教案的編寫能夠幫助教師準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)步驟。教案應(yīng)該符合現(xiàn)代教育理念和教學(xué)規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，可以提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織能力。
分蘿卜教案篇一
1、學(xué)習(xí)使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、能認(rèn)真聽同伴講述，并能根據(jù)語言描述作出正確的判斷。
2、幼兒已學(xué)兒歌。
一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。
指導(dǎo)語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時(shí)間，它就能發(fā)芽，長出葉子。今天請小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個(gè)"種蘿卜"的游戲。
二、教師講述規(guī)則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的'手里，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
三、幼兒進(jìn)行游戲。
幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如："我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍(lán)褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個(gè)種蘿卜的人。
注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進(jìn)行游戲，教師可請一能力較強(qiáng)的幼兒來種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌，教師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進(jìn)行。
小朋友，快快來，大家快來種蘿卜。
你一個(gè)，我一個(gè)，蘿卜種在誰手中？
分蘿卜教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述圖片和情景的內(nèi)容。
2、讓幼兒知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，記住故事中的人物角色。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
蘿卜、小花狗，小花貓，小老鼠頭飾。
1、出示蘿卜頭飾，引出故事。
教師：小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長在哪里呢?
3、小朋友們真聰明想到請這么多小動(dòng)物去幫忙，有一個(gè)故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。
1、老師有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
提問：故事的名字叫什么?
1、播放圖片：看，這是什么呀?那我們一邊看圖，一邊講故事吧。
2、教師根據(jù)圖片，再次有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒熟悉故事中的人物角色。
3、提問：故事講完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說，老師邊出示小花狗，小花貓，小老鼠的頭飾。并做拔的動(dòng)作。
教師：這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動(dòng)物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎?這告訴我們一個(gè)道理，就是人多力量大。
分蘿卜教案篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動(dòng)《蘿卜謠》。
一、說活動(dòng)教材。
語言是人類最重要的交際工具，在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，發(fā)展幼兒的語言能力顯得尤為重要。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！毙⊥米邮怯變罕容^熟悉和喜歡的動(dòng)物，而對于農(nóng)村幼兒而言，蘿卜也是他們常見的東西，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我選擇了兒歌《蘿卜謠》，這是一首充滿童趣的兒歌，讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，幼兒很容易理解，在學(xué)習(xí)時(shí)不用刻意去記憶，這樣不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的語言，同時(shí)還能通過活動(dòng)將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
為了讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂、在活動(dòng)獲得發(fā)展，我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的動(dòng)作表演兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是使幼兒能理解兒歌的內(nèi)容，并初步朗誦兒歌，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是理解“拔、洗、切、炒、吃”這五個(gè)動(dòng)詞，因?yàn)檫@些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來突破此難點(diǎn)，并用貼小紅花為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對兒歌的記憶。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作電腦多媒體課件。
2、玩具小兔一只，小紅花貼紙若干。
四、說教法、學(xué)法。
1、教法。
《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，因此，在本活動(dòng)中我主要采取了提問引導(dǎo)法，課件演示法和示范法這三種教學(xué)方法。
對于這三種方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，以形象、生動(dòng)、直觀的課件演示方式，再現(xiàn)兒歌所描繪的景象，加以示范表演等手段對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
2、學(xué)法。
在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、表演法來獲得知識(shí)，通過課件的演示讓幼兒用眼看、用嘴說、動(dòng)腦思考，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去。
五、說教學(xué)程序。
結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。
首先，我對幼兒說：“今天有個(gè)小動(dòng)物來做客，我們一起把它請出來好嗎？”請幼兒閉上眼睛，一起喊123，然后出示小兔，“看看，這是誰呀？”（小兔子），向幼兒提出一個(gè)問題，請幼兒幫忙喊出小兔，是因?yàn)樾“嘤變簾o意注意占優(yōu)勢，有意注意才開始萌芽，經(jīng)提問后再出示形象生動(dòng)的小兔，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
2、理解兒歌內(nèi)容。
（1）先告訴小朋友：“小兔給我們帶來了幾幅圖片，我們一起來看看吧?！比缓笱菔菊n件第一部分，我引導(dǎo)幼兒來觀察這個(gè)畫面，讓小朋友看看圖上的小兔在干什么呀？小朋友回答小兔在拔蘿卜，這時(shí)再向幼兒提出一個(gè)問題：“那我們來聽聽小兔是怎么說的？”讓幼兒聽聽兒歌的第一句，拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，并請幼兒學(xué)說第一句“拔蘿卜、拔蘿卜、拔拔拔。”
（2）在幼兒初步學(xué)會(huì)第一句兒歌的基礎(chǔ)上，為了讓幼兒能加深對兒歌的理解、記憶，我又引導(dǎo)幼兒嘗試做一做拔蘿卜的動(dòng)作，在幼兒表演拔蘿卜動(dòng)作的同時(shí)，可以讓幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，對于表演得好的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓小班幼兒能大膽參與活動(dòng)。
（3）同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分及第五部分，讓幼兒跟讀兒歌，仿編動(dòng)作引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
我利用分段教學(xué)讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，以小兔的口吻來吸引幼兒認(rèn)真聽，并在不知不覺中理解、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒對于小兔說的都非常感興趣，不用刻意的去記憶，學(xué)起來也非常輕松，從而跟著老師順利地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
