健康是人類最重要的財(cái)富，它關(guān)乎每個(gè)人的生活品質(zhì)和幸福感。寫作可以幫助我們理清思路，增加思考深度。以下是小編為大家分享的一些繪畫技巧和藝術(shù)作品，供大家學(xué)習(xí)和欣賞。
高一政治說課稿篇一
今天我要進(jìn)行說課的課題是《多變的價(jià)格》。我準(zhǔn)備從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法以及教學(xué)過程這六個(gè)方面來對(duì)這一課進(jìn)行分析。
首先，我將對(duì)本課進(jìn)行分析，進(jìn)入第一個(gè)框題---說教材，說教材就是說教材的地位和作用。
《多變的價(jià)格》是人教版教材高一政治必修1第一單元第二課，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本課題前面承接本教材的貨幣這部分內(nèi)容，后面是本教材的消費(fèi)這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)課題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
接著，我將進(jìn)入本課的第二個(gè)框題---說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)（通過教學(xué)使學(xué)生識(shí)記的知識(shí)。識(shí)記目標(biāo)，要求學(xué)生們識(shí)記以下內(nèi)容。）。
(1)影響價(jià)格的因素。
(2)買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的含義。
(3)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。
(4）勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義。
（5)價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容。
（6)替代品和互補(bǔ)品的含義。
因?yàn)橐陨线@些內(nèi)容是本框題經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基本內(nèi)容，所以要求學(xué)生識(shí)記掌握。
2.能力目標(biāo)（通過教學(xué)，使學(xué)生理解的知識(shí)。通過教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的問題能力目標(biāo)，也就是在識(shí)記的基礎(chǔ)上，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，本節(jié)課要重點(diǎn)掌握理解的有以下內(nèi)容。）。
(1)供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響。
（2)商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系。
（3)價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
（4)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活和生產(chǎn)的影響。
（由于以上內(nèi)容相對(duì)來說比較抽象，學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中很少接觸，需要他們?cè)诔酝附滩牡幕A(chǔ)上，加深理解。）。
a.供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響。
b.商品價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系。
c.商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系。
d.價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
e.價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求的影響。
f.價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品需求的影響。
g.價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（情感目標(biāo)，這是最高層次的目標(biāo)要求，要求學(xué)生在學(xué)完教材內(nèi)容后，能將課本所學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。本節(jié)課要求學(xué)生運(yùn)用的知識(shí)是：）。
（1）聯(lián)系生活中某種商品價(jià)格的變動(dòng)，分析導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)的原因，并說明價(jià)格變動(dòng)對(duì)企業(yè)的供給量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了什么變化。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分析價(jià)值規(guī)律在生活中的運(yùn)用。從而達(dá)到學(xué)以自用的目標(biāo)。
1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在什么時(shí)候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟(jì)合算的'，從而可以提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立精神。
2）通過學(xué)習(xí)商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系、價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式、價(jià)格變動(dòng)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的影響，讓學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，了解優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本內(nèi)涵，只有不斷努力提高效率才能取得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的勝利。因此，學(xué)習(xí)這些理論，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以便適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
3）通過學(xué)習(xí)勞動(dòng)價(jià)值論，使學(xué)生明白市場(chǎng)交易的核心是等量的勞動(dòng)相交換，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)、平等待人的精神。
說完教學(xué)目標(biāo)，接著說第三塊內(nèi)容。
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.影響價(jià)格的因素和價(jià)格變動(dòng)的影響。
2.價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生只有掌握了影響價(jià)格的因素和價(jià)格變動(dòng)的影響，才能理解和掌握價(jià)格的真正內(nèi)涵，同時(shí)，通過學(xué)生們對(duì)價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式的掌握，進(jìn)而提高學(xué)生們的理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.價(jià)格與供求的相互影響關(guān)系。
2.勞動(dòng)生產(chǎn)率和價(jià)值量的關(guān)系。
難點(diǎn)的依據(jù)：因?yàn)閮r(jià)格與供求、生產(chǎn)的關(guān)系比較抽象，學(xué)生作為準(zhǔn)生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離或者說學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。將這塊內(nèi)容設(shè)為難點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生探索教材的渴望，從而達(dá)到學(xué)于自用的目的。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
（教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對(duì)本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學(xué)方法）。
在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。因此，考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
（以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是教學(xué)的宗旨。正是本著這種思想，在本節(jié)課，我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。注重讓學(xué)生通過對(duì)事例材料的分析，歸納出相關(guān)的觀點(diǎn)和原理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，綜合分析的能力。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。）。
基于本課的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀演示法：
利用實(shí)物圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2.活動(dòng)探究法。
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3.集體討論法。
針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（過渡）：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合的能力。
（在采用這些教學(xué)方法的同時(shí)，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚。）。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本課題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)置中，我注重突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）。
（俗話說的好，好的開始是成功的一半，如何在授課一開始就吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，這就要有一個(gè)好的導(dǎo)入。所以我采用啟示導(dǎo)入法。學(xué)生們前面學(xué)過《神奇的貨幣》，已經(jīng)理解和掌握了價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容，我將以這個(gè)內(nèi)容為引子，再結(jié)合課件中的圖片知識(shí)，以學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中遇到的實(shí)例設(shè)置情境，通過土雞蛋的啟示，導(dǎo)入新課。）。
2.講授新課：（28分鐘）。
講授新課是一個(gè)重要的過程，所以在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，靈活教學(xué)。
首先，在講授本課第一個(gè)重點(diǎn)（影響價(jià)格的因素價(jià)格變動(dòng)的影響）時(shí)，我將采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，以教師的導(dǎo)為主，學(xué)生的學(xué)為輔，讓學(xué)生在輕松愉悅的聽課思考中掌握這塊重點(diǎn)。
接著，關(guān)于對(duì)（價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式）這塊重點(diǎn)的突破，我仍然采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，先講解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容，在學(xué)生吃透教材的基礎(chǔ)上，適時(shí)的插播有關(guān)這方面知識(shí)的生活小短片，讓學(xué)生們通過對(duì)短片的思考，再結(jié)合教材內(nèi)容和自己平時(shí)生活中的生活經(jīng)歷，在教師的指導(dǎo)啟示下，從而讓學(xué)生們?cè)谒伎加懻撝忻靼祝唐穬r(jià)格受供求關(guān)系的影響，圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，就是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
最后，將進(jìn)入本節(jié)課重要框題，難點(diǎn)分析。針對(duì)本課的難點(diǎn)，是關(guān)于價(jià)格、供求以及生產(chǎn)三者之間的關(guān)系，由于這三者之間的關(guān)系較抽象，學(xué)生平時(shí)接觸少，了解不深，很難理解掌握。所以我在教學(xué)過程中，我會(huì)對(duì)本塊內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)深入的解析，讓學(xué)生們?cè)诔酝附滩幕A(chǔ)上，再指導(dǎo)他們進(jìn)行集體討論，再針對(duì)他們討論中遇到的問題進(jìn)行解惑，從而將抽象的知識(shí)具體化。我之所以這樣做，是因?yàn)檫@樣做有利于學(xué)生加深對(duì)內(nèi)容的理解，從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)、積累和加工，達(dá)到舉一反三的效果。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生們不僅“懂了”，而且“信了”，這樣能更好的讓學(xué)生們將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
講授完新課后，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)是必要的。
3.課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)（2—3分鐘）。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4.設(shè)置習(xí)題，實(shí)踐運(yùn)用（5—7分鐘）。
適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，不僅可以強(qiáng)化知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
5.板書設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，這樣的板書設(shè)計(jì)可以及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
6.布置作業(yè)（2—3分鐘）。
針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
結(jié)束：
老師，同學(xué)們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
高一政治說課稿篇二
作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的高一政治提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益說課稿，希望能夠幫助到大家。
(一)教材的地位和作用
《提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益》是高一年級(jí)思想政治科上冊(cè)第三課第一節(jié)第四框的內(nèi)容。企業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，又是最主要的市場(chǎng)主體，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中具有重要作用。同時(shí)，企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)濟(jì)組織，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益是企業(yè)一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)，它對(duì)于我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，對(duì)國有企業(yè)的改革，對(duì)入世后，提高我國企業(yè)在國際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力都有著重要作用。因此，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)效益的含義和作用，掌握提高經(jīng)濟(jì)效益的方法和途徑就顯得十分重要。
(二)內(nèi)在結(jié)構(gòu)
本框內(nèi)容，條線清晰，結(jié)構(gòu)完整。教材圍繞經(jīng)濟(jì)效益展開，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。首先，明確經(jīng)濟(jì)效益的含義，通過計(jì)算，得出經(jīng)濟(jì)效益、生產(chǎn)總值、生產(chǎn)成本之間的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)效益與利潤之間的關(guān)系;其次，明確提高經(jīng)濟(jì)效益的必要性，通過錄像得出利企業(yè)、利人民、利國家;再次，明確如何提高經(jīng)濟(jì)效益，通過多媒體手段展示四大公司，經(jīng)過學(xué)生的討論得出三個(gè)重要手段。
(三)教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要性及主要手段。它既是本課重點(diǎn)又是本節(jié)課重點(diǎn)。是因?yàn)閺膬?nèi)容來看，學(xué)生對(duì)此知識(shí)的理解并不困難，而學(xué)會(huì)運(yùn)用這一知識(shí)，去解決生活中的困難是尤為重要的。
(四)教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)是兼并、破產(chǎn)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。三者是經(jīng)濟(jì)生活中的普遍現(xiàn)象，理解起來比較困難，而且三者之間容易混淆。三者對(duì)于提高整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益，資源優(yōu)化配置有十分重要的作用。
(三)教學(xué)目標(biāo)和要求
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：識(shí)記經(jīng)濟(jì)效益的含義、經(jīng)濟(jì)效益和利潤的公式，理解提高經(jīng)濟(jì)效益意義及主要手段，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力，比較概括能力。
2、過程與方法目標(biāo)：通過情境教學(xué)模式，采用案例分析法、談話法、討論法，給學(xué)生思考的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，來分析問題和解決問題。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、合作意識(shí)和效率意識(shí)
為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)的師生互動(dòng)教學(xué)方式和高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的核心思路是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，適時(shí)地使用電教手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過讓學(xué)生自學(xué)閱讀，動(dòng)腦思考，啟發(fā)學(xué)生對(duì)比討論，調(diào)查研究等教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們的概括、分析和探究創(chuàng)新的能力。根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容，考慮采用以下教法：
(一)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。抽象的理論只有與生動(dòng)的實(shí)踐相結(jié)合才能體現(xiàn)出它的偉大。教學(xué)中把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐、社會(huì)現(xiàn)象的分析、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景聯(lián)系起來，可以加強(qiáng)理論知識(shí)的掌握;提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和工作方法具有重大意義.
