總結(jié)不僅是反思過去，更是為未來的進(jìn)步制定有效的計(jì)劃。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的風(fēng)格和思路各異。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3.熟悉課文，質(zhì)疑問難。
：有感情地朗讀課文，讀熟讀通。
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一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神舟五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學(xué)生讀
二、新授
1.指名讀生字詞
乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們?cè)侔堰@些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。
4.學(xué)生描紅
5.指名分節(jié)讀課文，糾正讀音。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上給課文分段
第一段（1-5）講20xx年10月15日人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射場為“神舟”5號(hào)飛船和航天員楊利偉送行。
第二段（6-15）講“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功。
第四段（20）講浩瀚的太空從此留下了中國人的腳印，中華民族千年的飛天夢想終于成真。
三、作業(yè)
1、朗讀課文
2、抄寫生字詞
5、夢圓飛天（共2課時(shí)）
主備人：張建珍
1．指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受
3．通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。
：
憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
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一、讀課文，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀
（2）大家讀得很認(rèn)真，請(qǐng)你把覺得難讀的部分讀一遍
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請(qǐng)他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
（5）再指名讀
二、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。
（2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）
（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
（我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。）
三、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢想的，請(qǐng)大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
（1）學(xué)生讀
（2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）
四、師生交流
（1）學(xué)生可能說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神舟五號(hào)被托入了太空。（我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國人沒有什么比這個(gè)更值得高興的。）
你們想看看這幅場面嗎？教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
（2）學(xué)生可能說：我覺得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺特別緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）
（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？
學(xué)生可能說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
（教師板書：緊張、激動(dòng)、喜悅、自豪）
你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；
學(xué)生讀下面的話。（自豪?。┪覀?cè)賮碜院酪淮危脝幔浚▽W(xué)生再讀這段）
（4）學(xué)生可能說：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備可能看出。
（5）其實(shí)第五自然段也是很令人激動(dòng)的。
五、值得慶幸的時(shí)，神舟五號(hào)已經(jīng)發(fā)生成功， 想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
（1）（讓老師來圓你們第二個(gè)夢）
（2）看了這樣一個(gè)畫面，想說什么嗎？（：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動(dòng)。）（從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。）（我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。）（在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。）
（3）說到這里，你們想對(duì)楊利偉叔叔說些什么嗎？
（4）讓我們一起感謝楊利偉叔叔。
學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。
六、小結(jié)
七、作業(yè)：完成天天練上的作業(yè)
用了兩課時(shí)完成了這篇課文的教學(xué),注重教學(xué)生如何處理信息,通過信息交流拓展學(xué)生關(guān)于"飛天"的知識(shí)空間,把文本置于一個(gè)更廣闊的背景下,使文本和資料相得益彰。并抓住一個(gè)點(diǎn)，把理解深入下去，帶動(dòng)學(xué)生經(jīng)歷深度思維的過程。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
課時(shí)目標(biāo)：
1．精讀感悟，憑借具體的語言文字感受“神舟”五號(hào)發(fā)射成功時(shí)激動(dòng)人心的場面。通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
2．總結(jié)全文，交流收集有關(guān)“神舟”飛船的信息。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)航天英雄的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、讀悟第二部分（發(fā)射）。
1．讀了課文的第6—15自然段，哪些場面給你留下了深刻的印象？
2．預(yù)設(shè)：
“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”。
（1）這句話寫出了人們什么樣的心情？人們除了緊張，更多的是什么？
（2）讀這段話的時(shí)候我們要用什么樣的語氣？
（3）指導(dǎo)朗讀。
作者寫的很好，那你們能把它讀好嗎？
指導(dǎo)朗讀7—11小節(jié)。
4．還有哪個(gè)場面留個(gè)你深刻印象？
預(yù)設(shè)：課文的12自然段。給你留下了怎么樣的印象？（壯觀、震撼）你從哪些詞語體會(huì)出來的？（烈焰升騰、大漠震顫、地動(dòng)山搖、騰空而起）。
你們想看看這個(gè)場面嗎？（出示課件）。
看了這個(gè)場面，你心情怎么樣？
帶著這樣的心情，自己去讀一讀這一自然段，注意突出剛才圈劃的詞語。（自由讀、指名讀）。
同學(xué)們，我們剛剛通過文字經(jīng)歷了緊張的倒計(jì)時(shí)，壯觀的發(fā)射場景，讓我們?cè)僖黄饋砘匚兑幌隆｝R讀6—12小節(jié)。
5。三分鐘后，電波傳來了楊利偉“飛行正?！钡穆曇?，這聲音穿過茫茫太空，傳到（讀）傳到（讀）傳到（齊讀）。
6。同學(xué)們，你們可能不知道。美國宇航員阿姆斯特朗曾經(jīng)說過這樣一段話，（出示課件），人類第一位向往飛向月球的是誰？是中國古代的一位美麗姑娘。人類第一個(gè)登上月球的是誰？是一位美國人。那個(gè)美麗的中國姑娘就是嫦娥，那個(gè)美國人就是我。我向月球跨了一小步，人類向前跨了一大步。當(dāng)時(shí)的楊利偉才23歲，他當(dāng)時(shí)正駕駛著戰(zhàn)鷹在中國大西北上空刻苦訓(xùn)練。每當(dāng)他飛過中國飛天夢的搖籃——敦煌古城，他都會(huì)想起阿姆斯特朗這段令中國人感到尷尬和苦澀的話，他發(fā)誓有朝一日一定要為中華民族爭回這口氣。而如今（出示課件：最后一自然段）讀。
作為一個(gè)中國人，最為一個(gè)擁有強(qiáng)烈民族自豪感的中國人，什么心情？帶著這樣的心情讀一讀十五自然段。
如此的喜悅，如此的自豪，你還能想到哪些詞語來形容這樣的心情？帶著這樣的心情再來讀一讀十五自然段。
三、讀悟課文第三部分（問候）。
1．過渡：飛船以平均90分鐘繞地球一周的速度飛行，從200千米以外的太空中，不時(shí)傳來?xiàng)罾麄グl(fā)回的信息。楊利偉發(fā)回了哪些信息呢？同學(xué)們自己去讀一讀17—18自然段。
2．楊利偉發(fā)揮的信息中，哪些令你印象深刻？
預(yù)設(shè)：十八自然段。
想看看著我們美麗的地球嗎？播放課件。
四、讀悟課文最后一部分（夢圓）。
1．過渡：“神舟”五號(hào)載人飛船的成功發(fā)射標(biāo)志著中國在航天領(lǐng)域取得歷史性的重大突破，此刻，你們的心情怎樣？讓我們懷著無比的自豪齊讀結(jié)尾段。
2．《夢圓飛天》，誰圓了飛天的夢——楊利偉。
20，他是中國最具有標(biāo)志性的人物；年，他和中國最鮮明的亮色聯(lián)系在一起。這位中國的首位“太空使者”，憑借自身超人的素質(zhì)和勇氣，成為浩瀚太空迎來的第一位中國訪客，證明了人類第241次太空飛行屬于中國，他就是————楊利偉。讓我們深情地贊美這位偉大的英雄吧：
（課件：那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。）。
五、總結(jié)交流。
1．“神舟”五號(hào)載人飛船是我國航天史上零的突破，繼“神舟”五號(hào)后，我國又成功發(fā)射了“神舟”六號(hào)，航天員是———（出示課件）“神舟”七號(hào)，航天員是———（出示課件）他們都是中國人的驕傲，是當(dāng)之無愧的英雄。
2．我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們？學(xué)習(xí)他們？學(xué)習(xí)他們？
3．同學(xué)們，中國人有太多的夢，我們也有自己的夢。只有腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)，才能夢想成真。
六、布置作業(yè)。
小練筆：
學(xué)習(xí)了這篇課文，相信同學(xué)們一定有很多話想說。
我想對(duì)楊利偉叔叔說：
我想對(duì)中國人說：
我想對(duì)我的同學(xué)們說：
飛天凌空教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合具體的語言文字，想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)的壯觀場景以及人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情。
3、能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄象。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
課文主要寫什么?是按什么順序?qū)懙?
