不斷總結(jié)的人，能夠積累更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧，不斷提升自己的能力。堅(jiān)持不懈地反思和總結(jié)是寫一篇完美總結(jié)的基本要求?？偨Y(jié)范文對(duì)于提升我們的寫作能力和思考能力都有很大的幫助。
此中有真味篇一
每當(dāng)天空中飄起紛紛然的雪花，我的思緒就會(huì)隨著它們的舞動(dòng)飛到了遠(yuǎn)方，想起她，想起她深邃的眸子。
窗外大雪紛飛，一眼望去，校園已成為了一幅生動(dòng)的冬雪圖。我耐不住寂寞，推開(kāi)門，走在厚厚的白毯上。
讓你再打小報(bào)告，讓你再說(shuō)我們壞話！隨著聲音望去，是校園惡霸！幾個(gè)人圍住了一個(gè)嬌小的女生，死死地拽住她的頭發(fā)，往她嘴里灌雪。那個(gè)女生想要逃脫，卻被一個(gè)高大的女生狠狠地按在地下。大雪還在紛飛著，整個(gè)校園的操場(chǎng)上只有我和那一群人。怎么辦，我要去幫助她嗎？正當(dāng)我思考時(shí)，一個(gè)哀求的目光投了過(guò)來(lái)，但是緊接著又一個(gè)鋒利的眼神將我渾身上下都打探透，我不禁打了冷顫。我怕事后他們會(huì)找上我，便憂心忡忡地離開(kāi)了。
每走一步，就感覺(jué)將那個(gè)女生一步步推向深淵。那個(gè)女生應(yīng)該不會(huì)有事的，應(yīng)該不會(huì)有事的。我嘴里不斷念叨著，卻不料與她撞個(gè)正著。你個(gè)人在操場(chǎng)上嘀咕什么呢？她吹著哈氣，問(wèn)我道。沒(méi)事，沒(méi)什么。我趕緊避開(kāi)了她的眼睛，生怕被她看到我這焦躁的樣子。可是我聽(tīng)見(jiàn)你在說(shuō)女生什么的，到底怎么了？她緊追不舍，像捧一抔土一樣，溫柔地將我的臉捧在她的手中。她的手暖暖的。我的腦子嗡的一下子，全都空白了，腦海里映現(xiàn)的全都是斗毆的場(chǎng)面，我害怕極了，哇的一聲哭了。眼淚劃過(guò)我冰冷的臉頰，順著她暖暖的手掌，滴落在雪地上。她一看我這個(gè)樣子，慌了。一邊手忙腳亂地給我擦拭眼淚，一邊不停地安慰我。只聽(tīng)啊的一聲，劃破了校園的寂靜，劃破了天地的.沉默，劃破了我們這尷尬的局面。她仿佛察覺(jué)到了什么，耐心地對(duì)我說(shuō)：你先在這等一會(huì)，我去看看怎么回事。說(shuō)完又摸了摸我的頭。直到我回答嗯，她才放心地離開(kāi)。
之后，那些校園惡霸被全校通告，并且加以處分。
校長(zhǎng)在校會(huì)上公開(kāi)處分了校園惡霸后，她把我叫到了辦公室。我以為她會(huì)罵我，會(huì)責(zé)怪我沒(méi)有幫助那個(gè)女生，但是她卻報(bào)給我一個(gè)微笑，融化了積在我心頭上的雪。孩子，你做得很好，面對(duì)這種事情，不要盲目地去幫忙，要趕緊通知老師。老師，可是我并不是你想象中的學(xué)生。我內(nèi)疚地低下了頭。而她卻笑了笑，整理了我的發(fā)鬢，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，只要你肯做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，愿意幫助別人，你就是最棒的。我朝她點(diǎn)了點(diǎn)頭，并保證以后一定按她說(shuō)的去做。我們都笑了，我從她的眸子里看到了未來(lái)的我。
再后來(lái)，我偶然碰到了那個(gè)被欺負(fù)的女生，她看到我之后，很激動(dòng)地拽住我的胳膊，笑著對(duì)我說(shuō)：我就知道你不會(huì)不管我的！"。
考試時(shí)，窗外又飄起雪花，我已成為了一個(gè)大姑娘，不再是以前稚嫩的小女孩，可是那件事情卻將伴隨我終生，時(shí)時(shí)刻刻提醒著我如何做人。
雪花啊雪花，你潔白美麗。
此中有真味篇二
我與你相識(shí)在稚嫩的童年，我與你結(jié)緣在五彩的花季。
——題記。
喜歡聞你淡淡的墨香，喜歡看你密密的排版，喜歡品你深藏的奧妙，喜歡用多種感情去了解你——我的精彩書籍。
用寧?kù)o讀你。伴著你，陶淵明的菊花點(diǎn)綴朦朧的南山，劉禹錫的苔痕，草色裝點(diǎn)了脫俗的“陋室”，龔自珍的落花幻化成柔軟的春泥，馬致遠(yuǎn)的小橋流水帶走了羈旅之思，蘇軾的淡淡悠思飛向了月宮。
用淡泊讀你。伴著你，我讀到了李白在那個(gè)窮香極欲的盛唐揮袖出宮門，不為官場(chǎng)而牽絆的豪爽之氣，我讀到了陶淵明“不為五斗米折腰”的高尚品質(zhì)，我讀到了周敦頤的“獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的脫俗志趣。我學(xué)會(huì)了用平常心去看待生活中的困難和挫折，用淡泊的目光去看那爾虞我詐，口蜜腹劍的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，我學(xué)會(huì)了為自己尋一片凈土，洗滌著塵世的浮華，脫去塵世的外衣，用平靜的心去品有淡淡清香的茶。
用智慧讀你。諸葛亮草船借箭的大膽，獨(dú)唱空城計(jì)的勇氣，墨子使楚，那伶牙俐齒辯駁的智慧，吳用取生辰綱的精彩妙計(jì)，都讓我大為折服。伴著你，我學(xué)會(huì)了分析事物，了解事物，解決事物的技巧，我學(xué)會(huì)了墨子的一張俐嘴，練就了諸葛亮的一雙慧眼。
用豪氣讀你。伴著你，我看到了放白鹿于青崖上的劍客，一聲大吼，灑入豪腸，七分釀成劍氣，三分嘯成寒光，繡口一吐，就是半個(gè)盛唐。在那個(gè)“缺月掛疏桐”之夜，一位俠女不為“蠅頭微利，蝸角虛名”，一簫一劍瀟灑地奔走于江湖。一陣簫聲，一聲吟唱，劍光忽閃血飛濺，劫富濟(jì)貧，是她終生的宿命與追求。
用寧?kù)o，淡泊，智慧，豪氣讀你，伴著你，我去品讀你，品讀著生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。曾為一次失敗，徹夜難眠，碾轉(zhuǎn)反側(cè)；曾為一次離別失聲痛哭，心如刀絞；曾為一次邂逅，思緒紛飛，滿腦亂想。靜下心，品讀著你，品一品葉芝，讀一讀泰戈?duì)枺賾浺粦洷摹?/p>
若問(wèn)與你在一起的樂(lè)趣是什么，我只能說(shuō)“，欲辨已忘言！”
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此中有真味篇三
(一)陶淵明的哲學(xué)：
形影神·神釋。
大鈞無(wú)私力，萬(wàn)理自森著。
人為三才中，豈不以我故!
與君雖異物，生而相依附。
結(jié)托既喜同，安得不相語(yǔ)!
三皇大圣人，今復(fù)在何處?
彭祖愛(ài)永年，欲留不得住。
老少同一死，賢愚無(wú)復(fù)數(shù)。
日醉或能忘，將非促齡具!
立善常所欣，誰(shuí)當(dāng)為汝譽(yù)?
甚念傷吾生，正宜委運(yùn)去。
縱浪大化中，不喜亦不懼。
應(yīng)盡便須盡，無(wú)復(fù)獨(dú)多慮。
陳寅恪先生專門對(duì)此詩(shī)逐一闡釋，得出結(jié)論是陶淵明信奉著“委運(yùn)任化的新自然說(shuō)”，基于他的這一哲學(xué)觀，后代學(xué)者多能繼續(xù)研究有所創(chuàng)獲。陶淵明確實(shí)給時(shí)人一種新的活法，確實(shí)活出了與世俗生活和解的方式，平淡中有綺麗，苦悶中有快樂(lè)。莊子說(shuō)“達(dá)生之情者，不務(wù)生之所無(wú)以為;達(dá)命之情者，不務(wù)命之所無(wú)奈何!”蓋應(yīng)如此!
