編寫教案可以讓教師更好地掌握課程進(jìn)度，合理安排時(shí)間。教案的編寫需要考慮學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)困難點(diǎn)。部分教案范文來自優(yōu)秀教師的實(shí)際教學(xué)，具有一定的教學(xué)指導(dǎo)價(jià)值。
進(jìn)行曲的教案篇一
我國的兒童并不習(xí)慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的幼兒來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非?？菰锏摹５敬位顒?dòng)的主題來自于孩子們感興趣的動(dòng)物。《有趣的動(dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂活動(dòng)過程中的一種體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)孩子"聽"的藝術(shù)，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
1.探索用簡單符號(hào)、打擊樂器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2.在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
1.課前請幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。
2.多媒體課件。
3.音樂圖譜。
4.兩種打擊樂器。
5.獅王頭飾一個(gè)和各類動(dòng)物頭飾若干。
在一個(gè)大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說："獅王駕到！"。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動(dòng)物們說："今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。
1．這個(gè)故事里有誰？
2．故事里有哪些聲音？（喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。）
3.組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。
1.獅王出來之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）
2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來，誰來學(xué)一學(xué)？
3.獅子大王出來后發(fā)出了怎樣的聲音呢？誰來學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
3.再次欣賞音樂，加深幼兒對樂曲的理解。
1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。
2.請一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽音樂完整游戲。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音，形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂。活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。
進(jìn)行曲的教案篇二
《獅王進(jìn)行曲》是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，樂曲生動(dòng)形象，用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段：第一段是獅王出場前的情景；第二段是獅王出現(xiàn)在小動(dòng)物們面前的情景；第三段是獅王與小動(dòng)物們狂歡的情景。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：欣賞樂曲，感受樂曲受雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格并根據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。
難點(diǎn)是：能根據(jù)樂曲大膽創(chuàng)編作品中的故事內(nèi)容，并且能準(zhǔn)確表演出動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)。
大部分幼兒有一定的音樂感知能力，能夠創(chuàng)編所聽到樂曲的故事內(nèi)容，并能用肢體語言表達(dá)樂曲中動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)；小部分幼兒對樂曲的理解能力有些薄弱，難以理解樂曲內(nèi)容。
1.感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，根據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。
2.能大膽創(chuàng)編所欣賞到的音樂內(nèi)容和動(dòng)物形象。
3．感受音樂欣賞活動(dòng)帶來的樂趣。
材料準(zhǔn)備：故事《獅王的生日》、樂曲《獅王進(jìn)行曲》、圖譜
環(huán)境準(zhǔn)備：u字形座位
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有音樂欣賞的經(jīng)驗(yàn)
1．完整欣賞樂曲，初步感受樂曲性質(zhì)
提問：（1）聽完這首樂曲，你有什么樣的感覺？
（2）你都想到了些什么？
過渡：這是你們的想法，你們聽得都很認(rèn)真，那我們再次欣賞一下，沒有聽出來的小朋友們可以仔細(xì)聽一聽哦！
2．再次完整欣賞樂曲，了解樂曲創(chuàng)作背景
總結(jié)：這首樂曲是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，名字叫做《獅王進(jìn)行曲》，樂曲旋律雄壯有力，生動(dòng)形象。
1．教師講述故事
過渡語：關(guān)于這首樂曲，有一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來聽一聽。
2.根據(jù)故事內(nèi)容，欣賞樂曲，出示圖譜。
過渡語：讓我們根據(jù)這個(gè)故事再來聽一聽這首樂曲，在欣賞樂曲之前，老師給大家?guī)硪粡垐D譜，小朋友們可以跟著老師一起看著圖譜欣賞哦！
提問：（1）這首樂曲總共分為幾段呢？
過渡語：原來這首樂曲總共可以分為三段，讓我們來猜一猜，每一段是描述什么場景吧！
提問：（2）來聽一聽這一段是什么場景呢？（播放音頻至第一段）
過渡語：這一段音樂十分有力量，十分雄壯，原來是獅王出場時(shí)候的場景呀！
提問：（3）聽聽看這一段音樂是什么場景呢？（播放音樂至第二段）
過渡語：這段音樂聽起來讓人害怕，原來是獅王遇到小動(dòng)物，大聲吼叫時(shí)候的場景呀！
提問：（4）這一段音樂又是什么場景呢？（播放音樂至第三段）
過渡語：這一段節(jié)奏歡快，非常動(dòng)聽，是小動(dòng)物們在一起狂歡時(shí)候的場景呀！
1．播放樂曲第一段“獅王出場”
過渡：剛才我們理解了樂曲每一段的故事內(nèi)容，那小朋友們想不想扮演一下故事里的小動(dòng)物呢？我們一起來演一演吧！
提問：
（1）樂隊(duì)是會(huì)怎樣表演的？
（2）獅王是怎么出場的？
（3）用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來？（請小朋友們一起跟著音樂來演一演）
2．播放樂曲第二段“獅王吼叫”
提問：
（1）獅王這是怎么了？小動(dòng)物聽了心里感到怎樣？
（2）什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕？
