教案是教師為實施教學活動而編寫的一種指導性文稿，它具有系統(tǒng)性、科學性和實用性的特點。通過編寫教案，可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學內容，明確教學目標，設計科學的教學過程，提供適合學生發(fā)展的學習資源，具有重要的指導作用。教案的編寫要充分體現教育教學的科學性和藝術性，提高學習效果和教學質量。教案的編寫需要結合教材和教學情境進行個性化設計。
小班語言活動教案彩色的夢篇一
1.理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
教學準備
ppt課件 背景音樂教學重點理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
教學難點
感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。
教學過程
1.創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
（1）觀看ppt： "今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）
（2）引導啟發(fā)：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
2.理解詩歌，感知事物與色彩的關系
（1）出示ppt：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？
引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
（2）出示ppt：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
（3）出示ppt:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。
（4）出示ppt:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3.朗誦詩歌，感受詩歌韻律美（1）老師有感情的朗誦詩歌。
（2）老師領誦，幼兒跟誦。
（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
4.創(chuàng)造想象，仿編詩歌（1）擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內容）請到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）5.活動結束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
小班語言活動教案彩色的夢篇二
1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。
理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。
音樂《彩色世界真奇妙》，小草，小花，白云自制立體教具若干，ppt《彩色的夢》，小鳥圖片一張。
1、情景導入；去春游，聽音樂《彩色世界真奇妙》幼兒隨老師做動作入場。
“小朋友們，春天到了，我們一起去郊游吧?！?/p>
2、學習兒歌；
（一）情境導入，幼兒欣賞美麗的景色，觀察發(fā)現有好多的小草，小花，白云。
“孩子們，大家在睡覺的時候會干嘛？
（二）學說兒歌。
（1）學習兒歌“小草愛做夢，夢是綠綠的”。
“大家猜猜看，小草做了個什么夢呢？”（幼兒自由回答）
播放小草的聲音，“我們剛才做了一個夢，夢到大家在一起做游戲呢?！?/p>
“小草是什么顏色的？所以小草的夢應該是什么顏色的呢？”
啟發(fā)引導幼兒學說“小草愛做夢，夢是綠綠的”。
（2）學習兒歌“小花愛做夢，夢是紅紅的”。
“小朋友們，大家再來猜猜看小花做的夢會是什么顏色的呢？為什么??？”
播放小花的聲音“我們夢到大家在一起跳舞呢，真開心啊?！?/p>
啟發(fā)引導幼兒學說“小花愛做夢，夢是紅紅的”。
（3）學習兒歌“白云愛做夢，夢是藍藍的”。
“大家再來猜猜看，白云會做什么樣的夢呢？”
播放白云的聲音，“我們剛才也做了一個夢，夢到大家在藍天上飄啊飄，天空好藍好藍。”
“小朋友們藍天是什么顏色的？白云夢到了藍藍的天空，所以它們的夢應該是什么顏色的呢？”
啟發(fā)引導幼兒學說“白云愛做夢，夢是藍藍的”。
（4）學習兒歌“小朋友愛做夢，夢是彩色的”。
“小朋友們，小草，小花，白云都很愛做夢，那你們愛做夢嗎？你都夢到過什么？是什么顏色的呢？”
“小朋友們的夢可真豐富，有這么多種顏色，那這么多顏色組合在一起就變成什么顏色了？”
啟發(fā)引導幼兒學說“小朋友愛做夢，夢是彩色的”。
3、完整學習兒歌。
“大家的夢太有趣了，我把它們變成了一首好聽的兒歌，大家聽聽看?！苯處熗暧懈星榈睦收b兒歌。
“小朋友們，兒歌好聽嗎？我們一起加上好看的動作，用你們最好聽的聲音一起試著來一遍”。
“兒歌很好聽，可是還沒有名字呢，誰能給它取個好聽的名字？”幼兒自由回答——彩色的夢。
“現在我們加上名字打著節(jié)奏再來感受一遍”師幼完整朗誦兒歌。
4、完整欣賞兒歌。
“這首兒歌真是太美了，我還給它做了一個小視頻，大家來欣賞一下?！睅熡淄暾蕾p兒歌視頻。
5、創(chuàng)編兒歌。
“大家的夢太美了，除了小草、小花、白云還有小朋友愛做夢，其他的好朋友也都很愛做夢，其中有一個好朋友就迫不及待的來和我們分享它們做的夢”。
出示圖片小鳥，通過提問總結創(chuàng)編兒歌，“小鳥愛做夢，夢是紫紫的；小鳥愛做夢，夢是藍藍的；”
7、活動結束。
“小朋友們，除了這幾個好朋友愛做夢，還有好多的好朋友也愛做夢，它們做的夢也非常有趣，咱們一起去找找吧?！?/p>
活動延伸：平時都是爸爸媽媽給小朋友講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢。
小班語言活動教案彩色的夢篇三
學前兒童言語發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創(chuàng)設大膽猜想、自由表達的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。
策略一：啟發(fā)引導、主動學習：運用啟發(fā)式的方法充分利用詩歌的特點，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學習的目的。
策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內容。
策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。
策略四：創(chuàng)設情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。
1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。
1.自制繪本《夢》、音樂。
2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。
理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
運用兒歌中的句式進行仿編。
1、開始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學習興趣。
“你們做過夢嗎？”（……）。
