編寫(xiě)教案是教師備課的一種方法，也是教學(xué)管理的一種手段。教案的設(shè)計(jì)還要具備系統(tǒng)性和連貫性，讓學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)之間有一個(gè)自然的銜接。推薦給大家一些優(yōu)秀的教案范文，以便教師在教學(xué)過(guò)程中參考借鑒。
幼兒園集合教案篇一
1、了解故事的寓意，知道遇事多動(dòng)腦筋。
2、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。
3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。
1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
1、以猜迷語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
----有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：
（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？
（2）月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？
3、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng)？老猴子呢？
（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？
（5）最后老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對(duì)小猴子說(shuō)了什么？
（6）聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。
6、完整欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書(shū)，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
幼兒園集合教案篇二
1、幼兒積極愉快地參加活動(dòng)，充分感受圖形給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)圓形方形，能從多種物品中正確區(qū)分圓形和方形。
魔術(shù)盒1個(gè)，圓形片，方形片，娃娃家，（鐘，積木，盒子，杯子，桌子，布）小筐子若干，紐扣，鏡子，瓶蓋等物品。
1、導(dǎo)語(yǔ)：小兔子我們開(kāi)火車大到圖形世界去玩，好嗎？
圖形世界到了，我們進(jìn)去玩玩吧！
咦，這兒有個(gè)魔術(shù)盒，看看里面能變出什么，變變變——它是什么呀？什么形狀——（圓形，方形）
2、小兔子你們找一找說(shuō)一說(shuō)圓形和方形的物品。（桌子，杯子，盤(pán)子，罐子，積木、娃娃——）幼兒自由回答。說(shuō)對(duì)的發(fā)小紅星。
1、出示圓形，方形的實(shí)物。
小兔子，你們瞧，桌子上有什么？我們和它們玩?zhèn)€吧！媽媽說(shuō)：“圓形，圓形跳起來(lái)，”你們說(shuō)：“圓形，圓形跳起來(lái)了，”一邊說(shuō)一邊從筐拿起圓形。“那方形呢？”競(jìng)賽的形式3"4次。
2、哎呀！玩具累了，我們送它們回家吧！出示圓形和方形的家。一邊送一邊說(shuō)：“圓形，圓形我送你回圓形的家?！薄胺叫危叫挝宜湍慊胤叫蔚募?。”小兔自由操作，兔媽媽觀察。
3、小兔子旁邊有圓形和方形的玩具，你們和它們玩玩吧！邊玩邊說(shuō)，“圓形我和你玩一玩”，“方形我和你玩一玩”。
4、結(jié)束：小兔子你們玩的開(kāi)心嗎？我們坐火車回去吧！請(qǐng)上車，開(kāi)車嘍——！
幼兒園集合教案篇三
在“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開(kāi)展的過(guò)程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)雞場(chǎng)，回來(lái)之后，他們的話題經(jīng)常圍繞著雞媽媽、小雞、雞蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候，吃到鵪鶉蛋，他們會(huì)說(shuō)“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”；西紅柿蛋湯，他們又會(huì)說(shuō)“這是雞蛋寶寶做的”……聯(lián)系到，平時(shí)幼兒看書(shū)時(shí)無(wú)論看到什么蛋，都說(shuō)是雞蛋，于是就產(chǎn)生了開(kāi)展這一主題活動(dòng)的想法。
幼兒園集合教案篇四
系也有了初步的了解，知道3和1合起來(lái)是4并初步推測(cè)1和3合起來(lái)也是4。本次活動(dòng)應(yīng)著重激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，為幼兒提供操作機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒思考?xì)w納。同時(shí)，可以將營(yíng)養(yǎng)搭配的理念和方法透到活動(dòng)中去，鼓勵(lì)幼兒掌握運(yùn)用5的組成來(lái)解決早餐搭配的實(shí)際問(wèn)題。
1．掌握5的4種分合方法，理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。
2．能主動(dòng)運(yùn)用5的組成搭配早餐，會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字5。
3．感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1．大食譜1張（大食譜中的食物金額應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符，貼近幼兒實(shí)際生活）5的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各1套。
2．小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人1套，盤(pán)子若干。
3．2－5的數(shù)字卡片若干，價(jià)格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。
4．“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我快樂(lè)》
1．請(qǐng)幼兒觀察大食譜，了解飯菜的名稱、價(jià)格、營(yíng)養(yǎng)等。
（1）引導(dǎo)幼兒了解飯菜的價(jià)格并對(duì)飯菜進(jìn)行歸類。如圖
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想吃的食物的名稱和價(jià)格，提醒幼兒注意早餐的營(yíng)養(yǎng)搭配、干濕搭配。
2．請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)早餐食譜，學(xué)習(xí)5的組成。
（1）教師可示范選早餐，列出5的組成式。
如：有5元錢(qián)，用1元錢(qián)選一份小米粥，用4元錢(qián)選一份包子。引導(dǎo)幼兒分別用5的組成的點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片表示教師選擇的早餐，理解數(shù)字及各符號(hào)的意義。
如：
知道其中5個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字5表示5元錢(qián)，1個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字1表示買(mǎi)小米粥的1元錢(qián)，
個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字4表示買(mǎi)包子的4元錢(qián)。
（2）引導(dǎo)幼兒在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐，列出5的4種分合式