(二)貫徹主導(dǎo)與主體相結(jié)合的原則。教育教學(xué)的主體是學(xué)生，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色，采用問題式教學(xué)法，通過學(xué)—導(dǎo)—學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(三)根據(jù)學(xué)習(xí)和思維規(guī)律貫徹教學(xué)直觀性原則。學(xué)生的思維是一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程。哲學(xué)原理是抽象的理性認(rèn)識(shí)，如果離開生動(dòng)形象的`直觀材料，往往比較難以理解，教師在教學(xué)過程中要適時(shí)出示豐富多彩的感性材料，由現(xiàn)象入手揭示本質(zhì)與規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律。
(四)根據(jù)教學(xué)多感官共同參與原則，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用投影、漫畫、錄像等手段，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，提高課堂效率。
21世紀(jì)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)人才的要求是學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。因而，教是為了不教。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，顯得尤為重要。在本課的學(xué)習(xí)中，力求使學(xué)生掌握自學(xué)歸納法，分析演繹法，討論探究法，調(diào)查研究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在掌握課本知識(shí)的同時(shí)掌握學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。
政治課教學(xué)要始終貫徹教育和教學(xué)相結(jié)合、學(xué)生是教育教學(xué)主體的思想。學(xué)生要把抽象的理論知識(shí)內(nèi)化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動(dòng)，必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過學(xué)生自己的觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑，練習(xí)等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。
高一政治說課稿篇三
本節(jié)課的教學(xué)流程大致如下：
第一部分通過情景引入、小組討論、自主學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生分析你家庭收入的狀況，還有哪些可能形式增加家庭收入，以及這些收入屬于什么收入分配方式。
教學(xué)方法的運(yùn)用上：
情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)欲望、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
問題教學(xué)：創(chuàng)設(shè)問題情境、培養(yǎng)問題意識(shí)、促進(jìn)思維發(fā)展。
啟發(fā)式教學(xué)：組織探究活動(dòng)、提高實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
通過實(shí)踐，本課達(dá)到了有效性教學(xué)，情感態(tài)度價(jià)值觀真正的落到了實(shí)處。整節(jié)課學(xué)生積極參與,課堂氣氛活躍、輕松、有序，較好的實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)，突出了以“學(xué)生為本、為主體”和從學(xué)生生活中來到其生活中去的教學(xué)新理念。
特別是在“按勞分配為主體”這一部分的.教學(xué)過程中，小組成員同學(xué)對(duì)按需分配、平均分配和按勞分配的比較分析，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到分配合理公平的必要性，人性養(yǎng)成教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀非常成功，是本課較為成功的亮點(diǎn)；還有依據(jù)從“矛盾的特殊性到普遍性，再由普遍性到特殊性”的認(rèn)識(shí)秩序，通過本課最后一環(huán)節(jié)，即馬云、許家印、任正非的故事，讓學(xué)生通過不同的結(jié)尾加以反思，老師再給出此故事的真實(shí)情況，并通過老師的適度引導(dǎo)，從而使學(xué)生明確現(xiàn)行分配制度的合理性，再讓學(xué)生去分析身邊事例，回歸學(xué)生生活。在此環(huán)節(jié)既尊重了學(xué)生的個(gè)性，但最終又形成了一個(gè)共同認(rèn)可的分配制度，從而使整個(gè)教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教，使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)得以充分的實(shí)現(xiàn)。此處也為一亮點(diǎn)；最后展現(xiàn)邏輯圖，突出主題，對(duì)此課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)鞏固，提升學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，從而使知識(shí)目標(biāo)加以落實(shí)。
總之，在本節(jié)課中,力求做到“以學(xué)生為本”,從學(xué)生的生活出發(fā)，如導(dǎo)入從學(xué)生較為熟知的“社會(huì)主要矛盾”入手，過程中通過對(duì)不同分配方式的比較、同學(xué)家庭收入分配方式進(jìn)行抽樣調(diào)查等教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力。
高一政治說課稿篇四
各位評(píng)委、老師，早上好！今天，我說課的題目是《民主監(jiān)督：守望公共家園》。
一、
1、教材的地位和作用：
《民主監(jiān)督：守望公共家園》選自高一政治必修2第一單元第二課第四框題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到了公民的政治權(quán)利和自由，了解到公民享有監(jiān)督權(quán)，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本框題承接了教材第一課“公民的政治權(quán)利和自由”的內(nèi)容，又為后面第四課“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。所以學(xué)好本框題的內(nèi)容，為以后知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。
2、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本框題的核心概念是“監(jiān)督”。即要求學(xué)生了解公民監(jiān)督的對(duì)象、范圍；公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道；公民行使監(jiān)督權(quán)的意義以及要負(fù)責(zé)任地行使公民監(jiān)督的權(quán)利。所以，確定本框題的重難點(diǎn)是公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道；公民實(shí)行民主監(jiān)督的意義以及公民如何行使民主監(jiān)督的權(quán)利。
通過前面第一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解到我國公民在政治生活中所享有廣泛的政治權(quán)利和自由，監(jiān)督權(quán)是公民的其中一項(xiàng)政治權(quán)利。而《民主監(jiān)督：守望公共家園》這一框題進(jìn)一步詳細(xì)地闡述在不同情況下，公民應(yīng)該行使監(jiān)督權(quán)里的哪個(gè)權(quán)利，可以通過什么樣的方式去行使；行使監(jiān)督權(quán)有什么意義以及如何行使的問題，讓學(xué)生對(duì)公民的監(jiān)督權(quán)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)過程中，面對(duì)復(fù)雜的生活，學(xué)生要正確判斷并選擇正確的方式行使自己的監(jiān)督權(quán)是學(xué)生面臨的一個(gè)難題。
１、知識(shí)與技能：了解監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容；理解行使監(jiān)督權(quán)的渠道、意義以及方法。
２、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生依法行使政治權(quán)利的行為和能力，逐步增強(qiáng)和提高學(xué)生政治參與的責(zé)任感和實(shí)際本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)民主監(jiān)督的意義，珍惜自己享有的民主權(quán)利，勇于使用憲法和法律賦予的監(jiān)督權(quán)；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要負(fù)責(zé)地實(shí)行民主監(jiān)督，依法行使自己的權(quán)利，體會(huì)公民參與政治生活的必要性，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。
本著遵循新課程理念的要求，結(jié)合本框題內(nèi)容，我選擇了小組合作探究和多媒體輔助教學(xué)的教學(xué)模式。在學(xué)生小組合作探究的基礎(chǔ)上，采用比較法和分析歸納法對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。
1、導(dǎo)入新課：
由復(fù)習(xí)前面學(xué)過的'知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)之間的聯(lián)系的能力。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
2、重、難點(diǎn)的突破過程：
根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的安排，我把本框題的內(nèi)容分成四個(gè)主題：監(jiān)督權(quán)知多少；行使監(jiān)督權(quán)的方式知多少；矚社會(huì)，看為何行使監(jiān)督權(quán)；系生活，究怎樣行使監(jiān)督權(quán)。課堂上，各組學(xué)生討論得出本組的觀點(diǎn)，而后進(jìn)行闡述交流。小組之間共同學(xué)生，完成本節(jié)課的目標(biāo)，教師只是起到主導(dǎo)的作用。
第一組：監(jiān)督權(quán)知多少，這一組的學(xué)生主要是圍繞監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容展開，用具體的事例說明監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容。
第二組：行使監(jiān)督權(quán)的方式知多少，這一組的學(xué)生圍繞實(shí)行民主監(jiān)督的渠道展開，用具體的事例說明民主監(jiān)督的渠道。
第三組：矚社會(huì)，看為何行使監(jiān)督權(quán)，這一組的學(xué)生圍繞實(shí)行民主監(jiān)督的意義展開。
第四組：系生活，究如何行使監(jiān)督權(quán)，這一組的學(xué)生圍繞行使監(jiān)督權(quán)的方法展開。
在這個(gè)過程中，學(xué)生的分析會(huì)存在不足之處，特別是民主監(jiān)督的渠道的內(nèi)容分析，對(duì)此教師必須加以糾正。根據(jù)學(xué)生所講的內(nèi)容，運(yùn)用多媒體展示適當(dāng)?shù)木毩?xí)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。同時(shí)，重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：
先由學(xué)生就本節(jié)課學(xué)習(xí)的幾個(gè)問題進(jìn)行小結(jié)，而后教師再加以補(bǔ)充，著重強(qiáng)調(diào)知識(shí)要點(diǎn)，分清本節(jié)課的重難點(diǎn)。
4、板書設(shè)計(jì)：
民主監(jiān)督：守望公共家園。
１、民主監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容：
２、民主監(jiān)督的渠道：
（１）信訪舉報(bào)制度。
（２）人大代表聯(lián)系群眾制度。
（３）輿論監(jiān)督制度。
３、實(shí)行民主監(jiān)督的作用：
４、實(shí)行民主監(jiān)督的要求：
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生受到重視，能表現(xiàn)出極大的積極性，可以大大提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代輔助教學(xué)，較為直觀地展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是對(duì)于學(xué)生探究出的知識(shí)點(diǎn)，能及時(shí)給出適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。當(dāng)然，在探究和練習(xí)的過程中，教師必須及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，以利于不斷改進(jìn)教學(xué)方式。
我的說課完畢，謝謝大家！
高一政治說課稿篇五
知識(shí)方面。
知道按勞分配的基本內(nèi)容和要求，理解我國實(shí)行按勞分配的原因、意義和地位;了解按個(gè)體勞動(dòng)成果分配和按生產(chǎn)要素分配。理解我國實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的必要性。
能力方面。
通過具體情景的分析，掌握我國現(xiàn)階段的各種分配方式的具體內(nèi)容及堅(jiān)持現(xiàn)階段分配制度的客觀性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀方面。
宏觀方面：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合國情，正確認(rèn)識(shí)我國現(xiàn)階段的分配制度;微觀方面：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，進(jìn)行尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
按勞分配含義的把握，按生產(chǎn)要素分配的主要形式。
教學(xué)難點(diǎn)。
按勞分配、按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配和按勞動(dòng)要素分配的區(qū)分。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
以蛋糕作比喻，從社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)：做蛋糕、分蛋糕、換蛋糕、吃蛋糕入手，引入新課。
環(huán)節(jié)一：小張的故事——初入職場(chǎng)。
小張大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入了一家大型國企工作。小張憑借自己扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和能力工作業(yè)績(jī)突出工資迅速升到了令工友們大為羨慕的元/月。
問：小張的工資屬于何種分配方式?為什么?
