針對不同的教學內容和學生特點，教案的形式和種類也會有所不同。在教案中，教師應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質和團隊精神。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
北京版小學二年級語文教案篇一
內容與要求：
1、知道北京是我們國家的首都，天安門是北京的象征，萌發(fā)愛北京天安門的情感。
2、能運用多種手段表現天安門。
活動準備：
中國地圖，水筆、紙、橡皮泥、操作材料包。
活動過程：
一、提問導入。
1、我們國家可大了，叫什么名字？我們國家的首都在哪里？
2、出示地圖讓幼兒尋找北京和天安門，激發(fā)幼兒對北京的向往之情。
3、出示天安門圖片。
二、嘗試表現。
1、運用多種手段表現天安門。
雄偉的天安門代表著我們的首都，代表著我們的國家。我們都非常熱愛我們的祖國、熱愛首都。今天就請小朋友來做天安門。
做天安門的方法有很多，可以用白紙、蠟筆繪畫；可以用橡皮泥來捏塑……。
請你用喜歡的材料來做天安門。
三、展示作品。
四、活動延伸。
在游戲活動時開展建筑游戲：天安門廣場。
北京版小學二年級語文教案篇二
教學要求：
1.學會8個生字，認讀5個字。
2.會讀課后詞語，用“歡迎”寫一句話。
3.朗讀課文。
4.說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好的道理。
教學重點：
朗讀課文，了解猴子當上采購員食品點辦得紅紅火火。
教學難點：
朗讀課文，了解猴子當上采購員食品點辦得紅紅火火。
第一課時。
教學內容：
認識生字，了解猴子為什么當上采購員后，食品店辦得紅紅火火。
教學要求：
1.認識生字。
2.朗讀課文。
3.說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好。
教學重、難點：
朗讀課文，知道猴子當上采購員后，為什么食品店能辦得紅紅火火。
教學過程：
一、揭示課題。
1.導入：你去過商店買東西嗎？你買過什么？
2.小熊開了一個食品店，你們想去看看嗎？這節(jié)課我們就學習第6課：小熊開店。
二、聽錄音，問：你們喜歡這個故事嗎？小熊請誰當采購員？（貼圖）。
三、快打開書自己讀一讀。
1.不認識的字多讀幾遍。
2.讀詞語：歡迎堆滿滿意辭退貨架擺滿。
稱貨食品店采購員紅紅火火。
3.讀課文，注意詞連讀并標出自然段序號。
四、學習課文。
1.指4生分段讀課文，想：兔子、松鼠、猴子當采購員當得怎么樣，小熊滿意嗎？
指名回答，板書：辭退又辭退稱贊。
2.為什么兔子、松鼠當采購員被辭退了，猴子卻受到大家的稱贊？讀2、3自然段后小組討論。
1）請像讀2段一樣讀第3段。
2）兔子、松鼠犯了相同的毛病，雖然做事很認真但又只考慮到自己而沒想到別人，因此每當好采購員。
3）小猴是怎樣把食品店辦得紅紅火火，快讀讀課文，再指名說。
問：貨架上擺滿了各種各樣的食品會有什么呢？小猴在采購前會怎么想呢？
看到猴子把食品店辦得紅紅火火你想對猴子說些什么？大家都在稱贊猴子，請你也用稱贊的語氣。
4.讀全文，表演課文：先小組內表演再指名表演。
五、總結全文。
學習了課文，你有什么收獲？
第二課時。
教學內容：
學習生字。
教學要求：
1.學會8個生字。
2.會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
教學重、難點：
學會本課生字，用“歡迎”寫一句話。
教學過程：
一、上節(jié)學了“小熊開店”一課，大家非常喜歡，請大家再跟著錄音把故事講一遍。
二、學習生字。
1.出示詞卡指名讀再齊讀：
店食品員受應蘿卜。
2.這些字有什么好辦法記住它，再生活中怎樣用？把難記得字多記幾遍。
3.指導：
店：廣字旁里面一個“占”。
食：良字頭頂多個“人”。
品：3個口字組成“品”。
員：“口”下多“貝”就是“員”。
三、指導用“歡迎”寫一句話。
1.出示“歡迎”指名讀。
2.用“歡迎”說話再寫下來。
板書設計：
5小熊開店。
兔子 辭退。
松鼠又辭退。
猴子 稱贊。
第三課時。
教學內容：
復習本課的知識。
教學要求：
復習鞏固本課的知識。
重難點：
生字和新詞。
教學過程：
一、復習生字。
1.看卡片讀生字。
2.抄寫生字，每字寫4個。
3.猜一猜。
“良”字頭上多一人。（?。?。
“口”和“貝”（）。
三口（ ）。
“廣”字下面是個“占”（ ）。
二、復習詞語。
1.讀一讀。
歡迎 蘿卜 滿意 辭退。
意見 擺滿 稱贊 食品店。
采購員 紅紅火火。
2.用“歡迎”說句子。
三、作業(yè)。
聽寫生字，用“歡迎”寫句子。
課后小結：
同學們明白小猴子沒有被辭退的原因，懂得了做什么事都不能光想自己，
還要想到別人的需要。
北京版小學二年級語文教案篇三
教材解讀與活動設計：
本課安排的是二年級上冊第一單元的寫話教學。本單元課文圍繞“大自然的秘密”這個主題編排，側重于體現大自然的一些科學知識。本單元安排了一次口語交際《有趣的動物》，沒有安排寫話教學。結合單元主題在口語交際的基礎上設計了本次寫話教學。
本次寫話教學是二年級的第一次寫話訓練，教學設計上宜重視趣味性，要求不宜過高。關于本單元語文要素之一“動詞的積累與運用”，可以在閱讀教學中滲透，不作為本次寫話的基礎目標。本節(jié)課的訓練點是向同學介紹一種自己喜歡的動物，說清動物的可愛之處，再正確、規(guī)范地寫下來，同時做到格式、標點正確。
“看視頻，讀范文，議議大象的有趣”，用大象的小視頻引導學生觀察并說說大象的有趣之處，然后出示范文，進一步明確大象的有趣。
“賞圖片，互交流，說說熟悉動物的有趣”，是突破目標難點的一個環(huán)節(jié)，安排了自己練說，同桌互說，個別反饋說三步，讓學生先自己思考，再合作交流，然后借鑒補充，一步步提高說話質量。
“先回憶，再動筆，寫寫心中動物的有趣”是攻克本節(jié)課教學重點的環(huán)節(jié)，在看一看，說一說，演一演的基礎上閉眼默想，然后再進行寫話訓練，學生更有話可說。
