人生是一部精彩的劇本，總結是我們對其中一段時間進行梳理和回顧的方式。總結要經常反思和修正，力求越寫越好?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
有用的鼻子說課稿篇一
1、通過操作實驗來感知和區(qū)分紙的不同特征與不同用途。
2、樂意在集體中和同伴交流自己的想法并大膽地表達。
3、培養(yǎng)探索的興趣和對周圍事物關注的情感。
1、各種各樣的紙若干(道林紙、皺紋紙、瓦楞紙、牛皮紙等)各種紙制品；
2、滴水瓶、鉛筆、抹布等操作材料；
3、小雞、小貓、小鴨圖片；
4、幼兒對紙已經有一定了解。
一、認識各種各樣的紙。
1、導入：
幼兒：自由觀察、感知。
2、介紹各種各樣的紙。
師：“請你選一張你最喜歡的紙來給大家介紹一下，這種紙叫什么名字？摸上去感覺怎么樣啊？（教師出示相應的紙）。
幼兒：三、四個幼兒在集團面前介紹。
3、知道紙的多樣性。
師：其實在我們的生活中，紙的種類可不止這些，還有好多種呢？你還知道哪些紙？
幼兒：回憶已有經驗。（牛皮紙、磨砂紙、宣紙、墻塑紙、卡紙、蠟光紙等）。
二：了解紙的不同特性。
1、激發(fā)探索興趣。
2、操作實驗了解紙的不同特性。
（1）第一個實驗：找比較好寫的紙。
師：我們先來幫小雞找一找吧，你覺得什么樣的紙比較好寫呢？（是比較光滑的紙還是粗糙的紙呢？）。
幼兒：討論猜測回答。
師：你想用什么方法來證明這張紙比較好寫？（用鉛筆寫寫）這是個好辦法，請你們每一張紙都試試，比比到底哪張紙好寫。
幼兒：操作實驗。
師：你覺得哪張紙比較好寫??？（道林紙）那另外兩張紙好寫嗎？
小結：皺紋紙?zhí)浱。煌呃慵埐黄秸?，都不好寫。原來比較好寫的紙叫道林紙，像我們平時寫字畫畫用的白紙、書和本子的紙、廣告紙、報紙這些都叫道林紙。
（2）第二個實驗：找比較牢固的紙。
師：小花貓有點等不及了，說，也幫我找找吧！小花貓要找什么紙啊？（牢固的紙）你們用什么方法來證明紙比較牢固呢？（用手扯一扯、拽一拽）。
幼兒：幼兒操作實驗。
師：你找到了哪張紙比較牢固啊？（瓦楞紙）你是怎么知道它比較牢固的呢？
幼兒：說說理由。
小結：我們可以用手扯一扯、拽一拽，不容易壞掉的是比較牢固的紙。
（3）第三個實驗：找比較吸水的紙。
師：還有哪個小動物沒找到紙??？（小鴨）小鴨要找比較能吸水的紙！你要用什么方法來找比較吸水的紙呢？（把紙放到水里、用滴水瓶滴一些水到紙上，看看哪張紙吸水快）這些都是好辦法，老師給你們準備了一個滴水瓶，你們可以用它來幫幫忙！那我們在做這個實驗的時候啊，要注意一些什么呢？（不要倒太多水，如果水弄到桌子上要拿抹布擦干凈，只有一個滴水瓶不要爭搶等）讓我們一起幫小鴨子找找比較吸水的紙吧！
幼兒：實驗操作，教師來回指導。
師：你找到哪張紙是比較吸水的？（皺紋紙）怎么知道的？
幼兒：說明理由。（滴一些水到紙上，看看哪張紙濕的快就是比較吸水的紙）。
師：其他小朋友找對了嗎？
3、分類擺放。
師：小朋友真聰明，幫小動物找到了它們各自有用的紙。把你們找到的紙分別送給小動物們，可不要送錯了！
教師集體檢查，給予幼兒鼓勵。
三、了解紙與人們生活的關系，激發(fā)幼兒對周圍事物關注的情感。
1、了解不同的紙有不同的用途。
（1）那你們知道在我們的生活中比較好寫的紙都用來做什么呢？
幼兒表達，教師出示幼兒收集來的紙制品。（可以用來畫畫、寫字、做成本子、書等）。
（2）哪些東西是用比較牢固的紙做的？（書的封面、包裝袋、檔案袋、包裝盒、紙箱）這些東西為什么要用牢固的紙來做呀？（耐用，不容易壞）。
（3）吸水的紙有什么用呢？（餐巾紙、衛(wèi)生紙等）。
小結：原來紙根據各自不同的特點還有不同的用處呢！
2、師：除了這些，紙還可以用來做什么?。?/p>
幼兒：回憶生活經驗并表達。（折紙、墻面裝飾、一次性杯子、一次性紙盤、牛奶盒等）。
制作各種紙制品。
1、請幼兒自選各種各樣的紙和材料制作紙制品，可以通過折疊、剪切、黏貼、手撕等方法進行制作。
2、將幼兒的紙制品進行展示，幼兒互相介紹交流。
有用的鼻子說課稿篇二
據soho中國方面消息，在百度進行前期試驗性銷售期間，基本上停止了平面媒體方面的廣告投放。soho中國有關人士表示，上線當天，百度就為“soho中國”帶來了許多有效的咨詢電話。根據soho中國網站統(tǒng)計數(shù)據顯示，截至6月底，百度為soho中國帶來的訪問量高達30余萬次。
其實，房地產營銷借助網絡手段早已不是什么新鮮的事情，而近年來更是呈現(xiàn)飛速增長的勢態(tài)。
以國內最大房地產門戶網站搜房網為例，據搜房網首席執(zhí)行官莫天全介紹，公司過去三年營業(yè)收入實現(xiàn)翻倍，僅去年收入就高達2,000萬美元，莫天全預期未來三年間將保持同樣的增長速度。在今年頭五個月，搜房網的營業(yè)收入已經超過去年同期的兩倍。據了解，搜房網的買單人大多是一些房地產開發(fā)商和租賃服務提供商，因此其營業(yè)收入大體反映了整個行業(yè)網絡營銷的滲透程度。
房地產營銷一直以來存在廣告創(chuàng)意乏力，傳播手段單一的特點，行業(yè)發(fā)展遭遇提升的瓶頸，此次soho中國與百度公司的聯(lián)合，有望將房地產業(yè)的網絡營銷推向了一個全新高度，在行業(yè)內發(fā)揮標桿效應。
高卷入產品營銷需要化解信息不對稱。
對房地產商而言，銷售可能只是一單交易，而對客戶而言，購買是一個較長時間的過程。
業(yè)內人士認為，信息的不對稱是影響房地產這類“高卷入”產品營銷效果的主要障礙因素。以往，房地產營銷主要借助的手段是報紙和直投廣告這類平面媒體，在內容上多為房地產商自己印制的宣傳信息，這種宣傳材料信息量非常有限，而且?guī)в泻艽蟮恼T導性質和片面性，使得潛在購買者對之產生很多質疑和不信任，并通常會尋求進一步的第三方信息來加以確認。信息是否充分，直接影響到潛在消費者的購買決策。
因此，如何消除這些障礙因素，化解信息的不對稱，提高房地產商與潛在購買者之間信息的通暢性，是提高房地產營銷效果首先需要解決的問題。
借助網絡手段，也可以減少房地產商的廣告投入成本。而今，很多房地產商都建立有自己的網站，提供房地產商自身的介紹、公司的實力和規(guī)模、客戶關心的資質證明、信用材料、以往的項目經歷，以及聯(lián)系方式等信息，還設置有互動的欄目，供客戶提出問題，并提供相應的答疑服務。具體到單個的樓盤，有些房地產商都會設立單獨的網站，以提供樓盤的信息，包括樓盤的周邊環(huán)境、戶型圖、物業(yè)設施、購買程序、樓盤價位，以及聯(lián)系信息等。消費者通過訪問樓盤的站點，可以獲得比宣傳材料上提供的要詳細得多的相關信息，并實現(xiàn)與開發(fā)商的互動。
在一些房地產銷售與租賃信息服務類的網站，比如像搜房網和焦點房產網，除了提供樓盤信息和開發(fā)商信息之外，還會提供房產交易信息，二手房市場信息，以及業(yè)主論壇這樣的虛擬討論社區(qū)。尤其是后者，在討論社區(qū)里，不同樓盤的業(yè)主聚集到一起，討論樓盤的信息、裝修材料的選購，以及如何和開發(fā)商開展維權、如何和協(xié)調與物業(yè)公司的關系，等等，他們甚至還會討論將來小區(qū)周邊是否可能增加一個小學，以方便子女的入學等。各種之前素不相識的人在這里匯聚，這些“未來”的鄰居們，在尚未入住之前，就已經彼此非常熟悉。而以往，從選購房地產到裝修入住，可能多少年都不相往來，是網絡提供了這種相互熟悉的便利，因此越來越受到業(yè)主們的青睞。
有用的鼻子說課稿篇三
