教案是教學(xué)過(guò)程中的一種重要教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，它能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾巫珜?xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確所要達(dá)到的知識(shí)、技能和態(tài)度，確保教學(xué)目標(biāo)具有針對(duì)性和可測(cè)量性。其次，我們應(yīng)合理組織教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地組織起來(lái)，形成系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。接著，我們要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。最后，我們需要進(jìn)行評(píng)估和反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果。希望這些教案范例能夠?yàn)閺V大教師提供一些有益的參考和啟示，促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新。
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
·在聽(tīng)聽(tīng)、看看、角色扮演中，初步感受太陽(yáng)娃娃對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
·愿意學(xué)說(shuō)故事中太陽(yáng)的話——我來(lái)抱抱你。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）生活中曬過(guò)太陽(yáng)
（材料準(zhǔn)備）大圖書(shū)角色玩具：布娃娃、小鳥(niǎo)、小老鼠太陽(yáng)娃娃等
活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜聽(tīng)故事
活動(dòng)難點(diǎn)：愿意學(xué)說(shuō)話————我來(lái)抱抱你教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)
你喜歡曬太陽(yáng)嗎？現(xiàn)在的太陽(yáng)曬在身上，你有什么感覺(jué)？
小結(jié)：冬天的太陽(yáng)真好，曬在我們的.身上，熱熱的，真舒服。
二、故事——太陽(yáng)娃娃
1、聽(tīng)聽(tīng)故事說(shuō)說(shuō)話
老師講故事—太陽(yáng)娃娃
提問(wèn)：太陽(yáng)娃娃抱了誰(shuí)？
2看看圖書(shū)學(xué)說(shuō)話
——故事中插問(wèn)：
布娃娃尿濕了，太陽(yáng)娃娃說(shuō)什么？（個(gè)別集體學(xué)說(shuō)：我來(lái)抱抱你）
小老鼠怎么了？太陽(yáng)娃娃說(shuō)什么？（個(gè)別集體學(xué)說(shuō)：我來(lái)抱抱你）
小鳥(niǎo)怎么了？太陽(yáng)娃娃說(shuō)什么？（個(gè)別集體學(xué)說(shuō)：我來(lái)抱抱你）
幼兒扮演太陽(yáng)娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥(niǎo)一起說(shuō)說(shuō)講講（我來(lái)抱抱你）
3、扮演角色學(xué)說(shuō)話
幼兒扮演太陽(yáng)娃娃學(xué)說(shuō)——我來(lái)抱抱你
三、活動(dòng)延伸：
個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中看看、小圖書(shū)、講講小故事。
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇二
1．通過(guò)閱讀畫(huà)面了解故事內(nèi)容、理解圖意。
2．感受故事中角色的對(duì)話，并在游戲中進(jìn)行運(yùn)用。
3．樂(lè)于參與語(yǔ)言游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
通過(guò)閱讀畫(huà)面了解故事內(nèi)容、理解圖意。
感受故事中角色的對(duì)話，并在游戲中進(jìn)行運(yùn)用。
繪本ppt、動(dòng)物頭飾。
一、播放音樂(lè)《袋鼠媽媽》，引起幼兒興趣。
1．教師帶幼兒隨音樂(lè)袋鼠跳進(jìn)入活動(dòng)室。
2．提問(wèn)：歌曲里面唱到了誰(shuí)？它們是怎么走路的？
二、播放繪本ppt，了解故事內(nèi)容。
（一）閱讀第二幅圖——播放呼救聲的錄音，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
1．師：“聽(tīng)，是什么聲音??？猜一猜，小兔可能遇到什么危險(xiǎn)了？
師：我們平時(shí)遇到危險(xiǎn)也要大聲呼救：一起學(xué)學(xué)“救命！”
2．兔子真的遇到大灰狼了嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧（原來(lái)是大灰狼要抓她）
3．提問(wèn)：大灰狼的動(dòng)作和表情是怎樣的？（狼瞪著大大的眼睛，露出尖尖的牙齒，師做動(dòng)作引導(dǎo)，我要吃掉你?。?/p>
4．幼兒學(xué)學(xué)大灰狼的動(dòng)作。
5．呀，大灰狼追來(lái)了，我們快想想辦法幫助小兔吧。
（二）閱讀第三副圖，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
1．你們的辦法真好，小兔也有自己的辦法，她躲起來(lái)了，大灰狼沒(méi)找到兔子，它遇到了誰(shuí)？（袋鼠媽媽?zhuān)?/p>
2．大灰狼會(huì)怎么問(wèn)袋鼠媽媽呢？（袋鼠媽媽?zhuān)憧匆?jiàn)小兔了嗎？）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這句話。
3．袋鼠媽媽會(huì)怎樣說(shuō)呢？（沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)。）
4．請(qǐng)幼兒扮演大灰狼，老師扮演袋鼠媽媽進(jìn)行對(duì)話式角色表演。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)說(shuō)對(duì)話）
5．小兔到底躲哪兒去了？
（三）閱讀第五幅圖
1．是誰(shuí)救了小兔子？那它會(huì)對(duì)袋鼠媽媽怎么說(shuō)呢？
2．袋鼠媽媽該怎么說(shuō)？
三、教師講述，幼兒完整欣賞故事。
教師小結(jié)：袋鼠媽媽真好，用自己的大口袋救了小兔子，老師把剛才的故事連起來(lái)講一講吧，故事的名字就叫“大口袋”。（出示封面）
四、游戲：大口袋