(二)陶淵明的生死觀：
擬挽歌辭·其三。
荒草何茫茫，白楊亦蕭蕭。
嚴(yán)霜九月中，送我出遠(yuǎn)郊。
四面無(wú)人居，高墳正嶣峣。
馬為仰天鳴，風(fēng)為自蕭條。
幽室一已閉，千年不復(fù)朝。
千年不復(fù)朝，賢達(dá)無(wú)奈何。
向來(lái)相送人，各自還其家。
親戚或余悲，他人亦已歌。
死去何所道，托體同山阿。
陶淵明設(shè)想自己死后情景，擬此三詩(shī)，此詩(shī)為第三首。后四句道出了他對(duì)生死的豁達(dá)。視死亡如托體于山，這就不難懂他的樂(lè)天安命順其自然了。在他身上總能看到莊子的影子，只不過(guò)莊子是太不近人情的哲學(xué)家，而陶淵明則是一位想得開(kāi)、說(shuō)得出且做得來(lái)的詩(shī)人。
(三)陶淵明的社會(huì)理想：
桃花源詩(shī)。
嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世。
黃綺之商山，伊人亦云逝。
往跡浸復(fù)湮，來(lái)徑遂蕪廢。
相命肆農(nóng)耕，日入從所憩。
桑竹垂馀蔭，菽稷隨時(shí)藝;。
春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。
荒路曖交通，雞犬互鳴吠。
俎豆猶古法，衣裳無(wú)新制。
童孺縱行歌，斑白歡游詣。
草榮識(shí)節(jié)和，木衰知風(fēng)厲。
雖無(wú)紀(jì)歷志，四時(shí)自成歲。
怡然有余樂(lè)，于何勞智慧?
奇蹤隱五百，一朝敞神界。
淳薄既異源，旋復(fù)還幽蔽。
借問(wèn)游方士，焉測(cè)塵囂外。
愿言躡清風(fēng)，高舉尋吾契。
陶淵明追求的是“不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤”的自然人生，向往的是“黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)”的和諧社會(huì)。隱隱地感到他是一個(gè)弱者，夢(mèng)想著的是一位弱者想要的“世外桃源”。
(四)陶淵明的學(xué)問(wèn)：
讀山海經(jīng)(其一)。
孟夏草木長(zhǎng)，繞屋樹(shù)扶疏。
眾鳥(niǎo)欣有托，吾亦愛(ài)吾廬。
既耕亦已種，時(shí)還讀我書。
窮巷隔深轍，頗回故人車。
歡然酌春酒，摘我園中蔬。
微雨從東來(lái)，好風(fēng)與之俱。
泛覽周王傳，流觀山海圖。
俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。
“古之學(xué)者耕且養(yǎng)”，陶淵明也是繼承古訓(xùn)的，務(wù)農(nóng)自不必說(shuō)，但猜想他莊家肯定種得一般，也不是一位持家有方的人。讀書亦是如此：“好讀書不求甚解”;泛覽、流觀可窺其讀書的態(tài)度了。
(五)陶淵明的田園生活：
歸園田居(其一)。
少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。
誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。
羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。
開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。
方宅十余畝，草屋八九間。
榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。
狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。
戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。
久在樊籠里，復(fù)得返自然。
這是陶淵明的代表作，詩(shī)中各種美好的`意象：鳥(niǎo)、魚(yú)、南野、草屋、榆柳、桃李、遠(yuǎn)村、煙、狗吠、雞鳴……娓娓道來(lái)，生趣盎然。豈不知天天聞此、觀此是何等單調(diào)無(wú)聊!有幸悟出此中真諦非詩(shī)人莫屬。這才真的算是“詩(shī)意的棲居”!
(六)陶淵明的勞作：
歸園田居(其三)。
種豆南山下，草盛豆苗稀。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。
這是一首真真正正勞作的詩(shī)，非久居田家而不可得，寧?kù)o平和充實(shí)的天趣使然。又雖累得半死也不忘說(shuō)一句“但使愿無(wú)違”，可見(jiàn)其率性的人生。
(七)陶淵明的旨趣：
飲酒(其五)。
結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。
問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。
山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。
這是陶集中的臻品，在中國(guó)詩(shī)歌史上也同樣璀璨。其藝術(shù)水平之高相信放在任何一部偉大的詩(shī)篇前都毫不遜色。魏晉最重玄學(xué)，盡管陶淵明不是玄學(xué)家，但他也在“言意之辨”。想到他的“二頃五十畝種秫”、二萬(wàn)錢悉送酒家，可見(jiàn)酒在他生活中的重要。
(八)陶淵明的男兒氣：
詠荊軻。
燕丹善養(yǎng)士，志在報(bào)強(qiáng)嬴。
招集百夫良，歲暮得荊卿。
君子死知己，提劍出燕京。
素驥鳴廣陌，慷慨送我行。
雄髮指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。
飲餞易水上，四座列群英。
漸離擊悲筑，宋意唱高聲。
蕭蕭哀風(fēng)逝，澹澹寒波生。
商音更流涕，羽奏壯士驚。
心知去不歸，且有後世名。
登車何時(shí)顧，飛蓋入秦庭。
凌厲越萬(wàn)里，逶迤過(guò)千城。
圖窮事自至，豪主正怔營(yíng)。
惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成!
其人雖已歿，千載有馀情。
很難想象陶淵明竟然對(duì)荊軻感興趣，很難理解他也能寫出如此慷慨悲壯“金剛怒目”的詩(shī)篇。寧愿相信晉宋易代，他不是在為自己抒胸臆，而是在為曾祖續(xù)豪情!
(九)陶淵明的真淳：
與殷晉安別。
游好非少長(zhǎng)，一遇盡殷勤。
信宿酬清話，益復(fù)知為親。
去歲家南里，薄作少時(shí)鄰。
負(fù)杖肆游從，淹留忘宵晨。
語(yǔ)默自殊勢(shì)，亦知當(dāng)乖分。
未謂事已及，興言在茲春。
飄飄西來(lái)風(fēng)，悠悠東去云。
山川千里外，言笑難為因。
良才不隱世，江湖多賤貧。
脫有經(jīng)過(guò)便，念來(lái)存故人。
元好問(wèn)論陶詩(shī)“一語(yǔ)天然萬(wàn)古新，豪華落盡見(jiàn)真淳”。此詩(shī)可見(jiàn)其對(duì)友人情誼的質(zhì)樸，而凝字練句可謂真淳：“飄飄西來(lái)風(fēng)，悠悠東去云?！毙性屏魉t灑自然!如此為詩(shī)，可謂絕唱。
(十)陶淵明的窘境：
乞食。
饑來(lái)驅(qū)我去，不知竟何之。
行行至斯里，叩門拙言辭。
主人解余意，遺贈(zèng)豈虛來(lái)。
談諧終日夕，觴至輒傾杯。
情欣新知?dú)g，言詠遂賦詩(shī)。
感子漂母惠，愧我非韓才。
銜戢知何謝，冥報(bào)以相貽。
每讀此詩(shī)都感同身受，其無(wú)奈的境地溢于言表!陶淵明到底有多窮?《歸去來(lái)兮辭》序中說(shuō)“幼稚盈室，瓶無(wú)儲(chǔ)粟”;《有會(huì)而作》中說(shuō)“老至更長(zhǎng)饑”?？梢?jiàn)他的人生各個(gè)階段都在受饑餓之苦，“乞食”亦屬尋常。
此中有真味篇四
一江春水，一樹(shù)梅，一葉飄零舟自橫，獨(dú)自，江上行?？礉M目蒼山遠(yuǎn)，野岸泅渡無(wú)人煙，萬(wàn)籟清絕寂靜，只有懸崖上的花朵，紛紛凌亂，奇絕，瘋狂的盛開(kāi)，妖嬈了半邊石壁，或純凈如雪，或殷紅的驚心，讓人不免想起老樹(shù)的名句：
“無(wú)奈生于世間，日子真不清閑。與其與人糾結(jié)，不如與花纏綿。”
是的，日子真不清閑，不如，與花纏綿！他的畫中，自是有真意。