（3）獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動(dòng)物越聽越害怕，動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化？（幼兒互相商量，選擇喜愛的角色扮演）
3.播放樂曲第三段“動(dòng)物狂歡”
（1）鼓勵(lì)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物，大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
（2）提問：獅王看到這么精彩的節(jié)目，忍不住大吼一聲，把小動(dòng)物嚇得怎么樣了？（商量喜歡的角色，合作表演）
4.集體表演
過渡語：小朋友們，剛剛你們表演的非常棒，那讓我們跟著樂曲，一起完整的來演一演這個(gè)故事吧?。ㄉ塘拷巧峙洌w合作表演）
課后可以去表演區(qū)帶上小動(dòng)物的.頭飾，跟著音樂來演一演。
進(jìn)行曲的教案篇三
1．感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì)，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2．聽音樂根據(jù)樂句的變化做動(dòng)作。
3．體驗(yàn)與同伴合作的快樂以及結(jié)婚帶來的幸福感。
4．感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5．能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
圖片、音樂、各類裝扮用品等。
一、欣賞音樂、感受旋律。
1．初步感受音樂。
教師提問：剛才的音樂你們聽過嗎？在哪里聽過的？聽了這首音樂你有什么樣的感覺？
教師小結(jié)：這首音樂聽上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。
2．完整欣賞音樂，聽聽音樂有幾段。
二、多種形式、表現(xiàn)音樂。
1．幼兒討論。
教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式？
2．看圖欣賞音樂。
教師：新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽這首《婚禮進(jìn)行曲》。
3．聽音樂表演。
（1）聽音樂表演。
（2）重點(diǎn)欣賞第二段。
4．分角色表演。
（1）出示各種飾品，幼兒將自己打扮成新郎新娘的樣子。
（2）幼兒商討出活動(dòng)室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺(tái)。
（3）幼兒分兩組進(jìn)行表演。
三、欣賞錄像、談話延伸。
1．讓幼兒欣賞一段中式婚禮的`錄像。
2．結(jié)束活動(dòng)。
在“小舞臺(tái)”中繼續(xù)表演；在區(qū)域中收集相關(guān)圖片，讓幼兒說一說自己參加的婚禮。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
進(jìn)行曲的教案篇四
1.能根據(jù)音樂旋律的變化進(jìn)行簡單的肢體律動(dòng)。
2.能嘗試進(jìn)行二聲部的合奏。
3.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，感受營救美羊羊的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教具準(zhǔn)備：故事繪本《營救美羊羊》。
樂器準(zhǔn)備：單響筒手鼓。
歌曲《郊游》。
ppt課件。
活動(dòng)過程：
一、播放音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。
1．教師領(lǐng)幼兒在歌曲《郊游》的.音樂聲中來到活動(dòng)室。
2．幼兒與羊村的小羊們互相問好。（播放ppt）。
教師:誰不在羊村里？她去哪里了？讓我們來看看發(fā)生了什么事？
二、講述故事，欣賞樂曲。
1．結(jié)合音樂，講述故事繪本。
故事內(nèi)容：有一天羊村里的小伙伴們在玩捉迷藏的游戲，當(dāng)美羊羊藏起來的時(shí)候，大家再也找不到她，最后大家才知道原來美羊羊被灰太狼抓走了，要救出美羊羊要經(jīng)過一片青青草地，最可怕的是要經(jīng)過一個(gè)危險(xiǎn)地帶，那里有湍急的河流，一不小心就會(huì)掉進(jìn)河里，吃人的怪物樹，恐怖的灰太狼城堡，要是被灰太狼發(fā)現(xiàn)就不能到山洞里解救美羊羊了，你們看，美羊羊就被關(guān)在了這里。
2．提出問題，分段欣賞音樂。
（1）你能不能向解放軍一樣過草地？誰來試試看？
（2）遇到水流很急的小河你會(huì)怎么樣過河？
（3）你要怎么樣經(jīng)過狼堡，而且不被灰太狼發(fā)現(xiàn)？
（4）你會(huì)用什么樣的方法打開洞門？
3.師幼出發(fā)解救美羊羊。（灰太狼的出現(xiàn)，解救沒有成功）。
4.第二次成功解救美羊羊。
三、自選樂器，合作演奏。
1.出示樂器幼兒自由選擇樂器。
2.師友共同演奏。
（教師用木琴敲打固定拍，幼兒可根據(jù)自己的對音樂的感知敲打節(jié)奏）。
3.幼兒分組，看指揮演奏（一組拍ta，一組拍titi）。
4.互換樂器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)。
“讓我們放好樂器，和美羊羊一起到戶外玩游戲吧！
（活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)孩子離開。播放音樂《郊游》）。
進(jìn)行曲的教案篇五
《玩具兵進(jìn)行曲》又稱《玩具兵的游行》。全曲共長4分鐘。由德國作曲家耶塞耳1871―1942）作于1901年前后，管弦樂曲。為描寫性標(biāo)題音樂作品。樂曲通俗易懂，生動(dòng)活潑。萊昂耶塞耳于1871年出生。(玩具兵進(jìn)行曲)這支曲于據(jù)說是作曲家回憶起小時(shí)侯做的一個(gè)甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的：晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷地爬出來。他們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來又打鬧戲耍，當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱里。小主人起床，打開箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。啊!原來剛才是一場美麗的夢。
樂曲為c大調(diào)，快板，2/4拍，復(fù)三部曲式。前面有個(gè)短小的引子，描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤蔦的音響更增加了兒童的樂趣，第一部分是個(gè)單二部曲式，它是一個(gè)主題和一個(gè)副題，情調(diào)明朗活潑，雖然他們的曲調(diào)很簡單，但是由于作曲家運(yùn)用了一些適合兒童欣賞的配器手法，使樂曲在音色上很有新奇感。
第一段奏完之后，大鼓“嗵”的一聲，低音號(hào)用固定音型的小過門，接樂曲的中段。轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)f大調(diào)上，也是個(gè)單二部曲式，曲調(diào)清新。它是由小提琴演奏的。反復(fù)的時(shí)候圃號(hào)加入，演奏對位旋律；b段主題由低音號(hào)、長號(hào)演奏，顯得雄壯而有氣勢，小號(hào)在里面演奏對位旋律；反復(fù)時(shí)加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，那驚慌失措而迅速逃回到箱子里的動(dòng)作演繹得十分生動(dòng)、逼真。樂曲最后用一個(gè)長音結(jié)束。