學(xué)生交流，教師歸納。得出按勞分配的含義。
環(huán)節(jié)二：小張的故事——工友說話。
工友小王說：小張每月2000元，我只有600元，不公平。我們是國有企業(yè)，應(yīng)該實(shí)行平均分配。
工友小陳說：平均分配并不是最好的，如果實(shí)行按需分配，那才叫好呢。
問：你贊同工友小王和小陳的觀點(diǎn)嗎?
如果你是小王，對(duì)張的高薪，你會(huì)有感想?
學(xué)生交流，教師歸納。第一問旨在引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)行按勞分配的客觀必然懷。第二問旨在引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)行按勞分配的現(xiàn)實(shí)意義。
高一政治說課稿篇六
本人說課的內(nèi)容是必修二政治生活第一單元第一課第二框第兩目的內(nèi)容.
一.本部分的內(nèi)容和在教材、高考中的地位.
本框第一目“生活中的政治權(quán)利與義務(wù)”為情景導(dǎo)入.通過六張照片展示公民下游的政治權(quán)利和義務(wù),旨在使學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容有初步的感性認(rèn)識(shí).這一目的內(nèi)容本人沒有采用.第二目“神圣的權(quán)利莊嚴(yán)的義務(wù)”是情景分析,教材具體闡明公民的三項(xiàng)政治權(quán)利和四項(xiàng)政治性義務(wù).第三目“參與政治生活把握基本原則”,是對(duì)公民政治權(quán)利和義務(wù)關(guān)系認(rèn)識(shí)的深化和升華.
對(duì)本框,本人計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí).第一課時(shí)講公民的政治權(quán)利和義務(wù),第二課時(shí)講公民參與政治生活的三大原則.主要是考慮到公民參與政治生活的難度比較大,需要一節(jié)課才能講透.第一課時(shí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,但基礎(chǔ)的知識(shí)也比較多.本框如果只用一課時(shí)講完,時(shí)間不夠用.
本單元在堅(jiān)持馬克思主義國家觀、民主觀的基礎(chǔ)上,主要介紹我國的國家性質(zhì)、公民的政治權(quán)利與義務(wù),以及公民參與政治生活的內(nèi)容、行為準(zhǔn)則和主要方式等.從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系看,本框是對(duì)人民當(dāng)家作主地位以及民主廣泛性和真實(shí)性作進(jìn)一步的分析.人民當(dāng)家作主的地位是通過人民享有的政治權(quán)利和履行的政治性義務(wù)體現(xiàn)的;人民享有的政治權(quán)利和履行的政治性義務(wù)是民主廣泛性和真實(shí)性的具體體現(xiàn).了解本目的內(nèi)容對(duì)學(xué)好第三目公民參與政治生活要堅(jiān)持的三大原則做好了鋪墊.本目中選舉權(quán)和被選舉權(quán)為第二課的民主選舉和第三單元講人民代表大會(huì)制度作好了埋伏;本目中的監(jiān)督權(quán)為第二課的民主監(jiān)督和第二單元對(duì)政府的監(jiān)督和第三單元人大的監(jiān)督、人民檢察院的法律監(jiān)督、政協(xié)的監(jiān)督以及共產(chǎn)黨和民主黨派的相互監(jiān)督,這些知識(shí)點(diǎn)串起來就可形成一個(gè)監(jiān)督的知識(shí)專題.
本部分在高考中一般是出選擇題,難度也比較低,屬于識(shí)記類較多.廣東出了一道自由和法律關(guān)系的辨析題.此后這部分再也沒有主觀題出現(xiàn).
二.學(xué)情分析。
關(guān)于公民的政治權(quán)利和義務(wù),在初三也涉及了,學(xué)生有一定的基礎(chǔ).本人教的高一(6)、高一(7)、高一(8)是普通班,高一(9)、高一(10)是重點(diǎn)班.但這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,普通班和重點(diǎn)班理解起來都較容易.
三.教學(xué)目標(biāo)的分析。
(1)知識(shí)目標(biāo)。
知道公民享有的三項(xiàng)政治權(quán)利和四項(xiàng)政治性義務(wù).
(2)過程和方法目標(biāo)。
通過對(duì)3月14日西藏拉薩發(fā)生的打砸燒事件為素材,引出本部分的內(nèi)容,設(shè)計(jì)視頻、圖片、文字材料等讓學(xué)生在本次事件中體驗(yàn)和感悟公民的政治權(quán)利和義務(wù).
(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
通過西藏拉薩打砸燒事件和本部分知識(shí)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心國家大事的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),即樹立權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí),不做臣民,不做暴民;增強(qiáng)堅(jiān)持人民民主專政的理解.
四.教學(xué)重難點(diǎn)的分析。
(1)重點(diǎn):公民的政治權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容;公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的法律資格、地位.
理由:這些是本部分學(xué)生最起碼要掌握的內(nèi)容.
(2)難點(diǎn):選舉權(quán)和被選舉權(quán)的含義;監(jiān)督權(quán)的含義;自由和法律的關(guān)系.
理由:對(duì)這兩個(gè)含義的了解主要是學(xué)生對(duì)它們外延不清楚;對(duì)自由和法律關(guān)系,有些人會(huì)理解為自由就是想干什么就干什么,無拘無束,認(rèn)為法律是對(duì)自由的限制.實(shí)際上我國傳統(tǒng)的老莊和道教就是這樣認(rèn)為的.中國人缺乏現(xiàn)代的法治思想,往往把自由和法律完全對(duì)立起來.
五.教學(xué)方法的分析。
主要通過西藏拉薩打砸燒事件這一案例,讓學(xué)生在其中自主領(lǐng)悟、模擬、體驗(yàn)、探究、加深對(duì)公民享有的政治權(quán)利和履行義務(wù)的理解,對(duì)自由和法律關(guān)系的理解.
理由:選擇一例一析主要是考慮到西藏拉薩打砸燒事件可以貫穿本部分內(nèi)容,同時(shí)也使學(xué)生的注意力集中在本次事件的分析上,提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力.
六.教學(xué)手段的分析。
多媒體教學(xué).
理由:在本課件安排了兩個(gè)視頻、大量發(fā)生在西藏拉薩打砸燒事件中的圖片、與教材內(nèi)容相關(guān)的西藏拉薩打砸燒事件的背景資料,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得直觀、生動(dòng),使教學(xué)內(nèi)容變得豐厚和富有時(shí)代氣息.
七.課型:新課型.
八.課時(shí):一課時(shí).
高一政治說課稿篇七
《學(xué)會(huì)與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第二課時(shí)內(nèi)容。本單元是根據(jù)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，生活接觸面的逐漸拓寬，會(huì)越來越多地面臨與人相處的問題而設(shè)置的。本課是在同學(xué)們學(xué)完第一課《親子之間》，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后，轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時(shí)，為下一課時(shí)掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)處理中學(xué)里新的人際關(guān)系，減少不和諧產(chǎn)生的負(fù)面影響，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下的基礎(chǔ)。因此，本課是七年級(jí)上冊(cè)教材不可或缺的一個(gè)重要方面，現(xiàn)實(shí)意義十分重大。
本課的特點(diǎn)之一：活動(dòng)“說一說”，是學(xué)生對(duì)他的一位老師一天工作情況的記錄?？梢栽O(shè)計(jì)成學(xué)生課前準(zhǔn)備活動(dòng)，既可作為課堂教學(xué)資源，也是完成課堂教學(xué)情感目標(biāo)的一個(gè)有效的方式。
特點(diǎn)之二：采用具體事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考、，讓學(xué)生從中得到，體會(huì)老師的辛勞，從而能主動(dòng)去關(guān)心老師，化解師生之間的矛盾沖突。
2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)及確定的依據(jù)。
根據(jù)新課程的，結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，在這個(gè)人生的“第二起跑線”，能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關(guān)系，對(duì)于較快適應(yīng)中學(xué)生活意義十分重大。重點(diǎn)確定為讓學(xué)生主動(dòng)溝通，積極協(xié)商，配合老師的工作，并領(lǐng)會(huì)師生關(guān)系的重要性。
難點(diǎn)是讓學(xué)生克服緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，在日常的學(xué)習(xí)生活確應(yīng)用與老師之間溝通的方法，真正達(dá)到師生的和諧。
3、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：了師工作的的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到和諧的師生關(guān)系，對(duì)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)與老師溝通，營造融洽和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)與老師溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。
2、過程與方法：通過系列活動(dòng)，讓同學(xué)感受到和諧的師生關(guān)系的重要性，克服閉鎖心理、意識(shí)的不良影響，積極、主動(dòng)、與老師交往。通過記錄老師一天的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師的辛勞，學(xué)會(huì)關(guān)心老師。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，盡量消除師生間的隔膜，體會(huì)和諧的師生關(guān)系帶來的快樂，使生活充滿樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心老師，尊敬老師的良好情感。
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，結(jié)合本校的實(shí)際情況，本人嘗試實(shí)施式教學(xué)。課堂以活動(dòng)為依托，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解決疑難問題，自己內(nèi)化實(shí)的情感，尊重和珍視學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解，從文本中走出，以人為本。教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份參與其中，努力實(shí)現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高旨和核心。
1、學(xué)情分析：中學(xué)階段，處于青春期的學(xué)生，隨著智力的發(fā)展和意識(shí)的增強(qiáng)，師生關(guān)系開始發(fā)生一些變化。在思想意識(shí)方面，他們開始有自己的思考，渴望得到老師的理解和尊重，他們要求擺脫對(duì)老師的依賴，有教強(qiáng)烈的“”心理。在行為方面，他們甚至容易產(chǎn)生抵觸情緒和行為，發(fā)生師生矛盾沖突，但又不知道如何較好地處理師生之間的矛盾。
在知識(shí)掌握上，七年級(jí)學(xué)生對(duì)于人際交往的具體方法比較難理解，同時(shí)獨(dú)生子女交往面較窄，人際交往經(jīng)驗(yàn)較缺乏，在新中的適應(yīng)能力較差，因此，應(yīng)注意采用日常學(xué)習(xí)生活中的具體事例來幫助理解、掌握。
2、指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)情分析和貫徹“一切為了每一位同學(xué)生的發(fā)展”的新課程，在教學(xué)中主要滲透以下幾方面的指導(dǎo)：調(diào)查法，小組合作討論法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)。
1、新課導(dǎo)入：由學(xué)生表演情景劇導(dǎo)入，該短劇輕松活潑，適合七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，營造氣氛，同時(shí)此劇來源于日常學(xué)習(xí)生活中，反映了師生之間的隔閡，點(diǎn)明主題。
2、新課教學(xué)：
(1)根據(jù)目標(biāo)期望理論，對(duì)課本活動(dòng)“說一說”進(jìn)行創(chuàng)新，布置學(xué)生課前準(zhǔn)備，了解自己老師一天的工作情況。在課堂上要開展“你說我說”活動(dòng)，談?wù)剬?duì)老師一天工作的全新認(rèn)識(shí)，是否和平時(shí)的想象一致。
這樣設(shè)計(jì)的目的：由于教師、學(xué)生角色的差異、地位的不同、看問題的立場(chǎng)和視角的分歧等等，師生交往的過程中有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一些隔閡。師生矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)原因還有學(xué)生對(duì)教師的工作缺乏感性的認(rèn)識(shí)。通過這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生從熟悉教師的工作特點(diǎn)開始，體會(huì)教師日常工作的辛勞，讓學(xué)生了解老師，從而能主動(dòng)去關(guān)心老師，為化解師生之間的矛盾沖突，形成和諧關(guān)系打下一個(gè)情感基礎(chǔ)。
(2)創(chuàng)設(shè)情境一：在英語測(cè)試時(shí)，我沒有把英語課本放在課桌里被英語老師發(fā)現(xiàn)，受到了英語老師的，對(duì)此我毫無怨言，這次提醒我以后做事時(shí)要周到。但班主任在我時(shí)，有一句話卻深深地刺痛了我“別人為什么都把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。
試一試：針對(duì)上述情境，如果你是那位學(xué)生或老師，你應(yīng)該怎樣做?