“師示范，生互評，秀秀筆下動物的有趣”環(huán)節(jié)，針對本節(jié)課的目標制定評價標準，可以較為明確地檢測本節(jié)課學生的達標情況。
教學目標。
1、聯系生活經驗，向同學介紹一種自己喜愛的動物，重點說清動物有趣的地方。
2、將說話內容正確、規(guī)范地寫下來，做到格式、標點正確。
教學重點。
寫一種自己喜愛的動物，注意寫出動物有趣的地方，做到格式正確，書寫規(guī)范。
教學難點。
聯系生活經驗，向同學介紹一種自己喜愛的動物，重點說清動物有趣的地方。
教學準備。
1.學生準備：觀察自己喜歡的動物（可以看電視動畫片等），思考有哪些有趣可愛的地方。
2．教師準備：課件、寫話紙。
教學時間。
1課時。
教學過程。
一、看視頻，讀范文，議議大象的有趣。
1.看小視頻，說說大象什么地方能讓你感到很有趣。
生：同桌討論交流，個別反饋。
2.大家說得真有趣，我們來看看大象的自我介紹吧。
3.大象介紹自己哪些方面的內容？它哪里最有趣呢？（學生可以邊說邊根據動詞做相應動作，教師隨機在文中圈畫描寫大象有趣的詞句，并相機板書：名字、樣子、有趣的地方。）。
【設計意圖】用孩子們比較熟悉的動物大象的視頻導入活動，引導學生觀察并說說大象的有趣之處，再出示范文，進行評議，進一步明確大象的有趣。
二、賞圖片，互交流，說說熟悉動物的有趣。
1.欣賞圖片。
大象真有趣。今天，老師還帶來了許多動物朋友（課件一張張出示小動物圖片），你覺得哪些動物也很有趣，快和同學交流一下吧。（可以是圖片外的動物）。
2.你覺得什么動物最有趣？
3.假如你變成了你喜歡的最有趣的動物，你準備怎樣向別人介紹自己呢？對了，一定要說清楚自己的名字、樣子，還要把自己有趣的地方說清楚。
4.同桌互說，邊說邊演。（說的站著，聽的坐著，沒聽懂要提出疑問）。
5.展示交流。
學生上臺說，師提醒大家認真傾聽，聽完說說同學說了些什么內容，有沒有說出有趣在什么地方。
【設計意圖】1學生看圖片回憶自己的生活體驗，互相交流各種動物知識，拓展思維；2說說自己最喜歡的動物的名子，明確說話目標；3明確說話的重點；4全員參與，合作交流；5.二次例文，進一步啟發(fā)全員思維。
三、先回憶，再動筆，寫寫心中動物的有趣。
1、小朋友們說得真好！這么有趣的小動物，大家一定愿意和它交朋友了。你心中的動物有趣嗎？讓我們閉上眼睛，在腦子里放放電影，想象自己最喜歡的動物有趣的樣子。
2.現在，讓我們安靜提筆，把我們心中有趣的動物寫下來吧！等一會兒，我們要用下面的標準看看誰得的星星最多。
3..生寫話，師巡查，尋找典型例文。（先差再優(yōu)）。
4.寫完自己讀一讀，看看有沒有寫通順。
【設計意圖】在前面幾輪說話練習的基礎上，讓學生閉眼默想動物的有趣，再提筆寫話，學生會更有話可說。
四、師示范，生互評，秀秀筆下動物的有趣。
1.老師根據評價標準范評。
展示一篇學生自愿或者師巡視時所選定目標（一般范例）。教師先引導學生欣賞，再根據要求，逐條送星。
2.教師出示學生范例（優(yōu)秀范例），全班根據要求模仿試評。
3.同桌互評。
4.得7顆和7顆以上星星的同學請舉手。
【設計意圖】評一評環(huán)節(jié)以教師指導方法為基礎，全員參與，同桌互評，既提供了互相學習的機會，又在相互欣賞與評改中再次鞏固內化了本節(jié)課的學習要點。最后，老師通過學生舉手的方式，了解本節(jié)課的目標達成度。
板書設計：
北京版小學二年級語文教案篇四
教學目的：
1.知識目標：通過學生的朗讀，理解課文的內容。
2.能力目標：知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情做好。
3.情感培養(yǎng)：結合課文內容，展開想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神；滲透做事要想到別人，多動腦筋的道理。
教學重點：朗讀課文。
教學難點：理解“為什么猴子當上采購員食品店辦得紅紅火火？”的道理。
教學過程：
（一）交談引入。
老師聽說你們特別喜歡小動物，是嗎？那你們都知道那些小動物呀？（在學生們爭先恐后的回答之后）老師接著說，這些動物都生活在一個大森林中，你們看它是誰？（課件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的圖片）。
學生看屏幕回答問題。
小熊開了一個食品店。（板書：小熊開店）齊讀課題。
估計學生有人認識多半是通過預習課文知道的，也有小部分是家長告訴的。
對策：表揚能夠自己主動學習。
認真觀察字形結合筆順跟隨記一記。
指名學生回答。
估計學生回答：廣字頭下面加一個雨點的“點”去掉四點底，就讀商店的店。
師：同學們記字方法很不錯，那在田字格中怎樣把字寫漂亮呢？快觀察觀察書上的范字。
學生自由觀察后發(fā)言，示范寫提示書寫要點。
學生描紅后臨寫。（學生獨立寫字過程中教師巡視指導。）。
過渡：那食品店辦的怎么樣呢？答案就在書中我們趕緊看一看。
(二)初讀課文。
1.自己讀一讀課文，注意要讀準字音，標出有幾個自然段。
學生讀課文，標出自然段，同桌同學交流。
教師出示詞語：食品店歡迎蘿卜顧客滿意辭退。
意見擺滿稱贊采購員紅紅火火。
誰愿讀給大家聽一聽？
指名讀詞語（好、中、差各一名），齊讀詞語。
2.同桌同學一起讀一讀課文，（1）互相說一說你知道了什么？
還有那些不明白的互相問一問。
估計學生會針對詞語質疑：采購員辭退松子顧客貨架稱贊。
對策:學生互相解答，全解答不出的老師幫助。
（三）熟讀課、理解內容。
1.讀一讀第2、3自然段，說一說。
提問：為什么一開始到店買東西的顧客只有兔子和松鼠？
估計學生會回答：因為兔子采購的是各種各樣的蘿卜，松鼠采購的全是松子，所以一開始到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠。
板書：堆滿各種蘿卜 擺滿松子。
教師：各種各樣的蘿卜，指哪些蘿卜，你能說說嗎？（隨著學生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片。）。
2.指導書寫“蘿、卜”
先指導“蘿”字結合筆順跟隨記一記。
指名回答。
觀察田字格中的占格你能說說在書寫時應該注意什么嗎?
