教案可以幫助教師提前預(yù)判教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，并采取相應(yīng)的對策。教案的編寫要注重學(xué)科知識的系統(tǒng)性和層次性。教案的編寫要遵循科學(xué)的教學(xué)原則和方法。
小班語言教案差一點兒篇一
當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，隨著生活節(jié)奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高?？晌覀冊趯嶋H工作中發(fā)現(xiàn)此刻很多家長往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。所以，我選擇了“家”這個話題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。同時，在語言方面，主要引導(dǎo)幼兒理解作品的資料并讓他們大膽表達(dá)。在這個基礎(chǔ)上，幼兒擴(kuò)充想象，進(jìn)行簡單的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展。
【活動目標(biāo)】。
1、理解詩歌資料，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩歌。
2、感受家的溫暖，明白幼兒園也是小朋友的家。
【活動準(zhǔn)備】。
1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾。
2、藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園圖片。
【活動過程】。
二、游戲《找家》。
2、找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。我先請一個小朋友試試看。(四個小朋友一組，進(jìn)行3~4組)。
3、幼兒團(tuán)體游戲(教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒)。
師：此刻，我們來一齊找找家。小朋友們一齊把首好聽的兒歌念出來。我們聽到白云的時候，誰去找家啊?，聽到小鳥的時候呢?聽到蝴蝶的時候呢?聽到小朋友的時候呢?我們找到家的時候就靜靜地在家里睡覺，因為家里很溫暖，家會保護(hù)我們。師：此刻我們來試試看。(游戲進(jìn)行2~3次)。
三、幼兒誦讀詩歌師：其實，在我們這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好?(教師根據(jù)圖片誦讀兒歌)。
師：你們覺得這首兒歌好聽嗎?那此刻和教師一齊把它找出來，一齊念念看，好嗎?
師：好!小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎?
五、結(jié)束活動小朋友們很棒，此刻我們回到朵朵小班這個溫暖的家里去吧。
活動目標(biāo)。
1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽表述。
2、明白襪子、鞋子能保護(hù)自我的腳。
活動準(zhǔn)備1、每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。
2、故事磁帶。
活動過程。
一、幼兒傾聽故事。
1、教師講故事。
小腳丫丫有兩個朋友--鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自我裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩?！鞍√纭√?”好冷啊!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。
一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個朋友呀。他急急忙忙趕回家，輕輕地穿上襪子，套上鞋子，又和自我的好朋友緊緊擁抱在一齊。
2、提問。
(1)小腳丫丫的朋友是誰?
(2)為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?
(3)小腳丫丫離開了它的朋友發(fā)生了什么事?
二、找小腳、認(rèn)小腳。
1、教師：我們的小腳在哪里?
2、脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭?
3.在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺?
4、請幼兒嘗試用小腳幫忙拿報紙。
5、怎樣保護(hù)我們的小腳?
三、給小腳找好朋友。
1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝积R吧!
2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。
3.此刻小腳又能帶著我們到想去的地方了。
1.讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不一樣的感受。
2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
小班語言教案差一點兒篇二
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣鳎私鉃觚數(shù)纳盍?xí)性。
2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒。
一、聽一聽。
1、自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。
2、引出故事《小烏龜旅行記》，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"有生動、形象的講述故事。
二、說一說。
1、教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事，
2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。
三、畫一畫。
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來，(介紹提供的背景材料)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
2、幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭?、和指?dǎo)。
四、講一講。
1、教師引導(dǎo)畫完的.幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。
2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
小班語言教案差一點兒篇三
1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動物們齊心協(xié)力動腦筋摘蘋果的過程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的`語言講述小動物們想辦法摘蘋果的簡單過程。
3、懂得遇到問題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動腦筋想辦法解決問題。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
大背景圖、小動物的活動圖片等。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣提問：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？
二、關(guān)鍵中斷，講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？
2、正在小烏龜發(fā)愁的時候誰來了？小兔子是怎樣來的？一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）。
