教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容。教案的編寫(xiě)要體現(xiàn)循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在編寫(xiě)教案時(shí)，可以借鑒范文的思路和方法，靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
手游戲教案篇一
1.激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣。
2.發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)去探索更多的玩法。
假尾巴15條
一、熱身活動(dòng)
師：小朋友們，等下我們就要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體，這樣等下才能表現(xiàn)的更好。（帶領(lǐng)幼兒抖抖手腳，練習(xí)立定跳，在原地跳躍）
二：介紹游戲規(guī)則
師：（教師示范）：現(xiàn)在我請(qǐng)配班老師將尾巴夾在褲腰上在規(guī)定范圍內(nèi)逃跑，由我來(lái)揪尾巴
師：我請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)示范一下老師剛剛說(shuō)的玩法：請(qǐng)6個(gè)小朋友上來(lái)，3個(gè)帶尾巴，3個(gè)揪尾巴。
師：小朋友，剛剛這6位小朋友玩的對(duì)嗎？在跑的過(guò)程當(dāng)中我們要注意什么呢？ 在跑得過(guò)程中，我們要注意安全，不能故意把小朋友推到，知道了嗎。
三、進(jìn)行游戲
師：現(xiàn)在，我來(lái)分組，一半的小朋友將尾巴夾在褲腰上，一半的小朋友去揪小朋友的尾巴，一定要記住不能跑出規(guī)定范圍，跑出范圍的小朋友，老師就要請(qǐng)你休息一下了，看看別的小朋友是怎么玩的。預(yù)備，開(kāi)始?。ㄓ變洪_(kāi)始玩）
師：xxx小朋友玩的真好，老師真喜歡你?。ū?yè)P(yáng)玩的好的小朋友）（點(diǎn)出玩的不好沒(méi)有遵守規(guī)則的小朋友）
師：好了，現(xiàn)在我們交換過(guò)來(lái)，剛剛揪尾巴的小朋友帶上尾巴，讓剛剛帶尾巴的小朋友揪尾巴。（游戲開(kāi)始）（懲罰：跑出范圍外視為犯規(guī)，將停止游戲一次。）
師：小朋友，現(xiàn)在2個(gè)小朋友一組，我們來(lái)看看還有什么樣子的玩法。（幼兒隨意玩，探索更多的玩法）
師：剛剛有個(gè)小朋友玩的很好，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，所有的小朋友，把尾巴拉起來(lái)，連成一條小火車(chē)，搭著小火車(chē)回教室。
手游戲教案篇二
2.培養(yǎng)幼兒能按口令進(jìn)行游戲。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備寬闊、平坦的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程教師扮演"雞媽媽",幼兒扮演"雞蛋"(后來(lái)變成"小雞"),另一名教師扮演"老鷹。
雞媽媽"帶領(lǐng)"雞蛋"雙手叉腰,在場(chǎng)地上隨意行走。
"老鷹"跟在全部"雞蛋"的最后走雞媽媽"和"雞蛋"齊聲問(wèn)"老鷹":"小雞小雞多大啦?""老鷹"回答:"一天了。"雞媽媽"和"雞蛋"繼續(xù)齊聲問(wèn):"小雞小雞多大啦?""老鷹"回答:"兩天了!"雞媽媽"和"雞蛋"繼續(xù)問(wèn):"小雞小雞多大啦?"直到"老鷹"回答說(shuō):"孵出來(lái)啦!
"雞媽媽"帶領(lǐng)"小雞"在場(chǎng)地上四散跑開(kāi),躲避"老鷹"的追逐四散跑一會(huì)兒后,"雞媽媽"對(duì)所有"小雞"說(shuō)"小-雞-變-成-小-雞-蛋。""小雞"停止奔跑,雙手叉腰在場(chǎng)地上行走,"老鷹捉不到"小雞",只好"飛"回家此游戲可反復(fù)進(jìn)行2-3次結(jié)束。
1.幼兒聽(tīng)到"孵出來(lái)啦"才可以四散奔跑。
2.幼兒聽(tīng)到"小一雞一變一成一小一雞一蛋"要停止奔跑,雙手叉腰行走,否則會(huì)被"老鷹"抓走。
3.幼兒變成"小雞蛋"雙手叉腰行走后,"老鷹""飛"回家中體息指導(dǎo)建議：
1.此游戲適合在平坦、寬闊的軟地面上進(jìn)行。
2.教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒實(shí)際能力調(diào)控幼兒四散跑的時(shí)間。
3.教師應(yīng)都助幼兒掌握躲閃策略,如變向跑甩開(kāi)"老鷹"跑向人群,分散目標(biāo)等。
4."老鷹"在追逐"小雞"時(shí)應(yīng)不斷轉(zhuǎn)身變換方向追逐,促使幼兒四散跑開(kāi)。
5."老鷹"在追逐"小雞"時(shí)應(yīng)有目的'地追逐能力不同的幼兒,提高幼兒四散跑的能力。
6.游戲初期,"老鷹"盡量不抓"小雞",以免幼兒害怕。
總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
手游戲教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠在練習(xí)中培養(yǎng)自己嚴(yán)格活潑的精神和作風(fēng)，并且在活動(dòng)中掌握一定的投擲方法，知道要如何投才能投得比較遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：投擲活動(dòng)。
學(xué)習(xí)步驟：
一、情景導(dǎo)入。
教師活動(dòng)：
1.詢(xún)問(wèn)學(xué)生，現(xiàn)在同學(xué)們自己給自己一個(gè)評(píng)價(jià)，你感覺(jué)自己在上體育課的時(shí)候是否遵守紀(jì)律，請(qǐng)舉手，那么你們認(rèn)為我們班在三年級(jí)中紀(jì)律有沒(méi)有其他兩個(gè)班級(jí)好？有或者沒(méi)有，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，準(zhǔn)備下面的隊(duì)列練習(xí)。
2.原地踏步走和跑步走練習(xí)（批跑步走時(shí)由一名同學(xué)帶領(lǐng)練習(xí)）。
學(xué)生活動(dòng)：
1.在老師的'鼓勵(lì)下，鼓足干勁，決心以自己最好的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行下面的練習(xí)。
2.積極進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，配合老師選出班級(jí)的領(lǐng)頭人。
組織：練習(xí)隊(duì)型如圖：
二、合作探究掌握技能。
重點(diǎn):在活動(dòng)掌握什么樣的姿勢(shì)投擲的比較遠(yuǎn)。
難點(diǎn)：投擲時(shí)能夠做到手臂向后伸，并且揮臂快速有力。
教師活動(dòng)：
1.組織學(xué)生領(lǐng)取器材，迅速站好自己的位置。
2.講解練習(xí)的方法和要求，組織學(xué)生進(jìn)行投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)的練習(xí)。
3.組織學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行沖過(guò)火力網(wǎng)和打靶練習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)：
1.按老師要求迅速拿好器材，站到自己的位置上。
2.認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解和要求，嚴(yán)肅活潑地進(jìn)行投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)活動(dòng)，對(duì)自己的投擲表現(xiàn)感到滿意。
3.快樂(lè)活潑地按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)。
組織：如圖：
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、追求更快的進(jìn)步。
教師活動(dòng)：集合隊(duì)伍，詢(xún)問(wèn)學(xué)生你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)評(píng)價(jià)怎么樣？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)老師的講解進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能夠知道，體育課的規(guī)章，是我們快樂(lè)的保證。
組織：四列橫隊(duì)。
場(chǎng)地器材：體育館排球10個(gè)烏拉圈18個(gè)繩子若干根。
手游戲教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒跑與跳的技能。
2、培養(yǎng)觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)及分析、解決問(wèn)題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、激發(fā)好奇心、求知欲及科學(xué)探究精神。
1、多于幼兒人數(shù)的大皮球、方形、三角形大積木各一塊。
2、各種各樣的球。
3、各色大小不一的眼睛、嘴巴若干。
4、錄音機(jī)、磁帶。
一、大皮球，滾得快、跳得高。
1、幼兒自由玩球。
教師：“小朋友你們喜歡大皮球嗎?我們一起來(lái)玩一玩吧!”
