總結(jié)是對(duì)工作和學(xué)習(xí)的一種自我監(jiān)督和評(píng)估，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)。如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
德育方法的論文篇一
摘要：青年教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。校院兩級(jí)管理體制下，學(xué)院是青年教師培養(yǎng)的主要陣地，應(yīng)承擔(dān)起青年教師培養(yǎng)的重任。本文結(jié)合浙江農(nóng)林大學(xué)理學(xué)院的具體情況，總結(jié)了近幾年青年教師的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，探討了青年教師培養(yǎng)的途徑與舉措，即重視崗前培訓(xùn)，加強(qiáng)入職教育；實(shí)行導(dǎo)師制度，夯實(shí)教學(xué)技能；注重內(nèi)外交流，提高學(xué)術(shù)水平；健全評(píng)價(jià)體系，完善激勵(lì)機(jī)制。
關(guān)鍵詞：青年教師培養(yǎng)；二級(jí)學(xué)院；師資隊(duì)伍建設(shè)。
青年教師是高校教師的重要組成部分，是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍，既有優(yōu)勢(shì)又有劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)在于青年教師處在人生的最佳年齡，接受新事物的速度較快，而且專(zhuān)業(yè)理論較扎實(shí)，思想活躍，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力較強(qiáng)；劣勢(shì)在于青年教師對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)較少，在教學(xué)科研方面經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)效果不理想。師資隊(duì)伍質(zhì)量的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到高校能否持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展[1]，所以加強(qiáng)青年教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)迫在眉睫。在高校普遍實(shí)行校院二級(jí)管理體制的現(xiàn)狀下，二級(jí)學(xué)院成為青年教師培養(yǎng)的主要陣地，承擔(dān)了青年教師培養(yǎng)的主要任務(wù)，因此二級(jí)學(xué)院采取哪些措施提高青年教師的綜合素質(zhì)，使之盡快適應(yīng)教師崗位，是各二級(jí)學(xué)院需要思考和解決的問(wèn)題[2]。
一、學(xué)院青年教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀。
目前學(xué)院共有專(zhuān)任教師65人，其中40歲以下的青年教師占教師總數(shù)的72.31%。40歲以下的青年教師按學(xué)科分布如圖1所示。40歲以下的青年教師中博士比例為53.19%，副高以上職稱(chēng)的比率為19.15%。40歲以下的青年教師學(xué)歷和職稱(chēng)與全院教師對(duì)比如圖2所示，按學(xué)科分布如圖3所示。在學(xué)院的教學(xué)工作中，40歲以下的青年教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的比重為62.66%。
二、青年教師培養(yǎng)的途徑與舉措。
（一）重視崗前培訓(xùn)，加強(qiáng)入職教育。
為了幫助新進(jìn)教師順利適應(yīng)教學(xué)科研工作，學(xué)校實(shí)施了崗前培訓(xùn)制度。通過(guò)崗前培訓(xùn)，使新教師接受良好的職業(yè)道德教育和系統(tǒng)的高等教育理論、高等教育心理學(xué)以及基本的教育技能等方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)知大學(xué)教學(xué)的規(guī)律和一般程序，明確高校教師的基本職責(zé)和職業(yè)道德。學(xué)校教師發(fā)展中心每年舉辦青年教師研修班，采取專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思的培養(yǎng)策略，以校本集中培訓(xùn)、課堂教學(xué)改革與實(shí)踐、課堂教學(xué)反思和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)等培養(yǎng)方式對(duì)青年教師進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，要求青年教師在培養(yǎng)期間聽(tīng)取校級(jí)教師教學(xué)發(fā)展專(zhuān)家講壇，參與示范觀摩課活動(dòng)。對(duì)于參與研修班學(xué)習(xí)的青年教師，學(xué)校承認(rèn)青年教師接受繼續(xù)教育的經(jīng)歷，并將其培養(yǎng)情況存入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師年度教學(xué)業(yè)績(jī)考核、職稱(chēng)評(píng)定的重要參考依據(jù)之一。近三年，理學(xué)院有8位教師參加校青年教師研修班學(xué)習(xí)。
（二）實(shí)行導(dǎo)師制度，夯實(shí)教學(xué)技能。
推進(jìn)新進(jìn)博士“兩個(gè)站位”的活動(dòng)，在教學(xué)上確定其所屬的課程組，明確其所承擔(dān)課程。學(xué)校制定了《浙江農(nóng)林大學(xué)青年教師助講培養(yǎng)實(shí)施辦法》，學(xué)院制定了《理學(xué)院指導(dǎo)教師實(shí)施暫行辦法》，為每一位新教師配備導(dǎo)師，在教學(xué)上幫助其站穩(wěn)講臺(tái)，提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)，培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)。新教師的指導(dǎo)教師要和新教師共同制定詳細(xì)的'培養(yǎng)計(jì)劃，指導(dǎo)新教師根據(jù)教學(xué)大綱制訂本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及整個(gè)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)基本建設(shè)，督促新教師學(xué)習(xí)教育法則、學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)管理文件和業(yè)務(wù)知識(shí)。指導(dǎo)期結(jié)束，要對(duì)新老師的思想品德、教學(xué)水平、教風(fēng)等予以書(shū)面評(píng)價(jià)，作為新教師轉(zhuǎn)正、定級(jí)、晉升的重要依據(jù)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院督導(dǎo)和指導(dǎo)教師深入青年教師的課堂聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)青年教師教學(xué)不足之處，提出建議性的意見(jiàn)和建議，必要時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)青年教師的培養(yǎng)。學(xué)院和學(xué)校每?jī)赡昱e行青年教師教學(xué)技能比賽，檢驗(yàn)青年教師的教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提升。近三年來(lái)，有1位青年教師被評(píng)為校級(jí)教壇新秀，學(xué)院青年教師共獲全國(guó)多媒體課件大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)1項(xiàng)，省高校教師教學(xué)軟件評(píng)比二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，校級(jí)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)1項(xiàng)，在青年教師中形成了良好的教學(xué)氛圍。
（三）注重內(nèi)外交流，提高學(xué)術(shù)水平。
在科研上確定其所屬的研究小組，明確其研究方向。在科研上幫助其與校內(nèi)優(yōu)勢(shì)、特色學(xué)科結(jié)合，引導(dǎo)其進(jìn)行交叉學(xué)科研究，融入學(xué)校學(xué)術(shù)研究主流。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)科組織化程度建設(shè)，明確青年教師在所屬團(tuán)隊(duì)內(nèi)扮演的角色，并進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。鼓勵(lì)青年教師積極報(bào)考博士研究生，以提升學(xué)歷層次。近三年來(lái)，理學(xué)院有12位青年教師考取博士研究生。多種方式加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度，推選青年教師申報(bào)省高校優(yōu)秀中青年骨干教師出國(guó)研修項(xiàng)目、省高等學(xué)校青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者；選送青年教師作為校中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干教師參加上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)出國(guó)留學(xué)人員培訓(xùn)部統(tǒng)一組織的英語(yǔ)高級(jí)全日制班培訓(xùn)；制定了《理學(xué)院――青年教師基層鍛煉實(shí)施方案》，選送12位青年教師到基層參加基層鍛煉。通過(guò)聘任客座教授，為青年教師增加高層次學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)青年教師把握國(guó)際前沿動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提高科學(xué)研究能力。推行出國(guó)訪學(xué)制度，拓寬青年教師的國(guó)際視野，提高國(guó)際交流能力。近三年來(lái)，理學(xué)院共獲國(guó)家自然科學(xué)青年基金項(xiàng)目9項(xiàng)。
（四）健全評(píng)價(jià)體系，完善激勵(lì)機(jī)制。
建立健全青年教師培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，在為青年教師提供發(fā)展空間和機(jī)遇的同時(shí)，對(duì)青年教師也提出了更高的要求。定期召開(kāi)青年教師座談會(huì)，建立暢通的溝通機(jī)制，為其成長(zhǎng)排憂解難。在《理學(xué)院教師本科教學(xué)業(yè)績(jī)考核實(shí)施細(xì)則》中對(duì)新進(jìn)教師第一年度和第二年度的本科教學(xué)業(yè)績(jī)實(shí)行單獨(dú)分類(lèi)評(píng)定，以利于青年教師兩年后的職稱(chēng)晉升。為青年教師的發(fā)展做好規(guī)劃，幫助優(yōu)秀的青年教師組建團(tuán)隊(duì)，先后有兩個(gè)團(tuán)隊(duì)入選校青年教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)青年教師申報(bào)科研項(xiàng)目，并在申報(bào)科研項(xiàng)目時(shí)進(jìn)行選題把關(guān)，其申報(bào)材料先后由學(xué)科、學(xué)院進(jìn)行內(nèi)部評(píng)審，要求其根據(jù)評(píng)審時(shí)的修改建議不斷修改完善，以提高項(xiàng)目申報(bào)的成功率。為青年教師的進(jìn)修、考博和職稱(chēng)評(píng)審創(chuàng)造條件，考博前期減少教學(xué)任務(wù)的安排，對(duì)于考博過(guò)程中產(chǎn)生的差旅費(fèi)予以適當(dāng)報(bào)銷(xiāo)等。建立學(xué)院內(nèi)部人才選拔機(jī)制，對(duì)部分青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使其成為省級(jí)各類(lèi)人才。近三年，學(xué)院青年教師入選浙江省151人才工程第二層次培養(yǎng)人員、第三層次培養(yǎng)人員、浙江省育才工程、浙江省青年科學(xué)家培養(yǎng)計(jì)劃、校青年拔尖人才各1人。青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校的支持，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視，全體教師的參與和完善的規(guī)章制度[3]。理學(xué)院在青年教師的培養(yǎng)中，積極采取有效措施，創(chuàng)新青年教師培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)建良好的人才成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)造就了一大批青年骨干，形成了一批具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。但由于目前青年教師比例較大，培養(yǎng)任務(wù)依然艱巨，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的制度創(chuàng)新，內(nèi)容創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，把青年教師培養(yǎng)工作提高到一個(gè)新水平，讓青年教師逐步成為教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)學(xué)?？焖俳】蛋l(fā)展發(fā)揮積極作用。
參考文獻(xiàn):。
[1]陶艷瓊.高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)研究[j].教育探索，2014（10）：99.
[3]周學(xué)建.加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)[j].中國(guó)高校師資研究，2011（2）：5-6.
德育方法的論文篇二
應(yīng)試教育是傳統(tǒng)教學(xué)的主要目的,因此在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中,一般只需要學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的體育知識(shí)以及和體育有關(guān)的基本技能。但是,傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念不具有全面性以及科學(xué)性,不能促進(jìn)時(shí)代的發(fā)展,也與新時(shí)代的體育教學(xué)趨勢(shì)不相符合,不能滿足社會(huì)對(duì)體育人才的需要。換而言之,傳統(tǒng)的教學(xué)方式的主要目的是讓學(xué)生掌握基本的體育理論知識(shí),而不是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法正是由于缺乏對(duì)學(xué)生這兩方面的培養(yǎng),才會(huì)被新課程標(biāo)準(zhǔn)所淘汰?，F(xiàn)代社會(huì)需要我們培養(yǎng)出擁有較強(qiáng)心理素質(zhì)以及良好的人際交流能力,還應(yīng)該鍛煉出健康的身體以及對(duì)自身的文化知識(shí)進(jìn)行豐富。只有培養(yǎng)出具備這些能力以及素質(zhì)的人才,才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,為時(shí)代的進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。因此,新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生。其提出的主要目的是彌補(bǔ)傳統(tǒng)的體育教學(xué)中存在的不足,對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新的體育教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)中小學(xué)的體育教學(xué)必須完成五個(gè)任務(wù),分別是:身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、適應(yīng)社會(huì)以及心理健康。
2以健康作為體育教學(xué)的基本理念。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,健康是體育教學(xué)的主要目的。健康既是指身體健康,也包括心理以及其他方面的健康。因此,在進(jìn)行體育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中需要體育教師將健康理念運(yùn)用在其中,讓學(xué)生通過(guò)日常的體育學(xué)習(xí)健康的成長(zhǎng),并且積極主動(dòng)的接受、完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)。體育教師也應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革,研究出新穎的教學(xué)方式。由于學(xué)生的個(gè)體存在差異性,其主要在以下方面存在差異:智力、體重、身高、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)以及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷等。因此需要根據(jù)學(xué)生本身的特質(zhì)選取合適的方法進(jìn)行教學(xué),研究出包含選擇性的體育教學(xué)方法,讓學(xué)生可以進(jìn)行選擇,找到適合自己身體特質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng),使得所有的學(xué)生都可以在自己擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)中充分的展示自己,提高自身的運(yùn)動(dòng)能力。這種教學(xué)方式既可以獲得生理的快感,也可以使心理得到滿足。除此之外,新穎的體育教學(xué)方法也可以將學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行提高。
3注重學(xué)生的差異,發(fā)展其個(gè)性。
由于學(xué)生的個(gè)體具有很大的差異性,因此,其在運(yùn)動(dòng)方面的參與度以及適應(yīng)力各不相同,這在很大程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在體能以及運(yùn)動(dòng)技能方面具有差異性。當(dāng)然先天遺傳也會(huì)影響差異性的形成。生活氛圍以及愛(ài)好的不同也可能影響學(xué)生的體育發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn),除了對(duì)體育教學(xué)的目標(biāo)以及有選擇的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了明確,也研究出了一套新穎的評(píng)價(jià)體系,可以有利于學(xué)生的健康發(fā)展,當(dāng)然也在其他方面作出了改革,例如教學(xué)方法、教學(xué)組織等。其根本目的是讓大部分學(xué)生可以自主的完成體育學(xué)習(xí)任務(wù),感受成功的喜悅,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。創(chuàng)新的教學(xué)方法主要將學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)作為目的.,從根本上使得學(xué)生的創(chuàng)新心理得到滿足,不能在體育教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性,應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生自身的發(fā)展。體育教師也應(yīng)該發(fā)揮其在教學(xué)過(guò)程中的主要作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新性以及潛能。
4學(xué)生是體育教學(xué)的主體。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是體育教學(xué)的主體,其應(yīng)該在體育教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮其主體性,基本表現(xiàn)是讓學(xué)生可以自覺(jué)學(xué)習(xí)體育知識(shí)、鍛煉身體,充分發(fā)掘創(chuàng)新精神,自主的選擇有興趣的體育運(yùn)動(dòng),并且對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),體育教師也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)以及點(diǎn)撥。在遇到的問(wèn)題時(shí),首先學(xué)生應(yīng)該嘗試自己動(dòng)手解決,如果遇到自己解決不了的問(wèn)題時(shí),可以在教師以及同學(xué)的幫助下合作解決。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性,對(duì)各種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行主動(dòng)大膽的嘗試,而不是利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5開(kāi)展特長(zhǎng)教學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的規(guī)定,這在很大程度上擴(kuò)大了教學(xué)范圍,教師可以自主的選擇符合學(xué)生身心健康發(fā)展要求的體育教學(xué)內(nèi)容。此外,體育教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該和生活息息相關(guān),將課內(nèi)以及課外的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的結(jié)合。在運(yùn)動(dòng)器材的選擇方面學(xué)生也應(yīng)該具有自主性,學(xué)生可以依據(jù)自己選擇的運(yùn)動(dòng)來(lái)選擇合適的運(yùn)動(dòng)器材。
6利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教育。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要注重少講、多練,這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的主體性沒(méi)有得到很好的發(fā)揮,也使得體育教學(xué)的效率下降了很多。所以,在對(duì)體育進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,需要做到講與練的有效結(jié)合。適當(dāng)?shù)睦矛F(xiàn)代多媒體技術(shù),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的掌握,通過(guò)播放其他方面的視頻來(lái)加深學(xué)生對(duì)體育這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的了解,例如健康知識(shí)、體育衛(wèi)生保健以及動(dòng)作技術(shù)分析等。