老樹(shù)的畫又從來(lái)是安靜的，或者寂靜，又或者是明凈妍麗里不動(dòng)聲色的孤傲。
石壁上寂寞，一樹(shù)桃花，一樹(shù)梨，案幾一茶，獨(dú)自品茗，聽(tīng)山風(fēng)說(shuō)話，許是有陽(yáng)光在微笑，撫摸沙塵黃土的坡崖。
老樹(shù)這樣的畫，任我看來(lái)有絕世的孤寂，他的畫，山中從來(lái)無(wú)鳥(niǎo)，是的，從來(lái)，無(wú)鳥(niǎo)，無(wú)云朵飄過(guò)，空山鳥(niǎo)飛絕的寂寞。
是的，寂寂山野，空山無(wú)鳥(niǎo)鳴，無(wú)云，無(wú)藍(lán)天，只有渺渺茫茫兮，鴻蒙大空。那一樹(shù)雪白的梨花都是無(wú)言的冷冽孤獨(dú)。
縱然每一幅畫，有桃花朵朵，有杏花雪白，亦淺淡幾筆，勾勒萬(wàn)物勃勃生機(jī)，其實(shí)，塵埃喧囂，繁華的世界，有些，是很荒蕪蒼老，荒蕪，也許，是你我無(wú)法回避的空靈，一個(gè)人的寂寞，一個(gè)人的深邃如古井，滋生寂靜空曠的山山水水。
一溪山水，一簾瀑布，一樹(shù)的蒼老無(wú)鴉。淡淡幾筆，畫的意境悠遠(yuǎn)很有些禪意，有鄭板橋的難得糊涂。
老樹(shù)所有畫中人都是無(wú)眼眉口鼻，很是神秘，如古井樣的深邃，卻于現(xiàn)實(shí)里盡量不言不語(yǔ)，不看不聽(tīng)，眼眸在心，自然難得的清靜。心生繁花朵朵，世外蒼穹山水，一樹(shù)曠世純凈炫麗。
然后未必，只是看這幅畫，忽然映入眼簾，驚訝，悲涼，心有顫抖的冷冽，不知為何，我忽然淚流滿面。
盡管有籬笆，有山花爛漫，有木蘭珊。人物熱鬧轟烈的身后，卻是，茫茫山嶺，是幽深的谷底，空無(wú)，空無(wú)，連他的臉，都是如此寂寞的空無(wú)！
多么冷冽寂靜的空無(wú)，桃花灼灼的背后，什么也沒(méi)有，沒(méi)有。如此的寂寞，如此清冷寂寞啊。
有如，一片白雪茫茫大地真干凈，真干凈。
聽(tīng)，有跛足道人的歌聲傳來(lái)——。
我所居兮，青埂之峰。
我所游兮，鴻蒙大空。
誰(shuí)與我游兮，吾誰(shuí)與從？
渺渺茫茫兮，歸彼大荒。
縱然難舍棄的溫柔，卻也有皈依的飄逸和寂寥。
無(wú)論有多少人不可詮釋的孤寂，老樹(shù)山水中，終究有一幅畫最溫暖的畫，也就是這幅了——。
有著陶淵明的淡泊和靜怡，有結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧的豁達(dá)和悟性。
這景，難得，卻可以在心，如同佛在心中坐。
小隱隱于林，大隱隱于世，看這幅老樹(shù)的畫，居住喧囂的城市，每日行走于車水馬龍，人聲嘈雜街市，依然明凈而清新悠遠(yuǎn)。
獨(dú)自，懷抱妍麗妖嬈的桃花，心中是一片曠野的天空，一片沉浸大自然的柔情，聽(tīng)溪水潺潺，嗅草木花香，從而恬靜，畫筆亦蔥蘢勃勃生機(jī)和嫣然的美麗。想必，已然是很溫暖的，很溫暖。然，空山寂靜，無(wú)人跡，唯有他自己懷抱一樹(shù)的妍麗。
又或者，老樹(shù)覺(jué)得與人交談，不如與花纏綿，縱有千般落寞，花，亂開(kāi)，喧嘩的燦爛，書都不用看了，老樹(shù)夢(mèng)蝶，或者，甘愿只做護(hù)花人，與花纏綿。醒來(lái)，已然，千年。
辦公室里，老樹(shù)畫前假寐，夢(mèng)里陶淵明曾對(duì)他吟唱——。
山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。
此中有真味篇五
飄搖的落葉氤氳在秋天的酒氣里，沉淀了第二年滿樹(shù)碩果的夢(mèng)，落葉并非無(wú)情，！
一年時(shí)光流過(guò)，如白駒過(guò)隙。世故多變，數(shù)次的失敗后，我再次到這片樹(shù)林里散心，恰逢又一個(gè)秋天，樹(shù)葉零亂飄飛，飄滿了一地。這肅殺的樹(shù)林和我的心情一樣那么沉重，那么無(wú)趣。我從樹(shù)上捋下一片葉，迎風(fēng)看去，似一面金黃的大纛，頑強(qiáng)地向秋天炫耀著自己生命的不屈。這似曾相識(shí)的感覺(jué)讓我一驚，這片落葉與去年的那一片竟如此相似！
原來(lái)，樹(shù)葉并未死去！那為何要落！我急急跑回，查閱，原來(lái)樹(shù)在冬天所獲水分和養(yǎng)分甚微，不足以供葉的生長(zhǎng)，所以只好落下，更積攢了養(yǎng)分以待第二年的.重發(fā)。
樹(shù)葉并不是真正落下，只是暫時(shí)看不見(jiàn)它的枯黃，然后駐進(jìn)老樹(shù)的根里，再慢慢以翠綠的姿態(tài)爬回樹(shù)上，完成自己青春的重新開(kāi)始。
老樹(shù)要放下，我何曾不要放下？競(jìng)選失敗了，就感到同學(xué)們不信任自己了；考試失利了，就感到自己不行了；比賽輸?shù)袅耍透械阶约耗芰貌睢@樣折磨自己，何必呢？不如放下，放下自己，對(duì)方確比自己強(qiáng)；放下心情，只是馬虎一點(diǎn)，沒(méi)事的，以后要認(rèn)真；放下名利，比賽重在參與！放下了，感到好輕松。
感謝那片秋葉，它讓我懂得了重新開(kāi)始；感謝那棵老樹(shù)，它讓我懂得了放下重拾……或許，這就是自然界的真意吧。四季輪回，周而復(fù)始，這是自然萬(wàn)物不惑不悔的真意?。?/p>
其實(shí)，放下了，也就過(guò)去了；過(guò)去了，也就重新開(kāi)始了。能想象陶淵明當(dāng)年在南山腳下采擷菊花，望滿山紅葉，感此中真意，放下了塵世浮萍，怎能不忘言！
此中有真味篇六
不知怎的，自從我上初中以來(lái)，就發(fā)現(xiàn)身體在慢慢變重，事實(shí)果然證明如此，比賽剛剛開(kāi)始，我就被第一名落后了一大截。不要緊，1500米呢，這才剛開(kāi)頭。我在心底不住的勸說(shuō)著自己，但還是有一種說(shuō)不出的酸辛壓制在心頭，使我喘不過(guò)氣。
“加油――”思緒一下被打得煙消云散，這響亮而富有穿透力的兩個(gè)字硬是將我從迷茫的神智里拽了出來(lái)，我抬頭看了看，第一的腳步已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)了，而我還在孤零零的，緩緩的跑著，不斷有人切身而過(guò)，帶來(lái)一陣陣?yán)滹L(fēng)，我使勁搖了搖頭。不能在這樣下去了。我想著，賣力的奔向前方，似乎又望見(jiàn)了第一名的腳步，不覺(jué)有些興奮與自豪。為了勝利向前沖！
快了快了，第一名我來(lái)了！焦急之中又不覺(jué)夾雜著少許的興奮。一不小心踩到自己的鞋帶，力不從心，一個(gè)趔趄，摔了個(gè)狗啃泥。我?guī)缀蹩鞗](méi)有力氣爬起來(lái)了，同學(xué)們還在為我加油，我能就這么放棄么？同學(xué)們微笑的面頰，老師如沐浴春風(fēng)般的話語(yǔ)……我不敢再想下去了，你一定還可以，一定行，前面的路還遠(yuǎn)，還是有機(jī)會(huì)的！加油，為自己喝彩！雙手一撐，向前沖。
又跑了一圈，我大口喘氣著，胸口劇烈起伏只要一呼吸，胸腔就如針扎般疼痛，我覺(jué)得我再跑下去心臟就要蹦出來(lái)了，是在胸口開(kāi)個(gè)洞嗎？這種精疲力竭的感覺(jué)讓人難受，精神和身體脫節(jié)，無(wú)法思考，看著自己的腳在地面上運(yùn)動(dòng)，而腦袋黑暗中跳躍。渾渾噩噩。
終于，只剩下最后一圈了，我要堅(jiān)持，我要堅(jiān)持。奮力向前跑著，同學(xué)們的喊叫聲也在我耳邊漸漸逝去，模糊。只有風(fēng)聲愈來(lái)愈大。已經(jīng)快到終點(diǎn)了，我看到那根標(biāo)志著勝利與希望的紅線了，是那么清晰。還有一人在我視野前方，我緊張的閉上雙眼，默念著3，2，1！又是槍聲，我撲倒在地上，汗津津的衣服不一會(huì)兒就在夕陽(yáng)的余輝與迎面而來(lái)輕悠悠的涼風(fēng)的交織下漸漸凝固。是第二吧，我輕聲問(wèn)旁邊的人，他似乎有些激動(dòng)又似乎欲言又止，斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)“第……一……”
在人生的道路上難免經(jīng)歷一些坎坷p挫折，正如跑步一般，一時(shí)輸了不怕，就怕不能重新振作，我們要用內(nèi)心的力量去戰(zhàn)勝它。才能實(shí)現(xiàn)我們的理想和追求。
此中有真味篇七