“有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽?！?/p>
（1）學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。
1欣賞自制繪本《夢》，理解詩歌內容。
小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。
第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什么？小花的夢可能是什么顏色呢？
小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。
第三幅圖：師：白云愛做夢，它的夢可能是什么顏色？
小結：白云愛做夢，夢是藍藍的。
第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什么顏色？
小結：（教師幫助幼兒梳理經驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。
（2）回顧詩歌內容，幫助記憶。
師：剛才都是誰愛做夢？（出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中）。
教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。
（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）。
小草愛做夢，夢是綠綠的；
小花愛做夢，夢是紅紅的；
白云愛做夢，夢是藍藍的；
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
師：聽完以后你有什么感覺?（……）讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！
（4）幼兒完整朗誦詩歌1—2遍（根據幼兒掌握情況及時調整）。
（1）通過“幫朋友找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。
（2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡回指導。
（3）送“朋友”進夢鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入“夢鄉(xiāng)”。
（4）伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌并集體朗誦。
伴隨音樂進入彩色夢境。
小班語言活動教案彩色的夢篇四
1、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
幼兒能完整地朗誦兒歌。
：感受詩歌的意境美和語言美，充分發(fā)揮想象。
：小草、小花、白云的圖片、頭飾。
（一）播放歌曲，引領幼兒進入教室。
（二）、情境表演，引入課題。
1、小草、小花、白云、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒?！?/p>
3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。
小草：我夢見綠綠的小草。
小花：我夢見紅紅的小花。
白云：我夢見藍藍天上飄著白云。
寶寶：我夢見五顏六色的花。
（三）、學習兒歌過渡語：小草、小花、白云、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達。
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。
討論：小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什么嗎？
提議：我們來表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找?guī)讉€幼兒在教師的引導下表演小結：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍藍的天空飄著白云和可愛的寶寶睡夢中甜甜的笑。
（四）、音樂游戲“大家愛做夢”幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂“搖籃曲”自由做動作，表示在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問：如小草愛做夢，夢是怎樣的？反復幾遍活動延伸引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。
小班作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小班語......
小班語言活動教案彩色的夢篇五
1.欣賞和感受兒歌的韻律美。
2.指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。
3.培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
ppt課件、背景音樂、自制掛圖。
指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。
培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
一、出示掛圖，激發(fā)興趣。
1.出示自制掛圖并通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。
師：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方?！毙∨笥讯伎吹搅耸裁?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)。
2.運用已有經驗講述。引導啟發(fā)：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
二、理解詩歌內容，感知事物與色彩的關系。
1.出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了?
引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2.出示課件：小花小花睡覺的'時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3.出示課件:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云會做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。
師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。
師：請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4.引導幼兒遷移講述經驗。
老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續(xù)的講述。
5.出示課件:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
6.小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?