幼兒自由玩球，教師引導(dǎo)幼兒玩出不同的`花樣。鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己是如何玩的并示范。
2、通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球和方形積木，皮球和三角形積木，讓幼兒了解皮球的特征。
說(shuō)它們有什么不同?請(qǐng)每位幼兒取一個(gè)積木和一個(gè)皮球去玩玩?！?/p>
幼兒進(jìn)行探索，教師觀察、了解幼兒的新發(fā)現(xiàn)。
教師：“小朋友你們玩過(guò)以后有什么發(fā)現(xiàn)?”
2、教師小結(jié)。
教師：“原來(lái)我們的大皮球滾得快、跳得高。三角形、方形積木就不會(huì)滾、不會(huì)跳?！?/p>
二、幼兒分種類(lèi)進(jìn)行體育游戲。
第一種：看誰(shuí)拍得多。
第二種：我和皮球來(lái)賽跑。
第三種：兩人互相滾。
第四種：拍接球。
教師：“前幾天我們玩過(guò)了皮球的許多游戲，今天我們一起再來(lái)玩一玩吧!”
三、大皮球，伙伴多。
1、幼兒觀察皮球的伙伴。
教師：“小朋友這幾天我們一起收集了許多大皮球的好伙伴，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)。”
教師組織幼兒觀察皮球的伙伴，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)出這些球的名字。
2、裝飾皮球。
的眼睛和嘴巴，使它變得更可愛(ài)?！?/p>
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒和“好朋友”一起玩。
教師：“我們和自己的好朋友一起玩一玩吧!”
幼兒自由活動(dòng)，教師引導(dǎo)同時(shí)也可參與。
手游戲教案篇五
1、學(xué)習(xí)跳繩的方法，嘗試手腳協(xié)調(diào)的進(jìn)行跳繩游戲。
2、探索繩子的多種玩法，經(jīng)過(guò)思考跳繩的其他玩法，發(fā)展創(chuàng)造思維本事。
3、能與同伴合作，協(xié)調(diào)地進(jìn)行跳繩和蕩繩。
1、繩子人手一根。
2、《朋友舞》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
1、活動(dòng)準(zhǔn)備。
列隊(duì)練習(xí)：縱隊(duì)——大圓——開(kāi)花——放縱。
要求：精神飽滿，喊口號(hào)聲音響亮。
玩繩游戲：幼兒人手一根繩子，鼓勵(lì)幼兒自主地探索各種玩繩游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒學(xué)習(xí)模仿。
2、游戲活動(dòng)——跳繩。
教師師范跳繩，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教師的動(dòng)作，并說(shuō)一說(shuō)教師是怎樣跳繩的。
幼兒分散練習(xí)跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端，將繩子垂在身體前面，幼兒雙腳向前跳過(guò)后，將繩子從后繞過(guò)頭頂繞到身前，幼兒雙腳向前跳過(guò)后，再將繩子從后饒過(guò)頭頂繞到身前，然后重復(fù)上述動(dòng)作。在幼兒練習(xí)過(guò)程中，教師在一旁指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作。
教師再次示范，講解跳繩要領(lǐng)后，幼兒再分、散聯(lián)系跳繩。
教師能夠引導(dǎo)三人一組玩跳繩游戲。
教師：繩子除了一個(gè)人跳，還能夠幾個(gè)人跳呢？
兩位幼兒各持繩子來(lái)回?cái)[動(dòng)繩子（繩子高度接近地面），第三位幼兒站在中間，隨著繩子的擺動(dòng)，在繩子的兩端來(lái)回跳躍。
學(xué)習(xí)將繩子繞成團(tuán)，并放在指定的筐中。
3、團(tuán)體舞《朋友舞》。
音樂(lè)起，大家一齊跳團(tuán)體舞。
教材分析。
跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，深受青少年兒童的喜愛(ài)，具有較大的鍛煉價(jià)值。尤其跳繩對(duì)學(xué)生發(fā)展是十分有價(jià)值的體育活動(dòng)。所以學(xué)校將跳繩安排為初二校本課程。這是對(duì)我國(guó)民間體育得到更好的發(fā)展。跳繩能夠促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，能夠使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。也就是說(shuō)跳繩練習(xí)能夠使速度、力量、靈敏、彈跳力、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展。
學(xué)情分析。
教學(xué)對(duì)象，初二年級(jí)學(xué)生，實(shí)踐課。
跳繩方面，基本的正搖跳，雙腳跳，單腳跳，交叉跳。這些技術(shù)動(dòng)作學(xué)生都有較濃的興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生了解到跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的鍛煉價(jià)值，并積極參與鍛煉。
2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍本事。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極積極、拼搏向上的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
“教”法：運(yùn)用講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法等，嘗試在體育課堂中加強(qiáng)師生間的交往與溝通，經(jīng)過(guò)小組自主合作、探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情景，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力尋找經(jīng)過(guò)跳繩來(lái)發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。
“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，經(jīng)過(guò)自主管理、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示，為學(xué)生供給一個(gè)展示的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生獲得成功。
教學(xué)資料的重點(diǎn)：嘗試單人跳繩的不一樣玩法。
難點(diǎn)：能夠掌握快速跳繩中的最佳繩間節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程。
（一）準(zhǔn)備部分6——8（分鐘）。
1、課堂常規(guī)1——2。
2、慢跑2——3。
3、徒手操2—3（分鐘）。
目的：到達(dá)熱身活動(dòng)關(guān)節(jié)的目的。
（二）基本部分27—30（分鐘）熟練運(yùn)用跳繩。
1、原地的單人雙腳跳繩5—6。
目的：發(fā)展學(xué)生的主體性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)歡樂(lè)及敢于控制探究的精神。
2、單腳跳繩6—7。
目的：發(fā)揮學(xué)生的主體性，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)及敢于探究的精神。
3、嘗試交叉跳繩10——12。
目的：發(fā)展學(xué)生的快速本事，體驗(yàn)快速中跳繩間最佳節(jié)奏。
（三）結(jié)束部分4—5體驗(yàn)收獲。
目的：主要是教會(huì)學(xué)生放松身體的方法，讓學(xué)生在簡(jiǎn)便的音樂(lè)中結(jié)束本堂課的教學(xué)。師生互評(píng)。