3、小烏龜想了個什么辦法摘蘋果？它是怎樣對小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？
5、他們?nèi)齻€發(fā)愁的時候誰來了？小熊慢慢吞吞地走來了，小熊怎樣走路的？小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。（學(xué)習(xí)詞：慢慢吞吞）。
6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會對它說什么？這次他們夠到蘋果了嗎？
三、討論交流，續(xù)編故事，體驗創(chuàng)編的樂趣。
1、引導(dǎo)幼兒討論摘蘋果的辦法，并能較連貫地講述。
2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導(dǎo)幼兒重點續(xù)編故事結(jié)尾。
四、游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問題解決后的快樂小朋友幫小動物想了這么多辦法，小動物們終于摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
小百科：動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動物源于海洋。
小班語言教案差一點兒篇四
1、引發(fā)幼兒傾聽故事，理解故事的內(nèi)容。
2、幫助幼兒認(rèn)識各種豆子并分類，了解豆子的不同用處，知道豆子營養(yǎng)豐富。
3、培養(yǎng)幼兒大膽地交流，發(fā)表自己。
1、引發(fā)幼兒傾聽故事，理解故事的內(nèi)容。
2、幫助幼兒認(rèn)識各種豆子并分類，了解豆子的不同用處，知道豆子營養(yǎng)豐富。
3、培養(yǎng)幼兒大膽地交流，發(fā)表自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】。
紅豆、綠豆、蠶豆等豆子的樣本，故事《老豆兒過生日》的磁帶，老豆兒，小豆兒，醬油，豆油，豆?jié){、肥皂、油漆、汽車輪子、小紅帽掛圖各一張。
【活動過程】。
一、出示各種豆子、激發(fā)幼兒對豆子的興趣。
師：小朋友們，看，老師這里，有很多種豆子，小朋友們都見過嗎？我們一起來看看這些都是什么豆子？（出示各種豆子，教師邊出示邊講名字，然后第二遍再讓幼兒講）。
二、談話“你吃過什么豆制品？”引出故事《老豆兒過生日》，了解黃豆的多種用處。
師：小朋友們都認(rèn)識了這些豆子，提問“你們吃過什么豆制品？”（豆?jié){、綠豆粥、紅豆湯、醬油等），引出故事。
師：今天，老師帶來了一個和黃豆有關(guān)的故事，小朋友們想不想聽？這是一個關(guān)于老黃豆兒過生日的故事。
三、教師利用圖片，生動，流暢地講述一遍故事。
四、提問，加深幼兒對故事的'理解。
師：小朋友們，故事里都有誰來過了老豆兒的生日？它們分別是什么？
五、放磁帶，讓幼兒再聽一遍《老豆兒過生日》。
師：我們都知道了黃豆都有這么多的用處，小朋友們喜不喜歡這個黃兒？
六、小結(jié)。
師：今天，老師給小朋友講的故事是什么？（老豆兒過生日）這黃豆很有營養(yǎng)的，小朋友們平時要多吃豆制品，有利于身體健康，這個故事好聽嗎？好聽的回去可以講給自己的家人聽的想法。
小班語言教案差一點兒篇五
活動目標(biāo)：
1、懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健康茁壯成長。
2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句及意境。
活動準(zhǔn)備：
1、《芽兒》課件。
2、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：我這里有一塊土地，我在土地里種下了一顆種子，種子會有什么神奇的變化呢？（發(fā)芽）。
二、過程。
師：我們來看看小芽兒是在誰的幫助下才長大的呢？教師有感情隨音樂朗讀散文。
（太陽帶給嫩芽陽光，風(fēng)兒帶給嫩芽空氣，雨露帶給嫩芽水分。）。
小結(jié)：剛從土地里鉆出來的芽兒嫩嫩的、綠綠的，小芽長大需要需要水分、空氣和陽光。
三、結(jié)合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學(xué)習(xí)詞匯。
1、播放課件，欣賞第一段散文。
——嫩芽兒剛剛從什么地方探出頭來的？是怎樣探出頭來的，我們來做做芽兒探出頭的樣子。（偷偷地好奇的）。
——它來到一個很陌生的地方假如你是這個嫩芽，這時候你會感到怎樣？（害怕，不敢看，還會哭。孤單，很寂寞，會想媽媽。會怕難為情，還感到有點不適應(yīng)。很開心，因為我來到新的地方，會感到好奇。）你們可以學(xué)一學(xué)小芽害怕的樣子嗎。（引導(dǎo)幼兒動作與表情）。
——誰來幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒暢的？（太陽、春風(fēng)、雨露）。
2、繼續(xù)播放課件，欣賞第二段散文。
——猜猜太陽對嫩芽說了什么話？太陽曬在身上是什么感覺（暖暖的，很舒服，舒暢）你們能學(xué)一學(xué)太陽曬在身上舒暢的樣子嗎？老師做太陽，幼兒學(xué)芽兒舒暢的樣子。老師邊做動作邊說“別怕，我把你曬一曬，你就會變得健康”。
——什么是健康？（健康就是一點問題都沒有，身體很好。健康是不會生病的意思。要鍛煉身體，我們才會健康。）。
——你猜風(fēng)兒又是怎樣對嫩芽說的？邊做邊說“別怕，我把你吹一吹，你就變得堅強”你們來學(xué)一學(xué)風(fēng)兒的動作。（吹、揮手）。
——你在什么時候會表現(xiàn)得很堅強？（打針、掛水，很早來幼兒園，一個人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）堅強可以怎樣用動作表示。老師當(dāng)風(fēng)兒，幼兒學(xué)堅強的嫩芽。
——歡暢是什么意思？（很高興、很舒服）你在什么時候會覺得很歡暢？請你表演一下，你歡暢的時候是什么樣子的。
3、繼續(xù)播放課件，欣賞第三段散文。
——聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話，嫩芽還害怕嗎？她會變得怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)吧，（教師張開雙臂朗誦）。
——為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了？（小芽在陽光、風(fēng)兒和雨露的滋潤下，慢慢的長高了，長壯了，就像一個朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞）。
——朝氣蓬勃這個詞形容旺盛的樣子，充滿了生命和活力的樣子。就像我們的小朋友每天蹦蹦跳跳的`一樣有活力、朝氣蓬勃。你們學(xué)一學(xué)朝氣蓬勃的小芽的樣子。
四、整體欣賞散文，老師有感情朗讀并配動作。
五、表演散文，加深對散文的理解。
在散文背景下，分別請一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露，其余幼兒扮演嫩芽表演，加深對散文的理解。
六、結(jié)束。
嫩芽的成長需要陽光、春風(fēng)和雨露的幫助。老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。我們一起去尋找一個有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方，讓小芽快快長高、長壯吧！
《芽兒》課后反思。
導(dǎo)入部分，我采取了完整地欣賞散文并出示太陽、風(fēng)兒等卡片，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗出發(fā)，理解散文內(nèi)容。如提問：“自己是這個芽，會感到怎樣？”讓幼兒換位思考，易于將書面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識?；顒又?，幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗來進(jìn)行講述。開放式的提問：什么是健康？幼兒能根據(jù)自己的理解，用簡單的語言，各訴己見，表達(dá)健康的含義。鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。