每個幼兒時時刻刻都在與自己的身體打交道，但他們對自己的身體并沒有充分的認識，甚至因為好玩，好奇做出一些對自己身體有害的行為。如：氣管進異物，鼻子進異物等情況時有發(fā)生。因此，引導幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的健康行為習慣，減少意外傷害的發(fā)生，保護幼兒生命和促進幼兒身心健康發(fā)展，是幼兒健康教育的重要任務之一?；顒印坝杏玫谋亲印本褪俏覀冊谏鲜銮疤嵯略O計的“探索我自己”系列活動之一，旨在通過談話交流、欣賞故事、游戲等形式，使幼兒了解鼻子的功能和保護鼻子的方法，學會正確應對一些突發(fā)意外，同時通過激發(fā)幼兒交流、表達，發(fā)展他們大膽自信的表達能力和與同伴的交往能力。
《綱要》中關于健康教育提出了四條總目標，其中第三條是這樣說的：“知道必要的安全和健康常識，學習關心和保護自己?！绷私獗匾谋＝『妥宰o知識對孩子們是非常重要的。而幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，孩子們健康知識的獲得正是在聽、說以及表達的環(huán)境下獲得的。因此根據本班幼兒特點，我將活動目標定為：
1．初步了解鼻子的功能，掌握保護鼻子的一些方法。
2．在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕，會用正確的方法自我救護或幫助他人。
3．能用語言大膽表達自己的感受，并與同伴進行交流。
活動重點放在讓幼兒掌握保護鼻子的一些方法，而將難點定位在引導幼兒用正確的方法自我救護或幫助他人。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、直觀性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：
1、進場和做保健操的音樂；
2、鏡子人手一面，花露水一瓶，課件。鏡子和花露水可以讓幼兒最直觀得看到自己的鼻子外形以及用鼻子聞到清香味。課件方面我們有活動流程的幻燈片和故事視頻，讓幼兒在欣賞愉悅的狀態(tài)下，輕松獲得知識和自我保護的生活經驗。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動，以及“教育內容要既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經驗，活動的組織應注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲中?！币虼耍瑸槭褂變汉芸爝M入活動狀態(tài)，我們采用的教學方法有：1、猜謎、提問法；2、觀察法；3、交流討論法；4、情景設置法；5、游戲法；6、故事欣賞法。通過這些方法，激發(fā)幼兒的學習興趣，啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒獲得新的知識，從而發(fā)展其智力，培養(yǎng)其自我保護的能力。
新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；并用適當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結果。因此，本次活動中，幼兒采用的學法有：1、觀察法；2、討論法；3、歸納法；4、游戲體驗法；5、欣賞法；6、操作法。讓幼兒在游戲中掌握保護鼻子的方法，這也符合心理學所說的“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高?！?/p>
根據中班幼兒年齡特點和知識掌握程度，我采用了逐層深入，環(huán)環(huán)相扣的方法來組織本次活動，基本流程為：猜謎激趣——觀察外形——了解功能——交流學習游戲體驗。
（一）、猜謎導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
“興趣是最好的老師?！被顒右婚_始，教師就利用多媒體課件出示謎面，引發(fā)幼兒思考。謎語隱含了鼻子的外形和作用，為下面活動的開展作了鋪墊，既激發(fā)興趣又吸引了幼兒的注意力，一舉兩得。
（二）、用鏡子和眼睛觀察自己和同伴的鼻子，并說說鼻子的外形特點。
這環(huán)節(jié)創(chuàng)造了寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。輕松、直觀地讓幼兒看到自己和同伴的鼻子外形特點，引發(fā)幼兒對鼻子的關注，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
（三）、教師在活動室灑花露水幼兒聞，師幼捏鼻子等體驗，了解鼻子的功能，再次體會交流的快樂。
幼兒在生活中已初步了解五官的功能，根據幼兒好奇心強，愛說愛動的特點，這一環(huán)節(jié)通過聞氣味、捏鼻子、回憶生活來提升幼兒經驗．使他們更深切地體會鼻子的作用，知道保護鼻子的重要性。該環(huán)節(jié)充分地體現(xiàn)了新《綱要》的“趣味性，寓教育于生活、游戲中”的教育活動組織原則，有生活、有體驗、有交流。
（四）、通過欣賞視頻動畫故事《翹鼻子嚕嚕》，然后幻燈片打出問題，向幼兒提問，在幼兒對故事問題的討論、回答中，自然習得掌握保護鼻子的方法。
眾所周知，幾乎沒有不愛看動畫片的孩子，我們把比較枯燥的保護鼻子的方法，借助課件演示，充分調動了幼兒傾聽、欣賞的`興趣和參與的積極性。討論喚起了幼兒對生活經驗的記憶，讓全體幼兒都有表達想法的機會，通過相互間的交流，幼兒共同整理了相關經驗。自覺自愿建立起健康的行為。達到學習鼻子保護的方法。水道渠成地完成了教學目標1和3。
（五）、播放課件《鼻子出血或進異物的處理方法》和保健操音樂，在教師的引導和示范下，讓孩子學習用正確的方法處理一些意外情況，以及鼻子保健的方法。
幼兒從感知到接受，必須經過實踐，而情境演示為幼兒搭起了通向實踐的橋梁，使他們在模仿中進行“演練”，鞏固所學。在表演、觀看和衡量、比較的過程中，幼兒學會了正確處理類似意外事故。很好地突破了難點，收到了良好的教育效果，積累了相關經驗和方法。自覺自愿建立起健康的行為。
（六）、活動延伸，在音樂聲中帶領幼兒走出教室，到戶外體驗用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺，拓展幼兒經驗。
整個活動下來首位連貫，動靜結合，師生互動，生生互動，寓新經驗于游戲、生活中，讓幼兒在愉悅的心情下自然習得，掌握新知，增強了智慧！
有用的鼻子說課稿篇四
紙是我們生活中常見的物品,孩子們寫寫畫畫離不開它。隨著幼兒教學的豐富，以及大班孩子即將步入小學，他們接觸的紙和圖書越來越多。教學中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對作業(yè)本、紙張浪費嚴重，所以設計這一教學，讓幼兒了解紙的特性和用途，從而愛惜紙張和圖書?！础从杏玫募垺怠颠x自大班科學領域《人的本領大》主題中的教學，教學中，讓幼兒運用各種感官動手動腦探究問題。
1、幼兒通過看、摸感知不同質地的紙，知道紙可以書寫、印刷，還有包裝等功能。
2、幼兒通過動手操作，知道紙張容易污損、撕破、碰到水易爛，教育幼兒愛惜紙張和書本。
1、為每組幼兒準備各種紙：牛皮紙、皺紋紙、蠟光紙、宣紙、砂紙、銅板紙、毛邊紙等。
2、每組一盆水，各種剪好的紙娃娃，每組一個紙盒。
一、通過觀察，了解紙的特性及用途。
1、談話激趣：今天老師為小朋友帶來一些特殊的朋友，看看是誰呀？（紙用報紙蓋?。?。
2、看桌子上有些什么紙？找出你不認識的紙，請小朋友或老師介紹。
3、請小朋友看一看、摸一摸這些紙，看上去、摸上去有什么不一樣？
4、你們知道這些紙可以做什么用？（幼兒討論）。