（1）欣賞兒歌。
向幼兒介紹“這是一首好聽的兒歌，它也有一個(gè)好聽的名字叫《蘿卜謠》，我們一起完整地來聽聽?！币?yàn)檫@首兒歌表現(xiàn)的是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的一個(gè)比較完整的過程，幼兒在觀看這個(gè)形象直觀的課件的過程中，讓幼兒能清晰地感受到這個(gè)過程的完整性，從而又進(jìn)一步地理解了兒歌。
（2）鞏固兒歌。
這一環(huán)節(jié)我讓幼兒再一次觀看課件，請幼兒跟著課件一起朗誦，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶，還幫助幼兒加深對“拔、洗、切、炒、吃”這五個(gè)動(dòng)詞的理解。
（3）請個(gè)別幼兒邊朗誦兒歌，邊進(jìn)行表演，通過幼兒的表演，既調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性，又讓他們在親身感受體驗(yàn)的過程中獲得了表演的愉悅性。
（4）教師小結(jié)：“小朋友們，你們這么快就學(xué)會(huì)了一首新的兒歌，而且表演得也非常好，真棒！
4、活動(dòng)延伸。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行拔蘿卜的游戲。
六、說活動(dòng)亮點(diǎn)。
本次活動(dòng)我突破了以往兒歌教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，念多動(dòng)少的弊端，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜的過程，配以動(dòng)作的教學(xué)，將兒歌巧妙地應(yīng)用于表演中，避免了學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的枯燥無味。另外，我將五幅圖片以課件幻燈片的形式展示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的理解兒歌的內(nèi)容，更快的掌握兒歌。
分蘿卜教案篇四
《拔蘿卜》是孩子們都非常愿意聽的故事，因?yàn)楣适轮械慕巧钌钗⒆觽?，他們有趣的對話，特別適合我們小班的孩子們，重復(fù)的話語簡短，并貼近幼兒的生活。這也是我們選擇這一內(nèi)容的原因。
活動(dòng)前我們幫助孩子們積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，了解觀察蘿卜的生長，一些孩子主動(dòng)的帶來了拔蘿卜的故事磁帶。教師通過給幼兒觀看蘿卜升長過程的圖片，讓那個(gè)孩子們了解蘿卜的生長過程，剛開始的認(rèn)識(shí)蘿卜的時(shí)候，家赫小朋友還很天真地說：“老師，蘿卜長胡須了?！笨梢姾⒆拥南胂罅κ菬o窮的，他們所說的話也是發(fā)自內(nèi)心的，我們通過講解、觀察，讓孩子們認(rèn)識(shí)了各種各樣的蘿卜。
首先我們通過出示顏色漂亮角色頭飾幫助幼兒回憶故事中角色出場順序和簡單的對話。然后根據(jù)孩子們的愿望將其分成不同的小組教師分別扮演故事中的角色，和對白這樣孩子們的積極性可高了，活動(dòng)中孩子們還發(fā)現(xiàn)許多問題，如老爺爺老奶奶只是戴上頭飾不太像，應(yīng)該添上胡子和皺紋才更像。于是老爺爺奶奶的臉上添上了胡子和皺紋。這一下孩子們更是興奮，都愿意去表演，學(xué)著老奶奶、老爺爺?shù)膭?dòng)作，在表演小動(dòng)物時(shí)還加上小動(dòng)物的.叫聲，真是可愛。
活動(dòng)后許多孩子都提出還要給小動(dòng)物們添上尾巴，那樣看起來就更像了。于是語言活動(dòng)自然的和手工活動(dòng)聯(lián)系起來。孩子們在這一活動(dòng)中，不僅在語言表達(dá)上有了進(jìn)步，同時(shí)擴(kuò)展了孩子們的思維空間，并激發(fā)孩子們動(dòng)手操作的愿望。
在具體活動(dòng)實(shí)施中，教師從幼兒的需要出發(fā)，充分滿足幼兒的愿望，尊重幼兒，讓其自主學(xué)習(xí)，將科學(xué)認(rèn)知和情感體驗(yàn)結(jié)合起來。在動(dòng)手操作中，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式、方法。激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能，體驗(yàn)音樂劇表演所帶來的成功和快樂。
孩子們還把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，其實(shí)在課堂中，我對孩子們的要求是自己來裝扮蘿卜，可以通過自己的想想任意裝扮，第一組的小朋友把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，雖然作品實(shí)在稱不上好，但我還是給了孩子一定的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，小班的孩子年齡較小動(dòng)手能力還不夠，可是他們有著與成人不同的世界，他們的世界充滿了童話色彩，充滿想想，是我們成人無法體會(huì)的，在開展了這次活動(dòng)后，我深深地體會(huì)到，教師應(yīng)根據(jù)孩子的需要出發(fā)，多給孩子創(chuàng)造一些有意義的環(huán)境，讓孩子在這一環(huán)境中發(fā)揮潛能，積極創(chuàng)造，這樣，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多的驚喜。
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話，并進(jìn)行表演。
讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。
熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話，并進(jìn)行表演。
二、聽教師講故事一遍，提問：
1、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）。
2、老奶奶叫誰來幫忙了？（小姑娘）。
3、小姑娘怎么說的？（唉，來了來了）。
4、接著誰來了？（小狗）。
5、小狗怎么說的？（汪汪汪，來了來了）。
6、小狗喊誰？（小花貓）。
7、小花貓?jiān)趺凑f的？（喵喵喵，來了來了）。
8、小花貓叫誰呢？（小老鼠）。
9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，來了來了）。
三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動(dòng)的樂趣。
四、指導(dǎo)個(gè)別幼兒分角色表演故事，感受團(tuán)結(jié)的道理。
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語言比較多，便于幼兒掌握故事內(nèi)容。
活動(dòng)中，我精心準(zhǔn)備了教具（背景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的圖片），為了使幼兒看得更仔細(xì)，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿卜說：“長啊，長啊，長的高啊，長啊，長啊，長的大啊”時(shí)，大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長”出來，生動(dòng)地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺特別好奇。
因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸犨^這個(gè)故事，所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時(shí)，他們對“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué)，并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個(gè)角色。
最后一環(huán)節(jié)中來了個(gè)親子互動(dòng)，讓其中一位家長做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒們都是對“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感興趣，雖然在表演中體會(huì)到拔蘿卜的快樂，初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理，但在表演中卻忽略了語言的表達(dá)。
分蘿卜教案篇五
1.重點(diǎn)使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內(nèi)容。
2.讓幼兒樂于參與表演，并創(chuàng)編角色動(dòng)作。
3.幼兒能明白"人多力量大"的道理。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
重點(diǎn)：讓幼兒明白"人多力量大"的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，大家要團(tuán)結(jié)合作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
難點(diǎn)：有些幼兒理解能力有限，語言表達(dá)不清楚。
2.準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。
一、導(dǎo)入1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請出今天的小頭飾。
2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
3.教師提問："小朋友，請你們說說，圖上的`人在干什么?
