人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
教學(xué)設(shè)計萬能篇一
教學(xué)理念：
新課標(biāo)從教育理念上強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”?！度f能的手》是集唱歌、欣賞、創(chuàng)編于一體的綜合課。這要求教師運用多種教學(xué)手段，把這節(jié)課設(shè)計成歌唱、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課。在課堂中，師生共同參與教學(xué)活動，既重視學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，又重視非智力因素的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生個性和特長的發(fā)展，使每個學(xué)生都成為教學(xué)活動的主人，從中獲得新鮮的學(xué)習(xí)感受，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的特點和意義所在。
一年級的小朋友好動、愛表現(xiàn)，這是他們的天性，而學(xué)生對音樂美的感知是比較膚淺的。對于音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是在表演活動中逐漸地進行滲透，在教學(xué)中通過師生共同的體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成，從而感受音樂的美。根據(jù)這一教學(xué)理念，我在本課中設(shè)計了從欣賞《我有一雙萬能的手》——學(xué)唱《理發(fā)師》——用打擊樂器為歌曲伴奏和表演唱《理發(fā)師》——認(rèn)識勤勞的雙手創(chuàng)造了美好的生活，四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，將體驗音樂美、欣賞音樂美有機的結(jié)合在一起。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、通過互動去了解雙手的重要作用，從中體驗合作的樂趣與“友愛”精神。
3、通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生參與意識和創(chuàng)新意識，并激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，體現(xiàn)勞動的快樂。
教材分析：
歌曲《我有一雙萬能的手》，歷數(shù)了一雙手的功勞，洗衣服等家務(wù)勞動，補圖書、平操場等愛校園的勞動，拾麥穗、拔野草等生產(chǎn)勞動。真是樣樣事情都會做，因而得到爸爸的夸獎，使學(xué)生在歌唱中明白勞動光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動的思想教育。《理發(fā)師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的`“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏型向配合，生動表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌的形象，深刻反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽 《我有一雙萬能的手》
2、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》
教學(xué)重點及難點：
激勵孩子們大膽運用自己的雙手進行表演、創(chuàng)造，并體會成功的喜悅。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、電鋼琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、課前律動
2、師生問好
二、新授部分：
（一）談話導(dǎo)入：小朋友們，很高興和你們見面了。今天梁老師要考考你們，請你們猜個迷語怎么樣？（出示課件）仔細聽：十個丫丫，分成兩家，光會做活，不會說話；弟兄五個，住在一起。名字不同，高矮不齊。你猜它是啥？（手）那你們知道手有哪些做用？請小朋友看了大屏幕聽了音樂再回答問題。
（二）初次欣賞《我有一雙萬能的手》
1、初聽《我有一雙萬能的手》
師：好，剛才老師提出的問題“手有什么作用”誰來回答？
師：那你們的小手又做過什么？
（三）、教學(xué)表演《理發(fā)師》
1、過渡：嘩，小朋友的小手真靈巧，能做那么多的事，梁老師決定獎勵全班小朋友們，帶你們?nèi)ヒ粋€很美的地方澳大利亞。（課件介紹澳大利亞風(fēng)景）帶來一首澳大利亞的歌曲《理發(fā)師》聽完后，請和小伙伴分享你的感受。
2、初聽 《理發(fā)師》并交流感受(歌曲的情緒)。
3、歌詞教學(xué)。
（1）師范念歌詞。
（2）分小組自由念，碰到以前不認(rèn)識的字，不懂得詞互相討論。
（3）全班邊讀邊拍節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）師范唱。
（2）聽歌曲，輕聲跟唱。
（3）跟琴輕聲唱歌曲，然后再運用其它形式去演唱歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會歌曲。
5、藝術(shù)處理及表演。
（1）用打擊樂器為歌曲伴奏。
（2）分角色表演歌曲。
（3）選擇一種自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲。
三、拓展部分
（一）巧巧手
1、教師表演魔術(shù)
2、師：同學(xué)們，手不僅能幫我們做很多事情，還能做出優(yōu)美的藝術(shù)造型，請欣賞舞蹈《千手觀音》。
師：這段舞蹈美嗎？
那你們知道跳舞的叔叔阿姨都是些什么人嗎？
（學(xué)習(xí)手語，愛是我們共同的語言。）
四、 小結(jié)
1、師作小結(jié)：“歡樂的時光總是過得飛快，不知不覺到了該說再見的時候。通過這節(jié)課，梁老師發(fā)現(xiàn)每個小朋友都有一雙勤勞靈巧的小手，相信你們以后一定能學(xué)會更多的本領(lǐng)，長大了用自己的愛心去關(guān)心他人，用自己勤勞的雙手來建設(shè)祖國?！?/p>
2、學(xué)生隨《我有一雙萬能的手》音樂走出教室。
教學(xué)設(shè)計萬能篇二
第1課：《追尋文明的足跡》 教學(xué)目的：
通過本課的學(xué)習(xí)和欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)古韻的美。讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)古韻的美。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)：
新學(xué)年師生問好，鼓勵在學(xué)生新的學(xué)期有個新的開始！穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課
二、導(dǎo)入新課
地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。
板書課題：追尋文明的足跡
三、授新課
教師播放課件《世界文化遺產(chǎn)》
1、暢游在世界文化遺產(chǎn)的海洋中，你會為人類輝煌的文化而驕傲，欣賞了剛才的課件，老師請同學(xué)們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有了解，把你了解的世界文化遺產(chǎn)介紹給大家。
2、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？欣賞課本中的圖片：
拉斯科洞窯的巖畫（法國）阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑（埃及）
庫庫爾坎金字塔（墨西哥）比薩斜塔（意大利）法隆寺（日本）競技表演（希臘）巨石陣（英國）圣瓦西里教堂（俄羅斯）擲鐵餅者（希臘）
3、通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財富、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個印跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。
四、學(xué)生作業(yè)
要求：分小組合作完成“世界文化遺產(chǎn)”的一幅宣傳欄，把自已了解的世界文化遺產(chǎn)知識介紹給大家，倡導(dǎo)人類更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。
教師巡回輔導(dǎo)，學(xué)生宣傳欄版面合理的設(shè)計和分割。
五、課堂小結(jié)；
組織學(xué)生展示作品，表揚優(yōu)秀作品。
探訪自然的奇觀
教材分析：本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第2課，以世界自然遺產(chǎn)為專題進行欣賞評述
活動，引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美，體會自然界的崇高之美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。
2、能力目標(biāo)：能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。
3、情感目標(biāo)：為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護世界自然遺產(chǎn)的感情。
教學(xué)重點：了解外國的一些自然奇觀的特點。
教學(xué)難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、圖片、資料。
學(xué)生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫筆，大白紙。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。
2、出示課題：探訪自然的奇觀。
設(shè)計意圖：開門見山，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引發(fā)其內(nèi)心對世界自然遺產(chǎn)的思考。
二、新課。
（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。
（二）、小組交流研究：
1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？
2、自然奇觀美在哪里？
師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進行概括，如：越冬鳥群生態(tài)之美
莫雷諾冰川驚險之美
薩加瑪塔峰磅礴之美
維多利亞瀑布壯闊之美
板書：色彩奇美
形態(tài)壯美
令人驚嘆
生態(tài)優(yōu)美
三、學(xué)生實踐
要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。
學(xué)生繪畫，并在繪畫的過程中認(rèn)真思考自己的感想。
教師巡視輔導(dǎo)。
四、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。 第3課：《我的書包》 教學(xué)目的：
通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設(shè)計一款多功能的書包。
教學(xué)重點：
了解書包每個部分的作用。
教學(xué)難點：
自己設(shè)計一款多功能書包。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、講授新課
1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。
大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層
背帶——提手
2、還是哪些特殊的設(shè)計？
3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設(shè)計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？
5、你還想增加什么功能？
三、學(xué)生制作
1、展你的豐富的想像力，設(shè)計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示
學(xué)生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結(jié)：
領(lǐng) 域
設(shè)計.應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。通過學(xué)生查找相關(guān)資料、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感悟，提高個人藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣。
教學(xué)重難點
1、了解畫故事情景的基本步驟和方法。
2、角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法
教具準(zhǔn)備
中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關(guān)資料。
教學(xué)方法
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、新課
同學(xué)們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。
播放影片《鬧天宮》
看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節(jié)？
打開書第8頁，欣賞劉繼卣的《鬧天宮》
這幅連環(huán)畫是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？
這是剛才動畫片中的哪個情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？
今天，我們用水墨技法來畫故事。
講授新知介紹畫家劉繼卣
介紹畫家劉繼卣
代表作《鬧天宮》《武松打虎》
分組探究用講故事的方法分析畫面
游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。
a給畫面命題
b畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的？各有什么特點？
c畫面是如何巧妙處理構(gòu)圖的？
d如果你畫這個情節(jié)，你想怎樣設(shè)計？怎么才能緊扣主題？
學(xué)生練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后調(diào)色的方法，進行造型與表現(xiàn)。
提問：有沒有好的方法用在場景設(shè)計上？
（四）分析學(xué)生作業(yè)
b你能用你的語言講講畫面表現(xiàn)了一個什么情節(jié)？
c你能不能自編一個小故事說給大家聽？
d注意事項
三.小結(jié)：
小組研究，師生互動
四.學(xué)生實踐：
嘗試有中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個故事進行創(chuàng)作。
