最新綜合實踐工作計劃小學(xué)(優(yōu)秀14篇)

計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領(lǐng)域。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務(wù)。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

綜合實踐工作計劃小學(xué)篇一

根據(jù)綜合學(xué)科的具體情況，準備用兩周的復(fù)習(xí)測驗時間，如何在短暫的時間內(nèi)搞好小學(xué)五年級綜合實踐活動的復(fù)習(xí)工作，這便是我近期的首要工作。

能夠在短時間內(nèi)，綜合實踐活動的教學(xué)成績有所提高。

能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法。

一系統(tǒng)地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識，通過復(fù)習(xí)使知識融匯貫通，使學(xué)生的綜合實踐能力得到提高。（教材的《有趣的謎語》、《玩陀螺》、《飲食與健康》課內(nèi)容）

二、能夠懂得理解實地調(diào)查、采訪、問卷調(diào)查計劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，掌握知識。（教材的《生活小竅門》、《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》、《飲食與健康》課內(nèi)容）

三、知道搜集和整理資料的途徑和方法。（教材的《生活小竅門》、《飲食與健康》課內(nèi)容）

四、能夠根據(jù)一個問題找到解決問題的方法。（教材的《玩陀螺》、《生活小竅門》課內(nèi)容）

五、根據(jù)每個學(xué)生的綜合表現(xiàn)，給學(xué)生一個客觀、公正的評價。

1、在有效的時間內(nèi)，增大練習(xí)的力度。

2、短時間內(nèi)，講清知識，使學(xué)生更有效的獲取解決問題的方法。

3、為學(xué)生制作一份期末復(fù)習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)提高。

4、根據(jù)學(xué)生特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

12月19日——12月23日復(fù)習(xí)

12月25日——12月30日測驗

根據(jù)學(xué)校的期末復(fù)習(xí)要求及綜合學(xué)科的具體情況，四年級綜合實踐活動課準備用兩周的`復(fù)習(xí)測驗時間。如何在短暫的時間內(nèi)搞好小學(xué)四年級綜合實踐活動的復(fù)習(xí)工作，這便是我近期的首要工作。

能夠在短時間內(nèi)，綜合實踐活動的教學(xué)成績有所提高。

能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法。

一系統(tǒng)地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識，通過復(fù)習(xí)使知識融匯貫通，使學(xué)生的綜合實踐能力得到提高。（教材的《我們的牙齒》、《有趣的卡》、《紐扣的世界》內(nèi)容）

二、能夠懂得理解實地調(diào)查、采訪、問卷調(diào)查計劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，掌握知識。（教材的《餐桌上的學(xué)問》、《走進牛奶世界》、《我們的牙齒》內(nèi)容）

三、知道搜集和整理資料的途徑和方法。（教材的《漫話春節(jié)》、《包裝的學(xué)問》內(nèi)容）

四、能夠根據(jù)一個問題找到解決問題的方法。（教材的《包裝的學(xué)問》內(nèi)容）

五、根據(jù)每個學(xué)生的綜合表現(xiàn)，給學(xué)生一個客觀、公正的評價。

1、在有效的時間內(nèi)，增大練習(xí)的力度。

2、短時間內(nèi)，講清知識，使學(xué)生更有效的獲取解決問題的方法。

3、為學(xué)生制作一份期末復(fù)習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)提高。

4、根據(jù)學(xué)生特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

12月19日——12月23日復(fù)習(xí)

12月25日——12月30日測驗

綜合實踐工作計劃小學(xué)篇二

六年級的學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐，已經(jīng)在老師、父母及校內(nèi)、外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展了各種各樣的活動，如班隊活動、雛鷹假日小隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。這一切為了學(xué)生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、在活動中，形成良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)。

2、考察祖國的.地理、人文環(huán)境等，增強學(xué)生對社會的責(zé)任感。

(1)從一物、一人、一事、一地的小側(cè)面認識祖國。

(2)走進祖國大地，增進學(xué)生對社會的責(zé)任感。

(3)參加社區(qū)服務(wù)勞動，體會社會服務(wù)的艱辛、意義及價值。

3、學(xué)習(xí)初步的科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力及知識的綜合運用能力。

(1)實踐主體研究的歷程，感受探究需有的精神品質(zhì)。

(2)通過實踐，發(fā)展搜集、處理信息的能力與技巧。

(3)在研究中養(yǎng)成合作意識，學(xué)會與他人共享、共同討論。

綜合實踐工作計劃小學(xué)篇三

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）明確規(guī)定：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，結(jié)合運用知識，直接參予的實踐性活動。綜合實踐活動要求學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新精神相結(jié)合。我們要鼓勵學(xué)生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結(jié)合點，活動的主題應(yīng)生成于學(xué)生生活，與他的興趣愛好、年齡特征、知識水平相適應(yīng)，在觀察、思考、活動、操作中有機生成。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領(lǐng)域，去探究其中的奧妙。在活動中，渴求個性的健全發(fā)展，珍視人生的價值體現(xiàn)。

每一個學(xué)生都是一個活生生的人，他(她)有自己的情感、態(tài)度、價值觀。我們應(yīng)充分尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好與特長。幫助每一個學(xué)生確定自己的課題，運用體現(xiàn)其個性特征的方式展開全方位探究，從中獲得獨有的理解。要讓學(xué)生真正發(fā)揮主人翁精神，在活動中充分展示個性和才華，“活”起來，“動”起來。讓學(xué)生全身心地投入到自己感興趣的活動中去。讓每一個孩子都能醉心于此，樂此不疲。體驗成功，感受幸福，創(chuàng)造快樂。