7運(yùn)動(dòng)技能的創(chuàng)新。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)以及技能的同時(shí)不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。除此之外,也不能過(guò)分的在教學(xué)的過(guò)程中要求運(yùn)動(dòng)的完整性以及連續(xù)性。這種規(guī)定既將運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)進(jìn)行了擴(kuò)展,也符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在保證學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,也使得學(xué)生的身心健康得到很好的發(fā)展。身心的健康發(fā)展既是體育學(xué)習(xí)的主要目的,也是開(kāi)展其他方面的學(xué)習(xí)的主要基礎(chǔ)。因此,其對(duì)體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)提出了很高的教學(xué)要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)方法要求,其不再讓學(xué)生掌握統(tǒng)一規(guī)范的運(yùn)動(dòng)技能,而是以學(xué)生的健康發(fā)展為主要目的,在體育教學(xué)的過(guò)程中更加重視技能的學(xué)習(xí)。
8結(jié)語(yǔ)。
雖然傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法以及理論已經(jīng)得到部分改革,例如在教學(xué)層次方面以及在分析體育教學(xué)方法的根本方面等都做出了改進(jìn)。但是,體育教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新依然有很長(zhǎng)的路要走,還有很多的問(wèn)題需要解決,這些問(wèn)題都值得我們進(jìn)一步的探索以及研究,只有科學(xué)合理的解決這些問(wèn)題,創(chuàng)新的體育教學(xué)方法才能得以實(shí)施。
德育方法的論文篇三
摘要：推進(jìn)藏區(qū)德育教育的順利進(jìn)行，提高藏區(qū)小學(xué)生思想道德水平、道德素養(yǎng)，能促進(jìn)藏區(qū)小學(xué)生良好的發(fā)展。因此，如何抓住小學(xué)生道德形成的關(guān)鍵時(shí)間段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，談一些具體做法。
關(guān)鍵詞：道德建設(shè)；德育教育的實(shí)踐；育德實(shí)際。
加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度，從推進(jìn)新世紀(jì)、新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安做出的重大決策。因此，如何抓住小學(xué)生道德形成的關(guān)鍵時(shí)間段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，談一些具體做法。
一、擺在民族教育教學(xué)的首位，做到德育教育無(wú)處不在。
就傳統(tǒng)的德育教育方式而言，當(dāng)初是以守著狹隘的課堂教育觀為主體，藏區(qū)的德育教育更是照本宣科。因此，作為一名藏區(qū)教師，在教學(xué)中教師的德育教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為應(yīng)在新的歷史時(shí)期，新的環(huán)境、新的要求下發(fā)生新的變化，故在教學(xué)和日常生活中根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)進(jìn)行有特點(diǎn)、有針對(duì)性的教學(xué)。這樣，德育教育的成效才能令人滿意。作為教師，教學(xué)中對(duì)學(xué)生要用愛(ài)心去溫暖他們，用愛(ài)心澆灌到他們生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。通過(guò)愛(ài)啟迪學(xué)生德育發(fā)展的廣義范圍，言傳身教、以身作則、利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等活動(dòng)共建小學(xué)生德育發(fā)展的大環(huán)境，讓家長(zhǎng)、社會(huì)這一小學(xué)生的首任教師規(guī)范言行，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。此外，還可以組織學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從事一些有益身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如，大家一起幫助留守兒童、關(guān)愛(ài)孤寡老人、參加公益活動(dòng)、進(jìn)行公益宣傳、展開(kāi)主體討論等，進(jìn)而使德育教育做得扎實(shí)有效。
二、重視德育教育的實(shí)踐，體驗(yàn)德育實(shí)踐過(guò)程的成就感和快樂(lè)。
培養(yǎng)學(xué)生知禮儀、善言行，謙虛謹(jǐn)慎的品德，再曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。尊重、信任和期待，完成自我形象的初步形成，更正本地區(qū)道德要求上的不足之處，影響家長(zhǎng)及社會(huì)，帶動(dòng)整體道德水平的提高。因此，作為一名藏區(qū)教師，一定要轉(zhuǎn)變德育教育觀念，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，改進(jìn)教育方法，提高德育待人藝術(shù)，創(chuàng)造良好的德育育人環(huán)境和氛圍，從而做到“以人為本”與“依法治?！毕嘟Y(jié)合；“課堂教育”與“課外教育”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合?！耙匀藶楸尽迸c“依法治校”相結(jié)合就是要做到以學(xué)生個(gè)體為根本，考慮學(xué)生個(gè)體的可塑性，在不違背國(guó)家法律、法規(guī)的情況下，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，依據(jù)法律，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、民族實(shí)際，管理學(xué)校，抓好藏區(qū)德育教學(xué)與遵紀(jì)守法教育，“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合，就是要讓藏區(qū)德育教學(xué)不能只滯留在課堂教學(xué)上，要讓德育教育從課堂運(yùn)用到課外活動(dòng)中去。要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展重理想、有道德的人，最基本的原則是讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感和責(zé)任心。藏區(qū)德育教育的最終目的.，是培養(yǎng)學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”“善與惡”“和平發(fā)展”“和諧進(jìn)步”更加鮮明的辨別力。
德育是整個(gè)教育教學(xué)的靈魂體現(xiàn)，是學(xué)校教育工作中結(jié)合各科教學(xué)，貫徹所有教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。藏區(qū)德育教育必須緊扣時(shí)代脈搏，明確育人目標(biāo)，注重德才兼?zhèn)洌粩嗟刈⑷胄迈r血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
人的思想道德品質(zhì)，是在長(zhǎng)期生活中自然形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。藏區(qū)少年兒童受自然環(huán)境、人文環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、民族藝術(shù)、宗教信仰、生活習(xí)慣等影響，個(gè)人德性、品格也與其他民族的少年兒童相比較存在個(gè)體和群體差異，給學(xué)生一個(gè)好的德育生活環(huán)境是良好品格養(yǎng)成的關(guān)鍵。因此，抽象的道德教條戒律，只用說(shuō)教方式是不能深入人心、養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓烁母镩_(kāi)放、搞活經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)觀、價(jià)值觀、人生觀、道德觀，都與傳統(tǒng)的觀念形成了較大差異。小學(xué)生耳濡目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變得逐漸復(fù)雜起來(lái)。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作，勢(shì)必造成不良影響。我們的做法是：摒棄“說(shuō)教式”“灌溉式”“擠壓式”的教育方式。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為道德行為。例如，在“母親節(jié)”到來(lái)之際，在學(xué)生中開(kāi)展“感恩教育”.有的學(xué)生為父母制作了一張節(jié)日賀卡；有的學(xué)生為父母洗一件衣服；有的學(xué)生為父母搓背；有的學(xué)生為父母疊被鋪床，表達(dá)出了他們對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激之情。通過(guò)課后拓展收集，古今中外，人們養(yǎng)老敬老、樂(lè)于助人、互幫互學(xué)、互相謙讓等德育典范故事，把“弟子規(guī)”、“三字經(jīng)”等育德傳統(tǒng)文化巧妙融入學(xué)生的課外活動(dòng)中，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)道德修養(yǎng)。
加強(qiáng)藏區(qū)小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位民族教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)、精心構(gòu)思，不斷探索符合民族發(fā)展實(shí)際的德育教育，從而達(dá)到育才、育德的育人功效。
德育方法的論文篇四
一、課堂教學(xué)中的滲透。
課堂教學(xué)是歷史教學(xué)的基本形式，教材內(nèi)容的不同，構(gòu)成課堂類(lèi)型和教學(xué)方法的不同。其德育滲透是通過(guò)教材、教法及教師的情感諸因素實(shí)現(xiàn)的。
1．教材內(nèi)容的感染歷史教材中有很多愛(ài)國(guó)主義教育的素材。如教材對(duì)林祥謙英勇就義的描寫(xiě)，“敵人用刀砍他，讓他下令復(fù)工，他視死如歸。沒(méi)有總工會(huì)的命令，工是不能復(fù)的”。林祥謙的革命精神，使學(xué)生受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)了他們?yōu)樽鎳?guó)獻(xiàn)身的革命精神。教師應(yīng)結(jié)合青少年思想活躍的特點(diǎn)，充分利用教材中的典型事例培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心。使他們?cè)跐撘颇惺艿綈?ài)國(guó)主義教育，堅(jiān)定熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義的信心。
2．教學(xué)方法的再現(xiàn)不同類(lèi)型的素材，可通過(guò)不同的教學(xué)方法解決。直觀教學(xué)，即通過(guò)教具的使用，可以把祖國(guó)的大好河山、英雄的人物、壯闊歷史場(chǎng)面再現(xiàn)出來(lái)，因而是進(jìn)行思想教育的最好方法。我們說(shuō)中華民族的偉大成就，如果把地動(dòng)儀、水排、筒車(chē)、長(zhǎng)城、秦俑的模型展示在學(xué)生面前，使他們親眼看到祖先的發(fā)明創(chuàng)造，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生多么強(qiáng)烈的民族自豪感呀？我們講帝國(guó)主義侵略中國(guó)的暴行，如果拿出實(shí)證，將圓明園燒毀前后的圖片展示給學(xué)生，學(xué)生會(huì)受到多么深刻的教育。他們對(duì)侵略者的憤恨，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情不會(huì)油然而起么！所以使用直觀教具可以演示歷史最壯觀場(chǎng)面，可以表現(xiàn)英雄人物的業(yè)績(jī)，可以表現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)。所以教具是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的好教材。一件教具的使用，往往就是一次生動(dòng)的思想教育課。
3．教師情感的熏陶情感教學(xué)是一種高層次的教學(xué)方法。通過(guò)教學(xué)引起興趣，燃起熱情，激起聯(lián)想，強(qiáng)調(diào)師生之間的真誠(chéng)交流，和諧關(guān)系，建立最佳教學(xué)情境等。教師應(yīng)注意發(fā)掘歷史知識(shí)中蘊(yùn)藏著的豐富情感素材，做到對(duì)學(xué)生“曉之以理、動(dòng)之以情”。使學(xué)生如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲。在情感色彩強(qiáng)烈的氣氛中，師生產(chǎn)生共鳴。如在講述《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一文中的黃海海戰(zhàn)時(shí)，教師感情充沛地說(shuō)：致遠(yuǎn)艦在激烈的海戰(zhàn)中勇往直前，多次中彈，船身嚴(yán)重傾斜，最后不幸中魚(yú)雷，全艦250多人壯烈犧牲。就在即將沉沒(méi)的當(dāng)兒，隨從扔給鄧世昌一個(gè)救生圈救他，可是他因全艦俱沒(méi)，義不獨(dú)生，搖手拒絕。
這時(shí)他所養(yǎng)的名叫“太陽(yáng)犬”的愛(ài)犬到面前，叨住他的臂膊，不使下沉。鄧世昌毅然用手?jǐn)堊?ài)犬，一同沉沒(méi)在祖國(guó)的黃海波濤之中。就這樣教師講得慷慨激昂，學(xué)生聽(tīng)了深受感動(dòng)，不禁淚下。師生同仇敵愾，共同聲討日帝的侵略，進(jìn)而產(chǎn)生振興中華，富強(qiáng)國(guó)家的決心。
二、課外活動(dòng)中的培養(yǎng)。
開(kāi)展課外活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊視野、發(fā)展能力，更有利于進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想品德教育。我們?cè)M(jìn)行如下活動(dòng)：
1．開(kāi)展“學(xué)史一得”演講比賽這是結(jié)合教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的好形式。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們革命熱情，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)心情，樹(shù)立共產(chǎn)主義理想。幾年來(lái)在省市歷史教研會(huì)的組織發(fā)動(dòng)下，活動(dòng)開(kāi)展得很廣泛，受到師生們的好評(píng)。
2．開(kāi)展歷史教具小制作活動(dòng)：利用課余時(shí)間，組織學(xué)生描繪和制作一些簡(jiǎn)單的歷史教具，不僅可以豐富學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史興趣，培養(yǎng)能力，還有助于學(xué)生深刻理解歷史，特別是由于學(xué)生參與了教具的制作活動(dòng)，必然對(duì)所制教具產(chǎn)生的年代、背景、作用、意義等做深入的了解，從而增進(jìn)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義思想。幾年來(lái)我們歷史課外活動(dòng)小組的同學(xué)，繪制了二百余張歷史人物畫(huà)像，制作了幾十件模型教具，有些教具還在省市的評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
3．利用歷史文物進(jìn)行德育利用文物進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義教育是一個(gè)好方法。我們?cè)鴱娜齻€(gè)方面開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。（1）考察歷史古跡在學(xué)校的支持下，我們組織學(xué)生先后參觀考察了凌源紅山文化遺址、仙靈寺商周遺址、義縣北魏萬(wàn)佛堂遺址、興城明代古城和山海關(guān)古長(zhǎng)城等地。使學(xué)生看到祖國(guó)悠久歷史，壯麗山川，認(rèn)識(shí)到人民江山來(lái)之不易，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨。（2）進(jìn)行文物收集幾年來(lái)師生共收集了一百多件文物，其中有古幣一百多枚，還有原始人使用的石器、紅山原始人類(lèi)的遺骨、明清瓷器、商周時(shí)期的古陶器等，還收集了志愿軍援朝使用的茶杯，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)用過(guò)的子彈等。通過(guò)對(duì)文物的收集和考證，學(xué)生們的思想受到陶冶，在潛移默化中受到愛(ài)國(guó)主義教育。（3）進(jìn)行“文物”展覽我們將收集的文物分類(lèi)、編號(hào)、考證，書(shū)寫(xiě)說(shuō)明詞，然后進(jìn)行展覽。幾年來(lái)我們?cè)啻芜M(jìn)行了“偉大祖國(guó)在前進(jìn)”，“中國(guó)古代貨幣”，“紅山文化――考古新發(fā)現(xiàn)”等展覽。由于文物具有生動(dòng)、形象、直觀、真實(shí)、信等特點(diǎn)，易為學(xué)生們接受和理解，受到廣大師生的歡迎。
三、歷史教室的作用。
我們從1985年開(kāi)始建立了歷史教室，室內(nèi)近四百件教具都是師生動(dòng)手制作的，這在目前是國(guó)內(nèi)僅有的。這間教室以反映中國(guó)古代史內(nèi)容為主，按照歷史發(fā)展順序，系統(tǒng)地介紹了中國(guó)古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等情況。利用歷史教室可以開(kāi)展課外活動(dòng)，可以進(jìn)行教學(xué)、教研，特別是可以發(fā)揮其以愛(ài)國(guó)主義教育為中心內(nèi)容的`德育工作。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，1989年又開(kāi)辟了一間以反映中國(guó)近代史為主的國(guó)情教育室。這兩間教室按照原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、半殖民地半封建社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展順序，通過(guò)教具、實(shí)物、圖片的展示，生動(dòng)地反映了中華民族悠久燦爛的歷史；反映了近代殖民主義者和帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的侵略所犯下的殘暴罪行；反映了中國(guó)人民所進(jìn)行的反抗斗爭(zhēng)和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民推翻三座大山、建立新中國(guó)的戰(zhàn)斗歷程和豐功偉績(jī)；反映了中國(guó)人民堅(jiān)持社會(huì)主義道路所取得的光輝成就。展覽內(nèi)容始終貫穿著二條主線。一條是通過(guò)大量的史實(shí)說(shuō)明中華民族是勤勞勇敢、富于創(chuàng)造、勇于反抗外來(lái)侵略的偉大民族，對(duì)世界文明作出重大貢獻(xiàn)。另一條是通過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)百多年的歷史證明：只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，只有走社會(huì)主義道路才能使民族昌盛，國(guó)家富強(qiáng)。通過(guò)國(guó)情教育，廣大學(xué)生了解了過(guò)去，放眼于未來(lái)，感到責(zé)任重大，堅(jiān)定了跟著共產(chǎn)黨走，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，為完成四化大業(yè)而努力奮斗的決心。我們的作法還受到社會(huì)的重視。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、新聞機(jī)構(gòu)和廣大干部職工都來(lái)參觀學(xué)習(xí)。到現(xiàn)在為止，已經(jīng)接待了四千余人次，受到廣泛的好評(píng)。
總之，在教學(xué)中，我們體會(huì)到歷史是愛(ài)國(guó)主義思想的源動(dòng)力。在教學(xué)中充分地發(fā)揮歷史學(xué)科的德育功能，是培養(yǎng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人，防止和平演變的最重要途徑。只要我們歷史教師不斷努力，刻苦鉆研，就一定會(huì)創(chuàng)造出更多的有利于實(shí)現(xiàn)歷史德育功能的好方法。
德育方法的論文篇五
上半年，學(xué)校德育工作將以黨的十九大精神為指導(dǎo)，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范，提高德育工作的規(guī)范化建設(shè)，做好做實(shí)基礎(chǔ)、常規(guī)性工作，提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，踐行我?！拌T品扶學(xué)”的教育理念。
二、工作重點(diǎn)。
1、“育人為本、德育為先”。重點(diǎn)抓好伏靜坐常規(guī)訓(xùn)練、環(huán)境整潔、隊(duì)列安靜、活動(dòng)精心。以常規(guī)評(píng)比檢查為抓手，切實(shí)做好行為養(yǎng)成基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)全員育人的宣傳，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;加強(qiáng)法制、安全、廉潔等教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生法律知識(shí)，掌握相關(guān)自我保護(hù)的技能，繼續(xù)發(fā)揮我校法制副校長(zhǎng)的作用，嚴(yán)控在校生違法犯罪。
2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真做好年輕班主任的培養(yǎng)工作。聘請(qǐng)高層次專(zhuān)家開(kāi)展講座，開(kāi)展班級(jí)經(jīng)驗(yàn)介紹沙龍活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力;細(xì)化班級(jí)管理，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校德育內(nèi)涵的提升，組織開(kāi)展校班主任基本功大賽，提升德育課題研究水平。
