教案是教師為了指導學生學習而制定的一種教學計劃。教案在設(shè)計時要充分考慮學生的興趣、需要和學習能力，以激發(fā)學生的學習動力。附上一些經(jīng)典教案的鏈接，供您參考和學習。
中班科學活動教案不會飛的鳥篇一
1.滾動各種物體，探究能滾動的物體的形狀特征。
2.嘗試用不一樣方法把不能滾動的物體變得能滾動。
1.玩具城（能滾動和不能滾動的玩具或物品若干）。
2.貼有能滾動或不能滾動標識的大筐各一個。
3.以小組為單位，給每組供給操作材料，進行不能滾動變滾動的嘗試。
4.幻燈片。
5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。
一、幼兒玩玩具，引出"滾動"。
師：今日我給你們帶來了小禮物，期望小朋友能喜歡。（把玩具事先放在幼兒的椅子下頭）。
師：請把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩?。ㄓ變和嫱婢撸?。
師：剛才你們的玩具是怎樣玩的？（幼兒回答，引導幼兒說出"滾動"。幼：皮球能夠拍。師：皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢？幼：還能夠滾？師：你們手中的玩具哪些也是能夠滾動的？）。
二、圍繞"滾動和物體形狀的關(guān)系"討論交流。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點？（幼兒回答）。
總結(jié)：原先這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。
三、幼兒設(shè)計標志。
1、幼兒想象用什么標志表示"滾動"和"不滾動"，為下個環(huán)節(jié)鋪墊。
師：其他的禮物就是不能滾動的。此刻請小朋友幫教師設(shè)計標志，你們覺得"滾動"標志應(yīng)當怎樣來表示呢？（幼兒想象，說出好的標志立刻采用其想法，并畫下來。）。
師："不會滾動"的標志又應(yīng)當怎樣表示？（幼兒想象，教師畫下來。）。
四、幼兒送玩具回家。
1、送禮物回家。
師：禮物要回家嘍！請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標識的筐子里，不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標識的筐里。（教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自我糾正。如：我覺得這件禮物有疑問？）。
五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動。
1.明確任務(wù)（每組分別供給報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓，能夠滾動的器皿，雙面膠也帶去）。
師：剛才我們說到，滾動的物體都有圓形的一面，徐教師還供給了一些物品，我們看看它們能不能滾動？（幼兒回答：不能）。
師：今日我們就要挑戰(zhàn)這個任務(wù)，把這些不能滾動的物體變得能滾動，請小朋友走到自我的座位進行嘗試，成功了舉手告訴我哦。
2、以小組為單位進行滾動嘗試。
總結(jié)：小朋友們都想出了好辦法，你們真棒！此刻讓我們一齊看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動。
六、結(jié)束：滾動樂園。
出示幻燈片。
師：哇，原先我們生活中也有很多地方運用到了滾動，此刻讓我們回自我教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動吧！
中班科學活動教案不會飛的鳥篇二
日常生活中，千奇百怪、無處不在的聲音對于孩子來說是十分熟悉和感興趣的，然而孩子對聲音的了解還停留在聽的表層，所以進一步引導幼兒探索聲音的秘密之一(探索不一樣物體之間的碰撞會發(fā)出不一樣聲音的秘密)，體驗探索的樂趣，敢于表達自我的經(jīng)驗與想法有著十分重要的意義。《綱要》中提出：科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。而應(yīng)彩云教師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！倍疫x擇的《趣味的聲音》這一活動資料也正體現(xiàn)了科學活動生活化的原則。
1.對生活中的聲音感興趣，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。
2.主動探究瓶子里裝入不一樣東西后發(fā)出不一樣聲音的秘密。
3.體驗探索聲音秘密的樂趣，樂于表達自我的經(jīng)驗與想法。
經(jīng)驗準備：幼兒已認識硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感興趣，玩過讓紙發(fā)出聲音的游戲。
一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲——找空瓶)。
教師出示裝有4個瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的辦法。
導入語2：如果不能打開瓶蓋，你會想什么辦法呢。
教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個人供給一個簍子，要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。
環(huán)節(jié)自評：生活中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時，有的習慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的則會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀察到的這一生活細節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回憶、運用已有經(jīng)驗。
二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲——玩空瓶。)。
過渡語1：小朋友真聰明，用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下頭請你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的辦法多。
教師鼓勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。
導入語2：你是怎樣玩的還有不一樣的玩法嗎。
請部分幼兒示范剛才自我玩瓶的方法，同時鼓勵其他幼兒說出不一樣玩法。
小結(jié)語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下頭休息一會兒。