三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美。
1.老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)。
2.師幼一起朗誦詩歌。
3.提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象，仿編詩歌。
擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
白云的夢是白白的。
1.本次活動通過自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。
2.通過課件和音樂的結合使幼兒通過觀察，對圖片進行描述。引導幼兒掌握相應的句式。在教學中我采用分片段的方式進行教學，幼兒通過遷移經驗對詩歌進行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢。最后，請幼兒對詩歌進行了仿編，并且把仿編內容來朗誦。鼓勵幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
1.環(huán)節(jié)上基本流暢，幼兒在觀察圖片時非常認真，但是少數幼兒觀察不夠仔細。
2.鼓勵幼兒對詩歌進行仿編，但是由于幼兒的生活經驗欠缺，仿編內容不合理，比較受限制。
1.注意在日常的活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽能力。
2.目標三應適當調整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用“xx愛做夢，夢是xxx的”句式進行創(chuàng)編詩歌。創(chuàng)編時不要限制幼兒想象力。
小班語言活動教案彩色的夢篇六
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發(fā)內心的情感。
3、模仿兒歌句式進行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備：
《彩色的夢》教學掛圖等。
活動過程：
1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。
“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的`時候做過夢嗎?”
“有哪位小朋友來說說他夢到過什么?”
2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢!”
“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的?”
“小草的夢，是什么顏色的?小花的夢，是什么顏色的?……”
3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。
“小草愛做夢，夢是綠綠的”
“小花愛做夢，夢是紅紅的”
“云朵愛做夢，夢是藍藍的”
老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦?！?/p>
“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢?它的夢是什么顏色的?”
小班語言活動教案彩色的夢篇七
1、理解兒歌內容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學習朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編。
教學掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。
1、談話導入活動。
師：小朋友喜歡做夢嗎?今天來了幾位小客人，他們也做夢了。(引出小草，請幼兒猜猜小草做了什么夢，幼兒回答。)。
2、教師小結：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友說一下，小草的夢是什么顏色的?引出“綠綠的”，用一句好聽的話說出來“小草愛做夢，夢是綠綠的”。
3、出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的?小花做了一個什么樣的夢呀，請幼兒回答。
師小結：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請幼兒用一句好聽的話說出來“小花愛做么夢，夢是紅紅的”。
4、師：看，又來了一位小客人(出示白云的圖片)，白云可能做什么顏色的夢呀?藍藍的，白白的，用一句好聽的話說出來“白云愛做夢，夢是藍藍的”。
5、出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個夢。教師請幼兒討論，孩子做的'夢有紅紅的，藍藍的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應該怎么說呀?用一句好聽的話說出來“小朋友愛做夢，夢是彩色的”。
師小結：剛才有哪些小客人做夢了?有小草，小花，白云，小朋友。
6、我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。
7、師：聽了老師和小朋友的詩歌以后，你們覺得詩歌好聽嗎?還有許多朋友像做夢了，看他們是誰?(出示各種圖片，師演示)我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦“小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的”。
8、師：你想把美夢送給誰呀?
每個小朋友摘下一個，說說他們做了什么樣的夢，請幼兒仿編詩歌。
9、出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢里。
10、教師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。
12、教師總結。
師：老師也想做夢了，小朋友做夢嗎?那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個美美的夢，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個美美的夢。
小班語言活動教案彩色的夢篇八
1、欣賞和感受兒歌的韻律美。
2、指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。
3、培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
ppt課件、背景音樂、自制掛圖。
指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。
培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
一、出示掛圖，激發(fā)興趣
1、出示自制掛圖并通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。
師：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方?！毙∨笥讯伎吹搅耸裁矗浚ㄗ層變赫f說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）
2、運用已有經驗講述。引導啟發(fā)：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
二、理解詩歌內容，感知事物與色彩的關系
1、出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？
引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2、出示課件：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）播放錄音（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3、出示課件：白云白云也愛做夢，小朋友猜白云會做什么樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。
師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。
師：請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4、引導幼兒遷移講述經驗。
老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續(xù)的講述。
5、出示課件：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
6、小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢？
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
1、老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）
2、師幼一起朗誦詩歌。
3、提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象，仿編詩歌
擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
附兒歌：
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
白云的夢是白白的。
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
1、本次活動通過自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。
2、通過課件和音樂的結合使幼兒通過觀察，對圖片進行描述。引導幼兒掌握相應的句式。在教學中我采用分片段的方式進行教學，幼兒通過遷移經驗對詩歌進行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢。最后，請幼兒對詩歌進行了仿編，并且把仿編內容來朗誦。鼓勵幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
不足之處：