提醒幼兒：早餐的標(biāo)準(zhǔn)為5元，在小食譜上要表明選的是什么食物、它們的價(jià)格是多少并用5的組成式進(jìn)行表示。鼓勵(lì)幼兒選一份既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠的早餐。
3．引導(dǎo)幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補(bǔ)的關(guān)系。
（1）用點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計(jì)的早餐。
引導(dǎo)幼兒描述分合過(guò)程并理解其含義。
（2）引導(dǎo)幼兒看圖分析并得出結(jié)論：5分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越來(lái)越大（?。硪贿叺臄?shù)越來(lái)越小（大）；每分一次，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)都是5。幫幼兒理解數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。引導(dǎo)幼兒討論并發(fā)現(xiàn)：這樣排列的好處是又快又對(duì)地分盡每個(gè)數(shù)的所有組成形式。
4．請(qǐng)幼兒觀察5的分合式，理解互換關(guān)系。
（2）引導(dǎo)幼兒討論：這樣排列的好處是只要想出一種分法，就能很快找到另一種分法。例如：知道5可以分成1和4，就會(huì)想到5可以分成4和1。
5．玩“買(mǎi)早餐”游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的'數(shù)的組成。
（1）游戲方法：兩名幼兒做餐廳服務(wù)員，其他幼兒做顧客。扮演顧客的幼兒端著盤(pán)子，手拿一張數(shù)字卡，買(mǎi)兩種合起來(lái)價(jià)格正好是手中數(shù)目的早餐，并列出組成式，幼兒所選的早餐要注意搭配合理、科學(xué)、有營(yíng)養(yǎng)。
服務(wù)員要熱情待客、禮貌待人，顧客說(shuō)對(duì)時(shí)，收好顧客的數(shù)字卡片，并將兩樣早餐實(shí)物卡片放到顧客的餐盤(pán)中。
在活動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)糾正幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助幼兒克服困難順利完成游戲。
（2）游戲后組織幼兒交流，相互評(píng)價(jià)游戲時(shí)幼兒是否選得對(duì)，選得快，是否注意干濕搭配、營(yíng)養(yǎng)合理等。
請(qǐng)幼兒閱讀《我健康我快樂(lè)》第21頁(yè)。
幼兒園集合教案篇五
1、學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒與水粉相結(jié)合的作畫(huà)方法表現(xiàn)小螞蟻。
2、體驗(yàn)“排水畫(huà)”作畫(huà)的樂(lè)趣。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、范畫(huà)一張(上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻)。
2、油畫(huà)棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報(bào)紙。
3、自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。
(一)以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1、出示一張小螞蟻圖片。
引導(dǎo)語(yǔ)：“一只小螞蟻在草地上發(fā)現(xiàn)了好多的小豆豆，太好了！這么多食物搬回家夠我們過(guò)冬了，可是小伙伴們都去哪里了呢？我們來(lái)幫助它?！?/p>
2、變魔術(shù)——感受油水分離的奇妙樂(lè)趣。
（二）教師出示范畫(huà)，在畫(huà)上刷上顏料。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。:小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。
(三)幼兒討論交流小螞蟻搬豆的不同動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。（流汗，獨(dú)自一人搬，倆人抬，眾人抬等）。
（四）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出不同的情景動(dòng)態(tài)的小螞蟻。
2、鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。
3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
(五)幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。
結(jié)束語(yǔ):我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。1、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。2、鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
(六)幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。
結(jié)束語(yǔ):我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?
這是個(gè)美術(shù)活動(dòng)，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)小螞蟻，在活動(dòng)初以幼兒最喜歡的變魔術(shù)的形式引出活動(dòng)內(nèi)容，這樣能讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。在變小螞蟻時(shí)我以魔術(shù)師的身份運(yùn)用魔術(shù)棒和魔術(shù)水把在鉛畫(huà)紙的白螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)，幼兒都很期待變出來(lái)的螞蟻所以在變螞蟻的過(guò)程中幼兒的注意力都很集中。在輕松的環(huán)境中幼兒認(rèn)識(shí)了螞蟻的各個(gè)組成部分。整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣和積極性都很高，但在活動(dòng)中沒(méi)有畫(huà)螞蟻的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致幼兒在畫(huà)螞蟻時(shí)不知道先后順序。如果在活動(dòng)中講解一下畫(huà)螞蟻的方法可能會(huì)更好。
幼兒園集合教案篇六
小班的孩子，剛?cè)雸@，對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟悉，每天都哭著不想來(lái)園。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，帶幼兒參觀園內(nèi)，讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，使孩子喜歡上幼兒園。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉幼兒園環(huán)境，知道幼兒園的活動(dòng)室、辦公室、廚房、衛(wèi)生間等名稱和主要用途，使幼兒喜歡上幼兒園。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：場(chǎng)所的名稱。難點(diǎn);名稱的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布置室內(nèi)外環(huán)境[娃娃角、玩具腳],將大量的玩具、材料放置活動(dòng)角內(nèi).
