寫心得體會可以促使我們思考問題的本質(zhì)和內(nèi)涵，提升我們的思維能力和邏輯思維方式。寫心得體會時，我們可以請教他人的意見和建議，從不同角度思考問題，豐富自己的觀點和體會。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文，供大家參考和學習。通過閱讀這些范文，我們可以看到不同人在不同領(lǐng)域和經(jīng)歷下的心得和感悟，從中可以汲取到一些有益的啟示和借鑒。同時，這些范文也可以幫助我們更好地理解心得體會的寫作方法和技巧，提高自己的寫作水平。大家可以一起來看看這些范文，相信會對寫心得體會有所幫助。
數(shù)學計算教學心得體會篇一
小學數(shù)學課程改革已經(jīng)實施六個年頭了，在這六年的實施過程中，一邊實踐，一邊成長，不斷地吸收了新的教學理念。幾年來，在課程改革的實施進程中，越來越深切的感受到課程改革的推行確實對我們的學生受益非淺，對我們的教師更是一次全新的洗禮，師生同舟共濟，共同發(fā)展，充分地實現(xiàn)了以人為本的發(fā)展理念，但也碰到了不少的麻煩，不少的困惑，下面我談一談我的幾點粗淺的體會：
數(shù)學計算教學心得體會篇二
美國教育家杜威指出：“真正思考的人從自己的錯誤中吸取知識比從自己成就中吸取的知識更多，錯誤與探索相聯(lián)姻，相交合，才能孕育出真理。”在教學中，教師可應(yīng)用錯例，及時地放大錯例，或設(shè)計相應(yīng)的選擇、判斷題，讓學生在正確與錯誤的探索中不僅“知其錯，而且知其所以錯”。只有對“錯例”進行理性反思、辨別異同、探尋“病根”，才能對癥下藥，杜絕舊病復(fù)發(fā)。在課堂教學中，學生一旦形成良好的思維品質(zhì)，就能促進認知結(jié)構(gòu)的組合，推動思維層次的深入，為他們形成良好思維打下基礎(chǔ)，好的學習習慣是計算得以正確、迅速的保證。
總之，計算教學是一個長期復(fù)雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有通過教師和學生共同努力才能見到成效。
數(shù)學計算教學心得體會篇三
作為數(shù)學老師，在期末考試前的教學非常重要，這決定著學生對數(shù)學的掌握程度和考試成績。針對這一點，我總結(jié)了以下的期末數(shù)學計算教學心得體會。
第一段：準備工作很重要。
在期末考試前的數(shù)學課程中，必須對每一個學生進行個性化教學，因為每個學生的理解能力和掌握程度都不同。在教學前，我會調(diào)查每個學生的學習情況，了解他們的弱點和難點，然后再根據(jù)這些情況進行針對性的教學，幫助他們克服困難。
第二段：注重實際應(yīng)用。
在數(shù)學教學中，我不僅注重基本概念和公式的講解，更注重實際應(yīng)用，幫助學生理解數(shù)學的實際意義和應(yīng)用意義。例如，讓學生了解角度的概念和應(yīng)用，在現(xiàn)實生活中許多對象都有角度的概念，例如電器、自行車等，這樣就可以促進學生對數(shù)學的理解和興趣。
第三段：學生互動是關(guān)鍵。
在期末數(shù)學教學中，我注重學生互動交流。我會組織小組討論，讓學生自己來推導和解決數(shù)學問題，這樣能夠培養(yǎng)學生的計算能力和思維能力，同時也能加深學生的印象，讓他們能夠積極參與到課堂中來。
第四段：練習是提高的關(guān)鍵。
在教學過程中，我非常注重數(shù)學練習的重要性。我會讓學生做大量的練習題，因為練習題可以讓學生鞏固所學的概念和知識點，并且加深對數(shù)學的理解。為了更好的復(fù)習練習，我還為學生提供了復(fù)習資料和課外練習題，以幫助學生更好地掌握數(shù)學知識和技能。
第五段：策略和鼓勵。
在期末考試前，我會分享一些策略和技巧，幫助學生更好地應(yīng)對考試。例如，如何有效地管理時間，在有限的時間內(nèi)解決更多的問題。在考試過程中，我會給學生加油和鼓勵，為他們打氣，讓他們有信心并相信自己可以做到。我會告訴學生，只要你認真練習，就一定能夠取得好成績。
綜上所述，期末數(shù)學計算教學不僅要注重基本概念和公式的講解，還要注重實際應(yīng)用、學生互動、練習以及策略和鼓勵。只有這樣，學生才能更好地掌握數(shù)學知識和技能，并取得好成績。
數(shù)學計算教學心得體會篇四
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為展墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的聰明能力，積極調(diào)動學生主動、積極地探究題目，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找題目，主動獲取新的知識。
4、教學中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學生邏輯思維方式的題目情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合?？傊瑪?shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。
教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生同等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
數(shù)學計算教學心得體會篇五
在計算教學中重視學生的自主探究學習，可以充分地讓學生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢，進行大膽地嘗試，體現(xiàn)自主學習的特點。鼓勵算法多樣化，它為我們了解學生的認知狀況提供了第一手資料，能有的放矢地采用各種手段推動學生的思維發(fā)展。一定要及時對“多樣化”進行“優(yōu)化”，尋求簡潔、容易、快速的方法。要引導學生進行比較與交流，感受不同策略的特點，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，作出合理的判斷和價值評價。
數(shù)學計算教學心得體會篇六
1、仔細領(lǐng)會教材的編寫意圖。課堂教學過程就是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生的認知結(jié)構(gòu)的過程。而實現(xiàn)這一過程的前提取決于教師對教學大綱和教材的鉆研、理解和把握。教師鉆研教材時，要對教學內(nèi)容從整體上有比較全面、深刻的理解，明確所教內(nèi)容在整個知識體系中的地位和作用，做到前有孕伏，中有突破，后有發(fā)展；明確所教知識與相關(guān)知識的聯(lián)系，做到豎成線，橫成片。
