教案是教師教學活動的組織者。教案的編寫應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。這些教案范例注重了學生的主動參與和思維能力的培養(yǎng)。
幼兒語言類教案中班篇一
1．理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。
2．能結合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
1．兒歌大書一本，句卡。
2．大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙活動過程：
一、出示大書導入主題1．師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？
下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？
2．認識大書封面及傘字。
師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認識這個字呢？
這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！
二、理解畫面，模仿創(chuàng)編1．出示小鳥，引出第一句。3．請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?．請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？
你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘?。?．出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？
看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！
小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧?。淳淇ǎ瑒?chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！）6．翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。
它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？
師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現(xiàn)大樹圖片）什么傘？
師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！
2．觀察第二頁畫面，引出第二句。
誰猜對了，到底是誰呢？
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！
螞蟻怎么來的呀？一起來學學吧！
2．師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）四、完整欣賞1．看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！
2．看大書完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！
五、情境表演兒歌1．集體表演師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！
2．分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？
六、延伸活動：添加雨傘師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關'傘'的圖書啦！
附：兒歌《傘》。
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！
幼兒語言類教案中班篇二
目的：通過游戲，讓幼兒大膽準確的使用形容詞，并能學習說完整的一句話。
過程：
一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。
二、現(xiàn)在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：
雪花--雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。
妹妹--我有一個活潑可愛的小妹妹。
蛋糕--香噴噴的大蛋糕。
紅棗--大紅棗又脆又甜。
教室--我們的教室清潔又明亮。
書--張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹--松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。
菊花--美麗的菊花散發(fā)著清香。
注意：
1.小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2.要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
3.教師準備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭取使每個幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。
幼兒語言類教案中班篇三
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本看似簡單的圖畫書，但是充滿了童真童趣。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的有趣故事。
故事有趣特別的名字，足以吸引所有的孩子們。月亮可以吃嗎?是軟的，還是脆的?它是什么味道的?是甜的，還是咸的?這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。在導入的環(huán)節(jié)中教師就僅僅圍繞這一目的，通過孩子們喜歡吃的食物引出故事，讓優(yōu)秀的兒童文學作品很自然的走到孩子們的身邊?？墒?，該怎樣才能品嘗到月亮呢?一群小動物們采用“疊羅漢”的方式搭起了長長地天梯，一點一點向月亮靠近。天梯每增高一節(jié)，月亮就會跳高一點。此時，童趣便在這類似游戲的過程中充分展露出來。最終小動物們有沒有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動物們如愿以償?shù)仄穱L到了月亮的美味，美好的愿望實現(xiàn)了，所以的小動物們都依偎在一起，幸福的享受著。故事本該就此結束，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故事，它在說出自己疑問的同時也把無數(shù)小讀者引進了未完的思考中，這正是本書智慧之處。
電子書、圖畫書、桔子、糖、薯片等。
1.借助圖畫書閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，真切的感受童真童趣。
2.在理解故事的情節(jié)，進一步發(fā)展觀察能力和想象力。
指導語：今天老師給小朋友們帶來了許多好吃的，想不想嘗一嘗?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起來是什么感覺的?(脆脆的)。
過渡語：有這么一群小動物，它們不喜歡吃桔子、糖果、薯片，它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西。它們很好玩、很可愛，充滿了好奇心。它們喜歡吃什么呢?你猜猜看?(激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵幼兒大膽的說)。
1.自主閱讀，感受樂趣。
指導語：其實啊，它們想嘗一嘗月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃過嗎?月亮在高高的天上，這群小動物怎樣能吃到月亮呢?你們想知道嗎?這個秘密就藏在老師帶來的這本圖畫書里，《月亮的味道》，就讓我們一起來看看這本書。
提問：你看到了什么?你讀到了什么?(引導幼兒講述故事梗概)。
2.細致讀圖，深入理解。
圖一：黑暗中是什么在窺視著月亮?有幾對眼睛?它們是誰?(期待的、好奇的、充滿等待的眼睛、發(fā)著光亮的眼睛)。
圖二：所有的小動物這樣疊羅漢時，它們的表情是怎樣的?(所有小動物的眼睛都使勁的向上看著，為什么向上看?它們會想些什么?它們都在期待著上面的小伙伴夠到月亮，還是為了那個美好的共同心愿。)。
圖三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么樣的?和先前有什么不同?
