通過寫心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，從而提高學(xué)習(xí)和工作的效果。在寫總結(jié)時，可以從自己的成長和收獲、遇到的挑戰(zhàn)和解決方法等方面進行闡述。接下來，小編為大家整理了一些有關(guān)心得體會的經(jīng)典范文，一起來欣賞一下吧。
英語老師教學(xué)心得體會篇一
和孩子們在一起，我既感受到了他們的天真無邪、活潑可愛，同時，對自我的教學(xué)也有如下心得：作為教師應(yīng)學(xué)會如何巧妙自然地寓英語學(xué)習(xí)于生活體驗之中，把新理念推向課堂班級層面，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能。為此在教學(xué)中我進行了一些嘗試，也從中感受到了新課改的實效。
"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時，在不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高運用英語的潛力。在那里，英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學(xué)習(xí)。
"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式，強調(diào)讓學(xué)生的注意力主要放在怎樣利用英語作為交流的媒體來完成任務(wù)，而不只是關(guān)心自我所說句子的結(jié)構(gòu)是否正確。這有利于幫忙學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過使用正在學(xué)習(xí)的語言來完成貼近生活的真實任務(wù)，能在掌握必須的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，獲得基本英語運用潛力的同時，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識和初步運用英語進行交際的潛力。
對于一年級的小學(xué)英語課堂來講，"任務(wù)型"的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標確定之后，教師需要分析和設(shè)計具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個教學(xué)目標拓展為教學(xué)活動中可用的具體資料。由于在我的課堂上采用了任務(wù)型的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上都有事可做，并且在做事的過程中體驗到了英語的樂趣，英語課也變得豐富多彩，學(xué)生從中也體驗到了成功的喜悅。
情境教學(xué)是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，在認知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而使學(xué)生有意識的和無意識的理解教育輸入。即：如臨其境，觸境生情。如臨其境能夠使學(xué)生感知的過程變得容易，觸境生情能夠使學(xué)生的認知更加牢固。
語言學(xué)習(xí)是行為習(xí)慣的形式，是具有豐富情感的人的一種智力活動，應(yīng)始終體現(xiàn)以人為本的教育思想。語言潛力的獲得不是靠教師教出來的，獲得用外語交際的潛力的決定因素是學(xué)習(xí)者自我，教師不可能把潛力教給學(xué)生，是學(xué)生自我在教師的引導(dǎo)幫忙下一點一滴的積累起來。
語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自我領(lǐng)會到語言的真諦。尤其對小學(xué)低年級的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。
在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點和難點，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與語言交際活動的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀。學(xué)生在真實的情境中更容易進入主角，課堂氣氛也異?；钴S。
現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，突破了以往課堂教學(xué)空間與時光的局限，具有信息儲存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等特點，能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合，對學(xué)生思維潛力的發(fā)展起到了較好的作用。當代信息技術(shù)的發(fā)展使得教育技術(shù)走進了校園。多媒體教學(xué)與計算機輔助教學(xué)使傳統(tǒng)的"粉筆、黑板"的單調(diào)的教學(xué)手段，被越來越多地運用到教師的日常課堂教學(xué)中。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進了學(xué)生思維潛力的發(fā)展，用計算機創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實生活相仿的情景形象逼真、生動搞笑，能吸引學(xué)生用心參與教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。
在小學(xué)英語課堂教學(xué)上，教師恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體的優(yōu)勢，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，幫忙他們提高學(xué)習(xí)英語的興趣。在小學(xué)英語課堂中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的潛力，激活兒童的思維，促進學(xué)生綜合潛力的提高。
德國教育家斯多惠說過："教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、與鼓舞。"這句話充分說明了對學(xué)生評價的作用，評價也是一門藝術(shù)，好的評價手段不僅僅能夠滿足學(xué)生的成功感，而且能夠激勵學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。學(xué)習(xí)評價可采用多種形式：形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結(jié)合，在教學(xué)中要靈活的使用。這樣，對學(xué)生的評價才是全面的、合理的。
激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。我的評語有：cleverboy/girl。verygood。welldone?！毁潛P的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。我還采用書后蓋印兒、發(fā)放小禮物等激勵手段。有時，甚至親切的對學(xué)生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵。學(xué)生在課后會互相評比書后的"印績"多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸構(gòu)成。
通過采用這些行之有效的`教學(xué)手段，在任務(wù)型教學(xué)模式的驅(qū)使下，每個學(xué)生每節(jié)課都能有所收獲，在任務(wù)中不知不覺感受了英語，喜歡上了英語。在具體的教學(xué)過程中我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)生動逼真的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入一個充滿生機勃勃的小學(xué)英語課堂。由于采用了多元的評價手段，每個學(xué)生在英語課上都是主角，他們的成功感得到了最大的滿足，都覺得英語課對他們而言是一種享受。
總之通過教學(xué)中的這些嘗試，我的英語課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)用心主動，聽說潛力大大提高，合作意識和交往潛力也大大增強，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣空前高漲。作為教師，我由衷地感到高興，也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。但這只是一個開端，我們要做的還有很多，還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并運用到教學(xué)實踐中去，不斷充實我們的小學(xué)英語課堂。
英語老師教學(xué)心得體會篇二
