知道，你能向大家介紹一下嗎？
生：這種石頭在非洲，敲擊它會(huì)發(fā)出很多種聲音，所以叫音樂石。
生：我知道在美國有一種會(huì)走動(dòng)的石頭，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)它下面有走動(dòng)的痕跡，據(jù)考證，是自然形成的。
生：我還知道在我國河南有一種麥飯石。有人做過實(shí)驗(yàn)，把放在水里能使小魚的生命延長(zhǎng)。
師：你知道的真多，你怎么知道的？
生：我是在《我們愛科學(xué)》上看到的。
師：真是個(gè)善于學(xué)習(xí)的好學(xué)生！
生：我還知道，一些動(dòng)物死后經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間，會(huì)變成化石。
師：你看到過化石嗎？
生：我沒有親眼看到過，但我看到過圖片，知道有恐龍化石、猿人化石、蜻蜓化石、三葉蟲化石等，科學(xué)家通過化石能知道很多地球上以前的事情。
師：看來你對(duì)化石頗有研究，我真希望你也能成為科學(xué)家，通過化石來破解地球留給我們的一些難題！
生：我還知道，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種石頭，里面有地球上沒有的元素，因此稱它為“天外來客”。
生：你講的是不是叫隕石？
生：對(duì)。
生：我知道，石頭在大自然中，經(jīng)過不斷地?zé)崦浝淇s，會(huì)裂開，最后變成沙子。
師：真了不起，你怎么會(huì)知道這種變化的？
生：我在電視上看到的。
生：我知道科學(xué)家一般用刀刻、用指甲劃等方法了解巖石的硬度；用鹽酸滴在巖石上的方法了解巖石的耐腐蝕性。
師：在以后我們對(duì)巖石的研究中，也爭(zhēng)取向科學(xué)家學(xué)習(xí)，好嗎？
【片斷評(píng)析】學(xué)生不是一張白紙，而是帶著經(jīng)驗(yàn)來到課堂的，以人為本的教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。奧蘇伯爾說：“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)?！睂W(xué)生在與同伴興奮地交流中不斷地獲取大量信息，教師在此時(shí)應(yīng)該創(chuàng)造和諧的氛圍，不斷地鼓勵(lì)，讓學(xué)生暢所欲言，教師在傾聽中了解學(xué)生的已有知識(shí)，從而及時(shí)捕捉課堂生成信息調(diào)整教學(xué)，使教學(xué)少一點(diǎn)呆板，多幾分靈氣。
科學(xué)教學(xué)應(yīng)是一個(gè)開放的教學(xué)過程。這開放性在這節(jié)課上首先體現(xiàn)時(shí)間的開放性，科學(xué)課堂不應(yīng)以一堂課的鈴聲為起點(diǎn)和終點(diǎn)。鑒于以往課前組織每位學(xué)生采集巖石活動(dòng)的效果較差，這次改為巖石的收藏活動(dòng)則要容易實(shí)施得多。學(xué)生大多都帶來了一定數(shù)量的巖石，當(dāng)然還有些非巖石，這使得課上別開生面“巖石收藏展覽會(huì)”以及“巖石鑒定活動(dòng)”得以順利實(shí)施。其次還體現(xiàn)在科學(xué)學(xué)習(xí)的空間的開放上，在科學(xué)學(xué)習(xí)中教師不應(yīng)把學(xué)生束縛在課堂內(nèi)，“我們不能把所有孩子帶到整個(gè)世界中去，但我們可以把整個(gè)世界搬進(jìn)教室?！蔽覀冏寣W(xué)生用語言把以往對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生把各種場(chǎng)合搜集的石頭帶進(jìn)課堂，用多媒體把大千世界的美石、奇石及巖石的形成帶進(jìn)課堂……學(xué)生通過豐富的感性材料親近自然、欣賞自然，從而珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
常見的堿的教案篇十
2.知道熟石灰的生產(chǎn)過程。選擇題填空題氫氧化鈣和氫氧化鈉是兩種常見的堿，在中考中占5～10分。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)氫氧化鈣和氫氧化鈉;知道熟石灰的生產(chǎn)過程。
難點(diǎn)：氫氧化鈣和氫氧化鈉物理性質(zhì)的探究。
知識(shí)點(diǎn)一：堿
1.定義：是指在溶液中電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物，叫做堿。
2.常見的堿：氫氧化鈉(naoh)、氫氧化鈣[ca(oh)2]、氫氧化鉀(koh)、氨水(nh3?h2o)等。