本學(xué)期將以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，圍繞學(xué)校、學(xué)生的實際問題，親歷問題，積極開展有針對性的綜合實踐活動，在實踐中尋找切實可行的辦法，解決現(xiàn)在存在的真問題，同時激發(fā)教師加強理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高教師對綜合實踐活動的理解水平和實踐能力，開發(fā)和積累課程資源，逐步形成我校綜合實踐活動的特色。

組 長：馬玉斌

副組長：馬文科

成 員; 教研組長 三至六年級語文、數(shù)學(xué)科任教師

1、加強理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度

繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《九年義務(wù)教育課程結(jié)合實踐活動指導(dǎo)綱要》，進一步明確課程改革信息，深入了解學(xué)生和學(xué)校在教學(xué)過程中的困難和問題，不斷探索解決途徑，提高教師解決問題的意識，始終保持和新課程同行，積極倡導(dǎo)教師在日常教學(xué)中做到邊學(xué)習(xí)邊實踐，增強對綜合實踐活動教學(xué)實踐的理解和領(lǐng)悟，從而更科學(xué)地指導(dǎo)自己的育人工作。

2、調(diào)整內(nèi)容，貼近生活

我們將充分利用好《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，結(jié)合學(xué)生、學(xué)校的實際問題、社會環(huán)境等因素，著眼于本校學(xué)生現(xiàn)狀以解決實際問題為準點，開展綜合實踐活動，強調(diào)學(xué)生在活動中的親歷親為，從活動中增長知識，培養(yǎng)能力。

1、成立研究小組：為了保證綜合實踐活動的正常開展，并能有效地培養(yǎng)兒童的團隊合作精神和科學(xué)交流能力，我們以“就近結(jié)合”為原則組成研究小組，每一小組6---8人，由學(xué)生自己選出組長，并自擬組名，組長負責(zé)小組內(nèi)成員的分工，制訂活動方案，小組的討論，活動開展過程的記錄、查閱、篩選材料、論文、報告等。確保每一個兒童都能從活動中獲得能力的提高。

2、取得家長支持：我校準備在期初舉行家長會，向家長宣傳綜合實踐活動課程開設(shè)的意義和目的，鼓勵家長與孩子一同參與研究，并給予孩子適當?shù)膸椭⒀埣议L當輔導(dǎo)員。

3、選擇活動專題：

（1）體現(xiàn)學(xué)校特色。

本學(xué)期仍將圍繞“綠色學(xué)?！边M行確定綠色環(huán)保這一主題，且配合少先隊大隊部的推廣普通話活動、讀書節(jié)活動、科技節(jié)活動等確定主題。

（2）尊重學(xué)生興趣。

根據(jù)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀，了解學(xué)生的需要，充分尊重學(xué)生的興趣，結(jié)合課程資源，把學(xué)生需要了解的知識作為綜合實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)技能，鍛煉能力。

（3）聯(lián)系生活實際。

日常生活在學(xué)生發(fā)展中的作用絲毫不亞于學(xué)科知識，尊重學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生從具體日常生活中選取自己感興趣的課題進行探究，努力把學(xué)科和日常生活整合起來。

1、組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，更新理念。學(xué)習(xí)新課程標準。 （校內(nèi)學(xué)習(xí)至少每兩月一次）

2、教師博覽群書，關(guān)注社會熱點。

3、以學(xué)生的身份參與研究活動，在實踐中練就能力。

4、校外取經(jīng)與校內(nèi)觀摩相結(jié)合。

（校內(nèi)研討活動至少每兩月一次）

（1）檔案袋：主要存放學(xué)生參加綜合實踐活動過程中的材料，（如：搜集資料，創(chuàng)新設(shè)計，研究論文，勞技作品、照片獎狀等）。

（2）每個學(xué)生交一份最滿意作品，從中考察學(xué)生“心靈手巧”。

（3）在每個主題后，讓學(xué)生將活動的過程和感受以體驗文章的形式寫下來，留有一定時間給學(xué)生談活動體會，從學(xué)生體驗的程度深淺、口頭表達能力、參與的深度與廣度，對學(xué)生作合理的評價。

（4）建立評價表，分階段由個人、小組、家長、教師共同填寫。

（5）以“聽課考核”和“學(xué)生座談”的方式考核評價教師。

1、創(chuàng)造問題情境，布置探究任務(wù)；

2、指導(dǎo)選題，建立課題項目小組；

3、制定研究或活動計劃、人員分工；

4、展開研究活動，收集、分析各種資料；

5、針對性指導(dǎo)，組織中期交流研討；

6、調(diào)整改進探究活動，整理資料，撰寫論文；

7、進行成果展示、匯報，開展評價活動。

通過概念設(shè)計圖的引導(dǎo)，拓展師生的視野，明確學(xué)習(xí)的目標，從而去嘗試各種途徑、方法去研究，去發(fā)現(xiàn)、去實踐與探索。

附：20xx-2012學(xué)年第一學(xué)期綜合實踐活動課程具體安排

三年級、四年級：生活中的迷信

五年級、六年級：偏食對身體的危害：

三年級、四年級：傳統(tǒng)節(jié)日的來歷五年級、六年級：小學(xué)生日常開支調(diào)查學(xué)期末：學(xué)生根據(jù)調(diào)查研究，整理材料教師撰寫總結(jié)，上交材料。

綜合實踐工作計劃小學(xué)篇四

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)市區(qū)精神的要求，各年級、各班對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態(tài)度、務(wù)實的措施規(guī)劃上好綜合實踐活動課程。從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平。

二、目標要求：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的習(xí)慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態(tài)度，對自然對家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識。

2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力，觀察分析能力，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的`關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。