（四）效果預(yù)計(jì)：
1、經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能認(rèn)真參與各個(gè)資料的練習(xí)，到達(dá)教學(xué)目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。
2、預(yù)計(jì)學(xué)生都能學(xué)會(huì)單人跳繩的2—3種玩法，并能學(xué)會(huì)用運(yùn)于實(shí)際鍛煉中。
3、預(yù)計(jì)經(jīng)過(guò)快速跳繩學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快速中跳繩間最佳節(jié)奏，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)到合作帶來(lái)的歡樂(lè)。
4、預(yù)計(jì)的練習(xí)密度在40%——50%，平均心率達(dá)120——140次分。自評(píng)：
1、跳繩是中學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，發(fā)展跳躍本事的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。
2、為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì)，以比賽的形式，相互激勵(lì)，使學(xué)生到達(dá)“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的`彈跳本事，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。
我在教學(xué)《跳繩》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分。
組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成教師布置的任務(wù)，為了堅(jiān)持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小教師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的提高，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)。
本節(jié)課準(zhǔn)備活動(dòng)后主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩，基本的花樣跳繩，以個(gè)人為單位，小組結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自我的聰明才智，各小組討論創(chuàng)造雙人跳法和最佳的組合練習(xí)。然后讓學(xué)生展示自我的練習(xí)成果：
1、單人原地雙腳跳繩、
2、單人交替繩跳。
3、單人單腳跳繩。
4、單人交叉跳繩。
5、嘗試雙人花樣表演跳繩。
新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念：把學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓他們按照自我的愛(ài)好和興趣來(lái)確定自我的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方式。
針對(duì)學(xué)生身體差異較大，活潑好動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)方式，巧妙地以“跳繩游戲”分組比賽的形式，把學(xué)習(xí)過(guò)的多種跳繩方法融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程。使學(xué)生在實(shí)踐中積極思考問(wèn)題，掌握知識(shí)和技能，這既讓學(xué)生的情感得到體驗(yàn)，體育實(shí)踐本事得到發(fā)展，意志品質(zhì)得到培養(yǎng)，又注重了教學(xué)的趣味性、娛樂(lè)性。
分小組的群體活動(dòng)，是教學(xué)中采用最多的一種形式。學(xué)生在小組群體中，人與人之間要進(jìn)行各種交流，還要互相配合進(jìn)行各種活動(dòng)，這實(shí)際上是社會(huì)中人與人之間交往活動(dòng)的縮影。兩人一組一帶一跳、四個(gè)人一組跳繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到互相配合的重要性，使每個(gè)學(xué)體驗(yàn)到單靠個(gè)人的力量是不夠的，讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂(lè)趣，讓學(xué)生親自體驗(yàn)活動(dòng)的感受，因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)。
教師進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，在課堂中對(duì)學(xué)生的主體言行充滿活力的真誠(chéng)贊揚(yáng)，
這節(jié)課上的閃光點(diǎn)我會(huì)在今后的體育課中，讓它光芒四射，存在的問(wèn)題和不足之處，我會(huì)努力改善，在今后的體育教學(xué)中，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷的創(chuàng)新，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，僅有不斷的反思，總結(jié)才能有助于我們以后的教學(xué)工作，才能把我們的體育教學(xué)工作做的更好。
手游戲教案篇六
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)于不懂的地方，總喜歡問(wèn)“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn)，來(lái)解答他們的問(wèn)題。有一次，一個(gè)孩子問(wèn)我：“崔老師，紙船為什么剛開(kāi)始能漂在水上，過(guò)會(huì)就會(huì)沉下去呢?”通過(guò)實(shí)驗(yàn)，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程及結(jié)果。
3.學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn)，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
積木、白紙、玩具若干;報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過(guò)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。
一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
二、幼兒交流，可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。
1.某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來(lái)介紹一下。來(lái)，我們歡迎某某小朋友介紹。
幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來(lái)回折，放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒(méi)有塌下去。幼提問(wèn)：“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家?！睅熣f(shuō)：“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力。”
2.誰(shuí)玩的蘋(píng)果組呀?好，請(qǐng)某某來(lái)介紹。
3.還有什么好玩的游戲，誰(shuí)來(lái)介紹一下?