二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。
三.請幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。
1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問："這個(gè)蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?"幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。
2.教師復(fù)述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節(jié)，讓個(gè)別幼兒到臺(tái)上看圖講這個(gè)故事，教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。
四.表演故事情節(jié)。
1.教師出示準(zhǔn)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認(rèn)識(shí)這些圖片。請幼兒分別回答。2.表演故事，指導(dǎo)幼兒分角色表演，請幾個(gè)幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動(dòng)作和發(fā)出表演聲音，教師指導(dǎo)糾正。
3.復(fù)述故事情節(jié)，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細(xì)觀看表演。
4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》，讓幼兒從書中的"操作材料"中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導(dǎo)。
5.表演完后向幼兒提問："蘿卜是誰拔出來的?"請幼兒回答。
五.教師小結(jié)。
告訴幼兒人多力量大的道理，只有團(tuán)結(jié)合作才能拔起蘿卜。
分蘿卜教案篇六
1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。
2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)歌表演帶來的樂趣。
3、明白人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作，互相幫助。
熟悉故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一
一、復(fù)習(xí)模仿動(dòng)物聲音
師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動(dòng)物的聲音。
聽音樂，學(xué)小動(dòng)物的模樣，看看誰學(xué)得像。
二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容
教師:小朋友模仿的好棒！大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧！（聽過）。那小朋友知道故事里都有誰嗎？（爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠）。
三、熟悉音樂
1、欣賞音樂
師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢！
2、創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作
拔蘿卜的動(dòng)作怎么做的呢？（請幼兒先創(chuàng)編模仿）
四、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作
1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個(gè)角色，按著表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語言、動(dòng)作、表情。
（1）老爺爺?shù)膭?dòng)作、語言（語速慢、語調(diào)低）。
（2）老奶奶的動(dòng)作、語言、表情。（走路的動(dòng)作、語速慢、語調(diào)低）
（3）小妹妹的動(dòng)作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）
（4）小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語言、表情。（動(dòng)作、叫聲）
2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動(dòng)作，聲音的變化。
提出表演要求：
（1）各角色要大聲應(yīng)答：“哎！來啦！”
（2）提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動(dòng)作，到歌曲“大蘿卜，拔起來！”教
師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。（拍手、跳躍等動(dòng)作）激發(fā)幼兒參與表演的欲望。
四、表演游戲。
師：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？ （分配角色，分發(fā)胸飾）
師指導(dǎo)幼兒表演：
1、拔蘿卜的時(shí)候根據(jù)音樂節(jié)奏一前一后晃動(dòng)身體。
2、在應(yīng)答聲中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。
演后講評(píng)：表揚(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。
看情況表演2—3組。
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
師：老爺爺一個(gè)人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢？
小結(jié)：人團(tuán)結(jié)起來力量大。幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。
師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧！
幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
分蘿卜教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
2.樂意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事相關(guān)圖片五幅；2.磁帶及錄音機(jī)；3.人物頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠），也用做于故事中人物圖片。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。（活動(dòng)前先聽一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶）。
師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了？（根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片）。
師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細(xì)聽一下。
二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。（教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞）。
提問：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰來幫助他了？小婆婆呢？小姑娘……。
（依次提問，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽清楚歌詞并校對人物順序，屬于第二次完整欣賞）。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”；老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的；打節(jié)奏讀旁白）。
