總結(jié)是對自己經(jīng)歷的一種自我評價，有助于發(fā)現(xiàn)問題并提出改進的方法和措施。寫總結(jié)時，可以借鑒他人的經(jīng)驗和方法，但要結(jié)合自身實際情況進行適當(dāng)改造。接下來是一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本，供大家借鑒和參考。
能力提升研修總結(jié)參考篇一
首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。其次，不愛積累和動筆。對待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。對待工作對待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。針對以下問題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到：
1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。做好讀書筆記，把語文積累養(yǎng)成一種習(xí)慣。
2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點滴經(jīng)驗及時地做好記錄。其次，加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。
3、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。
4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗。
教學(xué)之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經(jīng)驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新?！边@句話銘記在心，努力工作。
能力提升研修總結(jié)參考篇二
多一把刷子，多一項技能，對于教學(xué)總是好的。掌握并熟悉運用多媒體軟件，通曉多媒體課件制作流程，力爭制作課件既精美又實用。制作課件是一個創(chuàng)新過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的孩子。
此次培訓(xùn)專家們既高屋建瓴又腳踏實地。他們傾囊而出，把滿滿的干貨無私分享給大家。我輕松學(xué)會使用多種方法從網(wǎng)上快速搜集、整合視頻、圖片、flash、截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，制作出富有吸引力的多媒體課件，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。妙不可言。
能力提升研修總結(jié)參考篇三
因此，我們教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。信息社會，教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具對資源進行有效的收集、整合、重組、運用。
網(wǎng)絡(luò)縮短了空間距離，讓人們溝通更便捷。與家長進行交流也不例外。這要求教師應(yīng)該與時俱進不斷地學(xué)習(xí)，只有這樣才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名受學(xué)生和家長歡迎的好老師。
能力提升研修總結(jié)參考篇四
中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我已經(jīng)學(xué)習(xí)快一個月了。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
能力提升研修總結(jié)參考篇五
培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，我感到比原來站得高了，看得清了，有種天高地闊的感覺?；ヂ?lián)網(wǎng)縮短了世界距離。培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但讓我們彼此拉近。培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不能聽著感到，想著激動，回家一動不動。培訓(xùn)歸來，我認真整理筆記，重新觀看課件，把理論知識系統(tǒng)化，便于應(yīng)用查找。
本次培訓(xùn)，出實招，給實力，有實效。我會趁著眼明心亮，趁熱打鐵，用于課堂。畢竟實戰(zhàn)才是硬道理。
未來已來，彼岸并不遙遠，遠方和詩意在召喚。
冬天已到，春天在召喚。讓我們在教育的百花園智慧耕耘，聽！智慧課堂在召喚，期待孩子們靈光一閃一閃。教育的春天，我甘愿奉獻一抹綠。
能力提升研修總結(jié)參考篇六
在這次遠程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。
雖然本次研修活動結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航?；仡?天的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思。
能力提升研修總結(jié)參考篇七
此次遠程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
能力提升研修總結(jié)參考篇八
通過這個平臺，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談美術(shù)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進行近距離探討問題的機會。專家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，提高了我們的教學(xué)水平，讓我們獲取知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說受益匪淺！
能力提升研修總結(jié)參考篇九
培訓(xùn)中，專家的解讀，讓我茅塞頓開。我深深意識到閉門造車出門不合轍。專家們給我打開一扇窗，也推開未來之門。教育發(fā)展新方向、互聯(lián)網(wǎng)+下的教育生態(tài)等讓我感覺到自己猶如井底之蛙。自己的專業(yè)知識陳舊、信息技術(shù)應(yīng)用能力更是不值一提。因此，今后的教學(xué)生活中我會快馬加鞭地學(xué)習(xí)，充電。
培訓(xùn)中，我認識了信息技術(shù)基本工具的作用，加深認識翻轉(zhuǎn)課堂、如何制作富有吸引力的微視頻，以嶄新的心態(tài)面對智慧課堂。
掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的方法，運用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方法，準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)疑難問題，提高課堂效率。
能力提升研修總結(jié)參考篇十
