編寫教案時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性、合作性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在編寫教案時，要合理安排教學(xué)過程，注意活動設(shè)計和講解方式的選擇。教案編寫要注意形式的規(guī)范，內(nèi)容的豐富，同時要考慮教學(xué)的實際情況，希望以下資料對你有所啟發(fā)。
畫小熊的教案篇一
1、能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動作。
2、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇敢，并能克服困難。
背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。
一、引起幼兒興趣。
師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰?(小熊)小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情?我們一起來看個動畫片。
二、給小朋友播放視頻，
請小朋友仔細觀察，看完老師會有問題問你們，看誰觀察的最仔細?
1、問：故事里都有些什么呀?你們看這是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹橋)你有沒有走過小竹橋?走在上面是什么感覺? (讓幼兒自由回答)
2、師：仔細看一看，從哪里看出小熊過橋時心情很害怕?(汗都出來了)
3、今天，老師根據(jù)這個故事，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?
4、師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來呀!快把小熊抱過橋。”
5、問：當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時，頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說的?誰來學(xué)一學(xué)。(教師指導(dǎo)朗讀)
6、老師過渡：那接下來小熊怎樣呢?我們看下一幅圖。
三、|接著放視頻。
1、從：河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
2、問：誰聽到小熊的聲音?它又是怎么說的?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。
4、教師：小熊走過橋了嗎?它過橋后怎樣?
5、指屏幕幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
6、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實這首兒歌還有一個好聽的名字，師邊說邊板書：小熊過橋 (指認(rèn)這幾個字)
7、一起試著念兒歌。
8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個小動物，為什么?
9、小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。
(進行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。)
四、創(chuàng)編動作。
1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動作。
2、 教師出示胸飾，請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。
附兒歌：
小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢專瑡寢專靵硌?快把小熊抱過橋?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
畫小熊的教案篇二
1、讓幼兒熟悉各種動物愛吃的食物以及有關(guān)動物的動作。
2、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
1、有關(guān)動物玩具和它們愛吃食物的圖片。
2、貼絨教具、動物頭飾。
1、熟悉各種動物愛吃的食物，培養(yǎng)幼兒愛魂品質(zhì)。
教師：今天小熊要請客，我們大家?guī)退胂胝堈l呢？(小兔、小狗。)你們知道這些小動物愛吃些什么呢？(小兔愛吃蘿卜、小狗愛吃骨頭、小貓。)客人馬上就要到了，小熊還沒準(zhǔn)備好，我們幫助他準(zhǔn)備準(zhǔn)備，好不好？(接著師生共同準(zhǔn)備)我講動物的名字，小朋友找出這些動物愛吃的東西(畫有食物的圖片)。
教師：小熊自己愛吃什么？(這兒有一罐蜜，小熊最愛吃。)。
2、讓幼兒模仿小動物動作，學(xué)會禮貌待人。
教師：客人都是怎么來的呢？現(xiàn)在請xx小朋友扮演小熊，老師扮演小貓，其他小朋友認(rèn)真看?？赐曛?，請其他小朋友戴好頭飾，扮小動物來表演。
小貓說：“喵!喵!喵!(模仿小貓的動作和叫聲)我是小貓，今天小熊來請客，邀請我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快樂!(小貓做敲小熊門的動作)小熊、小熊來開門，我是你的好朋友小貓。喵!喵!”
小熊說：“歡迎你!歡迎你!”(開門動作)。
小貓說：“一點禮品送給你。”
小熊一邊接過禮品，一邊說：“謝謝你!請你吃東西，請你吃你啊喜歡的小魚?！?/p>
小貓說：“小熊，小熊別著急，等幾位小客人一起來，一起吃，現(xiàn)在先做準(zhǔn)備。”
小熊、小貓一齊說：“對!對!我們一起來做準(zhǔn)備?！?擦桌子、抹凳子)。
3、結(jié)束部分，幼兒自己表演。
教師充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，力求動作逼真，學(xué)會禮貌用語，最生教師做。
游戲結(jié)束后要求幼兒一起整理好玩具，培養(yǎng)他們熱愛勞動，愛護玩具的品質(zhì)。
畫小熊的教案篇三
1、知道三只小熊的不同特點，嘗試用不同的動作進行表現(xiàn)。
2、愿意參與活動，嘗試跟著音樂做簡單律動，體驗一起游戲的快樂心情。
2、背景圖：小熊的家。
3、音樂：自錄音樂。
4、座位分成三組排成半圓形。
一、去郊游：
——教師播放音樂：去郊游，創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情景，帶領(lǐng)幼兒律動進教室。
二、到三只小熊家做客，認(rèn)識三只熊。
——教師出示小熊家的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們愿意參與到活動中。
1、師：哇，我們已經(jīng)走到森林里了，瞧，前面有什么呀？（出示圖片）幼：房子。
師：這是誰的家呀？
幼：小熊的家。
師：這里有一座小房子呢，這就是三只小熊的家?？纯词钦l來給我們開門了？（播放熊爸爸的音樂，老師扮演熊爸爸走出來。）。
師：熊爸爸是怎么走路的呀？（原來熊爸爸走路時很笨重，所以音樂也是很慢很笨重的感覺。）我們來學(xué)學(xué)熊爸爸走路吧。
師：猜猜爸爸后面又是誰來了呢？（播放小熊的音樂）。
幼：你怎么知道是熊寶寶呢？（蹦蹦跳跳的，很快的，音樂聽上去很可愛的。）。
老師扮演小熊走出來。
師：熊寶寶剛才做了什么動作？誰來學(xué)一學(xué)。
師：又有誰來迎接我們？（播放熊媽媽的音樂）。
幼：熊媽媽來了。
師：熊媽媽的音樂和熊爸爸、熊寶寶的音樂什么地方不一樣？（比熊爸爸的音樂快，比熊寶寶的音樂慢。）。
三、學(xué)學(xué)熊的一家。
——幼兒觀察圖片認(rèn)識三只熊，再通過猜一猜的游戲讓幼兒知道他們的不同特點。
幼：胖胖的。
師：對呀，胖胖的走路也會慢慢的，誰來做一做熊爸爸的樣子。
2、師：那熊媽媽呢？
幼：比熊爸爸瘦，
師：熊媽媽還在做什么動作？
幼：走起路來一扭一扭的。
師：那我們來學(xué)學(xué)她吧。（教師邊唱邊帶幼兒做）。
3、師：熊寶寶又是什么樣子呢？他在做什么？
幼：很可愛，走路一跳一跳的。
師：我們一起來做可愛的熊寶寶。（教師邊唱邊帶幼兒做）。
4、師：三只熊都很有趣，他們都有自己的特點，下面老師來做熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶，小朋友們的小眼睛一定要睜大哦，看看小朋友們能不能把他們認(rèn)出來。（教師做動作請幼兒猜）。
5、師：小朋友們真棒都猜對了，下面我們一起來做小熊吧。（教師播放音樂b，邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí)）。
四、和小熊做游戲：完整練習(xí)動作。
幼：開心。
師：三只熊說今天真是太高興了，認(rèn)識了這么多好朋友，瞧，他們跳起舞來了，我們也學(xué)學(xué)他們的動作和他們一起跳舞吧。（播放完整音樂）。
師：熊爸爸和熊媽媽覺得你們學(xué)他們學(xué)的真像呀，想再看你們跳一變，你們愿意再和他們一起跳舞嗎？（再次練習(xí)）。
五、律動出森林，結(jié)束活動。
師：熊寶寶剛才輕輕的對我說，他有點累了，想回家休息了，我們小朋友今天和三只熊跳舞也有點累了，現(xiàn)在我們也休息吧，以后再來做客。
路，邊走邊離開教室。）。
（播放律動：走）。
畫小熊的教案篇四
小竹橋，搖搖搖，有個小熊來過橋。
走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。
"媽媽，媽媽，你來呀，快把小熊抱過橋!"河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：
"小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧!"一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
1練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。
2知道一個個排隊走，不推擠前面的朋友。
3學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。
4提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
5鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
1、掌握走平衡木的要領(lǐng)。
2、遵守活動規(guī)則。
平衡木小熊頭飾報紙球。
1、教師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，講述故事，朗誦兒歌。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么樣過橋的。
教師示范走平衡木，告訴幼兒要領(lǐng)。
熊媽媽是怎么樣過橋的?(眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過來。)。
教師示范走平衡木，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。
3、鼓勵幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。
4、組織幼兒排隊走平衡木，順利安全走過后拿蘋果【報紙球】吃。
5、教師引導(dǎo)幼兒說說走平衡木吃到蘋果的心情。
這是一個以健康教育為主的教學(xué)活動。通過游戲與兒歌的相互使用，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。
根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點，我準(zhǔn)備了每人一個小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參與熱情?；顒忧?，閱讀了教學(xué)大書的內(nèi)容，了解了小熊過橋的故事，會朗讀兒歌，然后帶幼兒到準(zhǔn)備好的場地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌握基本動作，我把它做為重點讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié)，小朋友情緒更加興奮，活躍，在愉快的摘蘋果活動中結(jié)束了游戲。
在這次的活動中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動作都掌握較好。達到了活動的目標(biāo)，也突破了重難點，順利完成了游戲活動。
畫小熊的教案篇五
各位評委老師好，今天我說課的題目是中班語言《小熊過橋》。我將從說教材、說活動目標(biāo)與準(zhǔn)備、說教學(xué)法、說活動過程、說活動延伸五個方面進行今天的說課.
