實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度（精選18篇）

寫(xiě)作是一種思考的方式，通過(guò)書(shū)面表達(dá)可以更加系統(tǒng)地整理自己的思緒。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以參考一些相關(guān)的范文和案例。以下是一些寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家的總結(jié)寫(xiě)作有所幫助。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度篇一

1、科學(xué)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須制訂教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)分年級(jí)列出實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)類型等。

2、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和各科任課教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,制訂本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)室使用安排,儀器和實(shí)驗(yàn)材料的購(gòu)進(jìn)、置備,儀器的檢查和維護(hù)等。

3、教師要按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)好教案,填寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)通知單》,在規(guī)定的時(shí)間交實(shí)驗(yàn)室并檢查所用儀器和器材的準(zhǔn)備情況,試作實(shí)驗(yàn),做到“胸中有數(shù)”。

4、教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?掌握實(shí)驗(yàn)原理,并劃分實(shí)驗(yàn)小組,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律,重視安全操作教育。

5、實(shí)驗(yàn)室按照《實(shí)驗(yàn)通知單》積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),使需要的儀器處于完好狀態(tài),備足藥品和材料,檢查通風(fēng)、電源、水源及其它設(shè)施。

6、任課教師和實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)巡回檢查、耐心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)給予啟發(fā)引導(dǎo),并及時(shí)進(jìn)行解決,但不可代替學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)。

7、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,任課教師應(yīng)及時(shí)小結(jié)實(shí)驗(yàn)情況,對(duì)實(shí)驗(yàn)中普遍存在的問(wèn)題作出講評(píng),并指導(dǎo)學(xué)生完成《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度篇二

1.各科教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須制訂總的和分學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。并于上學(xué)期末或本學(xué)期初交教導(dǎo)處和實(shí)驗(yàn)室各一份。計(jì)劃應(yīng)分年級(jí)列出實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)類型、實(shí)驗(yàn)時(shí)間等。

2.實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)各科教學(xué)大綱、教材和任課教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，制訂本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)室使用安排，儀器和實(shí)驗(yàn)材料的購(gòu)置及儀器的檢查和維護(hù)等。

1.教師按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，填寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)通知單》，按規(guī)定的時(shí)間交實(shí)驗(yàn)室并檢查所用儀器和器材的準(zhǔn)備情況，試作實(shí)驗(yàn)，做到“心中有數(shù)”。

2.教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，掌握?shí)驗(yàn)原理，并劃分實(shí)驗(yàn)小組，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，重視安全操作教育。

3.實(shí)驗(yàn)室按照《實(shí)驗(yàn)通知單》積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，使需要的儀器處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料，檢查通風(fēng)、電源、水源及其它設(shè)備。

4.任課教師和實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)巡回、耐心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予啟發(fā)引導(dǎo)，及時(shí)解決，但不可代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，任課教師應(yīng)及時(shí)小結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)中普遍存在的問(wèn)題作出講評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生完成《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》。

1.實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率的考察統(tǒng)一使用規(guī)范表式，包括《年級(jí)學(xué)科實(shí)驗(yàn)登記表》(實(shí)驗(yàn)教師和任課教師共同填寫(xiě));《學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率情況統(tǒng)計(jì)表》(實(shí)驗(yàn)教師匯總);《學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)出情況統(tǒng)計(jì)表》(實(shí)驗(yàn)教師匯總》。

2.對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰图记傻目疾煲袁F(xiàn)場(chǎng)操作為主，并輔之筆試與口試考核學(xué)生的理論分析和思維能力。

3.對(duì)學(xué)生的考察應(yīng)堅(jiān)持實(shí)踐性、基礎(chǔ)性、全面性、可行性及可信度原則。

4.對(duì)教師的考察除通過(guò)教案、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)登記表外，還可用表格進(jìn)行調(diào)查。

5.所有考察的登記表、統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查表等，都應(yīng)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料存入教學(xué)檔案。

(一)儀器的存放要編號(hào)、分類、定室、定柜、定位?；瘜W(xué)藥品與儀器分開(kāi)。室內(nèi)要有防盜、防火、防毒等安全措施，經(jīng)常做好通風(fēng)、防潮、防塵和整潔工作。

(二)建立健全儀器管理明細(xì)帳、儀器清冊(cè)和統(tǒng)計(jì)報(bào)表，定期核對(duì)，做到帳、冊(cè)、表、物相符。人員調(diào)動(dòng)時(shí)要辦理嚴(yán)格的接交手續(xù)。

(三)儀器的借用、報(bào)廢要辦理登記和審核手續(xù)。外借儀器要及時(shí)收回，并做好接交手續(xù)。

(四)教師使用儀器和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)填寫(xiě)“實(shí)驗(yàn)通知單”，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)努力做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)完畢將儀器完好的歸還儀器室。如有損壞或丟失應(yīng)及時(shí)登記、查找并及時(shí)報(bào)告，做好處理工作。

(五)儀器使用后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行清潔、保養(yǎng)后歸柜，并根據(jù)各類儀器的特點(diǎn)，定期有計(jì)劃的進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)，使所有儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好狀態(tài)。

(六)每學(xué)期結(jié)束前，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的全部財(cái)產(chǎn)進(jìn)行一次全面清查核對(duì)，處理好有關(guān)事項(xiàng)，及時(shí)完成各種統(tǒng)計(jì)工作，并要求上報(bào)和存檔。

(一)學(xué)生應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)課，要有嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，努力掌握基本實(shí)驗(yàn)技能，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(二)課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，完成實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)作業(yè)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，了解?shí)驗(yàn)原理，知道實(shí)驗(yàn)步驟和操作要領(lǐng)。經(jīng)老師批準(zhǔn)方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。未準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分的學(xué)生不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

(三)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，要保持安靜，定組定位，按規(guī)定就座，不得隨意換位。

(四)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，要檢查核對(duì)所有儀器、器材、試劑是否齊全，名稱規(guī)格是否一致，如有不符應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師。實(shí)驗(yàn)臺(tái)要始終保持清潔，各物品應(yīng)放在合適的位置上。

(五)學(xué)生要按規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，如實(shí)記錄，不得隨意更改實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不得隨意動(dòng)用室內(nèi)其它實(shí)驗(yàn)器材。

(六)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一定要保持良好的課堂秩序，有疑難時(shí)應(yīng)請(qǐng)老師幫助，不得在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)隨意走動(dòng)或大聲喧嘩。遇有偶發(fā)事故時(shí)，應(yīng)保持鎮(zhèn)定，迅速報(bào)告老師處理。

(七)用過(guò)的火柴梗、廢渣、廢紙等不得隨意丟棄，須放入指定容器中，如儀器損壞，應(yīng)主動(dòng)報(bào)告老師，以便妥善處理。

(八)公用儀器用過(guò)后，要立即放回原處。規(guī)定在原地使用的儀器，不得任意移動(dòng)。

(九)實(shí)驗(yàn)完畢，應(yīng)將儀器擦拭干凈，放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)面，仔細(xì)檢查酒精燈、煤氣、水龍頭、電源是否關(guān)閉，不得將實(shí)驗(yàn)用品及設(shè)備帶出實(shí)驗(yàn)室。

(十)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求及時(shí)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須如實(shí)反映結(jié)果和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不得隨意臆造或抄襲他人實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和記錄。

(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)

1.執(zhí)行學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，按照教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，積極配合任課教師完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

2.熟悉各種教學(xué)儀器的規(guī)格、型號(hào)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工作原理和作用及維修方法。

3.熟悉學(xué)科全部演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的有關(guān)理論、實(shí)驗(yàn)方法、注意事項(xiàng);能熟練指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，處理學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的各種疑難問(wèn)題。

4.按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃或?qū)嶒?yàn)通知單，準(zhǔn)備學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)所需的儀器、試劑和器材。實(shí)驗(yàn)完畢整理、清洗、回收入柜。

5.不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)造條件，開(kāi)展學(xué)生課外科技活動(dòng)和進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。

6.加強(qiáng)和各科教師聯(lián)系，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究、教學(xué)儀器研制和自制教具活動(dòng)。

(二)管理項(xiàng)

7.認(rèn)真做好教學(xué)儀器的購(gòu)置、驗(yàn)收、入庫(kù)及登帳、編號(hào)等工作。

8.合理安排教學(xué)儀器的存放，保持教學(xué)儀器的整潔，創(chuàng)造儀器室內(nèi)的良好環(huán)境，確保安全和教學(xué)儀器使用壽命。

9.負(fù)責(zé)教學(xué)儀器的維修、維護(hù)、清點(diǎn)、檢查、借出、回收以及安全急救等日常管理職責(zé)。

10.積極參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和技術(shù)改造，嚴(yán)格執(zhí)行儀器室的各項(xiàng)規(guī)章制度，做好儀器室的全面管理。

(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用的化學(xué)危險(xiǎn)藥品必須貯藏在專用室柜內(nèi)，不得和普通試劑混存或隨意亂放。還要按各自的危險(xiǎn)特性，分類存放。

(二)化學(xué)危險(xiǎn)藥品室、柜，必須有專人管理。管理人員要有高度的責(zé)任感，懂得各種化學(xué)藥品的危險(xiǎn)特性，具有一定的防護(hù)知識(shí)，并做到“五雙”管理，即雙人管理、雙本帳目、雙把門鎖、雙人領(lǐng)發(fā)、雙人使用。