指名回答后教師范寫同時說明書寫要點。
學生描紅后臨寫。（在學生獨立書寫的過程中教師巡視指導。）。
3.結合你對兔子和松鼠的了解，你知道它們?yōu)槭裁粗徊少徧}卜和松子嗎？
估計學生能回答因為蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。
從書中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。
4.指導朗讀問句。
大屏幕出示：“什么東西歡迎呢？對，一定是蘿卜?！?/p>
請同學們小聲讀一讀，想一想第二句應該怎樣讀？
引導讀出肯定的語氣。
誰愿讀給大家聽？
出示：“什么東西歡迎呢？對，一定是松子?！?/p>
學生自己讀后讀給小鄰居聽。
5.出示：“歡迎”結合課文想一想，什么是歡迎？
（樂意買的意思，生活中還有很高興得迎接的意思。）。
想一想：你們在什么時候，都歡迎過誰？
先組織好語言，然后說給小鄰居聽。
誰愿說給大家聽一聽？
指名發(fā)言。
教師：是呀，兔子和松鼠所以采購的全是自己愛吃的東西，那顧客們滿意嗎？
6.讀一讀：第3自然段，
說一說：“其他顧客”指哪些顧客。
你扮成自己喜歡的一種小動物，打算怎樣給小熊提意見？
7.小組內學習第4自然段。
（1）組內一起讀讀第4自然段。
（2）討論討論：猴子當上了采購員后，食品店有什么變化，為什么會有這樣的變化？
估計學生能回答出：不久，貨架上擺滿了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火，受到了大家的稱贊。因為，小猴子采購了各種各樣的食品。
板書：各種各樣的食品。
估計學生會回答出：店里有熊貓愛吃的嫩竹子；店里有小貓愛吃的魚；店里有大象愛吃得香蕉等。
估計學生可能會說：大森林里有許多小動物，他們的口味各種各樣，只有采購他們愛吃的食品小動物們才會滿意，食品店才活紅火。
教師：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店辦得紅紅火火。
8.自己讀讀2、3、4、自然段說說“兔子采購了這么多蘿卜，松鼠采購了那么多松子，小熊為什么還辭退它們？”
估計學生可能會回答：兔子和松鼠只采購自己愛吃的東西，結果到店里來的只有兔子和松鼠。
板書：只想到自己。
讀后填空：小熊請了（ ）、（ ）、（?。┊敳少弳T，對（?。┑墓ぷ鞅容^滿意，因為（?。?/p>
多動腦筋，多為別人著想。
學生通過對比學習懂得做事要想到別人的道理。
（四）結尾延伸。
齊讀第4自然段最后一句話，想一想假如你是森林中的一只小動物會怎樣夸獎它？
（1）自己說說組織好自己要說的語言。
（2）在組內分角色說一說。
（3）以小組為單位在班上進行表演。
（五）課后小結。
通過學習這篇課文你有哪些收獲？
板書設計：
兔子堆滿各種蘿卜。
只想到自己。
松鼠擺滿了松子。
猴子各種各樣的食品多動腦筋，多為別人著想。
北京版小學二年級語文教案篇五
1、通過自主探索發(fā)現乘除法之間的聯系，學會用乘法口訣求商。
2、培養(yǎng)學生收集并處理信息，進而利用相關的信息解決問題的能力。
3、通過“用乘法口訣求商”這一發(fā)現，領略數學簡捷的思維方法和廣泛的應用價值。
教學重難點。
重點：建立“用乘法口訣求商”的數學模型。
難點：拓展對“除法意義”的理解、認識和運用的空間；對紛繁復雜的信息進行恰當的選擇與判斷。
教學準備。
1、實物投影圖片或持圖：（1）“小熊開店”主題圖；（2）“練一練”中的第1、2、3題。
2、與教學進程同步的配套錄音故事。
設計思路。
本節(jié)課是在完成了“除法的初步認識”的基礎上，設計的“用2-5的乘法口訣求商”的起始課。該教學設計以“小熊商店”里的幾們顧客的問題為主要線索，通過以下活動實現教學目標。
1、創(chuàng)設“小熊開店”的問題情境，提出本節(jié)課的“橋梁”問題“買4輛坦克需要多少元”和核心問題“20元可以買多少輛坦克”。
2、自主探究，發(fā)現乘除法之間的聯系，建立“用乘法口訣求商”的教學模型。
3、運用所建模型，解決相關的問題，并通過綜合練習，體驗數學的簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應用價值。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1、出示“小熊開店”主題圖，引導學生觀察。
2、學生從以下幾方面交流信息：
（1）小熊商店的貨架上有哪些商品？每種商品的價格是多少？
（2）來了哪幾位顧客？
3、播放錄音故事，提出重點問題。