2.教師一邊彈琴（事先錄好伴奏），一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
（這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥）。
四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。
2請個(gè)別小朋友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來定，時(shí)間充?？啥噙M(jìn)行幾組）。
五：結(jié)束部分，遷入生活。
（引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……）。
反思：總的來說，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進(jìn)行。另外，評(píng)課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對這個(gè)故事情節(jié)感興趣；還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來說（誰誰誰，來呀?。┒皇前缪荨疤}卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒（用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受）。
本次的期中開課，我從自身找到了一個(gè)問題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開展起來將會(huì)大打折扣。所以，今后的開課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開個(gè)好頭！
分蘿卜教案篇八
初步學(xué)會(huì)蹲跳起動(dòng)作。難點(diǎn)：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。
一、情緒提升積極熱身教師活動(dòng)：
1.教師組織隊(duì)列起步走和原地的二列橫隊(duì)成四列橫隊(duì)走。
2.組織學(xué)生進(jìn)行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領(lǐng)。
3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問題并進(jìn)行糾正。繼續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行游戲。教師進(jìn)行裁判。
二、掌握機(jī)能發(fā)展體能學(xué)生活動(dòng)：
1.觀看同學(xué)的示范，認(rèn)真的聽教師的講解。
2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進(jìn)行游戲。
3.在教師總結(jié)后認(rèn)識(shí)到游戲中存在的問題要積極的糾正。并更好的完成游戲。
組織：以四路縱隊(duì)完成游戲。
三、自主選擇主動(dòng)發(fā)展重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)蹲跳起動(dòng)作。
難點(diǎn)：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。
教師活動(dòng)：1.教師邀請同學(xué)做蹲跳起練習(xí)。并進(jìn)行比較。
2.教師進(jìn)行動(dòng)作的示范和技術(shù)要領(lǐng)的講解。
四、合作交流成果分享。學(xué)生活動(dòng)：
1.認(rèn)真的看示范和聽講解。
2.努力的完成練習(xí)把技術(shù)動(dòng)作作好。同時(shí)要求更好的表現(xiàn)自己。體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。
組織：四路縱隊(duì)。
五、體育公德運(yùn)動(dòng)興趣。
教師活動(dòng)：教師組織放松的練習(xí)。要使學(xué)生的身體盡量的放松。學(xué)生活動(dòng)：積極的投入到放松練習(xí)中去。讓自己好好的放松。為下節(jié)課準(zhǔn)備。
六、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)全面提高組織：在蹲跳練習(xí)完成的隊(duì)列上。
1、課后小結(jié)。
2、安排回收器材。
3、師生告別場地：操場。
分蘿卜教案篇九
1、讓寶寶端正坐姿，“手起”問好“寶寶好”
2、律動(dòng)：閃爍小星
3、串講歌詞：
拿出道具講解，寶寶知道，小白兔最愛吃什么嗎？（蘿卜）還有一個(gè)老爺爺，種了一顆蘿卜，（出示蘿卜）他天天給蘿卜施肥、澆水、蘿卜很快就長大了，于是老爺爺就準(zhǔn)備將蘿卜拔出來，他“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲“的拔蘿卜，可是拔不動(dòng)，他就向老奶奶招招手叫道：“老奶奶，老奶奶，快快來，快來幫我拔蘿卜。”（出示老奶奶）“老奶奶答道：“來啦！”于是，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿喲嘿喲”拔蘿卜，可是拔不動(dòng)，于是老奶奶又招招手叫：“小姑娘，小姑娘，快快來，快來幫我拔蘿卜?！保ǔ鍪拘」媚铮┬」媚锉谋奶呐軄恚骸皝砝?！”于是小姑娘拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿呦嘿呦”拔蘿卜，可蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng)，于是小姑娘又招招手：“小花狗，快快來，快來幫我拔蘿卜?！保ǔ鍪拘』ü罚巴敉敉?，來啦！”小花狗也邊叫著跑來，于是小花狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子，“嘿喲嘿喲”拔蘿卜，可蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng)，于是小花狗又招招手叫：“小花貓，快快來，快來幫我拔蘿卜?！保ǔ鍪拘』ㄘ垼斑鳕D―來啦”于是小花貓拉著小花狗，小花狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子，（給道具逐個(gè)排隊(duì)）“嘿呦嘿呦”的拔著蘿卜，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，他們又加把勁“嘿呦嘿呦嘿呦嘿呦”的.拔著，蘿卜終于拔出來啦！
老師邊講解邊根據(jù)內(nèi)容取出不同的道具
（收回所以道具）老師把拔蘿卜的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧。
為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。
閉眼聽一遍曲目。
4、老師講解
在我們熟悉了歌曲后，現(xiàn)在我們分角色表演先和老師一起學(xué)學(xué)老爺爺是怎么走路的（彎著腰），老奶奶呢（同樣彎著腰，步子邁得更?。┬」媚镌趺闯鰜淼模ㄒ槐囊惶┬↑S狗“（手放在耳朵旁，跳著出來）小花貓呢（兩手交叉，一步一步的）。
好，我們要分角色表演了，誰扮演什么角色，就要作出角色的動(dòng)作，還要說出相應(yīng)的話。
老師引導(dǎo)下，寶寶分角色表演，提示寶寶說出歌詞。
5、最后蘿卜拔了出來，大家都摔倒了。
6、總結(jié)：大家表演的都不錯(cuò)，回到家可以和媽媽爸爸一起做這個(gè)游戲。
7、手起，拍手再見。
分蘿卜教案篇十
學(xué)說短句：“xxx，快來幫我拔蘿卜”！
3、懂得人多力量大的道理。
聽故事懂得人多力量大的道理；
2、《拔蘿卜》的掛圖一套；角色頭飾一套。
3、知識(shí)準(zhǔn)備：知道蘿卜是長在地底下的；并初步了解蘿卜的生長過程。
1、分段聽錄音講故事《拔蘿卜》
提問：“誰種了一個(gè)大蘿卜？”“誰來拔蘿卜了？”“老公公拔出蘿卜了嗎？”“怎么辦？”（讓幼兒發(fā)散思維想出不同的辦法來幫助老公公）
“老公公叫誰幫助他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫誰幫忙？怎么喊的？”“小姑娘叫誰幫忙？怎么喊的？”“小狗叫誰一起幫忙？怎么喊的？”“小貓叫誰幫忙拔？怎么喊的？”（學(xué)習(xí)并運(yùn)用短句“xxx，快來幫我拔蘿卜！”）“為什么小耗子來了蘿卜就拔出來了？”
“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，為什么呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿卜來嗎？”