活動(dòng)過(guò)程
1.向幼兒介紹幼兒園的名稱,帶領(lǐng)幼兒看認(rèn)班牌,使幼兒知道自己欽州市偉才幼兒園.小班的小朋友.
2.帶領(lǐng)幼兒到中、大班教室參觀，到操場(chǎng)、廚房、教師辦公室、衛(wèi)生室、衛(wèi)生間參觀。
3.邊參觀邊介紹名稱、用途。
4.使幼兒知道教室是幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的地方;操場(chǎng)是幼兒運(yùn)動(dòng)、游戲的地方;辦公室是教師工作的地方;廚房是為幼兒做飯的地方;衛(wèi)生室是為幼兒看病、喂藥的地方;衛(wèi)生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的教師、阿姨都是為幼兒做事的，有事可以請(qǐng)他們幫忙，要愛(ài)他們，會(huì)向他們問(wèn)好。
5.欣賞、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》
教學(xué)反思
邊參觀邊介紹名稱及用途，見(jiàn)到別人要打招呼，再運(yùn)用到歌曲我愛(ài)我的幼兒園，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂(lè)趣。
2、小班社會(huì)活動(dòng)教案：我愛(ài)幼兒園教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛(ài)和對(duì)美好未來(lái)的向往之情。
2、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設(shè)施作用，知道優(yōu)美的環(huán)境需大家愛(ài)護(hù)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先準(zhǔn)備好參觀幼兒園的路線。
2.玩具天線寶寶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園。
(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問(wèn)好，并請(qǐng)老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學(xué)說(shuō)“老師辛苦了!”
(2)帶領(lǐng)幼兒來(lái)到操場(chǎng)，觀看大中班小朋友活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?，并?qǐng)幼兒找一個(gè)小哥哥、小姐姐一起玩。
(3)游戲：小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸就回來(lái)。
(4)帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室，介紹活動(dòng)室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和游戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在這里教我們?cè)S多本領(lǐng)，還能結(jié)實(shí)很多新朋友。
2.談話，引出課題。
教師：你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開(kāi)著火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。
3.說(shuō)說(shuō)自己的幼兒園
(1)幼兒園里有什么?你最喜歡幼兒園的什么地方?為什么?
4.畫(huà)自己理想的幼兒園。
(1)通過(guò)撕貼、添畫(huà)等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園?？梢宰層變号c家長(zhǎng)共同構(gòu)圖設(shè)想。
(2)展出繪畫(huà)作品。
活動(dòng)反思：
教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫(huà)一畫(huà)幼兒園有一定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。
幼兒園集合教案篇七
大班孩子隨著年齡的增加，他們與人溝通的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，同時(shí)，他們渴望朋友，渴望得到交往，經(jīng)常愿意主動(dòng)去關(guān)心別人、幫助別人。大班綜合活動(dòng)《朋友的聚會(huì)》就是建立在孩子生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)而引發(fā)的，它緊密聯(lián)系生活，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)小熊因?yàn)楣鹿聠螁芜^(guò)圣誕，而引發(fā)大家主動(dòng)關(guān)心、幫助小熊，為朋友策劃圣誕聚會(huì)。整個(gè)活動(dòng)以“幫助朋友”為主線，以情感教育為切入點(diǎn)，突出幼兒的主體性地位，充分給予幼兒想象創(chuàng)造的空間。選擇小熊作為整個(gè)情景劇的主人公，是因?yàn)閯?dòng)物是孩子們的最愛(ài)，在與動(dòng)物的溝通中孩子的心靈最容易得到徹底的釋放。
1．知道party是朋友間的快樂(lè)聚會(huì)。
2．通過(guò)多種手段，嘗試自己設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備朋友的party。
3．萌發(fā)關(guān)心朋友，幫助朋友的情感，體驗(yàn)?zāi)軒Ыo朋友快樂(lè)的滿足。
1．布置維尼小熊家的情境。邀請(qǐng)一名小朋友扮演小熊。