由春風(fēng)讓芽兒變得堅強，遷移講述經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅強，讓幼兒理解并學(xué)會運用詞語。在讓幼兒講述自己的體驗，提高幼兒口語表達(dá)的同時，運用肢體語言表達(dá)，可以在靜中交替動，適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦?，放松一下，為后面的表演做?zhǔn)備，也可以加深幼兒對詞語的理解。
分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強，最后通過散文表演結(jié)束活動，使整個活動過程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。
小班語言教案差一點兒篇六
1、在游戲中學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
2、有興趣地學(xué)做、模仿小兔子，體驗游戲的快樂?；顒又攸c：模仿小兔子雙腳自然跳起，輕輕落地，連續(xù)跳的技能?；顒与y點：練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
1、模仿過小兔跳。
2、學(xué)習(xí)過兒歌。
3、軟棒人手一根；兔媽媽頭飾一個；蘿卜、蘑菇、草地若干；籃子兩只；擦汗毛巾若干；置衣框一只。
4、場地：圓形、數(shù)字跑道
1、出示兔媽媽頭飾，小朋友學(xué)做小兔跳。
師：今天老師做兔媽媽，你們就是我的兔寶寶。師：天氣冷了，兔媽媽知道兔寶寶都不怕冷，愛運動。我們一起來玩“小兔小兔起得早”的游戲。（將雙腳自然跳起，輕輕落在原地的技能，滲透在熱身活動中。）2、幼兒念兒歌，模仿小兔蹦跳動作：今天天氣真正好，小兔小兔起得早，揉揉眼睛理理毛，蹦蹦跳跳真熱鬧”
師：媽媽等會兒要帶小兔去種蘑菇種蘿卜，但要經(jīng)過軟棒做的小路，小兔要跳過軟棒小路才能來到草地上種蘑菇、蘿卜。兔寶寶從媽媽那里拿一根軟棒，在媽媽面前練習(xí)小兔跳軟棒的本領(lǐng)，可以和其他兔寶寶合起來搭一條軟棒小路，一起跳。（引導(dǎo)幼兒從跳的方面玩軟棒。）
1、探索多種軟棒的玩法，教師個別指導(dǎo)。
2、邀請幼兒將玩法展示給同伴，分享同伴經(jīng)驗。
3、幼兒在同伴的啟發(fā)下，繼續(xù)探索練習(xí)。
師：兔媽媽知道寶寶愛勞動，愿意幫媽媽去草地上踩蘑菇、拔蘿卜，請寶寶在從軟棒路上跳過去，把蘑菇蘿卜收回家，放在籃子里。
1、教師布置三條不一樣的軟棒小路，讓幼兒觀察。師：我們要經(jīng)過的小路有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒給小路取名：直直的路、彎彎的路、樓梯路等）
2、幼兒分散練習(xí)，在不同的路上行進(jìn)跳。師：我們幫媽媽去拔蘿卜、踩蘑菇，每次只能收一個，從旁邊的路上回來放到籃子里。然后再從軟棒小路跳過去，再收一個蘿卜、蘑菇從邊上回來，隨便你跳哪條路，但跳的時候不能碰到軟棒。（引導(dǎo)幼兒三條路上都跳跳，教師個別指導(dǎo)。）
3、教師挑選一條彎彎的小路，帶領(lǐng)幼兒行進(jìn)跳，一同去拔蘿卜、踩蘑菇。
師：蘑菇蘿卜收了這么多，我們怎么說呀？（許多蘿卜、許多蘑菇）寶寶真能干，媽媽編了一首兒，兔寶寶跟媽媽一起學(xué)學(xué)：小兔小兔愛勞動，拔蘿卜踩蘑菇，我們都是好寶寶。小朋友邊念邊收拾籃子回家了。
小班語言教案差一點兒篇七
小班語言敲門教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦兒歌，能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情，感受全家人在一起的幸福，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看敲門教案吧。
1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情，感受全家人在一起的幸福。
3、領(lǐng)會蘊含的寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
ppt。
一、導(dǎo)入。
1、師：寶寶，家里有誰?。空堄變鹤杂芍v述自己家里有些誰。
2、師：孩子們，你們現(xiàn)在最想念誰？
3、師：看來我們心里都有惦念的人，被你們想念可真幸福啊！
二、理解兒歌內(nèi)容。
（一）媽媽來敲門。
1、出示ppt圖一，師：這是誰和誰在家里？
2、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說：我和爸爸在家里。
3、師：我和爸爸在家里，你們總想誰來敲門?。?/p>
4、有節(jié)奏地念：總想媽媽來敲門。我們來敲門咯！邊做動作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。
5、出示媽媽，師：是誰回來了？看到媽媽回來了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說。按節(jié)奏念“媽媽回來了?！?/p>
6、師：媽媽回來了你會怎么做？看來，媽媽是我和爸爸最親密的人。
7、老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來敲門，丁冬、丁冬，媽媽回來了。
8、師：我們一起來說說看吧！帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏說說。
（二）爸爸來敲門。
2、兒歌總結(jié)：我和媽媽在一起，總想爸爸來敲門。
3、師：“丁冬、丁冬”門鈴又響了，誰回來了？打開門一看，真的是爸爸。這時，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來，爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。
（三）全家在一起。
1、出示圖三，師：我們?nèi)叶荚谝黄?，心里怎么樣？全家在一起，很開心、很高興還可以說親親熱熱在一起。我們一起來說一說。
2、誰也想來和我親親熱熱的？
3、學(xué)說最后一部分。
三、完整念兒歌，并學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行表演。
1、完整學(xué)習(xí)講述兒歌。
2、分角色進(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒主要表現(xiàn)出惦念、激動等情感。
四、還會有誰來敲門。
1、師：我們?nèi)以诩依锪耍＿?、叮咚。還想誰來敲門？
2、幼兒猜測、講述：奶奶、爺爺……
《綱要》指出：要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受語言的豐富和意境美，并用多種方式讓幼兒對文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門》是一首非常簡短而又充滿濃濃親情的作品，它來源與幼兒的生活，是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個場景，兒歌借助敲門這一生活中的細(xì)節(jié)，讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情?；顒又形彝ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在聽聽、看看、說說中，進(jìn)一步理解兒歌，感受兒歌的美好意境，從而學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒愛家人的情感。但整個活動執(zhí)教下來總感覺孩子們學(xué)的不是很投入，心始終沒有靜下來，導(dǎo)致整個活動下來孩子們有點做不住的現(xiàn)象。
小班語言教案差一點兒篇八
1．仔細(xì)觀察圖片上的小豬的動作,理解圖意,用完整語句表達(dá)圖意思.