【易錯(cuò)提醒】在溶液中電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子是氫氧根離子的化合物不一定是堿，例如cu2(oh)2co3，電離產(chǎn)生的陰離子有氫氧根離子和碳酸根離子，所以cu2(oh)2co3不是堿，而是鹽。
知識(shí)點(diǎn)二：氫氧化鈉(naoh)
1.俗名：苛性鈉、火堿、燒堿，這是因?yàn)樗袕?qiáng)腐蝕性。
2.物理性質(zhì)：naoh是一種可溶性強(qiáng)堿，白色固體，極易溶于水;暴露在空氣中易潮解，可用作堿性氣體(如nh3)或中性氣體(如h2、o2、co等)的干燥劑。
【重要提示】naoh易與空氣中的co2發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，需密封保存;化學(xué)反應(yīng)方程式為2naoh+co2=na2co3+h2o，該反應(yīng)常用于實(shí)驗(yàn)過程中吸收co2;naoh溶液可以腐蝕玻璃，盛naoh溶液的試劑瓶不能用磨口的玻璃塞，只能用橡膠塞。
3.注意事項(xiàng)：由于氫氧化鈉有強(qiáng)烈的腐蝕性，在使用時(shí)必須十分小心。防止眼睛、皮膚、衣服等被腐蝕。若不慎沾到皮膚上，要立即用大量的水沖洗，再涂上硼酸溶液。
知識(shí)點(diǎn)三：氫氧化鈣
1.俗名：熟石灰或消石灰，其水溶液稱為石灰水;
2.物理性質(zhì)：氫氧化鈣[ca(oh)2]是白色粉末，微溶于水;
【重要提示】ca(oh)2也有腐蝕作用;
ca(oh)2還能跟na2co3反應(yīng)生成naoh，用于制取naoh，反應(yīng)方程式為：ca(oh)2+na2co3=caco3↓+2naoh。
知識(shí)點(diǎn)四：氫氧化鈉的意外處理
氫氧化鈉有強(qiáng)烈的腐蝕性，使用時(shí)必須十分小心，要防止沾到皮膚上或?yàn)⒃谝路稀Ｈ绻簧鲗A液沾到皮膚上，應(yīng)立即用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。
知識(shí)點(diǎn)五：氫氧化鈣的生產(chǎn)過程
第一步：工業(yè)上通過高溫煅燒石灰石來生產(chǎn)氧化鈣：;
第二步：由生石灰(主要成分是氧化鈣)和水反應(yīng)生成熟石灰：cao+h2o=ca(oh)2。
【常見的溶于水放熱的有：濃硫酸、生石灰、氫氧化鈉固體，常見吸熱的有：硝酸銨。
北京在修繕長(zhǎng)城時(shí)，使用了大量的氫氧化鈣。氫氧化鈣的俗稱是()
a.火堿
b.燒堿
c.熟石灰
d.小蘇打
思路分析：氫氧化鈣的俗稱是熟石灰、消石灰;氫氧化鈉俗稱是火堿、燒堿、苛性鈉;碳酸氫鈉俗稱“小蘇打”。
答案：c
例題1(山東濟(jì)寧中考)對(duì)下面一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是()
a.氫氣在空氣中點(diǎn)燃發(fā)出黃光、放出熱量
b.鐵絲在空氣中加熱劇烈燃燒、生成黑色固體
c.濃硫酸敞口放置溶液的顏色、質(zhì)量不變
d.燒堿固體放入水中迅速溶解、溶液溫度升高
思路分析：a.氫氣在空氣中點(diǎn)燃，發(fā)出淡藍(lán)色火焰、放出熱量;
b.鐵絲在空氣中不能燃燒;
c.濃硫酸具有吸水性，敞口放置質(zhì)量增加;
d.燒堿固體放入水中，迅速溶解、溶液溫度升高，故選項(xiàng)說法正確。
答案：d
例題2下列藥品中，不需要密閉保存的是( )
a.濃硫酸b.濃鹽酸c.氯化鈉固體d.燒堿
思路分析：a.濃硫酸有較強(qiáng)的吸水性，需要密閉保存，故不合題意;
b.濃鹽酸具有揮發(fā)性，需要密閉保存，故不合題意;
c.氯化鈉固體通常情況下，性質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定，不易發(fā)生變化，無需密閉保存故合題意;
d.燒堿即氫氧化鈉易吸水發(fā)生潮解，需要密封保存，故不合題意。
答案：c
氫氧化鈉、氫氧化鈣的比較
俗名苛性鈉，火堿，燒堿熟石灰，消石灰
顏色、狀態(tài)白色，片狀固體白色，粉末狀固體
腐蝕性強(qiáng)烈較強(qiáng)
溶解性易溶于水，易潮解，溶解時(shí)放熱微溶于水，其水溶液俗稱“石灰水”
比較濃硫酸、氫氧化鈉和氧化鈣的異同點(diǎn)
共同點(diǎn)：
1.溶于水(或與水反應(yīng))放熱，使環(huán)境溫度升高;
2.都可以作為氣體的干燥劑。
不同點(diǎn)：作為氣體的干燥劑，濃硫酸只能干燥酸性氣體和中性氣體，而氫氧化鈉和氧化鈣固體只能干燥中性氣體和堿性氣體。
在廣大農(nóng)村，豬舍、雞舍打掃后常撒一些熟石灰粉末來消毒。冬季公路兩邊樹木都刷上一米多高的石灰漿，來保護(hù)樹木，殺菌，防止春天樹木生病蟲。種植食用菌時(shí)，也需要用一定濃度的石灰水來給種植的土壤殺菌。