2、看貼圖教具講故事：
提問：
（1）“蘿卜長得怎么樣？老公公見了怎么樣？拔不出來老公公會(huì)怎么樣? 怎樣著急的喊的？”（依次讓幼兒運(yùn)用短句學(xué)說各個(gè)角色的話并表演各個(gè)角色的聲音、語氣、動(dòng)作。）
（2）“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，大家都會(huì)怎樣做，臉上有什么樣的表情？”
4、表演區(qū)里投放《拔蘿卜》的一套掛圖，頭飾和幼兒嘗試表演故事；
在語言區(qū)里投放《拔蘿卜》的指偶和背景圖，和幼兒一起分角色復(fù)述故事；
分蘿卜教案篇十一
《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！痹谌粘Ｉ畹某垮懟顒?dòng)中，幼兒對于跳躍，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣，而幼兒的腿部肌肉也比托班時(shí)有力，但在雙腳同時(shí)向前跳時(shí)，幼兒對動(dòng)作要領(lǐng)掌握的不到位，只有正確地掌握了此動(dòng)作要領(lǐng)，才能為從高處往下跳，從低處往高處跳做好強(qiáng)有力的鋪墊?！毒V要》又指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中?！币虼耍诒净顒?dòng)中，我巧妙的將數(shù)學(xué)分類、品德教育滲透其中。
（二）結(jié)合幼兒年齡主特點(diǎn)。
小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維過渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性，所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn)，教師更應(yīng)注重游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳。
形成的原因：
在日常活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)小班幼兒對于雙腳同時(shí)向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)掌握不夠，協(xié)調(diào)性較弱。
解決方法：
教師的策略：講解示范、信息反饋、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
幼兒的學(xué)習(xí)：自由練習(xí)、集體練習(xí)、游戲情景。
根據(jù)行為化目標(biāo)的陳述要求，應(yīng)把幼兒作為行為出發(fā)的主體。另外，目標(biāo)應(yīng)包括動(dòng)作技能、認(rèn)知和情感三部分，且表述必須科學(xué)、規(guī)范、精確、明晰，毫不含糊。因此，制定以下三條目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展跳、爬、平衡等基本動(dòng)作。
2、大膽嘗試不同的動(dòng)作練習(xí)，尋找合適自身的策略。
3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣和完成任務(wù)的喜悅。
根據(jù)小班幼兒實(shí)際，通過妒恨體裝飾物（小兔胸飾）、錄音等視聽輔助材料的運(yùn)用，為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小兔幫助兔奶奶拔蘿卜”的游戲情景氛圍，體現(xiàn)了幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中“從實(shí)際出發(fā)原則”和“游戲性原則”。其中，三條平行路線的設(shè)計(jì)，動(dòng)作技能要求不同，生理、心理負(fù)荷不同，為活動(dòng)增加了彈性化空間。
（一）開始部分
用活潑歡快的兔子舞音樂，富于感染力的教師導(dǎo)語和體態(tài)及身體裝飾物的使用，為幼兒營造良好的游戲活動(dòng)氛圍，促使幼兒大腦皮層興奮提高，注意力迅速集中，愉快的進(jìn)入活動(dòng)情境，使各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動(dòng)，增強(qiáng)機(jī)體機(jī)能工作能力。
（二）基本部分
1、幼兒自由探索跳。
這一環(huán)節(jié)改變以往先教后學(xué)的方法，讓幼兒自由探索在先，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自然的活動(dòng)空間，來調(diào)動(dòng)幼兒的主體積極性。并通過個(gè)別展示使之經(jīng)驗(yàn)共享，同時(shí)，教師運(yùn)用及時(shí)反饋的方法，幫助幼兒知曉相應(yīng)的動(dòng)作名稱，歸納不同的跳躍方式。
2、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳。
這是本活動(dòng)的重點(diǎn)所在。小班幼兒新授動(dòng)作時(shí)，以教師邊動(dòng)作示范邊語言講解在先為宜，因此，教師的講解示范，讓幼兒獲得動(dòng)作的視覺形象，形成表象，了解動(dòng)作的時(shí)間、空間過程，同時(shí)語言講解主要使幼兒獲得聽覺信息，形成正確的動(dòng)作概念。然后通過分散練習(xí)、集體練習(xí)，以及在練習(xí)中及時(shí)的給學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)姆答佇畔?，來提高練?xí)的效果。
3、開展游戲“拔蘿卜”。
通過設(shè)置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等，來進(jìn)一步鞏固雙腳同時(shí)向前跳的動(dòng)作技能。
在此巧設(shè)情境啟發(fā)幼兒幫助兔奶奶拔蘿卜，良好的助人為樂教育自然滲透其中，同時(shí)將蘿卜按蘿卜顏色分類放時(shí)也自然的將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透在此。
（三）結(jié)束部分
放松活動(dòng)，并簡單表揚(yáng)幼兒幫助他人完成任務(wù)的行為，使幼兒體驗(yàn)完成任務(wù)的喜悅，然后在音樂聲中回活動(dòng)室。
（一）本活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境展開活動(dòng)，巧妙的把數(shù)學(xué)分類、品德教育滲透在體育活動(dòng)中，體現(xiàn)了教育的整合性。
（二）設(shè)計(jì)三條平行路線讓幼兒自主選擇，一方面把自主選擇權(quán)交給幼兒，另一方面鼓勵(lì)幼兒走稍有難度的平衡木，但也不強(qiáng)迫，允許改選爬墊子，顯示了人性化的教育理念，努力做到“尊重幼兒，以幼兒為主體”。
分蘿卜教案篇十二
學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍的做拔蘿卜動(dòng)作。
想象和模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作。
注意自己做拔蘿卜動(dòng)作時(shí)，與同伴的方向一致。
聽過故事《拔蘿卜》，熟悉故事情節(jié)?！栋翁}卜》教學(xué)掛圖，以及各角色的頭飾。
復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。集體復(fù)習(xí)，有表情的歌唱。即興表演。出示教學(xué)掛圖，師生共同回憶《拔蘿卜》故事情節(jié)。學(xué)唱歌曲。教師范唱歌曲第一段。(邊唱邊指圖)幼兒逐段按角色的累加進(jìn)行跟唱。想象并模仿蘿卜以及各角色的行走動(dòng)作。模仿拔蘿卜動(dòng)作。在座位上學(xué)習(xí)在樂句首重音處開始“拔蘿卜”。教師邊唱歌曲第一段邊做老公公拔蘿卜的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老婆婆走路動(dòng)作，并與幼兒共同模仿。接著一起邊唱第二段歌曲邊做拔蘿卜動(dòng)作。以下幾段組織方法同上。分角色表演。教師為志愿表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：各角色要大聲應(yīng)答“哎!來啦!”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜的動(dòng)作。