二、精讀感悟。
學(xué)習(xí)第一段。
1、讀第一自然段：你讀懂了什么?(這是一個(gè)不尋常的日子，是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。)。
2、有感情地朗讀。
3、在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫狻?小組交流，匯報(bào))。
隨機(jī)引導(dǎo)：
(1)讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號(hào)航天飛船送行時(shí)的激動(dòng)人心的場面。(齊讀)。
(2)你從第二自然段中讀懂了什么?(環(huán)境、送行的人、神情)。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動(dòng)的心情，楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。
(4)楊利偉是怎么說的，怎么想的?
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、繼續(xù)交流：在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻?
隨機(jī)引導(dǎo)：
(1)分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
(2)指導(dǎo)感情朗讀，(教師適當(dāng)范讀)學(xué)生展開想象。
a“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”(想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛)。
b“十、九……二、一!”“點(diǎn)火”“起飛”(命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛)。
c抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動(dòng)山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。
d描寫人們臉上的神情的三個(gè)簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻?
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
(1)體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。(語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪)。
(2)體會(huì)楊利偉初次登上太空的興奮之情，對(duì)兒子的疼愛之情。
五、學(xué)習(xí)第四段。
“神州”5號(hào)航天飛船升入太空有什么意義?(讀第四段)。
六、總結(jié)。
1、課文主要寫了什么?讀后，你想說些什么?
教師小結(jié)：“神州”5號(hào)航天飛船升入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動(dòng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著激動(dòng)、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握新聞的含義和特點(diǎn)，也已經(jīng)掌握新聞體裁之一，新聞消息的含義、寫法和特點(diǎn)了。而《“飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記》是統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三課，是本單元介紹的四種新聞體裁中的第二種——新聞特寫。教師不僅可以對(duì)比消息和特寫的異同，還可以用大量的環(huán)境特寫和人物特寫的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)特寫的點(diǎn)在哪里，從而讓學(xué)生從概念的理解到閱讀的體驗(yàn)，最后再到寫作的實(shí)踐，完整地對(duì)新聞特寫有了一個(gè)全面的感知。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、理解新聞特寫的含義和價(jià)值；
2、掌握本文的寫法，制作新聞特寫評(píng)價(jià)量表；
3、掌握消息和特寫兩種體裁的不同。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn):把握新聞特寫的文體特點(diǎn)；
難點(diǎn):把握新聞特寫的寫法。
【課時(shí)安排】。
一課時(shí)。
【教學(xué)方法】。
自主學(xué)習(xí)法、討論法、講授法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。
【教學(xué)過程】。
一、了解體裁。
1.了解寫作背景。
屏幕顯示，學(xué)生閱讀：《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫，發(fā)表于1982年11月25日《光明日?qǐng)?bào)》，由夏浩然，樊云芳采寫。僅540多字的特寫。記者別具匠心地選用了百余個(gè)動(dòng)詞，堪稱精當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞的新聞經(jīng)典范文，30多年了，今天再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生在昨天一樣，現(xiàn)場動(dòng)態(tài)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學(xué)價(jià)值，因此作品被評(píng)為全國好新聞一等獎(jiǎng)。
2.了解新聞特寫。
(1)“特寫”，作為電影學(xué)中的術(shù)語時(shí),指電影中拍攝人像的面部、人體的一個(gè)局部、一件物品或物品的一個(gè)細(xì)部的鏡頭。
(2)新聞特寫含義：以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。
(3)新聞特寫價(jià)值：滿足讀者想進(jìn)一步了解“事情是怎樣發(fā)生的”,甚至想現(xiàn)場目擊“具體情況如何”的需求。
二、感知全文。
朗讀課文，用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。
明確：呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水動(dòng)作全過程，呂偉跳水后觀眾的反應(yīng)和裁判評(píng)分等情況。
三、探究寫法。
1.動(dòng)作分解。
默讀課文，填寫表格。
略
2.描繪準(zhǔn)確。
細(xì)讀課文，完成填空。
輕（舒）雙臂，向上（高舉）起，只見呂偉輕輕一（蹬），就向空中飛去。
緊接著，是向前（翻騰）一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中（轉(zhuǎn)體）三周。
還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來，她已經(jīng)（展開）身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地（插進(jìn)）碧波之中。
3.比喻生動(dòng)。
細(xì)讀課文，完成填空。
一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似（敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”）。
動(dòng)作疾如（流星），又瀟灑自如。
她已經(jīng)展開身體，像（輕盈的、筆直的箭），“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面的水花則悄然不驚。
4.語言簡潔。
細(xì)讀課文，完成填空。
她站在10米高臺(tái)的前沿，（沉靜自若），（風(fēng)度優(yōu)雅），白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達(dá)卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊（翹首而望）、（屏息斂聲）的一剎那。
緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作（疾如流星），又（瀟灑自如），1.7秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她（從容不迫）地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。
填完，大家發(fā)現(xiàn)本文使用了很多四字詞語，本文語言簡練。
5.寫法小結(jié)。
屏幕顯示。
1）采用動(dòng)作分解的寫作技巧，形成強(qiáng)烈的視覺效果；
2）多次使用比喻手法，描繪生動(dòng)形象，富有畫面感；
3）用詞準(zhǔn)確，客觀地呈現(xiàn)事件；
4）頻繁使用四字詞語，語言簡潔精煉。
四、制作量表。
預(yù)設(shè)。
略
五、比較異同。
1.閱讀呂偉奪冠的消息。
標(biāo)題:中國運(yùn)動(dòng)員呂偉亞運(yùn)會(huì)奪冠。
新華社新德里11月24日電11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺(tái)跳水比賽中,技?jí)喝悍?一舉奪魁（導(dǎo)語）。新德里跳水運(yùn)動(dòng)館,10米跳臺(tái)跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺(tái)比賽。4輪比賽過后,中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽,選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動(dòng)作是“5136”,這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動(dòng)作。只見她登上高臺(tái),靜靜站立。起跳,向前翻騰一周半,空中轉(zhuǎn)體三周,身體打開,筆直地入水,壓住了水花。完美的表現(xiàn),裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳,呂偉獲得第9屆亞運(yùn)會(huì)10米跳臺(tái)跳水賽金牌（主體）。
2.完成填空。
略
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.完成課后檢測題（附件）；
2.朗讀本文，體會(huì)新聞特寫的寫法特色。
【教學(xué)總結(jié)】。
本教學(xué)設(shè)計(jì)意的關(guān)鍵詞有“新舊勾連”、“表達(dá)支架”以及“評(píng)價(jià)量表”。具體來說，是在讓學(xué)生掌握新聞特寫明白與消息寫法的不同之處，以及寫法，應(yīng)確定為語用型文本。具體的教學(xué)實(shí)踐有新舊知識(shí)的勾連，即讓學(xué)生根據(jù)課文寫同一主題的消息，有效幫助學(xué)生勾連學(xué)過的知識(shí)，并且初步感受消息和特寫兩種體裁的不同；其次是在品味特寫的獨(dú)特語言風(fēng)格時(shí)，提供給學(xué)生表達(dá)支架，讓學(xué)生有話說，也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注特寫的語言風(fēng)格。最后，在課后，要求學(xué)生在此節(jié)課的基礎(chǔ)上寫一則特寫，參考在課堂上師生共同制作新聞特寫的評(píng)價(jià)量表，來有效地檢驗(yàn)自己掌握程度。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握新聞的含義和特點(diǎn)，也已經(jīng)掌握新聞體裁之一，新聞消息的含義、寫法和特點(diǎn)了。而《“飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記》是統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三課，是本單元介紹的四種新聞體裁中的第二種——新聞特寫。教師不僅可以對(duì)比消息和特寫的異同，還可以用大量的環(huán)境特寫和人物特寫的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)特寫的點(diǎn)在哪里，從而讓學(xué)生從概念的理解到閱讀的體驗(yàn)，最后再到寫作的實(shí)踐，完整地對(duì)新聞特寫有了一個(gè)全面的感知。
1、理解新聞特寫的含義和價(jià)值；
2、掌握本文的寫法，制作新聞特寫評(píng)價(jià)量表；
3、掌握消息和特寫兩種體裁的不同。
重點(diǎn):把握新聞特寫的文體特點(diǎn)；
難點(diǎn):把握新聞特寫的寫法。
一課時(shí)。
自主學(xué)習(xí)法、討論法、講授法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。
一、了解體裁。
1.了解寫作背景。
屏幕顯示，學(xué)生閱讀：《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫，發(fā)表于1982年11月25日《光明日?qǐng)?bào)》，由夏浩然，樊云芳采寫。僅540多字的特寫。記者別具匠心地選用了百余個(gè)動(dòng)詞，堪稱精當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞的新聞經(jīng)典范文，30多年了，今天再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生在昨天一樣，現(xiàn)場動(dòng)態(tài)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學(xué)價(jià)值，因此作品被評(píng)為全國好新聞一等獎(jiǎng)。
2.了解新聞特寫。
(1)“特寫”，作為電影學(xué)中的術(shù)語時(shí),指電影中拍攝人像的面部、人體的一個(gè)局部、一件物品或物品的一個(gè)細(xì)部的鏡頭。
(2)新聞特寫含義：以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。
(3)新聞特寫價(jià)值：滿足讀者想進(jìn)一步了解“事情是怎樣發(fā)生的”,甚至想現(xiàn)場目擊“具體情況如何”的需求。
二、感知全文。
朗讀課文，用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。
明確：呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水動(dòng)作全過程，呂偉跳水后觀眾的反應(yīng)和裁判評(píng)分等情況。
三、探究寫法。
1.動(dòng)作分解。
默讀課文，填寫表格。
略
2.描繪準(zhǔn)確。
細(xì)讀課文，完成填空。
輕（舒）雙臂，向上（高舉）起，只見呂偉輕輕一（蹬），就向空中飛去。
緊接著，是向前（翻騰）一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中（轉(zhuǎn)體）三周。
還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來，她已經(jīng)（展開）身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地（插進(jìn)）碧波之中。
3.比喻生動(dòng)。
細(xì)讀課文，完成填空。
一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似（敦煌壁畫中凌空翔舞的"飛天"）。
動(dòng)作疾如（流星），又瀟灑自如。
她已經(jīng)展開身體，像（輕盈的、筆直的箭），“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面的水花則悄然不驚。
4.語言簡潔。
細(xì)讀課文，完成填空。
她站在10米高臺(tái)的前沿，（沉靜自若），（風(fēng)度優(yōu)雅），白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達(dá)卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊（翹首而望）、（屏息斂聲）的一剎那。
緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作（疾如流星），又（瀟灑自如），1.7秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她（從容不迫）地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。
填完，大家發(fā)現(xiàn)本文使用了很多四字詞語，本文語言簡練。
5.寫法小結(jié)。
屏幕顯示。
1）采用動(dòng)作分解的寫作技巧，形成強(qiáng)烈的視覺效果；