我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動地投入到各項學(xué)習(xí)活動中去，使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師用英語表揚、鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動中去，收到良好的教學(xué)效果。給學(xué)生提供足夠的思考時間，給每一個同學(xué)提供一個充分表達自己的觀點的機會。
采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學(xué)本身的真實情景進行教學(xué)。諸如，采用簡筆畫、錄音、身體語言、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識，進行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解語言知識和內(nèi)容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中進行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過導(dǎo)讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。
教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用語言知識的能力。語言知識是指英語語言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規(guī)則。注意難點化易，使得同學(xué)們輕松自然地掌握了那些在別人看來枯燥乏味的`語法規(guī)則。
教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。首先，教師通過真實的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語言知識，再在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動鞏固所學(xué)語言知識，并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中靈活運用所學(xué)語言知識，達到掌握聽說讀寫運用英語進行交際的能力的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)過程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和重反饋的原則上。教師采用錄音機、多媒體和英語等手段創(chuàng)設(shè)新的語言情景，多渠道地給學(xué)生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣，積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動，同時也避免了英語教學(xué)總是圍繞著英語課本轉(zhuǎn)和機械操練，重復(fù)老內(nèi)容，缺乏信息的新鮮感，以致造成學(xué)生注意力渙散，思維遲緩，產(chǎn)生被動消極情緒，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)退步的后果。
通過聽課，我看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時我們對自己也提出了許多問題去思考：怎樣才能上好課？怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力？我想只有通過自己的不斷努力，多琢磨，多學(xué)習(xí)，走出自我這個狹窄的區(qū)域，才能逐漸縮小差距，不斷進步！
英語老師教學(xué)心得體會篇三
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
英語老師教學(xué)心得體會篇四
心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。一般分為學(xué)習(xí)體會，工作體會，教學(xué)體會，讀后感，觀后感。以下是的初中英語老師教學(xué)心得體會范文，歡迎閱讀參考!
在新課程標準下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。
因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
中學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。
二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
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趣逐步升級。
其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。
母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學(xué)方法。
信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行。
總結(jié)。
在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想，努力學(xué)好英語。
二、夯實基礎(chǔ)，查漏補缺。
1.找出不足，查補缺漏。
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作。
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應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2.立足課本，夯實基礎(chǔ)。
我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習(xí)，綜合提高。
查缺補漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習(xí)，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進行練習(xí)，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應(yīng)該在講評之前認真地分析，找出學(xué)生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1.課本為主，資料為輔。
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。
2.講練結(jié)合，練重于講。
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基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。
總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí)，一定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。
在課堂上課時，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個特點就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。
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在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當把握好尺度，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點。
1.引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生初次接觸英語時的好奇心和神秘感，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認真準備，明確學(xué)習(xí)英語的社會意義和了解英語在社會發(fā)展過程中的廣泛用途，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實際，靈活運用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。
3.保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學(xué)習(xí)活動。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識，以達到維護學(xué)習(xí)興趣的目的。
英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實踐性的東西，培養(yǎng)學(xué)生書本知識與實踐知識相結(jié)合的能力，使學(xué)生對所學(xué)知識由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍?、永久性的理解記憶。同時，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語的反應(yīng)敏感能力，使書本上的抽象知識活起來，真正成為一種交流工具。