4月18日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，在鄭州省體育館，我有幸參加了“全國教育名家論壇—第四期新課標(biāo)簪海峽兩岸教學(xué)能力提升會”。聆聽了錢守旺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和《打造動感課堂的24個策略》的專題講座，讓我如浴春風(fēng)，如淋春雨，感受著名師名課的獨特魅力，欣賞著名師課堂教學(xué)的獨到設(shè)計，反思著自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。
4個多小時的課堂和報告，給人最深的印象就是：生動、有趣、輕松、高效，尤其是他的24個教學(xué)策略更是給我留下深刻的印象：
錢老師提到構(gòu)建有“深度”的課堂，深度是課堂的創(chuàng)新、亮點，是在常態(tài)課基礎(chǔ)上找創(chuàng)新點。錢老師提到亮點是對常態(tài)課的一種超越，首先要掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課，也就是去多角度去研究教材，在形式上可以采用新的教學(xué)方法去吸引學(xué)生興趣。
錢老師的“三講三不講”告訴了我要講學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易錯、易混、易漏點，講學(xué)生想不到、想不深、想不透的知識點，講學(xué)生解決不了的問題，學(xué)生已會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了學(xué)生也學(xué)不會的不講，錢老師其實在告訴我們要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的最大敵人是依賴，教師教學(xué)的最大悲哀是包辦。我們要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯。做一個善于傾聽的好教師。
此時，重新回味整個課堂和講座，感覺自己對怎樣正確解讀教材、解讀學(xué)生有了更進一步的認識，讓我更加體會到學(xué)習(xí)的重要性，明白只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
最后，我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機會，為我提供一個學(xué)習(xí)與交流的平臺，讓我開闊了眼界、增長了見識。聆聽了這么多位名師的精彩課堂教學(xué)藝術(shù)及講座，他們先進的教學(xué)理念，精美的教學(xué)設(shè)計，多元的教學(xué)方法，充滿激情的精彩演講無不深深地震撼著我，啟迪著我，讓我猶如在知識的海洋中徜徉，在精美絕倫的視聽大餐中享受著幸福與快樂。
聽名師教學(xué)，震撼的同時更多的是反思。我想，專家的理念、思想，必將指導(dǎo)我今后的教學(xué)之路。
能力提升研修總結(jié)參考篇十一
通過這段時間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正迅速發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，通過這段時間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我對這段時間的努力學(xué)習(xí)，進行了如下研修總結(jié)：
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設(shè)計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用，沒有更進一步去學(xué)習(xí)，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。
2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺!與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
1、此次遠程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
2、本次培訓(xùn)讓我在模塊2：教師工作坊研修中以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：一是初中化學(xué)教學(xué)中運用虛擬實驗工具的策略;二是初中化學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略;三是初中化學(xué)課堂提問與反思的教學(xué)策略;四是對初中化學(xué)拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)使我認識到在化學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注化學(xué)實驗、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的過程。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動創(chuàng)造條件，“化學(xué)實驗”則是學(xué)生化學(xué)活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學(xué)生提供實踐的空間。用好“化學(xué)實驗”，學(xué)生便有了“做”化學(xué)的機會，用好這些“化學(xué)實驗”學(xué)生將有機會體驗化學(xué)、經(jīng)歷化學(xué)。
1、通過遠程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時，在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。
2、在培訓(xùn)的整個過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，完美的教學(xué)策略??這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。
3、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。
4、這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐;要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬語，學(xué)生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應(yīng)該由實踐來支撐。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
能力提升研修總結(jié)參考篇十二
2015年4月18日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，在鄭州省體育館，我有幸參加了“全國教育名家論壇—第四期新課標(biāo)簪海峽兩岸教學(xué)能力提升會”。聆聽了錢守旺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和《打造動感課堂的24個策略》的專題講座，讓我如浴春風(fēng)，如淋春雨，感受著名師名課的獨特魅力，欣賞著名師課堂教學(xué)的獨到設(shè)計，反思著自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。
4個多小時的課堂和報告，給人最深的印象就是：生動、有趣、輕松、高效，尤其是他的24個教學(xué)策略更是給我留下深刻的印象：