這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，采取一些適當(dāng)?shù)姆绞剑ㄟ^適當(dāng)?shù)恼Z言，把自己的想法告訴老師。讓學(xué)生了解到師生之間的地位是平等的，應(yīng)互相尊重，互相理解，平等相待。學(xué)生要主動(dòng)與老師交流、溝通，老師也應(yīng)該經(jīng)常傾聽學(xué)生的，彼此加深了解，互通有無，建立一種平等和諧的新型師生關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)感到親切，自然，在相互的討論中掌握了處理師生矛盾的方法，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
這樣設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生從以上所列舉的事例中通過自身的，認(rèn)識(shí)到尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動(dòng);尊敬老師，要老師的;尊敬老師，要對(duì)老師有禮貌。避免了教師的空洞，挖掘了學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，有的放矢地進(jìn)行了品德教育，更重要的是讓學(xué)生懂得了處理好師生關(guān)系的前提是尊重老師，提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。利于促進(jìn)學(xué)生品德教育回歸生活，達(dá)到學(xué)以致用，突破難點(diǎn)。
3、行為訓(xùn)練：
想一想：當(dāng)遇到下列情況時(shí)，你會(huì)怎么辦?
與老師意見不一致時(shí);老師因不明錯(cuò)怪你時(shí);。
當(dāng)老師當(dāng)眾地你時(shí);當(dāng)老師嚴(yán)格要求你時(shí)。
通過對(duì)這些在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到的實(shí)際問題的討論和回答，可以檢驗(yàn)課堂的教學(xué)效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生處理師生關(guān)系時(shí)也有實(shí)際的指導(dǎo)意義。
4、：引導(dǎo)同學(xué)朗讀教材59頁《女老師的》，讀讀議議。
5、課后延伸：請(qǐng)你也試著當(dāng)一天的班主任，并讓同學(xué)對(duì)你進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后，總結(jié)當(dāng)過一天班主任之后的體會(huì)，以便更好地了解老師的苦與樂。
讓學(xué)生當(dāng)一天的班主任是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸，這樣一方面可以了解本堂課的教學(xué)實(shí)效，同時(shí)，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，為下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)提供參考。
總之，對(duì)本課時(shí)的設(shè)計(jì)，我始終貫徹新課程“在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力”的教學(xué)，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和目標(biāo)期望理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合和再創(chuàng)造。嘗試實(shí)施式教學(xué)，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，以活動(dòng)為依托，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，注重學(xué)生的合作探究的培養(yǎng)，讓他們懂得分享，體驗(yàn)課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份參與其中，努力實(shí)現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高旨和核心。
高一政治說課稿篇八
本節(jié)課我從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程四個(gè)方面來說。
一、教材分析。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：
交往講藝術(shù)，主要針對(duì)學(xué)生中存在的實(shí)際問題，幫助學(xué)生掌握如：學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人等交往的基本技巧，積極營造和諧的人際空間。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
交往講藝術(shù)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。交往是一門學(xué)問，本身很復(fù)雜，建立良好的人際關(guān)系就要掌握基本的交往藝術(shù)。本項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧。
二、學(xué)生分析。
無論是在學(xué)校還是家庭或者社會(huì)，每個(gè)青少年都會(huì)遇到如何與人交往問題。在交往中遇到的問題如果得不到解決會(huì)妨礙他們找到自信，會(huì)困擾他們的生活，而交往能力的高低又關(guān)系到青少年的健康生活和健康成長(zhǎng)。針對(duì)青少年青春期特點(diǎn)，提高他們的人際交往能力建立和諧的人際關(guān)系，有助于青少年健康快樂的成長(zhǎng)。
三、教學(xué)方法。
主要是運(yùn)用多媒體的形式，采用啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、討論，課堂活動(dòng)等方法。
四、教學(xué)過程。
本節(jié)課材料的選取，情景的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)的設(shè)計(jì)都力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，密切學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中探求知識(shí)，在生活中運(yùn)用知識(shí)。
針對(duì)本節(jié)課是教學(xué)難點(diǎn)的情況入手，通過創(chuàng)設(shè)一系列的情境活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)。
導(dǎo)入：“小紅的煩惱”一位學(xué)生生活中遇到的交往問題，簡(jiǎn)潔明了的引出交往講藝術(shù)。
引出傾聽的重要性，交往中要學(xué)會(huì)傾聽。（漫畫反映的是學(xué)生交往中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生通過思考，總結(jié)，獲取知識(shí)，明白傾聽的重要性，啟發(fā)學(xué)生交往中要學(xué)會(huì)傾聽。）。
情境活動(dòng)二：“生活劇場(chǎng)”這一學(xué)生活動(dòng)引出怎樣做一個(gè)合格的傾聽者。（通過活動(dòng)讓學(xué)生親臨其境達(dá)成共識(shí)、加深認(rèn)識(shí)。同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。）。
情境活動(dòng)三和四：“請(qǐng)客”和“宴子使楚”的故事。
這兩個(gè)很有趣味的故事既吸引學(xué)生，又形成鮮明的對(duì)比，使學(xué)生很明了，一下就體會(huì)到學(xué)會(huì)表達(dá)的重要性，從而啟發(fā)學(xué)生在交往中要學(xué)會(huì)表達(dá)。
情境活動(dòng)五：“生活體驗(yàn)”先由我列舉生活體驗(yàn)讓學(xué)生評(píng)論，再啟發(fā)學(xué)生說自己的生活體驗(yàn)，大家共同評(píng)論，總結(jié)出與人談話應(yīng)注意的技巧。
高一政治說課稿篇九
尊敬的各位評(píng)委：
下午好！按照要求，我就《做誠信的人》這一課的教學(xué)思路向各位進(jìn)行匯報(bào)，敬請(qǐng)批評(píng)指導(dǎo)。
一、教材的地位和作用。
《做誠信的人》是人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第十課第二框的內(nèi)容,依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”:“懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求,了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性,知道誠實(shí)才能得到信任,努力做誠實(shí)的人”。不難看出,這一框是這一課、這一單元乃至這冊(cè)書的最終落腳點(diǎn),在本冊(cè)書中占有極其重要的地位。
二、學(xué)生情況。
作為十四五歲的中學(xué)生,他們正處于價(jià)值觀的形成時(shí)期，需要對(duì)他們進(jìn)行誠信教育。另外，他們思維活躍,有一定分析問題能力，也愿意展示自己，所以在教學(xué)活動(dòng)中,要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過自主學(xué)習(xí)、案例分析、小組討論、自我反思等學(xué)習(xí)方法，使他們感知、感悟并愿意踐行誠信守則。
三、教學(xué)目標(biāo)。
基于我對(duì)教材的理解和分析，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的實(shí)際制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：涵養(yǎng)善良之心，展現(xiàn)誠信問題上的智慧，把誠信的道德作為為人處世的準(zhǔn)則。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、判斷分析能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的情景中自覺遵守誠信守則，能運(yùn)用誠信的智慧解決所面臨的問題。
（3）知識(shí)目標(biāo)：知道誠信守則的具體要求，理解誠信和謊言，隱私的關(guān)系，把握誠信的核心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
為了完成以上的教學(xué)目標(biāo)，在根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)為誠信守則的具體要求，即要學(xué)生知道怎樣做一個(gè)誠信的人。教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用誠信的智慧解決實(shí)際問題。
五、教學(xué)方法。
1.情景導(dǎo)入法：通過一個(gè)故事入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；
3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4.在教學(xué)手段上，我采用多媒體輔助教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，易于理解。
六、教學(xué)過程。
第一，故事導(dǎo)入：
通過多媒體展示一個(gè)故事情節(jié)：
一個(gè)顧客走進(jìn)一家汽車維修店，自稱是某運(yùn)輸公司的汽車司機(jī)?！霸谖业馁~單上多寫點(diǎn)零件，我回公司報(bào)銷后，有你一份好處?！彼麑?duì)店主說。但店主拒絕了這樣的要求。顧客糾纏說：“我的生意不算小，會(huì)常來的，你肯定能賺很多錢！”店主告訴他，這事無論如何也不會(huì)做。顧客氣急敗壞地嚷道：“誰都會(huì)這么干的，我看你是太傻了?！钡曛骰鹆耍莻€(gè)顧客馬上離開，到別處談這種生意去。......