摘要：探討肖培東老師的淺教藝術(shù)。以具體課例說(shuō)明淺教就是以培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力為核心,老老實(shí)實(shí)地把學(xué)生引領(lǐng)到讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)的語(yǔ)文實(shí)踐中。
曾讀過(guò)肖培東老師的《我就想淺淺地教語(yǔ)文》，深深被他關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的真知灼見(jiàn)打動(dòng)。以下試圖對(duì)肖培東老師的淺教藝術(shù)做一些梳理。
一、淺教真讀，讀出語(yǔ)文滋味綿長(zhǎng)。
1.讀書聲中入課。
肖培東老師的課，幾乎每一節(jié)都會(huì)問(wèn)學(xué)生，課文讀過(guò)沒(méi)有和讀了幾遍，以此強(qiáng)調(diào)讀的重要性和目的性，如果哪節(jié)課學(xué)生說(shuō)沒(méi)怎么讀，或者肖老師覺(jué)得學(xué)生讀得還不夠，接下來(lái)他一定會(huì)領(lǐng)著學(xué)生繼續(xù)讀。比如《春酒》的教學(xué)，上課伊始肖老師就領(lǐng)著學(xué)生讀課文--先是引導(dǎo)學(xué)生齊讀重點(diǎn)段落發(fā)現(xiàn)讀的問(wèn)題，指導(dǎo)后再讓學(xué)生自由讀，接著指名學(xué)生個(gè)別讀，然后自己示范讀，再讓學(xué)生體會(huì)后齊讀剩下的部分。其間老師的簡(jiǎn)單點(diǎn)撥也是為著“讀”。就這樣，一遍齊讀指導(dǎo)下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)讀得像模像樣，味道漸濃，也讓在場(chǎng)的聽(tīng)課者明顯感受到了學(xué)生朗讀能力的提升。
2.讀書聲中品語(yǔ)。
肖培東老師的課，總是抓住語(yǔ)言這個(gè)基本元素，沿波討源，設(shè)計(jì)課堂的朗讀活動(dòng)。比如《走一步，再走一步》一課的教學(xué)，肖老師讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)文中能體現(xiàn)“我”恐懼、害怕的句子，在一遍遍的演讀中引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)神態(tài)、動(dòng)作描寫的語(yǔ)句，以及副詞中蘊(yùn)含的人物的心理活動(dòng)。再如，《自己的花讓別人看》一課的教學(xué)，肖老師帶著學(xué)生反復(fù)品讀“莞爾一笑”一詞。在饒有興趣的探究中，學(xué)生既理解了女主人的和善，也理解了花的心聲。正如他所言：“語(yǔ)文的教學(xué)，是深深扎根于文本語(yǔ)言的教學(xué)，是貼著學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展前行的教學(xué)?！?/p>
3.讀書聲中結(jié)課。
肖培東老師的課從讀中開(kāi)始，在讀中結(jié)束，既回歸文本，又實(shí)現(xiàn)了情感的提升。比如《斑羚飛渡》一課的教學(xué)，是用朗讀關(guān)鍵句的方法結(jié)課--師生一起朗讀“它走了上去，消失在一片燦爛中”；《菩薩蠻》一課的教學(xué)，是用對(duì)比朗讀結(jié)課--對(duì)比朗讀白居易的《憶江南》與韋莊的《菩薩蠻》；《孔乙己》一課的教學(xué)，是用朗讀描寫句結(jié)課--師生用低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的……坐著用這手慢慢走去了”，學(xué)生在讀中不僅記住了這一課，更留下了對(duì)文本主題的思考，可謂余音裊裊意無(wú)窮。
肖老師的課，讀的形式豐富多樣。有學(xué)生品味關(guān)鍵詞后的個(gè)別讀，有學(xué)生們互相啟發(fā)后的集體讀，有老師追問(wèn)引導(dǎo)之后的表演讀……但不論哪種形式，最終學(xué)生一定都會(huì)讀得繪聲繪色，情味盎然?！白x到才是悟到”的道理大家都懂，但是能像肖老師這樣讓朗朗讀書聲貫穿課堂始終，讓學(xué)生習(xí)得“語(yǔ)言深處的珍奇”的課還真不多。言及此，我不由想起余映潮老師“沒(méi)有誦讀的語(yǔ)文課是語(yǔ)文課，但絕不是美的語(yǔ)文課”的說(shuō)法。毋庸置疑，充分朗讀是肖培東老師課堂教學(xué)藝術(shù)的美點(diǎn)之一。
二、淺教善問(wèn)，問(wèn)出文本意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。
“好的課一定是靠好的問(wèn)題來(lái)推動(dòng)的”，肖培東老師如是說(shuō)，亦這樣做。他的課堂發(fā)問(wèn)有主問(wèn)題，也有主問(wèn)題生發(fā)的小問(wèn)題，但一定都是可探究、能思辨，能讓學(xué)生呆一呆、冷一冷的真問(wèn)題。
1.從文本出發(fā)設(shè)問(wèn)。
肖培東老師的每一堂課，都是植根文本、緊貼文本，發(fā)掘文本，進(jìn)入文本的密碼可能就是一個(gè)字，如教學(xué)《孔乙己》是抓住“記”字一線串珠；可能是幾個(gè)詞，如教學(xué)《老王》是抓住“閑話、對(duì)話、閑筆”設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題；也可能是幾個(gè)句子，如教學(xué)《在沙漠中心》是抓住文中帶有“雙引號(hào)”的句子走進(jìn)文本；還可能是從文體入手，如教學(xué)《皇帝的新裝》就是從童話最主要的特征“夸張”入手，尋覓到了解讀文章的脈絡(luò)……課堂上，肖老師總是能獨(dú)具慧眼，把文章豐富的信息用一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行整合，通過(guò)發(fā)問(wèn)將學(xué)生帶到探究文本的主干道上來(lái)。課堂也因此聚焦度高，指向性明。
2.貼著學(xué)生認(rèn)知追問(wèn)。
“學(xué)情之上，才有自由”，學(xué)情中最難駕馭的就是動(dòng)態(tài)的學(xué)情。肖培東老師的課，非常重視動(dòng)態(tài)的學(xué)情，而且處理得當(dāng)。比如，《斑羚飛渡》一課的教學(xué)，課堂上學(xué)生說(shuō)出“這是一次勇敢又令人震驚的飛渡”，并說(shuō)“是從最后兩個(gè)‘我沒(méi)想到’看出來(lái)的”時(shí)，肖老師馬上提出問(wèn)題“兩個(gè)‘沒(méi)想到’能互換位置嗎？”啟發(fā)學(xué)生從語(yǔ)言表達(dá)的角度體會(huì)第一個(gè)“沒(méi)想到”變現(xiàn)的是智慧；第二個(gè)“沒(méi)想到”表現(xiàn)的是從容犧牲，從而理解虛詞“更”的表達(dá)效果；《皇帝的新裝》一課的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到“全城的大人都有虛榮心，才使鬧劇順利進(jìn)行”后，肖老師適時(shí)追問(wèn)學(xué)生“那你知道老百姓為什么有這份虛榮心嗎”，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到“迫于生存生活壓力，大人有時(shí)說(shuō)了假話”，理解了“童話的事件就是成人世界的故事”……肖老師就是這樣能隨時(shí)摸準(zhǔn)學(xué)生的思維走向，找到其語(yǔ)言的提升點(diǎn)或思考的模糊點(diǎn)，給予最真實(shí)、及時(shí)、機(jī)智的追問(wèn)和引導(dǎo)，不知不覺(jué)間，便將學(xué)生的思維觸角引向文本深處。
三、淺教細(xì)導(dǎo)，導(dǎo)出學(xué)生思如泉涌。
1.導(dǎo)學(xué)無(wú)痕，巧合迭生。