雞蛋是有生命的，它在不斷地進(jìn)行呼吸，呼出二氧化碳、吸入氧氣。當(dāng)把鮮雞蛋放入石灰水中，雞蛋殼上出現(xiàn)許多小氣泡，是雞蛋呼出的二氧化碳?xì)怏w，這時(shí)二氧化碳?xì)怏w與石灰水反應(yīng)，生成碳酸鈣沉淀，落下來堵塞雞蛋殼上的小孔，使氧氣不能再進(jìn)入雞蛋內(nèi)，雞蛋就不能再進(jìn)行呼吸作用了，沒有了氧氣，雞蛋內(nèi)就不能進(jìn)行緩慢氧化，它也就不容易變質(zhì)成壞蛋，可以保存較長(zhǎng)時(shí)間。
修建房屋時(shí)，要用到熟石灰與沙子混合，攪拌均勻后用來砌磚，這樣砌的磚較為牢固。房子修建好后，還要用石灰漿來粉刷墻壁，墻壁上的石灰漿會(huì)吸收空氣中的二氧化碳，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成堅(jiān)硬的碳酸鈣，使墻壁變得潔白堅(jiān)硬。
在皮蛋的制作過程中，可用熟石灰作配方，一般皮蛋制作配方中含有的物質(zhì)是：氫氧化鈉、食鹽、氫氧化鈣、茶葉、水等。
在土壤里，由于有機(jī)物分解會(huì)產(chǎn)生有機(jī)酸，礦物風(fēng)化也可能產(chǎn)生酸性物質(zhì)，使用硫酸銨、氯化銨化肥，也會(huì)使土壤呈酸性。農(nóng)作物在土壤的生長(zhǎng)環(huán)境是中性或接近中性的土壤，如果土壤顯酸性太強(qiáng)時(shí)，作物一般就難于生長(zhǎng)了，這時(shí)可撒熟石灰來降低土壤酸性，使土壤適合農(nóng)作物的生長(zhǎng)，并促進(jìn)微生物的繁殖。同時(shí)熟石灰中的鈣元素，還可作為植物生長(zhǎng)所需的微量元素。
在化工廠生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的污水，有的水體呈酸性，就可用撒入熟石灰在處理池中中和酸性物質(zhì)。因?yàn)閺慕?jīng)濟(jì)利益出發(fā)，熟石灰也較為便宜。
現(xiàn)在在公路修建中，我們?？吹接谜惩?、沙石和熟石灰混合，攪拌均勻后，鋪建路基，這樣，可使路基牢固，然后在路基上鋪上瀝清和小青石的混合物，修建成平整的柏油馬路。
農(nóng)村在果樹除病蟲中，可用一定量的熟石灰和硫酸銅配成波爾多液來殺菌除蟲，波爾多液是一種天藍(lán)色的粘性液體，殺蟲效果好，而對(duì)農(nóng)作物的藥害較小。
常見的堿的教案篇十一
1、能說出氣團(tuán)與鋒的概念，能夠判斷冷鋒和暖鋒。
2、會(huì)說明鋒面特征和鋒面移動(dòng)對(duì)天氣的影響。
【過程與方法】。
1、通過讀圖分析冷鋒過境前、過境時(shí)和過境后可能出現(xiàn)的天氣狀況，提高空間想象能力和分析地理問題的能力。
2、通過對(duì)鋒面系統(tǒng)的分析，學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)生活中與鋒面有關(guān)的天氣變化。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。聯(lián)系我國的天氣現(xiàn)象，能將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)。
重點(diǎn)：鋒的組成與分類。
難點(diǎn)：冷鋒特征及其對(duì)天氣的影響。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
運(yùn)用設(shè)置情境導(dǎo)入法，通過分享“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”讓學(xué)生描述該詩句描繪了怎樣的場(chǎng)景，通過學(xué)生的不同描述，引導(dǎo)學(xué)生思考“為何會(huì)在一夜之間白雪皚皚？這種天氣現(xiàn)象是怎么形成的呢？”讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1、鋒面的定義。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提問學(xué)生。
【問題】。
（1）什么是氣團(tuán)？根據(jù)溫度的差異可以分為哪兩種？
（2）什么是“鋒面”、“鋒線”、“鋒”？
（3）回憶冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)，想想冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？