1、教材分析《小熊過橋》主要通過描寫小熊在小鯉魚的鼓勵下克服了困難，順利的過了橋，來告訴幼兒面對困難應(yīng)該怎么做。兒歌句句押韻，且充滿了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞，讀起來朗朗上口、充滿童趣。幼兒在快樂的學(xué)習(xí)兒歌的同時，也明白了：面對困難不要懼怕、要勇敢，這樣的道理。
2、學(xué)情分析。
中班：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類，較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序連貫的進行表達。
結(jié)合本班幼兒年齡特點，以及《綱要》精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。”基于以上以上兩點分析，我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?；趯ι⑽牡睦斫夂头治?，結(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！蔽覐恼J(rèn)知、能力、情感出發(fā)，制定了本次活動的目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗兒歌的趣味性。
2、能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達對散文的理解。
3、情感目標(biāo)體驗兒歌學(xué)習(xí)的樂趣。
一個活動中最能體現(xiàn)活動目標(biāo)的部分便是活動的重點難點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢、并且合理安排活動時間及順序。
活動準(zhǔn)備是活動目標(biāo)得以實現(xiàn)的條件，是活動開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了更好的開展本次活動，我做了以下的準(zhǔn)備。
反應(yīng)教材內(nèi)容的連環(huán)畫每組一份、多媒體課件，圓舞板，圖譜、兒歌錄音。
洛克說過“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進?！毙戮V要也指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)著?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，我除了以飽滿的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動價值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等。
下面我重點說一下自主探索法和多媒體演示法：自主探索法即孩子探索在先，教師引導(dǎo)在后。這樣的教學(xué)法給孩子提供了多種選擇的機會，有利于孩子個性的發(fā)展。
多媒體演示法，把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件，更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前，幫助他們理解。
一、課件導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
二、自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。
三、完整欣賞、加深理解。
四、多元練習(xí)、鞏固提高。
五、提升情感、結(jié)束活動首先說說我的第一環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入，引發(fā)興趣播放視頻文件：搖搖晃晃的小竹橋（讓幼兒感覺、體驗走在小竹橋搖搖晃晃、驚險的感覺）。小朋友們真是什么呀？走在上面的感覺會是什么樣的呢？幼兒可能回答：很害怕、很危險、好像會掉到水里去的一樣。今天呀，有一個小動物要過這座小竹橋？他是誰？過橋的時候又發(fā)生了什么事？請小朋友們分組去看一看。
1、分組觀察連環(huán)畫，初步感知內(nèi)容。
這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫，幼兒分組自主地去看一看，并且會和同組的伙伴有相應(yīng)的交流。）。
2、教師提問，對內(nèi)容進行梳理。
a、到底是誰要過橋呀？幼兒了解兒歌的主人公后b、重點學(xué)習(xí)第一幅圖。
小竹橋是什么樣子的？小熊走在上面的時候又是什么樣子的？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的......請你猜猜此時小熊的心里是什么樣的？幼兒可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船過河、小熊想回去了......
讓我們一起學(xué)學(xué)第一幅畫拿好聽的話怎么說，并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習(xí)2~3遍。（這里教師要注意多提開放式、具有發(fā)散性思維的問題。還要避免灌輸式、填鴨式的教育，減少教師高控。）。
在孩子掌握了第一句話后，接下來的幾句話也可以通過，提問的方式來學(xué)習(xí)。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過相關(guān)提問，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚是怎樣從河里上來的？并借助相關(guān)的動畫、音頻文件幫助幼兒理解。（這樣設(shè)計顯得詳略得當(dāng)，生動清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會說一個故事……而是要獲得學(xué)習(xí)的方法、解決問題的能力。）。
3、幼兒集體看圖說一說。（由于這個環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達，流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達。）。
（意大利教育家蒙臺梭利說過：教育所要求的只有一項：通過孩子的內(nèi)在力量來達到自我的學(xué)習(xí)。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)活動的主人、是課堂的主體，讓幼兒嘗試自主學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的語言交流、表達能力，以及思維能力。）。
第三環(huán)節(jié)：完整欣賞，加深理解。
現(xiàn)在讓我們來聽一聽這個兒歌到底是怎么說的？播放課件，第一遍完整欣賞，大概感知。欣賞完后，教師提問:兒歌的名字叫什么？你聽到了哪些好聽的句子？幼兒可能回答：小竹橋，遙遠搖;l鯉魚樂得尾巴搖；橋下流水嘩嘩笑......