三、具體工作及措施：

繼續(xù)重視組織全體教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)“綜合實踐活動”的相關(guān)論述，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓(xùn)，認真抓好每學(xué)期一次的綜合實踐活動課程教師的集中專題培訓(xùn)，增強培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的實效性。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實踐活動課程教師明確綜合實踐活動課程在促進學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色建設(shè)中的獨特作用；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。

2、抓好課程實施

（1）各教師根據(jù)學(xué)?！毒C合實踐活動課程實施方案》及本學(xué)期實施計劃，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”。

（2）努力組織好學(xué)生的綜合實踐活動。充分利用綜合實踐活動課，結(jié)合班隊活動課、以及課余節(jié)假日時間，保證充足的開展綜合實踐活動時間。在過程中指導(dǎo)學(xué)生選題、活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。在綜合實踐活動中加大勞動技術(shù)和信息技術(shù)的力度。

究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計采訪提綱、活動方案、填寫活動過程評價表，書寫活動感受等。各教師在期末對該課題的實驗情況進行專題總結(jié)，課題組撰寫階段報告。

（4）要認真及時積累有關(guān)資料。對于學(xué)校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來說，主要是設(shè)計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。

3、加強課程管理

通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況。檢查的重點是：課程實施的基本保證（課時、計劃等的落實情況）；活動過程（活動設(shè)計、展開、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)的落實情況）；活動實效（有關(guān)活動成果、教師反思和學(xué)生反映）等。要將平時了解和專題檢查結(jié)合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。

4、加強研究和交流。

要通過“沙龍式”、“案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的經(jīng)驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。

5、開發(fā)利用資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障

生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用家鄉(xiāng)的歷史名人和民風(fēng)民俗等鄉(xiāng)土資源，進行有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調(diào)動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導(dǎo)孩子參加綜合實踐活動課程。

四、主題參考：

中年級：

主題一：自理能力（疊衣服、理書包、整理書桌、洗紅領(lǐng)巾、釘紐扣等）

主題二：紙的藝術(shù)（學(xué)會簡單的剪紙折紙能力）

主題三：我愛校園（校園花木調(diào)查、種數(shù)護樹行動、種植花草蔬菜、盆景展示、小昆蟲等）

主題四：我與網(wǎng)絡(luò)（學(xué)會搜集資料、繪畫、發(fā)e-mail、下載影音文字資料等）

高年級：

主題一：小小發(fā)明家（節(jié)水裝置、廢物巧用、生活創(chuàng)意小設(shè)計等）

及古代現(xiàn)代名人知識等）

主題三：我與網(wǎng)絡(luò)（學(xué)會網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、查找、交流、娛樂、購物以及創(chuàng)建個人空間等）

主題六：我的創(chuàng)意（布置自己的書房臥室、設(shè)計小擺設(shè)、簡單的陶藝作品等）

五、活動安排

九月份：

制訂綜合實踐活動計劃。

十月份；

1.各年級按計劃實施方案

2.圍繞秋季特點展開綜合實踐活動

十一月份：

1、校級綜合實踐活動課程培訓(xùn)。

2、對綜合實踐活動課程實施情況分別進行學(xué)生、家長、教師調(diào)查問卷。

3、綜合實踐活動：黃志墓的過去和現(xiàn)在。

十二月份

1.各年級按計劃實施方案

2.綜合實踐活動研討活動

元月份：

1、開展校級綜合實踐活動案例評比活

2、學(xué)校進行課程實施總結(jié)。

綜合實踐工作計劃小學(xué)篇五

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們將以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，充分尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好與特長，發(fā)揮學(xué)生主人翁的意識，在活動中展示個性和才華。以“實踐、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、活動目標：

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，了解綠色植物對環(huán)境的保護作用，學(xué)會種植一種植物的方法，為學(xué)校提供一株花苗或一棵樹苗，美化校園環(huán)境，逐步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力。

2、了解母親的辛勞，在母親節(jié)期間為母親做一件力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩的優(yōu)良品質(zhì)。

3、關(guān)注文明、衛(wèi)生的校園環(huán)境建設(shè)，通過調(diào)查，知道校園浪費的現(xiàn)象與原因，并提出相應(yīng)的對策，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生的習(xí)慣，形成自覺保護校園環(huán)境的意識，積極投身于校園文化建設(shè)之中，為校園文化建設(shè)出一份力。

三、活動安排：

三月份：萬紫千紅總是春

1、發(fā)動學(xué)生在家前屋后種花植樹，美化周邊環(huán)境

四月份：親近自然

1、 春游：欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，陶冶學(xué)生情操

五月份：感恩母親

2、參加學(xué)校舉辦的征文、演講活動，推薦優(yōu)秀作品報縣參賽

六月份：學(xué)校是我家，愛護靠大家

1、開展“清理一處雜草，拾起一張廢紙，清除一處墨跡”活動，凈化校園環(huán)境

2、從我做起，不吃零食，不亂扔廢紙，不隨意涂抹墻壁，不踩塌花草

綜合實踐工作計劃小學(xué)篇六

本學(xué)期，初中綜合實踐活動的教研工作仍堅持深入實施素質(zhì)教育，全面推進課程改革；以課程改革為中心，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點；以“厚德強能，用心研教”，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，繼續(xù)提高中學(xué)兩學(xué)科教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，促進兩學(xué)科的教研工作和課程改革的從深發(fā)展，進一步加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度。