環(huán)節(jié)自評：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認知經(jīng)驗就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗的同時提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問題情境，鼓勵孩子經(jīng)過多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法，引導孩子在已有經(jīng)驗上“衍生”出了新的知識即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發(fā)出聲音。
三、探究瓶子里裝入不一樣東西后發(fā)出的不一樣聲音(辨音游戲——找秘密。)。
指導語1：剩下的這3個瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎請你再去仔細聽一聽，告訴我你聽出了什么秘密。
幼兒自主探索，教師鼓勵幼兒大膽說出自我的發(fā)現(xiàn)。
指導語2：你聽出了什么為什么不一樣。
小結(jié)語：原先瓶子里裝不一樣的東西會發(fā)出不一樣的聲音。
指導語3：猜猜這是什么發(fā)出的聲音到底是不是我們一齊來看一看。
一系列的探索活動在教師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜測瓶內(nèi)物體并檢驗的互動環(huán)節(jié)中進行。異常幼兒對于自我猜測結(jié)果的驗證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。
指導語4：請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。
幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。
教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養(yǎng)孩子要愛惜糧食的習慣。
幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個或許多，請幼兒先觀察自我瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導他們比較一個豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。
小結(jié)語：原先一個豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。
環(huán)節(jié)自評1：對于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計的，體現(xiàn)了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點最明顯，孩子最為熟悉，能簡便猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似，不一樣生活經(jīng)驗的孩子便有了幾種不一樣的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對孩子來說相對陌生，孩子的猜測難度加大。
環(huán)節(jié)自評2：在這一環(huán)節(jié)還有一個孩子十分感興趣的游戲，就是經(jīng)過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗時卻用了三種不一樣的形式：檢驗硬幣，是孩子一個接一個搖動瓶子，其他孩子傾聽并確定;檢驗米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗蠶豆，是請孩子打開瓶蓋，并在打開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不一樣，再根據(jù)豆豆的多少進行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。
指導語8：你發(fā)現(xiàn)了什么瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢。
環(huán)節(jié)自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢兒童心理學家皮亞杰認為：兒童的認知結(jié)構(gòu)就是經(jīng)過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗的同時我又提出了新的問題：“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢如果你把瓶子裝得滿滿的，聲音會有什么變化”幼兒經(jīng)過不斷嘗試，巧妙解決了這一認知沖突，改組了原有的認識結(jié)構(gòu)，從而構(gòu)成了新的認知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。
四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會發(fā)出什么樣的聲音。
指導語：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那如果裝滿了其他東西會不會發(fā)出聲音呢請小朋友回去試一試。
環(huán)節(jié)自評：在活動的結(jié)束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學真正從生活中來，到生活中去，使科學活動真正成為溝通幼兒生活與學習的橋梁。
中班科學活動教案不會飛的鳥篇三
1、愿意嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。
2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
1、第一次探索用的物品：生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2、第二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當中有孑l的積木、紐扣玩具、光盤、各類繩子、牙簽、不一樣形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子，以及兩只透明水杯中各盛半杯水。
一、游戲：歡樂小轉(zhuǎn)盤。
1、引題并介紹游戲玩法。
游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手站在圓墊上準備。
師：歡樂小轉(zhuǎn)盤!
幼：大家一齊轉(zhuǎn)!