2．教育幼兒自己的事情自己做,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.
3．學(xué)習(xí)動詞:起、穿、疊、洗、吃。
教學(xué)掛圖一套。小掛圖卡片人手一套。
1．觀察圖片，引導(dǎo)幼兒想象思考。
2．出示圖片（1）：回答問題
小豬在干什么？它要別人幫忙嗎？它是怎么穿的？（學(xué)習(xí)動詞：穿）。
3．出示圖片（2）：回答問題。
小豬在做什么？它是怎么疊的？（學(xué)習(xí)動詞：疊）。
4．出示圖片（3）（4）：引導(dǎo)幼兒回答圖意。
5．教師邊出示掛圖，邊完整講述圖片內(nèi)容。
7．教師給幼兒提供人手一套卡片，請幼兒擺一擺，說一說你起床后的故事。教師巡回指導(dǎo)。
8．請個別與老師排列順序不一樣的，說得比較完整的幼兒講述故事。
9．教師小結(jié)。
小豬特別能干，自己的事情自己做，小朋友喜歡小豬嗎？我們也要和小豬一樣，做個能干的好娃娃.
小班語言教案差一點兒篇九
1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動物們齊心協(xié)力動腦筋摘蘋果的過程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語言講述小動物們想辦法摘蘋果的簡單過程。
3、懂得遇到問題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動腦筋想辦法解決問題。
大背景圖、小動物的.活動圖片等。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
提問：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？
二、關(guān)鍵中斷，講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？
2、正在小烏龜發(fā)愁的時候誰來了？小兔子是怎樣來的？一起學(xué)一學(xué)。
（學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）。
3、小烏龜想了個什么辦法摘蘋果？它是怎樣對小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？
4、正在他們倆個發(fā)愁的時候，汪汪汪，誰來了？小烏龜會對小狗說什么？
這次能摘到蘋果嗎？還有誰會來幫忙？
5、他們?nèi)齻€發(fā)愁的時候誰來了？小熊慢慢吞吞地走來了，小熊怎樣走路的？
小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。（學(xué)習(xí)詞：慢慢吞吞）。
6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會對它說什么？這次他們夠到蘋果了嗎？
三、討論交流，續(xù)編故事，體驗創(chuàng)編的樂趣。
1、.引導(dǎo)幼兒討論摘蘋果的辦法，并能較連貫地講述。
2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導(dǎo)幼兒重點續(xù)編故事結(jié)尾。
四、游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問題解決后的快樂。
小朋友幫小動物想了這么多辦法，小動物們終于摘到了蘋果，他們的心情怎樣？
小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。
小班語言教案差一點兒篇十
1、初步理解故事內(nèi)容，知道大豆是我們生活中的重要食物。
2、能仔細(xì)聽辨故事并回答問題。
【活動準(zhǔn)備】。
教學(xué)掛圖《老豆豆過生日》，幼兒在區(qū)域活動或親子活動中已體驗過剝毛豆、黃豆發(fā)芽、磨黃豆等活動。
【活動重點】。
根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解豆類。
【活動難點】。
分辨各種豆類。
【活動過程】。
一、出示掛圖，引起幼兒聽故事的興趣：
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖：“這是誰的家?”
2、交代故事標(biāo)題，請幼兒猜想故事內(nèi)容：“誰會來給老豆豆?fàn)敔斶^生日?”
二、教師邊看課件，邊講述故事：
——“有誰來為老豆豆?fàn)敔斶^生日?”
“為什么肥皂、油漆、輪子、帽子……也來為老豆豆?fàn)敔斶^生日?”
三、組織幼兒分析討論，理解故事：
——“你們認(rèn)為小豆豆長大了，能夠做些什么?”
四、請幼兒完整聽賞故事，對故事內(nèi)容提出質(zhì)疑：
——“故事里哪些事情是你以前不知道的?”
——“生活中，你還知道哪些食品也是大豆做成的?”