（1）“星期天上午，小熊剛打開店門，就來了三位顧客，小熊熱情地招呼它們：‘歡迎小猴、小貓和小狗光臨我的商店。你們想買點什么呢？’小貓說：我想買4輛坦克，需要多少元錢呢？”
（2）此時學生很容易答出：5×4=20（元）或4×5=20（元），并解釋這樣列式和計算的理由：每輛坦克5元，買4輛要用4個5元，所以用乘法計算；再想乘法口訣“四五二十”，很快能算出是20元。
（3）大家形成一致性意見后，接著播放故事。
“小狗說：‘我也喜歡坦克，用20元錢能買幾輛呢？’”
二、自主探究，建立模型。
1、學生圍繞“20元可以買幾輛坦克”這一關鍵性問題開展活動。
（1）獨立思考。
（2）小組內合作交流。
（3）集體匯報。
生:因為1輛坦克5元，所以可以5元5元地數一數：1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元。20元可以買空賣4輛。
想一想20元里面有向個5，就能買幾輛。用除法計算：20÷5=4（輛）。
生:把20元每5元分1份，分成了幾份就能買幾輛。用除法計算：20÷5=4（輛）。
生:我們是用乘法口訣,四五二十,所以20÷5=4。
……。
2、深入研討。
怎樣才能很快算出“20÷5=4”等于幾呢？
學生回答后播放故事內容。
“機靈的小猴說：‘想乘法口訣“四五二十”，4個5是20，20里面有4個5，所以20÷5=4，能買4輛?！?/p>
從以上小貓和小狗買坦克的問題中，你發(fā)現了什么？
學生討論后，從“乘除法的聯系”和：“用乘法口訣求商”兩方面匯報。
充分交流后播放智慧老人的話：“我們可以用乘法口訣很快求出4×5或5×4的積，也可以用同樣的乘法口訣很快算出20÷5的商，因為乘除法的聯系是十分密切的。用乘法口訣求商又快又準，真方便。”
三、運用模型，解決問題。
1、小猴的問題。
（1）繼續(xù)播放故事。
“小猴又說：‘你們的問題都解決了，再來幫我算一算吧。我有12元錢，如果買鉛筆盒可以買幾個？如果買皮球可以買幾個？’”
（2）學生經過思考，然后完成“想一想”中的第（1）、（2）題。
（3）解釋與訂正。
第（1）題：求12元可以買幾個鉛筆盒，就是求12元里面有幾個4元，用除法算。12÷4=3（個），用口訣是“三四十二”。
第（2）題：求12元可以買幾個皮球，就是把12元每3元分成1份，分成幾份就能買幾個，用除法算。12÷3=4（個）。
2、老師的問題。
買什么東西正好用完24元？
（1）學生把自己的想法說給同桌聽。
（2）集體交流。
買4個布娃娃。24÷6=4（個）；口訣：四六二十四。
買8個皮球。24÷3=8（個）；口訣：三八二十四。
買6個鉛筆盒。24÷4=6（個）；口訣：四六二十四。
買3個箏。24÷8=3（個）；口訣：三八二十四。
3、大家的問題。
互動活動：在小組內相互提問、解答、并說明所用的口訣。例如：
（1）18元能買幾個布娃娃？
（2）20元可以買幾個鉛筆盒？
（3）買幾個風箏正好用完32元？
四、脫離“小熊開店”的情境，進行綜合練習。
1、“試一試”。
要求學生試著完成該題中的除法試題，提醒大家邊想口訣邊計算。
（1）學生試算。
（2）交流答案并說說所用的口訣。
2、“練一練”。
（1）小鳥回家。
出示該題圖片，學生讀懂題意：小鳥家的房頂上有乘法口訣，小鳥口中的卡片上有算式；算式與口訣對應連線，幫小鳥回家。
學生獨立完成。
集體交流訂正。
（2）螞蟻搬家。
出示該題圖片，學生讀懂題意。
情境：螞蟻要搬新家，需要用小車拉米。
條件：有27粒米，每只螞蟻只能拉3粒。
問題：幾保螞蟻才能一次搬完？
思路引導。
把27粒米，每3粒分1份，看分成了幾份，就需要幾只螞蟻。
看27里面有幾個3。
學生獨立完成。
交流與訂正。
（3）動物賽跑。
出示該題圖片，讀懂題意。
馬、鹿、羊賽跑，小老鼠當目線員。
要算完5道除法式題才能闖線，誰算得又對又快，誰就是冠軍。
學生分成3人小組進行活動，自主選擇所扮角色。
交流與訂正，為冠軍鼓掌祝賀。
如果時間許可，交換所扮角色，繼續(xù)比賽。
五、課堂總結。
學生自己總結這節(jié)課的知識、技能、情感等方面的收獲和體驗。
六、布置作業(yè)。完成《新課標作業(yè)設計》中本課的練習題。
北京版小學二年級語文教案篇六
北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。
北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。
北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。
北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!