2、制定全面、恰當、具體的教學目標。教學目標要全面是指教學目標必須包括基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，進行思想品德教育和培養(yǎng)學習習慣等方面。教學目標要恰當是指教學目標不能一般化，抽象化。在一節(jié)課里，哪些知識需要理解，哪些知識需要簡單應(yīng)用，哪些知識需要綜合運用，通過什么手段培養(yǎng)學生什么能力，結(jié)合什么內(nèi)容進行思想品德教育等，都要明確具體。只有目標明確具體，可操作，才能對教學具有導向、調(diào)控作用。
3、合理組織教材內(nèi)容。教材的知識結(jié)構(gòu)是按照大綱順序編寫成教科書形式呈現(xiàn)出來的。它不是現(xiàn)成的理想的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)。因此，教學不能只是照本宣科，而應(yīng)在立足教材的基礎(chǔ)上，對教材進行加工、重組。在這個過程中，教師既要考慮數(shù)學知識的科學性，著眼于知識的承上啟下和本節(jié)知識的深化、完善，形成較為有序的知識結(jié)構(gòu)，又要考慮學生的可接受性，把知識結(jié)構(gòu)與思維統(tǒng)一起來，使之有利于學生良好認知結(jié)構(gòu)的形成。
4、合理安排教學環(huán)節(jié)，恰當分配教學時間。不同的課型，其教學環(huán)節(jié)不同。如新授課一般包括復(fù)習、引入新課、學習新知、練習、小結(jié)評價等基本環(huán)節(jié)，練習課一般包括檢查復(fù)習、提出練習的目的要求、課堂練習、反饋調(diào)節(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。教學時，教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容的特點，合理選擇教學環(huán)節(jié)。
數(shù)學計算教學心得體會篇七
概念既是思維的基礎(chǔ)，又是思維的結(jié)果。恰當?shù)卣故酒湫纬傻倪^程，拉長被壓縮了的“知識鏈”，是對數(shù)學抽象與數(shù)學模型方法進行點悟的極好素材和契機。在概念的引進過程中，應(yīng)注意：解釋概念產(chǎn)生的背景，讓學生了解定義的合理性和必要性；揭示概念的形成過程，讓學生綜合概念定義的本質(zhì)屬性；鞏固和加深概念理解，讓學生在變式和比較中活化思維。
2、在自主、合作探究學習過程中領(lǐng)悟和掌握數(shù)學思想方法。
在平時教學中注重依據(jù)基本數(shù)學思想，在解題時注重與學生分析、探討解題思路與策略，在解題后帶領(lǐng)學生進行回顧，如本題應(yīng)用哪些知識或概念，利用哪些基本技能，體現(xiàn)了哪些數(shù)學思想方法，還有哪些解法（一題多解）還有哪些題可借助本題的解法（多題一解）。經(jīng)過長期這樣的訓練，能大大拓寬學生的解題思路。在探索過程中，重要的是讓學生真正領(lǐng)悟隱含于數(shù)學問題探索中的數(shù)學思想方法，使學生掌握關(guān)于數(shù)學思想方法的知識，并對這樣的“知識”消化，并吸收具有“個性”的數(shù)學思想方法，逐步形成應(yīng)用數(shù)學思想方法指導思想活動。這樣遇到問題時，學生才能胸有成竹，從容對待。
3、在知識的歸納總結(jié)和復(fù)習中概括數(shù)學思想方法。
在平時教學復(fù)習中，要以思想方法貫穿整個教學過程，將各個知識點，引導學生在解題訓練過程中以數(shù)學思想為主線，并進行知識點概括與歸納整理，從不同內(nèi)容、不同角度、不同問題、不同方法中尋找同一思想。把數(shù)學思想方法納入教學計劃中，有目的、有步驟地引導學生參與數(shù)學思想方法的提練、概括的過程。對于習題的選擇不可以條塊分割、涇渭分明，應(yīng)在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題，有意識地設(shè)計隱含著數(shù)學思想方法的習題、高頻率再現(xiàn)，精心安排，恰到好處的點拔。特別是章節(jié)復(fù)習時，在對知識復(fù)習的同時，將統(tǒng)領(lǐng)知識的思想方法概括出來，增加學生對數(shù)學思想方法的應(yīng)用意識，從而有利于學生更透徹地理解所學知識，提高獨立分析、解決問題的能力。
數(shù)學思想方法是數(shù)學中最精彩、最本質(zhì)、最有價值的東西。正如日本著名數(shù)學家、教育家米山國藏指出：“科學工作者所需要的數(shù)學知識，相對地說是不夠的，而數(shù)學的精神、思想與方法卻是絕對必需的；數(shù)學知識可以記憶一時，但數(shù)學的精神、思想與方法卻永遠發(fā)揮作用，可以受益終生，是數(shù)學能力之所在，是數(shù)學教育根本目的之所在?！笨傊?，數(shù)學教學必須著眼于現(xiàn)代化，以適應(yīng)21世紀教學教育發(fā)展和社會的要求。在平時的教學中滲透、提煉數(shù)學思想方法，將數(shù)學知識真正建立在數(shù)學思想方法基礎(chǔ)之上，用現(xiàn)代數(shù)學的思想方法指導學生掌握數(shù)學的核心內(nèi)容，并且能將知識和方法用于今后的工作和生活之中。
數(shù)學計算教學心得體會篇八
摘要：作為一名從小學時代就對數(shù)學計算特別感興趣的學生，我一直希望能夠掌握更高深的數(shù)學計算技巧。因此，我毅然決定參加了一次數(shù)學計算課的培訓，并在實踐中獲得了許多不可替代的心得和體會，這些經(jīng)驗對我的人生觀、孩子教育和未來職業(yè)生涯都產(chǎn)生了深遠的影響。
第二段：培訓中獲得的最大收獲。
在數(shù)學計算課培訓的過程中，我最大的收獲就是了解到了高效處理各種數(shù)學計算的技巧。在以往的學習中，我往往會陷入各種計算細節(jié)的困境，難以有效把握計算的整體思路，導致我的成績也始終停留在一個較低水平上。通過這次培訓，我學習到了如何簡單、迅速地處理數(shù)據(jù)，讓自己輕松地解決所有數(shù)學計算問題。同時，我也開始了解到，對于任何人而言，數(shù)學計算實際上不是什么需要天賦或優(yōu)良基因才能掌握的技術(shù)，每個人都可以通過努力和方法來掌握數(shù)學計算技能。
第三段：心態(tài)的重要性。
