教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的實際情況和教學(xué)環(huán)境的特點。在編寫教案過程中，要注重綜合素質(zhì)教育的實施。以下教案形式多樣，適用于不同年級和不同學(xué)科的教學(xué)。
找房子教案反思篇一
活動目標：
1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方法大膽表達對恐龍的認識。
2、運用網(wǎng)絡(luò)資源幫助幼兒初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點等。
活動準備：
場景布置：有關(guān)恐龍的課件；
活動過程：
師：小朋友，電腦博士要出個謎語來考考我們，我們一起來聽聽，好嗎？
課件“史前大怪獸”謎語。
師：這是什么呢？（恐龍）。
師：就是恐龍。
師：今天鄒老師帶你們到恐龍家族的`大觀園去看一看，讓我們一起看看都有哪些恐龍。
師：這些恐龍都有小秘密跟小朋友們說呢，我們來聽聽他們會告訴我們什么秘密呢?
師：還有三只恐龍也有秘密告訴我們，而且都說自己的秘密是最特別的，我們來聽聽有什么特別的。
【出示課件】。
師：這是什么恐龍？（劍龍）我們來聽聽它的秘密是什么？
四：恐龍知識窗。
師：小朋友，你們像了解更多關(guān)于恐龍的秘密嗎？（想）。
請打開電腦，到恐龍知識窗去看看，你想看哪個就點擊哪個。注意哦！點擊里面的人或恐龍，他們會和你說話哦，仔細聽。
（幼兒自由探索）。
師：小朋友，你通過電腦博士都知道了哪些關(guān)于恐龍的秘密？
（幼兒舉手自由回答）。
五、恐龍的滅絕。
師：小朋友，你們知道恐龍師怎么死的嗎？
（幼兒自由回答）。
師：讓電腦博士來告訴我們恐龍是怎么死的。
1、氣候變動說。
2、瘟疫流行說。
3、大旱說。
4、小行星撞地球。
找房子教案反思篇二
1、能說出自己對房子設(shè)計的想法，利用廢舊材料進行合理設(shè)計并制作。
2、能夠與同伴協(xié)商，有計劃地進行分工合作。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒表達自己的設(shè)計意圖。
(1)幼兒觀看課件，總結(jié)房子的結(jié)構(gòu)特點。
※回顧已有活動經(jīng)驗，給幼兒進一步的視覺沖擊，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，為設(shè)計、制作房子奠定基礎(chǔ)。
(2)提問：你想設(shè)計什么樣的房子?有什么特點?為什么要這樣設(shè)計?
錚錚：我想設(shè)計的是復(fù)式房，媽媽說我長大了應(yīng)該有自己的房間，所以我希望把自己的房間搭建成兩層的!
小寶：我喜歡漂亮的別墅，我可以讓我的好朋友全住進來，別墅里要像芭比娃娃的家一樣!
小浩：我想的和你們都不一樣，我要設(shè)計一個旅行的房子，它有四條腿，可以帶著我去好多地方玩，還能隨時變換顏色呢。在森林里就是綠色，在沙漠里就是黃色!
師：小朋友們的想法都很好，老師相信你們建造的房子一定很漂亮，與眾不同。現(xiàn)在你們可以和自己的好朋友一起來建房子。
※通過提問，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作的興趣，鼓勵幼兒設(shè)計出與眾不同的作品，同時幫助幼兒理清思路。
2、激發(fā)幼兒動手制作的愿望。
鼓勵幼兒幾人一組進行合作，首先共同討論商定房子的樣式與功能，然后商定使用的制作材料，最后進行有序的分工。
冉冉：小浩，咱倆一起來搭房子吧?
小浩：嗯，那你愿意幫我制作大房車嗎?我的這個可難極了!
冉冉：沒問題，我們選擇這個大盒子吧!
小浩：那我負責找輪子!一會兒咱們一起來組裝。
3、幼兒動手制作。
鼓勵幼兒分工合作，按照計劃尋找材料制作。制作過程中教師引導(dǎo)幼兒突出本組房子的特色。遇到問題時教師鼓勵幼兒共同想辦法解決。
小剛：咦，咱們的房子怎么會站不住呢?王老師，你幫幫我們吧!
師：那你們覺得是什么原因呢?
雙雙：來研究一下。你說會不會是下面太窄了?