2．實(shí)物準(zhǔn)備：裝飾維尼小熊家所需要的各種半成品、廢舊物等材料；準(zhǔn)備圣誕party時(shí)所需的各種材料、美術(shù)工具。
3．性質(zhì)區(qū)別明顯的音樂(lè)三首，介紹圣誕party的相關(guān)電腦課件。
一．情景劇“小熊不快樂(lè)”：激發(fā)幼兒愿意幫助朋友的愿望。
1．師：“你有好朋友嗎？”
幼兒a：“我有許多的好朋友，我們班里的小朋友都是我的好朋友?！?/p>
幼兒b：“×××是我的好朋友，我很喜歡她?！?/p>
師：“每個(gè)人都有朋友，有朋友是世界上最快樂(lè)的事情?！?/p>
2．師：“聽(tīng)，是誰(shuí)在嘆氣呀？”
師：“小熊為什么不高興？”
幼兒a：“小熊沒(méi)有朋友，所以它不高興?！?/p>
幼兒b：“過(guò)圣誕節(jié)了，小熊的爸爸媽媽都不在，它很孤單?！?/p>
師：“原來(lái)，沒(méi)有朋友是很孤獨(dú)的?！?/p>
（評(píng)：情景劇的引入，讓孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒幫助朋友的愿望。）
二．為小熊策劃圣誕party。
1、討論：?jiǎn)栴}一“你想怎樣幫助小熊？”
幼兒a：“我們都愿意作小熊的好朋友?！?/p>
幼兒b：“我們?yōu)樾⌒軠?zhǔn)備一個(gè)圣誕聚會(huì)吧！”
2、問(wèn)題二“舉辦party要做哪些準(zhǔn)備呢？
幼兒a：“我要把小熊的家打扮得很漂亮……”
幼兒b：“圣誕party上要準(zhǔn)備很多好吃的東西……”
（評(píng)：在幼兒回顧以往party的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師根據(jù)幼兒的講述，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類記錄。同時(shí)借助電腦課件，如：食品的擺放、水果的造型、圣誕節(jié)的環(huán)境布置、美麗的請(qǐng)柬……不斷拓展幼兒的思維，積累經(jīng)驗(yàn)。始終鼓勵(lì)幼兒為小熊策劃圣誕party，將朋友的聚會(huì)拉進(jìn)孩子的生活，使之成為孩子容易聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容和可以接觸到的具體問(wèn)題。）
三．動(dòng)手準(zhǔn)備圣誕party。
幼兒分區(qū)域進(jìn)行準(zhǔn)備：
a：食物準(zhǔn)備區(qū)
b：環(huán)境裝飾區(qū)
c：設(shè)計(jì)請(qǐng)柬區(qū)
d：音樂(lè)選擇區(qū)
幼兒a組：選擇了點(diǎn)心、水果，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，美麗的擺放在鋪好桌布的桌上。
幼兒b組：美化了小熊的家，布置了漂亮的圣誕樹(shù)，將彩紙有規(guī)則的粘貼在墻上。
幼兒c組：根據(jù)動(dòng)畫(huà)片中小熊的朋友形象，設(shè)計(jì)了請(qǐng)諫。
幼兒d組：選擇了好聽(tīng)的圣誕音樂(lè)。
（評(píng)：孩子的策劃是有創(chuàng)意的、是有個(gè)性的，但是唯有想法通過(guò)實(shí)踐，變成現(xiàn)實(shí)，才能真正成功，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造的動(dòng)力?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供了豐富的半成品材料，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與嘗試活動(dòng)，自主的投入實(shí)踐，以“體驗(yàn)”“感受”來(lái)進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作的欲望。同時(shí)區(qū)域的劃分，目的在于幫助孩子們?cè)诨顒?dòng)中找到志趣相同的同伴，為他們提供能主動(dòng)與同伴合作的機(jī)會(huì)。根據(jù)幼兒的不同能力，特意創(chuàng)設(shè)了第五區(qū)域，讓有不同需求的幼兒充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造。）
四．分享各自為小熊所作的準(zhǔn)備
1、向小熊介紹自己所做的準(zhǔn)備，體驗(yàn)幫助朋友的樂(lè)趣。
幼兒a：小熊我?guī)湍銣?zhǔn)備了很多好吃的橘子。
幼兒b：小熊，我為你布置了漂亮的圣誕樹(shù)。
幼兒c：我設(shè)計(jì)了很多漂亮的邀請(qǐng)卡。
幼兒d：我還選了一首很好聽(tīng)的音樂(lè)。
2、用孩子們自己選擇的音樂(lè)，和小熊朋友一起快樂(lè)的跳舞。
（評(píng)：小熊歸來(lái)了，孩子們迫切的向小熊一一介紹，進(jìn)一步烘托出了“有朋友真好”的活動(dòng)主題，快樂(lè)的舞曲又使活動(dòng)達(dá)到高潮。當(dāng)孩子們?yōu)樾⌒芩龅囊磺械玫叫⌒艿目隙ê透兄x時(shí)，每一個(gè)孩子都能夠真切的體會(huì)到：“讓朋友得到快樂(lè)時(shí)，自己也是最快樂(lè)的。”這種快樂(lè)的體驗(yàn)將進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成為他們?cè)俅螏椭鷦e人的愿望。）
：在活動(dòng)中，滲透了情感、能力、語(yǔ)言、審美等各方面的整合。每個(gè)環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)含了豐富的教育資源，如小朋友們?cè)趲托⌒茏魇フQparty的準(zhǔn)備時(shí)，既有動(dòng)手能力的培養(yǎng)，又在審美方面獲得提高。