3.完整講述，升華情感。
(1)教師有感情的完整講述故事。
(3)小結：烏龜是第一個有這么大膽想法的小動物，想嘗一嘗月亮的味道，它有著探索精神。動物們迎合了它的想法，一起去實現(xiàn)這個美好的愿望。小老鼠最終勾到了月亮，將月亮又依次傳遞給了朋友，大家的齊心協(xié)力、團結一致，都嘗到了月亮的味道，實現(xiàn)了這個美好的愿望。所有的小動物們都幸福的依偎在一起，享受著幸福，在靜靜地夜里甜蜜的睡著。
(2)教師講述圖畫書最后一頁。
(3)結束語：小魚是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水里的月亮會是什么味道的?它和天上的月亮味道有什么不一樣嗎?說不定第二天的夜里，小魚會和更多的小動物一起去嘗一嘗水里月亮的味道。
幼兒語言類教案中班篇四
1?；仡櫲宋锝巧?能夠在談話活動中評價劇中的人物角色,感受人物心理的變化。
2。積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。
3。引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4。萌發(fā)對文學作品的興趣。
與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇。
幼兒能夠在活動中感受人物的心情心理變化,用自己的話評價人物角色的性格特點,說出自己學到了什么。
場地（房子,草叢,樹,床）；道具（斧頭,弓箭,王子披風和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風,水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風）其他小鳥和動物的頭飾。
1。討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學到了什么。
小矮人:可愛的,有趣的,樂于助人。
白雪:漂亮可愛的。
獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的。
王子:很帥。
魔鏡:酷,帥。
小鳥:跳舞跳的好,說兒歌說得好等等。
壞皇后:動作很酷,演得非常像皇后。
在故事里學習到了什么:不要和陌生人說話,壞人沒有好下場,我們應該對人友好,對處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個人都有自己的閃光點,不要學習壞皇后等等。
2。演出童話劇。
（1）幼兒報幕分組進行（旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥和動物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵）。
（2）幼兒演出童話劇。
（3）幼兒演出謝幕時,要有和觀眾的互動。
幼:如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧,謝謝大家！
活動開展的非常順利,幼兒表演的非常投入！每個人都明白自己的角色位置和定位。在演出的過程中,幼兒能夠和觀眾互動,旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)！幼兒的心靈又有了很深的震撼！
小百科：白雪公主美麗善良，她與其他窮苦的少女主要通過勤勞工作獲得“善”的認可不同，白雪公主的身份使她不會也不必去勞作，因此白雪公主的“善”主要體現(xiàn)在她性格上的天真和順從。她喜歡和小動物交朋友，會唱歌跳舞，天真可愛。
幼兒語言類教案中班篇五
1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首詩歌。
2、學習用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣，體驗合作的.愉悅。
4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、課件：怎樣打招呼。
2、小兔頭飾2個，小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
一、情境表演，初步嘗試學習xx見面xxx的句式。
1、觀看情境表演。
教師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么？
2、小兔見面是怎樣做的？
我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣？
教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學習xx見面xxx的句式。
1、出示小鳥。
教師：小鳥見面會怎樣呢？
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
教師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢？
（幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等）。
三、學習兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
幾點：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，
（出示文字）。
請小朋友仔細聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到？
2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒有講到？
（出示小朋友見面卡，學習最后一句，講解hello的意思。）。
3、幼兒學習兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學習。
第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1.看圖卡編。
教師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里去。
（1）編給旁邊的好朋友聽。
（2）請1——2位能力強的幼兒完整編。
2.人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。
（1）幼兒互相編編講講。
教師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎？它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
（2）請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。
五、活動延伸。
1.趣味游戲-怎樣打招呼。
2.拿著小卡片互相講給對方聽。
小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友見面，你好，你好。
中班孩子缺乏生活經(jīng)驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，兒歌《見面歌》是一篇關于小動物講禮貌的兒歌。內容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點，非常適合小班幼兒學習。
小百科：見面，指認識，初次相見；會面，見到。
幼兒語言類教案中班篇六
活動目標：
1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣
2、根據(jù)觀察想象，學說相關短語。
活動準備：大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份。
活動過程：
師：“寶寶們，春天來了，草地上真美?。∥覀円黄鸬讲莸厣先ネ姘??？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”
幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物……”
師：“看，太陽公公出來了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧?！保ㄒ魳贰洞禾臁罚?/p>
師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了啊？”
幼：“下雨了”
幼：“手背”
師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背、臉上、肩上……”
師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服??！”
師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”
幼：“大樹、小花、小草……”
師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧?！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚?/p>
師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心??！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨。”
師：“小雨親親你?！?/p>
幼：“謝謝小雨。”
師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊?！?/p>
幼：“謝謝小雨?！?/p>
師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音??？”
師：“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！?/p>
師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。（音樂）
幼兒園托班語言教案：雨中的舞
活動目標：
1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣
2、根據(jù)觀察想象，學說相關短語。
活動準備：大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份。
活動過程：
師：“寶寶們，春天來了，草地上真美?。∥覀円黄鸬讲莸厣先ネ姘??？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”
幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物……”
師：“看，太陽公公出來了，天氣真好??！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧?！保ㄒ魳贰洞禾臁罚?/p>
師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了??？”
幼：“下雨了”
幼：“手背”
師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背、臉上、肩上……”
師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服??！”
師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”
幼：“大樹、小花、小草……”
師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧。”（音樂《花兒朵朵》）
師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心??！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨?！?/p>
師：“小雨親親你。”
幼：“謝謝小雨?！?/p>
師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊?！?/p>
幼：“謝謝小雨?！?/p>
師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊？”
師：“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！?/p>
師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。
幼兒園托班語言教案：雨中舞
目標：
1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣
2、根據(jù)觀察想象，學說相關短語。
準備：
大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份。
過程：
師：“寶寶們，春天來了，草地上真美??！我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”
幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物?！?/p>
師：“看，太陽公公出來了，天氣真好?。∥覀円黄鹪诓莸厣铣?、跳舞吧?！保ㄒ魳贰洞禾臁罚?/p>
師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了??？”
幼：“下雨了”
幼：“手背”
師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背、臉上、肩上。。。。。?！?/p>
師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服?。 ?/p>
師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”
幼：“大樹、小花、小草。。。。。?！?/p>
師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧?！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚?/p>
師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心啊！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨。”
師：“小雨親親你?！?/p>
幼：“謝謝小雨?！?/p>
師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊?！?/p>
幼：“謝謝小雨?！?/p>
師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音??？”
師：“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”
師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。（音樂）