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言教案差一點兒篇十一
活動目標(biāo)：
1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編故事。
2、感受作品中的生活情趣。
活動重難點：
重點：充分發(fā)揮幼兒想象力。
難點：在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備：
圖片（背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓）、故事錄音。
活動過程：
一、出示柳條，引出主題。
二、欣賞故事前三段，完后提問：
故事里有些誰？發(fā)生了一些什么樣的事情？
過渡語：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣？它是怎么唱歌的？飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的'蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的呢？我們再來聽一遍故事。
三、教師運用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展。
1、小柳樹在春風(fēng)里怎么樣？（理解詞語：蕩來蕩去）它是怎么唱歌的？
2、飛來了一只什么樣的小甲蟲？小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的？小甲蟲唱了些什么？
3、飛來了一只什么樣的蝴蝶？小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的？蝴蝶唱了些什么？
四、創(chuàng)編故事，教師可指導(dǎo)能力差的孩子編故事。
這時候，來了一只大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說時遲那時快，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒，會發(fā)生什么事情？請你編一個好聽的故事，編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的故事。（以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片）。
五、個別交流。
誰愿意到前面來講講你編的故事？（可請2—3名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事）。
小班語言教案差一點兒篇十二
老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶!長吧，長吧，蘿卜啊，長得大啊!"蘿卜越長越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，拔不動。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了，來了。"老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了，來了。"小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來了，來了。"小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來了，來了。"小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小老鼠，小老鼠，快來幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來了，來了。"小老鼠拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
一、活動目標(biāo)
1.體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動準(zhǔn)備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂
三、活動過程：
(一)、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
(二)、展開部分
(1)教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事，請個別小朋友進(jìn)行角色表演
(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)
(三)、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
(四)、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。
教學(xué)反思：
語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會了這三個詞，從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
小班語言教案差一點兒篇十三
能專心聽指令做動作。
喜歡學(xué)兒歌。
愿意與小朋友分享生活經(jīng)驗。
老師自制《去散步》兒歌的掛圖，掛圖背景為幼兒跟爸爸去散步的場面，上面配有完整的兒歌。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式 ：集體/小組
1. 老師與幼兒玩游戲“說說做做”，請幼兒專心聽老師指令做動作，如跑、跳、散步和大步走等。
2. 出示《去散步》兒歌掛圖，與幼兒一起念兒歌：
去散步
晴朗天，起得早，
爸爸帶我去散步。
看鳥兒，看小草，
路上到處都是寶。
3. 與幼兒討論：
兒歌中的天氣怎樣？（晴朗。）
小主角在路上看到什么？（鳥兒和小草。）
為什么小主角認(rèn)為路上的東西都是寶？（因為路上的東西都很有趣。）
4. 請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，然后一邊念兒歌，一邊做動作。
5. 請幼兒分享散步的經(jīng)驗，例如和誰去散步，看見了什么，發(fā)生過什么趣事等，然后合作改編兒歌。
能專心聽指令做動作。
能說兒歌《去散步》。
樂于與小朋友分享生活經(jīng)驗。
小班語言教案差一點兒篇十四
1、初步會念兒歌，豐富詞匯：顏料盒、亮晶晶。
2、進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
1、幼兒已對顏色有了一定的了解。
2、顏料盒、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。
1、介紹顏料盒、刷子。
（小朋友，你們看這是什么?。浚伭虾?，刷子）對啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了！）
2、咦，這是什么顏色??？（紅色）
3、看，他身上穿的是什么顏色的衣服？
（他穿的是紅顏色的衣服。）
4、小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的？
（小朋友在教室里找一找，說一說。）
5、再看一看，老師又刷出了什么顏色？（綠顏色）
6、小草是什么顏色的啊？（小草是綠顏色的。）
7、看，老師又刷出了什么顏色？（黃顏色、黑顏色、白顏色）
8、請小朋友說一說黑板上的各種顏色。
9、你們想不想知道這個顏料盒是誰的？
11、出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。
13、小朋友，我們一起跟著圖來念一念兒歌吧?。ǜ鶕?jù)情況念2―3遍）
14、把一些兒歌的圖片翻過去，讓小朋友來念一念兒歌。請個別小朋友念一念兒歌。
15、請小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。（家長可以指導(dǎo)自己的孩子）
這節(jié)小班語言《送顏色》很快結(jié)束了，在這節(jié)課中，本課的重點是學(xué)會兒歌，了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯，而難點是進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。通過回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯，說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成。
但是在整個活動過程中，由于受小班幼兒的年齡特點的影響，幼兒在回答問題的時候，不能用比較完整的語句來表述，這時老師應(yīng)該注意到這點，并教給他們用完整的語句回答問題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。
小班語言教案差一點兒篇十五
1、知道蘋果、梨、葡萄等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。
1、梨、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（一張沒涂色，一張涂有顏色）。
2、水果卡片（梨、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
一、導(dǎo)入。
師："今天呀，我們班來了幾位小客人，它們是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見個面吧。"。