一年級學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、對事物的好奇心比較強(qiáng)，這個(gè)年級的孩子想象力豐富，他們的想象具有模仿和簡單再現(xiàn)的特點(diǎn)。通過近一年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂的感受力顯著提高，特別是我們在教學(xué)中進(jìn)行了通過板塊教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的實(shí)踐活動(dòng)，通過這種研究與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們與剛?cè)雽W(xué)時(shí)相比，無論從音樂的感受力、表現(xiàn)力方面都有所提升。
（1）能夠運(yùn)用圖形譜為樂曲伴奏。
（2）通過聆聽讓學(xué)生去感受、體會(huì)音樂發(fā)生了高低與強(qiáng)弱的變化。
（1）通過體態(tài)動(dòng)作體驗(yàn)、表現(xiàn)樂曲的變化。
（2）)通過童話般的情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生展開大膽的想象。
通過聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象。
引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂曲的變化。
引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽音樂表現(xiàn)各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。
用動(dòng)畫導(dǎo)入法，引起學(xué)生的興趣；用不同動(dòng)作加深學(xué)生對音樂主題和段落的理解；用節(jié)奏參與和即興表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
電腦課件、小鼓等。
隨著新課程研究的日益深入，我們漸漸認(rèn)識(shí)到了音樂欣賞教學(xué)的重要性。它對于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受能力和審美、鑒賞能力有著不可替代的作用。此外，通過欣賞教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，開闊音樂視野，從音樂中獲得豐富的情感體驗(yàn)和理性的認(rèn)識(shí)。因此，我們根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，選擇了二年級教材中極富童趣的欣賞曲《玩具兵進(jìn)行曲》作為本次合作研究的教學(xué)內(nèi)容。
在經(jīng)過一輪教學(xué)實(shí)踐后，我們最終確定的教學(xué)目標(biāo)是：通過聆聽，感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象；通過體態(tài)動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂曲的變化；并能夠運(yùn)用圖形譜為樂曲片段做伴奏。圍繞三維目標(biāo)我們進(jìn)行了新的教學(xué)設(shè)計(jì)。
首先，我們考慮到音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)生只有通過聆聽才能去感受、體驗(yàn)音樂的審美特點(diǎn)。所以，我們要在這節(jié)欣賞課中把讓學(xué)生自主聆聽作為主要手段。在完整聆聽的基礎(chǔ)上，根據(jù)《玩具兵進(jìn)行曲》a―b―a的曲式特點(diǎn)，讓學(xué)生分段有目的地欣賞，教師緊緊抓住玩具兵活潑風(fēng)趣的形象特點(diǎn)和進(jìn)行曲的行進(jìn)特點(diǎn)展開教學(xué)，在第一、三樂段時(shí)結(jié)合音樂讓學(xué)生用玩具兵的行進(jìn)動(dòng)作來感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在第三樂段教學(xué)中除了通過聆聽讓學(xué)生辨別相同樂段外，我們還設(shè)計(jì)了用小軍鼓為音樂片段做伴奏的環(huán)節(jié)，這種設(shè)計(jì)不僅加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感，而且烘托了樂曲表現(xiàn)的`情緒，既是對第一樂段的延伸和發(fā)展，也是在有層次地提高學(xué)生的能力。第二樂段的聽賞我們設(shè)計(jì)讓學(xué)生大膽想象與律動(dòng)，緊緊抓住玩具兵活潑風(fēng)趣的形象特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)音樂發(fā)生了高低與強(qiáng)弱的變化，和第一樂段相比更豐富了。
隨后，我們認(rèn)識(shí)到音樂欣賞需要聽賞者充分發(fā)揮自身的想象力來深化對音樂的感受與體驗(yàn)。而低年級學(xué)生恰恰喜歡想象、善于想象，我們要借助聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》充分激發(fā)學(xué)生的想象空間，決不會(huì)用教師定出的“標(biāo)準(zhǔn)答案”去撲滅學(xué)生在聽賞過程中產(chǎn)生的想象的火花。于是我們設(shè)想運(yùn)用音樂教學(xué)板塊“想象小屋”貫穿課堂，讓學(xué)生在富有趣味的音樂板塊中、在每一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)中都通過聆聽音樂展開大膽的想象，想象各種各樣奇特可愛的玩具兵、想象玩具兵們豐富有趣的各種活動(dòng)……讓學(xué)生把自己當(dāng)作活潑風(fēng)趣的玩具兵，用自己喜歡的的動(dòng)作把想象到的玩具兵形象大膽地表現(xiàn)出來。綜上所述，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了：聆聽一想象一啟發(fā)一表現(xiàn)，最終進(jìn)入樂曲的完整表現(xiàn)，達(dá)到課堂高潮。
此外，我們考慮到音樂欣賞過程應(yīng)當(dāng)是精神高度集中的過程，這就需要聆聽者在整個(gè)過程中保持一種十分專注的心理狀態(tài)，只有這樣，聆聽者才能隨著音響的流動(dòng)與起伏，產(chǎn)生種種內(nèi)在的臨場反映。良好的情境創(chuàng)設(shè)為音樂欣賞教學(xué)，尤其是低年級的欣賞教學(xué)提供了捷徑。良好的情境創(chuàng)設(shè)可以引導(dǎo)學(xué)生從無意注意向有意注意轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的直接興趣，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。所以，我們設(shè)想在導(dǎo)入環(huán)節(jié)延續(xù)音樂實(shí)踐課――《高低音小世界》的情境創(chuàng)設(shè)，繼續(xù)佳佳的音樂旅行，運(yùn)用課件和教師生動(dòng)的語言，把孩子們帶入夢幻般的玩具兵城堡、帶入老爺爺那個(gè)甜蜜的夢境，在童話般的情境創(chuàng)設(shè)中展開大膽的想象。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不但不會(huì)限制學(xué)生的思維活動(dòng)，而且會(huì)帶給學(xué)生無盡的想象空間，與“想象小屋”交相互應(yīng)，讓學(xué)生成為音樂課中真正的主人，自主地去感受體驗(yàn)音樂的美。