1、環(huán)節(jié)上基本流暢，幼兒在觀察圖片時非常認真，但是少數幼兒觀察不夠仔細。
2、鼓勵幼兒對詩歌進行仿編，但是由于幼兒的生活經驗欠缺，仿編內容不合理，比較受限制。
調整：
1、注意在日常的活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽能力。
2、目標三應適當調整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用“**愛做夢，夢是***的”句式進行創(chuàng)編詩歌。創(chuàng)編時不要限制幼兒想象力。
小班語言活動教案彩色的夢篇九
活動目標：
1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
活動準備：
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書。
活動過程：
1、引導幼兒說說自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？
2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。
（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？
（2）說說小朋友的夢是什么顏色？
3、請幼兒看掛圖，說兒歌。
教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。
5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。
夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。
活動反思：
本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力?；顒訙蕚涞牟牧鲜怯脕韯?chuàng)設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎?；顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。
對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓練各種能力。
此活動我能做到在幼兒較熟練地開展上述游戲的基礎上，組織安排幼兒進行簡單地仿編游戲兒歌活動，這一方面可以豐富游戲的內容，提高幼兒對游戲的興趣，另一方面能培養(yǎng)幼兒聽說應變能力，提高幼兒的語言仿編能力。
小班語言活動教案彩色的夢篇十
教案它闡明了預定時間內要做什么，怎么做，達到什么目標等。應屆畢業(yè)生考試網小編為大家編輯整理了幼兒園小班語言活動教案《彩色的夢》，希望對大家有所幫助。
1.理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
ppt課件 背景音樂教學重點理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。
(1)觀看ppt： "今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)
(2)引導啟發(fā)：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
(2)出示ppt：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
(3)出示ppt:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。
(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
(1)老師有感情的朗誦詩歌。
(2)老師領誦，幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
(1)擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?
(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
小班語言活動教案彩色的夢篇十一
創(chuàng)設情景激發(fā)興趣--視聽結合理解詩歌--朗誦詩歌感受韻律--創(chuàng)造想象仿編詩歌教學目標:
1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
ppt課件背景音樂教學重點：
理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。
1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
(1)觀看ppt："今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)
(2)引導啟發(fā)：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
2、理解詩歌，感知事物與色彩的關系
(1)出示ppt：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了?
引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
(2)出示ppt：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
(3)出示ppt:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。
(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)
(2)老師領誦，幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
4、創(chuàng)造想象，仿編詩歌
(1)擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?
(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)
5、活動結束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
溫馨提示：
本教案為完整版，您若需要學習備案，可自行復制粘貼到您的電腦中使用。
教學理論依據：
學前兒童言語發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創(chuàng)設大膽猜想、自由表達的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。
實施策略：
策略一：啟發(fā)引導、主動學習：運用啟發(fā)式的方法充分利用詩歌的特點，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學習的目的。
策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內容。
策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。
策略四：創(chuàng)設情境、嘗試仿編："幫朋友找夢"的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。
活動準備：
1、自制繪本《夢》、音樂2、水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。
活動重點：
理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
活動難點：
運用兒歌中的句式進行仿編。
活動過程：
1、開始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學習興趣。
"你們做過夢嗎?"(……)"有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。"
2、基本部分
(1)學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。
1欣賞自制繪本《夢》，理解詩歌內容。
小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。
第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什么?小花的夢可能是什么顏色呢?
小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。
第三幅圖：師：白云愛做夢，它的夢可能是什么顏色?
小結：白云愛做夢，夢是藍藍的。
第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什么顏色?
小結：(教師幫助幼兒梳理經驗)小朋友愛做夢，夢是彩色的。
(2)回顧詩歌內容，幫助記憶。
師：剛才都是誰愛做夢?(出示"第五幅圖片"詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中)教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。
(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師： 《夢》
小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白云愛做夢，夢是藍藍的;小朋友愛做夢，夢是彩色的。
師：聽完以后你有什么感覺?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!
(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據幼兒掌握情況及時調整)。
3、幼兒嘗試仿編兒歌
(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師： 《夢》
小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白云愛做夢，夢是藍藍的;小朋友愛做夢，夢是彩色的。
師：聽完以后你有什么感覺?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!