（一）教師逐一出示蘋果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一張），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
（二）師："仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？"（沒有）。
（三）請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將有顏色的一張拿過來，即紅紅的蘋果。
（四）用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來，即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。
二、編兒歌《水果歌》。
要求：老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
（一）給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
（二）給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"。
（三）給葡萄編。
"現(xiàn)在我們再給葡萄編。誰來編第一句？"請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
（四）請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
（五）"小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句連起來編出來？"。
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
（六）請幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲：水果歌。
請幼兒每人選一張水果卡片，并練習(xí)兒歌。如老師問："什么水果紅紅的？"。
手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說："蘋果蘋果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動：
區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
小班語言教案差一點兒篇十六
1、教育幼兒遇到困難要多動腦，明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
2、學(xué)習(xí)動詞：抬、拋、搖、踢、摔。
3、使幼兒理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
4、教育幼兒同伴間要友好相處，不能以強欺弱。
1、小狗、老虎服飾及頭飾若干。
2、用繩子做成的轎子若干個，扇子若干把。
3、事先請一些幼兒排練兒歌的情境表演。
4、兒歌課件一份。
一、情境引入，激起幼兒學(xué)兒歌的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。
2、提問：表演中有誰？它們在干什么？老虎做了什么事？小狗想了什么辦法教訓(xùn)了老虎。
二、利用課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》。
1、師操作課件，共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。
2、引導(dǎo)幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
3、觀察課件中的畫面，讓幼兒說說小狗、老虎的表情變化，并引導(dǎo)幼兒用夸張的動作表現(xiàn)動詞：抬、搖、踢、拋、摔等。
4、引導(dǎo)幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。
三、幼兒自由討論，通過提問教育幼兒同伴間要友好互助，遇到困難時要多動腦，明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
問題：
1、這首兒歌里，誰做的不對？
2、一只小狗和一只老虎比，誰的力量大？
3、為什么小狗們卻能教訓(xùn)了比它們大的老虎？
四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演，以鞏固兒歌。
幼兒分組跟隨小演員們進(jìn)行兒歌表演，自然結(jié)束活動。
兒歌童謠：小狗抬花轎
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。
一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠，里老虎的強大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機(jī)智勇敢形成了鮮明的對比。語言特別是兒歌活動對于園中班的來說并不難，但是對于來說，如果不認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計一些能調(diào)動起幼兒積極性的方法，就會死氣沉沉。是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設(shè)計這一活動時，我不僅僅讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，而且讓幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌來兒歌的趣味性，同時加上肢體動作去體驗表演帶來的快樂。
小班語言教案差一點兒篇十七
豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、" 飛"。
能專心傾聽，體驗故事中好朋友一起游戲的快樂情感。
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語句："奇怪，xx怎么會xx呢？""這個游戲真有趣，我也要玩。"
樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。
1.教師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事？
2.這幾天樹林里發(fā)生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎？
1.幼兒看表演（第一天）。
教師：（第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。）教師：小樹葉怎么走的？我們一起來學(xué)一下吧。（聽音樂）教師：小老鼠怎么想？（奇怪，樹葉怎么會走路呢？） 幼兒學(xué)說。
教師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。
教師：是不是樹葉在走路？
總結(jié)：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。（小老鼠高興地說："這個游戲真好玩！我也想玩。"）教師：小老鼠是怎么說的？幼兒學(xué)說（這個游戲真好玩，我也想玩?。?/p>
2．同法看表演（第二天）。
教師：（第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。）教師：襪子在干什么？我們一起來學(xué)一下。（音樂）教師：小兔子會怎么想？ 幼兒學(xué)說。
3.看表演（第三天），引導(dǎo)幼兒對第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
教師：（一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。）教師：帽子在干什么？我們一起來學(xué)一下吧。（音樂）教師：小鳥會怎么想？ 幼兒學(xué)說。幼兒教育網(wǎng)()
教師：是不是帽子在跳來跳去？
1.教師：樹林里發(fā)生了幾件奇怪事？哪三件奇怪的事？根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。
2.第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。
教師：手帕在天上干什么？我們一起來學(xué)一下。（音樂）教師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢？（奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢）教師：那到底是怎么回事呢？請小朋友上來揭開手帕。
總結(jié)：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。
教師：你們覺得這個游戲好玩嗎？那你們會怎么說？
3.森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發(fā)生什么事情呢？我們回到教室再來說一說吧。
小班語言教案差一點兒篇十八
生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。
1、仔細(xì)的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
掛圖若干動物頭飾。