幼兒園托班語言活動：《雨中的舞》
目標：
1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣
2、根據(jù)觀察想象，學說相關短語。
準備：
大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份。
過程：
師：“寶寶們，春天來了，草地上真美?。∥覀円黄鸬讲莸厣先ネ姘?。看看草地上有什么啊？”
幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物?！?/p>
師：“看，太陽公公出來了，天氣真好?。∥覀円黄鹪诓莸厣铣琛⑻璋??！保ㄒ魳贰洞禾臁罚?/p>
師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了??？”
幼：“下雨了”
幼：“手背”
師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背、臉上、肩上。。。。。?！?/p>
師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服??！”
師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”
幼：“大樹、小花、小草。。。。。。”
師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧。”（音樂《花兒朵朵》）
師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心啊！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨。”
師：“小雨親親你?！?/p>
幼：“謝謝小雨。”
師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊。”
幼：“謝謝小雨。”
師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音??？”
師：“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”
師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。（音樂）
幼兒語言類教案中班篇七
交通工具是現(xiàn)代人社會生活中不可缺少的一部分。隨著時代的變化和科學技術的進步，我們周圍的交通工具越來越多，給每一個人的生活都帶來了極大的方便。陸地上的汽車，海洋里的輪船，天空中的飛機，大大縮短了人們交往的距離;《有用的交通工具》是對幼兒具有非凡吸引力的主題，幼兒的好奇心和探索愿望及他們對交通安全的認識等都可以通過有關交通工具的主題學習而得到極大的滿足，幼兒準備玩具較容易，所以我們設計了《有用的交通工具》為主題的活動。
1、知道各種交通工具。
2.在交流中分享彼此的快樂，感受現(xiàn)代化交通工具的便捷。
3.組織幼兒玩玩具并有目的地觀察輪子，在玩一玩，看一看，說一說中了解輪子的特點及用處。
4.通過兒歌動畫等形式，讓幼兒了解交通規(guī)則。
5.讓幼兒知道過馬路要遵守交通規(guī)則，增加幼兒自我保護意識。
6.遵守交通規(guī)則，在游戲中分享快樂。
教學重點：知道各種交通工具，能大膽與人交流自己乘過的交通工具，以及乘坐的經(jīng)驗。
教學難點：讓幼兒了解交通規(guī)則。
教學準備：公路、海洋、天空的背景圖;各種交通工具的圖片;幼兒帶來的各種交通工具的玩具、標志等。
(一)、引發(fā)興趣。
教師引導幼兒講講今天是怎樣來幼兒園的。
(二)、交流討論。
1、請幼兒想想今天早晨，你們是怎樣來幼兒園的?(坐車來的小朋友很快就到了學校)。
2、你們都見過哪些交通工具呢?它什么樣子?
3、你乘過哪些交通工具，什么時候，和誰一起坐的，去了什么地方，乘坐的感覺怎麼樣?乘坐不同的交通工具時感受有什么不同。交通工具給我們的生活帶來了哪些方便。
(三)、認一認。
1、出示交通工具圖片，教師和幼兒一起說說都認識哪些交通工具。教師引導幼兒說出各種交通工具的大概結構與功能。
2、請幼兒在《幼兒用書》第39頁上圈出自己乘坐過的交通工具。
3、討論不同的交通工具應在哪里行駛，討論后請幼兒操作，找個別幼兒將老師準備好的交通工具圖片粘貼到準備好的公路、海洋、天空背景圖上，其他幼兒完成《幼兒用書》第40頁連一連。
(四)、玩具分享。
1、請幼兒介紹自己帶來的是什么交通工具玩具，在哪里行駛，怎樣玩，大家共同欣賞。
2、大家一起玩帶來的交通工具玩具，感受分享的樂趣。
(五)、音樂律動《火車開了》結束本課。
教師帶領幼兒一起跟著磁帶唱歌曲《火車開了》，邊唱邊一個連著一個做動作。
可將活動中所用到的一些交通玩具、拼圖等投放至相應區(qū)角，以便幼兒在課后游戲中鞏固學習。
幼兒語言類教案中班篇八
1、理解散文詩的內容，感受散文詩的優(yōu)美。
2、能發(fā)揮想象力，嘗試仿編詩句：x色躲在xx里。
3、體驗創(chuàng)編活動的快樂。
活動準備。
1、多媒體課件。
2、紅、黃、藍、綠和白色的`笑臉娃娃標記若干張（多于幼兒人數(shù)）。太陽標記1個。
活動過程。
1、導入，引起幼兒興趣。
2、教師念散文詩，幼兒初步欣賞。
（1）這首散文詩的名字叫什么？你覺得詩里哪一句最好聽？
（2）詩歌里有哪些顏色在玩捉迷藏？誰來找它們？
3、再次欣賞散文詩《捉迷藏》。（播放多媒體）。
它們躲在了哪里？請你再仔細地聽一聽。
（1）顏色們躲在了哪里？（引導幼兒用散文詩里的句式回答）。
（2）我們一起把這首散文詩來念一下。
4、仿編詩句：“x色躲在xx里”。
（1）綠色為什么要躲在草叢里嗎？綠色還會躲在哪里，太陽不容易找到？
（2）黃色為什么要躲在菊花里？黃色還可以躲在哪里，太陽不容易找到？
小結：顏色要躲在和自己一樣顏色的東西里，太陽才不容易找到。
（3）還有哪些別的顏色呢，他們也想來玩捉迷藏，它們會躲在哪里呢？請你和身邊的好朋友說一說。
我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念好嗎？
教師扮演太陽，請小朋友扮演顏色。
游戲規(guī)則：請你選一個自己喜歡的顏色，然后找個地方躲起來，當太陽來找時，請你大聲的告訴大家你躲在了什么里。
幼兒語言類教案中班篇九
1、讓幼兒傾聽故事內容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個別詞語：安慰、埋怨、手足無措。
2、通過故事，讓幼兒知道：“當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。
（一）導入故事：
師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰啊?(師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐貍)。
（二）引出故事：
師：今天，老師要講一個關于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時狐貍看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，現(xiàn)在好了吧，看你怎么辦?”這時，小山羊忙趕了過來，小山羊不會游泳，它急的手足無措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評了小猴子和小狐貍，并告訴他們說：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什么?