二、綜合實踐活動課程開發(fā)與研究的指導(dǎo)思想

2010－2011學(xué)年度第二學(xué)期綜合實踐活動課程實施計劃重點著眼于進一步彰顯課程特性，以“走向社會，走進生活，走進自然”為主題，突出課程“開放”，關(guān)注探究“過程”，不斷完善課程形態(tài)。倡導(dǎo)在研究過程指導(dǎo)以及研究方法指導(dǎo)領(lǐng)域的縱深發(fā)展與大膽突破創(chuàng)新。同時圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中遇到的重點、難點問題，積極開展專題研究，開展課題培訓(xùn)，加強指導(dǎo)，切實提高教師在綜合實踐活動課程各領(lǐng)域的研究水平和專業(yè)素養(yǎng)，在實踐中繼續(xù)探尋最佳的課程實施方法。組織教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，進一步提高認識，增強課程意識，提升組織和指導(dǎo)課程實施的水平。

三活動措施計劃

1、定期組織區(qū)級綜合實踐活動評比工作，不斷總結(jié)、反思和交流活動的成果，為學(xué)生提供更多更好的素材性資源。

2、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，形成交流的平臺，建立市、區(qū)、校三級“綜合實踐活動課程”網(wǎng)頁，為學(xué)生及時了解綜合實踐活動課程發(fā)展的理論與動態(tài)、豐富教育資源、交流經(jīng)驗、解決困惑提供支持和幫助。

3、新學(xué)期將繼續(xù)組織學(xué)生，開展好綜合實踐活動的專題學(xué)習(xí)或觀摩研討活動，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，繼續(xù)為參與綜合實踐活動提供交流和研討的平臺，以促進郊區(qū)綜合實踐活動課程的進一步實施和水平的提升。

綜合實踐工作計劃小學(xué)篇七

一、 指導(dǎo)思想：

21世紀，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會實際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

二、綜合實踐活動的實施：

我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題，每個級部圍繞這個主題分別制定相應(yīng)的語文綜合實踐活動計劃。

九月份：每逢佳節(jié)倍思親

(三年級)1、指導(dǎo)學(xué)生從各種渠道收集關(guān)于佳節(jié)思親的文章。

2、指導(dǎo)學(xué)生交流收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。

3、課后收集描寫秋景的古詩，在班級內(nèi)召開詩歌朗誦會。

(四年級)1、關(guān)于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會。

2、中國傳統(tǒng)節(jié)日由來故事會。

3、詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。

(五年級)1、帶領(lǐng)學(xué)生到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng)、親人的詩歌、文章等。

2、指導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料。

3、教學(xué)生以小組為單位把收集的資料匯編成冊。

4、舉行資料展覽會。

(六年級)1、了解中秋節(jié)的由來。

2、收集有關(guān)“思念”的詩句，開展賽詩會。

3、給遠方的親人寫一封信。

十月份：誰不說咱家鄉(xiāng)好

(三年級)1、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文章。

2、收集關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩。

3、唱一唱自己的家鄉(xiāng)。

4、寫一寫你心目中家鄉(xiāng)的樣子。

(四年級)1、收集常州名勝古跡資料。

2、交流收集到的資料。

3、介紹常州名人。

4、制作小報。

(五年級)1、介紹家鄉(xiāng)著名景點。

2、說說家鄉(xiāng)的歷史名人。

3、夸夸家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。

4、展望家鄉(xiāng)的未來。

(六年級)1、了解常州的歷史和風(fēng)土民情。

2、開展實踐活動，游覽常州名勝古跡。

3、小練筆或當小記者介紹家鄉(xiāng)著名的景點。

十一月份：感恩

(三年級)1、收集關(guān)于感恩節(jié)的知識，包括來源、風(fēng)俗等。

2、制作感恩節(jié)賀卡，說說最想感激誰，為什么?

3、課后收集感恩節(jié)的詩歌，開展詩歌交流會。

4、根據(jù)生活中讓你感動的一個場景，排演小品。

(四年級)1、名文誦讀。

2、收集父母對你愛的點滴進行交流。

3、照片里的故事。

4、制作感恩卡。

(五年級)1、(照片展)回憶長大的點滴，感恩父母。

2、(出示獎狀或作業(yè)本)回想成長的足跡，感恩老師。

3、感恩生活中給過你幫助的陌生人。

4、欣賞絢麗的大自然，感恩自然。

(六年級)1、為父母做一件事。

2、唱一首歌獻給父母。

3、給父母寫一封信。

4、開展一次與父母同樂的活動。

十二月份：北小驕傲

(三年級)1、說北小——說一說我們的學(xué)校。

2、寫北小——寫一寫你最喜歡的北小。

3、畫北小——挑一處最美的地方畫下來。

4、為北小設(shè)計一張名片。

(四年級)1、收集班級中為北小添彩的人事，作采訪。

2、班級中評選“北小驕傲”候選人。

3、演講：我是光榮的北小人。

(五年級)1、網(wǎng)上瀏覽中央電視臺的相關(guān)“驕傲”評選，確立評選方向。

2、交流自己心目中的驕傲人物，并準備采訪他。

3、為“驕傲人物”設(shè)計一段頒獎詞。

4、評選出班級里的十大驕傲人物。

(六年級)1、收集身邊“感動”的故事。

2、開展一次“感動”的故事會。

3、寫一篇專訪：令你驕傲的北小人。

4、為北小做一件感動的事。

一月份：展望xx年(迎新春)

(三年級)1、為“展望xx年”為主題制作迎新年賀卡。

2、開展“珍惜時光，好好讀書”演講會。

3、上網(wǎng)瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。

4、收集并講英雄故事。

(四年級)1、收集

春聯(lián)

2、交流春聯(lián)，學(xué)寫春聯(lián)。

3、了解天南地北的過春節(jié)的習(xí)俗(網(wǎng)絡(luò))。

4、介紹一種春節(jié)習(xí)俗，作一次圖片展覽。

(五年級)1、小結(jié)自己xx最驕傲和最失落的一件事。

2、交流自己收集到的新春

寄語

3、仿寫一段新春寄語，制作新春賀卡。

4、許下新春愿望，然后發(fā)到班級網(wǎng)頁上，學(xué)生之間相互留言祝福。

(六年級)1、新春寄語(班級主頁)