北京版小學二年級語文教案篇七
1、學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個生字，認識“角字旁”和“酉字旁”。（abc）。
2、學會熟字加偏旁和熟字換偏旁的識字方法。
3、朗讀課文，運用多種方式（如圖片、想象、結合生活實際等）感悟課文中的詞語和句子的意思。
4、閱讀短文，培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣。
5、能夠結合課文和聯系生活寫一寫美麗的`春天。
學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識字帶有酉字旁的字和角字旁的字。
能夠通過朗讀，體會句子之間的關系。
一、導入（2分鐘）。
師板書生齊讀課題。
二、在語境中學習生字，感悟句子之間的關系（18分鐘）。
1、課文中是怎樣寫春天的？趕快打開書讀一讀書中的這段話，注意把字音讀正確。
2、標出有幾句話。（先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然后再找到生字，進行學習。最后學習其他的生字。）。
3、分句進行指導。
（1）出示第一句話，指名讀。
春回大地，萬物蘇醒。
a師：在這句話中還藏著生字朋友呢?。ㄐ炎肿兗t）。
b指讀生字卡片，師板書。
c說說怎樣記住這個字師板書星醒。
認識酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關，醒字在古代時，指的是喝醉酒后醒過來，現在就指的是睡醒。
師：你能說出一個帶有酉字旁的字嗎？（課件出示：喝酒醞釀。
自酌自飲酗酒報酬）。
d指名用“醒”組詞。
從組詞中引出生字“蘇”，讓學生讀后說一說怎樣記住這個字。
e理解句子。
春回大地，什么蘇醒了？
春回大地，萬物怎么樣了？
指導朗讀。
（2）師：到底都誰蘇醒了，指名回答。（動物、植物……）課文中是怎么說的？
引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。
a師：在這句話中也藏著生字呢！
出示“凍”，指名讀——師生板書。
b說一說你是怎樣記住這個字的，教師隨即板書東凍。
c師：帶有“兩點水”的字都和什么有關，舉出幾個帶有兩點水的字。
d用“凍”組詞，引出生字“解”
說一說你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。
認識“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。
e出示“鴨”，指名讀，師板書，生說一說怎樣記住這個字。
師：帶有鳥字旁的字都與鳥有關，出示鳥字旁的兒歌：
鳥字旁，鳥兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。
f指導朗讀。
（3）不僅小動物們蘇醒了，植物也從休眠狀態(tài)中醒來了。
出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。
a楊柳吐綠，你能換個詞嗎？
b百花爭艷，回憶一下我們學過的關于百花爭艷的句子：
春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍的像海水，白的像雪花。
c指導朗讀。
（4）春天不僅是書中寫的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語來說說春天嗎？
例如天氣變暖春風拂面（提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳樹等）。
（5）師：春回大地，萬物蘇醒，你覺得春天怎么樣？
指導朗讀：春天真美！我們愛春天。
（6）這么美的春天讓我們再來感受一下，引導學生按照結構來合作讀第一段。
（7）小結識字方法。
這節(jié)課我們通過觀察春天，讀描寫春天的一段話，認識了本課的生字。
星——醒雞——鴨。
東——凍。
熟字加偏旁熟字換偏旁。
二、快樂閱讀（10分鐘）。
1、學生帶著問題閱讀。
（1）春雨走過的地方，發(fā)生了什么變化？
（2）春風姑姑都能夠干什么？
（3）小草都笑什么呢？
（4）春姑娘的大柳籃里裝著什么？
（5）誰聽到了小燕子的呼喊？
2、匯報。
三、拓展寫話（10分鐘）。
你眼中的春天什么樣？自己寫一寫。
準備了那么久，今天終于把課講完了，心里如釋重負。非常感謝這些天眾多老師對我的幫助，讓我受益匪淺。想想今天的表現，基本完成了教學任務。最大的進步就是有刻意的板自己的語言，語速比較適中，語言也比以前規(guī)范了一些，這在今后都要繼續(xù)保持。
今天評課，很多老師都給了我非常好的建議，對此，我對她們表示深深的感謝。我仔細看了今天的筆記，反思如下：
1、在讀詞語和句子時，不是光讀準字音就夠了，一定要有停頓，不要讓孩子唱讀。
2、如果學生不會說，不要著急直接告訴他，要引導他一點點說，教給孩子怎樣說，再讓他學著說。孩子回答問題時，要說完整話，這在平時的教學中一定要注意。
3、評價學生時，不要一味的表揚，要指出學生的不足，讓其加以改正。評價要從多方面考慮，語言盡可能多樣化。
4、隨文識字不是在讀課文中學字，而是要關注字在文中的意思，理解本意，結合文本，從文中抓，深挖教材。
5、在反饋學生寫字時，最好拿紅筆改一改，明確的告訴學生哪里錯了，哪里寫的不好看，以便學生改正。
6、基本功要扎實，這樣才能更好地指導學生的書寫。
要改正的還有很多很多，在今后的教學中，我會多加注意，用更高的標準來要求自己，早日做一名稱職的老師。
北京版小學二年級語文教案篇八
人的成功，來自于智慧的運用。而智慧的產生又和人對客觀事物的觀察分不開。沒有觀察，就沒有正確的思考，就沒有新事物的發(fā)現，也就沒有了智慧與成功。
要獲得智慧，首先應該做的事情是：打開觀察力的寶庫。達爾文曾經講過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在覺察那些很快就要消失的事物，并且對它們仔細觀察方面，比一般人強些罷了?！绷硪晃唤艹龅?科學家、俄國的巴甫洛夫則在自己的實驗室門外，工整地刻上了這樣的話：“觀察，觀察，再觀察?！毙W生和中學生，從現在就開始培養(yǎng)自己的觀察力，這是件重要的事情。
有的同學認為，觀察只是上課時老師帶著大家做的事情，讓看什么就看什么，讓怎么看就怎么看。其實，敏銳的觀察力主要是日常生活中多多留意的結果。
北京有個叫李東旗的女同學，她非常留意周圍的事物。天空的云彩、地面的汽車、水壺上的蒸汽等，常常成為她觀察的對象。時間一長，她養(yǎng)成了對什么都留心的習慣。一次，她看到晚間拍攝的照片上，燈光四周有幾條光芒，就琢磨起來：“多奇怪！光芒怎么來的？為什么眼睛看不見些條條？再有，怎么照片上無論燈大燈小，光芒的數量就是一樣的？”
她不單觀察，還動手研究。在分析了各種因素之后，李東旗認為，光芒的條數恰巧與相同鏡頭中多邊形光圈的邊數相同。她的論文獲得了北京市青少年科技活動獎。
留心身邊的事物，可以發(fā)展我們的觀察力。傳說瓦特是看見水壺蓋子的起伏發(fā)明了蒸氣機，牛頓是在蘋果砸了腦袋后才找出萬有引力定律的。這些傳說都說明，留心周圍的事物才能培養(yǎng)觀察力，才能獲得成功。
要提高觀察力，沒有別的辦法，只有持之以恒地不斷觀察。有的同學做事情就那么“五分鐘熱氣”，來得快去得快。還有的人喜歡三天打魚兩天曬網。這都不會提高自己的觀察力。下面的幾項，是所有希望獲得良好觀察力的同學都應該做到的。
每天堅持寫300字上下的日記。每個月寫一份對大自然的觀察記錄，包括天氣變化、生物生長等內容。每天都要選擇身邊的一件物品找出它的特征，然后，把這些特征告訴你的父母、老師或者同學，請他們猜一下你描述的是什么。如果他們猜錯了，說明你沒有抓住那個事物的特點。你就再來幾次，直到別人猜對為止。要求自己改掉粗心的毛病，在讀書的時候，字字推敲；考試交卷前，認真核對。
以上這些只要堅持不懈，你的觀察能力和學習水平會很快提高。
掌握好觀察力這把鑰匙吧！
北京版小學二年級語文教案篇九
1、會認14個生字，會寫9個字。積累句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學過程】。
一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感。