師：請一個小朋友上來表演。
師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢?我們再來聽一遍故事。
（三）第二遍傾聽故事。
師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說的?(出示字詞“安慰”)。
師：你會用安慰來說一句話嗎?
師：可是小猴子說了以后，小兔子還是在水里掙扎著對不對?
師：小狐貍看見小兔子落水后，它是怎么說的，怎么做的?我們一起來學學埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)。
師：你會用埋怨來說一句話嗎?
師：那么小山羊來后，它不會游泳，它看見小兔落到了河里，它是怎么樣?(出示詞語“手足無措”)。
師：那你會用手足無措來說一句話嗎?
師：那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?
師：那小朋友們說說看，這個故事，誰的辦法最好?為什么?
（四）分組表演。
師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。
師：那你們知道故事里，老師是怎么對它們說的啊?
幼兒語言類教案中班篇十
1、理解兒歌的內容及兒歌中表現(xiàn)秋天的趣味。
2、感受秋天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、引導幼兒仿說句子"秋天來了，樹葉黃了，秋天來了。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
課件
一、導入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師帶你們去秋游，好不好？
二、理解詩歌內容，觀看課件
1、出示課件；提問：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)大樹有什么變化/，那我們一起用好聽的聲音來問一下大叔。"誰給大樹換下綠裝？"
2、出示課件；提問：你看到圖片是什么地方，它是什么顏色？我們一起來問一下大地"誰把大地變得金黃？"
3、出示課件；提問：你看到了圖片上有什么，你知道他們準備干什么去呢？那我們來一起問一問大雁"誰讓大雁飛向南方"
4、出示課件；提問：你看到圖片上有誰，它在干什么？我們一起來問一問田鼠"誰讓田鼠忙著藏糧"
5、出示課件；提問：你看到了什么，它們是怎樣開的？我們一起來問一問菊花"誰讓菊花傲然綻放。"
三、整體欣賞兒歌，感受秋天的。
四、觀看圖片，總結感受秋天的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
五、游戲：
找秋天老師和小朋友一起去找秋天，找到后老師說，小朋友用動作來模仿。然后小朋友用一句話來說你找到的秋天。必須是"秋天來了――。"
六、我們一起去戶外找秋天。
在本次教學活動中，我個人有所啟發(fā)。在上課時，可以結合幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學習的興趣，同時合理的安排幼兒自由表達。對于幼兒來說，培養(yǎng)了幼兒語言表達能力，使老師成為教學中的輔導者而不是主導者。通過這節(jié)活動課愉快的學習，最后利用本節(jié)課所學內容結合幼兒感興趣的方面進行小結以及回顧。在教學過程中，每一個環(huán)節(jié)都不能少，它是組成一節(jié)活動課不可缺少的部分，對于細節(jié)方面，要細心處理，通過換位思考的方法，想想幼兒為什么會有另一種看法和認識，從而進行正確教學。本次教學活動中，讓我遺憾的是時間安排的不夠好。在朗讀環(huán)節(jié)用的時間太多，導致在仿編兒歌環(huán)節(jié)沒有足夠的時間進行訓練。如果把握好這一點，將做到更好的培養(yǎng)幼兒語言表達能力。這需要我多加思考，今后爭取更好的進步。
附：
秋的畫報
秋天的樹林里，
黃澄澄的梨，
紅彤彤的棗，
金燦燦的蘋果，
亮晶晶的葡萄，
風娃娃鉆進樹林，
在翻著跟斗，
就像彩色的畫報。
幼兒語言類教案中班篇十一
2、 用連貫的語句表達自己的想法。
3、 引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、 樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
古代結婚的音樂、故事圖片ppt
一、 聽音樂導入
1、 欣賞音樂
聽了這段音樂，你會想到什么(大家是在干什么)
2、引發(fā)對故事的想象
放這樣的音樂，一定是有喜事發(fā)生，那么，今天在這段音樂下，會發(fā)生什么事呢
(出示花轎)
這是什么花轎是誰做的誰會坐在花轎里呢(出示老鼠坐花轎的圖片)
新娘是老鼠美叮當，聽聽，美叮當有話對你們說哦：“我想嫁給世界上最強的新郎，你們能幫我一起找一找嗎”
美叮當說要嫁給世界上最強的新郎，什么是世界上最強的新郎呢
如果你是新娘，你想嫁給哪個最強的新郎
二、 欣賞理解故事
(分段講故事)
1、 你聽到了什么(貼太陽)你覺得太陽說得有道理嗎為什么
2、 你聽到了什么(貼烏云)烏云真的什么都不怕嗎為什么
3、 我們聽聽誰又來了播放風聲
(貼風)你會怎么對村長說呢(風到底是不是最強的.)
4、 。(貼墻)你有什么想法告訴村長嗎(強有怕的嗎)
5、 墻角怎么會破了一個洞這是誰做的呀
6、 你覺得村長在糊涂什么
(完整欣賞故事)
三、游戲“抬花轎”