一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一，提問：
1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二，提問：
1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三，
提問：
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸。
提問：
1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?
這個故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。
在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
小班語言教案差一點兒篇十九
1、會從顏色方面描述樹葉，學(xué)會區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。
2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會秋天的美好。
大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。
1、摸樹葉，說顏色（"我摸到的樹葉是xx顏色的"句式表達(dá)）
師：小朋友們，看老師這里有個
小朋友：盒子
師：對呀，那你想知道里面是什么嗎？
小朋友：想。
師：那就請個人上來摸一摸吧。
（請一學(xué)生上臺，摸出一張樹葉）
師：這是什么？
小朋友：一片樹葉（葉子）
師：是什么顏色的樹葉呀？
小朋友：黃色 綠色
師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎？
小朋友：我摸到的樹葉是黃色（綠色）的。
小朋友：好的。（孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上）
（用這樣的方式，請4-5個小朋友）
2、全班參與。
分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。
3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。
1、導(dǎo)入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調(diào)皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了（出示：螞蟻）
2、創(chuàng)設(shè)情境，提供范例
師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當(dāng)我的被子嗎？
黃葉寶寶會怎么說呢？（指明學(xué)生回答）
師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會幫助人的黃葉寶寶。
3、拓展
師：那黃葉寶寶還會飄到哪里，遇見誰呢？
（戴上頭飾，演一演）
師：樹葉飄呀飄，還會飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢？回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。
小班語言教案差一點兒篇二十
1.理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。
2.進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。
理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識顏料盒，并且對顏色有一定了解,初步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。
物質(zhì)準(zhǔn)備：佳佳、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵、小雨點等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)；色卡紅、黃、綠、黑、白。
1.認(rèn)識顏色。
（1）出示“佳佳”形象，通過設(shè)問的方式激發(fā)幼兒認(rèn)識顏色的興趣。
師：“有一個小朋友叫佳佳，她有一個美麗的顏料盒，打開盒子，里面有什么顏色呢？”
（2）依次出示色卡：紅、綠、黃、黑、白，認(rèn)識顏色。
提問：這是什么顏色？
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗很快能說出色卡的顏色，如：紅色等。
教師引導(dǎo)幼兒說：這是紅顏色等，鼓勵幼兒一起用完整的語言正確講述。
重點引導(dǎo)幼兒用普通話學(xué)說：“這是綠顏色?！毕燃w念一念，再請個別幼兒說一說。
（3）過渡性語言。
設(shè)問：佳佳會把這些顏色送給誰呢？我們一起來聽一聽吧。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
2.欣賞兒歌。
幼兒認(rèn)真傾聽兒歌朗誦，回憶兒歌內(nèi)容講述，如：“太陽”等。（教師追問：“什么顏色送給太陽？”鼓勵幼兒說完整的句子。）幼兒講述“紅顏色送給太陽。”
教師根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖示，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式，如：“紅顏色送給太陽”等。先集體學(xué)念，再個別幼兒學(xué)念，最后集體念一念。
重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說前兩個句式。
如果幼兒說不出來了，教師可以再一次朗誦兒歌，提問：“其他顏色送給誰？”
幼兒認(rèn)真傾聽，回答問題。教師根據(jù)幼兒回答，出示圖式，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說。
（２）設(shè)問：有一個朋友也想要顏色，我們來聽一聽它是誰？佳佳有沒有給它？
教師朗誦兒歌“小雨點也來要顏色...＇不給，不給，你本來就是亮晶晶的。＇”
提問：“誰也來要顏色？”（小雨點）
“佳佳是怎么說的？”（不給不給，你本來就是亮晶晶的。）
師：我們也來學(xué)佳佳說一說吧！
幼兒集體學(xué)說：“不給，不給，你本來就是亮晶晶的?！?/p>
（3）豐富詞匯：“亮晶晶的”
教師直接介紹：小雨點沒有顏色，很干凈，在陽光下看上去亮亮的，這樣的小雨點我們可以說：“亮晶晶的。”引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說。
幼兒認(rèn)真傾聽，并且豐富詞匯：“亮晶晶的?！?/p>
３．學(xué)念兒歌。
師：今天我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《送顏色》，我們一起來念一念吧。
幼兒傾聽，了解兒歌名字《送顏色》，跟著老師看圖式念一念。（２遍）
第一遍教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌；第二遍教師適當(dāng)幫助幼兒學(xué)念兒歌。
４．總結(jié)。
教師表揚上課認(rèn)真地幼兒，鼓勵幼兒回家把今天學(xué)的兒歌念給爸爸媽媽聽。
小班語言教案差一點兒篇二十一
小班幼兒思維直觀具體他們特別喜歡模仿，模仿一些語言、動作等，模仿是孩子這一時期的主要學(xué)習(xí)方式，通過模仿孩子可以獲得語言的經(jīng)驗和動作的發(fā)展等，特別喜歡動物，喜歡模仿一些動物的動作、叫聲等，來滿足自己的情感體驗，所以根據(jù)孩子的這些特點，我選擇了《好聽的歌》這個活動內(nèi)容，它來自于小班主題《學(xué)本領(lǐng)》，我將《好聽的歌》這個故事活動，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木?，變成兒歌的形式，讓它念起來朗朗上口，有助于幼兒語言的發(fā)展，同時整個過程的設(shè)計以游戲為主、以情景串聯(lián)，使之更符合小班幼兒年齡特點，以更好地達(dá)到教學(xué)的效果。
1、愿意模仿各種動物的叫聲、動作，體會每個動物有不同的本領(lǐng)。
2、在扮演小動物的過程中，激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
：讓幼兒體會動物都有各自的本領(lǐng)。
：幼兒嘗試用兒歌的句式來講述出常見一些動物的本領(lǐng)。
1、草地背景圖一幅。
2、磁性動物：大公雞、母雞、小雞、小鴨、小青蛙、奶牛、小狗、小貓。
3、奶牛、小狗、小貓的對話錄音。
4、胸飾：大公雞、母雞、小雞、小鴨、小青蛙、奶牛、小狗、小貓。
小結(jié)：原來這么多動物會唱歌，到底是誰來了呢？
1、聽聲音幼兒猜猜是誰來了（大公雞、母雞、小雞）。
幼兒學(xué)學(xué)大公雞、母雞、小雞，并說說它們唱歌告訴大家什么？
幼兒學(xué)叫聲，老師說出他們的本領(lǐng)。（感受兒歌句式）。
2、說本領(lǐng)幼兒猜動物（奶牛、小狗、小貓）。
幼兒學(xué)學(xué)奶牛、小狗、小貓的叫聲，并說說它們唱歌告訴大家什么？
用錄音小結(jié)。
老師：小動物唱歌，都是唱的自己本領(lǐng)的歌。
3、看動作，猜動物（小鴨、小青蛙）。
幼兒自己來學(xué)學(xué)動物叫聲、動作，說說動物本領(lǐng)。
1、今天來了幾個會唱歌的小動物？
2、你知道還有哪些會唱歌的小動物，他們的本領(lǐng)？