本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)利用爺爺和佳佳富有童趣的對話及有趣的動(dòng)畫，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容貫穿始終，請佳佳和老爺爺把孩子們帶入了一個(gè)詼諧有趣的夢幻世界。其設(shè)計(jì)所要達(dá)到的目的是激發(fā)學(xué)生探究音樂的興趣，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊，學(xué)生的思維更加連貫，使學(xué)生在特定的情境中情不自禁地投入學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感悟音樂的魅力。此外，“想象小屋”這個(gè)音樂教學(xué)板塊，讓學(xué)生們根據(jù)音樂大膽地想象玩具兵那幽默詼諧、活潑可愛的形象。同時(shí)運(yùn)用多媒體課件資源展示出畫面，激發(fā)學(xué)生的想象空間。在課堂上充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢使學(xué)生利用感官直觀地感受音樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，拓寬學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的音樂想象力。但是多媒體教學(xué)是輔助教學(xué)手段，為了給學(xué)生們想象的空間，我們特意把為作品配制的完整動(dòng)畫放在了這節(jié)課的最后目的是使學(xué)生們的想象不受畫面的限制，從而達(dá)到音樂欣賞審美效能。我們感到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中老師可以通過簡單的操作、靈活的使用，達(dá)到較好的教學(xué)效果。采用現(xiàn)代化的教學(xué)進(jìn)行欣賞教學(xué)，既可創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛，又可激發(fā)興趣、誘發(fā)想象，融視、聽感受為一體，使學(xué)生在感受音樂美的同時(shí)輕松愉快的獲得知識(shí)。
縱觀整節(jié)課的課堂教學(xué)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。師生已是一群要好的朋友了，課堂上有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師不再是指揮，有的學(xué)生成了玩具兵的指揮，有的學(xué)生成了小號(hào)手，有的學(xué)生成了伴奏的鼓手，這種融洽的師生交流，體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等。
進(jìn)行曲的教案篇六
1、通過聆聽感受音樂描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友――動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
感受音樂描繪的動(dòng)物形象。創(chuàng)編。表演。
多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。
一、動(dòng)畫激趣。
二、師生互動(dòng)表演。
三、欣賞樂曲。
聆聽樂曲前奏，感受樂曲描繪的氣氛。初聽全曲，感受樂曲描繪的音樂。談?wù)勛约河∠笾械莫{子，并模仿。復(fù)聽樂曲，分析理解。再聽樂曲，加深印象。
四、表演
根據(jù)樂曲，學(xué)生編小故事。表演童話劇。提示學(xué)生給樂曲自編曲名。聽音樂小片段，說說所表現(xiàn)的音樂形象，模仿表演。情感透視。
五、聽音樂表演，師生再見！
進(jìn)行曲的教案篇七
1、初步熟悉樂曲旋律，感受樂曲的“aba”結(jié)構(gòu)。
2、能大膽地用動(dòng)作和表情表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)表現(xiàn)樂曲的快樂。
1、錄音機(jī)、圖形譜（附后）。
3、a、b、a、標(biāo)志。
一、完整的欣賞音樂《龍騎兵進(jìn)行曲》，初步感受音樂作品的旋律。
二、欣賞故事：“大灰狼和小兔子”，并簡單提問。
師：聽完這個(gè)故事，誰能告訴老師故事里藏著哪些小動(dòng)物？他們之間發(fā)生了什么事情？
三、出示圖譜，分析圖譜。
圖形譜上有什么？表示什么意思？
四、手指圖譜，再次欣賞《龍騎兵進(jìn)行曲》，感受音樂的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。
介紹：“aba結(jié)構(gòu)”
教師小結(jié)：這首樂曲的名字叫《龍騎兵進(jìn)行曲》，這首曲子有三段音樂組成，第一段和第三段的旋律是一樣的，小白兔很開心的時(shí)候的音樂我們用a來表示，大灰狼來追小白兔的音樂用b來表示。音樂的第三段同第一段一樣都是表示小白兔很開心的音樂，我們也用a表示。我們看一看這首樂曲就是aba結(jié)構(gòu)，這首樂曲的名字叫《龍騎兵進(jìn)行曲》是一首aba結(jié)構(gòu)的樂曲。
五、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。
（1）師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編a段動(dòng)作———?jiǎng)?chuàng)編小白兔、大灰狼走路的動(dòng)作。
（2）師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編b段動(dòng)作———?jiǎng)?chuàng)編小白兔拿著荷葉躲過大灰狼的動(dòng)作和神情。
（3）欣賞第三段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小白兔很高興的蹦蹦跳跳回家的動(dòng)作以及老狼既失望、又累又餓的表情和動(dòng)作。
六、分角色跟音樂進(jìn)行游戲。
（1）老師扮演小鳥，小朋友分組扮演大灰狼和小白兔進(jìn)行游戲。
（2）男女生分角色幼兒扮演小白兔和大灰狼進(jìn)行游戲。
1、引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)中繼續(xù)開展表演游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受音樂。
2、繼續(xù)欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒自由想象其他的音樂形象、內(nèi)容，并根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編，開展游戲。
有一天，有一群小白兔，它們要越過草地和小河，去采鮮美的草莓和蘑菇?？珊舆叺牟輩怖?，躲著一只大灰狼，它正盯著小兔，準(zhǔn)備吃了她們。小鳥看到了，飛來警告小白兔，小白兔想出了一個(gè)好辦法。小白兔拿著荷葉，安全地越過草地和小河。還不時(shí)的回頭看看大灰狼有沒有發(fā)現(xiàn)。而大灰狼找了半天沒找到小白兔，等發(fā)現(xiàn)小白兔追上去，拼命追的時(shí)候，小白兔早就跑遠(yuǎn)了。正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著大灰狼呢！大灰狼又累又餓，最后暈倒了。小白兔蹦蹦跳跳的走了，懷里是一大堆的蘑菇和草莓呢！
進(jìn)行曲的教案篇八
1、通過聆聽感受鋼琴和弦樂器不同音色的效果，想象音樂描繪的動(dòng)物形象及音樂帶來的意境。
2、分段欣賞，理解和分析音樂所表達(dá)的主題和內(nèi)容，并通過肢體動(dòng)作、表情、嗓音等來表現(xiàn)音樂形象。
3、在師生共同創(chuàng)編、表演過程中，體驗(yàn)合作交流、表演的樂趣。
《獅王進(jìn)行曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng)、創(chuàng)編的獅王故事。