在整個(gè)活動(dòng)中，我先讓孩子聽聽音樂，熟悉的東西可以讓孩子更感興趣，事實(shí)證明了我的想法，當(dāng)孩子聽到熟悉的旋律以后，一個(gè)個(gè)都能跟著音樂哼起來了，然后在音樂的伴奏下，我就順勢進(jìn)行了表演《拔蘿卜》，這樣一來，孩子們的興趣就更大了。于是，我就讓先孩子在自己的座位上學(xué)習(xí)在樂曲句首重音處開始“拔蘿卜”，然后我們一起一段一段的做每個(gè)角色的動(dòng)作，一起創(chuàng)編不同人物的動(dòng)作，然后選出比較好的動(dòng)作，大家一起模仿。在大家的努力之下，一個(gè)完整的歌表演就很快的完成了，在分角色進(jìn)行表演的時(shí)候，我讓孩子自己分配角色，并給不同的角色于相應(yīng)的頭飾，而且提出表演的要求：各角色要大聲應(yīng)答“哎!來啦!”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。最主要的是讓孩子聽清楚音樂的重拍，從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜的動(dòng)作。歌曲《拔蘿卜》就是一首富于生活情趣的材料，在民間廣為流傳，傳誦了幾代人的音樂，如今再次搬進(jìn)課堂，給孩子以全新的概念和詮釋。在教學(xué)時(shí)，我讓幼兒先聽一聽歌曲的旋律，熟悉的音樂帶給孩子的是一種主動(dòng)向往的情緒情感。這時(shí)我就伴著音樂進(jìn)行邊唱邊舞的示范，讓孩子們通過情境表現(xiàn)來體會(huì)歌曲內(nèi)容，從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣，并引著幼兒學(xué)習(xí)和表演。這首歌曲內(nèi)容生動(dòng)、畫面感強(qiáng)、語言生活化，常作為教學(xué)內(nèi)容并被孩子們喜歡，也更容易引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)范例，旋律起伏不大、歌詞語言明了、畫面清晰可辨?！栋翁}卜》這首歌曲不僅它的音樂、節(jié)奏、內(nèi)容讓孩子覺得感興趣，更難能可貴的是歌曲里面蘊(yùn)涵的意義，它讓孩子知道團(tuán)結(jié)就是勝利的真正含義，它讓孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。
分蘿卜教案篇十三
23+36=□（個(gè)）。
23+36=59。
30+20=502336+20=56。
6+3=9+3656+3=59。
50+9=5959。
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分蘿卜教案篇十四
1、幼兒理解故事的主要情節(jié)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話。
2、根據(jù)故事情節(jié)，學(xué)會(huì)說“xx快快來，快來幫我們拔蘿卜”。
3、樂意參與表演故事的活動(dòng)，懂得人多力量大的道理。
（一）、導(dǎo)入部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽著《拔蘿卜》音樂進(jìn)入活動(dòng)室，引出故事主題。
（二）、展開部分
1、教師講述故事。
2、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：我們一起來看看圖片中有什么？
幼兒：老爺爺和蘿卜
幼兒：請人幫助或者、、
教師：老爺爺請老婆婆來幫助拔蘿卜，還是拔不動(dòng)。又請來小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠才把大蘿卜拔出來。
教師：最后蘿卜拔出來了沒有?。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪?？有誰一起拔的??？
3、教師請幼兒上來表演拔蘿卜
教師請6名幼兒分別扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠表演拔蘿卜。其它的幼兒當(dāng)觀眾，并用喊的形式請幼兒出來拔蘿卜。
小結(jié)：只有大家在一起用力拔蘿卜，才把蘿卜拔出來，大家在一起做事情，力量是很大的。
（三）、結(jié)束部分
教師帶著幼兒聽《拔蘿卜》的音樂出場。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒先是欣賞《拔蘿卜》的故事，其次，教師通過提問的方式，逐步引導(dǎo)幼兒理解故事。最后，再請幼兒上來表演，讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)故事來表演故事。本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在幼兒對故事的理解，感受人多力量大的道理。
本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是：幼兒在輕松的氛圍中傾聽故事、回答問題。特別是在表演環(huán)節(jié)，幼兒積極的來參與，大膽表現(xiàn)自己。缺點(diǎn)是：有的幼兒想回答，教師喊不到他。有的幼兒思維還沒有打開，跟著教師的課堂走。
分蘿卜教案篇十五
1．喜歡聽故事，通過生動(dòng)的故事情節(jié)懂得人多力量大的道理。
2．熟悉故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的聲音和語調(diào)來表演故事中的不同角色，學(xué)說短句：“***，快來幫我拔蘿卜”！
1．實(shí)物蘿卜一個(gè)、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的頭飾。
2．多媒體課件，拔蘿卜音樂。
（一）第一環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用了實(shí)物演示法，首先我出示蘿卜來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣（出示蘿卜），然后通過提問的方法，請幼兒說一說這是什么，猜一猜蘿卜是誰種的。為下面活動(dòng)的開展做了良好的鋪墊。
（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用語言情境法生動(dòng)的講述故事請幼兒欣賞，讓幼兒簡單的了解故事內(nèi)容。在觀看的過程中，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、安靜傾聽別人說話的習(xí)慣。
首先我向幼兒提出傾聽要求“故事里都有誰？他們在干什么？”讓幼兒帶著問題聽故事。這
（三）第三個(gè)環(huán)節(jié)：理解故事，學(xué)習(xí)故事語言，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
1．首先我利用多媒體課件演示法幫助幼兒理解故事（播放課件），針對故事內(nèi)容提出問題：“那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔的動(dòng)嗎？那么老公公請誰幫忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么說的？”請幼兒分別模仿老公公和老婆婆的聲音和動(dòng)作來喊，要求幼兒模仿老公公與老婆婆兩種不同度往下沉的聲音，如果幼兒表現(xiàn)力不夠，可以讓幼兒通過聽錄音比較后來把握。用正確的語言，語調(diào)為幼兒做出示范在小班年齡段是必要的。
2．用同樣的方式學(xué)習(xí)小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的語氣。要求小姑娘說的歡快，響亮；小狗的聲音頑皮些；小貓說的可愛些；小老鼠的細(xì)聲些。同樣是以幼兒創(chuàng)設(shè)想象肢體動(dòng)作和語調(diào)為主，在想不出的情況下，我應(yīng)用示范法，首先和小朋友進(jìn)行師幼對話，在教師的示范中讓幼兒有個(gè)參照性，從而調(diào)整自己對人物語言色彩的理解，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3．理解故事主題，也是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。