師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)出可愛的動物來!”兒歌結(jié)束時就站在原地不動，并做一個可愛的小動物的動作。然后教師倒數(shù)5--0。如果念到0，大家還能堅持不動的話就算勝利。
2、師幼一齊游戲。(第二次游戲時，教師倒計時，讓幼兒感受游戲的歡樂)。
二、第一次探索，讓各種物品轉(zhuǎn)動起來。
1、交代任務(wù)。
師：哇，你們今日轉(zhuǎn)得這么歡樂，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀(教師故作神秘揭開屏風，讓幼兒說說有些什么呀)這些物品看見大家轉(zhuǎn)得那么開心，也想玩“轉(zhuǎn)起來”的游戲。請大家?guī)蛶兔?，用你們的辦法讓它們轉(zhuǎn)起來。
2、幼兒操作，教師觀察并指導。
觀察包括以下幾個方面：
當幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時，教師宜用提問幫忙幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法”如當幼兒把長柄花放在手心并搓動使小花轉(zhuǎn)動時，教師能夠問：”你用的是什么方法這個動作叫……”
當幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時，教師能夠鼓勵幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不一樣的材料。”
有些材料可有多種轉(zhuǎn)動的方法，如風車可用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后，教師能夠用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎”
3、交流與分享。
師：你剛才玩了什么你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來了。
(這種填空式的提問能夠幫忙中班幼兒理清思路，嘗試完整表達自我的探索重點)。
4、出示圖文相結(jié)合的漢字，師幼一齊總結(jié)探索方法。
(當幼兒說出教師估計到的一些方法時，教師就翻開e經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字；如果幼兒說出教師沒有估計到的方法，教師就直接在空a紙i寫出此方法，雖然教師并不強求幼兒認識所有出現(xiàn)的文字，但以上做法能夠滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要，另外有了圖解配上文字對中班幼兒更容易理解，同時有利于梳理歸納探索方法。)。
師：你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起！
5、引出轉(zhuǎn)動和“力”有關(guān)。
教師能夠捕捉選擇風車的孩子并提問：“剛才是怎樣讓風車轉(zhuǎn)動”幼兒可能會回答：“吹。”這時，教師故意不用力吹，使風車轉(zhuǎn)動不起來，然后問幼兒怎樣辦。當幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎”最終總結(jié)：“原先這些轉(zhuǎn)動的方法都和‘力’有關(guān)?！?/p>
(在科學探索活動中，教師需要引導幼兒獲得粗淺的科學知識，轉(zhuǎn)動需要兩個要素：軸和力，對于中班幼兒來說，感知“力”這個要素更貼合他們的年齡特點。)。
三、探索讓兩種物品一齊轉(zhuǎn)動起來。
(這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，是在幼兒掌握必須的使物體轉(zhuǎn)動的方法之后，對幼兒提出的新挑戰(zhàn)。)。
1、交代任務(wù)。
師：看，這是什么(教師出示手勢2，這次代表兩樣東西)接下來要增加難度了哦，請你到后面的桌子上選兩樣東西，讓一樣物品幫忙另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。
2、幼兒操作，教師觀察并指導。觀察包括以下幾個方面：
當幼兒出現(xiàn)初步的組合意識時，教師要及時捕捉并鼓勵。如：幼兒用繩子穿進光盤的中心時，教師能夠提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫忙幼兒成功，另一方面自然引導幼兒進一步體驗轉(zhuǎn)動要素——力。
當幼兒已經(jīng)經(jīng)過組合使兩個物體轉(zhuǎn)動起來時，教師能夠經(jīng)過提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。如當幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動起來時，教師能夠提出上述問題。
3、小結(jié)“轉(zhuǎn)動與生活”的關(guān)系。
小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當總結(jié)、提煉。
(選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品，由此自然引導到生活中的轉(zhuǎn)動。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動，還可能在哪里轉(zhuǎn)動”幼兒會聯(lián)想到光盤還能夠在播放器上轉(zhuǎn)動。這時，教師追問：“光盤在dvd上轉(zhuǎn)動后能夠怎樣呢”幼兒會依據(jù)自我的經(jīng)驗回答。教師再適時總結(jié)：“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更完美?！比绻胪卣褂變旱乃季S，教師能夠進一步追問：“家里除了dvd會轉(zhuǎn)動，還有什么會轉(zhuǎn)動”)。
四、游戲：想得快說得快。
師：你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會轉(zhuǎn)動的呢想得快說得多——開始(孩子一邊說，教師一邊把自我事先收集好的會轉(zhuǎn)的物品照片經(jīng)過多媒體播放出來)！
師：原先轉(zhuǎn)動能夠給我們帶來那么多方便、那么多歡樂……還有哪些轉(zhuǎn)動也會給我們帶來好處呢是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢有沒有不好的轉(zhuǎn)動呢讓我們到生活中再去仔細觀察和發(fā)現(xiàn)吧！
中班科學活動教案不會飛的鳥篇四
1、豐富鳥的知識和經(jīng)驗，認識幾種不會飛的鳥的形態(tài)習性以及演變。