古人說：“授人以魚不如授人以漁。”教學(xué)的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識，6。
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而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語的前提，因此，要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機制，培養(yǎng)他們的英語自學(xué)能力。
學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。
每一個英語初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學(xué)，我認為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走，但有方法可循。科學(xué)的方法，可以使我們的英語學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。
一、“興趣”是學(xué)好英語的前提。
興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。
如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢我認為，應(yīng)做好如下幾方面。
首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。
其次，運用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。
最后，讓學(xué)生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，7。
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一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。
二、“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。
說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。
所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫?！笔澜缏劽挠⒄Z專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f到底，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。
要突破語音關(guān)，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象，進而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半)，學(xué)英語一定要有一個好的開端。
三、“氛圍”是學(xué)好英語的途徑。
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言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好workinpairs,readandsay,speakout,groupdiscuion和interview等各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準備。
把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活中，這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。
四、“毅力”是學(xué)好英語的保證。
在人生道路上走得比較遠、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學(xué)習(xí)是一個緩慢、長期的過程，你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學(xué)好英語，越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。
我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學(xué)習(xí)活動中去。
具體地說，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來的緊張和疲勞。在練口語時，盡量找學(xué)生感興趣的話題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時，盡量挑一些學(xué)生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動，一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時間進行背誦，這樣不會打消學(xué)生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。
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一個優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn)。挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。
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英語老師教學(xué)心得體會篇五
作為一名英語老師，在教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗，同時也遇到了各種問題和挑戰(zhàn)。通過不斷總結(jié)和思考，我逐漸形成了自己的教學(xué)心得體會。在本文中，我將分享我作為一名英語老師的五個關(guān)鍵體會，這些體會幫助我更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，提高教學(xué)效果。
第二段：關(guān)注學(xué)生個體差異。
每個學(xué)生都是一個獨特的個體，擁有不同的學(xué)習(xí)方式、需求和能力。作為一名優(yōu)秀的英語老師，我始終意識到關(guān)注學(xué)生個體差異的重要性。我努力了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并通過差異化的教學(xué)方法來滿足他們的需求。例如，對于喜歡聽覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會增加聽力練習(xí)的時間和頻率，讓他們更好地理解和運用英語。而對于喜歡視覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會使用圖片和視頻等多媒體教材來幫助他們記憶和理解單詞和句子。因此，關(guān)注學(xué)生個體差異是我教學(xué)中的一條重要準則。
第三段：建立積極的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。作為一名英語老師，我通過一系列措施來營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。首先，我注重與學(xué)生的良好溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況。我鼓勵學(xué)生提問、討論，積極參與課堂活動。其次，我通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓他們愿意主動參與學(xué)習(xí)。我會設(shè)計趣味性強的活動和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。最后，我鼓勵學(xué)生互相合作，共同完成一些小組任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。通過建立積極的學(xué)習(xí)氛圍，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：靈活運用教學(xué)方法。
教學(xué)方法的選擇直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名英語老師，我不斷探索和嘗試不同的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂上，我采用了多元化的教學(xué)手段，如故事講解、角色扮演、實地考察等，使學(xué)生在不同的場景中運用英語，增強他們的實際應(yīng)用能力。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，教授他們有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助他們更好地掌握英語知識。通過靈活運用教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)能力。