提出問題：“為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜？為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠后就拔的動(dòng)了？“通過問答的形式，讓幼兒知道人多力量大的道理。幼兒對故事已經(jīng)有了一定的了解，進(jìn)而提出問題：“平時(shí)老師看見地上有許多積木沒有整理，只有老師一個(gè)人整理不完，那怎么辦呢？”讓幼兒知道可以請小朋友一起來整理，人多力量大一會(huì)就整理好了。讓幼兒在實(shí)際生活中理解故事，運(yùn)用故事中道理來理解生活。
（四）第四環(huán)節(jié)是通過故事表演，進(jìn)一步體會(huì)人多力量大。
1．首先請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾分組表演故事（展示頭飾）。
2．然后，出示蘿卜道具，瞧，我們班也長了個(gè)大蘿卜，先請一個(gè)小朋友來拔一拔，拔不動(dòng)，所以邀請全班幼兒一起來幫忙，從而進(jìn)一步體現(xiàn)故事的歡樂性，將活動(dòng)推到一個(gè)**。最后在《拔蘿卜》的音樂中結(jié)束活動(dòng)。
分蘿卜教案篇十六
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
1、請大班幼兒準(zhǔn)備故事表演；
2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾4套；
3、蘿卜3個(gè)，背景圖一幅。
一、聽輕音樂進(jìn)入活動(dòng)室
小朋友你們知道小白兔喜歡吃什么嗎？（蘿卜和白菜）對了，小朋友真棒！
小朋友你們知道嗎，有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎？（幼兒討論：
1、蘿卜死了；
2、蘿卜長大了；
3、爺爺拔不動(dòng)蘿卜）
二、聽教師講故事一遍，提問:
1、故事的題目是什么？（拔蘿卜）
2、老公公一個(gè)人拔蘿卜，為什么拔不出來？（一個(gè)人的力量小或老公公老了）
3、后來都有誰來幫老公公拔蘿卜？（老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）
三、教師再次結(jié)合教具，生動(dòng)形象的講述故事，提問：
1、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）
2、老奶奶叫誰來幫忙了? (小姑娘)
3、小姑娘怎么說的? (唉，來了來了)
4、接著誰來了？（小狗）
5、小狗怎么說的？（汪汪汪，來了來了）
6、小狗喊誰？（小花貓）
7、小花貓?jiān)趺凑f的?(喵喵喵。來了來了)
8、小花貓叫誰呢？（小老鼠）
9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，來了來了）
小朋友真棒，跟陳老師一起復(fù)述了一遍故事，有誰能告訴陳老師，蘿卜是誰拔出來的呢？（是大家一起拔出來的）對了，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大！
四、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動(dòng)的樂趣
1、今天，陳老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》，我們要當(dāng)文明的觀眾哦，大家掌聲歡迎！（幼兒觀看大班幼兒表演）
c：老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動(dòng)作。
五、指導(dǎo)個(gè)別幼兒分角色表演故事，感受團(tuán)結(jié)的道理
1、請個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。他們表演的好不好??？（好）
2、剛才我們學(xué)了這么多的本領(lǐng)，那我們一起來表演一下好不好？（好）分配角色。
3、蘿卜太大了，我們大家一起把我們的勝利品抬回去，好不好？（好）再次感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。
分蘿卜教案篇十七
1、感知物體大小，并用身體語言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。
2、學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂趣。
1、布置場景：種滿蘿卜的一塊地。
2、大小籃子各一個(gè)，錄音機(jī)，音樂磁帶《拔蘿卜》
3、兔媽媽頭飾一個(gè)，人手一個(gè)小兔的胸飾。
一、按蘿卜特征分類。
師：“小兔子們，告訴你們一個(gè)好消息，我們家的蘿卜豐收啦！今天媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎？”
1、在《拔蘿卜》的音樂聲中，兔媽媽拔出兩個(gè)大小不一樣的蘿卜。
師：“好，媽媽先來拔！”“你們看，這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣？哪個(gè)大？哪個(gè)小？”
2、出示兩個(gè)籃子。
師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，小兔子們，你們說說看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？”（一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子?。?/p>
“你們說，大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？小蘿卜呢？”
教師請個(gè)別小兔子來放，邊放邊說：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。”
3、小兔拔蘿卜，并給蘿卜分類。
師：“現(xiàn)在，媽媽要請兔寶寶們自己來拔蘿卜了，小兔子們聽清媽媽的要求，拔兩個(gè)不一樣大小的蘿卜，然后坐在媽媽身邊。請個(gè)別幼兒把蘿卜放在對應(yīng)的籃子里，并且要學(xué)說一句話：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。
（教師出示大標(biāo)記）大標(biāo)記是什么樣子的？幼兒觀察并模仿大標(biāo)記（兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。）
指著小籃子問：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”（小蘿卜）小蘿卜又可以用什么來表示？幼兒觀察模仿小標(biāo)記（這個(gè)小人啊，身體轉(zhuǎn)過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。）
師：“我們來做游戲啦，兔媽媽拿出什么標(biāo)記，小兔子們就做什么動(dòng)作，看誰做得又對又快！”
1、游戲《找朋友》
師：寶寶們做得真棒！媽媽這兒還有好多大小標(biāo)記，我請每個(gè)兔寶寶過來拿一張標(biāo)記。我們來玩《找朋友》的游戲。
（1） 大標(biāo)記找大標(biāo)記作好朋友
（2） 大標(biāo)記找小標(biāo)記作好朋友。
2、為蘿卜匹配標(biāo)記。
師：“小兔子們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該選哪個(gè)標(biāo)記貼上去？”（請小朋友將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上）
并且邊貼邊說：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜?！?/p>
師：“小兔子們手里還有好多蘿卜呢，我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧。（要求邊送邊說：大蘿卜送給大標(biāo)記，小蘿卜送給小標(biāo)記。）
師：“今天，小兔子真不錯(cuò)，不僅幫媽媽拔蘿卜，還認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的周圍也有大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？”
分蘿卜教案篇十八
1：在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。
2：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。
3：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4：在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5：通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數(shù)字卡兩套大蘿卜道具棒偶。