2、萌發(fā)愛鳥護鳥的熱情，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。
3、能在活動動手動腦探究問題并能大膽的表達自己的意見。
背景音樂、《不會飛的鳥》ppt、大鴕鳥的視頻、小鳥叫的聲音。
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥進入教室。
師：老師呢想幫這只小麻雀找啄木鳥做它的朋友？
二、出示ppt，介紹生活中的小鳥。
三、猜猜想想，哪些鳥不會飛。
師：先請小朋友猜猜看。老師這里有一個記錄表，這個表上有我們小朋友認識的也有不認識的小鳥，請把你們猜想到的答案寫在記錄表上。會飛的打勾勾，不會飛的打叉叉。
師：說說你為什么這樣想的？
四、介紹不會飛的鳥生活習性，形態(tài)。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友有的打的是叉叉，他認為是有不會飛的鳥的。讓我們來看看到底是怎么回事！
師：大鴕鳥有什么特征？（教師講解特征）。
師：教師學小企鵝走提問，這是誰來了？你知道它是怎樣生活的嗎？
師：這時又走來了一只胖胖的.小鳥它是誰呢？（渡渡鳥）講解特征。
師：這是誰？請小朋友們看看他想誰？長得像恐龍，他就是恐鳥。比現(xiàn)在的鴕鳥還要高。
五、關(guān)愛自然，學習保護自然。
師：我們身邊有很多動物滅絕了，像恐鳥，就是由于環(huán)境和氣候的變化才滅絕的。我們小朋友該怎么做才能保護它們呢？怎么愛護環(huán)境保護地球呢？所以我們小朋友一定要保護環(huán)境愛護我們的地球。（邊放音樂，邊做小鳥找朋友）。
師：今天回去后和其他小朋友一起分享你今天見到的不會飛的鳥好嗎？
1、和爸爸媽媽一起查閱有關(guān)“不會飛的鳥”的資料。
2、給你的朋友說說你認識到的不會飛的小鳥。
中班科學活動教案不會飛的鳥篇五
1.知道一些不會飛的鳥(如鴕鳥、企鵝等)，了解其形態(tài)和習性。
2.在活動中能大膽說出自己的想法。
1.鴕鳥、企鵝圖片。
2.請家長幫助幼兒豐富一些不會飛的鳥的經(jīng)驗。
重點：知道一些不會飛的鳥，了解其形態(tài)和習性。
難點：外出游玩時知道要愛護鳥類。
觀察、討論講述、圖片輔助教學。
1、激發(fā)幼兒學習的興趣。
讓幼兒欣賞歌曲《大鴕鳥》。
2、配合圖片和背景圖引導幼兒再欣賞一遍。
3、結(jié)合圖片引導幼兒回憶兒歌內(nèi)容。
提問：世界上最大的鳥是什么鳥?它會飛嗎?為什么不會?
讓幼兒知道鴕鳥是鳥類中最大的，它生活在沙漠地帶，為了適應(yīng)經(jīng)常奔跑的生活，翅膀退化便于平衡身體。
4、聯(lián)系幼兒的生活，引導幼兒討論還有哪些不會飛的鳥?(企鵝)了解企鵝的生活習性。
5、教師小結(jié)：知道一些鳥是因為生存環(huán)境的變化，翅膀才逐漸的.退化，所以不會飛。
動物是人類的朋友，也是小朋友們所喜歡的，在課上，孩子們開心的交談著：我家養(yǎng)過小兔子，可是，它后來自己跑掉了;我家養(yǎng)過貓，它會捉老鼠;在課上，我和孩子們討論了什么是瀕危動物，為什么會成為瀕危動物這個嚴峻的話題。孩子們從中知道了保護動物的重要性。幼兒開始并不知道鴕鳥和企鵝是屬于鳥類，活動中才了解，但幼兒對它們的生活習性還是有一定的知識基礎(chǔ)的，相信通過這次的“愛鳥周”活動，幼兒在關(guān)于“鳥”的知識方面有比較大的收獲，對于護鳥、愛鳥、愛護環(huán)境等方面會作出自己的貢獻。
中班科學活動教案不會飛的鳥篇六
1、使幼兒了解一些不會飛的鳥的形態(tài)和習性。
2、教育幼兒在外出游玩時，愛護鳥類。
1、鳥類世界的照片、錄象。
2、收集鴕鳥、企鵝圖片。
1、激發(fā)幼兒學習的興趣。
讓幼兒欣賞歌曲《大鴕鳥》。
2、配合圖片和背景圖引導幼兒再欣賞一遍。
3、結(jié)合圖片引導幼兒回憶兒歌內(nèi)容。
提問：世界上最大的鳥是什么鳥？它會飛嗎？為什么不會？讓幼兒知道鴕鳥是鳥類中最大的，它生活在沙漠地帶，為了適應(yīng)經(jīng)常奔跑的生活，翅膀退化便于平衡身體。
4、聯(lián)系幼兒的生活，引導幼兒討論還有哪些不會飛的'鳥？（企鵝）了解企鵝的生活習性。
5、教師小結(jié)：知道一些鳥是因為生存環(huán)境的變化，翅膀才逐漸的退化，所以不會飛。
動物是人類的朋友，也是小朋友們所喜歡的，在課上，孩子們開心的交談著：我家養(yǎng)過小兔子，可是，它后來自己跑掉了；我家養(yǎng)過貓，它會捉老鼠；在課上，我和孩子們討論了什么是瀕危動物，為什么會成為瀕危動物這個嚴峻的話題。孩子們從中知道了保護動物的重要性。幼兒開始并不知道鴕鳥和企鵝是屬于鳥類，活動中才了解，但幼兒對它們的生活習性還是有一定的知識基礎(chǔ)的，相信通過這次的“愛鳥周”活動，幼兒在關(guān)于“鳥”的知識方面有比較大的收獲，對于護鳥、愛鳥、愛護環(huán)境等方面會作出自己的貢獻。
中班科學活動教案不會飛的鳥篇七
中班幼兒活潑好動，對動物保護色的話題十分感興趣，經(jīng)常會問：“小動物遇到敵人怎樣辦”“小蝴蝶會保護自我嗎”……但自然界中具有保護色功能的動物離幼兒的生活有必須的距離，對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動始終。
1.了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色，理解保護色的作用，增強探索動物奧秘的興趣。
2.學會觀察、了解周圍事物的動態(tài)，學會發(fā)現(xiàn)問題。
3.加深愛護動物的情感，共享游戲的歡樂。
1.課件、視頻一段、電子白板。
2.兩人合用一張動物圖片，上頭有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。
結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗，我將“引導幼兒明白動物保護色及其作用”確定為本次活動的重難點。在收集資料的基礎(chǔ)上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示；為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)；運用游戲，引導幼兒經(jīng)過觀察尋找小動物所在位置，建構(gòu)進取、有效的師生互動，讓幼兒更好地了解與理解。
一、故事激趣，在情境中導入。
1.圖一：演示課件，引導幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>
師：今日教師給你們帶來了一位朋友，看，它是誰？艾瑪長得什么樣？艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
2.圖二：引導幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。