請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)大灰狼，其他幼兒當(dāng)兔子。碰到大灰狼時(shí)，小兔子趕緊躲進(jìn)袋鼠媽媽的大口袋里。
附：故事《大口袋》
袋鼠媽媽有個(gè)大口袋，里面住著小袋鼠。一天，大灰狼要抓小白兔，小白兔嚇得拼命逃。忽然，小白兔不見(jiàn)了。大灰浪正好遇見(jiàn)袋鼠媽媽?zhuān)蛦?wèn)：“你有沒(méi)有看見(jiàn)一只小白兔？袋鼠媽媽回答說(shuō)：“沒(méi)有呀?！薄斑?？小白兔哪里去了呢？”大灰狼覺(jué)得很奇怪。
等大灰狼離開(kāi)后，小白兔出來(lái)了，原來(lái)他躲進(jìn)了袋鼠媽媽的大口袋里。大家開(kāi)心極了，一起唱歌又跳舞。
《大口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個(gè)繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個(gè)有趣的故事，孩子們非常喜歡?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣；借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫(huà)面，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié)；運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中角色的心理特點(diǎn)等方式來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)閱讀，從而真正愛(ài)上閱讀。
還有就是閱讀的習(xí)慣，閱讀應(yīng)該是安靜的閱讀，但是這個(gè)活動(dòng)整個(gè)課堂過(guò)于活躍，幼兒一直是在興奮狀態(tài)。在繪本閱讀的核心經(jīng)驗(yàn)中沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)孩子良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這個(gè)是我需要思考的。
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
?在聽(tīng)聽(tīng)、看看、角色扮演中，初步感受太陽(yáng)娃娃對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
?愿意學(xué)說(shuō)故事中太陽(yáng)的話――我來(lái)抱抱你。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）生活中曬過(guò)太陽(yáng)
（材料準(zhǔn)備）大圖書(shū)角色玩具：布娃娃、小鳥(niǎo)、小老鼠太陽(yáng)娃娃等
活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜聽(tīng)故事
活動(dòng)難點(diǎn)：愿意學(xué)說(shuō)話――――我來(lái)抱抱你教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)
你喜歡曬太陽(yáng)嗎？現(xiàn)在的太陽(yáng)曬在身上，你有什么感覺(jué)？
小結(jié)：冬天的太陽(yáng)真好，曬在我們的身上，熱熱的，真舒服。
二、故事――太陽(yáng)娃娃
1、聽(tīng)聽(tīng)故事說(shuō)說(shuō)話
老師講故事―太陽(yáng)娃娃
提問(wèn)：太陽(yáng)娃娃抱了誰(shuí)？
2看看圖書(shū)學(xué)說(shuō)話
――故事中插問(wèn)：
布娃娃尿濕了，太陽(yáng)娃娃說(shuō)什么？（個(gè)別集體學(xué)說(shuō)：我來(lái)抱抱你）
小老鼠怎么了？太陽(yáng)娃娃說(shuō)什么？（個(gè)別集體學(xué)說(shuō)：我來(lái)抱抱你）
小鳥(niǎo)怎么了？太陽(yáng)娃娃說(shuō)什么？（個(gè)別集體學(xué)說(shuō)：我來(lái)抱抱你）
幼兒扮演太陽(yáng)娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥(niǎo)一起說(shuō)說(shuō)講講（我來(lái)抱抱你）
3、扮演角色學(xué)說(shuō)話
幼兒扮演太陽(yáng)娃娃學(xué)說(shuō)――我來(lái)抱抱你
三、活動(dòng)延伸：
個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中看看、小圖書(shū)、講講小故事。
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇四
1.理解故事中變色龍會(huì)因環(huán)境變化而改變身體顏色的故事情節(jié)。
2.在圖譜提示下，回憶故事的主要內(nèi)容并進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。
3.樂(lè)意和老師一同進(jìn)行繪本閱讀。
繪本大書(shū)、透明小白卡片、不同場(chǎng)景圖
一、游戲：顏色寶寶找朋友
今天我們和彩虹傘一起玩一個(gè)顏色寶寶找朋友的游戲：找呀找呀找朋友找到一個(gè)好朋友（紅色、黃色、綠色），小朋友玩累，我們回教室休息一會(huì)吧！
小朋友坐好。今天我們班來(lái)了一位好朋友我們一起看看是誰(shuí)呀?。ㄐ“祝┬“捉裉煲獛覀冃∨笥言诖髸?shū)里進(jìn)行一次神秘的旅行，你們想去嗎？讓我們出發(fā)吧！
封面：小白在到了那里？他為什么會(huì)在花叢里呢？答案就在書(shū)里讓我們一起來(lái)看看吧！
第一頁(yè)：
小白在干什么？
它開(kāi)門(mén)要干什么去呢？
第二頁(yè)：
1、小白來(lái)到了那里？（大樹(shù)下）
2、我們猜猜是什么樹(shù)？（蘋(píng)果樹(shù)）為什么（樹(shù)下有很多蘋(píng)果）
3、蘋(píng)果樹(shù)下除了蘋(píng)果還有什么？（螞蟻）螞蟻在干什么？（螞蟻在推蘋(píng)果）
4、我們看小白現(xiàn)在是什么動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)？
5、原來(lái)小白看到一只陌生地螞蟻推著蘋(píng)果經(jīng)過(guò)，那小朋友看到陌生人會(huì)怎么樣呢？原來(lái)小白看到陌生的小螞蟻感到很害怕很害羞，所以它把臉蒙了起來(lái)。
小白現(xiàn)在心想我要想個(gè)好辦法，讓螞蟻不要看到我，1、2、3變。你們看到了什么？（小白變成了紅色），原來(lái)小白變成身后蘋(píng)果的紅色了，那現(xiàn)在小螞蟻還會(huì)不會(huì)看到他了呢？（看不到了）小白就可以繼續(xù)旅行了。
第三頁(yè)：
1、它來(lái)了哪里了。（向日葵地）
原來(lái)小白爬到向日葵花上了。
2、你們看天空中誰(shuí)經(jīng)過(guò)了。（小鳥(niǎo)）
一只陌生的小鳥(niǎo)從天空經(jīng)過(guò)，小白看到這只陌生的小鳥(niǎo)會(huì)是什么心情（害怕、害羞）