哦，我們小朋友們的耳朵可真靈！下面我們再來完整的把故事聽一遍，聽得時候呀請小朋友注意了，流水和鯉魚到底是怎么說的？（第二遍的欣賞我提出相應(yīng)的要求，讓孩子帶著問題、有目的的去聽。）。
欣賞后，教師重復(fù)問題，幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2~3遍。
（這一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容，加深他們的印象。由于有自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)作鋪墊，孩子對整體內(nèi)容的理解會更深刻一些，這樣先分后總的學(xué)習(xí)，也在一定程度上減輕孩子的負擔(dān)。在這一環(huán)節(jié)中，我還使用了多媒體教學(xué)法，更加形象直觀。）第四環(huán)節(jié)：多元練習(xí)，鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個步驟：
1、結(jié)合圖譜，分句練習(xí)。（到這里，有了前面自主學(xué)習(xí)和完整欣賞的經(jīng)驗，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說出來了，教師再強調(diào)某些較難的、易錯的句子。）。
2、看圖譜，完整練習(xí)。你想用什么方法練習(xí)呢？幼兒可能回答：接龍法、藏圖法、分角色法。（按幼兒喜歡的方式練習(xí)尊重了幼兒的意愿，把“指揮棒”孩子也是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。）。
3、完整表演。
兒歌：其實呀，這首兒歌打著節(jié)奏說更好玩，老師為每個小朋友準(zhǔn)備了圓舞板，我們一起來打著節(jié)奏說一說。
這首兒歌拿方言講也很有趣，讓我們一起來聽一聽。（這里是整個活動的高潮部分。幼兒以形象思維為主，他們要借助具體的情境或形象來理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的興趣。讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中進步。）。
第五環(huán)節(jié)：情感提升、結(jié)束活動。
你喜歡這首兒歌嗎？為什么？
（教師鼓勵幼兒暢所欲言，讓活動在愉快的氛圍中自然的結(jié)束。）。
1、家園共育像爸爸媽媽學(xué)習(xí)嘗試用方言說兒歌。
在實際教學(xué)中，設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反映和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
以上就是我對這個語言活動的理解，如有不當(dāng)之處請各位評委老師批評指正，多提寶貴意見，謝謝！
畫小熊的教案篇六
學(xué)生分析：我們班開展的是幼兒生態(tài)環(huán)保教育的課題研究，因此在日常的教學(xué)活動中我們多結(jié)合著生態(tài)環(huán)保來進行?！缎⌒芸硺洹肥且皇兹谇榫澈徒逃饬x于一體的兒歌。它的情節(jié)性較強，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊涵著一些愛綠護綠的情感，具有一定的現(xiàn)實意義。在這個活動中，圖譜的出現(xiàn)，又引起了幼兒極大的興趣，激發(fā)了幼兒想說、喜歡說、愿意說的欲望，從而使他們的語言能力在反復(fù)運用的過程中發(fā)展起來?；谝陨显颍疫x擇了《小熊砍樹》這個教學(xué)活動。
目標(biāo)設(shè)計：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)圖示念兒歌。
2.知道動物與大樹的關(guān)系，感受愛護樹木的美好情感。
過程設(shè)計：
一、情境導(dǎo)入，引出主題。
二、情景表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
三、根據(jù)圖示，學(xué)習(xí)兒歌。
四、分角色兒歌表演。
資源設(shè)計：
1.舒緩的背景音樂。
2.小松鼠、小鳥、小熊木偶各一只，兩棵樹，木偶臺。
3.兒歌相關(guān)的圖示。
評價設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)明確、具體、適切。教學(xué)內(nèi)容凸現(xiàn)學(xué)科內(nèi)涵，突出重點。教學(xué)過程關(guān)注全體，學(xué)方法靈活、生動。教師素養(yǎng)基本功扎實，教學(xué)技術(shù)運用得當(dāng)。
二、課堂實錄。
一、情境導(dǎo)入。
1.師：今天天氣真好，沈老師帶小朋友們?nèi)ド掷镉瓮妫貌缓?？（幼兒：好。?播放優(yōu)美的背景音樂)。
2.教師邊做動作邊說：我們來用小鼻子聞一聞，森林里的空氣多新鮮呀，小朋友們開不開心呀？（幼兒：開心。同時跟著模仿教師動作。）（音樂結(jié)束。）。
3.師：沈老師也很開心。
二、情景表演（請配班老師進行木偶表演）。
1.師：咦，你們看前面是誰在大樹上呢？請小朋友們集體回答。（小松鼠和小鳥）。
2.師：哦，原來是小松鼠和小鳥呀。讓我們一起來看一看他們到底在干什么呢。請幼兒觀看情景表演。（小松鼠說：“小鳥小鳥，今天天氣這么好，我們一起在樹上玩吧，好嗎？”小鳥說：“好的呀！”）。
3.師：哦，原來小松鼠和小鳥在玩呢。小朋友們快聽，什么聲音？（小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。）。
4.教師分別提問：你們看誰來了？（幼兒：小熊來了），誰能告訴沈老師，小熊他想干什么？（幼兒：造房子）你們猜猜看，小熊會用什么材料來蓋房子（幼兒：樹木、石頭、磚斧子……）你是怎么知道的？(幼兒：看出來的，他扛著斧子，斧子能砍樹。)請幼兒自由舉手發(fā)言。
師：我們來一起看看小熊到底是來干什么的。
5.通過情景對話（如下），熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。
小鳥：不要砍，不要砍！樹是我的屋。
小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。
小松鼠：不要砍，不要砍！我要樹上住。
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？
6師：有沒有哪個小朋友能告訴我小熊為什么不能砍樹呢？（幼兒：樹是小動物的家）請幼兒自由舉手發(fā)言。如果你是這只小鳥，你會怎么說？（幼兒：不要砍，不要砍！樹是我的家、不要砍不要砍，樹是我的游樂園、不要砍不要砍，樹是我的工作間……）如果你是這只松鼠，你又會怎么樣對小熊說？（幼兒：不要砍不要砍，樹是我的食物來源、不要砍不要砍，樹是我乘涼的地方……）。
小結(jié)：原來樹是小鳥和松鼠的家，也是我們的好朋友，小熊可真棒，為了朋友都在樹上住，小熊不蓋屋，小熊不砍樹。
畫小熊的教案篇七
1、通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。
2、知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。
活動準(zhǔn)備：ppt課件小熊過橋
一、導(dǎo)入
交流：
小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？（幼兒討論，發(fā)言）
二、展開
課件演示
1、了解小竹橋的特點
（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？（小竹橋）
（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？（讓幼兒議一議）
2、理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答
（1）誰來過橋了？（有只小熊來過橋）
（2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子?。┝⒉环€(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
（4）小熊遇到困難是怎么想的？媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。
（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過橋的？一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
3、教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。
4、幼兒學(xué)習(xí)詩歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三、結(jié)束
聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。
幼兒園小熊過橋教案，小熊過橋是一個既可以當(dāng)做兒歌課程又可以當(dāng)做體育課程的一個多用的語言類教學(xué)資料，幼兒們既可以玩小熊過橋的游戲又可以學(xué)習(xí)小熊過橋的兒歌。
畫小熊的教案篇八
在一片樹木繁茂的森林里，住著一群活潑可愛的小動物，有小兔西西、小猴東東、小貓卡卡和小熊嘟嘟。
每逢天氣晴朗的日子，小伙伴們都要出去郊游，可小熊嘟嘟都要在大伙兒的推推拽拽下才肯出去?？沼鄷r間都在家里看電視，連吃飯也是一邊吃，一邊看的。
不久，小熊嘟嘟就近視了。于是熊媽媽就給嘟嘟配了一副眼鏡。
自從戴上眼鏡，伙伴們都不和嘟嘟玩了，因為他看書時都要把書放在自己眼前，連同伴們都看不到了；看電視時，嘟嘟又經(jīng)常把鏡頭給擋住了。
小熊嘟嘟成了大伙兒討厭的伙伴，他后悔極了……。
指導(dǎo)教師：徐小娟。
畫小熊的教案篇九
1、學(xué)習(xí)故事，懂得謙讓的道理。
2、愿意與人分享。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
2、每個幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。
3、幼兒分組，每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀，一個盤子。
一、幼兒欣賞故事，了解謙讓的道理。
1、幼兒看幼兒用書《小熊讓路》的畫面，引出話題。
師：畫面中有誰？發(fā)生了一件什么事呢？
2、教師講述故事《小熊讓路》。
3、師：為什么說小熊變得懂事了呢？如果你是小熊，你會怎么做呢？