第五段：持續(xù)反思和提升。
教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和進步的過程，作為一名英語老師，我深知持續(xù)反思和提升的重要性。每次教學(xué)結(jié)束后，我會仔細回顧教學(xué)過程，總結(jié)成功的經(jīng)驗和不足之處。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)方法和策略。同時，我也會積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷更新和拓展自己的教學(xué)理念和知識。通過持續(xù)反思和提升，我不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總結(jié)：
作為一名英語老師，關(guān)注學(xué)生個體差異、建立積極的學(xué)習(xí)氛圍、靈活運用教學(xué)方法以及持續(xù)反思和提升，是我教學(xué)工作中的關(guān)鍵體會。這些體會幫助我更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，提高教學(xué)效果。希望通過我的分享，能夠?qū)ζ渌⒄Z老師的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。
英語老師教學(xué)心得體會篇六
作為一名英語老師，我一直在不斷探索和實踐最有效的教學(xué)方法和策略。在這個過程中，我積累了許多寶貴的教學(xué)心得和體會。在以下的文章中，我將分享五個方面的教學(xué)心得總結(jié)。
第一部分：啟發(fā)性教學(xué)法。
啟發(fā)性教學(xué)法是我最喜歡的一種教學(xué)方法。它通過引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和發(fā)現(xiàn)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情和主動性。在我課堂上，我會靈活運用各種啟發(fā)性教學(xué)法，例如提問、案例分析和小組合作等。這種教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。不僅如此，它還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、問題解決能力和團隊合作精神。
第二部分：多媒體教學(xué)手段。
現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展為教師們提供了更多多樣化的教學(xué)手段。在我課堂上，我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)手段，例如投影儀、電腦和互聯(lián)網(wǎng)等。這些工具可以生動形象地呈現(xiàn)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，多媒體教學(xué)手段還提供了更多的資源和資料，讓學(xué)生能夠深入了解英語國家的文化、歷史和社會等方面的知識，幫助他們更好地理解和運用英語。
第三部分：因材施教。
每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)特點和能力。作為一名英語老師，我始終堅持因材施教的原則。我通過不同方式的教學(xué)和評估，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并根據(jù)他們的特點和能力制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)策略。我相信，因材施教可以最大程度地發(fā)揮每個學(xué)生的潛力，讓他們在學(xué)習(xí)英語的過程中取得更好的成績和成長。
第四部分：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
英語學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握基本的語法和詞匯，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，注重培養(yǎng)他們的英語交流和表達能力。除此之外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和批判思維能力，以適應(yīng)全球化時代的發(fā)展需求。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，我相信他們將能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地運用英語。
第五部分：精心設(shè)計評價方式。
評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了指導(dǎo)和激勵的作用。在我的教學(xué)中，我注重精心設(shè)計評價方式，既注重對學(xué)生知識掌握的檢測，也注重對他們綜合能力的評價。我采用多種形式的評價方式，例如筆試、口試、小組討論和項目展示等。通過多元化的評價方式，我可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，并為他們制定下一步的學(xué)習(xí)目標和計劃。
總結(jié)起來，作為一名英語老師，我不斷探索和實踐教學(xué)方法和策略，通過啟發(fā)性教學(xué)法、多媒體教學(xué)手段、因材施教、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和精心設(shè)計評價方式等方面的努力，提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和改進，才能成為一名優(yōu)秀的英語教師。
英語老師教學(xué)心得體會篇七
縱觀這些課，在上課一開始就利用歌曲、動畫、chant創(chuàng)設(shè)相應(yīng)課題的情景，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進入英語學(xué)習(xí)課堂。在歌曲、動畫及chant中感知本課即將展開的主題，自然巧妙。如郭婷老師的christmas這課，她帶來了圣誕樹、黑板上貼上雪花為學(xué)生創(chuàng)造了圣誕的學(xué)習(xí)情景，通過引導(dǎo)學(xué)生看小豬佩奇之圣誕老人的卡通片，激發(fā)學(xué)生興趣，營造圣誕的氛圍。動畫觀看中，恰當?shù)臅和?，提出設(shè)問，以舊引新，巧妙地導(dǎo)入到本課所學(xué)。
上課的教師都能注重語篇的整體輸入，引導(dǎo)學(xué)生理解文本。通過提出問題，觀看課文動畫，在文中找出答案，理解大意。然后，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，把詞組、句型、語法知識滲透在整個教學(xué)過程中，做到詞不離句，句不離篇。
新知的學(xué)習(xí)，要注重學(xué)生知識的滲透。老師們根據(jù)課題所需，通過ppt呈現(xiàn)圖片、動畫及相關(guān)視頻，讓學(xué)生去汲取不同的文化知識，去比較中西方文化異同。如，鐘老師的顏色這課，老師在學(xué)習(xí)完顏色之后，有讓學(xué)生了解中西顏色不同的象征意義。meals的三節(jié)課，也能引導(dǎo)學(xué)生對比中西方早餐的'不同，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識。
上課教師都很注重對拓展活動的設(shè)計。拓展活動，是我們教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的特點，設(shè)計出綜合性的語言運用活動。如傅老師meals這課的拓展活動是幫助熊大設(shè)計營養(yǎng)早餐；廖老師meals這課的拓展活動是給古田曙光小學(xué)的同學(xué)們設(shè)計營養(yǎng)早餐。他們的拓展活動，在語境中運用新知，都給學(xué)生提供了很好的語言表達，培養(yǎng)語言運用能力，使有限的課堂呈現(xiàn)出更豐富、更多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
老師們在拓展活動過程中，采用的活動形式大多是小組合作。讓學(xué)生以組為單位進行討論學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮集體的力量，促進學(xué)習(xí)，共同進步。