這時(shí)，教師停頓一下，讓學(xué)生猜測(cè)一下故事的發(fā)展，以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生好奇心，之后再展示結(jié)局：
這時(shí)，顧客露出微笑并滿懷敬佩地握住店主的手：“我就是那家運(yùn)輸公司的老板，我一直在尋找一個(gè)固定的、信得過的維修店，你還讓我到哪里去談這筆生意呢？”
故事說完后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：從這個(gè)故事中，你受到什么教育？1-2名學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)：誠實(shí)是信任的基礎(chǔ)。維修店老板的誠實(shí)，為他贏得了汽車公司老板的信任！可以想象，兩家企業(yè)今后的合作一定會(huì)高效和諧。同樣，對(duì)于一個(gè)社會(huì)來說，誠信度越高，社會(huì)管理成本就越小，人與人之間就越和諧。所以，我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀明確提出了“誠信”的要求。那么，我們應(yīng)該怎樣做到誠信呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。至此，教師板書課題：做誠信的人。
這個(gè)設(shè)計(jì)意圖是：由故事導(dǎo)入，增強(qiáng)趣味性。由這個(gè)故事，提煉出誠信是個(gè)人的需要，是社會(huì)的需要，自然地滲透進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，也自然引出了本課課題。
第二：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
多媒體展示學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道誠信守則的具體要求。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用誠信的智慧處理誠信與隱私、誠信與謊言的關(guān)系。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的是讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。之后，要求學(xué)生閱讀課本，并完成相關(guān)填空題。意圖是為了讓學(xué)生找到本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，為進(jìn)一步分析案例打下基礎(chǔ)，同時(shí)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
第三：分析案例。
教師展示歐典地板的案例：
在20xx左右，中國地板市場(chǎng)出現(xiàn)了一個(gè)品牌——“歐典地板”。它的廣告宣稱：“歐典”是德國擁有百年基業(yè)的地板品牌，公司位于萊茵河畔的維爾茨堡，在德國巴伐利亞州羅森海姆市擁有占地超過50萬平方米的辦公和生產(chǎn)廠區(qū)。其原材料樹木的年齡是60至80年，直徑要求在80cm至100cm，德國制造、德國品牌、選材苛刻，因此歐典地板賣到每平方米20xx元的天價(jià)！幾乎與當(dāng)時(shí)房?jī)r(jià)一樣。而其他高檔地板的價(jià)格在200-300元每平方米，某些頂級(jí)產(chǎn)品最多賣到800元每平方米。
然而，央視記者調(diào)查結(jié)果卻是：德國歐典總部根本不存在，歐典地板就是中國制造！這一消息在20xx年“3.15”晚會(huì)上一公布，輿論一片嘩然！
學(xué)生討論1：
（1）如果你是歐典消費(fèi)者，你聽到這個(gè)消息，會(huì)有什么感覺？
（2）這家公司的行為違反了誠信守則的哪一條？
在學(xué)生議論的基礎(chǔ)上，比較容易的得出第一個(gè)結(jié)論：堅(jiān)持實(shí)事求是，是誠信做人的守則之一。
學(xué)生討論2：
老師引導(dǎo)學(xué)生全面分析員工沒有站出來指出真相的原因：一是為了自己的利益，二是覺得自己舉報(bào)自己所在企業(yè)，在情理上說，有些為難。當(dāng)然，也可能是害怕報(bào)復(fù)等原因。在此基礎(chǔ)上，分析應(yīng)該怎樣做誠信的人，誠信守則2和4就容易理解了：
在涉及利益沖突的問題時(shí)，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊；在情與法沖突時(shí)，誠信守則要求我們站在法律一邊。
學(xué)生討論3。
歐典企業(yè)和員工希望得到利益，然而，他們得到了嗎？繼續(xù)深入推進(jìn)案例：
20xx年4月15日：北京市工商局豐臺(tái)分局對(duì)北京歐典木業(yè)有限公司下達(dá)處罰決定通知書：處以高達(dá)7473776元的罰金。之后，這家企業(yè)在地板市場(chǎng)上很難立足。
至此，你又得出什么結(jié)論？
沒有整個(gè)社會(huì)和顧客利益的保障，企業(yè)的利益如何保證？沒有企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，又從何談起個(gè)人的利益。因此只有每個(gè)人徹底的擯棄一私之利，整個(gè)社會(huì)的利益才能夠得以保全。否則到頭來，落得一個(gè)偷雞不成，反蝕一把米的下場(chǎng)！
歐典事件，對(duì)于教師來說，可能有些陳舊，但是對(duì)于學(xué)生來說，知道的很少，而且用這一個(gè)案例進(jìn)行深入分析，能較好地印證誠信守則的內(nèi)容，另外，案例集中，分析透徹，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)、能力、情感等目標(biāo)的達(dá)成，都有幫助。
第四，說還是不說？
以課本中小健和小奎的事例，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，得出誠信與隱私的關(guān)系。
第五，課堂辯論：誠信該不該說謊？
以課本中醫(yī)生對(duì)病人的回答為例，組織學(xué)生辯論，得出誠信與說謊的關(guān)系。
教師最后抓住誠信的核心“善”，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
第六，對(duì)照目標(biāo)，總結(jié)反思。
要求學(xué)生結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，復(fù)述知識(shí)要點(diǎn)，教師幫助學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容概括說就是“114”：1對(duì)關(guān)系（誠實(shí)和信任）、1個(gè)核心（善）、4條守則（誠信守則）。這樣總結(jié)，是為了便于學(xué)生識(shí)記，幫助他們“說得出”。之后要求學(xué)生拿出紙筆“寫一寫”。內(nèi)容是對(duì)自己某件不誠信的事進(jìn)行自我反思，或者自己撰寫一條關(guān)于誠信的座右銘，再或者分享一條關(guān)于誠信的名言等。目的一是鍛煉學(xué)生反思和概況的能力，二是繼續(xù)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育。另外，之所以有三個(gè)內(nèi)容，是為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)的分層練習(xí)。
各位評(píng)委，以上就是我對(duì)《做誠信的人》這一課的教學(xué)思路。期待您的批評(píng)指導(dǎo)，感謝您的辛勤工作！
高一政治說課稿篇十
第一單元的主題是解決“為什么生產(chǎn)？”
即為了消費(fèi)！在講完神奇的貨幣和多變的價(jià)格之后，第三課開始涉及消費(fèi)的內(nèi)容。第三課第一框講了消費(fèi)及其類型，了解了影響消費(fèi)的客觀因素和類型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)等知識(shí)。本框題則是從影響人們消費(fèi)的主觀因素方面分析形形色色的消費(fèi)心理，知道踐行正確的消費(fèi)原則。
第二，說教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中“生活與消費(fèi)”部分“描述幾種消費(fèi)心理，比較消費(fèi)行為的差異，辨析消費(fèi)觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀”的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：理解從眾、求異、攀比和求實(shí)消費(fèi)心理的基本特征，知道如何評(píng)價(jià)這幾種消費(fèi)心理，理解量入為出、適度消費(fèi)，避免盲從、理性消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則。
2．能力目標(biāo):正確評(píng)價(jià)和對(duì)待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力，提高科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)與能力。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)。能堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，樹立和增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺落實(shí)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
第三，說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實(shí)際，我制定了以下的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：理解并能正確評(píng)價(jià)從眾、求異、攀比和求實(shí)消費(fèi)心理。
重點(diǎn)的依據(jù)：這是學(xué)生日常消費(fèi)行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生消費(fèi)心理存在誤區(qū)，需要重點(diǎn)講解。
2．教學(xué)難點(diǎn)：如何樹立正確的消費(fèi)觀念，懂得應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的消費(fèi)觀念。
難點(diǎn)的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。
（過渡）：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清疑點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
第四，說教法。
教學(xué)是一門藝術(shù)。既需要規(guī)范性，又需要?jiǎng)?chuàng)造性和實(shí)踐性。高中新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)這樣一些基本理念：如“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊”以及“強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性與開放性”等等，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。
因此，考慮到本校高一學(xué)生及自身實(shí)際，主要采取了以下教學(xué)方法：
（過渡）：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合的能力。
第五，說學(xué)法。
讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：
自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
（過渡）最后，我再具體來談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。
第六，說教學(xué)過程。
為了更好地突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入新課：（3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入—提問上節(jié)課知識(shí)（影響消費(fèi)的主要因素、消費(fèi)的類型和消費(fèi)結(jié)構(gòu)）。
2．講授新課：（30分鐘）結(jié)合教材內(nèi)容重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)生活中的兩段生活場(chǎng)景，通過設(shè)問的變化分別講解形形色色的消費(fèi)心理，知道樹立正確的消費(fèi)觀念，踐行科學(xué)的消費(fèi)原則。利用多媒體，使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味得知識(shí)興趣化。
3．課堂小結(jié)：（2分鐘）強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
4．板書設(shè)計(jì)：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內(nèi)容主干知識(shí)書寫。
5．課堂練習(xí)與布置作業(yè)：（5分鐘）《學(xué)案與測(cè)評(píng)》，鞏固所學(xué)。
高一政治說課稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好，我今天我說課的內(nèi)容是高二政治《矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一》。
1、【教材結(jié)構(gòu)】：《矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一》是高二哲學(xué)常識(shí)第三課第一節(jié)的第一框，是唯物辨證法中的很重要的一框，是從第二課"普遍聯(lián)系"中引出矛盾的思想，著重掌握矛盾的概念，在整個(gè)辨證法中起到一個(gè)基礎(chǔ)作用，為后面所要學(xué)習(xí)的知識(shí)作好鋪墊。
2、【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】：正確理解和把握矛盾的含義既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這是因?yàn)椋好芨拍钍堑谌n最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能進(jìn)一步理解和把握關(guān)于矛盾問題的一系列基本觀點(diǎn)，掌握矛盾分析的方法；而且，哲學(xué)上的矛盾概念高度概括和抽象，對(duì)于剛剛接觸這一概念的中學(xué)生來說，理解起來有很大難度。因此，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和把握矛盾概念，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力，有著"奠基"，"啟蒙"的重要意義。
1、【知識(shí)目標(biāo)】：通過教學(xué)，學(xué)生對(duì)矛盾的概念有較為深入的理解，并能通過各種實(shí)例對(duì)矛盾的概念加以闡述；識(shí)記"對(duì)立"，"統(tǒng)一"的基本含義。