3、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開(kāi)展熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)校等愛(ài)國(guó)主義系列教育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育、體衛(wèi)藝、科技、國(guó)防教育工作。深化學(xué)?！绑w驗(yàn)教育”特色，強(qiáng)化我校的品牌活動(dòng)，加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)，營(yíng)造班級(jí)文化、培養(yǎng)班干部、開(kāi)設(shè)班會(huì)課、組織班級(jí)活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
4、充分發(fā)揮心理咨詢(xún)室作用，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主。
5、深化家校工作，加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)聯(lián)系，通過(guò)舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)一步整合教育力量，整合教育資源，推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同育人的目的。
三、具體安排。
二、三月：傳統(tǒng)文化、環(huán)境科技月。
第一周(2.26~3.2)。
1、開(kāi)學(xué)典禮，開(kāi)年第一課，伏靜坐常規(guī)訓(xùn)練。
2、大中隊(duì)干部、小紅帽例會(huì)。
3、新學(xué)期第1期板報(bào)、上善園地布置檢查。
4、寒假活動(dòng)小結(jié)、班主任手冊(cè)頁(yè)面檢查。。
第二周(3.5~3.9)。
1、“六一”籌備會(huì)。
2、心理咨詢(xún)室開(kāi)放。
3、3月5日主題活動(dòng)。
第三周(3.12~3.16)。
1、家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、護(hù)綠活動(dòng)。
第四周(3.19~3.23)。
1、家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。
2、春季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備。
第五周(3.26~3.30)。
1、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)啟動(dòng)。
第六周(3.20~3.24)。
1、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
2、月考核。
3、第2期板報(bào)。
4、班主任例會(huì)。
四月：運(yùn)動(dòng)健康。
第七周(4.2~4.4)。
1、王荷波清明祭掃活動(dòng)。
2、清明主題隊(duì)會(huì)。
第八周(4.8~4.13)。
1、十歲成長(zhǎng)禮籌備會(huì)。
2、班主任基本功大賽準(zhǔn)備。
第九周(4.16~4.20)。
1、春季社會(huì)實(shí)踐。
第十周(4.23~4.28)。
1、南京解放紀(jì)念日活動(dòng)。
2、“六一”節(jié)目審核(一)。
3、家長(zhǎng)會(huì)。
4、假期安全教育。
五月：勞動(dòng)技能。
第十一周(5.2~5.4)。
1、第3期板報(bào)、月考核。
2、班主任例會(huì)、培訓(xùn)。
3、勞動(dòng)技能大賽。
第十二周(5.7~5.11)。
1、成長(zhǎng)禮確定流程及節(jié)目。
2、512安全演練。
第十三周(5.14~5.18)。
1、“六一”節(jié)目審核(二)。
第十四周(5.21~5.25)。
1、三年級(jí)十歲成長(zhǎng)禮。
2、“六一”彩排。
第十五周(5.28~6.1)。
1、班主任例會(huì)。
2、第4期板報(bào)。
3、“六一”文藝匯演。
六月：藝術(shù)月。
第十六周(6.4~6.8)。
1、月考核。
2、六年級(jí)畢業(yè)典禮準(zhǔn)備。
第十七周(6.11~6.15)。
第十八周(6.19~6.22)。
第十九周(6.25~6.29)。
1、成長(zhǎng)腳印檢查。
2、班主任沙龍。
3、六年級(jí)畢業(yè)典禮。
4、部門(mén)工作總結(jié)及資料整理。
德育方法的論文篇六
摘要:在初中物理課程教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提升學(xué)生物理水平具有非常重要的作用。本文立足于實(shí)踐出真知，具體論述初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路，有利于拓展學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。
關(guān)鍵詞:初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新。
為了更好的滿足新課程改革對(duì)初中物理提出的要求，便需要在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)方法。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式將物理現(xiàn)象和形態(tài)變化呈現(xiàn)出來(lái)，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钷D(zhuǎn)變成形象具體的現(xiàn)象的一種教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式教育。通過(guò)全面了解初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和物理水平，便可以看出初中物理知識(shí)對(duì)中學(xué)生而言具有一定的難度，所以開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于幫助學(xué)生從實(shí)踐中探究真知，深入理解物理知識(shí)，充分激發(fā)初中學(xué)生的探究欲望，從而大幅度提升初中學(xué)生的物理素養(yǎng)。
一、物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用。
物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)過(guò)程中非常重要的組成部分。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，不但能夠幫助提升理解物理知識(shí)的能力，豐富物理知識(shí)儲(chǔ)備，而且還能夠?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在各種物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，增加學(xué)生的物理感性認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的整體印象，有效拓展學(xué)生的創(chuàng)新性思維。學(xué)生在整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中扮演著主體者的角色，而老師則由傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為當(dāng)前的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，能夠在一定程度上突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，立足于實(shí)踐出真知。尤其是在當(dāng)前農(nóng)村初中物理課程的教學(xué)過(guò)程中，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒊翋灴菰锏慕虒W(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的專(zhuān)注力，從而鞏固學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察物理現(xiàn)象提升自己的思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，逐步增強(qiáng)學(xué)生的物理情感體驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用能力。
（一）采用探索式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。
我國(guó)教育長(zhǎng)時(shí)間受到應(yīng)試教學(xué)的影響和束縛，老師在課堂教學(xué)過(guò)程中始終占據(jù)主體地位，扮演者主導(dǎo)者的身份，而學(xué)生則只是被動(dòng)的接收知識(shí)，扮演者教學(xué)配合者的身份。因此，長(zhǎng)時(shí)間在這樣的物理課堂教學(xué)形式下，學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，無(wú)法靈活利用大腦思考問(wèn)題，從而在一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生的物理理解能力和學(xué)習(xí)水平，便需要老師合理的將物理課堂教學(xué)內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)課的方式進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生最大限度發(fā)揮主體作用創(chuàng)造一個(gè)良好的平臺(tái)。例如：在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”的內(nèi)容過(guò)程中，為了更好的完成浮力大小與相關(guān)聯(lián)因素的研究教學(xué)目標(biāo)，便需要老師為學(xué)生創(chuàng)造足夠的獨(dú)立思考和分組討論的時(shí)間，讓學(xué)生自主思考浮力的大小是否與深度、密度和形狀等因素之間存在關(guān)聯(lián)；然后，老師再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的思考利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
（二）通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)鞏固理論知識(shí)。
初中物理主要是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)自然科學(xué)。因此，在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，為了能夠充分突出它的科學(xué)性和實(shí)踐性，便需要采取實(shí)驗(yàn)探究方法。通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)探究能夠鞏固學(xué)生的物理知識(shí)水平。例如：在學(xué)習(xí)“力的作用效果”的概念知識(shí)時(shí)，一部分學(xué)生很容易將“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”和“力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄混，而為了幫助學(xué)生弄清楚這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果只是簡(jiǎn)單的從概念的角度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解是不切實(shí)際的，而膚淺的讓學(xué)生透過(guò)生活中物體運(yùn)動(dòng)需要力才能夠運(yùn)動(dòng)也是錯(cuò)誤的，所以老師便可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入探究，從而準(zhǔn)確做出判斷。通常情況下，老師充分利用有限的課堂時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展這個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中去觀察物理現(xiàn)象。其中，這個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)情景就是讓同一小車(chē)從同一斜面的同一個(gè)高度進(jìn)行釋放，并且分別置于鋪有毛巾、棉布和木板的水平面上，綜合比較各個(gè)小車(chē)在同一時(shí)間里所滑行的距離來(lái)判斷物體運(yùn)動(dòng)受力的影響情況，便有利于學(xué)生理解“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”這個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的，而“力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”這個(gè)說(shuō)法是正確的。為了加深學(xué)生的印象，老師還可以要求學(xué)生進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，以便達(dá)到鞏固理論知識(shí)的目的，從而加深學(xué)生的切身感悟，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。
（三）借助多媒體技術(shù)開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)。
在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，老師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中可以采用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，如班班通一體機(jī)中就有許多動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)視頻，可以直接使用，非常方便，能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而有效提高農(nóng)村初中物理課程的教學(xué)水平。例如：在《磁場(chǎng)》內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，由于關(guān)于磁分子和磁場(chǎng)形狀具有不可見(jiàn)的特點(diǎn)，以及對(duì)小磁針和通電導(dǎo)體的作用等相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如果只是單純利用語(yǔ)言表述是難以讓學(xué)生完全理解的，這便要求老師采用多媒體技術(shù)演示三維圖形，并且進(jìn)行合理的課堂講解、板書(shū)、交互和反思，能夠較好的將抽象的物理知識(shí)生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而有效激發(fā)學(xué)生的空間想象力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力。但是，老師在利用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，應(yīng)該注意多媒體技術(shù)只是一種輔助教學(xué)手段，而并不能夠完全代替物理實(shí)驗(yàn)。
三、結(jié)論。
總而言之，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，老師要敢于嘗試，不斷創(chuàng)新，通過(guò)合理開(kāi)展探索式實(shí)驗(yàn)、多次實(shí)驗(yàn)、借助多媒體技術(shù)開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)等方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，全面提升學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的物理水平。
參考文獻(xiàn):。
德育方法的論文篇七
品德是衡量人性的一把公平的尺子，優(yōu)良的品德是每個(gè)人必備的素質(zhì)，只有每個(gè)人都具備高尚的品德，這個(gè)世界才會(huì)真的變得美好。我國(guó)的教育箴言是：“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。學(xué)校把教會(huì)學(xué)生做人為首要目標(biāo)。農(nóng)村教育是我國(guó)比較特殊的一部分。農(nóng)村在整個(gè)中國(guó)屬于經(jīng)濟(jì)、文化、教育、思想比較落后，信息比較閉塞的地區(qū)，農(nóng)村初中生們的父母文化水平相對(duì)較低，教育環(huán)境也比較差，所以農(nóng)村教育發(fā)展速度相對(duì)較低。農(nóng)村初中生處于還不夠成熟的年紀(jì)，面對(duì)外部的花花世界和網(wǎng)絡(luò)的誘惑使得他們的思想很容易走偏，因此學(xué)生德育管理工作應(yīng)該重視起來(lái)，如果不能培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)那又何談?dòng)拍亍?/p>
1農(nóng)村初中學(xué)校學(xué)生德育現(xiàn)狀。
1．1學(xué)生自身：農(nóng)村的生活環(huán)境比不上城市，沒(méi)有城市的'孩子良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，由于信息比較閉塞經(jīng)濟(jì)比較落后，學(xué)生們的生活以前比較單調(diào)，但隨著近幾年網(wǎng)絡(luò)的普及和父母的疏于管教，很多初中生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑時(shí)不能控制自己，沉迷網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔。再加上學(xué)生受網(wǎng)上不良信息的影響學(xué)生之間形成了許多不良的風(fēng)氣，學(xué)生之間互相攀比，不能樹(shù)立正確的人生觀，存在著極其嚴(yán)重的問(wèn)題行為。
1．2父母家庭：農(nóng)村初中生的父母大多數(shù)文化水平都比較低，他們平時(shí)對(duì)孩子的教育一般都是撒手不管的狀態(tài)。他們認(rèn)為只要把孩子送去學(xué)校，就不需要為孩子操心太多，只要每次把孩子的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)交給學(xué)校他們就可以完全放心了。在平時(shí)他們只顧著掙錢(qián)打工、種地，與孩子的交流是少之又少，只要孩子不犯錯(cuò)他們從來(lái)不會(huì)教育孩子，在孩子的思想和心理方面從不注意，直到孩子出現(xiàn)嚴(yán)重的思想問(wèn)題才發(fā)現(xiàn)，然后就是一頓暴打，這樣既不能使孩子改錯(cuò)，還使孩子身心受到更嚴(yán)重的傷害。
1．3學(xué)校教育：農(nóng)村初中的文化教育水平有時(shí)并不比城市的差，有很多優(yōu)秀的社會(huì)人才正是從農(nóng)村出來(lái)的，這就驗(yàn)證了農(nóng)村文化教育水平的高度，但是農(nóng)村的德育管理工作卻落后城市一大截。農(nóng)村的初中大部分的公作重心都放在學(xué)生們的學(xué)習(xí)上，對(duì)于學(xué)生的德育教育往往忽略，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思想問(wèn)題，最終造成更嚴(yán)重的后果。再加上農(nóng)村初中老師教育水平比較低，對(duì)于學(xué)生缺乏耐心，很容易激起學(xué)生老師之間的矛盾，例如在近幾年中就發(fā)生了數(shù)起由于農(nóng)村師生關(guān)系惡劣引發(fā)的命案，最終造成眾多家庭的破裂，這是人們最不想看到的結(jié)果。
2促進(jìn)農(nóng)村初中德育管理工作的有效方法。
2．1健全學(xué)校德育管理體制：學(xué)校的德育管理工作要想更好地實(shí)施，首先必須得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的重視，思想高度統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)不斷提高，保證學(xué)校的德育管理工作落實(shí)到實(shí)處。在學(xué)校里應(yīng)該建立詳細(xì)的管理脈絡(luò)，明確責(zé)任，并從各級(jí)選出優(yōu)秀人才成立學(xué)校德育管理處，密切關(guān)注學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)，學(xué)校的老師也應(yīng)該學(xué)習(xí)德育管理方法，提高自身素質(zhì)和工作能力，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能及時(shí)運(yùn)用科學(xué)合理的辦法解決問(wèn)題，以保證學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。例如寧波霞浦中學(xué)的德育管理工作就非常成功，學(xué)校的學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、學(xué)習(xí)熱情高漲，各方面表現(xiàn)的都很優(yōu)秀，一些班集獲得了寧波市“先進(jìn)集體”的光榮稱(chēng)號(hào)。因此我們應(yīng)該向具有豐富德育管理工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，為學(xué)生們建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證孩子們的健康成長(zhǎng)。
2．2建立良好校園環(huán)境：農(nóng)村初中的學(xué)生由于平時(shí)生活的單調(diào)，在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之后更容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，形成一種內(nèi)向、亞健康的心理。作為學(xué)校的老師應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生溝通，進(jìn)行思想疏導(dǎo)和品德教育。同時(shí)建設(shè)和豐富校園文化，凈化學(xué)校環(huán)境，整頓校風(fēng)、校紀(jì)，比如開(kāi)設(shè)“文明班級(jí)”“先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀宿舍”等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，不采用強(qiáng)制措施壓迫學(xué)生的好奇心和個(gè)性發(fā)展，同時(shí)學(xué)?？梢栽谥卮蟮墓?jié)日里對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育能夠達(dá)到更高的效果，學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
2．3加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通：學(xué)校與家長(zhǎng)在學(xué)生方面都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是保護(hù)學(xué)生們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，因此必須加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一位老師，他們的言行對(duì)學(xué)生性格的塑造和品格的養(yǎng)成起著重要的作用，因此在學(xué)生德育管理工作中學(xué)生家長(zhǎng)也起著至關(guān)重要的作用。例如近幾年農(nóng)村打工潮的熱流，留守兒童成為了社會(huì)關(guān)心的重要話題，這些學(xué)生由于父母不在身邊，很容易產(chǎn)生心理方面的問(wèn)題，這時(shí)候老師就應(yīng)該多與父母溝通，使家長(zhǎng)了解孩子的情況，共同教育指導(dǎo)取得的效果才更好。并提醒家長(zhǎng)在休息的時(shí)候多和孩子打電話交流，在過(guò)節(jié)的時(shí)候多與孩子團(tuán)圓，使孩子體會(huì)到親情的溫暖，從而減少心理的陰霾。