小剛：那咱們把下面加寬唄!怎么掰不開啊，粘得太牢了!
雙雙：讓我來想一想啊!有了，咱們再找一塊板子墊在下面不就行了?
4、展示幼兒作品。
請幼兒為自己的作品命名。展示幼兒作品。
在整個主題活動的進行中，幼兒的求知欲望超出了我的預(yù)想。“興趣是最好的老師”，由于興趣，幼兒在活動中都十分投入，積極地參與探索，可以說每個幼兒在活動中都得到了不同程度的發(fā)展。在整個活動中既有預(yù)成的，也有根據(jù)幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動。在活動中，有些想法只是教師感興趣而幼兒不感興趣的，比如：我們在主題預(yù)設(shè)中有“房子的結(jié)構(gòu)原理”這個活動，但在活動中幼兒缺少相關(guān)經(jīng)驗，并且過于抽象，幼兒對活動內(nèi)容不感興趣，于是我從幼兒的興趣和愛好出發(fā)，將活動改成了幼兒感興趣的“小小建筑師”活動，使幼兒真正成為活動的主體。
另外，在活動中，我們注意利用廢舊環(huán)保物品和自然材料。這些廢舊物品經(jīng)過幼兒的巧手制作，變成了一座座漂亮的房子。通過主題活動“房子”的開展，幼兒了解了各式各樣的建筑風格、房子的結(jié)構(gòu)特點與建構(gòu)過程，并把這些有益的經(jīng)驗遷移到建筑區(qū)活動中，發(fā)展了建構(gòu)游戲的能力。
找房子教案反思篇三
《金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動物們友好相處的童話故事，故事語言自然、優(yōu)美，故事情節(jié)生動有趣，語句反復(fù)吟唱，極富感染力。這既易于幼兒掌握復(fù)述，又對她們有一定的新鮮感。這一方式，符合中班幼兒的思維特點，很好的為幼兒接受。故事中反映的"友好相處，與人分享"的情感主題，正是當今孩子所缺失的一種美好情感。因為現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，優(yōu)越感強，常以"自我"為中心，社會交往時不懂得與人分享，友好相處，有時又甚感孤獨。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲，這時候給他們樹立一個正確的、友善的交往情感態(tài)度，是十分有必要的?；诖?，我設(shè)計了此次活動。
1、喜歡聽故事，能夠理解故事內(nèi)容。
2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對白。
3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人分享。
1、ppt課件
2、小姑娘與小動物頭飾若干
3、大掛圖
(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，我沒有按傳統(tǒng)方法講述，而是逐一出示故事圖片，讓幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。給幼兒提供了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境氛圍，發(fā)展了幼兒的口語表達能力。
(二)欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，通過欣賞故事，讓幼兒驗證自己剛才的猜想，對故事有一個初步的理解。欣賞完畢后，對幼兒進行簡單的提問。欣賞故事課件時，不出現(xiàn)故事名字，讓幼兒為故事命名。給幼兒提供了一個大膽想象、大膽表達的機會。
(三)分段欣賞故事，體驗故事情感這一環(huán)節(jié)，出示大掛圖，邊講故事邊提問，重點引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)語句，能用故事中的原話回答問題，為表演故事打下基礎(chǔ)。(四)扮演角色，復(fù)述故事。
請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘的對話。
教師小結(jié)：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀!只有懂得和朋友分享，才會獲得更多快樂。我們小朋友在日常生活中也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。
1、家園共育：家長主動邀請孩子的好朋友到自己家中做客，為孩子創(chuàng)造友好相處的機會。
2、區(qū)域活動：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。