：孩子的年齡特點(diǎn)，決定了他們的情感只有在接受了具體、直接、形象的刺激后才能得到激發(fā)。因此在本次活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，使孩子在不知不覺(jué)中感受氛圍，關(guān)心朋友、幫助朋友的情感得到激發(fā)，由此也初步萌發(fā)了“有朋友真好”的情感體驗(yàn)。
：幼兒喜歡的活動(dòng)更能激發(fā)幼兒的興趣以及活動(dòng)中的積極性。圣誕party的.吸引，物質(zhì)材料提供的有趣和可操作，都不斷促使這孩子們更投入的參與，同時(shí)各種party圖片的展現(xiàn)，幫助幼兒進(jìn)一步拓寬思路，突破傳統(tǒng)，激發(fā)幼兒的大膽想象。
幼兒園集合教案篇八
（2）逐個(gè)詢問(wèn)雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒通過(guò)觀察、比較，得出結(jié)果，到底是誰(shuí)生的蛋。
（三）幫更多的蛋寶寶找媽媽。
（1）幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。
（2）剝蛋，看看蛋寶寶里面是什么樣的，還可以嘗嘗味道。
（3）給剛出殼的小雞寶寶、小鴨寶寶、小鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼。
幼兒園集合教案篇九
1、會(huì)用自己喜歡的顏色涂蔬菜。
2、認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱。3、喜歡和同伴根據(jù)蔬菜的顏色學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
1、西紅柿 小青菜、茄子、蘿卜等實(shí)物。
2、油畫(huà)棒 未涂色的蔬菜圖片若干張。
3、紙合一個(gè)。
幼兒分別拿出蔬菜，說(shuō)出蔬菜名稱。把這些蔬菜寶寶說(shuō)給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒互相交流。老師帶來(lái)了幾種蔬菜寶寶？有四種蔬菜寶寶。這四種蔬菜寶寶顏色一樣嗎？不一樣。幼兒分別說(shuō)出蔬菜的顏色。老師出示實(shí)物，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出他們的顏色。西紅柿是紅顏色,青菜是綠色。茄子是紫色，蘿卜是白色。老師把這些蔬菜寶寶說(shuō)一句好聽(tīng)的兒歌。
（1）、老師邊編兒歌邊出示圖片。西紅柿紅又紅，茄子紫又紫。
（2）、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蘿卜和青菜的兒歌。蘿卜白又白，青菜綠又綠。
（3）、集體朗誦兒歌一次。
（4）、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
1、幼兒練習(xí)用自己喜歡的顏色給蔬菜寶寶穿衣服。
2、老師巡回指導(dǎo)
幼兒園集合教案篇十
1、知道物體的“沉”和“浮”，并探索一些改變其原來(lái)狀態(tài)的方法。
2、樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
1、盛水的盆n個(gè)。
2、紙、筆。
3、雞蛋n個(gè)，涼鹽開(kāi)水、涼開(kāi)水各一盆。
4、收集多種不同質(zhì)地的物體n套。
1、幼兒探索：將各種物體放入水中觀察物體的沉浮狀態(tài) ，并請(qǐng)幼兒記錄在紙上。
2、幼兒探索：物體在水中的沉浮狀能否改變？如何改變物品在水中的沉浮狀態(tài)。
3、教師演示：將雞蛋放入涼開(kāi)水杯中，讓幼兒看到“沉”的狀態(tài)；再放入涼鹽開(kāi)水杯中，讓幼兒看到雞蛋“浮”的狀態(tài)。
4、引導(dǎo)每組幼兒各取一杯涼鹽開(kāi)水和一杯涼開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒找出雞蛋浮出來(lái)的原因。引導(dǎo)幼兒嘗嘗杯中的水，了解在水里放鹽（或海水）可以使東西浮起來(lái)。觀看課件：《鹽與沉浮》《死?！?。
5、教師小結(jié)：物體的沉浮狀態(tài)與液體的狀態(tài)有關(guān)。
6、引發(fā)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)：還有什么其他方法改變物體在水里的沉浮狀態(tài)。
7、幼兒探索：改變物品在水中的沉浮狀態(tài)，物品的沉浮狀態(tài)是否會(huì)改變？
8、為什么有的物品會(huì)浮到水面上，有的物品卻沉到水底？
9、教師小結(jié)：物體的沉浮狀態(tài)與物體的重量、形狀、液體的重量有關(guān)系。
幼兒園集合教案篇十一
1、能積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
2、知道元宵節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。
1、拌好的餡、干米粉。
2、小盤(pán)子、大盤(pán)子。
3、幼兒自制花燈一盞。
4、猜燈謎謎面，懸掛操場(chǎng)。
5、發(fā)出邀請(qǐng)，家長(zhǎng)參與。
1、介紹元宵節(jié)。
引導(dǎo)幼兒講述：我所知道的元宵節(jié)。
教師進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。
2、做元宵。
談?wù)務(wù)f說(shuō)：我吃過(guò)的各種元宵。
介紹做元宵的材料，并示范制作方法。
制作方法：先用小勺挖一匙餡心放在手心里搓圓，將搓圓的餡心放入干米粉，在盤(pán)中往返滾動(dòng)，直到餡心四面粘滿米粉。最后，把它放在手心搓圓即成。
幼兒分組制作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把握兩人合作滾米粉的技能。
將搓好的元宵放在大盤(pán)子里，分享集體合作的快樂(lè)。在等待煮元宵的同時(shí)，玩花燈。