(三)化學(xué)危險(xiǎn)品室要配備相應(yīng)的消防設(shè)施，如滅火器、消防桶、黃沙等，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和專管人員要定期檢查，節(jié)假日安排值班時(shí)，要把化學(xué)危險(xiǎn)品室列為重點(diǎn)防范區(qū)。

(四)定期對(duì)化學(xué)危險(xiǎn)品的包裝、標(biāo)簽、狀態(tài)進(jìn)行認(rèn)真檢查，并核對(duì)庫(kù)存量，做到帳物一致。

(五)使用危險(xiǎn)試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，必須向?qū)W生提出遵守安全操作規(guī)程的要求。教師領(lǐng)用危險(xiǎn)品時(shí)，必須提前計(jì)算用量，填寫(xiě)《危險(xiǎn)試劑領(lǐng)用單》，由專管人員和教師送取，不得讓學(xué)生代替。

(六)對(duì)實(shí)驗(yàn)中危險(xiǎn)品的遺棄及廢液、廢渣要及時(shí)收集，妥善處理，不得在實(shí)驗(yàn)室存留，更不可隨意倒入下水道內(nèi)。

(七)危險(xiǎn)試劑的管理和使用如出現(xiàn)問(wèn)題，除采取措施迅速排除外，必須及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)如實(shí)報(bào)告，不得隱瞞。

(八)專管人員對(duì)化學(xué)危險(xiǎn)品保管和作用的安全性負(fù)有全部責(zé)任。

(一)教學(xué)儀器設(shè)備報(bào)廢的條件

1.達(dá)到或超過(guò)使用年限(常規(guī)儀器設(shè)備22年、通用儀器設(shè)備同其它工業(yè)產(chǎn)品)，無(wú)修復(fù)價(jià)值的教學(xué)儀器設(shè)備。

2.主要結(jié)構(gòu)和部件陳舊或損壞，精度喪失或嚴(yán)重降低，不能滿足使用要求，又無(wú)法修復(fù)的教學(xué)儀器設(shè)備。

3.先天不足，又無(wú)法改造利用的教學(xué)儀器設(shè)備。

4.嚴(yán)重影響安全，繼續(xù)使用會(huì)引起危險(xiǎn)事故的教學(xué)儀器設(shè)備。

5.大修一次費(fèi)用超過(guò)原值的50%以上的教學(xué)儀器設(shè)備。

(二)教學(xué)儀器報(bào)廢的程序

1.低值易耗品，由實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期匯總一次，列出品名、數(shù)量與金額，經(jīng)主管組(室)負(fù)責(zé)人簽字后報(bào)主管主任批準(zhǔn)執(zhí)行。

2.單價(jià)在20元以下的低值耐久品，如部分玻璃儀器、石膏模型、標(biāo)本等教具，由管理人員提出申請(qǐng)，經(jīng)組(室)負(fù)責(zé)人簽字后，報(bào)主管主任批準(zhǔn)執(zhí)行。

3.凡屬固定資產(chǎn)(單價(jià)20元以上，使用年限一年以上)的教學(xué)儀器設(shè)備的報(bào)廢，應(yīng)由管理人員填寫(xiě)《儀器報(bào)廢申批單》，再由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人組織有關(guān)技術(shù)、教學(xué)人員參加的鑒定小組，對(duì)淘汰報(bào)廢儀器進(jìn)行技術(shù)鑒定，經(jīng)鑒定合理者，報(bào)學(xué)校主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)，并由管理和財(cái)務(wù)部門辦理注銷手續(xù)。最后報(bào)縣(區(qū))級(jí)業(yè)務(wù)管理部門備查。

4.不管屬哪一級(jí)審批報(bào)廢的儀器,，都應(yīng)將原儀器上有使用價(jià)值的零部件拆下備用。

1、儀器室所有儀器均要編號(hào)，并分類定柜、定位存放;帳冊(cè)健全;做到帳冊(cè)、標(biāo)簽、實(shí)物三統(tǒng)一;儀器室整齊美觀，環(huán)境干凈衛(wèi)生。

2、妥善保管儀器，嚴(yán)格做到儀器室的防火、防盜、防漏電等安全防范工作;精密貴重儀器、設(shè)備要專人管理、維護(hù)和操作。

3、教師因教學(xué)做演示和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)借用儀器，應(yīng)預(yù)先提出計(jì)劃，履行借用登記手續(xù)，按期歸還;教師私用或單位借用，經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)方可借用，任何個(gè)人不得長(zhǎng)期借用。

4、自購(gòu)或上級(jí)調(diào)拔的儀器，要及時(shí)編號(hào)上帳、入柜，并向教師介紹使用，不得積壓。對(duì)已喪失使用和維修的儀器，要辦理報(bào)廢手續(xù)。

5、實(shí)驗(yàn)人員如有變動(dòng)，應(yīng)認(rèn)真辦理移交手續(xù)。移交時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照移交規(guī)定，按帳點(diǎn)物，逐一移交。

1、儀器要分類編號(hào)、入帳，做到帳目、標(biāo)簽、實(shí)物三統(tǒng)一。

2、儀器要分科分類存放，標(biāo)簽齊全清楚，陳列有序，按要求做好儀器防潮、防塵、避光等工作。

3、易燃、易爆、劇毒物品要嚴(yán)格按照《危險(xiǎn)試劑管理辦法》進(jìn)行保管。

4、一切儀器的領(lǐng)用、借出和歸還，均應(yīng)辦理登記手續(xù)，并檢查儀器的完好情況。

5、儀器損壞、丟失，應(yīng)由當(dāng)事人填寫(xiě)“儀器損失處理登記單”，按有關(guān)規(guī)定處理。

6、凡自購(gòu)或上級(jí)調(diào)拔的儀器，要及時(shí)編號(hào)、上帳、入柜并及時(shí)投入使用。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度篇三

一、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)管理，成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組:。

組長(zhǎng)：蔣德海。

副組長(zhǎng)：華洪元。

組員：夏勇秦繼洲沈建平邱輝黃魚(yú)平屈功民楊曉波各實(shí)驗(yàn)室管理人員和實(shí)驗(yàn)人員。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師教學(xué)工作“六認(rèn)真”之一。老師、實(shí)驗(yàn)員必須按大綱和教材要求，制定好實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真完成演示和分組實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

三、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度。教師要按照大綱和教材要求精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和方法，并寫(xiě)入教案，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)有單獨(dú)教案，重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)應(yīng)提前預(yù)作，確保實(shí)驗(yàn)效果。每次實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)通知單，演示實(shí)驗(yàn)通知單提前三天，學(xué)生實(shí)驗(yàn)通知單提前一周送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)員按通知單進(jìn)行準(zhǔn)備。

四、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)記錄制度，每次實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)如實(shí)填寫(xiě)演示實(shí)驗(yàn)日志，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)如實(shí)填寫(xiě)學(xué)生實(shí)驗(yàn)日志，重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)還應(yīng)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。凡開(kāi)展有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研等方面的活動(dòng)應(yīng)有詳細(xì)記錄。學(xué)期結(jié)束，各科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)。

五、堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)考核制度。平時(shí)要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能考查，期中、期末考試應(yīng)有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

六、將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教研活動(dòng)重要內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的地認(rèn)真抓好，堅(jiān)持定期和不定期地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng)。

七、發(fā)動(dòng)廣大師生創(chuàng)新、自制教具和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，理科教師、實(shí)驗(yàn)員每年都應(yīng)制作一定數(shù)量的教具用于教學(xué)。

八、有計(jì)劃地開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展課外科技活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并積極利用實(shí)驗(yàn)室為發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度篇四

1、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?掌握實(shí)驗(yàn)原理,熟悉實(shí)驗(yàn)方法及操作步驟。明確實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意的事項(xiàng)。

2、不準(zhǔn)攜帶食物、飲料進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。按編定的位置入座,未經(jīng)許可不得移位換組,實(shí)驗(yàn)未開(kāi)始不得動(dòng)用儀器、藥品、不得調(diào)換儀器。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后,要保持安靜。

3、開(kāi)始前,要仔細(xì)核對(duì)儀器、藥品、材料的名稱及數(shù)量是否齊全,規(guī)格是否符合要求,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)報(bào)告。經(jīng)老師同意后,方可開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。

4、以科學(xué)態(tài)度上好實(shí)驗(yàn)課,認(rèn)真聽(tīng)教師講解,掌握儀器性能及實(shí)驗(yàn)操作方法。

5、實(shí)驗(yàn)中要服從教師指導(dǎo),按正確的操作和規(guī)定的操作步驟,有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)事求是做好記錄,寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。遇到問(wèn)題要及時(shí)報(bào)告老師,以免發(fā)生事故。

6、要愛(ài)護(hù)儀器設(shè)備,節(jié)約水電、藥品及材料。損壞儀器應(yīng)主動(dòng)向老師報(bào)告,填寫(xiě)損壞儀器報(bào)告單,視情況酌情照章賠償。

7、實(shí)驗(yàn)完畢,立即清點(diǎn)整理儀器、藥品、材料,按規(guī)定順序擺好,儀器放回原處,不得把實(shí)驗(yàn)器材帶出實(shí)驗(yàn)室。凳子放桌底,廢棄物按老師要求倒入指定位置。實(shí)驗(yàn)桌擦干凈,抹布放在指定地點(diǎn)。做好室內(nèi)衛(wèi)生,關(guān)好門窗,水龍頭,電閘,最后經(jīng)老師檢查,合格方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。