《金色的房子》這一活動，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容，第二遍是完整欣賞故事，重點的學(xué)說對話，因為故事中的小動物形象都很鮮明，語句比較短，有很多重復(fù)的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復(fù)述故事了。接下來，教師與幼兒進行角色表演，學(xué)說對話的時候，孩子的積極性很高，都很愿意表現(xiàn)自己，都搶著說有點亂。在提升問題中，孩子已經(jīng)能理解整個故事帶來的含義了，大家都覺得小姑娘剛開始是不對的，她很小氣，不讓小動到家去玩，可是后來小姑娘又改正了，孩子都很高興。我覺得在活動延伸階段，利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語說一句話，效果較好，我班的葛福來同學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。
找房子教案反思篇四
主題的產(chǎn)生：
隨著江陰城市建設(shè)迅猛發(fā)展，我們城市發(fā)生了很大的改變。特別是我們身邊的房子尤為明顯。在帶孩子到幼兒園附近散步，我們發(fā)現(xiàn)小朋友對房子有一定的話題與興趣。于是我們覺得應(yīng)該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手，再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周圍的房子等，逐步滿足幼兒對房子的觀察興趣，讓他們逐漸了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。最后把活動發(fā)散到了解有中國特色的房子、外國的房子、小動物的房子，以及原始的房子和未來的房子等。讓孩子們在這個過程中拓展視野，充分感知房子存在的作用與意義，體驗到房子給人們帶來的快樂與幸福。
主題目標：
社會生活：
1、使幼兒知道各種房子的名稱，了解房子和人們的關(guān)系。
2、了解建筑工人的工作，體會建筑工人工作的辛苦。
3、通過參觀，了解房子的變化，感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)而自豪的情感。
身體運動：
1、在體育游戲中體現(xiàn)小動物房子的特征。
2、能動手制作自己喜歡的房子。
語言交流：
1、能向別人介紹自己家的房子。
2、嘗試在猜謎活動中了解各種房子的特點，并體驗與同伴猜謎的樂趣。
3、激發(fā)幼兒關(guān)注周圍生活，熱愛多元文化的情感。
科學(xué)探究：
1、能感知物體的輕與重。
2、能辨認物體的輪廓，手眼協(xié)調(diào)的按物數(shù)數(shù)。
藝術(shù)表現(xiàn)：
1、在欣賞的過程中了解不同名民居的外形特征及特有的文化內(nèi)涵。
2、感受不同風情的少數(shù)民族的民居建筑，并能用多種方式表現(xiàn)民居的外形特征和裝飾特點。
3、能欣賞江南名曲，感受旋律舒緩、柔美的特點。
4、通過欣賞民居郵票，讓幼兒了解各種民居的風格及色調(diào)，感受民居郵票的美。
家長參與：
1、請家長收集資料：
（1）圖文資料：自己家房子是內(nèi)外的照片，各種民居的照片、畫報、掛歷、明信片、郵票；旅游景點的門票、照片、圖片；售房廣告、海報等。
（2）廢舊材料：各種大小型的紙箱、紙盒。
（3）影像資料：電視售房廣告短篇、錄像等。
2、家長利用接送孩子的路上，有意識的引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的房子。
3、請家長與幼兒一起關(guān)注少數(shù)民族的房子、江南水鄉(xiāng)的民居、云南民居等各種有特色的房子，利用在家時間，做做、聊聊有關(guān)房子的手工、謎語、傳說。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、創(chuàng)設(shè)型欣賞角，展示各種親子制作的立體房子。
2、走廊布置“漂亮的民居“環(huán)境，用各種民居的照片、畫報、掛歷、明信片、加以布置。
3、活動室內(nèi)布置“我家的房子”環(huán)境，張貼幼兒在農(nóng)村拍攝的一系列生活照片。
4、將活動室內(nèi)的窗戶布置成具有飛檐翹角的江南民居造型，營造民居氛圍。
5、美工角提供廢舊盒子、紐扣、布料、繩子等材料供幼兒進行房子的造型活動。
6、建構(gòu)區(qū)提供各種積木，供幼兒建構(gòu)造型。
7、探索區(qū)提供房子、民居的自制拼圖，幼兒可進行拼擺和排序。
8、語言區(qū)擺放有關(guān)民居的猜謎字卡，供幼兒選擇和認讀。
找房子教案反思篇五
1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，表現(xiàn)大自然美景的清新畫面。
2、學(xué)習(xí)象聲詞，嘗試模仿自然界的一些聲響。
3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛互助的品質(zhì)。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