2、我的xx故事會。

3、制作新春賀卡。

三、關(guān)于課程的評價：

(一)評價的指導(dǎo)思想

對于學(xué)生開展綜合實踐活動所進行的評價應(yīng)有新的評價理念和評價方式，采用“自我參照”標準，引導(dǎo)教師、學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間，學(xué)生同伴之間對彼此的表現(xiàn)進行評價、鑒定。

(二)學(xué)生評價要求

對學(xué)生的評價可以從以下幾方面進行：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔(dān)的任務(wù)，作好每次的記錄并認真分析，提出合理的建議、設(shè)想等。

2、能力和方法。在活動的開展中，學(xué)生的觀察思維、操作、表達等基本能力是否得到發(fā)展提高。在活動中，有沒有掌握一些基本的技術(shù)和一些研究的方法。如資料查閱、實地觀察、調(diào)查的運用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。

3、品質(zhì)發(fā)展。在研究中，學(xué)生是否培養(yǎng)了合作精神及虛心聽取意見，樂于助人、自覺主動等品質(zhì)。

4、研究成果。學(xué)生在研究一個階段后，有沒有如書面材料，口頭報告、活動等展示型的研究成果。

(三)教師評價要求

在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者，組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者。

對教師可以從以下幾個方面測評：

1、規(guī)劃與設(shè)計的能力;

2、組織、管理協(xié)調(diào)與應(yīng)變的能力;

3、探索與問題解決的能力;

4、收集與處理信息的能力。

(四)評價的方式

評價形式采取多種多樣的方式，主要有教學(xué)實錄、成果或作品展示，研究報告展示、評比等。

在每個學(xué)期末進行“綜合實踐活動標兵”評選，對優(yōu)秀學(xué)生進行表彰。

四、綜合實踐活動課程的管理：

1、成立綜合實踐活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：任潔(校長)

副組長：劉參、金淑文、

成員：余華琴、黃春梅、湯路、王玉華、秦燕、董瑞倩、李燕萍

2、管理網(wǎng)絡(luò)

校長室——教導(dǎo)處——教科室——年級組——各班級

3、各部門實施計劃(在學(xué)?？偟?p>工作計劃

活動方案

4、課時安排

我們按教育局規(guī)定，合理全面開設(shè)綜合實踐活動課程，每周二課時，用于研究性學(xué)習(xí)每周一課時，一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)20課時，實行彈性課時制，并可與少先隊，班組活動有機結(jié)合，充分保證基本教學(xué)時間的落實，發(fā)揮該課程的效益。

5、要定期舉辦各種形式的學(xué)習(xí)交流活動，組織教師學(xué)習(xí)《指導(dǎo)綱要》和《實施指南》，提高教師的理論水平和教學(xué)指導(dǎo)能力。

6、盡可能多的組織活動給學(xué)生展示自己能力的機會。

共

2

2

1

2

綜合實踐工作計劃小學(xué)篇八

一、指導(dǎo)思想：

通過實踐活動，讓學(xué)生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學(xué)到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、年級基本情況：

五年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

三、活動目標：

1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。

四、確定綜合實踐活動的主題及時間：

本學(xué)期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展?，F(xiàn)結(jié)合我校特色教育和語文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題（班與班之間不要重復(fù)），開展相應(yīng)的活動。

三月份：

四月份：

主題一：《凈化美化校園》

認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。

主題二：

開展我和春天有個約會實踐活動。

陽春三月，組織學(xué)生爬山，進行我和春天有個約會活動。

五月份：

主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》

多途徑了解并交流環(huán)保的意義，針對身邊的種種環(huán)保問題，想金點子（寫倡議書、樹標語牌等）

主題二：我與消防

了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設(shè)計宣傳標語，寫調(diào)查報告，讓更多的人提高消防知識。

六月份：

主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國發(fā)展資料；撰寫愛國詩文或編手抄報。

主題二：我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。

綜合實踐工作計劃小學(xué)篇九

一.指導(dǎo)思想：

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學(xué)生在活動中成長，讓學(xué)生在活動學(xué)習(xí)”的教育理念，進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍，以《小學(xué)綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。

二.主要措施：

(一)教師指導(dǎo)要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導(dǎo);偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。

1.指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動設(shè)計，參考設(shè)計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。

2.指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。

3.指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：

指導(dǎo)如何選擇主題，到哪里去找問題?怎樣把問題變成研究課題?指導(dǎo)制訂活動方案，活動方案包zuowen.括的內(nèi)容，如要做什么?怎樣做?做成什么?可能會出現(xiàn)的問題?指導(dǎo)查閱文獻資料，需要哪些資料?可以從哪里找到這些資料?如何整理資料?指導(dǎo)學(xué)會社會調(diào)查，如確定調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的'對象，設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等。指導(dǎo)學(xué)會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文;有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。

4.指導(dǎo)對學(xué)生進行多元化的科學(xué)評價。

(二)管理落到實處

1.細化管理制度

(1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。

(2)成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責(zé)人、班級負責(zé)人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。

(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。

(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際情況,獨立設(shè)計特色性方案,積累規(guī)范的資料。

(5)制定獎勵制度：制定科學(xué)的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。對在綜合實踐活動教學(xué)中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。

2.細化研討制度：

(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。

(2)年級組兩周一次研討形成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。

(3)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學(xué)生活動活動方案、活動日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。

(4)細化學(xué)生評價：對學(xué)生的評價要注重形成性評價，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。

綜合實踐工作計劃小學(xué)篇十

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。下面是本站小編整理的小學(xué)綜合實踐活動計劃書，希望對大家有所幫助!