肖老師的課堂，看似一直在跟學(xué)生聊天，一切都自然生成，呈現(xiàn)出完全自然真實(shí)的情境，但隨意的幾張ppt就可見(jiàn)肖老師的精心預(yù)設(shè)。比如《春酒》一課的教學(xué)，學(xué)生一說(shuō)出課文表達(dá)愉悅之感的句子，肖老師就用課件呈現(xiàn)出這些句子；《在沙漠中心》一課的教學(xué)，學(xué)生品讀完“擠不出一滴眼淚的心”后，肖老師隨即呈現(xiàn)“那么作者最后擠出的是什么”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考后拎出了文章中充滿哲理的句子，讓課文學(xué)習(xí)走向另一個(gè)高度。肖老師的課，看似師生“心有靈犀”，一切都在預(yù)料之中，但實(shí)際上是肖老師貼著學(xué)生認(rèn)知實(shí)際設(shè)計(jì)的課堂“巧合”。這種導(dǎo)學(xué)，有四兩撥千斤的巧妙，有對(duì)學(xué)情的充分考量。正如他所言：“淺淺的教，是希望教得適度，任何有深度的教學(xué)，都不能繞開(kāi)學(xué)生的眼睛，任何有厚度的解讀，都不能避開(kāi)學(xué)生的實(shí)情?！?/p>
2.導(dǎo)學(xué)有法，渾然天成。
3.導(dǎo)學(xué)有愛(ài)，精彩頻發(fā)。
課堂上，肖老師眼神特別豐富。他會(huì)用眼神等待，他會(huì)用眼神鼓勵(lì)，他會(huì)用眼神靜聽(tīng)……捕捉學(xué)生可能進(jìn)步的機(jī)會(huì)并及時(shí)指導(dǎo)。他會(huì)讓一個(gè)朗讀能力較弱的同學(xué)反復(fù)讀，直到這個(gè)孩子讀出自信；他會(huì)讓一個(gè)對(duì)文字不恭敬的孩子反復(fù)讀一句話，直到他讀出莊重，讀出感情；他會(huì)故意說(shuō)“我要找那個(gè)手舉得最高的學(xué)生發(fā)言”，可孩子們把手舉成叢林時(shí)，他卻叫起那個(gè)沒(méi)舉手的孩子；他會(huì)不停地觀察教室哪個(gè)位置的學(xué)生有些沉悶，然后下一個(gè)發(fā)言者必定從這群學(xué)生中產(chǎn)生……正因?yàn)槿绱耍だ蠋煹恼n堂上總能聽(tīng)到學(xué)生精彩的發(fā)言，總能鮮明感受到學(xué)生的進(jìn)步。
肖培東老師曾這樣說(shuō)：“課堂不是得于教師的精彩，而得于學(xué)生的進(jìn)步?！闭n堂永遠(yuǎn)是學(xué)堂，如果說(shuō)課堂上的教學(xué)處理是“術(shù)”的話，那么“以生為本”就是“道”。“心中如有千里目，何必更上一層樓”。如若淺教，就要像肖老師這樣把將“誦讀”還給課堂，讓瑯瑯讀書聲潤(rùn)澤學(xué)生心靈，使之潛滋暗長(zhǎng)；如若淺教，就要像肖老師這樣讓語(yǔ)文回歸語(yǔ)文的初衷，讓學(xué)生在語(yǔ)言中漫溯，把語(yǔ)文學(xué)成語(yǔ)文；如若淺教，就要像肖老師這樣用淳厚而智慧的心去凝視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂一道美麗的風(fēng)景。
[淺教之中有真意--試析肖培東老師的課堂教學(xué)藝術(shù)]。
此中有真味篇八
快樂(lè)有許多種，對(duì)于讀書人來(lái)說(shuō)，快樂(lè)莫過(guò)于讀書。
是書引領(lǐng)我們走進(jìn)未知世界，讀有品位的書，就是提升自己。讀《我與地壇》，我們和現(xiàn)代著名作家史鐵生一同體悟生命的意義，鼓舞我們用自己的奮斗去撞開(kāi)人生之路；讀《世間最美的墳?zāi)埂罚覀兺瑠W地利作家茨威格一起領(lǐng)略托爾斯泰崇尚自然，追求樸素的人格魅力；讀《巴黎圣母院》，我們同法國(guó)作家雨果一同探討什么是真善美，什么是假丑惡。幾乎每一本書都在我們面前打開(kāi)了一個(gè)個(gè)了解世界的窗口。當(dāng)我們與文本的作者對(duì)話，與書中人物交流，達(dá)到情感上認(rèn)同，思想上共鳴的時(shí)候，那真是一種至高無(wú)上的讀書境界，其中的快樂(lè)是不言而喻的。
讀魯迅的嬉笑怒罵，讀張愛(ài)玲的卓爾不群，讀胡適之的清晰秀麗，讀李敖的魑魅披靡，讀錢鐘書的妙趣雋永，所有這些名家都給了我們精神濡染，使我們的人格不斷地升華，讓我們?cè)谌松砷L(zhǎng)的道路上體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
生活中常會(huì)碰到有些人把讀書看成是一種負(fù)擔(dān)，甚至拒絕讀書，這是多么短視的行為！
當(dāng)然，不是讀所有的書都能獲得快樂(lè)。讀自己不喜歡的書，猶如背著石板在劇場(chǎng)里看戲，苦不堪言。讀有害的書，只能使人靈魂受到污染。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，我們要有辨別香花和毒草的能力，學(xué)會(huì)讀書，既要入得書，又要出得書。多讀有品位的書，不斷充實(shí)自己，像大詩(shī)人蘇軾說(shuō)的那樣：腹有詩(shī)書氣自華。在提升自己品位的過(guò)程中去體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。
此中有真味篇九
只是幾年光陰未見(jiàn)，那座遺落在記憶里的小屋，落泊在新堆砌的小屋中，格格不入。懷著憐惜與惆悵，我來(lái)到這里，那些曾經(jīng)銘刻在這的我的歡笑熠熠閃光，一想到它將有的際遇，心中不免隱隱作痛。
這將是我最后一次來(lái)這兒了，它曾是我昔日的依靠，而今，它卻要被我今天的生活所吞噬，被那無(wú)邊無(wú)際的“火柴盒”所吞沒(méi)，被那倉(cāng)促而過(guò)的車輪碾壓，被那雜亂無(wú)章的笛音驚擾了休憩的靈魂。而我此時(shí)一如那老屋，昔日無(wú)所顧忌的快樂(lè)已是人去樓空，成長(zhǎng)的車輪匆匆碾壓而過(guò)，我早已在這無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)面前引頸受戮，暗無(wú)天日地投身于無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，茫然中，忙碌中成了最后的俘虜。
踏上石板，那往日筆挺的脊骨已沒(méi)有了棱角，在風(fēng)吹水蝕中只剩下一個(gè)模糊的輪廓，踏上去軟綿綿的，像是浸足了水，那綿軟的原因是一叢柔柔嫩嫩的苔蘚，在陽(yáng)光遺忘的角落，傾吐出一片綠色的光暈，嫩得可人?！鞍佼€庭中半是苔，桃花開(kāi)盡菜花開(kāi)”。即使是百畝之庭盡顯苔綠，你也只不過(guò)是花朵葉影的陪襯，看著周圍花落花開(kāi)，，無(wú)所爭(zhēng)求，即使悄無(wú)聲息。而現(xiàn)在，曾經(jīng)葳蕤挺拔的文竹憔悴不出眾了，在煩亂的天音中左右敧斜，呻吟著，不免最終委于塵埃。曾經(jīng)千嬌百媚的桃花只剩下嶙峋的枝條，即使有陽(yáng)光從枝椏見(jiàn)滴漏，也沒(méi)能挽留住那半樹(shù)的桃紅。一切落泊在荒無(wú)人煙之地而任其傾頹；曾經(jīng)的萬(wàn)艷競(jìng)渡，曾經(jīng)的綠茵蔥郁都已化為泡影，而你，小小的苔蘚，竟然抽出綠葉，甚至開(kāi)出滿天繁星般細(xì)小的白花，隱在稀稀落落的葉叢間，悄然綻出光輝，兀自地開(kāi)放。即使冷寂蕭條，即使已是春色遲暮，也擎出細(xì)小柔嫩的花蕊展出一個(gè)春天！
有人不免因慨嘆命途不濟(jì)而自怨自艾，也有人從未在乎過(guò)陰晴冷暖物是人非而站成永恒。突然間，有些歆慕這細(xì)小的苔花了，歆慕那笑看浮沉的淡泊，歆慕那不為外物所困始終崢嶸的永恒。抬頭望天，閑云又飛走了幾朵，澄澈的天空一碧如洗，心頭也已云淡風(fēng)清。
多少次，為身不由己而失落憂郁；多少次，為世事紛亂而黯然神傷。終于有一天，邂逅一叢茂盛的生命，略略了解此中的真意，換來(lái)一份釋然出輕松。
跑出斑駁的大門，早有陽(yáng)光向我招手。
此中有真味篇十
那是我第一次聽(tīng)見(jiàn)林志炫這個(gè)陌生的名字。
他穿著一襲白色的風(fēng)衣，緩緩走向舞臺(tái)，光芒和眼神都聚集到他的身上?！稛熁ㄒ桌洹罚那印?/p>
當(dāng)鋼琴發(fā)出低沉卻又悠揚(yáng)的音調(diào)，他緩緩地張開(kāi)唇角，隨之輕輕閉上了眼睛，輕皺著眉頭，唱起了那首憂郁的歌。
繁華聲遁入空門。
折煞了世人……。
他的聲音那么的低沉，仿佛是出自內(nèi)心的吶喊，有數(shù)萬(wàn)只美麗的蝴蝶從他的心里紛紛飛出，空靈卻又不失成熟的音色，仿佛是他在用自己的心，自己的靈魂在演唱著，如月光般的純凈、明亮，清澄無(wú)染，散發(fā)一股憂傷卻帶著傾訴，他緩緩睜開(kāi)眼，眉間流露出安逸、憂傷的神情。恍惚間，我仿佛就是那個(gè)他苦苦尋找的`女子，永遠(yuǎn)在歌里靜靜等待，靜靜聽(tīng)他歌唱。