找房子教案反思篇六
活動目標：
1、運用剪好的幾何圖形拼貼出房子。
2、通過探索交流，了解房子的不同組合方法。
活動準備：
1、大小和顏色都不同的正方形、三角形、長方形、梯形等圖形若干，膠棒，抹布若干。
2、各種房屋造型圖片的白板課件。
3、白紙。
活動過程：
（一）出示小兔子，創(chuàng)設(shè)情境。
2、教師：我們小朋友們真有愛心。我們先來看看我們可以蓋什么樣的.房子。
3、出示房子圖片1。（3個房子的。）。
教師：這有3個房子，看看房子上面都有什么？“文章、出自屈、老、師教、案網(wǎng)、“（門，窗，煙囪，墻）是什么形狀的？這些都是只有幾層的房子？嗯，這是只有1層的平房。
4、出示房子圖片2。（樓房和連體房。）。
小結(jié)：我們看到了平房，樓房和連體房。他們的墻有的是長方形，有的是正方形；屋頂有的是三角形，梯形，還有半圓形；窗戶有圓形，正方形；門有的是正方形，也有的是長方形。等等。
5、出示房子圖片3、4。
教師：我們再來看看。這座房子有這么多層呢？樓房是什么形狀的？
教師：看，這個連體房多漂亮啊，它的屋頂上還有天窗呢。
6、幼兒討論想蓋什么房子。
教師：那我們給小兔蓋房子吧，你想為小兔蓋一個什么樣的房子呢？
（二）幼兒操作，教師講好規(guī)則。
1、教師：老師今天為你們準備了許多圖形寶寶，小椅子不用搬，現(xiàn)在你們就開動腦筋，動起小手，為小兔造一座漂亮的房子吧。
2、播放音樂，幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
（三）作品評價。（請2名幼兒介紹，教師找1個不同介紹。）。
教師：你們?yōu)樾⊥米幼隽诉@么多的房子，她真開心，你們真能干，表揚一下自己吧！
教師：誰來介紹一下你給小兔造的什么房子？你用了哪些圖形寶寶造了這個房子？
（四）出示圖片，欣賞其他特別的房子。
教師：生活中還有一些特別的房子呢，我們再一起來看看。
活動延伸：
教師：這些房子真特別，我們也來做小小建筑師，一會到我們游戲區(qū)里來造一些特別的房子吧。
活動反思：
1、引導(dǎo)環(huán)節(jié)很重要，教具需要有針對性。
2、講評環(huán)節(jié)問題過于簡單，幼兒沒有得到一個很好的提升。
找房子教案反思篇七
幼兒園的孩子喜歡音樂，喜歡唱歌，喜歡用動作表現(xiàn)歌曲，將自己美好的心情表現(xiàn)出來，給孩子提供更多材料，他們會給我們更多的驚喜!
1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意歌表演。
2.借由樂器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過程，并歌曲伴奏。
3.體驗勞動后的喜悅心情。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意歌表演。
幼兒用書，音樂mp3、打擊樂器若干、蓋房子的視頻。
1.你看過工人蓋房子嗎。
3.聽一聽蓋房子時發(fā)出了什么聲音。
1.出示打擊樂器，請幼兒自己探索樂器。
2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現(xiàn)，并選擇出樂器。
3.引導(dǎo)幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動作連接。
1.播放音樂，幼兒聽一聽。
2.聽賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》。
3.幼兒練習(xí)演唱歌曲。
一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥。兩組交換樂器，再次演奏。
游戲是大班幼兒最喜歡的活動，而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術(shù)教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學(xué)的效果，培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。(教案來自：教案網(wǎng).)在本次活動中，我覺得不足的就是教學(xué)時間的把握上，本次活動超過了所規(guī)定的時間。
找房子教案反思篇八
孩子們邊做邊交流，我沒有制止他們。他們在自由地討論、評價、創(chuàng)作、調(diào)整。有的小朋友把橡皮泥搓成長條條，有的小朋友做好了，左看看、右看看，發(fā)現(xiàn)有不滿意的地方再重新修理一下。就這樣，孩子們在和-諧寬松的晨間活動中就學(xué)會了均勻的'搓長條條，而且在討論中，學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法。
反思：