3.圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤剑處熝菔菊n件。
4.引導幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進行標注。
5.提問：艾瑪為什么會選這些地方？
6.小結(jié)：艾瑪十分聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。
（評析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導入活動，激發(fā)了幼兒對動物保護色的興趣。在幼兒與艾瑪進行了兩次捉迷藏游戲之后提問：“我們怎樣會把那么多東西當成是艾瑪？艾瑪為什么會選這些地方？”引導幼兒思考、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）。
二、動物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)。
1.拿出動物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物，用筆圈出來。
師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓?，請你和好朋友一齊來找找它們躲在哪里，找到后就在小動物身上貼上標記。
2.請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。
3.運用電子白板技術(shù)驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動物：獅子、北極熊；使用放大鏡的動物：螃蟹；使用聚光燈的動物：貓頭鷹；使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛。
5.教師總結(jié)：這些顏色是用來保護自我的，我們叫它保護色。動物世界很神奇，為了保護自我，許多動物都有和環(huán)境相近的保護色，以此來隱蔽自我。有了這種獨特的保護色，敵人就不容易找到它們，就能保護它們的安全。
（評析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不一樣背景中的9只動物，并做上相應(yīng)的標記。然后，組織幼兒與同伴交流自我的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師充分運用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不一樣的形式，進行重點演示與驗證。并追隨幼兒的回答，點擊和標注相應(yīng)的動物，引導幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，明白這就是動物的保護色，是動物保護自我的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒簡便愉快地獲得了新經(jīng)驗。）。
三、視頻欣賞，在分享中提升。
1.師：剛才這些動物朋友僅有一種保護色，艾瑪還有一個朋友異常厲害，能變好多種顏色，你明白是什么嗎？我們來看一看。
意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。
中班科學活動教案不會飛的鳥篇八
卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。
1、親近大自然，愛護動物，有同情心，有初步的環(huán)保意識。
2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。
3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風光
提問：你在海底世界中看到了什么呀？
小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片：大海中的'魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識）。
提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族？
你們認識哪些生活在海底的魚呢？
現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧?。从捌?/p>
觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？
三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。
小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢？
今后我們應(yīng)該怎樣保護海洋呢？
現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢？
五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。
六、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
中班科學活動教案不會飛的鳥篇九
1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2.學習用簡單的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
1.知識的準備：已經(jīng)認識了一般常見蔬菜和水果的名稱。
2.實物準備：各種蔬果實物（蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒）等。
3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。
4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。
一 以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的興趣，引出課題
老師：小朋友好，今天老師帶來一個魔術(shù)袋。這個魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？請幼兒上來摸實物，并說出蔬果名稱。
二 請幼兒探索
1，教師提問：你們有沒有想過要是我們把它們放進水里會怎么樣呢？
2，教師操作讓幼兒仔細觀看，同時拿出上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
3，讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。