2）多次使用比喻手法，描繪生動(dòng)形象，富有畫面感；
3）用詞準(zhǔn)確，客觀地呈現(xiàn)事件；
4）頻繁使用四字詞語，語言簡潔精煉。
四、制作量表。
預(yù)設(shè)。
略
五、比較異同。
1.閱讀呂偉奪冠的消息。
標(biāo)題:中國運(yùn)動(dòng)員呂偉亞運(yùn)會(huì)奪冠。
新華社新德里11月24日電11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺(tái)跳水比賽中,技?jí)喝悍?一舉奪魁（導(dǎo)語）。新德里跳水運(yùn)動(dòng)館,10米跳臺(tái)跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺(tái)比賽。4輪比賽過后,中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽,選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動(dòng)作是“5136”,這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動(dòng)作。只見她登上高臺(tái),靜靜站立。起跳,向前翻騰一周半,空中轉(zhuǎn)體三周,身體打開,筆直地入水,壓住了水花。完美的表現(xiàn),裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳,呂偉獲得第9屆亞運(yùn)會(huì)10米跳臺(tái)跳水賽金牌（主體）。
2.完成填空。
略
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.完成課后檢測題（附件）；
2.朗讀本文，體會(huì)新聞特寫的寫法特色。
本教學(xué)設(shè)計(jì)意的關(guān)鍵詞有“新舊勾連”、“表達(dá)支架”以及“評(píng)價(jià)量表”。具體來說，是在讓學(xué)生掌握新聞特寫明白與消息寫法的不同之處，以及寫法，應(yīng)確定為語用型文本。具體的教學(xué)實(shí)踐有新舊知識(shí)的勾連，即讓學(xué)生根據(jù)課文寫同一主題的消息，有效幫助學(xué)生勾連學(xué)過的知識(shí)，并且初步感受消息和特寫兩種體裁的不同；其次是在品味特寫的獨(dú)特語言風(fēng)格時(shí)，提供給學(xué)生表達(dá)支架，讓學(xué)生有話說，也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注特寫的語言風(fēng)格。最后，在課后，要求學(xué)生在此節(jié)課的基礎(chǔ)上寫一則特寫，參考在課堂上師生共同制作新聞特寫的評(píng)價(jià)量表，來有效地檢驗(yàn)自己掌握程度。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
１、認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，有感情地朗讀課文。
２、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
３、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
：兩課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神舟五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢
讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（夢圓飛天）
二、初讀課文
1.指名讀生字詞、齊讀。
乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2.自由讀課文。
（1）個(gè)人讀，讀全文。
（2）四人小組讀，交流覺得難讀的部分，一起放聲讀一遍
3．朗讀交流。
分段指名學(xué)生朗讀，適當(dāng)評(píng)價(jià)。
4．了解課文大意。
聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
指名說說：誰圓了誰的什么夢？
文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！
朗讀一下：注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍。
讀了這樣的一句話，有什么感受？（我很驕傲，也自豪）
一、學(xué)習(xí)第一部分
1．朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。
2．請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場面中感受到什么?
（1）交流發(fā)言
場面熱烈：
有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，
有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，
他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。
指導(dǎo)朗讀這些句子。
（2）楊利偉叔叔又是怎樣的呢?
身著乳白色航天服、面向五星紅旗肅然佇立
請(qǐng)示飛行： “總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”
從中，你能體會(huì)到什么？
楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。
3．有感情地朗讀課文第一部分
二、學(xué)習(xí)第二部分
1．師導(dǎo)：
最激動(dòng)人心的時(shí)候馬上就要到了, “神舟5號(hào)”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場面給你留下了深刻的印象,圈圈畫畫。
2．四人小組自主學(xué)習(xí)
3．交流發(fā)言、指導(dǎo)朗讀。
（1）隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲。
想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。
（2）“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”
讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
（3）“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”
讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。
三、學(xué)習(xí)第三部分
1．請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。
2．指導(dǎo)朗讀，當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！……”
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
四、總結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
6、夢圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢圓
飛天凌空教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．能有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3．把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要著重感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對(duì)兒子說話的內(nèi)容。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課。
1．古有飛天夢，今由神五圓。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白，中國航天史將永遠(yuǎn)記下這樣的一些文字：
一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。
一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號(hào)。
一個(gè)難忘的日子——20xx年10月15日。
一個(gè)英雄的名字——楊利偉。