藝術(shù)教育不一定都是專門組織的集體活動。在區(qū)角活動中，在自選游戲時，在孩子們有興趣、有需求時都可以進行。韓老師善于抓住教育契機，在孩子們的興趣點和關(guān)注點上生成捏鴨子的教育內(nèi)容，并以同伴的身份參與到游戲中，激發(fā)幼兒學(xué)做房子的動機。在實際做小房子的過程中我又用結(jié)果反饋的方式，使幼兒感到均勻搓橡皮泥條的重要并學(xué)會了分泥的技巧。我請幼兒參與討論并自己動手實踐，這一方面可以使孩子們自己學(xué)，另一方面可以使同伴間相互學(xué)習(xí)，共同提高。
找房子教案反思篇九
學(xué)校為了全面落實新課程改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，也為了促進教師的教學(xué)水平的提高，加快教師的專業(yè)成長，引進了河南省先進的教育模式：三疑三探，讓老師加強學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精髓，并運用于自己的教育教學(xué)中，不斷提高課堂教學(xué)的效率。
通過對三疑三探這一教學(xué)模式的'學(xué)習(xí)，我知曉了她的教學(xué)步驟：設(shè)疑自探，解疑合探，質(zhì)疑再探和拓展運用，也認識到了她的優(yōu)越性：促使學(xué)生學(xué)會主動提出問題，獨立思考問題，合作探究問題，同時養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，善于表達的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
領(lǐng)導(dǎo)在思考，在布置，老師在摸索，在實踐。我卻在想：低年級的孩子他們的理論水平，知識結(jié)構(gòu)十分有限，他們懂得如何設(shè)疑，設(shè)什么疑嗎？又懂怎么探，探什么嗎？所以在教學(xué)中，我從未完整使用這種教學(xué)模式。雖然在我的教學(xué)中也有“疑”和“探”，可用得最多的是老師“疑”學(xué)生“探”。
找房子教案反思篇十
一、提開放性的話題進行討論。在《草房子》的班級讀書交流會中，我主要從“書的題目”、《草房子》中最——的少年、草房子中最——的一幕引導(dǎo)學(xué)生進行交流。讓學(xué)生抓住書中的幾個主要人物桑桑、細馬、紙月、杜小康、陸鶴等幾個主要人物的特點展開教學(xué)，讓學(xué)生交流他們的性格特點、故事；抓住幾個印象最深的片段去談感受，在這種粗枝大葉的問題框架下，讓學(xué)生去填補、去細化、去發(fā)揮。我認為班級讀書會不要刻意地設(shè)計“層層推進、步步為營、環(huán)環(huán)相扣、起承轉(zhuǎn)合、一唱三嘆”的過度推敲的課堂結(jié)構(gòu)，也就是說設(shè)計沒有必要過于精細，問題不要提得太多，不要提得太瑣碎，環(huán)節(jié)也不要切換得太頻繁，班級讀書交流會就應(yīng)是圍繞幾個大問題去討論，讓人人有話說，說出自己讀書的感受。
二、教一些實際的讀書方法。通過討論，我將學(xué)生發(fā)言時的人物特點和事件用關(guān)鍵詞進行了呈現(xiàn)，多角度認識人物，同時也滲透一種讀書的方法，通過回憶事件來了解人物性格，通過關(guān)鍵詞記錄書中人物的經(jīng)歷。這節(jié)課，我還讓學(xué)生在交流《草房子》中最——的一幕后進行了片段的摘抄，這種摘抄就不只是摘抄好詞好句，而是讓學(xué)生摘抄印象深刻的片段，進而去細讀去感受。
三、教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)。教學(xué)中還存在以下得到問題：
1、在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，做為課堂的主導(dǎo)，我有必要總結(jié)提升出更深層次的問題，如：陸鶴為什么要扔帽子，你有這樣類似的經(jīng)歷嗎？調(diào)皮的桑桑在生病后怎么會想到背妹妹去看城墻？細馬不是不喜歡邱二媽嗎，為什么最后悉心照顧她等等。
2、方法的滲透應(yīng)該讓學(xué)生去運用，如可以以其中一個人物為例出示人物——事件——關(guān)鍵詞思維圖，其他的人物可以讓學(xué)生自己設(shè)計自己展示呈現(xiàn)。
找房子教案反思篇十一
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用繪畫、折紙、粘貼等方法表現(xiàn)和裝飾自己設(shè)計的房子。
2、讓幼兒體驗到美，體驗成功的樂趣。
活動準備：
各種顏色的彩紙若干、白紙每人一張、雙面膠、水彩筆、各種房子的圖片，教師示范的房子圖形兩幅。
活動過程：
1、激起幼兒興趣，引出課題“房子”。
1）師：你們聽過三只小豬蓋房子的故事嗎？（幼兒回答）三只小豬造了三間什么樣的房子？后來呢？（有一間是稻草蓋得房子，有一間是木頭蓋的房子，還有一間是磚頭蓋得房子。小黑豬、小白豬的房子被大灰狼弄壞了？只有小花豬的房子沒有弄壞？）為什么小花豬的房子沒有弄壞？（因為它的房子最結(jié)實）。