3、怎么才會(huì)讓小鳥(niǎo)看不到小白呢？（變成黃色）
第四頁(yè)：
1、小白在哪里？（草叢里）小白經(jīng)過(guò)一片草叢。
2、發(fā)生了什么事情？（看到一只大腳）是誰(shuí)的大腳呢？（大象的）。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大大的腳是怎么走路的。
3、小白這只陌生的大腳，心情是什么樣的.？（害怕、害羞），那會(huì)發(fā)生什么事呢，會(huì)變成什么顏色，為什么？（小白在草地）
4、我們一起看看小朋友說(shuō)的對(duì)嗎？（小白小白變變變）小白變成和身后小草一樣的綠色。
5、第五頁(yè)：
小白玩了一天累了，該回家了。你們看它家里除了小白還有沒(méi)有其它小動(dòng)物了？那他在再也看不到陌生的小動(dòng)物了，他還會(huì)不會(huì)變色了（不會(huì)了），是的小白再也不會(huì)因?yàn)榭吹侥吧男?dòng)物而變色了！
所以我們這個(gè)故事的名字就叫《害羞的小白》，原來(lái)小白是因?yàn)榭吹侥吧硕π卟艜?huì)躲在花叢了。楊老師告訴大家小白是一只看到陌生人會(huì)害羞還變色的變色龍。
這只變色龍叫什么？（小白）
小白是一只害羞的小怪獸。
有一天他走呀走呀，來(lái)到了一顆蘋(píng)果樹(shù)下，它看到一只陌生的小螞蟻推著蘋(píng)果“嗨呦嗨呦”經(jīng)過(guò)，它害怕極了害羞極了，變成身后蘋(píng)果的紅色。
他又走呀走呀，爬到了向日葵地里，它看到了一只陌生的小鳥(niǎo)“嗖――”的經(jīng)過(guò)，小白害怕極了害羞極了，變成身后向日葵的黃色。
下面他經(jīng)過(guò)了那里（草地），它看到了什么。（一只巨大腳），小白害怕極了害羞極了，變成身后草叢的綠色。
小白玩累了，它回家了。
今天楊老師也帶來(lái)自己的小白我也要帶著它去走走，變變?！靶“着赖搅诵∫巫由希兂闪艘巫拥乃{(lán)色”
活動(dòng)中，以觀察感知導(dǎo)入本次活動(dòng)，再以看圖說(shuō)話的方式，引入簡(jiǎn)單句式為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的氛圍，激發(fā)幼兒愿意說(shuō)的欲望。活動(dòng)最后，以游戲“猜一猜”將活動(dòng)推向高潮，孩子們說(shuō)的意猶未盡，效果較好。
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事內(nèi)容展開(kāi)想象感受故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn)快、動(dòng)物”，能夠認(rèn)知，掌握。
3、能專(zhuān)心傾聽(tīng)，體驗(yàn)故事中小猴子與黃鶯、青蛙、小兔比本領(lǐng)的過(guò)程。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
重點(diǎn)：了解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)互助、合作、分享，增強(qiáng)自信心。
難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己和他人，學(xué)會(huì)人際交往技能。
ppt繪本、故事背景音樂(lè)、故事圖片、蘋(píng)果、動(dòng)物頭飾、一盆水。
一、引入。
小朋友們，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)很好聽(tīng)的故事，是有關(guān)動(dòng)物與動(dòng)物之間比本領(lǐng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？想的話要認(rèn)真聽(tīng)哦！
以比本領(lǐng)為線索，播放ppt繪本，觀看情節(jié)表演，初步了解故事情節(jié)。
提問(wèn)：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里面提到了多少只動(dòng)物，它們各自的本領(lǐng)是什么？
（3）在故事里出現(xiàn)第一只動(dòng)物是什么？它與誰(shuí)比本領(lǐng)？
二、故事背景音樂(lè)進(jìn)入，老師一邊復(fù)述故事，一邊出示故事圖片并配上肢體動(dòng)作。
三、分段講述故事，表演角色動(dòng)作。
1、黃鶯跟小猴比誰(shuí)唱歌好聽(tīng)；模仿黃鶯與小猴唱歌的動(dòng)作。
2、青蛙跟小猴比誰(shuí)游泳游得遠(yuǎn)；模仿青蛙游泳的姿勢(shì)。
3、小兔跟小猴比賽跑誰(shuí)跑得快；模仿它們的跑步動(dòng)作。
4、小猴說(shuō)自己會(huì)演雜技；模仿小猴表演雜技的動(dòng)作。
四、故事表演。
幼兒分別戴著黃鶯、青蛙、小兔的頭飾，老師戴著小猴頭飾，一起利用創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景進(jìn)行表演，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)故事里面的情節(jié)，學(xué)會(huì)用“我會(huì)……”來(lái)說(shuō)一句完整的話，能認(rèn)知生字：遠(yuǎn)、快、動(dòng)物。游戲結(jié)束。
一、活動(dòng)中老師過(guò)于包辦太多，給幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少。
二、故事中間師生互動(dòng)的情節(jié)少。
小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開(kāi)了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇六
1．愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)《胡蘿卜火箭》的理解。
2．學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地、輕輕翻閱圖書(shū)。
3．充分享受想象的樂(lè)趣，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1．幼兒有事物變化想象的經(jīng)驗(yàn)。
2．胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。
3．ppt《胡蘿卜火箭》、閱讀歌（《郊游》改編）。
（一）唱響閱讀歌，進(jìn)入閱讀情境。
（二）超級(jí)變變變，引起閱讀興趣。
（出示胡蘿卜）這是什么？
你們看，變成了什么呀？（胡蘿卜火箭）。
（三）好書(shū)來(lái)推薦，了解圖書(shū)封面。
1.推薦圖書(shū)《胡蘿卜火箭》。
2.觀察畫(huà)面，猜測(cè)圖書(shū)內(nèi)容。
（四）幼兒自主閱讀，交流閱讀收獲。
１．幼兒自主閱讀。
２．交流閱讀感想。
你覺(jué)得這本書(shū)哪一頁(yè)最有趣?