5、小結：紙有各種各樣的，它們顏色、軟硬、厚薄不同，他們有的能書寫，有的能印刷，還有的能包裹東西，能做紙盒、做信封等。
二、引導幼兒通過動手操作，進一步感知紙的特性。
1、請幼兒自由玩紙，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（教師提示幼兒可以折、拉、撕、揉，將玩完的紙放在紙盒里）。
2、交流發(fā)現(xiàn)：你玩了那種紙，是怎樣玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？
3、幼兒操作實驗。
（1）談話：我們來玩紙娃娃游泳的游戲，看誰的紙娃娃游的時間長。
（2）提出要求：取一個紙娃娃，先看是用什么紙做的，在輕輕的放在盆里觀察。
（3）小組內交流：玩了那種紙娃娃，有什么發(fā)現(xiàn)？
4、小結并引導幼兒愛惜紙。
三、擴展幼兒生活經驗。
1、想一想，你還在哪里見過紙和紙做的東西？
2、在教室里找一找，有哪些東西是紙做的？
四、了解紙的發(fā)明并拓展。
1、提問：今天我們認識了各種各樣的紙，你們知道紙是誰最早發(fā)明的嗎？
2、拓展：關于紙還有很多種玩法，如甩一甩可以發(fā)出聲音，不同的紙用不同的方法可以發(fā)出不同的聲音，小朋友可以繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。
有用的鼻子說課稿篇五
幼兒在生活中，經常能接觸到各種各樣的標志。而且會詢問這個標志是什么意思?那個標志代表什么?幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會，以及社會生活的一個突破口。常用的標志活動采取了多種多樣的形式，讓幼兒通過找一找，認一認，畫一畫等了解標志的外形及含義，從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng)造力，本次活動綜合了社會、藝術、語言等領域的內容，運用了多種手段，從而達到教育的最佳效果。難點是：認識常用標志，理解各種標志的含意。
通過教材內容和設計意圖，吸取人本主義教育理念。為滿足幼兒認知，能力，情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領域教育目標，確定本次教學目標為：
1、充分調動幼兒的積極興，認識常用的標志，引導幼兒用完整、流暢的語言講述對各種標志理解的含義。
2、在認識常用標志的基礎上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，設計標志。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力和動手能力。
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經驗準備;請家長帶領幼兒到公共場所及其他地方找各種標志，并想辦法通過查詢、查資料等辦法理解標志的意圖。(可通過照圖片、圖標、網上等辦法收集各種圖標)。
2、教具、學具準備：為體現(xiàn)學具、教具是幼兒學習的教科書，在本次活動中，要求幼兒，家長，教師共同收集常用標志的資料作補充。同時為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品等。
3、心理環(huán)境準備：為幼兒在自然的環(huán)境下學習，在幼兒園墻壁上設置一塊展覽版，把幼兒找到的標志拿到幼兒園放在展覽版上進行展示。
本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借鑒建構主義理論和多元智能理論及做中學思想。從“尋找標志――認識常用標志，理解各種標志的含意――標志小游戲――討論設計圖標――制作圖標――”五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創(chuàng)造，使原有的經驗與新經驗之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力、創(chuàng)造力。
各環(huán)節(jié)的具體教法、學法及時間分配如下：
第一環(huán)節(jié)：帶來幼兒觀看展覽版，“請小朋友看看展覽版上都是什么”?將幼兒引到“標志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動中來，此環(huán)節(jié)在1分鐘以內。
第二環(huán)節(jié)：運用多種感官認識常用標志，理解各種標志的含義，生生互動，師生互動，相互談發(fā)現(xiàn)。這部分是重點，需8鐘左右。
建構主義理論提示我們，在教學中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性、為此，我讓孩子在“標志”情景中，與標志零距離接觸，通過看、摸、聽認識常用標志，理解各種標志的含義?！澳阏J識哪些標志?它有什么含義?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友”。教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。
第三個環(huán)節(jié)：標志小游戲，加強對標志認識的環(huán)節(jié)，需4左右分鐘，教師準備各種標志的圖片，讓幼兒快速認出是什么標志?是什么意思，看看誰的反應快。這環(huán)節(jié)是難點。
第四個環(huán)節(jié)：過渡環(huán)節(jié)，需1分鐘，討論設計圖標，請幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標志?設計什么樣的標志?同時把幼兒引到坐位上。
第五個環(huán)節(jié)：結合幼兒園實際情況，幼兒自選材料，嘗試自己喜歡的活動方式，創(chuàng)造、設計常用圖標。如：班標、衛(wèi)生間標志、園長室標志、廚房標志、節(jié)約用水標志、活動區(qū)標志等。
多元智能理論提示我們：要發(fā)展智能優(yōu)勢，開發(fā)智能弱勢，要面向一個又一個不同的，有差異的幼兒，采用不同的方式，適合不同的孩子，在這里，我們讓孩子按自己對標志的認識，體驗創(chuàng)造和設計常用圖標。教師始終參與與幼兒的活動，及時地給予支持、引導、幫助。孩子們在玩中學、做中學，他們相互交流、相互協(xié)商、創(chuàng)造性、動手能力、由次也增強了。這部分也是重點，需10分鐘左右。
結束部分：1-2分鐘。幼兒設計后大家分享。并把標志貼到相應的地方。由此得到升華。
活動設計的各個環(huán)節(jié)都以激發(fā)了幼兒的學習主動性、積極性從而達到了大班所設定的活動目標，并且教師沒有把活動僅僅視為過去心目中上課，而是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中。不難想像，如此的師生互動，對孩子，對教師都會是自然的，毫無壓力的。
有用的鼻子說課稿篇六
垃圾，在生活中處處可見，是它，污染了我們美麗的家園。今天，陳逸陽爸爸就給我們上了一堂關于垃圾的課——垃圾的回收與利用。
垃圾，是我們常以為見的一樣東西，而它，又是誰制造出的呢？是我們——人類。當我們把空飲料瓶一扔，就變成了垃圾；當我們把手里的玩具一扔，也變成了垃圾；只要你愿意扔幾件雖然不新，但還可以穿的外衣，它們也能變成垃圾……陳逸陽爸爸給我們看了一個電影，里邊有許多的“高樓大廈”，沒有窗戶也沒有門，還不見人影。這是為什么？我們疑惑不解?？吹胶髞?，我們才明白那一座座“高樓大廈”是由一個清理垃圾的機器人先將垃圾做成一個個小方塊，再把它們搭成一座座“高樓大廈”。同學們個個驚嘆不已。我當時就在想：我們的地球也會變成這樣嗎？我覺得可能會?，F(xiàn)在的垃圾那么多，誰也不能保證地球不會也變成一座垃圾堆。