2）師：今天，小豬們又重新造了三間房子，我們來看看是什么樣的？（出示圖片）看看這些房子是那些部分組成的？（有屋頂、門窗、陽臺）。
3）幼兒觀察后回答，教師介紹每一種房子的特點。
提問：他們在哪些地方有不同？（幼兒回答）。
小結(jié)：房子的屋頂造型不同，樓房高度也不太，還有外墻顏色也不同等。
師：老師也帶來了三幢房子，大家看看哪里不一樣？是用什么方法做的？（有的是用紙折的，有的是用彩色圖形紙黏貼的，有的是用油畫棒畫的）你喜歡那一幢房子？為什么？（幼兒回答）。
2、引導(dǎo)幼兒制作“漂亮的房”。
1）教師重點示范折房子，演示步驟。簡單講述其他兩座房子的方法。
師：小朋友們你們想不想也來設(shè)計一幢漂亮的新房子，用什么方法制作？（幼兒討論、交流）。
2）交代操作要求和方法。
交代幼兒選擇不同大小和彩紙來黏貼房子，用蠟光紙折房子，將蠟光紙的反面折在外面，這樣折好后畫出房子的門窗，畫房子的時候可以用窗戶的數(shù)量來表示樓層的多少。
鼓勵幼兒先想好要制作什么樣的房子，屋頂?shù)脑煨?、樓層的?shù)量等等。
3、幼兒動手操作。
師：你們想不想設(shè)計自己喜歡的房子，教師為小朋友準備了不同的材料，你可以用折、畫、黏貼等不同方法來表現(xiàn)。
師：如果在房子的周圍再添上點什么就更漂亮了呢？我們可以添畫上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花園里?！?/p>
4、展示幼兒作品，相互欣賞。
1）誰來說說你喜歡那一幢房子？為什么？
2）讓幼兒互相欣賞、交流自己是用什么方法制作的。
找房子教案反思篇十二
主題的產(chǎn)生:。
隨著江陰城市建設(shè)迅猛發(fā)展,我們城市發(fā)生了很大的改變。特別是我們身邊的房子尤為明顯。在帶孩子到幼兒園附近散步,我們發(fā)現(xiàn)小朋友對房子有一定的話題與興趣。于是我們覺得應(yīng)該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手,再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周圍的房子等,逐步滿足幼兒對房子的觀察興趣,讓他們逐漸了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。最后把活動發(fā)散到了解有中國特色的房子、外國的房子、小動物的房子,以及原始的房子和未來的房子等。讓孩子們在這個過程中拓展視野,充分感知房子存在的作用與意義,體驗到房子給人們帶來的快樂與幸福。
主題目標:。
社會生活:。
1、使幼兒知道各種房子的名稱,了解房子和人們的關(guān)系。
2、了解建筑工人的工作,體會建筑工人工作的辛苦。
3、通過參觀,了解房子的變化,感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)而自豪的情感。
身體運動:。
1、在體育游戲中體現(xiàn)小動物房子的特征。
2、能動手制作自己喜歡的房子。
語言交流:。
1、能向別人介紹自己家的房子。
2、嘗試在猜謎活動中了解各種房子的特點,并體驗與同伴猜謎的樂趣。
3、激發(fā)幼兒關(guān)注周圍生活,熱愛多元文化的情感。
科學(xué)探究:。
1、能感知物體的輕與重。
2、能辨認物體的輪廓,手眼協(xié)調(diào)的按物數(shù)數(shù)。
藝術(shù)表現(xiàn):。
1、在欣賞的過程中了解不同名民居的外形特征及特有的文化內(nèi)涵。
2、感受不同風情的少數(shù)民族的民居建筑,并能用多種方式表現(xiàn)民居的外形特征和裝飾特點。
3、能欣賞江南名曲,感受旋律舒緩、柔美的特點。
4、通過欣賞民居郵票,讓幼兒了解各種民居的風格及色調(diào),感受民居郵票的美。
家長參與:。
1、請家長收集資料:。
(1)圖文資料:自己家房子是內(nèi)外的照片,各種民居的照片、畫報、掛歷、明信片、郵票;旅游景點的門票、照片、圖片;售房廣告、海報等。
(2)廢舊材料:各種大小型的紙箱、紙盒。
(3)影像資料:電視售房廣告短篇、錄像等。
2、家長利用接送孩子的路上,有意識的引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的房子。
3、請家長與幼兒一起關(guān)注少數(shù)民族的房子、江南水鄉(xiāng)的民居、云南民居等各種有特色的房子,利用在家時間,做做、聊聊有關(guān)房子的手工、謎語、傳說。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):。
1、創(chuàng)設(shè)型欣賞角,展示各種親子制作的立體房子。
2、走廊布置“漂亮的民居“環(huán)境,用各種民居的照片、畫報、掛歷、明信片、加以布置。
3、活動室內(nèi)布置“我家的房子”環(huán)境,張貼幼兒在農(nóng)村拍攝的一系列生活照片。
4、將活動室內(nèi)的窗戶布置成具有飛檐翹角的江南民居造型,營造民居氛圍。