部分同學在上數(shù)學計算課培訓的過程中，碰到困難，自信心受到打擊，進而產(chǎn)生了消極情緒，從而更加難以解決數(shù)學計算問題。我認為，一定要懂得承認自己的實際水平，同時也要有足夠的自信心，才能在學習的路程中堅持下來。相信自己的能力，擁有穩(wěn)定的心態(tài)和情感，這是解決數(shù)學計算難題的重要前提。在實踐過程中，我也參加了一些手機上的數(shù)學運算練習，以提高自己的數(shù)學計算能力。
第四段：產(chǎn)生的影響。
在做完這次數(shù)學計算課培訓之后，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變得更加自信、專注和獨立。在我現(xiàn)在的工作中，這些特性對我已經(jīng)產(chǎn)生了重要的影響。同時，我也將這些經(jīng)驗用于孩子的教育。無論是感性的味覺教育還是理性的數(shù)學、科學類課程，我總能夠以一種合適的方式來處理孩子的關(guān)切和疑慮，并將他們引導到探究學習的世界中。事實上，正是由于我參加過這樣一次數(shù)學計算課的培訓，才使我有機會讓自己的生活與教育更加豐富和全面。
第五段：總結(jié)。
總之，數(shù)學計算課培訓讓我受益匪淺。在商業(yè)和教育領(lǐng)域里，憑借這些技巧，我得以處理好許多不同的任務(wù)和問題。更重要的是，這些技巧是我信任自己、探詢世界的一個手段，也是我這個人生旅程中，最好的成長和進步的一部分。盡管這只是一個簡單的數(shù)學計算課培訓，但它已經(jīng)成為了我未來生命經(jīng)歷的一個難忘的紀念。
數(shù)學計算教學心得體會篇九
初中和小學的學生們，難免會遇到關(guān)于數(shù)學計算的難題，比如又快又準地計算簡單的成績統(tǒng)計、折扣計算、匯率換算等問題。而通過參加數(shù)學計算課程培訓，可以幫助學生們掌握高效、準確計算的技巧，提高計算速度和正確率。在這次計算課培訓中，我個人體會很深，今天我來分享一下我的體驗和感悟。
第二段：學習收獲。
在這次計算課程期間，我學習了許多有趣而實用的計算技巧，比如乘除法口訣、豎式計算、撇點折線等符號運算方法等。此外，老師還為我們介紹了一些計算軟件、數(shù)學APP和小工具的使用方法，讓我們輕松又愉快地通過電腦、手機或平板完成一些復(fù)雜的計算任務(wù)。這些技巧和工具讓我不僅能夠更快地計算數(shù)學題目，而且更加準確地完成了我的作業(yè)。整體來說，這次計算課程的收獲非常豐富，使我更加牢固地掌握了數(shù)學知識。
第三段：學習氛圍。
這次數(shù)學計算課程的氛圍也非常好，老師們都非常認真負責、耐心細致地教授我們課程知識。不僅如此，數(shù)學教師們還有時會通過生動的教學演示、有趣的教學游戲等方式進行講解，讓我們在輕松愉悅中掌握知識。同時，不同年齡段的學生們都可以互相交流和互動，互相鼓勵和支持，創(chuàng)造了一個輕松、舒適、相互幫助的學習環(huán)境。
第四段：培訓建議。
盡管這次計算課培訓非常成功且受益良多，但我相信還有許多可以改進和完善的地方。例如，增加更多的小組討論和辯論課，以提高學生的思考能力和解決問題的能力。計算題目的難度與數(shù)量也應(yīng)逐步遞增，以便更好地滿足不同學生的需求和發(fā)展。最后，計算課程培訓的老師需要不斷更新自己的教學技能和知識，以便更好地教授學生們自己所需的技能。
第五段：總結(jié)。
通過這次數(shù)學計算課培訓，我收獲了許多知識和技能，不僅掌握了更快、更準確的計算方法，而且建立了許多新的友誼。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)應(yīng)用這些技能和知識，為取得更好的學習成績和未來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。謝謝老師和學校的支持，希望能有更多如此優(yōu)秀的課程和培訓，讓我能夠獲得更多的學習機會和成長空間，謝謝！
數(shù)學計算教學心得體會篇十
《數(shù)學課程標準》對計算教學的總體要求是“應(yīng)重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化。在教學中建議讓學生在現(xiàn)實情境中經(jīng)歷、體驗和理解數(shù)學。
如“5的乘法口訣”的教學。
理,道理、算理。美國國家研究委員會關(guān)于《人人關(guān)心數(shù)學教育的未來》致國民的一份報告明確提出的:“今天一個其數(shù)學本領(lǐng)僅局限于計算的人,幾乎沒有什么可奉獻于當今的社會,因為廉價的計算器就能把事情辦更好?！彼?在當今的計算教學中,我們不能僅僅滿足于讓學生掌握計算法則,學會計算,而更要注重讓學生對算理的理解,主動參于到算理、算法的探索過程中去。
當我們創(chuàng)設(shè)了一個好的情景,激起了學生的興趣,也就是說當學生對本節(jié)課產(chǎn)生了興趣之后,接下來我們就該講“理”了。但是這個“理”不是老師講給學生的,而是要讓學生去主動探究,自己理解算理。因為只有讓學生主動參于到算理、算法的探索過程中去,重現(xiàn)知識的形成過程,才能讓學生真正理解算理,進一步把知識內(nèi)化到頭腦當中。具體在課堂上學生主動探究,理解算理的過程可以分三步走:。
1.猜測、嘗試。
數(shù)學猜想是探索性思維,它能幫助人們比較迅速地發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,及給人們提供研究的線索和方法,是培養(yǎng)學生判斷能力的重要途徑。圍繞重點展開探索,讓學生想辦法用已經(jīng)學過的知識和方法解決問題,提供自主學習的機會,給學生充分思考的時間和空間,允許并鼓勵他們有不同的算法,尊重他們的想法,哪怕是不合理的,讓他們在互相交流、討論中明確算理。
2.驗證、明理。
任何猜想都要經(jīng)過證明,才能確定其是否具有普遍意義。驗證猜想的過程,也就是學生主動參與數(shù)學知識探究的過程。教師要促使學生以一個創(chuàng)造者、發(fā)明者的身份探究知識,讓學生在體驗滿足感、成功感的同時,獲得一種科學方法的啟蒙教育。在上一步學生已初步明確算理,教師不要把計算法則的得出作為最終目的,而是讓學生繼續(xù)嘗試,仍選用自己認為合適的方法,然后交流,比較哪種方法好,說明理由,在相互交流中感受計算方法的靈活,比較各種方法的優(yōu)缺點,找到最有算法,基本掌握算理,體驗知識的獲得過程。
3.比較、歸納。
在上面的基礎(chǔ)上,組織學生討論,總結(jié)。通過這樣的歸納總結(jié)過程,學生獲得的將不僅僅是計算方法與計算法則,同時培養(yǎng)了學生計算的靈活性和合理性,發(fā)展學生解決實際問題的能力。