幼上來(lái)：我介紹的是“不濕的報(bào)紙”。幼兒演示：把一張報(bào)紙揉成團(tuán)，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進(jìn)水里，稍后拿出杯子，拿出報(bào)紙，報(bào)紙是干的。師說(shuō)：哎呀!真奇怪，報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢?等會(huì)我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會(huì)動(dòng)，上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來(lái)了。好，請(qǐng)他上來(lái)。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫(huà)螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。
5.(師拍手)真不錯(cuò)，原來(lái)有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的.材料，讓大家都來(lái)嘗試一下吧!玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽(tīng)。
三、幼兒分組活動(dòng)。
幼兒自主選擇進(jìn)行活動(dòng)，師巡視幼兒活動(dòng)，給予必要的幫助。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
你們玩的開(kāi)心嗎?你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;“會(huì)跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報(bào)紙”是因?yàn)槌碌目詹ＡП镉锌諝猓M(jìn)不去的原因;“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。
這節(jié)課很有意思，結(jié)束時(shí)，孩子們?nèi)宰屌d趣未盡。師生配合融洽，完成預(yù)定目標(biāo)。孩子們表現(xiàn)的很出色，當(dāng)一些孩子遇到困難時(shí)，主動(dòng)找同伴幫忙，或同伴主動(dòng)幫忙，我雖然看見(jiàn)了這些，但沒(méi)有及時(shí)給與適當(dāng)評(píng)價(jià)，如果繼續(xù)下去，這種很好的現(xiàn)象慢慢的會(huì)被泯滅。由于時(shí)間問(wèn)題，每個(gè)幼兒的作品沒(méi)有得到充分的肯定，讓一些幼兒很失望，我應(yīng)該給幼兒提供充足的空間，讓每個(gè)幼兒都得到充分的肯定，加強(qiáng)他們的信心。課堂上，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠到位。
手游戲教案篇七
1．訓(xùn)練肢體協(xié)調(diào)能力，提高拍球能力。
2．能及時(shí)對(duì)應(yīng)口令作出相應(yīng)的反應(yīng)，提升聽(tīng)力以及反應(yīng)能力。
3．積極參與活動(dòng)，感受快樂(lè)的同時(shí)增強(qiáng)與同伴的合作能力。
1．幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的喊數(shù)抱團(tuán)游戲經(jīng)驗(yàn)。
2．空曠的場(chǎng)地，較大的圓圈，皮球人手一個(gè)。
一、熱身，拍皮球。
師：小朋友們，你們平時(shí)愛(ài)玩球嗎？你們說(shuō)說(shuō)老師手中的這個(gè)球你們平時(shí)是怎么玩的呀？
幼：拍球，踢球，滾球，還有投籃……。
我們?cè)賮?lái)試一次。
1．師：小朋友們，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？名字叫做喊數(shù)抱團(tuán)。
2.小朋友們站在圓圈上，老師首先出示點(diǎn)卡，小朋友按照點(diǎn)卡上點(diǎn)數(shù)隨機(jī)抱在一起，而未能成功抱團(tuán)的`小朋友則稍作懲罰，原地轉(zhuǎn)兩圈，接著繼續(xù)進(jìn)行游戲緊接著出示數(shù)卡，請(qǐng)幼兒按照數(shù)卡上的數(shù)字進(jìn)行抱團(tuán)，最后老師喊數(shù)字請(qǐng)幼兒抱團(tuán)。
3.聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)時(shí)，不得因人數(shù)不符而互相推撞人，并且在喊數(shù)后，教師要倒計(jì)時(shí)，以限制幼兒反應(yīng)的時(shí)間。而幼兒抱好以后不能再亂跑。
三、拍球抱團(tuán)。
1．小朋友們?nèi)耸忠粋€(gè)皮球站在圓圈上，等待老師出示點(diǎn)卡。
2.老師出示點(diǎn)卡后，幼兒聽(tīng)到“開(kāi)始”就開(kāi)始進(jìn)行拍球，并且拍球的數(shù)量要和點(diǎn)卡的數(shù)字相一致。
3.拍完球后，要去尋找同伴進(jìn)行抱團(tuán)，并且同伴必須已完成拍球的任務(wù)，方可一起抱團(tuán)。
4.沒(méi)有完成任務(wù)的小朋友將被懲罰原地轉(zhuǎn)兩圈。
5.接著老師出示數(shù)卡，接著游戲。最后升級(jí)到老師喊數(shù)字，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的數(shù)字拍球抱團(tuán)。
今天球?qū)殞毢臀覀兺娴煤荛_(kāi)心，我們下次一起繼續(xù)玩吧。
手游戲教案篇八
1. 遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
2. 增強(qiáng)思維的靈活性。
蘋(píng)果，草莓，香蕉，葡萄，桃子頭飾個(gè)一個(gè)
導(dǎo)入：?jiǎn)栃∨笥褌?，喜歡吃水果嗎？喜歡吃哪些水果？今天啊，老師邀請(qǐng)了水果娃娃們來(lái)跟我們的小朋友做游戲。引出游戲。
下面，老師要講一下活動(dòng)的規(guī)則。
2．蘋(píng)果組小朋友說(shuō)，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完香蕉蹲（由組長(zhǎng)選擇哪個(gè)水果蹲）
3．香蕉組小朋友說(shuō)，香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完葡萄蹲（由組長(zhǎng)選擇哪個(gè)水果蹲）
4．葡萄組小朋友說(shuō)，葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完草莓蹲（由組長(zhǎng)選擇哪個(gè)水果蹲）
5．草莓組小朋友說(shuō)，草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完桃子蹲（由組長(zhǎng)選擇哪個(gè)水果蹲）
不停的循環(huán)，哪組接不上就被淘汰出局，其他組接著玩，最后一組就是勝者。幾輪玩下來(lái)后，把蹲改為跳，即蘋(píng)果跳，蘋(píng)果跳，蘋(píng)果跳完香蕉跳，還是重復(fù)以上步驟，若還有時(shí)間，可以將跳改為跑。
帶到操場(chǎng)，戴好頭飾，開(kāi)始游戲。
手游戲教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說(shuō)話，培養(yǎng)他們?cè)诩w面前大膽講話的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
火車(chē)頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車(chē)一輛。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置游戲情境。
將“動(dòng)物列車(chē)”玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)“是誰(shuí)發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動(dòng)物列車(chē)上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。采集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。