【學(xué)生活動(dòng)】大范圍空氣叫做氣團(tuán)。根據(jù)溫度的差異可以分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。鋒面與地面的相交的線叫鋒線，鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。
【教師總結(jié)】。
（1）水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣叫做氣團(tuán)。根據(jù)溫度的差異可以分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。
（2）鋒面就是冷暖氣團(tuán)的交界面，鋒面與地面的相交的線叫鋒線，鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。
（3）冷氣團(tuán)密度大而重，在鋒面的下面；暖氣團(tuán)密度小而輕，在鋒面的上面。
2、鋒的分類。
【問題】按照氣團(tuán)主導(dǎo)地位的不同，鋒有哪些分類？（在鋒面移動(dòng)過程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒等類型）。
【過渡】那冷鋒又有什么特點(diǎn)，我們接下來重點(diǎn)探討。
3、冷鋒。
通過畫示意圖，講解冷鋒的鋒面天氣及對(duì)我國天氣的影響。
【問題】什么是冷鋒？
【學(xué)生回答】冷鋒是冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。當(dāng)冷氣團(tuán)主動(dòng)移向暖氣團(tuán)時(shí)，較重的冷氣團(tuán)插入暖氣團(tuán)下面，暖氣團(tuán)被迫沿鋒面抬升，暖氣團(tuán)在被迫抬升過程中不斷冷卻，水汽易成云致雨。
【教師總結(jié)】冷鋒在天氣圖上用直線加三角符號(hào)表示。鋒面前進(jìn)的方向是鋒前，反之為鋒后。
【過渡】冷鋒過境對(duì)天氣有什么影響呢？
【問題】。
（1）過境前本地區(qū)受什么氣團(tuán)控制？氣壓、氣溫是怎樣的？形成怎樣的天氣？
（2）過境時(shí)有哪些天氣現(xiàn)象？
（3）過境后本地區(qū)本地區(qū)受什么氣團(tuán)控制？氣壓、氣溫是怎樣的？形成怎樣的天氣？
【學(xué)生回答】。
（1）過境前暖氣團(tuán)控制當(dāng)?shù)兀瑲鉁馗?，氣壓低，天氣溫暖晴朗?/p>
（3）過境后當(dāng)?shù)厥芾錃鈭F(tuán)控制，氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉(zhuǎn)晴。
【教師總結(jié)】冷鋒過境會(huì)導(dǎo)致氣溫降低，氣壓升高，帶來雨雪天氣。過境后氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉(zhuǎn)晴。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
【問題】冷鋒在我國一年四季都有，大家能說說有哪些影響嗎？
【教師總結(jié)】北方夏季的暴雨；北方冬春季節(jié)的大風(fēng)或沙暴天氣；冬季爆發(fā)的寒潮；一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
根據(jù)冷鋒的學(xué)習(xí)思路預(yù)習(xí)暖鋒。
常見的堿的教案篇十二
2.自制酸堿指示劑。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
酸堿指示劑的變色情況。
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：酸堿指示劑
1.酸堿指示劑(簡(jiǎn)稱指示劑)能跟酸或堿的溶液起作用而顯示不同的顏色。常見的有石蕊和酚酞。石蕊試液是紫色,遇酸溶液變紅色,遇堿溶液變藍(lán)色;酚酞溶液呈無色,遇酸溶液不變色,遇堿溶液變紅色。
2.下面同學(xué)們能通過石蕊溶液和酚酞溶液來驗(yàn)證食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液的酸堿性,并把觀察到的現(xiàn)象填在下表里。
(1)同學(xué)們兩人一組,相互之間說一說自己的實(shí)驗(yàn)方案。老師隨時(shí)糾正。
(2)填完下表后,同學(xué)們說一下被檢驗(yàn)的各種物質(zhì)是酸還是堿。
3.酸溶于水叫酸溶液,所以酸一定呈酸(填“酸”或“堿”)性;堿溶于水叫堿溶液,所以堿一定呈堿(填“酸”或“堿”)性。所以都可以用指示劑來檢驗(yàn)它們的酸堿性。
1.試總結(jié)如何用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性?