傳統(tǒng)的計算教學只注重計算結(jié)果,忽視算理的推導,學生的學習只停留在算對、算快的層面上。而現(xiàn)在課改中我發(fā)現(xiàn)計算教學又到了另一個極端,太重視算理,而缺少計算方法的提煉,導致算理很突出,算法不扎實,學生計算技能不夠熟練。而我認為算理的理解和掌握計算方法、形成技能應(yīng)該是并重的。他們的關(guān)系應(yīng)該是相互促進、共同發(fā)展的。理解算理、指導算法、形成技能、鞏固算理。
數(shù)學計算教學心得體會篇十一
計算教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在學生的學習中扮演著至關(guān)重要的角色。作為一名數(shù)學教師，多年來我一直從事計算教學工作，通過實踐和總結(jié)，積累了一些心得體會。下面我將從培養(yǎng)計算能力、激發(fā)學生學習興趣、提高應(yīng)用能力、營造良好的學習氛圍以及創(chuàng)新教學方法這五個方面，分享我對計算教學的心得體會。
首先，培養(yǎng)計算能力是計算教學的基本目的。計算能力是學生進行數(shù)學運算、解決實際問題的基礎(chǔ)。在教學過程中，我注重通過多樣化的練習和實際操作，培養(yǎng)學生的計算能力。例如，我通過解決一些生活中實際的計算問題，讓學生進行口頭計算，能動手的盡量讓他們親自去算，培養(yǎng)他們的計算能力。此外，我還強調(diào)“知識理論化、過程可視化、方法系統(tǒng)化”，讓學生形成明確的計算方法和策略，提高計算能力。
其次，激發(fā)學生學習興趣是計算教學的關(guān)鍵。學習者有興趣，學習效果才會更好。在計算教學中，我注重設(shè)計富有趣味性和實用性的題目和活動。比如，我常常設(shè)計一些與學生生活密切相關(guān)的實際計算問題，讓學生在解決問題中體會到計算的實用性和重要性。同時，我還鼓勵學生積極參加競賽活動，通過競爭的方式激發(fā)學生的學習興趣，進一步促進計算教學的開展。
第三，提高學生的應(yīng)用能力是計算教學的重要任務(wù)。計算技能的運用是數(shù)學學習的一項重要目標。在計算教學中，我注重培養(yǎng)學生的數(shù)學建模和應(yīng)用能力。我引導學生學習如何將所學的計算方法應(yīng)用于實際問題中，通過實際的案例分析和解決的過程，讓學生懂得思考和創(chuàng)新，提高運用計算技能解決實際問題的能力。
第四，營造良好的學習氛圍對于計算教學的開展至關(guān)重要。一個良好的學習氛圍，能夠提高學生的學習積極性和主動性。在我的教學中，我注重與學生的良好互動，尊重學生的主體地位，關(guān)注學生的個體差異，為學生提供寬松、舒適的學習環(huán)境。同時，我也鼓勵學生通過小組合作和交流來解決問題，培養(yǎng)學生的合作精神和集體意識。
最后，創(chuàng)新教學方法是計算教學的必然要求。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算教育也迎來了更多的機遇和挑戰(zhàn)。在我的教學中，我不斷嘗試使用多媒體教學、情境教學和分層教學等創(chuàng)新方法，豐富教學手段，提高教學效果。例如，我會利用多媒體資源為學生呈現(xiàn)抽象的數(shù)學概念和計算步驟，加深學生對數(shù)學計算的理解。
綜上所述，計算教學是一個需要不斷探索和創(chuàng)新的過程。通過培養(yǎng)學生的計算能力、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的應(yīng)用能力、營造良好的學習氛圍以及創(chuàng)新教學方法的應(yīng)用，我們能夠更好地促進計算教學的發(fā)展，培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力，并為他們今后的學習和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
數(shù)學計算教學心得體會篇十二
我是一名小學計算機教師，可能在許多老師眼中，小學的計算機課程是"小得不能再小"的"副科"了，并且還有一些人對于小學計算機課程的設(shè)置和教學方法也產(chǎn)生了疑問和困惑。但是在這段時間的小學計算機教學過程中，我發(fā)現(xiàn)小學計算機課程對孩子的成長是有著重要的作用的，并且小學計算機課程的教學也是有法可循的。
說實話，剛拿到小學計算機課本的時候，我的確也犯愁過，課本上的文字過于抽象，對于小學生來說的確比較生僻。好在書本上的內(nèi)容是死的，但是我們的教學方法可以是靈活多變的。我們可以把那些抽象的內(nèi)容換一種方式生動形象地表達出來。要想讓孩子們喜歡這門課，首先要讓他們對它感興趣，興趣是最好的老師。
在上第一堂課的時候，我首先用了生動的語言給孩子們介紹了一些計算機的理論性知識，然后，又用簡單的程序做了一些孩子們比較喜歡的動畫，并且告訴他們這些東西我們自己就能動手做，當孩子們看到那些動畫，投射過來那寫滿好奇而又欣喜的目光的時候，我便知道自己已經(jīng)成功了，孩子們那求知的目光告訴我它們已經(jīng)對計算機這門課開始有了興趣，我便也因此更有了信心。這是我的教學心得之一，那就是培養(yǎng)孩子的興趣。
孩子們有了興趣才有可能全心的投入到學習中去，在教學生實際操作的時候，比如教他們學習指法的時候，我先讓他們玩玩有關(guān)指法聯(lián)系的小游戲，在豐富多彩的游戲環(huán)節(jié)中，孩子們就很容易接受手指的擺放要求和指法要點，在一種輕松活潑的氛圍中，孩子既得到了知識，又不缺少歡樂。這是我教學的第二點心得，那就是寓教于樂。
同時，我還發(fā)現(xiàn)直觀的教學方法在小學計算機教學中很實用，比如，把鍵盤上某個鍵的固有特征和其主要作用用比較形象的語言表達出來，比如計算機上的回車鍵，我們就完全可以把它想象成個箭頭，這樣孩子們就很容易記得它的功能了。這就是我教學的第三點心得，那就是直觀教學。
除了以上我還注意到，讓孩子們多多進行實踐，是小學計算機教學中不可缺少的一點。每一堂課，除了講講必要的理論性知識外，還一定要讓孩子動手自己操作，因為這樣不僅能夠提高孩子的計算機實際操作水平，而且，對于培養(yǎng)孩子自主學習，自我創(chuàng)新方面還有著重要的.意義。在孩子自己操作的過程中，他們會發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并且會動腦筋努力去解決問題，自己實在不能解決的時候他們就會去問老師，這也是能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣的好方法。有了這種獨立思維勤學好問的好習慣，孩子在學習其他學科的時候也會受益匪淺。