4、教師小結(jié)：我們要學(xué)會謙讓。
二、遷移日常生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒謙讓。
三、學(xué)會分享，體驗和練習(xí)分享行為。
1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品，相互交換和分享。
2、教師根據(jù)幼兒活動的情況給予指導(dǎo)。如：請語言表達順暢的幼兒進行示范講述。也可詢問個別幼兒與那些幼兒進行了交換、分享，是怎么說的，等等。
3、每組分享吃蛋糕。
活動反思：
在整個教學(xué)活動中，我都以幼兒為主，教師為輔，發(fā)揮幼兒的積極性，使師幼互動，幼幼互動，整個課堂生動活潑，孩子們能發(fā)揮他們的想象力，用較為準(zhǔn)確的語言來表達自己的想法。
但是，在教學(xué)活動中我發(fā)現(xiàn)，有一些語言能力差，反應(yīng)慢的孩子，對于老師的提問不能及時的理解，還有的孩子傾聽的習(xí)慣較差，因此理解故事內(nèi)容比較困難。
畫小熊的教案篇十
游戲的產(chǎn)生：
孩子們聽了小熊請客的故事，對故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動的時候自導(dǎo)自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。
游戲總目標(biāo)：
1、根據(jù)自己的表演需要制作道具、服裝等。
2、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。
3、學(xué)會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準(zhǔn)備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。
4、養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習(xí)慣。
5、會簡單的根據(jù)游戲的情況進行評價，并針對相應(yīng)的問題提出自己對下一次游戲的改進方案。
第一階段：
游戲核心目標(biāo)：
學(xué)會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準(zhǔn)備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。體驗表演的樂趣。
第一次游戲準(zhǔn)備活動：
親子活動。
1、親子復(fù)述故事討論自己喜歡扮演的角色。
2、親子收集游戲所需的頭飾、道具。
區(qū)域活動：
手工作坊：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。
明星工廠：聽音樂表演故事。
第一次游戲指導(dǎo)要點：
1、回憶故事內(nèi)容。
2、討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？
1）分小組討論，制定布置計劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。
2）展示布置方案，共同敲定最好方案。
3、討論需要制作的服飾、道具。
提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？
4、分組制作：
服飾組：a、服裝組b、面具組c、頭飾組。
場景組：a、表演道具組b、表演場景組。
5、整理制作的材料：
引導(dǎo)孩子按用途歸類放在指定的箱子里。
第一次游戲的觀察與推進：
觀察：在游戲中，孩子們在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)故事表演時需要布置哪些場景，制作哪些服飾、道具等等。根據(jù)自己的計劃，孩子們利用提供的廢舊材料制作出布置場景需要的道具以及角色扮演需要的服飾、道具等等。孩子們的思維很活躍。
推進：下次游戲?qū)阎攸c放在孩子的表演上。孩子們在自由活動時的表演比較隨意，這次游戲還是讓他們隨意表演，不過要會運用制作的材料表演，看看孩子們能有怎樣的表現(xiàn)。
第二次游戲準(zhǔn)備活動：
親子活動：
請爸爸媽媽參與，豐富幼兒的道具和服飾。
區(qū)域活動：
聊天吧：討論怎樣使道具、服飾更美觀。
手工作坊：裝飾服飾、試穿、修改。
明星工廠：服裝表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒設(shè)計的服裝、道具。
第二次游戲指導(dǎo)要點：
1、了解同伴們制作的道具：
請上次游戲的各組負責(zé)人介紹各自制作的道具。
2、幼兒自由分組表演。
要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。
（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M行表演。
3、請個別組幼兒上前表演，共同評價。
4、再次分組表演。
（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。
（2）注意場景道具的利用。
5、游戲評價：
哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？
第二次游戲的觀察與推進：
觀察：在活動中幼兒展示了自己制作的道具、服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個角色細微的特征來打扮，自己如：鄭均毅、宋文等。游戲中幼兒會根據(jù)故事情節(jié)表演，但不夠生動。
推進：下次游戲?qū)阎攸c放在孩子的表演，引導(dǎo)幼兒角色表演得更加生動些。
第二階段：
游戲的核心目標(biāo)：
1、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并在故事表演中進行嘗試，體驗表演的樂趣。
2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設(shè)主要情境與同伴合作開展游戲。
3、能與同伴互相配合學(xué)會解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難。
第一次游戲活動準(zhǔn)備：
區(qū)域活動：
聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動。
手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。
表演游戲小熊請客環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小熊的家。
第一次游戲指導(dǎo)要點：
1、欣賞幼兒布置的家引起幼兒表演的欲望。
2、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：
1）、重點指導(dǎo)幼兒運用生動的語言、動作、表情表現(xiàn)角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。
2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。
3）、滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。
3、評價活動：
1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。
2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。
第一次游戲的觀察與推進：
觀察：孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像許寶寶、田斯佳等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動物。
推進：在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。
第二次游戲準(zhǔn)備活動：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)設(shè)計布置小熊的家。
區(qū)域活動：
手工作坊：繼續(xù)分小組制作補充游戲材料。
第二次游戲指導(dǎo)要點：
1、回憶上次游戲情況（引導(dǎo)幼兒說出有那些不足）。
請孩子們說說。
自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。
2、教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。
（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？
引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。
3、幼兒分組表演教師指導(dǎo)。
（1）鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色。
（2）在游戲中，鼓勵幼兒嘗試與同伴交換角色表演。
（3）自然地說對話，用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。
4、游戲評價。
幼兒評價本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？
第二次游戲的觀察與推進：
觀察：游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當(dāng)遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。
第三次游戲準(zhǔn)備活動：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)設(shè)計布置小熊的家。
區(qū)域活動：
手工作坊：繼續(xù)分小組制作補充游戲材料。
第三次游戲指導(dǎo)要點：
1、教師和幼兒共同對上次活動進行回顧，針對游戲環(huán)境布置、角色扮演、游戲規(guī)則的遵守等方面進行評價。
2、討論：如何創(chuàng)造性地利用材料合。
理設(shè)置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？
3、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。
1）、鼓勵。
幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。