3、玩花燈。
幼兒提著花燈，同伴相互欣賞，講述自己所拿的燈的名稱及主要特點(diǎn)。
在敲鑼打鼓的熱鬧氣氛中，幼兒在園內(nèi)提燈游行，自由交往。
4、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒猜燈謎。
5、品嘗小元宵。
鼓勵(lì)幼兒有禮貌地邀請(qǐng)老師、弟弟妹妹一起品嘗勞動(dòng)成果，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
6、領(lǐng)獎(jiǎng)品。
幼兒園集合教案篇十二
能不受物體的的顏色、大小和排列方式的影響，正確感知7以內(nèi)數(shù)的守恒，觀察、比較發(fā)現(xiàn)物體的變化，提高觀察比較能力，喜歡參與不同類型的操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響，掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
理解數(shù)量7的守恒。
ppt課件，幼兒操作圖片人手一份。
一、出示小海豚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
你們看誰(shuí)來(lái)了？小海豚告訴你們一個(gè)好消息，海底世界要舉行音樂(lè)舞會(huì)了，但是參加舞會(huì)有兩個(gè)要求，第一小動(dòng)物們要組隊(duì)參加，第二每隊(duì)必須是7個(gè)。你們聽(tīng)清楚有什么要求了嗎？現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)了。
二、利用ppt，學(xué)習(xí)7的守恒。
1·數(shù)量多少與大小無(wú)關(guān)
小結(jié)：鯊魚(yú)很大，烏龜很小，但是他們都是7個(gè)，都能參加舞會(huì)。
2·數(shù)量多少與顏色無(wú)關(guān)
小結(jié)：雖然水母顏色不一樣，但數(shù)量是一樣的，都是7個(gè)，都能參加舞會(huì)。
3·數(shù)量多少與形狀無(wú)關(guān)
小魚(yú)也成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)了，有什么樣的小魚(yú)？它們能參加舞會(huì)嗎？圓圓的小魚(yú)有幾條？能參加嗎？長(zhǎng)長(zhǎng)的小魚(yú)有幾條？（六條）能參加嗎？原來(lái)還有一條小魚(yú)掉隊(duì)了，現(xiàn)在是幾條了？他們一樣多嗎？。
小結(jié)：雖然小魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，但每隊(duì)都是7個(gè)，也能參加舞會(huì)。
4·數(shù)量多少與排列方式無(wú)關(guān)
音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)始了，第一個(gè)表演的是小章魚(yú)，有幾只章魚(yú)？它們隨音樂(lè)翩翩起舞，不停地變換隊(duì)形，一會(huì)變成人字形，現(xiàn)在變成了幾只？一會(huì)變成十字形，現(xiàn)在又變成了幾只？小結(jié)：雖然小章魚(yú)變換不同的隊(duì)形，但它們的個(gè)數(shù)沒(méi)有變化，還是7只。
幼兒園集合教案篇十三
1、能用完整、連貫的語(yǔ)言介紹自己的物品，并清楚的表達(dá)自己的想法。
2、嘗試運(yùn)用不同的方法與同伴進(jìn)行溝通，換得自己需要的物品。
3、在互換中充分體驗(yàn)交往與成功的快樂(lè)。
1、活動(dòng)前向幼兒提出倡議。（倡議書(shū)另附）
2、活動(dòng)前與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，發(fā)出通知（內(nèi)容另附）。
3、幼兒在主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的前提下，在自己心愛(ài)的、珍貴的玩具和圖書(shū)中，準(zhǔn)備出閑置的、愿意拿出交換的，數(shù)量不限。
讓幼兒在活動(dòng)中盡情的彰顯主動(dòng)與人交往、有主見(jiàn)、大膽表達(dá)自己想法的能力。
能靈活地運(yùn)用各種語(yǔ)言交往策略應(yīng)對(duì)自己遇到的問(wèn)題。
1、活動(dòng)倡議，請(qǐng)幼兒介紹自己的物品。
誰(shuí)來(lái)介紹一下你帶來(lái)的是什么物品？你想換什么？
在換物活動(dòng)中你要注意哪些問(wèn)題？
2、討論互換活動(dòng)的規(guī)則：（活動(dòng)前小朋友和老師共同制定的）
（1）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：怎樣換到自己喜歡的東西？
（2）、當(dāng)別人不愿意與你交換的時(shí)候你怎么辦？
（3）、大家要愛(ài)惜換來(lái)的物品。
3、進(jìn)行互換活動(dòng)。（教師觀察、記錄活動(dòng)情況并適時(shí)指導(dǎo)）
4、活動(dòng)小結(jié)。
（1）、在這次活動(dòng)中那些小朋友換來(lái)了自己喜歡的物品？你高興嗎？
（2）、在交換過(guò)程中有哪些好的經(jīng)驗(yàn)？遇到困難了嗎？是怎樣解決的？
此次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的交往情境，給孩子們提供了一個(gè)交流和展示的平臺(tái)，在活動(dòng)中，幼兒各個(gè)積極主動(dòng)的運(yùn)用有序、清楚、連貫而又帶有互動(dòng)性的語(yǔ)言介紹著自己的玩具，只為了讓大家能夠喜歡自己的、記住自己的玩具。同時(shí)，真實(shí)的換物過(guò)程，充分地鍛煉了幼兒用協(xié)商的語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，提高了幼兒的交往能力。其次，畢業(yè)之前的換物活動(dòng)也讓孩子們之間的那份友誼得以了延續(xù)。即使是一張簡(jiǎn)單的照片，但是，孩子卻表達(dá)出了希望大家能夠永遠(yuǎn)記住他、想起他的情誼。