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行。
2．課文寫了中國首次載人航天飛行實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個(gè)場面？（板書：送行、發(fā)射、問候）。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
（一）、精讀感悟，感受成功。
課文是怎樣記載“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)提示讀課文。出示學(xué)習(xí)提示：（一人讀提示）。
學(xué)習(xí)提示：
1、快速默讀課文6～15自然段，把自己最喜歡的`語句畫出來，并在旁邊的空白處做批注。
2、小組互動(dòng)，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。
自主學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備小組匯報(bào)。
同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。哪個(gè)小組愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享。
展示交流：
預(yù)設(shè)1：
我喜歡第6自然段，從“逼近，心弦都繃得緊緊的，急促的呼吸聲”可以看出發(fā)射時(shí)人們很緊張（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險(xiǎn)）。我能將人么緊張的心情讀出來。
老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。
預(yù)設(shè)2：
我喜歡第7————11自然段，這是總指揮下達(dá)命令的過程，這個(gè)命令舉世矚目，牽動(dòng)著億萬人的心。我的心里非常緊張和激動(dòng)，因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。
你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（我國航天事業(yè)將邁進(jìn)一個(gè)新的時(shí)代。）。
教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動(dòng)近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
（3）預(yù)設(shè)：
我喜歡第12自然段，“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹?！边@段生動(dòng)地描寫了火箭升空時(shí)的壯觀場面。
師：最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一齊倒計(jì)時(shí)。引讀：10。9。8——點(diǎn)火，起飛！播放課件。
還有誰愿意讀一讀呢？（同學(xué)評(píng)價(jià)）。
我們一齊讀12自然段，有點(diǎn)激動(dòng)，有點(diǎn)緊張，還要讀出神舟五號(hào)騰飛的氣勢吧！
句子練習(xí)：
（4）預(yù)設(shè)4：第13———15自然段：
我喜歡第13———15自然段，三個(gè)“傳到”讓我體會(huì)到“神舟”5號(hào)成功發(fā)射之后，人們的欣喜與驕傲。
師：同學(xué)們，你能想像出當(dāng)時(shí)人們欣喜若狂的情景嗎？
句式訓(xùn)練：“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰。工作人員_____________________，白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家___________，普通的觀眾_______________。
（人們緊緊擁抱，流下了激動(dòng)的淚水。白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。）。
“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，凝聚了幾代科學(xué)家的心血與汗水。“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎么能不揚(yáng)眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們大聲地將這喜訊告訴全世界吧?。R讀15自然段。）。
（二）、激情問候，欣賞美景。
1、發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。（出示）。
輕聲的讀一讀。我們?cè)撟プ∧膫€(gè)中心詞語讀好這段話呢？好的，請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話，能夠先在小組中讀，看誰讀得好！
指名讀。教師評(píng)價(jià)：我感受到了你的激動(dòng)，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力。
還有好多人想讀，這樣我們一齊讀好這段問候。
2、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個(gè)夢吧?。ㄐ蕾p美景）。
播放課件。
3、看了這樣一個(gè)畫面，你想說什么嗎？那你看到了什么呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開述說。
這樣的景色確實(shí)美妙，讓人神游向往啊！你能透過讀的方式讀出來嗎？指名2人讀。確實(shí)很美，老師想與同學(xué)們配合讀，好嗎？教師引讀。
你太辛苦啦?。▽W(xué)生根據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料，表達(dá)自己的感謝之情）你很偉大等！
（出示楊利偉的照片）找一個(gè)說得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！
總結(jié)：是呀，他會(huì)要求我們也要熱愛，熱愛航天事業(yè)，用心探索宇宙奧妙！
神州五號(hào)發(fā)射成功，讓我們讀響讓我們所有中國人都為之振奮的話語。
出示課文最后一自然段，齊讀。
讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）。
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）。
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）。
四、檢測導(dǎo)結(jié)。
1．課前同學(xué)們都查了關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的資料，現(xiàn)在老師就來考考大家。
“神舟”6號(hào)在________________（時(shí)間）成功發(fā)射，航天員是___________。
“神舟”7號(hào)在________________（時(shí)間）成功發(fā)射，航天員是___________。
我國首次完成太空行走任務(wù)的是“神舟”______號(hào)上的航天員______。
2．這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是具體描寫生動(dòng)感人，尤其在寫發(fā)射場面的時(shí)候，描寫細(xì)膩生動(dòng)，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們激動(dòng)和喜悅的心情。
仿照課文寫一段場面描寫。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
雖然，亮亮離開了父母，但他有老師的關(guān)心、同學(xué)們的幫助，生活是多彩的。雖然，亮亮不能常常得到媽媽的親吻，但他卻常常用紙飛機(jī)寄托對(duì)媽媽的思念；雖然，亮亮不能用纖細(xì)的小手將父母拉回身旁，可他能用智慧和勤勞，讓他的“紙飛機(jī)”去太空翱翔。
媽媽離開了亮亮，爸爸離開了亮亮，麥當(dāng)勞、肯德基也離開了亮亮；可老師不會(huì)離開亮亮，同學(xué)們不會(huì)離開亮亮，陽光更不會(huì)離開亮亮。明天，他一定會(huì)以頑強(qiáng)的毅力去不斷努力、刻苦學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，駕駛著“紙飛機(jī)”去圓自己的“飛天”夢！