展示作品，交流評價 第5課 裝飾畫
領(lǐng) 域
設(shè)計.應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)重難點
1、裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。
2、如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點
教具準(zhǔn)備
高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。
教學(xué)方法
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
一、導(dǎo)入新課：
展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜
這些作品嗎？為什么？
二.講授新課：
提問：你知道它是在什么上畫的嗎？
欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？
課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。
出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。
欣賞《鳳》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？
三、小組探究。
老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色
布置作業(yè)，提出要求。用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。
四.教師輔導(dǎo)：
展評作品，組織學(xué)生進行作品展示，并評價。
領(lǐng) 域
造型.表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)
知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。
教學(xué)重難點
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
教學(xué)方法
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
一、組織教學(xué)：啟發(fā)談話，引入新課：
裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？
二、講授新課：
播放教學(xué)課件。觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農(nóng)民畫等幾種不同的表現(xiàn)方法。
問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。
三、教師演示：
展示并分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
運用裝飾畫色彩表現(xiàn)生肖形象。
講解作業(yè)要求。學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。
完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
領(lǐng) 域
設(shè)計.應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。
教學(xué)重難點
了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
教具準(zhǔn)備
彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。
教學(xué)方法
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
引入新課，欣賞課件
出示課件欣賞彩球
游戲：擊鼓傳球。
提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？
基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？
今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計制作一個彩球。分析教材研究設(shè)計步驟與方法。
發(fā)現(xiàn)困難。彩球是怎樣設(shè)計出來的？你想了解彩球哪部分知識？你有哪些困惑？
自主探究。每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。
研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。
一組：正三角形彩球作品。
二組：正方形彩球作品。
三組：正五邊形彩球作品。
四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。
學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點
彩球設(shè)計與制作要點：外形、色彩與裝飾方面
學(xué)生制作教師指導(dǎo)
展示與評價
欣賞同學(xué)們的作品
價其他同學(xué)的作品，提出不足及改進方案
評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。
學(xué)生活動
第8課 奇思妙想
領(lǐng) 域
造型.表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)
了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重難點
繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。
教具準(zhǔn)備
圖畫紙、彩筆等。
教學(xué)方法
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
一、導(dǎo)入新課
將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分七。
課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。
教師介紹
提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？
二、講授新課：
三、小組討論：
從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。
分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？
學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)
四、總結(jié)。 第9課 添畫人像
領(lǐng) 域
設(shè)計.應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學(xué)習(xí)人物頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想像力。
教學(xué)重難點
欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫另一半。發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件，人物頭像圖片、繪畫用具。
教學(xué)方法
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、啟發(fā)談話引入新課：展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，引出課題
講授新課：引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物頭像課件
分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征？
布置作業(yè)要求：利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。
組織學(xué)生交流：你準(zhǔn)備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？
教師演示：利用實物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。
展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書中的學(xué)生優(yōu)秀作品。
問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進行添加的？添加部分有哪些是值得學(xué)習(xí)的？
完成作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)實踐活動。
輔導(dǎo)要點：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學(xué)生的水平差異進行不同程度的有針對性的輔導(dǎo)。
評價：組織學(xué)生評價作品。第10課 用各種材料來制版
領(lǐng) 域
造型.表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)
了解綜合版畫的藝術(shù)特色。結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。
在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重難點
學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。
材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。
教具準(zhǔn)備
各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色或丙烯、調(diào)色盤、墨磙、紙等
教學(xué)方法
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入新課：還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了解？
欣賞分析：引導(dǎo)學(xué)生分析畫家作品及學(xué)生作品。
技法研究：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法
靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。
藝術(shù)實踐：提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創(chuàng)作。
老師根據(jù)學(xué)生需求巡視輔導(dǎo)。
展示與交流：教師組織展示交流。
以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。
介紹自己的作品，并對別人提出好的建議。第11課 裝飾柱
領(lǐng) 域
設(shè)計.應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
了解裝飾柱的功能與作用，學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同完成創(chuàng)意和提高美化生活的能力，激發(fā)審美情趣和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重難點
了解裝飾柱的設(shè)計要素，即柱體造型和裝飾紋樣。作品的新穎、美觀和實用。
教具準(zhǔn)備
紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業(yè)。
教學(xué)方法
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
一、引入新課：
展示課件：出示一組生活中的具有裝飾效果的柱子。
提問：裝飾柱由哪幾部分組成？裝飾柱的功能？裝飾柱的材料？
二、研究設(shè)計步驟和方法
三、藝術(shù)實踐：
根據(jù)各組準(zhǔn)備的材料進行實踐。
考慮作品的色彩和作為柱子的底色應(yīng)如何設(shè)計。
四、評價：
各組代表介紹本組作品的特色。
說一說準(zhǔn)備將作品展示在何處？
互相提出修改、完善的建議。第12課 動畫片的今昔
領(lǐng) 域
綜合.探索
教學(xué)目標(biāo)
初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。
能制作一組簡單的動畫，能運用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動畫和審美、技術(shù)等知識評價一部自己喜歡的動畫片。
教學(xué)重難點
初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。
運用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，評述一部自己喜歡的動畫片。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)方法
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
一、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進動畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
二、深入認(rèn)識我國的經(jīng)典動畫片。
學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？
片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？
學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉
提問：在造型、色彩方面有什么特點？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？
學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？
學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙）
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產(chǎn)動畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
介紹動畫片的歷史：
第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片
學(xué)習(xí)動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。
三、布置作業(yè)：選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。
四、后拓展：寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動畫片的認(rèn)識。 第13課 擬人化的卡通