“快樂(lè)我作主”的換物活動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的需要，更是每一個(gè)家庭，每一個(gè)孩子的需要。物盡其用，玩具換真情，友情最珍貴。在“成人”的眼里，“平等”是成交的前提；而在孩子的眼里，“高興”就是交換的理由。為此，我們每一位成人請(qǐng)勿用“等價(jià)”交換的準(zhǔn)則去評(píng)判幼兒，而應(yīng)該給予他們充分的肯定，支持他們的想法，鼓勵(lì)他們與周圍的人進(jìn)行交往，嘗試自己解決遇到的各種問(wèn)題，即使經(jīng)歷失敗和挫折，也會(huì)給他們留下美好的回憶。
幼兒園集合教案篇十四
1、萌發(fā)創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí)。
2、感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)別，知道噪聲的危害。
3、會(huì)用各種形式表達(dá)對(duì)樂(lè)音和噪聲的感受。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步知道什么是樂(lè)音、什么是噪聲
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂(lè)音的音帶、筆，制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料.
一、感知樂(lè)音和噪聲.
（1）幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。
（2）幼兒自由議論之后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?
（3）放錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。
教師小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)叫做樂(lè)音，把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪聲。
（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌的.聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣(mài)聲的錄音，說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲。
（2）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè)音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表示，聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。
（3）請(qǐng)每一位幼兒自選一種樂(lè)器，嘗試發(fā)出樂(lè)音。教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音的。
（4）教師用一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂(lè)器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
教師小結(jié)：美妙的樂(lè)音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量，不要把樂(lè)音變成噪聲。
你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲？你們喜歡噪聲嗎？為什么？
（1）噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來(lái)減少噪聲呢？哪些地方特別需要安靜？
（2）啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫(huà)上嘴和手指；在長(zhǎng)方形紙上畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。
幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤剑缥缢?、醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等處。
幼兒園集合教案篇十五
一、提問(wèn)引出主題。
1.教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)桃花嗎？
2.出示桃花瓣問(wèn)：桃花瓣是什么樣子的？
3.我們一起來(lái)創(chuàng)編一個(gè)《桃花瓣》的故事，好嗎？
二、師幼共同構(gòu)建故事內(nèi)容。
1.師：桃花瓣的故事怎么編呢？故事里除了桃花瓣，還要有些什么呢？（時(shí)間、地點(diǎn)、人或動(dòng)物，事情等）。
2.師邊出示背景圖邊說(shuō)：今天，老師為桃花瓣的故事準(zhǔn)備了幾幅漂亮的背景圖，大家來(lái)看看，是哪些地方。幼兒邊看圖邊說(shuō)一遍。
3.這個(gè)故事的地點(diǎn)明確了。桃花瓣與小動(dòng)物所發(fā)生的事，請(qǐng)大家來(lái)想想，創(chuàng)編出來(lái)好嗎？
4.桃花瓣可以用來(lái)做什么？給誰(shuí)用最合適？幼兒自由想象，并提醒幼兒根據(jù)事物間的大小關(guān)系創(chuàng)編故事里的事。