物理實(shí)驗(yàn)室安全守則:。

1、進(jìn)入物理實(shí)驗(yàn)室對(duì)實(shí)驗(yàn)桌上的實(shí)驗(yàn)電源,未經(jīng)實(shí)驗(yàn)老師及任科教師同意,不得私自接通電源及觸摸,以防造成觸電事故。

2、電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)先連接好電路,經(jīng)老師檢查后無(wú)誤方可接通電源。實(shí)驗(yàn)完后應(yīng)先斷電,再整理儀器,若使用中發(fā)現(xiàn)有漏電現(xiàn)象,應(yīng)立即斷開(kāi)電源并報(bào)告實(shí)驗(yàn)老師,由實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行檢查。學(xué)生不得私自拆開(kāi)電器。

3、酒精燈應(yīng)嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行,對(duì)違章操作造成人身傷害、財(cái)產(chǎn)損壞的將按學(xué)校管理?xiàng)l例追究責(zé)任。

4、實(shí)驗(yàn)中涉及易造成燒傷、燙傷的物品諸如:蠟燭、開(kāi)水等應(yīng)小心謹(jǐn)慎操作,任何因個(gè)人粗心大意及不規(guī)范操作造成自身傷害者后果自負(fù),造成他人受傷者將追究其責(zé)任。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全守則:。

1、實(shí)驗(yàn)前要認(rèn)真預(yù)習(xí),了解實(shí)驗(yàn)中的安全操作規(guī)定。

2、凡做有毒和有惡臭氣體的實(shí)驗(yàn),應(yīng)在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行。

3、嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)飲食或把食具帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,更不能把實(shí)驗(yàn)器皿做餐具用。實(shí)驗(yàn)完畢,應(yīng)把手洗凈后再離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。

4、用電器時(shí)要謹(jǐn)防觸電,不要用濕手接觸電器,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)切斷電源。

5、加熱或傾倒液體時(shí),切勿俯視容器,以防液滴飛濺造成受傷。加熱試管時(shí),切勿將管口向著自己或他人。

6、使用易燃試劑一定要遠(yuǎn)離火源。

7、稀釋濃酸,特別是濃硫酸,應(yīng)把酸慢慢地注入水中,切不可把水注入硫酸中。

8、不要俯身向容器去嗅放出的氣味,應(yīng)保持一定距離慢慢地用手把離開(kāi)容器的氣流扇向自己。

9、取用藥品要用藥匙等合適器具,不能用手直接拿取藥品,防止藥品接觸身體皮膚。

10、實(shí)驗(yàn)結(jié)束必須檢查實(shí)驗(yàn)室,關(guān)好水龍頭、排氣扇,拉開(kāi)電刀閘。

11、絕不允許將幾種試劑或藥品隨意混合,以免發(fā)生爆炸。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室易燃或具有腐蝕性藥品及有毒藥品的使用規(guī)則:。

1、使用氫氣時(shí),要嚴(yán)禁煙火。點(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨殭z查氫氣的純度。

2、濃酸、濃堿具有腐蝕性,不要把它們?yōu)⒃谄つw或衣物上。廢酸應(yīng)傾入酸缸,但不要往酸缸中傾倒堿液,以免酸堿中和引起出大量的熱而發(fā)生危險(xiǎn)。

3、強(qiáng)氧化劑(如氯酸鉀、高氯酸)和某些混物(如氯酸鉀與紅磷的混合物)易發(fā)生爆炸,保存及使用這些藥品時(shí),應(yīng)注意安全。

4、白磷有劇毒,并能燒傷皮膚,切勿與人體接觸,在空氣中易自燃,應(yīng)保存在水中。取用時(shí)要用鑷子。

5、有機(jī)溶劑(乙醇、乙醚、苯、丙酮等)易燃,使用時(shí),一定要遠(yuǎn)離火焰,用后應(yīng)把瓶塞塞嚴(yán),放在陰涼的地方。有機(jī)熔劑起火時(shí),應(yīng)立即用砂土或濕布撲滅,火勢(shì)較大可用滅火器但不可用水撲救。

6、汞有劇毒,不得進(jìn)入口內(nèi)或接觸傷口。鋇鹽也有毒,不得進(jìn)入口內(nèi)。

7、汞在人體內(nèi)會(huì)積累起來(lái),引起慢性中毒。如遇汞灑落時(shí),必須把它盡可能地收集起來(lái),并用硫磺粉蓋在灑落的地方,使汞變成硫化汞。

生物實(shí)驗(yàn)室安全守則:。

1、生物實(shí)驗(yàn)會(huì)涉及到易燃或有毒藥劑如酒精、酸、堿、乙醚、甲醛等,必須嚴(yán)格按照操作規(guī)則進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)態(tài)度要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)違章操作造成人體傷害,財(cái)產(chǎn)損壞的將按學(xué)校管理?xiàng)l例追究責(zé)任。

2、電器要謹(jǐn)防觸電,未經(jīng)實(shí)驗(yàn)教師及任科教師同意不得私自接通電源及隨意觸摸通電電器,特別是不得濕手觸摸,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后先關(guān)電器設(shè)備。使用中發(fā)現(xiàn)有漏電現(xiàn)象立即關(guān)斷電源并向老師報(bào)告,不得私自拆卸電器。

3、生物實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常用到解剖刀、剪、針、刀片等利器,使用時(shí)應(yīng)特別謹(jǐn)慎。嚴(yán)禁用實(shí)驗(yàn)器材特別是利器進(jìn)行打鬧或嬉戲,以避免人身傷害事故,如有違背者,將按學(xué)校規(guī)章追究責(zé)任。

4、遇有須加熱或使用開(kāi)水的實(shí)驗(yàn),要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行,使用火柴、打火機(jī)、蠟燭、酒精燈、電爐時(shí),操作時(shí)小心謹(jǐn)慎,嚴(yán)防燒傷、燙傷。如因違章操作造成自身或他人傷害的,將由該生承擔(dān)一切責(zé)任。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度篇五

1、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)中的安全操作規(guī)定。

2、嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吃零食，不得把餐具帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)把手洗凈后再離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。

3、使用電器時(shí)，要嚴(yán)防觸電。不要用濕手接觸電器。用電結(jié)束后應(yīng)拔掉電源的插座。

4、加熱或傾倒液體時(shí)，切勿府視容器，防液滴飛濺造成傷害。

5、使用易燃試劑時(shí)，一定要注意遠(yuǎn)離火源。

6、稀釋濃酸，特別是濃硫酸，應(yīng)將酸緩緩注入水中，輕輕攪勻，切勿將水注入濃酸中。

7、有毒品，不得接觸傷口或沾在手上。剩余廢液不能隨便倒入下水道。汞灑落在地上應(yīng)盡量收集起來(lái)，并用硫粉蓋在灑落地方。

8、嗅聞氣體用“招氣入鼻”的方式，不可用鼻子湊在容器上聞氣味。

9、使用試劑必須按實(shí)驗(yàn)規(guī)定用量取用試劑，不得隨意增減，絕不允許將試劑任意混和，不準(zhǔn)用手直接取試劑，固體試劑要用潔凈的藥匙或鑷子取用，液體試劑從試劑中傾倒出后，要隨即塞好瓶塞。

10、取出的試劑未用完時(shí)不能倒回原瓶中，應(yīng)傾倒在指定的容器中。用滴管或移液管取用試劑時(shí)，不能用未經(jīng)洗凈的同一滴管或移液管取回其它試劑。

11、實(shí)驗(yàn)完畢必須檢查實(shí)驗(yàn)室，關(guān)好水龍頭，斷開(kāi)電閘。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度篇六

易耗品一般指的是單價(jià)偏低、容易消耗或一次性使用的物品。對(duì)易耗品的管理應(yīng)當(dāng)遵循保證教學(xué)需要、防止積壓浪費(fèi)的原則。

一.購(gòu)置時(shí),需要事先擬訂經(jīng)費(fèi)計(jì)劃(包括物品的品名、規(guī)格、數(shù)量、單價(jià)、需用時(shí)間等),報(bào)各系(部)主管領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)。

二.采購(gòu)人員根據(jù)申請(qǐng)計(jì)劃購(gòu)回的物品,經(jīng)使用管理人員一同驗(yàn)收合格后,方能入庫(kù)保管。入庫(kù)后,應(yīng)當(dāng)建易耗品帳目。

三.對(duì)不同種類的物品應(yīng)當(dāng)分門別類保管,特別是對(duì)易燃、易爆、劇毒物品,更要嚴(yán)格管理。

四.使用人員應(yīng)按設(shè)備管理部門制定的統(tǒng)一格式做好登記,做到進(jìn)、出帳相符(填寫(xiě)領(lǐng)料單)每學(xué)年度設(shè)備管理人員應(yīng)向設(shè)備管理部門報(bào)明細(xì)帳。

五.凡不能回收的耗材必須注明使用去向,并上報(bào)庫(kù)房。任何人不能將耗材用于私人目的,或帶出實(shí)驗(yàn)室。

六.對(duì)易耗品應(yīng)做好詳細(xì)的登記(見(jiàn)附表一)并在年底盤庫(kù)填寫(xiě)報(bào)表(見(jiàn)附表二)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度篇七

摘要：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是所有理工科學(xué)生大學(xué)必修的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教育存在諸多短板。

想要從根本上改善這一現(xiàn)狀，就必須要在符合課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力作為大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、重編實(shí)驗(yàn)教學(xué)課本、改變教學(xué)評(píng)價(jià)體系等改革方式，真正達(dá)到提高學(xué)生的素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn);改革;實(shí)踐。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程是理工科學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后第一門系統(tǒng)完整的實(shí)驗(yàn)課程。