領(lǐng) 域
造型.表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)
通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學(xué)生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。通過欣賞、設(shè)計等學(xué)習(xí)實踐活動，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。
教學(xué)重難點
通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品?？ㄍㄐ蜗蟮乃茉炫c表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備
關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。
教學(xué)方法
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
一、組織教學(xué)
二、新授
探究擬人化卡通的造型：
組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。
研究文具或其他用品的形狀、功能。
研究擬人化的卡通形象的色彩。
師生交流資料。
引導(dǎo)學(xué)生愛護自己的學(xué)習(xí)及生活用品。
小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。
三、實踐活動：
倡議：個人或小組為自己或他人設(shè)計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。
四、講評作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學(xué)生進行愛護文具、保護環(huán)境的教育。
第14課 發(fā)現(xiàn)老房子的美
領(lǐng) 域
造型.表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。
教學(xué)重難點
學(xué)習(xí)運用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。
對建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。
教具準(zhǔn)備
課前搜集的資料、陶泥、課件
教學(xué)方法
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。
1、小組研究：引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？
嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：
誰的想法別具新意？
在嘗試的過程中遇到哪些問題？
2、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。
3、示范
教師做示范：做底——文體——細節(jié)
堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。
三、藝術(shù)實踐：制作一處富有生活情趣的老房子。
學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回輔導(dǎo)，找出細節(jié)有新意的作品隨時進行展評。
第15課 留給母校的紀(jì)念 教學(xué)目標(biāo)：
懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。
教學(xué)重點：
綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。
教學(xué)難點：
把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片等。
教學(xué)過程：
激情導(dǎo)入，出示課題
幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材
欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品
幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式
指導(dǎo)學(xué)生繪制木瓢畫。
1、選擇材料
2、先上一層白底色。
3、待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。
4、著色時依據(jù)造型設(shè)計不同的色彩并進行美化。
5、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。
指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型
提示：選取小學(xué)生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀(jì)念。
畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。
展示評價：鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的想法。
第16課 我的成長記錄
領(lǐng) 域
造型.表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)
綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。
教學(xué)重難點
綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。集體創(chuàng)作《畢業(yè)詩集》《畢業(yè)小報》，編排時應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。
教具準(zhǔn)備
彩色筆
教學(xué)方法
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
一、組織課堂
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、欣賞美麗的校園
3、啟發(fā)思考：組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品：引導(dǎo)學(xué)生思考：作品表達了什么內(nèi)容？
用了什么樣的表現(xiàn)形式？
你喜歡哪幅作品？為什么？
展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析。
鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思
記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個角落。
三、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。
四、課堂評價
五、課后拓展。
第17課 剪紙中的古老記憶
領(lǐng) 域
綜合.探索
教學(xué)目標(biāo)
欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。
教學(xué)重難點
欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)方法
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
課件導(dǎo)入：播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
小組研究：
藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)嘗試
領(lǐng) 域
綜合.探索
教學(xué)目標(biāo)
了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點
通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。圖案形象的特點和對比色的運用。
教具準(zhǔn)備
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。
教學(xué)方法
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
一、課前準(zhǔn)備：
了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗
了解有關(guān)苗族服飾特點
搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。
引入新課：
二、新授課：
提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻?/p>
學(xué)生邊，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M行補充。
通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？
引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。自己獨特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”
“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。
苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。
欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。
苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。
學(xué)生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。
能講其寓意。
三、小結(jié)：組織交流。
教學(xué)設(shè)計萬能篇三
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的教資筆試教學(xué)設(shè)計萬能模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
根據(jù)新課改的.要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）知識與技能目標(biāo)：
通過自主學(xué)習(xí)……，學(xué)生能夠……
（2）過程與方法目標(biāo)：
通過合作學(xué)習(xí)……，學(xué)生能夠……
（3）情感、態(tài)度、價值觀：
通過探究學(xué)習(xí)……，學(xué)生能夠……
本課的教學(xué)重點：
通過……學(xué)生能夠掌握……
本課的教學(xué)難點：
通過……發(fā)展/提高學(xué)生……
主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法。
在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
（1）導(dǎo)入新課
本課主要采用……等方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，還能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題。
（2）講授新課
在講授新課時，為了突出本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對基本的概念和知識初步感知。
通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這部分講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點，也就是過程與方法目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生先進行探究學(xué)習(xí)，能夠用自己的話語總結(jié)方法。然后，結(jié)合實例，對方法進行詳細講解。
通過這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法，也可以增進學(xué)生之間相互幫助的情感。
（3）鞏固練習(xí)
根據(jù)各科目自行設(shè)計。
（4）小結(jié)
（5）作業(yè)布置
布置課后作業(yè)。
板書設(shè)計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點，彰顯文章主題。
根據(jù)學(xué)生對作完成情況，反思教學(xué)目的是否達到。
考生可在考試前，根據(jù)自己選報的科目，進行教學(xué)設(shè)計。
建議筆試考生反復(fù)背誦，直到熟記于心。若是在準(zhǔn)備過程中遇到任何問題，可以咨詢小書匠。
教學(xué)設(shè)計萬能篇四
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
懂得克服不良情緒，保持樂觀、開朗的心境，增強培養(yǎng)和保持良好情緒的能力。
過程與方法：
發(fā)動學(xué)生搜集資料，通過正反兩種資料的分析，使學(xué)生懂得如何去培養(yǎng)自己良好的情緒。針對本校、本班的學(xué)生的實際問題進行討論。
情感、態(tài)度與價值：
教學(xué)重點、難點：
整框都是重點，根據(jù)青少年情緒發(fā)展的特點，易產(chǎn)生不良情緒，為避免不良情緒的產(chǎn)生，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好情緒猶為重要。
本框的難點是樹立遠大的志向、培養(yǎng)寬廣的胸懷。遠大理想與情緒活動的聯(lián)系，學(xué)生不易理解。
教法建議：
1.學(xué)生搜集一些典型事例，進行正方兩面的分析，幫助學(xué)生理解。
2.利用書上的小欄目學(xué)生進行討論，提高學(xué)生的認(rèn)識水平。
3.觀看錄像《中國殘疾人藝術(shù)團》表演片段、名人照片，引導(dǎo)學(xué)生理解樂觀的生活態(tài)度是保持良好情緒的源泉。
4.名人名言欣賞
教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)過程：
情緒深深的影響著人們的言行，每個人都希望自己能保持良好的情緒，擁有一個愉快的心情，那么，如何培養(yǎng)和保持良好的情緒?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(板書)：三、保持樂觀的心情，做情緒的"主人"
(板書)：1.要樹立遠大的志向，培養(yǎng)寬廣的胸?
(故事)：1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，愛情失意，準(zhǔn)備在此尋短見，幸好她的一本日記失落在地上，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩一首，并有對聯(lián)一幅。郭沫若看到馬上叫人尋找女孩，找到女孩，郭老當(dāng)面勸導(dǎo)，并將女孩的對聯(lián)進行改動，女孩接受了，并安全返回。
(投影)：年年失望年年望，處處難尋處處尋。橫批："春在哪里?"