2、交代游戲規(guī)則。
先用語(yǔ)言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車(chē)，小朋友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車(chē)嗎？接著向幼兒講解游戲規(guī)則：
（1）一人先扮演火車(chē)頭，邊開(kāi)邊說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？”大家齊聲答：“我來(lái)坐?！?/p>
（2）火車(chē)頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑，”回答正確者方能乘動(dòng)物列車(chē)。
（3）“火車(chē)”繼續(xù)向前開(kāi)，每一位要上車(chē)的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車(chē)快快跑?！比缁卮鹋c前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車(chē)。
3、教師先扮演火車(chē)頭，在身前掛上車(chē)頭的胸飾，游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？”大家齊聲回答：“我來(lái)坐。”教師請(qǐng)一幼兒起立后，幼兒說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑?！彪S后走到前面來(lái)，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音，在教室里開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
活動(dòng)小結(jié)：
喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性，這一點(diǎn)在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段，我們?。?）班的孩子和小兔、小貓、小雞，小烏龜?shù)冗@些可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友。小動(dòng)物們不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。孩子們喜歡動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。孩子們對(duì)不同種類(lèi)的動(dòng)物充滿了好奇心與探索興趣。
我們?cè)陂_(kāi)展“可愛(ài)的小動(dòng)物”的主題活動(dòng)中，注重了幼兒的直接感知和體驗(yàn)，以多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲）通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性?！翱蓯?ài)的小動(dòng)物”主題活動(dòng)，從幼兒熟悉并喜歡的小動(dòng)物開(kāi)始，通過(guò)故事、兒歌、觀察、游戲等各種不同的活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)展幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索愿望，進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動(dòng)物的更多的信息，并在活動(dòng)中幫助幼兒增強(qiáng)感受力。在依據(jù)幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，這些活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境（自由選擇自己所喜歡的動(dòng)物形象），以師生、家長(zhǎng)共同游戲、操作、制作等形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
首先在家長(zhǎng)工作方面：和孩子們一起積極收集有關(guān)動(dòng)物的各種圖片和相關(guān)知識(shí)，一起制作動(dòng)物的頭飾。另外為了使活動(dòng)能順利進(jìn)行，滿足幼兒各方面的需要，我對(duì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的種種現(xiàn)象做了充分的假設(shè)，大大豐富自己的前期知識(shí)準(zhǔn)備。包括在網(wǎng)上查找各種動(dòng)物奧妙、動(dòng)物趣聞、動(dòng)物故事、動(dòng)物圖片、動(dòng)物的生活習(xí)性等。
接著是我班幼兒的特點(diǎn)，我們小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。而音樂(lè)是用聲音塑造藝術(shù)形象，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)在頭腦中喚起聯(lián)想、想象中的形象，幫助幼兒感受音樂(lè)的藝術(shù)美，進(jìn)而領(lǐng)悟其情感內(nèi)涵。此活動(dòng)情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
因此，根據(jù)這些原因、特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)了適合他們的創(chuàng)新活動(dòng)。
1、改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使老師能從煩瑣的前期準(zhǔn)備工作中解脫出來(lái)，教師的準(zhǔn)備工作也依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。
2、通過(guò)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有趣的游戲活動(dòng)，幼兒的注意力高度集中，不僅很快學(xué)會(huì)了歌曲，而且情緒高漲，興趣盎然地創(chuàng)編了生動(dòng)的歌詞。
3、多種感官參與活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)。給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲形式注意傾聽(tīng)，大膽表述、表現(xiàn)。并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)機(jī)制，給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，調(diào)動(dòng)了幼兒模仿小動(dòng)物的積極性，讓幼兒敢唱、敢表演。
4、在觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上讓孩子運(yùn)用手中的畫(huà)筆，把自己眼中的，喜歡的小動(dòng)物可愛(ài)的形象描繪出來(lái)。
活動(dòng)啟示：
1、主題內(nèi)容具有生活性。
動(dòng)物是幼兒日常生活中長(zhǎng)接觸到的事物，也是小班幼兒感興趣的話題，本主題內(nèi)容的`確定，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒的生活實(shí)際，有利于幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，推進(jìn)主題活動(dòng)的延伸與拓展，豐富和拓寬幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)“課程回歸生活”的理念。
2、活動(dòng)過(guò)程突顯主體性。