美叮當終于找到了新浪，說：“現(xiàn)在我找到了最適合我的新郎小阿郎，坐在花轎上真開心呀，為了感謝你們的幫忙，也請你們來感受一下我結婚的喜慶吧?！?/p>
在整個活動中明顯感覺到孩子們對于此節(jié)活動的興趣，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn)，引出的一系列關于故事的發(fā)散性問題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動順利的進行，在這過程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對他們有了一個全新的認識，而在教師的互評中讓我也收獲不少，比如說在活動過程中的語速應盡量減慢，出示新事物時語氣應抑揚頓挫，加深孩子們對此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語氣過快，所以顯得活動很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結，也在最后一環(huán)節(jié)設計中沒有考慮到場地的問題，以至于沒有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學過程中也會揚長避短多向有經(jīng)驗的老師請教，考慮到一切會發(fā)生的因素，時刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關系甚至影響孩子的一身。
幼兒語言類教案中班篇十二
活動目標：
1、理解故事內容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
活動準備：
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動過程：
一、導入活動。
（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事。
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（2）說在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）。
2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）。
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）。
三、仿編故事。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）。
2、仿編新故事。
（1）引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
活動延伸：繼續(xù)仿編新故事。
幼兒語言類教案中班篇十三
1、幫助幼兒理解詩歌的主要內容，感受詩歌里動物的有趣。
2、引導幼兒想象詩歌展示的畫面，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
3、教育幼兒要有正確的姿勢。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片
一、開始部分
出示相應圖品引出課題激發(fā)幼兒學習興趣。
二、學習兒歌
1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學好樣》，仔細聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。
2、提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么？你喜歡誰？為什么？
3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據(jù)兒歌內容出示相關動物圖片。
4、老師根據(jù)兒歌內容提問：
（1）走路為什么要學小花貓？不學小螃蟹？
（2）坐著為什么要學小白鵝？不學大青蝦坐的樣子？
（3）為什么唱歌要學百靈鳥？小烏鴉唱歌好聽嗎？
5、幼兒學念兒歌：跟念――幼兒集體念――師幼對念兒歌――分男女念兒歌
6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內容。
三、結束部分。
1、評價幼兒上課情況。
2、復習兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。
孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。
為此我設計了《學好樣》這一活動。
首先提問導入，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣；其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣，而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌，播放課件同時也學習了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對詩歌的內容基本掌握并理解了；最后輔助動作讓幼兒重復念詩歌，來加深對兒歌的印象。通過學習詩歌萌發(fā)幼兒向好樣學習，從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識。