年年失望年年望，事事難成事事成。橫批："春在心里。"
(提問)：這兩幅對聯(lián)有什么不同?反映了作者什么情緒?這個故事告訴我們什么道理?
俗話說："海納百川，有容乃大"。人只有將眼光放長遠，才能胸懷萬物，才能容的下人生的喜、怒、哀、樂。面對順境不會得意忘形，面對逆境不會悲觀失望。
(錄音故事)：《趙忠祥下放農(nóng)村》
(討論)：情緒與志向、胸懷之間是什么關(guān)系?
結(jié)論：志向遠大才會有寬廣的胸懷，才能避免或減少消極情緒的產(chǎn)生，有利于良好情緒的培養(yǎng)。
(投影)：世界最寬廣的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。
--雨果
(學(xué)生活動)：
看誰形容心胸開闊的俗語、成語、名人名言多。
[板書]：熱愛生活，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。
(錄像)：《中國殘疾人藝術(shù)團》的表演片段
(圖片)：貝多芬、張海迪、桑蘭、兩位抗癌明星的照片
(提問)：他們?yōu)槭裁催@么快樂?
結(jié)論：他們熱愛生活，有著樂觀的生活態(tài)度，即使遭遇到挫折、失敗，甚至危機到生命，他們依然能夠保持積極向上的情緒。
(提問)：我們怎樣才能熱愛生活，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度?
結(jié)論：善于尋找快樂!
(學(xué)生活動)：
尋找快樂。要求學(xué)生進行表演，目的逗大家樂，注意表演的語言、動作要健康向上。
(投影)：有了快樂的思想和行為，你就能感到快樂。--卡耐基
生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現(xiàn)它，就會感到生活的快樂。
[板書]：3.拓展興趣愛好，豐富課余生活。
當(dāng)不良情緒產(chǎn)生后，參加一些自己感興趣的活動，就會使自己的情緒隨著活動的進行得到調(diào)節(jié)。
(學(xué)生講故事)：
1.二戰(zhàn)時期的美國總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福喜歡集郵來調(diào)節(jié)自己緊張的情緒。他每天強迫自己擠出一個小時集郵，他把自己關(guān)在一幢房子里，擺弄各種郵票，借此擺脫周圍的一切。去的時候，滿臉陰沉，心情憂郁，疲憊不堪，離開的時候，精神狀態(tài)完全變了，似乎整個世界變的明亮了。
2.列寧經(jīng)常郊游，放松心情?！对斠姅U展資料》
(學(xué)生活動)：
可以讓學(xué)生將自己的作品、收藏、制作等帶來展示。
[小結(jié)]：學(xué)生時代是培養(yǎng)興趣愛好的時機，多培養(yǎng)一些興趣愛好，可以豐富自己的課余生活，使自己的生活變的充實而有意義。這樣可以減少消極的情緒的產(chǎn)生，有利于良好情緒的保持和培養(yǎng)。
(投影)：名人名言欣賞：
真正的快樂，是對生活的樂觀，對工作的愉快，對事業(yè)的興奮。--愛因斯坦
一個人既然不能取悅?cè)澜?，那么何不干脆回過頭來做真正的自己。--黃碧霞
假如生活欺騙了你
不要憂郁，也不要憤慨
不順心的時候，暫且容忍
相信吧，快樂的日子就會到來。
--普希金
板書設(shè)計：
三.保持樂觀心態(tài)，做情緒的"主人"
1.樹立遠大的志向，培養(yǎng)寬廣的胸?
2.熱愛生活，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度
3.拓展興趣愛好，豐富課余生活
教學(xué)設(shè)計萬能篇五
教材分析：本節(jié)課選自我園課題研究《智育愛》中的《分類游戲》這節(jié)課，根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平制定出符合幼兒發(fā)展的目標(biāo)；運用電子白板多媒體技術(shù)，和ipad的游戲功能，通過多次情景化的活動引導(dǎo)幼兒從簡單到復(fù)雜的分類。從而培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化對幼兒今后的生活與學(xué)習(xí)也具有重要的意義。
學(xué)情分析：我班幼兒處于中班階段，部分幼兒有簡單的分類經(jīng)驗，但是對雙維度的分類接觸的很少。因此根據(jù)幼兒的年齡特點和原有經(jīng)驗設(shè)計了這次活動。通過層層遞進的分類游戲提升幼兒的分類經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)事物的的差異。
2、鼓勵幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一至兩個維度進行分類。
3、體驗分類游戲帶來的快樂。
重點難點
重點：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)事物的的差異。
難點：鼓勵幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一至兩個維度進行分類。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有過簡單分類的經(jīng)驗
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，操作單，不同顏色的衣服和頭飾。
活動過程
（一）游戲引入、激發(fā)興趣
教師帶領(lǐng)幼兒玩電子互動地面游戲《打地鼠》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（二）觀察圖片，簡單分類
2、教師播放白板課件，利用聚光燈的功能引發(fā)幼兒猜想。
3、幼兒猜想后教師退出聚光燈。
4、師：啊，真是小老鼠的家，在它家里你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。
擺放？
6、幼兒觀察討論后一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用ipad幫助小老鼠擺鞋子。
7、教師根據(jù)幼兒情況觀察指導(dǎo)。
（三）觀察圖片，復(fù)雜分類
1、師：鼠媽媽要帶小老鼠去游玩，因為孩子很多，所以要分坐幾輛車，小朋友們觀察一下都有什么顏色的汽車和哪些司機。
2、幼兒觀察大膽表述。
3、教師講解坐車的規(guī)則：小老鼠穿xx顏色的衣服，身上有yy小司機的標(biāo)志，就坐yy小司機開的xx顏色的汽車。教師結(jié)合白板課件反復(fù)講解游戲規(guī)則。
4、一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用ipad進行操作，教師觀察指導(dǎo)。
5、教師利用白板小結(jié)活動結(jié)果，對了播放鼓掌聲，錯了播放哭聲。
（四）操作活動，鞏固分類
1、師：嘟嘟嘟，小老鼠們坐著車來到了科技管的兒童樂園，工作人員提出了一項任務(wù)“搭建城堡”。
2、小朋友們觀察城堡房頂和房間的顏色，尋找房間顏色和房頂顏色的分類組合來搭建城堡。
3、教師講解搭建規(guī)則后幼兒操作。
4、一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用操作單進行活動。
（五）游戲活動：小老鼠找朋友
1、幼兒頭戴不同顏色的老鼠頭飾，身穿不同顏色服裝。教師利用白板播放音樂，音樂一停，出現(xiàn)一個小人，幼兒穿的衣服和戴的頭飾和白板上的小人相同的抱在一起。反復(fù)聽音樂游戲。
（六）活動延伸：將本節(jié)課的內(nèi)容發(fā)布到安康家園網(wǎng)或新浪博客，請家長在日常生活中聯(lián)系實際幫助幼兒練習(xí)分類。
活動總結(jié)
在這次數(shù)學(xué)活動中，教師充分運用了白板的拖拽、聲音動畫鏈接、聚光燈、畫筆等功能貫穿于整個活動過程之中，極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在活動中通過多個游戲活動引導(dǎo)幼兒觀察――思考――交流――感知――操作，了解、感知從簡單分類到復(fù)雜分分類的過程，分享彼此的經(jīng)驗與成果，整個活動充滿了自然、和諧、創(chuàng)造、快樂。幼兒在積極有效地人機互動――師生互動――生生互動中，主體地位得到了充分發(fā)揮，幼兒變被動學(xué)為自主學(xué)，變接受性學(xué)為發(fā)現(xiàn)學(xué)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，很好地達成了目標(biāo)。