飛天凌空教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
飛天凌空讀書是現(xiàn)代人追求知識(shí)的一種方式，它打破了時(shí)間和地域的限制，讓讀書成為隨時(shí)隨地可以實(shí)現(xiàn)的事情。我在兩年前開始接觸飛天凌空讀書，并逐漸深入其中，收獲頗多。通過這種方式，我不僅增加了知識(shí)儲(chǔ)備，還提高了思維方式和信息獲取的能力。下面我將分享一些我在飛天凌空讀書過程中的心得體會(huì)。
第二段：拓寬知識(shí)面。
通過飛天凌空讀書，我能夠選擇更多的書籍來閱讀，無論是經(jīng)典名著、專業(yè)書籍還是最新的暢銷書，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，我就能隨時(shí)閱讀。這讓我有機(jī)會(huì)涉獵各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬了我的知識(shí)面。不再局限于某個(gè)特定的領(lǐng)域，我能夠更好地理解世界的多樣性和復(fù)雜性，提高了對(duì)各種問題的洞察力。而且，在飛天凌空讀書的過程中，我也懂得了如何篩選和辨別信息的能力，不受一些不可靠的信息干擾，使其對(duì)我產(chǎn)生負(fù)面影響，確保我所獲取的知識(shí)的可靠性和有效性。
第三段：提高思維方式。
飛天凌空讀書提供了不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)讀書的交互方式。通過電子書的形式，我可以進(jìn)行書簽、標(biāo)注和筆記的記錄，方便了我后續(xù)的復(fù)習(xí)和整理。更重要的是，在飛天凌空讀書的過程中，我能夠與其他讀者進(jìn)行交流和分享，擴(kuò)展了我的思維。好的書籍是智慧的結(jié)晶，通過與其他讀者的交流，我們可以互相啟發(fā)和思考，形成更加全面的認(rèn)知。這種思維方式的提升，對(duì)于我未來的學(xué)習(xí)和工作都有著積極的影響。
第四段：節(jié)約時(shí)間和成本。
飛天凌空讀書與傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀書相比，具有明顯的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本優(yōu)勢。以前，我去圖書館或者書店找一本書，可能需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力。而現(xiàn)在，我無需離開家門，只需通過飛天凌空讀書平臺(tái)，就可以找到我感興趣的書籍。這樣不僅節(jié)約了時(shí)間，同時(shí)也將購書的經(jīng)濟(jì)壓力降到了最低。我可以隨時(shí)獲取到最新的圖書，不再需要排隊(duì)借書或等待快遞的到來。這大大提高了我學(xué)習(xí)和閱讀的效率，讓我能夠更好地利用碎片化的時(shí)間。
第五段：快樂與成長。
飛天凌空讀書給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，去探索和挖掘更多的知識(shí)。在讀書的過程中，我不僅僅是獲取到了知識(shí)，更重要的是收獲了快樂和成長。每當(dāng)我通過一本書解決了一個(gè)難題，或者領(lǐng)悟到一種新的思考方式，心里都會(huì)感到一種莫名的喜悅。這種喜悅不僅是對(duì)知識(shí)的渴望和滿足，更是對(duì)自我成長的肯定。飛天凌空讀書讓我在知識(shí)的海洋中暢游，無論是閱讀、思考還是交流，都給了我愉悅和充實(shí)的體驗(yàn)。
總結(jié)：
通過飛天凌空讀書，我拓寬了知識(shí)面，提升了思維方式，節(jié)約了時(shí)間和成本，獲得了快樂與成長。這是一種新的閱讀方式，也是現(xiàn)代人自我提升的重要手段。我深知前行的路上還有許多書籍值得我去閱讀，飛天凌空讀書將繼續(xù)在我人生的旅程中扮演重要的角色。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
第一段：引言（100字）。
讀書是一種享受，也是一種修行。近年來，“飛天凌空讀書”活動(dòng)在校園里興起，吸引了大批學(xué)生參與。我也積極參加了這項(xiàng)活動(dòng)，并從中收獲了不少的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在飛天凌空讀書的過程中，我體驗(yàn)到了沉浸在書海中的喜悅，豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，也激發(fā)了閱讀的熱情和興趣。
第二段：感受閱讀的力量（250字）。
通過飛天凌空讀書，我體會(huì)到了閱讀的力量。書籍是智慧的源泉，它可以拓展我們的眼界，豐富我們的思想，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。在讀書的過程中，我常常會(huì)陶醉其中，仿佛與作家進(jìn)行了一次思想的交流。書籍中的每一個(gè)故事，每一個(gè)人物，都能給我?guī)韱⒌虾退伎肌Ｍㄟ^閱讀，我的思維方式也得到了提升，我開始學(xué)會(huì)從多角度思考問題，提出自己的獨(dú)立見解。閱讀讓我變得更加理性和包容，也讓我更加勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第三段：充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備（300字）。
飛天凌空讀書讓我不斷充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。在閱讀的過程中，我接觸到了各種類型的書籍，涵蓋了文學(xué)、自然科學(xué)、歷史、社會(huì)科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。通過閱讀不同的書籍，我了解到了世界的多樣性和復(fù)雜性，拓寬了我的知識(shí)面。我了解到了歷史上的偉人和事件，也了解到了當(dāng)今世界上的重大問題和挑戰(zhàn)。這些知識(shí)的積累不僅讓我在學(xué)校的學(xué)習(xí)中更加游刃有余，也讓我在生活中更加豐富多彩。知識(shí)就像一把鑰匙，它能打開未知世界的大門，讓我們的眼界更加開闊，觸類旁通。
第四段：激發(fā)閱讀熱情和興趣（300字）。
飛天凌空讀書讓我激發(fā)了閱讀的熱情和興趣。曾經(jīng)，我對(duì)閱讀是抱有抵觸心理的，覺得讀書是枯燥乏味的。但在參與飛天凌空讀書的過程中，我慢慢找到了讀書的樂趣。每當(dāng)我沉浸在故事情節(jié)中時(shí)，我會(huì)忘記時(shí)間的流逝，沉浸于書中的世界。閱讀可以給我?guī)硇菹⒑头潘?，也可以給我?guī)硭伎己蛦⑹尽Ｍㄟ^飛天凌空讀書活動(dòng)，我讀了許多優(yōu)秀的作品，從中感受到了作家們的智慧和情感。這種樂趣讓我更加熱愛閱讀，也愿意主動(dòng)去尋找更多的好書來閱讀。
第五段：總結(jié)（250字）。
參加飛天凌空讀書活動(dòng)讓我受益匪淺。閱讀的力量讓我變得更加明智和冷靜，充實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備讓我更加自信和快樂。激發(fā)的閱讀熱情和興趣讓我從中獲得了無盡的樂趣和啟示。通過閱讀，我拓展了自己的眼界，提高了自己的思考能力，也培養(yǎng)了自己對(duì)于美好事物的欣賞能力。我相信，只要堅(jiān)持閱讀，我們就能不斷積累智慧，追求自己的夢想。飛天凌空讀書，讓我們乘風(fēng)破浪，書寫美好的未來。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1．了解新聞特寫的文體特點(diǎn)。
2．把握呂偉表演“5136”的全過程，體會(huì)她跳水動(dòng)作的飛動(dòng)之美。
3．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：把握呂偉表演“5136”的全過程。
難點(diǎn):。
（1）體會(huì)她跳水動(dòng)作的飛動(dòng)之美。
（2）學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
【導(dǎo)學(xué)流程】。
一．導(dǎo)。
二．學(xué)。
1、知識(shí)鏈接。
2.自學(xué)教材（7分鐘）。
（1）自主研讀課文（7分鐘）。
（2）自學(xué)要求：大聲讀課文4分鐘；讀準(zhǔn)字音；了解文章大意3分鐘。
（3）自學(xué)指導(dǎo)：勾畫相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容，了解文章大意。
（4）注意事項(xiàng)：端正坐姿，零抬頭，零游離。
三．測。
1、這則新聞特寫報(bào)道了一件什么事？著重抓住什么場面來細(xì)致刻畫的?