幼兒語言類教案中班篇十四
在人們的生活中，處處離不開五官的作用。我們中班的孩子對五官已經(jīng)有了初淺的認識和了解，為了讓孩子們更好地了解有關五官的知識，學會自我保護，引導幼兒聽、看、嘗、摸、嗅，使幼兒的感官經(jīng)驗與生活經(jīng)驗產生良性的互動，同時引導幼兒學習如何保護自己的感官。并嘗試著理解感官有障礙的以及需要幫助的人的感搜。我們相信，每一位幼兒都能更加珍惜自己索擁有的感覺器官，并盡情地去探索，發(fā)現(xiàn)世界的美好。
1.體驗感官的作用，嘗試用語言表達自己的感受。
2.積極參加與集體研究活動。
3.初步學會自我保護的方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。
5.知道人的五官的名稱、位置和各自的作用。
1.正常人五官的課件或圖片；五官殘缺病人的課件或圖片。
2.三張大的面孔及其五官的卡片；大鏡子一面。
3.知道其名稱和作用、香水、裝有各種質地物品的盒子。
1、通過游戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導幼兒說出自己五官的名稱及位置。
2、操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動說出五官的位置與名稱。
3、到醫(yī)院看“五官科”的病人（演示課件或圖片），討論、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關心、幫助他們。
4、通過各種方式感知不同事物進一步體驗五官的作用
5、討論：如何保護五官。
6、請幼兒為大面孔粘貼上五官。
。
1.教師引導幼兒指一指自己的五官，并說出它們的名字和作用。
1.讓幼兒聞一聞里所散發(fā)出來的味道，并進行討論。
我手里拿的是什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
你們聽到了什么？
。
你摸到的東西是軟的。還是硬的？
你摸到的東西是光滑的，還是粗燥的？
你有什么感覺？猜猜你摸到的東西是什么？
我們的身邊充滿了各式各樣的事物，他們等待著我們去一一探索，而感官(視、聽、觸、味、嗅)正是探索的工具。他們就像靈敏的雷達，搜集和傳遞著不同的信息。幼兒充滿了好奇心，他們大都通過直接的感覺經(jīng)驗來認識世界，也勇于運用感官探索。豐富的環(huán)境加上積極的引導，不僅能讓幼兒的感覺更敏銳，還能培養(yǎng)幼兒的觀察力，進而養(yǎng)成觀察的習慣，而這些正式一切學習的重要基礎。
活動中，孩子們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于中班孩子知識面較窄，經(jīng)驗較少，經(jīng)常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時，幼兒有的說眼睛能看人、看電視，有的說還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味------當討論到如何保護五官時，孩子們回答很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。幼兒通過這次活動知道了，在平時的生活中要保護好自己的五官。在語言表達能力方面還要進一步培養(yǎng)。
幼兒語言類教案中班篇十五
1．交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極愿望。
2．能認真傾聽同伴的發(fā)言，學會協(xié)商制定活動計劃。
調查表一份。
1．交流調查結果。
2．提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜歡干什么？
幼兒根據(jù)自己的調查表向大家介紹自己的采訪結果。
將各種活動內容以圖示表示出來。
2．討論：我們在春天里可以進行哪些有趣的活動。
幼兒分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒印?/p>
交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的.活動內容，有參與活動的積極愿望。
活動四活動名稱：春天他們在看什么活動目標：
引導幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設想并探索學習背面人的畫法。
培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。
：背面娃娃一個，背景畫兩幅。
1．出示活動背面娃娃，引導幼兒觀察背面人的形象，共同總結背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）。
2．請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著、動作、高矮等）。
3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設想。
4．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設想的情節(jié)畫出來。
5．展示作品，進行自評、互評、師評。
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