我聽(tīng)聞。
你仍是一個(gè)人……。
當(dāng)他不知不覺(jué)唱到這兩句時(shí)，他的聲音如同月光下一匹奔跑的白色駿馬，躍過(guò)了懸崖，留下耐人尋味的吶喊，仿佛是幾千年的哀與怨，在這一刻終于得到了迸發(fā)。鋼琴師彈出的音符如同寒冬的雪花，將他圍繞著，他是那么孤獨(dú)、憔悴，似乎他也成為了這歌的一部分，我想，正是因?yàn)樗男睦飳?duì)音樂(lè)有無(wú)比的情與愛(ài)，才使得他站在這里，唱完這首《煙花易冷》，不少人都落淚了。有誰(shuí)沒(méi)有過(guò)這樣一段刻骨銘心的愛(ài)呢？有誰(shuí)沒(méi)有感覺(jué)到靈魂的微微顫抖呢？他靜靜地鞠躬，向后臺(tái)走去，消失在我的視線里，大雪也戛然而止，隨他的孤獨(dú)一并消失了。
至此，我也愛(ài)上了林志炫，愛(ài)上了他的孤獨(dú)。
他的心里，一定有更加灼熱的愛(ài)，那是對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與追求，在他的心里形成了一股強(qiáng)大而無(wú)形的力量，喚醒了許多人對(duì)于愛(ài)的執(zhí)著。
林志炫，你對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)使你在幾千人的舞臺(tái)上不再有所畏懼，同時(shí)，你也鼓勵(lì)了我。也許，再面臨挫折時(shí)，我會(huì)想起你對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)；面臨挫折時(shí)，我會(huì)放開(kāi)自己的心；面臨生活、社會(huì)，我會(huì)用一份灼熱的愛(ài)，讓自己活得更加美麗。
那是因?yàn)樾闹杏袗?ài)。
此中有真味篇十一
晨光喜微，小城的空氣中氤氳著水汽，薄霧漫過(guò)山嶺，空中的每一個(gè)小水滴都反射出故鄉(xiāng)的模樣。我乘車上山，回到闊別已久的故鄉(xiāng)。
沿途風(fēng)景依舊，遠(yuǎn)山茫茫，天空中漸漸下起了小雨，白毛毛的細(xì)雨絲一下一下地舔著這個(gè)世界。我驀地憶起我有很多個(gè)這樣回故鄉(xiāng)的時(shí)刻，轉(zhuǎn)瞬倒退的景色與腦海中無(wú)數(shù)個(gè)畫面重合?！暗搅恕！蔽姨鹧?，看到那個(gè)熟悉無(wú)比的老屋，還有我的整個(gè)童年。
在我還小的時(shí)候，故鄉(xiāng)還很落后。路是坑坑洼洼的土路，在上山坡處有一道很大的石門，前面是平路，后面便是很陡的坡，我們總是要先從車上下來(lái)，等到車開(kāi)上去后再上車，不然根本上不去。上山過(guò)程中總是會(huì)有黃沙被車帶起，把車弄得很臟。從路上到屋前需走過(guò)一段小土路，不下雨還好，一下雨便成了泥路，需要花很大力氣找落腳點(diǎn)才能回屋。屋子也并不大，不過(guò)一個(gè)小的平房，木頭門，木頭桌，木頭椅，還有三扇不大的窗。
老屋不大，卻是兒時(shí)的我最喜歡的家樂(lè)園。我常常搬一個(gè)小桌子小椅子到院中，再拿一些小零食，懶洋洋地躺在椅子上曬著太陽(yáng)，或是躲在蔭涼處，把又長(zhǎng)又細(xì)的草葉摘下來(lái)編成手環(huán)，套在自己的手上欣賞?；蚴亲谕夤娜嗆嚿希D(zhuǎn)動(dòng)著方向盤喊著“向左”“向右”“停一?！薄Ｎ視?huì)和妹妹偷偷摸摸地打把外公的煙斗藏起來(lái)，再義正辭嚴(yán)地告訴外公不能抽煙。老家的旁邊還有一戶人家，是我叫“三外婆”的，他們家門前有一棵樹(shù)，樹(shù)上分出了很多枝干，且很結(jié)實(shí)，于是我常和幾個(gè)年齡相近的一同爬樹(shù)，坐在樹(shù)上看遠(yuǎn)山。光陰對(duì)草木的鐘情從來(lái)不減半分，山坡上芳草萋萋，不知名的小花散發(fā)出芬芳。從小便知道草尖有一截毛絨絨的是狗尾巴草，“貓眼”草會(huì)把眼睛看花，在路上看到很小的像草莓的果子是不能吃的，吃了會(huì)流鼻血。我那時(shí)最大的希望就是老家的房子和路都如城里一般，這樣在鄉(xiāng)下生活該何等愜意。
如今我再回到故鄉(xiāng)，確實(shí)是改變了許多。以前的`山坡經(jīng)過(guò)修整后好上了很多，土路也變?yōu)榱怂嗦贰Ｎ萸暗男÷芬沧兂闪怂嗦?，屋前還修建一個(gè)小的平房，廚房煥然一新，貼上瓷磚安上冰箱，一切都與城里的房子一般無(wú)二?？墒?，現(xiàn)在已物是人非。三輪車還在卻沒(méi)了童趣的心，煙斗還在卻沒(méi)了抽煙的人，昔日的玩伴因?qū)W業(yè)也漸行漸遠(yuǎn)，路邊的花依然開(kāi)著，但沒(méi)人會(huì)蹲下欣賞。小孩長(zhǎng)大了，老人更老了。外婆被強(qiáng)行帶到城市里，因?yàn)槲覀儗?shí)在放心不下她。老屋里現(xiàn)在很少有人出入，已是人走茶涼。我現(xiàn)在所希望的不過(guò)是人長(zhǎng)久，常團(tuán)圓罷了。
故鄉(xiāng)是我怎么也走不出的遠(yuǎn)方，它的變化不能改變我對(duì)它的感情，家鄉(xiāng)的人好水也甜，景美情也濃。播種下念想，新的希望之苗定會(huì)在這片沃土上發(fā)榮滋長(zhǎng)。
此中有真味篇十二
陶淵明（352或365年—427年），字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生，潯陽(yáng)柴桑（今江西省九江市）人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩(shī)人、辭賦家。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱為“古今隱逸詩(shī)人之宗”，有《陶淵明集》。
此中有真味篇十三
路燈亮了，天已經(jīng)變得很昏暗了?；椟S的燈光灑落下來(lái)，給這個(gè)城市的夜色帶來(lái)一絲倦意。橙黃色的燈光下，我走出學(xué)校，已經(jīng)習(xí)慣在這樣喧鬧的街頭行走，然而我并不是一個(gè)喜歡喧鬧的人?？粗缆放缘娜藗兊椭^，疾步如飛，忙碌在夜色中。而我，向往著的則是那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。
小時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想是過(guò)上田園生活。那時(shí)的我，厭倦高樓大廈，厭倦車水馬龍，厭倦霓虹閃爍。而我最向往的田園生活，那里有著世上最純潔和最美麗的顏色相交形成的地平線，這顏色有天的蔚藍(lán)與地的翠綠。然而，我的夢(mèng)想?yún)s在一夜間湮滅，蔚藍(lán)的天空變成了空洞的灰色，可愛(ài)的木屋變成了拔地而起的高樓，田野變成水泥地面，小溪變成了水溝。一切的一切，讓我的心像一片秋葉，被無(wú)情的.秋風(fēng)推倒在地，失落的等待著冰雪的埋葬。
我就在這灰色的世界中長(zhǎng)大。然而，我面對(duì)的卻不僅僅是環(huán)境的改變，還面對(duì)著人的復(fù)雜。都市的節(jié)奏飛快，時(shí)間與周圍人都向我撲來(lái)，我不愿去爭(zhēng)些什么，在人比人的世界中，我選擇了逃避。
“青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才。
不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而進(jìn)現(xiàn)在。”
回過(guò)頭，細(xì)細(xì)品味，年少的我僅僅抓住了生活的一角。
此中有真味篇十四
路燈亮了，天已經(jīng)變得很昏暗了。昏黃的燈光灑落下來(lái)，給這個(gè)城市的夜色帶來(lái)一絲倦意。橙黃色的燈光下，我走出學(xué)校，已經(jīng)習(xí)慣在這樣喧鬧的街頭行走，然而我并不是一個(gè)喜歡喧鬧的人?？粗缆放缘娜藗兊椭^，疾步如飛，忙碌在夜色中。而我，向往著的則是那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。