2）、啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應(yīng)的語言、動作來表現(xiàn)角色，如：狐貍對三個小動物說話時不同的語氣語調(diào)、表情等。
3）、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛惜游戲材料。
4、結(jié)束、評價：
1）、鼓勵幼兒說說同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請其他幼兒向他學(xué)習(xí)。
2）、討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵幼兒在活動繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。
第三次游戲的觀察與推進：
觀察：在師幼共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。
推進：在游戲中寶寶提出：老師小熊能不能請更多的朋友來做客？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動物創(chuàng)造性進行表演。
第三階段：
游戲核心目標(biāo)：
在原。
有故事情節(jié)上進行創(chuàng)編表演，并嘗試選擇合適的聲響為表演配伴奏，體驗其樂趣。
第一次游戲準(zhǔn)備活動：
區(qū)域活動：
表演游戲小熊請客聊天吧：討論“要增加哪些動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？要補充哪些道具和服飾”
手工作坊：制作新的道具和服飾。
第一次游戲指導(dǎo)要點：
1、啟發(fā)幼兒對情節(jié)加以想象：
提問：還有哪些小動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？（請幼兒之間相互說說自己的想法，啟發(fā)幼兒想象、討論新增的情節(jié)）。
2制定游戲規(guī)則及要求：
1）、新增的情節(jié)表演時，要先與合作同伴講清情節(jié)內(nèi)容，注意做好角色銜接。
2）、創(chuàng)造使用游戲材料，想出與別人不一樣的用法。
3、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)：
1）、教師鼓勵。
幼兒對某些情節(jié)加以想象、加工。如：豐富狐貍碰見小動物的情節(jié)；小動物想辦法的情節(jié)等。
2）、指導(dǎo)幼兒改進新增情節(jié)，讓表演更順暢，更有序。
3）、提醒個別幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，愛護游戲材料。
4、結(jié)束、評價：
請表演水平高、有創(chuàng)意的小組進行示范表演，請其他幼兒說說：他們表現(xiàn)得好在哪里？為什么好？并學(xué)習(xí)表現(xiàn)能力強的幼兒的表演技能。
第一次游戲觀察與推進：
第二次游戲準(zhǔn)備活動：
親子活動：
請爸爸媽媽和我們找找故事中需要什么音樂或著什么聲響。
區(qū)域活動：
聊天吧：討論“要選什么樣的音樂為表演配伴奏，怎樣伴奏？”
明星工廠：欣賞故事中需要的音樂或聲響。
第二次游戲指導(dǎo)要點：
1、欣賞各組幼兒準(zhǔn)備的音樂，體驗音樂性質(zhì)與故事片段的關(guān)系。
2、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)；
1）重點關(guān)注幼兒為故事配樂的情況，提醒幼兒在合適的地方播放音樂。
2）鼓勵幼兒將自己對音樂感受大膽的通過動作、表情等表現(xiàn)出來。
3、師幼討論配樂表演的效果及需要改進的地方。
第二次游戲的觀察與推進：
觀察：孩子很喜歡新的角色“配音師”，但是在游戲時個別孩子亂敲樂器配音很吵雜顯得很亂。
推進：在下次游戲中我將和幼兒討論交流如何在合適的。
地方播放音樂和選擇樂器伴奏，并引導(dǎo)孩子正確使用錄音機和播放音樂。
第三次游戲準(zhǔn)備活動：
探索活動：錄音機的使用和音樂播放的方法。
第三次游戲指導(dǎo)要點：
1、交流錄音機的使用和音樂播放的方法，提出本次游戲的要求：合理的選擇音樂和樂器為表演配伴奏。
2、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)：
1）提醒幼兒在合適的地方播放音樂和選擇樂器伴奏。
2）提醒幼兒大膽表演，在游戲中出現(xiàn)糾紛引導(dǎo)幼兒用協(xié)商的辦法解決。
3、評價。
游戲小結(jié)：
在表演游戲中，幼兒的經(jīng)驗建構(gòu)是多元的。通過整合多種教育內(nèi)容、各種活動的方式，不僅使孩子們獲得的設(shè)計、制作服裝和道具的經(jīng)驗，還會運用各種動作表情體驗角色的心情感受到聲響在游戲中的作用。同時爸爸媽媽對我們游戲的參與幫助幼兒獲得成功的體驗，也提升了家長對我們活動參與的積極性。
畫小熊的教案篇十一
1．感受音樂，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
2．引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3．進一步鞏固側(cè)墊步步伐，學(xué)會腳尖前后點地動作。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入部分。
出示課件，引起幼兒興趣。
——并談話引出小熊的家。
二、基本部分。
1、依次出示小熊圖片，讓幼兒認(rèn)識小熊一家人，并用動作模仿出來。
——邊看課件邊提問這是誰呀？熊爸爸是什么樣子的呢？誰來模仿一下。
——熊媽媽長的什么樣子?。空l來模仿一下。
——最后這是誰呢？熊寶寶真可愛，我們一起來模仿一下。
小結(jié)：小朋友們編的動作可真漂亮！原來小熊的一家有三口人，熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛。
三、幼兒欣賞音樂、理解音樂。
1、小熊的一家見到我們小朋友，可高興了，還給我們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽！
2、幼兒欣賞音樂。
3、幼兒聽音樂隨意舞蹈，師邊說中文歌詞。
4、小結(jié)：小朋友們剛才跳的真棒！老師啊聽了這么好聽的音樂也想跳舞，你們想看我跳舞嗎？引出舞蹈《三只小熊》。
四、幼兒欣賞并模仿舞蹈動作。
（1）播放音樂，教師舞蹈，幼兒欣賞；提醒幼兒要仔細看，看看你覺得老師的哪些動作做得好的。
（2）幼兒欣賞后，教師提問。
——剛才老師跳的舞中你覺得哪些動作做得好呀？展示給我們看一下。"。
五、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。
（1）師邊說歌詞邊分解動作，幼兒齊練動作。
（2）重點指導(dǎo)幼兒練習(xí)腳尖后點地的動作。
（3）全體幼兒隨音樂，完整地表演舞蹈。
六、活動結(jié)束。
活動從幼兒平時喜歡的兒歌、故事為出發(fā)點，將音樂與舞蹈巧妙的貫穿其中，幼兒在學(xué)中樂、樂中學(xué)。感受了音樂，激發(fā)了幼兒對舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的'性格。通過兒歌引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動作，培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感。還有不足就是要游戲性再強一些，中間應(yīng)該加難度，給幼兒挑戰(zhàn)的空間。
畫小熊的教案篇十二
1.樂意參加游戲，體驗大家一起玩的快樂。
2.在游戲中認(rèn)識并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
活動準(zhǔn)備。
1.紅、黃蘋果胸飾各20個。
2.兩棵大蘋果樹。
活動過程。
一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。
1.教師：小朋友，今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？
（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）。
究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識他們呀？
2.出示紅蘋果娃娃。
教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”
教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。
-紅蘋果娃娃你好！
教師：還有一位客人等著我們請他出來，請出來吧！
（出示黃蘋果）。
3.看誰說得快。
老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個要求，
誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！
二、游戲：我是×蘋果娃娃。
1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。
教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！
你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請你們把禮物戴起來吧！
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？
（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）。
2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。
老師說：紅蘋果娃娃站起來！
顏色相同的蘋果娃娃站起來。
提問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）。
來來來，紅蘋果娃娃跳起來。
好啦，紅蘋果娃娃請休息。
黃蘋果娃娃同上。
三、送蘋果娃娃回家。
1、出示兩棵樹媽媽。
教師：蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？
他們的家在哪里？
紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請進來.。
黃蘋果娃娃回哪里呢？
黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請進來。