重點(diǎn)：欣賞音樂的節(jié)奏，不同音色所表達(dá)的不同效果，根據(jù)音樂理解獅王主題。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂，用生動(dòng)的表情、肢體語言演繹整個(gè)故事。
師：小朋友們，今天我們要一起欣賞一首非常生動(dòng)的曲子，大家閉上眼睛，靜靜地用小耳朵聽聽這段音樂講述的是關(guān)于誰的故事。
在一個(gè)廣闊的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物。這天風(fēng)吹樹搖，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹上滑下來報(bào)告說：“獅王駕到”。隨后，只見獅王的跟班得意洋洋走來。樂隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來，得意地大聲吼叫，撲向小動(dòng)物們，恐嚇小動(dòng)物們。小動(dòng)物們?yōu)榱擞懞锚{王，為獅王跳舞。獅王高興的大聲吼叫，欣賞著小動(dòng)物們的表演。
師：小朋友們，聽過音樂和故事后，你們說說故事中有哪些動(dòng)物呢？
幼：……
師：你們知道故事中的這些小動(dòng)物都發(fā)生了一些什么事？
幼：……
1、播放第一段（包括即猴子從樹上滑下來的部分）
幼：……
2、播放第二段（中低音部分）
師：獅王來了，想象一下獅王是怎樣神氣地走路的？大家站起來學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿勢。
師：大家想想獅王為了展示它的威風(fēng)，想了什么辦法？其他小動(dòng)物又會(huì)是怎樣的反應(yīng)呢？
幼：……
師：你們說獅王在吼叫，你們是怎樣聽出來的？（鋼琴的低音表現(xiàn)獅王吼叫）
請幾位小朋友把獅王威風(fēng)凜凜的樣子表演出來，包括獅王走路、吼叫的樣子。等會(huì)老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。
幼：……
師：你們都表現(xiàn)的很棒，獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。
3、播放第三部分（高音部分）
幼：……
師：接下來我們挑選一位幼兒（大膽）扮演獅王，選一位幼兒扮演猴子，通知其他小動(dòng)物“獅王來了”。其他幼兒可以自選角色，獅王的跟班、森林其他小動(dòng)物，然后我們跟著音樂節(jié)奏，共同完成表演。
完整表演一遍后，根據(jù)幼兒的表演，肯定幼兒好的方面，并對幼兒的某些不足方面做出引導(dǎo)，如節(jié)奏、獅王的動(dòng)作、動(dòng)物之間的交流等。
師：剛剛大家表現(xiàn)的都很好，相信第二次我們會(huì)表演的更加出色。
幼兒跟隨音樂完整演繹獅王故事，快樂的結(jié)束。
活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)樂曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。
進(jìn)行曲的教案篇九
1、根據(jù)故事線索，初步感知和理解樂曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象。
2、探索用簡單的符號(hào)制作圖譜，
3、創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)不同的音樂形象。
4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂曲的快樂。
1、樂曲錄音帶，錄音機(jī)。
2、欣賞圖譜。
1、完整欣賞樂曲。
（1）欣賞樂曲，組織幼兒討論交流感受。
（2）教師邊組織幼兒欣賞樂曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
2、分段欣賞。
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象：吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫等。
（2）教師邊聽音樂邊制作圖譜。（運(yùn)用幼兒選用的符號(hào)）
（3）欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的音樂形象
（4）組織幼兒中有表現(xiàn)力的動(dòng)作集體學(xué)習(xí)。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力，專注地聽，游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂曲地快樂。
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶
1、看圖譜整體表演樂曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽音樂。
2、分角色表演。
（1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽音樂表演。
（2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。
（3）教師組織幼兒互相觀察，集體，進(jìn)一步感受、理解樂曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
（1）在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行打擊樂器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂器演奏圖譜。
（2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖
進(jìn)行曲的教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解進(jìn)行曲的性質(zhì)，，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
小貓、小狗、小氣車和小娃娃的玩具及頭飾。歌曲錄音磁帶。
活動(dòng)過程：
1、感受歌曲旋律，幼兒傾訴音樂：
“聽了音樂你想到什么？”
2.熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容：
教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞：
“歌曲的名稱教什么？”
“玩具們在做什么游戲？”
幼兒跟著音樂做動(dòng)作：
“你能用動(dòng)作來學(xué)做小貓、小狗、小汽車和娃娃車嗎？
幼兒再次欣賞歌。
“玩具排著隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，誰排在前面？誰排在后面、
“音樂告訴我們的就是玩具們的隊(duì)伍向前走?！?/p>
3.幼兒學(xué)唱歌曲：
教師出示頭飾，請幼兒四人一組分別扮演四種玩具，邊聽音樂邊做動(dòng)作。
教師演唱，幼兒能拍打節(jié)奏。并輕聲跟唱。
幼兒自主表演（唱歌或做動(dòng)作）。
進(jìn)行曲的教案篇十一
1、在熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、根據(jù)模仿動(dòng)作的變化，選擇，記憶樂器分配方案及演奏步驟。
3、注意傾聽他人演奏。集體演奏時(shí)，要保持聲音和諧統(tǒng)一。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏的律動(dòng)和樂器的演奏。
難點(diǎn)：分組演奏。
進(jìn)行曲的教案篇十二