通過這次聽課，我認識到自己教學(xué)中存在的不足。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)注意新舊知識的聯(lián)系，以舊引新，注意在教學(xué)中分散難點。另外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重知識的拓展，努力提供他們運用語言的機會，照顧到不同層次的學(xué)生。最后，加強自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷進步！
英語老師教學(xué)觀摩的心得體會感，尤其是在看到動物在馬戲團，在大自然中慘遭人類的折磨與殺戮，著實然人心痛。順勢引導(dǎo)聽課者們要保護動物，應(yīng)該怎樣做，給聽課者指明方向。不僅是學(xué)生受到教育，與會教師也被深深打動。
總之，通過這次新課堂教學(xué)研討會，給我的英語教學(xué)能力又有了一定程度的提高，我也樂于嘗試把學(xué)到的先進理念運用到實際的英語教育教學(xué)活動之中。希望通過自身的努力，我在教育教學(xué)各方面都能取得較大的進步！
英語老師教學(xué)心得體會篇八
幾年來的教學(xué)之路，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學(xué)生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分數(shù)至上的壓力。如何平衡這現(xiàn)實的矛盾，著實令人費周章，下面我就以下幾點談一下自己的看法，或者叫提出疑惑與各位共同思考：
一小學(xué)語文教學(xué)的情景。
這個問題在我們的英語教學(xué)中被提到的頻率是比較高的，無論在語文課上還是在各種論述中，尤其在我們的小學(xué)語文課上比較多的強調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實際的。在40分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學(xué)生能開口說外語的時間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語，學(xué)生在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激動。然而，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。
二、小學(xué)英語教學(xué)的方法是認知法？是直接法？
直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，靠大量重復(fù)模仿，強化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機會要多。認知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語，中國學(xué)生學(xué)英語，不論是小、中、大學(xué)，都不能采用二語教學(xué)類型，而要以語言知識為拐杖，在運用經(jīng)驗學(xué)習(xí)的同時，要注意理性認知；對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語言知識。而在我們現(xiàn)實的小學(xué)語文教學(xué)中，有限的師資力量，教師水平的相對低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實際。因此，在教學(xué)中不能因為教學(xué)手段的簡單而否定教學(xué)實效，也不能把追求花樣教學(xué)放在評判教師教學(xué)水平的高低上，我們的學(xué)情特別，所以，我們也應(yīng)以不一樣的方式方法來對待我們的教學(xué)。
英語老師教學(xué)心得體會篇九
如下:
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我積極響應(yīng)學(xué)校的各項號召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時更新教育理念積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記和理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講述，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。自始至終我一直以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準，嚴格要求自己。思想積極向上，要求進步。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
(二)教育教學(xué)工作方面。
鉆研，注重在實踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，注重形成性評價在英語教學(xué)中的運用，并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的科研水平。由于課堂教學(xué)扎實有效，形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格，多次為市英語學(xué)科做教學(xué)研究課。在開展教研活動時，我積極出課，毫不保留，并主動帶動其他英語教師成長，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。由于自己不懈地努力，加之校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助上。本學(xué)期，我教的學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績?nèi)匀缓芎?，今后，我要更加努力，使這個班的英語水平再提高一個檔次。
(三)業(yè)務(wù)素質(zhì)方面。
為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果，多次在市、校做英語教學(xué)設(shè)計課，受到了一致的好評。我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項英語培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，對她們在教學(xué)中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。假期，我還認真學(xué)習(xí)英語專業(yè)，使自己能夠切實提高專業(yè)水平。
總之，在新課程改革的教育年代，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我會更加嚴格要求自己，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，完善自我，開拓前進，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)。
英語老師教學(xué)心得體會篇十
幾年的教學(xué)經(jīng)驗讓我體會到作為一名英語教師應(yīng)做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和自信心。
2、把英語教學(xué)與情感教學(xué)有機結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生或?qū)W困生，盡可能多地為他們創(chuàng)設(shè)語言實踐的機會。
4、建立融洽民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。
英語老師教學(xué)心得體會篇十一
教師還要對學(xué)生進行聽力技巧訓(xùn)練，這是提高學(xué)生語音和聽力理解水平的有效措施。要教會學(xué)生聽音前注意略讀捕捉信息，即要快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切從題面上得到的信息，聽時要邊聽邊記，強化記憶，記錄時要有重點，有技巧，聽句子回答問題時要把題干、問題有機的聯(lián)系在一起，聽對話和短文時，要抓主旨大意，切忌偏重兩個詞而忽視全文。同時要幫助學(xué)生糾正不良的聽力習(xí)慣。
英語老師教學(xué)心得體會篇十二
在新課程標準下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展資料廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段務(wù)必不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動帶給源源不斷的動力。
小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制潛力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的用心性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種好處上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并持續(xù)它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)思考的出發(fā)點。