其實，我覺得人和老師的職責都不僅僅在于對于課程的講授，更在于一種對于學生能力的培養(yǎng)，更要用自己的行為品質(zhì)去感染學生，讓學生在潛移默化之中得到啟示，受到教育，古人說的好，師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。這正說明了老師的職責所在。短短六個字，說起來簡單，但要真正做到那就不是一件容易的事情了。這就需要老師在平時的工作中多積累經(jīng)驗，總結(jié)方法。好多老師都發(fā)出這樣的疑問，有的小孩子上課根本都不怎么聽講，老師在前面講課，他就在下面忙自己的事情，老師怎么說他，他也不理睬，依然我行我素。對于這樣的孩子，我覺得用我們慣常的方法就不行了。我就遇到過這樣一個學生，沒有教他們班的時候別的老師就說過他，剛剛給他們上課的時候，我也發(fā)現(xiàn)他的"與眾不同"，開始的時候，我也經(jīng)常向別的老師那樣批評他，但是發(fā)現(xiàn)這樣不但沒有效果，反而他的反應(yīng)越來越叛逆了。這樣，我就開始想辦法了，在上課的時候總是多留心他的舉動，我發(fā)現(xiàn)，其實他有的時候在學習上還是挺上心的，尤其是在實踐課的時候，他還是很用心學習的，而且能夠很快掌握學習內(nèi)容。可能是由于他生性好動吧，不太喜歡沉悶的氛圍，喜歡動手操作。抓住了他的這個特點，我就開始找他談心，讓他當我的計算機實踐課代表，每到實踐課我講完課的時候，他就幫著我給同學們做小指導，開始的時候，他還有點膽怯，不太好意思給別人講，可后來他就對這項工作樂此不疲了。而且，我發(fā)現(xiàn)，自從讓他做了這個課代表，再上理論課的時候他也不再那么不用心了，聽得還特別認真，后來別的老師也反映他的變化大了。我聽到之后感到特別欣慰，也為自己感到高興。其實，只要多觀察一下這樣的孩子，抓住他們的特點，并且把他們的優(yōu)點適當?shù)匕l(fā)揮出來，多多給孩子一些賞識，孩子是很聽話的，我并不贊成那種批評教育的方法來教育學生，孩子的心靈都是很脆弱的，能夠和和氣氣開開心心解決的問題我們?yōu)槭裁匆龅哪敲瓷材?每個孩子都是有可取之處的，只要抓住了他們的優(yōu)點，并使之發(fā)揮出來，我們的教育工作就會得到雙贏的效果，何樂而不為呢?很多時候，我總有這樣一種感慨，真的很慶幸自己從事這項事業(yè)，因為和這些孩子在一起，我真的覺得自己也跟著年輕?？粗麄兡翘煺鏌o邪的樣子，也總能使我回想起自己的童年，我的童年是在親人們的無限關(guān)愛和呵護下度過的，兒時的記憶給了我日后人生的許多教益，我也深深的體會到一個充滿著愛心的氛圍對于孩子的成長有多么重要，從事了教育工作，我也就能夠把我受到的關(guān)愛送給我的學生們，讓他們也能夠健康茁壯地成長。
這就是我從事小學計算機教學工作的幾點心得，其實，小學的計算機教學工作并不是那么難做，給孩子們準確的定位，加上運用適當?shù)慕虒W方法，在課堂上多給學生們施展的空間，小學的計算機課堂是完全可以生動活潑的。每當看見孩子們弄懂問題時那一張張帶著笑容的臉，我總是覺得非常滿足，并且也著實為著自己的職業(yè)感到驕傲。
數(shù)學計算教學心得體會篇十三
數(shù)學計算教學的一個重要組成部分是鞏固練習。這是學生對所學知識的鞏固，是形成技能，技巧的重要途徑，而且可以發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)造能力，也是檢查學生掌握新知識情況的有力措施.，同時使學生及時了解自己練習的結(jié)果，品嘗成功的喜悅，提高練習的興趣，并且及時發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，提高練習的效果。
傳統(tǒng)的計算教學只追求量不考慮形式，學生在枯燥的練習中熟練計算技能。學生計算能力的形成需要鞏固練習，而且需要考慮學生個體的不同形式的練習。計算課與應(yīng)用題課、幾何課比較相對枯燥，練習的設(shè)計既要顧及知識的積淀，又要考慮學生的興趣。授課之后，教師緊緊圍繞教學目標，根據(jù)學生年齡特點精心設(shè)計多種形式的習題讓學生嘗試算法的運用。
通過練習、比較，發(fā)現(xiàn)錯誤，教師及時指導，矯正補缺，而提高學生計算正確率和計算速度。計算教學的練習包括鞏固練習和綜合練習。鞏固性練習是基本練習，是例題的模仿練習，主要目的是鞏固所獲得的新知。綜合性練習指的是綜合性、靈活性較強并有一定變化發(fā)展的題目。其目的是脫離模仿，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，促使知識轉(zhuǎn)化為能力，還可以激發(fā)學生的興趣，把已獲得的知識能力上升到智力高度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這些練習的安排可采用不同的形式，如學生獨立算、同桌對口令、開小火車、搶答、學生自己編題等等不同的形式，提高學生的學習積極性。
數(shù)學計算教學心得體會篇十四
近年來，我國職業(yè)中學發(fā)展很快，而學生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學生的學習態(tài)度不端正、自我控制能力不強是大部分職業(yè)中學學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統(tǒng)的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學在師資、教學環(huán)境和硬件條件也都沒有達到相關(guān)要求，導致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標是使學生通過學習和上機操作實踐，了解計算機這一現(xiàn)代化工具的基本知識，學會計算機基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會對學生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學中要注重精講細練，培養(yǎng)學生的信息意識和計算機應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
對青少年學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內(nèi)在動力，它促使學生認真學習。如果教師能寓教于樂，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。