2.教師示范送蘋果娃娃回家。
師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？
指一指它的家在哪？小朋友真聰明！
四、結(jié)束。
你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們再見！
（鼓勵成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）。
畫小熊的教案篇十三
1.樂意參加游戲，在情境游戲中感受樂曲旋律，體驗小熊過橋的不同心情。
2.初步學(xué)唱小熊過橋，愿意用簡單的肢體動作表演。
2.積木搭的小橋、小熊指偶。
重點：能用簡單的肢體語言表演，體驗小熊過橋時不同的心情。
難點：能用臉部表情和動作來表現(xiàn)歌曲情境。
1.創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入，分段熟悉歌詞。
――今天小熊要去河對面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經(jīng)過一條獨木橋。小熊走啊走啊，來到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩(wěn)）。
――誰愿意來表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？（請一名幼兒表演，教師念：走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。）。
――小熊走不過橋，我們應(yīng)該對他說什么？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他。
――小熊很害怕，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？（媽媽）。
――小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過橋?。ㄤ浺簦?。
――熊媽媽是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)？
――我們照著熊媽媽說的，試試看，那樣能不能走過獨木橋?。ㄕ埿∨笥颜酒饋?，跟著歌詞做動作）。
――你們猜，小熊能不能走過橋？（能）他走過了橋，心里感覺怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過了橋，高高興興把舞跳。
――在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們該怎么辦？（禮儀課題的結(jié)合）。
2.梳理歌詞，完整學(xué)念歌詞，并熟悉歌曲旋律。
――我把這個故事放進一首歌里，一起來聽一聽吧。（教師完整演唱歌曲）清唱。
――一起來試著唱一唱吧。覺得自己會唱的小朋友可以把聲音亮出來喲。（集體演唱歌曲）（伴奏）。
――我們把這兩種不同的心情都唱進歌里，再來一遍吧。（集體第二遍演唱歌曲）。
3.配合樂曲與歌詞，運用肢體動作與表情進行歌表演。
――現(xiàn)在我們都是一個個小熊了，小熊要過小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準(zhǔn)備好了嗎？我們請客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會請他來給大家表演一下。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）（安全強調(diào)）。
――我來問問客人老師，哪個小朋友表演地最棒？
――我們請來他做小老師，來表演一下。（請一名小朋友來示范表演）。
――他是怎么表演的？哪里表演地好？（從表情、動作上表揚）我們一起來學(xué)一學(xué)。
――我們一起跟著音樂再來過一次小木橋。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）。
――根據(jù)表演情況進行簡單點評。
《小熊過橋》這一課我把它定義成一堂欣賞課，著重解決學(xué)生對回旋曲式的理解。在課前，我首先考慮到的是如何讓使學(xué)生一下能有興趣和我一起來欣賞這一支歌曲。于是我想到了老師來表演，作一些風(fēng)趣的動作和表情來吸引學(xué)生的注意。
首先我設(shè)計了一個頭飾，做出根據(jù)歌曲的歌詞中出現(xiàn)的三個動物形象的卡片，把它們固定在一個頭飾上，在引入的時候，我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達出來，到哪個音樂形象的時候，就把那個音樂形象的卡片轉(zhuǎn)到前面來表演，就節(jié)省了輪換三個頭飾的時間。學(xué)生顯得比較的感興趣，一下子就把注意力集中起來，接下來引出今天學(xué)習(xí)的音樂故事《小熊過橋》。
接下來我將音樂的視頻放給學(xué)會看，請他們看動畫中出現(xiàn)了幾個動物形象，在這里，我將情感教育給忽略了，這個地方應(yīng)該說是一個最出彩的情感教育的地方，我卻忘記掉了，因為這里的三個動物形象，除了主角“小熊”以外還有一只烏鴉和一條鯉魚，烏鴉在小熊過橋的時候是嘲笑小熊，而鯉魚是鼓勵小熊，這樣以來就可以引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)習(xí)誰，要怎么樣做。情感教育是這一課的一個重點，我卻給忘記了，留下了一些遺憾。
在讓學(xué)生玩小樂器：鈴鼓、三角鐵和小鼓的時候，學(xué)生也比較配合。
最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我將《閃爍的小星》改編了以下，加入了兩段，請學(xué)生演唱a段，我演唱第b、c段。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)對回旋曲式有了更深的理解。
但是整堂課下來，學(xué)生的積極性都不是很高，課堂氣氛不是很活躍，這是我最不希望看到的，一直以來我一直以營造一種歡樂、積極、和諧的音樂課堂作為我音樂教學(xué)的目標(biāo)，但是這一次的異地教學(xué)讓我有了更深一層的理解。
我覺得教師必須從一開始到最后都要保持高漲的熱情，學(xué)生上課的時候是很容易感染到老師的熱情，不管是已經(jīng)熟悉的學(xué)生還是第一次見面的學(xué)生，都是這樣，所以我一直以一個大小孩的形象在講臺上和學(xué)生進行互動，前面的一部分還比較好，到了后面，學(xué)生都不是很受感染，所以到后面我自己也有點泄氣，一些環(huán)節(jié)也臨時取消了。
畫小熊的教案篇十四
設(shè)計意圖：根據(jù)本月開展主題“春夏秋冬”其中一個主題線索“四季輪換”中目標(biāo)，比較四季的明顯不同，初步了解四季的輪換順序，同時我們幼兒大部分已經(jīng)知道四季不同特征，我設(shè)計了此次活動《小熊登月》，通過了解故事的內(nèi)容，知道故事中的小熊在建造飛船的時候經(jīng)歷了哪四個季節(jié)，這四個季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。
1、了解故事《小熊登月》，比較四季的不同特征，了解四季輪換的順序。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
理解四季輪換的順序。
用較完整的話描述四季的特征。
意圖一:談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、教師：今天老師帶來了一個故事，我們看看故事的名字叫什么?
2、教師：你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
小結(jié)：現(xiàn)在我們一起來聽聽看故事里到底講了些什么。
意圖二:傾聽故事，交流討論。
1、教師：小熊和小鳥是什么季節(jié)開始造飛船的?
2、教師：小鳥為什么要飛到南方區(qū)過冬呢?
3、教師：小熊到什么季節(jié)把船造好了?
4、教師：他到底有沒有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5、教師：什么季節(jié)會有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
小結(jié)：原來小熊造一艘飛船需要這么長時間，經(jīng)過了這么多的季節(jié)，那你們知道四季輪換的順序嗎。
意圖三:出示圖片，了解四季輪換的順序。
1、教師：你們知道四個季節(jié)，春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
2、出示四季的圖片，幼兒自主討論。
小結(jié)：孩子們，暖和的春天，萬物復(fù)蘇，大地真漂亮;炎熱的夏天，紅紅火火，游泳真開心;美麗的秋天，碩果累累，收成真是好;寒冷的冬天，雪花飄飄，火鍋真好吃。一年有四季，世界變得更美麗。
活動反思：幼兒對宇宙充滿了向往和探索的欲望，可能都有過和故事中小熊類似的想法，想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開始談?wù)撨@個話題的時候幼兒就非常感興趣，在看看說說中，知道了四季的順序和不同的特點，知道了春夏秋冬每個季節(jié)都有美麗的地方?；顒拥膬?nèi)容對于大班的幼兒來說比較簡單，幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗就可以了解四季的特點和變化順序，還需要在活動的最后環(huán)節(jié)對此次提升難度。請幼兒用較完整的語言表達四季的不同特點。
畫小熊的教案篇十五
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
小熊卡片食物表格水果圖片ppt操作卡片若干。
1、出示小熊動物卡片。
t：這是誰呀？
2、出示老鼠圖片。
t：他邀請了誰呀！小熊還邀請了誰呢？
3、依次出示小猴、小豬的圖片。
4、出示水果圖片蘋果、香蕉、西瓜。
t：小老鼠說，我想吃紅色的果果。
小猴說：我想吃黃色的果果。
小豬說：我想吃綠色的果果。
t：小朋友們：小老鼠想吃什么？什么水果是紅色的呢？
小猴想吃什么？什么水果是黃色的呢？小豬又想吃什么呢？什么水果是綠色的呢？
t：寶寶們，今天我們認(rèn)識了紅色、黃色、綠色。誰喜歡吃紅色的水果？誰喜歡吃黃色的水果？誰喜歡吃綠色的水果呢？寶寶們真聰明！
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
畫小熊的教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，理解故事內(nèi)容；
2、指導(dǎo)幼兒簡單講述故事大意，用“如果…….就……”說話.