一、主題名稱：我與蔬菜交朋友

二、主要線索和涉及領(lǐng)域：

綜合實踐活動課程內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。其中研究性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學(xué)期四年級的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”，學(xué)生在活動過程中要走進社區(qū)調(diào)查采訪，通過各種形式了解讓學(xué)生學(xué)會制訂小組

活動方案

開題報告

三、主題設(shè)定依據(jù)：綜合實踐活動課的開發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源，而且要和小學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在知識、能力方面得到鍛煉，為學(xué)生的健康、健全成長打下良好的基礎(chǔ)。針對我校的現(xiàn)有資源和我校學(xué)生的實際情況，我們開發(fā)了“我與蔬菜交朋友”活動課程，其目的就是讓學(xué)生通過活動了解蔬菜、認識蔬菜在日常飲食中的重要作用，糾正學(xué)生厭食、偏食的不良習(xí)慣，形成正確的飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并使學(xué)生通過活動，學(xué)習(xí)知識，掌握能力，使各方面的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。

四、學(xué)生情況分析：隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察分析，了解蔬菜的種類;通過咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習(xí)慣。

五、主要能力培養(yǎng)目標設(shè)定：

1.蔬菜，蔬菜有哪些營養(yǎng)。學(xué)會利用多種途徑收集資料的方法;

2.過程與方法:通過組織主題班會，使學(xué)生掌握簡單的的活動設(shè)計方式，并能對設(shè)計方案進行初步的評價。

3.情感態(tài)度與價值觀:通過對蔬菜的認識與探究，使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系，初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學(xué)”的道理。并在活動過程中，發(fā)展學(xué)生與人交往與合作的能力。

六、活動形式：

1、組織形式:

采用個人活動、小組活動和班級活動相結(jié)合的方式。

2、實踐形式：

收集資料和信息。研究、設(shè)計。小組合作和交流，規(guī)劃表達和反思。

七、活動時間安排：

1、活動準備階段：第八周。

2、活動方案實施階段：第九周、第十周。

3、活動評價、總結(jié)階段：第十一周。

八、活動過程：

(一)本主題實踐活動的實施對象是四年級學(xué)生，共分為四個階段進行：1.活動準備階段;2.自主探究、分組合作階段;3、資料匯總、整理階段;4、匯報、倡議、評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們對學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。

第一階段

1、確定主題，制定活動方案

2、確定研究專題，自主選擇伙伴

3、制訂活動方案，明確研究方法

具體做法是：

(活動準備是開展活動成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組，更能激發(fā)學(xué)生的活動積極性和主動探究的熱情。)

學(xué)生通過自評和互評，評出說最具合作精神。

第二階段：活動方案實施階段

1、深入社會生活，搜集相關(guān)信息

2、交流調(diào)查情況，整理資料

3、確定匯報形式，創(chuàng)作展示作品

(去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng)，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學(xué)們進行了基本培訓(xùn)：1.用搜索站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料;2.對獲取資料進行復(fù)制、整理和打印)

學(xué)生通過此階段活動學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。

第三階段：資料匯總、整理

“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會

1、分享成果、互動評價

各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價

第1小組：蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報

第2小組：蔬菜營養(yǎng)價值匯報

第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報

第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報

各個小組的調(diào)查研究結(jié)束后，孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，面對一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會茫然所措了。在老師的點撥下，學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進行分類。通過自評互評教師評，評選優(yōu)勝小組。

第四階段：倡議、體驗、評價

1、整合展示材料，舉辦成果展覽

讓學(xué)生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學(xué)生體驗到一種自我實現(xiàn)的愉悅。

2、總結(jié)

各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進行成果交流。

(二)成果預(yù)設(shè)：

這一節(jié)實踐課和以往的主題活動一樣，要經(jīng)歷前期準備、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。

1、豐富了學(xué)生的知識內(nèi)容

為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料，同學(xué)們往返與圖書室，到網(wǎng)上搜尋，到市場搜集?；顒咏o了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬視野，增長知識。

2、社會活動能力得到增強

生活是學(xué)生實踐活動的出發(fā)點和基礎(chǔ)，學(xué)生在市場觀察、做菜的過程中感受到了給予的快樂和社會大家庭的溫暖。

有指導(dǎo)教師和學(xué)生代表組成網(wǎng)絡(luò)搜索小隊，系列活動的資料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有營養(yǎng);時入秋季提供有利身體健康的水果、蔬菜;在研究結(jié)束之后，大家會感到以后一定要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時為了中國青少年的健康成長，我們應(yīng)該呼吁全校的小學(xué)生都來吃蔬菜。

終極評價：

評價內(nèi)容差異評價(a、b、c)

自評小組評家長評師評(綜評)

參與情況活動過程活動效果參與熱情

交流合作收集整理資料

研究匯報形式

觀察視點

探究能力

一、學(xué)情分析

本年段學(xué)生共264人，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、指導(dǎo)思想

認真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體，加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

三、教學(xué)方法設(shè)計

1?自主性。綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。

2?開放性。綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。

3?實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)” 。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。

4?綜合性。綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。

5 以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范，學(xué)生練習(xí)鞏固。

四、內(nèi)容安排

本學(xué)期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下:

2月期初對平潭資料搜集

學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事，

3月平潭的歷史

學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事，通過現(xiàn)場拍攝照片，民間搜集舊照片，網(wǎng)絡(luò)搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。

4月研究平潭現(xiàn)狀及未來

學(xué)生主要通過走訪附近的相關(guān)單位，實際考察了解，詢問自己的親朋好友，了解平潭的現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡(luò)了解更多知識，對現(xiàn)狀進行剖析，對未來提出大膽的猜想。