在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前，教師應(yīng)當認真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調(diào)動學生的積極性來回答你的問題，有哪些同學使用過計算機？，在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機？，計算機有哪些用途？通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預(yù)報等等話題與計算機聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學生不僅了解了計算機基礎(chǔ)知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要盡可能的提高學生對學習計算機的興趣。
例如在講解e_cel20xx電子表格軟件的數(shù)據(jù)計算時，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)e_cel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對話框來進行計算，如下圖。
這個時候要聯(lián)系前面所學的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進行計算，并講解各個參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學生自學制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預(yù)留時間布置上機作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學生將所布置的任務(wù)獨立完成。學生每完成一項操作，都應(yīng)及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導員，指導其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養(yǎng)學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實踐效用。
以上是我個人在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
數(shù)學計算教學心得體會篇十五
在“課程改革目標”中明確指出，要“關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能”。其中學生計算能力的培養(yǎng)就是學生終身學習的基礎(chǔ)知識和技能。因此，在小學階段學好四則混合運算，并形成一定的計算能力顯得非常重要，也是終身受益的。小學數(shù)學計算教學貫穿于小學數(shù)學的始終，學習時間最長，份量也最重，也是提高及格率的措施之一。培養(yǎng)學生正確而迅速的計算能力是小學數(shù)學的一項重要任務(wù)，也是提高教學質(zhì)量的基石。所以，在小學階段，培養(yǎng)學生的計算能力尤為重要。
在計算教學中重視學生的自主探究學習，可以充分地讓學生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢，進行大膽地嘗試，體現(xiàn)自主學習的特點。例如，學習“3350÷345”，已經(jīng)有了“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的基礎(chǔ)，可以讓學生先進行試練，暴露計算中的錯誤，然后有針對性地進行教學，從而引導學生自己來總結(jié)規(guī)律。
改變課堂上翻來覆去說“算理”，擠占了練習時間，少安排學生的課堂練習，影響了學生基本計算技能的形成。新課程提倡個性化學習，張揚學生的個性，但是計算教學的目標是多元化的，其中重要的是，通過一定量的練習，讓學生學習掌握一定的高效、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能，要求學生算得正確、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活，并在練習過程中發(fā)展學生的數(shù)學興趣。所以，我們有必要留有足夠的課堂練習時間，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學生進行計算練習，并隨時隨地反饋練習中的問題，教師進行糾正，還要關(guān)注計算練習后的反思。加強練習之后的反思，能提高學生的'分析和判斷能力，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提高練習效率。例如，計算125×8÷125×8，常有學生得出等于1的結(jié)果。引導學生反思總結(jié)，觀察算式時，要從算式的整體著眼，不能受算式的細節(jié)(數(shù)據(jù)的特點)影響，誤認為是兩個“125×8”相除。
目前，每個班中都存在著一部分后進生，都讓教師一一輔導，對于農(nóng)村教師而言，由于時間和精力有限，難以做到，所以，我選擇班內(nèi)優(yōu)秀的學生與后進生結(jié)對子，一幫一地輔導，每天做3~5小題，由小老師批改，出現(xiàn)錯誤有小老師講解。這樣既解決后進生畏懼老師的心里，又讓小老師占在學生的角度講解，后進生容易接受，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)了小老師的自信心和自豪感。一學年過去全班的計算能力整體得到了提高。培養(yǎng)學生的計算能力，并不是一朝一夕的事。只要我們善于做計算教學的有心人，就能有效地提高學生的計算能力，為學生的數(shù)學學習插上騰飛的翅膀。
數(shù)學計算教學心得體會篇十六
小學數(shù)學是基礎(chǔ)學科，也是學生日常學習中重要的一環(huán)。數(shù)學計算是數(shù)學學習的基礎(chǔ)，對于小學生來說，掌握好數(shù)學計算技巧對日后的學習起著至關(guān)重要的作用。通過多年的學習和實踐，我積累了一些關(guān)于小學數(shù)學計算的心得體會。
首先，數(shù)學計算需要從正確的角度去看。小學數(shù)學題目表面上看起來是一道道枯燥的題目，但實際上是在培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力。我們不要將數(shù)學計算僅僅看作是一項機械的運算，而應(yīng)該把它看作是思維的鍛煉和思考能力的提高。每道題都有不同的解題方法和思路，培養(yǎng)這些思維能力對于我們的日常學習和未來職業(yè)發(fā)展是非常重要的。