3、鼓勵幼兒大膽想象，大膽猜測。
教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。
教學(xué)難點:鼓勵幼兒認(rèn)真觀察，大膽猜測并表述。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
教學(xué)方法：觀察法、引導(dǎo)提問法、討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。
教學(xué)過程：
一、開始部分。
1、組織教學(xué)，提出課堂常規(guī)要求；
2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。
二、基本部分。
1、教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：圖片上都有誰，它們在干什么？
三幅畫有什么相同的地方？
引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)三個小動物都在想“如果…….就……”
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測故事線索。
提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么？
3、鼓勵幼兒講述故事大意，根據(jù)想象可以有不同的講法。
4、指導(dǎo)幼兒用“如果……就……”說話。
5、指導(dǎo)幼兒看書，自由進行講述。
三、結(jié)束部分。
1、鼓勵幼兒大膽想象、大膽表述。
2、小結(jié)活動情況，下課。
教學(xué)效果分析：
1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容，了解小動物們是怎樣想的；
2、大部分幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容；
3、還需引導(dǎo)幼兒進一步體驗故事含義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒在熟悉作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象，講述故事內(nèi)容；
2、引導(dǎo)幼兒進行仿編，激發(fā)幼兒參加仿編活動的興趣；
3、教育幼兒做個愛動腦筋的好孩子。
教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒大膽想象，用“如果……就……”進行仿編。
教學(xué)難點：引導(dǎo)幼兒體驗、感受自己的長處。
教學(xué)時數(shù)：二課時。
教學(xué)方法：講述法、討論法、示范法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片。
教學(xué)過程：
一、開始部分。
1、打開電腦，做好課前準(zhǔn)備；
2、提出上課常規(guī)要求。
二、基本部分。
1、組織幼兒欣賞課件，回顧故事內(nèi)容。
提問：（1）小熊嘟嘟有什么煩惱，它摘不到松果時，小松鼠是怎樣做的，它是怎樣想的？
(2)小熊摘不到蘋果時小猴是怎樣做的，它又是怎樣想的？
(3)小熊又為朋友做了什么，小動物是怎樣想的`，小熊覺得自己怎么樣？
2、請各別幼兒復(fù)述故事。
3、教師小結(jié)：每個人都有自己的長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的長處。
4、請幼兒談話，講講自己的優(yōu)點。
5、指導(dǎo)幼兒用“如果……..就…….”說話。
如：如果我能像媽媽那樣，就能做出可口的飯菜。
6、引導(dǎo)幼兒在談話過程中增強自信心。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)活動情況。
2、下課。
教學(xué)效果分析：
1、通過學(xué)習(xí)，大部分幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事含義；
2、幼兒談話氣氛熱烈，能用“如果…….就…….”說話；
3、鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，虛心向他人學(xué)習(xí)。
畫小熊的教案篇十七
對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更多的要靠他們對生活實際情景來幫助理解，他們能否主動學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，能否從具體情景中抽象出數(shù)學(xué)問題并加以解答是我們教者最應(yīng)該研究的問題。這次活動我們主要從這個課題出發(fā)，以4的乘法口訣一課的教學(xué)為切入點來共同研討這個問題。
二、由單穎老師做客《小熊請客》
教學(xué)設(shè)計如下：
《小熊請客》教學(xué)設(shè)計
：讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。能運用所學(xué)口訣，完成表內(nèi)乘法的計算，并解決生活中的實際問題。
引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計算能力。
在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！俺朔谠E”他是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶，他可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感。
自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。
熟練運用口訣完成表內(nèi)乘法的計算，并能解決簡單的實際問題。
運用口訣計算表內(nèi)乘法
多媒體課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備36個圓片
一、情境引入觀察發(fā)現(xiàn)
2、看口訣寫出兩個乘法算式
三六十八四五二十
二、積極參與探究感受
1擺一擺
好，下面就請同學(xué)們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看，開始擺好的同學(xué)請背手坐直。
咱們一起看大屏幕，老師也來擺一擺，你在心里默默地數(shù)一數(shù)，看看老師擺得對不對？和老師擺得一樣的同學(xué)請舉手。
請仔細觀察這些糖葫蘆，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
先請3名同學(xué)進行示范提問。
指名匯報。如果有四個四個地數(shù)的時候請全班同學(xué)一起看著大屏幕四個四個數(shù)一遍開始。
2、填一填
同學(xué)們數(shù)得都非常好，有信心把下面的表格填對嗎？開始填。填好的小朋友，請你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地說就是一串有4個紅果，誰能像老師這樣接著匯報下去？填對的請舉手。
紅果有幾串
1
紅果有幾個
4
師：你為什么填得這么快，這么好？
生：用數(shù)的，用加法，用乘法。
3、寫一寫
請打開書20頁動手試一試。（板書如下）
1 x 4＝一四得四
2 x 4＝二四得八
3 x 4＝三四十二
4 x 4＝四四十六
4 x 5＝（這里4表示什么四五二十5表示什么）
4 x 6＝四六二十四
4 x 7＝四七二十八
4 x 8＝四八三十二
4 x 9＝四九三十六
師：你們的辦法真好，老師真佩服你們，不過無論用什么方法算，都沒有背住口訣直接寫出答案快，口訣是我們古人智慧的結(jié)晶，所以老師希望你們能熟記口訣靈活運用。
4、記一記
同學(xué)們剛才表現(xiàn)得太出色了，老師真佩服你們，下面咱們就比賽看誰最快把乘法口訣背下來（開始）
師：誰會背？（指名背、翻浪花背、開火車背、師生對口令、同桌對口令）
師：同學(xué)們口訣背得非常好，看大屏幕，你能根據(jù)四九三十六寫出另外一個乘法算式嗎？誰還想再來再來試一道（隨機出）
5、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么知識？
三、運用知識解決問題
1、說一說
我們生活中還有哪些地方用到4的乘法口訣？你能像小熊這樣也編一首兒歌嗎？
2、小法官判一判
3、連一連
小動物們也給小熊帶來氣球作為禮物，你能找找看這些氣球分別都是誰送的嗎？
4、算一算（草莓圖）
5、巧手拼圖：
生：在書上填寫，全班交流填寫結(jié)果。
6、猜猜我是誰？4×8+4=4×（）4×5―4=4×（）
7、意外驚喜
四、全課總結(jié)概括新知
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？你有什么想提醒大家的？
五、布置作業(yè)
數(shù)學(xué)日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題，寫一篇數(shù)學(xué)日記。
三、由宋丹老師做本課的設(shè)計說明并同時由全組老師就說課內(nèi)容，并結(jié)合單老師的上課情況進行研討。
說課內(nèi)容如下：
畫小熊的教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)重點：4的乘法口訣的編制與記憶。
教學(xué)難點：能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
花生、表格等。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
口算并說出口訣：
5×85×55×36×29×5。
3×42×84×57×23×6。
（說說應(yīng)用哪句乘法口訣）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