不足之處：在活動之后我們發(fā)現(xiàn)了不足，教師在給予幼兒玩小老鼠找朋友游戲時，時間不充足，在以后的活動中，我們會更加周全細致地考慮，繼續(xù)進步。
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教學(xué)設(shè)計萬能篇六
課題名稱：豪放派詞的興起發(fā)展，以及代表詞人和作品
一：課程說明
（1）：教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生對豪放派詞產(chǎn)生興趣；了解豪放派詞產(chǎn)生的背景與形成過程；
（2）：教材分析：對豪放派詞的產(chǎn)生與發(fā)展有系統(tǒng)而具體的說明與分析；
（3）：學(xué)習(xí)者特征分析：
年級：高中一年級
優(yōu)點：學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真；好奇心強
缺點：基礎(chǔ)知識掌握不牢靠；知識的運用能力較差；分析能力較弱；解題思路不清晰；
（4）：教學(xué)重點：
二：課前準(zhǔn)備
（2）：教學(xué)器材：教材，（3）：時間分配：代表詞作誦讀及學(xué)生感受5分鐘；豪放派詞基本引入介紹5分鐘；時代背景介紹5分鐘；代表人物的生平介紹5分鐘；學(xué)生自主思考豪放派詞的特點并簡要表達5分鐘；以某一代表作者及其詞作為例，進行具體鑒賞10分鐘；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)豪放派詞的鑒賞思路5分鐘；學(xué)生自主鑒賞練習(xí)10分鐘；解題思路及知識運用總結(jié)5分鐘；學(xué)生自主總結(jié)課堂所學(xué)知識及感悟2分鐘；教師總結(jié)3分鐘。
三：課程設(shè)計
（1）：教師活動及學(xué)生活動：
教師引入話題：我們都知道，中華文明擁有上下五千年悠久歷史，中華文化更是博大精深，而宋詞，正是其中之一，婉約派的寧靜溫婉，豪放派的萬丈豪情，都是值得我們永遠銘記并繼承與學(xué)習(xí)的珍貴財富，而今天我們要講的，就是宋詞的派別之一，豪放派詞。
豪放派詞的詞人中，蘇軾無疑是不容忽視的，首先，我們?nèi)√K軾著名的《念奴嬌·赤壁懷古》請同學(xué)誦讀，誦讀時請注意作者想要表達的思想感情。
學(xué)生誦讀蘇軾詞《念奴嬌·赤壁懷古》大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還酹江月。
學(xué)生表達誦詞時的感受及所理解的詞人的思想感情。
教師對此進行簡要評價并引入教學(xué)內(nèi)容：好了，那么到底這些詞人在作詞時究竟是懷著怎樣的心情呢?這與他們所處的時代背景是密不可分的。
此詞有詞牌名，其實一個詞牌名，就是一首曲子，因此字?jǐn)?shù)都是規(guī)定的。詞最開始的時候大都是描寫閨房春愁，傷春悲秋的，如最開始的花間詞，到五代南唐著名的詞人，千古詞帝李煜。我們先看他在投降時寫的一首詞。
破陣子
四十年來家國，三千里地山河。
鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿。
幾曾識干戈？ 一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌。垂淚對宮娥。
學(xué)生列舉辛棄疾的代表作
教師介紹南宋時代背景：宋代是積貧積弱的朝代。北宋神宗年間社會變革，是當(dāng)時社會矛盾的產(chǎn)物，表明宋王朝是處在必須改革而又改革不了的困境中。北宋末年，宋金聯(lián)合發(fā)動的滅遼戰(zhàn)爭，充分暴露了宋王朝的腐敗和孱弱。于是，遼亡后不久，金貴族政權(quán)的鐵騎便大舉南侵，吞并了整個中原地區(qū)，高宗南渡，中國歷史上出現(xiàn)了第二次南北朝時的分裂局面。面對國家的危亡，民族的恥辱，人民的苦難，只要是具有正義感的詞人，誰還能“整日偎翠依紅，淺斟低酌”？他們不期然地集合到蘇軾的旗幟下來，撥動銅琵琶，叩響鐵綽板，放開關(guān)西大漢的粗嗓門，高歌抗戰(zhàn)，高歌北伐，詞壇的天平急劇向“豪放派”一側(cè)傾倒。宋詞史上最光輝的一頁，就是由這批愛國詞人蘸著自己動脈中沸騰的血液寫成的。
學(xué)生思考豪放派詞的特點并簡要表達。
教師總結(jié)特點： 豪放派的特點，大體是創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩文的手法、句法和字法寫詞，語詞宏博，用事較多，不拘守音律，然而有時失于粗疏平直。南渡以后，由于時代巨變，悲壯慷慨的高亢之調(diào)，應(yīng)運發(fā)展，蔚然成風(fēng)，辛棄疾更成為創(chuàng)作豪放詞的一代巨擘和領(lǐng)袖。豪放詞派不但“屹然別立一宗”，震爍宋代詞壇，而且廣泛地影響后人，從宋、金直到清代，歷來都有標(biāo)舉豪放旗幟，大力學(xué)習(xí)蘇、辛的詞人。
教師帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞辛棄疾詞《水龍吟 楚天千里清秋》
楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目、獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會、登臨意。
休說鱸魚堪鲙、儘西風(fēng)、季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見、劉郎才氣。可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人喚取，盈盈翠袖，揾英雄淚。
表達方式：寓情于景，情景交融。
感情基調(diào)：憤懣，愁思，壯志難酬。
教師鑒賞：《水龍吟》是辛棄疾南渡后寫在健康。當(dāng)時他在政治上不得意，只能借游山玩水，吟詩作詞，胸中壯志難伸頗是郁悶，從而此詞的內(nèi)容也是表達此類情懷。上闋寫楚天千里、水天相接的清秋景色，由此引發(fā)他的愁思。這愁是給南宋朝廷的，“落日樓頭，斷鴻聲里”、“把吳鉤看了，欄桿拍遍”，說明胸懷壯志而又無可奈何的郁悶心情。下闋用典抒發(fā)自己無人能解的“登臨意”，批評那種“求田問舍”鼠目寸光的庸人，隨即感慨自己年老，又不屑如此，只好喚取“紅巾翠袖”來消磨壯志。最后幾句雖是蘸著頹廢的牢騷，卻依舊充斥著豪氣充盈，坼天裂地，將平身不得伸展的志愿表達得淋漓盡致。
學(xué)生總結(jié)鑒賞思路
老夫聊發(fā)少年狂。
左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。
為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸袒尚開張。
鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？
會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
學(xué)生總結(jié)解題思路
教師總結(jié)知識運用技巧：利用所學(xué)知識，帶入具體問題，將知識融合于問題的解答過程中。
學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識及學(xué)習(xí)方法。
教師總結(jié)學(xué)生課堂表現(xiàn)
（3）：設(shè)計理念及反思：
該設(shè)計理念秉承啟發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的原則，盡量將老師與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)聯(lián)系的更為緊密，使學(xué)生能在有限的課堂中掌握盡可能系統(tǒng)的解決此類問題的基本方法，并能夠很快的運用到自主解題的過程里，使知識的學(xué)習(xí)與問題的解決聯(lián)系在一起，同時又不會使學(xué)生感到枯燥無味。
反思：教學(xué)時間安排的還是有不夠科學(xué)的地方；
教學(xué)內(nèi)容較為冗長，教學(xué)方法仍顯單一；
教師知識儲備不夠豐富；
我會在以后的設(shè)計中盡量改正，加強教學(xué)的多元化，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，掌握更為清晰的解決問題的思路。