出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。
(畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)。
揭示課題：4筍芽兒。
二、初讀感知，學習生字。
三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長經歷。
愿意當可愛的筍芽嗎?
咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長過程記錄下來吧：
1、同學自由讀書，勾畫有關筍芽生長的詞句反復練讀。
2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程，同位交流“筍芽生長錄”：
全班評畫，老師板畫。
指導朗讀有關句子。
四、朗讀感悟，體會筍芽的成因。
2、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關愛、太陽公公溫暖的句子：
引導同學找出描寫美好春光的句子，指導朗讀。
3、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽生長錄”的畫：
展示讀書，老師板畫。
五、總結全文。
筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。
北京版小學二年級語文教案篇十
本課是一篇寫景的文章，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
全篇課文共有六個自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點睛的作用，使小讀者被吸引，有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個場景：華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌、光彩奪目的的天安門城樓;廣場四周的高大建筑物。
第一課時。
教學目標：
1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2、初讀課文，了解課文內容。
3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內容。
教學難點：
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準備：詞語卡片、圖片。
教學過程：
一、出示圖片，點明課題：
師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方?簡要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
二、師生互動，識記生字：
1讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2同桌之間開展相互間的學習：
打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
兩個人讀一讀畫的新詞。
學習完畢，同桌相互評議學習情況。
3教師檢查學生自學情況：
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生發(fā)現問題，培養(yǎng)聽的能力)。
看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息。
(1)學生自己練習讀，如果有問題及時請教。
(2)指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
說說你怎樣記住這些生字的字形：(先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。)。
幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。
府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”
奪：上下結構，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內容：
(1)自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
(2)指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。
三、練習鞏固：
做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。
如：這個字的偏旁是什么?
這個字可以組成什么詞語?
它有哪些形近字?請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。
2、教師指導學生書寫生字：
讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問題。
結合課文內容找找學習資料。
第二課時。
教學目標：
1、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
3、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
教學重點：
1、朗讀課文，了解課文內容。
2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，變換角色。
請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。)。
教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹?(調動學生學習的積極性)學生變換角色講解員。
按照要求，完成任務。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
分配任務，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。)。
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
(學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。)。
(學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。)。
2、師生共同交流：(引導學生一處一處講解。)。
重點圍繞以下地方;。
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。)。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)。
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)。
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。(這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。)。
(在學生結合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當地運用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。)。
練習有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。
(廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)。
(一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。)。
小組練習有語氣的朗讀。
全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么?
3、聯系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景?