5、美工角提供廢舊盒子、紐扣、布料、繩子等材料供幼兒進行房子的造型活動。
6、建構(gòu)區(qū)提供各種積木,供幼兒建構(gòu)造型。
7、探索區(qū)提供房子、民居的自制拼圖,幼兒可進行拼擺和排序。
8、語言區(qū)擺放有關(guān)民居的猜謎字卡,供幼兒選擇和認讀。
“房子大觀園”主題反思:。
“房子大觀園”一個最初純粹源自于我們老師的想法和建議的主題,后來年級組的老師與班上的幼兒通過不斷學(xué)習(xí)、思考和討論完成了對它的探究,一共歷時三周。在這個過程中,老師可喜的發(fā)現(xiàn)自己成長了——能更仔細客觀的分析孩子的行為和興趣來發(fā)展主題了,會協(xié)調(diào)家長更好的參與學(xué)校教育了。發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展提高了——對房子的興趣以及了解和表達方式上的創(chuàng)意、解決問題的能力都有了提高。相信這是我們四位老師共有的體會,包括我們的孩子和家長。
一、幼兒對房子產(chǎn)生興趣并發(fā)出較好的敏感度。
首先,如何激起幼兒對房子的興趣成為我們研討的話題。我們覺得應(yīng)該讓幼兒觀察自己身邊的房子入手,于是組織幼兒參觀欣賞了幼兒園的房子、幼兒園周圍的房子、步行街的房子、中山公園的房子等,讓幼兒產(chǎn)生對房子的觀察興趣,然后調(diào)查了解“我家的房子”,孩子們逐漸了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。同時老師和孩子、家長共同創(chuàng)造一個豐富的主題環(huán)境。家長和孩子不僅收集了各種各樣的房子掛歷、圖片、宣傳冊、廣告畫、門票、郵票等實物與圖片資料,還收集了房子的文字資料及房屋的建筑百科書等。我們商議按主題的知識網(wǎng)來布置環(huán)境的內(nèi)容,孩子們主動去關(guān)注房子的興趣一步步增強。在他們帶來資料的同時,我們統(tǒng)一認識注重讓幼兒學(xué)會分析資料,豐富他們的感性經(jīng)驗,讓他們嘗試自己先介紹所帶資料中有關(guān)房子的話題,而不是被動的將資料帶來放在老師的手中,等待老師將資料呈現(xiàn)在他們的面前一一講給他們聽,這樣更刺激了孩子對相關(guān)信息變的更加敏感。從而老師們把活動發(fā)散到了解有中國特色的房子、外國的房子、小動物的房子,幼兒共同生成了建設(shè)中的房子、原始的房子以及未來的房子等。
二、多種表征方式的設(shè)計和運用提高了幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。
要了解具有地方特色的房子,要數(shù)我國的民間府第了,讓孩子去關(guān)注、探索離他們生活經(jīng)驗比較遠的這些民居,開始很難被幼兒所接受,因為中班的孩子還是容易被房屋的外觀和造型所吸引。北京四和院、王家大院這些房子外觀比較陳舊、古樸。然而這就是它具有藝術(shù)魅力和審美特色的地方,體現(xiàn)了我國建筑文化的博大精深。怎樣讓孩子們?nèi)ジ兄w驗特色民居所具有的建筑美,激發(fā)他們對民居建筑的喜愛之情呢?一時間成為我們四位老師重點探討和思考的問題。然而過程中各班老師之間的啟發(fā)、老師和孩子們之間的相互啟發(fā),共同努力。讓所有的問題以較理想的方式得到了回答,其中最值得一提的就是孩子們通過語言和藝術(shù)的途徑,大膽想象,不斷設(shè)計創(chuàng)造出各種表征方式。如:用積木搭房子,一個人或幾個人合作用身體造型來表現(xiàn)不同房子的外形特征,用謎語來概括不同房子的餓主要特征,用故事介紹房子的形成由來,用繪畫、撕貼、折剪等多種形式來表現(xiàn)自己對房子的認識和喜愛,這些豐富而創(chuàng)意的表征,讓房子變的生動形象、活潑有趣。這些豐富而創(chuàng)意的表征表達了孩子們對各種房子的感知,展示了他們對房子的探索和研究。他們通過這些方式展示自己的進步,分享彼此成功的經(jīng)驗,看著他們拉著父母的手,介紹自己所認識了解的房子時,那自信激動的神情;聽著小伙伴們你說我猜的朗朗聲;評論著他們相互合作的美工作品時,我們欣喜的看到了孩子們通過智力、情感、體力等多方付出后獲得的多方受益和成長的過程,是合作分享而不失創(chuàng)造的過程,這一過程中也包含著我們老師不斷探索、思考、總結(jié)、創(chuàng)造的過程。
也許在這個主題中,有些孩子可能還不能說出一些房子的名稱或主要的特色,但我們覺得那并不重要,最重要的是,孩子們在這個過程中拓展了視野,充分感知到了房子存在的作用與意義,體驗到了它給人們帶來的快樂與幸福。孩子們向往有更多的接觸和了解。相信這次活動中,老師、幼兒、家長積極參與的態(tài)度是最有價值和意義的。
找房子教案反思篇十三
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。
5、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。