3結(jié)語(yǔ)。
社會(huì)還在不斷地發(fā)展，農(nóng)村也發(fā)上了翻天覆地的變化，學(xué)生們的心理和思想方面也在承受著巨大的壓力，作為一名教育工作者，我們不僅要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的動(dòng)態(tài)，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問(wèn)題，在初期糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生解決他們的難題，為學(xué)生們能夠茁壯成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
參考文獻(xiàn)：
德育方法的論文篇八
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一種以教為本的教學(xué)觀，教師依據(jù)教學(xué)大綱從考試要求來(lái)確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及要求，而忽視師生、生生間的交流，學(xué)生只能被動(dòng)適應(yīng)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)過(guò)程的自主性和主動(dòng)性。為了完成教學(xué)目標(biāo)教師一味地講解、訓(xùn)練，學(xué)生聽(tīng)、記，缺乏獨(dú)立思考，久而久之養(yǎng)成了學(xué)生依賴(lài)教師，形成了思維的懶惰，缺乏自主性和創(chuàng)造性，而在新的課程計(jì)劃中要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。因此，教學(xué)要以教師的教為本位的教學(xué)觀轉(zhuǎn)向以學(xué)生學(xué)為本位的教學(xué)觀，要突出認(rèn)識(shí)和關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性，有了主動(dòng)性才能具有自主性，有了自主性才能形成創(chuàng)造性，教學(xué)的成功與否，關(guān)鍵是我們的教學(xué)活動(dòng)是讓少數(shù)人參與還是讓全體學(xué)生參與，在同一層次參與還是不同層次上參與，是被動(dòng)參與還是主動(dòng)參與。我們的教學(xué)，必須克服教師滿堂講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生陪做的現(xiàn)象，引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。在實(shí)際課堂教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的重視，注重教學(xué)方法的選擇，積極開(kāi)展高校課堂的建構(gòu)。
一、強(qiáng)化新課導(dǎo)入藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”，“興趣是最好的老師”，因此要想建構(gòu)高效初中數(shù)學(xué)課堂，首先也是最重要的就是調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性。單純的導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)是每一位學(xué)生都不愿意面對(duì)的，更不用說(shuō)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣了。在教學(xué)中我們可以嘗試把枯燥復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)放置到生動(dòng)活潑的情景教學(xué)模式中去，既有聲音的感染又有圖片的形象化展示，加上適合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況的動(dòng)畫(huà)教學(xué)視頻，學(xué)生在寓教于樂(lè)的歡樂(lè)氛圍中熱情高漲，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，積極嘗試各種問(wèn)題的解答，我們也可借助豐富多彩的故事引導(dǎo)拉開(kāi)了初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的序幕。例如在講解勾股定理時(shí)，可以向?qū)W生介紹《周髀算經(jīng)》中周公與商高的對(duì)話：“此為勾廣三、股修四，經(jīng)隅五”，由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勾股定理產(chǎn)生于我國(guó)，增強(qiáng)自豪感。講到黃金分割法，可以介紹其數(shù)學(xué)家華羅庚借助“黃金分割定律”進(jìn)行研究與推廣的事跡，還可以借助生活實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，樂(lè)于學(xué)習(xí)，充滿學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的探究欲望被激發(fā)起來(lái)。
二、巧妙利用多媒體，制定多樣且合理的教學(xué)方法。
初中階段的學(xué)生在教學(xué)方法的把握上不是很到位，這就需要數(shù)學(xué)教師在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上需要教師教學(xué)方法的輔助，我們重點(diǎn)從教師的層面談一下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
首先明確重點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇性數(shù)學(xué)教學(xué)與講解。數(shù)學(xué)課堂上教師要多觀察，了解學(xué)生已經(jīng)掌握的，明確學(xué)生依然存在困惑的，進(jìn)行選擇性的講解。學(xué)生已經(jīng)掌握的不要重復(fù)講，學(xué)生可以通過(guò)思考解決的要引導(dǎo)而不是直接講，學(xué)生理解掌握起來(lái)有難度超綱的知識(shí)不要講。
其次，借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問(wèn)題的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化，其實(shí)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難與老師的講授密切相關(guān)，數(shù)學(xué)教師可以借助一定的教學(xué)器具實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問(wèn)題的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化。例如，在講解直線、線段與射線的區(qū)別時(shí)，可以制作一個(gè)形象性的有教學(xué)針對(duì)意義的數(shù)學(xué)教學(xué)課件，通過(guò)鼠標(biāo)的靈活控制實(shí)現(xiàn)線段到射線到直線的自由轉(zhuǎn)變，學(xué)生在記憶這幾種圖形時(shí)明白了三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。
最后，教師要善于營(yíng)造討論的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的活躍情緒，讓學(xué)生在積極探討中明白數(shù)學(xué)定理，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)梯形面積的計(jì)算公式推導(dǎo)時(shí)，可以結(jié)合平行四邊形的變形與重組，通過(guò)小組討論、探究的形式進(jìn)行公式的推導(dǎo)與驗(yàn)證。學(xué)生在參與的過(guò)程中對(duì)知識(shí)的把握與理解更加深刻與牢固。
三、適時(shí)豐富課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的彈性擴(kuò)展及課后的鞏固把握。
以往初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果不理想與知識(shí)不夠豐富，課堂伸縮性差存在一定關(guān)系，無(wú)法為學(xué)生提供更加廣闊的思考與練習(xí)空間。新課改要求數(shù)學(xué)教師積極進(jìn)行知識(shí)的有效整合，最大限度滿足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。作為教師可以在課前搜集大量的教學(xué)資源，對(duì)這些搜集到的教學(xué)資源進(jìn)行合理篩選，對(duì)課堂教學(xué)有用的資料放入收藏夾，在上課時(shí)靈活補(bǔ)充。例如在講授三角形全等證明數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，在進(jìn)行例題講解后教師可以適當(dāng)拓展，采用動(dòng)畫(huà)教學(xué)的形式讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做。已知兩個(gè)三角形有兩邊及其中一邊對(duì)應(yīng)角相等，那么能否判斷這兩個(gè)三角形全等，教師在展示完基本的例題后，可以借助一定的信息工具，為學(xué)生調(diào)取與證明點(diǎn)相符合的三角形證明動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生按照動(dòng)畫(huà)操作提示進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)其是否重合，從而判斷該理論的正確性。
四、積極做好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)素質(zhì)教育關(guān)懷。
要想實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂建構(gòu)，積極做好教學(xué)策略的創(chuàng)新，教師還需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中更加注重知識(shí)點(diǎn)的記憶與理論知識(shí)的背誦，新課改背景下更注重學(xué)生動(dòng)腦思維與動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此在數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師要調(diào)整教學(xué)方向，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué)生掌握定理不是重點(diǎn)，學(xué)生靈活運(yùn)用才是教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中要注重學(xué)生主體地位的強(qiáng)化，在以往的課堂教學(xué)中基本上是教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，新課改教學(xué)策略的創(chuàng)新中，要求把課堂放給學(xué)生，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主導(dǎo)者，讓學(xué)生主動(dòng)思考解決問(wèn)題，讓學(xué)生在集體分組討論中探究問(wèn)題，教師只需要在學(xué)生遇到疑難問(wèn)題時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與講解，教師的主體地位要明顯弱化。結(jié)束語(yǔ)：新課改指導(dǎo)下教學(xué)觀念與教學(xué)方法的變革對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)都是嶄新的改革與嘗試，作為初中教學(xué)的重要組成部分，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更好地創(chuàng)新教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性還需要進(jìn)一步的探討與思索。初中作為銜接小學(xué)與高中的重要一環(huán)，在教育教學(xué)中具有舉足輕重的地位，我們只有在尊重教學(xué)基本原則的基礎(chǔ)上創(chuàng)新思想，敢于嘗試，才能實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)的飛躍。
德育方法的論文篇九
很多學(xué)生缺乏對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育課程就是鍛煉身體，又累又消耗體力，是十分辛苦的課程。其實(shí)，體育教學(xué)是“寓教于樂(lè)”的課程，很多體育運(yùn)動(dòng)如體操、排球等，都是具有藝術(shù)之美與魅力的，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生無(wú)法感受體育教學(xué)的魅力，從而對(duì)體育課程興趣低下。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用“游戲教學(xué)法”，以游戲的形式，使學(xué)生在愉快的玩耍過(guò)程中、在無(wú)比的興奮中、甚至是在刺激和上癮中，不知不覺(jué)地感受到體育教學(xué)的重要性和精髓，從而正確認(rèn)識(shí)體育課、愛(ài)上體育課。例如，在體育課堂上可以采用“雙龍戲珠”的游戲，所有學(xué)生分為兩隊(duì)，在距離五十米的地方放置一顆籃球，教師一聲令下，兩隊(duì)的第一排分別跑步搶奪籃球，最先搶到的一方獲勝，每輪比賽由兩隊(duì)排出不同的隊(duì)員參賽，搶奪“龍珠”次數(shù)最多的隊(duì)伍獲勝，失敗隊(duì)伍會(huì)得到小懲罰。在激烈的游戲中，學(xué)生能夠有效提高上課的興致，從而以更多的熱情投入到體育教學(xué)中來(lái)。
二、逆向思維教學(xué)法。
所謂逆向思維教學(xué)法，就是在教學(xué)過(guò)程中，將既定的一些教學(xué)流程進(jìn)行顛倒或打亂，當(dāng)原有的思維定勢(shì)被破壞之后，就有可能產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的時(shí)候，往往先學(xué)習(xí)起跳、再學(xué)習(xí)助跑、最終學(xué)習(xí)落地方式，在實(shí)際教學(xué)中可以對(duì)這些既定的教學(xué)方式進(jìn)行更改，更新教學(xué)流程，那樣教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些教師認(rèn)為身體協(xié)調(diào)性不好或者接受知識(shí)較慢的同學(xué)，突然有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。這也說(shuō)明了，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，當(dāng)教學(xué)效果不明顯時(shí)，應(yīng)采用你想思維法，從自身尋找原因，而不應(yīng)一味批評(píng)學(xué)生。
三、激勵(lì)式分層教學(xué)法。
在教學(xué)過(guò)程中，教師可以發(fā)展，有一些學(xué)生身體素質(zhì)較好，很容易完成體育動(dòng)作，但是有一部分同學(xué)就需要較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)消化、學(xué)習(xí)，這說(shuō)明每個(gè)學(xué)生在體能上、智力上、個(gè)性上都是有差異的，如果采用相同的教學(xué)方法，就難免會(huì)影響整體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。因此在教學(xué)中，體育教師應(yīng)采用激勵(lì)式分層教學(xué)法，以因材施教為基本教學(xué)原則，承認(rèn)個(gè)體差異的存在，并且根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況的不同來(lái)劃定不同的起跑線，讓學(xué)生完成不一樣難度的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生的體能已經(jīng)滿足另一個(gè)層級(jí)了，就應(yīng)對(duì)學(xué)生采用再高一層的教學(xué)難度。例如，在跑步訓(xùn)練中，教師可以劃定一千米、八百米、六百米三個(gè)等級(jí)，讓學(xué)生分三組分別進(jìn)行練習(xí)，或者在同樣的八百米長(zhǎng)度上，教師可以分成五分鐘、四分三十秒和四分鐘三個(gè)分組，從而使學(xué)生能夠獲得符合自身特點(diǎn)的體育訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的信心。
四、結(jié)語(yǔ)。
學(xué)生是我國(guó)祖國(guó)未來(lái)的希望，擁有了健康的身體，才能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用豐富多彩的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠體會(huì)到體育教學(xué)的樂(lè)趣，從而積極、主動(dòng)地投入到體育教學(xué)中，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。
德育方法的論文篇十
1.使用多媒體的技術(shù)來(lái)實(shí)行體育教育。
就目前而言，在教學(xué)思想不斷變化的基礎(chǔ)上，教學(xué)方式也在不斷變化。要想使體育教學(xué)方式得到創(chuàng)新，就必須在課堂講解上進(jìn)行教學(xué)方法的變革。隨著新時(shí)代科學(xué)技術(shù)的水平不斷提升，不少教學(xué)活動(dòng)中逐漸普遍應(yīng)用多媒體的技術(shù)，個(gè)這方面也已經(jīng)取得一定教學(xué)成績(jī)。例如：可以在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用一些比較靈活與生動(dòng)的教學(xué)視頻，以及豐富多彩的圖片來(lái)吸引學(xué)生注意力。而體育理論知識(shí)講解過(guò)程中，許多教學(xué)工作難以示范，就必須使用多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生可以全方面掌握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可以掌握一些細(xì)節(jié)。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，老師可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相之間競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
2.盡力培養(yǎng)全部學(xué)生創(chuàng)新的能力。
就目前的體育教學(xué)來(lái)看，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，在一定程度上還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。因此，老師在體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行期間，就要讓學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體，可以親自動(dòng)手設(shè)計(jì)游戲，或者是主動(dòng)積極的參與教學(xué)活動(dòng)，而不是被迫的接受教育。例如：可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，當(dāng)一節(jié)課程結(jié)束以后，指定下一組作為下一課題活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，這樣學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中，會(huì)親自進(jìn)行體驗(yàn)，主動(dòng)查找相關(guān)資料，這樣可以使學(xué)生深刻理解體育運(yùn)動(dòng)，并全身心的加入體育學(xué)習(xí)中，不只可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。
3.營(yíng)造積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。
由于學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有自己的情感世界，對(duì)許多事物都有自己的觀點(diǎn)，這樣的集體就需要有一個(gè)融合的氣氛，大家才能夠接納與自己性格不符的人，在教學(xué)活動(dòng)中充分融入其中，師生之間共同交流與學(xué)習(xí)。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處融洽，學(xué)生與老師之間互相理解，才可以增進(jìn)彼此之間的了解。特別是實(shí)踐性較強(qiáng)的體育教學(xué)，更離不開(kāi)積極融洽的學(xué)習(xí)氛圍，只有學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性，才可以真正的體會(huì)到體育的樂(lè)趣。因此，這就需要平常教學(xué)活動(dòng)中，老師要主動(dòng)的與學(xué)生溝通，拉近師生之間的距離，建立輕松、平等與自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能使學(xué)生自身個(gè)性和魅力得到展現(xiàn)。只有這樣，學(xué)生才可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)，進(jìn)而積極參與體育活動(dòng)，同時(shí)提升體育教學(xué)質(zhì)量。而讓學(xué)生主動(dòng)融入體育教學(xué)活動(dòng)中的方式很多，如老師在教授立定跳遠(yuǎn)的技能過(guò)程中，教師能夠親自跳給同學(xué)看，讓學(xué)生從老師的示范中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生可以輕易學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的技巧。其中對(duì)于一些錯(cuò)誤動(dòng)作的講解，老師基本也要親身師范，讓同學(xué)可以明白錯(cuò)誤的地方是什么，而且在觀看老師出錯(cuò)的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得是個(gè)愉悅的過(guò)程，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，老師可以使用一些游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，活躍枯燥的教學(xué)范圍。例如，過(guò)去的體育教學(xué)都是課前熱身，然后便直入主題，這樣的形式，學(xué)生多半會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，因此在熱身過(guò)程中，可以適當(dāng)加入一些游戲，讓同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中也達(dá)到熱身的效果，這樣學(xué)生既可以感受到快樂(lè)，老師也可以達(dá)到課堂目標(biāo)，呈現(xiàn)出事倍功半的效果。
4.對(duì)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行創(chuàng)新。