四：教學(xué)設(shè)計反思：
本次教學(xué)設(shè)計是我第一次進行教學(xué)設(shè)計，很多地方?jīng)]有經(jīng)驗，準(zhǔn)備不夠充分。但在這個教學(xué)設(shè)計的過程中，我了解到了作為一名教師，應(yīng)該如何去教學(xué)，如何將所學(xué)的知識融匯貫通，繼而教給學(xué)生。懂得了如何引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識。作為一名教師，應(yīng)該關(guān)注所教的學(xué)生有怎樣的學(xué)習(xí)特征，從而對癥下藥，找到合適的教學(xué)方法，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。而最為重要的，就是首先要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以輕松快樂的學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計萬能篇七
一.教材分析
1.本課地位
九年級思想品德教材的主題是責(zé)任與使命，重點探討我與集體、國家和社會的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識自我，學(xué)會與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)，和對社會負(fù)責(zé)。只有具有強烈的責(zé)任意識，才能自覺關(guān)心祖國的前途和未來，勇于承擔(dān)歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。
2.教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：使學(xué)生維護國家尊嚴(yán)，為國分憂是每個公民的責(zé)任，社會需要互助，需要關(guān)愛。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)愛社會的實踐能力。自主反思責(zé)任，自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：使學(xué)生體驗承擔(dān)責(zé)任的快樂，樹立在承擔(dān)責(zé)任中成長，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。
3.教學(xué)重難點
本節(jié)課的重難點是培養(yǎng)學(xué)生維護國家尊嚴(yán)，為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，自覺參與社會公益活動的自覺性。因為學(xué)生雖然對“責(zé)任”有所耳聞，但對責(zé)任心、責(zé)任感還沒有明確認(rèn)識。部分學(xué)生故意逃避責(zé)任。表現(xiàn)之一是自我中心意識過重，社會責(zé)任意識淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實際，服務(wù)奉獻意識不足。只顧個人利益，不他人利益。二是公德紀(jì)律意識淡化，角色責(zé)任意識弱化。一些學(xué)生厭學(xué)，逃課，作弊，說謊，拉幫結(jié)派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等，屢教不改。三是個人責(zé)任與社會責(zé)任錯位。有些學(xué)生對集體活動、公益活動不感興趣，有利的就上，無利的就讓。認(rèn)為理想是遠的，信念是空的，金錢是實的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學(xué)、老師、家長和社會，認(rèn)為父母不關(guān)心，機會不均等，社會不公平。因此，對學(xué)生加強責(zé)任意識教育尤為重要。
二.教學(xué)方法
我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法：
學(xué)生自主合作探究活動與老師點撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略。
按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。老師要著眼學(xué)生的長遠發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
具體做法是：通過活動教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、師生談話法、小組討論法等，對如何承擔(dān)社會責(zé)任的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過活動體驗、感悟得出，用自己的話概括小結(jié)，避免老師說教灌輸。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會多層次、多角度的思考問題。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強做一個負(fù)責(zé)任的公民的情感。
三.教學(xué)過程
1.新課導(dǎo)入
深圳歌手叢飛救助失學(xué)的事跡家喻戶曉，被評為感動中國十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導(dǎo)學(xué)生思考：叢飛為什么會感動中國?通過此材料和問題引入本節(jié)課的課題，讓學(xué)生通過參與探究，對承擔(dān)社會的責(zé)任形成初步認(rèn)識。
2.新課教學(xué)
如何承擔(dān)對社會的責(zé)任，教材講了三個方面的具體要求，即：維護祖國尊嚴(yán)，為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)和自覺參加公益活動。如何把這些要求講清楚，使學(xué)生知行統(tǒng)一，我的總體做法是:
講(事例案例)――談(體會打算)――讀(要求)
形成初步深化理解強化理解
印象提高覺悟促使踐行
上課前幾天，我布置了要求學(xué)生自學(xué)課文，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記，準(zhǔn)備課上交流。事例講述后，還要學(xué)生認(rèn)識和體會他們是怎樣承擔(dān)對社會的責(zé)任的。這些承擔(dān)承擔(dān)社會責(zé)任的具體要求，必須通過反復(fù)讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學(xué)中特別重視讀書體會。
依據(jù)老師要以學(xué)生能夠接受和樂于參與的方式來組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體會教學(xué)中的道理，促進情感、態(tài)度、價值觀的形成。
下面具體講述我的教學(xué)過程。
(1)愛國責(zé)任――維護祖國尊嚴(yán)。
首先，學(xué)生閱讀，分組討論23頁的材料及問題，小組代表發(fā)言，小組互評。
接著學(xué)生講述自己搜集的維護國家尊嚴(yán)的事例。其中，一位同學(xué)講到了趙薇在長沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個故事，同學(xué)們的情緒就調(diào)動起來了，議論紛紛。這位群眾確實體現(xiàn)了高度的責(zé)任感，能自覺地由破壞國家尊嚴(yán)的行為作斗爭。但行使方式欠妥。經(jīng)驗告訴我，要抓住時機，利用好課堂資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對學(xué)生進行愛國主義教育的同時，進行法制教育。
我設(shè)計了這樣的活動：我扮演長沙晚報的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學(xué)扮演旁觀者。我對他們分別采訪。
我問趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎?為什么?
問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上?
問旁觀者：你怎么評價趙和那位群眾的行為?