2、畫有四種不同形狀格子房子的場地一塊。
3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。
一、熱身運動幼兒隨音樂練習(xí)各種走的動作，（高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等）
二、合作探索，嘗試練習(xí)
（幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。）
2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。（教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學(xué)會保護自己和同伴，學(xué)會商量合作、交往，規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。）
3、教師小結(jié)：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。
（1）師：你剛才和誰一起玩的？你們是怎樣跳格子房子的？鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
（2）你還能想出什么樣的跳法來？你還能想出什么形狀的格子房子呢？
4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習(xí)1——2次。
（1）講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項：從第一個房子起點開始，逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點，逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。
（2）幼兒玩"跳格子"游戲，重點指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。
三、游戲："爭奪紅旗"
1、玩法；幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。
2、規(guī)則："跳房子"的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續(xù)第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結(jié)比賽情況。
四、幼兒擦汗，隨音樂做放松運動"炒黃豆"結(jié)束。
五、活動延伸：
（1）在戶外活動時間讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳房子游戲的多種玩法。
（2）在幼兒玩的過程中還可生成民間體育游戲如：踢沙包，夾沙包等。
民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學(xué)、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點，深受孩子們的喜愛。
本周我組織了《跳房子》的活動中，在活動中我有以下的反思：
1、首先是本節(jié)的課的重點應(yīng)該是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的能力，在環(huán)節(jié)一的熱身運動中，應(yīng)該從頭、手、腳、腰各個部分運動到，這里我有些疏忽了，頭部的運動沒有注意到。
2、環(huán)節(jié)二中，教師先讓幼兒來試一試，介紹幼兒自己的玩法，然后引出教師今天的主題——教幼兒單腳連續(xù)向前跳的辦法來挑格子的游戲。在這個過程中，幼兒表現(xiàn)的還是不錯的，基本上也達到了這個環(huán)節(jié)的目的，學(xué)會了單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)。
3、在游戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的創(chuàng)造性思維，都能達到很好的教學(xué)效果。在活動中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒舆^程中，活動練習(xí)從易到難循序漸進地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結(jié)識成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲?qū)Υ龠M幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會提供了有益的幫助。
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