錢老師提到構(gòu)建有“深度”的課堂，深度是課堂的創(chuàng)新、亮點，是在常態(tài)課基礎(chǔ)上找創(chuàng)新點。錢老師提到亮點是對常態(tài)課的一種超越，首先要掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課，也就是去多角度去研究教材，在形式上可以采用新的教學(xué)方法去吸引學(xué)生興趣。
錢老師的“三講三不講”告訴了我要講學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易錯、易混、易漏點，講學(xué)生想不到、想不深、想不透的知識點，講學(xué)生解決不了的問題，學(xué)生已會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了學(xué)生也學(xué)不會的不講，錢老師其實在告訴我們要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的最大敵人是依賴，教師教學(xué)的最大悲哀是包辦。我們要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯。做一個善于傾聽的好教師。
此時，重新回味整個課堂和講座，感覺自己對怎樣正確解讀教材、解讀學(xué)生有了更進一步的認識，讓我更加體會到學(xué)習(xí)的重要性，明白只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
最后，我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機會，為我提供一個學(xué)習(xí)與交流的平臺，讓我開闊了眼界、增長了見識。聆聽了這么多位名師的精彩課堂教學(xué)藝術(shù)及講座，他們先進的教學(xué)理念，精美的教學(xué)設(shè)計，多元的教學(xué)方法，充滿激情的精彩演講無不深深地震撼著我，啟迪著我，讓我猶如在知識的海洋中徜徉，在精美絕倫的視聽大餐中享受著幸福與快樂。
聽名師教學(xué)，震撼的同時更多的是反思。我想，專家的理念、思想，必將指導(dǎo)我今后的教學(xué)之路。
能力提升研修總結(jié)參考篇十三
2017年10月，我有幸參加了“國培計劃”中“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的遠程培訓(xùn)，真的是機會難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動。
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。這短短的九周內(nèi)，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培“贏在課堂”遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)逐漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習(xí)進行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對小學(xué)體育教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的體育教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會、學(xué)生?？菰锓ξ?，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。
俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學(xué)生成長的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變-態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護每一位學(xué)生的自尊心時，他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。
由于個性的差異，每個學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅信每個學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點之后，及時地鼓勵他們，將亮點適當(dāng)放大，學(xué)生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會變得越來越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動力。在與學(xué)生溝通，做問題學(xué)生的思想工作時，教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動，改正錯誤，奮發(fā)向上;這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會被破壞，甚至還會得以發(fā)展。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在初中英語的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對學(xué)生的評價無時不有，無處不有，考試分數(shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學(xué)期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價，才能給學(xué)生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關(guān)系。
我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。
真的，走進國培，聆聽專家的`講座，汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了!
通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！?/p>
當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力!
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一、自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三、交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
“從一粒沙中可以看到一個世界，從一朵花中可以看到一個天堂”。遠程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界，我們期待的是展示才華的平臺。
最后，我要衷心的感謝課程團隊專家們，還有我們阜陽體育班的來偉老師，是你們給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺。這些日子以來，你們對學(xué)員無私奉獻的精神一直激勵著我，你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ鲬B(tài)度一直讓我感動，謝謝你們，你們辛苦了!