陳逸陽爸爸給我們上的這堂課，讓我想起了我自己的一些所作所為：平時有些鉛筆還有十幾厘米就不用了；平時有些白紙我只涂了幾筆就扔了。平時有些可以賣錢的紙板我連正眼都不瞧……再看看那些廢飲料瓶、塑料袋、鍵盤，在那些能工巧匠的改造下，竟能組成一個個巨大的變形金剛、一件件美麗的連衣裙、華麗的婚紗……雖然我們比不上那些能工巧匠，但我們可以用塑料瓶做一些簡易的小花籃、小筆筒，還可以用舊襪子、舊衣物、舊褲子縫出一個個可愛的小娃娃，既裝飾了我們的家，又少丟了一件垃圾，還鍛煉了我們的動手能力。這不是一舉“三”得嗎？可是，又有多少人丟棄了那些還可以用的東西？在上學的路上我看到有的人把喝了一半的牛奶扔了；在回家的路上我看到有的人把看完了的報紙隨手一拋；在出去游玩的路上我看到有的人把一些塑料袋、果皮紙巾亂扔這些都是不好的習慣。
讓我們從今天做起，不要亂丟垃圾，愛護環(huán)境，保護我們美麗的家園！
有用的鼻子說課稿篇七
《幼兒園真快樂》是幼兒園中班社會領域的活動內容。幼兒園是每個幼兒第一次體驗集體生活的地方，也是幼兒成長和發(fā)展的重要場所。本次活動主要通過學習一首關于幼兒園生活的兒歌，引導幼兒熱愛幼兒園生活，熱愛集體生活，感受集體生活的快樂。本次活動非常貼近幼兒的實際生活。符合《幼兒園教育指導綱要》中社會領域教學的要求。通過本次活動能夠引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣。
根據《幼兒園教育指導綱要》中對教學活動三維目標的要求，以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況，我將本節(jié)課的活動目標制定為以下三個方面：
1.認知目標：能夠有感情、有動作的表現(xiàn)兒歌內容。
2.能力目標：通過討論、表演等活動，增強合作能力和集體意識。
3.情感目標：感受集體生活的快樂，樂于參加集體活動。
根據以上三維目標，我將活動的重點確定為：理解詩歌的語言和內容，能夠聲情并茂的表演兒歌。難點是：感受集體生活的溫暖，能夠在幼兒園快樂的生活。
二、說學情。
了解學生才能更好的進行教學，因此，我對中班幼兒的身心特點進行了簡要的分析：
中班的幼兒已經在幼兒園中生活了一年。他們的集體意識正在形成過程中。這時候的幼兒在活動中逐漸學會交往。他們的規(guī)則意識也開始萌芽，能夠遵循一定的社會規(guī)則。但不同孩子的心理發(fā)展水平不盡相同。有些幼兒可能非常喜歡幼兒園的集體生活，但有些幼兒還不能很好的處理集體生活，容易出現(xiàn)以自我為中心的情況，需要老師予以引導。因此，在教學中，我會充分重視和尊重的幼兒的心理發(fā)展水平。引導幼兒體會集體生活的快樂和與人交往的美好。
三、說活動方法。
根據《指南》精神。在本次活動中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的.主體性，采用情境教學法、游戲法、討論法等教學形式引導幼兒直觀、具體的感知幼兒園生活的美好;并設置多種開放性的問題讓幼兒進行思考和探索。指導幼兒在探究中獲取知識，在交流中獲得經驗。
四、說活動準備。
世界幼教之母蒙臺梭利曾說過：“一個有準備的環(huán)境是關鍵。”為了幫助幼兒掌握重點，突破難點，更好的完成活動內容。我會精心創(chuàng)設活動環(huán)境，做好充分的物質準備與心理準備。
1.物質準備：幼兒園實景照片、《打電話》歌曲、喜洋洋與灰太狼動畫等多種材料。引導幼兒具體、形象的感知幼兒園中的美好生活。
2.經驗準備：中班的幼兒已經有了一年的幼兒園生活經驗。在本次活動中我會鼓勵幼兒大膽的發(fā)表自己對幼兒園生活的看法，提升他們的口語表達能力與溝通交流能力，進一步提升他們對幼兒園生活的熱愛。
五、說活動過程。
(一)開始部分。
我會用歌曲導入本次活動，請全班小朋友跟我一起唱“打電話”的兒歌。通過全班幼兒的演唱，引出本節(jié)課的主題：幼兒園，真快樂。接著我會把幼兒園中小朋友生活的相關照片貼在黑板上幫助幼兒獲得更直觀的感受。吸引他們的學習興趣。從而引出本課的主題。
(二)展開部分。
1.創(chuàng)設情境，初步感知。
我會給幼兒講一個喜洋洋與灰太狼的故事。“叮鈴鈴。上課鈴聲響了，羊村幼兒園的小。
羊們開始上課了。這一節(jié)課是體育課，慢羊羊老師正在交給大家學游泳。游泳池里的水好清呀，涼涼的，游起來真快樂。小羊們都游的很高興。這時候一雙烏溜溜的眼睛正偷偷的看著小羊們，原來是灰太狼!它又來做什么壞事呢?喜洋洋、美羊羊、還有沸羊羊好多小羊們有點拿著掃把，有的拿著小棒子。一起把灰太狼給揪了出來。他們要問問灰太狼到底想干嘛?；姨强戳丝创蠹液芪恼f，我我。。我就是想給小灰灰報名上你們羊村幼兒園。它一個人在家太孤單了，也沒有老師教他，沒有小朋友和它玩。555.。。原來是這樣啊，哈哈。慢羊羊村長明白了原因，就同意讓小灰灰來上幼兒園啦。這下，小灰灰可高興啦。它終于可以上幼兒園和小樣們玩啦。太開心啦，它說：“我最喜歡幼兒園啦。小朋友們你們呢?”
2.師幼互動，深入理解。
通過這個故事，幼兒們懂得了幼兒園生活的快樂，明白了集體的力量大。接下來，我會引導幼兒學習本活動的兒歌。通過這樣的形式，幼兒們能夠輕松的學習歌曲，并能體會其中的意義。
3.遷移內化，想象創(chuàng)編。
在這一步我會請小朋友們進行討論，鼓勵幼兒們思考在幼兒園生活的這一年里，你學會了什么?懂得了什么?有什么能夠和大家分享的?通過這樣的方式，既能培養(yǎng)幼兒語言表達能力，又能加強集體凝聚力。
4.鞏固提升，領域拓展。
我會請幼兒們將自己的幼兒園生活畫出來。并貼在區(qū)域角中。引導幼兒們體會集體生活的快樂。
(三)小結部分。
我會請幼兒表演本活動的兒歌。并引導幼兒自己做總結。說說這節(jié)課學到了什么。
六、說活動延伸。
為了更好的讓幼兒掌握知識，我采用家園合作的方式，讓幼兒回家和爸爸媽媽說一說自己在幼兒園里這一年的成長。
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有用的鼻子說課稿篇八
各位老師，上午好！今天我說課的課題是《常用的標志》。下面我對本課題進行簡單分析。本課題主要分為四個步驟，即教材分析，說教法，說學法和說活動程序。
一.說教材。
（一）教材分析。
幼兒在生活中，經常能接觸到各種各樣的標志。而且會詢問這個標志是什么意思？那個標志代表什么？幼兒的這種興趣及好奇，正式我們向幼兒介紹社會，以及社會生活的一個突破口，常用的標志活動采用了各種各樣的形式。讓幼兒通過找一找，認一認，畫一畫等了解標志的外形及含義。從而發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。本次活動綜合了社會，藝術，語言等領域的內容。運用了多種手段，從而達到教育的最佳效果。難點是：認識常用標志，理解各種標志的含義。
（二）說活動目標。
通過教材內容和設計意圖，吸取人本主義教育理念。為了滿足幼兒認知能力，情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領域教育目標，我確立了本次教學目標為：
1，充分調動幼兒的積極性，認識常用標志，引導幼兒用完整，流暢的語言講述對各種標志，理解的含義。
2，在認識常用標志的基礎上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，設計標志。發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手能力。