(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據幼兒掌握情況及時調整)。
3、幼兒嘗試仿編兒歌
(1)通過"幫朋友找夢"的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。
(2)每位幼兒選擇一位"朋友"猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡回指導。
(3)送"朋友"進夢鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的"朋友"送入"夢鄉(xiāng)"。
(4)伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌并集體朗誦。
4、結束部分伴隨音樂進入彩色夢境。
對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。
小班語言活動教案彩色的夢篇十二
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌內容。
2、愿意學習兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。
教具圖片：月亮、云朵、星星，遮擋布，音樂《夢幻曲》。
一、引導幼兒玩藏貓貓的游戲，激發(fā)其活動興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天老師要和小朋友們玩藏貓貓的游戲，現在請把你們的小眼睛閉起來，一起數到5，再睜開眼睛找找老師藏在哪里？”（教師用遮擋布擋住自己與幼兒玩，藏兩次，每次都要露出腳。）。
師：“你們是怎么找到老師的啊？”
2、幼兒藏，老師找。
（教師把眼睛閉起來慢慢數到5，就去找小朋友們。）。
師：“咦？小朋友們都不見啦，都藏到哪兒呢？我來找找看！”
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話的聲音，是誰藏在里面??？”教師播放《夢幻曲》，在幼兒的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星，集體共同認識星空。
2、教師邊演示邊有表情地朗誦兒歌。
師：“我們剛剛玩了藏貓貓的游戲，小月亮也想來玩，小朋友們快把小眼睛閉起來，一起數到5?！保ń處煱研≡铝敛卦谠贫浜?，露出小腳。）。
師：“小月亮藏到哪里了？你是怎么發(fā)現的??？”
師：“小朋友們真棒！下面我們豎起小耳朵一起來仔細聽聽小月亮師怎么玩藏貓貓游戲的？”（教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。）。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
師：“兒歌念完了，小朋友們有沒有聽清楚是誰在天上飄呀飄啊？小月亮藏在哪里？小月亮的腳藏起來了嗎？誰在眨眼笑??？我們一起來學一學、做一做眨眼笑的動作?！?/p>
4、集體學習兒歌《藏貓貓》。
師：“現在請小朋友們看著圖片寶寶，一起跟著老師來念一念這首兒歌。”
師：“小朋友們真能干！這次我們用好聽的聲音再來念一遍?！?/p>
師：“小朋友們真棒！來，表揚一下自己！嘿！嘿！我真棒！”
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、教師帶領幼兒一起表演兒歌內容：小月亮飄呀飄（揮動手臂），找塊云朵藏貓貓（雙手向前推開后遮住臉），藏著頭（抱頭低下），露著腳（雙腳小踩步），逗得星星眨眼笑（雙手在眼睛旁邊作眨眼狀）。
2、師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓的游戲玩累了，它們現在要休息了，我們小朋友們燁閉上眼睛、聽著音樂休息一會吧！”（教師再次播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態(tài)。）。
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓，
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
小班語言活動教案彩色的夢篇十三
1.初步練習走平衡木。
2.喜歡參與體育活動。
紙制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具馬一個，小兔子頭飾、皺紙制作的各種顏色的“小花”和“大蘿卜（用布縫制的）”若干。
一、熱身活動
1.師：小朋友們今天的天氣特別好，我們來一起聽好聽的音樂學小兔子蹦一蹦吧！
二、跟著走
1.創(chuàng)設情境。
（1）老師扮兔媽媽。
2.走小路
（1）兔媽媽帶著小兔子們去看小馬，一個跟著一個走（走紙制作的小路）。
師邊走邊說：“小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。兔寶寶，走小路，整整齊齊排成行，你不擠來我不搶，一個跟著一個走?！?/p>
（2）師：哈哈！看呀！小馬家到了，我們先來敲一敲門吧！
小馬把門打開看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興。兔媽媽詢問了小馬的病情，并讓兔寶寶們也說一句祝福小馬的話。
例如：
幼兒：小馬你的病好點兒了嗎？
幼兒：你要多喝水。
幼兒：你要多吃蔬菜。
幼兒：你快點好吧！
（3）師：寶寶們，我們就不打擾小馬了，讓它多休息吧，我們來和小馬說再見吧！
師：寶寶們，我們還要按照來時的路走回去。
三、過“小橋”
（1）師：“快到吃中午飯的時間了，家里的蘿卜不多了，我們一起去拔蘿卜吧。”
拔蘿卜要到河的對岸，需要過一座“小橋”。
（2）教師帶幼兒到平衡木區(qū)域，教師怎么演示怎么過“小橋”。
四．放松活動
小班語言活動教案彩色的夢篇十四
1.喜歡學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據詩的畫面和內容，幼兒能夠大膽連貫地表達。
3.初步感知幼兒詩中反復句式的使用,學說幼兒詩。
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
初步感知幼兒詩中反復句式的語言美。
感知幼兒詩的節(jié)奏，學說幼兒詩。
一、利用真實的“生活再現”情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)
小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反復句式的語言美