其次，數(shù)學計算需要進行系統(tǒng)的提高。在小學數(shù)學的學習過程中，我們需要不斷地進行數(shù)學計算的訓練和提高。只有通過反復(fù)練習，我們才能在計算中提高算術(shù)能力和快速反應(yīng)的能力。在數(shù)學計算中，要注重技巧和方法的訓練，比如加減乘除的運算法則，小數(shù)和分數(shù)的計算方法等。同時，還要注重時機的選擇，靈活應(yīng)用不同的解題方法，提高計算的效率。
第三，數(shù)學計算需要注重細節(jié)。在小學數(shù)學計算中，一些非常簡單的細節(jié)可能會影響到整個計算的結(jié)果。比如，在列豎式時，一定要仔細對齊進位。在解方程時，一定要認真閱讀題目，理解題意，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式。只有在細節(jié)方面做到了精確，才能保證整個計算的正確和準確。
第四，數(shù)學計算需要注重應(yīng)用和實踐。數(shù)學計算是我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分之一。我們要善于將數(shù)學計算與生活實際問題相結(jié)合，進行應(yīng)用和實踐。例如，在購物時計算應(yīng)付金額和找零，或者在制定日程安排時計算時間等等。通過將數(shù)學計算應(yīng)用到實際中，不僅可以加深對計算方法的理解，還可以提高計算的實際操作能力。
最后，數(shù)學計算需要保持良好的心態(tài)。數(shù)學計算是一項需要耐心和冷靜的工作。在計算過程中，我們可能會遇到困難和挫折，但是要有信心和堅持的毅力。對于做錯的題目，我們應(yīng)該耐心找出錯誤的原因，并進行反思和改正。只要保持積極的心態(tài)，勇于面對困難，相信自己的能力，就一定能夠在數(shù)學計算中取得好成績。
總之，小學數(shù)學計算是我們學習過程中非常重要的一環(huán)。通過正確的看待數(shù)學計算、系統(tǒng)的提高、注重細節(jié)、應(yīng)用和實踐以及保持良好的心態(tài)，我們可以在數(shù)學計算方面取得更好的成績。掌握好數(shù)學計算技巧不僅可以為我們未來的學習提供堅實的基礎(chǔ)，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。讓我們積極投入到數(shù)學計算的學習和實踐中，不斷提高自己的計算能力，為未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學計算教學心得體會篇十七
近年來，我國職業(yè)院校發(fā)展很快，而學生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學生的學習態(tài)度不端正、自我控制能力不強是大部分職業(yè)院校學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經(jīng)非常熟練，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統(tǒng)的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)院校在師資、教學環(huán)境和硬件條件也都沒有達到相關(guān)要求，導致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標是使學生通過學習和上機操作實踐，了解計算機這一現(xiàn)代化工具的基本知識，學會計算機基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會對學生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學中要注重精講細練，培養(yǎng)學生的信息意識和計算機應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
對青少年學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內(nèi)在動力，它促使學生認真學習。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。
在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前，教師應(yīng)當認真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調(diào)動學生的積極性來回答你的問題，“有哪些同學使用過計算機？”，“在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機？”，“計算機有哪些用途？”通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預(yù)報等等話題與計算機聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學生不僅了解了計算機基礎(chǔ)知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要盡可能的提高學生對學習計算機的興趣。
例如在講解excel20xx電子表格軟件的數(shù)據(jù)計算時，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3:g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3:g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max()和min()函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=max(c3:c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3:c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的“函數(shù)參數(shù)”對話框來進行計算。
這個時候要聯(lián)系前面所學的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進行計算，并講解各個參數(shù)的含義。