該課程旨在讓學(xué)生將理論課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中區(qū)，掌握基本的物理量測(cè)量方法以及常用的物理實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，通過(guò)親自動(dòng)手操作，更加深入的體會(huì)理論與實(shí)踐之間的緊密關(guān)系。

物理實(shí)驗(yàn)課程可以說(shuō)是理工科學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)以后開(kāi)啟實(shí)驗(yàn)類課程的一把鑰匙，因此打好物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)也是打好了其他學(xué)科實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

但是現(xiàn)有的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平并不能達(dá)到理想的效果，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法過(guò)于側(cè)重在傳授知識(shí)的方面，而忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

這樣的教育方式背離了當(dāng)前社會(huì)的需求。

想要解決這一問(wèn)題，就要從修訂課程標(biāo)準(zhǔn)和改變教學(xué)目標(biāo)上下手，將學(xué)生作為課堂的第一主體，傳授知識(shí)固然重要，但是更重要的是要注重學(xué)生能力和技能的培養(yǎng)。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程作為學(xué)生邁入大學(xué)校門后學(xué)習(xí)操作技能的第一門基本課程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的啟發(fā)作用，因此這門課程必須要上好。

之所以要進(jìn)行大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，就是要將大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程中對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)放到一個(gè)至關(guān)重要的位置，調(diào)整教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性。

首先，教師應(yīng)該明確：講授知識(shí)是課堂任務(wù)之一，但是培養(yǎng)能力也是另一個(gè)非常重要的教學(xué)任務(wù)。

在學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難，如何解決問(wèn)題、如何克服困難、如何在逆境中不斷探索，這些才是教育應(yīng)該解決的問(wèn)題。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，任務(wù)之一就是需要服務(wù)于以后的專業(yè)課程，并且開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生在大學(xué)的開(kāi)始擁有一個(gè)好的起點(diǎn)和開(kāi)端。

2.1重理論，輕實(shí)踐。

目前在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課堂上，很多教師只是從傳授知識(shí)點(diǎn)和講解物理原理的角度出發(fā)，單純的灌輸學(xué)生理論知識(shí)，而忽略了對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。

淡化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，這一觀點(diǎn)和行為本身就是錯(cuò)誤的，背離了學(xué)校設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程的根本目的和初衷。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的存在，主要是在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論課程的理解之上，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和理解能力，通過(guò)課堂上運(yùn)用不同的設(shè)備和儀器完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，解決實(shí)際問(wèn)題。

所以教師必須要端正自己的觀點(diǎn)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是將理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，而非一方為另一方服務(wù)，他們相輔相成，成為大學(xué)課程中重要的組成部分。

2.2實(shí)驗(yàn)課程教材偏向理論，實(shí)踐針對(duì)性不強(qiáng)。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的教材是實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的重要輔助工具，教材質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到教學(xué)成果。

但是目前來(lái)看，我國(guó)高校使用的物理實(shí)驗(yàn)教材往往都偏向于理論部分，理論與實(shí)踐相結(jié)合的部分相對(duì)較少，這些內(nèi)容往往通過(guò)教師在課堂上的演示。

這樣一來(lái)，就成為了學(xué)生復(fù)制教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中確實(shí)需要教師的指導(dǎo)和輔助，但如果是教師一味的灌輸，學(xué)生必然會(huì)省略很多動(dòng)腦的過(guò)程。

從另一方面來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)方法的傳授，但是現(xiàn)有的教材中大量的理論推導(dǎo)內(nèi)容卻喧賓奪主，而這些內(nèi)容在理論課程的教材中也有出現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)課程教材真正需要的是將實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)有針對(duì)性的展現(xiàn)在學(xué)生面前，只有這樣的教材才能真正起到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的作用。

2.3教師和學(xué)生的位置顛倒。

在實(shí)驗(yàn)課堂上，往往是通過(guò)教師講解本節(jié)課程的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)儀器、注意事項(xiàng)以及數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容。

雖然每個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟不太一樣，但是大體流程基本相似，如果每節(jié)課教師都將這個(gè)過(guò)程重復(fù)一遍，無(wú)疑是在浪費(fèi)時(shí)間。

另一方面，教師有時(shí)候單純追求完成教學(xué)目標(biāo)，采用填鴨式教學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決方法在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前都告訴學(xué)生，剝奪了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

學(xué)生看似在課堂上親自動(dòng)手完成了實(shí)驗(yàn)，但實(shí)際上并沒(méi)有真正參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，更無(wú)法體會(huì)到運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的成就感和滿足感，更不要說(shuō)提高學(xué)生的能力了。

3將能力培養(yǎng)作為大學(xué)物理教學(xué)的重要導(dǎo)向。

和以往的教材相比，新教材必須要突出對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

無(wú)論是從內(nèi)容上亦或是結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，都必須要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮到學(xué)生的理論知識(shí)水平和理解能力能否駕馭教材。

并且需要大量減少公式推導(dǎo)的篇幅，增加實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的介紹。

在實(shí)驗(yàn)課程中，儀器設(shè)備是順利完成實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)之一，只有了解儀器設(shè)備的各項(xiàng)性能和特點(diǎn)后，才能真正發(fā)揮出其作用，最終達(dá)到解決問(wèn)題、完成實(shí)驗(yàn)的目的。

3.2從提升能力的角度改變教學(xué)內(nèi)容。

眾所周知，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，因此很多內(nèi)容都可以建立在此之上。

在教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該循序漸進(jìn)，逐漸增加側(cè)重點(diǎn)。

物理實(shí)驗(yàn)主要分為幾個(gè)模塊：力學(xué)、熱血、電磁學(xué)以及光學(xué)等，這些內(nèi)容是每個(gè)理工科學(xué)生都必須要掌握的內(nèi)容，但是針對(duì)不容專業(yè)的學(xué)生，教師可以在個(gè)別模塊上側(cè)重講解，拉近學(xué)生與專業(yè)課程的距離，最大限度提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。

結(jié)束語(yǔ)。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)作為理工科學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園以后的第一門必修實(shí)驗(yàn)課程，是未來(lái)專業(yè)課程的敲門磚。

因此，此門課程的教學(xué)水平會(huì)直接影響未來(lái)課程的學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄以往的重知識(shí)輕理論的教學(xué)觀點(diǎn)，將能力培養(yǎng)作為教學(xué)過(guò)程的主旨，積極在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教材、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方式等方便進(jìn)行改革，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度篇八

教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師。學(xué)期初，各校認(rèn)真組織教師備課，達(dá)到“三備”“十有”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)有教學(xué)目的，有重難點(diǎn)，有教法，有教具準(zhǔn)備，有時(shí)間安排，有教學(xué)流程，有板書(shū)設(shè)計(jì)，有總結(jié)，有訓(xùn)練內(nèi)容和作業(yè)，有反思。首先進(jìn)行備課，再專研課標(biāo)的'基礎(chǔ)上，通讀教材，掌握教材 的 篇目和章節(jié)，做好教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間安排。備課中，有疑難提出來(lái)，教師共研究解決。

組織教師參加教學(xué)基本訓(xùn)練，特別是技能的應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。探討最佳的課堂教學(xué) 策略，教師在備課過(guò)程中 把本冊(cè)所教學(xué)科涉及到的實(shí)驗(yàn)器材提供給學(xué)校。組織教師開(kāi)展自制教具，共計(jì)三百余件，張立杰獲齊市教具制作一等獎(jiǎng) ，李靜等三人獲訥市一等獎(jiǎng)。王恒義等二十人獲鄉(xiāng)一、二等獎(jiǎng)。

實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場(chǎng)所 。實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量 的有 效途徑。上好實(shí)驗(yàn)課就要有相應(yīng)的供實(shí)驗(yàn)所需要的儀器設(shè)備，這些儀器設(shè)備有的是購(gòu)進(jìn)，有的是自制的。各校為了儀器經(jīng)久耐用 ， 均建了達(dá)標(biāo)的儀器室，提高了儀器的利用率和使用率。中學(xué)理化生演示實(shí)驗(yàn)達(dá)90%，分組實(shí)驗(yàn)達(dá)85%；小學(xué)演示實(shí)驗(yàn)達(dá)95%，分組實(shí)驗(yàn) 達(dá)90%，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力得到普遍的提升，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，素質(zhì)得到提高。

儀器、藥品均貼標(biāo)簽，做到帳物相符。制定各種規(guī)章制度，確保實(shí)驗(yàn)室達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。師生嚴(yán)格遵守規(guī)則。

每位教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因生而異地進(jìn)行教學(xué)，取得了令人滿意的教學(xué)效果。包生彬、周琳娟被評(píng)為訥河市實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀教師。鞏淑梅、宮憲華、李靜等十二人的教學(xué)設(shè)計(jì)被評(píng)為訥河市實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度篇九

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)從其教學(xué)組織形式來(lái)說(shuō)，可分為教師的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)四種類型。如何進(jìn)一步弄清各類實(shí)驗(yàn)的特性和作用，并把它們和諧起來(lái)，使它們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生能力上發(fā)揮最佳功能，則是值得研究的課題。本文就初中物理邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下，讓全班學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法探索物理知識(shí)能力的過(guò)程。這種教學(xué)形式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，時(shí)間可長(zhǎng)可短，靈活機(jī)動(dòng)，與學(xué)習(xí)新課結(jié)合緊密，不一定需要正規(guī)的實(shí)驗(yàn)室，也不需要寫(xiě)正規(guī)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，很受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果一般都很好。因此積極創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)這類教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力無(wú)疑將起到重要的作用。