5月 開展圖片資料展

將研究資料，圖片等進行展覽 使周圍同學(xué)都能對平潭有更深刻的了解。

6月期末匯總

學(xué)生對資料進行補充和完善，分類整理。

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價。

二、活動目標

1、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學(xué)生分析

中高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。各年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標準，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。

要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

綜合實踐工作計劃小學(xué)篇十一

1、落實過程，努力提高學(xué)生實踐能力。

（1）每學(xué)期每個學(xué)生至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程（選題、策劃——活動展開——交流展示——總結(jié)評價）；綜合實踐活動課程實際使用的教學(xué)時間不應(yīng)少于24課時，并注意確保用于研究性學(xué)習(xí)的時間；要有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等結(jié)果性文本；要有指導(dǎo)教師對每個學(xué)期綜合實踐活動的評語和等級評定的結(jié)果。

（2）注意解決好活動各個實施階段中一些關(guān)鍵的具體問題：選擇和確定主題、制訂活動計劃階段——強調(diào)從學(xué)生感興趣的問題出發(fā)；活動展開階段——強調(diào)全體學(xué)生親身經(jīng)歷、親歷親為；匯報交流階段——強調(diào)全員參與、充分交流；活動總結(jié)階段——強調(diào)有效反思、合理評價。

（3）進一步優(yōu)化活動中的教師指導(dǎo)，提高活動的實效性。根據(jù)實踐活動各階段的任務(wù)和重點，指導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷活動過程，提高研究和實踐的水平。結(jié)合具體活動進程，適時上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報課、總結(jié)評價課。

（4）重視學(xué)生實踐活動核心能力的形成與發(fā)展。課程實施中教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、獲取和使用信息、溝通交流、計劃與監(jiān)控、方法選擇、資料整理與處理、分析綜合、評價反思、操作與實驗等方面的能力。

2、強化管理，努力實現(xiàn)課程實施的常態(tài)化。

（1） 制定和不斷完善學(xué)校《綜合實踐活動課程實施方案》，全面規(guī)劃課程目標、內(nèi)容、實施和評價策略。

（2）進一步完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置方式。

（3）認真落實課程的三級計劃。學(xué)校認真制訂好本學(xué)期實施計劃、年級綜合實踐活動計劃、班級綜合實踐活動計劃。

（4）積極開發(fā)和積累綜合實踐活動課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障。要正確指導(dǎo)學(xué)生用好《綜合實踐活動》學(xué)習(xí)材料，把它作為課題生成的源泉之一、活動過程的資源之一；指導(dǎo)教師用好《綜合實踐活動指導(dǎo)與示例》，把它作為案例學(xué)習(xí)的材料之一，學(xué)習(xí)如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。

（5）認真及時積累有關(guān)資料。對于學(xué)校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”，設(shè)計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。

（6）根據(jù)本校的實際，制訂和完善綜合實踐活動的有關(guān)規(guī)章制度，如教師工作量制度、教師獎勵制度、校本教研制度、檔案管理制度、課程評價制度、安全管理制度等。可單獨制訂，也可以在學(xué)?，F(xiàn)有管理制度中增加反映綜合實踐活動課程管理要求的內(nèi)容。

3、加強學(xué)習(xí)，努力提高課程理解和實施能力。

（1）組織學(xué)校課程管理人員及全體綜合實踐活動指導(dǎo)老師繼續(xù)認真學(xué)習(xí)與綜合實踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，如研究性學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)等理論，積極倡導(dǎo)教師在日常的教學(xué)工作中做到理論與實踐的統(tǒng)一。不斷學(xué)習(xí)各地在實施綜合實踐活動課程中的經(jīng)驗，及時把握課程發(fā)展的最新動態(tài)。

（2）不定期舉辦各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為參與綜合實踐活動教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺。

（3）引導(dǎo)參與綜合實踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教師隊伍信息素養(yǎng)的提高。

三月份：

1、制定校綜合實踐活動計劃。

2、確定年級負責(zé)人，制定年級活動計劃。

3、各班制定班級課程實施計劃。（各班任課老師）

4、認真組織課程培訓(xùn)活動，幫助全體任課教師了解綜合實踐活動課程的基本理論，把握實施課程的基本過程和要求。

5、各班開始實施第一個主題活動設(shè)計方案。

6、組織教師參加研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果交流活動

四月份

1、各班繼續(xù)按計劃實施活動

2、組織教師收看、參與江蘇省“名師課堂”網(wǎng)絡(luò)研討直播活動

3、校綜合實踐公開課活動。

五月份

1、交流主題活動進展情況

2、檢查各班綜合實踐活動實施情況

3、組織區(qū)綜合實踐活動論文評比，并擇優(yōu)選送參加市、省級論文評比

六月份

1、學(xué)生綜合實踐活動成果評比。

2、收集匯總本學(xué)期各班級所進行的綜合實踐活動主題及成果資料。

綜合實踐工作計劃小學(xué)篇十二

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標，根據(jù)市縣教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗。結(jié)合本校的特色，加強學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動在鍛煉學(xué)生成長與成才方面發(fā)揮更大作用。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。"

關(guān)注學(xué)生作為"整體的人"的發(fā)展；回歸學(xué)生的生活世界；尋找個人理解的指示建構(gòu)；創(chuàng)建具有個性的學(xué)校文化。

（一）、時間安排

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，。課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。

（二）根據(jù)學(xué)科特點合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)可開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。

2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認識自我，進而關(guān)注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。

1、評價的內(nèi)容

2、評價的方式（如：作品展示與評比、研究報告等。）

綜合實踐課程的評價方法分為定性評價和定量評價相結(jié)合的方式。既注重過程評價也要關(guān)注最后學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成果的匯總與評價。