你在看這本書(shū)的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？
（五）創(chuàng)想對(duì)對(duì)碰，豐富閱讀內(nèi)容。
1．啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)想，并作簡(jiǎn)單記錄。
2．展示交流并共同閱讀。
（六）完整閱讀，體驗(yàn)快樂(lè)閱讀。
這本書(shū)太有趣了，一起來(lái)讀一讀，請(qǐng)注意讀出省略號(hào)、感嘆號(hào)的語(yǔ)調(diào)哦！
鼓勵(lì)幼兒閱讀課外書(shū)。
《胡蘿卜火箭》讓孩子想象起飛的書(shū)，畫(huà)面內(nèi)容豐富，情節(jié)簡(jiǎn)單生動(dòng)，有趣，非常適合幼兒閱讀。活動(dòng)選材新穎，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，為幼兒大膽想象搭設(shè)舞臺(tái)。想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括這世界上的一切。鼓勵(lì)幼兒大膽想象。畫(huà)面雖然寬松，但結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上還是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。在活?dòng)過(guò)程中不僅關(guān)注教師的教、更重要的要關(guān)注幼兒的學(xué)——學(xué)有規(guī)律、教無(wú)定法。
小百科：胡蘿卜又稱紅蘿卜或甘荀，為野胡蘿卜的變種，本變種與原變種區(qū)別在于根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓錐形，粗肥，呈紅色或黃色。
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒大膽在同伴面前說(shuō)話的能力。
2、訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的能力。
3、讓幼兒能連貫說(shuō)出水果的名稱，顏色，形狀，味道。
4、豐富詞匯：光滑。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
水果圖畫(huà)幾幅水果若干
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題
1、出示水果圖畫(huà)
問(wèn)：小朋友看看老師圖上都畫(huà)了些什么？
二、讓幼兒品嘗水果，并且自由討論
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名字，顏色，形狀，味道
三、拓展話題
讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！
本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學(xué)內(nèi)容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣與積極性。發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力。
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇八
春節(jié)貼春聯(lián)是中國(guó)傳統(tǒng)的習(xí)俗，也是中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，它更是與我們的生活密切相關(guān)，好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷，但他們只是盲目地忙，覺(jué)得好玩而已，并不了解其中所蘊(yùn)含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開(kāi)展此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)膽交流中了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)民俗自豪感。
1、對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類(lèi)，體驗(yàn)張貼春聯(lián)的的樂(lè)趣。
3、初步了解春聯(lián)的演變。
4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
物質(zhì)準(zhǔn)備：春節(jié)里幼兒與家長(zhǎng)一起貼春聯(lián)的照片。紅紙、毛筆、硯臺(tái)等
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)；了解春聯(lián)的由來(lái)和傳說(shuō)；聯(lián)系會(huì)寫(xiě)春聯(lián)的家長(zhǎng)助教。
1、出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對(duì)春聯(lián)的興趣。
2、多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃梗桃符春聯(lián)。引導(dǎo)幼兒一起了解春聯(lián)的演變。
討論：為什么春節(jié)或辦喜事的時(shí)候門(mén)上要貼春聯(lián)？春聯(lián)到底是怎么來(lái)的？
請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)講述春聯(lián)的由來(lái)，教師小結(jié)。
3、出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類(lèi)。
（1）請(qǐng)小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎？它們分別貼在什么地方？
師小結(jié)：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。
（2）介紹春聯(lián)的種類(lèi)和名稱。
春聯(lián)的種類(lèi)很多，根據(jù)它使用場(chǎng)所，可分為門(mén)心、框?qū)?、橫披、春條、斗方等。“門(mén)心”貼于門(mén)板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門(mén)框上；“橫披”貼于門(mén)媚的橫木上；“斗斤”也叫“門(mén)葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。
門(mén)心和框?qū)拖裎覀儼嗟膬蓪?duì)雙胞胎，他們小、長(zhǎng)短、字?jǐn)?shù)是一樣的，分別貼在門(mén)板和門(mén)框上，且要對(duì)稱。
4、暢所欲言我在春節(jié)貼春聯(lián)
展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請(qǐng)小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置，鞏固對(duì)春聯(lián)名稱和使用場(chǎng)所的認(rèn)識(shí)。
5、感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。
站立在門(mén)外觀看貼在門(mén)上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。
6、體驗(yàn)寫(xiě)春聯(lián)
（1）家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)表演寫(xiě)春聯(lián)，并請(qǐng)小朋友說(shuō)出其名稱和貼的位置。
（2）幼兒體驗(yàn)用毛筆畫(huà)春聯(lián)福娃
7、組織小朋友給班級(jí)的活動(dòng)室貼上春聯(lián)，鞏固對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)。
本活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗(yàn)的經(jīng)歷，通過(guò)老師精心設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)流程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：
1、形象比喻，認(rèn)識(shí)門(mén)心、框?qū)?。我讓幼兒在觀察比較中區(qū)分各種不同使用場(chǎng)所春聯(lián)及其名稱。再借助班級(jí)兩對(duì)雙胞胎進(jìn)行巧妙的比喻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)門(mén)心、框?qū)?，使幼兒形象地弄明白其?duì)稱關(guān)系，也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系。
2、借助幼兒的春節(jié)活動(dòng)相片加深對(duì)不同場(chǎng)合春聯(lián)種類(lèi)的認(rèn)識(shí)。
3、設(shè)置情景，請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)春聯(lián)，幼兒貼春聯(lián)，引導(dǎo)了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個(gè)過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)民俗文化的興趣。此環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮。
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇九
1、理解故事的資料，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們歡樂(lè)。
2、能根據(jù)故事資料并積極參加討論：什么是真正的歡樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)、分享歡樂(lè)，進(jìn)取應(yīng)對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、制作一實(shí)物“歡樂(lè)口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現(xiàn)歡樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音）。
2、與故事“歡樂(lè)口袋”資料相符的ppt和錄音。
一、問(wèn)一問(wèn)---設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
教師經(jīng)過(guò)展示實(shí)物教具“歡樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)歡樂(lè)口袋有了必須的認(rèn)識(shí)。
教師：“教師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”---引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)歡樂(lè)的畫(huà)面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很歡樂(lè)，這是個(gè)歡樂(lè)口袋。
“那口袋里裝了些什么呢？”教師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽(tīng)到了什么？那歡樂(lè)口袋里裝的都是什么？（歡樂(lè)）。
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事。”
二、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品。
教師打開(kāi)ppt，讓幼兒欣賞故事，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
（一）教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看。