認(rèn)真做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的較好手段，是初中物理教學(xué)中大面積提高教學(xué)質(zhì)量很重要的一環(huán)。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都存在著一定的弊端。課堂中的演示實(shí)驗(yàn)是教師為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)材料的過(guò)程，它無(wú)法代替學(xué)生自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)中如果把教師的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的'邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，既能使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)獲得更加清晰的印象，學(xué)到物理知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，這是初中物理教學(xué)的一項(xiàng)重要改革。同時(shí)我們又發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生物理分組實(shí)驗(yàn)中，常出現(xiàn)兩種情況：

二是由于初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的注意力常常集中在操作上，教師忙于協(xié)助學(xué)生排除故障，師生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，以致無(wú)法達(dá)到獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。采用邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的形式后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看書(shū)、邊實(shí)驗(yàn)、邊思考、邊討論，以物學(xué)理，能較快地掌握物理知識(shí)。由于邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)課不同于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，其教學(xué)形式如上課，一般不允許隨便走動(dòng)，互相抄襲，每個(gè)桌上都有一套儀器，“逼”得學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)，容易糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的不良傾向，有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。因此，從某種意義上講，邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)起到了演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的綜合作用。邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)是融知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作為一體的課堂教學(xué)過(guò)程，能夠大大地提高課堂教學(xué)效率。其主要原理為：

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在課堂教學(xué)中，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、討論、講述、小結(jié)，教師肯定和贊揚(yáng)學(xué)生的認(rèn)知情況以及學(xué)生之間的相互評(píng)議，使學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，極大地鼓舞和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其增強(qiáng)了基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)了直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（二）高思維密度的課堂教學(xué)能促進(jìn)全體學(xué)生智力發(fā)展。

邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)能促使學(xué)生在一堂課上有較長(zhǎng)的有意注意時(shí)間，并能積極、主動(dòng)、充分地開(kāi)展思維活動(dòng)。思維是在感性材料的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，感性認(rèn)識(shí)不僅是思維活動(dòng)的源泉，而且是思維活動(dòng)的依據(jù)。教改實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在課堂教學(xué)中，采用邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題討論等方法，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口進(jìn)行學(xué)習(xí)，使各種感官受到刺激，能夠改變大腦的興奮點(diǎn)，延長(zhǎng)學(xué)生的有意注意時(shí)間，并促使大腦對(duì)各種感官傳輸?shù)男畔⑦M(jìn)行綜合分析，形成概念。因此，邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂思維密度是比較高的。

我們?cè)浴拔锢碚n上最容易引起自覺(jué)學(xué)習(xí)的事”為題向?qū)W生作過(guò)多次調(diào)查，結(jié)果表明，正是我們主張采用的問(wèn)題討論、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)等方法最容易引起學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度篇十

在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外?？傊?，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，面對(duì)群體，以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問(wèn)題的能力為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程中自始至終抓好“七個(gè)正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置正確；其三，操作規(guī)程正確；其四，觀察方法正確；其五，測(cè)量讀數(shù)正確；其六，處理數(shù)據(jù)正確；其七，實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確。

二、探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能。

大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探索—實(shí)驗(yàn)—掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問(wèn)、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等。在實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：

（1）在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，有的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行校零就直接使用；測(cè)拉力時(shí)沒(méi)有作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù)；校零時(shí)不在使用位置上。

（2）用量筒測(cè)水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時(shí)視線沒(méi)有與凹形水面相平，甚至量筒都沒(méi)放平就讀數(shù)。

（3）在使用電流表和電壓表時(shí)，沒(méi)有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。

（4）部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況。

2、操作不規(guī)范，如。

（1）學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求，操作過(guò)程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范。

（2）在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，不是移動(dòng)光屏呈接像，而是移動(dòng)透鏡去找像。

（3）連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒(méi)有正對(duì)觀察者；沒(méi)有排除電路故障的一般經(jīng)驗(yàn)，有的甚至根本不會(huì)連接電路。

（1）在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，根本沒(méi)有呈接到清晰的像就在題單上填寫(xiě)了結(jié)論。

（2）在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。

（3）在測(cè)滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度、測(cè)電阻、測(cè)小燈泡的功率、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)中，背實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。

4、對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量；在其他問(wèn)題上也是不注意讓“別的量保持不變”。

造成上述錯(cuò)誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中比較盲目，缺乏一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。有的問(wèn)題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個(gè)別學(xué)生身上，但反映了我們一部分教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了實(shí)驗(yàn)操作考試而做實(shí)驗(yàn)。教師忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識(shí)地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。有的學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定太死，如用電流表、，電壓表測(cè)電阻，測(cè)小燈泡的功率，測(cè)滑輪組的機(jī)械效率，測(cè)平均速度，觀察研究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好，讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實(shí)驗(yàn)。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性，養(yǎng)成了在實(shí)驗(yàn)操作中的依賴性和封閉性，不利于學(xué)生的發(fā)展。

通過(guò)這幾次實(shí)驗(yàn)操作考試，我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的學(xué)生整體實(shí)驗(yàn)操作能力比較強(qiáng)，這是與平時(shí)教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開(kāi)的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。我們的實(shí)驗(yàn)是學(xué)生探究的，不是教師講的。在實(shí)驗(yàn)中更要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

四、演示實(shí)驗(yàn)在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的探討。

學(xué)。復(fù)習(xí)課中的典型問(wèn)題或典型物理過(guò)程是有必要用演示實(shí)驗(yàn)的探究手段來(lái)再現(xiàn)、鞏固的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)大大拓展了知識(shí)的探究、內(nèi)化過(guò)程。它不僅以研究達(dá)到掌握目的，而且還有效的促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展———方法教育及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。演示實(shí)驗(yàn)下放成隨堂小時(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)的探討。

在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn)，甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來(lái)操作。我們做了以下研究。教師分別設(shè)置了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。課后達(dá)標(biāo)結(jié)果顯示：上面講演示實(shí)驗(yàn)下放為隨堂小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想。由此可見(jiàn)，這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。

五、實(shí)驗(yàn)室管理。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室管理知識(shí)，不斷地認(rèn)識(shí)熟悉各種儀器，記清各種儀器的擺放位置，晉最大可能地為老師們的教學(xué)提供方便。

2、在開(kāi)學(xué)之初與各位物理任課老師一起研究教材，研究實(shí)驗(yàn)，依據(jù)教育局教研室制定的教學(xué)進(jìn)度，制定出本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度。并對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器、器材進(jìn)行了一遍大規(guī)模的清點(diǎn)，同時(shí)把儀器師和實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生（包括門窗、玻璃）進(jìn)行了一次大面積的清掃，對(duì)該維護(hù)維修的儀器進(jìn)行維修、維護(hù)。

3、在儀器管理方面，能依據(jù)實(shí)際情況需要，及時(shí)做好儀器的征訂、入庫(kù)、登記、入賬、報(bào)損、賠償?shù)裙ぷ鳌?yán)格執(zhí)行儀器借還制度、經(jīng)常對(duì)儀器進(jìn)行清點(diǎn)、整理、除塵、維修、維護(hù)、保養(yǎng)，并能做好日常除塵工作。大大提高了現(xiàn)有儀器設(shè)備的使用頻率和效率。做到了帳物相符、帳帳相符。

4、積極參與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革實(shí)驗(yàn)，結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)。

5、認(rèn)真研究探討縣教育局代發(fā)研制的臨沭縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作平臺(tái)。在沒(méi)有參加任何培訓(xùn)的情況下，摸索著充實(shí)其內(nèi)容，完善其建設(shè)，到目前為止，除儀器目錄尚未錄入外，其他準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成，待儀器目錄錄入完成，即可投入正常使用。

6、衛(wèi)生工作時(shí)實(shí)驗(yàn)室、儀器室特別是儀器室的一項(xiàng)極為重要的工作，在本學(xué)期中，繼續(xù)延續(xù)原來(lái)的做法，實(shí)行管理人員、任課教師、參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生三者相結(jié)合的方式，定期對(duì)兩室及儀器進(jìn)行打掃和擦抹，不斷對(duì)儀器進(jìn)行維護(hù)維修和保養(yǎng)，保證了所有分組、驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率百分之百。

以上是我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作發(fā)面的總結(jié)，不當(dāng)之處望領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，以便來(lái)年能夠更好地做好實(shí)驗(yàn)管理工作。同時(shí)歡迎領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)堅(jiān)厚的工作提出意見(jiàn)、建議和要求，我一定會(huì)虛心接受并努力使大家滿意。

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實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度篇十一

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和掌握物理概念和規(guī)律，對(duì)物理知識(shí)的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究性的研究。

1．確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

2．探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能。

3．演示實(shí)驗(yàn)在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的探討。

物理復(fù)習(xí)是克服學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要手段。而物理復(fù)習(xí)的基本方法有：系統(tǒng)總結(jié)法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法等。一般認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)教學(xué)多出現(xiàn)于新授課中，復(fù)習(xí)課沒(méi)有必要組織演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，針對(duì)這，我們又做了如下的研究：

素材取自初三物理總復(fù)習(xí)——關(guān)于閱讀探究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面題型的復(fù)習(xí)。如：關(guān)于用伏安法測(cè)電阻“遷移實(shí)驗(yàn)”類型題的復(fù)習(xí)。在缺少一塊電表的.情況下的教學(xué)方法設(shè)計(jì)見(jiàn)表：