教育改革以后，新課標(biāo)表示，對(duì)于一些義務(wù)教育階段的.學(xué)生，需要重視這類(lèi)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，大體掌握運(yùn)動(dòng)的技能即可，不需要或多強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，或是讓學(xué)生熟悉整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程。同時(shí)掌握了運(yùn)動(dòng)知識(shí)，在一定程度上也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，掌握了運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)，才能更好的理解運(yùn)動(dòng)技能。但是以往體育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)技能過(guò)于單一，特別是中學(xué)體育加入升學(xué)考試的新時(shí)代，教師基本只是傳授考試的內(nèi)容，對(duì)于一些與考試無(wú)關(guān)的只是簡(jiǎn)單帶過(guò)，目的性太強(qiáng)，這會(huì)使得學(xué)生厭學(xué)。為了最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，就需要不斷創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生時(shí)刻感受到刺激，只有在不斷獲取新知識(shí)的前提下，學(xué)生才會(huì)有探索的欲望，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生求知欲，只有這樣才可以從根本上提高體育教學(xué)的質(zhì)量。
二、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，必須要不斷創(chuàng)新，不可以一直停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，特別是一些已經(jīng)無(wú)滿足新時(shí)代要求的教學(xué)觀念要及時(shí)更新，并把新型的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化到實(shí)踐活動(dòng)中，才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的探索，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并建立一良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成師生互相學(xué)習(xí)的局面，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。
德育方法的論文篇十一
二、與當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)和中小學(xué)校聯(lián)姻。
針對(duì)教育熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，普及相關(guān)知識(shí)，提高圖書(shū)館影響力隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長(zhǎng)們對(duì)中小學(xué)教育的要求越來(lái)越高，對(duì)教育資源的需求越來(lái)越旺盛，同時(shí)，對(duì)學(xué)校教育的誤解和家庭教育的誤區(qū)越來(lái)越大，家庭與學(xué)校的矛盾也越來(lái)越激烈。學(xué)校按照素質(zhì)教育要求減少甚至取消家庭作業(yè)，要求孩子多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多一些生活體驗(yàn)，多一些自由活動(dòng)，不少家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)學(xué)校不負(fù)責(zé)任，課外時(shí)間學(xué)生滿世界亂跑；學(xué)校為滿足家長(zhǎng)意愿，布置的.家庭作業(yè)多了，家長(zhǎng)們又會(huì)抱怨教師布置的課外作業(yè)太多，學(xué)生活得太累。學(xué)校按照素質(zhì)教育要求，開(kāi)展體育活動(dòng)和組織集體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，家長(zhǎng)們一怕孩子累著、摔著，二怕孩子發(fā)生意外；學(xué)校為了保證學(xué)生絕對(duì)安全，取消了學(xué)生的體育活動(dòng)和外出集體活動(dòng)，家長(zhǎng)們又會(huì)抱怨學(xué)生的身體素質(zhì)太差，學(xué)校沒(méi)有盡到責(zé)任……總之，家庭與學(xué)校的矛盾，家長(zhǎng)對(duì)教育的誤解，家庭教育的誤區(qū)，剪不斷，理還亂。因此，作為擁有豐富圖書(shū)資源的圖書(shū)館，應(yīng)本著對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家的未來(lái)負(fù)責(zé)的精神，可以與教育行政部門(mén)和中小學(xué)校聯(lián)手，聯(lián)合舉辦教育專(zhuān)題有獎(jiǎng)讀書(shū)征文活動(dòng)。縣域圖書(shū)館可以圍繞教育熱點(diǎn)問(wèn)題，廣泛邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、學(xué)校校長(zhǎng)、一線教師和中小學(xué)生及其家長(zhǎng)參與討論，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，暢所欲言，見(jiàn)仁見(jiàn)智，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，探討提高學(xué)校管理水平、提高教育教學(xué)水平、提高學(xué)生素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)理解的方法和途徑。結(jié)合征文，圖書(shū)館提供相關(guān)教育讀物，開(kāi)展閱讀教育專(zhuān)著、思考教育大計(jì)活動(dòng)。最后，縣域圖書(shū)館選擇那些具有真知灼見(jiàn)、文字優(yōu)美流暢的好文章集結(jié)成冊(cè)，對(duì)優(yōu)秀論文作者給予榮譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。縣域圖書(shū)館可以把優(yōu)秀教育論文集免費(fèi)發(fā)放給學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)，供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)參考，幫助他們提高教育理論水平，明白教育教學(xué)真諦，把握教育教學(xué)規(guī)律，減少學(xué)校教育教學(xué)失誤，走出教育教學(xué)誤區(qū)，化解學(xué)校和家長(zhǎng)之間的矛盾。另外，縣域圖書(shū)館還可以與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、環(huán)保、安全等行政部門(mén)聯(lián)姻，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同人群，開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)題有獎(jiǎng)讀書(shū)征文活動(dòng)，普及相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。總之，縣域圖書(shū)館應(yīng)該充分發(fā)揮自身圖書(shū)資源豐富優(yōu)勢(shì)，開(kāi)闊視野，開(kāi)門(mén)辦館，把自己的圖書(shū)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為資源優(yōu)勢(shì)，與相關(guān)部門(mén)聯(lián)姻，開(kāi)展豐富多彩的專(zhuān)題讀書(shū)活動(dòng)，引領(lǐng)全民讀書(shū)活動(dòng)向縱深發(fā)展，為提高全民文化素質(zhì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
德育方法的論文篇十二
道德品質(zhì)教育甚至是思想意識(shí)教育構(gòu)成了幼兒德育的基本內(nèi)容。幼兒德育是“用一定社會(huì)的思想道德對(duì)幼兒進(jìn)行思想意識(shí)與道德品質(zhì)的教育”。在我們與孩子的教育生活中，沒(méi)有什么是可以完全預(yù)測(cè)到、計(jì)劃好或加以控制的。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的生活事件主要有兩種來(lái)源：一是“事件原因”，二是“情境”。要徹底解決幼教領(lǐng)域中德育低效的問(wèn)題，必須從幼兒德育內(nèi)容、幼兒德育方法兩方面去探本尋源，并以此為依托，探尋解決幼兒德育低效的對(duì)策。
一、事件原因。
幼兒德育應(yīng)主要在社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)層面上發(fā)揮作用，主要培養(yǎng)幼兒在人群中生活應(yīng)有的健康態(tài)度和能力，形成與發(fā)展幼兒的道德品質(zhì)?？梢?jiàn)，幼兒德育的內(nèi)容應(yīng)以親社會(huì)性行為的培養(yǎng)和道德品質(zhì)教育為主。幼兒存在較強(qiáng)的自我中心，他們的認(rèn)識(shí)屬于缺失性的、未成熟的認(rèn)識(shí)，處處著眼于個(gè)體的自我需要是否得到了滿足。在幼兒的相互交往中，利益沖突與人際緊張普遍存在，如爭(zhēng)搶玩具、與同伴鬧矛盾、愿望不能滿足等。雖然這些日常生活中的事件大多屬于雞毛蒜皮類(lèi)的小事，但教育者應(yīng)該明白，正是這些日常生活瑣事塑造著幼兒的品性和人格。因此，我們必須把幼兒德育內(nèi)容定位在基本社會(huì)行為的基礎(chǔ)上，按照維護(hù)和協(xié)調(diào)雙方關(guān)系和利益的基本目的和尊重、互惠互利的原則來(lái)進(jìn)行具體的教育。
案例一：2013年9月的一天，我?guī)Т笕嘈∨笥炎鐾辍芭菖萏恰钡挠螒蚝?，孩子們都拉著小伙伴的手去聊天，唯有政偉小朋友一個(gè)人在一邊。我問(wèn)他：“為什么不和朋友去聊天？”他先是表現(xiàn)得緊張、不自在，隨即又表露出毫不在乎的'神情說(shuō)：“我就要一個(gè)人玩?！绷奶旎顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我組織全班小朋友圍坐在一起說(shuō)：“小朋友們今天和小伙伴們玩得開(kāi)心嗎？你們誰(shuí)能告訴老師，政偉怎樣沒(méi)有找到好朋友？”珊珊說(shuō)：“如果政偉以后不打人了，我就和他做朋友?！辈úㄇ蛘f(shuō)：“排隊(duì)時(shí)他不推我，我就和他做朋友。”這次討論后，政偉知道了其他小朋友不跟自己一起玩的原因，一點(diǎn)一點(diǎn)的改掉了打人、推人的壞習(xí)慣，擁有了很多好朋友。
幼兒的生活世界里存在許多矛盾和困惑，這些往往是教育的契機(jī)，我們作為幼教工作者必須要善于把握這些教育的契機(jī)。
二、陶冶教育（情境）。
人民教育出版社1987年出版的《幼兒教育學(xué)》中所提出的德育方法為：
1、說(shuō)服；
2、范例、榜樣；
3、行為練習(xí)；
4、行為評(píng)價(jià)方法（表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)、懲罰）；
5、陶冶教育（情境）。
杜威說(shuō)過(guò)，“雖然我們可以把馬引到水邊，卻不能迫使它喝水”，也就是說(shuō)，教育的可能性最終應(yīng)歸結(jié)于教育對(duì)象主體本身。幼兒生活在社會(huì)群體中，社會(huì)生活需要人們遵守某些特定的規(guī)約和許多核心的價(jià)值，如：“尊重他人”、“關(guān)愛(ài)生命”、“文明禮貌”等。但由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏和所處的生活環(huán)境、生活方式的不同，這些價(jià)值觀很難被幼兒認(rèn)同和接受，需要教育者創(chuàng)設(shè)相關(guān)生活情境并加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使幼兒在情境中感悟、理解，從而朝向善的方向發(fā)展。“教育性情境”，是指教育者根據(jù)教育目的和受教育者身心發(fā)展特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)的，能夠?qū)κ芙逃弋a(chǎn)生積極影響（也就是產(chǎn)生作用，發(fā)生意義性關(guān)聯(lián)）的情境。
案例二：現(xiàn)在的社會(huì)公益活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，所以在周末的時(shí)間里，我建議大三班的家長(zhǎng)們多帶孩子投身于公益事業(yè)里。2013年5月的一天，我們收到了一封表?yè)P(yáng)信。表?yè)P(yáng)大三班的文杰小朋友，在社區(qū)公益活動(dòng)中照顧獨(dú)居老人，參與小區(qū)衛(wèi)生大掃除。
不管采用何種方法，關(guān)鍵在于必須明確幼兒是從自身出發(fā)學(xué)習(xí)和掌握“德”的，因此，任何方法的前提都必須承認(rèn)并尊重幼兒的主體地位?！皬牡赖律现v，任何德育原則都要求社會(huì)本身尊重個(gè)人的自律和自由，一般地說(shuō)，道德要求社會(huì)公正地對(duì)待個(gè)人，并且不要忘記，道德的產(chǎn)生是有助于個(gè)人的好的生活，而不是對(duì)個(gè)人進(jìn)行不必要的干預(yù)。道德是為了個(gè)人而產(chǎn)生，但不能說(shuō)人是為了體現(xiàn)道德而生存?！边@是我們?cè)谔剿餍碌牡掠椒〞r(shí)所必須牢記的。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
德育方法的論文篇十三
說(shuō)服法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。說(shuō)服包括講解、談話、報(bào)告、討論、參觀等。
榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等。
鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。鍛煉包括：練習(xí)、委托任務(wù)和組織活動(dòng)等。
陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)學(xué)生的良好思想、行為作出的'肯定評(píng)價(jià)，以引導(dǎo)和促進(jìn)其品德積極發(fā)展的方法。批評(píng)處分是對(duì)學(xué)生的不良思想、行為作出的否定評(píng)價(jià)，幫助他們改正缺點(diǎn)與錯(cuò)誤的方法。
德育方法出題比較靈活，既可以出客觀題（單選或者填空題），又可以在案例分析中出現(xiàn)。其實(shí)，德育方法比較好區(qū)分，每種方法抓住關(guān)鍵詞就顯得簡(jiǎn)單多了。說(shuō)服法-擺事實(shí)、講道理；榜樣法-他人高尚思想行為感染熏陶；鍛煉法--實(shí)際活動(dòng)；陶冶法--設(shè)置環(huán)境，潛移默化；表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處罰又稱(chēng)評(píng)價(jià)法。
德育方法的論文篇十四
摘要：當(dāng)前高職院校大學(xué)生德育問(wèn)題已經(jīng)成為各方關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題,高職院校大學(xué)生德育工作不容樂(lè)觀,應(yīng)對(duì)新時(shí)期新形勢(shì)下德育工作的原則和舉措積極進(jìn)行探索和研究，更多盡在top期刊論文網(wǎng)。
21世紀(jì)是科技發(fā)展的時(shí)期，是人才培養(yǎng)的世紀(jì)，而科技和人才大多是由高校培養(yǎng)的。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，培養(yǎng)人才依照馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，因此高校培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生，而德智體美勞中“德”是第一位的。
1當(dāng)代高校的德育方向。
當(dāng)代高校不僅只重視和增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的教育而且也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，完善合理的德育教育內(nèi)容和方法，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生德育的教育，致力于培養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生“德才兼?zhèn)洹薄．?dāng)代大學(xué)生自身不僅只重視知識(shí)、能力的學(xué)習(xí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身德育建設(shè)，努力實(shí)踐，努力做到“有德有才”。
胡錦濤同志在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上提出社會(huì)主義核心價(jià)值體系：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和社會(huì)主義榮辱觀。[1]高校應(yīng)以此作為大學(xué)生成長(zhǎng)長(zhǎng)才的行動(dòng)指南，以此科學(xué)理論作為德育的指導(dǎo)思想。高校在對(duì)大學(xué)生德育教育方面，應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，由傳統(tǒng)德育向現(xiàn)代德育轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生新的時(shí)代特點(diǎn)和需求，審時(shí)度勢(shì)的調(diào)整大學(xué)生德育教育體系，因材施教，致力于提升大學(xué)生道德修養(yǎng)道德行為水平。
“德”是大學(xué)生全面發(fā)展全面成才的前提，是大學(xué)生成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人的重要先決條件。大學(xué)生的“德”育是一個(gè)全面的、長(zhǎng)期的、經(jīng)常性的培養(yǎng)過(guò)程，它不是一蹴而就的，也不是違心的假裝出來(lái)的，而是自然而然自身素養(yǎng)的真實(shí)映射，大學(xué)生真正的“德”應(yīng)是“德在平時(shí)”“德在身邊”。
2當(dāng)代大學(xué)生的德育內(nèi)容。
因此，大學(xué)生德育教育應(yīng)充分發(fā)揮：理想信念教育是前提，愛(ài)國(guó)主義教育是核心，自身素養(yǎng)教育是動(dòng)力，人文素養(yǎng)教育是催化劑的功能，全面促進(jìn)大學(xué)生“德”的形成。
3新時(shí)代高校的德育潛在問(wèn)題。
4高校對(duì)大學(xué)生德育的策略分析。
(1)高校應(yīng)努力抓好并重視大學(xué)生思想政治理論課。思想政治理論課有利于大學(xué)生思想覺(jué)悟的提升，高校應(yīng)將思想政治理論課作為學(xué)校“必修課、考試課”，安排優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師成員負(fù)責(zé)，優(yōu)化思想政治理論課程內(nèi)容，改善教育方法，以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治理論學(xué)習(xí)，努力促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，建設(shè)思想政治理論課成為學(xué)校的特色課程之一。
(2)每周安排一定課時(shí)的形式政策課教育。形式政策課有利于學(xué)生接觸掌握最近最新的社會(huì)形式變化與國(guó)家動(dòng)態(tài)、國(guó)際動(dòng)態(tài)等。高校應(yīng)安排每周固定時(shí)間、固定課時(shí)、不固定的教師專(zhuān)家、形式多樣的課堂主題的形式政策課，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流甚至校外實(shí)踐等。打造形式政策課“周周學(xué)、周周新”，成為學(xué)校的特色課程之一。
(3)加強(qiáng)校園文化建設(shè)、學(xué)生會(huì)建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)等的完善，它們都具有潛在的德育功能。高校應(yīng)重視校園精神文明建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校的教育環(huán)境，加強(qiáng)校園附有人文氣息的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，使其環(huán)境優(yōu)美、舒適宜人，大學(xué)生身臨其境、感染熏陶，這樣的硬件設(shè)施建設(shè)也就滲透了“硬德育”的潛在功能。高校還可以開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、積極有益的社團(tuán)活動(dòng)、各種比賽及學(xué)術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生之間相互溝通、相互交流，這樣也就滲透了“軟德育”的潛在功能?！败浻布媸⒒ハ嘟Y(jié)合”更有利于對(duì)大學(xué)生良好的德育教育。
(4)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育。[5]高校組織專(zhuān)門(mén)網(wǎng)絡(luò)人才加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育教育如：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)表彰先進(jìn)個(gè)人事跡、傳播校園文化建設(shè)動(dòng)態(tài)、展現(xiàn)國(guó)家、社會(huì)最新事件、最新成就、前沿新聞、國(guó)際動(dòng)態(tài)等，也可以開(kāi)展網(wǎng)上辯論賽、組織各種網(wǎng)上文化交流活動(dòng)和網(wǎng)上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)活動(dòng)等，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)帶動(dòng)德育教育更新穎、更便捷、更全面。
(5)大學(xué)生自身應(yīng)自覺(jué)自律，好學(xué)習(xí)勤思考，積極參加各種活動(dòng)，積極互動(dòng)交流，轉(zhuǎn)變舊的陳腐的思想觀念，不急功近利、不自負(fù)、不輕浮、不爭(zhēng)強(qiáng)好勝，加強(qiáng)自身辨別能力、自身社會(huì)適應(yīng)能力，“樹(shù)德于心，施德于身”。
總之，新時(shí)代背景下，高校德育教育應(yīng)不斷探索、不斷前進(jìn)、不斷更新、不斷完善，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、遵從教育規(guī)律、利用內(nèi)容豐富多方面的德育手段，傳“德之正能量”于學(xué)生，并用于實(shí)踐，讓學(xué)生“德在平時(shí)”“德在身邊”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
[2]邱偉光.新世紀(jì)以德育為核心的素質(zhì)教育之再認(rèn)識(shí)[c]//明德：邱偉光德育文集.上海中醫(yī)藥大學(xué)出版社，20xx：12.