2、【能力目標(biāo)】：應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力，初步了解和掌握"具體——抽象——具體"的科學(xué)方法。
3、【德育目標(biāo)】：學(xué)生能夠明確，沒有一定的條件，矛盾雙方是不會(huì)轉(zhuǎn)化的，從而認(rèn)識(shí)到無論在個(gè)人成長(zhǎng)或是在社會(huì)進(jìn)步，國家發(fā)展等各方面，都必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力創(chuàng)造條件，促使矛盾向著有利方向轉(zhuǎn)化。
4、【美育目標(biāo)】：通過漫畫，經(jīng)典古詩詞，了解既對(duì)立又統(tǒng)一的平衡美，提高審美趣味。
1、以新課程理念為指導(dǎo)思想，始終把學(xué)生的主體性放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師在課前收集材料和信息，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到情境當(dāng)中，在參與中發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，從而在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論。
2、哲學(xué)的基本概念往往是抽象的，這一點(diǎn)，矛盾的概念更為突出。這就需要教師在課堂上始終掌握教學(xué)直觀性原則，通過大量的感性材料和通俗的表述，從具體現(xiàn)象著手，慢慢引導(dǎo)學(xué)生概括出抽象的哲學(xué)概念。
3、在教學(xué)手段上結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體工具，通過多媒體創(chuàng)設(shè)大量的材料，信息，輔助教學(xué)。
（一）導(dǎo)入：古詩詞對(duì)比。
【古詩】"蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽"。
"一鳥不鳴山更幽"。
引導(dǎo)學(xué)生從語文角度對(duì)比，導(dǎo)入課題（設(shè)置懸念，激發(fā)興趣）。
（二）講授新課。
先由學(xué)生快速閱讀課文第一自然段，從我國春秋時(shí)期著名思想家者老子和古希臘哲學(xué)家赫拉克利特的表述中，讓學(xué)生體會(huì)一分為二的思想，并讓學(xué)生按照書中所述的"地分為高山和平原，水分為淡水和咸水……氣候分為冬和夏，春和秋"用其他內(nèi)容把這個(gè)句子排列下去，目的就是讓學(xué)生從大量的具體的事例中去引出抽象的矛盾概念——對(duì)立統(tǒng)一（這里需要選擇其中一個(gè)例子來突破）。
在同學(xué)們所舉的例子里選擇一個(gè)，比如：
高山和平原。
兩者既不同，又緊密聯(lián)系，這就是哲學(xué)中所說的矛盾，即對(duì)立統(tǒng)一。
在得出矛盾的概念之后，關(guān)鍵就在于具體理解和把握這一概念，這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師用設(shè)疑法，漫畫討論法，古詩詞比較法等，讓學(xué)生展開充分的討論，想象，思考，來突破一個(gè)一個(gè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
首先來理解"對(duì)立"，這一點(diǎn)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，通過一組反義詞來理解對(duì)立的含義，學(xué)生比較容易掌握。這里還有一個(gè)注意點(diǎn)，即"斗爭(zhēng)性"的理解：
設(shè)疑：哲學(xué)上講的斗爭(zhēng)和日常生活中特別是政治用語中的"對(duì)立"，"斗爭(zhēng)"是不是一回事。
學(xué)生討論——教師引導(dǎo)——得出這是"共性與個(gè)性的區(qū)別"。
其次來理解"統(tǒng)一"，這一點(diǎn)應(yīng)具體分兩個(gè)方面講（通過兩個(gè)情境）。
a。漫畫"你敢剪嗎"（適當(dāng)在漫畫中添加有關(guān)信息：如顏色，海洋或尖刀等，以增強(qiáng)漫畫的形象性，直觀性）。
設(shè)問多少人神態(tài)，動(dòng)作怎樣（添加畫外音）。
某甲和某乙所處位置和神態(tài)說明什么。
某甲敢剪嗎為什么說明什么。
得出結(jié)論：矛盾雙方在一定條件下相互依存。（適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些簡(jiǎn)單的例子，如磁鐵的南北兩極）。
b。故事情境"盲人為什么會(huì)領(lǐng)路"（英國倫敦——"霧都"）。
劣勢(shì)（一般情況）。
盲人。
優(yōu)勢(shì)（大霧）。
結(jié)合教材中的"議一議"：天下事有難易乎為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。
學(xué)生討論——教師點(diǎn)撥——得出結(jié)論：一定條件下，矛盾雙方會(huì)相互轉(zhuǎn)化。
（這里聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)德育教育）。
講到這里，矛盾的含義講得差不多了，為了加深理解和正確把握這一概念，還需指出幾個(gè)注意點(diǎn)：
1、矛盾雙方的對(duì)立和統(tǒng)一，始終是不可分割的（這是一個(gè)難點(diǎn)，教材只是通過舉例，沒具體分析，學(xué)生得出這一結(jié)論有點(diǎn)困難）。
——學(xué)生討論，發(fā)言，得出結(jié)論，對(duì)立和統(tǒng)一不可分割（相反相成）。
b，再出示導(dǎo)入新課時(shí)所用的古詩詞"蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽"以及王安石對(duì)此句的修改："一鳥不鳴山更幽"，（讓學(xué)生自己來分析，突出學(xué)生的主體地位）。
教師引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從兩句詩歌中體會(huì)辨證思想，運(yùn)用辨證思想，這樣才能寫出千古絕唱來。
（體現(xiàn)對(duì)立統(tǒng)一美，提高學(xué)生的審美觀）。
2、矛盾雙方對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，既存在于事物內(nèi)部，又存在于事物外部。（簡(jiǎn)要分析：事物內(nèi)部與事物外部區(qū)分的相對(duì)性）。
（三）結(jié)尾：朗誦狄更斯的文章（多媒體顯示）：狄更斯在描寫第一次產(chǎn)業(yè)革命時(shí)代的英國時(shí)寫到："這是一個(gè)最壞的時(shí)代，這是一個(gè)最好的時(shí)代。這是一個(gè)令人絕望的冬天，這是一個(gè)充滿希望的秋天。我們面前什么也沒有，我們面前什么都有。"。
再次體會(huì)矛盾的思想，進(jìn)一步鞏固消化新吸收的知識(shí)，同時(shí)，還可補(bǔ)充時(shí)政資料：中美兩國之間的關(guān)系（既有對(duì)立，又有統(tǒng)一）。
（四）板書設(shè)計(jì)。
對(duì)立：相互排斥，相互分離（斗爭(zhēng)性——絕對(duì)的）雙方始終不可分離。
關(guān)系。
矛盾一定條件下相互依存。
統(tǒng)一：（同一性——相對(duì)的）統(tǒng)一于任何事物中一定條件下相互轉(zhuǎn)化。
高一政治說課稿篇十二
各位老師：
大家好!
今天，我為大家說課的課題是《財(cái)產(chǎn)留給誰》。包括：說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程和教學(xué)反饋三部分。
1、本課在教材中的地位和作用。
《財(cái)產(chǎn)留給誰》是八年級(jí)下冊(cè)第三單元第七課第二節(jié)的授課內(nèi)容。財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)是一種與財(cái)產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，為了使活著的公民能夠按著自己的意愿處分自己的財(cái)產(chǎn)，也為了使后人能夠有序的繼承財(cái)產(chǎn)，國家制定了財(cái)產(chǎn)繼承法律制度。青少年學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中存在的財(cái)產(chǎn)繼承問題知之甚少。因此有必要對(duì)其進(jìn)行這方面的教育，使其懂得繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、課程依據(jù)。
本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分，使學(xué)生知道未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)利。
3、教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識(shí)目標(biāo)。
知道遺產(chǎn)的含義及其必備的條件，被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的含義及法定繼承的順序、范圍、遺產(chǎn)分配原則;遺產(chǎn)繼承方式、遺贈(zèng)。
(2)能力目標(biāo)。
學(xué)會(huì)協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問題，受到侵害要依法維權(quán)。
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)。
讓學(xué)生培養(yǎng)注重情義、互諒互讓、相互尊重、相互寬容，協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問題的品德。
4、教學(xué)重難點(diǎn)。
(1)“遺產(chǎn)繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式”是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，此部分主要是讓學(xué)生了解我國的遺產(chǎn)繼承法律制度，學(xué)會(huì)依法繼承遺產(chǎn)。
(2)“當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議的時(shí)候”是本課的又一教學(xué)重點(diǎn)，此部分的主旨是引導(dǎo)學(xué)生正確看待繼承問題，學(xué)會(huì)依法維護(hù)繼承權(quán)，同時(shí)又要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德。只有提高繼承人的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，才能減少爭(zhēng)議，化解矛盾。
鑒于本課的法律性較強(qiáng)，名詞術(shù)語較多，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)主要應(yīng)用了以下教學(xué)方法：
1、多媒體手段協(xié)助教學(xué)：由于本節(jié)的案例較多，知識(shí)點(diǎn)也多，我在課堂中利用多媒體手段協(xié)助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息與技術(shù)的整合。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體容量大、教學(xué)直觀、形象具體的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
2、小品角色扮演法：以課本曉軍一家的遺產(chǎn)繼承案例的情節(jié)變化為主線，通過精心設(shè)計(jì)和改造，讓學(xué)生扮演其中的角色，使得枯燥無味的課堂變得活躍起來，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
3、討論法：通過討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的爭(zhēng)辯能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，鍛煉學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。
4、問題式教學(xué)法：以“問題”為核心，將教材新知識(shí)設(shè)置于一系列問題情景之中，通過該情景設(shè)置條件的變化和一系列相關(guān)問題的提出，促使學(xué)生不斷猜想、思考、討論、歸納以獲得問題的解決，逐步弄清本課所涉及的主要知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過程，從而能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生活中面臨的實(shí)際問題。
1、導(dǎo)入。
以人的最終歸宿--死亡為線索，引出人死之后“財(cái)產(chǎn)留給誰”的課題。
2、教學(xué)過程。
(1)繼承人、被繼承人、遺產(chǎn)、繼承權(quán)、法定繼承人的概念。
讓學(xué)生閱讀課本，結(jié)合材料，找出材料中的繼承人、被繼承人、遺產(chǎn)等，再通過幻燈片的放映，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些基本概念的了解，以便于為下面的案例做鋪墊。
(2)遺產(chǎn)具備的條件。
通過對(duì)材料一后面曉軍爺爺?shù)脑挼挠懻?，引出活著的人不產(chǎn)生財(cái)產(chǎn)繼承，什么樣的財(cái)產(chǎn)不能繼承，最后概括出合法遺產(chǎn)的條件。
(3)法定繼承的繼承人范圍、繼承順序和遺產(chǎn)分配的原則。
小品扮演，通過曉軍一家人對(duì)于誰能繼承，繼承多少這些問題上爭(zhēng)執(zhí)，讓學(xué)生對(duì)爺爺和奶奶的說法、母親的說法進(jìn)行討論，引出法定繼承的繼承人范圍、繼承順序和遺產(chǎn)分配的原則。
(4)遺產(chǎn)繼承。
通過設(shè)計(jì)律師到我家的情景小品，引出遺囑繼承，以及它的特點(diǎn)。
(5)遺贈(zèng)、未成年人的繼承權(quán)和當(dāng)我們對(duì)財(cái)產(chǎn)繼承發(fā)生糾紛時(shí)的解決辦法。
通過設(shè)計(jì)家庭糾紛，引導(dǎo)學(xué)生分析爺爺奶奶的遺囑是否有效，姑姑的做法是否正確，得出遺贈(zèng);討論曉軍的母親的做法，得出未成年人具有繼承權(quán)，當(dāng)未成年人的繼承權(quán)受到侵犯時(shí)要怎么辦;學(xué)生討論對(duì)你的啟發(fā)，得出當(dāng)我們?cè)谪?cái)產(chǎn)繼承發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)既要遵循法律，又要弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。
3、教學(xué)反饋。
教學(xué)過程完成后通過幻燈片讓學(xué)生完成課堂練習(xí)，檢驗(yàn)教學(xué)效果。
4、課后練習(xí)：創(chuàng)新配套練習(xí)里的題目。
高一政治說課稿篇十三
尊敬的各位評(píng)委老師：
上午好！