通過此活動，學(xué)生們認(rèn)識了維護國家尊嚴(yán)重要，維護公民的人格尊嚴(yán)也重要。在活動培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察，學(xué)生對此活動設(shè)計得很滿意，達到了設(shè)計目的。后來，參與課堂活動的積極性更高了。
師生互動結(jié)束后，要求學(xué)生通過這些材料和事例，歸納應(yīng)怎樣如何承擔(dān)對社會的責(zé)任。
最后，男生齊讀23頁的第一段，即“怎樣維護祖國尊嚴(yán)”。
(2)分憂責(zé)任――為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)
首先，學(xué)生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會。講的很生動是三峽移民、98年抗洪救災(zāi)、周恩來等為國分憂的故事。
接著，我又展示了焦裕祿的先進事跡。和學(xué)生共同感受焦裕祿為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì)。
僅僅知道別人為國分憂、勇挑重?fù)?dān)是不夠的，重要是形成自己的思想覺悟、情感、態(tài)度和價值觀。針對我們還小，不能也不必要為國分憂的錯誤認(rèn)識，我設(shè)計了這樣的一個問題讓學(xué)生辯論：我們青少年能不能為國分憂。雖然辯論的水平不高，但目的達到了。通過辯論，學(xué)生們澄清了認(rèn)識，知道在學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴(yán)格要求也是在為國分憂。
活動結(jié)束后，女生齊讀23頁的第二段,讓“為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)?！钡呢?zé)任意識內(nèi)化于心，落實于行。
(3)奉獻責(zé)任――熱心公益，服務(wù)社會
這次，我沒有要學(xué)生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽參半，認(rèn)為他們這樣做劃不來，不值得。為了使兩種不同的觀點碰撞、交鋒，讓先進模范人物的事跡發(fā)揚光大。我設(shè)計了第二個辯論。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時間。我啟用了第二套方案――談話引導(dǎo)法進行本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。談話引導(dǎo)法是教學(xué)中最重要的教育方法，能快速推進教學(xué)內(nèi)容的完成，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決發(fā)現(xiàn)問題的能力。
問題的設(shè)計是這樣的：請看大屏幕。
意圖：針對青少年中個人責(zé)任和社會責(zé)任錯位的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提升看問題的角度，從社會體會價值和社會貢獻角度進一步理解奉獻精神和奉獻意識的重要性。
通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識到，徐參加社會公益活動，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動，不但能培養(yǎng)自己的能力，磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，還可以從中體會到快樂，體會到自己在成長，逐步成為社會有用之人。
最后，老師總結(jié)點評，一二組的學(xué)生齊讀p24頁的第一段。
3.總結(jié)深化
老師對本課的內(nèi)容進行小結(jié)后，三四組的學(xué)生齊讀板書，使學(xué)生對本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成整體印象。然后要求談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有哪些收獲和啟示。可以用課本上的觀點，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認(rèn)識等，強化三維目標(biāo)。
四.課堂板書
為了使學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好地理解記憶，我把課本內(nèi)容進行了靈活處理，把承擔(dān)社會責(zé)任的三個具體要求作為平行內(nèi)容對待。課本上編排成了兩個層次。左邊是我的板書，內(nèi)容簡練，結(jié)構(gòu)簡單。
五.課后反思
1.充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學(xué)中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學(xué)生課外搜集的，都是學(xué)生關(guān)心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手動腦的習(xí)慣。
2.強化知識，夯實基礎(chǔ)，落實三維目標(biāo)。承擔(dān)對社會的責(zé)任的每個要求，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會的思想道德價值要求，形成正確的責(zé)任觀。
3.在互動中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說的現(xiàn)象比較普遍。問題提出后沒有給學(xué)生充分討論的時間，草草得出結(jié)論。體現(xiàn)了我的教學(xué)經(jīng)驗、技能還很欠缺，以后要注意學(xué)習(xí)和改進。
教學(xué)設(shè)計萬能篇八
小學(xué)語文課程教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)
一、教學(xué)設(shè)計的意義
1、教學(xué)設(shè)計在教學(xué)理論與實踐之間起著橋梁作用。
教學(xué)設(shè)計是指對整個教學(xué)活動所作的系統(tǒng)策劃，是把一般的教學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實踐的過程。
2、教學(xué)設(shè)計為提高教學(xué)效率和教學(xué)效果提供條件
教學(xué)設(shè)計的主要目的就是要設(shè)計出低耗高效的教學(xué)過程，使教學(xué)活動在人員、時間、設(shè)備使用等方面取得最佳的效益。
3、教學(xué)設(shè)計有利于基礎(chǔ)教育課程改革的實施
二、新課程語文教學(xué)設(shè)計的基本原則
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重個性的發(fā)展。
體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
發(fā)揮師生雙方的主動性與創(chuàng)造性，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
關(guān)注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀正確導(dǎo)向。
課程內(nèi)容面向生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展。
強調(diào)發(fā)展性評價。
欣賞小學(xué)三年級語文:花鐘
三、教學(xué)設(shè)計過程中存在的偏差
教學(xué)目的分析中的“知識結(jié)果中心”傾向。
表現(xiàn)為教學(xué)目的的確定通常是對學(xué)科知識內(nèi)容的規(guī)定和對知識掌握程度的概括性描述，沒有明確體現(xiàn)能力素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)分析中的“教材中心”傾向
表現(xiàn)為只注意分析教材知識內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)而忽視學(xué)生將如何運用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去學(xué)習(xí)知識的思維過程，忽視了如何去發(fā)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度與價值觀等問題。
教學(xué)策略制定中的“教師中心”傾向。
表現(xiàn)為只注意學(xué)生是否掌握了知識的教學(xué)行為，缺乏對發(fā)展何種能力的目標(biāo)分析，脫離“學(xué)生認(rèn)識主體”。
四、語文教學(xué)設(shè)計的過程
教學(xué)設(shè)計有兩種情況:
一是預(yù)先設(shè)計，即在課堂教學(xué)之前，對教學(xué)的觀念、計劃和規(guī)則等進行事前設(shè)計;
二是適時設(shè)計，即在教學(xué)活動中進行的設(shè)計。
課堂教學(xué)具有“現(xiàn)場生成性”特征，教師的預(yù)先設(shè)計只能是一種“設(shè)想”、一個“計劃”，在實踐過程中必須根據(jù)鮮活的“學(xué)情”作現(xiàn)場處理，隨機調(diào)控。因此，課堂教學(xué)設(shè)計必須有靈活的應(yīng)變性和隨機的可塑性。
預(yù)先的教學(xué)設(shè)計過程:
1、教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)需要的分析
學(xué)習(xí)需要主要指期望達到的目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的目前狀況、學(xué)習(xí)狀況與目標(biāo)之間的差距三項內(nèi)容。
學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析主要是分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的類型，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍和深度，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項知識與技能之間的相互關(guān)系，明確教師應(yīng)該“教什么”和學(xué)生應(yīng)該“學(xué)什么”的問題。給教師“如何教”和學(xué)生“如何學(xué)”提供指導(dǎo)。
學(xué)生特征的分析
包括學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)(學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)已具備的有關(guān)知識、技能的基礎(chǔ)以及對有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識與態(tài)度)、一般特點(兒童認(rèn)知發(fā)展變化中，各階段出現(xiàn)的一般年齡特征)、學(xué)習(xí)風(fēng)格(學(xué)生個體多種喜好、習(xí)慣或帶有個性特征的學(xué)習(xí)方式)等方面的情況，為教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)活動的安排、教學(xué)策略的采用等提供科學(xué)的依據(jù)。
2、提出創(chuàng)意和設(shè)計思路
第一，要明確以下思路:
一是要解決的問題是什么;
二是要體現(xiàn)什么樣的教學(xué)思想，有什么特點;
三是本課的作用和地位;
四是教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、特點、難點和關(guān)鍵;
五是安排怎樣的教學(xué)活動，要哪幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，采用什么樣的教學(xué)方式。
第二，要明確具體教學(xué)因素的設(shè)計，如教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程、教學(xué)情景、教學(xué)資源等。
第三，要提出多種創(chuàng)意和多種設(shè)計思路，并在這些創(chuàng)意和思路中選擇最佳的創(chuàng)意、思路。
3、制定教學(xué)方案
語文教學(xué)設(shè)計中應(yīng)從以下幾個方面入手:教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計、教學(xué)手段與媒體設(shè)計。
4、實施教學(xué)方案
一方面要將設(shè)計方案付諸實施，同時還要不斷地調(diào)整方案;另一方面要根據(jù)教學(xué)情況進行適時教學(xué)設(shè)計。
5、教學(xué)設(shè)計的評價
教學(xué)設(shè)計是個經(jīng)驗積累的過程，通過評價反思，為以后的設(shè)計提供借鑒。
一、語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計
語文教學(xué)目標(biāo)是人們對語文教學(xué)活動結(jié)果的一種主觀上的愿望，是對完成一個階段的語文教學(xué)活動后，學(xué)生應(yīng)達到的語文行為狀態(tài)的詳細具體的描述，主要解決“為什么教學(xué)”的問題。
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，首先必須了解目標(biāo)預(yù)設(shè)的一般要求:
預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)必須具備正確的目標(biāo)表述要素，必須體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的統(tǒng)一。
應(yīng)該把握預(yù)設(shè)語文教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié):
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，教師需要了解學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
目標(biāo)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。在教學(xué)過程中，目標(biāo)會發(fā)生衰減、增益、變異，教師需要結(jié)合教學(xué)實際，依據(jù)教學(xué)效果，對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的過程與結(jié)果進行反思與調(diào)整。
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計實例：小小的船
教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價值觀--熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.識字--12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3.寫字--6個;“小”作偏旁的變形。
4.詞、語、句--學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5.閱讀--正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6.口語交際--“老師，請您評評我的字”
7.學(xué)法和習(xí)慣--基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.用聽讀法識字。
教學(xué)難點:用聽讀法識字。
教學(xué)方法手段:講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備:幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
課時安排:兩課時
教學(xué)過程:
一、故事引入
1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
[說明:創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。]
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?