（二）逐圖出示，分析故事資料。
（三）完整欣賞故事。
教師：“這只歡樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話?！?/p>
“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧?！保g樂(lè)口袋）。
三、玩一玩-----把歡樂(lè)告訴口袋，鞏固作品。
教師經(jīng)過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“歡樂(lè)口袋”講講自我感到歡樂(lè)的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛晕业臍g樂(lè)），幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)、分享歡樂(lè)。
教師：“故事中小動(dòng)物們有許多歡樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些歡樂(lè)的事兒呢？又有哪些事情能讓你歡樂(lè)起來(lái)呢？和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧?！薄罢l(shuí)愿意將自我的歡樂(lè)事情對(duì)著歡樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)？”（幼兒說(shuō)說(shuō)自我的歡樂(lè)事兒）。
四、談一談------什么叫歡樂(lè)，。
教師：“小朋友們對(duì)著歡樂(lè)口袋說(shuō)了很多自我的歡樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的歡樂(lè)呢？和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。（幼兒與同伴分享歡樂(lè)）”
小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)，并與別人共同分享歡樂(lè)，使大家都?xì)g樂(lè)起來(lái)那才是真正的歡樂(lè)。
延伸部分：音樂(lè)聲中幼兒與客人教師分享自我的歡樂(lè)，以后在生活中遇到歡樂(lè)的事情隨時(shí)與人分享。
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇十
1．學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2．樂(lè)于與同伴交流關(guān)于春天的感受，并根據(jù)詩(shī)歌第一段的句式結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌的第二、三段。
3．感受春天的多姿多彩，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
標(biāo)志圖：?jiǎn)柼?hào)三個(gè)、娃娃臉一個(gè)、跑、跳、飛的形象圖各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛(ài)心各一個(gè)。
在標(biāo)志圖的幫助下學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
理解詩(shī)歌擬人化的表現(xiàn)手法。
一、設(shè)置問(wèn)題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？你是怎么知道的呢？
二、通過(guò)提問(wèn)具體的小問(wèn)題，引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？又聞到了什么？感受到了什么？
老師一邊出示標(biāo)志圖：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，一邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種春天的景象。
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。
1．教師出示問(wèn)號(hào)、花、跑的標(biāo)志圖，按詩(shī)歌的句式擺放好。
師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志圖嗎？下面老師要用問(wèn)號(hào)、花、跑的圖說(shuō)一段春天的詩(shī)，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，這段兒歌中都說(shuō)了春天的那些景色。
老師朗誦第一段詩(shī)歌。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才兒歌里都有哪些春天的景色？
小朋友和老師一起朗誦第一段詩(shī)歌，老師用逐步退后的方式，幼兒會(huì)說(shuō)的地方，盡量請(qǐng)幼兒說(shuō)。
2．教師提問(wèn)：小朋友們想想我們還從哪里看出來(lái)春天來(lái)了？好多的植物都變綠了，比如地上的小草變綠了，教師出示問(wèn)號(hào)、草、跳的標(biāo)志圖，按詩(shī)歌的句式擺放好，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的第二段內(nèi)容。
3．師：春天到了，小草綠了，花兒開(kāi)了，小朋友喜歡春天嗎？你們開(kāi)心嗎？教師出示問(wèn)號(hào)、笑臉、飛的心標(biāo)志圖，按詩(shī)歌的句式擺放好，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的第三段內(nèi)容。
四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
師指標(biāo)志圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌，注意表現(xiàn)出問(wèn)句及陳述句的不同語(yǔ)氣。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)并小結(jié)。
你喜歡春天嗎？我們一起來(lái)唱一首《春天》的歌吧。
春天。
春天怎么來(lái)？花開(kāi)了，
春天就從花朵里跑出來(lái)。
春天怎么來(lái)？草綠了，
春天就從綠色里跳出來(lái)。
春天怎么來(lái)？我高興了，
春天就從我的心里飛出來(lái)。
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇十一
1.玩玩手指，變化出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。
2.愿意參與手指講故事的活動(dòng)，并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)。
1、手指謠，進(jìn)入活動(dòng)。
一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;兩根手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上鏟鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟;五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。
2、手指變魔術(shù)
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一些小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。(觀看褪色的手)
剛剛小朋友都看到了什么?幼：斑馬、長(zhǎng)頸鹿、天鵝、大象等。
那這些小動(dòng)物都是用什么變成的?幼：手。
那你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)么?幼：想。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?？磮D片，并帶領(lǐng)幼兒模仿。邊模仿邊說(shuō)：“我的手指可以變成口口口”長(zhǎng)頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。
誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，并流利、完整地說(shuō)出其意義。我的手指可以變成口口口。
3、手指講故事
(1)我的手除了變魔術(shù)，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲(chóng)慢慢的爬過(guò)來(lái)了，看見(jiàn)一塊大石頭，從石頭上爬了過(guò)去。小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭，它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?請(qǐng)小朋友伸出小手，我們一起把這個(gè)故事講一講。
講完后問(wèn)一下幼兒，這個(gè)故事沒(méi)有名字，大家一起幫忙想一個(gè)好聽(tīng)的名字。(路上的大石頭)
(3)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)
(4)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)
4.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有哪些小動(dòng)物會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3)請(qǐng)小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽(tīng)。
5、結(jié)尾
我們把故事講給蒙四班的小朋友聽(tīng)吧?邊說(shuō)邊出門(mén)。
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇十二
1、觀察畫(huà)面，推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)，樂(lè)意用較連貫的語(yǔ)句在集體面前講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
自制圖書(shū)。
一、導(dǎo)入。
過(guò)渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看看!
二、理解故事，感受寓意。
(一)觀察圖片，分段理解。
1、(第一天)提問(wèn)：
(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問(wèn)：農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專(zhuān)心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng)，希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)上。
3、(第三天)(圖4)提問(wèn)：這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?
小結(jié)：農(nóng)夫再也沒(méi)有心情種地了，坐在樹(shù)旁，專(zhuān)門(mén)等待野兔子竄出來(lái)。
4、討論：你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?
(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔，他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)。
(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?
(3)他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到?！笆刂甏谩边@個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
三、完整欣賞，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話?