（三）說重，難點。
目標中提到，通過充分調動幼兒的積極性，認識常用的標志，引導幼兒用完整，流暢的語言講述對各種標志理解的含義。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。
根據這一年齡兒童的強烈好奇心，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，設計標志。根據幼兒的社會活動發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是認識常用標志，理解各種標志的含義。
(四）說活動準備。
為了順利完成以上教學目標，在活動準備方面，我作了如下安排：
1，幼兒知識經驗準備：請家長帶領幼兒到公共場所及其他地方找各種標志，并且想辦法通過查詢，查資料等辦法理解標志的意圖（可通過照照片，圖標，上網等辦法收集各種圖標）。
2，教具，學具準備：為體現(xiàn)學具，教具是幼兒學習的教科書，在本次活動中，要求幼兒，家長，教師共同收集常用標志的資料作補充。同時為幼兒提供各色彩紙，彩筆等制作用品。
教具的提供主要有：各種標志的卡片，有代表錄像片斷。如：禁令標志；禁止通行；禁止進入；禁止鳴喇叭；禁止停車；警告標志；注意危險；交叉路口，鐵道路口；軍人的標志，電視臺的標志等。
3，心理環(huán)境準備：為幼兒在自然的環(huán)境下學習，在幼兒園墻壁上設置一塊展覽板，把幼兒找到的標志拿到幼兒園放在展覽板上進行展示。
二.說教法。
本次活動，總體設計思路，以《新綱要》為指導，借鑒建構主義理論和多元智能理論及做中學思想。從“尋找標志——認識常用標志，理解各種標志的含義——標志小游戲——討論設計圖標——制作圖標”五大塊。由淺入深，由表及里。從感知到體驗到創(chuàng)造，使原有的經驗與新經驗之間建立有機的聯(lián)系。為了發(fā)展幼兒的觀察力，感知力，想象力，創(chuàng)造力，我采用了如下教法：
1，帶幼兒觀看展覽板，請小朋友看看展覽板上都是什么？”將幼兒引到“標志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動中來。
2，運用多種感官認識常用標志，理解各種標志的含義，生生互動，師生互動，相互談發(fā)現(xiàn)。這部分是重點。
3，標志小游戲，加強對小標志認識的環(huán)節(jié)。
4，討論設計圖標。
5，結合幼兒園實際情況，幼兒自選材料，嘗試自己喜歡的活動方式，創(chuàng)造設計常用圖標。
三說學法。
讓幼兒在互動式，開放式，探究式的教育活動中，自主的，能動的創(chuàng)造性的學習。讓幼兒在看看，聽聽，想想，說說，玩玩的輕松氛圍中掌握活動的難點，重點。為了使課堂內容更加豐富，課堂氣氛更加活躍。因此，我采用了討論談論法，觀察演示法等學習方法。
1討論談話法：孩子在討論談話中能無拘無數(shù)地說出自己對標志的理解和看法。
2觀察演示法：讓孩子在觀察的過程中，通過觀看展覽板。加深對標志的認識與看法，理解各種標志的含義。
四說活動程序。
結合孩子年齡特點及活動目標，我準備了兩個活動。
1，運用提問法，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
2，讓孩子用手把認識的標志用彩色筆畫下來。
（1）運用提問法，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
在談話的過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子對“標志”很感興趣。而且在交流時，他們提出了很多問題。他們的問題有些出乎我的意料。因此，在活動中，我?guī)椭⒆觽兝斫?，使他們明白他們想要探究的是有關標志的形態(tài)，名稱，含義等的奧秘。老師就鼓舞孩子們自己去探究找到答案。
（2）讓孩子用手把認識的標志用彩色筆畫下來。
通過讓孩子認識常用標志，調動幼兒的積極性，孩子對標志已有一定的認識。我們可以把帶有標志的圖片發(fā)給幼兒。讓幼兒在認識標志的基礎上，用彩色筆把標志畫下來。
以上是我的說課內容，希望各位老師給予評價。謝謝！
有用的鼻子說課稿篇九
地球是生命的搖籃，海島是我們賴以生存的家園。近年來，隨著經濟社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，垃圾產生量逐年增加，對環(huán)境的影響日益突出。對垃圾進行科學分類和無害化處理，對于解決環(huán)境污染問題、提高海島文明程度、實現(xiàn)經濟社會可持續(xù)發(fā)展具有重大意義。
為推進垃圾減量化、資源化、無害化，20__年伊始，縣委、縣政府在全縣啟動了垃圾分類減量工作。這項工作功在當代、利在千秋，需要我們每個單位、每個家庭、每個人的積極參與。為此，我們倡議：
1、提高垃圾分類意識、自覺做到分類收集、分類投放。
2、積極開展無紙化辦公，減少一次性用品使用。
3、踐行“光盤”行動，適當點餐，減少剩余。
4、拒絕購買過度包裝商品，自帶環(huán)保購物袋，優(yōu)先選擇耐用型、節(jié)能型、環(huán)保型商品。
愛護地球，保護環(huán)境，是我們每一個公民的責任和義務。讓我們攜起手來，從自身做起，從每個家庭做起，積極參與到生活垃圾分類減量行動中來，努力為我們的子孫后代留下青山綠水，為打造國際旅游避暑勝地、建設美麗長海貢獻我們的一份力量!
長?？h推進垃圾分類減量工作領導小組辦公室。
20__年2月25日。
有用的鼻子說課稿篇十
1、認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙。
2、了解紙的一般用途，懂的愛惜紙。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
各種紙若干,一些紙制品,(布置區(qū)域),布置場地。
1、認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙教師說：“小朋友，老師今天帶你們去參加紙娃娃展覽會，”邊唱歌邊拍手進場。
教師說：“小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?(報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙等)它們看上去有什么不一樣?(顏色、光亮度不同)請你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?(光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)。
2、了解紙的用途。
(1)教師說：“這些紙有什么用嗎?(書寫、印刷、包裝、折紙等)。
(2)擴展幼兒經驗。
教師說：”請你想一想，你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。(在文具店、家里、書店......)請你找一下教室里，哪里是紙制品，幼兒討論。
(3)教師說：“剛才紙娃娃說，想請我們班的小朋友設計一頂帽子，然后用來開舞會時帶的。老師有一個設計方案。就是折一頂好看的帽子。請你們挑一張自己喜歡的紙娃娃來折。好了，我們一起來折吧!教師邊說邊示范折法。
3、讓幼兒懂得愛惜紙。
教師說：”小朋友，紙給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節(jié)約用紙，好了，我們現(xiàn)在帶上自己折的帽子參加舞會去!