教師對學(xué)習(xí)材料和資料的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要思考到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必須刺ji程度，使學(xué)生的思想始終處于用心狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以持續(xù)。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺ji學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，到達教學(xué)目的。
過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是能夠填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再就應(yīng)是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的潛力。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系就應(yīng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是用心的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不一樣程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，個性是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的情緒也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，個性是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言潛力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際潛力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
英語老師教學(xué)心得體會篇十三
經(jīng)過去海淀進修學(xué)校進行培訓(xùn)，我受益，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的幫助很大。特別是對教學(xué)活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會，下面談?wù)勎业膸c體會：
1、目標要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒拥脑O(shè)計力圖符合學(xué)生的認知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學(xué)生有目的性地去開展活動。
2、活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師。”興趣讓人們始終處于一種積極向上，永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。教師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀的感性的認識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動教師要注重學(xué)生的親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、充分利用小組活動，發(fā)展學(xué)生語言技能，從而提高實際語言運用能力。
小組教學(xué)為學(xué)生提高語言運用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學(xué)生實際語言運用能力。
4、活動應(yīng)該積極促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學(xué)科兼容的時代，如果把英語教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科知識和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進，僅靠輸入英語知識和訓(xùn)練基本技能來完成教學(xué)任務(wù)是無法取得教學(xué)突破和創(chuàng)造成果。“要求英語教學(xué)擴展學(xué)生的自然知識和社會知識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈性，熏陶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，注重學(xué)生的情感體驗。
5、活動要能夠促使學(xué)生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。
英語教學(xué)的'最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，在課堂上，通過設(shè)計適當?shù)恼n堂活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在人際交往中，采用恰當?shù)慕浑H技能，使用所學(xué)的語言知識與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù)。
6、活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
很多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的，為了更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，教師可以把一些相關(guān)的活動作為任務(wù)留給學(xué)生課外完成，比課本上的練習(xí)更容易理解。學(xué)生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會，學(xué)習(xí)和運用語言，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解。
總之，在英語教學(xué)活動中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，以提高學(xué)生語言知識水平，發(fā)展學(xué)生實際運用英語解決問題的能力，并發(fā)展學(xué)生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標。設(shè)計教學(xué)活動要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
英語老師教學(xué)心得體會篇十四
英語是一門全球通用的語言，在日常生活和職場中都扮演了重要的角色。對于很多人來說，學(xué)習(xí)英語是一項相對較難的任務(wù)。在我上學(xué)時，我非常幸運地遇到了一位優(yōu)秀的英語老師，他就是陳老師。陳老師深厚的英語功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗使他成為了一位非常受學(xué)生歡迎的老師。我在他的指導(dǎo)下學(xué)到了很多英語知識和技巧，這對我的英語學(xué)習(xí)道路產(chǎn)生了深遠的影響。在這篇文章中，將會介紹陳老師教學(xué)方法和對學(xué)生的影響，同時分享一些我從他身上獲得的心得體會。
首先，陳老師注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力。他總是通過大量的英語聽力材料和實踐活動來幫助學(xué)生提高聽力技能。每節(jié)課他都會安排一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生在模擬真實情境中積累經(jīng)驗。同時，他鼓勵學(xué)生多開口說英語。他會提供各種機會讓學(xué)生展示自己的口語能力，例如分組討論、角色扮演等，并及時給予鼓勵和指導(dǎo)。通過這種方法，我的英語聽力和口語能力得到了快速提升。
其次，陳老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。他會選取一些經(jīng)典的英語文章和材料讓學(xué)生閱讀，并通過一些小組或個人的寫作練習(xí)來提高學(xué)生的寫作水平。他還會鼓勵學(xué)生閱讀一些英文小說或報紙，以擴展他們的閱讀廣度和理解能力。通過這種方式，我開始對英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，寫作能力也有了明顯的提高。
此外，陳老師重視培養(yǎng)學(xué)生的語法基礎(chǔ)。他會詳細講解英語語法的知識點，并通過一些實例和習(xí)題讓學(xué)生進行鞏固。他強調(diào)了解語法規(guī)則的重要性，并教授學(xué)生如何運用這些規(guī)則來提高英語表達的準確性。通過這種方法，我對英語語法產(chǎn)生了濃厚的興趣，也能夠更加準確地表達自己的意思。