先讓學生在小組內說一說。
小組選派代表進行匯報。
播放北京的夜景，讓學生們欣賞。
北京版小學二年級語文教案篇十一
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的發(fā)明。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成績。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的'圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，同學跟著書寫。
2、老師范讀，同學欣賞后說說自已的感覺。
3、同學讀，老師欣賞。
北京版小學二年級語文教案篇十二
學會"梨、桃"兩個字，學會本課的詞語子，感悟到水果豐收的美麗景象。
1．學習和積累詞語。
2．復習識字方法，用形聲字的記字方法學習本課生字。
3．指導學生把字寫端正。
有的生字筆畫較多不好掌握。
1．揭示課題師：孩子們，你們畫的這些都叫什么呀？板書：水果。
師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果大豐收呀！板書：豐收，跟老師一起認真寫。
2．多種形式讀書師：課文中向我們介紹了哪些水果呢？一起去看看（打開書41。
（1）自己讀，借助拼音讀準水果的名字。
（2）你們都認識這些水果了嗎？讀給同桌聽，一定要叫對水果的名字呀！
（3）我注意到課文中有一句話說：各種各樣的水果豐收了。各種各樣，都有哪些水果呢？一邊輕聲讀一邊用筆圈出來。
（5）沒有圈對的同學，趕快改一下。誰改完已經坐好了？
（1）你還認識嗎？自己讀讀。
（2）誰領大家讀讀。
師：我們看，這幾個字里有的是說水果名字的，你能幫他們找到小主人嗎？
第一次：菠、梨、桃；那這幾個字呢？應該貼在哪？
第二次貼：彎、沙、甜。
3．筆順。
師：你們還挺聰明，我們再一起讀讀這6個字吧！你們能運用學過的方法記住他們嗎？師：為了記得更清楚，我們一起看看筆順跟隨。
（1）實物投影：桃這個字寫的時候容易倒下筆，跟老師一起邊說邊寫。
（2）像這樣，邊說邊寫，把剩下這幾個字的筆順記清楚。
師：接下來就是我們自己記字的.時間了，記字的方法有很多，可以說說怎么記（板書：說）可以描一描書中的紅字（描）還可以在本上寫寫（寫）。你們能記好這些字嗎？真能？不過，先別著急記，這有兩個字提醒大家一下。
（1）彎：怎么記住它？下面的弓不太好寫（變紅），和老師一起寫寫。彎彎的什么樣？作動作告訴我。
（2）甜：這個字呢？怎么記？右邊的字是甘，甘蔗的甘，它也不太好寫，再跟老師一起寫寫。瞧，舌頭品嘗甘蔗，味道甜又甜，跟老師一起說。
（3）小結：閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎？如果你能想出來，就說明你記住它們了。孩子們，接下來就是我們自己記字的時間了，我給大分鐘，誰能用最短的時間記住這6個字，就評他為識字大王，還有精美的獎品送給他，你們想得到嗎？那就趕緊用你喜歡的方法記字吧！一會可要聽寫呦?。ńo學生充分的時間記）。
（4）記住了嗎？還用看這些字嗎？準備聽寫了：第一個字要猜個謎語：桃（渾身長滿小細毛，歪著小嘴對我笑）想想，是什么？快寫下來吧。第二個字還是一個謎語：梨（長得像葫蘆，顏色黃澄澄）下面的字看拼音寫，課件出示。
（5）老師在課堂上判一判，寫完全收上來。
（6）展示學生的聽寫，糾正錯誤。
1．仔細觀察你發(fā)現這兩個字有什么相同的地方？（都有木）。
師：看，木加兆字組成桃，木加利字組成梨；誰表音來，誰表意，請你留心多注意！別看它們都有木，可是，一個是瘦瘦木字旁，一個是扁扁木字底。寫好它們可不容易！
2．整體觀察，你發(fā)現什么？課件顯示：桃：左窄右寬；梨：上高下扁。
3．師范寫5．展示一個人的，比剛才聽寫時寫的進步多了。
學會這么多字，你高興嗎？我們也豐收了，讓我們一起讀讀課文，再次感受豐收的喜悅吧！
北京版小學二年級語文教案篇十三
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁；央、交、旁。
編字謎：在大房子里過冬（圖）。
形近字：巾——市。
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學說明要注意的地方。
2）請同學當小老師，范寫交字，再評議。
3）其他生字由同學討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
北京版小學二年級語文教案篇十四
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導同學看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓同學說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡繹不絕”的意思，鼓勵同學用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。
5、朗讀感悟北京的美。
北京版小學二年級語文教案篇十五
1、小組練讀課文。請小組同學自已布置讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織同學說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查同學的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
北京版小學二年級語文教案篇十六
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
一、談話導入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)。
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。
(一)再讀課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎?
3、說說看，他讀得怎么樣?
4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
(二)理解課文，指導朗讀。
1、教學第二自然段：
(1)點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
(2)說說你看了什么?
(3)教師范讀第二自然段。
(4)你讀懂了什么?有什么不明白的問題?
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
(5)小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“朗讀獎”。
2、學生自主學習第三自然段：
(1)課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
(2)先說說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
(3)學生分四人一小組自學討論。
(4)分小組匯報討論結果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
(5)分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“朗讀獎”。
3、教學第三自然段，拓展知識。
(1)集體朗讀第四自然段。
(2)點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
(3)自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
(4)當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“旅客”有問題，也可以向“導游”提問。
(5)評出“導游獎”和“小組合作獎”。
四、課外延伸。
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文。
北京版小學二年級語文教案篇十七
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學流程：
一、導入;。
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀?
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學跟著寫。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請小組同學自已布置讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織同學說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查同學的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里?第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里?小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導同學看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗?
3、再讀課文，讓同學說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡繹不絕”的意思，鼓勵同學用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的發(fā)明。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成績。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，同學跟著書寫。
2、老師范讀，同學欣賞后說說自已的感覺。
3、同學讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、同學選擇自已喜歡的局部背誦，并說說為什么喜歡?
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁;央、交、旁。
編字謎：在大房子里過冬(圖)。
形近字：巾——市。
找相同點：城和壇都有土字旁;國和圖都有口字框。
4、練習書寫;。
(1)老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學說明要注意的地方。
(2)請同學當小老師，范寫交字，再評議。
(3)其他生字由同學討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化。
北京版小學二年級語文教案篇十八
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;。
2.學會本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞;。
3.理解課文內容，懂得“每個人都要保護比自己弱小的人”。
教學重點：薩沙和媽媽之間的對話。
教學難點：懂得“每個人都要保護比自己弱小的人”，并引導學生不甘于做弱小的人。
教具準備：生字卡片。
導學過程二次備課。
一、游戲導入，激活思維。
(對對子游戲)。
例如：明對暗夜晚對白晝東升對西沉強大對弱小。
二、揭題導讀，體現個性。
1.今天我們就來學習一個與弱小有關的故事。題目就是《我不是最弱小的》，老師相機板書課題。
2.指名學生讀課題，教師通過評價鼓勵學生讀出個性。
4.教師配樂講故事，學生聽后把自己的感受和老師、同學交流交流。
三、讀中感悟，真情體驗。
1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文。因為這一篇課文中有許多生字和新詞，小朋友要多讀幾遍，把它們讀正確。
2.學生再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些句子是寫薔薇花的?找到后，用自己喜歡的記號標一標。
3.交流自己所畫的句子，老師相機出示：
(1)林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。
(2)滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為他嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。(這兩個句子盡管都是描寫薔薇花的，但第一句重在通過朗讀感受花兒嬌嫩美麗，惹人喜愛;而第二句則重在體會花兒已被滂沱大雨折磨得毫無生氣，完全沒有抵抗能力了。在這種對比中，激起學生對薔薇花的關愛之情。)。
4.你看到了這一株野薔薇，會怎么想?