1、情景導(dǎo)入，教師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物，要過節(jié)了，小熊想請一些好朋友到他家里來做客，森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興。馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過節(jié)大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現(xiàn)出來。（律動：幸福拍手歌）。
2、課件出示小熊圖：小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我的生日馬上就要到了，生日那天，我想請大家吃紅果串?？墒俏乙粋€人忙不過來，你們能不能幫幫忙，按照我的要求，每串串4個紅果。
3、操作活動。
（1）生動手操作，小組合作完成。（因?qū)W生沒有紅果，這里用學(xué)生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）。
（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子?。?/p>
（3）請仔細觀察你們放的花生，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
（4）你能解決這些問題嗎？請在小組內(nèi)試一試填好這個表！怎么填呢？請看屏幕，1串需要4個紅果，4就寫在1的下面；2串需要8個紅果，8就寫在2的下面；剩下的請你們填在表格上，有信心填好嗎？給你3分鐘時間！填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？好，開始！需要幫助的小組請舉手！
（5）請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的？（用數(shù)，用加法，用乘法）。
（6）誰來評一評，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
4、編制口訣。
（1）看到這個表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書）。
（2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）。
（3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個口訣之間相差4）。
三、運用新知，解決問題。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）。
3、說一說。
4、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
5、“練一練”第3題。
1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？
2、你學(xué)會了哪些知識？
五、課后延伸：繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。
板書設(shè)計。
——4的乘法口訣。
1×4=44×1=4一四得四。
2×4=84×2=8二四得八。
3×4=124×3=12三四十二。
4×4=16四四十六。
4×5=205×4=20四五二十。
4×6=246×4=24四六二十四。
4×7=287×4=28四七二十八。
4×8=328×4=32四八三十二。
4×9=369×4=36四九三十六。
畫小熊的教案篇十九
在本次活動中還是出現(xiàn)了一些問題?，F(xiàn)反思如下：
首先，在準(zhǔn)備上，由于材料的選擇有問題，導(dǎo)致孩子們在開頭的導(dǎo)入中出現(xiàn)了答非所問的情況。我是用了彩色積木拼搭出了細細長長的小橋，提問“這是一條怎樣的小木橋？”孩子們回答是一條彩色的橋。
解決方法：為了避免這樣的情況，準(zhǔn)備上可以用我們班地上的拼版木塊，反正已經(jīng)松動了，正好可以利用。
其次，在提問上還是局限了孩子們的想象能力。開頭告訴大家小熊要去奶奶家，并直接講述了要經(jīng)過一條獨木橋，封鎖了孩子們的想象?！靶⌒芎芎ε?，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？”“小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說……”一個提問一個陳述都是比較生硬的，如果能結(jié)合實際生活可能效果會更好。
解決方法：開頭可以讓孩子們自行想象：小熊去奶奶家，可能會發(fā)生什么事情？這樣將孩子們的思維發(fā)散出去。后面的“小熊很害怕，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？”結(jié)合孩子的生活實際可以提問“小熊第一個會想到誰？誰會在生活中會多多照顧他？”，孩子們會很容易地就想到了自己的媽媽，這個環(huán)節(jié)就很自然地過渡了。后面的“小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說……”可以換成“媽媽想小熊長大了，她會怎么對小熊說？”那孩子們可以自由地想象講述，教師在這部分可以歸納，整理成歌詞里的話。
再次，本次活動的重點是在歌表演上，而我在引導(dǎo)孩子們歌表演的時候，又要讓孩子們唱歌又要讓孩子們做動作，而孩子們唱了歌就忘了表演，表演了就忘了唱歌。
解決方法：可以事先準(zhǔn)備好歌曲的錄音，讓孩子們不用唱歌，就可以專心地表演了。
最后，由于本次活動是作為教研課展示的，理應(yīng)更有深度地圍繞禮儀內(nèi)容。在提問“在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們該怎么辦？”時，孩子們結(jié)合自己的生活情境，經(jīng)歷地比較少，講述地更少，局限太大。
畫小熊的教案篇二十
1、正確辨認(rèn)數(shù)字1—7，在數(shù)字與數(shù)量之間建立聯(lián)系。
2、手口一致的點數(shù)，把實物數(shù)量與數(shù)字進行匹配，并用數(shù)字表示。
3、遵守游戲的規(guī)則，將操作完的游戲材料收拾好，再到別組游戲
教具：教師自制白板課件
一、辨認(rèn)數(shù)字的正誤。
1、“小熊、小熊快起床啦！”
2、請數(shù)字寶寶來做客，請正確的數(shù)字寶寶進屋吧！學(xué)習(xí)把實物數(shù)量與數(shù)字匹配
3、買菜
1）小熊請好朋友來吃飯，他要去超市買菜，看都有什么？
（包菜、西紅柿、青椒）
2）包菜買了幾個？請你數(shù)一數(shù)，圈出相應(yīng)的數(shù)字。
西紅柿、青椒同上
4、買水果
1）小熊說吃完飯，我還要請好朋友吃一些水果，又買了什么水果呢？
（草莓、蘋果、香蕉）
2）這么多的草莓，盤子里面盛了幾個草莓呢？
二、分組操作
介紹分組游戲：
1、圈出正確數(shù)字：用鎖鏈把正確的數(shù)字圈出來。（復(fù)習(xí)）
2、數(shù)字拼板：在磁性貼板上拼數(shù)字（先把顏色分分，再拼一拼）。（復(fù)習(xí)）
3、水果嵌板：在磁性貼板上數(shù)一數(shù)有幾個水果，再找出相應(yīng)的數(shù)字拼起來。（新授）
4、數(shù)物匹配：數(shù)一數(shù)圖片上有幾個，把它放在相應(yīng)的數(shù)字下面。（新授）
（提醒幼兒將操作完的材料收拾好放倒簍子里，再到別組游戲）
三、評價新游戲
從水果嵌板和數(shù)物匹配中挑出2—3個進行驗證。
畫小熊的教案篇二十一
1、感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。
2、在游戲中探索對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
1、對應(yīng)的兩個物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個。
學(xué)習(xí)運用對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過對應(yīng)，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟?；顒幼層變和ㄟ^操作材料來發(fā)現(xiàn)對應(yīng)的方法，并通過對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系。對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此，在活動中教師不向幼兒傳授對應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
整個活動就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動中通過幫小熊準(zhǔn)備客人的食物和餐具來探索對應(yīng)的方法，比較物體的.多少，完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動。
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動。
2、幼兒操作，探索對應(yīng)的方法。
(2)幼兒操作，教師觀察。
(3)集體檢查：什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(4)教師小結(jié)，用對應(yīng)的方法記錄結(jié)果。
3、小組操作，感受對應(yīng)的方法。
(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(3)討論：哪一件餐具少了?那一件多了?
4、請幼兒吃"點心"，感受成功的快樂。
本次活動選自主題五：我的動物朋友中的次主題三能干的小動物。
小班語言故事《小熊請客》是優(yōu)質(zhì)課評比時選的內(nèi)容，通過第一輪教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了，在活動中，我先讓孩子們討論會請誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下，我對這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。
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