本次教學主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在教學中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
一個好的教學過程，是需要動靜交替的，因此，我在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來，利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產生興趣，另一面可以促進親子間的感情，從中生成出更有價值和有意義的教學。
有用的鼻子說課稿篇十一
教材是教師上課的依據和理論先導，所以把握教材十分重要。我對本節(jié)課教材的內容分析如下：
本節(jié)課是教育科學出版社高中《信息技術基礎(必修)》分冊第二章2.2.1的內容《搜索引擎》，本章的核心是介紹了搜索引擎的概念及其分類。本節(jié)課是在學習完信息獲取的一般過程的基礎上進行的，是對本章前面所學知識的延伸，主要側重于在因特網上如何進行信息查找，同時也為后面具體如何利用搜索引擎進行信息檢索奠定了理論基礎。通過本節(jié)課學習，學生能夠對搜索引擎的基本理論有較為準確的認識。
二、說學情。
學生是學習的主體，只有充分了解學生，才能做到因材施教、有的放矢。高中的學生盡管對百度等常用搜索工具并不陌生，但對于其理論知識還缺乏系統(tǒng)的認識和理解，所以教學中通過結合學生的生活經驗組織實踐操作內容，幫助學生形成相對系統(tǒng)的理論體系。
三、說教學目標。
教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點：
知識與技能：能復述出搜索引擎的概念及不同分類。
過程與方法：通過獨立完成、小組合作，觀察和體會不同搜索引擎在信息檢索方面的差異。
情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中，感受搜索引擎在檢索信息方面帶來的便捷和積極影響，激發(fā)對信息技術學科的學習興趣。
四、說教學重難點。
結合教學目標與學生情況，我將本課的重難點內容設置如下：
難點：靈活選擇合適的搜索引擎進行信息檢索。
五、說教學方法。
教師進行教學的目的最終是為了學生能夠從學會過渡到會學，所以本節(jié)課我將采用講授法、小組討論法，引導學生自主學習與合作探究學習。
六、說教學過程。
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
首先是導入環(huán)節(jié)，我將采用多媒體視頻導入的方式，在多媒體上播放現(xiàn)代人利用搜索引擎快速找到自己想要信息的視頻，引導學生觀察并思考：“視頻中的人們查閱資料方式與古人比有什么不同?誰的效率更高?”學生觀看視頻，思考并回答，我總結學生的`回答并引出新問題：“信息檢索是不是只有視頻中展示的這種方法呢?如果不是，還有什么方式?”，順著學生否定的回答和疑惑，引入這節(jié)課課題——《搜索引擎》。
通過多媒體視頻展示，引導學生觀察現(xiàn)代人借助計算機網絡及搜索引擎進行信息檢索的過程，通過感受其迅捷和便利，激發(fā)學生的學習興趣。
(二)講練結合，講授新知。
本節(jié)課的新知講授部分我分為三個任務進行安排：首先介紹搜索引擎的基本概念和歷史起源，而后重點講解搜索引擎的典型分類，最后講授搜索引擎在實際應用中的特點和擴充分類。
我首先布置任務：由學生獨立閱讀本節(jié)內容的前兩段，并用自己的語言概述搜索引擎的概念。學生對照教材閱讀前兩段，而后回答：“搜索引擎就是互聯(lián)網上根據用戶的要求返回相關信息的網絡工具。”
接下來我通過講授法，講述搜索引擎的發(fā)展起源。
這部分我首先引導學生回顧上課伊始觀看的視頻并提問：“視頻中出現(xiàn)的百度，同學們知道是什么類型的搜索引擎嗎?”我會順著學生“詞組搜索引擎”、“字詞搜索引擎”等回答概括：“百度是一種典型的全文搜索引擎”，同時根據教材內容闡述其概念。
然后，我布置任務：自行閱讀教材上表2-4的內容，而后登錄相關網站并搜索“人工智能之父”的答案。最后讓學生總結全文搜索引擎的使用方法。學生閱讀表2-4相關內容后上機操作，得到答案是“圖靈”，而后回答全文搜索引擎的使用方法：“首先輸入要查找的詞，然后點擊‘搜索’，網頁上就會出現(xiàn)相對應的結果信息”。
接著，我通過過渡語“其實全文搜索引擎還可以細分成兩種類型”，引導學生自行閱讀本小節(jié)最后一段。學生自行閱讀全文搜索引擎分類這一段，了解其2種類型即自建數(shù)據庫和租用數(shù)據庫的區(qū)別(是否有自己的索引數(shù)據庫)。
2.目錄索引類搜索引擎。
我首先通過講授法，講解第2類搜索引擎---目錄索引類搜索引擎的基本概念，而后引導學生閱讀教材“搜狐網站上查找中超足球聯(lián)賽信息”的段落，再以同桌為單位，用分類搜索法查找關于“九三大閱兵”的專題資料，并回答問題“全文搜索對比分類搜索，各自特點是什么?”
學生閱讀教材相關段落，而后通過小組討論和操作，通過分類搜索查找到關于“九三大閱兵”的文字、視頻等資料，并作答：“全文搜索引擎是自動化檢索，給出的結果范圍廣、針對性不強;目錄索引類搜索引擎采用層級目錄引導用戶逐步縮小搜索范圍，直至找到想要的信息，結果較為精確，但使用較為麻煩?！?/p>
我通過多媒體展示百度新聞首頁，引導學生同步打開網頁，同時強調：“全文搜索和分類搜索各有利弊，當前許多主流搜索引擎都在融合二者優(yōu)勢，為用戶提供多種搜索方式?！睂W生打開百度新聞首頁，嘗試用兩種搜索方式查找同一信息，進一步體會二者各自特點。
然后我講授搜索引擎的一種擴充分類：“除了上述兩種典型的搜索引擎，還有一種叫做元搜索引擎。它可以針對用戶查詢請求同時在多個搜索引擎上檢索，并將結果返回給用戶?！?/p>
通過自主探究、小組討論、實踐操作的方式，發(fā)揮學生的積極性和主動性，并結合實踐深化學生對理論知識的認識和理解。
(三)鞏固提升。
這部分我將布置課后“實踐”部分的題目(1)和題目(2)，由學生以興趣小組為單位任選一題完成。學生分組討論并通過上機實踐完成任務，而后給出答案：(1)新浪歷史專區(qū)、中華網文化頻道、中國天文科普網等;(2)①意大利隊。
通過拓展練習，進一步鞏固所學知識，加深學生對本節(jié)課理論內容的理解。
(四)小結作業(yè)。
課程最后，我打算以讓學生自己來總結、我來補充的師生共同總結的方式來進行。
我的作業(yè)是：結合課后練習的“實踐”部分題目(3)，以興趣小組為單位，完成學習記錄表的填寫。
設置開放性作業(yè)，學生根據課堂所學，進一步理解和掌握兩種典型的搜索方式在具體使用時的區(qū)別，從而為今后靈活選用搜索引擎進行高效地信息檢索奠定基礎。
七、說板書設計。
為了幫助學生搭建一個更清晰的知識體系，我的板書力求簡潔明了，思路清晰，以便于學生能夠理解掌握。
有用的鼻子說課稿篇十二
三、活動準備：
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
四、活動過程。
各環(huán)節(jié)的具體教法、學法及時間分配如下：
第四個環(huán)節(jié)：過渡環(huán)節(jié)，需1分鐘，討論設計圖標，請幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標志？設計什么樣的標志？同時把幼兒引到坐位上。
五、評析。
活動設計的各個環(huán)節(jié)都以激發(fā)了幼兒的學習主動性、積極性從而達到了大班所設定的活動目標，并且教師沒有把活動僅僅視為過去心目中上課，而是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中。不難想像，如此的師生互動，對孩子，對教師都會是自然的，毫無壓力的。
有用的鼻子說課稿篇十三
1、知道鼻子的本領——能聞氣味。
2、能區(qū)分不同氣味的物品，并用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
1、圖片
2、兩塊毛巾，其中一塊灑有花露水；同樣的小瓶８個，分兩組，里面分別裝有小半瓶自來水、白醋、白酒、酒精。
一、聞一聞，想一想——知道鼻子的本領（能聞氣味）
重點提問：
1、聞一聞兩塊毛巾有什么不同？