通過了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實、很愉快?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也更加堅定了我的信念：作為一名一線教師，我會透過體育教學(xué)去影響我的學(xué)生.讓他們體格變得更強健，心理更健康，讓堅強、拼搏、永不言棄的體育精神時刻激勵著他們!我愿在國培的指引下茁壯成長。因此，每個體育教師都要嚴格學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實施貢獻自己的力量，為國家體育事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進行這樣的培訓(xùn)!以助于自己專業(yè)水平的提高。正如正如清華大學(xué)的副校長所說---走向名師，我們一直在路上。
能力提升研修總結(jié)參考篇十四
20xx年2月22日、23日，我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓(xùn)。為期2天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?，F(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。
第一天上海師范大學(xué)鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學(xué)資源應(yīng)用》的講座，讓我認識到：教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運用教育信息技術(shù)，如何使教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓(xùn)，讓我認識到，學(xué)會把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理更清晰，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過程更明朗化，可以為教學(xué)增添光彩和活力。
2、提高了專業(yè)知識水平。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教育思想、教學(xué)觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無止盡，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，更要在今后的教學(xué)中不斷地嘗試、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。
通過2天得培訓(xùn)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育信息技術(shù)理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，聯(lián)系學(xué)校及學(xué)生的實際合理地把教育信息技術(shù)運用到教學(xué)過程中，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問題，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運用教育信息技術(shù)的差距與不足。
網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對農(nóng)村教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)教研項目已成為推動教改，推進素質(zhì)教育的`強大動力，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我對教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實效。
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能力提升研修總結(jié)參考篇十五
我參加了教師遠程培訓(xùn)研修培訓(xùn)，這次遠程培訓(xùn)研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這次的`培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
有機會來參加這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
通過遠程培訓(xùn)研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
遠程培訓(xùn)研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程培訓(xùn)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。
讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。
能力提升研修總結(jié)參考篇十六
我參加了山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目研修。通過這次研修，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學(xué)早就走到了我們身邊，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺等成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目平臺為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰?，F(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進學(xué)生的發(fā)展。
山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目，讓我學(xué)到了很多知識。經(jīng)過老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認真去把所有內(nèi)容學(xué)好，認真完成每一專題的學(xué)習(xí)任務(wù)。本次研修時間雖然有限，但對我來說確是受益匪淺。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)等，開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)融入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過這次研修，讓我收獲滿滿：
能力提升研修總結(jié)參考篇十七
聆聽北京市順義區(qū)教育研究中心和教師研修中心xxx副主任的教學(xué)能力提升課程，從教學(xué)的意蘊、學(xué)習(xí)的秘密、教師的修煉等方面讓我們開闊了思路，提高了教學(xué)認知。
一、教師的工作讓我們獲得了職業(yè)效能感的提升、專業(yè)尊嚴感的提升、生命價值感的提升。
學(xué)會與學(xué)生的原有知識打交道，正確處理好生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容兩者之間的關(guān)系，創(chuàng)造出水乳交融的效果。
二、有效組織探究活動。學(xué)習(xí)是一種不同于其他運動的活動，教師作為引導(dǎo)者要設(shè)法給學(xué)生口說、手動、耳聽、眼看、腦想等一系列學(xué)習(xí)探究活動。適度進行實踐操作。教師的直觀操作以及學(xué)生的適度適量操作，都是學(xué)生感知知識的重要方法和手段。