小結(jié)：不一樣的動物，本領(lǐng)也不一樣。
（如時間來不及，可作延伸：讓幼兒在區(qū)域活動中表演）。
小動物唱的歌真好聽，我們一起和小動物唱歌吧。（幼兒自己選擇動物胸飾）。
要求：小耳朵仔細(xì)聽，哪位小動物唱歌，我們就張開小嘴巴一起唱。
小班語言教案差一點兒篇二十二
在這本以科學(xué)知識為基礎(chǔ)，用對比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中，腳印可以通過“像···”這樣的'方法描述出來，也可以用一種較為客觀的方式描述出來，通過對比說出腳印間的不同，可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細(xì)微差別，可以看到單個的腳印，也可以看到由腳印組成的生動畫面。認(rèn)識常見的幾種腳印，能用不同的方式來描述它們，了解一些腳印之間的差別，并以此為中心展開本次活動，可以讓幼兒對這個又熟悉又有點陌生的事物形成更多的認(rèn)識。通過對畫面的有效提問、適宜的追問、反問和對線索的具體引導(dǎo)，來發(fā)展幼兒的閱讀能力，并提高小班幼兒的語言表達(dá)能力。
1、讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。2、根據(jù)圖畫，了解圖書的基本內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。活動重點：讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣?；顒与y點：學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。
1、律動導(dǎo)入——《走路》。
師：小朋友們，和我們的客人老師打個招呼吧。
師：和李老師一起聽著音樂，學(xué)一學(xué)小動物是怎么走路的吧。師：現(xiàn)在請我們的小朋友像小花貓一樣，靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。師：那今天，就讓我們來看一本有關(guān)于腳印的圖書吧！二、基本部分1、出示封面。師：你們在封面上看到了什么呀？請小朋友們仔細(xì)觀察一下，這些都是誰的腳印呀？師：你們猜一猜接下來會是誰的腳印呢?2、出示第2頁。師：你覺得這兩個腳印一樣嗎？它們有什么不一樣的呢？師：你們猜一猜這兩個會是誰的腳印。
3、出示3頁。（小雞的腳?。?/p>
師：咦，你們看這是誰呀？（學(xué)小雞叫）師：噢，原來這是小雞，那前一頁有它的腳印嗎？師：現(xiàn)在呀請小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下，小雞的腳印是什么樣子的呢？（你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀？）師：原來，小雞的腳印尖尖的，像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。4、出示第4頁。（小鴨子的腳?。?/p>
師：還有一位小動物也等不及要出場了，你們猜一猜它會是誰呢？
師：原來是小鴨子呀。（學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。）
3、出示第6頁。（小貓的腳印）師：剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子，認(rèn)識了小雞的腳印是尖尖的，小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢？（出示貓踩著魚的圖片）師：那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的？（幼兒回答）師：用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下，小貓的腳趾是什么樣子的呢？師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的。4、出示第7頁。（小狗的腳?。煟河幸粋€小動物想和各位做好朋友，你們猜一猜會是誰來啦？師：走起路來落梅花，從在到晚守著家，見到生人汪汪叫，見到主人搖尾巴。（說兩遍之后在讓幼兒猜師：你們猜出是誰了嗎？讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。（幼兒和老師一起做搖尾巴的動作）那讓我們大聲的把他喊出來吧。（小狗小狗快出來）師：你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的？他的腳趾是什么樣子的呀？5、出示5頁。
師：你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎？
師：它們有什么不一樣的地方呀？我看看哪個小朋友的小眼睛最亮了，觀察的最仔細(xì)了。師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的，而小狗的腳趾是尖尖的，非常的鋒利。
6、出示第9頁。（出示小牛的聲音）
師：咦，你們聽，這是誰的聲音呀？
師：原來呀，小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點。
師：讓我們一起來看看吧。（出示小朋友的腳印）你們數(shù)一數(shù)他有幾個腳趾？
師：原來呀，這是小朋友的腳印，他有五個腳趾頭。三、結(jié)束部分
1、出示大書封面。
師：今天呀我們認(rèn)識了這么多的腳印，但是還沒有給這本書起名字呢？誰有好聽的名字送給它呢？（請個別幼兒說一說。）
師：老師也給這個故事起了一個好聽的名字叫做《誰的腳印》。2、回顧故事。師：你還記得這本書里有哪些小動物嗎？在這些小動物中誰和誰的腳印是相似的呀？師：我請小朋友們找一找。分別說一說小動物的腳印有什么不一樣。（出示小動物們的腳印圖片，讓幼兒自己找出相似的腳印，并進(jìn)行簡單地說明。）師：今天呀我們認(rèn)識了這么多的腳印，下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得，現(xiàn)在請小朋友們聽著音樂，我們學(xué)著小動物走路的樣子，去戶外做游戲?；顒臃此冀裉煳疑系氖切“嗾Z言活動的分享閱讀《誰的腳印》，這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異，讓通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物，并用語言進(jìn)行表達(dá)。在活動中，我鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié)，讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中，幼兒的想像力發(fā)揮的不夠，以后要多鍛煉他們的想像能力，這是我們班大部分幼兒的一個缺點，在以后的工作中要加強練習(xí)這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處。1、缺少游戲環(huán)節(jié)，全程缺少活力。2、講話缺少親和力，不能很好的吸引幼兒的注意力。
3、在活動中，對于問題的提問不夠準(zhǔn)確，引導(dǎo)語不夠具體。
4、在活動過程中教師說的過多，幼兒說的較少。前期經(jīng)驗的鋪墊不夠具體。5、幼兒觀察畫面的過程性時間太短。在描述動物腳印的特征時，大部分幼兒都沒有自己的見解，往往是別人說什么我也說什么，盡管我說了要發(fā)表不同的意見，可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來說，他們的想象力不夠，所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時，他們回答的不是很好。調(diào)整思路：1、在活動中增加游戲環(huán)節(jié)，可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物走路的樣子，小動物的叫聲，增加活動的趣味性。2、在日常的活動中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，提高幼兒的觀察能力，激發(fā)他們的想象力。3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧，要幼兒更加直觀的了解到小動物的腳印。4、提高自身的語言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語言的提煉方法。我上的這節(jié)課程中，重難點沒有把握好，上的太過表面，沒有深入，沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點，積極運用語言進(jìn)行表達(dá)。還有語言不夠簡練，以至于到后半節(jié)課程中，提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點緊張，導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了，牛頭不對馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏，感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見，努力把我的不足之處改善。
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