小時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想是過(guò)上田園生活。那時(shí)的我，厭倦高樓大廈，厭倦車水馬龍，厭倦霓虹閃爍。而我最向往的田園生活，那里有著世上最純潔和最美麗的顏色相交形成的地平線，這顏色有天的蔚藍(lán)與地的翠綠。然而，我的夢(mèng)想?yún)s在一夜間湮滅，蔚藍(lán)的天空變成了空洞的灰色，可愛(ài)的木屋變成了拔地而起的高樓，田野變成水泥地面，小溪變成了水溝。一切的一切，讓我的心像一片秋葉，被無(wú)情的秋風(fēng)推倒在地，失落的等待著冰雪的埋葬。
我就在這灰色的世界中長(zhǎng)大。然而，我面對(duì)的卻不僅僅是環(huán)境的改變，還面對(duì)著人的復(fù)雜。都市的節(jié)奏飛快，時(shí)間與周圍人都向我撲來(lái)，我不愿去爭(zhēng)些什么，在人比人的世界中，我選擇了逃避。
“青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才。不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而進(jìn)現(xiàn)在?！?/p>
回過(guò)頭，細(xì)細(xì)品味，年少的我僅僅抓住了生活的一角。我的生活就像一杯用溫水浸泡的龍井，茶是好茶，但卻靜靜地?cái)R淺在水底，沒(méi)有散發(fā)出它應(yīng)有的茶香。而那些拼搏過(guò)，奮斗過(guò)的人生，則像是被沸水煮過(guò)的茶葉，水不斷沸騰，茶葉一遍遍翻滾，濃濃的茶香從他們?nèi)松牟璞斜加慷觥@，才是人生。
現(xiàn)在，我終于懂得，我的人生缺少的那部分是什么，那就是一顆拼搏進(jìn)取的心。我要讓“采菊東籬”變成“千磨萬(wàn)擊”，讓我的茶杯重新溢滿茶香。
此中有真味篇十五
時(shí)下，逢年過(guò)節(jié)送禮這一傳統(tǒng)沒(méi)有變，可送禮的內(nèi)容卻大大不同。提著水果籃兒、點(diǎn)心匣子走親訪友的著實(shí)不多了。人們送禮越來(lái)越趨向于實(shí)用化、個(gè)性化。這是現(xiàn)代人消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，也是社會(huì)的一種進(jìn)步。春節(jié)前，正趕上一位朋友過(guò)生日。
在他那間不大的書房里，放著一個(gè)水族箱。它高有1米多，寬有1米，五光十色的碎石鋪底，水車造型的加氧機(jī)冒著串串氣泡，一叢叢碧綠的水草在水中搖曳，斑馬、紅箭、藍(lán)曼龍等熱帶魚(yú)悠閑地穿梭其間，讓人賞心悅目。
這位朋友告訴我，這是他妹妹送給他的生日禮物，讓他在“爬格子”爬累了的時(shí)候觀賞一下，美其名曰“養(yǎng)眼”。早已退休在家的郭大爺?shù)膬蓚€(gè)兒子不約而同地給老爺子送來(lái)了兩盆花，一盆是“蕙蘭”，二十多朵大如核桃的花白中帶粉，淡淡地發(fā)著幽香，實(shí)為花中君子。另一盆是“鳳梨”，油綠的葉子寬大密實(shí)，頂頭上盛開(kāi)著鮮紅的花，充滿了生機(jī)。節(jié)日里給父母送禮，是作子女的盡孝良機(jī)，晚輩兒們想方設(shè)法要送出“特色”。
老北京有句諺語(yǔ)：“臘月二十四，撣塵掃房子?！蹦贻p人去家政公司請(qǐng)小時(shí)工送給父母，讓講究“老禮兒”的長(zhǎng)輩也能輕松過(guò)年。北京醫(yī)療器械搶了保健品的風(fēng)頭，不少顧客來(lái)買輪椅，為的是在春節(jié)期間推著老人逛逛廟會(huì)，看看北京的變化。廣東反其道而行之，出現(xiàn)給父母“壓歲錢”的現(xiàn)象。兒女到銀行換些嶄新的百元大鈔，裝上兩封“利市”，給老爸老媽一個(gè)驚喜。錢不在多少，為的是祝福二老。
逢年過(guò)節(jié)收獲最大的還是孩子，他們所得已不限于傳統(tǒng)的“壓歲錢”，有的長(zhǎng)輩改為送“壓歲書”、電腦等。滬上家長(zhǎng)們又多了一個(gè)新選擇，用壓歲錢給孩子買教育保險(xiǎn)，早點(diǎn)為孩子準(zhǔn)備好教育費(fèi)用，讓孩子無(wú)憂無(wú)慮地健康成長(zhǎng)。冰城哈爾濱時(shí)興“送健康”?！罢?qǐng)客吃飯不如請(qǐng)客流汗”，購(gòu)健身卡或游泳卡送人成了一種時(shí)尚。追趕新潮的年輕人開(kāi)始送起了“概念”年禮。
現(xiàn)下幾乎人手一部的手機(jī)特別忙，一邊不斷讀著朋友拜年的短信息，一邊又忙著給人家發(fā)新年問(wèn)候。今年又可以用電話發(fā)送賀年短消息，還可以上網(wǎng)下載各類問(wèn)候語(yǔ)。送禮送到這份兒上，也真夠新穎的。新時(shí)代，新觀念，今后逢年過(guò)節(jié)到底送什么禮，您自己好好琢磨吧。
此中有真味篇十六
不知怎的，自從我上初中以來(lái)，就發(fā)現(xiàn)身體在慢慢變重，事實(shí)果然證明如此，比賽剛剛開(kāi)始，我就被第一名落后了一大截。不要緊，1500米呢，這才剛開(kāi)頭。我在心底不住的勸說(shuō)著自己，但還是有一種說(shuō)不出的酸辛壓制在心頭，使我喘不過(guò)氣。
“加油——”思緒一下被打得煙消云散，這響亮而富有穿透力的兩個(gè)字硬是將我從迷茫的神智里拽了出來(lái)，我抬頭看了看，第一的腳步已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)了，而我還在孤零零的，緩緩的跑著，不斷有人切身而過(guò)，帶來(lái)一陣陣?yán)滹L(fēng)，我使勁搖了搖頭。不能在這樣下去了。我想著，賣力的奔向前方，似乎又望見(jiàn)了第一名的腳步，不覺(jué)有些興奮與自豪。為了勝利向前沖！
快了快了，第一名我來(lái)了！焦急之中又不覺(jué)夾雜著少許的興奮。一不小心踩到自己的鞋帶，力不從心，一個(gè)趔趄，摔了個(gè)狗啃泥。我?guī)缀蹩鞗](méi)有力氣爬起來(lái)了，同學(xué)們還在為我加油，我能就這么放棄么？同學(xué)們微笑的面頰，老師如沐浴春風(fēng)般的話語(yǔ)……我不敢再想下去了，你一定還可以，一定行，前面的'路還遠(yuǎn)，還是有機(jī)會(huì)的！加油，為自己喝彩！雙手一撐，向前沖。
又跑了一圈，我大口喘氣著，胸口劇烈起伏只要一呼吸，胸腔就如針扎般疼痛，我覺(jué)得我再跑下去心臟就要蹦出來(lái)了，是在胸口開(kāi)個(gè)洞嗎？這種精疲力竭的感覺(jué)讓人難受，精神和身體脫節(jié)，無(wú)法思考，看著自己的腳在地面上運(yùn)動(dòng)，而腦袋黑暗中跳躍。渾渾噩噩。
終于，只剩下最后一圈了，我要堅(jiān)持，我要堅(jiān)持。奮力向前跑著，同學(xué)們的喊叫聲也在我耳邊漸漸逝去，模糊。只有風(fēng)聲愈來(lái)愈大。已經(jīng)快到終點(diǎn)了，我看到那根標(biāo)志著勝利與希望的紅線了，是那么清晰。還有一人在我視野前方，我緊張的閉上雙眼，默念著3，2，1！又是槍聲，我撲倒在地上，汗津津的衣服不一會(huì)兒就在夕陽(yáng)的余輝與迎面而來(lái)輕悠悠的涼風(fēng)的交織下漸漸凝固。是第二吧，我輕聲問(wèn)旁邊的人，他似乎有些激動(dòng)又似乎欲言又止，斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)“第……一……”
在人生的道路上難免經(jīng)歷一些坎坷﹑挫折，正如跑步一般，一時(shí)輸了不怕，就怕不能重新振作，我們要用內(nèi)心的力量去戰(zhàn)勝它。才能實(shí)現(xiàn)我們的理想和追求。
此中有真味篇十七
的春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的傳染病蔓延開(kāi)來(lái)，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的`戰(zhàn)爭(zhēng)打響了。這是生命于病魔的抗?fàn)幵诔錆M生命危險(xiǎn)的病區(qū)里，白衣戰(zhàn)士前赴后繼，譜寫了一曲曲生命之歌。
2月上旬剛過(guò)，廣東省中醫(yī)院二沙急診科就開(kāi)始收治確診或疑為“非典”的病人，最多時(shí)一天5人。面對(duì)增加了兩倍的工作量，葉欣周密籌劃、冷靜部署，重新調(diào)班時(shí)，安排了加強(qiáng)班。隨著“非典”患者的急劇增多，廣東省中醫(yī)院當(dāng)機(jī)立斷，緊急抽調(diào)二沙分院急診科部分護(hù)士增援位于市中心的院本部。二沙急診科護(hù)士力量出現(xiàn)了明顯的不足。葉欣身先士卒，從2月8日便開(kāi)始加班。