《綱要》指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。”好奇心是幼兒探索活動(dòng)的前提和創(chuàng)造力發(fā)展的起點(diǎn)，幼兒的好奇心是基于對(duì)事物認(rèn)知的興趣，此時(shí)教師的角色應(yīng)向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，把孩子作為活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的主人，尊重幼兒的選擇，質(zhì)疑，為幼兒提供自主觀察，自我發(fā)現(xiàn)、自由探索、自我解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)與條件，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿和能力，用自己喜歡的方式去探索，去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中獲得有關(guān)主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒在充分展現(xiàn)個(gè)體潛能的過(guò)程中獲得各種能力的發(fā)展。
3、活動(dòng)方式應(yīng)體現(xiàn)探究精神。
為了促進(jìn)幼兒知識(shí)建構(gòu)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氣氛，耐心聆聽(tīng)他們的想法，同時(shí)還要為幼兒提供多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們利用各種建構(gòu)工具來(lái)促進(jìn)自己的知識(shí)建構(gòu)，這就要求我們應(yīng)具有正確的兒童觀，學(xué)會(huì)觀察，捕捉教育契機(jī)，鼓勵(lì)他們大膽探索，讓他們能通過(guò)“跳一跳，夠得著”去積極思考，采用不同的方式探索、實(shí)踐、驗(yàn)證，獲得經(jīng)驗(yàn)。本案例中在教師的鼓勵(lì)與支持下，幼兒通過(guò)搜集資料、網(wǎng)上查詢(xún)、交流對(duì)話、實(shí)踐操作等形式，不斷地深化對(duì)主題的探究活動(dòng)，讓他們獲得了自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)方式的根本改變。
手游戲教案篇十
具體玩法：
1、幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，教師念兒歌：“蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲玩香蕉蹲?！薄跋憬抖?，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲?！庇變喊纯诹钭鱿鄳?yīng)動(dòng)作。
2、游戲中間穿插跑動(dòng)、停止等口令，調(diào)整幼兒活動(dòng)量。
游戲規(guī)則：在游戲中幼兒必須要按老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。
附兒歌：
蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。
手游戲教案篇十一
1．能把皺紙撕成長(zhǎng)條狀，并在老師的幫助下做成飛標(biāo)。
2．學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。
3．體驗(yàn)做飛標(biāo)、玩飛標(biāo)的快樂(lè)。
皺紙、木夾。
1．出示彩色飛標(biāo)：你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)嗎？它叫彩色飛標(biāo)，可好玩了。
2．教師玩飛標(biāo)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
3．教師示范做飛標(biāo)：先把皺紙撕成一條條，再把它們整齊地疊在一起，最后用夾子夾住，一個(gè)彩色飛標(biāo)做好了。
4．幼兒分組操作，教師幫助幼兒夾飛標(biāo)。
5．戶外玩飛標(biāo)，指導(dǎo)幼兒用力把飛標(biāo)拋向空中。
可當(dāng)戶外活動(dòng)玩具，教師拋飛標(biāo)，幼兒撿飛標(biāo)。
手游戲教案篇十二
讓每個(gè)小朋友把自己想象為生活中的任意一件物品，進(jìn)行相互組合。每個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己和其他小朋友能夠組合成什么有什么新的用途也能夠說(shuō)一說(shuō)其他小朋友相互能夠組合成什么。輪流組合，繼續(xù)玩下去。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)新組合游戲，體驗(yàn)組合游戲的快樂(lè)。
2、重點(diǎn)練習(xí)幼兒選兩種以上物品把他們組合為一種新的東西進(jìn)行游戲，以促進(jìn)他們的合作快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒扮演不同物品，玩一玩組合游戲，激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新游戲及表達(dá)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、若干學(xué)習(xí)用品(橡皮、鉛筆、小刀……等)
2、錄音機(jī)、音樂(lè)、磁帶
3、活動(dòng)室內(nèi)兒使用的所有工具
【活動(dòng)過(guò)程】
1、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)
老師、小朋友隨音樂(lè)做一做手指操，帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)中做穿衣服、刷牙等各種動(dòng)作，激勵(lì)幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)起來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽組合進(jìn)行創(chuàng)新
(2)、小朋友們立刻歡呼著選起來(lái)，你看他們爭(zhēng)先恐后的選他們自己喜歡的東西，并進(jìn)行自由結(jié)合，你看他們談?wù)摰亩嘤信d趣，好象想出了很多玩法，有的用手在比化、有的用腳在試探，有的用身體在滾動(dòng)，他們很開(kāi)心很自豪，一想到新的玩法便跑過(guò)來(lái)告訴我，并表演給我看。
(目的：讓幼兒想象創(chuàng)新組合游戲，體驗(yàn)組合游戲的快樂(lè)。)
(3)集中交流玩法，并進(jìn)行模仿。
小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了很多搞笑的玩法，誰(shuí)愿意來(lái)教教大家，讓我們也學(xué)一下你的組合游戲。
小朋友的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，我讓孩子們都展示一下自己的組合玩法，發(fā)現(xiàn)孩子們想出了很多種玩法，在交流相互模仿中，孩子體驗(yàn)到了成功感。
如：鉛筆、橡皮和本子結(jié)合，他們大膽設(shè)計(jì)了幸福娃娃迎“奧運(yùn)”的圖案，還畫(huà)出了他們?cè)O(shè)計(jì)的用數(shù)字組合的輪船、飛機(jī)、蝴蝶小花等。
磁帶、錄音機(jī)和小朋友的結(jié)合：磁帶唱出了動(dòng)聽(tīng)的歌曲，小朋友隨音樂(lè)跳出了優(yōu)美的舞姿、做出了健美的體操等等。
(目的：讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)選兩種以上物品組合為一種新的東西進(jìn)行游戲，以促進(jìn)他們的合作快樂(lè)。)
3、領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)組合把他變成一種新的東西。
談話：老師是水，誰(shuí)想和老師結(jié)合，小朋友爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“我是杯子、我是桶、我是水池、還有一名幼兒大聲說(shuō)我是游泳池，我要讓全國(guó)的游泳健兒來(lái)游泳比賽”。哦，小朋友想象到奧運(yùn)當(dāng)中來(lái)了，誰(shuí)還能想出更好的迎奧運(yùn)活動(dòng)項(xiàng)目組合我是球拍、我是球;我是籃球，等等。我是姚明，我要參加奧運(yùn)，為祖國(guó)爭(zhēng)奪金牌。啊!好厲害啊!孩子們個(gè)個(gè)都用心組合出他們的創(chuàng)新與想法。室內(nèi)都洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。