三 引導幼兒嘗試
小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊？（想）
1， 教師講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿相應(yīng)的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現(xiàn)象。
2， 幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進水里時要看仔細了，看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認真觀察水中的現(xiàn)象。
四 教師驗證，小結(jié)
將幼兒做的記錄做個驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，并對幼兒錯誤的記錄再次進行操作，加深幼兒對蔬果“沉，浮”有進一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結(jié)：從剛才的實驗中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。
五 活動延伸
中班科學活動教案不會飛的鳥篇十
尊重，呵護幼兒與與生俱來的好奇心和探究熱情，著力培養(yǎng)幼兒學習科學的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成凡事多問一個為什么，多動手，多實驗，多交流的良好行為習慣以及尊重事實，尊重他人，樂于合作的良好品質(zhì)。
1了解小手的作用及重要性，懂得愛護自己的小手。
2讓幼兒對實驗感興趣，進而逐漸培養(yǎng)幼兒對科學探究的興趣。
3通過了解自己的小手，萌發(fā)幼兒好奇，好問，樂于嘗試等積極情感。
重點：讓幼兒自己通過實驗多角度感知手的重要性。
難點：沒有小手的幫助不方便。
1蘋果一個。
2皮球一個。
3椅子一把。
4《幫我學科學》人手一冊。
一、游戲?qū)耄變鹤⒁狻?/p>
教師提出問題：請小朋友把小手舉起來，說說小手能做什么？鼓勵幼兒做出相應(yīng)的動作。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、教師出示蘋果放在桌子上，提出問題：小朋友把手背后，不用手，能吃到桌子上的蘋果嗎？（能或者不能）。
2、教師針對有的幼兒說能，有的幼兒說不能，進一步引導：“你怎么知道能？”“你怎么知道不能？”
3、教師分別請幾名猜想不同的幼兒在所有小朋友面前做實驗，觀察結(jié)果。
4、初步結(jié)論：教師引導幼兒說出體驗，沒有小手的幫助不方便。
6、教師小結(jié)：引導幼兒說出手的重要性。
三、教師請幼兒翻到教材第一頁，說一說要怎樣愛護小手?(常剪指甲。不咬小手。天冷給小手戴上手套。那鋒利的東西要注意安全。)。
四、結(jié)束。教師：“小朋友都知道怎樣愛護小手了，小手很高興，小朋友來親親自己的小手，讓我們給自己鼓鼓掌吧。”
中班科學活動教案不會飛的鳥篇十一
二、實施策略為了更好的實現(xiàn)幼兒科學教育目標與價值，幼兒園的研究團隊群策群力，歸納總結(jié)了幼兒科學活動的優(yōu)秀的教學方法--＂四環(huán)教學法＂。
第一環(huán)：創(chuàng)設(shè)情境--活力引趣（從經(jīng)驗入手）第二環(huán)：問題引路--猜想設(shè)疑（從問題入手）第三環(huán)：操作實踐--探究發(fā)現(xiàn)（從操作入手）第四環(huán)：表達交流--解決問題（從生活入手）本次活動，經(jīng)過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗，引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現(xiàn)象，運用從實驗中獲得的新經(jīng)驗解釋生活中的趣味現(xiàn)象，體驗空氣壓力在生活中的應(yīng)用?；顒又薪?jīng)過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
三、教學目標。
1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因，了解由空氣壓力產(chǎn)生的趣味現(xiàn)象。
2.能在實驗中主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。
3.對科學游戲產(chǎn)生興趣，簡單了解空氣壓力對生活的幫忙。
四、教學重難點主動探究空氣壓力的趣味現(xiàn)象，了解其和生活的關(guān)系五、教學準備紙杯、塑料杯各19個，大飲料瓶、吸管、氣球各19個，記錄表1張、即時貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，六、教學過程（一）由游戲《壓不扁的瓶子》導入，引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣，明白空氣有力量。
1.課件：邀請幼兒進入米奇科學之旅，激發(fā)幼兒學習興趣。
2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問：為什么瓶子壓不扁？瓶子里面充滿了什么？
小結(jié)：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論：空氣是有力量的。
2.經(jīng)過吹氣球-猜想放到瓶子里的情景---嘗試操作---得出結(jié)論：放到瓶子里的氣球是吹不起來了，因為里面充滿了空氣，空氣真是個大力士。
（三）經(jīng)過游戲《杯子出來了》，讓幼兒了解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫忙。
2.幼兒操作實驗，教師巡回指導。
組織幼兒討論：杯子為什么飛出來了？
小結(jié)：空氣無處不在，它不僅僅能夠讓我們呼吸，空氣的壓力還能夠給我們的生活帶來很多幫忙。
（四）經(jīng)過分享交流、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的探究興趣。
1.交流：你明白生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫忙？
2.觀看視頻，教師總結(jié)：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從小學習科學知識，長大能夠利用空氣的壓力的原理，創(chuàng)造出更多幫忙人們生活的物品。
中班科學活動教案不會飛的鳥篇十二
1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。