德育方法的論文篇十五
4”校本德育”的內(nèi)涵研究與實(shí)踐探索
5德育工作與學(xué)科教學(xué),研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系研究與滲透實(shí)踐
6新課程背景下的全員德育研究與實(shí)踐
二家庭教育與學(xué)校教育關(guān)系建設(shè)研究
1整體構(gòu)建學(xué)校,家庭,社會(huì)和諧德育的研究與探索
2學(xué)校德育與家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展研究
3家庭教育成功模式創(chuàng)建與推廣研究
4”問(wèn)題學(xué)生”家庭教育的個(gè)案研究
5學(xué)校,家庭,社會(huì)青春期一體化模式的實(shí)踐研究
三學(xué)校德育方法,途徑,評(píng)價(jià)研究
1道德教育方法,途徑年級(jí)層次探索
2構(gòu)建學(xué)校與德育基地合作互動(dòng)工作機(jī)制的研究
3發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的綜合德育功能的研究與探索
4新時(shí)期社區(qū)教育有效模式探索
5學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究
6校園文化建設(shè)與學(xué)校德育的研究
7以社會(huì)實(shí)踐為德育載體的可操作研究
四學(xué)生教育工作研究
1特殊生教育的有效嘗試(單親家庭學(xué)生,學(xué)習(xí)困難型學(xué)生,行為習(xí)慣偏差型學(xué)生,心理狀態(tài)失衡型學(xué)生,留守子女學(xué)生,外來(lái)工學(xué)生,弱勢(shì)群體子女學(xué)生)
2學(xué)生養(yǎng)成教育,感恩教育,挫折教育,生命教育,青春教育期性健康教育等研究與探索
五班主任工作及德育隊(duì)伍建設(shè)研究
1班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)及培訓(xùn)工作的路徑研究與嘗試
2班主任工作管理與考核實(shí)踐研究
3新時(shí)期主題班會(huì),家訪,家長(zhǎng)會(huì)形式探索
4建立激勵(lì)機(jī)制,優(yōu)化班級(jí)管理的創(chuàng)新實(shí)踐
1學(xué)校心理教育與新型師生關(guān)系的構(gòu)建
2減少師源性心理傷害的對(duì)策研究
3中小學(xué)生心理健康問(wèn)題及對(duì)策
4學(xué)校心理團(tuán)訓(xùn)的嘗試與反思
5心理健康教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合模式的研究
七網(wǎng)絡(luò)德育研究
1大眾傳媒,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響及對(duì)策研究
2校園網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)與管理研究
3德育與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)生活切入點(diǎn)的研究與實(shí)踐
德育方法的論文篇十六
一、舞蹈基本功與技術(shù)技巧方向：
1.試探舞蹈技術(shù)技巧在舞蹈作品中的作用
2.淺談舞蹈技術(shù)技巧筋斗的訓(xùn)練價(jià)值
3.淺談舞蹈筋斗的教學(xué)解剖和生理特點(diǎn)
4.淺談舞蹈筋斗的教學(xué)原則
5.試探舞蹈筋斗在舞臺(tái)上空間的運(yùn)用和作用
6.淺談舞蹈筋斗教學(xué)中基本訓(xùn)練和身體素質(zhì)訓(xùn)練的組成部分
7.淺談舞蹈運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防及措施
8.淺談中國(guó)古典舞與西方舞蹈技術(shù)技巧的差別
9.淺談舞蹈技術(shù)技巧的“肌肉記憶”
10.試探舞蹈技術(shù)技巧“跳 轉(zhuǎn) 翻”的特點(diǎn)及作用
11.、試探舞蹈技術(shù)技巧的發(fā)展歷程
二、 中國(guó)古典舞蹈基訓(xùn)部分:
1、淺談中國(guó)古典舞與芭蕾舞基訓(xùn)的訓(xùn)練意義及價(jià)值
2、淺談中國(guó)古典舞的美學(xué)規(guī)范
3、淺談中國(guó)古典舞基訓(xùn)的訓(xùn)練體系
4、試探中國(guó)古典舞基訓(xùn)教與學(xué)的方法
5、淺談中國(guó)古典舞課堂教學(xué)組織
6、淺談中國(guó)古典舞基訓(xùn)的空間占有形式
7、淺談中國(guó)古典舞及基訓(xùn)課的發(fā)展歷程
8、淺談中國(guó)古典舞“腰”的作用及特點(diǎn)
三、中國(guó)古典舞身韻部分
1、淺談中國(guó)古典舞身韻的發(fā)展歷程
2、淺談中國(guó)古典舞美學(xué)身韻的原則
3、淺談中國(guó)古典舞訓(xùn)練價(jià)值及訓(xùn)練體系
4、淺談中國(guó)古典舞“呼吸”的作用及特點(diǎn)
5、淺談中國(guó)古典舞“擰、傾、圓、曲”的美學(xué)原則
6、淺談中國(guó)古典舞“提沉”對(duì)舞蹈作品的重要性
7、淺談中國(guó)古典舞“劍舞”的來(lái)源及發(fā)展歷程
8、淺談中國(guó)古典舞“劍花”的訓(xùn)練價(jià)值及空間形式
9、淺談中國(guó)古典舞“神韻”的特點(diǎn)
10、淺談中國(guó)古典舞“云肩轉(zhuǎn)腰”的美學(xué)規(guī)范
11、淺析在中國(guó)古典舞中山膀手位起范中提沉的作用
12、淺談在中國(guó)古典舞擦地訓(xùn)練中重心的作用
13、試論腰在踏步翻身技巧中的作用
14、試論射燕舞姿在中國(guó)古典舞中的審美特性
15、淺析順風(fēng)旗手位在古典舞手位中的獨(dú)特審美意蘊(yùn)
16、淺析大三節(jié)在水袖技法的運(yùn)用
17、淺析“云間轉(zhuǎn)腰”動(dòng)作的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)
18、《旦角》《扇舞丹青》試論中國(guó)古典舞的審美轉(zhuǎn)變
19、淺談音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系
20、淺談中國(guó)古典舞隊(duì)?wèi)蚯璧傅慕梃b
21、淺析中國(guó)古典舞水袖與戲曲舞蹈水袖表演的異同
22、淺談古典舞身韻與袖舞的關(guān)系
23、淺談彈跳訓(xùn)練在古典舞訓(xùn)練的重要性
24、淺談旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練在中國(guó)古典舞技巧的重要位置
25、淺析點(diǎn)翻身的技法特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律
26、淺析控制在技巧中訓(xùn)練中的重要性
27、淺析手臂練習(xí)中大三節(jié)的作用
28、淺析意識(shí)能動(dòng)性在技術(shù)技巧中的作用
29、淺析古典舞身韻步伐圓場(chǎng)與花幫步的異同
四、中國(guó)民族民間舞方面
1、淺談東北秧歌的“哏”勁在舞蹈中的意義
2、試論東北秧歌的“浪”在舞蹈中的作用
3、淺談東北秧歌的“叫鼓”與舞蹈動(dòng)作連接的重要意義
4、試論東北秧歌的“前踢步”在舞蹈中的運(yùn)用意義
5、淺談東北秧歌男女之間的“逗”在漢族舞蹈中的重要意義
6、試論山東鼓子秧歌的基本體態(tài)的由來(lái)
7、淺談山東鼓子秧歌中“穩(wěn)”在舞蹈中的重要意義
8、試論山東鼓子秧歌中的“上晃”與“下晃”有無(wú)相同之處
9、淺談山東膠州秧歌的“扭”的由來(lái)
10、試論山東海陽(yáng)秧歌中的“頓”在舞蹈中的作用
11、淺談藏族舞蹈中“踢踏舞”的訓(xùn)練價(jià)值
12、試論藏族舞蹈中“鍋莊”的由來(lái)
13、淺談藏族舞蹈中“弦子”的膝蓋運(yùn)用特點(diǎn)
14、試論藏族舞蹈與蒙族舞蹈的相似之處
15、淺談藏族舞蹈的“順”在舞蹈中的意義
16、試論蒙族舞蹈的基本體態(tài)的特點(diǎn)
17、淺談蒙族舞蹈的“圓”和“遠(yuǎn)”在舞蹈中的重要意義
18、試論蒙族舞蹈的“馬步”在舞蹈中的運(yùn)用
19、淺談蒙族舞蹈中的“柔臂”與該民族的信仰關(guān)系
20、試論蒙族舞蹈的“安代”與本民族的宗教關(guān)系
21、淺談維族舞蹈的基本體態(tài)的特點(diǎn)
22、試論維族舞蹈中的“托帽式”在舞蹈中的意義
23、淺談維族舞蹈中的“扶胸禮”在舞蹈中的重要意義
24、試論維族舞蹈中的“搖身點(diǎn)晃”在舞蹈中的作用
25、淺談維族舞蹈與其他少數(shù)民族舞蹈最大的差異
26、試論傣族舞蹈的“三道彎”在舞蹈中的意義
27、淺談傣族舞蹈中模仿的孔雀對(duì)傣族舞蹈的影響
28、試論傣族舞蹈的“屈伸”動(dòng)律在舞蹈中起到的重要作用
29、淺談傣族舞蹈的“頭眼”訓(xùn)練在舞蹈的重要作用
30、試論朝鮮族舞蹈中的“呼吸”與動(dòng)作的結(jié)合
五、舞蹈編導(dǎo)理論方面
1、淺談獨(dú)舞的創(chuàng)作體會(huì)
2、淺談如何編創(chuàng)有意味的舞蹈語(yǔ)言
3、淺談雙人舞的題材趨勢(shì)
4、淺談獨(dú)舞對(duì)舞蹈形象塑造的要求
5、淺談舞蹈作品的選材與構(gòu)思
6、淺談舞蹈構(gòu)思在舞蹈創(chuàng)作中的重要性
7、淺談舞蹈構(gòu)思與動(dòng)機(jī)的關(guān)系
8、淺談舞蹈作品的結(jié)構(gòu)方式
9、淺談舞蹈的結(jié)構(gòu)和作品的意義
10、淺談舞蹈音樂(lè)的選擇
11、淺談音樂(lè)形象對(duì)舞蹈動(dòng)作的啟發(fā)
12、淺談舞蹈動(dòng)作節(jié)奏的情感表現(xiàn)
13、淺談舞蹈道具的妙用
14、淺談群舞的構(gòu)圖
15、淺談群舞的調(diào)度
16、淺談舞蹈作品如何貼近觀眾
17、淺談舞蹈編導(dǎo)應(yīng)具備的創(chuàng)作技巧與思維能力
18、淺談舞蹈思維在創(chuàng)作中的重要性
19、淺談舞蹈編導(dǎo)的思維創(chuàng)新
20、淺談舞蹈創(chuàng)作中的想象力
21、試論點(diǎn)子在舞蹈創(chuàng)作中的作用
22、淺談編舞中的創(chuàng)造性意識(shí)
23、淺談舞蹈編導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
24、試論在編創(chuàng)舞蹈作品中如何體現(xiàn)其精髓
25、試論怎樣創(chuàng)作出優(yōu)秀的舞蹈作品
26、淺談如何塑造靈動(dòng)的舞蹈形象
27、淺談動(dòng)律在民間舞創(chuàng)作中的重要性
28、淺談即興舞在舞蹈創(chuàng)作中的重要性
29、淺談如何塑造舞蹈作品的意境
30、淺談編舞技法在舞蹈中的運(yùn)用
德育方法的論文篇十七
這個(gè)題目是不是廢話？這需要讀完文章后下結(jié)論，創(chuàng)新成了時(shí)代的主題，世界被創(chuàng)新搞得日新月異，也搞得亂七八糟，你說(shuō)是進(jìn)步吧，整個(gè)人類(lèi)面對(duì)的生存環(huán)境日見(jiàn)惡劣，你說(shuō)是退步吧，科技在不斷的發(fā)展，上天有神九，入地有蛟龍！營(yíng)銷(xiāo)工作也是這樣，創(chuàng)新的東西隨手可拾，把市場(chǎng)做得一弄就是幾十億，上百個(gè)億，但是食品不安全，環(huán)保不過(guò)關(guān)，求利失良心的事情也是此起彼伏。究竟創(chuàng)不創(chuàng)新，怎么創(chuàng)新，銷(xiāo)售者也都面臨著這個(gè)問(wèn)題！
第一、現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)從產(chǎn)品為中心到產(chǎn)品與客戶雙中心，一些企業(yè)還在向以客戶為中心過(guò)渡。那么我們的創(chuàng)新是不是這種營(yíng)銷(xiāo)模式上變成一切以客戶為中心呢？我想，那不是。一切以客戶為中心那是廣告，那是宣傳，那是不可能的！客戶說(shuō)用最好的原料，最好的服務(wù)，最低的價(jià)格，你同意嗎？顯然不能！我們營(yíng)銷(xiāo)的創(chuàng)新應(yīng)該集中在怎么樣讓產(chǎn)品找到合適的客戶，怎么樣在合適的地點(diǎn)，合適的時(shí)機(jī)展示我們產(chǎn)品合理的特點(diǎn)，合格的品質(zhì)。在4p、4c的各項(xiàng)工作中找差距，尋方法！比如我們的發(fā)布會(huì)開(kāi)在郊外，一邊釣魚(yú)，一邊談伊朗局勢(shì)，一邊品嘗我們的新產(chǎn)品。你通過(guò)創(chuàng)新使?fàn)I銷(xiāo)氛圍更親和，使感知產(chǎn)品更容易。
第二、現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)的創(chuàng)新要從銷(xiāo)售人員的管理開(kāi)始。創(chuàng)新的主體是人，營(yíng)銷(xiāo)的主體是營(yíng)銷(xiāo)人，所以營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新的主體就是我們每一個(gè)銷(xiāo)售人員。比如我們與大超合作的快銷(xiāo)品，從代銷(xiāo)制到經(jīng)銷(xiāo)商，再到聯(lián)營(yíng)再到專(zhuān)柜，不斷的創(chuàng)新使雙方責(zé)權(quán)不斷清晰，利益分別得到保證，這此方法都是人的思想結(jié)果！銷(xiāo)售人員的管理創(chuàng)新，才能解放大家的思想，大家看微軟隨隨便便的穿著拖鞋，帶著寵物工作，再看一下我們辦公室工服一色，業(yè)務(wù)員包裝統(tǒng)一，就知道什么是差距！這只是說(shuō)一點(diǎn)，解放思想不夠！每天打卡-報(bào)道-外出-匯報(bào)的程式化，多少創(chuàng)意都被消磨殆盡？銷(xiāo)售人員本身都是科學(xué)家，他們要精密計(jì)算客戶與消費(fèi)者的心理，甚至客戶的庫(kù)存，賬戶存款余額，下游客戶的終端情況，他怎么可以每天循規(guī)蹈矩？所以創(chuàng)新先從領(lǐng)導(dǎo)們僵化的思想開(kāi)始，改變管理模式！
第三、創(chuàng)新先從易到難，
第四、創(chuàng)新的目的是改善，善則改之，不善則不改，不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，騙人騙自己，營(yíng)銷(xiāo)的創(chuàng)新目標(biāo)要清楚，一個(gè)是改善流程，方便大家的，提高效率，二是節(jié)約成本，三是增加利潤(rùn)，四是擴(kuò)大市場(chǎng)。你這四方面沒(méi)有積極變化，說(shuō)明創(chuàng)錯(cuò)了，或創(chuàng)超前了！這不行，不解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新都是浪費(fèi)！偏離軌道的創(chuàng)新都是嘩眾取寵，瞎扯淡！
第五、創(chuàng)新不能喜新厭舊，拋棄主義。我們講創(chuàng)新的同時(shí)，必須會(huì)守舊，能守舊，我們要改變一種觀念，守舊是壞名詞，是貶意。舊的東西是好的，是善的，我們當(dāng)然要守，要保護(hù)，要守衛(wèi)，這就是保守。比如說(shuō)產(chǎn)品質(zhì)量是生命這種觀點(diǎn)，我們無(wú)論怎么創(chuàng)新都不能棄之，比如誠(chéng)信，雖是舊話，也是丟不得的。不以理想這一點(diǎn)，鞏怕也不會(huì)懂得新生于舊的道理，最后的創(chuàng)新也是華而不實(shí)，不能掌握精髓。
營(yíng)銷(xiāo)人士創(chuàng)不創(chuàng)新，怎么創(chuàng)新，哪些方面要?jiǎng)?chuàng)新？都要因地制時(shí)因人而宜。如同我們行路一樣，你要有個(gè)方向，然后才有選擇。
歡迎與作者探討您的觀點(diǎn)和看法，電子郵件：liwanli203@。
德育方法的論文篇十八
這一學(xué)期，我校德育工作在校長(zhǎng)室的帶領(lǐng)下，繼續(xù)堅(jiān)持“追求完美道德，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，從創(chuàng)新的思路和扎實(shí)的工作入手，創(chuàng)建了安全和諧校園和優(yōu)良校風(fēng)，取得了較好的德育績(jī)效，并形成了鮮明的德育特色?，F(xiàn)將這一學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、繼續(xù)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，明確育人責(zé)任。
1、進(jìn)一步明確德育工作部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師的德育工作職責(zé)，在教師例會(huì)上進(jìn)行師德規(guī)范和師德精神，使全體教育工作者明確育人任務(wù)，積極主動(dòng)做好德育工作，促進(jìn)德育工作責(zé)任制的落實(shí)。
2、強(qiáng)化全體教師的責(zé)任感，規(guī)范班級(jí)管理工作。使班主任有責(zé)任感，班級(jí)管理工作做到規(guī)范化和實(shí)效化。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提倡學(xué)生自主管理。做好少先隊(duì)大隊(duì)干部和值日生、禮儀隊(duì)員等的梯隊(duì)培養(yǎng)工作。并讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自己，做輔導(dǎo)員的得力助手。
二、強(qiáng)化教育管理，建設(shè)安全文明校園。
抓好安全教育和普法教育、衛(wèi)生教育。堅(jiān)持“預(yù)防為主”的方針，把關(guān)注學(xué)生全面健康成長(zhǎng)放在首位。做到校園內(nèi)外無(wú)發(fā)生重大安全事故或意外。
1、開(kāi)展兩次消防逃生演練，逃生演練有長(zhǎng)期的應(yīng)急預(yù)案和每次的演練安排，并有計(jì)劃地實(shí)施。做到事前有安排、事后有總結(jié)。在演練中以注重安全為首位，確定各班學(xué)生的逃生路線，做到有序撤離，有老師跟蹤保護(hù)。
2、以預(yù)防傳染疾病、交通、溺水、火災(zāi)、擁擠踩踏和防拐騙事故為重點(diǎn)，充分利用課堂教學(xué)、班隊(duì)會(huì)、少先隊(duì)墻報(bào)等陣地，舉辦專(zhuān)題講座、組織觀看錄像、制作宣傳報(bào)等多種形式進(jìn)行宣傳教育。
三、活躍校園文化，提升學(xué)校文化底蘊(yùn)。
1、營(yíng)造健康向上的校園文化，建設(shè)良好的德育氛圍，推進(jìn)了文化陣地的建設(shè)。加強(qiáng)德育環(huán)境建設(shè)，充分利用校園的每一個(gè)角落，特別是班級(jí)宣傳欄，營(yíng)造良好的班級(jí)文化，同時(shí)做好常規(guī)工作，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。
2、精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、有吸引力的校園文化活動(dòng)，體現(xiàn)知識(shí)性、科學(xué)性，突出趣味性、娛樂(lè)性，發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，豐富了學(xué)生的課余生活，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在體藝科老師和少先隊(duì)大隊(duì)部協(xié)助下，以及在全體老師的一致努力下，成功舉行了“第一屆小學(xué)踢毽子比賽”、“與經(jīng)典同行”、“迎六一”兒童節(jié)等各項(xiàng)活動(dòng)。
四、塑造亮點(diǎn)，拓展德育活動(dòng)。
把豐富多彩的教育活動(dòng)作為學(xué)校德育工作的重要載體。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，寓德育于教育活動(dòng)中。結(jié)合重大紀(jì)念日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義”教育。如利用墻報(bào)、國(guó)旗下講話、德育和少先隊(duì)主題活動(dòng)等陣地和途徑進(jìn)行感染、內(nèi)化和教育。
五、密切家校社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建三維德育網(wǎng)。
1、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。
2、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，構(gòu)建家?；?dòng)格局。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、利用家長(zhǎng)委員會(huì)的積極作用，對(duì)家長(zhǎng)加強(qiáng)家教、心理健康、生理衛(wèi)生、法制教育等方面的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)家庭教育講座、家訪、電訪、信訪、網(wǎng)上聯(lián)系平臺(tái)（校訓(xùn)通）等形式，使德育深入家庭。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書(shū)等形式對(duì)家庭教育及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校各方面的情況，宣傳當(dāng)前教育新理念，新方法，積極詳細(xì)解釋我校的新措施，新做法。
3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互交流，共同配合，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。利用校訊通等各種平臺(tái)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保宣傳教育；與家長(zhǎng)溝通對(duì)學(xué)生校內(nèi)外衛(wèi)生、安全教育，利用“小手拉大手”的途徑對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行垃圾分類(lèi)宣傳教育和控?zé)煿ぷ餍麄鞯取?/p>
六、今后工作方向：
1、今后嘗試開(kāi)展德育課題的研究并嘗試與科研結(jié)合，帶動(dòng)德育工作上新臺(tái)階，完善管理方法和手段，形成理論。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意工作思路的創(chuàng)新，有條理和有計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，拓展德育特色。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
德育方法的論文篇十九
在小學(xué)體育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育是毫無(wú)疑問(wèn)的,半個(gè)世紀(jì)來(lái)國(guó)家一直是這樣要求的,廣大體育教師也一直是這樣做的。分享了體育教師的德育論文，一起來(lái)看看吧！
作為體育教育工作者,在工作中,應(yīng)該更多的在教學(xué)中滲透德育教育,因?yàn)檫@是學(xué)校教育中非常重要的部分,加強(qiáng)品德教育,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。我們教師應(yīng)該在教學(xué)中更多的滲透思想品德教育,使體育教學(xué)不但鍛煉了學(xué)生的意志和體能,也對(duì)學(xué)生的人生觀和世界觀的培養(yǎng)起到重要的作用。
一、通過(guò)對(duì)體育課結(jié)構(gòu)的詳解達(dá)到德育教育的目的。
體育教育是一項(xiàng)全方位的教育,其中包括,智利、體能、身體等諸多方面,學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的體育課程的學(xué)習(xí),不但強(qiáng)健了體魄,增加了理性思維的能力,并且從提高覺(jué)悟,增強(qiáng)智力,擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn),提高適應(yīng)能力方面,都起著不可磨滅的作用。所以,作為我們體育教育工作者,應(yīng)該詳盡的了解課程的機(jī)構(gòu),根據(jù)課程的特點(diǎn)和內(nèi)容,合理的滲透思想品德教育。
1、思想品德教育應(yīng)該結(jié)合常規(guī)的課程教學(xué)。
教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,必須要符合課堂的教學(xué)常規(guī),而且教學(xué)常規(guī)是向?qū)W生進(jìn)行德語(yǔ)教育的根本,教師應(yīng)該根據(jù)不同的特點(diǎn)把德語(yǔ)教育和課程本身結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
2、品德教育要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。