(目的：更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒扮演不同物品，玩一玩組合游戲，激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新新的游戲及表達(dá)方式。)
4、放松的玩一玩。
讓幼兒再自由結(jié)合去玩他們喜歡的游戲。有的小朋友當(dāng)媽媽?zhuān)е殞?有的小朋友當(dāng)?shù)首?，抱起了另一個(gè)小朋友;還有一個(gè)小朋友，我當(dāng)電視，讓你們看幼兒節(jié)目等等，看他們都爭(zhēng)先恐后地運(yùn)用到生活中去組合游戲，也進(jìn)行的很順利。
(目的：結(jié)合生活事例、回家和爸媽進(jìn)行組合游戲，以培養(yǎng)幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣)。
手游戲教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)四散躲閃地跑。
2.讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。
3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈作池塘，在池塘外另畫(huà)一個(gè)圓圈作漁翁的家。
活動(dòng)過(guò)程：
小朋友是魚(yú)，而老師呢就是漁翁?，F(xiàn)在老師邊學(xué)小魚(yú)游邊和老師學(xué)一首兒歌"小魚(yú)小魚(yú)游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;向東游，向西游，游來(lái)游去真自由。"(讓幼兒邊做邊念幾遍，動(dòng)作讓幼兒自己發(fā)揮，這個(gè)作為游戲前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng))師：現(xiàn)在老師叫給大家說(shuō)說(shuō)這游戲這個(gè)游戲怎么玩。其實(shí)很簡(jiǎn)單的。小朋友做小魚(yú)念兒歌，念完后，老師可說(shuō)"漁翁來(lái)了"，小魚(yú)就在水塘里跑。不能跑出圈，跑出圈的話，小魚(yú)沒(méi)水就會(huì)死了。如果被漁翁捉到的小魚(yú)就被漁翁帶到漁翁的家里了。你們可以看看，圈里有很多叉叉，代表的是小石洞，一個(gè)洞只能躲一只小魚(yú)，假如你快被抓到，但是你站在叉叉上，你就可以蹲在洞里等其他小魚(yú)來(lái)救你才可以動(dòng)。當(dāng)老師說(shuō)"天黑了，漁翁要回家了"游戲就結(jié)束了，老師就要看看，還有幾只小魚(yú)還沒(méi)被抓到。
1.老師帶領(lǐng)幼兒游戲，然后請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)扮漁翁。老師在旁觀察，如幼兒有不遵守游戲規(guī)則，老師給以指出糾正。
2.可以有兩名漁翁，增加游戲難度。
3.活動(dòng)次數(shù)可臨時(shí)根據(jù)活動(dòng)時(shí)間、幼兒活動(dòng)量調(diào)整，至少兩次。
4.活動(dòng)間隔時(shí)可表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)好的幼兒，并可對(duì)能力較差的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
活動(dòng)結(jié)束，放松身體
手游戲教案篇十四
1、努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，勇敢演出，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快活。
2、在課件的提醒下，感覺(jué)樂(lè)曲表示的差別音樂(lè)形象，并明白樂(lè)曲abc的布局特性。
多媒體動(dòng)畫(huà)課件、貓頭飾多少。
師：小電腦把我們帶到了那里？你看到了小魚(yú)是怎么游的？
2、那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)快活的小魚(yú)吧！師：小魚(yú)們！幼：哎！
師和幼兒一路演出快活的小魚(yú)形象。（提醒、勉勵(lì)搭檔間的互相進(jìn)修。）。
3、小魚(yú)們?cè)谝宦氛婵旎钛剑÷?tīng)！誰(shuí)來(lái)了？
（放貓的音樂(lè)）它到小河濱想干什么？瞧，小貓真的來(lái)了。
（畫(huà)面二：小貓扛著魚(yú)竿）小貓會(huì)怎么垂綸呢？
開(kāi)導(dǎo)幼兒勇敢表示小貓甩魚(yú)竿的行動(dòng)。
二、聽(tīng)辨樂(lè)曲，相識(shí)樂(lè)曲的內(nèi)容及布局。
2、先生：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小貓甩了頻頻魚(yú)桿？（觀賞小貓的音樂(lè),聽(tīng)辯樂(lè)句）。
3、我們來(lái)學(xué)一學(xué)。4、實(shí)驗(yàn)用兩個(gè)差別的行動(dòng)來(lái)表示兩段差別的音樂(lè)。（圖譜是否先提醒一下）。
（開(kāi)導(dǎo)幼兒趕快度、力度來(lái)表示）。
5、經(jīng)由過(guò)程多媒體課件，相識(shí)音樂(lè)內(nèi)容。
a：小魚(yú)和小貓之間會(huì)產(chǎn)生什么風(fēng)趣的事呢？我們接著看。
b：幼兒觀賞課件三。
c：提問(wèn)：小貓?jiān)趺磿?huì)失到河里？師和幼兒分離飾演小貓和小魚(yú)，演出同心合力把小貓拉下河。（隨著節(jié)奏）。
d：哦，這本來(lái)是一個(gè)小魚(yú)釣貓的故事，我們完備地聽(tīng)一聽(tīng)，什么時(shí)間音樂(lè)里講小魚(yú)們同心合力把小貓拉下了河？（完備觀賞樂(lè)曲）。
e：我們一路來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)和小貓，把這個(gè)故事完備地演出一次。三、幼兒園教育隨筆快活演出。
1、實(shí)驗(yàn)分腳色舉行演出。
a：請(qǐng)幾個(gè)幼兒飾演貓，其他幼兒飾演小魚(yú)。提問(wèn)：貓?jiān)谒︳~(yú)竿時(shí)，小魚(yú)們?cè)诟墒裁?？（?dòng)頭腦，想措施）。
b：開(kāi)導(dǎo)幼兒連系本身的生存履歷，勇敢演出想措施的行動(dòng)。
c：幼兒分腳色完備游戲。
2、再次游戲。
a：先生來(lái)飾演大貓，小魚(yú)們?cè)撛趺崔k？（開(kāi)導(dǎo)幼兒勇敢實(shí)驗(yàn)互助演出）。
手游戲教案篇十五
跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)跳繩十分感興趣，并且能創(chuàng)造出多種玩法，如：將繩子兩頭扣在一齊，可做套圈游戲?？傊?，此繩的玩法多種多樣，本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探索出繩子更多的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
1、能探索出繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
2、會(huì)一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
1、錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一跟繩子。
2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。
1、聽(tīng)教師口令，練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。
（1）師：跳、跳、跳，跟著教師跳、跳、跳，（原地）問(wèn)：“還能夠怎樣跳？”引導(dǎo)幼兒：向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳。
（2）師：繞繞臂，繞繞臂，跟著教師繞繞臂。問(wèn)：“還可怎樣繞？”引導(dǎo)幼兒向前饒，向后繞，單、雙手繞，舉起手臂繞等。
2、游戲：與我說(shuō)的相反。
玩法：師說(shuō)向上跳，幼則蹲跳，師說(shuō)向前跳，幼則后跳，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。
1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣。