實(shí)驗(yàn)班一班二班。

教法理論推理理論推理+實(shí)驗(yàn)。

20天后進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，測(cè)試卷內(nèi)包括課堂練習(xí)過(guò)的類似題目1道，新設(shè)計(jì)同類型的遷移題2道。測(cè)試成績(jī)二班明顯高于一班。由此可見(jiàn)，復(fù)習(xí)課中的典型問(wèn)題或典型物理過(guò)程是有必要用演示實(shí)驗(yàn)的探究手段來(lái)再現(xiàn)、鞏固的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)大大拓展了知識(shí)的探究、內(nèi)化過(guò)程。它不僅以研究達(dá)到掌握目的，而且還有效的促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展---方法教育及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

4．演示實(shí)驗(yàn)下放成隨堂小時(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)的探討。

在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn)，甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來(lái)操作。我們做了以下研究。教師分別設(shè)置了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。課后達(dá)標(biāo)結(jié)果顯示：上面講演示實(shí)驗(yàn)下放為隨堂小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想。由此可見(jiàn)，這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。

總之，這一年是忙碌而又豐碩的，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，去迎接更豐收的一年。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度篇十二

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和掌握物理概念和規(guī)律，對(duì)物理知識(shí)的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究性的研究。

1、確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外?？傊?，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，面對(duì)群體，以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問(wèn)題的能力為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程中自始至終抓好“七個(gè)正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置正確；其三，操作規(guī)程正確；其四，觀察方法正確；其五，測(cè)量讀數(shù)正確；其六，處理數(shù)據(jù)正確；其七，實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確。

2、探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能。

大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探索—實(shí)驗(yàn)—掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問(wèn)、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等。在實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn)，采用四人一組，總體安排，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢，動(dòng)作緩慢；第二類是思維敏捷，動(dòng)作粗糙；第三類是獨(dú)立思考，動(dòng)手能力強(qiáng)。不管哪類學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師必要時(shí)答疑引路。另外要還改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系，寫(xiě)出本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵、有何不足。

3、演示實(shí)驗(yàn)在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的探討。

物理復(fù)習(xí)是克服學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要手段。而物理復(fù)習(xí)的基本方法有：系統(tǒng)總結(jié)法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法等。一般認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)教學(xué)多出現(xiàn)于新授課中，復(fù)習(xí)課沒(méi)有必要組織演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。復(fù)習(xí)課中的典型問(wèn)題或典型物理過(guò)程是有必要用演示實(shí)驗(yàn)的探究手段來(lái)再現(xiàn)、鞏固的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)大大拓展了知識(shí)的探究、內(nèi)化過(guò)程。它不僅以研究達(dá)到掌握目的，而且還有效的促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展——方法教育及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

4、演示實(shí)驗(yàn)下放成隨堂小時(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)的探討。

在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn)，甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來(lái)操作。我們做了以下研究。教師分別設(shè)置了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。課后達(dá)標(biāo)結(jié)果顯示：上面講演示實(shí)驗(yàn)下放為隨堂小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想。由此可見(jiàn)，這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度篇十三

首先，在思想方面，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決執(zhí)行黨和國(guó)家的路線方針和政策，熱愛(ài)祖國(guó)。同時(shí)積極參加院、中心組織的各項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，熱愛(ài)同學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，確確實(shí)實(shí)做到了為人師表。但是在為人處事和指導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上還存在著方式方法上的欠缺和不足，這也是我新的一年努力的方向和目標(biāo)。

在工作方面，虛心向老教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，在教學(xué)方法上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在教學(xué)任務(wù)的承擔(dān)上，這一年時(shí)間里，完成了機(jī)自、機(jī)制、機(jī)設(shè)以及工業(yè)工程四個(gè)專業(yè)共計(jì)13個(gè)班的《控制工程基礎(chǔ)》一門必修課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)，并完成了多門專業(yè)選修課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，包括：《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《數(shù)控技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)接口技術(shù)》、《微機(jī)控制技術(shù)》、《可編程控制器》、《單片機(jī)原理與應(yīng)用》、《流體傳動(dòng)與控制技術(shù)》、《電氣控制技術(shù)》、《機(jī)電傳動(dòng)與控制》以及研究生的《機(jī)電系統(tǒng)檢測(cè)與控制》；此外，還完成了《畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖》一門課程共計(jì)四個(gè)班級(jí)的助課任務(wù)；在管理方面，擔(dān)任了兩個(gè)班的班主任工作，很好地完成了班級(jí)的管理工作。一年工作量合計(jì)約670學(xué)時(shí)，圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

為配合學(xué)生積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情，在暑假期間，一直工作在機(jī)電實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生參加山東省和國(guó)家的大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品大賽做了大量的服務(wù)工作，并助他們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為在學(xué)生中營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，崇尚科學(xué)的良好學(xué)風(fēng)做出了自己的貢獻(xiàn)。

在工作上，由于很多實(shí)驗(yàn)課程都是本人第一次帶或者是第一次開(kāi)設(shè)，因此在教學(xué)方法或者實(shí)驗(yàn)管理上都存在一些不足，另外，在科研方面，也未有新的進(jìn)展。新的一年，我將沿著正確的方向繼續(xù)努力，我相信這些不足會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)的增加而逐漸被彌補(bǔ)，我也相信，執(zhí)著的努力，也必然會(huì)帶來(lái)各個(gè)方面的進(jìn)步。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度篇十四

集體備課是順利完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。各教研室應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)，以及教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的要求，集思廣益，研究和探討教材的配套選用、教學(xué)教法、教輔手段的使用和試題庫(kù)建設(shè)等問(wèn)題，研究制定各

專業(yè)

4. 由兩名及兩名以上教師講授的課程，必須組成由專人負(fù)責(zé)的教學(xué)小組，在集體備課時(shí)，就該課程詳細(xì)的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和試題庫(kù)建設(shè)等教學(xué)相關(guān)問(wèn)題做出嚴(yán)格的計(jì)劃和研究，制定出每一次課的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)手段等具體的教學(xué)內(nèi)容。

5. 具有橫向或縱向高度相關(guān)的專業(yè)課程的課任教師，必須在開(kāi)學(xué)和期末的集體備課活動(dòng)中，就相關(guān)課程的技術(shù)銜接問(wèn)題進(jìn)行討論，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，為管理系整體教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施做好階段性的工作。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作永恒的主題。建立科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量檢查與監(jiān)控辦法，是學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部自我約束、形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)自我發(fā)展能力的主要保證之一。為對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施有效地監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)，特制定本實(shí)施辦法。

一、日常教學(xué)工作檢查

日常教學(xué)管理由學(xué)校教學(xué)巡查小組、教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處、年級(jí)共同配合進(jìn)行。教務(wù)處、年級(jí)每天派專人檢查教師上課情況和早、晚自習(xí)課輔導(dǎo)情況，并做好記錄。教學(xué)巡查小組每天巡查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,同時(shí)向校長(zhǎng)辦公室匯報(bào)，并通知有關(guān)部門。

二、教學(xué)資料常規(guī)檢查

教學(xué)資料包括教學(xué)工作臺(tái)帳、備課筆記（含實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教案）、學(xué)生作業(yè)、有關(guān)課外活動(dòng)輔導(dǎo)記錄、教室日志等。

1．全學(xué)期組織經(jīng)常性教學(xué)資料檢查，其中每個(gè)月的教學(xué)資料檢查由各專業(yè)部年級(jí)組織本年級(jí)骨干教師檢查。期中期末由教務(wù)處組織全校性的教學(xué)資料檢查。

2．在每次教學(xué)資料檢查之后，各組織單位要及時(shí)將檢查結(jié)果通報(bào)至教師，督促其整改。

3．根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際情況，經(jīng)校長(zhǎng)室研究決定，可采取不通知隨時(shí)抽查的方式進(jìn)行。

4．教學(xué)資料檢查結(jié)果納入教師考評(píng)。

三、聽(tīng)課制度

1．分管教學(xué)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽(tīng)課，并針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取改進(jìn)措施。分管教學(xué)校長(zhǎng)每學(xué)期至少聽(tīng)課20節(jié)，教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處、各專業(yè)部主任每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課至少15節(jié)。所有聽(tīng)課均應(yīng)有聽(tīng)課記錄，并將聽(tīng)課情況及時(shí)同授課教師交換意見(jiàn)，同時(shí)反饋到任課教師所在年級(jí)。

2．每個(gè)學(xué)期，組織一次全校檢查性聽(tīng)課，由學(xué)校抽調(diào)各部門主任和教研組長(zhǎng)組成聽(tīng)課檢查小組，進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，了解教師教與學(xué)生學(xué)的情況、檢查教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況。參與聽(tīng)課的每位同志聽(tīng)完對(duì)應(yīng)教師課后，及時(shí)與被聽(tīng)教師交換意見(jiàn)，并且做好簡(jiǎn)單總結(jié)。在檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)重大問(wèn)題要及時(shí)上報(bào)，由學(xué)校按有關(guān)規(guī)定處理。

3．教師間也要互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師每學(xué)期聽(tīng)課至少10節(jié)，并做好聽(tīng)課記錄和聽(tīng)課后的簡(jiǎn)評(píng)。每聽(tīng)完一節(jié)課，由執(zhí)教者簽字，教務(wù)處蓋章。聽(tīng)課的`節(jié)數(shù)一般要求期中考試前后大致相當(dāng)。