今天，我說課的教學(xué)內(nèi)容是《共建和諧校園》。這部分內(nèi)容是中職德育課程《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》中《第五單元共建社會(huì)主義和諧社會(huì)》的內(nèi)容，屬于社會(huì)常識(shí)部分。本節(jié)課主要通過活動(dòng)與探究的方式，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)知和諧校園建設(shè)的意義，積極思考如何參與和諧校園建設(shè)，自覺抵制校園不和諧現(xiàn)象，從自身做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴做起，為和諧社會(huì)建設(shè)添磚加瓦。
本課選用的教材《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》（20xx年7月第2版）是由沈越、張可君主編、北京師范大學(xué)出版社出版，是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材。該課程是20xx年我國實(shí)施第三次中等職業(yè)教育德育課程改革方案中，明確規(guī)定的中職生必修的四門德育課程之一，要求在中職第二學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)。課程設(shè)置的任務(wù)是幫助學(xué)生認(rèn)同我國的經(jīng)濟(jì)、政治制度，了解所處的文化和社會(huì)環(huán)境，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，積極投身我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)。課程的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義的相關(guān)基本觀點(diǎn)和我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的有關(guān)知識(shí)；提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的信念；提高辨析社會(huì)現(xiàn)象、主動(dòng)參與社會(huì)生活的能力。
本教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容是教材《第五單元共建社會(huì)主義和諧》中的內(nèi)容，屬于社會(huì)常識(shí)部分，主要引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)知和諧校園建設(shè)的意義，積極思考如何參與和諧校園建設(shè)，自覺抵制校園不和諧現(xiàn)象，從自身做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴做起，為和諧社會(huì)建設(shè)添磚加瓦。在教學(xué)過程中，教師要開發(fā)課程資源，借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，從增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開展師生交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生知情意行的統(tǒng)一，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生特點(diǎn)：本課的授課對(duì)象是中職二年級(jí)的學(xué)生，他們初步具備了辨別是非的能力，但由于受到外部環(huán)境的影響和從眾的心理因素，少數(shù)學(xué)生容易做出不利于和諧校園建設(shè)的行為，自覺抵制不利于和諧校園建設(shè)的信心和勇氣不足。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度：中職二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，但長(zhǎng)期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較依賴教師的講解、教師的答案，自我探究能力比較弱，自主學(xué)習(xí)意識(shí)有待增強(qiáng)。
因此，課堂教學(xué)中要通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，設(shè)置課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極開展教師主導(dǎo)下的師生探究活動(dòng)，讓學(xué)生逐步理解、認(rèn)知和諧校園建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。
中職德育課程要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活，貼近未成年人，突出職業(yè)教育特色，遵循職業(yè)教育規(guī)律，不斷增強(qiáng)德育課堂的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力實(shí)現(xiàn)德育課程的“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行的統(tǒng)一，幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)情感、端正態(tài)度、樹立觀念，提高能力、學(xué)以致用。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解和諧校園建設(shè)的內(nèi)涵、意義，自覺參與和諧校園建設(shè)，主動(dòng)抵制不和諧的校園現(xiàn)象，以實(shí)際行動(dòng)化解校園建設(shè)的不和諧因素。
2、過程與方法目標(biāo)：能正確辨析身邊的校園現(xiàn)象，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，積極參與和諧校園建設(shè)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能認(rèn)同和諧校園建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義，形成參與和諧校園建設(shè)的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)投身和諧社會(huì)建設(shè)的情感。
（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：和諧校園建設(shè)的內(nèi)涵及正確辨析校園和諧與不和諧現(xiàn)象。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決影響和諧校園建設(shè)的現(xiàn)象與因素。
（三）教學(xué)方法。
教法：情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題探究。
學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。
（四）信息技術(shù)應(yīng)用。
環(huán)境資源：多媒體機(jī)房。
信息資源：ppt、視頻、動(dòng)畫、圖片。
平臺(tái)資源：?jiǎn)柧砭W(wǎng)、qq平臺(tái)。
（五）教學(xué)流程圖。
（一）前置學(xué)習(xí)。
教師對(duì)學(xué)生分組，成員分工，引導(dǎo)學(xué)生利用任務(wù)導(dǎo)學(xué)單開始前置學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)收集圖片、視頻信息，并通過qq平臺(tái)上傳，讓學(xué)生自我感知。利用“問卷網(wǎng)”平臺(tái)設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查全班學(xué)生對(duì)校園不和諧現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，并利用“問卷網(wǎng)”進(jìn)行自動(dòng)統(tǒng)計(jì)分析，以便在課堂公布統(tǒng)計(jì)結(jié)果并進(jìn)行課堂討論。學(xué)生回答網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷時(shí)，可以登陸給定“問卷網(wǎng)”網(wǎng)址，或者用智能手機(jī)掃描二維碼，通過手機(jī)回答網(wǎng)絡(luò)問卷。
（二）情境導(dǎo)入（4分鐘）。
通過ppt展示校園內(nèi)宿舍、食堂、教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)及其他公共區(qū)域和諧與不和諧現(xiàn)象，并適當(dāng)講解。讓學(xué)生通過觀看ppt展示的圖片、視頻信息，真正感知校園內(nèi)和諧與不和諧現(xiàn)象，明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。
（三）任務(wù)探究（37分鐘）。
任務(wù)一：分組交流，暢談感想（5分鐘）。
每組學(xué)生針對(duì)搜集到的校園內(nèi)一些和諧與不和諧現(xiàn)象圖片、視頻內(nèi)容談自己的感想，并指派代表進(jìn)行全班交流分享。
任務(wù)二：合作探討，思考對(duì)策（21分鐘）。
指導(dǎo)學(xué)生利用任務(wù)導(dǎo)學(xué)單，認(rèn)真觀察網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷調(diào)查結(jié)果，以小組為單位逐一分析宿舍、食堂、教室、實(shí)訓(xùn)區(qū)及其他公共區(qū)域典型的不和諧現(xiàn)象，并合作探索解決的途徑、策略。教學(xué)中按照校園主要區(qū)域，分為五個(gè)活動(dòng)內(nèi)容逐一分析討論。本環(huán)節(jié)充分利用信息技術(shù)，自動(dòng)、方便、快捷的統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)問卷的調(diào)查結(jié)果，還輔以播放在“優(yōu)酷”網(wǎng)絡(luò)搜索的對(duì)應(yīng)相關(guān)視頻內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。每個(gè)活動(dòng)合作探討后，每組指派代表與全班同學(xué)交流分享小組合作探究結(jié)果。
任務(wù)三：感悟升華，正面引領(lǐng)（11分鐘）。
本任務(wù)利用信息技術(shù)，以視頻、動(dòng)畫呈現(xiàn)和諧校園的美麗場(chǎng)景，深化學(xué)生認(rèn)知，內(nèi)化學(xué)生信念，滌蕩學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生共鳴，增強(qiáng)學(xué)生情感，為學(xué)生做出正確行為的行為選擇奠定基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)真欣賞視頻、動(dòng)畫資料，真切感悟，凈化心靈，增強(qiáng)情感，強(qiáng)化信念。在此基礎(chǔ)上，師生共同歸納提煉和諧校園的內(nèi)涵。
教師指導(dǎo)每組學(xué)生互相評(píng)價(jià)小組交流、合作、探討積極的學(xué)生，教師面向全班評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，以定性評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)為主。
（四）課堂小結(jié)（2分鐘）。
和諧校園建設(shè)是和諧社會(huì)建設(shè)的重要組成部分，廣大中職生要立足校園和諧校園建設(shè)，從自身做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴做起，自覺為和諧社會(huì)建設(shè)添磚加瓦、貢獻(xiàn)力量。
（五）布置作業(yè)（2分鐘）。
1、將拍攝到的校園和諧與不和諧圖片，以小組為單位制作一張電子宣傳海報(bào)，上傳至班級(jí)qq空間平臺(tái)，學(xué)生互相欣賞給予點(diǎn)贊。
2、以小組為單位撰寫“共建和諧校園”倡議書，上傳至班級(jí)qq空間平臺(tái)，學(xué)生互相欣賞給予點(diǎn)贊。
3、撰寫一篇“共建和諧校園你我有責(zé)”的演講稿（600—800字），比比誰寫得最好。將演講稿存放至班級(jí)qq空間平臺(tái)，學(xué)生互相欣賞給予點(diǎn)贊。
板書設(shè)計(jì)。
話題：共建和諧社會(huì)。
一、我感觸到什么。
二、我應(yīng)該怎樣做。
亮點(diǎn)與反思：教學(xué)內(nèi)容由枯燥變生動(dòng)，課堂充分運(yùn)用音視頻信息將枯燥乏味的知識(shí)變得形象、生動(dòng)，有效創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)變主動(dòng)，課堂充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)合作探究，互學(xué)互進(jìn)，從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)探索”；教學(xué)時(shí)空由封閉變開放，課堂充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，打破了時(shí)間與空間的界限。
缺點(diǎn)與不足：討論進(jìn)度時(shí)間掌控難，學(xué)習(xí)任務(wù)是由小組合作探究完成，教師合理掌控小組討論的時(shí)間與進(jìn)度成為實(shí)際難題。
這是我說課稿的全部?jī)?nèi)容，歡迎評(píng)委老師批評(píng)指正！謝謝！
高一政治說課稿篇十四
（2）公民怎樣進(jìn)行民主監(jiān)督？
第二單元為人民服務(wù)的政府。
1．政府的職能有哪些？
2．政府的總旨、原則是什么？(原則的內(nèi)容)。
3．為什么依法行政？（準(zhǔn)備選擇題）怎樣依法行政？
4．為什么對(duì)政府行使權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督？（準(zhǔn)備選擇題）怎樣進(jìn)行監(jiān)督？
第三單元發(fā)展社會(huì)主義民主政治。
1．人民代表大會(huì)制度。
（1）人大：職權(quán)，人大與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系。
（2）人大制度：特點(diǎn)，內(nèi)容，意義（準(zhǔn)備選擇題）。
2．中國共產(chǎn)黨：
（1）為什么堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)？
（2）怎樣堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)？
3．政黨制度：是什么？?jī)?nèi)容有哪些？
第四單元：當(dāng)代國際社會(huì)。
1．主權(quán)國家的權(quán)利和義務(wù)有哪些？
2．國際關(guān)系的決定因素是什么？
3．當(dāng)代國際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是什么？各個(gè)國家怎樣應(yīng)對(duì)？
4．我國的對(duì)外政策是什么？?jī)?nèi)容有哪些？
高一政治說課稿篇十五
（一）教材的地位和作用：