體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn),上述都是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育非常有利的元素。體育運(yùn)動(dòng)每個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容都不盡相同,這就導(dǎo)致了教學(xué)效果也不相同,作為老師來(lái)說(shuō),就要做到善于挖掘教學(xué)內(nèi)涵,抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有利時(shí)機(jī)。比如說(shuō)體育運(yùn)動(dòng)中比較枯燥的田徑運(yùn)動(dòng),這是一項(xiàng)會(huì)使學(xué)生感到枯燥的運(yùn)動(dòng),但是對(duì)于學(xué)生頑強(qiáng)意志的培養(yǎng)是非常有效果的,還有球類(lèi)運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神,還能增強(qiáng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志,這些都要靠我們教師來(lái)發(fā)掘。
3、思想品德教育中不同的組織教法的利用。
在課堂教學(xué)中,應(yīng)該選擇科學(xué)的組織教育法,這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效方法。作為教師來(lái)說(shuō),要能夠結(jié)合學(xué)生的身體和心理活動(dòng),利用教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的滲透。
4、校園的偶發(fā)事件的處理中德育。
教育的滲透在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,有很多的偶發(fā)事件,這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候,真實(shí)的思想和行動(dòng)的體現(xiàn),作為教師,要善于抓住這些偶發(fā)事件,善于抓住學(xué)生真情流露的東西,然后因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,這樣會(huì)在學(xué)生的是非能力的判斷方面進(jìn)行非常有效的教育。
5、教師應(yīng)該以身作則。
在當(dāng)前學(xué)校的體育教學(xué)當(dāng)中,教師對(duì)于學(xué)生的言傳身教是非常重要的,因?yàn)閷W(xué)生會(huì)以老師為榜樣,效仿老師的做法,所以,教師應(yīng)該努力的去提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),談吐大方得體,舉止言行合時(shí)宜,要當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)相學(xué)習(xí)和效仿的榜樣,榜樣的力量是無(wú)窮的,這樣對(duì)學(xué)生的思想品德教育方面一定會(huì)得到更好的效果。
二、德育教育在體育教學(xué)中滲透的方法。
體育教學(xué)中滲透思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù),如何把德育教育滲透到體育教學(xué)中去,也是體育教師在教學(xué)中所要追求的目標(biāo)。
1、體態(tài)暗示法。
用體態(tài)暗示法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)中運(yùn)用比較普遍的一種方法。.在矯正學(xué)生的不良行為過(guò)程中,可保護(hù)學(xué)生的自尊心,避免產(chǎn)生逆反心理,從而使廣大學(xué)生心悅誠(chéng)服。比如說(shuō),在體育教學(xué)進(jìn)行當(dāng)中,老師如果發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散,做小動(dòng)作時(shí),教師漫步走到該生跟前,遞個(gè)眼神,擺擺手,以示提醒或制止,這要比中止教學(xué),當(dāng)眾直呼其名批評(píng)教育效果更好。
2、實(shí)踐體驗(yàn)法。
體育是以身體練習(xí)為主,實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵,學(xué)生可以在耐久跑的實(shí)踐中磨練意志品質(zhì),在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受,這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。.教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn),有目的的對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育,使學(xué)生在體育實(shí)踐過(guò)程中陶冶情操,磨煉意志,體會(huì)人生的價(jià)值,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)。
3、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法。
體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.,一般多用語(yǔ)言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段,激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性。教師運(yùn)用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法時(shí),首先要教育學(xué)生正確對(duì)待暫時(shí)的勝負(fù),培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理,既能享受成功的喜悅,更能經(jīng)得起失敗的考驗(yàn),做到勝不驕、敗不餒。其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育,因?yàn)槿魏胃?jìng)爭(zhēng)都是有條件的,都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行,否則將受到懲罰,從而增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念。
4、時(shí)機(jī)捕捉法。
不良個(gè)性心理的發(fā)展,應(yīng)引起教育者的關(guān)注,教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點(diǎn),適時(shí)的加以啟發(fā)誘導(dǎo),以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。例如在籃球比賽中,有學(xué)生摔倒后,立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例,應(yīng)及時(shí)給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),拼搏進(jìn)取,為集體爭(zhēng)光的精神是有很大作用的。面對(duì)偶發(fā)的不良事件則指出要害,給予適當(dāng)?shù)呐u(píng),能提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。
5、情感感染法。
教師的言行直接影響和感染學(xué)生,作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),具備一種奮發(fā)向上積極進(jìn)去的敬業(yè)精神,教師良好的言談舉止,會(huì)給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)好的形象,良好的教學(xué)環(huán)境,教師新穎獨(dú)特的教法,科學(xué)合理的分組,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等和諧,友愛(ài)互助的人際環(huán)境,不僅有利于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí),技能的掌握,更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成,使青少年身心得到健康發(fā)展。
綜上所述,在學(xué)校的體育教學(xué)改革中,貫徹思想品德教育是非常必要的,這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的品德品質(zhì),也是學(xué)校體育教學(xué)改革的必要。德育教育的效果應(yīng)該得到我們的高度重視,它在我們的教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。德語(yǔ)教育必須和體育教育有機(jī)的結(jié)合,不能只是空洞的講述和傳授,這樣才能讓體育教育在學(xué)校教育這個(gè)環(huán)境下發(fā)揮出更大的貢獻(xiàn)。
德育方法的論文篇二十
眾所周知，職高教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)一線的技能型、應(yīng)用型人才，但目前的實(shí)際情況與預(yù)期相差甚多，學(xué)生在入職初期難以適應(yīng)全新的角色。特別是因?yàn)樵诼毟呓逃腥狈ζ髽I(yè)文化知識(shí)的滲透，導(dǎo)致職高學(xué)生對(duì)企業(yè)文化不了解甚至不認(rèn)同。因此，職高德育教學(xué)不能只關(guān)注知識(shí)和技能的培訓(xùn)，還必須關(guān)注企業(yè)文化在教學(xué)中的滲透，在日常德育教學(xué)的基礎(chǔ)上，把企業(yè)的價(jià)值觀、理念以及蘊(yùn)含于企業(yè)內(nèi)部制度和產(chǎn)品中的文化特色和基因教給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受優(yōu)秀企業(yè)文化的熏陶，最終成長(zhǎng)為受企業(yè)歡迎的合格員工。
一、企業(yè)文化與職高德育教學(xué)。
1.企業(yè)文化的概念。
在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)文化應(yīng)當(dāng)有廣義和狹義兩個(gè)概念。從廣義來(lái)講，企業(yè)文化是我們?cè)谏唐方?jīng)濟(jì)特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各個(gè)行為主體應(yīng)當(dāng)遵循和追求的共同價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和精神訴求，如平等交換、積極主動(dòng)的實(shí)干精神等。所以在這個(gè)層面上，企業(yè)文化更多地應(yīng)當(dāng)稱(chēng)之為市場(chǎng)文化，不過(guò)由于企業(yè)是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，所以用廣義的企業(yè)文化來(lái)指稱(chēng)。狹義的企業(yè)文化是在一定的社會(huì)歷史條件下，在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)中所創(chuàng)造的具有該企業(yè)特色的精神財(cái)富和物質(zhì)形態(tài)。它包括企業(yè)的文化觀念、價(jià)值觀念、企業(yè)精神、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、歷史傳統(tǒng)、企業(yè)制度、文化環(huán)境、企業(yè)產(chǎn)品等。其中價(jià)值觀是企業(yè)文化的核心。
2.職高德育教學(xué)的概念。
按照20xx年教育部修訂的《職高德育教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》），中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：“把學(xué)生培養(yǎng)成為愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、擁有夢(mèng)想、遵紀(jì)守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民，成為敬業(yè)愛(ài)崗、誠(chéng)信友善，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人?！蓖ㄟ^(guò)企業(yè)文化的定義和職高德育的目標(biāo)我們可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)文化和德育教育二者基礎(chǔ)都是“德”，都是在價(jià)值觀、品德、精神等方面對(duì)人的一些要求，這是在職高德育教學(xué)中進(jìn)行企業(yè)文化滲透的基礎(chǔ)。
二、在職高德育教學(xué)滲透企業(yè)文化的原因。
1.培養(yǎng)職高生良好職業(yè)素養(yǎng)的需要。
《大綱》指出，要“積極推進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園，通過(guò)宣傳學(xué)習(xí)行業(yè)勞動(dòng)模范、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣和職業(yè)精神，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。”《大綱》要求，“學(xué)校要在職業(yè)指導(dǎo)工作中全面滲透德育內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)服務(wù)的水平和質(zhì)量?！彼?，在職高教育中滲透企業(yè)文化是貫徹《大綱》的培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也是切實(shí)提升職高學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的題中之意。
2.激發(fā)職高生學(xué)習(xí)熱情的需要。
好學(xué)不如樂(lè)學(xué)，興趣是最好的老師，興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，提前讓學(xué)生了解企業(yè)文化的相關(guān)知識(shí)，洞悉企業(yè)文化的相關(guān)作用，從而讓職高學(xué)生在畢業(yè)前就能夠切實(shí)感受到企業(yè)的價(jià)值觀以及企業(yè)的工匠精神、企業(yè)的質(zhì)量管理意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而體驗(yàn)在企業(yè)中個(gè)人所肩負(fù)的職業(yè)責(zé)任和面臨的市場(chǎng)挑戰(zhàn)，進(jìn)而以更大的熱情投入到專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中去，最終為就業(yè)后的角色轉(zhuǎn)變打下良好的基礎(chǔ)。
3.職高德育教學(xué)的內(nèi)在要求。
職高學(xué)校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)合格的技能型、應(yīng)用型人才為己任。現(xiàn)在不少職高學(xué)生在去企業(yè)工作時(shí)，面對(duì)與學(xué)校全然不同的環(huán)境，一定程度上沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備，不能很好地適應(yīng)一線的工作崗位，從而使其在學(xué)校所學(xué)知識(shí)在工作中起不到作用，相關(guān)職業(yè)意識(shí)缺乏，無(wú)法在企業(yè)這個(gè)新環(huán)境里找到自己的位置，對(duì)企業(yè)的管理方法不習(xí)慣。實(shí)際上，好多剛畢業(yè)的職高學(xué)生并不是不具備相關(guān)的相應(yīng)的知識(shí)和能力，只是他們對(duì)企業(yè)環(huán)境暫時(shí)不適應(yīng)，使其在學(xué)校所學(xué)知識(shí)不能迅速轉(zhuǎn)換為專(zhuān)業(yè)技能，甚至遭到企業(yè)的淘汰。所以，職高畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后要盡快轉(zhuǎn)變角色，而這個(gè)角色轉(zhuǎn)換就需要我們?cè)诼毟呓虒W(xué)中提供條件，打好基礎(chǔ)，而不能讓學(xué)生在企業(yè)自生自滅。從這點(diǎn)來(lái)看，在職高德育教學(xué)中進(jìn)行企業(yè)文化的滲透教育是職高教育的內(nèi)在要求，也是企業(yè)和市場(chǎng)對(duì)人才的要求。
三、職高德育教學(xué)中企業(yè)文化滲透的對(duì)策。
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的合理心理預(yù)期。
在中國(guó)普通的老百姓眼中，大學(xué)生、“上過(guò)學(xué)”的年輕人就不應(yīng)當(dāng)在生產(chǎn)或技能一線工作，而應(yīng)當(dāng)是“坐辦公室”或“管人”的，加上許多職高生對(duì)企業(yè)的真實(shí)運(yùn)行缺乏了解，這樣就使得許多學(xué)生在入職后產(chǎn)生了巨大的心理落差。因此，學(xué)校在德育教學(xué)中，要對(duì)現(xiàn)代企業(yè)分工和人才梯隊(duì)進(jìn)行介紹，也可以組織實(shí)地參觀。通過(guò)這種介紹、學(xué)習(xí)和參觀讓學(xué)生了解企業(yè)的人才梯隊(duì)是由不同學(xué)歷、年齡、技術(shù)的人分工組成的。在企業(yè)中，職高生更多的起的是承上啟下的作用。對(duì)于這個(gè)角色與定位，學(xué)校要在德育教學(xué)中給予引導(dǎo)、明確，從而使學(xué)生在就業(yè)前能夠調(diào)整好心態(tài)，選擇好定位，建立恰當(dāng)?shù)男睦眍A(yù)期，避免在就業(yè)后出現(xiàn)巨大的心理落差而影響工作和學(xué)生個(gè)人發(fā)展。
2.探索企業(yè)式教學(xué)。
企業(yè)畢竟是企業(yè)，無(wú)論在節(jié)奏還是其他方面都有著它不同于學(xué)校的特征。所以在教學(xué)中進(jìn)行企業(yè)文化的滲透，除了傳統(tǒng)的課堂講授之外，德育老師應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行教學(xué)形式的創(chuàng)新，使得教學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際。要營(yíng)造氛圍，在教學(xué)與管理中自覺(jué)或不自覺(jué)地體現(xiàn)企業(yè)文化的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。而良好的職業(yè)素養(yǎng)有利于學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，也有利于學(xué)生早日融入企業(yè)。但良好的職業(yè)素養(yǎng)是無(wú)法通過(guò)單純的課堂講授實(shí)現(xiàn)的，它需要的是一種環(huán)境，一種氛圍，是潛移默化，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這是職高德育課堂企業(yè)文化滲透的目的，也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。在職高德育教學(xué)中，企業(yè)式教學(xué)主要表現(xiàn)在突出職業(yè)精神上。要積極探索職業(yè)教育規(guī)律，在學(xué)校德育課堂中融入和體現(xiàn)企業(yè)文化?？梢蕴崆耙肫髽I(yè)管理的方法，模擬企業(yè)管理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行類(lèi)企業(yè)的管理，把學(xué)生當(dāng)員工，把教室當(dāng)車(chē)間，把教師當(dāng)師傅，使學(xué)生在模擬環(huán)境中體會(huì)企業(yè)的運(yùn)作流程和人際關(guān)系，從而早日適應(yīng)企業(yè)需要，早日融入職場(chǎng)。
3.校企聯(lián)合進(jìn)行德育教育。
學(xué)生畢業(yè)后的目的地是市場(chǎng)，市場(chǎng)的主體是企業(yè)。所以，校企合作進(jìn)行德育教育可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)人才與市場(chǎng)需求人才的無(wú)縫對(duì)接；同時(shí)也使得課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、生產(chǎn)過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)接，最終培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的技能人才。校企聯(lián)合進(jìn)行德育教育，可從以下兩方面來(lái)進(jìn)行：一是邀請(qǐng)企業(yè)各級(jí)別人員到學(xué)校以課堂講授、座談、討論等形式和學(xué)生溝通企業(yè)的相關(guān)運(yùn)作方式、價(jià)值理念、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則等內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法使學(xué)生逐步了解、學(xué)習(xí)、認(rèn)同企業(yè)文化，至少是廣義的企業(yè)文化；二是對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行相關(guān)建設(shè)和展示，體現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等方面的流程、紀(jì)律、規(guī)范等，展現(xiàn)企業(yè)的奮斗發(fā)展歷程，展現(xiàn)企業(yè)員工良好的精神風(fēng)貌，增進(jìn)學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解，增強(qiáng)學(xué)生為企業(yè)做貢獻(xiàn)的信心，從而為學(xué)生快速融入企業(yè)文化打下良好的基礎(chǔ)。
德育方法的論文篇二十一
摘要：
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，已經(jīng)成為素質(zhì)教育的要求。課堂教學(xué)是學(xué)校德育教育的主渠道，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)良好道德品質(zhì)最重要的途徑。主要針對(duì)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何滲透德育教育做了幾點(diǎn)淺析。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)音樂(lè)；德育教育；素質(zhì)教育。
隨著教學(xué)觀念的更新，小學(xué)音樂(lè)教育已經(jīng)逐漸成為學(xué)校德育教育的重要組成部分。在音樂(lè)教學(xué)中教會(huì)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)、刻苦學(xué)習(xí)等方面的德育知識(shí)，就能夠幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。當(dāng)然，在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育的方式是多種多樣的。教師可以利用動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和生動(dòng)的音樂(lè)形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的教育。那么，滲透德育教學(xué)具體又該從哪些方面著手呢？筆者在本文中根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考，針對(duì)這一問(wèn)題做了以下幾點(diǎn)分析。
一、將德育教育置于教師的言傳身教之中。