此外，陳老師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。他教授了一些高效的學(xué)習(xí)方法和技巧，例如記憶單詞的技巧、聽力的策略等。他鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點來制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，并幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這種方式，我學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和掌控學(xué)習(xí)進度的能力，有效提高了學(xué)習(xí)效率。
最后，陳老師以身作則，成為了我學(xué)習(xí)英語的榜樣。他不僅有深厚的語言知識，還不斷學(xué)習(xí)英語以保持自己的水平。他積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)活動，并經(jīng)常分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。他的努力和熱情深深地激勵了我堅持學(xué)習(xí)英語。
總結(jié)起來，陳老師是一位非常優(yōu)秀的英語教師，他的教學(xué)方法和對學(xué)生的影響讓我受益匪淺。通過他的指導(dǎo)，我不僅學(xué)到了豐富的英語知識和技巧，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。他的教學(xué)經(jīng)驗和理念將繼續(xù)指導(dǎo)我在英語學(xué)習(xí)的道路上邁進，我將會一直懷念這位敬業(yè)、認真負責(zé)的陳老師。
英語老師教學(xué)心得體會篇十五
今天坐在辦公室里正閑著，聽說英語組進行評教評學(xué)活動，于是也去湊熱鬧。
1、 教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、 讓學(xué)生享受成功的喜悅。 “好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到都批評多的學(xué)生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。
3、 在游戲中學(xué)習(xí)。玩是小孩子最開心的事，也是最重要的事，如果一堂課都是在游戲中度過，那孩子們肯定是樂得合不攏嘴。在整堂英語課中，老師設(shè)計了一個又一個新鮮又有趣的游戲，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。
課聽完了，對于自己所任教的語文也應(yīng)該好好地進行反思，也期待著自己能夠上出讓學(xué)生不愿下課的語文課！
英語老師教學(xué)心得體會篇十六
隨著全球化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為全球最重要的語言之一。作為一名學(xué)生，學(xué)好英語對于我來說是至關(guān)重要的。然而，在學(xué)校的英語課堂上，老師的講解可能難以滿足我們的學(xué)習(xí)需求。為了提高自己的英語水平，我決定擔(dān)任英語小老師。通過這個過程，我不僅加深了對英語的理解，還培養(yǎng)了自信并獲得了交流的能力。
首先，作為英語小老師，我負責(zé)幫助同學(xué)們解答他們在學(xué)習(xí)英語過程中遇到的問題。我發(fā)現(xiàn)教別人是學(xué)習(xí)的最好方式之一。從為同學(xué)們解答問題中，我更深入地理解了語法和詞匯的應(yīng)用，這使我在語言上更加得心應(yīng)手。同時，當我看到同學(xué)們在我的指導(dǎo)下逐漸進步，我也感到由衷的快樂和驕傲。
其次，當我擔(dān)任英語小老師時，我需要準備教學(xué)材料和制定學(xué)習(xí)計劃。這要求我深入學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，并將它們整理成易于理解的形式。通過這個過程，我提高了自己的研究和組織能力。我學(xué)會了從眾多資源中篩選出最有效的方法和材料，并將它們應(yīng)用到實際的教學(xué)中。這為我在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗。
除了學(xué)科知識，擔(dān)任英語小老師還需要具備良好的溝通和表達能力。為了更好地幫助同學(xué)們理解知識，我學(xué)會了用簡單明了的語言進行解釋。我也鼓勵同學(xué)們積極參與課堂，互相交流和分享的經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)提供了更多的機會。這種經(jīng)驗不僅提高了我的英語能力，也培養(yǎng)了我在公共演講和團隊合作方面的技巧。
作為英語小老師，我還學(xué)會了傾聽和關(guān)注別人的需求。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。在幫助他們解答問題時，我不僅要理解他們的問題，還要關(guān)注他們的情感需求。通過傾聽和關(guān)注，我學(xué)會了在面對挫折和困難時給予同學(xué)們鼓勵和支持。這種善意的交流不僅幫助他們克服困難，還加深了我們之間的友誼。
最后，通過擔(dān)任英語小老師，我意識到教學(xué)是雙向的。我學(xué)到了如何將自己的知識分享給別人，并從中獲得更多的學(xué)識和經(jīng)驗。我深信，只有通過教學(xué)，才能真正理解和掌握一個知識點。這個過程不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我對英語的熱愛和責(zé)任感。
總結(jié)一下，擔(dān)任英語小老師帶給我的是多方面的收獲和成長。從深化了對英語知識的理解，到提高了自己的組織和表達能力，再到學(xué)會傾聽和關(guān)注他人的需求，我在這個過程中得到了很多寶貴的經(jīng)驗和技能。通過擔(dān)任英語小老師，我在自身英語水平的提升之外，也培養(yǎng)了自信心和交流能力，這對未來的學(xué)習(xí)和生活都將有著重大的影響。
英語老師教學(xué)心得體會篇十七
通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了堅實的實質(zhì)性基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。
在培訓(xùn)過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，四小陸華老師講的幾種方式就講的好，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’ssing，let’schant，let’sact，let’splay，listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我可以采用實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學(xué)生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學(xué)會語言，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步明確了教育教學(xué)目標，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻。
英語老師教學(xué)心得體會篇十八
在我成為一名英語老師的多年里，我深深體會到英語教學(xué)對學(xué)生的重要性。隨著時代的發(fā)展，英語已經(jīng)成為世界溝通的通用語言，掌握好英語不僅可以擴大學(xué)生的視野，還能為他們的未來職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，作為英語教師，我一直在探索如何更好地教授英語，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂趣、取得進步。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生興趣。
要想讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中保持持久的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣是首要任務(wù)。我嘗試著開設(shè)更多的語言游戲和趣味性的活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。例如，我經(jīng)常組織英語角活動，鼓勵學(xué)生在課后積極參與其中，進行口語交流。我還利用故事、音樂和影視資源來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。
第三段：個性化教學(xué)。