2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.在集體面前大膽地用動(dòng)作表示愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.繪本ppt。
2.圖片：星星、圍巾、小花、樹(shù)、糖、蘋(píng)果、小鳥(niǎo)等。
3.配樂(lè)故事ppt。
一、活動(dòng)過(guò)程。
1、出示故事封面師幼共同猜想故事內(nèi)容。
2、小朋友看到了什么呢？（兩只兔子）它們?cè)谧鍪裁?？那幾個(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（猜猜我有多愛(ài)你）這是一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，那我們就一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事吧！
二、閱讀圖書(shū)（ppt）。
1、講述故事。
2、提問(wèn)。
用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作后，小兔子又是怎么說(shuō)的呢？來(lái)，你這只小兔子來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋?lái)邊做邊說(shuō)。
小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽多，它又想到了一個(gè)好辦法，它是怎么做的呢？我們接著來(lái)聽(tīng)。
4、提問(wèn)。
小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽愛(ài)的？
做動(dòng)作，舉高。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作？
跳。我來(lái)看看哪知最聰明的小兔子記住了，兔寶寶一邊跳還一邊說(shuō)了什么？請(qǐng)幼兒回答全班一起跳，說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。好，都跳得很高?？茨闹恍⊥米幼钕忍刈约旱淖?，坐好了。我們接著聽(tīng)故事。
5、講故事。
小兔子很想用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，可是實(shí)在想不出來(lái)啦，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，小兔子大叫著：“媽媽?zhuān)覑?ài)你，一直到過(guò)了小路，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊?！蓖脣寢屨f(shuō)：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小路，越過(guò)山的那邊。”小兔子想，那真的好遠(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛，開(kāi)始困了，想不出來(lái)了；他抬頭看著樹(shù)叢后面那一大片的黑夜，覺(jué)得再也沒(méi)有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，喃喃說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮。”
“噢！那么遠(yuǎn)，兔媽媽說(shuō)。“真的非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來(lái)，親親他，祝他晚安。然后，兔媽媽躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮，再?gòu)脑铝辽侠@回來(lái)?！?/p>
三、請(qǐng)幼兒欣賞完整的配樂(lè)故事。
四、出示圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
如：媽媽?zhuān)髽?shù)有多高，我就有多愛(ài)你？
接下來(lái)，看看，這是什么？一起說(shuō)。你能用糖來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)嗎？（糖有多甜，我就有多愛(ài)你）。
再來(lái)看看，這是什么？怎么表達(dá)呢？（花有多漂亮我就有多愛(ài)你？）請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)。
五、總結(jié)。小朋友們這個(gè)故事愛(ài)多嗎？
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇十四
1、了解故事內(nèi)容，能從故事中體會(huì)出兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)，從而聯(lián)系自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
2、學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài)，并愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、ppt課件
一、猜謎激趣
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（出示謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。）
2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！今天，我們一起來(lái)看這本繪本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
（出示ppt1）從繪本的封面，你看到了什么？
二、師利用課件畫(huà)冊(cè)講述故事師：講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過(guò)著幸福的生活。兔媽媽可愛(ài)自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛(ài)著自己的寶寶。有一天，小兔子想離開(kāi)家，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。┯祝号艿衾?。離開(kāi)媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。
師：那兔媽媽聽(tīng)到小兔子說(shuō)的話，兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？
幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。
3、講述第三次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園?。煟赫l(shuí)知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。
4、講述第四次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹(shù)，好讓你飛回家?！?出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥(niǎo)）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹(shù)）為什么？（因?yàn)榇髽?shù)是小鳥(niǎo)的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。（小兔說(shuō)：“如果你變成大樹(shù)，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?/p>
幼：壞孩子，不乖的。不聽(tīng)話的師：原來(lái)小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無(wú)論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，因?yàn)閶寢寪?ài)寶寶呀！
3教師講故事師：現(xiàn)在啊。我們來(lái)做一個(gè)游戲，張老師來(lái)當(dāng)兔媽媽。小朋友來(lái)當(dāng)小兔子們，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話，教師開(kāi)始講一天，小兔子想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙优芾?。媽媽?tīng)了說(shuō)：你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼?ài)的寶貝。那小兔子怎么說(shuō)的啊？幼兒回答。
小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。
師：我們聽(tīng)聽(tīng)最后小兔子怎么說(shuō)的。小兔子說(shuō)：“天哪！”小兔說(shuō)，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”
那就這么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧！”媽媽說(shuō)。
小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類(lèi)最多，少數(shù)種類(lèi)分布于歐洲和南美洲，其中一些種類(lèi)分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇十五
1、通過(guò)觀賞實(shí)物，加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來(lái)描述自己看到的水果。
2、欣賞故事，感知故事內(nèi)容，用完整的語(yǔ)句大膽的表述。
3、體驗(yàn)采摘水果，搭建水果屋的樂(lè)趣。
】通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。
能用比較完整的`語(yǔ)句大膽表述。
故事課件，歌曲《摘果子》，熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車(chē)，實(shí)物（圖片）：西瓜、蘋(píng)果、草莓、香蕉等。
律動(dòng)《摘果子》。
美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，我們一起來(lái)摘水果吧！
師：“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”（激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，并加以肯定。）
（培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學(xué)說(shuō)：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄?”）
師：“小朋友們剛才說(shuō)了好多好吃的水果，可是你們見(jiàn)過(guò)用水果搭成的房子嗎？”
“這是什么呀?它漂亮嗎？你們覺(jué)得它哪里漂亮？”
“這座漂亮的水果屋會(huì)是誰(shuí)做的呢？”
（1）教師講述故事
（2）思考：
這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰(shuí)能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦，最后它們想到一個(gè)好辦法，搭建一個(gè)水果屋。
（3）提問(wèn)：
剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫什么？
是誰(shuí)用水果搭成了一座漂亮的小屋??？最后熊媽媽和小熊及小動(dòng)物們?cè)趺礃樱?/p>
（4）出示掛圖水果屋，水果屋漂亮嗎？小動(dòng)物們圍著水果屋又唱又跳，高興極了。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
1、個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演熊媽媽?zhuān)⌒軒项^飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來(lái)建造一個(gè)水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說(shuō)：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋(píng)果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門(mén)上做漂亮的門(mén)簾。
2、漂亮的水果屋，想不想讓小動(dòng)物住到里面去呢？請(qǐng)幼兒將水果送到合適的活動(dòng)區(qū)。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“多彩的秋天”的主題。
《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。整節(jié)課下來(lái)幼兒活動(dòng)起來(lái)很輕松，動(dòng)靜結(jié)合，從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，在活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，參與性強(qiáng)，并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書(shū)的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事，翻閱圖書(shū)，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇十六