3月4日中午，極度疲倦的葉欣開(kāi)始出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，后確診染上了非典型性肺炎。為了救治葉欣，醫(yī)院在最短時(shí)間內(nèi)成立了治療小組。葉欣的病情幾乎牽動(dòng)了所有人的心。
203月25日凌晨1:30，就在葉欣最后所搶救的、也是傳染給她“非典”的那位患者健康出院后不到一個(gè)星期，葉欣永遠(yuǎn)離開(kāi)了她所熱愛(ài)的崗位、“戰(zhàn)友”和親人，享年47歲。
這就是生命的意義——樂(lè)他人之樂(lè)，憂他人之憂。
此中有真味篇十八
每天都有日出日落，但太陽(yáng)每次都會(huì)略微移動(dòng)一下位置而造就四季之分；每天都有潮起潮落，而滾滾的潮水每次留給沙灘的都是不同的貝殼和蝦蟹。人的生命中缺少了新意，就像世界失去了色彩一樣一片蒼白。只有具有新意，才能書寫人生的美麗。
當(dāng)那個(gè)辭官的漢子優(yōu)哉游哉地在他的茅草屋前種下五棵柳樹(shù)的時(shí)候，他似乎并沒(méi)有想到他的這一舉動(dòng)對(duì)后世產(chǎn)生什么影響。五柳先生陶淵明，他丟棄那身華麗的官服而用那支清新的筆書寫隱居生活中的山水真性情，寫出了中國(guó)文壇的新意，如縷縷清風(fēng)，拂去了多少失意文人心頭的憂痛?！疤飯@詩(shī)人”的美譽(yù)正是后人給陶淵明不落俗套、勇于創(chuàng)新精神的回報(bào)。他的新意，給后世留下了永遠(yuǎn)的美麗。
當(dāng)那個(gè)右手長(zhǎng)了六個(gè)指頭的年輕人決定寫書法時(shí)，他或許知道自己要經(jīng)歷多少磨難。學(xué)習(xí)過(guò)王羲之，琢磨過(guò)顏真卿，鉆研過(guò)張旭，品味過(guò)趙孟頫，這位年輕人會(huì)寫出什么風(fēng)格呢？他落筆了，他揮毫了，“枝指生”祝枝山寫出了專屬他祝枝山的風(fēng)格，不落俗套融百家之長(zhǎng)的獨(dú)特書風(fēng)，被譽(yù)為“明朝第一”，從而躋身我國(guó)古代書法大家之列。且不論這位“江南四大才子”之一的才氣，只是他獨(dú)具新意的書風(fēng)便足以讓后人將他銘記。
當(dāng)他手捧兩只鐵球立于比薩斜塔之時(shí)，年輕的科學(xué)家當(dāng)然知道他面臨著什么。
他在用他的一切包括自己的生命跟一位已逝的先哲和大眾的先驗(yàn)進(jìn)行一場(chǎng)斗爭(zhēng)。
當(dāng)他松手的那一刻，當(dāng)兩球同時(shí)落地的那一剎那，年輕的伽利略激動(dòng)萬(wàn)分，他的猜想和質(zhì)疑是正確的，聰明的亞里士多德錯(cuò)了！伽利略的新意拯救了日后的科學(xué)。
盡管這位“具有特殊勇氣”的科學(xué)家最后還是被愚昧的教皇殘害致死，但是今天的我們提起他，無(wú)論是誰(shuí)心中都會(huì)油然而生神圣的敬意。伽利略永生，他用新意詮釋了科學(xué)精神，讓科學(xué)更加美麗。
有很多時(shí)候的司空見(jiàn)慣，再有一點(diǎn)點(diǎn)質(zhì)疑就是另一番景象；有很多時(shí)候的習(xí)以為常，再有一點(diǎn)點(diǎn)突破就是另一片天地。就像陶淵明的詩(shī)、祝枝山的筆、伽利略的科學(xué)頭腦，他們用自己的新意或促進(jìn)或改變了自己、社會(huì)甚至整個(gè)世界，留下了太多的美麗。
讓新意書寫美麗吧，你的人生也會(huì)因新意而更加美麗。
此中有真味篇十九
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)散文吧？廣義上的散文是指不追求押韻和句式工整的文章體裁，與韻文、駢文相對(duì)。如何寫一篇“形散而神不散”的散文呢？以下是小編為大家收集的此中有真意散文，歡迎閱讀與收藏。
周末去看老媽，收拾房間，清理雜物，發(fā)現(xiàn)她這幾年在老年大學(xué)期間臨摹的兩百余幅畫作，我不禁怦然心動(dòng)，產(chǎn)生了幫她出一本畫冊(cè)的沖動(dòng)。
怕手機(jī)拍照效果不好，我臨時(shí)借來(lái)了同事的相機(jī)，拉開(kāi)架勢(shì)，準(zhǔn)備把老媽的畫兒一張張拍下來(lái)，存入電腦。從上午十點(diǎn)一直拍到晚上八點(diǎn)，手機(jī)、相機(jī)輪流充電、輪番上陣，總算把所有的畫作都攝入了鏡頭。
回家洗漱完畢已近午夜，盡管累得腰酸背痛，我還是忍不住選了兩組畫兒發(fā)到了朋友圈里。一組牡丹，一組花鳥(niǎo)。次日上午十點(diǎn)多醒來(lái)，打開(kāi)手機(jī)一看，天哪！竟然有四十多條跟帖等著我！“大師級(jí)的`老媽！”“太了不起了！向老媽問(wèn)好！”“老媽畫得太好了！”一時(shí)間，讓我覺(jué)得這輩子當(dāng)老媽的女兒真是太幸福了。
五年前，年近七旬的老媽，在她的大外孫子進(jìn)入大學(xué)、小外孫女進(jìn)入小學(xué)的同時(shí)，自己也走進(jìn)老年大學(xué)。她先報(bào)了電腦班，感覺(jué)比較難，又選了保健和書畫班，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。尤其鐘情于書畫。
在老師的眼里，老媽無(wú)疑是最用功的學(xué)生。不僅用心完成老師每一次布置的作業(yè)，而且對(duì)那些功底好的同學(xué)，她不惜坐公交車幾十里到人家里求教，討得人家親手寫給她的字帖，視若珍寶。她從圖書館借來(lái)畫冊(cè)，抄寫臨摹，廢寢忘食?？吹胶玫漠媰海磸?fù)琢磨、練習(xí)，如醉如癡?？此绱藷釔?ài)，孩子們紛紛給她買一些經(jīng)典的畫冊(cè)。每當(dāng)這時(shí)，老媽顯然比收到其他禮物更高興。
醉心書畫的老媽疏于家務(wù)，但孝順的真正內(nèi)涵不僅有“孝”，更重要的還要有“順”，順其自然，才得真意。然而學(xué)保健的老媽常常因太投入學(xué)習(xí)而忘記保健。有一陣子，她因長(zhǎng)時(shí)間坐在矮凳子上抄抄寫寫，導(dǎo)致血液循環(huán)不暢，腳趾麻木。還有一陣子，也是因長(zhǎng)期低頭畫畫兒，引起頸椎病復(fù)發(fā)，眩暈。孩子們勸她要注意勞逸結(jié)合，可勁頭一上來(lái)，老媽什么都忘了。前一段時(shí)間，老媽不小心又被茶壺燙傷了下巴，不重也不輕，可這絲毫沒(méi)耽誤她參加老年大學(xué)盛大的開(kāi)學(xué)典禮。
屈指算來(lái)，老媽上老年大學(xué)已經(jīng)五年了，就是研究生也該讀出來(lái)了，可她卻一點(diǎn)也不厭倦。前幾天我勸她換換其他課學(xué)學(xué)，比如文史、音樂(lè)等等，老媽說(shuō)：“可不敢換，這還學(xué)不成哩?！彼膱?jiān)持也沒(méi)有白費(fèi)，有幾幅字畫被展出，還被編入老年大學(xué)出的書里面。老媽還被評(píng)為大學(xué)里的好學(xué)生呢。
其實(shí)老媽對(duì)她的畫兒滿意的并不多，之所以同意我都給她拍下來(lái)，是想自己看著方便，不用再蹲在地板上一張張地翻看，有利于以后改進(jìn)。我卻想著自己也擁有一套，留作美好的回憶。
我對(duì)畫兒實(shí)在不懂，屬于外行看熱鬧。對(duì)于老媽的畫兒，也不敢妄加評(píng)論。在大師的眼里，老媽的畫可能是小學(xué)生水平，也可能是幼兒園小朋友的水平，但在我眼里，卻是無(wú)比的拙樸可愛(ài)。特別是經(jīng)相機(jī)一照，感覺(jué)還真像那么回事。真想不到，這一張張有的畫于宣紙但大多數(shù)都畫在糙紙上的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，梅蘭竹菊，山水，牡丹，真的出自老媽這雙曾經(jīng)在農(nóng)村拿鋤頭的手。盡管大多數(shù)都是臨摹大師的作品，不是自己的創(chuàng)意，有的還明顯走樣，但在我看來(lái)，已經(jīng)非常非常了不起了。我能想象出，老媽對(duì)著喜歡的畫兒左看右看，邊揣摩邊畫畫兒的神態(tài)。
老媽沒(méi)指望著在書畫的道路上成名成家，只是由著自己的興趣孜孜不倦地畫著。
老媽，你是我永遠(yuǎn)的榜樣。
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