樂曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為abac的結(jié)構(gòu)形式，a段音樂兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn)，優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態(tài)；b段音樂詼諧有趣，富有動(dòng)感，就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子；接著a段又重現(xiàn)，表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場面；c段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭場面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭場面，深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動(dòng)，有助于感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn)，有助于提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時(shí)，通過世界名曲的欣賞，打開了幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗(yàn)樂曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、幼兒有音樂欣賞的基礎(chǔ)，能夠分辨不同旋律的音樂。
2、自制教具：木偶、老鼠等音樂形象。
1、幼兒聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。
（點(diǎn)評：幼兒模仿木偶進(jìn)教室，生動(dòng)、有趣。而聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室，使音樂的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。）2、結(jié)合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。
（1）幼兒聽音樂教師畫圖譜。
（2）欣賞后提問：
小朋友聽完音樂之后有什么感覺？
你在聽的時(shí)候都想到了什么？
點(diǎn)評：圖譜的運(yùn)用會(huì)將抽象的音樂形象化，這我們已達(dá)成共識(shí)。而圖譜如何與音樂完美結(jié)合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們思考的重點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱得上是"點(diǎn)睛"之筆，如跳躍的旋律教師用短線進(jìn)行表示、連貫的.旋律教師用連線進(jìn)行表示，當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭時(shí)教師則運(yùn)用"曲線"表現(xiàn)激烈的場面……看似簡單的圖譜，沒有教師對教材的深入分析，沒有教師對幼兒深層次的解讀，是很難設(shè)計(jì)出的。而教師隨音樂恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂神韻之目的。）3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。
教師邊講述故事邊出示音樂形象。（提供圖片）（點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用"故事導(dǎo)入法"幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給幼兒，讓復(fù)雜的旋律簡單化，讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭的起因、過程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。）4、欣賞音樂（1）第一遍分段欣賞樂曲每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
（2）第二遍完整欣賞樂曲鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動(dòng)作。
（點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中對作品的理解情況，同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，打破以往"教師教，幼兒學(xué)"的教育理念，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。）5、分段欣賞樂曲。
（1）分別欣賞每段音樂的旋律。
（2）引導(dǎo)幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
（3）嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。
分段欣賞后教師的提問：
第一段的音樂是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
第二段的音樂是什么樣的？小老鼠出來干什么？用動(dòng)作怎么表現(xiàn)？
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)？
第四段的音樂是什么樣的？戰(zhàn)爭的過程是什么樣子的？請你用動(dòng)作來做出來。
（點(diǎn)評："如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人？""活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒在前，教師在后的思想？"此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂，教師提問：小木偶兵是怎樣操練的？"聽完第三段音樂，教師提問："木偶兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)？"通過這些問題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外，為使動(dòng)作既來源于幼兒，又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo)，教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）6、完整聽音樂分角色表演。
（點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用"情境表演法"讓幼兒分角色進(jìn)行表演，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，使幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評價(jià)幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂融融，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）附：
1、故事提示：
有一天一個(gè)木偶兵吹起了小喇叭，號(hào)召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來操練，他們昂首挺胸可神氣了。突然，老鼠王帶領(lǐng)他的老鼠兵出洞搗亂，他們東瞧瞧西看看，非?？蓯?。木偶兵決不能讓老鼠兵來搗亂，于是加緊操練，決定把老鼠趕跑。于是，木偶兵和老鼠兵的戰(zhàn)爭開始了，一會(huì)木偶兵占了上峰，但是一會(huì)老鼠兵又占了上峰。最終木偶兵團(tuán)結(jié)一致，打敗了老鼠兵，取得了戰(zhàn)爭的最后勝利。
活動(dòng)反思：