2、本文記敘呂偉跳水過程時(shí)是按照什么順序來寫的？分別記敘了什么內(nèi)容？
四、議。
1.小組討論“測”中未能解決的問題。
2、作者寫呂偉準(zhǔn)備工作時(shí)，為什么要寫白云與飛鳥呢？
3、作者是如何寫出呂偉跳水動(dòng)作的“飛天”之美的？請(qǐng)簡要分析。（可從選詞、修辭、寫法等角度進(jìn)行品析）。
4、結(jié)合最后一段說說這篇特寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。
五．展（“測”2板展，其余口展）。
六．評(píng)。
七．總結(jié)歸納。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
課文內(nèi)容分析：
《“飛天”凌空――跳水姑娘呂偉奪魁記》是新聞特寫中的佳作，將跳水運(yùn)動(dòng)員從準(zhǔn)備到入水的瞬間定格為四個(gè)畫面，充分展現(xiàn)了跳水姑娘的運(yùn)動(dòng)之美，達(dá)到了“突出最有表現(xiàn)力的瞬間”的報(bào)道效果。其寫法區(qū)別于消息與通訊，極具感染力，是學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)新聞特寫這一體裁的典范之作。
本文作為一篇新聞特寫，大量使用文學(xué)筆法的同時(shí)，仍體現(xiàn)出新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，即客觀、簡潔，體現(xiàn)了新聞“報(bào)道事實(shí)”的本質(zhì)屬性。
學(xué)情分析：
新聞特寫對(duì)八年級(jí)學(xué)生來說是陌生的，但本篇特寫的閱讀理解和美點(diǎn)賞析對(duì)八年級(jí)學(xué)生來說并不難。八年級(jí)學(xué)生具備自讀自學(xué)能力，也能在老師的引導(dǎo)下把握新聞特寫的獨(dú)特之處，故通過“以學(xué)助寫”的小練筆來幫助夯實(shí)新聞特寫的掌握是很有必要的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫作特點(diǎn)。
2.把握新聞特寫語言文學(xué)性與客觀性有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫法特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生熟悉新聞特寫語言的特點(diǎn)及運(yùn)用技巧，為學(xué)生寫出“新聞味”的作品奠基。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味學(xué)習(xí)本篇新聞特寫語言之真實(shí)美與動(dòng)人美的有機(jī)結(jié)合，在客觀敘述和少量修飾語中體會(huì)作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。
教學(xué)創(chuàng)意：
改寫對(duì)比了解特寫，小組探究補(bǔ)白領(lǐng)悟，拓展演練以學(xué)助寫，比較閱讀落實(shí)特寫。
教學(xué)流程：
一、補(bǔ)全消息，溫故知新。
（一）下面這則1982年的消息不完整，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的消息的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，將標(biāo)題和導(dǎo)語補(bǔ)充完整。
（中國運(yùn)動(dòng)員呂偉亞運(yùn)會(huì)奪冠）。
新華社新德里11月24日電11月24日，（中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺(tái)跳水比賽中，技?jí)喝悍?，一舉奪魁。）新德里跳水運(yùn)動(dòng)館，10米跳臺(tái)跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺(tái)比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動(dòng)作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動(dòng)作。只見她登上高臺(tái)，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運(yùn)會(huì)10米跳臺(tái)跳水賽金牌。
（二）呂偉11歲開始練習(xí)跳水，14歲進(jìn)入國家隊(duì)，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運(yùn)會(huì)金牌，許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號(hào)送給了她。在當(dāng)時(shí)有關(guān)呂偉的眾多新聞報(bào)道中，我們今天要學(xué)習(xí)的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學(xué)習(xí)它作為新聞體裁的獨(dú)特之處。
（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)一來對(duì)前面消息的學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練夯實(shí)，二來補(bǔ)充交代了相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生興趣，三來為后面對(duì)新聞特寫特點(diǎn)的探究做鋪墊。）。
二、文題切入，批注美點(diǎn)。
（一）聚焦文題聊“飛天”
明確：呂偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫，也表達(dá)了作者對(duì)其動(dòng)作的感嘆和贊美。
（二）自讀課文尋美點(diǎn)。
自讀課文，小組內(nèi)分享交流能具體表現(xiàn)呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。
（三）小組展示品美點(diǎn)。
小組推舉代表品讀、賞讀描寫細(xì)膩精彩的美文佳句。
（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節(jié)以文題為切入點(diǎn)，在優(yōu)美語句中直觀感受當(dāng)時(shí)現(xiàn)場，感受新聞特寫中語言的文學(xué)藝術(shù)感染力。教師引導(dǎo)學(xué)生在美美讀美文佳句同時(shí)，從文學(xué)角度，引導(dǎo)他們感受語言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動(dòng)作描寫、修辭手法、修飾的形容詞，正側(cè)面描寫的結(jié)合等等。）。
三、提煉補(bǔ)白，對(duì)比學(xué)習(xí)。
這篇僅540多字的新聞特寫，30年后再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生一樣，現(xiàn)場感十足，這篇特寫被評(píng)為當(dāng)年好新聞“一等獎(jiǎng)”。相比我們補(bǔ)全的那則消息，這則新聞特寫有何獨(dú)特之處？請(qǐng)閱讀課文關(guān)于《什么是新聞特寫》的補(bǔ)白，提煉重點(diǎn)信息，以《“飛天”凌空》為例來說明。
明確：新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的.特點(diǎn)，著重描寫精彩的瞬間。
（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：補(bǔ)白闡釋精準(zhǔn)但抽象，同一新聞內(nèi)容不同新聞體裁的表現(xiàn)，即消息和新聞特寫的對(duì)比歸納更加直觀，二者結(jié)合能讓學(xué)生更快更好掌握新聞特寫的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)也是對(duì)學(xué)生提煉整合、對(duì)比歸納等綜合語文能力的訓(xùn)練。教師在此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到本文作為新聞特寫的重要特征，即對(duì)“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過，集筆力于具體描繪一個(gè)精彩的跳水動(dòng)作，通篇以表現(xiàn)“如何”為主。）。
四、反芻美點(diǎn)，探究語言。
明確：客觀展示跳水動(dòng)作本身；使用的跳水動(dòng)詞準(zhǔn)確形象；“猶如”“似乎”等詞的使用區(qū)分了客觀事實(shí)和主觀感受；四字詞語的大量使用體現(xiàn)新聞?wù)Z言簡潔的特點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節(jié)的美點(diǎn)反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后，讓學(xué)生從新聞?wù)Z言角度來進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，避免學(xué)生將新聞特寫等同于文學(xué)作品，也為最后練筆環(huán)節(jié)做鋪墊。）。