2.酸性溶液和酸溶液有什么關(guān)系?堿性溶液和堿溶液有什么關(guān)系?
1.酸溶液的溶質(zhì)一定是酸;酸性溶液的溶質(zhì)不一定是酸,還有可能是鹽,如氯化銨、硫酸鋅等。酸性溶液包含酸溶液。堿溶液的溶質(zhì)一定是堿;堿性溶液的溶質(zhì)不一定是堿,還有可能是鹽,如碳酸鈉等。堿性溶液包含堿溶液。
2.鹽溶液有可能呈酸性,也有可能呈堿性,還可能呈中性。
1.把氫氧化鈉、二氧化碳、食鹽分別溶于水,在所得溶液中分別滴入紫色石蕊試液,溶液的顏色變化依次是(c)
a.紫色藍(lán)色紅色b.藍(lán)色紅色無色
c.藍(lán)色紅色紫色d.紅色藍(lán)色紫色
2.對(duì)某無色溶液進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論,不正確的是(b)
a.滴入紫色石蕊試液,顏色變紅,則該溶液呈酸性
b.滴入酚酞溶液,溶液保持無色,則該溶液顯酸性
c.加入mg粉,有氣泡產(chǎn)生,則該溶液顯酸性
d.加入caco3固體,有氣泡產(chǎn)生,則該溶液顯酸性
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：自制酸堿指示劑
酸堿指示劑的種類很多,在日常生活中指示劑隨處可見,同學(xué)們可以通過下面的活動(dòng)體驗(yàn)一下并填寫下表：
(2)用紗布將浸泡出的汁液過濾或擠出,得到指示劑;
(3)試驗(yàn)指示劑1-2種在下述4種溶液中的顏色變化。
1.在第一步中,為什么要加入酒精?此過程是什么變化?
2.為什么會(huì)出現(xiàn)“萬紫千紅”的花?
教學(xué)至此,敬請(qǐng)使用學(xué)案當(dāng)堂訓(xùn)練部分。
常見的堿的教案篇十三
1、了解季節(jié)傳染病的相關(guān)知識(shí)。
2、能說出并掌握預(yù)防傳染病的方法。
3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、了解健康的小常識(shí)。
1、教學(xué)掛圖
1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖，并提問：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫的是什么地方？我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么？他們?cè)趺戳?？（幼兒觀察并描述）
2、活動(dòng)展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。
（1）教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片，教師提問。
教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。
（2）師：傳染病是通過什么方式進(jìn)行傳播的？
（3）師：你知道哪些病是傳染病嗎？昨天老師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染病？它們是怎樣傳播的？都有哪些癥狀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出調(diào)查表，誰愿意上前來說說你的調(diào)查。
（4）除了你們做了調(diào)查，戎老師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來看一看：
調(diào)查到的第一個(gè)傳染?。菏肿憧诓〉诙€(gè)：水痘剛才我們看到的這兩個(gè)傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。
還有哪些傳染病在春季會(huì)傳染上的呢？（紅眼睛、皮疹、腮腺炎）
3、活動(dòng)展開：討論預(yù)防傳染疾病的方法。
幼兒討論、講述。
（2）教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢？（洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏）
（3）教師小結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。
教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保證充足的睡眠；可以增強(qiáng)免疫力；接種流感疫苗可以預(yù)防流感；打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來，避免對(duì)著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方；情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。
小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。這次活動(dòng)上下來，我覺得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。
常見的堿的教案篇十四