2、懂得做實驗后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進行實驗。
1、經(jīng)驗準備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學具：粗細不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。
一、哪個多哪個少？
——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細。
——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？
——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。
——教師觀察指導，了解幼兒的實驗方法。
如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。
——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。
請幼兒介紹實驗的結(jié)果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結(jié)果。
中班科學：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹。
目標:。
1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。
準備：
1韭菜.大蒜.蔥。
2筐若干個（三只以上）。
3小花盆若干。
你們在家吃過韭菜.大蒜.嗎？那認識它們嗎？
1.出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。
2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。
3.討論：為什么要這樣分開擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什么好處？
4.引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
5.師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
2.取部分韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段。
每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎？
3.把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。
4.幼兒種植蔬菜。
5.把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。
中班科學活動教案不會飛的鳥篇十三
1.體驗手部動作與影子之間的關(guān)系。
2.萌發(fā)對手影游戲的興趣。
1.已有做手影游戲的經(jīng)驗。
2.掛圖。
3.臺燈若干。
4.故事磁帶。
1.它們是誰。
幼兒觀察掛圖，自由交流。
根據(jù)幼兒的熱點話題設(shè)疑：你看到了什么?新房子中為什么總會出現(xiàn)黑影?它們到底是誰?
2.誰是新鄰居。
幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
哪些小動物成了新鄰居?
房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?
新房子里住的究竟是誰?
3.手影像什么。
打開臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。
幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲，感受手部動作與影子之間的關(guān)系。
1.鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲。
2.在語言區(qū)中，幼兒交流自己學玩游戲的經(jīng)驗并編講手影故事。
3.注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。
附：新鄰居。
小動物們搬進新蓋的房子，成了新鄰居。
晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個大大的黑影。
喔，那個黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。
嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。
哇!不好了，窗戶的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去，一邊喊："快跑呀，小兔!快跑呀，小羊!你們屋里有大狼!"。
那屋子的門忽然打開，小猴笑嘻嘻地出來了。他開心地說："哪有大狼啊，那是我在做手影游戲。"。
小動物們都學起了手影游戲，一會兒變小狗，一會變頭牛。真有趣!
新鄰居們天天表演手影游戲。
中班科學活動教案不會飛的鳥篇十四
初春到來，萬物蘇醒，各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的`感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題《小蝸?！贰?/p>
1認識蝸牛了解蝸牛的一些習性特點。
2引導幼兒在畫，看說的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手能力，進一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
3鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的快樂。
4培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
重點：輔導提高幼兒動腦動手能力，進一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
難點：引導幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺做做玩玩的樂趣。
1實物小蝸牛若干。
2制作好的一只橡皮泥小蝸牛。
3材料：彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。
一、導入。
聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對小蝸牛的好奇心，從而我出示實物小蝸牛。
二、欣賞蝸牛。
1讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。
2請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得非常有趣。
三、認識蝸牛。
1這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。
2舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼里，而且殼都是有點硬的，因為它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護自己不受到傷害。
3隨機教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄臟身體還能保護自己。
四、了解蝸牛。
1帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。
2小蝸牛的食物是什么呢？經(jīng)過搜索資料，我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。
五、小結(jié)。
通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力，那么小朋友呢？應(yīng)該怎么做？引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛，不傷害小動物，熱愛大自然的情感。
六、延伸活動。
做一做，彩色橡皮泥小蝸牛。
1引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花.草，豐富幼兒的想象空間。
2幼兒動手制作。
3展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表揚。
1課前導入得太直接，不夠貼近生活化。
2教學教具過少，沒有掛圖。
3師生互動過少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進行。
中班科學活動教案不會飛的鳥篇十五
1、探索發(fā)現(xiàn)落葉樹樹葉逐漸變色的現(xiàn)象，學習用排序的方式表現(xiàn)樹葉顏色變化的過程。
2、體驗操作、游戲活動的快樂。
錄像片段 、ppt、各色樹葉若干、音樂cd
1、幼兒觀看錄像。
2、討論：葉子是慢慢變黃的，還是一下子變黃的？
1、播放ppt，探索葉子變色的秘密。
2、幼兒操作，比較綠葉和枯葉的不同。
3、教師小結(jié)。
1、將形狀相同的樹葉按照由綠逐漸變黃或變紅的順序進行排序。
2、把排序好的樹葉，依次粘貼。
1、按要求裝扮印第安人服飾。
2、隨音樂進行游戲《小印第安人》。
中班科學活動教案不會飛的鳥篇十六
（一）嘗試移動光源的位置，讓影子舞動起來。
（二）喜歡探索影子的動態(tài)變化，愿意表達自己的想法。
（一）重點：了解影子會舞動的原因。
（二）難點：初步感知光源移動的方向與影子跳舞的關(guān)系。
（一）光線較暗的活動室。
（二）大手電筒一只，彩色紙剪的蝴蝶、兔子各一只（教師教具）。
（四）彩色紙剪的兔子、小烏龜、蝴蝶、小貓若干。
（五）幼兒用書第5冊第11～12頁。
（六）教師自備活動音樂《四小天鵝》。
（一）蝴蝶姐姐來跳舞。
1.黑夜舞會，激發(fā)興趣。
——森林里要舉行黑夜舞會了，可小兔子不會跳舞，于是，它請來了一個小幫手。誰來了？
2.教師出示蝴蝶，幼兒進行猜測。
——這是誰？你猜蝴蝶是怎么跳舞的？
3.教師操作。
——這是一只蝴蝶，它在手電筒、膠水和白紙的幫助下，能在紙上跳舞哦！（教師演示蝴蝶跳舞，但并不講解具體的方法。）。
——蝴蝶跳得好嗎？小兔子也來學一學跳舞吧！
（二）小兔學跳舞。
1.幼兒初次探究。
——請小朋友每人拿一只小兔子，在手電筒、膠水、白紙的幫助下，試一試，讓你的小兔子也來“跳舞”
吧?。ㄗ杂商剿?，嘗試發(fā)現(xiàn)小兔子跳舞的秘密。）。
2.交流分享。
——你的兔子會跳舞了嗎？誰愿意表演給大家看？（請個別幼兒展示。）。
——這兩只兔子都會跳舞嗎？這是為什么？它們有什么不同？（教師同時展示“會跳舞”和“不會跳舞”的小兔子，引導幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)小兔子“跳舞”的秘密。）。
3.教師小結(jié)：要讓小兔子跳舞，小兔子的四肢和白紙之間必須有一定的距離，不能緊緊地粘在一起，只要將小兔子身體的中心部分粘上即可，其余不用粘上。
（三）跳舞的秘密。
1.幼兒第二次探究。
——請你再去試一試，讓你的小兔子跳起舞來吧！看看誰的舞蹈動作多！
交流分享。
——你的小兔子會跳哪些動作？你是怎么做的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
——兔子為什么會跳舞？（教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽表述。）。
（四）黑夜舞會。
1.幼兒再次嘗試，跟隨音樂《四小天鵝》進行表演。
——小兔子跳得那么棒，小貓、小烏龜們也想來跳舞了，讓我們帶著它們一起參加黑夜舞會吧！
中班科學活動教案不會飛的鳥篇十七
1、通過看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等感知活動，感知、探索荔枝的特征。
2、探索怎樣用又快又方便的方法剝開荔枝，激發(fā)幼兒對科學活動的探索興趣。
荔枝若干
一、談話引出課題。
1、師：你們吃過荔枝嗎？
師：今天老師就帶來了許多荔枝呢。我們一起來看看荔枝是怎樣的呢？
二、探索荔枝的奧秘。
1、看一看
師：用小眼睛觀察一下荔枝是什么顏色，什么形狀的？
2、摸一摸
師：用小手摸一摸荔枝的殼是怎樣的？有什么感覺？
3、剝一剝
師：我剛發(fā)現(xiàn)有小朋友是用嘴巴咬的方法去打開的，這樣一點都不衛(wèi)生，所以我們不好用嘴巴去咬荔枝。那我們有什么好辦法嗎？要又快又方便。（嘗試第二次剝荔枝）
4、聞一聞
5、嘗一嘗
師：我們一起來嘗一嘗荔枝到底是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面還藏著什么？
師：荔枝肉含豐富的維生素c和蛋白質(zhì)，有助于增強機體免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃會出現(xiàn)頭暈、口渴、惡心、出汗、肚子疼、心慌等現(xiàn)象，會得“荔枝病”呢。
三、利用荔枝殼、核制作裝飾畫
師：現(xiàn)在我們用剝下來的荔枝殼或核拼成一幅畫或一個作品。
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