理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的對(duì)話，學(xué)著講述故事。
了解有趣的水中倒影現(xiàn)象。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒有玩水的經(jīng)驗(yàn)
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話
了解水中的倒影現(xiàn)象
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣
出示ppt一，問(wèn)：這是什么？理解：小土坑
小結(jié)：在平坦的地面上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)凹下去的洞，這就是小土坑。
師：嘩啦啦，下雨了。雨停了以后，原本空空的小土坑里會(huì)有什么變化呢？（小土坑里會(huì)積滿了水）積滿水的小土坑會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧（介紹故事名稱）。
二、聽(tīng)賞故事，初步理解
教師講述故事后提問(wèn)：
1、小土坑邊來(lái)了哪幾個(gè)動(dòng)物？它們?cè)谛⊥量永锟匆?jiàn)了什么？
2、小動(dòng)物們說(shuō)得對(duì)嗎？你覺(jué)得它們?cè)谕量永锟匆?jiàn)的是什么？
（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：倒影）
過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物們到底有沒(méi)有掉進(jìn)小土坑里呢？讓我們?cè)賮?lái)仔仔細(xì)細(xì)地聽(tīng)一遍故事。
播放ppt，引導(dǎo)幼兒分段看畫(huà)面，再次欣賞故事。
插問(wèn)：小動(dòng)物們看見(jiàn)了土坑里的小動(dòng)物是怎么說(shuō)，怎么做的？（引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，學(xué)說(shuō)對(duì)話）
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
三、學(xué)說(shuō)對(duì)話，了解倒影
師：今天我們一起來(lái)作小演員，表演《小土坑》的故事，好嗎？
教師在教室中間放置裝滿水的大水盆，作為“小土坑”。出示各角色頭飾，引導(dǎo)幼兒自選動(dòng)物角色。
教師講述故事旁白，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的發(fā)展，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話，并到“小土坑”旁低下頭看一看，親身感受水中倒影的現(xiàn)象。
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
了解水中的倒影現(xiàn)象。
四、活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)活動(dòng)反思與調(diào)整
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇十七
1、知道不同的手勢(shì)能表達(dá)不同的意思。
2、感知人們的非言語(yǔ)交往方式。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
啞語(yǔ)新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
1。會(huì)說(shuō)話的手。
——觀看啞語(yǔ)新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會(huì)用手來(lái)說(shuō)話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢(shì)可以表達(dá)不同的意思。
2。我“說(shuō)”你猜。
——教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來(lái)、ok、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說(shuō)’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來(lái)表示一些活動(dòng)。如鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商約定一些手勢(shì)語(yǔ)的含義，并在班級(jí)范圍內(nèi)使用，感受非言語(yǔ)交往方式的特點(diǎn)。
1。手的動(dòng)作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動(dòng)作的社會(huì)價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)得以提升。當(dāng)然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2。如沒(méi)有相關(guān)錄象可用圖片代替。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇十八
1、幼兒在參觀過(guò)程中觀察價(jià)格，并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。
2、幼兒在親歷買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程中，了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系。
3、幼兒嘗試制作價(jià)格表，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)價(jià)格的結(jié)構(gòu)。
1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：對(duì)錢(qián)幣面額已基本認(rèn)識(shí)；能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。
2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。
3、已制作好的價(jià)格卡若干，小卡片、筆等。
4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒每人五塊錢(qián)，以便他們到超市進(jìn)行自由購(gòu)物。
活動(dòng)一：超市里的購(gòu)物體驗(yàn)
（一）尋找、認(rèn)識(shí)價(jià)格1。幼兒在超市里尋找價(jià)格，教師引導(dǎo)幼兒觀察價(jià)格的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的，會(huì)有單位元，讓幼兒在認(rèn)識(shí)價(jià)格中認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。
1、教師出示多種價(jià)格卡，幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。
2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。
（二）體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)過(guò)程1。幼兒每人身上帶了五塊錢(qián)，教師了解幼兒想買(mǎi)什么，并一起討論五塊錢(qián)能否購(gòu)買(mǎi)此商品。
1、由教師帶領(lǐng)，幼兒自由選購(gòu)商品及付款，教師給予指導(dǎo)。
2、幼兒相互交流，分享自己購(gòu)買(mǎi)的商品。
活動(dòng)二：制作價(jià)格卡
（一）總結(jié)購(gòu)物情況交流自己購(gòu)買(mǎi)的商品，并展開(kāi)討論，鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。
（二）分組制作價(jià)格卡1。幼兒畫(huà)自己購(gòu)買(mǎi)的和自己喜歡的商品，并為其標(biāo)上價(jià)格。
1、幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。
2、將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上，進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲。
1、交給幼兒每人幾張小卡片，請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡，如電器的價(jià)格卡。
2、將制作好的價(jià)格卡帶回園講述，鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。
3、教師總結(jié)，幫助幼兒理解金錢(qián)與勞動(dòng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng)，并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。
現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識(shí)一元、五元、十元面額的錢(qián)幣，但對(duì)于錢(qián)幣與價(jià)格的關(guān)系依然比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中，幫助幼兒獲得這些知識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇十九
1.了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。
2.知道一幅圖可以用一段話表示。
1.幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興？”
幼兒自主閱讀圖書(shū)。
說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了哪些事。
尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁(yè)。
重點(diǎn)觀察角色的表情和動(dòng)作，猜想角色的心理活動(dòng)：
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？”
――“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么？”
“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”
繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問(wèn)題的。
完整聽(tīng)賞故事。
老師說(shuō)故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇二十
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書(shū)，并能根據(jù)書(shū)頁(yè)前后畫(huà)面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng)，并能將聽(tīng)到的內(nèi)容與畫(huà)面對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫(huà)面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象。
2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
4、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過(guò)程。
一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評(píng)析：興趣是最好的老師，通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書(shū)，感知故事內(nèi)容。
1、展示大圖書(shū)第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開(kāi)心了。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、展示大圖書(shū)第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書(shū)第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書(shū)第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書(shū)第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農(nóng)莊。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開(kāi)農(nóng)莊?
6、展示大圖書(shū)第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書(shū)第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著，就走開(kāi)了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書(shū)第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書(shū)第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?
10、展示大圖書(shū)第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來(lái)了，它看到了什么?