綜合實踐課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：（校長）xxx

組員：（分管教學(xué)的副校長、教務(wù)主任等）xxx

分管領(lǐng)導(dǎo)：xxx

綜合實踐教研組教研組長：xxx

級部備課組長：xxx

組員：（任課教師）xxx

（根據(jù)學(xué)校實際，按月份以表格形式上報，如：開展一次集體備課、組織一次公開課、作品展示評比等活動。）

綜合實踐工作計劃小學(xué)篇十三

為預(yù)防學(xué)生在社會綜合實踐活動途中、活動中出現(xiàn)的意外事故，保障活動有序、順利、安全進行，以最快的時間進行實施救治，特制定此安全應(yīng)急預(yù)案：

以《學(xué)校安全工作條例》為指針，認真落實各項安全措施，教育學(xué)生遵守各種安全法律法規(guī)，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生具備一定的自護能力，讓活動既突出意義，又安全愉快。

組 長： 楊丐成

副組長： 劉小平 周小鋒

組 員： 潘簫簫 王文成 蘇安慧 章新新 杜建芬 徐小秋

徐央央 滕李港

職 責(zé)：制訂本次活動的各種方案，四-六年級班主任做好班級分組及活動管理，處理活動中發(fā)生的一切意外事故。有事故在第一時間內(nèi)立即上報組長。

1.建立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負責(zé)（各班的安全由班主任負責(zé)）。如有帶隊老師不能處理的意外事故應(yīng)馬上向負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)匯報，同時做一些力所能及的事，如止血、穩(wěn)定學(xué)生情緒、聯(lián)系車輛和醫(yī)院等。

負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：

5月13日

5月14日

5月15日

2.發(fā)生交通事故：由組長、副組長負責(zé)總協(xié)調(diào)，組織報警、迅速撥打“120”和“110”，以及有關(guān)上報事宜，以最快的時間進行搶救醫(yī)治。組員進行現(xiàn)場保護、臨時救援，跟班老師控制學(xué)生的混亂場面（阻止學(xué)生圍觀）和二次事故現(xiàn)象的發(fā)生；班主任老師及時與學(xué)生家長進行聯(lián)系，加強與家長的溝通，穩(wěn)定家長的情緒。

3.發(fā)生意外傷害事故：學(xué)生在活動過程中發(fā)生摔傷等傷害事故時，由組長總協(xié)調(diào)及有關(guān)上報事宜；由副組長負責(zé)組織人員現(xiàn)場解救、報警、醫(yī)療隊的初步醫(yī)療工作、嚴重的送醫(yī)院治療；同時控制學(xué)生的混亂場面（阻止學(xué)生圍觀）和二次事故現(xiàn)象的發(fā)生；隨隊負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助醫(yī)務(wù)人員進行現(xiàn)場醫(yī)療和負責(zé)實施后勤保障工作。

4.按規(guī)定的時間路線排隊乘車回校，帶隊老師注意車內(nèi)安全。

5.出發(fā)前帶班老師點名，到目的地后再次點名，回程前，排隊點名后再返回。做到：高高興興去，平平安安回校。

1.各年級領(lǐng)導(dǎo)和班主任一起負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，安排各班的活動。

2.注意安全、紀律、衛(wèi)生，特別注意愛護綠化和保護環(huán)境，確保活動圓滿成功。

3.統(tǒng)一行動，有事及時聯(lián)絡(luò)，家長接送地點一律在學(xué)校。

4.活動結(jié)束后，每天負責(zé)人將活動情況上報校長室。

綜合實踐工作計劃小學(xué)篇十四

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)?？萍继厣胤教厣?，校本特色；以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體；以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色，三年級綜合實踐活動計劃。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識。

3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

綜合實踐活動的總目標是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式，以非指定領(lǐng)域為拓展”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。

3、開展綜合實踐活動的班級要制訂好班級的活動計劃，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，記好“成長記錄袋”，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教導(dǎo)處。

4、從事綜合實踐活動指導(dǎo)的教師要虛心請教各學(xué)科的教師，教導(dǎo)處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導(dǎo)。

5、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源、地方特色資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校課題的研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源。

（1）開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率，讓圖書進入班級，建設(shè)好班級圖書角；二是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，四是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動，辦好藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，同時積極開展學(xué)生心理健康活動，建設(shè)好心理咨詢室。

（2）開發(fā)社區(qū)資源。一是探究新壩現(xiàn)有的自然狀況，定期帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀、考察社區(qū)，如治安農(nóng)業(yè)觀光區(qū)，野生苦瓜茶廠；二是與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤，了解社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況，定期組織學(xué)生進行采訪、調(diào)查；三是積極參加社區(qū)社會活動；四是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實踐活動基地；五是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。

2、安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。

3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。

綜合實踐活動長短線活動安排，一學(xué)期擬定一個長線活動，一個短線活動即可。另外的時間用于非指定領(lǐng)域中的團隊活動及學(xué)校傳統(tǒng)活動的教學(xué)上。在長線和短線活動的設(shè)計上，應(yīng)以“研究性學(xué)習(xí)”的大方向為原則，以學(xué)生自主活動為主，要學(xué)生感興趣的有地域特征，學(xué)校特色的，要以身邊的小問題加以開展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現(xiàn)結(jié)合我?？萍继厣逃吧鐓^(qū)文化特色，提供如下備選課題，各班可參考其中一個長線活動的課題，制定好相應(yīng)的活動計劃。

主題一：校園安全

主題二：我是小小急救員

主題三：自制賀卡

主題四：超市購物

主題五：餃子的文化

主題六：多姿多彩的花

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