三、積極創(chuàng)設(shè)趣味情景。有趣的學(xué)習(xí)能更好的激發(fā)學(xué)生的欲望。常用的有故事情景、游戲情景、謎語情景、順口溜情景等。精心引發(fā)問題思考。讓學(xué)生思考的問題一定是要有價值的。
四、理智開展合作交流。這個過程中，教師作為引導(dǎo)者要掌控好整個課堂的秩序性、有效性，以及必要的干預(yù)。合理運用教學(xué)手段。要將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合，達到“優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、高效低耗、本小利大”。
能力提升研修總結(jié)參考篇十八
通過這些天繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，認真聽了朱玉民和劉茂森老師的信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的課程，尤其是對課程中的視頻案例進行仔細的鑒賞后，我對信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合又有了進一步的認識與了解，先就自己的理解做一些簡單的擴展性復(fù)述。
人類進入21世紀(jì)，信息技術(shù)已經(jīng)成為信息社會的一種背景文化。在學(xué)校教育中，我們必然要在學(xué)科教學(xué)中，運用信息技術(shù)來檢索、收集、分析、處理所學(xué)學(xué)科的有關(guān)資料，促進該學(xué)科的教與學(xué)。因此，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，不僅有利于提高教學(xué)效率，也有助于提高學(xué)生信息素養(yǎng)和文化水平。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，對當(dāng)前學(xué)校教育的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)有了一個根本性的轉(zhuǎn)變：教育不再是滿足于對知識的獲取和積累，學(xué)習(xí)不只是對結(jié)論的記憶，學(xué)生不僅僅要具備讀寫、計算能力。未來社會的建設(shè)者和接班人應(yīng)該是高素質(zhì)、高起點的，應(yīng)能全面適應(yīng)突飛猛進的科學(xué)技術(shù)，能綜合運用各種信息技術(shù)，有效地進行自主學(xué)習(xí)。
整合指的是一個系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透，并使系統(tǒng)各個要素發(fā)揮最大效益。信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，是將信息技術(shù)有機地融合在各學(xué)科教學(xué)過程中，使信啟、技術(shù)與學(xué)科結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融合為一體，從而更好地完成課程目標(biāo)，并提高學(xué)生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力，培養(yǎng)協(xié)作意識和能力，促使學(xué)生掌握在信息社會中的思維方法和解決問題的方法。
一、信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的目標(biāo)。
信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的目標(biāo)就是培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神與實踐能力的人才。我們應(yīng)該認識到，信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境，該環(huán)境能夠支持真實的情景創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、合作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式——也就是實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型教與學(xué)方式，這樣就可以把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)真正落到實處。為了更好地把握和實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的目標(biāo)，需要從以下幾個方面來談：
1、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益：信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的本質(zhì)是在先進的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，把以計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，做為教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的認知工具，應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過程中。將各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過組合、重構(gòu)，相互融合，提高教學(xué)質(zhì)量，促進傳統(tǒng)教學(xué)方法的變革。
2、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力，為學(xué)生打好全面、扎實的信息文化基礎(chǔ)，同時具備對信息內(nèi)容的批判與理解能力，并能在虛擬的環(huán)境中具有良好的倫理道德和法律意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式:大量的網(wǎng)絡(luò)信息，改變了人類的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式從接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。新的學(xué)習(xí)方式要求學(xué)習(xí)者必須能夠利用資源進行學(xué)習(xí)，學(xué)會在數(shù)字化情境中進行自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)通信工具進行協(xié)商交流、合作討論式的學(xué)習(xí)，學(xué)會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進行實踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力:在信息時代，知識的更新率加快，各學(xué)科間相互滲透，出現(xiàn)了更多的新興學(xué)科和交叉學(xué)科。在這種科學(xué)技術(shù)、社會結(jié)構(gòu)發(fā)生劇變的大背景下，要求學(xué)習(xí)者能夠具有主動汲取知識的愿望并能付諸于日常生活實踐，要能夠獨立自主的學(xué)習(xí)，能夠自我組織，并能控制整個學(xué)習(xí)過程，對學(xué)習(xí)進行自我評估。
5、要運用創(chuàng)造性思維理論培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力;。
6、要培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實際問題的能力。
二、信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的特征。