在教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定程度的示范帶動(dòng)效應(yīng)。教師為學(xué)生做出表率，得到學(xué)生的認(rèn)可和推崇，久而久之，就能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的行為進(jìn)行效仿和跟隨。因此，在教育行業(yè)，要求教師具有高尚的道德情操和良好的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生實(shí)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生的行為舉止更加文明化。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，就必須要求教師要有將德育教育置于自身的言傳身教之中的意識(shí)，通過(guò)自身的示范作用，讓學(xué)生從教師的言行舉止中學(xué)到更多知識(shí)。例如，在教學(xué)中，教師要注重自身的穿著。很多音樂(lè)教師認(rèn)為自己是與藝術(shù)接軌的，在課堂上打扮的過(guò)于夸張，這樣的行為會(huì)讓學(xué)生受到不良的影響。因此在音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生實(shí)行德育教育，首先教師要規(guī)范自身的言行舉止，將德育教育置于自身的言傳身教之中。在教學(xué)中，穿著要大方、整潔，教學(xué)的姿態(tài)要端莊，教學(xué)語(yǔ)言要豐富、富有激情，板書(shū)不能潦草，要工整、干凈。通過(guò)這些方面的示范，能夠讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)這些好的習(xí)慣，幫助學(xué)生改正不良的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以身作則，用自己的言行舉止來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。
二、選擇融入了德育教育的教學(xué)題材進(jìn)行教學(xué)。
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入德育教育，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)而又潛移默化的過(guò)程。在教學(xué)中，需要教師善于觀察和篩選，盡量選擇融入了德育教育的教學(xué)題材進(jìn)行教學(xué)。教師在選材時(shí)要注意挖掘，深入到題材中去，積極思考，找出在不同的歌曲中能夠融入什么樣的德育知識(shí)。例如，在教學(xué)《再見(jiàn)吧，冬天》這首歌時(shí)，教師可以問(wèn)同學(xué)們“冬去春來(lái)，大自然會(huì)發(fā)生什么樣的變化？”這時(shí)學(xué)生就會(huì)積極回答：“小樹(shù)會(huì)長(zhǎng)出綠葉”“美麗的花兒會(huì)開(kāi)放”“小草變綠了”等，然后教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，大自然給了我們很多美麗的畫(huà)面，但是我們?cè)谛蕾p這些畫(huà)面的同時(shí)，也要愛(ài)護(hù)好我們的大自然，保護(hù)大自然的環(huán)境不被破壞。這樣一來(lái)，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。當(dāng)然，還可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：在春天，農(nóng)民伯伯們都在辛勤的播種，所以我們現(xiàn)在也要好好學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將來(lái)才能用我們所學(xué)的知識(shí)為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。通過(guò)選擇這樣的教學(xué)題材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)更多的德育知識(shí)。
三、在課堂上創(chuàng)設(shè)情境德育。
在課堂上創(chuàng)設(shè)情境德育，就是要求音樂(lè)教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)利用歌曲中蘊(yùn)含的意思教會(huì)學(xué)生更多做人的道理。教師要認(rèn)識(shí)到：每一首歌都有一個(gè)故事，都要它想要說(shuō)明的感情。在教學(xué)中，可以將課堂放松，在教學(xué)中融入古今中外的名人故事、革命前輩英勇無(wú)比的故事等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，也能認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來(lái)之不易，能夠更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦努力。例如，在教學(xué)《賣(mài)報(bào)歌》時(shí)，可以在教之前給同學(xué)們講一些以前的孩子是如何生活的故事，告訴他們以前的孩子根本就吃不飽飯、穿不暖，很多孩子在冬天常常被凍死、餓死，讓他們?cè)谛睦镒鲆幌聦?duì)比，認(rèn)識(shí)到今天的生活是多么幸福。但還可以問(wèn)同學(xué)們：“以前的孩子在那么艱苦那么惡劣的環(huán)境下，還要刻苦學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的你們擁有這么好的條件卻不刻苦努力，不好好學(xué)習(xí)，這種行為對(duì)得起父母，對(duì)得起老師，對(duì)得起國(guó)家嗎”？這時(shí)很多平時(shí)不努力的學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明白只有好好學(xué)習(xí)才能對(duì)得起辛苦培育自己的父母和老師，也才能為自己創(chuàng)造一個(gè)幸福的生活。通過(guò)這樣在課堂上創(chuàng)設(shè)情境德育的教學(xué)方式，就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)領(lǐng)悟到許多做人的道理，讓學(xué)生良好的德育品德得以形成。
四、利用多媒體輔助教學(xué)，制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件。
隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，在教學(xué)中利用多媒體制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種新型的教學(xué)手段。多媒體輔助教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更加活躍，同時(shí)也能夠讓這一堂課給學(xué)生留下深刻的印象，達(dá)到事半功倍的效果。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，可以利用多媒體輔助來(lái)完成。例如，在教學(xué)《難忘的歌》這一首歌時(shí)，很多學(xué)生會(huì)很難理解這首歌曲中所蘊(yùn)含的感情。為了能夠讓學(xué)生理解歌詞的意義，投入到當(dāng)時(shí)的情景中，教師可以利用多媒體播放一段《小兵張嘎》的視頻給學(xué)生觀看，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到在抗戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)兒童團(tuán)是如何英勇的抗擊敵人的。通過(guò)這樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是中國(guó)兒童團(tuán)的一員，你在抗擊敵人時(shí)你的心情會(huì)是怎樣？由此一來(lái)，將學(xué)生置于這種情景中，學(xué)生就不難理解這首歌所蘊(yùn)含的道理和感情了，學(xué)生的思維也會(huì)活躍起來(lái)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中體會(huì)到愛(ài)國(guó)主義精神和大無(wú)畏精神的英雄氣概。
總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，就要求教師將德育教育置于教師的言傳身教之中，選擇融入了德育教育的教學(xué)題材進(jìn)行教學(xué)，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境德育，利用多媒體制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件輔助教學(xué)等方面出發(fā)，不斷探索，積極創(chuàng)新，培養(yǎng)起學(xué)生高尚的德育情操。
[1]童曉榮.借助音樂(lè)的審美效應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育[j].現(xiàn)代閱讀（教育版），
[2]劉甜.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的影響[j].現(xiàn)代閱讀（教育版），
[3]高翎雁.音樂(lè)教育滲透德育教育[j].民族音樂(lè)，
[4]譚慧.如何在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育[j].科教文匯（中旬刊），
德育方法的論文篇二十二
德育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)的過(guò)程，是教師在教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有選擇性的引導(dǎo)和教育的重要內(nèi)容。在德育工作中，采用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄问侵陵P(guān)重要的。在我多年的德育實(shí)踐中，我總結(jié)了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，德育工作最重要的是榜樣的力量。作為一名教師，我們處于學(xué)生的第一指導(dǎo)者的角色，我們的行為和言行對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。因此，我們要時(shí)刻注意我們自己的言行舉止，做到言行一致。只有我們自己做到了，才能更好地去引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的榜樣意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中樹(shù)立良好的行為榜樣。
其次，德育工作需要因材施教。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)和背景，所以我們不能一刀切地對(duì)待他們。在德育過(guò)程中，我們要充分了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我們應(yīng)給予充分的肯定和支持，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。而對(duì)于一些懶散怠工的學(xué)生，我們則需要耐心教育，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
第三，德育工作需要注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。我們不能只是簡(jiǎn)單地灌輸?shù)赖轮R(shí)給學(xué)生，更要讓他們從內(nèi)心深處理解和接受這些道德規(guī)范。因此，在德育過(guò)程中，我們要給予學(xué)生更多的自主選擇機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們思考和表達(dá)自己的意見(jiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和志愿者工作等，讓他們親身體驗(yàn)到做好事的樂(lè)趣和價(jià)值。只有真正引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的主體意識(shí)，他們才能夠真正成為道德行為的主體。
第四，德育工作需要與課程教學(xué)相結(jié)合。在德育過(guò)程中，我們不能割裂學(xué)科知識(shí)與道德修養(yǎng)的教育。相反，我們應(yīng)該將德育融入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。比如，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以通過(guò)講解優(yōu)秀作品中的道德思想和道德情感來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)；在歷史教學(xué)中，我們可以通過(guò)案例剖析和討論學(xué)習(xí)歷史人物的品德和行為。只有這樣，學(xué)生才能感受到德育的存在和意義。
最后，德育工作需要家校合作。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要方面，家庭對(duì)于學(xué)生的道德教育起著至關(guān)重要的作用。因此，在德育工作中，學(xué)校和家庭應(yīng)該加強(qiáng)合作，共同營(yíng)造良好的德育氛圍。學(xué)校應(yīng)該與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況，尋求家長(zhǎng)的理解和支持。家長(zhǎng)則應(yīng)積極參與學(xué)校的德育活動(dòng)，與學(xué)校共同教育孩子，形成合力。
總之，德育工作是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，而采取適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄稳ミM(jìn)行德育工作是十分重要的。我們要以身作則，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)以及與課程教學(xué)相結(jié)合。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)校和家庭的合作，共同培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和修養(yǎng)。只有這樣，我們才能夠更好地為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
德育方法的論文篇二十三
摘要：在價(jià)值取向多元化的當(dāng)代社會(huì)，高中生的心理問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。高中生缺乏的不是物質(zhì)需求，而是缺乏精神和心靈的關(guān)愛(ài)和理解。本文通過(guò)對(duì)高中生存在的心理問(wèn)題闡述，提出了怎樣改善目前高中生心理健康狀況的幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：高中生;心理健康;德育教育。
高中生是一個(gè)特殊的群體，脫離青少年的青澀，但沒(méi)有成年人的成熟與穩(wěn)重。青少年在高中階段正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們已初步建立起了自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，但如果社會(huì)、學(xué)校和教師不給予正面積極的引導(dǎo)，很容易使得高中生誤入歧途。
一、當(dāng)前高中生存在的心理問(wèn)題。
社會(huì)的飛速發(fā)展帶來(lái)的種種問(wèn)題影響著每一個(gè)人，心理問(wèn)題已不再是一個(gè)理論上的概念，它已經(jīng)逐漸成為我們工作生活的一部分，高中生也不例外。學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、升學(xué)等原因影響著高中生的身心健康發(fā)展。
（一）學(xué)習(xí)壓力大，心理壓力得不到緩解。
高考是目前我國(guó)學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府的唯一途徑，真可謂是“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，學(xué)校為了升學(xué)率，家長(zhǎng)為了孩子能夠上一個(gè)好的大學(xué)，往往只注重學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的心理健康。高中學(xué)業(yè)緊張，每天奔波于家里、學(xué)校和各大補(bǔ)習(xí)班之間，學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)私人的時(shí)間和空間，積累在心里的壓力長(zhǎng)期找不到適當(dāng)?shù)那腊l(fā)泄，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生心理容易出現(xiàn)各種問(wèn)題。
（二）社會(huì)風(fēng)氣對(duì)高中生心理的影響。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)文化、價(jià)值多元化的社會(huì)，比如20xx年流行的“高富帥”“白富美”，“土豪”等詞都是對(duì)當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣的一種反應(yīng)。社會(huì)上拜金主義、個(gè)人主義等思想風(fēng)行，再加上新聞和網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳引導(dǎo)，使得不少高中生的三觀深受影響。學(xué)生不再覺(jué)得勤儉節(jié)約是一種美德，取而代之的是各種攀比和炫耀，不再覺(jué)得尊老愛(ài)幼是一種美德，取而代之的是自我為中心。曾有高中老師說(shuō)到現(xiàn)在學(xué)校要求學(xué)生在校統(tǒng)一著校服，學(xué)生不能再衣著上相互炫耀便轉(zhuǎn)向鞋上進(jìn)行相互攀比。當(dāng)前的一些不良社會(huì)風(fēng)氣影響了學(xué)生的價(jià)值觀取向，也折射出學(xué)校德育教育的空白和漏洞。
（三）家庭學(xué)校忽視學(xué)生心理需求。
現(xiàn)在很困擾家長(zhǎng)和老師的一個(gè)問(wèn)題就是高中生“早戀”，如野草般“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。家長(zhǎng)和老師只是一味的責(zé)備孩子，但不妨深入思考一下這背后的原因。不排除其中有一些是因?yàn)榕时然蛘吆闷妫嗟氖且驗(yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生缺“愛(ài)”。父母工作繁忙沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，更不要說(shuō)與孩子溝通聊天，父母認(rèn)為只要滿足孩子物質(zhì)上的要求即可，殊不知孩子需要的往往是心靈上的理解和關(guān)愛(ài)。教師往往更看重學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生難以做到“一碗水端平”，常常無(wú)意識(shí)的傷害了學(xué)生敏感的心。
二、關(guān)注高中生心理健康的途徑。
在這個(gè)物質(zhì)充足價(jià)值取向多元化的社會(huì)，高中生出現(xiàn)心靈的孤獨(dú)感等心理問(wèn)題多半是由于精神上缺乏關(guān)愛(ài)和理解，心里的壓力找不到適當(dāng)?shù)那佬?，關(guān)注高中生的心理健康是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程，需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和社會(huì)多方面努力。
（一）轉(zhuǎn)變父母教育理念是關(guān)注學(xué)生心理健康的前提。
家庭是學(xué)生最初成長(zhǎng)和生活的地方，父母也是孩子成長(zhǎng)的第一位老師。父母不僅是孩子的良師，還應(yīng)該是孩子的益友，不僅關(guān)注孩子身體的發(fā)育，更應(yīng)該關(guān)注孩子心理的需求。高中生正處于心理和思想的重要“轉(zhuǎn)型期”，良好的家庭氛圍和父母關(guān)系對(duì)于高中生的身心健康發(fā)展有著不可忽視的意義。家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，不要將自己的觀念強(qiáng)加在孩子身上，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，父母要學(xué)會(huì)理解孩子，多與孩子進(jìn)行心靈上的交流和溝通。
（二）教師的理解和包容是關(guān)注學(xué)生心理健康的基礎(chǔ)。
教師是教育三個(gè)必備的因素之一，承擔(dān)著塑造學(xué)生，為國(guó)家和社會(huì)承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的艱巨使命。雅斯貝爾斯曾在《教育是什么》一書(shū)中說(shuō)道：教育就是一棵樹(shù)去晃動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云去觸碰另一朵云，一個(gè)靈魂去喚醒另外一個(gè)靈魂。教師不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)更要關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)，教師要喚醒學(xué)生的靈魂，需要的是愛(ài)心和耐心教育。愛(ài)心教育就是要求老師能夠理解和尊重學(xué)生相信學(xué)生，將學(xué)生放在與教師同等的位置，耐心教育就是要求老師能夠包容和寬容學(xué)生，給予學(xué)生精神上的關(guān)愛(ài)，關(guān)注學(xué)生的心理健康。
（三）學(xué)校加強(qiáng)德育教育是關(guān)注學(xué)生心理健康的保障。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和做人的重要場(chǎng)所，近年來(lái)高中生心理健康問(wèn)題突出，學(xué)校加強(qiáng)德育教育勢(shì)在必行。學(xué)校的德育教育不僅僅表現(xiàn)在思想品德的教育上，更重要的是要學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生有健康的心理狀態(tài)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)關(guān)于心理健康的選修課或者知識(shí)講座向?qū)W生普及心理方面的知識(shí)，利用課余時(shí)間開(kāi)展心理拓展訓(xùn)練，給學(xué)生建立心理檔案等方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注。
（四）社會(huì)要為學(xué)生心理健康的發(fā)展保駕護(hù)航。
高中生除了接受學(xué)校教育之外，另外一個(gè)接受教育的渠道就是社會(huì)教育，社會(huì)也要為中學(xué)生的心理健康發(fā)展承擔(dān)部分責(zé)任。社會(huì)媒體和網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的心理發(fā)展起重要的導(dǎo)向作用，如近年發(fā)生的“郭美美”事件以及電視上熱播的選秀節(jié)目和相親的節(jié)目對(duì)高中生的價(jià)值觀和心理發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面作用。網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息的篩選工作，建設(shè)青少年綠色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，減少負(fù)面信息對(duì)高中生心理的影響。同時(shí)也要樹(shù)立更多的模范人物和表彰先進(jìn)典型事例，加大宣傳力度，提高民眾的道德水平，為高中生的心理健康生長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。
三、總結(jié)。
高中生的心理健康與否是學(xué)生良好學(xué)習(xí)和生活的前提和基礎(chǔ)?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱。”高中生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，關(guān)心高中生的心靈健康就是關(guān)心國(guó)家未來(lái)的前途命運(yùn)。
[1]謝占杰。論愛(ài)心及愛(ài)心教育[j]。許昌師專(zhuān)學(xué)報(bào)。20xx（01）。
[2]王佐芬。淺說(shuō)教師的使命感和責(zé)任感[j]。雅安教育學(xué)院學(xué)報(bào)。20xx（16）。
[3]劉和平。論高校愛(ài)心教育的載體建設(shè)[j]。教育視角。20xx。（01）。
[4]胡健。淺談高中德育教育與心理健康教育的融合[j]。附件教育學(xué)院學(xué)報(bào)。20xx。（02）。
[5]金朝洪。淺談如何增強(qiáng)高中德育教育工作的實(shí)效性[j]。中國(guó)校外教育。20xx（06）。
[6]潘慧榮。高中德育教育與心理健康教育的融合[j]。文學(xué)教育。20xx。（11）。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16863070.html】