2、為什么你能發(fā)現(xiàn)第二塊毛巾很香？
3、除了鼻子，還有其他器官能聞氣味嗎？
小結：鼻子有聞氣味的本領。
二、說一說——能感知生活中的氣味
重點提問：
1、你聞到過哪些氣味呢？在哪里聞到的？
2、是什么東西發(fā)出的氣味？聞到這種氣味，你有什么感覺？
小結：生活中有許多許多的氣味。
觀看《我的鼻子本領大》ppt，說說這些物品特有的氣味。
三、游戲：聞一聞，猜一猜——能區(qū)分不同氣味的物品
1、聞一聞：一樣嗎？
教師：這里有八個一模一樣的小瓶，里面裝了四樣東西，每樣有兩瓶，你能找出一樣嗎？讓幼兒想一想，通過哪些辦法知道里面裝的是什么，并試一試，從而使幼兒進一步鞏固對鼻子功能的認識。
2、你能說出里面分別裝的是什么嗎？
小結：鼻子的本領真大，能聞出各種各樣的氣味。
在區(qū)域活動時，提供有不同氣味的材料，請幼兒聞一聞、分一分、說一說。
有用的鼻子說課稿篇十四
1、知道鼻子的本領——能聞氣味。
2、能區(qū)分不同氣味的物品，并用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
1、圖片
3、除了鼻子，還有其他器官能聞氣味嗎？
小結：鼻子有聞氣味的本領。二、說一說——能感知生活中的氣味重點
1、你聞到過哪些氣味呢？在哪里聞到的？
2、是什么東西發(fā)出的氣味？聞到這種氣味，你有什么感覺？小結：生活中有許多許多的氣味。觀看《我的鼻子本領大》ppt，說說這些物品特有的氣味。
3、游戲：聞一聞 猜一猜——能區(qū)分不同氣味的物品重點提問：
4、聞一聞：一樣嗎？教師：這里有八個一模一樣的小瓶，里面裝了四樣東西，每樣有兩瓶，你能找出一樣嗎？讓幼兒想一想，通過哪些辦法知道里面裝的是什么，并試一試，從而使幼兒進一步鞏固對鼻子功能的認識。
5、你能說出里面分別裝的是什么嗎？小結：鼻子的本領真大，能聞出各種各樣的氣味。活動建議：在區(qū)域活動時，提供有不同氣味的材料，請幼兒聞一聞、分一分、說一說。
有用的鼻子說課稿篇十五
1、引導幼兒了解鼻子的作用，并學習擤鼻涕的方法。
2、培養(yǎng)幼兒愛護鼻子的意識。
2、引出鼻子的作用。師："你是怎么知道的？"幼一："用小鼻子聞到的"師："你呢？你……"幼兒自由回答。師："哦，原來是我們的鼻子可以聞味，那你的小鼻子還聞到過什么氣味？"幼："噴香的飯菜、廁所的臭味……"師："小鼻子的本領很大??！小鼻子能聞味還能干什么？引導幼兒閉上小嘴巴，捏捏小鼻子，吸氣——呼氣——吸氣。師："哎？小鼻子剛才在干什么？引導幼兒說出小鼻子在呼吸。師小結：原來小鼻子還能呼吸呢！
3、利用故事學習保護鼻子。小豬魯魯也有一個小鼻子，它的鼻子是翹翹的。而且也有兩個鼻孔，可是魯魯有個壞毛病。常常挖鼻孔，豬媽媽告訴它這樣很不衛(wèi)生，細菌都跑到鼻孔里去了，一天，魯魯一個人玩感到真沒趣，就拿起一個小豆子正要往鼻子里面塞，豬媽媽看見了（出示掛圖）著急的大聲說："魯魯你不能這樣做??！"師："豬媽媽為什么非常著急，不讓魯魯這么做？"幼："危險……"師："小豬魯魯聽了媽媽的話，忙把小豆子收了起來，還有那些小東西不能塞到鼻子里？哪個小朋友想告訴小豬魯魯？"幼："小扣子、紙團、瓜子……"。
4、引導幼兒學習擦鼻涕。師："小豬魯魯感冒了，鼻涕直往外流，怎么辦？幼："擦一擦……"師："那應該用什么擦？"幼："手帕、毛巾、紙巾……"師："怎樣擦呢？老師先做給小朋友看看（師一邊講解一邊示范）小紙巾捂住鼻子，先按住一邊的鼻孔，輕輕的擤另一冊的鼻涕："一、二、三"，再按住另一側的鼻孔，輕輕一擤，最后擦凈鼻孔周圍的鼻涕。師："老師這為小朋友準備了紙巾，每個小朋友拿一塊跟老師一起做給小豬看看吧！擦完鼻涕的紙巾應該放在哪里呢？"引導幼兒說出并發(fā)現(xiàn)垃圾桶師幼一起練習擦鼻涕。師："放完紙巾的小朋友到老師這兒來和小鼻子做游戲咯！"。
5、幼兒圍在老師身邊進行游戲。師："好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？"幼："王老師，告訴你，我的鼻子在這里‘幼兒邊說邊指出。引導幼兒再來一遍等所有的幼兒都圍過來。"師："小鼻子的旁邊都有哪些好朋友？"（眼睛、嘴巴、耳朵……）那我們再一起問候小鼻子的朋友吧?。ǔ劬?、嘴巴……）。
6、結束：我們和小鼻子到外面呼吸新鮮空氣嘍！
有用的鼻子說課稿篇十六
活動目標：
1、知道鼻子可以呼吸和嗅氣味，教育幼兒要保護自己的鼻子。
2、培養(yǎng)幼兒積極運用感官的習慣。
活動準備：不透明的容器內分別裝有香水、大蒜、麻油、醋、酒等。
活動過程：
一、討論：誰的鼻子用處大？
提出問題，請幼兒討論：哪些動物的鼻子用處大？
二、討論：人的鼻子有什么用處？
1、動物的鼻子有這么大的用處，那么我們人的鼻子有什么用呢？（呼吸、嗅氣味）。
2、桌上有許多小瓶子，你能用小鼻子聞出它里面裝的是什么嗎？（幼兒用鼻子來猜測瓶內物品）。
3、說說你最喜歡什么氣味，不喜歡什么氣味，為什么？你以前還聞過哪些有氣味的東西？
4、小結：不同的東西有不一樣的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。
二、討論：怎樣保護鼻子。
1、啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺，進行討論，談談如何保護鼻子的方法。
2、小結：要保護好鼻子就不能挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔；活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強體質。
活動延伸：
帶幼兒到幼兒園廚房，請幼兒用鼻子嗅一嗅，說說聞到了什么氣味，猜猜今天中午小朋友吃什么菜。
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有用的鼻子說課稿篇十七
本公開課活動目標：
1.初步認識鼻子的形狀、構造與功用，注意養(yǎng)成保護鼻子的良好習慣。
2.了解鼻子有呼吸與嗅覺的功能，知道其重要性。
3.知道并學習保護鼻子的方法，知道冬季預防感冒的一些簡單常識和方法。
4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
活動準備：
1.幼兒每人一塊小鏡子、一塊手帕。
2.各種不同氣味的食品。
3.呼吸系統(tǒng)的解剖圖一幅，教師演示用的“灰塵壞蛋”和“細菌妖怪”圖片。
4.煮開的一小杯醋。
5.《幼兒畫冊》(第二冊p38)，配套磁帶或者cd。
活動過程：
一、帶幼兒進入飄滿醋味的教室，引導幼兒說出氣味是用鼻子聞出來的。初步認識鼻子的形狀、結構等。
1.提問：這里有什么氣味?是五官中的哪個器官告訴我們的?
2.出示鏡子，幼兒自己觀察鼻子的位置、形狀、結構。
3.討論：鼻子的用途。
二、幼兒邊看《幼兒畫冊》邊聽老師講《鼻子的故事》。
1.觀察圖片,討論鼻子的組成部分。
提問：“誰知道我們的鼻子是由哪幾部分組成的?”
幼兒：“-----”
提問：“誰知道鼻孔里面有什么?”請幼兒作答。
師：“它里面黑黑的就是鼻毛，現(xiàn)在我們小朋友的鼻毛發(fā)育的不是很明顯，成人會比較明顯，尤其是爸爸我們回家可以看看爸爸的鼻毛?！?/p>
2.教師總結：“從眉間到鼻頭的部分叫做鼻梁;(用手指著鼻子)兩邊包包的部分叫做鼻翼;這是鼻孔”請幼兒和教師一起說一說，指一指。(出示鼻子結構圖，結合圖一起說)。
3.聽《鼻子的故事》，進一步了解鼻子的構造。
提問：它們想從哪里鉆進去?鼻孔里有什么?鼻毛有什么用?
灰塵壞蛋給鼻毛擋住了，可細菌妖怪沖過了第一道防線——鼻毛后，發(fā)生了什么事?
細菌妖怪被誰黏住了?
小結：黏膜是第二道防線，擋住細菌。
鼻孔里除了有鼻毛、黏膜，還有什么呢?你們知道嗎?
冷空氣來到哪?鼻甲是干什么的?
三、讓(引導)幼兒了解鼻子的功能、如何預防感冒，學會保護鼻子。
1.通過游戲了解鼻子的功能。
(1)教師請幼兒和自己一起閉上嘴巴輕輕的捏住鼻子松開。
提問：你的鼻子有什么作用?
引導幼兒說出鼻子的功能。
師：“鼻子不單可以呼吸，還能聞味道，老師這里有幾種不同的味道請小朋友來聞一聞他們分別是什么?”
(2)實驗：《聞味道》。
教師出示三個杯子，分別是半杯醋、半杯香水、半杯水。
(3)小結：總結鼻子的功能。
教師小結：我們的鼻子可以呼吸還能聞味道，它有這么多的本領多能干啊!我們一定要保護自己的鼻子哦!