4．學(xué)校每學(xué)期要對(duì)聽(tīng)課情況和聽(tīng)課記錄進(jìn)行檢查，期中考試前后各一次。對(duì)未完成聽(tīng)課任務(wù)，或發(fā)現(xiàn)抄聽(tīng)課筆記、備課筆記等弄虛作假現(xiàn)象的，作為教學(xué)事故處理。

四、考試管理

考試前后各1次。以備課筆記中章節(jié)測(cè)驗(yàn)試卷和期中期末質(zhì)量分析為檢查依據(jù)。

2．考核采取考試、考查、技術(shù)等級(jí)鑒定等方式。考試可采用理論考核和技能考核相結(jié)合，口試和筆試相結(jié)合，開(kāi)卷和閉卷相結(jié)合等形式；考查可采用課堂提問(wèn)、作業(yè)練習(xí)、階段測(cè)驗(yàn)、學(xué)結(jié)、調(diào)查報(bào)告、論文撰寫(xiě)及答辯等形式，考查科目在全校期終考試前一周完成?？荚囆问降拇_定要根據(jù)課程的特點(diǎn)，由任課教師提出，教研組討論并上報(bào)，由專業(yè)部同意后執(zhí)行。

3．全校教師都要認(rèn)真做好命題、監(jiān)考、閱卷、評(píng)定

成績(jī)

學(xué)習(xí)

4．課程成績(jī)以百分制計(jì)，60分以上為及格，80分以上為優(yōu)分，39分以下為差分。課程的總評(píng)成績(jī)按平日成績(jī)30%，期中考試成績(jī)30%，期末考試成績(jī)40%進(jìn)行評(píng)定。未進(jìn)行期中考試的課程，按平日40%，期末考試成績(jī)60%進(jìn)行評(píng)定。某些課程既有理論考核，又有實(shí)踐考核，期末總評(píng)成績(jī)各占50%評(píng)定。實(shí)行學(xué)分制的

班級(jí)

5．對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程，每次實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)束后，根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，由專業(yè)部或?qū)嵱?xùn)處組織考核，并要求學(xué)生和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)報(bào)告或總結(jié)。階段性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排結(jié)束后，一般由專業(yè)部組織考核和總結(jié)，將結(jié)果報(bào)實(shí)訓(xùn)處備案；終結(jié)性的或要求參與有關(guān)部門技能等級(jí)鑒定的實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)束后，由實(shí)訓(xùn)處組織考核和總結(jié)，確保學(xué)校實(shí)施“雙證書(shū)”制度。

6．各專業(yè)部于學(xué)期放假前將本部學(xué)生成績(jī)交教務(wù)處，并在學(xué)期開(kāi)學(xué)初將補(bǔ)考學(xué)生名單交教務(wù)處，教務(wù)處根據(jù)匯總成績(jī)審核補(bǔ)考名單。學(xué)生補(bǔ)考時(shí)間為下一學(xué)期開(kāi)學(xué)后兩周，補(bǔ)考成績(jī)以實(shí)際得分記錄，但需注明補(bǔ)考。專業(yè)技能等級(jí)補(bǔ)考可適當(dāng)推遲，但最遲不超過(guò)兩個(gè)月。第一次補(bǔ)考不合格者，于畢業(yè)前參加第二次補(bǔ)考，成績(jī)合格，達(dá)到規(guī)定學(xué)分者，方可發(fā)給畢業(yè)證書(shū)。

7．考試結(jié)果作為學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行考核的一個(gè)重要依據(jù)，納入教師考評(píng)。

五、師生評(píng)教

1．為了客觀評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性，不斷提高教學(xué)水平，學(xué)校將定期召開(kāi)教師、學(xué)生座談會(huì)，開(kāi)展評(píng)教活動(dòng)。

2．一般一學(xué)期舉辦兩次學(xué)生評(píng)教，期中考試之后由各專業(yè)部組織本部學(xué)生評(píng)教；期末考試之前由教務(wù)處和學(xué)生處組織全校性的學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。

3．教師自評(píng)、同行之間測(cè)評(píng)由專業(yè)部結(jié)合學(xué)期教師考核進(jìn)行。

4．教師座談會(huì)和學(xué)生座談會(huì)由教務(wù)處組織，一般一學(xué)期一次。

5．學(xué)生評(píng)教主要采取問(wèn)卷調(diào)查的方式；同行測(cè)評(píng)主要采用隨堂聽(tīng)課的方式和民意測(cè)評(píng)的方式；教師自評(píng)主要采用教師自行評(píng)價(jià)的方式。

6．每次評(píng)教活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)把學(xué)生評(píng)估情況、同行評(píng)估情況反饋給任課教師。對(duì)滿意率在60%以下的，要與任課教師共同

尋找

六、教學(xué)督導(dǎo)

室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，做好督導(dǎo)工作。

1．督導(dǎo)小組要向?qū)W校反映廣大教師、學(xué)生對(duì)教育教學(xué)改革、教學(xué)管理工作等方面的意見(jiàn)、建議和要求。對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革和教學(xué)管理工作提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和改進(jìn)建議。

2．督導(dǎo)小組要深入教學(xué)第一線，了解各門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。

3．督導(dǎo)小組要督查實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）、電教等教學(xué)設(shè)備使用情況。

4．督導(dǎo)小組要與教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處一起推廣教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。向教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處和有關(guān)部門反映教學(xué)效果差或違反教學(xué)基本要求的教師、教學(xué)管理人員情況，按有關(guān)規(guī)定提出批評(píng)和處理建議。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度篇十五

1、各科教師在新學(xué)期開(kāi)學(xué)前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)，加以落實(shí)。

2、擬定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，安排好教學(xué)進(jìn)度，仔細(xì)擬定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和“寓德于教”計(jì)劃。

3、集體備課。教師（含行政領(lǐng)導(dǎo)）應(yīng)按規(guī)定的地點(diǎn)規(guī)定的時(shí)間參加集備活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。備課前每個(gè)教師應(yīng)再次熟讀教材及有關(guān)教學(xué)參考資料，提出個(gè)人教學(xué)設(shè)想，并圍繞教學(xué)目標(biāo)的要求、主要教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)、課堂主要范例、練習(xí)與作業(yè)、可供選擇的教學(xué)方法、手段、教具等積極展開(kāi)討論，最后結(jié)合自己班級(jí)實(shí)際，優(yōu)選最佳教學(xué)方案。同一學(xué)科的教學(xué)盡量做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，并寫(xiě)好集備記錄。

4、認(rèn)真寫(xiě)好教案。要根據(jù)各學(xué)科、年段、班級(jí)及學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)真寫(xiě)好有自己特色的教案，教案體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、師生活動(dòng)、課后反及作業(yè)設(shè)計(jì)等、對(duì)范例、練習(xí)、作業(yè)，教師要先“下水”完成，學(xué)校教務(wù)處對(duì)教師教案及作業(yè)“下水”完成情況，每學(xué)期至少檢查六次。

1、準(zhǔn)備上課，教師必須在預(yù)備鐘鈴響之前到達(dá)教學(xué)地點(diǎn)。

2、做好教學(xué)組織工作：

（1）預(yù)備鈴響后，教師應(yīng)督促學(xué)生入座，安定情緒，準(zhǔn)備各項(xiàng)學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備上課。

（2）上課鈴響后，教師進(jìn)課堂；班長(zhǎng)口令：“起立”、教師說(shuō)：“同學(xué)們好”，學(xué)生答：“老師好”，教師還禮并答“請(qǐng)坐下”，以完成師生上課心理準(zhǔn)備。

（3）教師根據(jù)班長(zhǎng)報(bào)告，填好點(diǎn)名冊(cè)開(kāi)始上課。

3、教師施教中應(yīng)態(tài)度親切，精神飽滿，堅(jiān)持講普通話，講授要注意言簡(jiǎn)意賅，吐字清晰，提問(wèn)學(xué)生用語(yǔ)禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛，并注意啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、板書(shū)工整。規(guī)范、板書(shū)包括字與圖，都要做到工整、端正，無(wú)論漢字及各科作圖，都要符合規(guī)范，各科教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家頒布的漢字簡(jiǎn)化方案，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

5、端正教態(tài)與學(xué)態(tài)。教師要以身作則，上課時(shí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)要求學(xué)生坐姿端正，注意聽(tīng)講，積極思考，踴躍發(fā)言，發(fā)言時(shí)舉手，杜絕上課思想開(kāi)小差，做小動(dòng)作。

6、對(duì)個(gè)別學(xué)生的違規(guī)行跡教師應(yīng)采取靈活、適當(dāng)、理智的方式批評(píng)糾正，不得馬虎遷就，避免課堂上出現(xiàn)頂牛現(xiàn)象。

7、不拖課、不占課，督促學(xué)生做好“二操一鍛煉”。

8、認(rèn)真落實(shí)省頒課程計(jì)劃，開(kāi)足上好各學(xué)科課程。

9、嚴(yán)格按課程表上課，不得將技能課改上其他課，及隨便調(diào)課停課。

10、下課鈴響，教師喊“下課”，班長(zhǎng)喊“起立”，老師喊“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”，學(xué)生喊“老師再見(jiàn)”，老師離開(kāi)教室。

1、教師在早讀和下午第三節(jié)自修課應(yīng)按時(shí)下班個(gè)別輔導(dǎo)、解疑，避免占用時(shí)間作全班性的集體輔導(dǎo)。

2、在學(xué)習(xí)上熱情關(guān)心后進(jìn)生，幫助他們分析后進(jìn)的原因，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，趕超班級(jí)上的優(yōu)生。