信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合是否有效，并不在于運用了多么先進的技術(shù)，或者一節(jié)課中使用了多長時間的技術(shù)，而在于是否在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)使用，使學(xué)生完成某些用其他方法難以做到的事，在高水平完成課堂教學(xué)目標(biāo)的同時，獲取信息技術(shù)技能以及解決實際問題的技能。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合有以下幾個基本特點。
1.以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu);。
2.學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗：
興趣是學(xué)生最好的老師，只有在樂趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負擔(dān)。從這個角度分析，判斷有效的信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，需要考察以下三點：
(1)課堂是否有廣泛的參與度;。
(2)學(xué)生有無積極的情感投入;。
(3)學(xué)生有無成就感。
3.學(xué)生具有廣泛的認知范圍：
教師可以通過以下兩種途徑來利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地擴大學(xué)生的認知范圍：
(1)教師給學(xué)生提供經(jīng)過精心挑選的、與本課主題密切相關(guān)的拓展資源;。
(2)鼓勵學(xué)生運用信息技能進行網(wǎng)上搜索。
4.學(xué)生具有深層次的認知體驗：
有效的信息化課堂要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有沒有深層次的認知體驗。課堂教學(xué)中，學(xué)生是否獲得了深層次的認知體驗可以從以下兩個方面進行考察：1、學(xué)生的質(zhì)疑能力2、學(xué)生自主組織信息的能力。
5.創(chuàng)新思維的培養(yǎng);。
6.學(xué)科知識有效應(yīng)用：
有效的信息化教學(xué)課堂中，學(xué)生是否掌握了知識目標(biāo)是非常重要的指標(biāo)，并且對學(xué)生對知識目標(biāo)掌握的層次和程度提出了更高的要求。即在信息化的教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生對學(xué)科知識本身的掌握情況，更要關(guān)注學(xué)生能否將課堂中所學(xué)的學(xué)科知識遷移到其他情境中，能否有效地運用學(xué)科知識解決實際問題。
三、信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的原則。
信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，是將信息技術(shù)有機地融合在各學(xué)科教學(xué)過程中。在整合過程中，教師要設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)的效果，從而使學(xué)生用信息技術(shù)來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、要運用先進的教育理論為指導(dǎo);。
2、要緊緊圍繞“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建來進行整合;。
5、“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計理論整合教學(xué)設(shè)計:目前的教學(xué)設(shè)計理論主要有“以教為主”的教學(xué)設(shè)計和“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計兩大類。理想的方法是將二者結(jié)合起來，取長補短，形成優(yōu)勢互補“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計理論。
四、信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的九大優(yōu)化方法。
1.知識點切入：信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，應(yīng)以學(xué)科的知識點為切人點來進行。在各門學(xué)科教學(xué)過程中，信息技術(shù)可切人的知識點很多，教師應(yīng)充分利用可切人的知識點，圍繞知識點的揭示、闡述、展開、歸納、總結(jié)等環(huán)節(jié)，運用現(xiàn)代信息技術(shù)媒體進行有效的教學(xué)，有效地開展課程整合。
2.多種感官參與學(xué)習(xí)：在教學(xué)中，通過信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，力求為學(xué)生提供多種感官參與學(xué)習(xí)的氛圍，充分讓學(xué)生動眼、動耳、動腦、動手、動口，并通過動手實驗、操作學(xué)具，邊想、邊做、邊練來感知事物、領(lǐng)悟概念、掌握原理。多種感官參與學(xué)習(xí)，能大大提高學(xué)生的感知效果.并使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
3.思維訓(xùn)練核心：思維訓(xùn)練是教學(xué)的核心，信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合.激發(fā)了學(xué)生思考的熱情，有助于教師加強對學(xué)生思維的訓(xùn)練，還有助于對學(xué)生思維的創(chuàng)造性進行有效的培養(yǎng)。
4.情感驅(qū)動：在各學(xué)科教學(xué)過程中，學(xué)生的情感和非智力因素，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到非常重要的保障作用。在學(xué)科教學(xué)中，通過信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，充分利用多媒體教學(xué)軟件提供的情感驅(qū)動功能，調(diào)節(jié)學(xué)生的情感.有效地培養(yǎng)學(xué)生·的注意力、觀察力、意志力、記憶力。
5.情境激勵：學(xué)科教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于學(xué)生對本門學(xué)科的興趣，首先要解決學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)的問題。情境激勵，就是通過信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展課堂智力激勵，要求學(xué)生對問題情境.積極迅速設(shè)想出解決的各種可能性。并通過增進師生的情感交流等有效的手段，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生積極主動參與新知識的學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)的熱情。
6.因勢利導(dǎo)：在各學(xué)科教學(xué)展開之前，教師可以先展示多媒體課件，向?qū)W生展現(xiàn)各種事物現(xiàn)象和發(fā)展過程，在學(xué)生對展現(xiàn)的內(nèi)容深感興趣的情況下，教師因勢利導(dǎo)，提出問題，鋪設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，進而引導(dǎo)學(xué)生進行深入的學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果了.