11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的!"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。
評(píng)析：通過(guò)大圖書(shū)的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開(kāi)，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂(lè)心情。
三、聽(tīng)故事、看圖書(shū)。
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū)，幼兒邊看邊聽(tīng)，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
評(píng)析：通過(guò)老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書(shū)的使用，使幼兒通過(guò)欣賞圖書(shū)進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過(guò)圖書(shū)上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。
四、自由看圖書(shū)、相互講故事在背景音樂(lè)《天鵝湖》的美妙旋律中，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書(shū)，然后自主結(jié)伴互相講一講"丑小鴨"的故事。
評(píng)析：為了滿足幼兒看圖書(shū)的興趣和表達(dá)的欲望，設(shè)置了自由看圖書(shū)、相互講故事這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，加深印象，增強(qiáng)記憶。
五、送圖書(shū)寶寶回家，結(jié)束活動(dòng)。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書(shū)，活動(dòng)一開(kāi)始我先是用大圖書(shū)分段落的講述，通過(guò)提問(wèn)打開(kāi)幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦，同時(shí)老師加以引導(dǎo)，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，把故事講出來(lái)。然后老師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊(cè)小圖書(shū)讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看圖書(shū)，使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒?jiǎn)渭兟?tīng)故事的空洞性和枯燥性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀活動(dòng)，初步理解故事，懂得幫助別人事件快樂(lè)的事情。
2、樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行閱讀的表達(dá)活動(dòng)。
重點(diǎn)：初步理解故事，嘗試大膽進(jìn)行想象與表達(dá)。
難點(diǎn)：理解鞋子對(duì)不同動(dòng)物形象的不同作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè);大圖書(shū)人手一本;錄音故事。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引起興趣。
1.瞧，封面上有誰(shuí)?它的名字叫噔噔。
2.猜猜看可能講了一件關(guān)于小馬噔噔的什么事了?
(二)自由閱讀。
1.引導(dǎo)幼兒看看書(shū)上有誰(shuí)?在干什么?說(shuō)了什么?
2.提問(wèn)：書(shū)上講了一個(gè)什么故事?
(三)大圖書(shū)閱讀。
師生共同閱讀大圖書(shū)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。
(四)聽(tīng)賞閱讀。
1.聽(tīng)錄音完整欣賞故事。
2.邊聽(tīng)錄音邊學(xué)講故事。
3.提問(wèn)：看了這個(gè)故事，你有什么不明白的地方?
(五)集體討論。
1.你覺(jué)得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?
2.小馬噔噔沒(méi)有了鞋，你覺(jué)得它心里怎么樣?
為什么?
(六)延伸活動(dòng)。
在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇頭飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。
活動(dòng)方式二：
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片、引起興趣。
1“笛篤笛篤”瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示小馬噔噔)。
3猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿)。
小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì)遇見(jiàn)什么事呢?
二、聽(tīng)聽(tīng)講講，理解故事。
觀看圖一，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見(jiàn)了什么事?(幼兒自由講述)。
1.是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢?會(huì)說(shuō)什么?
2.如果你是小馬噔噔，你會(huì)怎樣幫助貓媽媽?怎么說(shuō)?怎么做?
3.學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句講述圖一的內(nèi)容。
4.出示圖二、三、四和好朋友說(shuō)說(shuō)小馬又遇見(jiàn)了什么事?和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。
5.小馬噔噔是怎么幫助它們的，請(qǐng)你選一張圖片來(lái)編一編故事。
6.幼兒編故事，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況(怎么說(shuō)、怎么做)。
7.請(qǐng)把你編的故事告訴大家(教師總結(jié)?)。
8.完整欣賞故事(教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述)。
三、故事表演，激發(fā)想象。
1.請(qǐng)你帶上手套木偶，一起來(lái)表演一下圖片上的內(nèi)容。
2.想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰(shuí)，干些什么?
中班語(yǔ)言狼來(lái)了教案篇二十二
1．觀察畫(huà)面，理解逃家小兔故事內(nèi)容。
2．嘗試用“如果……就……”的句式展開(kāi)想象，大膽表現(xiàn)。
3．感受母愛(ài)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
大圖書(shū)《逃家小兔》一本背景音樂(lè)《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。
師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書(shū)）他們是兔媽媽和兔寶寶。
小兔子可調(diào)皮啦，它有一個(gè)大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思，閱讀圖書(shū)的名稱。
第一幅圖（小兔變小魚(yú)）。
小結(jié)（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子?。。?/p>
1．分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”
2．師：現(xiàn)在我演兔媽媽?zhuān)銈円黄鹧萃脤殞殻覀儊?lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。
第二幅圖（小兔子變成石頭）。
小結(jié)（兔媽媽背行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家。）。
第三幅圖（小兔子變小花）。
——猜一猜接下來(lái)小兔會(huì)變成什么呢？提問(wèn)請(qǐng)孩子展開(kāi)討論。
第四幅圖（小兔變小鳥(niǎo)）。
——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
——媽媽這回變成了什么？誰(shuí)能用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整？
師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽是怎么說(shuō)的。（看課件）。
第五幅圖（小兔變帆船）。
1.提問(wèn)：小兔越聊越開(kāi)心，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了什么？引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整。
——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢？
——對(duì)啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。
第六幅圖。
——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí)，猜猜兔媽媽變成了什么？兔媽媽以前沒(méi)練過(guò)走鋼索，這是多么危險(xiǎn)的事啊，她害怕嗎？可是她還是繼續(xù)往前走，因?yàn)樗胝业剿男氊?，可?jiàn)兔媽媽對(duì)小兔子充滿了愛(ài)。
游戲規(guī)則：小球找到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成……讓你……”說(shuō)不出的幼兒就要受到懲罰。
幼：如果你來(lái)追我，我就變成汽車(chē)，開(kāi)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你追不上我。
師：如果你變成汽車(chē)，我就變成紅燈，讓你不能開(kāi)走。
幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機(jī)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師：如果你變成飛機(jī)，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……。
師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說(shuō)：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家?！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽?zhuān)視?huì)張開(kāi)手臂，好好地抱住你?！毙⊥谜f(shuō)：“天哪，我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！彼瓦@么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧！”媽媽說(shuō)。
——你想對(duì)小兔或兔媽媽說(shuō)些什么？
——你的媽媽有多愛(ài)你？說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)？
——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來(lái)天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光，即使將來(lái)長(zhǎng)大了離開(kāi)了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)。
播放背景音樂(lè)《心甘情愿》幼兒表演故事。
小朋友都知道媽媽是世界上最?lèi)?ài)我的人，我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)，今天，回家后要抱抱自己的媽媽?zhuān)瑢?duì)她說(shuō)一聲：媽媽我愛(ài)你。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16846632.html】