3、對(duì)優(yōu)生在思想與學(xué)習(xí)上應(yīng)更嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)上進(jìn)一步指導(dǎo)，積極培養(yǎng)與扶持尖子人才。

4、積極開(kāi)展家庭訪問(wèn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境、條件、習(xí)慣，有的放矢幫助學(xué)生解決思想、生活、方法問(wèn)題，家校配合，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步、提高。

為了有效地評(píng)價(jià)和檢查教師的教學(xué)效果，對(duì)布置作業(yè)與考試作如下規(guī)定：

1、各學(xué)科應(yīng)根據(jù)自己的.實(shí)際情況確定統(tǒng)一的作業(yè)規(guī)范并通過(guò)批改、講評(píng)、展示優(yōu)秀作業(yè)等方式嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生熟悉和鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、要精選作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容必須注重能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，作業(yè)份量深廣度要適當(dāng)，可根據(jù)不同程度學(xué)生，布置適當(dāng)?shù)倪x做題，以關(guān)注不同層次的學(xué)生，因材施教，分類推進(jìn)。

3、作業(yè)要及時(shí)處理，全面審閱，重點(diǎn)批改。對(duì)所有布置的作業(yè)，應(yīng)指定科代表按時(shí)收繳登記，發(fā)現(xiàn)拖、缺現(xiàn)象要調(diào)查，對(duì)抄襲現(xiàn)象要批評(píng)糾正。已收繳的作業(yè)，必須全面審閱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，重點(diǎn)批改（或輪換批改），及時(shí)講評(píng)，提倡有重點(diǎn)地面批面改。

4、培養(yǎng)學(xué)生自找差距，自我完善的能力。要求學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師通過(guò)適當(dāng)方式檢查作業(yè)訂正情況。

5、考試的命題，要注重基礎(chǔ)，要面向全體，要讓大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到合格。

6、期中、期末考試可采取教研組、年段命題，分題流水評(píng)卷以檢查衡量教學(xué)效果，但要注意科學(xué)命題，認(rèn)真審核，嚴(yán)加保密。

7、考試方式要統(tǒng)一，師生都要嚴(yán)格遵守考場(chǎng)規(guī)則，對(duì)于違紀(jì)作弊的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)嚴(yán)肅批評(píng)教育和處理。

8、各年段各科單元考要統(tǒng)一進(jìn)行，同時(shí)應(yīng)做好必要的課堂小測(cè)與課堂練習(xí)。

9、各類考試都要求教師認(rèn)真評(píng)卷，及時(shí)發(fā)回，認(rèn)真進(jìn)行講評(píng)，并做好質(zhì)量分析和查缺補(bǔ)漏工作。要認(rèn)真督促學(xué)生訂正試卷，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

教師言行舉止應(yīng)作為學(xué)生的表率。學(xué)生的缺點(diǎn)，教師要熱情誠(chéng)懇地勸導(dǎo)和嚴(yán)肅耐心地批評(píng)教育，不應(yīng)放任自流，也不應(yīng)嘲笑、諷刺、挖苦學(xué)業(yè)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰，不得驅(qū)趕學(xué)生出課堂。

不論上課還是自修，教師不得看書(shū)報(bào)、抽煙、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。

1、教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)研討，提高理論實(shí)效，積極參加上級(jí)組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，交流學(xué)習(xí)心得，了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、抓好立項(xiàng)課題研究，積極開(kāi)展課題研究。

（1）抓好立項(xiàng)課題的研究，認(rèn)真做好制定計(jì)劃、過(guò)程管理、階段小結(jié)工作。

（2）圍繞新課程改革重新制定新的課題，借助新課題推進(jìn)新課程，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)開(kāi)展。

（3）要求課題組成員圍繞課題上好研討課，大家共同聽(tīng)課、評(píng)課并進(jìn)行反思，以提高教科實(shí)效。

4、教研組活動(dòng)每周安排一次，教研組長(zhǎng)必須做好有關(guān)教研組的各項(xiàng)工作安排。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度篇十六

總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編精心整理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

本學(xué)期，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)教學(xué)目錄認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)了相關(guān)的表冊(cè)資料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫(xiě)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，不只是在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)科學(xué)。

為了上好實(shí)驗(yàn)課，每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)都要做充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持"課前準(zhǔn)備，課后整理"的原則開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)防范意識(shí)，對(duì)易損、易壞儀器要特別小心，注意輕拿輕放，從而降低了儀器的損耗率。

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況

開(kāi)學(xué)初，嚴(yán)格按下發(fā)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠Y(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，順利完成了本冊(cè)教材中的分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)以及課外實(shí)驗(yàn)。并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究能力進(jìn)行了考核登記，評(píng)定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

2、儀器的使用與保管

本期新增了10個(gè)教學(xué)儀器柜，改善以前實(shí)驗(yàn)儀器擺放嚴(yán)重?fù)頂D的狀況。前半學(xué)期，嚴(yán)格按照《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》的儀器類別、編號(hào)進(jìn)行分柜、定層擺放，制作了儀器分類、分柜、定層柜卡，粘貼儀器標(biāo)簽，以便實(shí)驗(yàn)教師儀器的借用。

實(shí)驗(yàn)儀器的保管有了良好的條件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展，儀器開(kāi)出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對(duì)易碎的`玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。

3、賬冊(cè)表冊(cè)資料的整理

對(duì)新購(gòu)入的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器及時(shí)進(jìn)行入賬，各表冊(cè)資料的搜集，主要采取了"課前填寫(xiě)，課后整理歸檔"的方法進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)教師提前兩天填寫(xiě)的"實(shí)驗(yàn)通知單"、"儀器借（領(lǐng)）還登記表"，用后及時(shí)歸還，然后進(jìn)行整理歸檔，裝入檔案?jìng)洳椤?/p>

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、學(xué)生動(dòng)手能力表現(xiàn)不佳。尤其在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生不喜歡動(dòng)手，處于觀望狀態(tài)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒(méi)有很好的掌握，從而導(dǎo)致有些實(shí)驗(yàn)的操作失誤，實(shí)驗(yàn)效果不佳。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2、由于課程的改革，教材上有部分實(shí)驗(yàn)缺乏器材，不能開(kāi)展，有的實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過(guò)多，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。

總之，本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著不足之處，在今后的工作中還須努力，不斷改進(jìn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度篇十七

一、教師因教學(xué)需要借用儀器，用后應(yīng)及時(shí)歸還，領(lǐng)用藥品應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)室工作人員記錄消耗量。領(lǐng)用危險(xiǎn)藥品需要經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，教師在危險(xiǎn)藥品領(lǐng)用簿上簽名，并嚴(yán)格控制數(shù)量，注意使用安全。

二、為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，教學(xué)儀器一般不予外借，如有特殊情況，教職工借用儀器需要經(jīng)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后，實(shí)驗(yàn)室才能出借，借用時(shí)間不得超過(guò)三天。

三、外單位借用儀器需經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，時(shí)間不得超過(guò)一周；過(guò)期不還，實(shí)驗(yàn)室工作人員應(yīng)主動(dòng)與借用單位聯(lián)系及時(shí)收回。

四、儀器的領(lǐng)用、借出和歸還均須辦理有關(guān)手續(xù)，認(rèn)真填寫(xiě)儀器借用登記簿，儀器歸還時(shí)，應(yīng)由實(shí)驗(yàn)室工作人員驗(yàn)收后存放。

五、借用儀器發(fā)生損壞情況，按《教學(xué)儀器報(bào)損賠償維修制度》處理。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度篇十八

一、教學(xué)儀器設(shè)備是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的條件，是學(xué)校的固定資產(chǎn)，要加強(qiáng)管理，愛(ài)護(hù)使用，充分發(fā)揮其作用。

二、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備要按統(tǒng)一要求分類、編號(hào)、入帳，建立資產(chǎn)帳、明細(xì)帳、低值易耗品帳，做到帳與物相符，儀器與儀器柜卡記錄相符。

三、儀器存放應(yīng)定柜定位，做到分類科學(xué)、取用方便、整齊美觀。要按儀器性能注意做好防塵、防壓、防蛀、防潮、防霉、防銹、防震、防磁及避光等工作。儀器、藥品室應(yīng)配備合適的消防器材。

四、化學(xué)藥品要按化學(xué)特性要求存放。建好危險(xiǎn)品庫(kù)，易燃易爆、劇毒和放射性物品要單獨(dú)存放在專用的安全柜中，嚴(yán)格執(zhí)行雙人雙鎖和危險(xiǎn)品領(lǐng)用登記制度，并定期檢查安全情況。

五、貴重精密儀器，要熟悉其性能和使用方法后才能啟用，并做好使用、維修記錄。貴重、普通儀器設(shè)備的'技術(shù)資料都要存擋管理。

六、各種儀器設(shè)備要定期維護(hù)保養(yǎng)，使其處于完好狀態(tài)。要按照《教學(xué)儀器、藥品借還領(lǐng)用制度》、《教學(xué)儀器報(bào)損賠償維修制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)制度》的要求做好儀器的管理、使用工作。

七、教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)提前一天，進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)提前三天，將“實(shí)驗(yàn)通知單”送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室工作人員必須作好準(zhǔn)備，確保實(shí)驗(yàn)成功，如遇特殊情況不能開(kāi)設(shè)，應(yīng)及時(shí)和教師聯(lián)系。

八、實(shí)驗(yàn)室工作人員如有變動(dòng)，應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主持下，認(rèn)真辦理移交手續(xù)，最后須由三方簽字，完畢交接工作。

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