5.薩沙是怎么做的呢?(依據學生回答，揭示描寫薩沙做法的句子：“他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上?！辈⒊鍪菊n文插圖，指導學生讀好句子。)。
5.靜靜地讀讀課文，想想薩沙為什么這樣做，邊讀邊把你的體會在書上空白的地方寫一寫。
6.小組交流各自的體會，要求結合課文內容來談。
7.課堂交流，相機出示重點句，指導感情朗讀。交流時重點引導學生體驗這樣兩點：
(1)父母親言傳身教，用自己保護弱小者的的實際行動教育了薩沙。這里要聯系上文他們的做法來談。
(2)薩沙內心不甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護。這里要抓住媽媽的答話，引導學生通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的;此外要抓住薩沙反問的話語，體會薩沙內心不愿意做一個最弱小的人，因此他要去保護比自己更弱小的薔薇花。
四、想象傾訴，“鏈接”生活。
1.聯系自己的生活談體會。
同桌交流后，再指名說說自己生活中保護弱小的事。教師適時點評，并引導學生聯系課文中薩沙的做法，將媽媽的話拓展為“每個人都要保護比自己弱小的人、植物、動物或其他的東西?！?。
2.想象三四十年后的景象。
4.齊讀課題，并把創(chuàng)編的故事講給大家聽。
北京版小學二年級語文教案篇十九
教學目標：
1、會認本課15個生字，會寫12個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情。
教學重點、難點：
1、認讀本課15個生字，會寫12個生字。
2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。
3、背誦自己喜歡的部分。
教學過程：
第一課時。
一、導入。
1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市?，F在讓我們一同欣賞北京的風光。
2、觀看課件：直觀感受北京風光的美，從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣。巧妙地引入新課。
二、初讀課文、整體感知。
1、聽錄音讀課文，思考：北京的夜晚是怎樣的?找有關的詞語表達。
2、讓學生看課件，師點擊鼠標，感受長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓的夜景。
3、自由讀課文，找出生字，標出自然段序號。
4、交流情況。
三、師生互動，識記生字。
1、出示生字。
2、自由拼讀。
3、講讀生字方法。
(講注意的讀音)。
4、出示生字帶有的句子讀一讀。(要求讀得正確、流利)。
四、正確、流利地朗讀課文。
五、書寫生字。
1、出示生字測讀。
2、講記字方法。
(1)形近字記憶法。
奪—奇雄—誰。
(2)熟字加偏旁部首法。
“分”加“提手旁”是“扮”“樂”加上“火”是“爍”
3、重點分析、識記以下的生字。
奪：注意上面的撇和捺要寫得舒展開些。
扮：左邊是分字、撇低捺高。
輝：左邊是光字旁、豎彎鉤要改寫成豎提。
雄：注意右邊是四橫。
六、作業(yè)。
抄寫生字詞。
第二課時。
一、復習舊課。
1、復習上節(jié)課學過的生字。
2、出示帶有生字的句子讀一讀。
二、學習課文。
(一)學習第一自然段。
1、想一想：北京夜晚的特點是什么?把北京想象成什么?邊聽邊在課文中畫一畫。(燈的海洋、光的世界)。
2、理解“夜幕降臨”的意思。
(二)學習第二自然段。
1、默讀課文，邊讀邊思考：
2、課文介紹了哪些地方的夜景?(長安街;天安門城樓;廣場四周)結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。)。
3、多么美的夜景啊!我們選擇自己喜歡的句子讀讀。
4、理解：“華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓”等詞的意思。
“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。)。
5、指導朗讀，讀出長安街的美。
(三)學習第三至五自然段。
1、第三自然段，觀看立交橋的夜景。
(1)環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)。
(2)理解詞語：猶如(好像)裝點(裝飾)。
(3)齊讀這一段。
2、學習第四段。
(1)指名讀。
(2)理解：煥然一新、絢麗多彩、五光十色、繁華、不夜城。
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)。
3、學習第五自然段。
(1)了解古老的故宮有多年輕呢?
(2)理解：倒映、銀光閃閃。
(一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。)。
(3)小組練習有語氣的朗讀。
(4)指名讀讀：你喜歡北京哪里的夜景，請讀一讀。
(四)朗讀最后一個自然段。
三、有感情朗讀全文，試背誦自己喜歡的部分。
四、總結。
這篇課文描寫了北京的夜景，華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
五、拓展思維。
今天看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。
我想對祖國說：()。
我想對全世界各地的朋友說：()。
六、作業(yè)。
1、有感情地讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、摘抄自己喜歡的詞語和句子。
北京版小學二年級語文教案篇二十
認識十三個生字，會寫十個字。
認識13個生字，會寫10個字。
兩課時。
教學目標：認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內容。
教學過程：
一、審題、導入新課。
談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎?說說你對北京有哪些了解?
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。
3、小組內讀課文：互查讀音。
三、學生結合生活實際，自主識字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語。)。
2、“讀讀記記”下面詞語。
綠樹成陰鮮花盛開風景優(yōu)美來來往往高樓大廈名勝古跡。
四、寫字指導。
1、分析字的結構。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城。
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內容。
1、北京給你的總體印象是什么?
2、用書上的一句話概括?讀出語氣。
3、學生質疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。
教學目標：了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學過程。
一、復習導入。
1、自由讀課文：
北京給你的總體印象是什么?用書上的一句話來概括。
2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。
二、朗讀感悟，了解內容，體會情感。
1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美?這些景物的特點是什么?
2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。
柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。(讀出立交橋的美)。
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優(yōu)美。
3、教師小結。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、實踐活動。
交流有關的北京變化的資料。
五、布置作業(yè)。
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