第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說說的方式鼓勵(lì)他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了**。
第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問題。在學(xué)習(xí)過程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。
進(jìn)行曲的教案篇十三
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗(yàn)樂曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)音樂特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)樂曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
（1）幼兒聽音樂教師畫圖譜。
（2）欣賞后提問：
小朋友聽完音樂之后有什么感覺？
你在聽的時(shí)候都想到了什么？
教師邊講述故事邊出示音樂形象。
（1）第一遍分段欣賞樂曲每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
（2）第二遍完整欣賞樂曲鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動(dòng)作。
（1）分別欣賞每段音樂的旋律。
（2）引導(dǎo)幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
（3）嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。
分段欣賞后教師的提問：
第一段的音樂是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
第二段的音樂是什么樣的？小老鼠出來干什么？用動(dòng)作怎么表現(xiàn)？
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)？
第四段的音樂是什么樣的？戰(zhàn)爭的過程是什么樣子的？請你用動(dòng)作來做出來。
進(jìn)行曲的教案篇十四
1、通過聆聽感受音樂描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的.朋友――動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
感受音樂描繪的動(dòng)物形象；創(chuàng)編；表演。
多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。
一、動(dòng)畫激趣；
二、師生互動(dòng)表演；
三、欣賞樂曲；
四、表演。
五、聽音樂表演，師生再見！
進(jìn)行曲的教案篇十五
教學(xué)目的：
1、通過欣賞《獅王進(jìn)行曲》，加深學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。
2、加深學(xué)生對音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗(yàn)角色的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、教師課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、導(dǎo)言：今天，老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バв巍?/p>
2、播放歌曲《郊游》音樂，全體同學(xué)律動(dòng)表演。
3、教師：瞧！我們來到了一個(gè)美麗的大森林。看，都有哪些小動(dòng)物？（出示課件：美麗的森林）
（分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片，讓學(xué)生聲音模仿，體態(tài)表演）。
青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱
小鳥 ： 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳
小馬 ： 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠
松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱
二、感受音樂：
1、(1)教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽，會(huì)是誰來了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）
（2）再聽獅吼，進(jìn)一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。
（3）師：我們一起來聽一段音樂，聽聽看，在這段音樂里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進(jìn)行曲》）
（4）再次欣賞音樂，學(xué)生討論獅子吼叫的次數(shù)。
（5）師：到底吼了幾次呢？我們一起來欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次）
（6）揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》（出示課件）
2、完整欣賞音樂。
（1）師：聽聽獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：散步、巡視）
（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）
（3）師彈琴，生學(xué)唱兩遍。
（4）完整欣賞音樂，聽聽這一小段音樂出現(xiàn)了幾次，就表示獅子王去了幾個(gè)地方，發(fā)表了它的宣言。（學(xué)生回答，根據(jù)回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）
3、了解獅王。
（1） 師：看到獅子出來了，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？
（2）師：說說你對里面的獅王有什么新的認(rèn)識(shí)？
三、表演訓(xùn)練。
1、師：在獅子大王出來巡視時(shí)，小動(dòng)物會(huì)表現(xiàn)得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰為它開路呢？（衛(wèi)兵），它還會(huì)帶著一個(gè)小獅子呢!
2、師表演。（選一個(gè)小獅子，四個(gè)衛(wèi)兵，其余四組各作小鳥、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎）（播放音樂）
3、選學(xué)生表演好的展示。
四、總結(jié)。
師：今天，我們一起欣賞了法國圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》，在這里面獅子大王去了四個(gè)地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個(gè)獅子王。
五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。
進(jìn)行曲的教案篇十六
活動(dòng)目的:。
1、愿意安靜的欣賞音樂,喜歡這段樂曲．。
2、幼兒學(xué)著想象這段樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,能創(chuàng)性的用各種模仿動(dòng)作表現(xiàn)出來.
3、愿意在音樂的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作.