2、在教師的引導(dǎo)下，相互交流示范各自的'玩法。
（1）練習(xí)套和跳的玩法。
將繩子的兩頭扣在一齊套圈，將繩圈擺在地上練習(xí)單、雙腳跳圈，或?qū)筛K子平行擺好練習(xí)單、雙腳跳過(guò)小河。
（2）練習(xí)走和平衡的玩法。
再一跟繩子上走鋼絲，在兩跟繩子中間走小橋。
（3）練習(xí)跑的玩法。
游戲：揪尾巴、騎馬。
（4）練習(xí)上肢的玩法。
單、雙手繞繩、手臂舉起繞繩，將許多根跳繩連接在一齊做舞龍游戲等。
3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
（1）幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
（2）請(qǐng)幼兒相互交流合作玩游戲的方法。
（3）幼兒自愿組合成若干小組，做自我喜歡的游戲。
手游戲教案篇十六
1、畫(huà)有各類(lèi)水果的圖案（蘋(píng)果、櫻桃等）。
2、兒歌”蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完，櫻桃蹲“（其中水果的名稱(chēng)由當(dāng)時(shí)幼兒的選擇決定）。
1，邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒用手拿著各種水果的圖案，來(lái)扮演各種水果。
2，從代表某一種水果（例如：蘋(píng)果）的幼兒開(kāi)始念兒歌并一邊做兒歌中的動(dòng)作——下蹲。
3，被指定代表某種水果的幼兒完成下蹲動(dòng)作，同時(shí)念兒歌要求另一幼兒重復(fù)兒歌中所指定的動(dòng)作，依次類(lèi)推。
4，語(yǔ)言表述及動(dòng)作錯(cuò)誤的幼兒被淘汰。
1，幼兒需要清晰準(zhǔn)確地讀出兒歌。
2，下蹲時(shí)一定要?jiǎng)幼鞯轿?，姿?shì)正確。
3，在邀請(qǐng)另一個(gè)水果完成動(dòng)作時(shí)，
必須面向前方注意點(diǎn)：
1，一定要將自己所表示的水果圖案拿在手上，面向觀眾。
2，被邀請(qǐng)的幼兒需排成一橫排。
手游戲教案篇十七
1.用各種素材和方式創(chuàng)作魚(yú)的作品。
2.按照規(guī)則和同伴進(jìn)行游戲。
按照規(guī)則和同伴進(jìn)行游戲。
1.幼兒用書(shū)：《和魚(yú)兒玩游戲》。
2.各種廢棄的紙袋、塑料袋、牙膏盒、大信封、報(bào)紙等。
3.各種顏色的色紙、各種顏色的即時(shí)貼（剪成小圓形）。
4.磁鐵、細(xì)繩、竹筷、大回形針。
5.剪刀、膠棒、透明膠帶、水彩筆、蠟筆。
6.兩塊大地墊或兩個(gè)大塑料盆、塑料小桶若干。
7.教師提前用相應(yīng)的材料制作好紙袋魚(yú)、塑料袋魚(yú)、信封魚(yú)、盒子魚(yú)的樣品。
一、組織教學(xué)。
二、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，觀察并了解紙袋（塑料袋）魚(yú)、信封魚(yú)、盒子魚(yú)的制作材料，討論各種魚(yú)的制作方法。
三、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行魚(yú)的制作。給每組幼兒發(fā)放一種魚(yú)的樣品，請(qǐng)幼兒參考，教師巡回指導(dǎo)。
1.紙袋（塑料袋）魚(yú)：首先取一個(gè)紙袋（塑料袋）作為魚(yú)的身體，再取一塊報(bào)紙揉成紙團(tuán)，塞進(jìn)袋子里，用力把袋子口擰一擰，再用透明膠帶束起來(lái)做成魚(yú)的尾巴；用即時(shí)貼貼出魚(yú)的'眼睛、魚(yú)鰭和鱗片。
2.信封魚(yú)：取一個(gè)大信封作為魚(yú)的身體，用色紙撕或剪出魚(yú)鰭，再貼到魚(yú)身上，然后用筆畫(huà)出魚(yú)的眼睛、嘴巴和鱗片。
3.盒子魚(yú)：取一個(gè)盒子作為魚(yú)的身體，幼兒用色紙撕成魚(yú)鰭和鱗片，再貼到魚(yú)身上。
4.請(qǐng)幼兒在每條魚(yú)身上粘貼1~2個(gè)大回形針。
5.教師用磁鐵、細(xì)繩、竹筷制作兩個(gè)釣魚(yú)竿。
四、將各組幼兒制作完成的魚(yú)擺在兩塊大地墊上或者放到兩個(gè)大的塑料盆里，組織幼兒進(jìn)行釣魚(yú)比賽。
五、小結(jié)。
手游戲教案篇十八
游戲準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有各類(lèi)水果的圖案(蘋(píng)果、櫻桃等)2、兒歌"蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完，櫻桃蹲"(其中水果的名稱(chēng)由當(dāng)時(shí)幼兒的`選擇決定)。
過(guò)程：1，邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒用手拿著各種水果的圖案，來(lái)扮演各種水果。
2,從代表某一種水果(例如：蘋(píng)果)的幼兒開(kāi)始念兒歌并一邊做兒歌中的動(dòng)作--下蹲。
3,被指定代表某種水果的幼兒完成下蹲動(dòng)作，同時(shí)念兒歌要求另一幼兒重復(fù)兒歌中所指定的動(dòng)作，依次類(lèi)推。
4,語(yǔ)言表述及動(dòng)作錯(cuò)誤的幼兒被淘汰。
1，幼兒需要清晰準(zhǔn)確地讀出兒歌。
2，下蹲時(shí)一定要?jiǎng)幼鞯轿唬藙?shì)正確。
3，在邀請(qǐng)另一個(gè)水果完成動(dòng)作時(shí)，
必須面向前方注意點(diǎn)：
1，一定要將自己所表示的水果圖案拿在手上，面向觀眾。
2，被邀請(qǐng)的幼兒需排成一橫排。
手游戲教案篇十九
2、激發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)求異思維的習(xí)慣及初步的創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與辯論能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
物品各種若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
1、結(jié)合課件講故事：
第一幅：畫(huà)面上的小動(dòng)物在干什么?幼兒1：在共同舉杯祝小熊生日快樂(lè)。幼兒2：在喝飲料。
第二幅：小兔和小狗怎么了，它們?cè)跔?zhēng)論什么呢?小狗說(shuō)：易拉罐喝完就沒(méi)用了，扔到垃圾桶就好了。小兔說(shuō)：不是的，易拉罐還可以做筆筒。
第三幅：他們吃完飯又做了些什么?面對(duì)一堆鉛筆屑他們又在討論什么呢?
第四幅：哦，原來(lái)小狗說(shuō)：鉛筆屑是垃圾，丟在地上是不衛(wèi)生的，而小兔說(shuō)：鉛筆屑可以做裝飾畫(huà)。
2、教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解原來(lái)任何一件物品都有他好的一面和不好的一面，從不同的角度看就會(huì)有不同的說(shuō)法。
孩子們回答。
教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。
2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：
請(qǐng)幼兒觀看物品，并請(qǐng)倆個(gè)幼兒分別說(shuō)出他們不同的觀點(diǎn)，從不同角度說(shuō)出該物品好的一面和不好的一面，說(shuō)得越多越好，觀點(diǎn)越新穎越好。培養(yǎng)幼兒求異思維習(xí)慣。
教師小結(jié)：
小朋友，任何東西從不同的角度看就會(huì)有不同的'作用，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中遇到事情要從多個(gè)角度去看，去想。
小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》。
你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料物品設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))。
引導(dǎo)幼兒用不同的物品，通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
作品展，對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。
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