2.引導幼兒說說如何預防感冒，學會保護鼻子。
(1)提問：“那你的鼻子有沒有不舒服的時候?(感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕)。
教師小結：“有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發(fā)揮本領了。
假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難?！?/p>
(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……)。
(2)提問：那應該怎樣來保護我們的鼻子呢?(討論)。
四、結束活動。
在音樂聲中帶領幼兒走出教室，我們和小鼻子到外面呼吸新鮮空氣嘍!
有用的鼻子說課稿篇十八
香水、有香味的鮮花、食品若干。
活動重難點
愛護鼻子，學習保護鼻子的簡單方法
活動目標
了解鼻子的基本功能。
愛護鼻子，學習保護鼻子的簡單方法。
活動過程
一、開始部分
穩(wěn)定幼兒情緒
二、基本部分
1。 教師組織幼兒玩“蟲蟲爬”游戲熟悉五官的位置。
2。出示香水、鮮花等，請幼兒聞一聞并提問：你聞到了什么味兒？用什么聞的？
3。讓幼兒捏住鼻子再次聞以上物品，引導幼兒知道各種味道都要靠鼻子才能聞到。
4。讓幼兒輕輕捏住鼻子進行呼吸，體驗不能順暢呼吸的難受感。
三、結束部分
教師總結：鼻子是用來呼吸的，如果鼻子被堵住，我們就不能呼吸，身體會覺得非常難受，嚴重的時候還會有生命危險。所以小朋友要愛護自己的鼻子，有鼻涕時要擦干凈，也不要用手摳鼻子。
有用的鼻子說課稿篇十九
1、引導幼兒了解鼻子的作用，并學習擤鼻涕的方法。
2、培養(yǎng)幼兒愛護鼻子的意識。
3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
4、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
幼兒園小班健康教案《有用的鼻子》
2、引出鼻子的作用。 師：“你是怎么知道的？” 幼一：“用小鼻子聞到的” 師：“你呢？你……”幼兒自由回答。 師：“哦，原來是我們的鼻子可以聞味，那你的小鼻子還聞到過什么氣味？” 幼：“噴香的飯菜、廁所的臭味……” 師：“小鼻子的本領很大??！小鼻子能聞味還能干什么？ 引導幼兒閉上小嘴巴，捏捏小鼻子，吸氣--呼氣--吸氣。 師：“哎？小鼻子剛才在干什么？引導幼兒說出小鼻子在呼吸。 師小結：原來小鼻子還能呼吸呢！
3、利用故事學習保護鼻子。 小豬魯魯也有一個小鼻子，它的鼻子是翹翹的。而且也有兩個鼻孔，可是魯魯有個壞毛病。常常挖鼻孔，豬媽媽告訴它這樣很不衛(wèi)生，細菌都跑到鼻孔里去了，一天，魯魯一個人玩感到真沒趣，就拿起一個小豆子正要往鼻子里面塞，豬媽媽看見了（出示掛圖）著急的大聲說：“魯魯你不能這樣做??！” 師：“豬媽媽為什么非常著急，不讓魯魯這么做？” 幼：“危險……” 師：“小豬魯魯聽了**的話，忙把小豆子收了起來，還有那些小東西不能塞到鼻子里？哪個小朋友想告訴小豬魯魯？” 幼：“小扣子、紙團、瓜子……”
4、引導幼兒學習擦鼻涕。 師：“小豬魯魯感冒了，鼻涕直往外流，怎么辦？ 幼：“擦一擦……” 師：“那應該用什么擦？” 幼：“手帕、毛巾、紙巾……” 師：“怎樣擦呢？老師先做給小朋友看看（師一邊講解一邊示范） 小紙巾捂住鼻子，先按住一邊的鼻孔，輕輕的擤另一冊的鼻涕：“一、二、三”，再按住另一側的鼻孔，輕輕一擤，最后擦凈鼻孔周圍的鼻涕。 師：“老師這為小朋友準備了紙巾，每個小朋友拿一塊跟老師一起做給小豬看看吧！擦完鼻涕的紙巾應該放在哪里呢？”引導幼兒說出并發(fā)現(xiàn)垃圾桶師幼一起練習擦鼻涕。 師：“放完紙巾的小朋友到老師這兒來和小鼻子做游戲咯！”
5、幼兒圍在老師身邊進行游戲。 師：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？” 幼：“王老師，告訴你，我的鼻子在這里‘幼兒邊說邊指出。引導幼兒再來一遍等所有的幼兒都圍過來。” 師：“小鼻子的旁邊都有哪些好朋友？”（眼睛、嘴巴、耳朵……）那我們再一起問候小鼻子的朋友吧?。ǔ劬Α⒆彀汀?/p>
6、結束： 我們和小鼻子到外面呼吸新鮮空氣嘍！
活動中我以猜謎導入活動，引導幼兒了解鼻子的簡單結構。接著通過聞氣味、捏鼻子體會鼻子的作用。同時插入擦鼻涕的方法，針對部分不會擦鼻涕的`幼兒進行隔壁指導，使幼兒掌握正確的擦鼻涕的方法。
掌握保護鼻子的方法是活動的重點。通過講故事，將健康教育滲透到其中，使幼兒初步意識到一些不良習慣造成的危害。
不足之處：我講述的比較多，對幼兒的引導有所欠缺，沒有體現(xiàn)幼兒的主體
有用的鼻子說課稿篇二十
1.引導幼兒初步了解鼻子的作用。
2.通過學習，學會正確擤鼻涕的方法。
3.初步培養(yǎng)幼兒愛護鼻子的意識。
課前準備：課前講故事小豬的翹鼻子
醋一碗餐巾紙垃圾桶各個場所圖片
一、引題
二、說說鼻子的作用
1.你是怎么知道的？
幼：用小鼻子聞到的。
師：你呢？你……幼兒自由回答。
師小結：哦，原來是我們的鼻子可以聞味道，那你的小鼻子還聞到過什么氣味？
出示各個場所的圖片，讓幼兒說一說？
幼：飯桌上噴香的飯菜、廁所的臭味、花園里花香香的味道……
師小結：小鼻子的本領很大??！小鼻子能聞味各種味道，還會呼吸呢！
三、回憶故事內容，說說鼻子的重要
1.回憶故事內容，說說鼻子受傷的原因
師：小豬把它的鼻子怎么樣？
幼：挖鼻子；鼻子流血了；把臟東西放進鼻子里了。
師小結：對了，小豬喜歡挖鼻子，喜歡把小東西塞進鼻子里，它這樣做是不對的，我們可不能去學它哦！
2.說說鼻子的重要
師：如果鼻子壞了，會發(fā)生什么樣的事呢？
幼：自由回答。
師小結：鼻子壞了，可什么也聞不到了，還不能呼吸，它還會逃走呢！所以要好好的保護我們的鼻子。
四、學習正確擦鼻涕方法
1.引導幼兒學習擦鼻涕。
2.示范擦鼻涕的方法。
教師邊講邊示范：先將紙巾對折，然后用小紙巾捂住鼻子，先按住一邊的鼻孔，輕輕的擤另一側的鼻涕：“一、二、三”，再將紙對折，再按住另一側的鼻孔，輕輕一擤，最后擦凈鼻孔周圍的鼻涕。
3.老師這為小朋友準備了紙巾，每個小朋友拿一張餐巾紙跟老師一起做給小豬看看吧！
4.擦完鼻涕的紙巾應該放在哪里呢？（引導幼兒說出并發(fā)現(xiàn)垃圾桶師幼一起練習擦鼻涕）。
五、游戲“找鼻子”
1.幼兒圍在老師身邊進行游戲。
師：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”
幼：張老師，告訴你，我的鼻子在這里。幼兒邊說邊指出。
2.引導幼兒再來一遍等所有的幼兒都圍過來。
師：“小鼻子的旁邊都有哪些好朋友？”（眼睛、嘴巴、耳朵……）那我們再一起來問候小鼻子的朋友吧?。ǔ劬Α⒆彀汀?/p>
六、結束
我們和小鼻子到外面呼吸新鮮空氣嘍！
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