7.合作探究：在學(xué)科教學(xué)中，充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在課內(nèi)和課外進行合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識的應(yīng)用能力。
8.自主探究學(xué)習(xí)：信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進行分析和處理，決定用什么形式來呈現(xiàn)什么教學(xué)內(nèi)容，并以課件或網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料或利用網(wǎng)絡(luò)自己查閱資料，開展個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)。
9.寓教于樂：在學(xué)科教學(xué)中，利用計算機教學(xué)游戲軟件，把科學(xué)性、趣味性、教育性集為一體，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，由此鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度、決策能力和操縱能力。此外，利用信息技術(shù)媒體，開展各種藝術(shù)活動，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。
五、信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合中應(yīng)注意的問題。
誤區(qū)一：部分人認為目前以中國教育的現(xiàn)行體制及經(jīng)濟現(xiàn)狀，信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合根本無法實現(xiàn)，從保護學(xué)生、保證教學(xué)進度角度看是不宜采用的。
誤區(qū)二：很多人認為，如果一堂課沒有用到多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)等就不是一堂好課。也有人認為，使用的技術(shù)越先進越好。
誤區(qū)三：目前很多學(xué)?；ù罅康娜肆?、物力、財力、時間去準(zhǔn)備一個精品課件參加評選活動，而活動一結(jié)束就不再使用，對課堂上使用的實用型課件則開發(fā)不夠。
誤區(qū)四：很多教師認為必須把課件做得非常完美，色彩比較亮麗，但這往往會分散學(xué)生注意力，對學(xué)生的觀察產(chǎn)生干擾，不利于看清問題的本質(zhì)。
2.教學(xué)方法及思想上的誤區(qū)。
誤區(qū)一：在教學(xué)方法上重視演示現(xiàn)象、傳授知識，忽視揭示過程、培養(yǎng)能力。
誤區(qū)二：錯誤地理解學(xué)生的主體地位。
(3)忽視學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生，產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象。
誤區(qū)三：忽視教師的主導(dǎo)作用。
3.對教學(xué)資源應(yīng)用的誤區(qū)。
誤區(qū)一：對網(wǎng)絡(luò)資源過分信賴，忽視其他教學(xué)資源。
誤區(qū)二：為使用網(wǎng)絡(luò)而使用網(wǎng)絡(luò)，忽視教學(xué)目標(biāo)和效果。
誤區(qū)三：過分重視助“教”的資源建設(shè)，忽視助“學(xué)”的資源建設(shè)。
誤區(qū)四：重視物質(zhì)資源，忽視人力資源。
4.對教育信息化理解的誤區(qū)。
誤區(qū)一：校園網(wǎng)建設(shè)重形式，輕效果。
誤區(qū)二：建設(shè)資源的比例嚴重失調(diào)，忽視教師培訓(xùn)。
總之，在信息技術(shù)教學(xué)中是要學(xué)生真正認識到學(xué)好信息技術(shù)的必要性。明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要具有認真踏實刻苦的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正使學(xué)生成為新時代的新型人才。當(dāng)今時代，信息技術(shù)知識在不斷更新，并且更新速度非?？欤裉鞂W(xué)的東西說不定明天就不適合了，所以，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生學(xué)得主動、活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，持之以恒，學(xué)生一定會大有收獲的。同時，教師自己也要不斷學(xué)習(xí)新的知識，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。今天的時代是一個大力推進現(xiàn)代化進程的時代，也是一個信息爆炸的時代，更是一個需要文化經(jīng)典和精神財富的時代。做為教師，尤其是計算機教師更應(yīng)主動學(xué)習(xí)一些教育理論及專業(yè)書籍，從中汲取精神營養(yǎng)，得到思想上的啟迪和行動上的指導(dǎo)，并不斷更新自己的專業(yè)知識，能通過自己的教學(xué)，既解決教學(xué)問題，激勵學(xué)生在探索與思考中發(fā)現(xiàn)并提出問題，在更高層次的思考、探究中給學(xué)生指導(dǎo)和幫助，強化學(xué)生問題意識和發(fā)現(xiàn)意識，在對未知世界的探索中發(fā)掘?qū)W生的潛能，成為一名優(yōu)秀的計算機教師。無論是從時代背景還是發(fā)展趨勢來看，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合勢必成為信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程的主要模式。
作為面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的角度來看，信息技術(shù)與課堂教學(xué)教學(xué)整合對發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力意義深遠。在實踐探索中，我們要在借鑒外來精華的同時努力探索適合本國的整合方法，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深層次整合!但在實施過程中，必將帶來課程內(nèi)容、教學(xué)資源以及學(xué)習(xí)方式的變革，我相信，通過我們所有優(yōu)秀園丁的實踐探索、不懈努力，必將取得豐碩成果。
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