活動(dòng)過程。
2：進(jìn)一步梳理角色特征。
故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機(jī)靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）。
小演員的要求。
1）聲音洪亮，語調(diào)上要有變化。
2）表演要具備角色特征。
3）學(xué)會(huì)傾聽。
4）與同伴友好合作。
小觀眾的要求。
1）憑票入場，
2）安靜觀看，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
5：幼兒表演。
a組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演。
b組：自由發(fā)揮根據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情。
6：拓展表演《蘿卜拔出來后》。
7：活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思。
本活動(dòng)的目標(biāo)為在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。在本次活動(dòng)中，由于道具新穎，富有童趣，深受孩子們的喜歡，但其中從幼兒能力的提升以及活動(dòng)流程的遞進(jìn)性上存在著一些值得思考的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促進(jìn)作用。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及故事本身賦予的教育契機(jī)，增加了蘿卜娃娃這樣一個(gè)角色，但蘿卜娃娃沒有很好地發(fā)揮自己的作用，很多時(shí)候成為一個(gè)擺設(shè)的道具，如何更好的利用這個(gè)有效的契機(jī)，與幼兒之間進(jìn)行更好的呼應(yīng)，幫助幼兒理解文學(xué)作品，在二研將作些調(diào)整，針對孩子在一研中，輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況，二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合，通過蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量，幼兒在拔蘿卜時(shí)增加了難度，與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合，增加其情景性與趣味性。在幼兒的表現(xiàn)力上，一研暴露出來的對于人物情節(jié)理解不透，不能很好地表現(xiàn)人物特征，二研將從語調(diào)的上增加引導(dǎo)的分量，通過模仿，讓幼兒明白在“拔蘿卜”時(shí)的著急以及過來幫忙時(shí)的“助人為樂”，著急的心情幼兒從語調(diào)上可以體現(xiàn)，幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn)，理解文學(xué)作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高，當(dāng)我們的孩子享受表演過程的同時(shí)，也提升了文學(xué)作品的理解力。
對于傾聽與等待，在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)則，但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒，根據(jù)幼兒注意力容易分散的特點(diǎn)，二研將通過給自己喜歡的小演員投票的方式，幼兒可以有目的性地去看表演，也有了任務(wù)意識(shí)，說說為什么投給他，他的表演好在哪里。也讓在臺(tái)上表演的小演員演得更認(rèn)真，讓觀眾更投入到表演當(dāng)中。一研由于沒有音樂的加入，顯得有點(diǎn)蒼白，幼兒的表演沒法很好地投入進(jìn)去，二研通過《拔蘿卜》的音樂運(yùn)用，讓幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力在這里得到增強(qiáng)。
分蘿卜教案篇十九
1、嘗試用多種方法，連續(xù)跳過30--35厘米寬的平行線。
2、通過走平衡、跳躍練習(xí)，發(fā)展幼兒腿部力量。
1、蘿卜圖片若干、小兔的頭飾幼兒每人一個(gè)。
2、辮子無數(shù)根（布置成小溝）。
3、獨(dú)木橋2根、滑滑梯2個(gè)（小山）
4、場地布置。
1、隊(duì)列隊(duì)形
四路隊(duì)齊步走------左右分隊(duì)走------切割分隊(duì)走
2、聽音樂與老師一起做動(dòng)作（熱身活動(dòng)）
3、自由探索，體驗(yàn)跳的方法。
兔老師知道小兔喜歡跳，前面有許多的小溝，看你們能不能跳這些小溝，兔寶寶們都去跳給我看看好嗎?幼兒自由的跳過小溝（幼兒依次跳過2根2根30-35厘米的平行線）。師提問，你們是怎樣跳的？幼兒回答后，老師鼓勵(lì)與表揚(yáng)做得好的幼兒。
春天來了，小草們都穿上了綠衣服，花兒已開了，春天還是播種的季節(jié)，我們的小白兔最喜歡吃什么？（蘿卜）
山的那邊有一塊地，我們把蘿卜苗種在地里，等到長大以后，我們再去拔回來吃，但在路上要經(jīng)過獨(dú)木橋、小溝、翻過小山才能達(dá)到。
4、幼兒游戲
第一次游戲，幼兒分成2組，種蘿卜：走過獨(dú)木橋，跳過小溝，翻過小山種蘿卜，種后從旁邊的小路回來。老師給遵守規(guī)則的幼兒鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
第二次游戲，幼兒分成2組，拔蘿卜；聽說我們的蘿卜長大了，成熟了?？梢猿粤耍F(xiàn)在我們要去把它們拔回來，但有一個(gè)要求，你們每人拔一個(gè)蘿卜，看那組拔得又對又快。
幼兒依次走過獨(dú)木橋，跳過小溝，翻過小山拔蘿卜。
5、幼兒和師隨音樂做放松動(dòng)作。
分蘿卜教案篇二十
1、能用語言正確描述“1”和“許多”。
2、初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
3、愿意參加游戲活動(dòng)。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、小兔頭飾1和蘿卜玩具若干，一個(gè)筐子。
2、幼兒用書第1冊第11頁。
3、《一和許多》教學(xué)掛圖一副。
4、音樂磁帶《火車開》。
一、 開始部分：
兒歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)活潑的'氣氛，幼兒戴頭飾做小兔，教師扮兔媽媽。師：今天天氣真好，我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進(jìn)入活動(dòng)場地。
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”。老師：寶貝，快坐下休息一會(huì)。我要考考你們：有幾個(gè)“兔媽媽”？有多少“兔寶寶”？(引導(dǎo)幼兒說出“1”和“許多”)請“兔寶寶”學(xué)小兔跳一下、跳許多下。拍一下手、拍許多下手。
教師小結(jié)：
把一個(gè)一個(gè)的蘿卜放到筐子里，筐子里有許多蘿卜
“兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜
3、出示掛圖，請幼兒尋找“1”和“許多”。導(dǎo)語：瞧，今天媽媽還給你們帶來了一副好看的圖片。(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒觀察：圖上有什么？它們有多少？(教師引導(dǎo)幼兒完整的說出一句話：如 圖上有一只母雞。
4、尋找身邊的“1”和“許多”。
三、結(jié)束部分
開火車到活動(dòng)室外繼續(xù)尋找“1”和“許多”。
孩子們在“兔媽媽”的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”，故事情節(jié)的設(shè)定讓孩子們更積極的參與。然而在組織孩子們拔蘿卜的時(shí)候，預(yù)先設(shè)想不夠，導(dǎo)致第一次拔蘿卜沒有成功，第二次先對孩子們進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，孩子們進(jìn)行的還挺順利。
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