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是不同的，因此，我嘗試采用個性化的教學(xué)方法滿足學(xué)生的需求。在課堂上，我注重靈活運用多種教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，讓學(xué)生以不同的方式參與到課堂中。我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個學(xué)生都能夠從中受益。
第四段：注重語言運用。
英語學(xué)習(xí)的最終目的是能夠流利地運用英語進行交流。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。在課堂上，我鼓勵學(xué)生多進行口語練習(xí)，給予他們充分的表達機會。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓他們通過寫作來鞏固和加深對英語知識的理解。為了提高學(xué)生的聽力和閱讀能力，我經(jīng)常組織聽力和閱讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過真實的語言環(huán)境和生活材料進行學(xué)習(xí)。
第五段：教師的專業(yè)發(fā)展。
作為一名英語教師，我明白自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力需要不斷地提升和發(fā)展。因此，我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識。我也善于借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，從他們身上學(xué)到更多的教學(xué)技巧和方法。此外，我還會利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)術(shù)期刊來了解最新的教學(xué)理論和研究成果，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
結(jié)尾：
正如我所體會到的，作為一名英語教師，我們肩負著培養(yǎng)學(xué)生英語能力的重任。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣、個性化教學(xué)、注重語言運用以及不斷的專業(yè)發(fā)展，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握英語，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的英語教學(xué)，讓他們在英語學(xué)習(xí)中取得更大的成果和樂趣。
英語老師教學(xué)心得體會篇十九
最早接觸學(xué)習(xí)中的羞愧感這個概念，是在20xx年左右，克拉申寫過一本書，叫做secondlanguageacquisitionandsecondlanguagelearning，他在書中提到一個概念，叫做“affectivefilter”。中文譯為“情感輸入假說”?？死暾J為，學(xué)生置身在一個學(xué)習(xí)語言的環(huán)境里并不代表他就能學(xué)好語言。學(xué)習(xí)語言的過程還要受到許多情感因素的影響。其中之一的因素為學(xué)習(xí)者的情感狀態(tài)。主要指焦慮和放松。越是焦慮的學(xué)生，情感屏障高，獲得的輸入少，反之，則容易得到更多的輸入。
幾天前，去墨丘利，遇見呼呼，她提及了學(xué)習(xí)的羞愧感這個部分，并且列舉了一個例子，比如，擔(dān)心自己說不好。這就是羞愧感的一種。當呼呼的例子舉出來以后，我對學(xué)習(xí)中的羞愧感這個部分有了一個領(lǐng)悟——我知道了羞愧感具體到學(xué)習(xí)中時，會有哪些呈現(xiàn)形式了。
有一個學(xué)生，她在學(xué)習(xí)當中相當放松，做角色扮演，和同學(xué)互動，她都應(yīng)對自如。她對語言的吸收快到令我驚訝。我問：“我發(fā)現(xiàn)，你在學(xué)習(xí)當中，沒有什么羞愧感哎。”她說：“對，反正我們誰也不認識誰，說錯就說錯，有什么要緊?！?/p>
她絲毫不介意自己學(xué)習(xí)發(fā)音時的面部的表情是否優(yōu)雅，也不擔(dān)心自己的發(fā)音是不是地道漂亮。至于語法。她拋到腦后去，只想著把意思表達清楚就好。她所有的精力只用來做一件事：學(xué)英語。
這樣一個零基礎(chǔ)的學(xué)生，我們?nèi)ツ晗嘧R，到今年下來整整一年，她的語言水平在國外生活是沒有問題的了。
當然，她強烈的學(xué)習(xí)動機也是她語言進步如此之快的關(guān)鍵因素。而學(xué)習(xí)動力亦被克拉申歸入了“情感輸入假說”這一項內(nèi)。
扯遠了，繼續(xù)談?wù)撔呃⒏械脑掝}。羞愧感，到底是怎樣影響著我們的學(xué)習(xí)呀。
想起一個青春期的男孩，當課上他的同伴都能夠自如地回答我的問題，輪到他時，他憋呀，憋呀，最后干脆紅漲著臉，生生地僵在哪里，一臉的挫敗和惱怒。我開始理解，哦，他有挫敗感了。所以，我得問一個他能回答出來的問題，保護他的自尊。
也想起一位姑娘，曾經(jīng)，我糾正她發(fā)音時，她有多么惱怒。我被她的惱怒弄得有點莫名其妙。現(xiàn)在，我明白過來，當我一次次糾正她的發(fā)音時，作為老師的我是不介意的，然而，作為學(xué)生的她，模仿了三四遍后，總是模仿不對，那種惱怒，帶著多么大的沮喪。
以及，在我設(shè)計的游戲里，游戲涉及到輸贏時，可愛的熊孩子們看見自己的同伴輸了以后，童言無忌，說“哈哈哈，你輸啦?！蹦莻€輸了的孩子是多么氣急敗壞。于是我一邊告訴孩子們“輸贏并不重要，重要的是這個過程你有沒有努力?！币贿吽伎?，“道理誰都懂，可是，到了那個環(huán)境下，輸了還是會感到沮喪。沒有誰喜歡失敗?！庇谑?，開始轉(zhuǎn)而設(shè)計群體合作性的游戲。
那個青春期的男孩和那位姑娘，當他們將時間放在：感到沮喪、感到惱怒、發(fā)脾氣時，他們被一種羞愧感困住。他們的時間和精力就分散到了這種情緒上。要等自己的情緒平穩(wěn)了，才能全心全意學(xué)習(xí)。
而當我開始設(shè)計合作性游戲時，孩子們之間會因為同伴的失誤而責(zé)備。有趣的是，那個責(zé)備同學(xué)的孩子，他自己竟然也有同樣的失誤。于是，被責(zé)備的人說，剛才你還說我呢，你看，你現(xiàn)在不也是這樣嗎。一頓口角在所難免，口角過后，我跟孩子們解釋他們做成或做不成的原因。
慢慢地，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來我們都會犯錯啊，我們都有運氣不好的時候啊，我們都有需要被人等的時候啊。當他們共同完成任務(wù)時，他們喜悅地相互擁抱。當他們之中有人失誤時，他們彼此責(zé)備的聲音越來越小，也越來越少。指責(zé)所來帶的羞愧感逐漸被相互理解所替代。
孩子們開始對自己所在的群體產(chǎn)生一種信任。在這個空間里，我是安全的，我不用擔(dān)心自己犯錯了會遭到責(zé)備和指責(zé)。于是，他們能夠全心全意地學(xué)習(xí)，而不怕犯錯。他們能夠在錯誤面前坦然一笑，繼續(xù)努力。他們能夠保有對學(xué)習(xí)的興趣，和對自己的信心。
英語老師教學(xué)心得體會篇二十
通過十年多的工作實踐，我認識到，英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：
1.在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。
2.英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中。可通過課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3.鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4.反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
1.尊重每個學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性。2.創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
3.關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4.建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。
1.積極創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
2.結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。
3.進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
1.注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2.重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
英語教學(xué)的目標是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。
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