一、教師出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么，你在什么地方見到過這些標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記告訴我們什么？然后分別出示其它標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法同上。
二、結(jié)合日常生活，組織幼兒分組討論，擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
1、提問：生活中，你還在什么地方見到過什么標(biāo)記？
它們是什么樣子的.？
你知道它表示什么意思嗎？用筆畫下來。
2、請(qǐng)每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記，全班交流小朋友見過的標(biāo)記。
三、請(qǐng)幼兒觀察圖片，說一說圖上的安全標(biāo)記，請(qǐng)幼兒在小紙片上自己設(shè)計(jì)安全標(biāo)記。
四、討論：
1、生活中，為什么要有那么多的標(biāo)記？標(biāo)記有什么用？
2、想一想，在我們班上、在我們幼兒園，哪些地方也需要有安全標(biāo)記呢？
五、小組制作標(biāo)記每組選擇一個(gè)標(biāo)記主題，自由分配任務(wù)，合作完成。
常見的堿的教案篇十五
1、初步認(rèn)識(shí)了解一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，并了解這些標(biāo)志的含義。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全的意識(shí)，并真正懂得珍惜生命。
活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、課前家長(zhǎng)有意識(shí)的觀察馬路上的交通標(biāo)志。
2、交通安全標(biāo)志課件、交警指揮視頻。
3、歌曲《過馬路要看看燈》磁帶、故事《三顆星星》磁帶。
4、交警服飾。
活動(dòng)流程】。
活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入：播放故事《三顆星星》的磁帶。
小朋友，你們猜猜看，這三顆星星指的是什么呢？（紅綠燈，他是交通標(biāo)志的一種）誰能告訴我紅綠燈是干什么用的呢？（指揮交通）它是怎么指揮交通的呢？（引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你等一等，并幫助進(jìn)一步掌握紅綠燈的交通規(guī)則）。
二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。
馬路上除了紅綠燈這種交通標(biāo)志，還有什么樣的交通標(biāo)志在指揮交通呢？（出示課件幻燈片）。
a、（出示禁止機(jī)動(dòng)車進(jìn)入標(biāo)志）看看上面畫了什么？猜猜會(huì)表示什么意思呢？引導(dǎo)幼兒回答，教師加以補(bǔ)充。
b、馬路上有好多好多這樣的標(biāo)志，小朋友我們來一起認(rèn)識(shí)他們吧?。ǔ鍪菊n件幻燈片）（分別認(rèn)識(shí)禁止行人通過標(biāo)志、禁止卡車通行標(biāo)志、禁止鳴笛標(biāo)志、禁止摩托車通行標(biāo)志、禁止停車標(biāo)志、禁止摩托車通行標(biāo)志）仿照第一個(gè)標(biāo)志的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由回答，教師加以補(bǔ)充。
c、我們一起認(rèn)識(shí)了這么多的交通標(biāo)志，小朋友你們?cè)隈R路上還見過什么樣的交通標(biāo)志呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論）。
三、交通標(biāo)志作用大。
現(xiàn)在我們小朋友學(xué)習(xí)了這么多的交通標(biāo)志那請(qǐng)你們想象一下，沒有這些交通標(biāo)志馬路上會(huì)是什么樣子呢？（幼兒自由討論）。
教師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會(huì)隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍；會(huì)影響人們的正常生活，所以交通標(biāo)志是人們生活中比不缺少的一種標(biāo)志，既然有了這么標(biāo)志，我們要好好的遵守，執(zhí)行這些標(biāo)志的含義，并要監(jiān)督你們的爸爸媽媽一起去遵守交通秩序。
四、我是小交警。
小朋友這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的交通標(biāo)志，請(qǐng)小朋友想一想，還有什么人在馬路上指揮交通，指揮我們的交通呢？（交警叔叔）交警叔叔在馬路中央指揮交通，真威風(fēng)。我們也來模仿一下交警叔叔指揮交通吧！
（觀看課件）引導(dǎo)幼兒模仿交警叔叔指揮交通，老師出示交警的帽子戴在模仿得好的幼兒頭上。
五、活動(dòng)延伸。
帶領(lǐng)幼兒到戶外模仿交警指揮交通。
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