活動(dòng)準(zhǔn)備:森林的圖片、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:一、律動(dòng)《小鴨》。
指導(dǎo)語:今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？
指導(dǎo):愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿。
小鴨活動(dòng)的動(dòng)作.
(一)完整欣賞。
指導(dǎo)語:森林到啦!讓我們來看看今天森林里有哪些動(dòng)物?咦？怎么一個(gè)也沒有啊？原來他們想和小朋友做一個(gè)“捉迷藏”游戲，請大家聽一段音樂，然后來猜猜到底有哪些動(dòng)物。
2.幼兒欣賞。
3.提問:你猜到森林里有哪些動(dòng)物?
(二)分段欣賞。
1.欣賞第一段。
(1)指導(dǎo)語:現(xiàn)在讓我們一段段的來仔細(xì)聽聽,猜猜每段音樂里的.有哪些不同的動(dòng)物?
(2)幼兒欣賞。
(3)提問:你猜出這段音樂里有哪些動(dòng)物?
那么這些動(dòng)物又在干什么呢?
(再聽一遍)。
要求:聽好以后----。
請幼兒大膽講述,然后到前面來表演,鼓勵(lì)其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作.
2.第二、三段音樂的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上.
結(jié)束時(shí)獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來捉你們好嗎?
要求:1.老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù).
2.也可請個(gè)別幼兒上來和老師一起表演大獅子.
進(jìn)行曲的教案篇十七
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗(yàn)樂曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)音樂特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的.形象。
活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)樂曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
教師活動(dòng)。
1、幼兒聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。
2、結(jié)合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。
（1）幼兒聽音樂教師畫圖譜。
（2）欣賞后提問：
小朋友聽完音樂之后有什么感覺？
你在聽的時(shí)候都想到了什么？
3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。
教師邊講述故事邊出示音樂形象。
4、欣賞音樂。
（1）第一遍分段欣賞樂曲每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
（2）第二遍完整欣賞樂曲鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動(dòng)作。
5、分段欣賞樂曲。
（1）分別欣賞每段音樂的旋律。
（2）引導(dǎo)幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
（3）嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。
分段欣賞后教師的提問：
第一段的音樂是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
第二段的音樂是什么樣的？小老鼠出來干什么？用動(dòng)作怎么表現(xiàn)？
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)？
第四段的音樂是什么樣的？戰(zhàn)爭的過程是什么樣子的？請你用動(dòng)作來做出來。
6、完整聽音樂分角色表演。
進(jìn)行曲的教案篇十八
1、通過欣賞并了解圖譜的各種符號(hào)所表達(dá)的含義，初步感受樂曲中不同的音樂形象。
2、用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)一起表演的快樂。
一、問候歌：老師通過聲音高低、粗細(xì)的變化，用簡單的.英文話語同幼兒相互問候。
二、節(jié)奏游戲：變成一棵奇妙樹，跟著鼓聲走一走。
三、欣賞樂曲：
1、第一遍欣賞聽一聽是奇妙樹和哪種動(dòng)物在一起。幼兒暢談對樂曲的初步感受。引出《獅王進(jìn)行曲》。
2、第二遍欣賞故事導(dǎo)入了解樂曲大致內(nèi)容?？纯茨隳苷业姜{王和小獅子嗎？你是怎么聽出來的？（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)的基礎(chǔ)上通過肢體動(dòng)作來展現(xiàn)，個(gè)別到全體）。
四、律動(dòng)：幼兒分成三組（奇妙樹、獅王、小獅子）進(jìn)行表演，同時(shí)老師在幼兒表演時(shí)為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言情境。
五、律動(dòng)《七式進(jìn)階》。
進(jìn)行曲的教案篇十九
t:(ppt解放軍閱兵，站崗的圖片)老師還給大家?guī)砹藥讖垐D片，小朋友們仔細(xì)觀察一下告訴老師你看到了什么。
s：解放軍叔叔。
t：這是剛剛過去的國慶節(jié)解放軍叔叔留下的照片。
t：那我們的小朋友想不想也和解放軍叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵？
t：根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)（小朋友們齊做，兩遍）。
t:解放軍叔叔又可以分為3部分，小朋友們來看圖片，告訴老師他們分別是什么（ppt）。
t：將幼兒分為a,b,c三組，a組為陸軍，b組為海軍，c組為空軍（讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊(duì)）。
t:現(xiàn)在鄧?yán)蠋煱褬菲靼l(fā)給大家，和剛剛打節(jié)奏的一樣，不過我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂器的聲音。我們先不跟音樂來一次。
t：跟著音樂進(jìn)行節(jié)奏打擊。
t：之前小朋友們都做的很好，但是老師覺得（敬禮的地方）聽上去還是有一些單調(diào)，在敬禮的地方我們可以清楚的聽到"嘭"的一聲，有哪個(gè)小朋友能告訴我這是什么樂器的聲音。
t:這是大茶的聲音，可是我們這沒有大茶，該如何解決啊。
s:鼓。
t:小朋友的眼睛真尖，鄧?yán)蠋煵氐眠@么好你們都看到了，我們就在這三個(gè)地方用鼓來進(jìn)行演奏好不好。（試一試，敬禮動(dòng)作的地方用鼓代替）
t:老師覺得還有兩個(gè)地方可以加入鼓聲，有沒有聰明的小朋友也想到了？（開禮炮的地方加入鼓）。
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