五、視頻拓展，精彩再現(xiàn)。
時(shí)光逆轉(zhuǎn)，讓我們一起穿越到雅典奧運(yùn)會(huì)的賽場上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績獲得了110米欄奧運(yùn)會(huì)冠軍，而我們就是在場的優(yōu)秀記者，我們將用我們的筆將時(shí)間定格，將那驚心動(dòng)魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進(jìn)入到那天的賽場，請(qǐng)仔細(xì)觀察感受，將下面這則新聞特寫省略號(hào)部分補(bǔ)全。
“紅色閃電”橫空出世。
――劉翔百米跨欄奪冠記。
距離比賽開始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點(diǎn)線；身旁，是七個(gè)如狼似虎的強(qiáng)悍對(duì)手。其中著名的有法國人“一條狼”多庫里，美國奧運(yùn)亞軍特拉梅爾，古巴的奧運(yùn)冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯。
……。
最后一欄后，劉翔已經(jīng)遙遙領(lǐng)先。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線！
12秒91！全場人驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……。
劉翔賽后恢復(fù)了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒有想到自己能跑出這么好的成績。我把這塊金牌歸功于祖國和人民?！?/p>
（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價(jià)值很高，奪冠的12秒91分也很值得學(xué)生去觀察并模仿著來進(jìn)行新聞特寫，并且視頻的觀看能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，補(bǔ)全新聞特寫的方式減少了寫作時(shí)間，降低了寫作難度，將新聞特寫語言的訓(xùn)練落到實(shí)處。）。
六、比較閱讀，歸納總結(jié)。
通過兩篇新聞特寫的閱讀，請(qǐng)同學(xué)們歸納總結(jié)新聞特寫這一新聞體裁的獨(dú)特之處。
明確：著力描寫最有價(jià)值的精彩瞬間；兼具新聞和文學(xué)的特點(diǎn)；不是只盯著瞬間“特寫”，其所存在的環(huán)境也要涉及。
（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對(duì)這一體裁特點(diǎn)的掌握。）。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
新聞采訪是有目的性的社會(huì)活動(dòng)，需要對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行深入的挖掘，在新聞采訪前，需要做好充足的準(zhǔn)備工作，新聞采訪的成功需要有精心的準(zhǔn)備和策劃，更多的挖掘有價(jià)值的信息。
在采訪前，需要對(duì)采訪的內(nèi)容明確，了解新聞事件的具體情況，相關(guān)理論政策，提出的問題等進(jìn)行考究，明確通過什么樣的方式將問題準(zhǔn)確、合理的提出。
在采訪前，需要將事件和受眾的生活密切相關(guān)，找到其關(guān)心的問題，保證新聞采訪的價(jià)值。
在采訪前，還需要詳細(xì)了解采訪對(duì)象的具體情況，特別是進(jìn)行人物專訪的時(shí)候，記者需要了解受訪對(duì)象的性格特點(diǎn)、生平履歷、思想觀念等，對(duì)被采訪對(duì)象進(jìn)行全面細(xì)致的了解，保證在采訪過程中能夠把握整體的節(jié)奏，使采訪能夠流暢進(jìn)行。
采訪前的細(xì)節(jié)準(zhǔn)備也很重要。比如自己的衣著打扮是否得體，采訪用的筆、本、錄音筆是否齊全可用，做到萬無一失。
采訪中。
(一)觀察。觀察，就是記者用自己的眼睛采訪，采訪過程中記者不僅要善于觀察采訪現(xiàn)場，通過一些細(xì)節(jié)獲取信息，豐富寫作內(nèi)容;同時(shí)還要善于觀察被訪者的情緒和狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整話題內(nèi)容，學(xué)會(huì)捕捉細(xì)節(jié)，采訪到自己需要的東西。記者的眼睛，要擦得明亮，別人不注意看的，記者要注意觀察，別人看不清的，記者要看透，別人眼簾溜過去的，記者要盯住。
(二)氛圍。采訪對(duì)象與記者大都是第一次接觸，熟悉與信任無從談起，在受訪者的心中，記者就是一個(gè)陌生人，要使這個(gè)陌生人開口說話，吐露心聲，記者就要在看似平淡的寒暄和閑談中，營造出寬松融洽的提問氣氛。
(三)提問。切入點(diǎn)是采訪對(duì)象的興奮點(diǎn)，巧妙的切入能順利的了解和掌握所需的新聞材料，尋訪到采訪的真諦;綜合運(yùn)用各種提問方法，針對(duì)不同性格特點(diǎn)的受訪者或者在不通氣情況下，選擇特定的采訪方法，而且在受訪者提出的一些需要證實(shí)的問題，找合適的機(jī)會(huì)逐一進(jìn)行驗(yàn)證。
(四)傾聽。在采訪活動(dòng)中還有一點(diǎn)很重要，那就是傾聽，善于傾聽的記者，往往能在最短的時(shí)間內(nèi)獲得被訪者的信任感，讓對(duì)方打開話匣子，并在對(duì)方的敘述中找到新聞的亮點(diǎn)。
(五)記錄。記錄是記者采訪必不可少的環(huán)節(jié)，在一次采訪中，如果采訪不記錄后果是很嚴(yán)重的。記者的采訪做記錄，主要有筆記、心記、錄音三種方式。無論是哪種記錄方式，都要注意：真實(shí)準(zhǔn)確、真情實(shí)感、觀點(diǎn)明確。
采訪后。
一般在采訪結(jié)束后要做到以下幾件事：
1.整理錄音：如果采訪中采用了錄音，采訪之后要花一段時(shí)間把錄音整理成文字，整理錄音是再次熟悉采訪的過程，熟悉材料和細(xì)節(jié)，使腦子里充滿材料的過程。
2.確定主題。結(jié)合采訪前預(yù)設(shè)的主題，在采訪結(jié)束后，就應(yīng)該確定主題，這是非常重要的，這就是考驗(yàn)記者概括能力的時(shí)候，要把幾個(gè)好的主題的共性找出來，提煉一個(gè)最合適的主題。
3.寫稿改稿。要把采訪對(duì)話體變成故事體。好文不厭百回改，文稿寫好之后要多多修改，已達(dá)到做好的標(biāo)準(zhǔn)。
記者采訪并無定法，不同的記者喜歡采用不同的訪問形式和技巧，因此采訪時(shí)也要因人因事而異，手法要不斷變換，不拘一格。得心應(yīng)手的運(yùn)用采訪技巧，是一名優(yōu)秀的新聞工作者應(yīng)具備的素質(zhì)，但這種素質(zhì)的形成絕非一朝一夕之功，它需要我們不斷學(xué)習(xí)，實(shí)踐，不斷完善。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
起跳動(dòng)人之美。
騰空真實(shí)之美。
入水。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立上，我始終遵守“以新聞的方式學(xué)新聞”之一單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想，通過多樣的學(xué)生活動(dòng)，如改寫對(duì)比了解特寫、小組探究自讀領(lǐng)悟、拓展演練以學(xué)助寫、比較閱讀夯實(shí)特寫等環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正掌握新聞特寫這一新聞體裁。立足教材，用足補(bǔ)白，讀寫結(jié)合，縱橫對(duì)比，讓學(xué)生不只是從概念層面了解新聞特寫，更是在對(duì)比、讀寫、探究中真正把握領(lǐng)會(huì)新聞特寫的獨(dú)特之處，獲得感性與理性合一的認(rèn)識(shí)了解。
需要改進(jìn)和提高的地方在于：本節(jié)課將新聞特寫的語言學(xué)習(xí)作為重難點(diǎn)，通過文學(xué)性的美點(diǎn)賞析和新聞性的美點(diǎn)反芻兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新聞特寫語言的真實(shí)與生動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，在新聞性的美點(diǎn)反芻環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)歸納比較零散生硬，不夠靈活自然成體系，可以嘗試羅列代表性語句，在相關(guān)字詞上標(biāo)注重點(diǎn)符號(hào)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考。
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