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結：不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏
1.教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)
師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
音樂游戲：《找朋友》。
新來的小朋友
新來的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《大教學論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學習內在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設一個真實的生活再現情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內在情感因素產生共鳴，來激發(fā)和強化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說： “抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現情境，喚醒了幼兒的已有經驗，讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止，從內心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設很有效、很成功。
在這個環(huán)節(jié)中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當地運用，但是已經有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學中，我會多一些禮貌用語的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語言習慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩。
小班語言活動教案彩色的夢篇十五
1、經過本節(jié)故事課知道做人要勇敢善良。
2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的.想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
《小熊美美變漂亮的故事》。
一、聽《小熊美美變漂亮的故事》。
1、仔細的聽故事內容。
2、感受故事中的心情。
3、知道故事要表達的意思。
二、講解故事內容。
1、小熊臉上有黑斑，動物們才嫌棄他丑那。
2、一顆大樹告訴小熊黑斑能消失的辦法了。
3、小熊去尋找的路上遇到怪獸了，他沒有害怕，心想還要保護動物們。
4、小熊的善良和勇敢，感動了仙女，仙女就把湖水當獎品送給小熊了。
5、小熊用湖水洗完黑斑沒有了，變漂亮了。
三、活動結束。
這個故事告訴我們做人要善良，不要因為別人丑就不和他玩，遇到事情應該去勇敢的面對。
小班語言活動教案彩色的夢篇十六
1、感受詩歌美好的意境，進一步感受大海的美麗。
2、初步學習仿編。并能正確運用常見的量詞：理解詞匯：出海。
3、理解詩歌的內容，學習朗誦詩歌。
理解詩歌的內容，學習朗誦詩歌。
初步學習仿編。
配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
一、感受詩歌的意境。
1、出示圖片（大海背景圖）。
（1）師：看看，這是什么地方？
（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？
（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？
2、欣賞詩歌《出?！?。
二、理解學習詩歌。
1、提問：
（1）我出海時，看到了什么？
（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？
2、再次欣賞，跟念詩歌。
小結：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》。
三、學習仿編詩歌。
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？
2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。
師：海龜有多少呀？
幼兒：海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
小結：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！
四、一邊折船，一邊欣賞詩歌。
1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！
2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）。
師：比比誰折的船漂亮？
五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。
師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）。
小班語言活動教案彩色的夢篇十七
1．理解故事內容，學習打電話的簡單對話。（重點）。
2．能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點）。
3．積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。
1、出示第一幅圖片，講述故事第一、二小節(jié)。
2、小鳥和小田鼠好想交朋友，可是小鳥還不會飛，小田鼠還不會爬樹，他們怎么交朋友呢？引導幼兒大膽設想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如：可以大聲地叫喊或者傳遞紙條，也可以用手勢來比劃、打電話等等。
3、小田鼠也想了一個好辦法，是什么呢？讓我們一起來看一看吧。
1、出示第二幅圖片，教師進行演示。
2、請幼兒說說小田鼠想的是什么好辦法？你覺得喇叭花像什么？
3、猜猜小鳥和小田鼠都說了些什么？做些什么？啟發(fā)幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥的對話片段。
4、喇叭花電話真好，它連著兩個家，這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。
2、啟發(fā)幼兒選用多種方法說悄悄話，如：耳語、手語、用紙杯電話說話等。