[說明:卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]
二、指導(dǎo)看圖
1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
[說明:孩子的好奇心由此被激發(fā)。]
三、讀文
1.板題，理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文:
(1)自己練讀，畫出不會讀的字。(2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。
(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文，眾生評議。(5)教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字
1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
[說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]
3.感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
[說明:充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。]
五、認(rèn)單字
1.示貼有字卡的小黑板:小朋友看，誰來了?
2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點:里、月 多音字:只
3.小組合作識記一類字:
分析部件:只、尖、里 字理識字:月 數(shù)筆畫:在、見
編兒歌:只、尖 猜謎語:月
[說明:溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]
5.同座互檢生字掌握情況。
[說明:自主合作的學(xué)習(xí)方式。]
6.游戲:猜猜他是誰?
[說明:游戲的魅力在于激趣。]
7.自由組合進行拼句游戲:摘果子，做拼盤。
[說明:讓學(xué)生直接接觸語文材料，進行變句的訓(xùn)練。]
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。
3.丁丁說彎彎的月兒像小船 ，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
七、寫字
1.觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫?
[說明:由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點。]
2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
4.觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5.指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6.學(xué)生練寫生字。
[說明:基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。] 7.口語交際訓(xùn)練:老師，請您評評我的字。
聽課老師評點所寫的字。
[說明:充分利用具體真實的交際情境，提高學(xué)生進行人際交流的素養(yǎng)。]
八、課外作業(yè)
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
教學(xué)設(shè)計萬能篇九
1、結(jié)合現(xiàn)實情境，了解24時計時法；會用24時計時法表示時刻；能進行簡單的時間計算。
2、借助生活經(jīng)驗，認(rèn)識年月日，了解他們之間的關(guān)系，初步了解平年、閏年的有關(guān)知識。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，受到科普教育。
（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容
基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包
（1）走進天文館
（2）、奇妙的星空
（3）、我學(xué)會了嗎
開發(fā)性學(xué)習(xí)包
（1）、認(rèn)識世紀(jì)
世紀(jì)：一個世紀(jì)是一百年，通常是指連續(xù)的一百年。當(dāng)用來計算日子時，世紀(jì)通常從可以被100整除的年代或此后一年開始，例如20__年或20__年。這種奇數(shù)的紀(jì)年法來自于耶穌紀(jì)元后，其中的1年通常表示“吾主之年”，因此第一世紀(jì)從公元1年到公元1，而20世紀(jì)則從公元19到公元20__年，因此20__年是21世紀(jì)的第一年。不過，有人將公元1世紀(jì)定為，而以后的世紀(jì)則為100年，如果按照這種定義的話，20__年則為21世紀(jì)的第一年。
（1）、月歷表制作
每人制作一張20__年5月份的月歷表。
拓展性學(xué)習(xí)包（1）夏至和冬至
春分3月21日夏至6月21日秋分9月23日冬至12月22日
這是由于地球的公轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球上的四季變化的。
（2）節(jié)日
所有都是陰歷日期
（2）正月初五路神生日
（3）正月十五日上元節(jié)（元宵節(jié)）
（4）二月初二春龍節(jié)又叫龍?zhí)ь^青龍節(jié)
（5）二月十五花朝節(jié)
（6）清明節(jié)的前一天寒食節(jié)
（7）三月初三上巳節(jié)傳說中王母娘娘開蟠桃會
（8）春分后十五日清明節(jié)
（9）四月初八日佛誕日，又有牛節(jié)之稱過了這天牛就要下地了。
（10）五月初五端午節(jié)
（11）夏至節(jié)
（12）六月六曬伏節(jié)“六月六，曬紅綠?！薄肮霉霉?jié)”“六月六，請姑姑”，在古代還是另外一個節(jié)日，名叫天貺（賜贈的意思）節(jié)，六月六也是佛寺的一個節(jié)日，叫做翻經(jīng)節(jié)。
（13）七月七，習(xí)稱七夕、七月七、乞巧節(jié)
（14）七月十五中元節(jié)，又稱鬼節(jié)，盂蘭盆節(jié)。
（15）七月三十地藏節(jié)
（16）八月十五中秋節(jié)
（17）九月九重陽節(jié)
（18）十月初一十月朝，又稱祭祖節(jié)
（19）十月十五下元節(jié)
（20）十一月二十二冬至
（21）十二月八臘八節(jié)
（22）十二月二十三祭灶節(jié)，祀灶日，俗稱“過小年”，亦稱小年、小年下、小年節(jié)
（三）整合點解讀
1、學(xué)科單元內(nèi)整合：認(rèn)識年月日的教學(xué)時，可以利用“條形統(tǒng)計圖”的知識進行匯總。
2、學(xué)科間整合：年月日的知識和日月星辰天體運轉(zhuǎn)等天文現(xiàn)象有密切關(guān)聯(lián)，借助科學(xué)知識和數(shù)學(xué)知識的融合，對學(xué)生進行科普教育。
3、體驗式活動：和學(xué)生共同制作每個月的月歷表；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世紀(jì)。
4、課時安排：本單元學(xué)習(xí)共安排6課時。
（四）教學(xué)片斷
課題年、月、日
年、月、日的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：
1、自主練習(xí)4、5、6、7其中第6題引入了時間單位“季度”它是對本單元時間單位學(xué)習(xí)的進一步擴展。練習(xí)時可借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解“季度”的含義，學(xué)會根據(jù)每月的天數(shù)計算每季度的天數(shù)，知道計算第一季度的天數(shù)時要注意2月份的天數(shù)，關(guān)鍵要看當(dāng)年是平年還是閏年。
2、月歷表制作
每人制作一張20__年5月份的月歷表。
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