《弘揚(yáng)和培育民族精神》是人教版九年級(jí)思想品德第二單元第五課第二框題的內(nèi)容，主要分析民族精神的基本內(nèi)涵，民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的重要性，黨對(duì)中華民族精神的豐富與發(fā)展，如何弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。上一課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。因此本框是對(duì)前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對(duì)民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感，才會(huì)自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)單元《融入社會(huì)，肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對(duì)中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。
我們先來看情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的`愛國主義情感，使學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
再來看能力目標(biāo)：能體會(huì)出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；具有用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。
最后是知識(shí)目標(biāo)：了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；知道中國共產(chǎn)黨在各個(gè)歷史時(shí)期對(duì)中華民族精神的豐富和發(fā)展。
（三）本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：民族精神生生不息。
依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說不是很好理解。如果不有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神，會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感。
教學(xué)難點(diǎn)：民族精神我傳承。
依據(jù)：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下，經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來，學(xué)生的思想嚴(yán)重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚(yáng)和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動(dòng)來做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。
二、學(xué)情分析。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”因而在教學(xué)之始，必須關(guān)注學(xué)生的基本情況。所以接下來我將進(jìn)行學(xué)情分析。九年級(jí)學(xué)生基本上是15、16歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問題解決問題的能力，對(duì)學(xué)習(xí)過程有積極主動(dòng)參與的欲望；他們通過語文、歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)中華民族精神已有了一些零碎、感性的認(rèn)知，這為本課學(xué)習(xí)打下了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。但是學(xué)生對(duì)民族精神缺少理性、全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。所以，在教學(xué)中要注意方法上的循序漸進(jìn)和教學(xué)方案的可操作性。
三、教學(xué)方法。
教學(xué)過程是一個(gè)教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運(yùn)用，又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來談教學(xué)方法。我先來談教法：
（一）教法。
當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐，為落實(shí)新課改精神，同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：
1、演示法：民族精神具有抽象性的特點(diǎn)，但它又寓于形象、生動(dòng)的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2、情境法：教師創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的情感，培育學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、歸屬感，自覺地弘揚(yáng)民族精神。
3、活動(dòng)法：本節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
（二）學(xué)法。
葉圣陶先生曾說過：教就是為了不教。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”.由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評(píng)法。
四、教學(xué)過程。
包括四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課：讓學(xué)生觀看《能量北京》flash,短片展現(xiàn)的是北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。
依據(jù)：學(xué)生可能會(huì)說想到了奧運(yùn)會(huì)，想到了奧運(yùn)健兒，奧運(yùn)精神，進(jìn)爾過渡到民族精神。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會(huì)入手，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其對(duì)學(xué)習(xí)本課感興趣。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
在學(xué)生對(duì)民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學(xué)生對(duì)民族精神有更多的認(rèn)識(shí)。
這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。
首先是活動(dòng)一：點(diǎn)擊中國、走近和感受民族精神。
以多媒體展示幾組相關(guān)的可以體現(xiàn)不同民族精神的人物和事件，如戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，文成公主入藏等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這些人物和事件分別表現(xiàn)了怎樣的民族精神，繼而總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。然后再讓同學(xué)們來列舉能夠體現(xiàn)民族精神的事例和人物，以增加同學(xué)們對(duì)民族精神的感受力。
讓同學(xué)們觀看我事先準(zhǔn)備好的視頻《不平凡的》，同時(shí)讓他們思考探究?jī)蓚€(gè)問題：1、有人說中華民族越挫越勇，你是怎么認(rèn)為的？2、是什么精神讓中華民族能夠經(jīng)歷磨難而信念愈堅(jiān)，飽嘗艱辛而斗志更強(qiáng)？這種精神又有什么作用？在播放完視頻后組織學(xué)生分組討論這些問題，并派代表匯總發(fā)言。
這個(gè)活動(dòng)我選取的是20中國發(fā)生的可以體現(xiàn)偉大民族精神的重點(diǎn)時(shí)事，用這些來說明民族精神的重要作用，更具有時(shí)效性，也更具有說服力和感染力。從而突破教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的能力，進(jìn)行了情感的熏陶。
面對(duì)學(xué)生的這一問題，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)活動(dòng)：感受中國、弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
第二幅展現(xiàn)的學(xué)生在北京奧運(yùn)會(huì)這個(gè)國際體育盛會(huì)中所折射的無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛的民族精神，第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的萬眾一心，同舟共濟(jì)的偉大民族精神。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓學(xué)生感覺到弘揚(yáng)和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知。
師生共唱《愛我中華》這首歌曲。通過觸動(dòng)心靈的歌曲，使學(xué)生們從內(nèi)心深處再次體驗(yàn)到作為中國人的驕傲，將學(xué)生的愛國主義情感升華，自覺弘揚(yáng)和培育民族精神。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)、知行統(tǒng)一。
課下讓學(xué)生完成以“弘揚(yáng)民族精神，做合格中學(xué)生”為題目的倡議書。在下節(jié)課由師生共同選出優(yōu)秀倡議書，進(jìn)行宣誓。
這樣可以將弘揚(yáng)和培育民族精神和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合在一起，將課堂所學(xué)與學(xué)生生活相融合，從而達(dá)到知行統(tǒng)一。
五、板書設(shè)計(jì)。
弘揚(yáng)和培育民族精神。
一、走近和感受民族精神。
二、理解和品味民族精神。
三、弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
我主要采用要點(diǎn)式板書設(shè)計(jì)，這樣比較直觀、系統(tǒng)，還能及時(shí)體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生理解掌握。
整堂課的設(shè)計(jì)，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章。
以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師。
高一政治說課稿篇十六
本課的知識(shí)目標(biāo)是了解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵；能夠說出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則；了解、掌握與教師交往的幾種正確方法（技巧）。能力目標(biāo)是能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情；能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動(dòng)與教師進(jìn)行有效的溝通。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)是愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值傾向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛；主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的、師生關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)與教師進(jìn)行有效的溝通，創(chuàng)建和諧美好的師生關(guān)系。
通過教學(xué)使學(xué)生知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵，能夠正確處理師生交往中的矛盾沖突，與教師進(jìn)行有效的溝通，引導(dǎo)學(xué)生樹立起師生交往的新觀念。
導(dǎo)入采用隨堂調(diào)查的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再通過學(xué)生采訪教師活動(dòng)來引出傳統(tǒng)師生觀念使師生間交往存在困難。通過兩張圖片進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。
通過學(xué)生小品表演展示案例，運(yùn)用小組合作探究來分析案例，并使學(xué)生掌握一些教師交往的技巧，再結(jié)合自身的經(jīng)歷，談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)是怎么處理的？如果以后碰到會(huì)怎么處理？把所學(xué)的只是運(yùn)用到生活實(shí)際，以此來突破教學(xué)重難點(diǎn)。最后，通過“教師，我想對(duì)你說”這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生把心里話寫出來交給老師，使知識(shí)得到升華。
第一目：師生交往新觀念。
導(dǎo)入新課：說說影視作品和文學(xué)作品中有關(guān)傳統(tǒng)老師的形象。
（1）傳統(tǒng)師生關(guān)系的特點(diǎn)及負(fù)面影響。
特點(diǎn)：老師是權(quán)威，學(xué)生是遵從者。
負(fù)面影響：造成師生間的隔閡，影響師生間的交往。
（2）新型師生關(guān)系的特點(diǎn)。
基礎(chǔ)：新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。
表現(xiàn)：在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。
通過活動(dòng)一，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)師生新角色之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，明確新型師生觀的精神，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變對(duì)師生交往行為產(chǎn)生的積極效應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)改變師生關(guān)系。
第二目：共筑師生情感橋梁。
活動(dòng)二：看圖說話p50。
（1）主動(dòng)溝通是一切交往的前提。
化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。
活動(dòng)三：情景再現(xiàn)，請(qǐng)幾組同學(xué)分別扮演老師和學(xué)生（情境教學(xué)法）。
老師是怎么想的？
這種沖突會(huì)如何發(fā)展、如何解決呢？
他們解決問題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么會(huì)有不同的結(jié)果？
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