5.師：邊出示桃花瓣、動(dòng)物圖片邊說(shuō)：老師這兒有許多圖片，等會(huì)兒你們可以根據(jù)自己的想法，選擇你喜歡的動(dòng)物及桃花瓣貼到相應(yīng)的背景圖中，看看誰(shuí)貼的最合適。
6.師：這幅圖中的桃花瓣、小動(dòng)物是誰(shuí)貼的？為什么？以此類推，讓幼兒明白事情與時(shí)間、地點(diǎn)分不開(kāi)的道理。
三、完整的創(chuàng)編故事。
1.師：現(xiàn)在我們一邊看圖，一邊想，心里說(shuō)一遍，看誰(shuí)最認(rèn)真。
2.師：我知道大家編的故事很好聽(tīng)，下面，我來(lái)講故事的第一幅圖，你們聽(tīng)聽(tīng)，我用了什么好聽(tīng)的詞或句子。
3.師：有誰(shuí)和我講得不同？
4.第二幅誰(shuí)來(lái)講？誰(shuí)跟他講得不一樣嗎？以此類推，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得跟別人不同，每幅圖中所用的詞、句都要不一樣。
6.師幼共同講故事一遍。
7.根據(jù)幼兒自己的想法，把故事講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。
四、小結(jié)。
幼兒園集合教案篇十六
1、提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)。
2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求小朋友都要提高安全意識(shí)。
3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的.行為的辨別能力。
各種溺水事故圖片等。
2、今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)樘鞖鉄峋腿ズ永铩⒊靥晾锵丛?，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個(gè)小朋友下河洗澡被淹死了，他們?cè)僖惨?jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。)
1、小朋友們，我們?cè)鯓硬挪粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?
2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。
3、教育幼兒在來(lái)園、離園的途中千萬(wàn)勿去玩水,下河游泳。
4、我們還小，很多小朋友都不會(huì)游泳，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。
5、前段時(shí)間，我們?nèi)鸾鸬囊粋€(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生，結(jié)伴到河里去釣魚(yú)玩，有兩名學(xué)生不慎掉
幼兒園集合教案篇十七
1.通過(guò)欣賞詩(shī)歌，幼兒能體會(huì)“化”一詞的意思，并學(xué)習(xí)句式“…成了…”，并了解通過(guò)哈哈鏡看到的物體會(huì)化。
2.探索凹透鏡、凸透鏡，通過(guò)操作能知道物體透過(guò)凹透鏡、凸透鏡形的初步特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)探索成功的喜悅。
1.多媒體課件；
2.凹透鏡、凸透鏡若干，各類實(shí)物，圖片等；
3.大哈哈鏡兩面；
4.音樂(lè)磁帶《大巨人和小矮人》；
5.眼鏡、望遠(yuǎn)鏡等。
1.欣賞詩(shī)歌，引入哈哈鏡的概念
教師播放多媒體，分段念詩(shī)歌，幼兒欣賞。
師：第一段：小池塘象什么？（鏡子）誰(shuí)去照鏡子？他們美嗎？
第二段：誰(shuí)也來(lái)照鏡子？（風(fēng)）小草、小花、小樹(shù)照著照著發(fā)生了什么化？
（用“…成了…”的句式說(shuō)）
小池塘成了什么？（哈哈鏡）
小結(jié)：原來(lái)，哈哈鏡里看到的東西會(huì)發(fā)生化。
2.幼兒探索凹透鏡、凸透鏡
（1）教師出示凹透鏡、凸透鏡。
師：今天，哈哈鏡的朋友也來(lái)了它們說(shuō)：它們告訴老師說(shuō)，只要你拿起我對(duì)著里面看一看，里面的東西就會(huì)發(fā)生化，你們想不想試試（教師邊講述邊示范）。
（2）幼兒分散操作探索，教師指導(dǎo)。
（3）集中探索。
師：你用這面鏡子看了什么？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（用“…成了…”的句式說(shuō)）
3.經(jīng)驗(yàn)延伸。
師：你們知道這些鏡子在我們生活當(dāng)中有什么用嗎？
出示眼鏡、望遠(yuǎn)鏡等。
4.結(jié)束。
教師和幼兒一起照哈哈鏡，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
師：我們也一起來(lái)照哈哈鏡，一起來(lái)，個(gè)大大的大巨人，小小的小矮人。
幼兒園集合教案篇十八
教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>
教案格式規(guī)范，一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認(rèn)真，很漂亮。
教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫(xiě)切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
城關(guān)二小數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)馮鑫鑫。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16856976.html】