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學生自學制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預(yù)留時間布置上機作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學生將所布置的任務(wù)獨立完成。學生每完成一項操作，都應(yīng)及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導員，指導其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養(yǎng)學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實踐效用。
數(shù)學計算教學心得體會篇十八
揭示漢字的美感，培養(yǎng)學習興趣。漢字是美的。它以結(jié)構(gòu)疏密、點畫的輕重、墨色的淡濃、行筆緩急來抒發(fā)感情，創(chuàng)造意境，被喻為紙上音樂舞蹈。寫字教學過程即是美育的過程。通過老師的分析講授，使學生感知到文字的形體美、意象美、點線美、結(jié)體美、空間美，他們一定會被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷地產(chǎn)生學習的愿望。小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。
古人習字學書的故事。王羲之每天“臨池學書”、清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學書的故事，讓他們學到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息……古人勤學苦練的故事，激發(fā)了學生的興趣，是練字的生動教材。
激發(fā)民族自豪感。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學中，我不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的.。
兒歌和猜謎也深受孩子們的喜愛。教學中我們可以把筆畫造型等編成文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口兒歌。如在教學“坐”這個字時，我讓學生猜謎語“二人土上坐”，學生們異口同聲喊出了“坐”這個字，書寫時學生們發(fā)現(xiàn)“土”中一豎寫在豎中線上，教學“春”這個字時，我問學生“三人一日去春游”打一字是什么?他們猜來猜去都沒有猜到，直到我在田字格中寫下這個字時，他們才恍然大悟，同時注意到“春”字中的三橫間距同，人字的撇、捺是在豎中線上起筆的。
小學生的思維處于形象思維階段，運用直觀形象的教學手段可以有效地激發(fā)學生學習興趣。如利用電教教學把一些復(fù)合字制成抽拉片、覆蓋片，分解組合字的結(jié)構(gòu)。這種新穎有趣的方法，既吸引了學生的注意力，增強了學生的觀察力，又能使學生比較容易地掌握筆畫筆順及間架結(jié)構(gòu)，做到了省時高效。還可以把漢字書寫編成口訣，加深學生理解和記憶。學生記住了口訣，也就掌握了書寫的要領(lǐng)，易記易學。或者用打比方的方法，既形象生動又深入淺出。
祖國的文字博大精深，奧妙無窮，在我看來，熱愛祖國文字也是一種愛國的表現(xiàn)。作為小學教師應(yīng)至力于這一方面的教育，讓我們的學生每人都寫一手好字，他們可以非常纖細、非常文質(zhì)彬彬、也可以特別精致。在這里引用肖川先生的一句話：我們雖不能做得很好，但“雖不能至心向往之”總可以算是一種追求吧。
數(shù)學計算教學心得體會篇十九
第一段：引言（150字）。
數(shù)學是一門非常重要的學科，而數(shù)學計算又是數(shù)學學習的基礎(chǔ)。我從小學數(shù)學計算中獲得了很多經(jīng)驗和心得體會。首先，我學會了善于觀察，注意問題的每一個細節(jié)。其次，我鍛煉了耐心和毅力，面對困難不輕易放棄。最后，數(shù)學計算也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和動手能力。下面我將詳細介紹這些心得體會。
第二段：善于觀察（250字）。
在小學數(shù)學計算中，善于觀察是非常重要的。例如，在加法和減法運算中，我們要認真觀察數(shù)字的位置，確定每個數(shù)字的相加或相減關(guān)系。同時，我們要注意問題的要求，避免因為粗心導致答案錯誤。此外，善于觀察還有助于我們發(fā)現(xiàn)問題中的特殊規(guī)律，節(jié)省計算時間。例如，在乘法表中，我發(fā)現(xiàn)了九九乘法表中的規(guī)律，可以快速計算出任意兩個數(shù)的積。總之，善于觀察讓我在數(shù)學計算中能夠更加準確和高效。
第三段：鍛煉耐心與毅力（300字）。
數(shù)學計算需要耐心和毅力，我在小學數(shù)學計算中得到了這方面的鍛煉。有時候，遇到一道難題，我需要耐心地分析和思考，并嘗試多種方法，才能找到正確的解決方案。即使遇到困難，我也堅持不放棄，通過反復(fù)嘗試和練習，最終取得了進步。我發(fā)現(xiàn)，通過鍛煉耐心和毅力，我不僅在數(shù)學計算上有了更好的表現(xiàn)，也更加懂得了堅持和努力的重要性。
第四段：培養(yǎng)邏輯思維與動手能力（300字）。
數(shù)學計算培養(yǎng)了我在邏輯思維和動手能力方面的能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我需要進行合理的推理和判斷，讓腦海中形成清晰的思維邏輯。例如，在解方程的過程中，我需要將方程轉(zhuǎn)化為等式，再根據(jù)等式的性質(zhì)進行變形。這種推理能力不僅幫助我解決數(shù)學問題，也對于日常生活中的問題有很大幫助。同時，在數(shù)學計算中，我需要進行大量的手寫計算，這鍛煉了我的動手能力和記憶力，提高了我的速度和準確度。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過小學數(shù)學計算，我學到了很多關(guān)于數(shù)學的知識，同時也培養(yǎng)了自己的觀察力、耐心和毅力、邏輯思維能力和動手能力。這些技能和品質(zhì)對于我以后的學習和生活都非常重要。我相信，只要我繼續(xù)努力學習和不斷實踐，我的數(shù)學計算能力將會繼續(xù)提高。我將會保持對數(shù)學的熱愛和積極的學習態(tài)度，不斷挑戰(zhàn)自己，在數(shù)學的世界中追尋更大的成就。數(shù)學計算不僅僅是學習知識的工具，更是培養(yǎng)堅持不懈和追求卓越的精神的重要途徑。
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