3、引導幼兒兩兩結伴，用自制的紙杯電話交流，體驗與同伴親密交流的樂趣。
附故事：喇叭花電話。
一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎？”小鳥們在樹上回應：“喂，是小老鼠嗎？”小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未?，滴答，滴滴答?！毙±鲜鬄樾▲B們念歌謠：“大尾巴長，大尾巴大……”一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
小班語言活動教案彩色的夢篇十八
通過《兒童情景快速識字》六步教學法，讓幼兒在短時間內快速掌握“軟硬、這那、天空、太陽、月亮”等漢字。
教師用圖及大字卡一套，游戲用卡若干套（以班級人數為準），“大灰狼”和“小白兔”頭飾若干。
1、出示圖卡，教師通過（出去玩）的情景串講，讓幼兒了解字意及對字型結構的初步認識。情景串講的內容為：
“格格和小朋友一起去玩，他們看見“這”邊有小花，‘那’邊有石頭，石頭很‘硬’，小花很‘軟’‘天空’中有‘太陽’，他們玩了很久，發(fā)現天黑了，‘月亮’出來了，于是回家了?！?/p>
2、跟讀：
1）集體讀：按順序集體跟讀，教師糾正幼兒錯誤的字音。
2）抽讀：教師打亂順序讓幼兒讀出字音。
3）個別讀：讓個別幼兒快速讀出正確的字詞，對讀錯字詞的幼兒教師進行個別輔導或讓其他幼兒參與糾正。
3、詞語對應：
教師將圖卡和字卡展示在黑板上，請幼兒將其字詞卡從黑板上取下辨認后再將詞卡送回黑板上相應的圖卡處，此活動內容反復多遍進行。
4、游戲《大灰狼和小白兔》。
教師戴灰狼的頭飾扮演“大灰狼”，幼兒戴小白兔頭飾扮演“小白兔”。指定班級某處空曠的地方為游戲地點，游戲開始時，教師說“大灰狼餓了來吃小白兔了，我數一、二、三，數到三的時候被大灰狼捉到的小白兔就要念出詞寶寶的名稱”。教師做大灰狼兇狠的樣子“捉”幼兒，并讓幼兒念出教師手上拿的詞卡的名稱，答對可讓幼兒再進行游戲，如答錯教師進行糾正后再讓幼兒進行游戲。
5、整體認讀，讓幼兒對字型結構進行鞏固并形成深刻的印象。
6、結束活動。
小班語言活動教案彩色的夢篇十九
在生活中，幼兒對吃、玩有著不解之緣，他們對吃的、玩的東西很感興趣。既然幼兒對吃玩感興趣，我就以他們的興趣為出發(fā)點，設計一些教學活動，這樣既體現了“生活即教育，教育走進幼兒生活”的主題，發(fā)展功兒的各方面能力。用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進行想象，并采用“香蕉會變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛思考、肯動腦筋的好習慣。這節(jié)活動一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對活動的.興趣，發(fā)展了語言表達能力。
1、發(fā)展了幼兒的想象力、觀察力和語言的表達能力學會表達出香蕉像什么。
2、培養(yǎng)對活動的興趣。
1、實物：大香蕉若干。
2、方紙盒1個。
一、激發(fā)興趣，導入課題：
因為小班幼兒年齡小，集中注意時間不超過10分鐘，所以開門見山地直導入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺進入活動。教師搬出箱子神秘的說，今天我?guī)Я艘粯雍贸缘臇|西給大家，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西，樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？幼兒一聽到是好吃的，便認真起來，有幾個猜到說：“是香蕉”。
二、拿出香蕉，啟發(fā)想象。
教師說：“香蕉會變戲法，你們信不信？”[用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。
1、教師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現。（彎腰狀）。
啟發(fā)：香蕉開始變戲法了咯，這樣看，像什么？
幼兒：像小橋、像月亮。（老師這時應該豎起大拇指夸贊幼兒，讓幼兒產生自信和自豪感，）。
2、教師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現。（躺狀）。
啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？
幼兒：（這次說的很多）像小船。
（十分離奇的有）：像蟲子。（對特別離奇的回答，教師鼓勵幼兒鼓掌表揚。）。
鼓勵：做大蟲子爬行。（此時，幼兒會在自由創(chuàng)造中盡情地用動作表演。）。
3、教師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現。（垂狀）。
啟發(fā)：香蕉真會變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚）。
這樣子看，又像什么？
幼兒：（七嘴八舌說開了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開始回答。有的說：“像機器人”、“像大刀”。
提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。
幼兒：（大聲地說）像電話、像我爸爸的手機。
鼓勵：請幼兒跟老師來通電話吧。
作和幼兒通起“話”?？梢姡處煈鶕變罕憩F情況靈活調節(jié)活動，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動上的滿足。
4、教師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現。（立狀）。
啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什么啦？
可以再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。
幼兒：像大象鼻子、。
鼓動孩子學大象走路。（充分調動孩子的積極性）。
積極地投入活動，大膽輕松地發(fā)揮想象，在整個過程中，兒童處于主動地位，教師兼著啟發(fā)、鼓勵的原則在旁引導，使師、幼互動顯得自然而和諧，讓幼兒大膽的思維想象中獲得快樂。
三、與幼兒分享食物。
2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進行適當指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。
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